老师的变化优秀作文（通用11篇）
我们下午要连着上两节课，第一节老师在班里讲了上课的注意事项，还把我们教育了一通：“你们已经是即将踏入初中的准中学生了，但是你们上的体育课还不如四年级的同学。跑步没有跑步的样子，站队没有站队的样子……但你们有一点值得他们学习，忍耐力非常的强，无论怎样的磨练你们，都不会屈服，所以我坚信，你们可以变得比原来好！”
同学们听了这番话，表面上都非常得认真，其实是不相信的，因为上学期，老师常常说这样的话，却没有行动过一次，所以我们都一致认为，这只是危言耸听纸上谈兵罢了。
第三节课上课了，几个不长眼的同学还在交头接耳的说闲话，老师却严肃地盯着他们，一个同学猛然间看见了老师的眼神，不由心中一惊，赶紧闭上了嘴巴，表情也严肃了起来。这个小细节让我们感到老师这次并不是纸上谈兵，而是要来来真格的了。
周四下午，又是体育课，老师说：今天的任务是五圈再加上昨天的一共十圈，跑不好加一圈。老师说完便开始了魔鬼训练。一圈三个口号，和他班并排时口号要高过他班，我们要做到我们喊的他们不敢喊。
开始时，同学们一个个都精神抖擞，非常有气势，就连魔鬼老师——程老师都夸我们进步很快，要知道程老师一般是不会表扬人的，所以我们一个个心里比吃了蜜还甜！
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吴老师的教学内容是人教版四年级上册的“商的变化规律”一课。面对这样一个被大家研究“透”的教学内容, 我们最大的疑问就是:吴老师还能怎样上出彩?面对新课标, 她的着眼点在哪?
上课伊始, 吴老师像以往教学“商的变化规律”一课一样, 以“猴王分桃子”的情境, 引导学生列出了三个算式:6÷2=3、60÷20=3、600÷200=3进行研究。面对这个熟悉的情境, 我们的热情一下降到了冰点, 正当我们失望时, 吴老师后面环节内容的处理, 给了我们一个又一个的惊喜。
惊喜一:借助直观, 浅悟模型
当学生对于“猴王分桃子”的三个算式有了初步的感悟后, 吴老师没有引导学生继续纠结于几个算式呈现的规律的研究, 而是以几何直观的形式帮助学生继续感悟规律:
师:孩子们, 这其中的规律是什么呢?我们再来看一组题。
(出示图) :
师:你看到了什么?
生:我看到横着的是表示有多少支笔, 竖着的是表示多少元。
师:你知道它们之间有什么关系吗?
生:买两支笔就是10元, 买4支笔就是20元, 买6支笔就是30元, 买8支笔就是40元。
(随着学生说在图上点出点来。)
师:想一想, 买10支笔的点应该去哪了?
生:在直的线上再往上。
师:你有什么新的发现吗?
生:商都是5。
师:那这个5又是什么呢?
生:一支笔的价钱。
师:你怎么求出来的?
生:我通过总的价格除以笔的支数求出每支笔的价格。
师:笔的数量和总的价格在发生着变化呀。
生:但是都是每支5元钱, 不变。
此时老师没有局限于图的理解和学生的表达, 而是引导学生用手势一起再次感受。
师:你们的意思是——买的支数越来越多, 钱也就越来越多, 但是每支笔的价钱是永远不变的。
(吴老师边说边一只手臂伸开代表横轴, 另一只手臂伸开代表纵轴, 慢慢地延展开手臂, 帮助学生逐步地感悟被除数和除数增加的过程, 感悟商不变的原因。)
此时, 学生对于“商不变”的理解绝不仅仅是抽象的算式, 还有直观图形的感悟。正是这样一幅图的引入, 就帮助学生把代数问题引入到图形的理解中来, 渗透了几何直观思维方式的同时, 把商不变的规律与直观模型建立了紧密的联系。
惊喜二:层层感悟, 抽象模型
在这样研究的基础上, 吴老师引导学生继续研究算式的变化规律。
师:这些算式的商怎么就不变了?请大家选一组为例, 把你的发现表示出来。
(学生进行小组研究。)
师:谁来说说你们的研究的过程和发现?
(学生展示自己的研究过程和发现。)
师:你能根据你们的这个发现, 再写出几组这样的算式吗?
当学生兴趣盎然地举不胜举时, 他们心中对于商不变的规律已经有了一定的感受, 学生虽然没有说出总结性、规律性的东西, 但是商不变的规律大有呼之欲出的态势。此时, 吴老师恰如其分地引导:
师:你们说得完吗?
生:永远都说不完, 太多了!一辈子也说不完!
师:那问题就来了, 一辈子也说不完。 (教师用一个……表示出来) 就这个一辈子也说不完的事, 你们能不能总结一下, 用一句话或者一个式子来表示。你想到什么, 就写什么。
(学生自己静下心来反思学习过程, 尝试写出自己的感悟。)
师:展示一下你们的想法。
生1:我发现怎么也写不完, 永远也写不完。
生2:商与被除数、除数有关系。
师:你们想问他点什么?
众生齐问:到底有什么关系?
生2:我发现它乘2、它也乘2, 商就不变。 (结合着一个算式说。)
生3:你乘10、我乘10, 商就不变。
生4:你乘几, 我乘几, 商就不变。
师:这个你是谁?我是谁?商才不变呢?
生4:你就是被除数, 我就是除数。
师:看她就把前边你们所表达的意思总结出来了。3号同学, 你面对他的总结有什么要说的吗?
生3:我没有把所有都说全, 还有的不是乘10呢, 她就把所有的都说全了。在总结的时候, 要把所有的情况都包起来。
师:对呀, 要把所有的说全了, 刚才有些同学的帽子有点小了。
师:我看到有的人还是这样总结的 (如下图) , 你有什么想法吗?
生:我觉得还可以把方框变成x。
师:你的x代表什么?
生:要是5就都是5, 要是10就都是10。
在这个环节中, 吴老师技巧性地、分层次地让学生展示自己的想法, 学生的想法逐步地由初步感知的“永远也写不完”到“你乘几我也乘几、商不变的表达”, 最后用“x”这个简洁符号来表示, 不仅体现了学生由粗略体验到细致分析、由形象感知到抽象归纳的过程, 更重要的是他们体验了一把建立模型的过程, 正如生3在自我反思的过程中所说的:“要把所有的都包起来。”是呀, 有了充分的体验、层层的感知, 学生的总结中终于提到了“要把所有的都包起来”, 这个“把所有的都包起来”的符号表达就是帮助学生建立的抽象模型。
惊喜三:回顾过程, 应用模型
如果说前面的学习过程是学生在教师引导下的一种抽象概括, 那么怎样让学生在以后的学习中也能够有所发现, 也能尝试用简洁的方法来表达自己的发现, 是这节课的一个重要的研究点, 也是帮助学生积累活动经验的过程。于是吴老师引领大家回顾了整个学习过程。
师:我们来回头看看, 是怎样总结出这个规律的。
大屏幕显示画面和过程:分桃子→买笔图的观察→自己写式子→回到生活中验证。
师:看这个图, 我们把单位“元”和“支”去掉, 你还能根据它编一个小故事吗?
生1:我买2块糖用10元钱, 买4块糖20元钱……每块糖5元钱的商不变。
生2:我去二姨姥姥家, 2秒钟跑10米, 4秒钟20米……每秒钟跑5米的商不变。
……
如果说前面的过程是在建立模型的话, 那这里吴老师就是在引领学生应用模型, 把模型还原到现实生活中去应用。经历这样的过程才算得上是一节完美的建模课。更让人惊喜的是, 吴老师模型的应用又再一次和几何直观建立了联系。面对学生的“去二姨姥姥家”的事, 我们所有的听课教师都发出了会心的笑声, 笑声中既有对吴老师睿智课堂的钦佩, 更有对学生成功体验的愉悦。
综观吴老师的授课过程, 不难发现吴老师在走的其实也是那一条建模之路:
问题情境:抽象算式, 说明研究的问题
解释、应用扩展:对图形表达和符号化的理解, 用生活中的实例解释
一开学，我们的英语和语文老师都改了，英语老师还好，但语文老师……
一开始，我听说了一下，这位老师的名字叫做曾昭曙，之后我看了看这位语文老师的外貌，他那对炯炯有神的眼睛，我都不敢和他对视，他带着一副眼镜，看起来很有文化。但一看就知道是个很严厉的.老师，那我们以后写作业岂不是要写到半夜十二点到手酸为止?
曾老师为我们上语文课的第一天，我心想：“惨了，是这位老师教我们语文课，如果犯了个小错误，那曾老师岂不是要骂的和严厉!?”过了片刻，我又担心起来：“如果我上课不认真听讲，那就惨了，看来，我要很认真的听讲。”没想到曾老师果然有点像我想的那样，果然很严厉，我们的抄写作业连一个字也不能错，错了就不能拿A，连少一个句号或者一个字少一个点或者什么，他都能找出来，天哪，怎么办哪!
时间过得飞快，我在学校读书已经过了一个月，我当时的猜测是错误的，曾老师并不是这样的人，可能当时曾老师和我们很陌生，似乎没什么话要讲，没什么同学敢接近他。其实，曾老师是一个幽默风趣的一个人，在上语文课时，有些同学感到上语文课很死板，这时，曾老师就讲个笑话，活跃了教室的气氛，没那么死板。曾老师对我印象最深刻的是，他写了一句名言，“好文章是改出来的——米老鼠(曾老师的外号)。”也让我们捧腹大笑。
曾老师还很有文化，从哪看得出呢?去看他的博客吧!里面有曾老师去美国时写的文章，可好看了，有些同学犯了错误，曾老师要用同学犯错误的经过写一篇文章，有些同学写犯错误的那类文章，曾老师看了，似乎不是很好，但曾老师帮同学把文章改的出神入化，如同作文大师写的。曾老师还会把好的文章放在博客里，让更多的人欣赏这些文章。
北京中考月历牌：2月做好两件事
云南教育正在挑战义务教育中的一个死结，让“减负”彻底退出历史舞台，取而代之的是取消中考。更令人惊讶的是，目前的云南所有的初一(七年级)在校学生都将成为新制度的首试者。
可是这其中最大的收益者，是教师，还是考生，还是家长，还是道德体系?谜一样的悬疑……
一、考生
考生不必像以往那样，苦熬在灯光下，等初三最后一次中考的成绩来决定自己能否取得大学的半张入场券(重点高中)。云南规定，很多科目学完一科结业一科，诸如史地生政可提前结业，算入最终的评价体系中。同时，阶段性的调整可以让许多不属于早慧的学生逐渐修正方位，不至于在最初阶段就被繁重的课业负担彻底在心理上击垮。
但考生最大的质疑是，为什么原来中考只考7科，而取消中考后要考查的科目却增至13科?同时，能否升入重点高中还要看平时的综合素质的评定。A、B、C、D四个等级与考生父母小时候的优良可劣相比，有什么实质性的变化?最终比的是人气还是素质?像一些木讷型的天才能否会得到高等级的评价?
二、家长
家长不必再为孩子的课业投入太多的财力，在取消中考的一切正面消息上看，给孩子补习投入可以告一段落。因为许多“结业”性质的考试，都是“糊弄”。家长可以让孩子有更多的空间从事自己喜欢的事情，让自己感知到孩子作为一个家庭成员时的快乐，而不是像以往一样全家人都为这一个考试机器服务。
但家长最大的质疑是，综合评定的依据是否合理?综合评定的结论是否科学?综合评定的过程是否公正?如果在平等的数据面前，“人情”会不会主宰一切?面对喜欢暗箱操作的国人，家庭需要动用怎样的资源来应对来自对方考生家长的竞争?
三、教师
教师在也不用像以往那样高喊着有着“中考指挥棒”，我们只能用“题海”了。可以将教育本身自认为的各种体现人类美好情怀的知识付诸讲解，甚至可以大胆地抛弃应试教育的传统，品味素质教育本省的快乐。同时，综合评定中道德这一块的评定，可以让教师真正成为一个身正为范的指挥者，道德低下的学生可以在这个考核的前提下得到应有的警戒。教师会有着以往所不具备的尊严，真正受到各界的尊重。
但教师最大的质疑是，是否要将自身修炼到孔子般的圣人才有资格给学生的人格加以评定，教师虽说是“灵魂的工程师”，但凡夫俗子的`皮囊已让自身承担不了太多的社会使命。一旦取消中考在综合评定中必须要有A、B、C、D四个等级的区分度，谁敢轻易将一个本在青春期前后未定型的孩子随意评档?谁敢保证孩子的不可预知的未来?谁敢面对爱子心切而歇斯底里的家长?
四、道德
不说教育说道德是因为这次取消中考使一次道德拷问，它将颠覆人们心中根深蒂固地习惯性公平，勇气本身就来源于对中华民族未来的责任，这本身就是道德力量的彰显。这种道德本着对民族未来负责的态度，从基础教育入手，一次大的手笔，不亚于一次大的“变法”过程。
但道德最大的质疑是，道德存在每一个人的内心，但体现在外在又是存在诸多的不均衡性。理想下的框架总要结合现实的国情。汉代的举孝廉制(人才推荐制)之所以被隋唐时的科举制所取代，就是里面参杂了太多人性的劣根，进而出现公平性的全盘崩溃。虽然科举制也有诸多问题，但最终为读书人彰显了人生奋斗目标所在。而今，综合素质评定决定考生能否升入重点高中，技术环节不是难点，而道德因素才是国人最大的叩问!
中考取消，真的能让国人彻底改变对“一卷定终身”的固有依恋吗?各地教育结构都会在云南的试运行中得到经验，但类似“火车实名制”的失败一样，每一次实质性的改革都会牵动各方面利益，博弈，势在必然!
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书犹药也，善读之可以医愚。读书可以增长见识，开阔视野。高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”毕竟书山有路勤为径，学海无崖苦作舟嘛。
暑假放假在家，我除了做作业之外，其它的一些时间就是阅读书籍，这样能增长我的见识，开阔我的视野，提高我的写作的能力。在我阅读的书籍中，有一本书使我明白了许多道理，从中受益很深。这本书就是全球畅销的《谁动了我的奶酪》。当我读完这本书时，觉得自己好像也置身于这个迷宫里一样，有一种身临其境的感觉。
这个故事中有四个“人物”：两只小老鼠和两个小矮人。故事讲叙了他们在一个迷宫里寻找奶酪站，当他们寻找到了第一个奶酪C站后，小矮人就在这里坐享其成，再也不愿意去寻找新的奶酪站，而小老鼠们却一天天在观察奶酪站变化，直到有一天，奶酪C站已经没有奶酪了，两只小老鼠便又去寻找新的奶酪站，最终找到了另一个更大的奶酪N站，而小矮人却始终不肯接受所发生的变化，后来小矮人唧唧在经过不断的思想斗争之后终开走出了奶酪C站，开始寻找新的奶酪站，并最终来到了奶酪N站，哼哼却不听劝告，不肯接受现实，而不愿意离开C站。
读完了这本书，书中所描绘的四个活灵活现的角色时常在我的脑海里浮现。嗅嗅和匆匆能够及早地嗅出变化的气息，并迅速开始行动;哼哼则是因为害怕变化而否认和拒绝变化;而唧唧则是看到变化会使事情变得更好时，能够及时地调整自己去适应变化，它让我记住了一句话：做好迅速变化的准备，不断地去享受变化。这样你会不断进取，从而迈向成功!如果你只是一味地去依赖你原先的“奶酪”，不去寻找新的“奶酪”，那你终究会一无所有，因为有一天“奶酪”是会被你享受完的，到那时，你就会产生疑惑：“奶酪”为何会消失了呢?谁动了我的“奶酪”?
生活的大海并不总是风平浪静的.，此起彼伏的波浪会一层一层地不断地向你涌来。倘若只是因为寻得一块小小的“奶酪”就自鸣得意，认为可以享受一辈子，而不向新的目标前进，那么你就会有葬身大海的危险，因为他们总是会悄悄地夺走你的“奶酪”，而你也必须做好“奶酪”被夺走的准备。不要当“奶酪”没有时，还不知所措，只是呆在原先的地方，期待新的“奶酪”从天而降，这只是无意义的举动。只有越早放弃旧的“奶酪”，勇敢地闯入生活的迷宫中，尝试冒险，享受寻找新“奶酪”的过程，这样你才会越早享用到新的“奶酪”。世间的一切都处在变化之中。静止是相对的，变化才是永恒的。即使是至亲好友，总有一天也会分手;无论太阳多么明媚，总有日落西山的时候;雪无千日在，花无百日红，这些都告诉我们一个道理，变化总是在发生。而我们应该做到的是：感知变化，预见变化，追踪变化，适应变化，做好迅速变化的准备，并不断地享受变化。
我认为自己就特别像哼哼那样否认和拒绝变化，永远都在原地踏步，这样是很难改变现状的。此时此刻的我更要经常闻一闻自己的“奶酪”，看它何时变质。因为我已经长大了，不可以像从前那样把自己困在旧“奶酪站”中，我必须踏出这个圈，去饱览群书，“山穷水尽”与“柳暗花明”仅仅是一步之遥。
近来，我发现我的家乡，一个普普通通，却充满人间真情的小镇，有了翻天地覆的变化：楼房越来越高;人们的穿着越来越奢华;汽车越来越多;吃的也越来越好，听大人们说，他们小时候连苹果香蕉都很少见，更别说是大鱼大肉了。
现在的科技也越来越发达了，有QQ，微信，支付宝，微博等。原本坎坷不平的小径也变成了宽阔工整的大路，每户人家都有电视电脑，超市里摆满了琳琅满目的商品，也不像以前那样穿着缝满补丁的“衣服”了。老人家也可以坐在家里享清福，不用披星戴月地下地干活了，真是可喜可贺呀!
可是由于经济情况的迅速发展，生态系统也遭到了破坏。人们不加节制地浪费水资源，垃圾随地丢弃，环境污染越来越严重，如果我们真的不停手，我们的家乡真的就毁了!所以，可爱的家乡人，请觉悟吧!
夜静静的，一轮明月挂在天空上，显得那样的明亮，皎洁。我躺在床上，仰望着深蓝色的夜空，倍想着我那亲爱的家乡，家乡的明天是什么样的呢?我思考着，不知不觉的进入了梦乡。
我梦见了家乡是非常的美。我想起了我应该和爸爸妈妈回到家乡去。于是，我和爸妈乘着汽车沿着公路行驶，我坐在车内，我把窗户打开，头透到窗户外，看见那路边到处种满鲜花鲜草，还修了一些楼房。那颜色有红的、有粉色的，还有五颜六色的......这些都是色彩明丽，形态各异。过了一会，终于到了家，看见家里摆放着彩电，空调......可是，我还希望草坪上，到处都是绿色，还有上面种些花，让那些，吃的蜜蜂来采蜜。并且那些蜜蜂把花粉传到雌蕊的柱头上去就会长出种了，再让人工们把那些种子采下来，只要搜集更多的种子再撒到草坪上，就会长出许多许多的花花草草。我还希望我们能修建一个养鸡场。让那些鸡给我们农民下蛋。我还希往我们家能有电脑，这样我就可以在电脑上查资料，就可以不用去别人家了。
我面对邻居家一栋栋新楼房，听着人们的欢声笑语，我由衷的为家乡的可喜变化而高兴。
吴江，有悠久的历史，再解放前，中国贫穷落后，在江南一代，也很落后，到处是平房，很少人来往，幽静极了。
后来，中国解放后，各各地方都开始发展起来。吴江也发展的很快，1995年，吴江市建起了世纪大厦，代表着吴江，世纪大厦拔地而起，高耸入云，有28层，旁边又建起了两百多米的电视塔和吴江第一人民医院。高速公路，高架桥穿梭在楼群之中，像一条长长的龙。繁华极了!在路两旁,来来往往的人多得数不清，当中行车，车道宽阔极了，车辆穿流不息，能容三辆车并排行驶，两边都是商场。
走进这里，展现在人们眼前的是一幅美丽的画卷。百货商场、电影院、学校、公园比比皆是。最大的购物中心——供销商厦，商品琳琅满目，应有尽有，前来购物的人们摩肩接踵。走进商场，宛如进入一个五彩缤纷的世界，款式新颖的服装，有设计精美的饰品，还有花样众多的食品……看得人眼花缭乱。
家乡不但在经济上发展快，在交通上更是突飞猛进。几条柏油马路宽阔平坦，出租车来往穿梭，畅通无阻，现在有些地方还修起了大桥，更加方便的交通。
看到这日新月异的的临泽，有谁想到过改革开放前是一个多么贫穷的地方啊!了了无几的几条黄土铺成的路，在下雨天，还经常堆积起一个个水坑，人走在上面是多么泥泞。满地灰尘、垃圾久久不愿散去。我听外婆说以前，还要用什么票，例如，粮票、肉票、米票……我从来都没看见过。以前，就连买大饼油条都要排上好多时间呢!那路边的房子，也砌得不象样，歪倒着，似乎马上要塌下来一样。
现在的临泽可是旅游胜地，到处都是一片生气勃勃的景象。
在乡村发生了翻天覆地的变化。
我外婆家的村庄，之前是个破烂的村子。可自从农村改革后，乡村就美了许多。房子都刷上了漂亮的彩色油漆，围墙也涂上了白色，甚至还造了文化礼堂。
外婆以前住的房子很旧，客厅很小，连电视都没有。可在装修后，客厅变得宽敞明亮，还有智能电视，餐厅也焕然一新，想一朵枯萎的花儿突然生机勃勃了一样。
现在的田也大了不少，农民伯伯们都过着轻松和富裕的生活。他们常常微笑着，热情地向邻居打招呼，村子就越来越热闹了，街坊邻居常来串门，有时热闹得像过年一样呢!
在政府的领导下，城市的发展也日新月异。
最有代表性的就是垃圾分类了吧，垃圾分类让许多人爱护环境，不再随地乱扔垃圾了。各式各样的高楼大厦也开始建设，政府的补助，也使得贫困山区的孩子们也能够跟别的小孩一样上学，学到许多有趣的知识。
非物质文化遗产也有了更多的人保护及传承。西湖边上的小鸳鸯变得活蹦乱跳，全国各类拔尖群众和政府共同努力，提高人们的生活水平，让家家户户幸福美满。
人们还不局限于此，我们不仅研究地球，我们还在考察月球和火星，一颗颗卫星划破天际，进入太空，这象征中国的富强，象征着中国的崛起!
祖国，您用您那双无私的手托着我们，保障我们的成长;您用您满满的.爱，培育出我们这些将会以好好学习，来报答国家的小花朵。您，用科技使我们的生活更加便捷，更加舒适;用知识，使我们变得满腹经纶!
新的一学期开始，新的一年到来，我的变化还真不少。
我已不再是从前那个什么事情都要先想自己，再想自己的小孩子了，都要替别人着想的孩子，我也不再是从前那个只顾玩，又不懂事、听话的孩子，如今的我长大了，长大了一岁，就变得懂事听话了。遇到了某些事情，我学会了慢慢地去理解别人的想法，考虑别人的感受，并不是每件事都要自己说了算，我要学会从别人的语言中学到一点儿知识，自己来运用。在新的一学期里，我会努力学习。在校园里，我不会再为一些小小的事情，就和同学吵架，我懂得只有和同学们团结，每天都会感到快乐。因为再也没有吵架的声音了。在新的一年里，我长大了一岁，也长高了，我应该更深刻的懂得做人的`道理，应该明白人生的哲理，这样一来，我的知识就增多了。在新的一年里我变得越来越喜欢看书了，书中的世界就像一个无边无际的大海洋，它给予我了快乐，也给予我了知识，我的生活变得愉快。从现在开始，我会一直保持下去。我相信我以后会越来越好的。
我会努力的，我会让我的明天充满美好，我会让我的未来充满希望。
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