班主任工作的感悟

班主任工作的感悟（精选11篇）

班主任工作的感悟 篇1

带着这个信念，我一直用爱心、细心和耐心对待着我的每一个学生。刚开始的一个月，由于我们学校的特殊环境，我几乎都是6点多到校，大概要等到晚上十点的样子才离校，一天都是在学校待上十五、六个小时。连三餐都是自己随便解决的，有时怕学生会发生什么意外，就在学校外面的店子里随便吃个粉面。令我欣慰的是大部分同学都是听话的，有的同学还会心疼我。然而班上也有一些像邓同学一样较为调皮淘气的同学。所以我决定先将邓同学“制伏”。于是我先细心观察着他上课以及下课的言行举动，找机会跟他谈心，然后私下里打电话跟家长同志了解他的习性，与家长取得一致意见，先从他的习惯抓起，从纠正上课的坐姿慢慢的转向他的课后复习，加上他自己的努力，终于在第一期的期中测试中取得了喜人的效果。由入学考试的60名进步到了班上的36名，而且我在第一时间当着他的面向他的父母汇报了这个好消息，还记得我是这样说的：“、、、、、、作为他的班主任，看到他取得的进步，我很高兴，同时我也想将这份喜悦带给你们家长、、、、、、”后面我们班越带越让人欢喜。

回想这一年的班主任工作，对同学们讲的最多的一句话就是：“来学校是学习，首先学习做人，然后学习知识。”我觉得有一点特别重要——讲究松弛有度。我认为作为班主任首先要做到的就是像爱自己的孩子一样去爱每一个学生。当然还要有自己的原则，在班上形成一套严谨的的班规，严格执行。其实说到底，就是要让学生敬你爱你。初中生是叛逆的第一个时期，作为与学生相处最多的人，如果你整天绷着一张脸，只知道处罚学生，到了一定程度，学生一定会反抗你，所以一定要讲究张弛有度，拉的紧了，接下来几天一定要多笑笑，多表扬学生，多开展一些他们喜欢的活动，这样他们自然会接纳你，进而会喜欢你，就算当你处罚他们时，他们也会记得你的好。

班主任工作的感悟 篇2

一、理论联系实际, 借鉴他人经验

要搞好班主任工作, 就得多学习别人的经验, 在实践中不断地完善工作方法, 不断完善班级管理制度。除了向同事学习外, 另一个提高班主任工作能力的好方法就是从各种书籍、报刊杂志中汲取丰富的理论知识。我尝试着把它们分为两类, 一类是有关人生哲学的诸如《嫉妒心理学》、《错误与人生》、《成功启示录》以及《心灵鸡汤》等。这类书能丰富思想, 帮助我们在向学生说明某个问题时, 可以有理有据令人信服。另一类就是指导班主任工作的书籍, 诸如《班主任工作艺术》、《班主任》等。每一次阅读这类书籍都让我大有收获。我深感活学活用班主任工作的经验, 能使我们的工作更加轻松而高效。

二、规范班级制度, 放手学生管理

要管理好一个班级, 应该是民主与“法制”的结合。我在培养班级民主气氛的同时, 制订了详细的班规, 使班级管理有“法”可依。虽然在制订班规时需要花费不少心思, 但是“磨刀不误砍柴功”, 将班规规范成文, 制订出详细的班规并且打印出来, 在家长会上发放到每一位家长手中, 督促学生执行。由于管理规范, 我班基本做到了人人有事做, 事事有人管。在实践中不断完善班规, 形成了良好的班风。在整个管理班级的过程中, 我有一点最大的体会, 就是所有的事情, 尽量让学生自己去做。如果什么都包办代替, 是培养不出优秀人才的。应该充分发挥他们的自主性, 适当地加以引导。

三、充分利用班会, 做好思想工作

想让学生切实按照老师的要求做, 就必须在思想上让他们想通, 思想工作做好了, 其他问题也就迎刃而解了, 有感于思想工作的重要性, 在此方面, 我主要有以下一些做法。

1. 在班会课上对全班进行思想教育。

我班的班会通常先由学生自己总结, 然后我结合最近出现的问题进行多种形式的教育。有的老师觉得班会没有什么可讲的, 而我发现班会课其实有很多内容可讲、要讲、必须讲。目前, 我们面对的学生思想日趋复杂, 做为班主任得时时刻刻了解他们的想法, 然后有针对性地做全体同学的思想工作。比如开诚布公地给他们讲嫉妒心理, 让学生对此有清晰的认识, 从而正确对待。我要求学生遵守班规, 就会详细解释为什么这样要求。如不要进网吧, 首先从思想上让学生正确认识, 然后以自己的切身体会, 同时举各种事例进行说明教育。要学生上课积极发言, 就让他们明白, 举手发言是给自己的一个机会, 是对自信和勇气的一次锻炼, 可以把自己的思想跟全班同学分享, 当前社会需要的是自信、有勇气、有思想的人才。当然, 讲的最多的, 是有关理想、如何做人的道理的。我常用一些故事、事例以风趣、幽默的语言让学生在笑声中受到教育。平时看到一些对学生有利的好文章, 就将它们收集起来, 利用班会课或课余时间在班级念念。此外, 我认为学生尤其是高年级的学生并不接受说教, 他们更喜欢精心设计的主题班会, 可以根据学生中发现的问题, 及时设计恰当的主题, 如“谈谈嫉妒”、“生活与挫折”、“最喜欢什么样的同学”等。主题班会上, 要尽量让每个同学发表自己的看法, 班主任要及时给予鼓励。

2. 每一次活动前后做好思想动员和总结。

不管是学校组织的比赛, 还是外出活动, 我总是事先做好思想动员, 如在运动会前, 给学生讲了很多一个人只有吃苦才能成才的道理, 教育学生不要娇惯自己, 要加强锻炼, 而运动会是一个绝好的锻炼机会。这样, 使学生端正了思想, 增强了克服困难的信心, 在整个运动会期间, 全班同学齐心协力, 取得了良好的成绩。另外, 每一次外出前, 都强调纪律性和同学间的友爱互助;外出归来, 再让学生自己总结做得好的地方与做得不好的方面, 表扬热心助人的学生。

3. 有针对性地做好个别学生的思想工作。

关于这一点, 还想多说, 有一点让我感受很深的就是无论如何不对学生发脾气。有力度的批评是需要的, 但不要辱骂, 更不能在学生面前失去理智。当为某些事而特别生气时, 我常用冷静法, 先不找学生谈话, 等自己冷静下来并想好了如何和学生谈话后再找学生。这时心平气和, 思路清晰, 谈话往往能达到最好的效果。

四、多种途径教育, 班级工作常态化

在当班主任的过程中, 我深感做好班主任是需要多动脑筋想办法的, 通过各种途径对学生进行教育, 我感到必须要有创造性思维。从大的方面说, 班级管理的各种规章制度、实施办法、组织班级活动都需要动脑筋精心设计;从小的方面讲, 对学生的表扬、批语、鼓励也需要创造性。每当我的脑海中闪过一个新念头时, 我会马上把它记下来, 并尽快付诸实践。

根据嫉妒心理学, 当众表扬某个同学, 会让其他同学产生嫉妒, 并认为老师对他偏心。因此我很少在班里表扬某个同学, 而是尽量找其他机会单独进行鼓励表扬。老师的言行关心, 能极大地促进学生的发展, 但一个班主任很难让所有学生感受到老师对他们的特别关心和信任。而对于部分有缺点错误的同学我也只是在对话本上写下我的期望, 避免当众批评, 尤其对自尊心强的学生, 使他的犯错和改正仅成为我们俩之间的小秘密。

教育学告诉我们, 每个学生都有进步要求的, 都希望别人认为自己是一个好学生, 因此, 我尽量给更多学生以鼓励。这使其有更大的发展空间。另外, 我认真对待每一次期末评语, 力求写出新意, 给学生以鼓励。另外在写评语前, 我让学生互相写优点和缺点, 进行综合后, 我精心构思每个同学的评语, 采取亲切的对话式, 更好地反映学生的优点缺点, 同时提出殷切的期望。

此外, 还要做好家校联系, 充分发挥家庭的教育功能。家长是学生的监护人, 也是学生的启蒙老师, 是学生成长中的关键。在与家长沟通时, 我重点把学生的优点和取得的进步告诉家长, 然后委婉地说出需要改进的地方, 让家长愉快的接受老师的建议。通过家长, 把类似的期望传递给学生, 让学生愉快的改正错误。

以上是我在班主任工作中的一些做法和感悟, 要做好班主任工作, 还需要不断地学习和探索, 愿我们通过努力, 把班主任工作做得更好。

摘要：文章通过作者自己的工作经验, 探讨了做好班主任工作的一些感悟与做法, 理论联系实际, 借鉴他人经验;规范班级制度;做好思想工作;多种途径教育等。

浅议班主任工作的感悟 篇3

关键词：德育　尊重　理解　情感　道德　激励　培养　民主

针对高中生这一特定的年龄阶段，正处在从少年期走向成熟的青年期过渡的时期。在这一时期，高中生的生理发展迅速走向成熟，而心理的发展却相对落后于生理的发展，他们在思维、情感、价值观等方面都有了很大的发展，希望得到他人尊重、理解和帮助的愿望非常强烈。相比于成年人，又显得自主意识还不成熟，知识水平还有限，观察分析事物还不够深刻，看待问题往往有所偏颇，有些问题因认知能力限制尚力不能及，所以高中班主任树立德育为首的教育观非常重要。

一、　循循善诱，帮助学生树立自尊心

自尊，即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视侮辱。教师要尊重学生的自尊，真心与学生相处，把握好沟通的时机，沟通时态度要和蔼可亲、平易近人，不能急于求成、脾气暴躁，否则会适得其反。比如学生上课不注意听讲，教师先不谈上课说话、搞小动作、搞笑等劣迹，要谈学习中取得的进步，在哪方面需要提高、需要进步，让学生在与教师交流的过程中自主反思、自主检查、自主改正，教师的一片真心终会换来学生的满腔学习热情。

班主任可以利用课余时间耐心地与学生进行交流，通过言语上的真情流露去引导、激励他们，将自己置于学生的群体中，同欢喜、共悲伤，这样共情的沟通才能激发出学生内心真切的情感，才能真正给学生以熏陶，获得情感上的沟通与互动。班主任要充分相信学生与信任学生，通过必要的语言激励，使学生知道，老师是关注他们的，他们一定要做好给老师添光彩。

久而久之，学生情绪低落、思想有波动时就会主动找班主任沟通，此时班主任老师就是学生打开心锁的钥匙，教师的安慰与理解都会是学生解开心锁的最好药剂。有些事情学生不好当面说就可以通过上网聊天的形式说说心里话，学生得到平等的尊重就会无比高兴，大大调动学生的学习积极性。亲其师　，方能信其道，这时候因势利导，要求学生从自身做起，严格要求自己，使自己发展成为博学、风趣、幽默的学生，成为同学们眼中的榜样。教师再适时地给予肯定、鼓励，使学生的自尊心得以满足。

二、　善于激励，帮学生树立自信心

每一位学生都存在自身的缺点、弱项。当学生以消极的态度面对时，就必然产生自卑心理，甚至对学习丧失信心。这时，班主任要用发展的眼光看待学生，即便对于学生的严重错误，班主任也不要简单粗暴地处理，而应该尽力从学生的错误中找出学生的闪光点，并且加以赞赏，这一点确实很难做到，但我们作为教育者应该力争做到。台湾作家林清玄作记者时，曾报道过一个小偷作案手法非常的细腻，犯案上千起。文章的最后他情不自禁地感叹：“像心思如此细密，手法那么灵巧，风格这样独特的小偷作任何一行都会有成就的吧！”林记者不曾想到，他二十年前无心写下的这几句话，竟然影响了这个青年的一生。

潜移默化，培养学生的独立性和自主性

每一位高中生都有自己独特的个性和思维方式。倾听学生的想法，主动与学生对话，既拉近了师生心灵的距离，又能更加了解学生，以便“对症下药”，纠正学生缺点，更好地开展教育教学工作。作为班主任让学生真正感到自己是他们的朋友，是合作的伙伴，有利于高中生正确的人生观、价值观的形成，独立思维、批判思维、创新思维的养成和民主、平等思想的形成。

著名教育家魏书生曾说过：“民主就像一座架在师生心灵之间的桥。民主程度越高，这座连通心灵的桥就越坚固，越宽阔。教师要真诚地认识到自己是为学生服务的，就必须充分发挥学生的积极性、主动性。”民主平等的师生关系不能只是一句空话，它需要班主任在平时工作中实践民主教育的思想。高中生思想已接近成人，他们渴望教师以平等的态度对待他们。使他们真正成为班级的主人，同时也使学生的独立性和自主性得到锻炼和提高。

高中学生的主要任务是学习，这种独立性和自主性要在学习过程中得以体现。因而在学习上，班主任老师要积极承担学生学习上的导师的重要角色，做好学习上的导师的多方面任务。

三、　化解压力，磨砺坚强的意志

高中时代，学生的主要时间是在学校，学生的主要任务是高中学习，迎接高考，这时候，学生容易遇到各种各样的问题，面对的压力很大，诱惑也大，特别需要良师益友正确地指引和真诚地关爱。

班主任老师要做学生生活中的朋友，有什么事情鼎力相助，有什么烦恼全力化解，有什么挫折一起面对，有什么困难尽力解决。做好学生生活中的朋友，解决好生活中的事情，那么学生的学习生活的质量和效率就得到有力的保证，这样对学生的学习提升和心灵滋养，品质锤炼是非常有好处的。班主任的价值只有当学生和老师成为生活上的朋友的时候，才能够发挥到最大。班主任不但要和学生成为朋友，而且要向着伟大的友谊去努力，帮助学生也等于帮助自己，不断加深友谊，教学中共同进步。班主任对学生的学习来说就是稳定的桥梁支撑，很多的学生都觉得，有班主任这个生活中的好朋友，高中学生生涯便不再退缩、害怕和迟疑，有的只是一往无前的动力。教师要引导学生制定高考的目标，人生的目标，并且为了实现目标，勇于克服各种困难。为了实现目标，从具体的每一道题做起，静下心来，各个击破。另外，要能克服各种外界的干扰，有计划地学习，坚持不懈地努力，使自己得到锻炼和提高。班主任不仅教学生做人，教学生知识，还用情感来培育学生心灵。

关于班主任工作的点滴感悟 程锦 篇4

洛阳师范学院 外国语学院 05级本教1班 程锦

我在嵩县城关镇中教初一六班的英语，而且担任这个班的副班主任。以下是这两个多月来我对于英语教学及班主任工作的一些心得体会。

首先，作为英语教师，我发现学生们存在的最大两个问题就是语音不准，而且对英语的兴趣不大。我一直觉得兴趣是最好的老师。如果没有兴趣的话，学习英语对他们来说是再枯燥不过的事情。同时，语音也是极为重要的，如果不重视语音，将来可能就会称为我们平时常说的只会做题的“哑巴英语”。

所以，我准们腾出了一节课的时间把音标又教了一遍。当他们掌握了音标，就会准确的读单词，时间长了就会自己读句子了。平时上课，我也尽可能的多说英语。为了让大家听明白，我一般都是一句英语，一句汉语。这样日积月累，也可以锻炼他们的听力水平。

至于兴趣，我则是采取了游戏的方式。就是用对抗比赛这种方式激起同学们的兴趣。经过这一个月的实验，效果确实不错。他们每位同学都能做到很认真的听课，因为对这一堂课知识的掌握程度直接影响着剩余几分钟游戏的成败。这种对抗游戏很好的带动了大家学习英语的积极性。

这是我英语教学方面的一些心得，但是依然存在一些问题需要完善，比如一堂课的时间如何能够最科学的去安排；如何在游戏过程中照顾到每一位同学，让大家都参与其中；如何高效的利用一堂课，充分锻炼学生的听说读写能力等等。这都是我今后需要进一步努力的地方。

其次，我也是一名副班主任。通过这两个月的观察，学习，以及自己的点滴经验。

一．我想谈一下我对于班主任这个名词的理解。学生是千差万别的，因此工作也是极其复杂和艰辛的。但是它也充满了趣味性、挑战性和创新性。我们没有权利选择学生，但是却有权利选择教育学生的方法。我们可以按照自己的性格以

及自己所带班级的特点找出一套适应自己的管理方案。其次，我不禁想要问自己当班主任的目标究竟是什么？要达到怎样的一个效果？只是单纯的把学生的成绩一步步提高，直至第一吗？我觉得比这更为重要的一点是如何让班里的每一位学生健康快乐的去成长。一个学生学习再优秀，名次再靠前，如果他不健康，不快乐，这也可以算是教育上的一种失败。初中生正是阳光快乐的年龄。我坚信，在什么年龄段，就应该有那个年龄段该有的状态。所以，在管理好班级的同时，我也会一点点的感染他们，让他们快乐的去学习。同时也让他们多做一些体育运动。每个人都应该有主人翁意识，对班级负责。如果把班级比作一台大型的机器，那么每一名同学都应该是其中的零件，缺一不可。总之，就是从各个方面让他们正确的认识自己，认识学习。

二．根据自己对班主任工作的理解和这两个多月来的些许经验，我也总结了一些我认为很有效也是极其重要的措施和方法。

1.微笑。如果走进教室的第一秒，我们就可以带着微笑面对眼前的每一名学生，那一定会影响到大家，使每一名学生的心情一下子好起来，甚至忘记疲惫，投入更高效的学习中。我想，简单的微笑，对于我们来说实在没什么，可是对于学生来说，能看到老师的微笑，则是一件值得万分开心的事情。

2.纯净的内心。一个人只有在真真正正静下心来的时候，才可以全身心的做一

件事。如果心不静，总是想很多事情，是做不好的。就像“慧”这个字的解释方法一样：当你的心如白雪一般纯净的时候，才能得到双倍的丰收。所以，我觉得无论做任何工作，必须有一颗纯净的内心，要做到静心二字。这是我一直严格要求自己做到的。

3.严厉兼之温情，严格兼之放松。我们每一位老师都很喜欢自己的学生，这毋

庸置疑。可是无论和学生再怎么亲近也要有一定的距离。所谓“严师出高徒”。因此，在对学生好的同时，我也有一套自己管理学生的办法，得让学生明白一个道理：老师就是因为爱你们，所以才是严厉的。作为班主任，应当摆正自己的位置，要明白自己首先是一个班级的管理者，没有威信是不可以的。同时也要把学生当做自己的好朋友。经常和学生们交流是极为重要的。所有的严厉措施都应该是为了一个目的：让每一名学生健康快乐的成长！

4.公平对待每一位学生。我经常跟学生们讲，在我眼中没有好学生和差学生之

分，只有努力的和不努力的学生之分。不能单单看成绩说话。考试成绩好的学生，不一定各个方面都是优秀的。相反，学习成绩暂时落后的学生也不定样样都不如人。所以，我经常跟他们灌输这样的思想，一来让他们彼此团结，学会彼此欣赏，不孤立任何一位学生；二来让他们明白老师从来都是一视同仁，每一位学生在老师眼中都是平等的，不妄自菲薄，更不妄自尊大。

5.周记。周记是一种可以让学生和老师交流的平台。在这里，学生们可以畅所

欲言。可以说出对老师的建议以及自己的心事，因为有些内向的学生更喜欢通过书面的形式和老师交流。这样有利于学生们轻松的学习，不会背负什么负担，有什么说什么。我也会给他们很长的批语，为他们解围，让同学们知道老师很在乎他们。

6.给家长的信。有些时候，单单老师努力是不够的，相信如果老师和家长双方

共同重视，共同努力，双方互动起来，效果一定会很不错。我写过两封信，都得到了家长的赞同。也明显感觉到这两位同学比以前的学习劲头更足了。今后，我会将这种方法继续实施下去的。

7.制度明确，奖惩分明。只有这样，才能有章可循，让犯错误的学生心服口服。

但是，自己动手往往要好于口头教育，身教永远都是最有影响力的方法之一。

当然，还有一些方法我想到了但是从未实施过，比如家访。作为班主任，家访是很重要的一个环节。因为家访远远要好于请家长，可以让家长体会到你对学生的重视。而且家访可以更好的了解这名学生的家庭情况等其他方面的内容。因此我今后会尝试着做一些家访。其次，也应该选拔挖掘人才，充实班干部队伍。要让每一名学生都有各自的任务，这样才能让大家都感受到班主任工作的艰辛和不易，学生们也会因此变得更加懂事。

总之，班主任工作的实质就是要真诚的投入。我相信一份耕耘一份收获，只要用心并且方向明确，付出定不会化为乌有。

两个月的时间，让我认识到了自身的优点的同时，更让我清晰的认识到了自己的不足。我们都在一点点的成长，一点点的进步，万事就怕认真二字。我会继续努力，走好每一天中的每一步，和学生们共同进步。

班主任工作感悟 篇5

班主任是一个班级的主导人物，但不能每件事班主任都面面俱到，要适当的吧一些事情交给学生自己去处理，这样也事对他们能力的一种训练。让学生做班级的主人，实现自我管理。

班级琐碎的事务我实行个人或小组承包制。举个例子：班长总管全班，但同时他在学习小组里，要接受小组长管理、监督、嘉奖、处罚；在劳动小组里接受劳动组长的管理、监督、嘉奖、处罚等等。

班级大活动实行班务工作招标制。在元旦晚会上，我们就试行“班务工作招标制”。我先将晚会所要进行的准备工作分成若干部分，相当于若干个工程，作为标的，每个标的根据其难易程度赋予不同的操行分值，比如：会场布置5分、食物购买5分、电视音响设备6分、饮水4分、清洁8分、节目准备15分、主持8分、总负责10分……面向全班招标，由各组提出书面方案进行竞标，最后确定中标小组，由中标小组负责进行相应的准备工作。（班主任工作 【范文网】

有时，他们遇上比较棘手的事情，就由全班来想办法，从中选择适当的方式来解决。不能因为做不来就不做，大家都不做，这个事情就没有人做，那么就成了一个烂摊子，就不可能培养出学生的责任感。所以到了现在，我基本上不管班上的事情，学生自己也能把班级管理得井井有条了。

我这种方法，其实是活用魏书生的做法。这里我有个小建议：学习名师做法千万不要生搬硬套，“拿来”以后还要加以创新。每个班级班级情况不同，采取的措施必然也不同。所以一定要“因班制宜，因班施教”。

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班主任工作感悟 篇6

班主任作为班级的组织者、管理者、经营者，须有耐心、细心、恒心，三心缺一不可。班主任工作虽然琐碎，但意义重大，稍有不懈，就有可能影响一个人的一生，因此，作为班主任，必须戒骄戒躁，要热爱学生。

“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。自从我担任班主任以来，感觉班主任有时像居委会老大妈，有时像法庭调解员，有时像心理医生，有时也像外科大夫，针对不同病情，对症下药，该出手时就出手，对班级的“毒瘤”，绝不手软。但是，要相信学生，他们不是坏人，只是偶犯错误，我们应以宽容的态度、体贴的话语、晓之以理、动之以情，才能达到最佳的教育效果，从而使学生“亲其师”“信其道”。

网瘾是令每位教师，每位班主任都头疼的事，班会一而再，再而三的强调，不允许上网，但是还有个别学生宁愿跳宿舍的窗户，跳学校的围墙，甘愿冒着摔断胳膊、摔断腿的危险也要去上网。“网络是一把双刃剑”，可以成就一个人，也可以毁了一个人。在春季开学第三周，我班就有4位同学一起去上通宵网，第二天，我就知道了这件事，但是我没有讽刺、挖苦、当众指责他们，而是首先调查了同宿舍的每一位同学，他们几点出的宿舍，几点回来的，熄灯时宿舍里都有谁，掌握确实的证据材料。我又仔细的分析这四位同学，发现他们具有几个共同点：

1．在家庭生活中，他们都是娇生惯养，四人之中，三人是独子，唯独张磊父母离异，继母带着一位大他好几岁的姐姐，共同生活，但是爷爷宠他，爸爸娇惯他，姐姐让着她。这四人在家庭生活中都是被宠、被溺爱的人。

2．学习成绩都不太好，属于学习困难生。他们没有良好的学习习惯，不懂得怎样去学习，甚至连小学的内容都不会，因此，在学习上屡次受挫，没有信心再爬起来。

3．他们四人全部是住宿生，手里有一些闲钱，抵制不住外界的诱惑。

4．在家庭生活中的优越感与学习上的自卑感相互交替，造成心理不平衡，在学习生活中体会不到胜利的乐趣，久而久之，就把目光转向了网络。

5．都不懂勤学好问，懒散成性，自由散漫。

6：都有一段不短的网史。

针对他们身上的这些特点，我制定了针对他们的计划：

1．第一时间通知家长，了解他们在家的情况，讲明上网的危害性，取得家长的支持，双方联手，共同教育。

2．做思想工作。通过他们自身的感受，讲明上网的危害性，使他们真正认识到沉迷网络的危害性。

3．反思自己的行为，写成不少于500字的检查，对自己的行为有一个深刻的认识，并在班里作公开检查。

4：开展关于“网络是好还是坏”的辩论大会，让他们把自己的切身感受表达出来，在现实生活中体验到融入集体、融入班级的快乐，恢复他们的自信，满足他们的“被注意感”，加深他们对网络的认识。在辩论大会上，这4人全部站在反方，提出的问题切中要害，令对方哑口无言，无可辩驳。

5．奖罚分明。让他们知道，犯了错误，就得付出代价，错误越大，代价越高。罚邢泽圆、张磊扫花坛三周，杨宇盼、孙帅楠扫大厅三周，用劳动来洗涤他们的思想。

通过这些措施，我发现这四位同学至今没有上过网，坚持的不错。通过这件事，我得到一个启示：任何难管的学生，只要让他真正认识到他这么做的危害性，他们都能改正自己的错误，要相信学生，相信每一个人。我也知道了班主任工作的基本原则：在严格管理的基础上，通过严谨、细致、有效地工作，引导学生学会做人、学会做事、学会读书、学会学习，做自尊、自信、自律、自强的主动有为的人。

班主任工作的几点感悟 篇7

一、加强学生的思想教育

随着素质教育的全面实施,教育中要培养好学生的健康思想和创新能力。平常多为学生宣传一些好人好事新事迹,多树立班级的好人好事,开展多方面的活动,提高学生的上进心,多学习有关思想教育的知识。例如:学雷锋,学赖宁等先进人物事迹来感化学生思想,才能把他们的思想引到正确的轨道上。

二、培养学生良好习惯

大教育家孔子云:“少年居性,习惯之为常。”习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。因此人自幼年就应通过教育,去建立一种良好的习惯。人人都有统一的认识,习惯的培养越早越好,从新生开始,严格要求学生的言、行、坐、立、走等方面,有好的开头,才有成功的结果。多年来我处处留心,观察学生的言行举止,常表扬鼓励,发给小红旗来肯定他们的优点,利用班会课举些正反事例对比教育。这样学生个个都往好的方面去努力,去实现自己的理想和愿望。

三、培养得力的班干部

在一个班级不管人多人少都要挑选培养有能力的班干部。有的教师说:“班干部要长得漂亮高大,才能管住别人。”我认为不是绝对的,主要看该生的各方面的素质能力是否较强,另一方面看他是否诚实是否有上进心和组织能力。如班干部要做到爱校如家,早到校迟回家,要关心同学,吃苦在先,学习成绩优秀,帮助他人以身作则,以理服人。这样的班干部,班级同学才会齐心,有一定的荣誉感。

四、放手让班干部管理

给他们全力发挥班干部的能力。如:全校集合,做广播操等叫班长整队,班主任只要在边上,每次班级开展什么活动都感到轻松,不费劲,老师三言两语一讲,同学们个个自觉按老师的要求去做,说声班级大扫除,劳动委员一分工,大家自觉完成自己的任务,而且做得又快又好。

五、对学生多谈心了解

我常常通过谈心来了解学生。我记得有个学生非常内向,学习成绩也很好,但从来不和学生交往说话,独自一人。我发现后常和她谈心,问杨艺你怎么不喜欢说话,也不爱和大家一块活动呢?能把你心里想的事告诉老师吗?她说:“行,您不要对同学讲,我和同学都很好,但是说的话不会一样,他们说的都是妈妈为他买了什么,爸爸带他去哪玩等;可我没有这种体会,说不出来。”我又问:“你别生气,你父母出国了?”她说:“不,离婚了,他们都没有来看我。我现在和爷爷奶奶一起,那时我正在上一年级。”说着哭了下来,我的心里也十分难受,用许多话来劝她。后来,我从学习上、生活上默默关心、帮助她。时间一长她慢慢地把心里的一切不愉快都淡忘了,在校和同学一样活泼愉快。这一类学生有不少。在这里全靠老师多关心帮助,思想教育,小孩子的心情才能得到安慰,教书还要育人。

六、帮助学困生的转化

后进生在每个班级中都会有的,这就要靠我们怎样去转化他。多年来我对后进生的补教有这么几点看法:

(一)帮助建立自信

要培养后进生的自信心,师生就要多为他付出爱和帮助,使他得到温暖。有个学生叫陈花(化名),父母离婚,她四海为家,平时她想去爷爷家,姑姑、姨姨家或同学家都行。生活上、学习上没有人关心。有一次,学校提出为邻校学生得败血症一事献爱心捐款,大家都捐出献爱心的钱,可是她没有,看她有些委屈。我问:“陈花!你有什么事吗?”她说:“我没有钱。”我回答:没有关系,自愿的,你想捐多少老师帮你出。她不敢说,我替她交了10元钱。从此她对我很亲近,后来渐渐开朗活泼了许多,也是班上的一名好学生。

(二)引导树立正确的人生观和价值观

对后进生的思想教育十分重要,引导他树立正确的人生观和价值观,发现他有了闪光点,就及时鼓励、表扬。通过引导使学生有了人生发展的方向,有了目标,前进道路上就少了迷茫和徘徊。

(三)多一些宽容,少一些责备

对学困生多一些宽容,少一些责备,要使学困生积极向上,老师必须做到:“诚心、爱心、耐心。”使他得到老师和同学的关心。总之对学困生只要有坚定的信心加耐心教育,一定能使他成为一位好学生。

每位学生手中都拿着彩笔和白纸,看老师去怎样辅导他们作画、写诗。那么,班主任与同学朝夕相处,学生对班主任最有发言权:学生是一杆秤、一把尺、一面镜子;最清楚班主任的分量、长度、素质。作为一个班主任,必须做到把满腔真挚的爱慷慨无私地奉献给每个学生。

总之,我认为做好班主任工作的前提是:作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感,运用科学的班级管理方法,把班主任工作落实到实处、细处。有人说:“要给人阳光,你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人,只有班主任心中拥有太阳,洞悉学生的心理,对学生教育要动之以情,晓之以理,持之以恒,和风细雨,定然润物无声。班主任工作就会做得更好,实现著名教育家叶圣陶所说的“教是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。

参考文献

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[2]陈燕敏.浅议班主任工作的几点体会[J].中华少年:研究青少年教育,2012.

[3]董初彬.思想教育是班级工作的核心——浅谈班主任工作的几点体会[J].新课程学习:学术教育,2010.

对班主任工作的一点感悟 篇8

一、制定班规，明确实施

对少年儿童更要加强常规教育。从本校本班实际出发，制定班级品德常规、学习常规、工作常规、各种活动常规及评比标准等。每类常规均有其具体内容。立规后，要通过各种途径和方式进行灌输，使学生明确常规。如利用晨会、周会、思想品德课等途径，采用讲故事、演讲、对话、讨论、知识竞答等方式，灌输常规，使学生认识遵守常规的意义，具体理解常规内容，明确实施常规要求。

二、尊重学生，关爱学生

冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自己的自身经历，我发现：当一个学生在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。

三、少一些责骂，多一些忠告

责骂往往会导致学生更大的逆反，而忠告则能让学生更能理解你对他们的好。例如：面对学生的作弊行为不是去责骂他无耻，不会害羞，不讲诚信……而是告诉他“作弊要靠别人，慢慢地你就会明白有时别人是靠不住的，到那时就晚了，还是相信自己，靠自己吧。做个诚实守信的人吧！”再如：有的学生在课堂上睡觉或嫌老师这不好，那不好，我忠告学生“永远不要嘲笑你的老师无知或单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子了。”面对有的学生乱花钱，我忠告他们：“如果你的家庭一般，那么记得为了你的家人和你自己的前途，永远别乱花钱。如果你的家庭富足，也要永远记住你用的钱是你爸爸妈妈的血汗钱。”有的学生乱丢垃圾，值日也马马虎虎，不认真对待，等等，针对一系列的问题，老师必须给学生提出明确的要求，并说明你做出这些要求的理由，给出做人做事的最基本的标准，学生明白了道理也就懂事了！明确了责任也就敢于担当，勇于面对了。我觉得我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。大学生正处于青春期，躁动不安，情绪不稳，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。这时候的他们犹如风雨中的一棵小树，又犹如波涛汹涌的海面上的一叶扁舟，迫切需要外界的关注和安慰。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生理成长规律，也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。

四、到学生中去，了解每一个学生

作为一名班主任，如果你连班上的学生都不了解，那么就可以断定你是一个不太称职的班主任。只有充分去了解学生，你才能做到“因材施教”，才能真正管理好这个班。那么我们该怎么做才能对学生有更多更准确的了解呢。以下谈谈我的见解，一、课余时间里要尽量深入到学生中去，比如说在学生们吃饭时去他们寝室了解他们的生活情况，利用课余时间和自习课时间到教室去了解他们的学习情况，在恰当的时间和地点与他们一起多交谈，活动，使他们无拘无束地与你相处，他们必然会对你敬而近之。二、以学生写周记的形式去了解他们，这一点我还没有实施过，前几天从我们学校的一位很有经验的班主任那儿获取了这一有效经验，我认为这个方式很好，一是有些事学生当面可能不知道如何跟你说，难以启齿，但通过这种方式他可能把想说给你的事但又不知道说何和你面谈的事反映给你。二是通过这种手段，可以知道学生的变化情况，对于存在一些困惑的学生，班主任可以及时的为他们解困。三、多和学生家长联系，随时了解学生在家里的表现情况，这样可以对学生在校在家的情况有一个全面的了解，顺便也可以向家长汇报学生在校的表现情况。

五、多赞美，培养自信心

教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的周烨彤同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这一年多的时间里，我几乎没注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生们都急急忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生们顾着挤，好象没有注意到横在地上的拖把。这时，周烨彤同学挤了过来，告诉大家看着点，别绊倒了，然后把拖把拿起来了。我被这一幕感动了，做完操后回教室，立刻在班级表扬了某某同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得教师一句激励的话语：一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对學生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

班主任工作之感悟 篇9

陈俊兵

初次担任高中班主任工作，谈不上什么经验，只能说两年的踏踏实实的工作中有了一些感悟而已，现将其总结如下。

相信所有的班主任同会有同感：班主任工作很杂。可以说是复杂，也可以是繁杂。无论是学生的日常生活，还是学习生活，方方面面都要涉及到，都需要班主任冷静地去理，所以要立志当好一名班主任，首先就要有耐心，不能急。有了冷静处理问题的思路，那么一定会事半功倍。

其次，班主任应该全面提升自身的素质，以利于整个班的发展。因为班主任是一个班的引领者，班主任自身的素质必将决定整个班的发展程度，所以不断学习，不断提高自己也必将是班主任工作中的重要的一环。俗话说：有其父必有其子，那么我可以说，有其师必有其学生。处于信息时代的我们可以通过网络、书籍等各种途径获取知识。也可以多听听专家讲座，多多走出去学习学习，总之只有要心我们也一定会让自己得到提高，得到升华。

第三，我想说说一些具体的细节性的工作。在接手一个班之前就该给这个班定向，大至的方向是什么心理一定要清清楚楚，明明白的。比如我现在的班是一个平行班，所以我给我的班的定义就是要让每名同学成为一名合格的高中生，以后成为合格的公民，有利于社会，有利于国家。我不会说要每位同学都考上好的大学，因为根据实际的情况平行班能考上大学的人相对较少，既使要成才，也要先成人。所以

我时常教育我的学生的要如何为人处事，如何对待身边的人，如何做一名有利于社会的人，而不是一味的追求语文要多少分，数学要多分，没有合格的品质，没有合格的思想，一切得是无稽之谈。所以我会利于好所有的机会给学生们“洗脑”，自然每天的政治学习时间就显得非常之重要了

当然，除了给学生“洗脑”以外还要给家长“洗脑”。目的就是要家长紧密地配合自己的工作，做到班家结合。有了家长这一坚强的后盾，管理班级就可以大胆地去做，只要是为了学生们着想就行了。那么家长会自然就显得很重要了，那是班主任和家长直接沟通的最好平台，家访、校讯通也是必要的办法。

还有一点也不得不说一下的就是班主任和学生之间的关系问题。我个人觉得至少应该是平等但不失威信的关系，不能只是一味的高高在上，我行我素，毕竟应该相互尊重，要把学生当朋友，当自己的子女来对待。

总之，班主任工作是学校工作中的重点之一，不容忽视。每位班主任都要开动脑筋，找一条适合自己，适合学生成长、发展的路。

班主任工作心得感悟 篇10

“其身正，不令则行;其身不正，虽令不行”，这句话强调了榜样的作用而一位教师就是一个榜样!作为教师要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响。特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你，在背后议论着你。我就曾听过这样的议论：“要我们到校别迟到，可他不是打铃了才匆匆进课室?”“要我们抓紧分秒学习，可他做事不也一样拖拖拉拉?”“要我们书写工整，可瞧他的板书……?”……，所以呀，教师要特别自尊、自爱、自信、自强，让自己的良好风范增强对学生的吸引力;要有儒雅的举止及浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服。这样才能让学生从情感上接纳你，为你的班主任工作打下良好的基础。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策!

二、要在观念上摆正师生位置，充分尊重学生：

在传统教育中，教师的地位是拥有绝对权威的。教师多以“我”为中心去要求学生，容不得学生的半点违抗。而今天，学生要求教师抛弃“警察形象”。教育者不能再以为当了教师就有权威，就能高高凌驾于学生之上;也不能再成天板着一幅面孔，摆着“班主任天生不会笑”的形象，而要放下架子，与学生平等对待。你要去了解他们、感受他们、理解他们、宽容他们、鼓励他们、帮助他们，做他们的良师益友。让他们感受到你的鼓励你的笑，你的尊重你的爱，从而敞开心扉，接受你，听你的话，而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班级，就要注意培养和建立师生之间相互信任、相互尊重、相互友爱的人际关系，后进生的班主任更要坚持不歧视、不放弃，以更多的理解和尊重来感化他们。

三、、教育引导要讲究实用原则：

高中生对教师的教育不再是听而不问、信而不疑，全盘接受。他们深受家庭、社会的影响，他们的功利性、实用性目的非常明确。他们不想听你的大道理“那在社会上不是这么回事”，他们希望有实实在在的好处。这时期的教育如能针对学生这一心理加以诱导，那么班主任的工作将会轻松得多。如班里一好同学替一位故意旷课的同学请假，批评她，她振振有词：“我这是帮助同学，同学之间，特别是好朋友之间互相帮助，难道有错吗?”她认为同学有难而不帮是会被排斥的。这时跟她灌输正确的友谊观呀、诚信呀，她是听不进的。只能告诉她：“同学之间互相帮助是对的。”先肯定她的做法。再告诉她：1、帮助同学是为了同学好，而不是纵容同学的坏毛病;2、帮助同学的方法要行之有效，方法不当，等于没帮;3、帮助同学的前提是自己不要犯“法”。“你现在的做法有没有帮到她?”该学生不出声了，她认同了我的说法。 如何做好高中的班主任，学问很大，本人正在孜孜不倦的学习中。我想，只有在实际工作中不断学习，才能不断的提高、完善。

对于初中班主任工作的一点感悟 篇11

回想着十几年的点点滴滴，我真的感慨万千；面对着十几年充实的生活，我真的感到无怨无悔！

一、用爱心感染学生

15年的班主任工作实践使我深深的体会到：作为一名教师，首先要爱自己的事业，爱自己的工作，更要爱自己的学生。学生不仅要靠知识的灌输和智慧的启迪，更需要教师充满真挚的爱。对学生关怀倍至，学生才会和我们亲近，在感情上才会和我们交流。“亲其师才能信其道”，融洽的师生关系才能孕育出巨大的教育潜力。在长期的超负荷工作中，我的身体状况越来越差。2004年体检中我被查出患了胆结石，但我没有时间住院治疗。因为当时我正带着毕业班，孩子们离不开我，而且此时我正帮助班上一名叫李栋的学生远离游戏厅，我必须每节课去检查他在不在教室，及时解决他的思想问题。因为他只听我的，不听家长和其他老师的劝告。就这样，我坚持到了中考之后。这期间，我一直都是药不离身，有时实在不行就打几天吊瓶，继续坚持工作。直到07年9月29日，我终于因患胆结石、溃阳性胆囊炎及卵巢肿瘤病倒在讲台上…… 手术后我一直和班上同学保持着联系并定期召开班干部会。短暂的休息之后，我再次返回学校，就在我刚刚将班上的一切工作安排就绪，班级秩序转入正轨时，意外再次发生了。下楼梯时，我摔倒了，左手手腕骨折。从医院回家后我很矛盾，是休假还是去上班？在家休息当然好，但是孩子们怎么办？他们盼星星盼月亮刚把我盼回来，我怎能又撇下他们呢？激烈的思想斗争后，我决定带病上课。学校领导关切的问我：“你刚刚做完两个手术，还没完全恢复，手臂又打上了石膏，来上班，你行吗？”我坚定地说：“没事！”从此，我开始了艰难的单臂生活……

为了按时到校，每天，我要比平时早起一个多小时。艰难的梳洗之后我总是准时出现在教室门口。好在是左手受伤，我可以正常上课，用一只手改作业，同学们亲切的称我为“一把手”老师。爱心总是具体的，具有浓厚的感情色彩，我的爱心深深的感染了每个学生。那段时间我们班没有一个学生迟到，就连平时最淘气的贾鹏飞、雷一帆等学生也不再淘气了。上课时他们专心听讲；上自习时，他们悄悄地给我搬来凳子。期中考试前，他们说：“我一定要考好，我要报答尤老师。”期中考试评比中，我所带科目成绩遥居年级第一，我们班有47名同学，在年级取得了5—241个名次之间的进步。

二、善于组织和管理学生

班主任必须善于组织和管理学生，我感受最深的一点。作为班主任，要做的工作多而繁杂。如果不能建立一个良好的班委會，各项工作就很难顺利的开展下去。所以每一新学期的开始，我都会花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅培养了班干部的组织能力，而且也发挥了学生相互感染，相互教育的作用。就拿现在的班级来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委会成员。早读、早操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导；学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。

三、对待学生平等民主

在班级管理中我从未歧视过任何学生，在各方面对学生都一视同仁，从未在学生面前表现出偏爱哪个学生。因为我深知过多地赞美雄鹰，不仅会伤害更多的小鸟，也会伤害雄鹰。因此只要任何一名学生有了一点点好的表现，我就表扬鼓励。中学生自我意识进一步增强，个性进一步凸显。所以我在做学生思想工作的过程中，首先要想到的是师生人格的平等。我觉得班主任如果居高临下，虽然有时可以较快的“解决”一些事情，但实际上学生更内在的真实感受得不到宣泄，更深层的矛盾得不到表露和解决，结果必然只是在表面上消除了一些现象，而不能从根本上去解决问题，甚至导致师生的隔阂、对立，使师生双方都感受到挫败。所谓“教成人，结成冤”的现象，往往也是由此产生的。故此我很注重尊重学生人格平等，使学生充分体会到班主任的人格魅力，然后“亲其师，信其道”。同时也大大增强了学生的主人翁意识及班级的向心力和凝聚力。

四、赏识教育出成果

“聪明孩子都是夸出来的。”确实如此，大人都喜欢听好话，何况孩子呢？我班上有一个学生何英轩，人很老实，从不做违纪的事，他天天坐在教室里，很少与别人讲话，不看书，不交作业，其实并不是他不会做，可他就是不做，无论你怎么跟他讲道理，他都无动于衷。有时我对他真是感到无能为力。在一次学校运动会报名时，他报了1500米。我发现这个孩子长跑速度不错，动作要领也掌握得很好，就及时在班上表扬了他并鼓励他努力训练，老师对他有信心，希望他能够为班争光。从此以后，他不但非常认真地训练长跑，而且每天的作业也能认真完成了。运动会上，他取得了男子1500米第二名的好成绩，我专门为他召开了庆功会，并自己出钱购买奖品发给他。告诉他：人都有长处，要善于发掘自己的潜力。如果学习上能再进一步，老师又有礼物等着他。从此。何英轩逐渐改掉了坏习惯，转化成一位品学兼优的学生。

五、做好联系班级和任课老师的纽带

作为班主任必须有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时自己要与任课老师密切配合，要经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些工作，班主任心底都要有数，这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作，有利于根据学生的特长、爱好来教育培养学生。

六、做学生和家长的朋友

班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为学生的朋友。在十几年的班主任工作中，我与许多学生家长打过交道，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给我带来多大的麻烦，肚子里的怨气有多少，只要见到家长我总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，而是用商量的语气向他们解释， （下转37页）

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与他们交谈，商量教育孩子的最佳办法。不仅得到了家长的信任，也取得了很好的效果。