综合户外活动方案

综合户外活动方案（共11篇）

综合户外活动方案篇1

活动目标：

1.尝试用各种器械自由组合进行游戏。2.学会按标记自主取放器械，摆放整齐。

3.能积极愉快地参加活动，体验合作游戏带来的快乐。活动准备：

1.各种器械诺干个（百变方墩、垫子、小推车、呼啦圈、跨栏、拱门、梅花桩、羊角球、圆形大滑车、蹦床、长梯、轮胎、轮胎架）大篮筐、雨棚、塑胶垫

2.各班收集生活中的一些物品作障碍物（油桶、奶粉罐、洗衣液、牛奶箱、矿泉水瓶.......)3.动员家长自制体育器械具体方案：

1.先将后院攀爬区的架子移走，制作一些雨棚。考虑到孩子们取放材料的方便，可以分类进行摆放。购买的器械放在一起，另外一些收集的，自制的器械放一起。轮胎摆放在轮胎加上，轮胎取出后，架子也是活动的工具。

2.各班商量动员家长制作一些自制户外器械，每班可以做一到两种，要安全，结实、耐用。

3.各种器械固定放在一处，篮子上做上标记，小推车可以用颜色区分摆放。考虑到下雨天器械的摆放，地面摆放塑胶垫，或者直接做一些架子。

综合户外活动方案篇2

一、小学综合实践活动方案的内涵探讨

小学综合实践活动方案就是为了实现小学综合实践活动而制定的书面计划。一般来讲完整的小学实践方案必须要包含活动的主题、活动的目标、活动的适用对象以及活动的设计和指导者等, 通过这些要素能够明确活动的具体方案, 使得学生对活动的认识能够更加的深刻。

因此小学综合实践活动的方案是实施活动之前的必要准备, 能够对活动进行有效的预设, 从而保障活动的顺利开展。

二、小学综合实践活动方案制定的策略探讨

1. 选择要符合小学阶段学生的思维特征, 要贴近小学生的生活。

传统的小学教学把学生封闭在了课堂之内, 使得学习和现实生活不断远离, 这不利于学生综合实践能力的培养。综合实践活动是为学生开辟了一条和现实生活相互联系并且能够持续发展的渠道, 所以在小学综合实践活动方案的设计中, 必须要贴近学生的生活, 使得学生能够可以在生活中受到教育。另外在进行选材的过程中还要充分考虑小学生的阶段特征, 选取一些相对有趣并且能够启发学生进行思考的活动, 比如参观博物馆、观摩民俗表演, 走访孤寡老人等形式多样的活动, 这些活动能够帮助学生开拓视野, 满足学生的好奇心, 对学生有着很大的吸引力, 所以学习更加具有主动性。

2. 要有明确的活动目标, 在活动中对学生进行科学的指导。

活动目标是整个综合实践活动方案的核心, 这直接关系到对学生进行培养的定位以及情感发展和价值观等重要问题, 所以在老师完成教学任务中起着十分重要的导向作用。首先在目标制定的过程中, 目标要清晰准确, 要和教学大纲的基本精神相符合, 不能远离教学目标, 同时还要有一定的可操作性, 不能方案制定后却无法实施。另一方面, 方案的制定要有一定的“度”, 让学生获取新经验新知识的同时不能盲目的扩撒, 以免影响学生的正常学习。

3. 要做好时间的分配, 对活动要考虑周全。

一般来讲, 小学综合实践活动的过程中主要包含了激趣导入、交流归纳、合作探究、实践操作以及展示评价等几个方面的内容。当然这些环节并非一成不变, 可以根据不同的情况进行细分, 比如在合作探究的环节中可以再分为模仿演示和交流汇报等环节。在制定小学综合实践活动的过程中, 要仅仅的围绕教学的目标, 突出重点, 在方案的制定中要充分的考虑好时间的分配, 一般在教师导入的环节可以占到课堂时间的10%, 学生自主操作的时间可以占到80%, 讲评的环节占到10%, 这样就能够将重点放在对学生动手能力的培养上来, 以真正的实现动脑和实践充分的结合, 从而使得学生可以成为课堂教学的主体, 获得综合能力的提升。

4. 活动要进行细致精心的准备, 强调学生的课堂主体作用。

小学综合实践活动的开展依赖于充分的教学准备工作, 这是老师引导学生顺利完成综合实践课程的前提条件, 是学生们从综合实践活动中获取知识的重要保障。活动的准备工作主要包含了老师的备课, 同时也包含了学生在活动之前的预备活动。老师在上课之前要对学生做好指导工作, 值得注意的是不能只给学生进行简单的方法介绍, 而是应当让学生通过调查、讨论以及制作等一系列活动去发现问题, 拟定解决问题和促进自身发展的详细计划, 这样才可以为综合实践活动做好充足的准备工作, 确保学生在课堂上都能够获得有效的提升。

三、小结

随着社会对学生综合能力的不断重视, 小学综合实践课程也更加广泛的被应用到教学实践中, 使得学生的综合能力得到了比较好的提升。小学综合实践活动的方案是指导课程顺利进行的保障, 如果老师在教学过程中不注重方案的制定或者是方案的制定不够细化。那么, 就很有可能会造成课堂教学的混乱, 使得综合实践活动难以达到应有的教学效果。因此老师应当科学合理的制定活动方案, 使得方案能够对课堂的教学有一定的促进作用, 从而更好的提升课堂的教学效率, 促进学生综合素质的全面提升。

参考文献

[1]朱剑峰.小学体育教学中探究性学习的尝试[J].魅力中国.2010 (08) .

小学综合实践活动方案探究篇3

关键词:小学综合实践活动方案制定

中图分类号:G426文章标识码:A文章编号:1674-098X(2012)01(a)-0154-01

综合实践活动课程是一门全新的课程,在新课改的教育平台上,它有着更大的创新空间。教师可根据学校实际情况,结合学校的办学目标以及学校的特色建设等设计方案,科学有效地开展综合实践活动。以融合的方式设计与实施综合实践活动,实现研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等领域的整合。

综合实践活动课程的开展能拓展学生学科知识领域,提高综合素质,发展批判思维能力、创新精神和实践能力,让学生在掌握现代科学文化知识的同时,能够尽可能地融入到社会大环境中,通过社会考察与实践,提高学生探究能力、处理问题的能力和实际动手能力,锻炼学生的合作学习及人际交往能力。

在现代小学教育中,课程的设置既要适应学生个性发展的需要,又须适应社会发展的需求。而综合实践活动正是一门以学生的兴趣和爱好、学校和社区的需求为基础,解决学生关心和社会关注的实际问题为目的的学习活动。以这样的学习活动为内容的课程设置则能恰如其分地达成现代教育的需求目标。因此,我国新课改中明确要求小学教育要大力开展综合实践活动。实践证明,一堂好的小学综合实践活动课一定要有一个科学详尽的活动方案。那么,怎么准确把握小学综合实践活动方案的内涵呢？如何科学制定出新颖可行的方案呢？以下本文就上述问题进行讨论。

1 学综合实践活动方案的内涵

顾名思义,小学综合实践活动方案就是为实现某次小学综合实践活动而制定的书面计划。它是实施活动前的必要准备,体现出整个活动的预设性,以保障活动的有序进行。通常来讲,一个完整的小学综合实践活动方案应包括以下几个基本要素:活动主题、活动目标、活动适用对象、活动设计与指导者、活动准备、活动时长、活动实施过程、活动实施建议、活动评价建议等。通过对上述基本要素的明确而形成活动方案,使学生对活动本身认识加深,能清晰了解活动步骤和过程。

“凡事预则立,不预则废。”为了让“预”的效果更好,可以通过开展方案制定课的教学课程。在课上,教师要让学生明白制定计划的重要性和必要性,指导学生正确把握活动方案的基本要素和基本格式,自主、规范地进行活动设计或修改活动方案草稿,再通过交流、合作、论证,进一步完善活动方案。

2 小学综合实践活动方案的制定技巧

通过上文可知,科学而新颖的小学综合实践活动方案,是上好小学综合实践活动课程的关键。设计一个成功的活动方案,不但能激发学生们参与活动的兴趣,而且在参与活动的过程中,能使他们体验到活动所带来的乐趣,探究新的学习方法,在尝试的过程中发现问题,通过思考解决问题,从而使他们各个方面的能力不断提高。以下本文就从活动选材、目标制定、准备工作和环节设计四个方面详细介绍小学综合实践活动方案的制定技巧。

(1)选材要贴近生活,符合小学阶段学生的思维特点

人是现实世界和社会实践中成长起来的精灵,是生活于自然中的高级动物。学生更是如此。可是传统教育往往让学生远离现实世界,封闭在课堂内,课堂学习成为隔离学生与世界的屏障。而综合实践活动则是为小学生们开辟的一条与他生活于其中的世界交互作用、持续发展的渠道。因此,在制定小学综合实践活动的选材时,必须要贴近实际生活,要在生活中教育学生。同时,选材的时候还要充分考虑到小学阶段学生思维特点,不要选择那些较为复杂的社会活动,而应截取一些相对简单有趣、能够让小学生通过思考获得启示的活动。例如,开展一些参观、观摩、走访等形式的活动。

(2)活动目标要恰当,能够较好地指导整个活动过程

小学综合实践活动方案中的活动目标是整个综合实践活动教学过程中的核心和灵魂,它直接涉及活动对学生培养的定位、情感发展及教育的价值观等问题,是教师完成教学内容的鉴定标准,在教学活动中起着定向的作用。所以,方案中活动目标必须要恰当,要能够较好地指导整个活动过程。具体来说,首先,活动目标制定要来源于课程标准,符合新课改纲要的精神。其次,活动目标制定要具体明确,可操作性强。最后,活动目标制定要把握好“度”,体现新经验的同时不能盲目扩散。

(3)活动准备工作要细致,师生共备为活动服务

工欲善其事,必先利其器。小学综合实践活动的有效开展,有赖于充分做好实施综合实践活动教学前的准备工作,有效地准备工作保证,是教师引导学生顺利开展综合实践活动必要条件,是学生真正在实践活动中促进个性发展的重要保证。这里的活动准备工作,既包括教师的方案制定、备课等准备工作,也包括学生的活动前的预备活动。这一阶段,教师要对学生做好准备指导工作,尤其注意不能把该工作作为是对学生进行简单的方法介绍。而应作为一次以“开展实践活动前准备”为内容的综合实践活动课来进行,让学生在“调查”、“探究”、“讨论”、“设计”、“操作”“制作”等一系列活动中发现问题,拟定解决问题和促进自身发展的计划,为有效实施综合实践活动做好充分准备。

(4)活动过程要有序,考虑周全,时间分配合理

一般来说,小学综合实践活动过程要有激趣导入、合作探究、交流归纳、实践操作、展示评价和拓展创新等六个方面内容。当然,在这六个环节中任何一个,也可以根据实际情况进行再细分。例如,在合作探究环节中,可以进一步再次细分出两个环节:其一,交流汇报,质疑互补环节;其二,模仿演示,整体回顾要领环节。在制定小学综合实践活动过程时,要紧紧围绕教学目标,层层深入,突出各环节的重点及渐进性、衔接性。事先考虑好时间分配,合理展开。对于小学综合实践活动教学,教师的导入和示范讲解时间约占10%,学生们的操作时间占80%,讲评环节最多占10%。只有这样,才能真正实现实践和动脑相结合,才能让学生成为课堂的主体。

综上所述,随着课改的不断推进,小学综合实践活动课必然会被更广泛地应用到教学实践当中去的。这就更要求我们的小学教师要能够很好地制定活动方案,以实现教学目的。我真诚地希望本文能够为大家提供一定线索,但其中的不足之处还请批评指正。

参考文献

[1] 实践课方案实施策略.

[2] 实践活动过程控制研究.

[3] 综合实践活动课的类型.

综合实践活动方案篇4

-----峰峰美食文化

一、活动背景中华大地，幅员辽阔，秀丽的山川，承载着世代相袭的众多民族。几千年来，凭借他们的智慧和勤劳，创造了极其丰厚又极具特色的地方文化。其中饮食习惯、特色饮食、地方风味构成了灿烂的中华饮食文化。此次活动通过对峰峰地区的饮食习惯及特色饮食的调查研究，了解峰峰地方的的饮食状况,探求饮食的营养价值，学会科学饮食，养成健康的饮食习惯。开展此项活动，能让学生积极主动地学习、提高解决问题的能力，并给他们提供实践的机会和环境；通过学生对周边感兴趣的人和事进行调查、了解和访谈、咨询活动的开展，学会求知、做人、合作的本领；同时还借以培养学生收集和处理信息的能力，学习科学家探究问题的方法及创新精神,以培养学生解决问题的能力。

二、活动目标 1.通过活动了解峰峰饮食习惯及特色饮食的调查研究，了解峰峰地方的饮食状况及探求其饮食的2.学会用多种方法进行调查研究，分析问题、解决问题、探索研究的方法，加深学生对饮食文化的进一步了解。3.在活动中开阔学生的眼界，增强学生在学习中实践操作的能力，树立学生自主探索的意识，培养学生热爱生活的情感。三、活动准备

教师准备：激发学生参与活动的兴趣，指导学生分组、制订活动方案、设计调查问卷等。联系热心的家长和教师参与。了解学生活动的进展情况及活动中遇到的困难，及时给与指导。收集相关资料，制作课件。

学生准备：根据自己感兴趣的内容自由组成活动小组，讨论制订活动方案，按计划开展相应的活动，随时记录活动中的点点

四、课程资源分析 1.社区资源：充分利用社区饭店、小吃店、快餐店、网络的资源，让学生调查、访问，参与实践。

2、家长资源：成立家长协助指导小组，邀请热心学校教育的家长作为学生活动指导老师，支持和帮助活动的开展。有家长是饭店的工作人员，烹调专业的指导老师，他们可以为主题活动的开展给予专业知识上的指导。

五、活动过程

活动安排

活动时间：8周阶段一：（一周）确定主题，小组分工人员分工，分为不同的美食小组，制订峰峰美食文化研究计划、方案。

第一组：皮渣美食小组第二组：豆沫美食小组第三组：豆腐汤美食小组第四组：三下锅美食小组第五组：熏肉美食小组第六组：羊汤美食小组

阶段二：（三周）通过参观、实践操作、实地调查、访谈、实验、上网查找方式开展活动。

1、上网查找峰峰美食资料

2、访问邻居，问父母了解峰峰的美食有哪些。

3、去二矿访问了解豆腐汤，彭城参观了解三下锅、豆沫，和村参观和村皮渣、羊汤、熏肉的做法

4、用视频、文字、照片记录过程性资料。

阶段三：（两周）整理峰峰美食文化的来历、内容整理资料，办手抄报、分析、总结研究成果，归纳整理活动材料。

综合实践活动方案篇5

一、课题提出

随着教育改革的不断深入，综合实践活动作为一门学科体系的构建已经完成。综合实践活动课已发展成为一门有着完备的理论体系，明确的培养目标和科学的运作方式与方法的独立学科。然而，综合实践活动毕竟又是一门与多个学科在培养目标、运作方式等方面存在共同与相似点，并以多学科为载体和实施途径的新兴的交叉学科，所以，综合实践与不同区域，不同教学资源条件下的多学科实践活动的整合将是综合实践活动课发展的一个重要方向。体育是全日制大中小学校的必修课程，体育课及与其相关的体育活动为大多数中小学生所喜爱,具有较广泛的群众基础,同时这些相关的体育活动又是以身体练习为主要手段，以户外的群体活动为主要活动形式，因而具有较强的实践性、群体性和社会性。事实上，随着素质教育改革和新课程改革的不断深入，在广大体育教师们的共同努力下，与体育相关的实践活动已占据学生个体实践活动的重大份额，特别是后奥运时代人们对体育锻炼的重视和广泛参与更是为广大中小学生提供了广阔的社会实践的舞台。体育学科教学与学生的体育实践活动已经呈现出一种密不可分、相辅相成的关系。然而，我们又不能否认学生们的体育实践活动毕竟处于一种自发的盲目的状态，作为一种有完备的系统的理论为依据，有科学合理的运作模式为依托，有明确的活动目标，具体的操作

方式与方法的系统化、规范化的活动形式尚不够成熟，尚待进一步深入实践和系统研究。

二、课题研究目标

《综合实践与体育学科整合策略研究》课题研究的目的在于充分利用两学科在培养目标、学科性质、特点、方式方法方面的共同和相近点达成两学科的有机融合，使体育课与社会综合实践课课程资源实现最优化配置，达成两学科相辅相成，相互促进的整合目标：一方面使综合实践课借助体育实践活动这个载体实现综合实践课相关的课程目标；另一方面又使广大中小学生借助社会综合实践这个平台，把有限的体育课教学，向广泛的校园群体活动领域和无限的体育社会实践领域延伸，使广大学生获得更多参与体育锻炼的时间和空间，在达成强身健体益智目标的同时，关爱生命、关注健康，热爱自然、热爱社会的人生观、世界观得到培养，以创新精神、合作和竞争意识为主导的体育实践能力能得到很好的锻炼和发展。

三、本课题的基本内容，预计突破哪些难题。

对体育与综合实践活动整合的必然性研究；对体育与综合实践活动整合的可行性研究；对体育与综合实践活动整合的策略即整合的方式方法的研究；对整合效果评价的研究。

四、课题的研究思路、方法

本课题的主要研究方法有文献研究法、行动研究法和实验论证法。运用文献研究的方法论证体育与综合实践学科整合的必要性和可行性；运用行动研究的方法探索综合实践与农村学校体育学科整合的具体方法和策略；运用实验的方法论证和检验学科整合的效果得出最后的结论。

五、课题研究的阶段划分

本课题计划以一年为一个周期，共分三个阶段进行：

（一）准备阶段（2013年6月—2013年9月）

（1）深入学习相关文件，确定适合本地实际情况的子课题，完成课题申报工作；明确课题研究基本方向和重点内容，制定课题研究的实验方案。

（2）成立课题研究小组，明确人员分工。成员包括，学校相关领导、体育教研员、综合实践教研员、实验校综合实践课教师、体育教师以及其他相关统计和信息技术人员；组织开题会议。

（3）组织实验教师的培训，使参加课题研究的领导和实验教师明确课题研究的目的、意义、方法和思路；

（4）搜集和整理课题研究所需要的文献资料。筹措课题研究必须的资金，购置必备的体育实践活动所需器材，印制各种调查表格。

（二）实施阶段（2013年9月—2013年12月）

（1）确定实验学校、实验教师和实验基地，对实验学校综合实践活动和体育活动的基本情况、实验校、班级学生的体质健康状况及体育实践活动原始情况进行深入细致的调查。

（2）组织各实验学校、实验班级和学生的体育综合实践活动，对实践过程获得的理论认识、方法和经验进行整理归纳，在科学分析与综合的基础上得出初步结论。

（3）通过实验的方式论证和进一步完善体育课与综合实践活动整合的策略，形成相关理论。

（三）总结阶段（2013年12月—2014年6月）

（1）系统归纳和总结体育学科与综合实践活动整合课题研究所取得的成果，撰写出课题研究的成果报告。

（2）整理有关实验的相关资料，完成课题的迎检、验收和结题工作。

（3）进行课题研究成果的进一步推广和转化。

五、研究成果的预计去向及使用范围

1、形成关于体育综合实践活动的知识体系，丰富综合实践课的课程内容和结构。

2、指导中小学生的体育综合实践活动，有效地促进中小学生身体、心理及社会适应能力的全面和谐发展。形成体育综合实践活动纲要，形成关于体育综合实践活动方式方法的系统表述。

六、课题的保障条件（课题组负责人及成员的学术水平、完成课题的条件等）

1、本课题得到漯河市教育局体卫艺领导的大力支持，他们将为课题研究提供重要的学术支持。

2、近年来，我市学校综合实践课程的长足发展，学校体育活动的蓬勃开展为学科整合提供必要的前提条件；课题研究占据大量内容详实的文献资料；课题组的绝大部分成员，来自体育及综合实践教学和科研的第一线，具有丰富的教学经验和相应的课题研究经验，他们熟悉课题运作方式方法，能够很好的把握研究的方向和掌握研究的基本方法，具备从事本课题研究的能力和条件。

3、课题负责人李向阳同志，2007年毕业于郑州大学体育学院，本科学历、教育学学士。曾于2012年在郑州接受过省级体育骨干教师培训。省级优秀辅导教师，所执教的多节体育优质课获得省、市级大奖、漯河市优秀科技教师、漯河市优秀体育辅导员、他的多篇教学论文有在获得省、市级教育主管部门表彰，具有较强的科研意识和能力。

4、漯河小学对课题研究极为重视，校领导亲自参与课题研究，他们为课题研究提供充足的资金，设备、人员和时间保证，提供充分的科研指导和财力物力支持。

综合实践活动方案篇6

本次活动旨在通过初中物理综合实践活动培养学生利用已有知识和技能解决生活和社会中的实际问题的素质，包括培养学生的观察力、实践能力、信息处理能力、表达力、分析和解决问题能力；养成“探索�D�D发现”品质，热衷发现、向往发明，勇于创新、敢于尝试，以及求实的科学态度和精神。

二、参评对象

全市初中二、三年级学生，分初二、初三两个组别分别进行评选。

三、参评选题

参赛选手从“自然现象的探究、生活中物理问题的解决、物理知识的应用”三个方面考虑自主拟定活动主题（可以是教材上的综合实践活动选题，也可以是其它选题），以小组合作的形式开展综合实践活动，每组3至5人。

四、评选内容

依据“科学性、实践性、创新性、过程性、综合性”的原则对参赛选手提交的以下三个方面的材料进行综合评审：

（一）活动方案

1.选题的提出：选题要有创新性，要有对物理学科，物理与自然、物理与生活的独到思考。

2.活动计划：设计合理、详细、操作性强，针对科学探究中的各个环节合理运用实验方法。计划中应包含指导老师、小组人员分工、合理的日程安排以及相应的任务分配。

3.实施方案：要有实验的物理原理以及实验设计的思路，物理原理或物理定律运用正确，实验设计的思路要新颖、巧妙，实验器材不限。

（二）活动过程

活动过程以过程性资料形式呈现，包含过程活动记录，主要实验过程的照片、视频、实验数据及现象记录，活动过程或某环节的反思评价，活动方案调整资料等。要求资料详实、数据完整、现象明显。

（三）活动成果

活动成果以“综合实践活动报告”的形式呈现，参加苏州市级评选的选题要报送不超过10分钟的校内汇报展评和答辩录像。

五、评分标准

（一）创新性

活动选题新颖；在技术思路、物理原理、方法运用上有独到的理解；提交的成果与以前已有的成果相比，有创新见解或有特点的实物制作。

（二）科学性

活动涉及的物理原理或物理定律运用正确，符合学生思维特点；选题贴近学生的生活、学习和实际；研究有一定的深度；研究过程方法科学；问题分析透彻，所得结论经得起推敲和验证。

（三）实践性

课题的整个研究过程，必须由参赛学生亲自完成；学生表现出积极地参与热情；团队成员有明确的分工与协作；“知与行”、“动脑与动手”的结合与统一；活动中学生认知和体验不断加深，具有生成性；活动结束时“知、能”均得到发展。

（四）过程性

在网上活动专区按照要求及时上传：选题思考、活动计划、实验方案及修订方案、实施过程资料（包括文档、图片、影像等）、活动成果呈现。上传资料应反映活动的主要过程，具有真实性。

（五）综合性

活动必须体现个人、社会、自然的内在整合；体现科学、技术、艺术、道德的统一。

成果不得抄袭。如有抄袭现象，取消参赛资格。

六、评选方式

评选活动采用书面与录像评审相结合的方式进行。

（一）参评选手登录z实验教学研究网（z）初中物理优秀综合实践活动专区上注册报名，上传活动有关资料，每组限报一个课题，每小组限一名指导教师。

（二）评选分初二与初三两个组别分别进行评选，每组分初

评和复评两轮进行。

1.初评

各市、区教育装备管理部门负责对所辖地区所上传的作品进行初评，按比例推荐参加全市评选选题。

2.复评

苏州市教育装备与勤工俭学管理办公室负责组织复评，复评根据活动网上上传资料和成果展示录像综合评分。

七、奖项设立

本次评选每个组别分别设一等奖、二等奖、三等奖，并给参加活动的学生和指导老师颁发证书。根据省文件精神推荐优秀作品参加省级比赛。

八、时间安排

（一）初三组

1.20xx年11月1日-20xx年2月15日为注册报名和资料上传时间，20xx年2月15日18:00停止资料上传。

2.20xx年3月10日各市、区完成初评工作，20xx年3月30前底完成全市复评。

（二）初二组

1.20xx年3月1日-20xx年5月30日为注册报名和资料上传时间，20xx年5月30日18:00停止资料上传。

医院综合节能方案综述篇7

节约资源实现节能增效, 建设资源节能型和环境友好型的社会, 是我国的基本国策, 也是促进我国经济实现可持续发展的重要保障。其中我们建筑物能耗约占到全社会能耗的30%, 建材能耗约占17%, 两项相加几乎接近全社会能耗的50%, 我国现有建筑的单位能耗非常高, 与气候条件相近的发达国家相比, 我国建筑物单位能耗是其2～5倍, 因此建筑节能潜力巨大。而医院建筑是所有建筑中使用功能最为复杂的, 医院建筑的能耗是公建建筑能耗的2倍。

现代医院建筑是科学、技术、信息的载体, 是社会发展、技术进步、人民生活水平和生活质量提高的重要标志。随着医疗技术的不断进步, 诊疗设备的不断完善, 医院功能还将进一步增多。尤其是随着人民生活水平的大幅提升, 医院提供的已经不仅仅是单纯的治疗服务, 患者对医院的就医环境和医护人员对工作环境舒适程度的要求不断提高, 因此医院的能耗也还在不断上升。

由于医院系统的服务对象主要是病人, 不允许出现任何差错, 所以如何通过综合的节能方案在保证系统的安全性与可靠性的前提下, 提高医院能源使用效率, 降低服务成本, 并提升医院的空调照明环境整体的舒适度, 就成为广大医院工作者在响应和实施国家节能降耗政策时面临的突出问题。本文从医院综合节能工作的特点出发, 结合医院的目前实际情况和在推进节能降耗工作面临的挑战, 给出全面的、系统的节能增效的解决方案和改造措施;并最终形成节能管理制度, 持续推进医院的节能增效工作。

二、医院节能工作面临的问题

1、医院节能增效工作特点

医院因为其职能和要求, 属于高能耗的单位, 在医院系统开展节能增效有着现实的意义和必要性。而因为医院的特殊性, 其能耗的组成和对能源的需求都有其自身的特点。因此, 医院系统开展节能增效工作也有其自身的特点。医院系统的能耗特点和节能增效工作的特点包括:

*高能耗, 在所有建筑类型中医院的单位面积能耗最高;

*多种能耗中心, 为了满足医护人员和患者的各种医疗及办公需求, 医院的能耗中心分散、种类多, 包括:暖通空调 (环境控制) 、日用热水、厨房洗衣房、照明、医疗设备和IT设备、电梯等;

*为了保证和持续提高对患者的服务水平和质量 (舒适和安全) , 改善医护人员的工作环境, 就会导致能耗的需求持续增加, 如何有效地平衡这些问题, 在不影响这些因素的前提下实现合理的节能增效, 是医院节能工作的重点和关键。

2、节能改造现状

目前医院在开展节能降耗工作时, 都是在没有对现有系统进行充分了解和能耗诊断的前提下, 进行盲目的单一节能产品安装或者节能措施实施。节能产品安装和节能措施实施后也没有对节能效果进行持续的跟踪记录和管理, 导致节能产品和节能措施实施一段时间后, 能耗又回弹到原来的水平, 而不能保证持续的节能效果。正如图1所示, 通过高效的节能设备和系统及自动化控制的实施使得能耗比原来降低了30%, 但如果没有能耗监控及维护工作的进一步跟进, 能耗又会升高, 导致不能维持节能。

3、医院节能正确理解和系统方法

根据节能的标准定义, 节能首先是指加强用能管理, 其实是采取技术上可行、经济上合理以及环境和社会可以承受的综合方案, 减少从能源生产到消费各个环节中的损失和浪费, 更加有效、合理地利用能源。

从以上的节能标准定义中可以看出加强用能管理是开展节能工作的前提, 如果要真正实现节能就需要针对医院的能耗成本构成和成本分摊进行分析和诊断。了解所有相关能源 (水、空气、燃气、电、蒸汽) 的消耗过程, 可以将医院的能耗统计数据通过与医疗行业的统计数据进行比较, 建立自身的能耗基准并确定节能关键考核指标KPI, 从而发现节能潜力和规划进一步的节能增效措施, 从而为节能管理工作提供数据支持和决策依据。

依据节能标准定义, 为了让医院节能工作人可以持续开展节能管理工作和保证持续的节能效果, 我们建议采用图2的节能4步法。

第一步就是了解和诊断医院建筑能耗现状, 诊断的方式分短期和长期两种方式:短期的方式是通过现场调查、检测以及对能源消费账单和设备历史运行记录统计分析等, 找到医院建筑物能源浪费的环节, 为医院建筑物的节能改造提供依据。长期的方式是建立一套能源监测与管理系统, 实现自动化能源数据获取, 对能源供应、分配和消耗进行监测, 以便实时掌握能源消耗状况, 了解医院能耗结构, 计算和分析各种设备的能耗水准, 监控各个医疗运营环节的能耗异常情况, 评估各项节能设备和措施的相关影响, 为实现能源自动化调控和优化进一步节能方案扎下坚实的数据基础, 同时方便实现能耗数据的收集、统计和能源经济指标量化等工作。

第二步就是依据短期能耗审计数据或者能耗监测与管理系统提供的数据对外围护结构热工性能、采暖通风空调系统及生活热水供应系统、供配电系统、照明系统等系统进行分析和发现节能机会。并形成节能诊断报告, 节能诊断报告应包括:系统概况、检测结果、节能诊断与节能分析、改造方案建议等内容。

第三步根据节能诊断报告内容中的节能改造方案, 选择相应的节能产品和系统, 包括:医院能耗监测和管理平台、节能型SCB10+变压器、有源滤波器、调谐型无功补偿系统、照明控制、医院暖通空调控制、风机和泵的变频调控装置等。

第四步主要是利用医院能耗监测和管理平台对第三步实施的节能产品和系统进行效果反馈, 对深化医院节能管理, 维护现有的节能成果, 为进一步的系统节能优化, 保证系统的安全性与可靠性的以及实现持续的节能。

三、医院节能综合技术方案

1、医院能耗监测和通过管理实现节能

根据节能系统4步法, 能耗监测和管理系统是医院节能工作的关键第一步, 虽然不能直接节能, 但通过智能化将医院建筑内所有监测设备进行集成, 实现综合管理来达到信息共享, 其作用和效益是不小的, 也是可以实现间接节能, 即体现出科技节能, 而且这方面的潜力还是相当可观的。

主要应用是通过智能化的监控系统对医院建筑内各建筑、各楼层和科室, 以及所有能源消耗监控点自动化获取能耗数据, 对能源分配和消耗进行监测, 以便实时掌握医院总体能源消耗状况, 了解医院各项能耗指标, 计算和分析各科室的能耗水准, 实现各科室的成本分摊, 监控各个运营环节的能耗异常情况, 评估各项节能设备和措施的相关影响, 并通过医院内部通讯网络把各种能耗日报报表、各种能耗数据曲线等发布给相关管理和运营人员, 分享能源信息化带来的成果, 可以为进一步的节能工程提供坚实的数据支撑。

根据对医院建筑物设备运行状况的统计数据, 优化各种智能系统的数学模型, 科学地动态调整设备运行, 使医院建筑各种设备在合理、优化的方式下运行, 根据行业数据每年可以节能8%以上。

2、降低医院建筑配电系统的线损

现有医院建筑电力系统中, l0kV及380/220V电压等级则是配电系统的主体。电能通过导线、开关、变压器等设备进行传输的过程中, 会产生功率损失 (有功、无功功率) , 并在相应的时间内产生能量损失 (有功、无功电量) 。发热是线损造成的最突出问题, 发热的过程就是把电能转化为热能的过程, 造成了电能的损失;发热使导体温度升高, 促使绝缘材料加速老化, 寿命缩短, 绝缘程度降低, 出现热击穿, 引发医院配电系统事故。

另外配电系统的线损造成能源的大量浪费, 配电系统的线损没有转化为有用的能量而白白浪费, 而且还要通过如通风、冷却等方式对热量进行散发, 也需要电能。一般医院建筑配电网的线损率在6%左右, 严重者可达到10%甚至更高。这不仅意味着电能的损失, 更表现在一次能源的大量浪费以及对环境造成更多的污染。下面将从三个方面来探讨如何降低医院建筑配电系统的线损。

(一) 合理使用变压器

合理选择配电变压器的容量是变压器经济运行的要求, 变压器容量太小, 会引起过负荷运行, 过载损耗增加;变压器容量太大, 变压器不能被充分利用, 空载损耗增加。因此根据实际负荷情况确定配电变压器的容量, 以确保变压器运行在最佳负载状态。同时选择节能型变压器, 并应根据医院的用电特点选择较为灵活的结线方式, 并能随各变压器的负载率及时进行负荷调整。另外变压器的三相负载力求平衡, 不平衡运行不仅降低出力, 而且增加损耗。

(二) 重视和合理进行无功补偿

医院建筑配电系统如果无功电源不足会使配电系统功率因数和电压质量下降, 致使电气设备容量得不到充分利用, 导致电流的增大和视在功率的增加, 供配电设备及线路损耗增加, 变压器及线路的电压降增大, 使供电网电压产生波动。无功功率补偿的作用就是要尽量减少无功功率对电网的影响, 其作用主要有:

(1) 提高医院建筑配电系统及负载的功率因数, 降低线路及用电设备的容量和负荷, 减少功率消耗。

(2) 稳定电网的电压, 提高供电质量, 增加系统的稳定性。

(3) 平衡三相负荷, 减少无功功率对电网的冲击。

对医院配电网的电容器无功补偿, 通常采取集中、分散、就地相结合的方式;电容器自动投切的方式可按母线电压的高低、无功功率的方向、功率因数大小、负载电流的大小、昼夜时间划分进行, 具体选择要根据负荷用电特征来确定并需注意下列几个问题:如果科室的单相负载所占比例较大, 应考虑分层单相无功补偿或自动分相无功补偿, 以避免由一相采样信号作无功补偿时可能造成其它两相过补偿或欠补偿, 这样都会增加配网损耗, 达不到补偿的目的。装设并联电容器后, 系统的谐波阻抗发生了变化, 对特定频率的谐波会起到放大作用, 不仅对电容器寿命产生影响, 而且会使系统谐波干扰更加严重。因此有较大谐波干扰而又需补偿无功的地点应考虑增加调谐电抗器以避免谐振。

(三) 谐波抑制及降损节能

在医院建筑中除了常见的荧光灯、电梯、变频水泵等非线性用电设备外, 还存在大量的医疗用电设备, 如:X光机、CT机、核磁共振机等, 给医院建筑配电系统的各个环节带来严重地谐波问题。谐波使电能的利用效率降低, 谐波使医院中的各种电器设备因电流中高频成分的增加导致产生的涡流损耗增加, 从而引起设备过热, 并使绝缘老化, 使用寿命缩短, 甚至发生故障或烧毁。同时谐波还会引发医院配电系统局部谐振, 使谐波含量放大, 造成补偿电容等设备的烧毁。谐波还会引起自动装置误动作, 使电能计量出现混乱, 对医疗设备产生扰动。因此, 消除谐波不但能提高设备使用寿命, 同时也减少了电能损耗。图4就是在某医院低压配电某馈线上监测到的谐波。

谐波治理目前有两种解决方案:无源电力滤波器和有源电力滤波器。无源电力滤波器优点是:结构简单、容易实现、便于维护、成本较低等。但无源电力滤波器缺点也非常明显:单调谐滤波器的谐振频率会因电容、电感参数的偏差或变化而改变;电网频率会有一定波动, 这将导致滤波器失谐;电网阻抗变化对单调谐滤波器的滤波效果有较大影响;更为严重的是, 电网阻抗与滤波装置有发生并联谐振的可能。而有源电力滤波器就没有这些问题, 它的特点是:实现了动态补偿, 可对频率和大小都变化的谐波以及变化的无功进行补偿, 对补偿对象的变化有极快的响应;可同时对谐波和无功进行补偿, 且补偿无功的大小可做到连续调节;补偿无功时不需贮能元件;补偿谐波时所需贮能元件容量也不大;即使补偿对象电流过大, 电力有源滤波器也不会发生过载, 并能正常发挥补偿作用;受电网阻抗的影响不大, 不容易和电网阻抗发生谐振;能跟踪电网频率的变化, 故补偿性能不受电网频率变化的影响;既可对一个谐波和无功源单独补偿, 也可对多个谐波和无功源集中补偿。

3、空调系统节能

空调能耗是医院能耗的主要部分, 可以占到医院总能耗的45%以上。因此, 降低空调系统能耗是医院节能的另一项重点任务。医院空调的设计参数主要是指空气湿度、相对湿度、气流速度、洁净度以及室内空气品质。由于医院空调不仅仅是一种环境的控制, 而且也是确保诊断、治疗疾病、减少污染、降低室内细菌的技术措施。但是医院各科室功能差异很大, 所要求的室内设计参数也不同, 对室内新风量、换气次数、室内外压差以及末级空气过滤器等有一定要求。

医院空调节能的技术措施可归纳为八个方面, 即减少冷负荷、提高制冷机组效率、利用自然冷源、减少水系统泵机的电耗、减少风机电耗、采用自然通风、使用智能控制系统、中央空调余热回收。

减少冷负荷方面的节能措施主要是选择合理的室内参数、局部热源就地排除、合理使用室外新风量以及防止冷量的流失。提高冷源效率可采取的节能措施包括:降低冷凝问题、提高蒸发问题和优选制冷设备等。减少空调水泵电耗可以从减小阀门及过滤网阻力、提高水泵效率和采用变流量模糊控制变频节能技术等几个方面着手改进。如从基建时考虑到建筑主体节能, 再全面采用空调系统综合节能技术以及各项节能措施, 空调运行费用可减少30%以上。

4、照明系统节能

目前医院还在大量使用传统的发光效率低的光源, 如T8荧光灯、白炽灯、石英灯等, 使用高效发光光源代替原有的低效光源, 在节能的同时提高照度、显色度, 改善照明环境, 给医疗工作人员和患者提供一个舒适、稳定的照明环境, 即提高了工作效率又保护人体健康。用T5 (高效荧光灯和电子镇流器) 替换T8 (荧光灯和电感镇流器) , 可以节电20%以上, 并且照度提高10%以上, 显色指数由原来的70提高到了85, 消除了频闪, T5荧光灯的寿命是T8的2倍。磨砂灯泡或白炽灯选用色温相当的节能灯替换, 在照度不降低的前提下, 可以节能50%以上, 且寿命提高6倍以上。其余部分可根据各科室的不同要求替换更高效的节能环保光源。对于一下公共区域可以根据需要增加智能化的照明控制, 在利用自然光的同时实现节能。

四、结束语

综合户外活动方案篇8

为积极顺应教育教学改革的趋势，全面提升学生的综合素质，特别是培养学生二十一世纪的技能，使学生在基础知识、实验技术熟练的基础上，体现交流沟通、团队合作及责任心，人际关系与协作，问题的识别表述与解决，好奇心创新与思维能力等方面有长足的发展。注重培养学生特长，重点以培养学生信息素养、科学素质和创新实践能力为目标，力求对综合实践课程有所突破和创新，使综合实践活动在内容、形式上更加贴近学生的生活实际，让学生进行真实的体验，激发学习的兴趣，培养研究性学习的能力，为终身学习打下基础。基于这些认识，我们以科学教育理念为支撑，以综合实践活动课为依托，以信息技术、机器人、航模等创新实践活动为载体，进行探索和实践。

二、研究的理论依据和目标

教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出 “从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。”“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的需求，实行国家、地方、学校三级课程管理。”其《综合纲要》中也明确指出了综合实践活动课程的实施以校本课程资源开发为前提，综合实践活动课程的实施过程，就是开发校本课程资源的过程，为此，结合我校机器人、航模、学生电脑作品制作、集邮等特色优势，学生的兴趣和需要，开发研究适合我校的校本课程和综合实践活动课程体系。综合实践活动系列校本教材为我校重点开发的资源和课题实施的有效载体，能力生根计划与综合实践活动课程有效实施的研究为我校探索研究的目标。

在课题研究、探索过程中，结合我校的实际情况，以培养和提升学生的“思、行、创、根”的思维品质和综合实践的能力植根于学生一生的成长之中为目标，通过比较全面系统的研究与实验，探寻综合实践活动课程下的校本课程资源开发利用的基本规律、基本方法和基本途径。围绕综合实践活动的内容、性质和特点、目标与要求，通过校本课程资源的进一步开发和实践运用，总结出理论与实践相结合的专题成果，逐步建立和完善综合实践活动课程的实施方法，为我校和兵团中小学综合实践活动课程有效实施提供必要的理论依据和实际操作方法。

课题的开发、研究、探索和实施是以：自主性、实践性、综合性、创造性为主要特征；以培养和提升学生的“思、行、创、根”的思维品质为核心理念；以综合实践的能力植根于学生一生的成长之中为目标；以兴趣和好奇心为出发点，让学生在教师的指导下实践体验，探究性地获取知识、应用知识和解决问题，从而培养学生的创新精神和实践能力来开展。

三、研究内容与操作要点

（一）研究内容：按照实践研究的操作程序，分步骤从以下四方面进行研究。

1、围绕我校的办学特色：航模、机器人创新实验、学生电脑作品制作、集邮、科技小制作，采取以综合实践活动为平台，信息技术、机器人和航模为载体，把各特色相关学科有效的进行整合，融合为一个大的平台，进行资源的有效整合，实现优势互补、资源共享、长短结合、化零为整，从而提升学校的办学特色、提升学生的信息、科学和创新素养开展研究。

2、把信息技术、机器人、航模以模塊化的形式纳入综合实践课活动课程体系，开发《综合实践活动》校本教材

3、在大量实践基础上，形成充分利用校本课程资源的活动案例。

4、以学生的兴趣出发，进行小学六年级、初中八年级综合实践活动走班形式的探索实践。

（二）操作要点：

1、运用新视角。关注学生的兴趣、关注前沿科技发展的趋势，以活动实践操作的角度切入进行课题研究和课程的开发实践。

2、注重学生好奇心的培养，好奇心是创新的源泉；注重学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验；注重“做中学”和“学中做”，强调通过设计、制作和试验等活动获得技术实践体验。

3、立足于活动实践，以信息技术、机器人、航模教育为平台培养青少年动手能力、分析问题解决问题的能力，团队合作精神，组织、协调、管理能力，最终实现培养青少年学生的创新意识、创新精神和创新能力。

4、校本教材的编写、活动的设计和开展要紧密围绕以培养和提升学生的“思、行、创、根”的思维品质来进行，并将其能力植根于一生的成长之中为目标

5、做好专任教师的培训，提高教师专业技能和素养。

6、规范课题管理。课题实验是一项科学、严肃、认真的事，要有切实可行的实验方案、具体的实施过程和措施，要有科学地检验和总结。建好实验队伍、合理分工，责任到人。在实验过程中抓规范管理，做到有要求、有落实；及时了解新信息、吸纳新经验；定期研讨、总结实验情况，确保实验按程序进展。

7、选择和高校及国内外知名相关企业合作，为课题的开展实施提供理论和技术支持。

8、重视学生活动成果。学生的每个活动成果必须用电子成长档案袋的形式进行保存，记录学生的成长历程。

9、重视课程评价。对实践效果进行检测，包括对学生的评价，也包括对教师的评价，还包括对课程设计本身和实施效果的评价。评价校本课程的成败应主要考虑以下几个方面：学生素质是否因此而有所发展？教师素质是否因此而得到提升？建立的校本课程是否可以继续循环滚动？自己的经验是否可供他人学习和借鉴？

综合实践活动方案篇9

二、比赛时间：20xx年.4月30日

三、比赛场地阁公园

四、参赛人员：五年级每班3男3女参加比赛。

五、比赛规则：

1.制作半成品风筝部分。

学校提供5套男子组沙燕半成品风筝，5套女子组板子类半成品风筝，学生在班主任老师指导下完成风筝的绘画，在校风筝组老师指导下完成风筝的粘制，并进行风筝放飞与比赛的相关指导。班级在此基础下推选3男3女参加风筝绘画与粘制的艺术类评分（分值40分），从画面，色彩，蒙面，粘糊等几方面进行评定。

2.放飞自制风筝部分。

放飞分60分，放飞时需助手一名。

1.起飞分10分。风筝全部离开助手的手和地面，完成起飞，得10分。风筝飞起后掉落地面一次扣5分，二次扣10分，三次则判放飞失败，比赛结束。

2.留空分30分。

留空时间10分钟。风筝放飞后停留空中10分钟得30分，每少一分钟扣3分。

3.角度分10分。

根据风筝线与地平线的夹角大小得分。70°为10分，每少5°扣一分。

4.空中效果与放飞技巧10分。

小学综合实践活动方案篇10

1.通过活动 , 让学生认识更多的蔬菜 , 并了解它们的生长过程 , 营养价值 , 食用方法 , 以及栽培方法等.2.让学生亲近自然 , 热爱大自然 , 并动手实践 , 亲身探索大自然的奥秘.3.培养动手实践能力 , 以及运用统计知识来解决问题的能力.活动方法 : 观察法 , 询问法 , 上健康查询 , 实验法等.活动对象 : 二年级 2 班全体学生，活动过程 :

一大自然的馈赠_____ 认识各种蔬菜(分组进行)

1.让学生走近大自然 , 搜寻身边有哪些蔬菜 ?(包括名称及基本形状)

2.收集各种蔬菜的图片(也可以画下来), 并向有经验的老农询问其生长过程(最好是自己能从始至终观察一种蔬菜的生长), 写下观察日记或了解到的内容.二我和蔬菜交朋友 ____ 了解各种蔬菜的营养价值 , 统计大家最喜欢的蔬菜.各小组根据收集到的蔬菜的情况进行汇报，交流，让同学们能认识更多的蔬菜，了解关于蔬菜更多的知识.游戏 : 猜一猜

出示一些蔬菜的健康或特征 , 让同学认一认 , 猜一猜.统计”最喜欢吃的蔬菜”

性

别

茄

子

黄

瓜

白

菜

番

茄

红

萝

卜

冬

瓜

南

瓜

扁

豆

空

心

菜

土

豆

生

菜

男生

女生

4、上健康查询:它们的营养价值(分组查询→汇报，交流)

提示：要多吃蔬菜，促进健康！

三、实践活动：今日我当家

1、根据蔬菜的食用方法，选择一样或几样蔬菜来烹饪一种健康（主要是拼盘等简单的菜，要在父母帮助下进行）

2、品尝并请父母指导评分、向同学介绍自己的烹饪经过和自己做菜的感受。

四、活动总结反思

五、师生评价：

1、是否积极去参与实践（观察，询问，查询）

斜巷轨道运输综合保护设计方案篇11

关键词：斜巷轨道运输；综合保护；设计方案；跑车事故；挡车栏；跑车防护装置

中图分类号：TD55 文献标识码：A 文章编号：1009-2374（2012）29-0129-02

1 设计背景

针对历年多次斜巷跑车事故，为深刻吸取教训，实现斜巷轨道运输的本质安全，鑫龙煤业机电运输部经过多次论证，创新性地提出了防止跑车事故的技术方案。本技术方案的核心技术功能“三自动两闭锁”的实施，正是对集团公司安全理念的切实践行。系统控制方式严格遵守“行人不行车、行车不行人”的安全理念，杜绝违章操作，保障斜巷运输的安全。

2 斜巷综合保护“三自动两闭锁”设计理念

斜巷综合保护装置由斜巷自动跑车防护装置和红外线人员监控两部分构成。“三自动”指矿车正常下行挡车栏自动开启，矿车通过后，挡车栏自动下放；矿车上行挡车栏自动开启，通过后自动下放；发生跑车事故时挡车栏自动拦截（常闭式挡车栏永远处于挡车状态）。“两闭锁”指挡车栏出现故障（打不开）自动断开绞车安全回路，使绞车停止运行；巷道内设置人员监控，如正在开车监控到有行人进入巷道自动断开绞车安全回路，使绞车停止运行。

“三自动两闭锁”设计理念，其中“三自动”主要是针对跑车防护装置（挡车栏）而提出的，跑车防护装置完全满足“三自动”及“两闭锁”中第一条的要求。“两闭锁”中第二条的要求主要是针对“行人不行车、行车不行人”的安全理念而提出的，在ZDC30-1.89跑车防护装置的基础上增设人体热释红外传感器及声光警示系统来实现。

综上跑车防护装置配套使用人体热释红外传感器及声光警示系统可构建为斜巷运输综合保护装置，实现“三自动两闭锁”。

3 跑车防护装置原理及构建系统组成

该装置由主控柜（含主控箱及综合显示仪）、控制开关、提升机、吸能器、柔性挡车栏、传感器、人体热释红外传感器、声光警示显示屏组成。系统采用可编程控制器（PLC），使用光电编码器测量位移和速度，具有测量精度高、安全可靠等特点。当矿车正常通过时，挡车栏自动升起，矿车通过后，挡车栏自动下落。平时处于常闭状态。当矿车超速（跑车、溜车）时，挡车栏对矿车进行可靠的阻拦，避免事故的发生。

综合显示仪能够反映各个点的工作情况。人体热释红外传感器可检测斜巷中人员的活动情况，并将人员信息上传系统。声光警示显示屏可发出语音和文字提示信息，提示行人注意安全。

该装置采用了PC-Link现场总线通讯系统，对于多挡控制具有很高的可靠性和灵活性，大大减少了布线电缆。

4 项目建设的主要内容与实施过程

（1）综合保护装置的设计选型。通过多方咨询、论证，翻阅国内外相关技术资料。最终选定焦作市河利尔机电设备有限公司ZDC30-1.89跑车防护装置，在ZDC30-1.89跑车防护装置的基础上增设人体热释红外传感器及声光警示系统来实现。

（2）跑车防护装置的设计安装。按三挡配置，在井口变坡点下30m位置处安设第一道挡车栏，巷道中部安装一挡，第三挡安装于井底变坡点向上30m位置处。即整个巷道共安装3套跑车防护

装置。

（3）红外线监控系统的设计安装。在上停车场变坡点处安装人体热释红外传感器2只，下停车场变坡点处安装人体热释红外传感器2只，巷道如有偏口，在偏口处安装人体热释红外传感器2只，监控行人是否进入巷道，声光报警显示屏提醒行人和绞车司机，注意行人、行车安全。以上传感器和声光报警显示屏控制线就近接入远程控制分站，控制信息通过RS-485总线传输。

5 系统具有功能

（1）数据显示功能：可显示矿车运行位置：精度0.1m；可显示矿车运行速度：精度0.1m/s；可显示故障代码，对应维护手册可方便维护；人员活动地点显示，显示方式数字编码。

（2）模拟位置：可模拟显示挡车拦打开和关闭位置。

（3）手动、自动功能：手动功能：可手动方式操作挡车器，在手动方式下挡车器处于常开状态，可运行提人系统。自动功能：挡车器根据矿车运行位置自动打开或关闭。

（4）脱机、联机功能：脱机功能：脱机功能本系统与提运系统无闭锁，故障不自动停车。此为应急工作方式。联机功能：本系统与提运系统联锁，故障发生时提运系统自动停车，安全可靠。

（5）就地手动功能：有操作箱可对挡车器就地操作，方便维修。

（6）信号联系功能：系统具有一套多水平信号功能。能显示打点次数及打点位置。正常信号由井口信号工转发，急停信号不需转发。

（7）应急使用功能：某一挡出现故障，不影响其它各挡正常使用。

（8）可监控行人有没有进入到巷道，并和绞车实现闭锁功能，严格执行“行人不开车、开车不行人”的安全规程。

6 项目进展情况

截止2012年初，该科研项目已在红岭矿、主焦矿得到逐步应用。斜巷跑车防护装置与绞车实现了联机工作，运行效果良好，大大提高了斜巷轨道运输的安全系统和自动化、信息化水平。项目落实工作完成了80%，下一步进行红外线人员监控系统的安装使用。

7 项目实施的效果和推广前景