新入园幼儿家长会

新入园幼儿家长会（精选11篇）

新入园幼儿家长会 篇1

各位家长大家好！

首先感谢您们对经委幼儿园的信任，从今天起孩子把我们连在了一起，使我们有了共同的目标：孩子身心健康快乐的成长。从今天起家园共育工作拉开了序幕，我们家园双方将共同担负起教育孩子的责任，共同研究探讨如何促进幼儿身心和谐发展。今天的家长会只是家园共育的一种形式，在今后的时间里我们将通过家长开放日、家庭教育专家讲座、家庭教育大讨论、家长参与课程、家园同乐运动会、家园亲子联欢等多种形式让家长了解幼儿园、了解教师、了解幼儿教育，使家园的教育观念、教育方法达成一致。今天的新生家长会主要有以下内容：

1、介绍幼儿园基本情况。

2、幼儿在园一日生活情况。

3、幼儿在园的饮食卫生。

4、幼儿园的管理。

5、幼儿园的教育教学。

6、幼儿入园要求。

一、幼儿园基本情况

经委幼儿园建于1977年，96年被评为市示范幼儿园、98年被评为省示范幼儿园，多次获区、市托幼工作先进集体称号、市“三八红旗集体”市绿色幼儿园，幼儿园伙房达到了市卫生局食品卫生A级。2013年我园承办了合川路分园，并于2014年2月17日正式开园。现有13个班，教职工54名，26名任课教师全部是幼师专业毕业，大专毕业率达100%，本科毕业率75%。全体教师均有区级以上教科研成果，多名教师分获省特级教师，市、区优秀教师、优秀教育工作者，市十佳教师，市优秀专业人才，市教学能手，多名教师组织过市、区级公开课。

我们青峰路幼儿园每班配备了电脑、电视机、钢琴、空调，相机，幼儿园有多媒体、实物投影仪、摄像机等现代化教学设备，户外铺设了2000多平方米的塑胶场地。今年春天我们又对东操场进行了重新整修，重新铺设了塑胶场地。设计美观、色彩鲜艳、更具儿童化。为孩子们快乐的学习和生活提供了可靠的物质保障。今后我们将不断地改善办园条件，提高幼儿园办园水平。

占地3600平方米，建筑面积2600平方米，户外活动场地2367平方米。

二、幼儿在园一日生活情况作息时间分冬夏两季。(小班)（夏季）

晨检及角区活动： 7：10------8：00 户 外 活动：： 8：00------8：50 集体教育活动： 8：50------9：10 早操加点喝奶： 9：10-----10：00 角区活动 ：10：00-----11：00 午餐与餐后散步：11;00-----12:00 午 睡： 12：00-----2：30 起床梳洗角区活动：2：30-----3：00 集体教育活动: 3:00-----3：20 加 点： 3：20-----3：50 户 外 活 动： 3：50-----4：50 室内活动、离园： 4：50-----5：30

三、饮食卫生

1、幼儿园成立了由园长、保健大夫、教师、会计等人员组成的伙委会，伙委会每周制定适合幼儿生长发育的营养食谱，并进行营养计算，蛋白质、脂肪、碳水化合物、各种微量元素达到A级标准后方可执行。幼儿在园用餐是一餐两点。

2、严把进货关，严格执行索证制度。保证幼儿吃到新鲜、卫生的食品。

3、幼儿伙食费专款专用，保证幼儿的伙食质量。

4、幼儿餐具定期消毒，预防传染病发生。水杯每天早晨消毒，毛巾每天 早晨消毒，餐具餐巾每次用完消毒，每次用餐之前用84消毒液擦桌子。传染病的问题：如果你的孩子不小心得了传染病，应在第一时间告知班上老师:手足口、水痘、腮腺炎、角膜炎等其他传染病。以免影响传染给其他孩子。希望家长理解配合。

四、幼儿园的管理

构建了以情感人、以理服人、以法治园的人本化管理模式，积极实施了四制改革：园长负责制、岗位责任制、教师聘任制、绩效工资制。制定了与之配套的《经委幼儿园管理手册》。

园长负责制：园长是法人代表，对幼儿园的各项工作负总责 岗位责任制：不同的岗位有不同的职责、要求。教师聘任制：竞争上岗、层层聘任、优化组合。绩效工资制：教师的月工资和月考核成绩挂钩。

五、幼儿园的教育教学

1、幼儿园课程。

幼儿园构建了自己的园本课程，课程是以幼儿快乐发展为主线来构建的。在构建中我们本着使幼儿在园的每一天，都能享受快乐的空气，感受快乐的阳光，做个快乐的使者为出发点，力求课程从内容的选择到活动的安排，都能体现快乐教育。并且，每学期组织教师都要对课程进行修改与完善。删去不适用幼儿发展的内容。把一些幼儿生成活动且能发展幼儿各种能力的内容，添加到我们的课程里。

2、开展特色活动

开展古诗诵读，感受经典韵味。开展有趣的户外活动、如：户外活动花样展示、呼啦圈、跳绳、拍球等活动。通过一系列的活动。既培养了幼儿兴趣，又增强了幼儿体质。

3、学习教育部制定的《3—6岁儿童学习与发展指南》家长读本。它能很好的指导家长在家庭生活中提高养育子女的科学性。《指南》从健康、社会、科学、艺术五个领域对幼儿学习与发展中最基本、最重要的目标进行了说明，并提出了科学化的教育建议。对家长在教育中存在的误区也做了相信的解读。

六、新幼儿入园有关要求。

1、每天8：30前送孩子入园，下午4：00—5：00（夏5：30）开始接孩子，入园前两周3:00可以接孩子。第一天入园时带体检表、健康手册、褥子、枕头。幼儿有过敏、抽风等疾病家长必须提前告知老师，使教师做到心中有数，加强观察，以防不测。（新生查体到入园不得超过一个月）

2、家长送孩子入园时，将孩子交给教师后应毫不犹豫的转身走，对孩子要舍的放手。(过多的批评和表扬都是无效的)

3、按照幼儿园的要求适当变更原有的某些生活习惯、如：改晚睡晚起为早睡早起。中午午睡。

4、培养幼儿独立生活的能力，如自己吃饭、盥洗、穿脱衣服、鞋袜等。（为孩子准备一套衣服,以便换洗。)家园合作是孩子尽快的适用幼儿园的生活。

5、幼儿缴费问题。每月6——16日缴纳。每月托费520元，餐费8元，冬季取暖费用每月30元（四个半月）。

6、正确对待幼儿间发生的矛盾。如发生问题首先要与本班教师联系，了解情况与老师共同解决。要相信我们的老师。

7、正确对待幼儿在园的碰伤、磕伤。近几年幼儿园的安全工作，加大了投入和管理力度。从场地的改善到安保人员的上岗。及幼儿园设施设备的配备等都在不断完善。

8、请你不要给孩子佩戴任何饰物。以避免发生安全问题。

9、家长接孩子着装整齐，不穿拖鞋入园，不抽烟、不随地吐痰不乱丢废弃物。不大声喧哗，语言文明，能自觉地遵守幼儿园的一些规定。共同维护好园内的环境卫生和人文环境。10、7月10日新生入园。7月8日---9日两天时间可带孩子来园熟悉环境，熟悉老师。帮助幼儿尽快的适用幼儿园的环境。

11、接送卡的使用。严格遵守持卡入园的规定。主动出示卡，不带卡者不得入内。会后到孩子所在班级领取接送卡，希妥善保管不得丢失。

（1）接到孩子时，能尽快的离园，不在院子久留。因有的班级孩子还在户外活动。

（2）接到孩子时一定要手牵手走出大门。以免出现安全问题。（3）接孩子时不得在大门进出口处拉呱、逗留。影响进出口的畅通。（4）教育孩子爱护幼儿园的花草树木。（5）入口检卡时能自觉的排队，不要拥挤。

家长朋友们，让我们携起手来，帮助幼儿尽早适应幼儿园的生活，为他们三年的幼儿园学习、生活打下良好的基础。我相信，有我们真诚的合作，有你们教子有方，有经委幼儿园这快乐的家园，我们的孩子一定会健康快乐的成长！

新入园幼儿家长会 篇2

一、家长应当保持正确的态度,理解孩子的情绪

很多孩子离开家长的那一刻都会紧紧抱着父母又哭又闹, 死活都不肯进门, 这些孩子在幼儿园里很容易表现出焦虑、情绪不稳、少言寡语等状况,这在心理学上被称做“入园分离性焦虑症”, 家长在减少孩子入园哭闹行为上起着关键作用。对此,我们给家长提出了以下建议:

1.幼儿要求父母去做的 ,切记随便答应 。

很多幼儿在入园之前或者入园过程中都会给家长提出一系列要求满足自己不愿意入园的心理, 有些父母因为过于心软,孩子说什么都答应,其实这是一种错误行为,家长在孩子小的时候要给他们起榜样作用,答应的事情就要去完成,如果答应的事情不做很容易让孩子失望,久而久之,随着孩子慢慢长大,“不守信”的家长会在孩子心中失去威信,孩子在未来不仅不会再相信父母甚至反感, 还会在未来人格形成中模仿家长,家长对孩子的教育就会不力。

2.忍心将孩子交给老师 。

孩子是家长的心头肉,很多家长看到孩子哭闹就不再忍心送到幼儿园,并且在这之前家长一直陪在孩子身边,不舍得离开孩子,他们不愿意看到孩子受到一点委屈。当家长把孩子送到幼儿园的时候,不要停下脚步,也不要哄他们,第一次送孩子去幼儿园,相信每一个家长的心里都不是滋味,但是家长并不能陪在孩子身边一辈子,要放心将孩子交给老师,如果仅仅因为怕他哭得太厉害而放弃送他们去幼儿园, 那么这样的爱最终只会成为伤害。

3.了解孩子语言欠缺的特点 ,多 与老师沟通 。

孩子受到年龄限制,碍于和老师进行沟通,语言表达能力较差 ,所以 ,在孩子入 园之前或 者在幼儿 园期间 ,家长都要加强与老师的沟通, 和老师一起共同努力让孩子尽快融入新的环境中。所以,家长应该理解老师的工作,了解孩子的特点,积极配合学校和老师的工作,让孩子减少入园的哭闹行为。

二、加强对幼儿的友爱教育,培养幼儿的友爱之情

幼儿一旦在学校里学会友爱他人, 便会很喜欢幼儿园生活,逐渐接受这样一个小的社会团体,哭闹行为会随之减少, 所以,教师应当对孩子做积极引导,采取有效措施培养幼儿的友爱行为,对此我提出以下建议:

1.根据幼儿特点实行友爱教育 。

每一个幼儿在园期间都有不同表现,一些幼儿比较善于与其他孩子交流和交往,与同伴和老师能很好地融洽相处,有些孩子攻击性较强,容易与他人发生争执。对不善于友爱他人的幼儿,老师应当帮助他们克服交往中的各种问题,让他们学会关心同伴。

2.家庭学校共同配合 。

幼儿在成长过程中最主要的是模仿父母,家长对孩子的影响是巨大的,因此,家长应当以自身良好品德和道德素质感染孩子,用正确方式解决他们的哭闹问题,并加强与幼儿园的交流和沟通,让幼儿通过有效方式树立友爱思想,减少哭闹行为。

三、老师要用敞开的怀抱和温暖的坚持赢得孩子的心

幼儿的种种行为不仅需要家长的努力, 老师的作用也十分重大,尤其在幼儿园里,当家长离开孩子之后,接下来老师的工作就变得繁重起来。面对幼儿的哭闹,老师应当采取合理方式制止, 用敞开的怀抱和温暖的坚持赢得孩子的心才是最重要的,所以,教师应当具备以下素质:

1.真 诚的理解 。

最有效的解决方式莫过于老师对孩子最真诚的理解,老师要认真倾听孩子们的哭诉, 并表现出十分理解他们想回家的想法,让孩子相信老师一定可以帮助他们,进而加强与孩子的交流,建立师生之间的信任感。

2.积 极的暗示 。

暗示在心理学上被广泛应用, 对幼儿的暗示应当采取更有效的方式, 如向孩子们讲述小狗和小猫携伴去上幼儿园的故事,并从中暗示孩子们他们的心情十分愉悦,潜移默化地让孩子接受上幼儿园。

3.哭闹的安抚 。

最令老师头疼的是如何安抚正在哭闹的孩子, 对于极个别哭闹行为过于严重的孩子,教师可以将其搂入怀中,让孩子感受到安全感,逐渐安抚他们。

4.温 柔的触摸 。

安抚一个正在哭闹的孩子的时候, 老师要用手轻轻抚摸着孩子的脸、头发或者手等,通过肢体接触让孩子感受到老师的温暖,从而让孩子逐渐接纳老师,减少哭闹。

如何对待新入园幼儿 篇3

一、帮助幼儿摆脱心理障碍

心理学家罗杰斯认为:“心理安全和心理自由是促进创造力的重要条件。”如,我带他们到大班和中班去看看,接触比他们大的哥哥姐姐,让他们一块玩耍,觉得幼儿园并不陌生,他们和大班的孩子一样,是幼儿园的小主人,这样可以大大减少他们的恐惧心理。使其体验到和大朋友在一起的乐趣,不但学会如何和别人相处,而且丰富了幼儿的生活经验,增长见识。

二、创设类似家的环境,稳定幼儿情绪

家庭被称为“创造人类健康人格的工厂”。幼儿最熟悉的就是自己的家,最亲近的就是自己的家人,他们初次来到幼儿园,难免感到陌生,对家庭产生强烈的依恋,此时幼儿园创设一个与家庭接近的环境,使幼儿如同在家一样。我在活动室内设立了“宝宝的一家”主题墙面,上面贴了幼儿与家长的合影,在幼儿想家人的时候陪他们去看看,这样可以给予他们情感上的安慰。在一次游戏活动中,小朋友们玩得很开心,突然听见哭泣声。我循声望去,原来是我们班最后入园的一名小朋友,他一边哭一边嚷着:“妈妈,我要妈妈。”我走到他身边,对他说:“别哭了,是想妈妈了吗?”他听了,点点头。我说:“走,老师带你去看妈妈。”我把他抱到活动室内“宝宝的一家”主题墙前面,我对孩子说:“和老师一块找妈妈吧,看看妈妈在哪里?”我的话刚说完,孩子就喊起来,“妈妈在这里,妈妈在这里!”孩子指着妈妈的照片笑了,稚嫩的脸上还挂着泪花。我心里高兴极了,觉得自己的这个设计很成功,减缓了幼儿心理上的压力。

三、玩具动动乐——利用玩具吸引幼儿

玩是孩子的天性,玩具是孩子不可缺少的玩伴。对于刚入园不久的孩子,丰富的玩具也是吸引注意,培养其喜欢幼儿园生活的重要方面。在操作多种玩具的过程中,能给孩子带来无限的快乐。我先利用孩子喜欢玩具这一有利条件,让幼儿自制玩具,做完之后,把他们分类摆放,进行评比,并奖励他们一张卡通贴,这样更加吸引孩子,提高上进心。其次,再提供可以拼板的玩具,让他们开动脑筋,在“玩具动动乐”中,感知发现玩具的秘密,学习收拾玩具的技巧,体验与同伴分享的乐趣,让他们觉得幼儿园是快乐园。

四、家园共育建立“亲情小信箱”

每个孩子都有各自的特点,他们一直依偎在父母家人的怀抱,所以在人生中第一次离开家人独自在幼儿园中学习,难免会产生一种畏惧感,因此作为幼儿教师就应该想方设法尽快地让这些天真可爱的小宝宝们熟悉自己,熟悉身边的人和环境。在我们的墙饰家园共育一栏中还特别设计了“亲情小信箱”,这样我把孩子每天在园的表现,不管是好的还是坏的,都用鼓励,委婉的语言写在一张小纸条,家长每次进来接孩子的时候都会留意的看一看,这样也达到了家园共育的良好效果。我也能随时听见家长们给我的意见和建议,更能形成家园合力,抓住孩子的个性特点,使他更快、更好的融入新的集体。

我坚信,在用爱心浇灌下孩子们会渐渐的摆脱畏惧感,愿意每天来幼儿园和小朋友们一起游戏,一起学习,愿意和老师做最知心的朋友,并在集体生活中逐渐养成一些良好的习惯。

家长总结孩子新入园的心得 篇4

9月，这个特殊的月份，我迎来了孩子的开学，对于家长和孩子来说，这都是一个新的开始，8月31日我带着孩子参加试园活动，在园长的陪同下，带着孩子来到了小班，初次见到三位老师，和班内其余的**位小朋友，这半天在老师的陪同下，大多数孩子都能独立吃饭、喝水、上厕所、玩游戏，半天活动在孩子们的欢声笑语中很快过去了。

9月3日，孩子正式开始了幼儿园的生活，早上我家女儿高薷心早早的催促我送她去幼儿园，就这样我和她开开心心的来到了幼儿园，爸爸不放心，也从单位赶过来，我们一起把她送进了教室，由于爸爸没参加试园活动，不放心孩子，跟着孩子进了教室，造成孩子本来开心的笑容没有了，抱着爸爸不让爸爸走，老师过来安抚后，我们离开了。这一天作为家长的心情都是忐忑的，三位老师很体贴的发来了孩子在幼儿园的照片，看着孩子和小伙伴们的点滴照片，家长一颗心终于可以有所慰藉，放学后，早早的在学校门口，排队等着接孩子，在去往小班经过别的班级，听着孩子们一个个的哭声，我更加快了奔跑的速度，火速来到了小班，孩子被叫到名字出来后，伸开双臂，我抱起她，她趴在了我的肩膀上，本以为她会哭，结果，她很坚强，告诉我交了几位好朋友，名字叫什么，就这样，我家孩子已一个很好的开始，开启了幼儿园的生活。

接下来的一天，同第一天一样，孩子没有哭闹，本以为，我家孩子适应能力强，就这样平静的度过了入园期间的分离焦虑期，结果第三天，她就表示不愿意上幼儿园、不愿意和妈妈分开、不愿意在幼儿园睡觉，晚上睡觉也不踏实，哭了好几次，告诉我不要上幼儿园，第三天早上，我和孩子看着老师发来的照片，引导她和我分享在幼儿园的事情，她完全没有兴趣，告诉我“妈妈，我不想上幼儿园，不想要这样的生活”，我耐心的和她说“每个孩子到了不同时期，都有不同时期需要做的`事情，你现在这个时期就是要上幼儿园，别的小朋友也是一样，每天你们白天在一起，一起吃饭、睡觉、做游戏，放学后，妈妈接你回家”，孩子不情愿的被我送去了幼儿园，哭着被老师领着进了班，第一周的后三天，对于老师、孩子、家长都是艰难的度过着，分离焦虑症的各种症状层出不穷，我作为一个孩子的家长，都非常头疼，三位老师，作为**个小朋友的老师，每一天面临的各种问题，更是层出不穷，在班级群里很多家长发来了信息，咨询老师孩子的情况，委托老师照顾孩子，老师都非常有耐心的回复着。在这每天早上送孩子入园，哭的撕心裂肺的后三天结束后，迎来了首个周末，接着孩子回到奶奶家，奶奶像平时一样要给孩子喂饭，高薷心严肃的告诉奶奶“我自己吃”，中午吃完饭，也没有像之前一样，玩到1点半以后才睡，饭后半小时，就叫着我陪她睡觉了，看着孩子的睡颜，突然觉得我的闺女长大了，虽然只是上了一周的幼儿园，但她已经开始有变化了，作为妈妈的我倍感欣慰。

第二周第一天的早上，孩子开开心心的来到了幼儿园，没有哭闹，第二天亦是如此，第三天，不知道什么原因，到了小班教室门口，孩子又开始了撕心裂肺的哭，而且是送园有史以来闹得最严重的一次，在两位老师的安抚下，孩子进了教室，期间我询问了老师孩子的情况，老师回复我后，发来了孩子在园的照片。周五老师发来了孩子在幼儿园第二周的照片，参加了第一次的家长会，更加清楚的了解了孩子在幼儿园的情况。

作为家长，两周来，通过孩子知道了她在幼儿园交到好朋友的名字，引导孩子和我分享在幼儿园和好朋友的事情，让孩子教给弟弟在幼儿园学到的东西，坚决打消孩子不去幼儿园的想法，建立她工作日要去幼儿园的观念。

总结这两周孩子的表现：

1、早上离开家长时短暂的哭闹，一天在园不哭不闹，玩的开心;

2、在自理能力方面有了很大进步，能够独自吃饭、上厕所;

3、提高了交际能力，能够安抚哭闹的小朋友;

4、回家后，开始愿意和我分享幼儿园的事情。

幼儿新入园做个气质测试 篇5

每位家长把孩子送到幼儿园时，都不忘告诉老师孩子的脾气性格等，以方便老师教育和管理。过去，孩子脾气性格全靠家长总结；现在，父母可以带孩子去做个气质测试，不但能分析出孩子的气质，还能列出指导建议。

在新成立的西安市妇幼保健院儿童早期发展中心就可以做气质测试，该院保健科主任梁艳指出，这里指的气质是行为表现形式，属于个性心理特征之一，能反映出儿童活动水平、注意力广度和持久度等。需要指出的是，气质是遗传的，没有好坏之分。孩子9个月大时就可以做气质测试。只要家长填写99道题，然后由电脑软件进行分析，就可以得出孩子属于哪种气质。

儿童有五种气质类型：平易型、麻烦型、启动缓慢型、中间偏平易型及中间偏麻烦型。医生针对每个孩子的气质特点，会给出一份有指导性的建议。这样家长就能引导孩子更加健康成长。

梁主任说，麻烦型气质和中间偏麻烦型气质的孩子家长不好带，尤其是麻烦型儿童，家长最难管了，难喂养、脾气暴躁。该气质型儿童比较少见，占到10%~15%。如果家长对其不好的行为采取警告、禁止等方式，态度也强硬，孩子反抗也加大；如果任由孩子随性而为，则又会助长儿童行为的侵犯性和坏脾气的形成，从而形成恶性循环。

平易型儿童比较听话，家长好带。良好的教育也会强化孩子的`恰当行为，有利于他们形成良好的个性。启动缓慢型是指儿童反应比较慢、适应慢，如果家长对子女要求高，容易使其产生强迫分裂行为。

根据不同的测试量表，气质测试分为三个时期，5～11个月、12～36个月、3～7岁。梁艳主任指出，学龄前是儿童心理发育的最佳可塑期，因此，儿童气质类型的测试可以为家长提供良好的抚育建议，对儿童的健康发育具有积极作用。因此建议家长带新入幼儿园的小朋友做个气质测试，把气质类型告诉老师，老师可以因材施教。

新入园幼儿家长会 篇6

平阴县人民政府机关幼儿园 李青

金秋九月，新的小班孩子入园了。他们将面临新的环境和生活，这不仅是对孩子的挑战，更是对家长、老师的考验。因为孩子入园后在生活环境、活动方式和人际交往等方面与在家庭中存在着较大的差异，所以一些孩子在入园之初会出现不同形式、不同程度的适应困难，其突出的外在表现形式就是：哭！此外还会出现憋大便、尿裤子、喝水少、拒绝玩幼儿园的玩具、不参与老师组织的活动等多种不适应行为。如何帮助孩子渡过这一适应期，让幼儿尽快的适应幼儿园的生活，高高兴兴上幼儿园呢？这需要家长、教师、幼儿园多方的共同努力。

一、家长要明确的道理--------进入幼儿园是宝宝成长的必然过程

上幼儿园是宝宝走向社会的第一步，是宝宝成长阶段不可缺少的一步，帮他们迈好这一步非常重要，这关系到孩子今后适应环境和相互交往的能力。幼儿园生活对宝宝的成长发展起到非常大的推动作用，它并不是一个家长想象的让宝宝孤立无助的环境。在幼儿园幼许多小伙伴一起游戏，充满着欢声笑语，有着专业而亲切的教师，有着科学的教育方案，有着宝宝们感兴趣的各种玩具，运动器械，还有色香味俱全的营养配餐。要知道，宝宝上幼儿园和家长去上班是同一个道理，是很正常的事情。

二、家长要做的：

（一）宝宝入园前期阶段

1、心理上的准备：多和宝宝交流幼儿园的事情，告诉宝宝那是一个有许多小伙伴的乐园，有很多好玩的玩具，有许多喜欢宝宝的教师。

2、当家长确定选择的幼儿园后，要经常带宝宝到幼儿园去看一看，玩一玩，熟悉环境，并喜欢幼儿园。

3、结合幼儿园的作息安排慢慢改变宝宝的生活习惯，以便于宝宝正式入园时生活规律、稳定。

（二）宝宝入园阶段

1、做好充足的心理准备。对于孩子的不适应现象，家长不要过于担忧，要明白这些都是孩子自身的一种独特的心理免疫方式，在教师和家长的帮助下很快都会好转。

2、当宝宝正式入园时，家长一定要密切配合教师的工作。在正常情况下。要让宝宝每天坚持来园，不要因为宝宝的哭闹就随意终断来园。一般来说，幼儿园以7-10天为一个周期，坚持过来，孩子的反映会减弱一点，反之，如果连这个周期也坚持不下来，时送时不送，那孩子的情绪也出现反复。不良反映就会无限延长。

3、当早上送宝宝来到班级后，家长与教师简单交换意见后要马上离开，不要没完没了地“粘”着孩子，甚至承诺“我第一个接你。给你买小汽车，买好吃的”等等，要让宝宝明白“爸爸妈妈去上班，宝宝去上幼儿园”是很正常的一件事。

4、在新学期开始时，宝宝一回家，有些家长会很紧张地询问孩子很多问题，如：“老师喜不喜欢你？小朋友有没有欺负你？”等等。表现过于在意会让宝宝对幼儿园产生更强烈的抵触情绪，认为这里一定是不好的地方。其实，宝宝的哭或拒绝上幼儿园是孩子对陌生环境产生不安全感的自然心理反应，家长的焦虑和担心可以和老师多加交流，寻求解决的最佳途径，在孩子面前表现得过于明显则没有任何意义了。

三、教师要做的

1、对于新入园的宝宝要特别的关注和呵护，让宝宝感受到妈妈般的爱，多搂一搂，抱一抱，让宝宝对教师产生依赖和信任感。

2、当宝宝第一天进入幼儿园时，是哪位教师从妈妈手里接过宝宝，宝宝就会对其产生强烈的依恋，每天都会象小鸭子一样和这位教师手牵手形影不离，而班级里的其他教师也要有意的多和宝宝接触，轮流看护，让宝宝对每位教师都产生依赖，而这时离宝宝适应新环境也就不远了。

3、宝宝正式入园第一天的中午，教师一定要和家长沟通宝宝在幼儿园的半日情况，让家长悬着的心放下，安心工作，并根据宝宝当天的情绪指导家长是否需要提前来接宝宝。

4、一定要给宝宝多饮水，防止上火。

5、可以满足个别宝宝的情感转移需求，带一个自己喜欢的玩具或者物品来幼儿园，随着宝宝慢慢适应，再改变这种方式。

6、提供幼儿喜欢的玩具材料。

7、教师组织适当的活动，如；唱唱歌、做做律动、做做游戏等、分散孩子的焦虑情绪。

新入园幼儿家长会 篇7

一、转变观念, 尽快组织幼儿活动

1. 旧观念的弊端。

据调查显示, 多年来小班老师开学第一周一般不进行正常教学活动。她们大部分认为, 幼儿刚入园, 情绪不稳定, 根本无法进行正常教学活动, 等幼儿熟悉了环境, 熟悉了老师自然就不哭闹了, 这是种消极等待的做法, 幼儿至少要用两周时间、甚至个别幼儿要用一两个月时间, 分离焦虑才会好转, 所以这种消极等待的观念行为有以下三方面弊端: (1) 延长了幼儿分离焦虑期; (2) 幼儿出现了许多行为问题, 如:哭闹不止、情绪紧张; (3) 不能迅速建立正常秩序。为了避免以上弊端, 尽快组织幼儿进行正常教学活动尤为重要。

2. 尽快组织幼儿活动。

组织幼儿活动, 要选择一些能够让幼儿积极参与、推动个人积极活动的内容, 需要是个性积极性的源泉, 需要推动个人以一定方式、在一定方面上积极活动, 那幼儿最需要什么呢?古人孙武云:知彼知己, 百战不殆。在对幼儿入园行为归类中, 依恋亲人的幼儿人数最多, 可见幼儿入园后需要亲情, 了解了幼儿在情感方面的需要, 我对症下药, 满足幼儿的依恋感, 如玩游戏“小老鼠过河”, 我扮演“鼠妈妈”, 幼儿扮演“鼠宝宝”, 我带上“鼠妈妈”头饰, 幼儿一开始就被“鼠妈妈”充满亲情的形象吸引住了, 然后“鼠妈妈”把小老鼠的手一只放到另一只身后, 在过河时“鼠妈妈”帮助那些分离焦虑比较重的幼儿, 通过这一小小的活动, 加强了和幼儿的亲切接触, 使他们感到“鼠妈妈”是多么喜欢他们, 孩子们初入园时紧张的心情放松了, 与老师更加亲近了。这类游戏最适合在新入园的小班进行, 因为这样幼儿情感在初入园时马上就可得到满足, 有利于他们消除分离焦虑, 而且可以迅速建立正常的教学秩序, 还可建立良好的师幼关系。

二、培养良好的午睡习惯

幼儿不但要活动好, 而且要休息好, 良好的睡眠为幼儿每天活动奠定了稳定的情绪基础。情绪稳定, 可以帮助幼儿尽快渡过分离焦虑期。幼儿入园前都接受家庭教养, 家庭教养中多数幼儿生活起居无规律, 有很大随意性。这一问题体现到幼儿入园后午睡习惯中很明显, 调查中多数幼儿都有不良的午睡习惯。如一次我们对25名新入园幼儿午睡习惯进行调查, 内容包括幼儿几点午睡、睡多长时间, 调查结果显示:其中8名幼儿基本符合幼儿园科学作息时间;2名幼儿无午睡习惯, 1名幼儿午睡时间为40分钟, 其余14名幼儿基本是在父母上班后, 下午2时左右才睡觉, 一直睡到下午5时左右, 长达3、4个小时。不良的午睡习惯, 直接导致幼儿入园后害怕午休, 分离焦虑加重。所以培养良好的午休习惯, 对帮助幼儿尽快渡过分离焦虑期也很重要。具体做法如下:

1. 进行轻声教学, 营造睡眠气氛。

这一活动, 在幼儿入学第一天就要进行, 一般睡前10分钟进行最合适, 10分钟后大部分幼儿情绪会稳定下来, 教育内容包括:轻声说话、轻声进入卧室、轻声向老师提要求。通过这些使幼儿养成一个轻声动作的习惯, 为以后幼儿午睡奠定了良好的基础。

2. 每天睡前讲个故事。

幼儿进入卧室后, 一般要30分钟左右才会入睡, 这段时间幼儿会因为第一次离开家, 在幼儿园睡觉感到害怕, 要缓解幼儿害怕睡觉的情绪, 听故事是最好的方式, 因为大多数幼儿在家中睡觉前都有听故事的习惯。

3. 重视醒后幼儿。

幼儿睡眠时间有长有短, 一般幼儿醒后都要找亲人或是要小便, 教师要及时给予关爱, 如轻声问候或微笑, 使幼儿得到及时帮助, 消除他们见不到家人或不知所措的紧张心理。

新入园幼儿分离焦虑的个案干预 篇8

背景：

A幼儿园为了缓解老师的工作压力，更好的处理幼儿的分离焦虑，实行九月、十月分期入园的策略。十月份开始，我以一名配班教师的角色深入某托班，开始了三个月的实习生活。

据主班黄老师介绍，九月份刚入园时，孩子每天哭得惊天动地、声嘶力竭，教师忙得焦头烂额、身心俱疲。不过，可喜的是一个月的努力没白费，除个别幼儿外，绝大多数孩子都已经能开心的来园，哭鼻子的现象基本消失。

国庆长假回园时，不仅九月份第一批未完全适应的孩子出现了情绪的波动，需要安抚，十月份新入园的孩子更是需要教师关注。而且，孩子容易受不良情绪的感染，处理好个别分离焦虑严重的孩子，可以减轻对其他孩子的影响。以下三个个案，经过干预处理后，分离焦虑感降低甚至消除。

个案一：要妈妈的颖颖

颖颖是九月份入园的，到十月份时却还未能适应。颖颖从出娘胎开始就没有离开过妈妈，从入园到离园一直哭闹着要妈妈，而且其嗓门特别大，只要她哭，整个幼儿园回荡的都是她的声音，特别是在午睡时，吵得其他孩子根本无法入睡。整个九月份，颖颖在园期间坚决不吃饭、不喝水、不睡觉，因此只来园半天。

针对颖颖的情况，我采用以下方法进行干预：

1.依恋物法——带上孩子喜欢的物品来园，建立“物”的安全感。叮嘱颖妈每天来园时让颖颖带上最喜欢的芭比、妈妈的照片，当颖颖哭的时候，抱着芭比和看着妈妈微笑的照片可以减轻她的思念，安抚情绪。经过一段时间，哭闹减少。接着，又叮嘱颖妈把颖颖在家吃饭的小碗和喝水的杯子带来幼儿园，中午在园吃饭睡觉，不能接颖颖回家。当颖颖不愿意吃饭时，就用家里的小碗盛上幼儿园的米饭，并告诉她是妈妈早上从家里带来的。两个星期后，给颖颖换成幼儿园的碗杯，她并没有拒绝，而且可以在园一整天。

2.模糊时间法——巧用孩子对于时间的模糊概念。颖颖每天反反复复说的最多的话就是，“我要妈妈”，“妈妈什么时候来”。在吃早餐时，我轻声回应“等你吃完早餐，妈妈就来”；午睡时，告诉她“等小朋友都起床了，妈妈就来了，你坐着等妈妈，不要吵到小朋友哦。”午睡起来，老师可以回应，“等吃完午点，妈妈就来了。”教师可以根据幼儿园一日生活的环节，一步一步的把时间往后推，经过两到三天的时间，适应困难的儿童也能基本知道每天要做的事情，要做完哪些事情妈妈才能接她回家。颖颖在经过三天之后，每天就盼着小朋友睡午觉，吃午点，说的最多的话就是，等小朋友醒了妈妈就来了，基本不再哭闹。

个案二：呕吐的多多

多多每天由奶奶抱着进班，每次奶奶放下多多时，多多抓住奶奶的衣服，伤心的哭喊，“我要奶奶呀。”当奶奶转身离开时，多多就会呕吐，奶奶心疼的一边说“不上幼儿园”，一边动手把多多抱回家。跟多多妈妈交流后，让妈妈送多多来园。可妈妈送完多多后，通常会在活动室外的窗户偷看，被多多发现后，多多的呕吐加剧，妈妈不忍心也把多多带回家。老师多次做妈妈奶奶的思想工作，却总是没有效果。

认真分析多多的情况后，我找准了问题所在，采取了如下策略：

1.消退法——消除不良行为带来的好处。多多发现如果只是哭，妈妈奶奶不会带她回家，但是如果哭到呕吐，她就能达到回家的目的。因此，每次当妈妈奶奶送她来园后，她就会采取呕吐的策略来达成回家的目的，屡试不爽。所以，要想消除呕吐的行为，必须让行为带来的好处消失，如果呕吐达不到回家的目的，呕吐行为就会消失。

2.家长工作——找到家庭的权力核心，有针对性地进行家长工作。通过家访发现家庭权力的核心是多多爸，一家之主“一言九鼎”。我主动跟多多爸爸交流了多多的情况，并告诉他只要多多出现呕吐症状时，妈妈奶奶视而不见，不带多多回家，行为就会消失。因此，多多爸爸要求妻子和母亲不准在教室外偷看，更不允许中途接孩子回家。从那之后，多多的呕吐没有再出现。

个案三：小小的豆豆

豆豆是我们班最小的，像个婴儿一样需要呵护。每次来园，就搂紧妈妈的脖子不让妈妈离开。幼儿园的一切环节对豆豆都是挑战，在家里用奶瓶喝水，在幼儿园却要自己拿着杯子喝；在家定时就会有人给他脱裤子尿尿，在幼儿园却要主动开口叫老师帮忙；在家有人哄着睡，在园要自己睡……强烈的对比，豆豆的嗓子都哭哑了。

豆豆年龄相对其他孩子更小，生活自理能力较差，针对豆豆的情况我采取了如下对策：

1.指定教师法——让孩子与某位固定的老师建立关系，形成对“人”的安全感。我班的三位老师进行分工，每位老师负责专门与其中三分之一的孩子建立固定的亲密情感。我是豆豆的指定老师，当豆豆哭闹时，我主动抱抱他，给他擦眼泪，时时关注他，慢慢的他觉得我是值得信任的。所以，每当豆豆有需要时，他会用眼神、动作、语言向我传递信息，我也能领会并给予帮助指导。

慧婴幼儿园新生入园家长会 篇9

家长会主要内容

1、幼儿园简介

2、幼儿园课程设置

3、幼儿园安全问题

4、家园合作

5、注意事项

幼儿园简介

慧婴蒙台梭利双语幼儿园成立于2007年，虽然只有短短的几年时间，却得到了家长的广泛好评。我园所采用国外独特的蒙台梭利教育法强调的是“以孩子为中心”的自发、自动型教育。从智力训练、感统训练到运动训练，从尊重自由到建立意志，让孩子的潜能得到全面的开发。

课程设置

本着“好习惯 好人生”的出发点，注重幼儿素质教育，设置了符合各年龄层次发展的健康、语言、艺术、社会、科学五大领域外，还开展了独具特色的蒙氏数学、国学诵读、千字文、闪卡及英语课程活动，促进幼儿想象力、表现力及专注力的发展，培养幼儿活泼开朗的性格。正确对待安全问题

孩子因平衡能力、运动能力不强，在园游戏中摔伤，这种可能是有的，另外因为孩子初入园情绪烦躁，往往发生抓，咬现象，这也是家长应正确对待的，愿家长们能理解并正确对待，能够重视对孩子进行安全教育和自我保护教育。同时也希望家长们与幼儿园密切合作，共同为幼儿的发展创造良好的环境。

因此，我们教师更殷切的希望各位家长能直接参与到幼儿园对幼儿的教育中来，家长将孩子送到幼儿园，绝不是其教育责任的移交，而是家长有幸在教育孩子方面增加了专业的合作者，要让家长和老师一起构建一座连心桥，使孩子们在爱的阳光下尽情的享受爱的甘甜，让幸福的人生在家园的共同引领下起航。

愿我们的老师和家长能相互理解，互相尊重，互相学习，在“互动”和“求索”中去共同推进幼儿教育事业的发展。

接送幼儿入园、离园时间

接园必须由家长亲自接送幼儿，如您的孩子有事或生病，请打电话或亲自向班主任请假。初入园家长请注意

家长给孩子尽量选择宽松些，便于脱穿的衣物，尤其是大小便容易脱的裤子。

家长应克服自己焦躁不安的情绪，在孩子身体健康的情况下必须坚持每天送孩子上幼儿园，并且送到班上立刻转身就走，不要在教师外面张望。

家长每天应和孩子交流，关于幼儿园发生的事情，一方面了解孩子在园生活，另一方面可以帮助孩子回忆幼儿园中的有趣事情，提高幼儿的表达能力。

家长要配合幼儿园培养幼儿的规则意识，和孩子一起玩时不能一味谦让，这样做一方面能使规则深入孩子心理，另一方面能让孩子能更好的适应幼儿园的生活。

正确的幼儿家庭教育

遵循幼儿身心发展的规律因人施教，人的个性智力能力的发展是千差万别的，要根据幼儿的年龄特点、身心发展的规律和幼儿所处的环境等进行教育。了解掌握孩子的发展程度，发现孩子的潜在能力。在家庭早期教育中，还要注意对幼儿进行正面教育。家长要言传身教，做好幼儿的表率。

当幼儿打人和被打时

打人和被打是孩子没明白----无论怎样有道理都不能打人，应该勇敢告诉对方打人不对，“你不能打我”自己没有能力解决时，可以向老师求助，也可以向周围的小朋友帮助自己解决这个问题。

入园后家长注意

老师与家长勤沟通，让老师多了解孩子的个性，有的放矢。关心孩子使孩子逐渐与幼儿园老师建立起互敬互爱的感情，让家庭和幼儿园的教育步调一致，相互支持。家长因配合老师，帮助自己的孩子在和全班的小朋友和睦相处建立友谊。

幼儿入园必备生活技能

练习孩子自己上厕所，自己穿鞋，拖鞋，学会洗手等，放手让孩子独立去吃饭，不要担心饭弄得到处都是。在家改变作息习惯，尽量接近幼儿园的生活规律，有一种积极的态度，让孩子对上幼儿园有一种自豪感。

我们的心愿

只要孩子们每天高高兴兴的入园，安安全全的离园，在学习中不断的有新的收获，能积极的和小伙伴游戏，懂得分享与合作，我相信这才是我们老师和家长们的最大心愿。我们更加地希望---在我们的帮助下，您的宝贝拥有最美好的花样人生！

我们更加地希望---在我们的帮助下，您的宝贝是一个积极、善良、热爱生活的人！

幼儿园新生入园家长须知 篇10

亲爱的家长：

您好！欢迎您来到我们阳光幼儿园的这个大家庭。为使您的孩子在我园能很快适应幼儿园生活，受到更好的教育；为了幼儿园的生活给您的孩子带来欢乐，我们的各项服务能使您满意，请各位家长仔细阅读下面内容，为孩子作好入园的充分准备。

一、招收年龄：2—6岁学龄前儿童

二、入园前准备

2、请家长填写幼儿基本情况登记表、留下联系电话、以便家园及时沟通与联系。

4、请在入园前办理交费手续、交费期为一学期一交。

5、新托班幼儿入园时，请家长给孩子准备1至2套干净的衣裤备用。

三、开学准备：

幼儿初次来园，因环境、人员的变化，会产生恐惧心理和种种不适应，这是正常现象，家长不必慌张，以免影响幼儿情绪。开学之前，最重要的是家长要做好入园前的心理准备和基本生活技能准备。1.告诉您的孩子幼儿园有许多小朋友，是和小朋友一起高高兴兴做游戏的地方。不要吓唬孩子，使孩子先产生恐惧心理。

2、提前几天向幼儿介绍幼儿园，带孩子参观幼儿园，认识老师。鼓励孩子多接触老师、信任老师，尽快喜欢上老师，以适应园内生活。而不要在孩子面前批评老师。

3、孩子大哭大闹时、家长逗留时间不易过长、应听从老师的劝告及早离开。

4、由于初次的集体生活，孩子会感到紧张和疲劳，甚至不安，希望家长信任老师。并坚持每天送孩子上幼儿园，并按时接孩子，能让孩子养成明确的入园概念，并会让孩子有安全感。尤其对年幼的孩子而言，准时接送孩子对安全感的培养有很大影响，是孩子学习信任环境、人的开始。

5、生活要开始有规律性，早睡早起，保证孩子每天能够以愉快的心情来园。

6.来园之前，请帮助孩子养成独立做事的习惯，学习简单的生活技能。让幼儿在家也能自理生活，如吃饭、穿衣、刷牙、洗脸、入厕、收拾玩具等。

7、孩子回家后，应多表扬他，让他觉得自豪、开心与温暖。

四、接送幼儿规定

1、幼儿刚入园时请家长按时接送孩子，以免宝宝着急哭闹。

2、为保护幼儿安全，接送幼儿原则上应由父母、爷爷奶奶或外公外婆。如有特殊情况，请别人代替接孩子，必须严格按幼儿园规定，提前通知本班老师，接领人需携带本人身份证和幼儿接送卡、并签字登记、否则不让接。另：不要让未成年人接幼儿。

3、为保证幼儿的安全，家长早上送孩子时请送到老师手中，接送时请一定要跟老师打招呼。

4、为保证幼儿园有良好的工作秩序，请您接完孩子后不要在园内停留。

五、请假规定：

1.一般情况下，不要养成幼儿无故缺席、迟到的习惯。

2.幼儿如遇到生病或其它原因不能来园，家长应主动与教师取得联系并告知具体情况，还要及时了解幼儿园安排的活动。

六、卫生、健康、安全管理事项

1、幼儿感染传染病，如严重感冒、菌痢、水痘、腮腺炎、麻疹、结膜炎、脑膜炎、皮肤疱疹、疥疮、口腔疮疹、肝炎、湿疹、红眼病、手足口病、甲型流感等时，请勿送到幼儿园内，以免传染给其他小朋友，同时，孩子留在家里可获得充分休息。孩子有特殊的情况、如：过敏、抽搐、惊厥及其他病史需与幼儿园讲清，作好记录、以免发生意外。

2、如幼儿需服药，请家长装好当天喂药份量，注明姓名，用药时间及药量、药名才能交给老师。避免误服错服。

3、幼儿入园时发现身体不舒服时，由家长带往医院治疗，或留园观察。留园观察时，家长应主动打电话与园方取得联系，及时了解孩子的身体状况。

4、如幼儿在园内有任何身体不适现象，我们会立即与您联络，若有突发的意外事件，请同意本园作紧急处理，严重者，本园会立即送医院急救，并快速通知您。

5、如发生下列情况，均不能入园：幼儿发热在38度以上、缝针、骨折未愈、哮喘发作期，均不能入园。

6、为保证孩子健康，请不要自带食物来园，以免造成食物中毒。

7、如幼儿对某种食物过敏，请事先通知老师。

8、经常给幼儿剪指甲、勤洗头、勤换衣

七、安全管理注意事项

安全管理是确保幼儿身心健康成长的重要保证，请家长配合本园作好以下工作：

1、请让幼儿穿简单、舒适、便于活动且容易自己穿脱的衣服及鞋子，勿穿拖鞋和会响的鞋子。并在衣领处标示幼儿的姓名（或做上记号），以便于辩认。

2.幼儿头上不宜佩带各种发卡，身上不宜佩带各种饰物。3.幼儿入园前家长应注意查看幼儿的口袋，如发现有危险物品（如小刀、药片、铁钉、小颗粒物品等）应立即取出，并及时对孩子进行教育。

4.协助教师对幼儿进行安全教育，养成良好习惯，不要将小颗粒物品等放入口中、鼻腔、耳内。

5.协助教师教育幼儿户外集体活动时不要单独活动，离开集体和老师。

6、协助教师教育幼儿上下楼梯注意安全、不跑、不推、不挤。

7、协助教师教育幼儿不打、不抓、不咬其他小朋友。

八、家长行为：

1.家长出入幼儿园时要仪表整洁，不要穿拖鞋、背心入园，言行注意文明礼貌。

2.爱护园内设施，保持园内环境卫生，不吸烟，不随地吐痰，不随便乱扔纸屑。3.为使幼儿安全，请家长自觉将自行车停放在幼儿园门外，并摆放整齐。

4.幼儿之间发生矛盾、纠纷，家长应采取理智正确的方法对幼儿进行引导，不随意训斥恐吓幼儿，服从本园教师的劝阻和调解。

5、为了幼儿的发展，希望家长尊重幼儿、尊重幼儿园的所有员工

6、积极参加园内各项活动，及时了解和反映幼儿情况，提出建议，配合幼儿园教师完成教育任务，共同肩负教育幼儿的责任。

九、家长与幼儿园联系

1、请您随时留意查阅幼儿带回来的家园联系本。

2、请您随时留意园内的通知。

3、请多与本班老师交流及了解园所动态，积极参与园内的各项活动，共同帮助幼儿健康快乐的成长。

4、若幼儿将本园的教具、玩具带回家，请协助他归还。

新入园幼儿家长会 篇11

关键词：新入园小班幼儿规则意识培养策略

一、前言

规则意识，是指发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识。幼儿规则意识的建立是其社会性发展的前提与基本内容，对幼儿健全人格的发展有至关重要的意义。《幼儿园教育指导纲要》对渗透在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的幼儿行为习惯的培养提出了明确的要求与具体的指导建议。对于小班幼儿而言，由于家庭教养方式的不同，幼儿的自理能力、语言能力、认知能力、交往能力等存在着明显的差异。其心理活动的独立性和目的性与行为的自觉性与冲动性均处于发展的关键期。在良好教育方式的引导下，规则意识的培养能够促使幼儿自觉的调节与控制自己的行为，减少冲动性，进而服从集体的要求，逐步具备为较远的目的而行动的能力。因此，对新入园小班幼儿规则意识的培养有助于幼儿园保育教育工作的开展。

二、培养策略

1.创设环境。《纲要》指出，在共同的生活和活动中，教师要以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。多种方式包括环境的创设法、故事移情法、正向强化法、个别纠正法等。其中，环境的创设法是最为基本且关键的。陈鹤琴先生曾说：“怎样的环境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”活动氛围及师幼关系恰是幼儿与环境之间的媒介与桥梁。

例如，在进餐活动中，教师要努力创造轻松和谐愉快的气氛，使幼儿愉快的进餐。笔者实践中经常采取的方式包括：幼儿进餐时，有选择地播放一些优美悦耳的旋律，促使幼儿能以愉快的心情进餐；对进餐表现好的幼儿，赞许的目光、亲切的摸头等形式表示赞扬能够激励他们更加积极用餐；对进餐中有过失的幼儿，温和的安慰、耐心的引导能够消除他们的紧张感，促使其对进餐产生积极的情绪。

2.组织游戏。《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活游戏之中。”游戏是幼儿园的基本活动。在幼儿的一日活动中，笔者经常采用游戏的形式，使幼儿内化知识，建立起对于规则的意识与感知。

例如，“听铃铛，拍小手”的游戏是幼儿集中注意力，安静的进入活动前准备状态的最有效的方式之一。游戏使用的节奏通常是“XX|XX X|”在训练小班幼儿掌握这个节奏时，增加快、慢、轻、重以及动作的变化，可以使游戏更具有趣味性，更加能够吸引幼儿兴趣。比如，用数字“1、2、123”来练习拍手，手口一致。说“1、2”时轻拍两下，说“123”时，重拍三下（或者，说“1、2”时重拍两下，说“123”时轻拍三下）。变换不同的拍打部位，如拍腿、拍脸、拍头等。在游戏中反复向幼儿强调，铃铛声停止，拍手声或动作也要停止。在不断的强化与练习中，增加幼儿对游戏的注意，从而达到其对教师指令的条件反射。

3.榜样示范。榜样教育法是以他人的高尚情操、模范行为、优秀事迹等来影响受教育者的方法。在幼儿社会规则发展的过程中，为幼儿树立良好的榜样进行模仿，是非常有效的方法之—。幼儿天性好模仿，其行为习惯与规则意识具有很强的可塑性。与他们的生活经验关系最为密切的家长、教师与同伴则成为了其最为直接的模仿对象。这就要求教师和家长要用同等的标准来要求幼儿、规范自身。

例如，在盥洗活动中，笔者发现班上有些幼儿在盥洗时爱贪玩，洗手时马虎；有些幼儿洗手时爱讲闲话且动作太慢；有些幼儿喜欢玩水，把水洒在地上；甚至还有个别幼儿嬉闹，推挤，不按次序排队。面对这种情况，教师可及时的参与其中，引导幼儿按照“先来后到”的顺序排队，向他们展示正确的盥洗步骤，将规则意识以言传身教的形式潜移默化的影响幼儿。

4.家园合作。家庭是儿童最早和最直接的社会化场所，也是对儿童社会性发展最重要和最具影响力的因素。规则意识是社会性发展的基本内容，在幼儿园建立起来的规则意识需要在家庭中不断强化。

例如，笔者发现，幼儿园午睡时经常有幼儿乱扔衣服、乱脱鞋子、在其他幼儿睡着时大声说话。笔者于是尝试与家长沟通，开展家园合作，帮助幼儿在家庭中建立整齐摆放衣服和鞋子、在他人睡觉时保持安静的良好行为习惯。良好的行为习惯是规则意识外在体现，通过家庭的配合与协作，幼儿的社会生活的规范性得到了增强。