南宁学校校训

南宁学校校训（精选7篇）

南宁学校校训篇1

广西师范大学:尊师重道·敬业乐群

广西工学院：团结、勤奋、求实、开拓桂林理工：勤奋求实、献身开拓

广西财经学院：诚以修身，信以立业

广西银行学校：团结、诚信、勤奋、创新广西艺术学院：亲爱精诚

广西医科大学：厚德励志，博学弘医

广西民族大学：厚德博学和而不同

广西中医学院：弘毅自强，传承创新

右江民族医学院：大医精诚

桂林医学院：弘、德、善、医

河池学院：进步、团结、勤奋、朴实

贺州学院：自强、自立、求知、求真

钦州学院：德才并育、知行合一

百色学院：志远行敏，德高业精

梧州学院：明德、博学、求是、创新

中学：

南宁二中：启牖智慧，活泼身心

南宁市第三中学：敦品力学

柳州高中：全面发展勤奋学习严格要求实事求是玉林高中：求真、求善、求美,自立、自重、自强柳州铁路第一中学：立德、启智

柳州地区高中：勤学、精思、守纪、向上藤县中学：德以立身，学以立业

河池高中：团结、勤奋、严谨、求实广西师范大学附属外国语学校：校风：团结勤奋活泼进取学风：勤思敏学精益求精桂林全州高中：爱国、守纪、勤奋、创新

桂林中学：专心志忧天下

桂林恭城中学：笃志博学、质朴方正、严谨求实、团结奋进

南宁兴宁中学

南宁市第十七中学

南宁市江南区邕新中学

小学：

南宁市青秀区新竹小学

南宁市东葛路小学

南宁市菠萝岭小学

南宁市江南区五一路小学

南宁市二塘小学

南宁市九曲湾小学

南宁市邕宁区蒲庙镇州同小学

南宁市壮志路小学

南宁市育才双语实验学校

南宁市民族大道东段小学

南宁市西乡塘小学

南宁市滨湖路小学

民主路小学

园湖路小学

星湖路小学

天桃实验小学

逸夫小学秀田小学

幼儿园：

区直机关幼儿园

军区幼儿园

卫生厅幼儿园

南地保育院

西大一幼

附：

北京大学：爱国进步民主科学清华大学：自强不息，厚德载物浙江大学：求是创新武汉大学：自强弘毅求是拓新南京大学：诚朴雄伟励学敦行北京师大：学为人师行为世范山东大学：气有浩然学无止境复旦大学：博学而笃志切问而近思南开大学：允公允能日新月异人民大学：实事求是北京外国语大学：团结紧张严肃活泼同济大学：严谨求实团结创新暨南大学：忠信笃敬厦门大学：自强不息止于至善哈尔滨工业大学：规格严格功夫到家中山大学：博学审问慎思明辨笃行四川师大：重德，博学，务实，尚美北京邮电大学：厚德博学敬业乐群北京理工大学:团结勤奋求实创新中国农业大学：博大精深北京舞蹈学院：文舞相融德艺双馨北京航空航天大学：德才兼备,知行合一中国地质大学：艰苦朴素，求真务实中国政法大学：厚德明法格物致公北京交通大学：知行首都师范大学：为学为师，求实求新北京体育大学：爱国拼搏求实创新北京林业大学：养青松正气法竹梅风骨原北京医科大学：勤奋严谨求实创新中国民航学院：笃学精博、严谨创新中国海洋大学：海纳百川，取则行远石油大学：勤奋严谨求实创新中国青年政治学院：实事求是朝气蓬勃华东师大：求实创造为人师表华南师范大学：艰苦奋斗，严谨治学，求实创新，为人师表东北师范大学：勤奋创新，为人师表云南师范大学：刚毅坚卓

中南财经政法大学校训：博文明理厚德济世对外经济贸易大学:诚信、博学、求索、笃行

东北财经大学：博学济世

国家会计学院：不作假账

东北财经大学：博学济世

上海财大：经世济国

江西财经大学：信敏廉毅

西安交大：爱国爱校.追求真理.勤奋踏实.艰苦朴素

西安理工大学：祖国荣誉责任

电子科技大学：团结、勤奋、求实、创新

华中科技大学:明德厚学，求是创新

南理工：团结献身求是创新

上海交大：饮水思源，爱国荣校

大连理工:团结进取求实创新

华南理工团结勤奋求实创新

华东理工大学：大学之道，在明明德，在新民，在止于至善

西安理工大学：博学之审问之慎思之明辨之笃行之

武汉理工大学：勤奋严谨求实创新

太原理工大学：求实、创新

西南交通大学：精勤求学，敦笃励志；果毅力行，忠恕任事

西安建筑科技大学：自强、笃实、求源、创新

西北工业：公诚勇毅

南京工业大学:明德厚学,沉毅笃行

河南农业大学：团结勤奋严谨求实

华中农业大学:团结勤俭求是奋进

华南农业大学：修德博学求实创新

兰州商学院:自由之精神独立之人格

云南大学: 立一等品格求一等学识成一等事业

南宁学校校训篇2

2008年9月，苏州学府中学的前身苏州学府实验学校刚创办时，我便提出以“我梦想我快速我热情”作为校训，并且以此来凝聚人心、推动工作、促进发展。

校训是一所学校的思想、灵魂，应该引领师生的健康发展，为师生自觉接受并且能够促进师生共同进步。校训不只属于今天，也属于昨天，更属于明天。因为，学校是为明天的社会而准备的。校训不是浮云，校训应该成为学校文化的核心。

校训的产生，必然与这所学校创办的时代背景、社会环境息息相关，也必然会深深地刻上创办这所学校的校长的印记。我是一个现实主义者，同时也是一个理想主义者。我理所当然地渴望学府中学成为苏州名校，由此顺理成章地希望学府中学的校训以她的独树一帜、通俗易懂、刻骨铭心而成为学校的名片。

“我梦想我快速我热情”作为我校校训提出五年来，已然真正、深入地引领着全校师生的思想、行为和实践。我校校训包含对工作和学习两个方面、三个维度的要求：梦想是高度，快速是速度，热情是温度。

第一，我梦想，就是说，即使遇到乌云遮住天空的日子，心中也会洒满阳光。有梦想就会有目标、有勇气、有奇迹。记得学校创办时，我面临很大的挑战，可以用“优生逃光，一副烂牌”来概括。可是，学校首届初中毕业生参加中考，照样取得了优异的成绩;我校没有外援的初中足球队，还打败了号称最讲素质教育的一所名校足球队，让到比赛现场加油助威的该校校长输得很不爽。那么，我们是怎么做到的呢?我和教师逐渐形成这样一个共识：“不讲分数，没有今天;只讲分数，没有明天。”我们每学期开学第一周，都要求各班召开关于“我梦想”的主题班会;我们每周都安排一个班5～10名学生进行国旗下演讲，讲梦想;我们安装了7根旗杆，中间的旗杆升国旗，两边的旗杆升常规管理优胜班级的班旗;我们拍摄《中国梦·学府梦》的微电影，在学校大门前广场的超大电子屏、校园网上播放;我自己还经常邀请各种各样的学生与我共进午餐，畅谈梦想。后来，随着事业的发展壮大，我面临更大的挑战。学校占地面积太小，要扩张。可是，没有人相信能成功。怎么办?为了梦想，经过几年艰难曲折的奋斗，在有关部门的大力支持下，我总算美梦成真。2012年，学校初中和小学分设，初中成为苏州科技学院附中，由苏州高新区出资1.5亿元，苏州科技学院无偿出地50亩。我带领苏州学府中学继续行走在追梦的路上。

第二，我快速，就是追求效率。在这样一个工业化、信息化的时代，学校要遵循现代社会的要求积极进取。教育的优质均衡发展是不可能等来的，也不可能指望依靠政府“削峰填谷”来实现，家长们为了孩子的前途必然会用脚来投票。我们唯一的选择是只争朝夕、奋然前行。我们按需设岗、按岗招人，部门扁平化、干部少而精，两人在一起就是开会，讲究第一时间解决问题;我们建教师QQ群、家长QQ群快速交流信息;我们建“数字化教学平台”进行集体备课和学术共享;我们建“学业分析系统”，分层次解决教学中存在的问题;我们的图书馆像大学一样实行开架阅读，学生按照课表进馆，自行借书、还书。我们的大课间深受学生喜爱，三个年级的足球队在足球场分片训练，初三学生练习中考体育项目，初一、初二学生跑操。我校是苏州市体育先进学校。

第三，我热情，就是说做人要有温度，不要冷若冰霜，不要以事不关己的态度拒人于千里之外。教育的目的就是育人，如果我们培养出来的学生仅仅是分数高而没有学会做人，我们的教育就不能说是成功的。学府中学是新建学校，教师来自全国各地，学生也同样如此。学府中学要有合力，就要拥有“你在乎我，我在乎你”的人文情怀。我们使用“微格教室”开展了“班级式的开课听课研究”活动，让全校教师在“旁听室”跨学科听课、交流，加速了来自全国各地教师之间学术层面的融合;我们创设了小组合作式的“思辨课堂”，培养孩子的共赢意识;我们与大学联手创办了五大类27个学生社团，有孙子兵法研究室、小薇工作室、沙盘游戏等，培养学生共同完成项目的能力;我们的“学生会”提出“光盘行动”的倡议，并且组织学生干部在食堂检查、督促同学实行“光盘”;我们每周举行“足球联赛”，班班都有足球队、拉拉队，极大地培养了学生的团队合作意识。我校获得了苏州高新区办学特色一等奖。

校训:学校的文化气度与责任担当篇3

学校创立之初,设立“勤敬”校训,至今历时一百余年。虽然时代变迁,校名更迭先后达九次之多,但“书院”灵性不断,“紫琅”神韵犹浓。历史赋予了这所百年老校引领一方的气度和使命,学校代有建树,为南通基础教育写下了浓墨重彩的一笔。细循其百年办学兴旺的根源,其重要原因之一,在于“勤敬”校训一以贯之,百年文脉绵延不断。本文试借南通市实验小学“勤敬”教育文化建构与践履为例,从“校训文化气度的渊源追溯与精神观照”和“学校办学使命的责任担当与传承开拓”两个层面,浅析“校训”给学校发展带来的文化滋养与现实启迪。

一、校训文化气度的渊源追溯与精神观照

校训,是汇聚了学校的办学理念与理想,彰显历史与传统精神的“文化名片”。校训对内是学校及师生精神的观照,表现为学校的文化内涵;对外又是面向社会的精神标识,表现为学校的文化气度。校训如人之形象,只有内里满腹经纶,外表才能气宇轩昂。透析其思想内涵,追溯其文化渊源,有烛照精神与启迪后来的深远意义。

(一)内涵诠释——指向普世价值的追问

说文解字中讲,“勤”,劳也。“敬”,肃也。对“勤”与“敬”单独进行阐述的,散见于各类典籍。将“勤敬”二字合用,并作为传世家训的,首推林则徐。他在给儿子林汝舟的信中道:“尔既奉母弟居京华,务宜体我寸心,常持勤敬与和睦。凡家庭间能守得几分勤敬,未有不兴;能守得几分和睦,未有不发。若不勤不和之家,未有不败者也。”设立专门的篇章指导后代,对“勤敬”予以强调的,则是曾国藩。他在《挺经》中专设“勤敬”一篇(《挺经》卷九)训示子孙。曾国藩认为,对子弟进行教育,要力持“勤、敬”,戒骄、戒惰、戒奢。凡欲使自己的天赋得到淋漓尽致的发挥,须使才华依托在“勤敬”两般品格上。他对“勤敬”意思的阐述,揭示了一个超越时代的不变法则。“勤敬”校训因为富含这种普世价值而历久弥新。如果校训缺少某种“普世”的品质,往往就经不起时间的淘洗。

(二)渊源探求——指向文脉传承的追溯

“勤敬”为何会成为南通市实验小学创校之初的校训,细溯渊源,颇有意味。首先,首任校长孙宝书,字“敬铭”,德高望重。校史记载,他每周师生例会必谈“勤敬”,旁征博引,通论古今,阐发“勤敬”。如何教书如何爱生,如何敬业如何学习,娓娓道来,使师生如沐春风。他更是身体力行,常常将自己的薪金捐献给学校,分文不取而勤敬如常。虽然离任多年,却将60岁生日时友人的礼金悉数捐赠学校,用于修理校园校舍。乡人尊称其为“敬师”。其次,学校首创者之一张謇先生对曾国藩心存敬仰。曾国藩“勤敬”思想对当时世人的影响较大。再次,张謇先生在南通所办学校校训中多含有“勤敬”的影子。如,南通大学农科校训“勤苦俭朴”;南通大学纺科校训“忠实不欺、力求精进”;南通商业学校校训“忠信,持之以诚,勤俭,行之以恕”;南通师范校训“坚苦自立,忠实不欺”等等。

(三)教育寓意——指向践行理想的追求

“勤敬”思想是儒家哲学的基本范畴,教育意蕴深刻。“勤”,为修学之径——勤奋、勤勉、勤快、勤俭是传统文化对人的要求。推而广之,今天的学校要培养学生勤学、勤思、勤探、勤俭,勤勉的传统文化品质。“敬”,是立人之本——敬业、敬爱、敬奉、敬重、敬服,更要有所敬畏。今天的学校教育就是要培养出以礼待人、敬业敬事、团结合作的学生,塑造敬祖国、敬学校、敬他人,心怀崇敬、敬畏的人格素质。“勤”与“敬”互动互生,相辅相成,是塑造传统人格的一体两面。

学生是校训的终极受益者。对学生而言,校训标注出两大指向:一为“勤敬待人”,二为“勤敬执事”。“勤敬待人”,就是恭在外表、敬存内心、以礼待人、勤学乐群;“勤敬执事”,就是学习勤奋,做事专心,毫不怠忽。教师作为学校精神的传递者与践行者,“勤敬”对教师的成长亦有两层指导含义:一是要严谨治学,一丝不苟,兢兢业业;二是要探求规律,掌握本领,成长专业,成为行家里手。“勤”与“敬”交织引领师生学习与道德成长。

二、学校办学使命的责任担当与传承开拓

(一)以内涵发展与群体认同来丰润校训的文化气度

笔者认为,校训应该是一个“活体”。所谓活体,是指校训的内涵应该是开放的,是一个不断丰满与扬弃的动态过程。它既具传统文化之精粹,又得新思潮之旨微,与时俱进,不断丰满。校训还应是一个“众体”。所谓众体,是指校训应该要得到全体师生的认同,并以此为努力的方向与标准。全体师生应该成为校训的“股东”,用他们的群体智慧与实践来丰满校训的内涵,展现其文化气度。

近年来,我们就“勤敬”校训进行了二次诠释。将“勤敬”在“勤为修学之径”与“敬是立人之本”的传统认知基础上,进行了拓展。将校训与文化建设、现代管理相结合,描述为“勤成学业,敬修德行,实出质量,小至精细”。将“勤敬实小”四个字藏头于这四句话中,成为学校着力打造的教育文化品牌。

这二次诠释包含了三层信息:一是凸显对传统文化的继承。“勤成学业”与“勤修德行”源自“勤敬”的本意,是对传统教育思想的有效传承。二是确认质量立校的宗旨。质量是学校的生命,是立校之本。学校发展的过程,本质上就是办学质量提升的过程。学校清晰地将“学习品质”与“德行为人”作为质量的两大支柱予以确认。只有“勤敬”并举才有完整的教育质量,两者不可偏废。三是探求文化立校的机制。“勤敬”思想的传承,教育质量的提升必须借助管理。学校企望通过“小至精细”的管理来实现办学质量的提升,实现“勤敬”文化的传承与发展。

有着丰富内涵的校训如果仅仅是挂在墙上,只能是理论上的美好追求;而从墙上走进师生内心,则还需要策略的参与。因此,学校通过以下途径提升师生对校训的认同度。

1.用先贤故事来解读校训。学校将历史上从学校走出去的名人先贤制成图文并茂的装饰画展示在校园里,让名人轶事来解读校训的精神内涵。学校将从本校走出的五位世界冠军校友简介制成冠军墙,以此激励学生,用烈士、艺术家校友生动的成长故事来勉励师生。此外,还开展“溯源百年文脉”系列活动,将历任老校长、书记请回学校,开设论坛,讲述他们的创业经历;让年轻的教师采访退离休老教师,开展“青年人讲述实小的老故事”等活动,重拾学校历史发展中的珠玑,达到普及认知,内化情感,激发自豪,引领行为的作用。

2.用规章制度落实校训。学校通过教代会,将“勤敬”精神细化为条目写进学校相关规章制度中,将校训精神与日常管理规范相结合,融入学生日常行为规范的引导之中,使校训由强化认知转向行动自觉,由零散行动内化为意志品格,长期发挥作用。

3.用文化氛围渲染校训。校训理所当然是校园文化的主题。学校的橱窗、过道、标语、宣传牌、班牌乃至办公室均体现了“勤敬”的味道。在展示“勤敬”内涵的同时,注重将现代文明气息与传统文化底蕴的有机融合,用“美”的形态表现出来,让学生时时处处都能感受到校训文化的魅力。因此,在南通市实验小学校园里,师生看到的,读到的,摸到的,甚至呼吸和感应到的,无处不是校训精神的力量和光华。“勤敬”的精髓要义弥散到了学校的每一个角落,浸润着师生的情感理智,化身为师生的行动自觉。

(二)以机制建构与文化创新肩负办学的责任担当

校训要产生教育功效,借助管理是实现其“众体”目标的最佳途径。

1.精细管理的教师工程——以“责任”累积出职业的幸福感

从管理学的角度分析,“勤敬”其实就是责任感的浓缩。将“负责任”作为精细管理的情感主线贯穿教师职业幸福感的培养是学校正在探索的道路。

(1)关注生活,细微之处有温暖。关注教师的物质生活看似世俗,却十分真实。中秋的月饼,端午的粽子,重阳的登高,冬至的汤圆以及班主任津贴与外出考察,骨干的奖励与津贴,家属的答谢宴会,教师节的晨迎与聚餐,给每位老师庆贺生日……这一系列看似琐碎的物质关怀,传递的却是学校真诚的问候。当然,物质的关注不是教师生活的全部,精神的引领更为必要。学校开展校园主题精神大讨论,开展教师幸福随笔征集,举办师德精神演讲,组织教师大合唱,校长为教师维权,关心教师健康,工会每周组织集体锻炼等等。这些都是精神层面的关注。这种原生态的关注,能够帮助教师缓解生活的压力。这种不戴面具的交流,恰恰有助于团队精神的打造,达成教师团体情感的融通,消弥职业倦怠的功效。

(2)关注专业,聚焦课堂出成绩。学校从七个方面来为教师的专业成长搭建了平台,成就其丰富多彩的专业特长。一是改变教师传统的备课形式,倡导集体智慧共享,在集体“备课”的基础上,着力思考“学”情。二是尝试建构个性的课堂教学常模。学校以特级教师与学科带头人牵头,尝试个性化课堂的理论与实践的研究,以课堂常模的建构来提升课堂效率。三是每年开展一期“名师对话课堂”大型研讨活动,展示课堂,对课堂教学进行前瞻性思考。四是借助导师团培养中青年教师,重点培养有潜质的中青年教师走上学习型、研究型、发展型的成长之路。五是“网络学校”建设。在线指导学生,与兄弟学校开展网络交流。六是开展微型课题研究,以“短平快”的方式开展课堂教学策略的探讨。七是开展科研成果考核评选,出版教师研究文集与专著,记录并宣传、推广研究成果。

2.精细管理的学生工程——以“100%”目标关注童年的成长

“勤敬”指向学生精神的终结关怀。学校教育不仅要关注学生未来的幸福,更要关注学生当下的幸福。学校着力通过三个“100%工程”的打造来勾勒学生童年成长的蓝图。

(1)100%关注——生态课堂勾勒学生的智性成长蓝图。首先,改变观念。教师的“勤敬”不等于加班加点与无休止地消耗体力,而应是智力与爱心的投入。其次,建构个性化的管理模式。围绕备课的质量与课堂效率开展研讨,依托强大的网络资源,契合学生实际,形成简明高效的教学共享。第三,将倾听作为课堂评价的重要标准。教师在课堂中要学会倾听,聆听心声,发现成功。在倾听中展开师生间的对话,在聆听中分享师生情感的交流。

(2)100%参与——活动普及勾勒学生的德性养成蓝图。学校将德育融入日常生活之中,形成了三大德育抓手。一是个性实践。学校以常规养成教育为基础,将学校各项德育常规进行细化,并结合学生的行为习惯的养成,编写校本课程读本《道德地成长》。课程渗透了生活的、传统的德育元素,整合为新的成长德育目标,并分出了适合学生年龄学段的目标序列。校本德育课程的推出将家庭、社区的力量编织成一个德育场,形成了实小个性化的德育模式。二是集体活动。关注学生在校常常易被忽视的第三种状态,即集体生活状态。在“环保节”“体育节”“艺术节”等主题活动中,将三个100%作为活动的标准。即100%教师参与,100%学生参与,100%学生参赛。三是渠道建设。开设班级博客,加大与家长的交流。择时开展“管理就在身边”为主题的优秀班管理推介会,评选出班务、博客及爱生班主任。

(3)100%过关——社团积分勾勒学生的灵性工程蓝图。本着发展兴趣、培养能力的出发点,学校以“一主题、多团队”的形式,开展了丰富的社团活动。“一主题”就是推行阅读考级。将小学阶段近145万字的阅读量分解到六年之中,实现化整为零,进行有质量有指导的阅读。“多团队”就是结合学生兴趣发展的需要,开设诸多的社团活动,以填补学生闲暇时间。参与社团活动的学生100%要参加过关考核。儿童的灵性生长还需要有惬意的空间,宽松的环境。学校在学习生活之余,开展有诸多的游艺活动,各种场馆向学生开放,对学生的闲暇时间安排进行指导。

参考文献:

[1]闫雪琴.曾国藩的家庭教育观初探[J].淄博师专学报,1998,(3).

[2]刘永和.给校训多一层解读[J].教学与管理,2009,(8).

[3]李继星.中小学校训初论[J].教育理论与实践,2009,(3).

[4]严清.教育:与幸福牵手[J].江苏教育研究,2005,(12).

(作者单位:南通市实验小学江苏南通226001)

南宁学校校训篇4

2011年之前的早期校训为：励志笃学，求实敬业。

2011年3月后，更改为：经世致用，和而不同。[5]《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布，新一轮西部大开发战略和“中西部高等教育振兴计划”的实施，为我校在新的历史起点上实现跨越式发展提供了良好机遇。学校“十二五”期间的主要任务就是：抢抓历史机遇，优化学科专业、师资队伍、人才培养结构，凸显应用特色，实现内涵发展，提升办学层次和水平。在今后的十年内，努力实现学校从以教学文化为主导向以学术文化为主导的方向转型，从以教学型院校向以教学研究型大学的方向发展。这种转变相应的就会有一个学校主导文化的转型，而引导这个转型和发展的，是学校的精神文化，是学校核心价值观的转变，这就要求我们必须提出体现学校精神文化的新校训、学校精神和校风的最新概括。[6]“经世致用”，指学问须有益于国事。它既涵盖了“利天下而为之”、“兼善天下”的含义，又涵盖了“知行合一”、“实事求是”的含义。“经世致用”，是一种把国家、民族、个人融合为一体的高尚情操，强调做人应当具有坚定的信念，博大的胸怀，求实的精神，具有历史使命感和社会责任感，做到做人与做学问的统一。在我校建设教师教育为主要特色的综合性教学研究型大学的进程中，需要以“经世致用”中的高尚情操、崇高境界、博大胸怀、求实精神来引导、激励、规范全校师生，为社会培养和造就素质高、能力强、创新型高级专门人才和管理人才而努力工作。“和而不同”，强调多样性的统一，追求在文化学术上善于博采众家之长。“和而不同”不仅体现了不同学派既相互论辩，又相互吸收和融合，达至文化会通的人文精神，也体现了思想文化创造性的科学精神。“和而不同”是学术民主、学术自由的必要条件。大学之“大”，不仅在于“大楼”、“大师”，也在于“大气”，这种大气，就是“和而不同”的办学理念。在我校以学科建设为龙头，以学科整合为手段，以学术兴校为战略的背景下，需要引导广大师生弘扬“和而不同”的人文精神，虚怀若谷，吸收他人之智慧和洞见，创造出更多具有创新性的成果，为学校的学术繁荣做出自己的贡献。[6]

学校精神

天天奋斗，天天快乐

“战斗一生，快乐一生；天天奋斗，天天快乐”是杰出的无产阶级革命家、我党卓越的政治工作领导人习仲勋同志激励自己一生的名言，也是老一辈革命家一生奋斗历程和思想境界的真实写照。[6]

“奋斗”既包含着刚健有为、自强不息的进取精神，也包含着为达成目而不懈努力的坚定信念。“人生的快乐在于奋斗的过程”，“天天奋斗，天天快乐”就是要用天天的奋斗过程来体验天天的快乐心情。“天天奋斗，天天快乐”表达了学校五十余年“艰苦创业，励志图强”的奋斗历程，表达了师院人五十余年积淀下来的“勤奋、严谨、求实、进取”的文化传统和“开拓、创造、吃苦、耐劳”的精神追求。“天天奋斗，天天快乐”，用通俗而朗朗上口的语言，教育、感染、引导全校师生员工为实现学校“十二五”规划蓝图，树立奋斗的信念，胸怀图强的大志，弘扬进取的精神，提升快乐的境界，实现美好的未来。[6]

校风

励志、笃学、求实、敬业

2011年新确定的校风沿袭了原校训的表述。

南宁三中学校简介及招生信息篇5

（一）德育特色：“真•爱”为本，知行合一

南宁三中是广西首批重点中学、广西首批示范性高中、中国百强中学。学校始于1897年，历经120多年办学历史的洗礼，南宁三中以“真•爱教育”的办学思想和“德育为先，文理并重，崇尚一流”的办学特色饮誉华夏大地，成为莘莘学子向往的求知殿堂。

青山校区坐落在秀丽的青山脚下，旖旎的南湖之滨，周边环境佳，交通极为便利。现有60个班级，3300名学生。学校师资力量雄厚，目前在职的373名教师中有正高级教师4人，教育学博士1人，享受国务院政府特殊津贴的专家2人，高级教师118人，在职特级教师16人，在职教坛明星8人，市学科带头人60人，市教学骨干185人，60余人次在国家级或自治区级课堂教学竞赛中荣获第一名或一等奖，近90名教师完成了硕士或研究生课程的学习，拥有一批在全国、区、市教育界有影响的本学科领域的专家。校园占地275亩，校内绿树成荫，环境幽雅，拥有广西乃至全国一流的教学楼、图书馆、科学楼、艺术楼、体育馆、学生公寓、学生饭堂等教育、教学、生活设施，而标准的田径运动场、游泳池、网球场、篮球场、排球场、健身房以及中心花园、四大主题园则是同学们课余锻炼或愉悦身心的理想场所。美丽宽敞的校园更为学生课后综合发展提供了宽阔的舞台。从三中走出来的学生不仅有着极强的自理能力，而且特别富于团队和合作精神，很多成为高校得力学生干部。

学校注重对学生综合素质的培养，特色鲜明的“实践–体验–引导–升华”实践型德育模式受到了原教育部长陈至立的高度评价。学校的元旦大型通宵系列活动、国际民歌节三中歌台、“新蕾”艺术节、音乐会、科技节、读书周等“四礼、五节、五会、九赛”活动、四大德育基地实践活动、校园电视台等校园文化品牌，成为了广西教育走向五湖四海的一张张亮丽的名片。今年，学校在已有110多门校本课程基础上，以研发科技类、人文类、实践类校本课程为重点，力争使校本课程总数达200门以上，为学生发展提供更大空间。2006年起开设的“南宁三中名师名家名人讲坛”，已先后邀请“2005感动中国十大人物”之一洪战辉、著名作家刘墉、首届鲁迅文学奖获得者东西、新东方英语创始人俞敏洪、中国火箭专家廖少英、国家对撞器专家罗应雄、核能专家曾文星、电磁专家周寿增、中国工程院院士李京文、北京大学“熊猫爸爸”潘文石、《防务新观察》栏目和《国防军事》频道特邀空军专家焦国力、初高中仅读了4年便考入清华的三中学子胡人予等来校作报告，极大地开阔了师生们的视野，熏陶了师生的情操。

（二）内宿管理：历久弥新，人文凸显

南宁三中拥有60年内宿管理经验，是一所以内宿制见长的名校，90%以上的学生在校内住宿。内宿管理是一项极其复杂而系统的工程。南宁三中经过漫长的摸索，不断改进，取长补短，总结出一套适合本校校情、和谐有序的内宿制管理规范制度，培养了一支具有丰富经验的内宿制管理队伍，形成了成熟而独特的内宿制文化，学校的内宿生活条件一流！

2018年学生新公寓床位充足，宽敞舒适，设施完善，配套齐全，全天有冷热水供应，室内安装空调、洗衣机；食堂是自治区A级食堂，菜色花样繁多，价格实惠，受到广大师生尤其是毕业后离开三中的学子的高度评价。

（三）国际交流：视野开阔，合作频繁

学校的国际交流活动日益频繁,先后与美、英、法、德、日、韩、澳、加拿大、俄罗斯等数十个国家的教育组织和学校进行互访和交流。2007年11月学校分别与美国著名的乔治美森高中、澳大利亚本迪戈高中签定国际友好学校协议，于2008 年起每年选派学生前往两校进行短期和中长期教育考察交流。南宁三中国际班已经开始招生，规模宏大的国际学校已在建设之中。

2018年，南宁三中将配备一支最优秀、最出色的教师队伍来担当新一届高一的教育教学任务。这支队伍中，有全国和广西优秀教师、优秀班主任，有特级教师、学科带头人、全国和广西骨干教师，有市“教坛明星”、市“我最喜爱的老师”，有历届高考第一名导师、广西奥赛教练等。南宁三中从辉煌中走来，正走向最具有效率、全面发展之路。亲爱的同学，我们相信，只要你身怀青云之志，南宁三中定将助你插上奋飞的翅膀，给你一片翱翔的天空！欢迎你来三中参观，更热切期盼你成为三中人！

三、招生政策

（一）按2018年我校招生计划，在完成南宁市招生计划后，我校面向全区至少招收优秀初中毕业生4个班（青山校区2个班108人，五象校区2个班，108人）方式一：参加外地生招生统一考试 1．报名条件：全区优秀初中毕业生

2．报名方式：登录 bm.nnsz.net 报名（可下载历年考试题）

3．网上报名时间：1月22日至6月24日（网上确认、打印准考证时间：6月27日～6月28日）

4．测试时间：7月1日上午（9：30～12：00）语文、英语

7月1日下午（15：00～17：30）数学、物理 5．测试地点：南宁三中青山校区（南宁市青山路5号）

6．录取：2018年7月初公布预录名单（如有变动将在南宁三中网站另行通知）方式二：学校推荐或个人自荐

1．推荐条件：各县、市知名初中综合成绩前5名（或有特殊专项技能）应届毕业生 2．推荐方法：请将学校、科任教师或学生本人写好的推荐信、初中各年级历次月考、段期考年级前50名成绩单（最好能加盖学校公章）、个人获奖证书复印件等快递至：南宁市南宁三中教务处梁老师，电话

。学校将根据个人材料进行筛选，有需要会的固定电话和及时和家长及学生联系。为防不法分子干扰，学校将统一使用家长及学生联系，请家长注意，防止上当受骗。3．面试时间：3月10日至6月20日

4．获得录取入选资格认定的考生,可获得以下不同类别优惠：(1)直接录取(2)降40分录取----考生参加外地生招生统一考试成绩须达到我校录取分数下40分以内(3)降30分录取----考生参加外地生招生统一考试成绩须达到我校录取分数下30分以内(4)降20分录取----考生参加外地生招生统一考试成绩须达到我校录取分数下20分以内(5)降10分录取----考生参加外地生招生统一考试成绩须达到我校录取分数下10分以内温馨提示：

1．我校从未以任何形式任何名义组织任何有关外地生招生考试或面试的培训，请社会各届人士，各位考生家长明辨！

2．考生可免费下载南宁三中2013-2017年外地生考试题。

3．录取的外地考生享受南宁市正式录取考生（指令性）待遇，学费按南宁市的收费标准收费，每学期学费￥590.00元，住宿费：公寓每学期￥400.00元,共990元。

4．多种资助方式：南宁三中为有各种特长的优秀学子提供最好的发展平台，对于家庭经济条件困难的学生，我们一如既往提供各种各类奖学金、助学金，解除在校学生后顾之忧！

（1）普通高中国家助学金项目（2）广西普通高中免学费项目

（3）南宁三中校友基金会奖学金项目（4）减免家庭经济困难学生学费项目（5）“建设未来，中国建设银行资助贫困高中生成长计划” 项目（6）奕聪奖学金项目（7）永恒奖助学金项目

南宁学校校训篇6

2006年，我处全体同志在自治区教育厅高教处的关心和指导，在校党委和行政的直接领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》、《高等职业学校、高等专科学校和成人高等学校教学管理要点》、《关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见》等文件精神，围绕学校迎接高职高专人才培养工作水平评估和创建多科性本科学院两项中心工作，转变教育思想，更新教育观念，坚持“以人为本”，以就业为导向，牢固树立教育质量是立校之本的办学理念，严格教学管理，加强教学基本建设和学科专业建设，积极推进教育教学改革和研究，切实抓好学生职业技能培训，取得了可喜的成绩。现将一年来的主要工作和成绩总结如下：

一、加强学习，转变教育思想，更新教育观念，增强服务意识

重视新形势下全处员工的思想观念更新和教学观、人才观、质量观、发展观的树立。组织员工学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，提高了员工的政治理论水平和政治素养。组织员工学习全国职教工作会议的有关文件、教育部有关加强高等职业教育等职业教育人才培养工作的政策法规、周济部长关于高等职业教育的多次讲话精神，特别是学习高职高专院校人才培养工作水平评估工作方案等有关文件的精神，进一步转变员工教育思想，更新了教育观念，更加明确我校教学管理的性质、定位和教学改革思路，提高投身教学改革的积极性，增强质量意识和服务意识，为促进学校的教学改革和发展奠定了坚实的思想基础。

二、进一步建立健全教学管理制度，规范教学行为和管理行为，提高教学质量

教学规章制度是实现教学管理，保证教学质量的重要前提。为确保教学工作稳步有序地运行，一年来，我们解放思想，实事求是，不断深入改革，进一步建立健全各类管理制度。我们先后制（修）定了《南宁师范高等专科学校教学检查制度》、《关于进一步加强计算机基础教学的意见》、《关于进一步加强实践性教学的意见》、《南宁师范高等专科学校教师评学暂行办法》、《南宁师范高等专科学校重点专业建设管理办法》、《南宁师范高等专科学校课程建设管理办法》、《教研室工作条例》、《南宁师范高等专科学校关于教职工进修培训的暂行规定》、《南宁师范高等专科学校学分制收费管理暂行规定》等文件，从不同层面上规范教学行为和管理行为，使学校教学管理制度化、规范化、法制化，从而进一步提高学校教育教学质量。

三、严格教学过程管理，保证教学活动有序有效运行

教学过程管理是教务处管理工作重点。我们一是抓好各种教学规章制度的贯彻执行，严格按照规章制度管理教学各种环节，保证教学正常有效运行；二是加强教学检查与督导，保证教学工作各环节落实到位。开学初检查教师备课、课本到位、学生到校等情况，期中检查教师的教学进度、教案书写、作业批改、辅导、实验等教学情况，促进教师搞好教学；三是抓好教学意见反馈。严格实行《南宁师专教师课堂教学质量评估暂行办法》，通过学生评教、同行评教、专家评教以及不定期召开学生座谈会等方式，全面收集教师课堂教学情况，并及时反馈给教师本人，促进教师改进教学；四是严格实行学生考勤制度，抓好学生到课率和课堂纪律的管理。实行任课教师与各班学习委员共同考勤制度，抓好学生课堂听课纪律，促进学生养成良好的学习风气；五是严格考试制度和考试纪律，抓好期末考试、考查、测评和总结工作，加强考试诚信教育，加强考试各环节管理，保证考试质量；六是加强教学调研，校领导、教务处领导和系领导经常深入课堂第一线听课，深入师生中了解教学情况，发现问题及时解决与改进。七是定期召开教学工作例会制度，研究教学问题，互通教学情况，强化教学督导，保证教学秩序有序进行。

四、加强师资队伍建设，提高教学科研队伍素质

教育大计，教师为本，师资水平决定着教学水平。2006年是学校迎接高职高专人才培养工作水平评估和升本科评估的关键一年。依照目前我校情况对照以上两项评估，仍有很大的差距，特别是师资力量最为薄弱。为了改变这种现状，力争在2007年“双高”达到两项评估要求，我们立足学校自身实际，努力挖掘内部潜力，加大现有人才的培养力度，同时引进人才充实教学科研队伍。

一是继续实施学科带头人、中青年骨干教师选拔、培养制度，出台相关条文，在科研经费、进修培训、岗位津贴等方面给予扶持和倾斜，加大学科带头人、中青年骨干教师培养的力度。二是加大在职教师送培力度，并鼓励教师修读非师范类，转变进修方向。今年有63名教师、干部提出申请参加本学进修学习，其中有54人报读高校教师在职攻读硕士学位，报读在职攻读博士学位2人，参加国内访问学者班的有6人；还选送1位教师赴澳大利亚进修。为了进一步优化教师结构，特别是增强非师范类专业的师资力量，今年下半年我校从首都师范大学、中南民族大学、西南财经大学等重点院校录用了18名旅游管理、商务英语、泰国语、市场营销等专业的优秀毕业生，同时聘请了4名英语、1名越南语外籍教师，选送3名在职教师脱产进修越南语、泰国语专业。继续执行《关于教师进修非师范专业课程短期进修（培训）的暂行规定》，鼓励原师范类专业教师学科转向，改善教师的学缘结构，加强学科专业建设。三是出台《南宁师专引进人才暂行规定》，加大人才引进力度。四是继续执行《南宁师专拔尖人才岗位津贴发放办法》、《南宁师专选拔培养学科带头人的暂行规定》、《中青年骨干教师选拔培养条例》等文件，完善人才培养机制，规范师资科研队伍管理。

在科研方面，积极组织教师、教学管理干部申报校级科研项目以及自治区项目，营造浓厚的科研气氛。今年我校组织各部门申报的科研项目，经校学术委员会评审，批准《广西高校贫困大学生中存在的危机及其解决对策研究》等14个项目立项，学校安排资助经费共10万元；罗显克等人申报的《构建中小学创新教师模式，促进边境地区中小学教师专业化》被立项为国家教师基金“十一五”规划重点课题；获得2006年广西教育科学“十五”规划B、C类课题2项，学校安排资助经费共1.2万元；获得区教育厅面上立项项目有5项，其中王晓军老师主持的《民国时期新桂系省级民意机关研究》项目获得经费资助0.6万元。在新世纪广西高等教育教学改革工程“十一五”第二批立项项目申报中，我校政社系赵胜营老师的《创新时代背景下高职高专法律专业应用型人才培养模式的构建与实践》、数计系黄海老师《高职高专软件技术人才培养模式的研究与实践》、网络与设备管理中心覃德老师的《大学生计算机基础课的实验“软”环境与实验指导书》等3个项目获得立项，学校按照有关给予经费资助。

2006年12月，我校组织部分教师参加教育厅主持广西教育软件大赛，邓广彪老师《flashMX2004》进入了决赛，并获得三等奖。

五、主动适应社会发展需要，加强专业建设与课程改革

专业建设与课程建设是学校生存与发展的基础工程。一年来，我们不断加大专业与课程建设力度，制定和完善专业教学计划和培养方案，确保教学质量的提高。

（一）在专业建设方面，我们继续执行《南宁师范高等专科学校专业建设规划（2004－2006）》、《关于加强新增专业建设的几点意见》等文件，明确专业建设的指导思想、建设目标和措施，加大教学投入，努力从软、硬件方面为学校的专业建设提供强有力的保障。

以调整专业结构为突破口，开展新专业建设，形成多元化的办学格局。从专业设置方面看，2006年我处积极组织各系进行新增专业的论证，经过对专业培养目标、岗位定位、就业前景预测、生源预测、办学条件等进行广泛调研，向教育厅申报了国际经济与贸易（东盟方向）、连锁经营管理、食品生物技术（制糖方向）、主持与播音、机电一体化。由于近年来我们加大学科专业建设力度，学校办学规模不断扩大，迄止2006年秋季学期，全校共有35专业，在校生5000多人，基本形成了师范专业和非师范专业并举的多学科、综合化的专业结构。

为了有目标、有计划地加强专业建设，加速建成一批重点专业，充分发挥重点专业的龙头作用，提高我校办学水平和教学质量，增强我校办学的后劲和实力，学校出台了《南宁师范高等专科学校重点专业建设暂行办法》，鼓励各系申报学校重点专业建设项目，争取通过若干年的努力，建设好一批重点专业。争取其中的一些专业在实验和实训设备、教材质量、师资水平、改革人才培养模式、更新教学内容和课程体系、改进教学方法和手段、提高人才培养质量和科研能力等方面处于同类学校中的先进行列。今年，各系申报学校重点专业建设项目共有8项，经审准，《化学教育》等6个专业被确任为学校第一批重点专业建设项目，并安排经费资助15.8万元。

（二）在课程建设方面，我们认真修订教学培养计划，调整课程设置和人才培养模式，并出台了《南宁师范高等专科学校课程建设管理办法》。

为适应经济社会发展的需要，2006年我们进对2004级、2005级教学内容和课程体系进行了较大的调整，修订了各专业的教学方案，重新设置了公共基础课、学科专业基础课、专业选修(限选和任选)课、公共选修课，初步构成了由基础课和选修课模块课程共同形成的课程体系。同时根据《南宁师范高等专科学校关于制定2006级各专业指导性教学计划的原则意见》，制订了2006级各专业指导性教学计划，在课程设置方面突出应用性、针对性和前瞻性、突出实践能力的培养，加强理论与实际的结合。对于教育类专业，我们在抓好专业基础教学的同时，注重加强学生从师技能的培养，在加强专业教育的同时，开设选修课程，注重学生综合素质的提高，充分发挥课程体系的整体教育功能。对于非师范类专业，我们结合最新的科学技术前缘及当前社会对人才需求状况，设计实用而科学的课程计划，使我们培养的学生将来成为“实用性”的生产、管理、服务等部门的专业人才。为进一步深化教学改革，全面推动我校的课程建设，从2006年开始，启动我校校级重点课程建设工作，学校出台了《南宁师范高等专科学校课程建设管理办法》，通过各系部室的申报，最后确定《当代文学》等10门课程为学校第一批重点建设项目，经费资助为6万元。

在抓好专业基础课程设置的同时，我们制订辅修教学计划，在选修辅修方面也给学生很大的空间，学生可根据《南宁师专关于开办辅修专业的暂行办法》，自主辅修第二专业；非师范专业的学生可选修《教育学》《心理学》，然后通过考试考取教师资格证。通过这样的渗透选修，让学生修本专业同时选修其他专业，扩大了学生的知识面，丰富了课程内容及知识结构，提高学生的就业竞争能力。2006年，我校面向2004、2005级开设公共关系与文秘等8个辅修专业；2006年秋季学期共200位2004级学生获得第二专业辅修结业证书。同时，加强计算机、外语、普通话、“三笔字”、秘书、导游等就业技能教学并形成系列制度，实现了就业技能教学规范化、制度化。

通过调整课程结构，开阔、发展学生的智力，优化学生的知识结构，提高学生的科学技术技能，从而增强学生的社会适应能力。

六、加强学风建设，营造良好的校园学习氛围。

学风是学生在校期间提高学习质量的关键，也是校风建设的核心。2006年，我们坚持“以学生为本”的工作理念，致力于培养学生“勤奋、求实、创新”的学风。一是严格执行国家教育部2005年新颁布的《普通高等学校学生管理规定》，依法严格管理学生学籍；二是严格执行学生考勤制度，坚持教师和班干共同考勤制度，对违反学习纪律、旷课达到一定的节数的学生按《南宁师范高专科学校学生学籍管理实施细则》的有关规定处理，这样既强化学生学习的监督机制，又增进学生学习的自学性。三是严格执行考试制度，加强考试管理，严把考试考查关，让学生产生学习压力感和紧迫感，转压力为动力，从而引导学生自主或自觉地学习。四是严格执行重新学习制度，对于课程考试成绩达不到《学生学籍管理实施细则》有关规定的，强制学生重新学习，经考试后仍不及格且达到规定的门数，劝其退学，这使学生深受触动，从而自觉地把主要精力放在学习上。五是实行奖学金制度，奖励优秀学生，激发后进学生。通过以上这一系列的方法和手段，强化学生的学习意识，促进学生形成良好学风。六是实行“优秀专科生”选拔制，并以此为一种激励机制，鼓励学生勤奋学习，促进教学改革和学风的建设。2006年春季学期2003级“专升本”选拔工作顺利完成，经过层层选拔，最后有73位品学兼优学生试并被分别选送到广西师大、桂林工学院、河池学院等3所院校录取，进入本科阶段学习。

七、加强实践环节，提高学生实践动手能力

现代化建设不仅要求学生的扎实的专业理念，而且要有过硬的专业技能。一是学校出台了《关于进一步加强实践教学的实施意见》文件，通过构建各专业实践教学体系、制定实践教学大纲，规范实践教学方案、加强校内实验室和校内外实习、实训基地建设等方面，强化各专业的实践教学，完善和优化实践教学体系，深化教学改革，更好培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的具有较强实践技能的应用性专门人才。二是组织学生参加全国、全区及崇左市举行的各类竞赛，让学生在活动中增强自己的能力。三是抓好毕业实习，开展毕业班学生毕业论文（设计）工作。毕业实习是高校学生学习实践的一个重要过程。在教务处统一部署下，全校1614名毕业班学生分专业、分阶段奔赴各实习岗位，进一步培养和提高学生的实际工作能力和专业技能。从实习过程和实习效果来看，实习生表现良好，得到了实习单位的充分肯定。在抓好毕业实习的同时，我们还抓好毕业论文（设计）工作，培养学生运用所学基础理论、专业知识和基本技能，分析、解决实际问题的能力。

八、广泛动员，全员参与，做好迎评促建的各项工作

2007年6月自治区教育厅将对我校进行高职高专人才培养水平工作评估，迎评促建工作是学校当前的中心工作。迎评工作时间紧，任务重，一接到任务后，教务处立即进入工作状态，认真组织学习教育部高职高专院校人才培养工作水平评估方案及其内涵，草拟《南宁师范高等专科学校高职高专人才培养工作水平评估迎评促建实施方案》，印发《南宁师范高等专科学校迎评促建工作1号任务书》、《南宁师范高等专科学校迎评促建工作2号任务书》，层层分解，责任到人，在规定的时间完成规定的工作，并牵头组织党办、校办、人事、教务、团委、图书馆、各系部的主要领导及各工作小组主要负责人到广西机电职业技术学院、广西水利电利职业技术学院、广西国际商务职业技术学院、广西工业职业技术学院等区内四所高职院校考察取经，学习兄弟院校的开展迎评的具体做法及成功经验。此外，按照学校迎评促建工作方案的安排与要求，成立教务处迎评促建工作领导小组成员，明确工作分工职责，落实评建工作任务。目前，迎评的各项工作正紧张而有序地进行。

九、加强教学基本建设，保证教学秩序正常运行

一是督促各系严格执行实验室管理制度，实验室做好实验设备检查维护并登记造册。积极配合各系做好实验仪器设备管理制度的建设和完善，进一步规范实验室和学校设备的管理，保证教学设备的正常运行；

二是按照学校《关于教材管理工作的暂行规定》，认真做好期初，期末教材的征订、发放和教材款的核算工作，确保了课程教材到位，减少教材积压；

三是督促设备与网络管理中心加强设备管理与维护，指导各系做好实验室、语音室的建设工作，同时维护学校电脑机房，保证了计算机课程的正常开展及等级考试的顺利进行。同时进一步加强校园网管理与维护，确保网络安全、畅通，更好地为学校的教学、科研、管理服务。此外，还配合学校、各系录像宣传和录像教学，充分发挥电教功能。

十、加强语言文字工作管理，规范语言测试工作

一是严格执行《南宁师范高等专科学校关于加强语言文字规范化的若干规定》、《南宁师范高等专科学校语言文字工作委员会章程》、《南宁师范高等专科学校计算机、大学英语、普通话教学管理办法》等多项规章制度，学校的推普和语言文字规范化工作逐渐走向了规范化，制度化；

二是坚持在全校范围开设《普通话培训与测试》和《书法教程》等课程，将推广普通话和书写规范汉字纳入教育教学要求；

三是开设普通话学习强化训练班，切实提高讲普通话困难的学生的普通话水平；

四是大力宣传《国家通用语言文字法》，创设良好的语言文字规范化环境；五是精心组织普通话培训测试，以训保测，以测促训。在2006年春季学期和秋季学期，分别在龙州校区和崇左校区组织了4次普通话测试，参测师生在 3400 人。

回顾过去，总结所做的工作，成绩不少，颇感欣慰，展望未来我们信心百倍。我们继续发扬成绩，克服不足，在校党政领导班子的领导下，解放思想，大胆创新，团结拼搏，齐头奋进，勇创佳绩，为实现学校跨越式发展作出新的贡献。

南宁师范高等专科学校教务处

南宁学校校训篇7

1 对象与方法

1.1 对象

选取南宁市小学、中学、大学、中专院校各10所学校,从各组分别随机选择60间教室作为调查对象。

1.2 方法

对教室人均面积、课桌椅、黑板、采光、照明、噪声、生活饮用水、学校食品卫生、传染病管理等进行监督监测。教室人均面积、黑板、噪声、厕所按《中小学校建筑设计规范》(GB/J 99-86)评价;课桌椅按《学校课桌椅卫生标准》(GB 7792-87)评价;教室采光、照明按《中小学校教室采光和照明卫生标准》(GB 7793-87)评价;饮用水按《生活饮用水卫生标准》(GB 5749-85)评价。最后根据《学校卫生监督综合评价标准》(GB/T 18205-2000)进行学校卫生监督评价记分,对照学校基本卫生监督合格标准计分。各分项实际得分达到相应标准分60%以上判定为合格,总分达相应标准分60%以上判定为合格学校[1,2]。

2 结果

由表1可见,中学教室人均面积达不到卫生要求,合格率低于小学(χ2=12.06,P<0.05);课桌椅与学生身高配套符合率小学(50.0%)较低(χ2=4.09,P<0.05);各类学校的黑板卫生基本达到卫生要求(P>0.05);教室采光合格率为88%以上;中、小学学校环境噪声(91.7%,93.3%)符合要求,大、中专院校合格率较低;学校厕所为水冲式厕所,有些学校厕所蹲位数和小便槽长度不能满足要求,部分学校厕所无便后洗手设施;学校食品卫生部分较好;学校生活饮用水基本符合国家卫生要求。学生传染病管理已走上制度化、规范化轨道,均建立了由卫生机构、学校领导和校医组成的学生传染病管理网络[3,4,5]。共有40所学校经卫生监督综合评分后定为合格。

注:()内数字为合格率/%。

3 讨论

调查显示,南宁市学校教室人均面积达不到卫生标准,特别是重点中学和示范性高中的学生人数超过正常班容量,从而造成班级座位拥挤,走道狭窄,影响学生正常的学习与活动[6]。课桌椅与学生身高配套符合率小学较低,可能与学校对所配课桌椅卫生要求和标准不甚了解,对不合格的课桌椅给学生造成的身体危害缺乏认识,加上学校经费不足,课桌椅多年不更换有关。不合格的课桌椅对学生坐姿产生不良的影响,容易引起疲劳、近视、脊柱弯曲异常[7,8]。教室照明不合格可能与灯桌距过高、灯管排列欠合理、日光灯管老化[9,10]有关。中、小学学生宿舍合格率较低,是因为很多宿舍是用旧的教学楼改造的,学生居住拥挤,通风不好,很容易造成传染病传播[11,12]。学校食品卫生部分较好,是由于学校领导重视,食堂卫生管理较好;但也有一些学校把食堂承包出去,存在卫生问题和安全隐患。

建议:(1)学校要积极加大投入,改善食堂、饮用水、宿舍、厕所等生活与卫生设施和条件,并将其纳入学校总体建设规划以及相关办学条件评估指标体系中,使学校生活与卫生设施的改善与其他教学设施同步;严格控制重点学校、重点班级学生人数,使教室的人均面积达到国家标准;配备可调式课桌椅,并根据学生的身高及时调整;按照要求安装足够数量的灯管,且灯管排列合理,及时更换老化日光灯管。(2)切实加强学校食品安全工作,认真贯彻执行《学校集体食物中毒事故行政责任追究暂行规定》等法律、法规,健全学校食品安全保障和控制体系;全面推行食品卫生监督量化分级管理和卫生管理员公示制度;与其他部门联合采取措施,加大校园及周边食品安全的整治力度,确保学生饮食安全。(3)加大学校饮用水卫生管理。积极改善学校的饮用水设施;将学校饮用水水质监测纳入卫生部门经常性卫生监督监测范围,特别是自备供水和二次供水的监督管理;加强直饮水和桶装饮用水的管理,为学生提供符合卫生标准的饮用水。(4)做好传染病预防控制工作,按照《传染病防治法》等法律法规的要求,建立健全学校传染病疫情监测与报告制度;加强入学儿童预防接种证查验工作;疾病预防控制机构要加强对学校的技术指导,做好传染病防控工作。

关键词：卫生,参考标准,学生保健服务

参考文献

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[2]白呼群,主编.中国卫生监督统计报表学校卫生情况年报表技术规范.北京:北京医科大学、中国协和医科大学联合出版社,1997:12.

[3]聂素梅,王冬林.蚌埠市东城区中小学校卫生监督监测结果分析.中国学校卫生,2001,22(6):594.

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