如何做好小学班主任工作总结

如何做好小学班主任工作总结（精选12篇）

如何做好小学班主任工作总结 篇1

当班主任多年，回首这些年的教育教学工作，颇感当教师累，当班主任更累。做好班主任工作要练内功，当然这其中有苦更有甜，结合多年的工作经验，仅就如何做好小学班主任工作谈点感悟。

一、加强自身建设，以普通的管理者要求自己

班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，在学生心目中树立起的使人敬服的知识丰富、能力超众、人格高尚的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。班主任树立的威信应从三方面努力。一是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。二是加强师德修养，做学生为人的楷模。班主任的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。三是必须具备多种能力。班主任要具备的能力很多，但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。对班主任工作的无比热爱是当好一个班主任的先决条件。要做就要做得最好，对这就是我做人的原则。为此，这几年里，我经常虚心向老教师们求教，不断提高自己的知识水平，课佘时间大部份用在学生身上，经过自己的不懈努力，在做班主任的几年里，曾多次被学校评为“优秀班主任”，受到学样领导的表彰，这极大的激励了我，使我在以后的工作中更加自信，在遇到挫折时，我就对自己说：“只要我坚持下去，我一定行的。”最终在困难面前站了起来。

二、要树立形象，以普通的为人师表为标准

要个学生树立一个好形象，更要有亲和力班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，良好的形象是对学生的思想和行为有着非常重要的作用。班主任给学生的印象如何，直接关系到以后班级工作的开展和学生良好习惯的形成。所以，班主任要注重自身的形象。首先，要语言美，语言是人与人之间进行交际活动的工具，语言的运用关系到交际活动的成功与否。因此，班主任对学生讲话，必须要有针对性，做到通俗易懂、言简意赅。直接影响亲和力的强弱，学生刚到一个陌生的学校里，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。其次，仪态美，仪表是人的心灵的外在表现，是人的情感的外露。班主任的首要任务是培养学生树立良好的思想品德，巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”。所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用的确非常神奇，和学生见面，必须衣着得体，举止大方、神情端庄、态度和善，使学生见了有亲近感。鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。再次，人格美，有人说：“教师的人格就是教育工作的一切”，对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。最后是行为美，我们一直提倡教师要教书育人，提倡言传身教。我们强调家庭教育中父母的重要性，但是做为学生的第二个生活的主阵地，我们的班主任也应该时时注重自身的行为表现，且不要光数落孩子，而忘记了自己的表率作用。

三、做普通的研究者，全面了解学生，因材施教

了解学生，就是要了解班上的每一个学生。不但要了解学生干部，而且还要了解其他一般学生；不但要了解表现优异的学生，还要了解那些表现相对差的后进生；不但要了解学生的个人情况，还要了解学生与学生之间的情况，了解影响学生的各个方面的因素。了解学生，还要了解学生的各方面情况。不仅要了解学生的过去，包括学生在德、智、体、美、劳等方面的发展水平，以及他在过去取得的成绩和曾经遇到的挫折，更要了解学生的现状。同时了解学生还要经常，因为少年儿童正处在生理和心理的发展期，他们易受外界的影响，出现这样或那样的问题，因此只有经常了解学生，了解到学生的真实情况，并经过自己的分析研究，从不同的实际出发，因材施教。

四、做好学生的思想工作，坚持正面教育

对学生进行思想工作，班主任可以从下面的几个方面入手：（1）班主任与学生面对面的谈话，互相沟通，灌输正确的观点和高尚的道德思想，向学生列举一些实实在在的事例，通过这些例子让学生明白学习的目的和学习的重要性，从而激发他们的学习动机。（2）培养学生的学习兴趣。兴趣是学生学习的学习起点，只有学生对学习产生了兴趣，他才能提高学习的积极性，才会把自己的心思用在学习上。（3）指导学生掌握科学的学习方法，有效地利用时间，提高学习效率。（4）培养学生养成良好的学习习惯，建立学习制度，教育学生自觉遵守课堂纪律、认真完成各类作业等学习生活常规，培养学生联系实际的学风。班主任在做思想工作时，千万不要忽视社会、家庭的作用。学生在学校的时间，相对在社会和家庭来说，是非常少的，同时在学校的时间里，大多都花在了学习科学文化知识上了，为此做学生的思想工作，决不是班主任个人的事，它是全社会，是全体家长们共同的事。

如何做好小学班主任工作总结 篇2

关键词：小学,班主任工作,方法

班主任负责班级工作的管理和组织, 是最直接的学生管理者。班主任对学生的影响巨大儿深远, 是学生树立良好思想品德的言行举止的保证。要做好班级工作, 班主任老师须以身作则, 树立权威, 在充分了解学生的前提下开展工作。多年的小学班主任工作, 让我也悟出了一些工作的策略与方法, 浅论如下:

一、始终严于律己, 注重师表

班主任要严于律己、以身作则, 不断提高自身素质, 要让学生尊敬你的人格, 佩服你的知识, 还要具备超众的能力, 才能在学生中建立自己的威信和声誉, 这些是做好班主任工作的重要“软件”。一旦班主任依靠他这种声誉和威信树立起在学生心目中的权威, 将非常有利于工作的开展, 如果班主任缺乏这种威信, 与学生的合作将很难开展, 而导致班主任工作的失败。为了树立威信, 班主任老师要始终学习, 用新的知识充实自己。班主任老师要精通自己所教授的学科, 还应该是学生眼中的通才, 能为学生解答所有学科的问题。班主任要做学生的楷模, 言行举止都要掌握分寸, 因为班主任的一言一行都会给学生留下深刻印象, 起到起潜移默化的作用。要注意与学生建立良好的感情, 举止亲和, 言而有信, 令行禁止, 要注重学生良好学习习惯的培养, 还要注重个人的仪表和卫生, 这些对学生行为规范和思想教育都有着重要的示范作用。

二、充分了解学生, 因材施教

班主任工作是针对学生而开展的, 面对的是活生生的人, 因此, 班主任应该花力气, 务求能够对学生做到正确、全面的了解, 这是能高校开展班级工作的前提, 是学校育人的基础工作。小学生年龄尚小, 缺乏经历经验, 个性还没有形成, 他们的自我意识才逐步开始发展。小学生身上有许多不良倾向, 诸如懒惰、任性、自私、嫉妒等表现, 这些缺点和错误, 小学生常常是意识不到的。小学生的年龄决定了他们无法分清哪些是好、哪些是坏, 哪下是对、哪些是错, 他们的思维缺乏联系, 注重于当下。小学生的这些心理特点, 就要求班主任老师必须要通过认真的观察与分析, 并对他们进行疏导, 从班主任老师对他们的调节、纠正, 进而发展为学生的自我调试和自我改正。小学生面对突发事物时, 往往会有很强烈的情绪变化, 他们会大喊大叫, 也会大哭大闹, 他们无法正确的调节和控制自己的情绪。但是情绪对学习和生活的影响是关键而直接的, 教师要和家长配合, 共同做好学生的心理教育和思想疏导工作, 让孩子能够健康成长。

三、公平对待学生, 尊重学生

有了爱便有了一切。教师的天职是教书育人, 而作为班主任, 其第一位工作应当是育人。对学生充满爱心, 是育人的根本。尤其在农村地区, 学生家长多出门打工而不在学生身边, 学生就更加需要老师的关爱。对学生的爱也要因人而异, 教师要在充分了解掌握学生的爱好、兴趣、习惯等方面后, 有的放矢, 对症下药, 才能从自己真挚的师爱帮助学生树立信心、健全人格。班主任要平等对待每一位学生, 要做学生的良师益友, 要融入学生群体, 学会倾听他们的意见, 接纳他们的观点, 包容学生的缺点, 鼓励学生的成功, 分享学生的喜悦。认同学生, 尊重学生, 重视学生的感受, 学生才会有上进的动力。

四、宽容学生犯错, 杜绝纵容

没有教不好的学生, 只有不会教的老师。班主任的眼中, 不应该有坏孩子, 所谓坏学生, 只是等待老师教育的暂时犯错的学生。作为班主任老师, 我们要用发展的眼光、鼓励的眼神、赞许的表情来面对每一个学生, 要容忍宽容学生的偶尔犯错, 但要及时发现及时纠正。对学生的宽容不代表对学生放任自流, 必要的批评和指导是必然要进行的, 但批评要留有余地, 要给学生改过的信心。对学生的小错误, 班主任不必大动干戈, 改过就好;对于学生所犯的大错误, 班主任要冷静处理, 要严格依据学校的规章制度办理, 也可以先与家长进行沟通, 争取能够得到家长的配合, 争取在学校、老师、家长的共同努力下教育学生。小学生绝大多数都是独生子女, 他们心理敏感, 自我意识很强, 班主任对学生的教育管理要依据学生的心理特点来, 才能取得好的效果。

五、搞好集体活动, 抓好班风

班主任对学生的思想教育要依靠平时的潜移默化, 也要通过一些集体活动来较为有力的进行。学生的集体意识只有在各种各样的集体活动中才可以得到巩固和发展。在集体活动中, 学生感受到了班集体的存在, 体会到了集体的荣誉, 他们为集体的荣誉而努力, 为集体的胜利而欢呼。因此说开展班集体活动是非常重要的。

班主任要对集体活动进行周详的策划, 合理安排集体活动的时间与内容。要让所有的学生都加入到集体活动中来, 为学生提供舞台, 让他们自由发挥, 展示自己的风采, 在集体活动中, 树立学生的自信, 让学生感受的班集体的温暖和师生之间、同学之间的关爱。集体活动结束后, 班主任老师要做好总结, 让学生自己评价自己的活动, 找出不足, 找出亮点和优点。为以后的活动开展做好参考。通过集体活动, 增强班集体的凝聚力和向心力, 努力造成团结一致、奋发进取的精神班风。

六、搞好家访工作, 做好纽带

如何做好小学班主任工作 篇3

一、爱学生是班主任工作的重要内容

1、只有爱学生,才能适应小学生的身体和心理发展要求。心理学告诉我们,良好的心境能使人的认识活动和意志活动容易被调动起来。一般说来班主任工作的主要内容是搞好学生管理,促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。小学生正处于儿童期,身体发育尚不成熟,心理发展处于较低阶段,特别需要班主任对他们的关心和爱护。爱学生,主要是培养学生的亲情意识,在充满爱的环境里健康成长;爱学生,就是充分利用正面的教育和谆谆善诱的引导,让学生不断发扬自身的优点和长处,学会用积极的态度去克服缺点与不足;爱学生,就是使学生树立爱心意识,在社会、学校和家庭里都用一颗充满友爱、热情之心,去面对每一件事、每一个人。

2、只有爱学生,才能体现班主任的基本素质。有了爱学生的思想,班主任才能够使自己全身心地投入到教学和管理工作中去,才能有利于树立高尚的道德品质和崇高的思想境界;才能自觉地努力学习专业知识,提高业务水平,具备较强的教学和管理能力;才能真正热爱、信任和了解自己的学生,建立起平等和谐的师生关系。在班主任工作实践中,这方面教育成功的事例有很多。

3、只有爱学生,才能顺利开展班主任工作。班主任和学生构成了教育与被教育、管理与被管理的两个基本因素,这两个因素都是人,而情感是人的本质特征之一。爱是情感中最积极的一种态度,是人性本善的体现。针对小学生生理和心理的逐渐变化和对求知欲望的不断增强,作为班主任就是用自己的爱去感染学生,让爱在师生之间、学生之间互相传递,使每一名学生在充满爱的环境中健康成长,去争取更大的进步。对学生深切的爱,正是许多优秀班主任取得成功的奥秘。

二、爱学生具有多方面的教育内容

1、爱学生要因人而异,从学生的实际出发。班主任在开展教育和管理学生过程中,需要面对不同个性的学生。根据班主任的工作实践,我们可以把个性差异较大的学生分为三种类型:一是心理或生理存在缺陷的弱势群体。对于这类学生,我们要细心照顾他们的学习和生活,要用行动使他们明白命运能够被征服、生活不会抛弃他们、身边的每个人都会关心和爱护他们,培养他们的自强意识和坚忍不拔的性格。二是在缺少社会和家庭关爱的环境中成长起来的畸形群体。这类学生的成绩一般不够理想,他们中多数被称为“后进生”,很少有人关心他们内心的伤痛,使得他们的发展无从谈起。因此作为班主任对这类学生要更多地倾注三种爱:“母爱”——就是倾注深情的母爱,使他们感受到家庭的温暖,从关心他们生活和学习中一点一滴的小事做起;“师爱”——就是对学生的尊重与理解,关心他们的进步,对他们获得的每一次进步和成绩都给予表扬和肯定;“友爱”——就是和他们做朋友,经常谈心或者共同参与活动,将友谊建立在平等理解的基础上。三是成绩优秀的学生群体。从成绩上看这类学生是家长、老师的骄傲,老师尤其是班主任容易偏爱他们。其实他们中的多数也承受着来自各方面的心理压力:由于成绩好,容易拉大与其他同学的关系;对成绩的执着减少了参与各种活动的动力,与其他同学的交往也越来越少;加上家长和老师期望过高,容易造成他们心灵上的伤害。对这类学生主要是培养他们树立平等意识、集体精神,通过参加丰富多彩的活动去引导他们进行正确的交往,以此来改善和减轻心理压力,实现各方面的协调发展。

2、要用爱去努力培养学生良好的道德修养和意志品质。学生良好的道德修养和意志品德是素质教育中重要的一环。班主任是学校进行教育工作最直接的参与者和组织者,要教育学生树立远大的理想,树立正确的人生目标,培养他们的自觉性与坚韧性,离不开对学生的情感教育。克服困难是意志品德的一个特点,当学生遇到困难时,能够知难而进、积极克服困难,这对意志的锻炼大有裨益。班主任在学生遇到困难时,要热情地帮助他们分析原因,寻找解决问题的途径,鼓励他们树立信心、积极进取,把克服困难的方法和决定付诸于行动,用下一次的成功证明困难是可以克服的。要经常用先进人物、革命英雄的光荣事迹教育学生,使他们受到好的熏陶和启迪。

3、要用充满友爱之心关注学生,做学生的倾听者。其实爱学生的一个重要内容就是要有足够的时间,让学生充分发表个人的想法和意愿,使学生能够自信地成长。我在班主任工作中通过班级民主议事的形式,让小学生对班级中发生的事情进行公开讨论,倾听学生的意见,调动了他们参与班级管理和发表个人意见的兴趣和热情,有效地促进了班级工作的管理。在学校、在课堂上要留给学生表达的机会,告诉学生提出意见和不同见解是他们的权利,让学生明白很多事情其实是没有标准答案的,许多领域是未知的有待探索的。只要热情地鼓励学生,真正地赏识学生,就能看到学生洞开的心灵,就能听到学生发自内心深处的声音。此外,班主任通过倾听,了解学生遇到的困难,用时采取有效的方法抚平他们的苦痛,也有利于学生身心健康的发展。

4、爱学生就是要培养他们的创新意识。苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童精神世界里这种需要特别强烈。”多年以来,学生的创新能力被传统的教育锁闭起来了,严重影响和制约了学生创新意识的提高和创新能力的发展。

谈谈如何做好小学班主任工作 篇4

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。在班级管理的道路上，我也是从懵懵懂懂、跌跌撞撞走过来的，现在我不敢说我是成熟的、成功的，但是我想说承担班主任管理工作，让我学会了淡定，学会了从容。

因此，我想和大家分享一下我的心得和体会。

一、尽量把爱送给每个孩子

都说爱是无法平均分给每个人的，但是作为一个班主任对待班里的这群孩子必须得让他们都感受到你的爱。也许有时我们会无意间忽视或者冷落某个孩子，但是待到察觉时一定要及时调整，及时送出关爱。

蔡文洋、郭红英、唐岳玲、桂正鑫是我们班单亲家庭学生，学习成绩蔡文洋（中等）、唐岳玲（中上等）、桂正鑫（中下等）、郭红英（中下等）这些孩子与其他学生是有区别的，我同情他们，在班上有说与父母有关的事，话语方面我非常注意的。总是找他们身上的亮点去鼓励，借此指出不足。

不管是哪个孩子，不管是学困生还是学优生，不管是家庭富裕者还是家庭贫困者，不管是活泼外向者还是斯文内向者，我都尽力做到一视同仁，尽量让每个孩子感受到我对他们的爱，我希望他们进步，期待他们提高。

三、充分调动孩子们的积极性

班主任的工作是繁重的，是琐碎的，力不从心、精力有限是我们经常有的感觉，这种情况下，我发现把一些工作交给孩子们去做是不错的选择。

班里的卫生最初是我亲自去检查的，但是后来由于琐事繁多常常无暇顾及，后来我就在班里成立了卫生检查小组。小组成员是分别从四个值日小组内挑选出来的为人正直、做事认真的孩子。首先我给他们讲述了检查的标准，并要求他们每天对各组值日情况进行监督，并且由卫生委员在每周班会上通报各组卫生情况。这个方法实施之后，检查小组组员非常认真检查，而各值日组也重视起来，打扫的仔细多了，因为这个监督关系到每周的的明星小组的评选。就这样，我们班的卫生状况得到巨大飞跃，几乎每天在学校的评选中比较满意。

总之，班里每个同学，都有自己负责的任务，而每个人的完成情况我也会在每周班会上进行总结和奖罚，我努力做到调动每个孩子的积极性，来帮助我进行班级管理，让班级各项工作得以顺利进行。

四、做好学生家长的沟通工作

与城里学生家长相比，多数农村家长对待孩子学习不够重视，在他们的观念里，学习只是老师的事情，家长所该做的事情就是挣钱供孩子读书，供他们吃喝穿戴，至于孩子学好学坏那是老师的事情。正是由于这种偏激看法的影响，许多孩子在学习上、在行为习惯上，很容易出现一些问题。为了让家长更好的了解学生的学习状况和在校表现，我还抓住任何一次与家长见面的机会进行沟通交流。

五、多种活动提升素质和能力

如今是素质教育的大潮正澎湃的时刻，提升孩子素质和能力是教育工作者要面临的重要任务。为了适应时代的需求，我在班内开展了多种专题活动。

为了锻炼学生的勇气和组织能力，激发学生的表现欲，我还在班里筹划并和学生共同举办了与语文学习有关的诗朗诵、情景剧表演等一系列活动，通过这些活动的开展，我逐渐感受到孩子们的进步和成长。

在三十几年的班级管理工作中，面对孩子们的错误我耐心去教育，但更多的时候我是换位思考，以情动人；面对鸡毛蒜皮的小事，我是认真对待，尽力解决；面对发生的不如意，我抱怨过，但更多的时候我是静下心来反思自己的不足；面对取得的成绩我得意过，但更多的时候我是放眼未来从长计议。

三十几年的班主任管理工作，带给我更多的是一种成就感，一种成长，一种历练。当孩子们取得优异的成绩时，当孩子们懂得团结友爱礼貌待人时，当孩子们取得一个又一个进步时，我的内心是欣慰的，是满足的，是骄傲的，我感到自己无愧班主任这个称号，无愧学生们喊得那一声声的老师，无愧家长和领导对我的信任和支持。

一切荣誉只代表过去，回顾我这三十几年的班主任工作历程，我会永远记得一句话：生活中充满了问号，生活永远是个逗号，生活要

浅谈如何做好小学班主任工作 篇5

摘要：班主任只有关心爱护学生，才能赢得学生的爱戴和尊敬，才能使学生乐于接受老师的批评教育，才能使学生“亲其师”而“信其道”。而良好的班风和学风的形成，与班主任善于培养学生的良好的行为习惯分不开。学习生活常规管理得好，可以培养优良的学风，促进学习质量的提高。

关键词：习惯、荣誉感、沟通、自信

班主任工作在小学阶段是一个非常重要的环节，学校的文化教育、思想品德以及课外活动都离不开班主任工作，把一个班级的几十名学生组织成一个坚强的集体，把他们培养成为德、智、体全面发展的一代新人，在一定程度上取决于班主任工作的好坏，因此班主任是学生成长的引路人。我认为在工作中应做到以下几点：

一、培养良好的学习习惯

良好的班风和学风的形成，与班主任善于培养学生的良好的行为习惯分不开。学习生活常规管理得好，可以培养优良的学风，促进学习质量的提高。因此，我在刚接新班时，总会将自己的工作重点放在学生良好的行为规范养成教育上。从要求学生的站姿和坐姿开始，从点点滴滴的小事上对学生加以规范，让学生时时刻刻以《小学生日常行为规范》来严格要求自己。

老师的一言一行，直接影响着孩子的行为。我以自己的言行举止，在一步步地潜移默化地感染和引导着学生，使学生养成良好的行为习惯。如学生扫地无序，抹墙砖和窗户始终不干净。我以身作则亲自拿起扫把示范，拿起抹布边说边教，逐渐地学生会扫地、抹墙砖、抹窗户了„„

我觉得教育学生的行为习惯，关键在于狠抓平时的细节，我相信“亲其师、信其道”，我坚持做到“学高为师，身正为范”。例如：在升旗仪式时，我从来都是肃立站好；再如：我在要求学生穿着校服时，非常注意自己衣着的端庄，处处要注意自己的形象。结合自己的工作实践，我还认识到班主任要掌握教育的分寸，教育要适时、适度。

同时根据学生的竞争意识,我结合学校每月的综合评比，在班级中设立了每日规范检查员，要求学生将行为规范当作一面镜子，时刻检查自己和别人。这样狠抓学生的规范养成教育，给班级带来了勃勃生机。因此我班在学校综合评比中总是名列前茅，多次被评为文明中队。

二、建立良好的师生关系

热爱学生，是做好班主任工作的基础，也是班主任教育好学生的前提。班主任只有关心爱护学生，才能赢得学生的爱戴和尊敬，才能使学生乐于接受老师的批评教育，才能使学生“亲其师”而“信其道”。

1．生活上关心爱护学生。在同一片树林里，总有阳光照不到的地方。在我所教的班级里，有的学生被奉为家长的掌上明珠、小皇帝，有的学生因家长离异或其他原因失去了家庭的温暖。其中有一名学生父亲已去世，母亲改嫁，跟年老多病的爷爷奶奶一起生活，生活很困难，对学习失去了信心。我如实向学校反映了情况，学校免去了他的学杂费，并领到了救助款。有一次，他不小心和同学撞到了一起，眼脚裂开了一道口子，我带他去医院包扎伤口，打针吃药。这名学生很受感动，一再表示一定要好好学习，不辜负老师、爷爷奶奶的一片真心。

2．学习上关心学生，对学生一视同仁。陶行知先生说“爱是教育的润滑剂，教师有了爱，学校成了乐园，师生成了朋友，教育就能取得最佳效果。”每个班级都有不同程度的学生，我们决不能幻想以一个完全统一的标准来管理参差不齐的学生。作为班主任，不仅要爱“优”等生，更要爱“差等”生，把爱撒向每个学生。班主任不能对“优”生有任何的偏爱，这样的偏爱会使差生不平、自尊心受到伤害、对学习失去信心，从而对班主任的教育工作增加了一定的难度。只有对差生更多的关爱，才能有助于我们的教育工作。

三、培养优秀的班干部队伍

要建设一个积极向上、团洁友爱的班集体，仅靠班主任的力量是不够的，这就需要有一个得力的班级助手，这个助手就是班级干部。班干部队伍的好坏，将直接影响到班风。因此，选拔班干部要以知识、能力、品行等多方面严格要求考核。在充分尊重大多数学生意见的基础上，真正选拔出一批工作能力强、吃苦耐劳、遵纪守法、以身作则的班干部来。班干部队伍形成后，要尽量放手让班干部去开展工作，要随时观察班干部的表现，有针对性地帮助他们，给他们指导工作方法，对他们既要热情鼓励，又要严格要求。只有这样上下齐心，才能共同建设好班级。

四、培养学生的集体荣誉感

集体荣誉感是以集体的光荣为荣耀，并能维护集体荣誉的思想观念。它能给人以自信、自尊，给人以前进的力量，它是团结人共同奋斗的巨大凝聚力。

良好的开端是成功的基石。接一个新班，要全力以赴尽快地树立起班级的良好形象。全校的集会、出操、清扫卫生、劳动„„事无巨细都争取做得最好。多次受到表扬，就会迅速增长学生对班级的感情，鼓舞士气，久之为班级争光就成了共同的心声。如果没有表扬而受到批评，也是受到思想教育的良好时机。开学不久，学校为了庆祝国庆节，要求每个班都要准备一个舞蹈节目，并且将进行年级组评比。为此，班中的女生在我的辅导下认认真真地排练节目，一个动作有时一连要做好多遍，她们还是那样的兴致勃勃，旁边的男生也不断地为她们呐喊加油。转眼就到了国庆节，同学们对这个节目满怀希望，相信一定能够得奖。当表演结束，评委老师宣布结果时，却没有我们班的名字。虽然他们年纪小，可当时的情景令我终身难忘：学生都耷拉着脑袋，一言不发。这都说明学生们有了思索，有了集体观念，有了荣誉感，有了竞争意识。以至于在后来的跳绳、踢毽比赛中都获得了第一，我们班被评为冬锻先进班集体；为了迎接期末写字验收，我班学生刻苦练习，终于在写字验收中获得低年级组一等奖。

五、做好后进生的转化工作 1.师生交流促情感

情感是人对客观事物所持的态度的体验，情感和需要是密不可分的。前苏联教育家霍姆林斯基认为“教师热爱学生是教育素养中起决定作用的一种品质，是教育的基础。”因此，师生间的情感交流是必不可少的。后进生，因各方面原因而落后，往往会产生自卑的心理，总觉得矮人一等，认为事事不如其他同学，在班内抬不起头，这就要求教师注意多和他们进行交流，不能厌弃他们，要在信任的基础上，敞开博大无私的胸怀，要用情感去温暖、感化他们，帮助他们克服自暴自弃的心理，让后进生感受到老师的爱护和尊重。

我班中有位唐开同学，由于学习基础差，成绩就一直落在后面，因此一直很自卑，所以平时就很胆心，很少说话，怕同学看不起他，甚至在课堂上发言声音也像蚊子嗡嗡叫。我问他，他说怕说错会引起同学们的哈哈大笑。了解这一情况后，我就三番五次找他谈心，谈家里的事或他主要关心的事，让他想说话，多说话，大声说，说好话，通过一段时间的交流，同学们在课堂上能听到他的心声了。因此我认为师生之间的交流多了，师生间才会有共同的语言，感情就能水乳交融，教育才会有所成功。

2.讲究方法护自尊

教师对学生的评价，在班级管理中是有导向作用的。后进生也是个有丰富的思想感情和可能独立的人。平时我能尊重他们的自尊心，在动用表扬和批评的方法时，因人而异，注重学生的心理承受能力。

有一次上自习课，蒋明丢了一支心爱的钢笔，恰好被李芳捡到，李芳没有交还，而是偷偷地放进自己的文具盒，被同学发现后，她又把钢笔放到家中。当我知道后十分恼火，真想当众狠狠地批评她，学习成绩差，作业拖沓，居然还会做这种事。但自己又冷静地想一想，如果方法简单，当众批评，只能使后进生暗长自卑，不利于后进生前进。于是我把她叫出教室，让她自己说一说班内拾金不昧的同学，讲讲列宁小时候去姑妈家做客的故事，问她想不想做一个诚实可爱的孩子，用满腔热情去感化她，她承认了错误，流下了悔恨的眼泪。第二天，她把钢笔送给了蒋明，事实说明后进生自尊心强，要面子，要想他们有所改变，就得掌握好方法。

3.创造机会立自信

自信是成功的基石，它能使人的潜能充分地被调动起来，使学生的积极性、主动性和创造性得到充分的发挥。在平时的班级活动中，学生都有极强的表现欲望，希望得到别人的赞赏和肯定。在班级活动中，特别要注意那些后进生，别忘了他们也是班级活动的主人。

在一次“踢毽”比赛的报名中，我看到吴倩的手慢慢地举了起来，当我们四目以对时，她又慢慢地放了下去，最后用期待的目光看着我。我知道这是她鼓足勇气才举起的手，我应该给她一次机会。为了帮她在比赛中取得好成绩，我就以此激发她的信心，有空和她一起练习，在她遇到困难时给予鼓励“勇敢点，你会行的！”“相信自己，给自己加油，你一定会成功！”终于在比赛中她不负众望，为班级赢得了第二名的好成绩，同学门向她送去了热烈的掌声，她从大家赞许的目光中看到了希望，有了自信心，迈开了前进的步伐，在期末考试中取得了前所未有的好成绩，我真得感到好欣慰哟！

4.发展个性促全面

个性是指具有一定倾向性的比较稳定的心理特征的总和。每个学生都有自己的兴趣爱好。作为后进生，虽然在学习上较落后，但个性的发展是健全的。这就要求教师因人而异，因势利导地发展他们的特长，充分让他们看到自己的长处，捕捉他们的闪光点，从而更好地完成学习上的各种任务。

我班有个叫宗萍的学生，平时学习成绩不够理想，对学习缺乏信心，有一段时间总完不成家庭作业，经过询问同学和家访，她竟在一位老人的引导下迷上了剪纸，我并没有责怪她，而是耐心地给她分析，要她合理分配好课余时间。通过交谈，她能合理安排学习文化和剪纸的时间，在我的鼓励下，她的学习成绩和剪纸水平都有了不断的提高。后来在她的带动下，有多位同学跟她学习了剪纸，以后班里有什么活动，他们都自告奋勇地布置教室，而且布置的相当漂亮。在当时，如果只是一味地批评，很可能就扼杀了他们这方面的才能。因此我们应该抓住后进生的闪光点，让健康的心理和真善的东西伴随着他们，使他们在每一步成长中都能有良好的心境、饱满的热情，以形成出色的能力、不凡的气质。

六、做好家访工作，多与家长沟通

班主任作为学校全面负责班级教育工作的教师，处于学校、家庭和社会的中心，是联结三方面教育力量和影响的核心。众所周知，家庭教育是学校教育的补充，家长是教师尤其是班主任教师的得力助手。班主任与学生家长的根本利益和愿望是一致的，都是为了把学生教好，使学生成才。班主任必须充分利用家庭教育的有利因素，避免或克服不利因素的影响，积极主动地争取和依靠家长配合学校教育学生，使学校教育和家庭教育趋于一致。这就需要班主任与家长的沟通。

班主任与家长沟通时可以通过多种形式，如召开家长会、打电话、家访、来校面谈、网校联系等。不管采用哪一种方式，不管学生有没有犯错，作为班主任首先得尊重家长，应在心平气和的情况下，在实事求是的基础上，用征求意见的态度与家长进行沟通，用爱心感化家长。事实表明，和学生家长交流沟通应本着诚恳的态度，有服务的意识和理性认识，就一定能获得比较好的效果，就一定有利于学生的发展。

浅谈如何做好小学班主任工作 篇6

教学几年来，确实感觉当教师比较累，当班主任更累，但是，看到学生的快乐成长，可我又感到很欣慰。再此我对当好班主任工作作如下反思：

一、热爱班主任工作，树表率。

作为一个班是学校进行教育教学的基本单位，也是老师和学生开展各种活动、进行交流的重要时期，如何使学生得到教育，增长知识，能健康成长是与班级的直接组织者和教育者及领导者有很大关系，要使学生能健康成长，各任课教师是引路人，各领导及班干部是联系班级与各任课教师的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。我认为班主任是班级的灵魂，也是学校中的一种很特别的岗位，具有特殊的特征。一个班级的面貌取决于班主任的一言一行，一举一动以及以身作则的表率作用。班主任工作的好坏，直接影响到教育方针和学校培养目标是否完成。班主任工作的质量好坏，直接影响该班学生的品德修养、文化素质，能否得到全面和谐的发展，关键在于学生的个性特长是否能得到充分的发挥，为此，作为一个班主任就因该知道自己的责任。要做好班主任工作必须加强自身素质的修养，在学生中树立威信，是班主任的关键所在。如果班主任能了解学生威信，那么在工作中就能收到良好的效果。反之，学生是很难与他合作的，班主任树立威信因从这三个方努力。一是要充实自己，二是加强师德修养，三是具备多种能力与教育方法。要一个学生有一个好的形象，更要有班主任的亲和力，这是建立师生友谊的关键，更好的表现是对学生的思想和行为起着非常重要的作用。班主任给学生的印象如何，直接关系到以后班级工作的开展和学生良好习惯的形成。所以要注意自身的形象。其一，要语言美，因为语言是人类的交流工具，因此，班主任对学生的讲话，必须有针对性、代表性，要有激情、热情等，是学生感到舒服、亲近。其次，仪态美。仪表是人的心灵的外在表现。

班主任的主要任务是培养学生养成良好的品行。必须让学生无限敬仰，进而产生感召力。最后是行为美，我们提倡教师教书育人，言传身教，家庭教育中父母的重要性，班主任也应时时刻刻注重自身的行为。

二、全面了解和关注学生，做到因才施教。

班主任工作的对象是学生，应全面了解和关注学生是班主任的正确工作的前提条件，也是有的放矢地学生进行教育和引导的基础。对小学儿童来讲，因年龄小，不懂事，自我意识差，多数都有自私、任性的不良心态，儿童往往是意识不到，分不清楚的，因根据不同情况利用相应的调整方法。作为班主任因加强引导，要及时、耐心、有针对性地进行教育。了解和关注学生的方法多种多样，最好的方法就是通过课堂教学、活动等全面观察和教育学生。

三、做好学生的思想工作，坚持正面教育。

特别是高年级学生，是学习知识的重要时段，也是人生最关键的时段。因此，班主任要根据学生的不同年龄、认知水平来进行有目的的教育，引导学生掌握正确的学习方法，树立远大理想。关于学生的思想工作，班主任可以从以下几个方面进行：

1、班主任应与学生面对面交谈，注意相互沟通，指明正确的观点和好的思想品行。向学生介绍一些实际例子，激发学生学习的积极性。

2、培养学生的学习兴趣。

3、引导学生学习的方法。

4、做好学生文明礼貌的养成教育。

四、真心关爱学生，学生才能健康成长。

真心关爱学生是每个教师的基本要求，也是与学生平等交往的一个支点，作为班主任应多与学生接触、交流、做游戏等。才能真正成为学生的好朋友。班主任要得到学生的信任，就要走进学生的内心世界，在交往中真诚相待，这样，他们才乐于接近教师，心里有话才敢跟跟教师讲述。要注重后进生地转化，后进生的转化不是一两就行的，有个过程，需要一段时间，必须要有耐心、信心。

五、培养好班干部，发挥助手作用。

学生不仅要受到老师的影响，还要受到班集体的影响。一个班集体的好与坏，在很多方面取决于班干部。只要班干部得力，班主任要轻松得多。班级的学习兴趣也要浓，应多鼓励学生当班干部，培养他们的集体意识和管理能力，树立为学生服务的好思想。坚持在每周班会课上评出好干部，总结优缺点，并提出下周的打算和安排。

六、组织开展集体活动，建设好的班集体。

集体活动是对学生进行思想品德教育的很好时期，班集体是在集体活动中才能得到巩固和发展。要开展好一次集体活动，第一，要对这次活动的目的、意义和特点进行周密的计划和安排。第二，在活动中要让学生都能参与并表现出自己的才能。第三，活动结束后，应对这次活动进行总结。

七、发挥纽带作用，力求多方面支持。

作为学生要受到家庭、社会、和学校的影响，作为班主任应做好如下工作：

1、协调好学校和班主任工作，主要是协调教师与学生的关系，才有利于整体素质的提高。

2、注重社会教育，要多让学生参加社会实践活动，让学生在实践中去体会、学习、锻炼。

3、关注家庭教育，作为班主任应全面了解学生家庭的情况，要保持与学生家长的联系。

4、要提高家长对家庭教育的力度，可以通过家长会、家访来提高家长的认识。

总之，在我国教育改革浪潮中，要教育学生学会学习、学会生存、学会做事、学会做人。班主任工作是复杂多变的，只有真诚地面对，在实践中不断摸索，做班主任工作并不难。

小学班主任如何做好德育工作 篇7

一、班主任要以身作则, 用人格魅力熏染学生

习惯的养成, 很多人认为靠的是约束和限制, 是循规蹈矩和划地为牢, 而实际上我们更应看重的是教化和熏陶, 是春风化雨和润物无声。法国大文豪雨果说:“世界上最广阔的是海洋, 比海洋更广阔的是天空, 比天空更广阔的是人的灵魂。”教师要做好学生灵魂的工程师, 首先要有高尚的道德情操, 才能以德治教, 以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生, 为人师表, 以身作则, 要求学生做到的自己首先要做到。工作中, 教师不仅要用师德规范来约束自己的行为, 也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例, 因为在老师的眼睛监督学生行为时, 还有几十双眼睛注视着自己, 老师们做事严谨的态度, 一丝不苟的精神, 说到做到的品质对学生其实更是一本值得研读的书。记得刚教一年级的时候, 晨读时教室里总是吵吵闹闹, 干什么的都有, 我试着用各种方法让学生把晨读的宝贵时间利用好, 可是虽然纪律好, 学习效率不高, 仍然有同学发呆, 哪怕一块橡皮也能默默地玩一个早晨, 这个问题困扰了我很长时间。忽然有一天我眼前一亮, 为啥不把讲桌变成学习桌, 从此, 讲台上多了我的教育理论书籍, 每天早晨, 我索性坐在讲桌上专心看书、学习, 不出两天, 同学们也知道拿出书来学习了, 渐渐的, 孩子们的这一行为养成了习惯, 不管我在不在他们都会“自习”了。

二、班主任要挖掘教材, 让课堂教学成为德育工作的主阵地

课堂教学是对学生进行思想品德教育的主渠道, 因此教师必须充分根据学科特点和学生的年龄特征, 结合教学内容, 挖掘教材, 创设情景, 激发兴趣, 让德育渗透在教学之中, 激发学生主动探究新知的兴趣, 这样, 学生才能在获取知识的同时, 受到生动而自然的思想教育, 收到润物无声的效果, 从而实现教书育人的目的。比如, 在教授一年级认数时, 在学生认识和理解了整体“1”后, 我先出示了一幅图, 图上有一大筐苹果, 说道:“一个一个的苹果放在了一个大筐里, 是一筐苹果, 所以也可以用‘1’来表示, 我们班有多少名同学, 能用‘1’来表示吗?”学生争先恐后地说:“能, 因为我们是一个班的。”“对, 我们是一个集体。”我趁机说道:“我们51个同学像51个兄弟姐妹一样紧紧地团结成一个整体, 当然可以用‘1’来表示。”看到学生们微笑着互相注视着的眼神, 我又问:“你们知道我们国家有多少个民族吗?”“我们国家有56个民族, 这56个民族就组成了一个大家庭。”“我们都是中国人!”学生们都异口同声地大声说。在教学数字认识时, 使学生在感知整体“1”的同时, 还培养了集体意识, 引导他们像兄弟姐妹一样紧紧团结成一个整体, 同时还进一步加深了学生热爱祖国的情感, 这样的教学情境就将德育渗透于数学课堂中了。

三、班主任要整合资源, 构建德育工作新格局

1. 以学校教育为主。

在实际工作中, 我以班主任工作为主, 发挥学校主阵地的作用, 充分利用课堂主渠道和教材内在的思想内容对学生进行德育渗透。准时收听校外辅导员定期做的报告, 充分利用清明节、劳动节、儿童节、国庆节等重大纪念日开展德育活动, 激发学生爱祖国、爱家乡的感情。

2. 以家庭教育为辅。

充分发挥家庭教育的优势, 积极倡导良好的家庭教育, 让学生在浓厚的家庭氛围中陶冶情操。学校为每一个学生建立了一个成长记录袋, 将学生的每一个成绩都记录下来, 让学生能够从记录袋中的情况, 不断总结、反思、提高自己, 同时也有利于老师、家长更加全面地了解学生, 为孩子的成长提供有效的帮助。

3. 以社会教育为延伸。

在教育学生珍惜粮食时, 可以引导学生亲身参与劳动, 体验“粒粒皆辛苦”的意境;在爱心教育活动中, 可以组织学生成立“爱心小队”并分成小组, 利用“母亲节”、“重阳节”要求学生在家做“端水给亲人洗脸、洗脚”一类实实在在的事, 让学生在爱的奉献中陶冶情操, 受到感恩教育。

如何做好小学班主任工作 篇8

一、亲近学生，树立威望

班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。

（1）了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点。

（2）要研究学生的个性特征，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、组建和培养班干部队伍

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左膀右臂。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。

三、以强化常规训练带动教育教学工作

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。

四、拟定集体与个人的远、近期目标

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。

五、激发学生竞争意识及其途径

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是互助、友好的竞争而不是敌视和保守的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。

（1）激发与外班学生的竞争意识：从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。

（2）奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。

六、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富信息网络

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班各科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。 家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。

七、学生个性特长和创造能力的培养

素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养二十一世纪的专业人才奠定基础。

八、做好个案总结和班主任工作总结

新课改下如何做好小学班主任工作 篇9

摘要、素质教育是今天我国教育的根本所在，如何做好班主任工作是一项艰巨的任务，必须从学生的方方面面进行对症下药，怎样才能使一个班具有良好的班风，集体主义作风。具有学习的意识和激烈的竞争能力。具有从小自我保护的安全意识。

关键词，素质教育，良好的班风、竞争能力、集体灵魂。经过多年的教学摸索和实践，在新时代教育体制改革中，我们必须清楚的认识到：素质教育在整个教育中的重要地位，离开素质教育，一切都是空谈。

素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学水平、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的发挥。这是一项长期的，具有时代意义的改革。学校教育是我国教育的主要教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到如何做好班主任工作是一个繁重的历史重任。

小学班主任面对6.7岁—11.12岁的儿童，工作更加繁重，有时既当老师又当爹妈，特别是在农村偏远的山区，学前生的教育是一项更艰苦的工作。我相信，任何一位班主任都希望自己胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，因此，如何开展小学班主任工作至关重要，下面我谈谈自己这十几年来的班主任工作的深刻体会。

一、亲近学生、研究学生、展现自我、树立威望。“谁有爱孩子的心，孩子就会爱他，只有用爱心才能把孩子教育好”。因而，班主任要善于接近学生、体贴和关心学生，与他们做朋友，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生的个性特征是教育取得成功的必要条件，最好的途径是与孩子交流，了解孩子需要什么，想什么。怎样进行正确引导？

了解班风、学风、了解全班每个同学的主要优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到丞待纠正的弱点；

二、要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解学生个人的生活环境，家庭状况，掌握哪些是积极分子，哪些是后进生，哪些是特别需要注意的学生等。

在亲近学生与研究学生的过程中，作为班主任努力展现自身广博的科学文化知识与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。有人说过，“要给学生一碗水，你必须要有一桶水。”而我认为：“要给学生一碗水，你必需是一条小河，甚至是一条江。”而且作为班主任应不断学习，不断的努力提高自己的师德素质。才有永不枯竭的知识传授给学生。

二、干部队伍的组建和培养

一个班集体的学风面貌如何，很大程度上时由班里的小干部决定的。班里的小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称为他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养班集体的干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重的工作中走向简单与轻松。

班集体里的当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养，其

一、要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其

二、在鼓励干部大胆工作和学习，指点他们工作的方式方法的同时，更要严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，不能起负作用，在学习和纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。亦即“以点带面”；其

三、培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确健全的集体主义观，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成班集体较强的组织性，纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

三、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋，学习不认真，不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练是必然的。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规，课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等诸多方面。并且这几年我还根据学生的特点，结合我国古代优秀的蒙学教材《三字经》的学习，强化学生内在。日常行为的训练要通过集体或个人，单项强化和全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有“服从集体、服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱、严而不死”的良好班风班貌。

四、拟定集体与个人的远、近期目标

有目标才有动力。根据地理环境和学校教育目标拟定班集的学习目标。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标、从而增强集体的凝聚力和动力。然而，要引导每个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。使自己严格要求自己。不断的进步，努力做到班级的远、近期目标。

目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激烈作用；调节好远、近期目标的关系；二是目标的制定必须切实，要让孩子能“跳一跳摘到苹果”，不能好高鹭远，过高的要求孩子以免丧失孩子信心。

五、要激发学生竞争意识，有竞争才有压力。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外界力都不可能达到或代替动力。班主任应在内掀起激烈的，持久的竞争活动。必须强调，这是“互动”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。

1、激发与外班学生的竞争意识

从集体活动的表现，班级荣誉的争取，留给老师的印象以及个人获奖情况等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种热爱集体主义精神的培养。

2、设立定期评价方法

以“小红花、五角星、小红旗”等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上处于什么位置，怎样做才能改正自己的缺点和发扬自己的优点。从而增强警惕性和进取心，培养学生的自觉性。

3、建立互助组

以互动小组，1+1小组（一一树立的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。

4、奖励和批评，奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进，指出缺点，激励所有学生争取更大的成绩。使学生明白，个人成绩的好坏，不仅是个人的成就也是班级的荣誉，为了班级的荣誉，要努力克服自己的缺点，发扬自己的优点，多表扬，少批评。

六、重视主题班会与主题队会的开展。

要注重每次活动的实效性，目的性，教育性，使每次活动都让学生得到思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行，使自己的思想进步升华，其主要可以根据社会影响，学生思想动向以及偶发事件拟定。比如激励学生好好学习的班会《凿壁借光的故事》，教育学生正确对待金钱的班会《一分钱》以及教育学生讲究卫生，预防非典的队会《非典可防也可治》等等，主题都非常优秀。

七、学生个性特长和创造能力的培养

素质教育时代需要所培养的人才应是高素质，具有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生各自原有基础上得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长，培养创造能力、观察能力、自我学习能力、敏锐力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，使他们感到学习是一种乐趣，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生“学会生存、学会学习、学会关心、学会做事、学会生活”的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是艰巨的。但是只要我们真诚的捧着一颗“爱心”，加深理论文化知识修养，在实践中不断完善自己，努力学习新的科学文化知识，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。

如何做好小学班主任工作总结 篇10

怎样做好一名小学班主任

学校：张村乡中心学校班级：四

姓名：汪

日期：

（二）班鲁元 2011年12月1日

如何做好一名小学班主任

张村乡中心学校汪鲁元

班主任是实施学校教育教学工作计划的骨干力量。对学校全面贯彻国家的教育方针和培养目标，全面执行学校教育工作计划，推进素质教育起着保证作用。是班级集体的组织者、管理者、是学生健康成长的引路人。

小学班主任是儿童知识的启蒙者、儿童智力的开拓者、儿童心灵的陶冶者。班主任也是学校、家庭、社会教育力量的协调者，是联系任课教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁,在培育影响学生健康成民的小环境上起主要作用。当好一名小学班主任应从以下方面入手：

一、给学生树立一个好的形象

良好的形象是对学生的思想和行为有着非常重要的作用。班主任给学生的印象如何，直接关系到以后班级工作的开展和学生良好习惯的形成。所以，班主任要注重自身的形象。

1.仪表形象。仪表是人的心灵的外在表现，是人的情感的外露。班主任的首要任务是培养学生树立良好的思想品德，和学生见面，必须衣着得体，举止大方、神情端庄、态度和善，使学生见了有亲近感。

2.语言形象。语言是人与人之间进行交际活动的工具，语言的运用关系到交际活动的成功与否。因此，班主任对学生讲话，必须要有针对性，做到通俗易懂、言简意赅。

3.行为形象。我们一直提倡教师要教书育人，提倡言传身教。我们强调家庭教育中父母的重要性，但是做为学生的第二个生活的主阵地，我们的班主任也应该时时注重自身的行为表现，且不要光数落孩子，而忘记了自己的表率作用。

二、于细微处见精神的能力

（一）防患于未然，提早发现不良现象

班主任的工作，存在于每一个细微之处，在日常的学习生活中，班主任要处处关心学生，多与学生交流，关注学生的思想动态。班主任必须常深入学生实际，掌握学生的心理，注意学生的言行动向，善于抓住苗头。当学生中的一些不良现

象尚在萌芽状态时，就加以提醒制止，切实做到禁于未发，防患于未然。

（二）善于捕捉学生身上的闪光点，鼓励学生正确发展

随社会的发展，小学生所面临的诱惑越来越多，一些不好的社会现象也在学生中出现，表现在听课时注意力不集中，作业马虎应付，成绩急剧下降。这些不良习惯不但严重影响着学生的身心健康及学业的顺利发展，而且带坏了周围的学生，影响了班集体。为些，教师除了要加强对学生的思想教育力度，加强正确引导，以严格的校纪、严厉的班规来强化管理和要求家长积极配合外，还要善于捕捉学生的闪光点，引导学生向正确的方向发展。

三、协调好三方面的关系

小学阶段的班主任老师，要全面了解学生情况，取得各方面配合就必须学会处理好与学生的关系、与任课老师的关系和与家长的关系，以保证班级管理工作信息畅通，团结协作，得心应手并取得成效。

（一）协调好与学生的关系

（二）协调好与任课教师的关系

（三）协调家长的关系

四、班主任工作对象是有思想、有个性、有自尊心的学生群体。要做好一个小学班主任，使孩子们在和谐、宽松、民主、愉悦的环境中健康成长，就必须具备慈母般的“爱心”、察微知著的“细心”、坚定执着的“耐心”、融化冰雪的“热心”、巧谋善断的“慧心”以及海纳百川的“宽容心”等等。

1“爱心”是前提

“热爱是最好的老师”。班主任应具备一颗慈母般的爱心。热爱和信任学生，是班主任应具备的基本素质和基本道德准则。从学生心理需要上来讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中生活和成长。如果每一位班主任能以发自内心的爱和信任对待班级中的每一位学生，学生就会把你作为最可信赖的知心朋友，他们有什么事情也会向你尽情倾吐，让你帮其出主意、想办法。这样你也会从中了解他们的性格特点以及在日常生活中的兴趣爱好，从而寻找最佳的教育方法。

2“细心”是基础

实践证明，要做好班主任工作，必须从了解和研究学生入手。这包括了解和研究学生的个体和群体。只有这两个方面的情况掌握准确、清楚，班主任的工作才能有的放失、事半功倍。而要做到这一点，就必须有一颗察微知著的细心。作为学生个体，班主任要了解和研究他们的思想品质、学习技能、兴趣爱好、特长能力、性格特征、成长经历、家庭状况、思想动态及社会环境等。对学生进行个体综合了解、全面分析后，学生的集体情况也就基本清楚了。

3“耐心”是关键

班主任每天面对的是千头万绪的工作、性格各异的学生，环境洁净、秩序安静、尊敬师长、学习工作力争上游、“比、学、赶、帮、带”的合作竞争态势的优良班风不可能一天形成，“勤学好问、乐学善思、合作创新”的优良学风也不可能一蹴而就，加之后进生的反复更是不可避免的难题，所以要做好一个小学班主任，就必须具备坚定执著的耐心。这耐心需要理智和信念的支撑。在班级管理过程中一定要克服急躁情绪，“欲速则不达”，要用辩证发展的眼光理智地去看事物：成功时，不要沾沾自喜；遇到挫折时不要恢心丧气；学生进步时，要看到不足；学生有问题时，要看到闪光之处。尽管学生的个性差异较大，但绝对有其共性方面，他们处于世界观、人生观形成的过渡期，可塑性较大，班主任应根据调查研究获得的第一手资料，不失时机地耐心引导，悉心教育，克服感化他们。抓反复，反复抓，直至达到理想效果。

4“热心”是桥梁

每个班级都会有让人头晕的学生。他们或是纪律涣散、或是厌学逃学、或是自律性差、或时不思进取不服管教……“升温则水、降温则冰”，如何让这些降温的学生逐渐升温，恢复少年儿童应有的朝气与活力，走上健康成长的坦途呢？这就需要班主任的热心为其助燃。班主任要想感化学生，就必须用一颗融化冰雪的“热心”去架起沟通师生心灵的桥梁。从思想上、生活上去关心、关怀学生，从心理上去呵护学生，为他们排忧解难、消除烦恼。对困难学生要亲之近之。要做到“学生离你越远，你离学生越近”。在接触学生的时候，逐渐深入其内心世界，了解其想法、分析其不良状况形成的原因，这样解决问题的方法就有了，学生离你更近了，这就是所谓的“精诚所至，金石为开”吧！

5“慧心”是保证

班主任在工作中会遇到这样或那样的问题，要面对性格不同的学生，要直面素质不同的家长，要协调科任教师间、科任教师与学生间的关系，要开展各种活动等。要恰当处理这些问题，就需要教师有一颗巧谋善断的“慧心”。这就要求班主任认真学习党和国家关于教育的方针政策，学习先进的教育理论，虚心学习他人在教育教学工作及组织管理方面的先进经验，不断提高自己的专业文化素养、更新自己的教育理念。只有这样，才能在制定计划、设计方案、组织活动、开展工作时得心应手，左右逢源，也只有这样，才能在遇到困难和挫折时遇乱不惊、沉着应付，直至最后取得成功。

6“宽容心”是根本

学生的心理、素质、思维、习惯、能力等都处于养成阶段，难免淘气，这就需要教师有一颗不泯的童心去体谅他们，亲近他们，更需要教师有一颗如天空大海般的宽容、包涵之心去接纳、慰籍他们。宽容绝不是姑息迁就，绝不是纵容教唆，而应象天空大海般把一切都含而化之，使孩子们在不知不觉中受益。“孩子毕竟是孩子，学生必定是学生”，教师应放下架子，蹲下身子去和学生平等对话、勾通交流，从孩子的角度去理解他们，设身处地地去帮助他们改进缺点和不足，不放弃每一个学生，使每一个学生都得到关怀和成长。

如何做好小学班主任工作 篇11

【关键词】小学；班主任；工作管理

如何做好小学班主任工作？我认为应从下面几方面入手：①全面了解学生；②组建班集体；③以鼓励表扬为主，正面引导；④因材施教，做好各个层面学生的辅导工作。

一、全面了解学生，为以后开展班主任工作作准备

全面了解学生，是班主任开展班级管理工作的基础，对于刚接任的班级，尤其重要。全面了解学生，首先要了解每位学生的性格和气质。班主任要通过深入、全面的了解，弄清每位学生个性品质上的特点，对以后有的放矢地开展班主任工作，奠定坚实的基础。

其次应重点放在了解学生的学习态度、现有的智力状况和已有的基础知识水平。班主任全面了解学生已有的知识水平和智力状况，对以后的学习指导，制定各种计划作好最后，班主任要通过认真了解每一位学生的身心状况，了解他们每一位的经历，了解他们的过去、现在以及对将来的态度，了解他们的家庭环境，根据不同的情况来选择和运用恰当的方法、手段来教育好学生，搞好班集体。

二、组建班集体

有经验的班主任，刚接到一个班，他会首先着手抓班集体的组建工作。

1.确立班集体的共同奋斗目标

班集体的奋斗目标是班集体要达到的蓝图，是“班成员聚结的一面大旗”。应该得到全班学生在心理上的认同。所制定的班集体的奋斗目标，并不是班主任或个别的学生干部说了算，要综合全班的意见，集思广益，才能使得该目标成为学生心中的希望，才能使得目标具有最大的号召力和感染力。

2.选拔和培养班干部

班干部是班主任管理班集体的左右手。选拔班干部要注意民主与集中相结合，选拔出一些品学兼优，关心集体，有组织能力和管理能力的学生当班干部。并向班干部提出要嚴于律己，时时处处牢记自己是一名班干部，要为集体树榜样，在班集体中能团结互助，努力用自己的模范行为去取得全体学生的信任，去树立威信的严格要求。

3.健全各种规章制度

正所谓“国有国法”、“家有家规”。因此，在一个先进的班集体中必须有一套健全的规章制度。它包括作息制度、课堂和自习制度、劳动制度、学生守则、奖惩考核等多项规章。要求学生执行班级的学习和生活制度，不仅可以使学生按一定的生活秩序有节奏地学习、劳动、休息和参加各种文娱活动，而且有利于培养他们的组织性；有利于形成他们的集体观念及文明礼貌习惯。

三、以鼓励表扬为主，正面引导

古语云：“数子十过，不如奖子一功。”在平时的班主任工作中，抓住小学生好胜的心理特点，应以鼓励表扬为止，善用表扬的艺术，以多树立新形象、新典范、新榜样的方式，来激发学生的上进心、自尊心和集体主义精神。

让学生身临于无数的表扬环境之中，实际上也蕴含着不少的批评，对没有受到表扬的同学就好像受到无形的批评一样，但这种批评往往容易被学生接受，全体学生在暗暗使劲，争取得到表扬。班主任还要善于发现学生的闪光点，哪怕开始只是一点点苗头，但这点“星星之火”一定不能让它熄灭，要设法煽旺它，使它成为“燎原之火”。在学生取得成绩的面前，哪怕是偶得的一点点，成功的班主任往往会大力表扬，因势利导，鼓励学生更上一层楼。

四、因材施教，做好各个层面学生的辅导工作

辅导，并不是专门指后进生或差生的辅导，而对各个层面的学生都应该进行辅导。辅导，特别是个别辅导是做好班主任工作的重要手段，而做好个别辅导工作的关键是：查找“病根”，对症下药。

从性格、气质方面入手的辅导方法有：①对领悟快，自尊心较强的学生，一般应含蓄，“迂回”，言辞要婉转。②对胆小、内向的学生，应化严肃于“幽默”之中，在轻松、愉快的气氛中进行教育。③对那些个性懒惰，脾气执拗的学生则要“刚柔并济”，有时还要“重锤敲打”，使其猛省。④对缺乏自信的学生，要有耐心，一般从表扬入手，实施赏识教育。

从先进、后进方面入手的辅导方有法：①对思想、成绩双方面都优秀的学生，要实行“好上加好”、“响鼓还需重锤”的指导思想，使他们向更好的方面发展，正所谓“人无完人”，决不能出现“一好遮百羞”的错误做法。②一般来说，对品学兼的学生，谁都会爱他们，这是无可非议的。但对于后进生，应更爱护他们，和他们交知心朋友，针对他们的个性特点，要精雕细刻，扎扎实实，把思想工作做到他们的心坎上，对转变后进生工作，要做到细致、耐心、反复、并持之以恒。③对于中层生，这就要求班主任对这类学生加强目的性教育，重点从思想观念上端正他们的学习态度，激励他们向先进生看齐，向先进行列迈进。

参考文献：

[1]李云洁. 小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J]. 教育教学论坛， 2014（34）：32-33.

浅谈如何做好小学班主任工作 篇12

关键词：小学班主任,工作,班级管理

目前, 随着社会的日新月异, 以及我国教育体制的不断完善, 班主任在管理学生时, 传统的管理措施已经满足不了现在的教学要求。班主任工作不但影响着学生的日常学习, 与学生的成长也有着重要的关系, 因此, 班主任要不断完善教育体制, 探索新的教学模式, 帮助小学生健康成长。下面本文针对小学班主任的工作提出一些创新策略。

一、改革管理观念, 提升教学质量

班主任在教学中肩负着管理学生和教育学生的责任, 而新形势下管理和教育学生就要不断改革除旧的管理观念, 树立先进的教学理念。比如, 班主任在管理过程中, 应善于放手, 采取让学生进行自我管理的教学方式, 在教学中做到科学性、整体性以及民主性。此外, 在管理中可以采纳干部轮换上岗或者竞争的方式, 调动学生的积极性, 建设良好的班风。在班级活动方面, 我们可以打破以往的惯例, 经常举行一些有积极意义的主题班会或课外活动, 制定明确的集体评议体制, 让学生决定如何、何时进行课外活动。

二、防止学生养成任性、自私的性格

在班级管理过程中, 班主任应该根据学生的自身情况, 培养学生良好的性格与习惯。现在很多小学生都是独生子女, 他们生活的独立能力很差, 不爱劳动, 自私自利。如果在管理过程中班主任只是强制让学生参加劳动, 不但不能实现管理的最终目的, 还会导致学生反感。因此, 班主任在管理班级过程中, 可以组织相应的活动来改善这种情况。比如, 在班级大扫除的时候, 班主任要用语言鼓励学生一起动手进行劳动, 并身体力行, 参与到劳动中去, 以此感染学生, 带动学生。然后鼓励学生劳动, 分配一些学生扫地、另外一些学生提水擦洗桌椅和玻璃, 合理分工, 调动学生劳动的积极性。此外, 在班主任管理学生日常生活中, 不能只是一味的重视班级内部事务, 还要特别关注学生的日常生活。有一些学生在班级里喜欢表现自己, 但是在家里就开始发脾气, 不听父母的话。面对这些情况, 班主任就应该和学生的家长进行沟通交流, 及时对学生进行教导, 防止学生养成任性、自私的性格, 因为这不但会影响学生的学习, 还会对学生日后的成长也产生消极的影响。

三、改革班干部选拔制度

随着社会不断发展, 各个领域的竞争不断增强, 面对这种竞争局面, 一般都是优胜劣汰。为了培养小学生适应社会发展的能力, 班主任应该培养小学生公平、公正的竞争心态, 比如通过改革班干部的选拔的方式来培养学生这种心态。我在选班干部时, 就让全班每个学生都担任一天班干部, 这一天作为试用期, 试用结束之后让学生在班里进行演讲竞选, 让班里同学公开对候选人进行投票选举。这样的方法不仅可以使学生充分展现自己, 而且能让每个学生意识到公平、公正、竞争的重要性, 使他们真正的了解自己、提高自己的能力。班主任还应对班干部的各项工作给予一些指导与支持, 若发现班干部的自律能力不好, 不能起到表率作用, 就应及时与其他班干部及班中同学沟通交流, 帮助他改正错误, 对其进行批评教育。一个学期结束后, 班主任对班干部进行问卷调查, 让学生进行评价, 然后决定这个班干部能否连任。

四、以激励的方式管理学生

在小学班级管理中, 教师应借助一些激励性的活动来激发学生的主动性, 让学生在学习知识的同时还能积极参与班主任组织的活动。班主任在这些活动中, 要承诺给学生设定一些奖励, 班主任自身也要在这项活动中通过实现自己的承诺来建立其在学生心中的威信, 这样班主任不但能得到学生的尊敬, 也获取了学生的信任, 还激励了学生。比如, 在过六一儿童节前, 班主任可以承诺给学生一件礼物, 然后在礼物上附一张贺卡, 在贺卡上写上对学生的鼓励, 例如:“你是最棒的, 加油!老师为你骄傲。”这些鼓励性的话语, 让学生能深切感受到老师对自己的关爱, 增强师生之间的感情交流。

总而言之, 作为小学班主任, 管理的是年龄较小的学生, 在管理过程中存在一定的困难, 但是采用有效的措施就能使我们不这么劳累, 在管理中感受到工作的快乐, 提升教育教学质量。

参考文献

[1]邬美珍, 刘丽霞.如何做好新课程理念下的班主任工作[J].考试:教研版, 2008 (5) .