陕西省教师资格证考试

陕西省教师资格证考试（精选8篇）

陕西省教师资格证考试 篇1

D、同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现

2、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种：（）A、吸引的人际关系 B、合作的人际关系

C、沟通的人际关系 D、平等的人际关系

3、在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（）

A、命题 B、案例 C、反例 D、正例

4、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（）

A、刺激分化 B、消退 C、刺激泛化 D、获得

5、认为学习是外部行为变化的学者是（）A、桑代克 B、斯金钠 C、加涅 D、金布尔

6、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（）A、桑代克 B、巴甫洛夫 C、奥苏贝尔 D、金布尔

7、布卢姆将认知目标由低到高分为那六个层次（）A、知识、运用、领会、分析、综合、评价 B、知识、领会、运用、综合、分析、评价 C、知识、领会、分析、运用、综合、评价 D、知识、领会、运用、分析、综合、评价

8、奥斯本提出了（）

A、教学目标分类理论 B、认知学习分类理论 C、先行组织者的教学策略 D、头脑风暴法

9、布卢姆将认知目标由低到高分为那六个层次（）A、知识、运用、领会、分析、综合、评价 B、知识、领会、运用、综合、分析、评价 C、知识、领会、分析、运用、综合、评价 D、知识、领会、运用、分析、综合、评价

10、个体积极探索事物的认识倾向是（）A、需要 B、动机 C、兴趣 D、理想

11、观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（）A、外部强化 B、自我强化 C、直接强化 D、替代强化

12、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（）

A、差生行为 B、问题行为 C、逆反行为 D、心理障碍行为

13、倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（）

A、避免失败者 B、力求成功者 C、自我实现者 D、追求荣誉者

14、学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种：（）A、抑郁症 B、恐怖症 C、焦虑症 D、强迫症

15、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）

A、学习计划 B、学习策略 C、学习方法 D、学习规律

16、浪漫的爱的组成是（）

A、亲近和激情 B、亲近和承诺（友情的爱）

C、激情和承诺 D、亲近、激情和承诺（圆满的爱）

17、观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（）A、外部强化 B、自我强化 C、直接强化 D、替代强化

18、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（）

A、第一年 B、第2-3年 C、第3-4年 D、第五年以后

19、对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）

A、苛勒 B、托尔曼 C、桑代克 D、巴甫洛夫

20、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）A、气质 B、性格 C、兴趣 D、能力

21、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）A、气质 B、性格 C、兴趣 D、能力

22、编制16人格因素问卷的是（）

A、艾森克 B、卡特尔 C、哈撒韦 D、霍兰德

23、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（）

A、首因效应 B、近因效应 C、晕轮效应 D、刻板印象效应

24、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（）A、效果律 B、应用律 C、失用律 D、准备律

25、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用（）A、熟悉性临近性 B、形似性与互补性 C、外貌 D、对等性或互惠性

26、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（）A、自我中心阶段 B、他律阶段 C、自律阶段 D、公正阶段

27、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（）A、心理评估 B、心理诊断 C、心理辅导 D、心理测验

28、在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（）

A、命题 B、案例 C、反例 D、正例

29、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是（）A、皮亚杰 B、加德纳 C、斯腾伯格 D、戴斯 30、以下属于非智力因素的是（）

A、观察力 B、记忆力 C、意志力 D、思维力

31、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：（）

A、教学测量 B、教学测验 C、教学评估 D、教学检查

32、以下属于智力因素的是（）

A、注意力 B、动机 C、情感 D、意志

33、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）

A、学习计划 B、学习策略 C、学习方法 D、学习规律

34、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（）

A、差生行为 B、问题行为 C、逆反行为 D、心理障碍行为

35、认为学习是外部行为变化的学者是（）A、桑代克 B、斯金钠 C、加涅 D、金布尔

36、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）

A、人和动物的学习B、人类的学习C、学生的学习D、知识和技能的学习

37、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（）A、认知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、模仿能力

38、人格的核心是（）

A、能力 B、智力 C、性格

D、气质

39、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）

A、人和动物的学习B、人类的学习C、学生的学习D、知识和技能的学习

40、教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）

陕西省教师资格证考试 篇2

(一) 报名条件

符合下列条件之一的, 可以报名参加2010年执业兽医资格考试:

1.具有国务院教育行政部门认可的兽医、畜牧兽医、中兽医 (民族兽医) 和水产养殖专业大学专科以上学历的人员。

2.2009年1月1日前, 不具有兽医、畜牧兽医、中兽医 (民族兽医) 和水产养殖专业大学专科以上学历, 但具有兽医师 (畜牧兽医师) 以上专业技术职称的人员。

3.2010年兽医、畜牧兽医、中兽医 (民族兽医) 和水产养殖专业应届大学专科以上毕业生。

(二) 报名方式、时间与地点

1.2010年全国执业兽医资格考试报名采取考生网上报名和现场确认的方式进行。

2.考生登录中国兽医协会网 (www.cvma.org.cn) 进行报名。

3.网上报名时间为7月10日至7月24日。考生网上报名时, 应准备小二寸正面免冠近照电子照片 (电子照片尺寸为33mm×48mm, 宽390像素×高567像素, 分辨率不低于300dpi, jpg格式, 24位RGB真彩色, 文件大小不超过40KB) 。

4.现场确认时间为8月2日至8月13日。现场确认地点由考生在网上报名时自主选定江西省所辖设区市。考生现场确认时, 应当提交以下材料:

(1) 本人身份证原件及2份复印件;

(2) 国务院教育行政部门认可的兽医、畜牧兽医、中兽医 (民族兽医) 或水产养殖专业大学专科及以上学历证书原件及2份复印件;不具备大学专科以上学历, 但在2009年1月1日前取得兽医师 (畜牧兽医师) 以上技术职称的, 应当提交专业技术职称证书原件及2份复印件;2010年兽医、畜牧兽医、中兽医 (民族兽医) 或水产养殖专业大学专科及以上学历的在校应届毕业生, 应当提交考生所在学校院系证明1式2份 (格式证明可在中国兽医协会网www.cvma.org.cn下载, 已取得毕业证书的应届毕业生不提供学校院系证明) 。

5.符合报名条件的, 由江西省农业厅设立的考区办公室核发准考证。

6.报名人数未满300人的设区市不设考试地点, 由考区办公室按就近原则另行安排。

二、考试缴费标准及方式

根据赣发改收费字[2010]771号, 2010年江西省考生缴费标准为:每科60元, 共4科, 合计240元, 考生现场确认时收取。

三、准考证领取

经资格审查合格的考生, 应于10月8日至10月15日到其自主选定的江西省辖区内县级畜牧兽医部门领取准考证和财政收费票据。

四、考试

(一) 考试时间

2010年全国执业兽医资格考试时间为10月24日。具体安排为:

试卷一、试卷二:10月24日上午9:00-12:00。

试卷三、试卷四:10月24日下午14:30-17:30。

(二) 考试内容、方式和科目

全国执业兽医资格考试实行全国统一命题, 命题范围以全国执业兽医资格考试委员会发布的《2010年全国执业兽医资格考试大纲》为准。

2010年全国执业兽医资格考试采用闭卷、笔试的方式。考试分为四张试卷, 每张试卷100道题, 每张试卷分值为100分, 四卷总分为400分。各卷的具体科目为:

试卷一:基础科目。包括动物解剖学、组织学与胚胎学、动物生理学、动物生物化学、兽医病理学、兽医药理学和兽医法律法规;

试卷二:预防科目。包括兽医微生物与免疫学、兽医传染病学、兽医寄生虫学和兽医公共卫生学;

试卷三:临床科目。包括兽医临床诊断学、兽医内科学、兽医外科与外科手术学、兽医产科学和中兽医学;

试卷四:综合应用科目。包括猪、牛、羊、鸡、犬、猫和其他动物疫病的临床诊断和治疗。

(三) 考试纪律

考生报名前应当认真阅读《执业兽医资格考试违纪行为处理暂行办法》和《执业兽医资格考试考场规则》 (可在中国兽医协会网www.cvma.org.cn上查阅) , 并自觉遵守。

五、考试成绩与资格授予

全国执业兽医资格考试实行全国统一评卷。评卷工作结束后, 考试成绩由农业部执业兽医管理办公室发布。

根据《执业兽医管理办法》和《执业兽医资格考试管理暂行办法》的规定, 2010年全国执业兽医资格考试合格分数线, 待考试结束后, 由全国执业兽医资格考试委员会确定并公布。

通过全国执业兽医资格考试的人员, 颁发由农业部统一印制的执业兽医资格证书。报名时未提交毕业证书的2010年应届毕业生, 成绩合格的, 领取执业兽医资格证书时应当提供毕业证书原件及2份复印件。

六、考试复习与辅导

考生可依据《2010年全国执业兽医资格考试大纲》进行复习、备考。农业部、省农业厅不举办考前培训班, 也不委托任何单位进行2010年全国执业兽医资格考试考前培训辅导。

特此公告

附件:2010年江西省执业兽医资格考试受理单位和咨询电话

二0一0年六月四日附件:

陕西省教师资格证考试 篇3

这一规定的出台，是国家为提高幼儿教师素质所采取的强制措施，但对于学前教育专业的毕业生却是不小的冲击。长期以来，那种凭借学校开设的《幼儿教育学》和《幼儿心理学》课程考试并在省级普通话考试中成绩达到二级乙等以上，就可以持毕业证及相关考试成绩单直接申请认定幼儿教师资格的宽松准入制度将从此打破。作为客观存在的中等幼儿师范学校，为了持续发展，将不得不挑战新教师资格证考试的难度和高度。由此，中等幼儿师范学校学前教育专业的课程设置必须调整，做到课证融合。

一、对××学校学前教育专业原有课程设置的反思

学校学前教育专业的课程分为基础课和专业课两大块。基础课分为综合基础、文化基础、通识基础。在专业课中，分为专业核心课、专业技能课、专业实践课。由于目前中等幼儿师范学校生源质量下降，同时因为之前幼儿教师的准入制度比较宽松，学校过去在课程设置方面不够全面，在课时分配方面也出现偏差，主要存在以下问题：

（一）重视语数英等文化基础课，忽视了通识文化素养课

怀着为“升入高职”学生打好语英数基础的思想，学校在每个学期语数英的课时分配方面一直有所侧重。而对于幼师专业所需要的通识文化素养，一方面“升入高职”的学生并不急需，另一方面幼儿园从“就业”学生中选拔教师时也不考核此方面的相关知识，因此幼师专业的通识文化素养课一直没有得到重视。

（二）偏重艺术技能课，专业理论课相对薄弱

目前，中等幼儿师范学校学生主要来源于一群“中考失利者”，这群幼师生在学习上最大的特点就是语词—逻辑思维能力不足，这也使他们逃避专业理论课的学习，而比较喜欢生动活泼的艺术技能课。在艺术技能课上，他们往往容易找到自信。在过去很长一段时间，学校也顺应学生的这个特点，开设了较多的艺术技能课。而对专业理论课的设置相对粗略，除了《幼儿教育学》《幼儿心理学》《幼儿卫生学》，还有就是一门综合五大领域的《幼儿园教育活动设计》课，总体相对薄弱。

（三）专业理论与实践脱节，专业能力培养不全面

学生学习的专业理论基本是宏观的，虽然每个学期有到幼儿园见习的机会，但都集中在1～2周的时间内，缺少结合专业理论课的日常见习，这必然造成理论和实践脱节。在集中见习的时间，由于没有相关课程老师的跟踪指导，学生依旧不善于运用专业理论解决实际问题。

长期以来，社会甚至是在职幼儿教师，将专业能力等同于艺术技能，认为幼儿园教师的专业能力就是“弹、唱、跳、画”，这一狭义理解使学生对专业能力的学习产生偏差，平日在艺术技能方面耗费了大量时间。加上幼儿园在面试招聘考核上，也主要通过唱歌、跳舞、绘画等技能水平去选拔，所以种种原因致使学生的专业能力发展不足。

二、新教师资格证考试的价值取向分析

（一）突出综合素质取向，体现系统性

新教师资格考试包括《综合素质》《保教知识与能力》和《幼儿园教师面试》三个科目，对幼儿教师综合素质的考核单独列为一个科目，突出了国家对幼儿教师综合素质要求的取向。

从考试的目标来看，《综合素质》科目主要考查申请教师资格人员是否具有“先进的教育思想、高尚的职业道德、一定的文化素养和法律意识、阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力”。从《综合素质》科目考试的内容来看，它包含五大模块的内容。以2015年的国家考试大纲为例，各模块所占的比重如下：

综上所述，无论是从考试的科目、考试的内容还是考试的形式来看，新教师资格考试对应试者的考核都突出了考察综合素质的取向，这就指导幼师学校在制定培养目标、设置课程和实施课程评价过程中要注重学生综合素质的培养。

（二）突出专业能力取向，体现专业性

具备保育和教育的专业能力是从事幼教工作的基本要求。因此，新教师资格考试从考试的形式、内容和要求等各方面都对专业能力进行了考核。

从《保教知识与能力》科目的考试目标来看，主要考察应试者“学前儿童发展知识和了解幼儿的能力、学前教育理论知识和应用能力、幼儿生活指导的基础知识与能力、幼儿园环境创设的知识与能力、游戏指导与组织实施教育活动的知识和能力、幼儿园教育评价的基础知识和能力”等六方面的知识和能力。从《保教知识与能力》科目的考试内容和要求来看，考试内容主要涵盖以下七个模块。

考核的这七个模块内容完全符合《幼儿园教师专业标准（试行）》对幼儿园教师专业能力的要求。中等幼儿师范学校如何通过课程设置来实现培养学生专业能力的目标，是一项系统的建构工程。

（三）突出情境应用取向，体现实践性

实践能力的考核是新教师资格证考试的核心内容。新教师资格考试目标中明确提出：从业者要掌握教学设计、教学实施和教学评价的基本原理和方法，并能在教学实践中正确运用。

对近两年（2014 —2015 年）幼儿园教师资格考试试题《保教知识与能力》试卷进行的分析发现：一般教学设计占30%的比重；案例分析占40%的比重。

教学设计试题中给出一定的教学材料，要求应试者设计教学活动名称、目标、过程和活动延伸的教学活动。如果没有经过实践训练的应试者就很难做出正确的分析和设计，没有办法解决实际问题和开展教育教学活动。新教师资格考试的情境应用取向促使学校将教育见习和实习落到实处，使实践活动更具实效性。

三、新教师资格证考试背景下对三年制中职幼师课程设置的调整

建立新型教师资格准入制度，是提高幼儿教师队伍素质的必由之路，任何观望和徘徊只能让学校的发展陷入被动。所以中等幼师学校必须采取措施以适应新教师资格证考试的导向性要求，依据新教师资格考试的价值取向，对学前教育课程进行调整。

目前，新幼儿教师资格考试分上半年和下半年两次进行。依据××学校三年制学前教育专业的实际，拟准备在下半年即每年的11月份左右组织幼师三年级的学生参加考试。实际上，学生从9月份进入三年级就不得不投入任务繁重的应试复习，所以在学生入校的头两年必须把所有“应知应会”的课程全部学完，这也迫使学校在课程设置上周密安排，而且要充分利用选修课。调整后的课程设置如下表：

（一）加强师德教育，充实通识基础模块中文化素养方面的学科

《幼儿教师专业标准》强调幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习的教师理念。在学校以往的德育教学中，虽然每个学期都开设有德育课，但都没有针对幼师学生的专业特点。而在新教师资格证考试中明确提到师德教育、幼儿园教育法律法规、入职教育的讲授与考核，必须将与之有关的课程放到专业必修的地位。正因如此，学校对学前教育专业的德育课做了补充，在二年级三、四学期分别增设《幼儿园教育法律法规》《幼儿教师职业道德》两门课。而在选修课中新设了《幼儿教师心理健康》《幼儿教师礼仪》的课程。

在《综合素质》这一笔试科目中，除了教师职业道德教育还提到了文化素养及教师信息处理能力，因此必须加强学生阅读与写作、艺术鉴赏及幼儿园多媒体课件制作的能力，强化通识课程模块中文化素养方面的学科教育，与此相应的，增开了《阅读理解》和《写作》课，主要训练学生对材料的理解、分析概括能力以及写作能力。在通识基础课中新增了《自然科学》《社会科学》课程。

（二）在专业课程模块中，加强幼儿教师岗位核心能力课程的比重

新教师资格考试非常注重理论对幼儿园工作的指导作用，理论知识仍是新教师资格考试的重要内容，并在掌握基本理论的基础上培养岗位核心能力。这次课程调整把艺术类课程相对进行了压缩，主要是把《声乐》课和《乐视练》合并为一门课《声乐基础》，二年级原来每学期开设的三节《舞蹈》缩减为两个课时。以前学校在专业核心课模块开设比较粗略，这次课程调整细化了《幼儿园教育活动设计》课，将其分解为五大领域：《幼儿园语言活动指导》《幼儿园健康活动指导》《幼儿园科学活动指导》《幼儿园艺术活动指导》《幼儿园社会活动指导》共五门课程。一方面使教师在教学研究方面更具针对性，另一方面尽可能让学生精学细练，取得理想的教学效果。在专业核心课模块，针对游戏能力的培养新增了《幼儿游戏与指导》。

此外还充分利用选修课，利用每周三下午六七节开设了《幼儿园一日生活的组织和教育》《幼儿园环境创设与玩具制作》《幼儿园的沟通与合作》《幼儿园主题活动设计》《幼儿园班级管理》等课程，加强幼儿教师岗位核心能力课程的比重。学生可在一二年级的四个学期根据自己的需要选择不同的选修课。

在选修课方面，学校拟邀请幼儿园经验丰富的园长和骨干担任教师，凭借幼儿园一线教师丰富生动的实践经验，强化学生理论运用于实践的能力。

（三）注重教育实践课程的教育效果，突出教师教育实践取向

新教师资格证考试重视实践导向。无论是《保教知识与能力》中考察运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力，还是《幼儿园教师面试》中考查申请人的职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能，都清晰说明了这一点。因此在中等幼儿师范的课程设置中一定要保证学生实践课程的时间和质量。

其实，××学校在学生见习实习的实践课程方面一直做得不错。学校采用的是“2.5+0.5”人才培养模式。在校学习两年半，保证每一位幼师学生在第一到第四学期，分别有1～2周，第五学期有4周的见习时间，最后一学期是零距离的岗位实习，同时在每个学期安排有不同的见实习任务。但不足的是能结合课程的日常性见习难以落实到位，这是今后一段时间学校要致力解决的一个问题。另外在专业教师跟岗实践方面、见实习的跟踪指导方面，还缺乏相应的制度和激励。

新幼儿教师资格证考试是一项难度较大的考试，尤其对中职三年制的幼师生来说。也许上述课程调整设置对于迎战新教师资格证考试仍不完透，我们期待在以后的考证探索中一步步完善。前方路漫漫，我们将毅然前行。

陕西省中小学教师资格考试时间 篇4

20中小学教师资格考试将于5月8日举行，陕西省统一组织教育基础理论知识考试。专业技能考试由各市集中在6月安排。

省教育厅要求，申请教师资格包括思想品德、学历、身心、户籍等基本条件，严格执行陕西省申请教师资格人员体检标准，但应取消对乙肝项目的检查;对申请幼儿园教师资格者，省教育厅要求增加淋球菌、梅毒螺旋体、滴虫、外阴阴道假丝酵母菌(念球菌)(后两项指妇科)检查项目;同时，申请人员普通话水平应达到二级乙等以上标准，对从事中文(语文学科)教学的应达到二级甲等及以上标准。

省教育厅规定，非师范教育类应届毕业生和社会人员原则上应为陕西生源;虽非陕西生源，但已与陕西省内企事业单位签订就业协议的`在陕高校应届毕业生或在陕工作人员也可申请参加考试;取得本科学历的在读研究生，应以本科学历申请报名。全日制教育硕士教师资格认定政策基本原则是与全日制本、专科师范教育类应届毕业生认定政策一致。

陕西省教师资格证考试 篇5

一、单选题(每小题1分。每题只有1个正确答案。20题。共20分)

1.《教育法》的渊源是指教育法的具体()。

A.机构形式

B.组成形式

C.表现形式

D.结构形式

2.义务教育实行__________领导，__________统筹规划实施，__________管理为主的体制。()

A.国务院;省、自治区、直辖市人民政府;县级人民政府

B.省、自治区、直辖市人民政府;市级人民政府;县级人民政府

C.国务院;省、自治区、直辖市人民政府;市级人民政府

D.国务院;市级人民政府;县级人民政府

3.义务教育法规定，教师的工资水平应当()当地公务员的平均水平。

A.相当于

B.不低于

C.略高于

D.略低于

4.学校不履行法律法规规定的义务，情节特别严重或者造成严重后果，根据有关法律规定，()要承担相应的法律责任。

A.校长

B.学校负责人

C.学校负责人和有关直接负责人

D.班主任

5.聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为()。

A.三年

B.三至五年

C.两年

D.四年

6.对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人，应当进行义务 教育，所需经费由()予以保障。

A.国家

B.社会

C.学校

D.人民政府

7.如果要取得高级中学教师资格，应当具备()。

A.高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历

B.高等师范院校专科或者其他大学专科毕业及其以上学历

C.幼儿师范学校毕业及其以上学历

D.中等职业师范教育类专业毕业及其以上学历

8.按照中华人民共和国教育法的规定，对在校园内结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由()来处罚。

A.学校

B.教育主管部门

C.家长

D.公安机关根据治安管理条例

9.根据《义务教育法》的规定，县级以上人民政府应当加强教师培养工作，采取措施 发展()。

A.教育工作

B.教师教育

C.教育事业

D.教育活动

10.弄虚作假、品行不良、侮辱学生影响恶劣的，教师资格撤销后，()不能参加考试。

A.1年

B.2年

C.3年

D.5年

11.教育活动中的师生关系是()。

A.上下级关系

B.行政管理关系

C.教育教学关系

D.监护与被监护关系

12.()是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

A.义务教育

B.中等教育

C.职业教育

D.高等教育

13.未成年人的()对未成年人的法制教育负有直接责任。

A.父母或监护人

B.班主任

C.就读学校

D.当地教育机构

14.《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究()

A.民事责任

B.刑事责任

C.一般责任

D.行政责任

15.国家机关、社会团体、企事业单位、民办非企业单位或者个体工商户均不得招用不 满()。

A.16周岁的未成年人

B.14周岁的未成年人

C.18周岁的未成年人

D.15周岁的未成年人

16.在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有()津贴。

A.特殊岗位补助

B.生活补助

C.艰苦贫困地区补助

D.特殊奉献补助

17.根据法律的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是()。

A.14周岁以下

B.14周岁以上不满16周岁

C.16周岁以上不满17周岁

D.18周岁以下

18.学校应对学生开展安全防范教育，使学生掌握基本的()，应对不法侵害。

A.安全保护知识

B.自我保护技能

C.安全知识

D.自我保护意识

19.县级人民政府部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的()，加强对薄弱学校的建设。

A.学习和培训

B.沟通和合作

C.培训和流动

D.交流和互访

20.中小学要鼓励学生积极参加形式多样的课外实践活动，培养()。

A.动手能力

B.热爱劳动能力

C.热爱生活的习惯

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2010年陕西省教师资格证考试《教育政策法规》真题

来源：考试吧（Exam8.com）2013-2-1 9:40:42 【考试吧：中国教育培训第一门户】 模拟考场

7天申论81分,行测83.2分

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第 1 页：单选题

第 2 页：双选题

第 3 页：双选题

第 4 页：参考答案

二、双选题(每小题2分，每题有两个正确答案，10题，共20分)

1.教育立法的目的在于教育法的实施。教育法的实施主要有两种方式()。

A.教育法的适用

B.教育法的执行

C.教育法的遵守

D.教育法的宣传

2.因追查犯罪的需要对未成年人的信件、日记、电子邮件，有权利依法进行检查的机 关是()。

A.公安机关

B.人民检察院

C.人民法院

D.司法行政部门

3.《义务教育法》总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据()制定本法。

A.宪法

B.教育法

C.未成年人保护法

D.预防未成年人犯罪法

4.实施义务九年制教育，可以分为两个基本阶段()。

A.实施初等义务教育

B.实施初级义务教育

C.在实施初等义务教育的基础上实施初级中等义务教育

D.在实施初级义务教育的基础上实施中等义务教育

5.新义务教育法规定，实施义务教育，不收()。

A.学费

B.杂费

C.书费

D.住宿费

6.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出： “全面推进素质教育，根本上要()来保障。”

A.靠教师

B.靠社会

C.靠法治

D.靠制度

7.在实施“中小学继续教育工程”中，要把()放在突出地位。

A.学历教育

B.思想政治教育

C.职业道德教育

D.信息技术教育

8.侮辱、殴打教师造成侵害的，()，情节严重，构成犯罪的，依法()。

A.责令赔偿损失

B.赔礼道歉

C.追究刑事责任

D.追究民事法律责任

9.对违法犯罪的未成年人，实行()。

A.教育、感化、挽救的方针

B.惩罚、教育、挽救的方针

C.教育为主、惩罚为辅的原则

D.惩罚为主、教育为辅的原则

10.下列属于体罚学生的情形是()。

A.让1一2年级的小学生一个生字抄写10遍

B.王某上课说话。老师令其抄课文5遍

C.李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈

D.体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作。令其反复练习4次 来源

二、双选题(每小题2分，每题有两个正确答案，10题，共20分)

1.教育立法的目的在于教育法的实施。教育法的实施主要有两种方式()。

A.教育法的适用

B.教育法的执行

C.教育法的遵守

D.教育法的宣传

2.因追查犯罪的需要对未成年人的信件、日记、电子邮件，有权利依法进行检查的机 关是()。

A.公安机关

B.人民检察院

C.人民法院

D.司法行政部门

3.《义务教育法》总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据()制定本法。

A.宪法

B.教育法

C.未成年人保护法

D.预防未成年人犯罪法

4.实施义务九年制教育，可以分为两个基本阶段()。

A.实施初等义务教育

B.实施初级义务教育

C.在实施初等义务教育的基础上实施初级中等义务教育

D.在实施初级义务教育的基础上实施中等义务教育

5.新义务教育法规定，实施义务教育，不收()。

A.学费

B.杂费

C.书费

D.住宿费

6.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出： “全面推进素质教育，根本上要()来保障。”

A.靠教师

B.靠社会

C.靠法治

D.靠制度

7.在实施“中小学继续教育工程”中，要把()放在突出地位。

A.学历教育

B.思想政治教育

C.职业道德教育

D.信息技术教育

8.侮辱、殴打教师造成侵害的，()，情节严重，构成犯罪的，依法()。

A.责令赔偿损失

B.赔礼道歉

C.追究刑事责任

D.追究民事法律责任

9.对违法犯罪的未成年人，实行()。

A.教育、感化、挽救的方针

B.惩罚、教育、挽救的方针

C.教育为主、惩罚为辅的原则

D.惩罚为主、教育为辅的原则

10.下列属于体罚学生的情形是()。

A.让1一2年级的小学生一个生字抄写10遍

B.王某上课说话。老师令其抄课文5遍

C.李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈

D.体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作。令其反复练习4次 来源

三、判断题(每小题1分。10题。共10分.正确的请打“√ ”，错误的请打“×”)

1.教育法律关系的客体是指教育法律关系的权利和义务所指向的物。()

2.教育行政法规由全国人民代表大会及其常务委员会制定。()

3.教育法律规范的结构是指构成教育法律规范内容的各个组成部分及相互关系。()

4.教师的权利和义务是终身的。()

5.学校意外事故不是由违法行为引起，所以不具备法律责任的条件。()

6.用学生成绩优劣排队的方法，既可为受教育者及其监护人了解学生成绩及相关情况 提供便利，又可刺激学生学习的积极性。()

7.采取刑事强制措施的未成年学生，在人民法院的判决生效以后，要取消其学籍。()

8.中小学生旷课的，学校应当及时与其父母或者监护人取得联系。()

9.公共安全教育是学校、家庭和社会的共同责任。()

10.《中华人民共和国教育法》是我国教育的基本法律。()

四、简答题(每小题6分，任选3题.共18分)

1.简要回答教育法律关系的概念及其构成要素。

2.简要回答取得教师资格的条件。

3.按照《中华人民共和国教育法》的规定，受教育者享有哪些权利?

4.简述教育法律责任的构成要件。

五、论述题(12分)

教师与学生之间有什么法律关系?试论述教师应怎样处理与学生间的关系?

六、案例分析题(20分)

谢某是初一女生，一天下午课间，因与同学吵架而私自离开学校。晚自习时班主任检查发现谢某不在教室，同桌报告说谢某与同学吵架，可能回家了，班主任信以为真，未予追查。原想等谢某回校后再予以批评教育。第二天下午，班主任上课发现其仍未返校，这才与家长联系，但家长说谢某昨晚并未回家，经家长与亲友联系，仍无下落。无奈中家长报案，但至今仍无其下落。家长最后到法院状告学校，要求学校赔偿10万元。问题：

(1)谢某失踪，学校和谢某班主任是否承担责任?如果承担，学校和谢某班主任可能会承担什么法律责任?

陕西省教师资格证考试 篇6

《教师职业道德》试卷

一、单选题（每题1分，共20分）

1.教师职业道德体现（）要求的一致性。

A.理想与现实B.理论与实践C.教育与育人D.品德与活动

2.师德的教育价值不仅表现为对教师自我专业发展的引导，对（）也有着巨

大的教育功能。

A.社会B.集体C.职业D.学生

3.教师职业道德的基本原则是（）。

A.乐教勤业B.教书育人C.人格示范D.勇于奉献

4.（）关系是教师职业的基本人伦关系。

A.家庭B.职业C.师生D.社会

5.教师的风度仪表对学生具有（）。

A.熏陶性B.示范性C.渲染性D.观赏性

6.师表风范的根本要求是（）。

A.为人师表B.教书育人C.传道授业D.人格示范

7.教育爱应与（）相结合。

A.依法执教B.教育规律C.严格要求D.教育制度

8.理想的师生关系应该表现为（）。

A.放任自流B.民主平等C.教师权威D.学生自制

9.教育爱又称为（）。

A.学校爱B.育人爱C.道德爱D.教师爱

10.（）是为师立教的根本。

A.廉洁公正B.爱党爱国C.遵纪守法D.业务精熟

11.在价值实现中，教师职业价值与个人价值关系表现为（）。

A.个人价值高于职业价值B.职业价值高于个人价值

C.个人价值与职业价值的统一D.个人价值与职业价值毫不相干

12.教师的同事关系表现为（）的统一。

A.和谐与温暖B.友爱与竞争C.协调与互助D.合作与竞争

13.严谨治学的精神实质是（）。

A.实事求是B.严格要求C.一丝不苟D.严肃认真

14.教师职业道德不仅具备一般职业道德的特征，还具有教师职业的（）。

A.高尚性B.特为性C.一般性D.独立性

第1页（共3页）

15.教师职业道德的一切内容都围绕（）而展开。

A.教书育人B.人格示范C.勤业奉献D.德高身正

16.师德对教师的行为起着（）的作用。

A.规范与评价B.监督与检查C.丰富与完善D.影响与促进

17.（）是处理教师和业务水平之间相互关系的道德规范。

A.爱岗敬业B.廉洁从教C.严谨治学D.团结协作

18.教师在对待自己的职业和职责上应该树立（）的思想境界。

A.厌教B.功利C.热爱D.乐教

19.在教师职业道德规范中，（）是基础，其他规范都是其具体体现。

A.团结协作B.热爱学生C.依法执教D.爱岗敬业

20.树立爱岗敬业的职业操守，教师最应加强（）。

A.理论学习B.精神理解C.掌握知识D.实践体验

二、双选题（每题2分，共20分）

1.师德问题的基本范畴包括师德（）现象、师德实践现象和师德（）现象。

A.文化B.哲学C.个性D.品质

2.教师的价值实现包括教师（）的价值实现，也包括教师（）的价值实现。

A.理想B.个人C.现实D.职业

3.师德规范的核心内容是（）、教书育人、（）。

A.团结协作B.爱岗敬业C.为人师表D.尊重家长

4.教师的幸福包括两个方面，一是教师作为（）的幸福，一是教师作为（）的幸福。

A.个体B.人C.职业人D.整体

5.师德的基本范畴包括（）、（）和师德活动。

A.师德文化B.师德品质C.师德表征D.师德规范

6.教师的风度仪表应表现为语言准确、教态自如、（）、（）。

A.举止文明B.衣着整洁C.表情生动D.态度亲切

7.师德是（）与（）的统一。

A.个人品质B.职业品质C.外在规范D.内在品质

8.教师职业的幸福感包括对（）的幸福感、（）的幸福感以及对规范正确理

解的幸福感。

A.教育过程B.教育对象C.教育结果D.教育体验

9.师德基本规范的核心内容是教书育人、（）、（）。

A.团结协作B.爱岗敬业C.尊重家长D.为人师表

10.教育爱的育人价值包括（）价值、（）价值、感化价值与和谐师生关系的价值。

A.陶冶B.激励C.引导D.规范

三、判断题（每题1分，共10分）

1.师德不只是一种应然性的道德规范，更应该是教师自身内得的观念意识和行

为品质。

2.教师的任务就是“教书”“教学生”。

3.教师的风度与仪态不仅是个性品质良好的体现，也会对学生产生表率性。

4.学生的成功才是教师的幸福。

5.教师劳动价值仅仅反映为社会对其职业道德的要求。

6.没有惩罚的教育是不完整的教育。

7.作为一名教师就应无私奉献，爱岗敬业，如对节假日补课不主动积极，那是

师德低下的表现。

8.教师教书很辛苦，接受家长与学生的礼物完全是正常的人之常情。

9.在教育过程中既要依法执教，又要依教育规律执教。

10.教师应该无条件的爱学生。

四、简单题（任选三道，每题6分，共18分）

1.教师职业道德有哪些特点？

2.在实践上如何追求和体验教师幸福？

3.严谨治学有什么教育意义？

4.如何在实践中体验依法执教？

五、论述题（12分）

结合实际说明师德有哪些价值？如何实现？

六、案例分析题（20分）

王老师为了保持威严总是严厉的对待学生，学生也很怕他，班级纪律也很好。但是最近一次民意调查表明，学生并不喜欢他。

中小学教师资格考试扩大试点 篇7

试点地区的主要改革内容包括:统一教师资格考试标准和考试大纲;完善考试科目设置, 突出对教育教学实践能力的考查;将考试命题和考务组织交给专业化的教育考试机构承担;师范毕业生不再直接认定教师资格, 统一纳入考试范围;实行五年一周期的定期注册。

《中小学教师资格考试暂行办法》指出, 参加教师资格考试合格是教师职业准入的前提条件, 教师资格定期注册是对教师入职后从教资格的定期核查, 并进一步突出对师德的要求, 明确规定被撤销教师资格的教师, 5年内不得报名参加考试。

陕西省教师资格证考试 篇8

一、指导思想

深入贯彻落实教育规划纲要，围绕促进教育公平、提高教育质量的要求，遵循教育规律和教师成长发展规律，以促进教师专业化发展为导向，以提高中小学教师的师德水平和业务能力为核心，通过中小学教师资格考试改革，建立体系开放、标准统一、认定规范、管理科学的教师职业准入制度，严格教师资格认定，提高教师职业地位和社会地位，吸引优秀人才从教，建设一支高素质专业化的教师队伍。

二、目标任务

通过中小学教师资格考试改革工作，改革考试内容，改革考试形式，加强考试管理，完善考试评价，执行国家教师资格考试标准，强化职业道德、心理素养、教育教学能力和教师专业发展潜质，引导教师教育改革；健全教师资格认定体系，规范认定工作，严格教师职业准入，结合新任教师公开招聘制度改革，逐步形成“国标、省考、县聘、校用”的教师准入和管理制度。

三、工作原则

（一）系统设计，统筹规划。统筹改革工作的组织领导、政策指导、考试管理、资格认定等主要环节，系统推进改革；妥善处理好新老人员过渡和新旧政策衔接，实现平稳过渡。

（二）严格标准，稳步实施。按照国家中小学教师资格考试标准和大纲组织考试，全省参与，同步推进。

（三）分级负责，规范管理。省教育厅负责整体方案设计和政策制定，统筹管理笔试、面试和资格认定工作；州市教育行政部门具体实施笔试和面试工作；州市县教育行政部门按认定权限开展教师资格认定工作。严格程序，规范操作，严明纪律。

（四）以人为本，公平择优。以鼓励和吸引优秀人才从事教育工作为宗旨，为考生提供专业化的考试服务。坚持考试的科学性、规范性和公正性，择优选拔乐教的人员取得教师资格。

四、工作要求

（一）加强组织领导

成立云南省中小学教师资格考试改革工作领导小组，由省教育厅主要领导和分管领导任正、副组长，省招生考试院分管领导、厅人事处等相关处室、省教师资格认定指导中心主要负责人、各州市教育局以及各高等学校分管领导为成员，主要负责全省中小学教师资格考试改革工作的组织和政策制定。各州市教育行政部门成立本州（市）的教师资格考试改革工作领导小组，负责做好本州（市）中小学教师资格考试改革的组织实施工作。各州（市）成立州（市）教师资格认定中心，负责做好本州（市）中小学教师资格制度实施的具体业务工作。

（二）考试管理

中小学教师资格考试包括笔试和面试，笔试由云南省招生考试院统一组织，面试由云南省教师资格认定指导中心统一组织，各州（市）教育局具体负责本地区面试组织实施工作。

（三）提供必要的保障条件

1.关于笔试考场设置：根据教育部要求，中小学教师资格考试要求在标准化考场内进行，各州（市）按照要求提供标准化考场。

2.关于面试考场设置：面试对考场、设备和考试材料都有具体规定和要求，各州市教育行政部门要按照教育部的要求建设好面试考场并配备管理技术人员。

3.关于面试考官：面试考官由各州（市）教育局推荐符合条件的人员，参加云南省教师资格指导中心统一组织的培训，取得合格证后担任本州（市）相应学科、相应学段的面试考官。已取得培训合格证的面试考官要根据工作需要参加云南省教师资格认定指导中心组织的定期培训，以更好地掌握面试要求，统一面试标准，确保面试质量。

各州市教育行政部门要结合实际，对笔试、面试考场建设、面试考官培训提供经费支持和保障。各高等学校负责做好本校学生参加教师资格考试和认定的相关工作。

（四）做好政策衔接

在推进中小学教师资格考试改革的同时，要依据《云南省中小学教师资格考试和认定过渡办法》妥善处理好省内原有政策和国家现行政策的关系，以实现政策的平稳过渡，该办法实施截止时间为2018年6月。

（五）建立工作协调机制

在明确云南省教育厅、云南省招生考试院、云南省教师资格认定指导中心、各州（市）、县（区）教育行政部门以及各高等学校分工的同时，在云南省中小学教师资格考试改革工作领导小组领导下，由云南省教育厅人事处牵头，建立云南省教师资格国家考试协调机制，并制定相关的工作应急预案，及时妥善地协调解决云南省组织国家教师资格考试工作过程中出现的各类问题。各相关部门要进一步增强责任意识，在工作中加强交流沟通，切实履行好工作职责。

（六）严肃工作纪律

坚持公开、公正的原则，依据教育部暂行办法的要求，严禁在中小学教师资格考试工作中徇私舞弊、弄虚作假，各相关部门要自觉接受纪检监察部门和社会监督。对承担考务管理、监考、面试等与考试工作相关的人员及报考人员的违规行为，坚决按照《国家教育考试违规处理办法》进行处罚。

（七）工作时间安排（参见表格1）