集体荣誉感主题班会

集体荣誉感主题班会（共10篇）

集体荣誉感主题班会 篇1

一、班会内容

培养学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感，同学 们就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感，产生积极向上的强烈愿 望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，使班集体更具凝聚力和竞争力。相反，如果同学们对自己的班级缺乏荣誉感，班集体就会失去教育功能。集体荣誉感是建设良好班 级，把学生培养成才的巨大引力场，它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体 荣誉而努力。

班集体是一个小小的社会。由于同学们来自不同家庭，有着不同的家庭经历，受到的教 育不同，待人接物，为人处事千差万别，其个性习惯也不同。特别是现在的学生大多是独生 子女，造成了他们占有欲强、意志薄弱的性格，缺乏竞争意识和责任感。只有具备高度责任 感的人才会主动承担起社会的责任才会努力工作，报效祖国。有些同学渴望得到自己认为的 自由，这些都无可厚非的。但是我们即将走上社会，我们必须拥有集体荣誉感和合作意识。

首先是养成大局和发展的观念，否则，就会导致同学和班级之间的不正当竞争。有些班 级在活动竞赛或其他方面的竞争中，暂时落后于别人或别的班级时，不是用发展的眼光去教 育同学寻找差距，迎头赶上，而是总挑别人或别的班级的缺点，甚至怀疑学校的公平与公正。这种做法不仅影响班级之间的团结，容易导致班级和同学之间对立，影响班级良好班风和学 风的形成。

班集体的形成和发展是以共同奋斗目标为前提的。正确、鲜明的奋斗目标是班集体前进 的动力。在班级管理活动开始时，就让同学参与班级目标的制定，把“自主权”还给大家，让每一个同学当集体的主人，通过全体同学集思广益、讨论酝酿，最后制定出班集体的奋斗 目标。这样的自定目标，明确而真实地存在于同学们的大脑中，使同学们确立班级的努力方 向，做到人人心中有谱，然后按照目标设计实现的过程和方法。这样的目标才能表现同学们的意愿、才具代表性。统一了全班同学的认识，让集体目标成为个体目标的总和，激励每一 位同学都朝着同一个目标奋斗。

鼓励同学多参加集体活动，多为班级出谋划策。没有自己心血参杂的东西，任何人都不 会去珍惜。让同学在实践体验到集体的力量。在开展班集体活动中，要注重启发和调动全体 同学的主体意识和参与意识，重视每个同学的价值，让我们做集体的主人，在集体活动中唱 主角，变被动接受为主动适应。

大学期间，我们有很多获得荣誉的机会，荣誉感的形成有同学们自己的心血付出。那么 当荣誉到来的时候，同学们也会觉得，自己参与了集体荣誉感的形成。

提倡在集体中发挥每个人的优点与特长，让同学们在张扬自己的个性的同时，感受集体 的力量。建立良好的人际关系，培养同学的协作精神。

在培养同学集体荣誉感的同时，也着手培养其合作意识。首先，多参加课内外的实践活 动，让同学通过活动感受合作的重要性与必要性，增强其集体荣誉感和合作意识。再者，让 同学在此过程感受到自身的价值，感受到自己的主动性地位和不可缺少的作风，增强其责任 感。

二、班会意义

此次班会让同学们更深刻领会到集体荣誉感的意义，要想成功，首先要拥有集体荣誉感。只有在集体中成长，在集体中进步，才能更好地适应社会。通过此次班会的召开，让同学们 更加认识到集体荣誉感的重要性。所以，我希望作为新时代的大学生，能够正确认识集体荣 誉感，树立强烈的集体荣誉感意识，做心中有集体之人，将集体荣誉传播开来。

三、班会总结

集体荣誉感不仅可培养同学积极向上、热情主动以及自尊、自强、自信的优良品质，而 且可促使同学的思想向成熟。对同学们进行集体荣誉感的宣传，培养同学的集体荣誉感是最 恰当、最有效的。集体荣誉感能促使班集体的每个成员去自觉自愿地为争取维护集体荣誉，并以能为集体出力争光而感到骄傲。这不仅可培养同学积极向上、热情主动以及自尊、自强、自信的优良品质，而且可促使同学的思想向成熟、健康的方向发展。我们班将成为一个团结 友爱，奋发向上，富有集体荣誉感的优秀班级、优秀的团体、机电一班全体学生

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我心目中的班集体

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集体荣誉感主题班会 篇2

关键词：班级；荣誉感；培养

每个学生都来自不同家庭，具有不同的个性特点。如何使他们融入集体，让他们认识到个人在集体中存在的价值是十分重要的。作为教师，我们应给予正确的引导。在让学生认识自我的同时，增强他（她）对集体的认同感，感受自己是集体一员的重要。为此，在工作中，我采用了一些具体方法，帮助学生提高自我认识水平。

1、引导学生写周记。写周记是学生进行自我教育的极好形式。它可以解剖自己，分析自己。也只有分析、认识、评价自己，才能有效地改造自我。在工作中，我也以命题周记的形式引导学生写周记。初接班时，我以"向老师介绍自己"为题要求学生写周记，同学们针对自己的优势、不足以及努力方向，全面向老师介绍自己。

2、指导学生写评语。评语是教师评价学生的一种手段。而我认为评语的真正价值在于让学生能够正确地认识自己，评价自己。在学生的评语中，既有优点又有不足，还有今后的努力方向，在评价自己的同时，还评价他人，通过别人对自己的评价，提高自我认识。我相信，缺点你一定能改"。同学的评语使这个同学感到自己虽有不足，但也有闪光之处，对自己有了正确的认识，找到了自己在集体中、在同学心中的位置。我想，看到这样的评语，同学们一定会严格要求自己，改正不足，为集体争光。这种评价是非常有效的。

3、建立班级《闪光集》。正确评价他人与评价自己，提高了学生的自我認识，同时也使同学们有了积极向上的愿望。在班中，我要求每天的科任课都要有一个满意的成绩，请科任老师在黑板上打分。

一、赏识他人，产生归属感

赏识教育是指在教育活动和社会实践中，认识的主体对被认识的客体的才能、成功等价值获得一定的基础上，通过对被认识的客体的重视和赞扬，对被认识客体施加影响，使被认识客体乐于参与，并内化为一定素质，按照一定方向前进的培养人的工作。在工作中，为了培养学生的集体荣誉感，我十分注重对学生进行赏识教育，使学生在学会赏识别人的同时弥补自己的不足、完善自我，认识到在集体生活中人人都是重要的，别人的进步我要高兴，因为大家都在为集体争光，从而产生对集体的归属感。

l、学习优点，在前进中共勉。学生都是集体一员，但由于每个学生基础不同，他们有各自的优点和长处。作为教师，我们必须帮助学生全面客观地认识自己和别人，既看到自己的优势和不足，更多地要看到他人的长处：在相互支持中，建立友好合作关系，学习别人之长；在相互学习中，共同勉励，共同前进。

2、包容不足，在互勉中共进。赏识他人既要学习别人的优点，也要包容别人的不足。因为在集体生活中每个人不可能一帆风顺，都会遇到困难，只有有了失败的体验，才会有成功的快乐。帮助伙伴，改正不足，在鼓励中与伙伴共进是集体中每一个成员都要学做的。做为班主任的我们要善于诱导，使学生不断完善自我，成为集体的主人。

二、营造氛围，强化荣誉感

学生的个性发展离不开集体，作为班主任必须要充分创设宽松、和谐的氛围。在班级的集体活动和生活中，让每个学生充分展示自己，发挥自己的作用；在班集体建设同时，强化学生积极为集体争光的意识，发展学生正直顽强、责任心强、关心他人、努力进取、善于交往等良好个性品质，增强集体的凝聚力。为了使同学们更好地发挥优势，培养学生的集体荣誉感，促集体进步，我班开展了“三行”的活动：

1、推荐中体现我能行。"我能行"是让学生充分相信自己行。推荐自己、展示自己也是对自己的一次再认识。在班干部改选中，我班就采取了自荐的方法---给自己一个机会，也给对方一个发现人才的机会---所以说推荐自我是一种积极的互动。改选中自荐的同学都主动写了演讲稿，阐述自己的优势与胜任后的计划。同学们个个情绪激动，台下不时响起热烈的掌声。小小的竞选，竟能激起同学们如此高的热情！竞选的同学也一改昔日的模样，语言变得比任何时候都流畅。而不管同学能否竞选成功，目的只有一个--为建设优秀的班集体而努力奋进！自荐竞选班干部活动也促进了集体中一种积极健康向上氛围的形成。

2、互助中体现他能行。为了更好地发挥集体教育的作用，我班学生在班干部的倡导下建立了“一帮一”小组，成立了“双飞互助”小队。好学生主动帮助有困难的同学，不懂得地方主动给讲，直到讲明白为止，不放松对自己所帮助的那个同学的要求。为了激发同学们的竞争意识，我班还开展了常规学习等多种竞赛。班利用展板定期对好学生与进步生予以展示。在展示"他能行"的同时，促进集体的进步。

3、合作中体现大家行。为了激发学生的群体意识，我班还以"大家齐努力，共创好成绩"为主题开展了男女生对手赛活动。竞赛的目的是让大家亲身感受到个人的行动会影响集体，从而牢固树立集体主义思想。同学们主动为自己的班级设计班徽、起班名，时刻关注自己班的各方面表现，时时刻刻想着为自己班争光。

总之，培养学生的集体荣誉感，不仅对他们的学习是很有帮助的，而且对他们今后的工作、生活将也是受益无穷的。当今天的学生具备了较强的集体主义意识和团队合作精神，明天他还不能适应社会发展的需要吗？从这个意义上说，我们每一个班主任都应认真研究如何正确培养学生的集体荣誉感，这是时代对人才的要求，也是时代对新一代班主任的要求。

集体荣誉感的主题演讲稿 篇3

大家好!

记得那次学校艺术节的时候，因为我学习太忙，没有参加书法培训班，可老师偏偏选中了我代表班级参加学校的书法比赛，顿时，我被这一个睛天霹雳轰晕了头，我想：怎么办呢，我一个学期没有练习了，恐怕……我不知如何是好，只好鼓起勇气去跟老师辞去这个艰巨的任务，尽管有些不舍，但为了不影响班级的荣誉，还是决定这么做。

“叮呤呤”“叮呤呤”下课了，我扭扭捏捏的走到老师面前心里忐忑不安地说：老师，我想……可是老师话还没等我说完，就拍拍我的肩膀说，李汐来，不管你是什么原因不想参加这次比赛，但是老师想要对你说的是，人生中最大的敌人不是别人，而是自己!

老师这一番话敲醒了我，我不应该对自己没有信心，而是要战胜自己!

离比赛开始还有一天，这天晚上，我练到了晚上11点才睡觉，在睡觉前还肯定地对自己说不得，一定要战胜自己!

第二天，我来到了赛场上，满怀自信地拿出工具，小心翼翼地写着，我发现自己从没这么认真过，那一刻，我觉得我自己战胜了自己，我成功了!

比赛结果出来了，我得了一等奖。

我爱集体主题班会教案 篇4

我爱集体主题班会教案1 学校是个大集体,班级是个小集体,为集体着想,就能汇成巨大的力量。一个人的成才,一个人的成功,都离不开集体。每一位同学都应该是关心集体,热爱班级的.现在的班级就像是一个小小的社会,如果你热爱自己的班级,处处为自己的班级着想.那么你以后必定是一个处处想着集体,能为国家贡献一切力量的人。如果现在总是以自己为中心,只为自己考虑,那么你以后必定会成为一个自私的人,不仅不会帮助别人,还可能会伤害别人。

班级就是我们共同的家,在这个大家庭里,大家是兄弟姐妹,都应该互相爱护和关心。在校内我们同学有了困难,我们就要帮助；出了学校,我们一个学校的同学就是手足,在任何时候都要团结一致；班级之间的矛盾,也要尽量化解。

国家的稳定团结,是社会进步和发展的条件。同理,班集体的凝聚力如何,直接影响我们的发展.“聚沙成塔”、“小河汇成大海”揭示了个体和集体的辩证关系,同样我们身处一个班集体,每一个同学都是班里的一分子。每个人都应该为班级的成长出一份力。我们常说“班级要拧成一股绳”,这“绳”呀,就是班集体,而“绳”是由一根一根细丝拧成的,这些细丝就是每个同学。一根很容易拉断,但你把它们拧成一股来拉就难以拉断。因此我们要同心协力,不要个人各扫门前雪。

只有团结的集体才能在各个方面取得好的成绩，这就要求每一个同学都要有集体观念，为集体,为他人多做好事、善事,维护集体利益

和荣誉,懂得在集体生活中要团结友爱、互相帮助,要养成集体生活中应有的习惯和行为准则,自觉遵守集体纪律,培养热爱集体的感情。把集体利益放在首位,主动为集体尽义务,努力做到个人服从集体,小局服从大局,局部服从整体。

但是不得不提出的是在我们身边,有些人没有集体观念,对自己的行为不负责,为班集脸上抹黑.比如说：迟到问题,本来就不是什么大问题,可是就是有人不为集体考虑,自己懒了一会儿就迟了几分钟。可这几分钟就使班级扣分,自己也少不了一篇深刻的检讨。这又是何必呢还有一些人不关心班级事务,对于学校的体育运动会、艺术活动都漠不关心,更谈不上热心参加,整天活在自我的世界里。这样,在评比中班级就要落后,班级的荣誉就要受损,当然你自己也会感到不舒服.你愿意出现这种不利于集体、不利于你个人的事吗我们应该逐渐的学会主动放弃“自我”,把“自我”融入集体中,无形中使集体观念与日俱增。

要想生活在一个幸福的集体中,就应该人人规范自己的行为,努力为班级出力、为班级争光,做到对自己负责、对班级负责,构建一个和谐的班级,最终才能对社会负责,为社会出一份力。

“朱河小学是我家,人人爱护她。”的确,在我心目中,朱河小学就是我第二个温暖的家。她的美丽、她的风采、她的智慧、她的善良、她的热情、她的荣誉,无时无刻的使我心深深眷恋。

朱河小学，那旖旎的景色和缤纷校园,无疑使人心旷神怡、留恋往返。每一棵花草所散发出来的清香都是那么的纯净、自然,每一株

树木都是如此的可爱、富有活力。它们每天都在向我们微笑。当你置身于其中时,你会看见花的笑容、草的舞蹈,听见树的呼唤、鸟的歌声。你会发现自己与大自然的距离是多么的近,自然正在将你紧紧拥抱。每天,当我们学习、生活在如此恬静、清新而充满情趣的校园中,你会觉得自己是多么的幸福、快乐。

热爱我们的班级。班中的每一位同学都是那么的善良、团结、友好、可爱。同学们都富有爱心、乐于助人,他们甚至把帮助别人视为自己的快乐；他们团结友爱、积极向上,因为他们坚信：团结就是力量；他们热爱学习、力争上游,因为他们明白,“一份耕耘一份收获”。

热爱我们的老师。他们和蔼可亲、幽默风趣,胜似大家的好朋友。他们兢兢业业、工作努力,因为他们知道付出的重要；他们热爱学生、关心学生,因为他们懂得一个老师应尽的责任。

在朱河小学那些供师生使用的、崭新而先进的设施,是其他学校所不可相比的。

在这样天堂般美丽的校园中,我们怎么忍心去涂上一个污点呢在这样优秀的老师的教育下,我们怎能不认真用心的学习呢在这样好的环境里,我们又怎能辜负所有为我们倾注心血的长辈的期望呢“今天我以朱河小学为荣,明天朱河小学以我为荣.”希望这句话不是仅仅在同学们嘴上自豪的说出来,更是要靠自己的实际行动去实现它的真谛!

精彩展示

通过“热爱班级体”主题班会活动，激发学生热爱班级体的情趣。活动记录：

女：青青的松林是蘑菇的家。

男：清澈的河水是蝌蚪的家，女：广阔的牧场是牛羊的家，合：宽敞明亮的教室是我们共同的家。

男：这个“家”，雪白的墙壁，干净的地面，明亮的窗户，整齐的桌椅。

女：这个“家”，有你，有我，有他，有我们大家共同组成的。男：这个“家”靠你、靠我、靠他，靠我们大家共同装扮。合：这个家就是我们的三年级。

男：班级是我家，我爱班集体里的温馨。

女：班级是我家，我爱班集体里的欢声笑语。

男：班级是我家，我更爱班集体里那浓浓的友情。

合：我们永远热爱你，我们永远与你同行。

男：请听贾娇荷、朱晓辉同学的诗朗诵《我爱班集体》

女：团结、勤奋、拼搏、进取是我们的特点。

男：“开心学习，快乐生活”是我们的班级宣言。

女：校园里传来我们朗朗的读书声。

男：操场上展现我们矫健的身姿。

女：我们是爱学习的标兵。

男：我们是快乐歌唱的精灵

女：请欣赏歌曲《让我们荡起双桨》

女：“一滴水怎样才能不干涸”

男：“把它放到大海去。”

女：是的，一滴水闪闪发光，晶莹如珠，可是一经风吹日晒，马上就会干涸，消失得无影无踪。童话《我是小河的一滴水》是这一道理的生动讲述。

男：爱是和谐的乐章

女：爱是力量的源泉。

男：父母的爱，为我们营造温暖的家；

女：老师的爱，为我们构建欢乐的集体。

合：我们在爱的阳光下茁壮成长。

男：我们感谢父母。

女：我们感谢老师。

女：我们班是一个温暖的大家庭。兄弟姐妹的长相各不相同，有高的、有矮的、有胖的、有瘦的。

男：大家的性格也都各不一样，有活泼的、有文静的；有外向的、有内向的

女：开学以来，我们13位兄弟姐妹，与和蔼可亲的老师，手拉手，心连心，共同经营咱们这个家。

男：我们要互相帮助，我们要团结友爱，我们要用自己的行动来爱护它。

我爱集体主题班会教案2

一、活动目的：

通过班会，对学生进行集体主义教育，明确自己是集体的一员，集体的进步，有我的一份，怎么做才是爱集体。努力创设美丽的班集体，幸福的班集体。从而激发学生热爱班集体的热情和为班集体增光添彩的意愿。时时处处为集体着想，凡事从我做起，从身边的小事做起，养成良好的习惯，关心集体，爱护集体，齐心合力，共同努力，为集体增光添彩。

二、活动主题：

我爱我的班集体

三、活动时间：20xx年9月3日

四、活动过程：

（开场白）

男：班集体是个家，我们大家都爱他。

女：班集体力量大，困难、挑战都不怕。

男：我爱班集体，在这里我充分体会着家的温暖。

女：我爱班集体，在这里我可以自信快乐地成长。

（活动开始）

（一）班长讲话

今天，我们全体同学在这里召开《我爱我的班集体》主题班会，我们非常高兴。我们班是一个团结向上，充满活力的班级，我们爱学校，我们爱班级，我们爱老师，我们爱伙伴。今天我们要在班会上充分表达我们爱集体的感情。回顾过去，我们不忘老师的教导，畅想未来，我们要展翅高飞。预祝班会圆满成功。女：谢谢班长热情洋溢的讲话。

男：你爱我们这个集体吗？你为他做过什么呢？你在这里快乐吗？她会告诉你答案。请听朱雨姗演讲《当班长，我能行》。

（二）学生演讲

亲爱的同学们：

大家好！能当上我们班班长，我从心底里感到骄傲和自豪。我从开始竞选班长职务，大家都很支持我。我也可以坚定自信地说：“当班长，我能行。”记得刚入学时，我是个个性张扬的孩子，想说就说，想做就做，淘起气来活象个男孩子。是老师教会我如何遵守校规、校纪，如何与人相处，如何团结同学，如何展现自我。三年来，我参加过很多集体活动：书法比赛、文艺汇演、运动会。在一次次活动中，我充分体验着成功的快乐。在一次次活动中，我不断地树立自己的威信。大家支持我当班长，老师鼓励我当好班长。父母高兴我当上了班长。我觉得自己当班长之后，变化很大。班级的什么事，我都放在心上，老师不在的时候，我主动出来管理秩序。我把班里的事当成自己的事，学校搞活动，我主动参加。我总是告诫自己：你是班长，什么事都应该一马当先。都应该起模范带头作用。经过这两年的锻炼，我收获的不仅仅是快乐，我自信我可以做一个老师的助手，可以为同学服好务。

我爱我们学校，在这里我找到了自信。我爱我们班，在这里我学会了做人，学会了做事。我更爱老师和同学，有了你们的鼓励和支持，我更有信心做一个名副其实的好班长。

谢谢！

女：班级是个大家庭，我们都是班级的主人。

男：我们都是班级的主人，热爱集体是第一。

女：怎么做才是爱集体，说说你们的想法。

（三）学生汇报什么是爱集体？

学生1：看见水龙头没关，我们把它关上就是爱集体。

学生2：看见不良的行为我们阻止它也是爱集体。

学生3：不打架不骂人就是爱集体。

学生4：好好学习也是爱集体。

学生5：按时完成作业就是爱集体。

学生6：见到客人问声好也是爱集体。

学生7：下课帮老师擦黑板就是爱集体。

学生8：作业本干净整齐也是爱集体。

女：你们说得对，把一件件小事都做好就是爱集体。

男：爱集体就要为他做好事，爱集体就要为他争荣誉。

男：我们也不会忘记老师付出的心血。

女：我们感谢老师的培养。

男：我们请老师讲话。

（六）班主任讲话

同学们，通过这节班会，你们懂得了怎么做才是爱集体。班集体是我们每个人的家，因此，需要我们时时处处为集体着想，凡事从我做起，从身边的小事做起。关心集体，爱护集体，齐心合力，共同努力，为集体增光添彩，让集体永远在我们的心中。

男：如果你爱班级，请你为他的发展贡献力量。

女：如果你爱班级，请你为它付出心血。

男：我们骄傲，我们是三年一班的一分子。

女：我们自信，我们会越飞越高。

合：相信我们，我们能行。

集体荣誉感主题班会 篇5

1、准备班会课教案，设计好活动环节

2、事先物色并组织学生对相关节目进行排练

3、准备好吉他、便利贴等物品

4、对活动可能出现的情况进行预设，并做好相应预案

1、让学生发挥自己的特长，给学生上台的机会，让学生对班级产生认同感。

2、让藏生参与活动，教会学生同为一家人，要互帮互助，让五个藏生尽快融入班级

3、通过活动，加强同学之间的交流，增强学生自信，让学生以一个主人翁的态度参与班级建设，构建一个和谐、团结的班集体。

诗朗诵《团结友爱共筑美好明天》

表演者：甲：刘妙玲乙：宁泽辉全班合：全体同学

甲：我们来自不同的地方乙：我们有着不同的个性

合：茫茫人海，我们因为缘分走到一起，组成了一个团结友爱的大家庭。

甲：五十双眼睛，默默的求索，我们在这里成长。

乙:五十颗跳动的心，鸣奏着同一个声音，我们必将成才。

全班合：齐心协力、锐意进取，我们徜徉在知识的海洋里

激流勇进，刻苦勤奋，我们翱翔在智慧的蓝天中

团结友爱,畅想未来，我们将拥有无限美好的明天

甲：有人把班集体比喻为一个大熔炉，班里的同学则像一块块煤炭。

乙：大家想要得到温暖，都必须把自己点燃，烧的越旺，那我们的班集体也就越温暖。

合：为了自己的前途，为了母亲的微笑，让我们团结友爱，互助前行，共筑高一(10)班灿烂的明天。

看一看--我们多才多艺的同学

绘画：林伊静、张晏菁(现场素描作画，以班级团结为主题)

藏生：民族特色的歌曲

你觉得班级目前还存在哪些不团结、不和谐的地方?

看一看，这里有没有你!

(1)、把值日当作一种负担，打扫卫生拖拉，不积极

(2)、认为迟到一两分钟是小事，一个月总会迟到一两次

(3)、班级团体活动不积极参与，认为这和自己没什么关系

(4)、同学有不懂的问题请教你，不予理睬或把作业给别人抄的

(5)、上课听不懂事，干脆不听了，讲话、看课外书或睡觉的

(6)、考砸了，就灰心丧气，不敢正视问题的

(7)、明明是自己不努力，却总是找老师和父母的原因，就是不虚心接受批评

(8)、做作业碰到难题，不经思考就马上问同学，或干脆抄别人的

(9)、浪费宝贵时间，来到学校只想着谈天讲笑话

(10)、老师牺牲时间帮你补习，非但不感激反而埋怨的

为什么班级会出现这些不和谐、不团结的现象

(1)、缺乏主人翁意识

(2)、缺乏自制力

(3)、不良的学习习惯

(4)、不良的心态，抱怨学习环境

(5)、缺乏远大的理想和坚定的信念

如何构建和谐、团结的班集体

--你一言我一语，大家都来建言献策

我们要做到!!!

(1)、严格做好班级一日常规

(2)、讲求团结，珍惜友谊。

(3)、有强烈的班级主人翁意识，积极参与班级团体活动。

(4)、乐于助人、要多宽容别人、尊重人，信任人，

同心才能走的更远，同德才能走的更近

歌曲：《相亲相爱的一家人》

吉他伴奏：全锦潮

演唱：黄臻嫔、苏秋娟、吴凡、陆宇、戴致煌、何福东

写下你对10班美好的期望与深深的祝福，当然别忘了留下你的大名哦。

通过活动，学生对班级的认同感明显增强，不少同学对于上台跃跃欲试，有一定的表现欲望，可通过每周主题班会让学生主持的形式来提高学生的主人翁意识。但是，本次活动同样存在不足之处，如一些内向的同学依旧羞于表现，活动环节衔接不够连贯。所以，类似的主题班会还可召开，并利用各种班级团体活动增强班级凝聚力。我相信，经过师生的共同努力，高一10班必将成为和谐、团结而有战斗力的班级!

杨遵清

初中学生集体荣誉感培养的再探索 篇6

关键词:初中起始年级 集体荣誉感 培养

一、集体荣誉感的涵义

集体荣誉感是一种热爱集体、关心集体、自觉地为集体尽义务、做贡献、争荣誉的道德情感。它是共产主义道德荣誉感的基础,是一种积极的心理品质,是激励人们奋发进取的精神力量。在集体生活中,个人将逐步体会到集体荣誉与自己的关系,体会到个人在集体中的地位。当集体受到赞扬、奖励的时候,就会产生欣慰、光荣、自豪的感情;当集体受到批评或惩罚的时候,就会产生不安、羞愧、自责的情感。它是学生自觉意识到作为集体一员的尊严和荣耀,从而更加热爱集体,珍惜集体的荣誉,并能推动学生积极向上的一种情感。

二、培养集体荣誉感的目的和意义

孩子们告别小学的校园、老师和同学,在面对新学校、新班级时的心态是复杂的,他们往往会以一个旁观者的身份站在局外,观察审视新班级、新同学。此时的他们,对新环境一无所知,显得松散,且缺乏凝聚力。因此,如何尽快将一群彼此陌生的孩子组织起来,形成一个有凝聚力的班集体,是每个学校起始年级班主任进行班集体建设的首要任务。这种凝聚力、集体荣誉感的形成,为孩子们今后进入更高年级的学习和生活甚至对今后的工作都有着深远的影响。

前苏联教育家依据马克思列宁主义经典学说,认为:只有加强集体教育,才能培养出符合时代特点的集体主义者,也只有在集体教育的基础上,才能使学生的个性得到充分的发展。因此,作为学校教育者,我们非常有必要注重对学生进行集体荣誉感的培养教育。尤其在初中起始年段的教育中,更应注重通过集体来影响其思想,加强集体荣誉感的教育,用集体的舆论、集体的作用和集体的意识形成强大的教育力量,促使学生健康成长。

“集体是个人健康成长的摇篮和沃土”,“集体的发展有赖于每个人的发展”。每个人只有融入集体,才能生活得多姿多彩。集体可以催人奋进,激励人不断完善自我,鼓舞人乐观自信。但是现阶段的孩子们大多数集体观念淡化,唯我独尊,难与人相处。怎样才能体现集体的凝聚力,增强学生的集体荣誉感?怎样让学生在集体中健康地成长呢?现实给了我们教育者一个严峻的考验!

三、如何开展集体荣誉感的培养

(一)创设宜人的环境,是培养学生集体荣誉感的首选途径

1.用心布置教室,创设具有强烈集体归属感的显性环境

让学生第一次走进初中的教室就感受到自己是班集体的一分子,并且在短时间内具有为创建优秀班集体而努力的冲动,无疑为学生的集体荣誉感的萌芽提供了可能。因此,班主任在学生踏入教室前,用心布置教室就很有必要。如在黑板上写上或教室的后墙黑板报上贴上“集体光荣我光荣,我为集体争光荣”的字样,并配以班主任热情洋溢的欢迎词,尽快将每个学生纳入集体的怀抱。同时在教室的墙上设计一个只写有“集体荣誉”和“为集体争光的同学”等字样的展示台,其中空白内容就等待全体同学去填补和创造。

2.有意营造氛围,创设和睦、温馨的隐性环境

把班级营造出“家”的氛围,让学生感到家庭般的温暖,感到自己是“家”的主人。如在教室里摆上花草,在向学生显示生命活力的同时,感受愉悦的心理氛围。为了让学生感受来自班级这一大家庭的温暖,可以在教室后面的黑板报上开辟一块“我们是一家人”的专栏,用来记载当天班级的小寿星名单,碰上某个同学过生日,由班长组织全班同学以个性化的方式为小寿星庆祝生日,有时采用唱生日歌的庆祝方式,尽管朴素,但让学生感受到他们从未或极少接受过的生日祝福方式,作用却是蛮大的。当然,温馨的大家庭气氛,还离不开融洽的师生关系和生生关系。和睦、温馨的隐性环境,能产生意想不到的效果,有利于学生集体荣誉感的培养。

(二)明确奋斗的目标,是培养学生集体荣誉感的良好措施

1.明确奋斗目标的意义

班集体的奋斗目标是班集体发展的规划,是全班学生心中的希望,是班集体前进的方向和动力。个体对集体目标的认同程度越高,集体荣誉感也越强,同时,集体荣誉感的强弱反过来也影响对集体目标的认同。由于目标有指引作用、激励作用和标准作用,因此,目标就成为班集体结构中的第一要素,提出目标是班集体建设的必然要求。对于初中起始年级的班主任结合本班学生思想、学习、生活实际,与学生合作制定出切合本班实际的奋斗目标,显得尤为重要。让学生明确班集体的奋斗目标,并带领学生一起实现目标,对培养学生的集体荣誉感的确是一良好措施。

2.制定奋斗目标的过程和途径

如入学初,班主任可借对学生进行衔接教育的时机,向全班同学提出了确定班级目标的重要性及其制定程序,动员学生积极参与。留出一周时间,让同学们针对班级现状提出向题。然后,师生针对关键性问题,确定班集体建设的目标。也可组织学生开展设计班旗的活动,通过学生设计图案、说出设计意图、张贴在墙上评选最佳作品、去专门店制作班旗等程序,达到对学生集体荣誉感的培养。当然也可通过创作班歌的形式来进行。设计实践证明,采用多种形式对集体目标的确定,无疑是培养学生集体荣誉感的好办法、好措施。

(三)组织丰富的活动,是培养学生集体荣誉感的有效途径

1.开展班集体活动的意义

苏霍姆林斯基认为,“集体”是一“精神共同体”。它不是成员的简单组合,而是成员相互的融合,在此基础上形成的不可分割的整体,好比是“由成千上万条溪流汇合成的江河”。这就是说集体不是一般的集体,集体一旦形成,便具有比各个成员相加更大的力量。那么,作为一个班集体,能够把几十个互不熟识、个性迥异的学生个体联合成一个有机整体,并且产生强大的合力,靠的是什么呢?其重要的载体便是集体活动。班集体随着活动产生,在活动的开展中而形成。活动是培养学生集体荣誉感的桥梁。一个集体之所以能有强大的凝聚力,是因为集体的活动给每个人带来了极大的心理满足和施展才能的机会。

2.活动开展的形式及内容

对于初中起始年级的班主任,注重班级在学校活动比赛中的成绩表现直接影响着对学生集体荣誉感的培养,尤其是第一次的成绩。比如:军训期间的各项比赛,班主任一定要以最大的热情、最积极的态度投入到与学生一起争取班级荣誉的活动中。还有如第一次黑板报比赛、第一次班级卫生评比、第一次明星班的争夺等等,注重每个第一次,必将会收到意想不到的效果。当然通过活动要让每一个学生懂得什么是集体,懂得个人与集体的关系,正确认识自己在集体中的位置和作用,认清自己对集体的责任和义务,从而自觉地关心集体、爱护集体,并把自己的言行与集体荣誉联系起来,把自己融合于集体之中,最终把集体目标内化为个体目标。在活动中,促进学生相互关心、互相尊重理解和协作。还有比如在学习活动中开展竞赛,可以是大组与大组、小组与小组、男生与女生、两个学生之间的PK等,产生某月男女生“学习五强”等等。在提高学生个体成绩的同时,通过互助协作与竞争,相应地提高班级整体的学习实力,并进行自身、班级的纵向比较和兄弟班的横向比较,进一步激发学生的集体荣誉感。实践表明,“寓教育于活动中”对增强学生的集体荣誉感,培养学生的团队意识,促进每一个学生的健康成长都是行之有效的做法。

(四)彰显点滴的荣誉,是培养学生集体荣誉感的必要方法

1.善用赏识教育肯定学生获得的荣誉

赏识教育是指在教育活动和社会实践中,认识的主体对被认识的客体的才能、成功等价值获得一定认可的基础上,通过对被认识的客体的重视和赞扬,对被认识客体施加影响,使被认识客体乐于参与,并内化为一定素质,按照一定方向前进的培养人的工作。对于初中起始教育阶段的班主任,在工作中,为了培养学生的集体荣誉感,可对学生进行赏识教育,使学生在学会赏识别人的同时弥补自己的不足、完善自我,认识到在集体生活中人人都是重要的,“别人的进步我要高兴”,因为大家都在为集体争光,从而产生对集体的归属感。开展赏识教育,可以通过建立“学生成长档案袋”,将学生取得的一点一滴进步都记录在案,并适时给以评价激励。也可以结合精神奖励和物质奖励,如可以进行每周、每月评比,比比谁对班级的贡献大,还有优秀班干部、优秀课代表、优秀小组长等等的评比,以此进一步激发学生对集体做贡献的积极性,培养学生的集体荣誉感。

2.用记载集体荣誉的方式促使学生个体和集体的再进步

俗话说:“气可鼓,而不可泄”。让学生找班级的闪光点,让学生看到班级的优势,以增强集体荣誉感。对于班集体的每一次进步和成绩,都要不失时机地加以赞赏,并且将它记录到“我们的荣誉册”上(将“我们的荣誉册”本子挂在教室里),在肯定同学们共同努力的结果的同时,因势利导地鼓励同学们继续保持这种荣誉,争取获得更好的成绩。在无形当中,学生就会认为自己的班是优秀的,并因此感到兴奋、感到自豪,从而自觉地把班级定位在一个较高的位置上,积极地维护班集体的荣誉。“我们的荣誉册”增强了学生的集体认同感,使学生正确认识了自我,感受到了自身存在的价值,认识到自己是集体中不可缺少的一部分。

(五)塑造班主任形象,是培养学生集体荣誉感的有形方式

班主任是班集体的教育者、组织者和指导者,是班级工作的主要操作者,是班级的灵魂,在班集体建设中起着主导、决定作用。初中起始教育阶段的班主任形象,在刚刚跨入初中大门的学生眼里是全新的。班主任的形象越完美,越能吸引学生,越具有感召力,越利于对学生进行集体荣誉感的培养。这里的班主任形象主要指学术形象和人格形象。

1.班主任的学术形象

班主任的学术形象是指班主任的学识及教育教学能力。其形象越高大,越能博得学生好感,越能感染学生。有的教师,纵然有慈母般的心肠,就因其本身才学疏浅,在学生心目中没有地位,很难使学生产生钦佩、信赖的心理反应,其集体荣誉感教育就不灵。实践证明:努力塑造一个学识渊博、教育教学能力精湛的班主任形象,无疑是培养学生集体荣誉感的实在、有形的方式。

2.班主任的人格形象

班主任崇高的人格形象是指班主任以其高尚的思想品德情操为学生树立榜样。班主任日常表现出来的事业心和认真的工作态度,最能给学生以极强的示范作用,从而转化为特殊的感召力。人格的力量还表现为良好的性格和风度。良好的性格体现在诚实守信、友善谦和、言行一致等方面。实践证明:这些最能引起学生心理的共鸣,成为他们钦佩和效仿的楷模。班主任端庄大方、不卑不亢、风趣幽默的风度,会对学生产生积极的审美作用,自然地由喜欢班主任而喜欢上班集体,由喜欢班集体而不断地为集体荣誉努力,从而利于对学生集体荣誉感的培养。

当然班主任的形象也可以体现在班主任与学生交往的一举一动中,我们不能忽视它的潜移默化作用,而应充分地运用它。如班主任随手捡起教室里的纸屑,大扫除中与学生一起擦窗,运动会前与学生一起锻炼等等,都能激发起学生爱护集体、关爱集体、为集体荣誉奋斗的情愫,从而进一步强化对学生集体荣誉感的培养。

(六)制定细致的班规,是培养学生集体荣誉感的有力保障

1.让学生感受到班集体的规范

“没有规矩不成方圆”,一个班级没有纪律的规范是形不成班集体的。学生规范意识的增强是班级凝聚力形成的保证,也是学生健康成长的保证。对于初中起始年级的学生,面对新的环境充满好奇和新鲜,加上规范意识薄弱、奋斗目标不明,显得松散。尽快建立一个有良好行为规范与共同目标的班集体是非常重要的。

2.规范教育的过程和形式

首先,班主任可以通过介绍、组织参观校园、知识竞赛等多种形式引导学生学习中学生守则和行为规范,使学生尽快在规则中适应初中的学习生活。

其次,在引导学生学习和遵守中学生守则和行为规范的基础上,根据班级实际情况,在全体成员的参与下,制定出班规。如“学生一日常规记录表”,它对学生从早上进校要求佩带校徽、穿校服的规范开始一直到学生文明离校为止的表现进行记录、量化,由此评选出每周、每月的行为规范和学习规范“标兵”,还有“值日班长工作制度”、“课代表工作制度”、“卫生组长工作制度”、“食堂用餐制度”等等,使学生行为有章可循,学生工作有规可行。为了监管学生工作,进一步激发学生的班级工作热情,提高工作能力,还需制定出配套的学生工作考评规则,按规则评选出“最佳值日班长”、“最佳课代表”、“最佳卫生组长”等多种奖项,给予最大限度的精神鼓励和物质奖励(物质奖励如:表扬卡、奖状、笔、橡皮等学习用品)。当然,对于表现不够好的同学,也会配以相应的处罚,主要形式是思想教育,有老师对他进行的,也有同学之间的。杜绝体罚,尽量做到对学生犯错有清醒的认识:学生所犯的错都是正常的,都是可以理解的,关键在于班主任怎么去引导他、帮助他,让他知错就改,避免下次再犯同样的错。给这样的学生以最真诚的爱,相信对他集体荣誉感的培养、班集体的建设都会是有成效的。

四、操作过程要注意的几个问题

1.在初中起始年级的教育注重培养学生集体荣誉感固然重要,但是初中的后面年级同样需教育者一如既往地注重对学生集体荣誉感的培养、教育,因为它关乎学生积极向上、奋发进取的心理品质的养成,关乎学生今后的成长。

2.在运用竞赛的活动形式开展对学生进行集体荣誉感培养的过程中,教育者要注意部分学生的浮夸和功利思想,需注重对学生进行学习自觉性、目的性的教育。

3.在通过明确奋斗目标进行集体荣誉感的培养教育中,教育者要充分发挥集体每个成员的积极性,使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程,每一个集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,要让他们分享集体的欢乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感。

4.在通过集体活动进行集体荣誉感的培养教育中,教育者对班集体活动的评价应客观,分析应中肯。对活动的评价切忌:视评价为教师的专利,把自己的评价当作是权威性的,不容他人涉足,不允许质疑;评价模糊不清,褒不似褒,贬不似贬;凭主观印象、个人好恶评价人和事。

5.在日新月异的信息社会,“仅凭经验引导发展的时代已经结束”。因此在运用塑造班主任形象进行集体荣誉感的培养过程中,班主任需对求知充满渴望,要不断汲取新信息,努力提高自身的素质,与时俱进。

参考文献:

1.小学思想品德学习辞典.师范大学出版社

2.侯术强.在班集体建设中培养学生的集体荣誉感

3.朱妮.浅谈初中起始年级的班集体建设

4.林冬桂,张东,黄玉华编著.班级教育管理学.广东高等教育出版社

5.周达章,方海东,王平杰主编.21世纪班主任工作.宁波出版社

6.吴冰莉.谈初中起始年级班集体建设应遵循的四项准则

在集体中成长主题班会教案 篇7

1、认识班集体，了解班集体的组成。

2、认识集体有纪律的重要性，形成积极向上的生活态度。

3、使学生初步树立正确的群体观念，培养学生积极地参与意识。

4、知道学生是集体的一员，关心集体，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。

教学准备：

1、搜集一些有关班集体的资料。

2、找一些有关热爱班集体的故事。

教学过程：

一、导课

让学生说一说我们的班集体。

二、学习新课

1、读课文思考：班集体是有谁和谁组成的?

2、学生自由读课文思考以上问题。

3、指名回答以上问题。

设计意图：

让学生了解班主任、班委会的成员，明确他们的职责，充分认识他们在班集体中发挥的重要作用。

三、模拟活动

1、看课文插图思考：假如你是其中的一员，你会怎样做呢?

2、学生自由看图思考以上问题

3、小组讨论

4、指出本组的目标

设计意图：

让学生体会同学之间应该互帮互助。

四、讲故事

1、小组内讲

集体荣誉感主题班会 篇8

一、教育目的

通过讨论个人是否遵守纪律对班集体的影响，教育学生热爱集体，明确个人与集体的关系是息息相关的，明确个人的成长、发展离不开集体;个人的行为直接影响集体。为此，作为班的一份子，每个学生都要为建设一个良好的班集体而承担一份责任。

二、教育重点

提出严格遵守学校规章制度，遵守纪律，培养良好的学习习惯的要求，形成勤奋、认真的学风。

三、教育过程

1、班会课时，老师提出：同学们，你作为班的一份子，你想我们班成为一个什么样的集体呢?一个团结友爱的、勤奋向上、努力学习的班集体?还是一个纪律松散、不求上进、无心向学的群体呢?同学们回答说：当然是一个团结友爱、勤奋向上、努力学习的.班集体了。

老师：要建设这样一个集体，每个同学应当如何承担一份责任呢?

2、以小组为单位，围绕《中学生日常行为规范》的内容，在小组内发言。如：为什么这样做?本班(或个人)在贯切执行中常会出现什么问www.zhutibanhui.net题，应如何看待，如何解决?

3、组织”我为集体献一计“活动，让学生对班集体的建设积极发表意见，体验自己在集体中的义务和责任，发挥每个同学的建设性作用。

集体荣誉感主题班会 篇9

【关 键 词】 班主任；培养；高中学生；集体荣誉感

一、率先垂范，树立自身良好形象

班主任自身的良好形象，是无形的教育资源，潜移默化地影响着学生，也是班主任形成凝聚力、亲和力的重要基础，是学生形成正确价值观的重要一环。

高一刚入学时，一些同学有随手扔废纸的坏习惯。在我指出以后，虽有所好转，但未从根本上杜绝。对此，我也不再批评，而是每每到教室，只要看到有废纸，就一张一团地捡起来，扔到纸篓里。过了几天，教室里就基本上杜绝了乱扔废纸的现象。如果发现黑板擦得不干净，我不去责问值日生，而是自己拿起板擦擦干净。讲台上有粉笔头，我一个一个地捡起来，放在粉笔盒里。每天上课、下课我都是以铃声为准，从不提前，也从不压堂。每天的早操我也都是赶在学校规定的时间以前就到操场，以此来强化学生的时间观念。身教胜过言教，直到现在，教室的卫生都非常好。同学们渐渐认识到形成一流的学风、班风，靠每个人的不懈努力，而每个人又都是受益者。如今，集体主义思想在班内形成主流，创下了2012春季学期学校常规量化评比连续八周全校第一的好成绩。

二、确立集体目标，培养正确的舆论与典范，增强集体凝聚力

班主任直接布置或通过班会讨论等其他形式确立近期目标，使学生们都为之努力去做，如通过“篮球赛我们争取夺得第一名”“让我们宿舍成为文明宿舍”“争做文明班集体”等的讨论或讲演等形式或借助于学校评比激起荣誉与责任感，使学生人人都意识到集体进步与个人努力的关系。目标的确定既要扶植正确舆论又能督促每个学生进步。如“讲信用”“不偷懒”“不打架”“不为班集体抹黑”“不掉队”等。这样大家以集体为自豪，有共同的看法，有统一的步调，表现出对集体的忠诚，为集体而凝力，从而形成良性循环。

三、适时表扬学生，使学生在阳光灿烂的日子里健康成长

表扬，是我在班级管理过程中最爱用同时也是用得最有效的方法。表扬就如和煦的阳光，能使濒临枯萎的小树重现生机，能使学生在阳光灿烂的日子里健康成长。 美国著名作家马克 吐温曾经夸张地承认，一句好的赞词能使他不吃不喝活上两个月。绝大多数人的内心都有这样一种隐秘，都想时常得到别人的赞许。我班高一入学不久，学生自发组织购买班服，服装款式大方，颜色为鲜亮的橘黄色，学生们在试穿时，我就由衷的赞赏了挑选者的眼光。这套班服在全校太醒目了，我班学生无论在校园的什么场所出现，他们的身份已经一目了然。我充分抓住他们想追求与众不同的心理，一有机会就表扬他们，夸他们穿起班服来很漂亮，很有朝气。但同时也提醒他们，全校师生都在关注他们，因为他们太与众不同了！就这样，一套班服拴住了我班60个孩子的心，他们的行为越来越规范，集体荣誉感越来越强，每次参加学校组织的集体活动，他们都一致要求穿班服表演。也由于他们在多次活动中的精彩表现，学校领导和老师们称我班为“强悍的黄衣军团”。

四、关爱后进生，他们才是形成优秀集体的关键

苏联教育家赞科夫认为：“孩子对于教师给予的好感，反应是很灵敏的，他们会用爱来报答老师的爱。”所以，学生在被关爱的同时，也会爱他们的学校，爱他们的老师，爱他们的班集体。学生没有好坏之分，只有前后之别，所以，班主任老师要以成长的观点、发展的理念来看待学生和自己的工作。我们不仅要培养高学历的人才，更要培养很多的普通劳动者，让每个学生都有健康的心理：情绪稳定，积极向上，热爱生活，没有不必要的紧张感和不安感，具有充分的自信。对于班里的落后学生，我总是用一颗做母亲的心去爱他们，从行为习惯、生活常识、为人处世到学习成绩，我都本着一颗爱心、一份宽容循序渐进的去感化、帮助他们。今年的教师节，杨天洲同学在一张贺卡上写道：“亲爱的老班，您曾经跟我说，高中毕业后我一定是和您关系最好的学生，因为我们俩的沟通交流是全班最多的。您一直开玩笑的叫我‘憨儿子’，以前我不理解，现在我明白了，我虽然‘憨’，但依然是您的儿子。能做您的儿子，我知足了。老师，我不会让您看错的。”学生身上体现出来的这种质朴的感情反过来激励着我，同时也感染到了全班同学，这些学生的转变极大地提高了班集体的声誉，大大降低了班级管理的难度。

【参考文献】

[1] 李秀娟. 培养集体荣誉感构建和谐班集体[J]. 21世纪中学生作文：高中教师适用，2009（6）.

争创优秀班集体主题班会活动记录 篇10

七年级10班

一、活动名称：因为集体有了我

二、活动形式：讲故事、做游戏、短剧表演、讨论讲述谈话、歌唱、朗诵等。

三、活动要求：

1.通过活动，帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性； 2.懂得理解、关心别人、将心比心的人际交往常识；

3.引导学生团结同学，认真学习，培养学生集体荣誉感，努力争创优秀班集体。

四、活动准备：课件，学生短剧表演。

五、活动过程：

师：我们7.10班是由老师和45个同学组成的一个大家庭，我们每一个成员都非常热爱这个集体，要使我们班成为一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，就要大家发扬各自的优点，纠正自身存在的不足，集我们所有的优势打造出具有良好班风的班集体。我们每一个人与班集体都是融为一体的，是不可分离的。（板书：不可分离）

（一）、不可分离（讲故事引导）如果个人离开了集体，会怎么样呢？ 请听故事《骄傲的桃花》。（屏幕显示，播放录音。）

春天来了，微微轻风，绵绵细雨，大地上万物复苏，到处都可以见到生机勃勃的景象。花开的最茂盛、美丽的就是桃花了，每当人们看到这棵桃树，总是赞赏到：“多美啊！”忍不住去闻一闻，“多香啊！”

在一次一次的称赞声中，有一朵花有些骄傲了，她想：“在这棵桃树上，就数我最香了。我不跟那些花在一起，就一定会更突出。”在左右的那些花劝到：“你可不要单独行动呀！那是危险的事啊！”可是那朵骄傲的小花却说：“我的危险与你们不相干！”她又想：我如果离开这，人们一看到我，一定会给我更大的赞美，而且我还能得到自由。不一会儿，风来了，这朵花借着风的力量，使劲挣脱了出去。

谁知，太阳马上晒干了这朵花，她使劲的喊“救命”，可是她再也不能回到树上去了，后来她终于凋谢了。

师：听完故事，有什么感想？

师：还有一个小故事：古代有一位学者问他的学生：“一滴水怎样才能不干涸？”学生们面面相觑回答不出来。

你们有什么好的办法？ 生回答。

师小结：花，离开了滋润它成长的大树就会调谢；一滴水，离开大海就会干涸；人，离开了班级就失去了智慧和力量的源泉，就不能成长、进步。所以个人不能离开集体。（课件出示）师：如果我们班级是一座百花园，那么每一个同学就是其中一朵花。我们大家一起努力，才能形成我们班级最绚丽的风景，我们的集体因为有你们而壮大、而优秀，我们因为生活在集体中而健康、快乐。因此，我们有较强的综合能力。下面，让我们一起进行动手操作的比赛。

（二）、相互理解（游戏比赛）：（1）用自己的左手和右手

教师：请同学用尺子、铅笔画出一个长3厘米，宽2厘米的长方形来。（2）用“我”的左手和“你”的右手。教师：用自己的左手和同桌的右手，组成“一双手”，请大家准备好！请用这双手，再 画出一个长3厘米，宽2厘米的长方形来。要求：每人只能用一只手，一人拿笔，另一人拿尺。

（3）指名回答：与刚才相比，哪“一双手”更快，为什么？

小结：两个人，两个想法，配合不易协调一致。

（4）讨论：两个人组成“一双手”怎样配合，动作才能协调一致？

小结：合作的伙伴，如同我们的左右手，彼此理解，配合才能默契。

（板书 ：相互理解）

只有做到相互理解的合作伙伴，才能称得上是朋友，才能时刻为集体着想，才能让集体因为有了我们具有更强的凝聚力。

（三）、将心比心（短剧表演）

我们生活在大集体中，在与朋友的交往过程中，难免会有一些摩擦，这个时候该怎么办呢？请看以下几个短剧。

1.一个同学走路，因路滑不小心踩到另一个同学，使得这同学很气愤，结果两人吵起来。2.一个组长发书，把一本脏书烂书发给同学，大家互不理解，争吵起来。

3.一个同学下午做值日，看见妈妈来接她，放下手中是笤帚就和妈妈一起回家了。演员在这个时候定格，问：“他们的做法对吗？为什么？”

教师：“遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家看……”

三个短剧中的演员重新表演：

1.踩到人的同学连忙说对不起，另一个同学也说：“没关系，路滑也难免会这样，我们大家一起小心点走就是了。”两人高兴地离去。2.组长小心地把这本烂书留给自己，拿了下面的一本好书给这个同学，这同学看到了说：“那本书应该是轮到发给我的，还是给我吧。”两人在互相谦让。

3.这个同学想：“其他同学能够认真值日，为我创造一个干净整洁的学习环境，我也得做好值日，为他们服务。回家晚一点算得了什么。”于是，她让妈妈等一会儿，自己继续值日。短剧在这里再定格，教师问：“为什么换种想法，结果竟会有如此大的变化呢”（大家讨论，随意发表意见。）

教师小结：在交往中，只要我们能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，不但能增进双方的友谊，还能因为有了我们每一位使我们的集体成为一个团结、和睦的大家庭。

（四）团结协作（歌曲欣赏）

大家对集体有了更深的认识，真了不起！我们一起来轻松一下，请欣赏歌曲：《众人划桨开大船 》。（播放视频动画）

一支竹篙呀,难渡汪洋海，众人划桨哟,开动大帆船，一棵小树呀,弱不禁风雨，百里森林哟,并肩耐岁寒,耐岁寒，一加十,十加百,百加千千万，你加我,我加你,大家心相连！一根筷子呀,轻轻被折断十双筷子牢牢抱成团，一个巴掌呀,拍也拍不响，万人鼓掌哟,声呀声震天,声震天！同舟共济,海让路,号子嘛一喊,浪靠边，百舸嘛争流,千帆进,波涛在后,岸在前。听了歌曲以后有什么想法？

学生各抒己见，教师板书：团结协作。

（五）因为集体有了我

我们因为生活在集体中而健康快乐，集体也因为有了我们每个人而生机勃勃。下面，请大家自豪地以“因为集体有了我”为题，说一说你为班级所做的工作。（板书班会主题“因为集体有了我”）

1、以小组为单位，说说小组成员为班级所做的工作。小组长注意记录，然后在班级内做总结汇报。

2、学生以小组为单位活动。

3、小组长做汇报。

4、教师总结：在日常的生活中，我们大家不仅仅只做了分配的工作，还用自己一颗善良、包容、细致、理解的心关怀着班级和同学。你还发现有哪些同学自己为班级做出了贡献，但是还没有来得及告诉大家的，请你赶快说出来！

通过刚才的汇报和总结看，我们每个同学都是班级重要的一份子，都在为班级工作着。每个同学在为班级工作的同时，让同学享受到你的工作为大家带来的方便和舒适，而你也在享受着同样的方便和舒适。大家说是吗？