政治做法类（精选12篇）
1、关爱集体我们中学生应做些什么？
2、当国家尊严受到侵犯时公民怎么做？
3、国家处在困难时我们该怎么做？
4、为了维护民族团结我们应该怎样做？
5、中学生为维护国家统一应做哪些力所能及的事？
6、针对我国的对外开放青少年能做些什么？
7、面对发展经济和保护环境两因素我们应怎样做？
8、我们青少年能为节能环保和可持续发展做些什么？
9、面对科技、创新及建设创新型国家这形势青少年怎么做？
10、我们当代青少年怎样弘扬和培育民族精神？
11、生活在法治国家里我们公民应怎样做？
12、宪法与我们生活密切相关，面对宪法我们应怎么做？
13、参与国家政治生活青少年能做些什么？
14、面对市场经济、改革开放等经济建设大潮我们该怎么做？
15、为了发展社会主义先进文化，应该怎样做？
16、我们怎样进行社会主义思想道德建设？（具体做法）
17、面对有害文化的侵袭我们应该怎么办？
18、全面建设小康社会我们青少年应怎样做？
19、构建和谐社会我们中学生应该怎么做？
20、要实现自己的理想我们该做些什么呢？
21、面对越来越大的学习压力我们中学生应该怎么做？
22、面对考试焦虑我们应该怎么办？
23、建设“学习型社会”青少年应该怎么做？
24、青少年如何为加强民族团结做贡献？
25、低碳生活我们应该怎么做？
26、为了祖国的繁荣昌盛，你如何做一个有责任感的公民？报效祖国，现在能做些什么）
档案管理是一项原则性很强的工作, 既要严格执行有关档案管理方面的法律、法规, 又要遵循档案自身的工作特点和规律。为此, 笔者感到做好档案管理工作首先必须要有很强的责任心, 工作要细心;耐心和精心;其次, 档案管理工作的重点应放在文件、资料等的来源及收集上, 这方面要做细、做实、做优。文件、资料是档案的重要组成部分, 档案是文件、资料性质的转变, 二者在档案管理工作流程中紧密相关。
因此, 根据在工作实践中的经验和总结, 要实现档案管理工作规范化、标准化, 必须紧紧把住文件、资料归档入口关, 这是档案管理工作规范化、标准化的源头。要从细微处入手, 严格履行归档程序, 重视文件、资料甄别工作, 在此基础上, 将归档文件材料取全、取准、取真, 扎实做好档案管理的各项基础性工作。
一、保障档案管理硬件设施的完善
在档案管理硬件设施配备上, 公司领导对此非常重视, 凡是档案工作所需的硬件设施都会配备到位。不仅按要求做到了档案三室的分开, 还在资金紧张的情况下, 给档案库配备了专用的文件资料档案存放柜、加湿器、移动硬盘、打印机、扫描仪、复印机、刻录机、摄像机、数码相机等。档案工作在硬件上有了充分的保障, 也就适应了当今现代化管理档案的需要, 为做好档案工作夯实了基础。
二、严把“公文制发”质量关
根据企业的实际出发, 在公文制发上很抓的环节:一是公文用纸质量、幅面尺寸规格统一、规范, 排版形式、装订符合国标;二是检查制发公文是否履行了签发手续, 是否符合审批权限;三是检查公文标题和内容、主送单位和抄送单位等是否准确、无误;四是看公文字迹是否整洁、清晰;五是看使用文种是否合理, 拟制格式是否标准, 行文称呼和使用文字是否规范等。
三、建立“文件材料”收集网
为确保档案的真实、完整, 制定切实可行的管理措施:一是严格登记。通过登记建账, 做到“家底清楚”, 有据可查。二是及时收集。多数文件资料在承办部门留存时间过长, 容易散失。所以, 及时的收集工作就显得十分重要。三是认真检查。检查文件资料的有效性、完整性以及字迹、用纸是否符合归档的各项要求。四是妥善管理。根据日常工作需要, 准备好不同档案盒, 也可充分利用计算机进行数字化管理, 将日常工作形成的文件资料分类存放。
四、实施“专人负责”归档制
做好归档工作是提高综合档案管理的重要环节。公司办公室在文件来源上, 实施“专人”负责。“专人”是办公室文书, 必须按文件资料的类别、价值鉴定、保管期限整理, 录入E6档案系统中进行审核, 然后再有专职档案员按要求审核后进入E6系统中生成档号、归档办结等一系列的工作。同时, 在实际操作中注重解决好三个严重制约归档管理工作的瓶颈问题:一是准确把握文件归档的时效性。完成现行文件阶段任务的, 才能予以归档, 没完成的, 则不能归档。二是在“专人”负责下, 确立归档文件的重点, 在实际工作中注意区分文件与资料, 特别是注意在内容、形式和作用等方面相似的文件、资料, 做到具体问题具体对待、发现问题及时解决, 提高了档案利用效率。三是注重全宗卷归档的完整性。在归档工作中做到既掌握重点, 分清主次, 严把入口关, 使归档后所形成的档案既全面完整, 又不庞杂, 为档案的规范化、标准化、科学化管理, 奠定了坚实的基础。同时, 又防止应归档文件的丢失或漏归。
五、结论
关键词： 中职学生 对口单招 英语教学
当今社会，中职教育发展蒸蒸日上，在整个教育格局中的地位有了很大的变化。中职学校教育的地位是不容忽视的，它是结合时代特点和学生实际情况的产物。一直以来，对口单招升学率是中职技校进行招生宣传的重要法宝，同时是部分学生就读中等职业学校的主要原因，可以说对口单招升学是很多中职生的理想。
20世纪80年代，为了解决各类职业学校师资不足和质量不合格的问题，国家教委颁发《关于加强职业技术学校师资队伍建设的几点意见》，提出职业技术师范院校及有关高等院校开设的职业技术师范系、科、班，可以招收一定数量的中等职业技术学校优秀应届毕业生，从此拉开职业学校对口单招升学的序幕。
在对口升学或单独招生的考试中，主要考查语文、数学、英语、物理及专业文化课。英语科目在各科目中的分值最多，所占比例最大，那么在英语科目上取得优异成绩就显得十分重要。中职学校对口单招学生中，大部分英语基础比较薄弱，学习态度不够端正，自主学习能力亟待提高，这给英语教学带来了很大的困难。面对这样复杂的学情，教师的教学方法和引导力就至关重要了。以下为一些有效的教学方式，并已在实践中得到了证实。
一、扩大学生的词汇量
词汇量直接影响学生的英语知识构成，制约学生的做题速度，并且决定学生的理解能力。词汇量不仅是答题的基础，还是拿高分的秘诀。例如，学生遇到一句长难句，即使长达数行，晦涩难懂，但学生认识其中的大部分词汇，就能获取该句的总体含义。因此，词汇的积累在英语学习中是首要之重，地位不可小觑。扩大学生的词汇量，应从平常点滴开始累积：课堂上教师多组织“头脑大风暴”活动，联想扩展词汇的宽广面，并复习巩固原已掌握的单词；教师督促学生多背诵词汇，并听写教材上每单元的单词，次数和批阅力度都要加大；把生活中、课堂外零散的时间利用起来，学生可将单词写在小本小卡片上，随身携带，随时随地拿出来背诵，重复记忆，这样单词就掌握得扎实牢靠了。在高考总复习时，学生全面投入题海，大量的新词会让他们焦灼无奈，教师就需勾画出试题中的重点必记词汇及短语，并规划出每日需识记的数量，每日检查完成的情况。
单词背诵要讲究方法，学生遇到生词后，先多读熟悉它，再将大量生词放在语篇、句群中，拿起它张口朗读，多重复阅读，这样不仅能牢记单词的含义，更能掌握该单词的用法。只有教师不断监督和敦促，学生的记忆单词的积极性才会保持稳定不变。
二、增加阅读量，培养阅读技巧
在学生参加的对口单独招生高考英语中，总分150分，阅读理解占40分，比例占近四分之一，可见其在英语学习中的地位。对于此情况，教师可以从以下三方面入手提高学生阅读理解能力。
1.每日做一篇阅读理解题。每天坚持做一篇阅读理解题，材料选取要难易适中，材料太简单，无法发挥阅读训练的作用，材料太难，学生读起来费力，会使其失去阅读的兴趣，有害无益。日积月累，长期反复地训练，水滴石穿，理解水平能明显提升。
2.培养学生查找锁定关键词的能力。阅读文章的时候，学生不必逐词分析，不必因为某几个生词而苦恼烦躁，更不必把每个短语句型都弄懂，只需抓住与文章主题相关的关键词，这些词或短语就可以帮助我们整理出文章的思路，表达方式，甚至能表露出文章的中心大意。所以学生必须掌握查找关键词的本领，并将注意力集中于这些词，如在叙述类文章里，time，place，person等是关键词；在议论类文章里，why，because，so，first，second，last等是关键词，需重点锁定。
3.对学生进行限时阅读训练。有些学生做题速度慢，效率低，做题得分率低，语篇理解力不透彻，针对此现象，就需教师从平时日常训练抓起，在规定的时间里完成一定的阅读量，例如给学生一篇200词的文章，并计时，在6分钟内完成题目，教师核查正确率，理解水平。这样可以使学生做阅读时如同实战演练，更加专注，高效率高得分率。
三、背诵写作范文，鼓励每周写作训练
学生的英语底子薄，词汇量少，语法知识也掌握得不多，写作是一大难题。对于学生们不擅于写作、怕握笔写的现象，应该从以下两点抓起：
1.背诵写作范文。学生们有惧怕执笔写作的心理，教师需先消除其心理阴影，暂停写作练习，避免消极作用扩大。其次，让学生们抄写一些经典写作范文，赏析其写作亮点，并尽力掌握一些万能短语及写作模版句，最后识记背诵该范文，积累一定的写作知识。学生们脑子里有了一些短语和句子的写作储备，并品析模仿了一些优秀作品后，就能大胆自信地握笔，写出属于自己的书面表达。
2.鼓励每周写作训练。起初，选择一些简单又贴近学生生活的题目，练笔训练，学生可以写出很多个正确的简单句；鼓励学生再添进连接词语，写成紧凑的语段；最后，主张学生尝试写出复合句、倒装句等精彩句型。循序渐进地，学生们就能勾勒出一篇华丽而又有内容的篇章。
针对中职学生，采用适合他们学情的教学方法，教学效果就会事半功倍。中职生需打牢文化知识基础，稳扎专业技能，努力成为适应社会需求的高技能人才。
参考文献：
[1]孙淑芹.英语课堂教法与记忆技巧[J].林区教学，2009（4）：78-79.
[2]胡春洞.英语教学法[M].北京：高等教育出版社，1990.
——井下作业处JH-XL102设备修理站党支部 井下作业处JH-XL102设备修理站是以特种车辆修理为主的国家二级修理企业，担负着井下作业处活动设备的修保、润滑油的加注、化验及部分机械加工，下设4个班组，现有在册职工63人，其中干部5名，党员 19人。
我站党支部以科学发展观为指导，以“喜迎十八大、争创新业绩”主题实践活动、“我以井下为家，井下以我为荣”主题活动和“强我压裂、爱我特车”主题教育为载体，围绕实施“坚持一个中心，盯牢两项目标，持续一个深化，着力两项推进”的“1212”工作思路，不断加强党的思想、组织、作风和制度建设，充分发挥党组织的政治核心作用和党员的先锋模范作用，以“创建服务保障堡垒争当设备维修尖兵”争先创优活动为工作重点，进一步提高全站员工的工作热情，使支部的党建、精神文明建设不断上台阶。主要工作有一下几点：
一是开展形势任务教育，利用职工大会、党员大会、生产会、板报等多种形式宣贯处、大队两级职代会精神，向全站党员干部职工讲形势、传压力、鼓干劲、提士气，同时完善站内部经济责任制实施细则，将指标分解到班组和个人，使全站每名员工人人头上有指标、各个工作有压力。
二是在全站继续开展以“创建服务保障堡垒争当设备维修尖兵”的争先创优活动，元月开展的“开门红”劳动竞赛和2月份在大队开展的“春季机修会”中，我站加大宣传力度，结合“我以井下
为家，井下以我为荣”主题活动和“强我压裂、爱我特车”主题教育和两级职代会精神，在班组和个人之间创造出了浓郁的“比学赶帮超”氛围，圆满的完成了“春季机修会”、“开门红”劳动竞赛中大队下达的各项重点任务。一季度评选站“星级员工”三名，“四优班组”三期，一人获得“开门红”劳动竞赛三等功，润滑班获得处四优班组的优胜班组。
三是开展党员“亮承诺”和党员自主管理活动，加强党风廉政建设。3月份组织全体党员进行了“公开承诺”，发挥党员的先锋模范作用，在3月4日，我站7名党员参加了彭河路绿化带挖排水沟的“学雷锋、见行动”系列活动，增强了党员的使命感和责任感。5月初组织全站党员干部学习反腐倡廉的勤廉典型活动，通过观看《廉政中国2012第2期》警示教育片和廉政党课的学习，要求每名党员干部针对自己的本职岗位查找廉洁风险，制定防控措施，撰写学习体会，使全站党员干部受到了教育，提高了廉洁从业的认识，四是企业文化建设有序进行，开展了“法在心中”的普法教育，组织全站职工学习了“新型毒品的防范”和“中华人民共和国治安管理处罚法”，出了一期关于酒驾和醉驾的最新规定的板报，让全站员工提高法律意识，自觉遵纪守法。
五是职工的思想稳定工作，一季度薪酬制度套改、员工技能升级、采暖费收取等几项具体工作中站里个别职工思想上有波动，通过采取座谈会、单独谈心等多种方法，做通职工的思想工作，让职工甩开思想包袱，全身心的投入到安全生产中。
六是信访维稳工作平稳，站党支部春节期间做好困难职工的帮扶慰问工作，到困难职工邓会军家送去过节物资，统计好站5名困难职工基本情况和上报工作，同时落实好“两节”和“两会”期间干部值班制度，保证了“两节”和“两会”期间的维稳工作平稳过渡。下步重点工作和规划：
1、认真开展“学党史、知党情、跟党走”政治理论学习，全面提高全体党员的党性修养，永葆党员先进性。
2、结合“一转双创”主题活动，在全站继续开展以“创建服务保障堡垒争当设备维修尖兵”的争先创优活动，使党建工作出特色、出成效，推动站里各项工作持续发展做好组织保障。
102设备修理站党支部书记-周江巍
五彩校园我指导学生撰写政治小论文，是从适应思想政治课的教学改革，大胆探索开放式教学开始的。传统的教学方式多是“灌输”型，教师包办所有的教学活动，忽视对学生的研究，对学生学习方式的研究，忽视学生在实践中去主动地获取知识和应用书本知识解决问题能力的培养。如果不进行教学方式和学习方式的改革创新，势必会使学生对传统教学感觉枯燥、死板、无味，从而影响学生素质和教学质量的全面提高。因此，遵循“以生为本”的原则，根据学科特点，我在十年多的时间里大胆探索，创设了从实际出发的人人都能参与的一些生动活泼的教学模式和新的学习方式。如学生论坛、情景剧场、课堂辩论赛、时事述评、热点评说、模拟法庭、焦点辩论等。为了让学生更多体味开放性学习的乐趣，每学期我都要结合所学知识，组织学生紧紧围绕社会政治、经济、文化等领域中的新变化和新问题，理论联系实际地撰写政治小论文。通过反复指导、评选，在全体学生中展示后，鼓励并帮助他们向有关刊物的“学生园地”投稿。
结果有的小论文被《三江航天报》选用，有的还被省和国家级教育权威性杂志刊登。通过撰写政治小论文，不但增强了学生参加实践活动的信心，检验了运用知识解决问题的能力，还培养了学生的科学态度和对社会的责任心及使命感。本人主要有以下做法和体会。其一，面向课堂，立足基本理论，是写好小论文基础前提。学生许多正确政治观点的形成，主要来自于教材中系统理论的阐述。在学习教材基础理论时，我注重引领学生通过各种学习方式，尽力地把抽象的道理形象化，把基本观点和基本原理讲清楚，并结合某一观点，设计开展一些课内的小活动，如“小议论”、“小辩论”等。通过这些小环节，逐步培养学生思维、剖析、评价事物的能力，这http:///就为写好政治小论文奠定了理论基础。其二，面向社会，以践行为途径，培养运用能力，是写好小论文的必备条件。要写好政治小论文必须结合实际积累大量的素材，为此我要求并组织学生从社会大课堂中获取新鲜的“营养”。
“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。” “创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”所以如何培养学生的创新精神，已是摆在我们每一个教育工作者面前的一个重大而紧迫的研究课题。下面我结合教学实际，我谈谈在思想政治课中创新精神培养的几种做法。
一、创设问题情境，设问启发，开启学生的思维。
思想总是由问题所引起，是同解决问题形影相随的。学习是学生的一种内化的过程，学生获得知识，要靠思维沿着一定的方向进行活动。教师对学生的思维导向主要通过提问来调控，教师提出的每一个问题都对学生具有制约作用，而学生思维是否活跃，在很大程度上取决于教师所提问题的内容和结构。问题的提出在语句结构上对学生的回答方式和内容不应有严格限制，不要形成像“是”或“不是”标准化格式。提问应注重了解学生看待、研究问题的方式和想法，避免老师个人的明确倾向，有意无意将自己对事物的概念定义和分类方式暗示学生。教师在课堂上设问要有指导性，使学生的回答有连贯性、系统性；设问还要有深度，使学生真正做到发现问题的实质，探索出解决问题的有效办法。
二、优化教学方法，变革学习方式，营造创新氛围。
教学方法是将教材的知识结构变为学生大脑中的知识结构，培养学生能力，发展智力，进行人格教育的主要手段。选择最有效的教学方法是教学过程成败的核心问题之一。在教学实践中，教师对各教学方法要进行优化组合的研究，重视培养学生的发现、创造、沟通、表达、交流的意识和能力，鼓励学生开动脑筋，充分表达自己的想法。使用有效的教学方法将使学生从“吸取—储存—再现”的传统学习过程中解放出来，并转向“探索—转化—创造 ”的创造性学习。
三、营造民主气氛，为学生提供宽松的思维空间，让学生在课堂上活起来。
教师怎样看待学生，看待自己与学生、学生与学生之间的关系，会直接影响课堂的气氛和学生的思维活动程度。教学中教师首要任务在于营造一种生动活泼、民主平等的教学气氛，使学生性格开朗，兴趣广泛，思维活跃，富有创造精神。首先，教师要把每个学生当作一个人来看待，尊重学生人格，担负起促进学生身心发展的责任，使每个学生能积极自信地提出自己的想法。其次，鼓励学生质疑问难，化解学生害怕出错的情绪，允许学生出错，给予学生重答、补充的机会，提高学生思维的严密性，引导学生 探索新思路、新思想。教师对学生的提问要耐心倾听，决不随便打断学生的思路。对于学生的新奇念头，要给予赞扬和保护，鼓励学生提出解决问题的新途径、新方法。在这种无拘无束、畅所欲言的愉快的课堂气氛中学习，学生的主体意识得到了唤醒，创新思维的过程得到了充分的展示，各种合理设想方案也纷纷得到了“亮相”。
一、找好切入点, 精心设计, 吸引学生, 唤醒学生立志成才
作为教师, 都深知每节课的教学知识重点, 而思想政治课该有个主题。那么如何给学生深刻的“第一印象”, 紧紧吸引学生的注意力, 激发求知欲。就要靠教师精心设计开头, 让学生在不知不觉中接受“说教”, 而又不感觉到你是在“说教”。例如, 我讲“信念”问题, 先概述“一片红叶”的故事, 有一个姑娘病得很重, 她躺在床上, 见窗外墙壁上有很多随秋风掉下的红叶。她想只要红叶落尽, 她的生命就会结束, 以后每天, 她都看着窗外数落叶。当剩下最后一片时, 她几乎绝望了——以为明天再也看不见红叶了。然而奇迹出现了, 那片叶子第二没落下来, 直到春天来临。她的病也因此慢慢好起来, 后来才得知, 那一片红叶是她的邻居画家趁黑画上去的。于是我就开题, 进行分析深化, 完成“信念”的主题。又如讲“理想”。我以这个故事导题:有一心理学家, 问到砌墙的三个工人, 一个回答砌墙, 一个回答赚钱, 一个回答修漂亮的房子。十多年后, 你们猜这三个人的状况如何呢? (这时学生已被吸引) 。砌砖的仍砌砖, 赚钱的不但钱没赚到, 还添了愁苦, 只有第三人变成了工程师。同学们想想, 为什么会有这样大的差别?就因为“理想”。一个人有理想, 有奋斗目标而立志进取, 积极向上, 就会成功。试想一个没有目标的人, 连想都不想的人会变化吗?再分析人物语言及心理活动, 紧紧围绕理想主题, 学生因此而受益。
二、与实际结合, 教育感化, 引导学生, 提升学生自主意识
教师结合学生实际, 深入调查, 不停在就事论事上, 在政治课教学中既要自然又能在自然中生出平凡来, 也能收到很好的教育效果。例如, 我在学校首届养殖班上政治课时, 很多学生与家长都认为学养殖没多大出息, 不学也照样养猪养牛, 在有少数学生因此·学后, 有相当一部分学生思想上开始动摇。于是我就以“主见”二字为题展开讨论。我先讲述一个故事:有父子俩人牵驴去卖。路人议笨, 有驴不骑, 于是父牵子骑;有路人议子不孝, 于是父骑子牵;路人又议父不爱子, 于是父与子同骑;又有路人议父子恨心, 驴可怜;于是父子下来, 把驴的四蹄捆住抬着。不想, 过桥时, 因驴惧怕, 乱动而坠, 皆溺死。从中得出主见的重要性。之后又让学生深思小学学的<<群鸟学艺>>和<<猴子下山>>的童话故事。得出“家有千金万金, 不如一技在身”。不要像猴子下山那样到头来两手空空, 也不要象猫头鹰、斑鸠等鸟, 不仅自己受害, 还祸及子孙。使学生为之震动。后来该班50多人参考, 42人上线, 其中13人上重点本科。
三、要触动心弦, 平中见奇, 教育学生, 修炼学生处世为人
学生在学校既要学习知识, 又要有效地把知识应用于复杂的社会人际关系中去。在这个过程中, 不免会发生很多预料不到的事。作为教师都要加以引导, 让他们总结经验, 记住教训, 逐步丰富完善自己。切不可采取辱骂、讽刺、暴力、恐吓等方式。如怎样处理人际关系, 避免人与人之间发生的摩擦和冲突。开始, 我列出前几天, 学校有两个同学因揭掉帽子而大打出手。现在我给你们讲述两个关于帽故事。古代有一国王宴请群臣, 突然灯灭了。一大臣趁黑拉了皇妃的衣服, 皇妃把大臣的帽子弄掉, 并对国王言及此事, 要求查出治罪。 (让同学们猜国王的做法) 国王听后, 却叫大臣们全部把帽子揭掉, 等灯亮后, 所有大臣都没了帽子。后来在一次战争中有位大臣杀敌勇敢、护驾有功。国王要赏赐他, 那大臣跪下请罪, 说出酒醉失礼那事 (按那时规矩是要被杀头的) , 还不能将功补过。无独有偶, 一个外国国王为将军们举行庆功宴会, 会上一个士兵酌酒不小心, 不但把一位将军的帽子碰掉, 还把酒也沷在将军的头上。顿失场面气氛骤然紧张, 大家不知如何是好, 士兵也吓得不得了。 (我又让学生猜将军的行为) 而那位将军却亲切地说“小伙子, 要是酒能使我的头发长出来, 我就不用花钱去治疗了”。此时全场暴发热烈的掌声。于是得出用“容忍与大度”来处理人际关系, 同时提到“千里家书只为墙, 让他三尺又何防。”现今留下的我国城市中“六尺胡同”是宰相与贫民邻里互让的佳话故事。最后分析总结:有人把“社会”比喻成万花筒, 五光十色;有人把社会比喻成染缸, 五颜六色;有人把社会比喻成炼炉, 是铁是钢是金是渣滓, 一炼就知道。再从人生观、世界观上来评说, 就照映了哲人的一句话:人与人之间多一些容忍, 就会少一些悲剧, 深沉地震撼着, 教育着学生。
四、用语言艺术, 启迪思维, 震撼学生, 塑造学生美好心灵
“语不惊人死不休”这是写诗的最高境界。作为思想政治课, 也会因教师的语言出乎学生意外, 收到很好的效果。如我校养殖班的学生在拔河比赛中违规, 被裁判取消。导致个别学生殴打教师, 后全班在教室静坐示威------不参加其他运动会项目。很多教师劝解学生都不依。在我去时, 他们说学校老师恨他们班。我接上说不但恨, 而且有四恨:一恨他们不听话, 不听老师、家长的话, 自以为是;二恨他们不争气, 不为自己、家长各老师争气, 不争正义之气;三恨他们不成才, 不成为社会、国家的有用之才;四恨你们不成器, 成不了大器。违背了运动会规则, 不服裁判, 既打教师, 又闹情绪, 还不思悔过。象这样正气如何树立, 正义谁敢匡扶?当时学生服了, 给老师认错, 下午也正常参加其他的项目。这也对我有所启示。在我后来新接任的班上, 第一天早自习时有很多学生因睡懒觉没到几人。我就问他们“偷懒”好不好?很多学生说不好。我则慎重的说“偷懒”好, 如古人不想偷懒, 就不会发明车, 更不会有现在的车;古人不发明水碾, 就不会有现在的摇控、计算机。但是, 这个“偷懒”是在行动中的有思想准备的偷懒, 而不是睡懒觉的行动上思想上都偷懒。学生笑了。在这个班上第一节政治课, 有一学生公开说, 老师政治课不参加高考, 我们也不爱听, 也听腻了——念条条框框, 让我们自习。我淡然一笑, 顺手写了“人才”二字, 要他们发表看法。之后指出, 要成才, 必先成人, 既不能成人, 很难成才, 即还成才, 才又何用?于是我讲了韩信的忍辱跨下, 张良的圮上进履, 周瑜为妒忌能而死, 项羽因刚刚愎自用而亡。秦桧成历史罪人, 吴三桂被万人唾骂。可见成人的重要。于是我要他们分别列出自己不少于十项优点, 同时列出自己不少于三项缺点, 写出改正缺点的措施。我指出<<中学生守则>>最后一条有错就改, 就说明一个人不犯错误长不大, 更重要的是不犯同样的错误。如有一个班开毕业晚会, 要听我再讲几句话, 我就送他们四句诫言:自己相信自己, 自己保护自己, 自己改变自己, 自己鞭策自己。
五、以身教示范, 强化责任, 感染学生, 巩固学生习惯养成
古人说, 言教不如身教。作为教师, 不仅言传, 定要身教。身体力行, 以德服人, 用人格的力量征服他们。发挥这个直接的活生生的榜样作用, 在潜移默化中感化、吸引学生。我接计算机二班的班主任工作, 那个班“捣蛋生”有20多人。作为没有考上普通高中的学生似乎有一种无奈, 上届班主任被学生骂了而辞职。为带好这个班, 我作了思想准备。有一次, 我去教室, 见本班与计算机一班交界的过道上, 有一滩呕吐的食物。我就去清扫, 叫一学生提桶水。那节政治课, 我就以“责任心”为主题分析讲解, 后总结为人生最重要的是“责任心, 爱心, 和上进心”。再次, 一位学生因肚子痛而在课堂上呕吐, 我叫两位学生扶她去医务室取药。自己又去清扫。 (因那女生孤僻不合群) 这次有两位学生主动去提水、拿拖帕。以后大扫除, 我都与值日生一道清那段又脏又臭的下水沟。这样, 该班渐渐变了。同时, 我在主题班会中以“习惯”为题, 讲了动物园的大象因习惯于从小锁定的那根柱子而老死, 讲心理学实验的饥饿的鳄鱼, 通电笼子里的狗。引导学生与不好的习惯绝裂, 战胜自己这个强大的敌人。在后来参加高考上线的13人中, 居然有三名“捣蛋生”。
一、通过知识切入点激发兴趣
把握好课堂教学的切入点，就是指导入新课要紧扣教材内容，符合学生的特点，并有较强的启发性和针对性。通过知识切入点激发兴趣，就是通过课堂导入把学生的注意力迅速地转移到新知上来，引导他们迅速进入最佳学习状态，使他们在愉悦的气氛中学习新课。实践证明，学生学习兴趣直接影响着他们的学习动机，而动机又直接影响学习的效果。要激发学生内在的学习动机，第一应该从学生兴趣入手，第二要满足学生探索的心理需求。课堂导语内容新颖，风格多样有趣，可以调节课堂气氛，最大限度地调动学生的兴趣，激发学生学习的积极性；尽量从浅显明了的事例中自然地发现问题，从问题着手，引发学生的认知冲突，从而激发学生的积极思维，产生解决问题的强烈愿望。如在讲授“和平与发展关系”时，就可以利用同学们比较感兴趣的美伊战争问题，逐层设疑，激发他们的求知欲，从而理解和平与发展的关系。课堂导入的方法灵活多样，目的都是快速地将学生引入学习状态中来。高效的课堂导入的基本特征是：迅速吸引学生，使学生明确学习的意义，并能最大限度激发学生学习的动机。课堂导入法灵活多样，如直接导入、间接导入、破题释意、创设情境等，可以根据课文内容，有选择地加以运用。
二、通过教学的中心点激发兴趣
把握好中心点，就是指在教学过程中要处理好教师与学生的关系。在教学过程中，教师是“导演”，是主导；学生是“演员”，是主体。学生相对教师而言，知识是贫乏的，认识是片面的、模糊的，体验是肤浅的，这就需要教师进行适度的引导，拨开他们知识上的迷雾，澄清思想，从而促使学生逐步树立起正确的人生观和世界观。“平等中的主导”这个位置，是教育本身赋予教师的。教师应该成为教学过程中的价值引导者。具体体现在教学过程中，那就是一方面，教师要创设和谐的情境，引导学生合作学习，调动学生的积极性，使他们积极参与并主动创新，自己发现问题、解决问题。另一方面，面对争议和一些需要引导的话题，教师不是一锤定音，而是为学生提供更宽阔的思路、更广阔的视野、更丰富的选择，以自己的智慧火花和思想光芒去打动学生的心灵，激发他们的学习兴趣和欲望。
比如讲“同违法犯罪作斗争是公民的责任”时，教师可以引用现实生活中的案例，让学生分组讨论下列问题：
当遇到违法犯罪行为发生时，公民如果积极同违法犯罪行为作斗争，结果会怎么样？在同违法行为作斗争时如果有损个人的利益，甚至危害自身的生命安全，该怎么办？若消极观望、害怕甚至逃避，结果又会怎么样？在学生讨论回答的基础上，教师进行点拨、归纳，最终使学生知道公民有责任同违法犯罪作斗争。
三、通过内容着眼点激发兴趣
着眼点就是准确把握课文的重点、难点。教师要以敏锐的洞察力抓住关键，引导学生观察、分析、比较。如讲“一般违法与犯罪的关系”时，既要说明一般违法和犯罪的区别，还要讲清楚二者的联系，让学生懂得防微杜渐的重要性。
在教学中，还应通过创设情境，设疑激趣等方式，激发学生的学习兴趣。如讲“人类面临的环境问题”时，就可以组织学生对周边的环境问题进行调查，特别是对周边煤矿的开采及现状进行调查。在开展实践活动前，应就社会调查的目的、内容、方法等进行详细讲解。调查结束后，可以让学生展开讨论。由于学生在实践中获得了生动、鲜活的第一手资料，因而思想活跃、发言积极，不仅体验到了成功的喜悦，而且培养了他们分析问题、解决问题的能力。
四、通过课本联系点激发兴趣
针对初中生求知欲强的特点，我在讲课中尽量运用学生耳熟能详的材料，以满足学生的要求。如讲“公民的基本权利和义务”一节中运用了这样一案例：青年工人朱某经常夜间放录像、声音很大，吵得邻居刘某无法休息。有天夜晚，刘某为此事向朱某提意见，朱某不仅不听，反而动手将刘某打伤。刘某被打伤后，及时到公安机关控告，要求依法制裁朱某侵犯其人身权利的违法行为，以保护自己的合法权益。公安机关依法对朱某进行了拘留。然后问学生：朱某的行为是什么行为？刘某行使的是什么权利？这一案例说明了什么？学生在轻松活泼的气氛中回答了问题：朱某的行为是侵犯他人人身权利的违法行为。刘某行使的是公民申诉、控告的权利。这一案例说明，行使公民权利，不得超越法律许可的范围；行使公民权利，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。公民的合法权益受到了侵害，应该用法律手段维护和捍卫。这种教学方法，极大地调动了学生积极性，收到了事半功倍的效果。
五、通过课堂归结点激发兴趣
一堂课的成功结束，需要精心设计，是戛然而止，还是归纳总结，都需要根据具体情况做出安排。但是，不管是什么形式，都要给学生留有一定的时间和空间，让学生根据所学知识去体验生活，去分析问题。归结点掌握得好，可极大地激发学生的兴趣，让学生留下深刻而难忘的印象，从而提高课堂教学效果。
真实的情况是，中国的改革与经济发展是在黑箱作业下做起来的。这便于权钱交易，便于侵吞国有财产，致使国有财产大量流失。尤其以建设为名，大搞圈地、圈钱，实际上是对人民的一种掠夺。这跟原苏联不同，他们是在现代民-主转型中改革的，是公开发股票，每人一份，虽也有贪污腐-败，但都受公开舆-论监督，又有多-党相互竞争，谁也不敢作得过分。俄罗斯改革曾一度振动较大，但现在他们的经济也在高速发展。也就是说，经济发展了，现代政治也转型了。
中国模式与苏联模式的根本区别在于，苏联的私有化改革和经济发展不管有多少问题，但毕竟是在有公共监督和民-主参与的前提下进行的。在那里，人民有发言权，有投票权，这就使得那里的改革——作为一个过程——具有一种基本的合法性。中国的情况正好相反。中国的改革完全排除了公共监督与民-主参与，等于是一场公开的大抢劫，所以它的结果就不可能被民众所承认，由此形成的财富分配格局也就不可能被民众所接受。
权贵们要抢走属于人民的财产，手里不拿着枪怎么行呢?所以我说中国的经济改革实际上是持枪抢劫。
关于政治改革
短期内中共领导者不可能推行政治改革，读书笔记大全《政治类著作读书笔记》。过去认为强人邓-小-平走了，今后中央会有不同政见者出现，从而发生互相制约。现在看来，这个看法错了。一旦当政，都会形成利益集团，为了维护自己这个集团的既得利益，对外也就都一致起来。因而，无论谁当政都会这样那样的要来维护这个体制。
中国模式的经济改革已经造就了一个紧密勾结的利益集团，就是一些受过西方民-主文明熏陶的留学人员也加入这个利益共同体，被权力化了，即所谓政治精英、经济精英、知识精英，形成三位一体。正是这些利益集团是中国的改革深入不下去，同时也制约着国家的政策路线的走向，使之向着既得利益集团的方向发展。
关于中国的将来
照目前的方向继续走，首先会使整个社会腐-败下去，不得了，会使整个体制烂掉啦!再是贫富悬殊这样厉害，两极分化这样严重，广大人民群众能承受几十年吗?当政者不是采取疏通的办法给人们以希望，而是采取高压态势加剧矛盾，形成社会严重对立，这样能不反弹吗?遇有突发事件，就会发生社会爆炸。
1. 5月，总理在非盟会议中心发表演讲时，引用了埃塞俄比亚的一句谚语：“蜘蛛合力，足以网住狮子”。该谚语揭示的道理是【A】
A.团结的集体才有凝聚力和战斗力
B.集体力量的大小主要取决于成员数量的多少
C.在集体中有时要放弃个人的利益
D.个人利益与集体利益在任何时候都是一致的
2. 国家最高科学技术奖获得者程开甲院士在获奖感言中说：“我只是代表，功劳是大家的。”从个人和集体的关系看，这表明了(A)
①个人与集体相互联系，不可分割②良好的集体有助于个人的健康成长③个人离不开集体，集体是个人成长的基础④个人荣誉都应该归功集体，与个人的努力关系不大
A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④
3.现实生活中，我们既会遇到“三个和尚没水喝”的尴尬，也会产生“三个臭皮匠，抵个诸葛亮”的奇迹。这从正反两方面启示我们【C】
A.集体的.力量取决于人数的多少
B.任何个人的影响都是微不足道的
C.团结合作能提升集体的战斗力
D.集体利益和个人利益是相互对立的
4. 8月，环球集团在多功能厅举行了团队协作与拓展训练。通过这样一个训练活动，大家充分认识到了团队的力量，也让员工们明白任何一个人或部门都不是孤立存在的个体，只有团结协作才能实现共同发展。上述材料告诉我们【D】
A.人多力量大，人多好办事，人越多越好B.集体的力量取决于其成员数量的多少
C.事业的成功主要靠个人的顽强拼搏D.团结的集体才有凝聚力和战斗力
5.核潜艇是大国威慑利器。“中国核潜艇之父”黄旭华隐姓牛埋名30年，为中国核潜艇事业作出巨大献。他带领的研究团队以前所未有的高速度，使中国成为全球第5个拥有核潜艇的国家。这启示我们【C】
①青少年要树立国家观念，从国家利益出发设计个人的人生规划②国家利益高干个人利益，个人利益要服从国家利益③国家利益与个人利益是完全一致的④人生的价值，体现在对他人、社会、国家的奉献中
A.①②
B.②③
C.①②④
D.①②③④
【关键词】初中 政治 环保 生态 习惯
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）8 -0095-02
新世纪已经来临，重视自然，保护环境，实现可持续性发展，成为摆在世人面前更加迫切的主题。政治教学中如何加强学生的环境保护意识，强调环境对人类生存发展的意义，进而培养他们的环保意识自觉地去保护环境，热爱自然，无疑是一项富有现实意义和教育意义的重要内容。怎样引导学生结合教材，采用有效办法来适应形势，重视眼前与长远，避免掠夺性开发自然，强化环保和发展良性循环意识。笔者认为可以从以下几个方面进行探讨。
一、培养学生环保意识的意义
政治教学中加强学生的环保意识，培养他们正确的环境观有着较为突出的政治和现实意义。因为它能让学生深刻地认识到人与自然、环境的和谐性、统一性。人类活动必须与自然同步，符合客观规律，按客观事物本身规律办事，否则就会受到惩罚。另外它还可以培养学生追求一种生态美、环境美的境界。人是自然的一部分，人人都要像爱护自己的眼睛一样爱护自然，与自然共生共长。工业革命前的田园和工业革命后的废渣；江南园林的古今；丝绸之路的绵长和衰退；古代城市的荒墟和沙漠风尘的肆虐，无一不反映出人类活动对环境的影响，对生态的泪痕。同时还可培养学生多向大自然学习，把科技的发展借鉴在政治发展变化的扬弃上。政治的自然和自然的政治都折射着人类环保的智慧。山水画、民俗画、宗教画和石竹画、虫鸟画渗透出一种自然恬淡和政治的底蕴。无疑它又能形成学生的地球整体性认识，学会看护家园，激发他们爱自然、爱和平、爱祖国、爱人民的爱国主义情怀。
二、发掘教材关于环保意识的材料
政治教材内容丰富，各族人民共同创造了多彩丰富的政治文化，可谓绚丽多姿、雄奇壮美。可以说教材中许许多多的环保政治有待于我们教师用不同的角度、层次和敏锐的环保眼光去探寻、认知和发现。以古人类人工取火、打制石器、穴居洞窠的史实去激发学生认识生产力提高发展的重要作用。半坡氏族的人们栽培作物、饲养动物、制作陶器反映了人们改造自然、利用自然水平的日渐提高，从而在生存问题上取得了较大的自主权。 尧舜禹时期，大禹父子治水的经历使人们认识到洪水自身的规律。鲧取土堵水却被洪水夺去了生命，禹承继父志，辟山开石疏导洪水引水入海，人民最终得以安宁。大禹治水使人们朴素地感到人类对自然的活动终不能违背规律。
三、环保意识培养的教学方法浅探
如何将环保意识落实到政治课堂的实处，真正培养学生的环境保护意识，从自己做起，从现在做起，的确是任重而道远。
1、选择时机，适时引入
讲到相关的政治现象时，一定要选择好适当时机，结合好教材的内容，找准能体现环境意识的环节，适时引入把解决政治知识、能力和环境问题结合起来，做到重点、难点和焦点结合。例讲授“大跃进人民公社化运动”的结果时，可以引导学生观看相关的录相片断，除理解其政治性影响外，还可以提出它们在环境角度上造成的危害是什么？全民性的大炼钢铁活动必然会用滥砍乱伐，滥掘乱采方式来获取燃料、矿石、遍地垒起的小高炉造成土地荒芜、植被毁坏、乌烟滚滚，水体变黑。因此水土流失，气候恶化，河流含沙，自然环境恶化不可避免。掠夺自然的行为当然会受到自然的惩罚。
2、联系对比，全面认识
对一些造成环保影响的政治事物进行比较联系，通过实物、图片、数据和幻灯、投影、录音等形式进行对比说明，使学生对政治意义的认识更加深刻，感受更加具体，使他们受到更加强烈的环境保护教育。如讲授二战造成的政治影响时，可以强调它对世界自然生态环境造成的重大损失，这场战争造成了大气污染、水体污染，森林植被毁坏，资源掠夺加剧，还首次使用原子弹后留下了核辐射造成的生态灾难，它耗费的矿石、石油、钢铁及弹药和铝、铜等用于军事的资源达到空前未有的程度，仅仅以苏、美计就分别为1000万吨、696万吨，分别等于滑铁卢之战的26万倍、18万倍。同时有些战略性金属的生产过程中必须使用剧毒类原料，因此使环境、生态系统承载着巨大的压力。
3、创设情景，理性思考
创设情景的方式主要是在某一政治事物或政治现象之外，教师用补充或引用一些能反映有关环保方面内容的形式进行相关的再现，它包括两方面内容，一是政治事物本身的设置，二是就相关内容的插入.无论哪种形式都要引导学生观察并深入思考，使学生从具体到抽象再达到理性认识。例讲“美国经济发展”部分，我们通过补充的图片资料发现，美国经济在十九世纪末发展的同时，污染情况也十分突出。图片上排排烟囱高耸入云，股股浓烟翻滚不停，从中可以启发学生深入思考经济发展与环境保护的关系是什么？作为跨世纪的青年学生我们将来对经济发展与环境保护能否提出自己的新思路？新对策？我国目前对此的出路何在？
总之，我们应该自觉的在初中政治课教学中穿插环保意识的培养，让学生深刻的感受到环保的重要性，真正发挥政治课育人的功能。
参考文献：
[1]吴元强.《初中政治教学法》.新蕾出版社，2003.06
[2]高士風.《知识教育与育人教育》.东北师范大学出版社，2007.04
关键词：思想政治课,学生,弟子规
高职院校学生主要来自于高中应届毕业生。孩子是祖国的未来, 如果孩子没有德行, 纵然他有科学知识, 那么将来必定会形成让社会混乱的一种力量, 他越有科学知识而没有品行越是危险, 可以说孩子有才无德是很危险的。思想政治课是高校的一门必修课, 也是学生不爱学习的一门课。为了增强学生对思想政治课的吸引力, 提高思想政治课的育人效果, 本人从2010以来, 在铁岭师范高等专科学校《思想道德修养与法律基础》课的教学中, 除了运用教材中的经典警句, 还引入了大量的中华经典诗文, 使现代思想政治教学内容与优秀传统文化有机结合, 收到了令人满意的效果。
一、中华经典诗文的选择与融合
1.“绪论”。
学到“培养优良学风”时, 与“勤奋”有关的, 我引用了《弟子规》中的“朝起早, 夜眠迟。老易至, 惜此时”;与“严谨”有关的, 我引用了《弟子规》中的“不力行, 但学文。长浮华, 成何人”;与“求实”有关的, 我引用了《弟子规》中的“见未真, 勿轻言。知未的, 勿轻传”。在绪论中, 前面提到了《弟子规》上的部分语句, 可为学生后面的学习作铺垫。
2.“第一章%追求远大理想, 坚定崇高信念”。
学到“立志高远”时, 引入曹操的《龟虽寿》:“老骥伏枥, 志在千里;烈士暮年, 壮心不已。”以晚年曹操的雄心壮志激励学生更当立志;学到“正确对待实现理想过程中的顺境与逆境”时, 引入杜甫的《前出塞九首之九》:“丈夫四方志, 安可辞固穷?”
3.“第二章%继承爱国传统, 弘扬民族精神”。
学到“爱国主义的科学内涵”时, 在“爱自己的骨肉同胞”中引入《弟子规》的“凡是人, 皆须爱。天同覆, 地同载”;在“爱祖国的灿烂文化”中, 向学生介绍中华优秀传统文化的经典, 倡导学生学习。在学到“爱国主义的优育传统”时, 在“热爱祖国, 矢志不渝”中引入林则徐的“苟利国家生死以, 岂因祸福避趋之”;在“同仇敌忾, 抗御外侮”中引入陆游的“王师北定中原日, 家祭无忘告乃翁”。
4.“第三章%领悟人生真谛, 创造人生价值”。
学到“端正人生态度”时, 在“人生须认真”中引入《弟子规》的“事勿忙, 忙多错。勿畏难, 勿轻略。斗闹场, 绝勿近。邪僻事, 绝勿问”;在“人生当务实”中引入《弟子规》的“不力行, 但学文。长浮华, 成何人。但力行, 不学文。任己见, 昧理真。读书法, 有三到。心眼口, 信皆要。方读此, 勿慕彼。此未终, 彼勿起”;在“人生要进取”中引入《三字经》的“口而诵, 心而惟。朝于斯, 夕于斯。昔仲尼, 师项橐。古圣贤, 尚勤学。赵中令, 读鲁论。彼既仕, 学且勤。披蒲编, 削竹简。彼无书, 且知勉。头悬梁, 锥刺股。彼不教, 自勤苦。如囊萤, 如映雪。家虽贫, 学不缀。如负薪, 如挂角。身虽劳, 犹苦卓。苏老泉, 二十七。始发愤, 读书籍。彼既老, 犹悔迟。尔小生, 宜早思。若梁灏, 八十二。对大廷, 魁多士。彼既成, 众称异。尔小生, 宜立志”。学到“用科学高尚的人生观指引人生”时, 在“反对拜金主义人生观”中引入《弟子规》的“兄道友, 弟道恭。兄弟睦, 孝在中。财物轻, 怨何生”。学到“促进个人与他人的和谐”时, 在“平等原则”中引入《弟子规》的“凡是人, 皆须爱。天同覆, 地同载”;在“诚信原则”中引入《弟子规》的“凡出言, 信为先。诈与妄, 奚可焉”;在“宽容原则”中引入孟子说的“行有不得者, 皆反求诸已”, 引入《弟子规》的“恩欲报, 怨欲忘。报怨短, 报恩长”;在“互助原则”中引入“己有能, 勿自私”。
5.“第四章%加强道德修养, 锤炼道德品质”。
学到“中华民族优良道德传统的主要内容”时, 在“推崇‘仁爱’原则, 追求人际和谐”中引入《弟子规》的“将加人, 先问己。己不欲, 即速已”;在“倡导言行一致, 强调恪守诚信”中引入《弟子规》的“凡出言, 信为先。诈与妄, 奚可焉”。
6.“第五章%遵守社会公德, 维护公共秩序”。
学到“社会公德的主要内容”时, 在“文明礼貌”中引入《弟子规》的“人不闲, 勿事搅。人不安, 勿话扰”和《孟子·离娄下》的“爱人者人恒爱之, 敬人者人恒敬之”;在“助人为乐”中引入《弟子规》的“己有能, 勿自私。人所能, 勿轻訾”;在“网络生活中的道德要求”中引入《论语》的“非礼勿视, 非礼勿听, 非礼勿言, 非礼勿动”。
7.“第六章%培育职业精神, 树立家庭美德”。
学到“家庭美德”时, 引入《弟子规》的“父母呼, 应勿缓。父母命, 行勿懒。父母教, 须敬听。父母责, 须顺承”, 以及《三字经》的“香九龄, 能温席。孝于亲, 所当执”和“父子亲, 夫妇顺”。
8.“第八章%增强法律意识%弘扬法治精神”。
在“弘扬社会主义法治理念”中引入《论语》中的“子曰:‘道之以政, 齐之以刑, 民免而无耻。道之以德, 齐之以礼, 有耻且格”, 灌输依法治国和以德治国相结合的理念。
二、《弟子规》的系统学习
《弟子规》的内容出自《论语》、《孟子》、《礼记》、《孝经》、《朱熹语录》等儒家经典, 是儒家文化的精髓, 而且语言精练, 通俗易懂, 内容丰富, 便于传播操作。所以, 思想政治课引入中华经典诗文, 可以《弟子规》为主。
1. 老师讲授。
每次上课, 用5~10分钟时间系统讲授, 主要以蔡礼旭的《细讲弟子规》为蓝本, 既引用经典的古代事例, 又要选取当代的典型事例, 这样才具有更强的说服力, 以免产生事例过时的怀疑。通过讲授, 让学生明白道理, 理解传统文化的思想内涵并接受认可。任课老师可根据思想政治课的学期数、学时数, 设计《弟子规》的学习时间, 可安排1~2个学期。
2. 学生学习。
老师提倡学生课后学习《弟子规》, 但不做硬性要求。学生对《弟子规》感兴趣, 想深入学习的, 本人就给学生用硬纸壳抄写一份, 学生把它放在书桌上, 随时可以看到。本人任课的一届五个班学生, 总计218人, 有122人要了抄写的《弟子规》, 超过了半数。
三、《弟子规》的课外实践
道德修养的功能就是要规范人们的行为, 以促进人的完善和社会的和谐。如果不实践, 只是讲、只是背诵, 那么道德的功能就落空了, 我们学习的意义也就失去了。所以, 我要求同学们按照规范去做, 把《弟子规》落实到生活实践中去。
1. 校内实践。
鼓励学生要在学习生活中践行《弟子规》, 为了调动学生道德实践的积极性, 把道德实践作为思想政治课平时成绩的一部分, 成绩的载体就是学生的实践心得, 学生写实践心得可以使学生反思、回味、总结自己的实践过程, 达到更好的实践效果。发现学生言行有不妥的地方, 老师及时用《弟子规》规范提醒学生改正, 促进了学生的提升。学习、践行一段时间后, 师生共同分享学习、践行的感受和心得, 互相学习、借鉴、促进、启发。
2. 回家实践。
利用“五一”、“十一”和寒暑假, 给同学们留作业———孝亲:根据自家的实际情况, 做孝敬长辈的实事。而且坚持经常完成作业, 包括假期。为了得到家长朋友们的配合, 让同学们更好地完成作业, 我们还给家长朋友们写了一封建议信。因为, 据同学们反映, 平时在家孝亲时总是遭到父母的“阻拦”, 当然这阻拦是善意的, 但这会在德育过程中起到相反的效果。在信中, 我建议家长朋友们成全孩子们的孝心, 并且对孩子在假期作适当的要求与约束, 建议家长朋友们平等地与孩子交流、沟通, 也适当尊重孩子的意见等。
四、中华经典诗文对学生德育的提升
1. 学生懂得尽孝了。
学生以前都不太懂得尽孝, 学了《弟子规》后知道体谅父母了, 不惹父母生气了。
2. 学生变得文明礼貌了。
学生的言谈举止比以前文明了, 吵架的没有了。老师们都感觉到学生们比以前懂礼貌了, 在公交车上, 给年长的人让座的也多了。
3. 学生的学习积极性提高了。
学生的精神面貌改变了, 有精气神了, 学习自觉主动了, 上课纪律也好了.学习积极性的提高源于对孝心认识的提升, 因为学生明白了好好学习也是在孝敬父母。
4. 学生的人际关系和谐了。
学生结合在校生活的实际, 尝试用《弟子规》的内容处理同学之间的关系, 学生体会到:尊重别人了, 别人开心了, 反过来自己也更好了, 尊重别人就是尊重自己。这样学生就学会了用和谐的心去与人相处。
5. 学生的思想境界提升了。
学生结合自己的思想、情绪实际, 尝试用传统文化的思想来指导、解决思想问题, 达到思想统一, 情绪稳定, 态度乐观, 心情愉快, 自身和谐并提升思想境界。比如, 用“人不知而不愠, 不亦君子乎”来提高自己的修养, 不被别人的评价左右自己, 理解别人, 善待别人与自己, 不用别人的不知或错误来无端地惩罚自己。
总之, 在《思想道德修养与法律基础》课中引入中华经典诗文, 丰富了课程内涵, 把学生带入了传统的圣贤文化, 这是教育的回归。通过学习和实践, 学生的心灵得到了洗涤, 道德水准有了明显的提升, 这是教育的升华。
参考文献
[1]侯晓华.以优秀传统文化对大学生进行孝亲教育[J].中国校外教育, 2011, (7) :7.
[2]蔡礼旭.细讲弟子规[M].北京:华艺出版社, 2007.
