初中生社会调查报告

初中生社会调查报告（精选8篇）

初中生社会调查报告 篇1

随着经济发展和人们风险意识的增强，我国医疗卫生改革的不断深入，越来越多的各种社会群体成为基本医疗保险的受益者。而当代大学生是祖国的未来，一副健康的身体是大学生为中华之崛起而奋斗的基础。为了保障大学生基本医疗需求，充分体现党和政府对提高大学生健康水平的关心，减轻患病大学生家庭经济负担，切实提高重庆理工大学学生的医疗保障水平，我们学校有建议学生们参保。但是大部分同学对医保制度不太了解，还有小部分同学没有投保。我和身边的同学们很多都参保了，有时也会听到一些关于学校医保的好的或坏的讨论。身边的同学们对于我们学校的医疗保险满意度究竟是怎样的，我对这个问题感到好奇，就把“大学生医疗保险满意度调查”定为我的社会实践主题。

二、调查问题研究

（一）所要研究的问题

1.大学生医疗保险参保率。

2.大学生对于医疗保险制度的了解程度。

3.大学生从医疗保险中获益程度。

4.大学生对于医疗保险制度的看法和建议。

（二）问题研究的重点和难点

1.重点：当代大学生对于学校医疗保险的了解程度和满意度。

2.难点：提高当代大学生对于学校医疗保险的满意度，增强学生们对于医疗保险制度的了解。

三、实施步骤

（一）问卷设计

（二）实施调查

（三）数据统计分析

（四）完成调查报告

（五）完成时间：20xx年2月28日

四、调查方式

本次调查主要采取的是问卷调查的形式。由于过年期间，同学们都没有聚在一起，各自在家过年，所以我用问卷星设计问卷通过网络发链接拜托同学们填一下问卷。通过网络发放调查问卷共收回101份有效问卷。除此之外，我还通过口头访问的方式调查身边的同学，取得一手的可靠资料并统一整理分析。

五、统计分析与建议

通过以上调查得到相关资料，经过数据整理，我们可以发现我校大学生医保的实施情况，具体如下：

（一）大多数被访者不了解大学生医保：

在收回的101份问卷，大多数人对于大学生医保是非常不了解和一般了解。其中对于大学生医疗保险非常了解的只有9人，仅占总人数的8.91%，非常不了解的有33人，占总人数的32.67%，而一般了解的高达59人，占总人数的58.42%。从中可以看出我校大部分学生都不够了解甚至是不了解大学生医疗保险制度。学校应该加强对于大学生医保的宣传力度，力求达到参保的每一位同学都非常了解大学生医保制度，没有参保的同学也对其有一般了解。具体可以在校内网上发通知以及让班委在班会山或班群里面通知同学们，告知大学生医保的报销范围、报销比例、报销流程等相关信息。

（二）被访者参加医疗保险的主要途径是学校：

在参加医疗保险的渠道上，多达72人是通过学校参加大学生医疗保险，占总人数的71.29%；自己购买商业医疗保险的有27人，占总人数的26.73%；没有参加医疗保险的14人，占总人数的13.86%；通过学校购买的商业医疗保险的有26人，占总人数的25.74%。从中可以看出我校大部分学生参保渠道主要集中在学校。

（三）没有参保的原因主要是不够了解医保和身体健康：

没有参加医疗保险的大学生的原因是不知如何参加的有6人，占总人数的42.86%；因为身体健康的没有参加医疗保险的有5人，占总人数的35.71%；从未考虑过参加医疗保险的有1人，占总人数的7.14%；因为经济原因没有参加医疗保险的有1人，占总人数的7.14%。从中可以看出我校大学生确实对于大学生医保不够了解，学校应该吧宣传落到实处，务必告知每一位学生。

（四）受访者每年医疗费用支出主要集中在50到100元：

在101份有效问卷中，有14人的每年医疗费用支出小于50元，占总人数的13.86%；每年医疗费用支出在50元到100元的高达42人，占总人数的41.58%；有19人的每年医疗费用支出在100元到200元，占总人数的18.81%；每年医疗费用支出在200元到500元的有11人，占总人数的10.89%；每年医疗费用支出在500元以上的有15人，占总人数的14.85%。从中可以看出我校大学生每年医疗费用支出不算高。

（五）被访者中没有享受过医疗保险待遇给付的超过半数：

其中有37人享受过医疗保险待遇给付，占总人数的36.63%；而没有享受过医疗保险待遇给付的人有64人，占总人数的63.37%。从中可以看出大多数被访者都没有享受过医疗保险福利。从口头采访的几位同学口中得知，他们不清楚应该怎么用发放到我们手上的医保卡，也不清楚具体有什么福利。说明学校关于大学生医保这方面的服务和宣传等都应该加强。

（六）被访者对参加医疗保险的满意度(包括赔付率、理赔效率和服务态度)基本为一般：

初中生社会调查报告 篇2

2013年十八届三中全会在《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中进一步提出:“城乡二元结构是制约城乡发展一体化的主要障碍……推进农业转移人口市民化,逐步把符合条件的农业转移人口转为城镇居民”。由此可见,随着城镇化进程的推进,这一群体人数势必会越来越多。

据统计,2005年中国有农民工1.3亿人[3];2014年国务院新闻办发布会公布的数据显示,我国农民工总量2.69亿人[4],而根据全国妇联的调查显示流动留守儿童接近1亿。[5]根据社会资本理论,这些少年儿童往往处于社会弱势地位。[6]国内外一些学者发现,流动儿童初入城市会出现许多的不适应和心理问题,有的研究发现他们自卑、孤独、厌学、情绪低落[7],也有的研究发现他们学习焦虑水平较高、孤独倾向和恐怖心理严重,他们的学习焦虑、社交焦虑、孤独感和自责倾向等都高于城市儿童。[8]如果不对他们的社会适应作特别的研究,寻求促其适应的教育干预措施,他们的社会适应将会出现问题,整个社会的和谐与稳定将受到威胁。

有研究表明,有效的社会支持可以提高心理健康水平和人格完善[9,10],从而使个体能够很好地适应环境变化带来的应激,解决各种心理危机。因此,本研究拟从社会支持角度,探讨社会支持与社会适应的关系,为促进他们更好地适应城市生活提供教育对策,这对我国的城市化进程和社会和谐发展均具有重要意义。

一、研究对象和方法

1. 研究对象

选取吉林省四平市2所初中流动学生为对象进行研究。共发放问卷231份,回收问卷后,剔除了21份无效问卷(其中包括漏题未答的、规律做答的问卷),最后剩余210份有效问卷(研究对象的基本情况如表1所示)。

人

2. 研究工具

研究中采用的领悟社会支持量表是我国学者姜乾金修订的《领悟社会支持量表》[11],该量表共有12个项目、三个维度(家庭支持、朋友支持、和教师支持),采用五点记分,分为非常不符合、不太符合、不确定、比较符合和非常符合。量表中三个维度的内部一致性系数都在0.80左右,说明了这个量表的可信度很高。

测量学生社会适应的量表是由我国学者贾林斌编制的《中学生社会适应量表》[12],量表中划分了6个维度(学校适应、自我意识、社会交往适应、家庭环境适应、校内人际关系、挫折耐受力),共59个题目,其中有16个题目需要反向计分;采用四级计分法,分为完全不符合、基本不符合、基本符合、完全符合,所得分数越高,表示该生的社会适应能力越强。

3. 研究过程与统计方法

本研究采用问卷调查法,以班为单位,在班主任的帮助下进行团体施测。要求被试按照自己的真实情况仔细地回答问卷中的问题。在被试完成问卷后,立即回收。在剔除无效数据后,将数据通过EXCEL输入SPSS15.0,对数据进行分析处理。

二、结果与分析

1. 初中生领悟社会支持状况

表2显示,210名被试的领悟社会支持总分均值为48.22,项目均值为4.02分,说明这所学校的学生的领悟社会支持情况良好。三个维度中,朋友支持的分数达到最高4.25分,说明学生对朋友支持的体验、领悟、评价最好;教师支持的分数为最低分3.69分,说明学生对教师支持的体验、领悟、评价很低,很多时候并不能真正理解教师行为的真正含义;家庭支持的得分为4.10分,处于中间位置,说明学生对家庭支持的体验、领悟、评价良好,很多时候都能理解父母亲人行为的含义。

表3显示的是该所初中学校学生的领悟社会支持情况在性别上的差异。根据男、女生所得分数的情况,可以看出女生的得分要高于男生。在进行差异检验后,也可以看出在家庭支持这个维度上,男女生的差异并不明显(P>0.05);而在朋友支持这个维度上,男女生的差异显著(P<0.05);在教师支持这个维度上,男女生的差异并不显著的(P>0.05);在领悟社会支持量表总分上,P=0.050,男女生的差异为边缘显著(P<0.10)。

表4显示,在教师支持这个维度上,三个年级的差异非常显著(P<0.05);在家庭支持、朋友支持和领悟社会支持量表总分上的差异并不显著(P>0.05)。这说明了不同年级的初中生对于教师支持的领悟、体验、评价的差异是十分显著的,对其他方面的领悟是差不多的。

根据对不同年级学生在教师支持得分差异的事后检验的结果(表5),三个年级的学生中,初一的学生对于教师支持领悟、理解得最好。

注:*表示P<0.05,**表示P<0.01,下同。

2. 初中生社会适应状况

表6显示,被试的社会适应总分均值为163.38,项目均值为2.77分,说明这所学校学生的社会适应状况良好。六个维度中,校内人际关系的项目均值分数是最高的,说明学生在学校的人际关系情况很好,人际关系比较和谐;其次是家庭环境适应、自我意识、社会交往适应;学生的挫折耐受力得分最低,这说明学生的挫折耐受力相对来说是比较低的。

表7为男生和女生在社会适应及各个维度上的得分,表明女生比男生的社会适应得分要高,进一步的差异分析显示,他们在学习适应、自我意识、家庭环境适和社会适应总分上都存在着非常明显的差异(P<0.05),但在校内人际关系、社会交往适应和挫折耐受力这三个维度上的差异并不是很明显(P>0.05)。

表8显示,在社会适应量表总分上,初一和初二的学生的分数十分接近,初三学生的得分稍低。通过差异分析,可以得到在社会交往适应总分上,三个年级有显著差异(P=0.025<0.05);在学习适应、家庭环境适应和校内人际关系这三个维度上,三个年级学生的差异比较显著(P<0.05);在社会交往适应这个维度上,三个年级的学生之间的差异非常显著的(P=0.009<0.05);在自主意识和挫折耐受力这两个维度上,三个年级的学生之间没有显著的差异(P>0.05)。

通过对不同年级的学生在学习适应、社会交往适应、家庭环境适应、校内人际关系、社会适应量表总分进行事后检验,发现以下结果:从总的社会适应情况来看,初一与初三、初二与初三在社会适应总分上差异均显著(P<0.05),说明了初一和初二学生的适应情况均好于初三;具体从社会适应的各个维度来看,初一学生在学习适应、家庭环境适应、校内人际关系方面比初三学生情况明显要好得多(P<0.05),但在这三方面与初二学生差异不显著;而初二的学生社会交往适应最好,与初一和初三学生的社会交往适应情况的差异均显著(P<0.05),这一结果说明我们需要格外关注初三学生的心理适应状况,尤其是要缓解他们的学习压力。

3. 初中生领悟社会支持与社会适应之间的关系

表10显示,领悟社会支持总分与社会适应总分之间存在显著相关(P<0.01),其中领悟社会支持总分与学习适应、自我意识、家庭环境和校内人际适应维度相关显著(P<0.01);而社会支持中的三个维度与社会适应总分相关也是显著的,为了进一步探讨何种社会支持对流动中学生而言更能有效预测其适应状况,以社会适应总分为因变量,以社会支持三个维度为自变量对数据进行回归分析(结果见表11)。

注:*表示P<0.05,**表示P<0.01。

注:因变量为社会适应量表的总分。

由表11可知,回归模型的常数项为102.794,在家庭支持、朋友支持、教师支持这三个自变量的回归系数分别是1.673,0.437,1.745,标准化回归系数分别是0.230,0.061,0.316,因此回归方程可以分别写为y=102.794+1.673x1+0.473x2+1.745x3。通过对回归系数的t检验发现,家庭支持和教师支持这两个自变量的回归系数达到显著性水平(P<0.05);朋友支持这个自变量的回归系数并没有达到显著水平(P>0.05)。

三、讨论

1. 流动初中生领悟社会支持与社会适应状况的差异分析

在性别差异上,通过对表3和表7的分析,可以发现在领悟社会支持量表和社会适应量表中,女生的情况要比男生的情况好。首先,从进化心理学可以看出男性更喜欢被外界的刺激所吸引,所以男生往往难以在学业上专心致志,也很难去思考一些更深层次的东西。其次,从发展心理学来看,处于青春期的他们也是容易冲动的,他们对父母和老师的反抗会表现得更加明显,也很难去思考父母、老师行为背后的真正含义;而父母和老师不理解他们的心理特点,有时一味采取“高压”政策来“制服”他们,导致了青春期的男生对社会支持的领悟较低,也使他们的适应情况不佳。而与男生相反,女生对于外界的各种诱惑表现得比较平淡,外界的刺激对她们的影响比男生要小得多,她们对学习往往比较专心,喜欢思考人生与追求。高中时期女生比男生更成熟、更细腻,她们对于社会支持的领悟会比男生更深刻一点,也会比男生更容易适应新的学习和社会生活。

在年级差异上,通过对表4、表8、表9的分析可以看出,在领悟社会支持量表中,三个年级的学生领悟社会支持没有明显差异;但是在社会适应量表中,三个年级的适应情况有明显的差异,具体体现在初一学生在交往适应中不如初二学生,而初三学生在学习适应、家庭环境适应等方面不如初一学生。可能的原因是初一学生刚跟随父母从农村过来,刚进入学校,面临新的环境显得不知所措,他们原来的朋友可能还在农村,需要建立新的人际关系,因此在社会交往方面还需要进行调试,但他们学习压力不大,所以在其他方面适应还较好;而随着年级的升高,初三学生中考的压力增大,所以在学习方面存在着一系列适应问题,而同时随着青春期的到来,初三学生也最为叛逆,所以在家庭人际关系等方面也不如初一学生,所以,需要对初一学生的同伴关系和初三学生的学习压力、亲子关系、师生关系等方面进行格外关注。

2. 流动初中生领悟社会支持与社会适应的关系分析

初中生的领悟社会支持与社会适应之间存在着非常显著的相关关系,通过用自变量“家庭支持”“朋友支持”“教师支持”对因变量“社会适应量表得分”的回归分析,自变量中的家庭支持和教师支持能够很好地预测流动初中生的社会适应情况,同时对初中生的社会适应情况变异的解释力度也比较高。这一结果一方面与初中生的心理特点有关,另一方面也与流动本身所带来的影响有关。由于青春期的生理发育使他们产生成人感,但是他们的心理发育并不成熟,在很多时候他们都是依赖父母、老师等成人。家庭是学生的港湾,教师是学生前进道路上的风向标,家庭支持与教师支持对于学生来说都是很重要的,尤其是对于流动学生,他们更需要得到更多成人的鼓励与支持。从农村进入城市的过程中,他们很容易在前进的方向上迷失,对自己的未来感到迷茫,这时如果学生与父母、老师之间有良好的关系,那么他们在感到迷茫、遇到困难的时候会得到父母、老师的帮助,他们的社会适应能力就会提高。所以,我们可以通过提高学生对家庭支持与教师支持的领悟来提高他们的社会适应能力。

四、建议

根据这次研究所得出的结论,流动初中学生对于社会支持中朋友支持的领悟是最好的,家庭支持与教师支持相对来说稍差些。而在社会适应方面,学生的社会适应情况良好,但是社会适应量表的各个维度都与领悟支持量表的各个维度存在相关,且相关程度较高,因此,笔者认为应该从家庭、学校、学生三方面来改善学生的领悟社会支持及社会适应情况。

1. 家庭方面

在家庭方面,家长要尽量为孩子提供良好的学习和生活环境,多关心孩子,让他们尽快融入新的生活中;同时,家长要了解青春期孩子的心理特点,认识逆反期现象。这就需要家长与孩子进行沟通,与孩子做朋友。家长不能将孩子当作教育的被动的接受者和被塑造的对象,尤其是青春期的孩子,他们在心理上都希望被大人平等对待,有独立自主的空间的需求。所以家长与孩子之间应该有互动交流的机会来了解彼此的观念,同时也能更好地让家长理解孩子的需求,帮助孩子走上正确的道路;但同时也不能过于溺爱孩子,所有的事都替他们解决,要对他们进行适当引导、启发,让他们拥有解决问题的思维方式及能力。

2. 学校方面

在学校方面,教师不仅要关心流动学生的学习成绩,也要关心学生在学校各方面生活的适应情况,与学生进行良好的沟通和互动,使彼此之间能够相互了解,课上是师生,课下是朋友。对于学生的学习,要帮助他们学会调节自己的情绪与压力,使他们能够在轻松愉快的环境里学习。当学生在学习、生活中遇到困难的时候,要及时鼓励、帮助他们,使他们学会解决问题的方法,能够更好地独立。

3. 学生方面

对于学生本身,要积极适应新的学习环境和生活环境,要与老师、家长以及朋友处好关系,认真学习,努力地吸收知识,拓展课外知识,发现自己的兴趣所在,找到学习的乐趣。此外,要意识到青春期的自己比较容易冲动,所以,遇事要冷静,三思而行,要学会独立思考,多听听父母和老师的劝导。在得到父母和老师帮助的同时,不要只想着解决问题,还要思考父母和老师用这种方法解决问题的原因及好处,真正地做到从心理上独立。

此外,政府部门和社会各界也要多关注流动儿童的适应状况,为他们提供上学和生活的指导和帮助。总之,对于流动初中生而言,社会各界都要多关心他们,让他们顺利应对由于青春期以及生活变换而带来的一系列适应问题。

参考文献

[1]申振东,乔姗姗,方苏,等.进城农民工子女融入城市生活研究综述[J].贵州大学学报(社会科学版),2008,26(4):41-43.

[2]郑功成.农民工的权益与社会保障[J].中国党政干部论坛,2005(8):22-24.

[3]陈丽萍.为农民工编织起“安全网”[EB/OL].[2015-06-01].http://www.legaldaily.com.cn/zt/2006-03/09/content_279163.htm.

[4]2014年我国农民工总量2.69亿人[EB/OL].[2015-06-01].http://www.509.cc/n/jiaoyu/huicui/2014/0513/73272.html.

[5]全国妇联课题组.我国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告[EB/OL].[2015-06-01].http://acwf.people.com.cn/n/2013/0510/c99013-21437965.html.

[6]宋雁慧.当前我国流动人口子女的社会资本分析[J].民主与科学,2004(4):53-56.

[7]萧易,曾天德.随迁子女的心理健康研究述评[J].牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版),2014,3:054.

[8]胡韬.流动少年儿童社会适应的发展特点及影响因素研究[D].重庆:西南大学,2007.

[9]游雅玲.流动青少年领悟社会支持及其与心理健康的关系研究[D].重庆:重庆大学,2014.

[10]李文道,邹泓,赵霞.初中生的社会支持与学校适应的关系[J].心理发展与教育,2003,19(3):73-81.

[11]汪向东,王希林,马弘等.心理卫生评定量表手册[M].北京:中国心理卫生杂志社,1999:318.

初中生社会调查报告 篇3

【关键词】社会主义核心价值观；高中生；教育对策

学生的高中时期是社会主义核心价值观养成和发展的重要阶段。只有充分了解高中生的社会主义核心价值观的现状和特点，才能针对其中的问题制定有效的教育和培养。对高中生进行社会主义核心价值观的教育，以此来坚定高中生群体形成具有中国特色的社会主义的共同理想，培养正确的权利与义务的观念，促进自身人格的健全发展。因此，它具有一定的必要性和现实意义。

一、高中生社会主义核心价值观的现状

（一）高中生群体的界定

高中生群体是指处于学龄晚期或者青年初期。在这一阶段，高中生的身体发育迅速，他们的认知能力得到一定得提高，思维方式上具有辩证性，可以客观、全面的分析和思考问题。但是，这一阶段高中生面临着升学的压力，并且情绪容易受到外部环境的影响，导致叛逆心强，暴躁易怒等心理不成熟的现象。

（二）高中生社会主义核心价值观的现状

第一，高中生的政治价值观。政治价值观是指人们对政治制度，政治生活的认识观点，是对政治现实和行为进行评价的取向，政治价值观受社会政治环境的限制，突出体现在人们对政治的参与意识和政治选择的意愿上。高中生的社会主义核心价值观在政治上体现在爱国主义的情怀和民族自豪感上。社会主义国家观是指我们对自己国家的民族尊严感和国家认同感，完全体现爱国意识。具有中国特色的社会主义的共同理想，它在反映社会历史发展的规律的同时，也反映了人们希望达成的美好愿望。利用社会问卷调查，对学生的社会主义核心价值观进行研究分析，在问题上可以提问具有中国特色的社会主义的共同理想是否可以实现等问题，对学生的答案进行分类整理，分析出高中生对社会主义核心价值观的深化程度。

第二是高中生的人生观。个人价值体现于社会实践和对社会的贡献中，如果人们自身的社会需要感得到满足，就说明它具有较高的社会价值，与此同时社会对个人贡献的评价和肯定，评价个人价值的高低。人生价值观是人们对人生的过程、目的和意义的价值判断和价值选择，是人与人、人与集体、人与社会的关系进行深化认识和评价所依据的基本观念，人生价值观对高中生的人生方向、人生目标和人生意义所坚持的态度和看法，它对高中生的未来发展方向和价值追求具有规范和引导的作用。通过问卷调查的方式，调查高中生对金钱、自由、美丑等观点的看法，从中总结出学生所持有的价值观，如果价值观偏离社会主义核心价值体系，就要通过教育等方式对学生进行引导，培养形成正确的人生观和价值观。

第三是高中生的道德观。人在道德上的价值是人们对自己，对他任何社会的关系的系统的看法和认识。道德的价值也可以成为善的价值，是包括优良的道德品质、高尚的道德行为和崇高的道德情操在内的精神上的价值。而高中生的道德价值涵盖了诸多方面，它突出体现了社会主义价值荣辱观的要求。同样对高中生进行问卷调查的方式，调查高中生在环境意识上看法，勤俭节约意识，乐于助人的品质，尊敬师长品德等方面，具体了解学生的行为方式和观点，从问卷调查的结果看出学生的道德观建设的高低。找出其中存在的问题，影响学生道德观提升的因素，进而对学生进行有针对性的培养和教育。

二、高中生社会主义核心价值观的教育对策

第一，在课堂上渗透核心价值观的教育，课堂教学对学生建立社会主义核心价值观发挥着不可替代的作用。在课堂上，结合学生的身心特点，分层次分阶段，有针对性的教育学生学习社会主义核心价值观，使社会主义核心价值观与我们的生活实际相结合，为高中生营造良好健康的身心发展的环境，深化和巩固社会主义核心价值观在学生心中的影响。

第二，在校园活动中充分显示社会主义核心价值观。核心价值观对学生的学习和生活发挥着重要的导向作用，在活动中培养，对学生形成潜移默化的影响，实现学生价值观念的提升。

第三，教师在言传身教中起到教育学生形成好的价值观的作用。老师在教育中扮演着重要的角色，也会对学生产生潜移默化的影响，所以，教师在日常教学中不仅要言传身教，还要严格约束自身行为，起到良好的表率作用。

三、总结

在现今文化多样性的冲击下，对高中生进行社会主义核心价值观的教育，对建设社会主义精神文明具有至关重要的作用。在教育学生的过程中要重视学生的自身特点，行为方式和思想观念，在社会实践中深化社会主义核心价值观的影响，对学生以后的生活和学习真正起到引导的作用。

参考文献：

[1]孙颖玉.高中生社会主义核心价值观培育研究[D].兰州大学，2014.

[2]田养邑. 高中生社会主义核心价值的现状及教育对策研究——以宁夏回族自治区X县为例[D].西北师范大学，2013.

初中生社会实践报告 篇4

活动地点：郑州市科学技术馆

参与人员：

尹泰来 李若茜 王佳煊 王霈雯

活动过程：

中午十一点，紫荆山广场集合;搭乘李若茜妈妈的车前往郑州科技馆;在科技馆附近吃午饭，AA制;下午开始游览科学技术馆，门票自费;游玩完毕后，乘公交车回家。

活动心得：

2月4日，我一大早便起来了，因为今天和同学约好要出去进行社会实践活动。活动地点在郑州科学技术馆。

十一点钟，我满怀着高兴的心情来到约定见面的地方——紫荆山广场。见到了李若茜和王霈雯我们一起上了李若茜妈妈的车，前往目的地。

大概二十分钟后，我们到达了今天的活动地点，也见到了王佳煊。因为李若茜妈妈还有事，所以先走了。剩下我们四个，商量过之后，我们决定先去吃饭。因为我来这边上过课，所以对这边比较熟悉。于是，我们去了中原商贸城。

我们去了一家肯德基，是AA制，各自掏各自的钱。我们边吃边聊，从作业到生活，有时听见好玩的事还会一起笑的前仰后翻。总之，这顿饭吃得很开心。

填饱了肚子，也就有精力玩了。我们回到科技馆，要买票进场，学生票5元。因为我是搭李若茜妈妈的车来的，所以李若茜的门票钱就由我出了。

进了科技馆，我们先去了第一展厅：光电展厅。里面有很多东西可以体验

像那些美丽的电流和声光电的三重体验，都告诉我们电是人类生活中必不可少的条件，我们要节约用电。我觉得最有意义的是植树防风防沙的实验，它告诉了我们不要过度砍伐树木，要多种树，防风沙。

第二展厅是力学展厅，最神奇的要数钉床了，那一根根钉子看起来很扎手的样子，但是躺上去却一点也不觉得扎，这是因为力的平均分布。就像一只手用力再大，也捏不碎一个鸡蛋一样。

然后是数学展厅，有勾股定理、概率和圆柱体积和圆锥体积的关系，这些都是我们学习中能用到的。一边玩着还一边增长了知识，真是学中玩，玩中学，充满了乐趣。

三层是生物展厅和娱乐项目体验。在生物展厅里，我们看见了母亲怀胎十月的经历，很不容易，所以我们要爱我们的母亲。还有病毒的介绍和青春期的男生女生的变化，我觉得多了解一些这方面，对我们的自身发育中遇到的问题，都可以很好的去面对。这也是七年级下期生物书上要学的，也算是提前预习了。

参观完科技馆，已经是下午四点了，我们即进行了许多有趣的实验，又学到了知识，这次科技馆之旅真是收获颇多。

初中生假期社会实践报告 篇5

在我们平凡的日常里，越来越多人会去使用报告，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。那么一般报告是怎么写的呢？以下是小编精心整理的初中生假期社会实践报告，欢迎大家分享。

初中生假期社会实践报告1

带了10班两年的班主任，这个暑假过去，当我又一次面对孩子们的假期社会实践报告，真的心有感触。

初一的寒假，当同学们第一次正式面对假期社会实践的时候就是我也是茫然的，有些孩子喊：“就是去居委会帮个忙，找人签个字就行了。”还有些学生说“去某个地方参观纪念也是社会实践吧？”我点头表示认可。作为一个班主任，我自己对社会实践的形式、意义等都不清楚，又何谈给学生指导些什么呢？交上来的社会实践，我只想问自己，多布置一个无意义的作业有什么用呢？

初一的暑假，放假前就知道又会有社会实践，于是上网做了一些功课，找了一些选题，然后用了两节课时间给孩子们答题介绍什么是社会实践，我们可以做哪些社会实践，并且把班级划分了六七个小组，每个小组选择一个不同的选题，例如：南京老字号的历史发展及生存现状调查、南京古城墙历史及现状、小区垃圾清理及设施摆放的状况调查、公共场所食品安全问题的调查等。那一次，我们班级获得了全校社会实践调查集体奖，并且成为全校获得优秀社会实践调查个人最多的一个班级。

初二寒假延续上个学期的做法，先确定选题，然后分组调查。

初二暑假，我又多了一些想法，但是因为身体原因，最后没有安排下去，最后就简单地分组，选题则由孩子们自己假期去弄了，我只提出一点期望，就是我希望看见最后的实践报告有“你为什么要选择这个选题，它有什么研究的价值及意义”、“研究的过程及结果”、“你的感想或者对所选议题结果有怎样的改进或者一些具体的措施”三个部分主要部分组成。本来没有报太大的希望，但是孩子们交上来的报告却给了我莫大的惊喜，也就是促成我形成此文的原因。有一个组选择“南京公共场所消防安全”选题，选择南京新百、中央、莱迪等地开展调查，并且指出安全隐患，给出具体的整改建议。还有一组学生选了“家庭绿化”这个选题，从低碳环保这个角度出发，先上网搜集资料，再深入周围人家调查，最后得出结论什么样的环境适合摆放什么样的植物。还有调查夏日公共场所空调温度的、南京江北交通的等等，感觉他们做的真棒。

我在思考，小而言之孩子们需要什么样的社会实践，大而言之我们的学校我们的社会需要孩子们有怎样的社会实践？

第一，我的理想。

是的，去社区服务、去参观一些纪念馆都是一些社会实践，社会实践的形式本来就多种多样，然而，我更希望我们的学生参与这个社会的建设。看起来话有些大，所以我称之为“我的教育理想”，我的学生应该是一群把自己当成是社会的未来的人，而非仅仅盯在每次考试的分数上。李镇西说过“如果我们的这少数（优生）学生，都没有理想或者对自己要求不高，那我们的民族真的没有什么前途可言了。”我的想法与此类似，如果我们的教育不能培养一群关注社会责任的学生，那么我们谈什么未来？所以我羡慕乃至妒忌那些西方的学生社团，他们往往可以组织学生对社会问题思考，甚至可以针对某个问题直接上书市长，这就是比我们强的地方。

第二，我的具体设想。

因为在这块有了一些经验，所以也有了一些初步的三年设想，针对初中生三年社会实践过程的想法，肯定有不完善或者是一些过于“理想”的地方吧。

初一寒假，首先让学生明确什么是社会实践，我们的社会实践可以做哪些内容，为什么我们要做。给一些好的选题，让学生自由选择。这些选题一定要适合单人操作、有社会价值或有研究意义，且一定能够调动学生的积极性。比如研究小区内卫生设施、调查新年压岁钱使用情况、假期中小学生读书调查。

此次实践目的就在于鼓励他们走出去，实际参与到社会实践中去，而不是闭门造车。

初一暑假，让学生的社会实践提升一个档次，小组合作。由学校公布可选论题，班级内部自由组合或者班主任调配。学校要考虑主题选择的几个要求：一，有研究意义和社会价值；二，能够培养学生参与实践的能力；三，适合一个小组内几个人分工合作。例如去年我的一个小组选题“公共场所的食品卫生问题”，几个人分工合作，两个人去调查菜场各个区的食品卫生，两个人去调查超市的食品卫生，还有两个走访熟人的家庭食品卫生，还有人在后面做他们几个人的后援，提供资料指导他们从哪些方面观察入手。最后小组合作把每个人的调查结果都反映出来，形成最后的实践报告。

此次实践目的在于鼓励他们关注社会、对社会问题有思考有责任心，培养他们调查与合作的能力。

初二寒假，因为时间不多，且很多时间用来走亲访友，所以学生间可以联合的机会不是很多。那么不妨采取零整结合的方式，依然由学校确定适合寒假去做的议题，分个人与小组两类，由学生自由选择，班主任做好协调工作。此外不妨结合学科提出一些社会实践的议题，比如语文上的新年对联、新春习俗调查，政治上参与家务、管家活动。我记得曾经有一个学生写的回苏北老家过年和南京过年习俗的调查非常不错，他还提出了自己对这些习俗的看法。

此次实践的目的在于鼓励他们参与，同时为初二下的社会实践选拔人才。

初二暑假的实践活动必须在初一暑假的基础上再次提升一个大档次。记得参加班主任培训时史菁老师介绍经验时说，班主任要善于调动社会的力量，他带领学生去麦当劳参观、和金陵晚报合作参与虎凤蝶的保护，这些都是很好的社会实践，对于学生来说接触了社会，关注社会且接受了教育，对于学校来说亦是扩大影响力的好举措，让社会看到我们培养的学生不是书呆子，而是对社会有责任感的人。

我的想法，假期前学校就可以着手准备，议题是必须事先订好，同时可以联系报社，动用社会的力量、家长的力量（这样学生的参与度也会更高）造势（也给初一学生一个诱惑），由学校出面牵头，班主任可以领队，打造几个小组。所选议题必须是有社会价值的，且能够最后形成一个可行性结果的。例如，我们可以和南京市团委合作，去看一看南京几家慈善超市的运行情况，它们的存在有哪些好处，他们的经营面临着哪些困境，是什么样的原因，我们可以帮助做哪些改善或者我们可以提出哪些建议。这些具有社会价值的议题完全可以联系报社全程跟踪或者刊登结果，如果做得好，我们的学生为什么不能够也来一份“给市长的信”呢？

其余没有能够入小组的同学依然是由班主任协调组成小组，在初一小组的基础上要求更进一步的地方是一定要在最后形成一个结果，就是我们可以做哪些，我这个小组为这个结果做了哪些。

此次实践的目的在于让孩子感觉他们在为这个社会做事，培养他们对社会的责任心。

初三寒假时间短，且面临中考，不妨再次回归个人实践，学校给出一些可行议题。

我的所有想法只归结为一点——把社会实践从务虚拉到务实上来，变为真正的对学生有教育意义的事情，而不是任务式的一页“社会实践报告”纸！

初中生假期社会实践报告2

我们在学校的日子里，大部分的时间都是沉溺于学习当中，加上我们现在年纪还比较小，能力还不足的原因，很少有机会去社会上历练一番。但是这次学校组织了一次社会实践，让我们在假期里，找到一份可以进行实践的事情，然后自己在其中体会实践的感受。然而在这一次社会实践当中，我找到了自己更多的优点，从而也认识到了自己的缺点。这我进入初中以来的第一次社会实践，在意义上是非常有价值的，所以我想好好的总结一下我在这次实践中的表现，希望能够给我带来一些启发，更好的去走接下来的道路。

随着假期的到来，我很快为自己准备好了实践的方向，那就是帮我的妈妈在店里卖东西。我们家在街上开了一家便利店，平时妈妈一个人忙起来比较辛苦，我想要帮忙，她也总是拒绝，总是让我好好学习。这次我正好有理由帮助妈妈工作了，和妈妈说了学校发布给我们的任务之后，没想到妈妈非常的配合，我也没有想到那一天妈妈竟然把店子全部交给了我。这让我感到压力很大，妈妈说既然想真正的体验一遍实践的感受，那就要全心全意的去做这一样事情，这才能锻炼到我。听了妈妈的话，我也开启了自己进行社会实践的第一天了。

早晨的时候打开店门，给店里好好的清扫了一遍，还没打扫完，就有人进来买东西了，我立马回到收银台，笑着面对这名顾客。顾客看到是我，有点诧异，问我妈妈为什么没有来，我说妈妈今天休息，我来值班。顾客笑了，我也跟着笑了，顾客后来还连着夸我是一个小大人了，我也跟着妈妈教给我的方式，为这名顾客结了账。第一天的第一笔交易就这样达成了。我感到了前所未有的满足感，这是一种成就感，也是一种极为兴奋的愉悦感。

后来，我一直这样稳妥的进行了自己的工作，但是其中我也犯了好几个错，比如顾客需要什么的时候我找不到，比如顾客结账的时候我有时候也会粗心，犯这些问题的主要原因是没有做好前期的准备，自己可能也还是没有太认真，所以才会出现马虎，失误的情况。后来妈妈来店里看到我的时候，欣慰的笑了起来，也连着夸我真的是一个小大人了。在这一次社会实践当中，我真的收获了太多，精神上和行为上都有了很大的成长，对学习也有了另外一种思考，感谢这一次经历，也感谢妈妈的支持，感谢学校的鼓励！

初中生假期社会实践报告3

寒假期间社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代中学生接触社会、了解国情。同时，实践也是学生学习知识、锻炼才干的有效途径，更是当代中学生服务社会、回报社会的一种良好形式。只有正确的引导学生深入社会，了解社会，投身到社会实践中去，才能使学生们学有所用，在实践中不断学习，在服务中不断成长。通过寒假期间的社会实践活动，开阔学生的视野、丰富学生的中学生活，对于青年学生的成长、成才有着极为重要的作用。寒假期间，铁岭三中学校让学生调查一下当地的春节习俗、当地的发展变化。

放假时，当我们初一给孩子们做讲解，如何调查，调查什么的时候，学生们那种渴望知识的眼神深深的打动着我、震撼着我，勤奋、刻苦、努力、上进是在场的每一个学生都具备的，从他们那双充满求知欲的眼睛里，我可以清清楚楚的看到。我不知为什么，也许是一种冲动。我的眼睛开始模糊了，我想我真的是被他们感动了，被他们的纯真、活泼、朴实感动了。在这些孩子的身上，我真正体会到了“从绝望中寻找希望”这句话的深刻含义，让我感觉到此做法是对的，如果这次活动能增强他们对未来美好的憧憬、对知识的渴求，那这个活动就算是成功了!

据了解，这次活动得到了当地了村干部和领导的支持，他们是这个村庄为数不多的学生，老师和乡亲们给了他们太多的期望，他们希望学生能够走进大学，将来为这个村的建设作出贡献，现在虽然还没有初中毕业，但学生们愿尽自己最大的努力回报母校和乡亲。调查小组应邀请乘坐公交车出发于早上8：00准时来到家乡的一家宏润纺织有限公司。首先，与孙经理见了面，孙经理对学生的到来表示热烈的欢迎。他向学生详细介绍了生产，销售等近几年的发展概况。之后，他带领学生参观了产品以及生产线等进行了介绍。他要求学生在实践过程中要主动与公厂的技术员们接触，多动手、多动脑，敢于发问，将书本上学到的东西与实际相结合。最后他祝愿调查小组的学生在本次实践活动中能够学到更多的东西，取得优异的成绩。调查小组还到当地的敬老院询问老人，了解了当地的一些风俗，增加了社会阅历。还查访了白旗寨社区的规划，知道了白旗寨人们的明天会比今天更加美好!这次假期实践以“善用知识，增加社会经验，提高实践能力，丰富假期生活”为宗旨，利用假期参加有意义的社会实践活动，接触社会，了解社会，从社会实践中检验自我。这次的社会实践收获不少。也有一些不足，我个人认为以下四点是在实践中缺少的。

一、在社会上要善于与别人沟通。如何与别人沟通好，这门技术是需要长期的练习。以前工作的机会不多，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。与同事的沟通也同等重要。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，更事半功倍。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。

二、在社会中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。在多次的接触顾客中，我明白了自信的重要性。你没有社会工作经验没有关系。重要的是你的能力不比别人差。社会工作经验也是积累出来的，没有第一次又何来第二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。

三、在社会中要克服自己胆怯的心态。自己觉得困难挺多的，自己的社会经验缺乏等种.种原因使自己觉得很渺小，自己懦弱就这样表露出来。几次的尝试就是为克服自己内心的恐惧。如世人所说的“在社会中你要学会厚脸皮，不怕别人的态度如何的恶劣，也要轻松应付，大胆与人对话，时间长了你自然就不怕了。”其实有谁一生下来就什么都会的，小时候天不怕地不怕，尝试过吃了亏就害怕，当你克服心理的障碍，那一切都变得容易解决了。战胜自我，只有征服自己才能征服世界。有勇气面对是关键，如名人所说：“勇气通往天堂，怯懦通往地狱。”

四、在社会中要不断地丰富知识。知识犹如人体血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。

以上是在这次假期社会实践学到的，知道了知识与实践相结合的重要性，获益良多，这对学生今后的生活和学习都有很大的帮助，从中让学生有很大的启发：不管做什事都要坚持，也锻炼了学生的坚持力!让学生在以后的人生路上更加坚强!通过实践活动让学生更深刻的体会到付出和收获的关系，也让学生知道金钱赚取的不容易!在以后的学习生活中要很努力的学习，遇到困难要更加坚强!用知识武装自己，铸就祖国辉煌的明天!

初中生假期社会实践报告4

一、调查的具体目标和方法

(一)具体目标

1.农村初中生的学习心理现状

2.当前农村初中生的学习心理特点

3.当前农村初中生的学习心理成因及对策

(二)调查方法

1.问卷调查

学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在渔峡口镇第一、第二初级中学进行，共发问卷1021份，回收有效问卷1004份，接近理想的高效样本数。

2.座谈会及个案调查

整个调查共召开了两次教师座谈会，四次学生座谈会。这些座谈会，不仅为我们提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础。

二、调查结果分析

对学生问卷调查分析，以及多次教师、学生座谈结果显示，农村初中生的学习心理具有明显的时代特征。

(一)农村初中生的学习心理现状分析

1.教育价值观

调查显示，大部分农村初中生具有较为明确的教育价值观。74%的学生认为学习的作用是提高自身素质，10%的学生认为学习的作用是为了考中专和大学，16%的初中生没有考虑。

调查还显示，农村初中生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，农村青年的经济收入与受教育程度成正比，其中65%的学生认为高中中专毕业生挣钱多，25%的学生认为初中毕业生挣钱多，8%的学生认为小学毕业生挣钱多，只有2%的学生认为文盲能获得较高收入。

2.学习态度

调查结果表明，67%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学习的热情中等，9%的学生害怕学习。这与他们“考中专或大学”意识淡化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，90%的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的.根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关;二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，86%的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学、劳技学习热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有57%的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。

3.学习习需求

当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，许多教育工作者甚至把“特长”看做是“素质教育”的代名词对于这一认识的争议性，不属本文讨论的范畴。在调查中我们发现，大部分学生对“特长”有正确的认识，其中，92%的学生有自己感兴趣的目标，且有52%的学生希望得到教师的指导。同时，78%的学生希望在劳技课、活动课上学到较多的、实用的农业科技知识，使之能对他们以后的工作有所帮助。

在对调查结果的整理中，我们得到了一组令教师们震惊的数据，52%的学生认为“学校老师能满足自己的学习需求”，48%的学生认为“学校老师能力有限，希望得到名师指点”。对于这一结果，也许我们对信息的有效度产生怀疑，或者强调它的地域性特点，但需要特别指出的是，“教师行为滞后”已经得到越来越多的学生的认同，并越来越严重地影响着他们的学习。

4.学习目的调查结果表明，对于初中毕业后的打算，55%的学生选择读高中或中专，18%的学生选择就业，27%的学生还没有考虑。有读大学愿望的占37%。

初中学生对于“务农”的态度是我们调查的重要目标之一。调查结果表明，农村初中生大部分不愿意务农，其比例随年级变化，且该心态呈现出一种特殊的波动，其波动特点为：初一为69%，初二为58%，初三为72%。

1986年，原国家教委等四部委联合召开的全国职业教育工作会议明确提出，农村教育“应该从办学为了升学转到以为本地区物质和精神文明建设服务为主，兼顾向高一级学校输送新生这个方向上来”。我们可以尝试在农村初中进行初中后职业教育——学期职业培训或“3+1”制的培训。但我们应该引以为鉴的是：传统的也是落后的农村职业高中教育，当前步入了关、停、并、转的恶劣境况。那么，在农村初中实施职业教育，则必须致力于追求教学内容的科技化和教学方法的科学化。

4.紧扣素质教育的主旋律，制定科学的课程教学计划和考核标准，主动适应学生的纵向多层次和横向多目标需求

为了真正体现素质教育的特点，在普教中渗透职教，促进学生的全面发展，就必须进行课程改革，相对均衡各学科在教学时间上的比重，淡化各学科考核的学术标准，以使学生具有充足的时间和精力去进行各学科的均衡学习和最感兴趣的学科的强化学习。

5.改善教师待遇，改革教育系统的人事制度，营造一个合理、高效的竞争环境，解决“教师行为滞后”问题

发展经济学家的研究指出，第三世界国家的初等教育和中等教育“学习方法简单和学习内容贫乏是与大多数教师能力差和缺乏主动性密切相关的，他们往往得不到应有的工资，没有兴趣，也没有机会更新自己的知识，提高自己的教学水平”。我们的农村初中教育基本上是属于这种情况。解决“教师行为滞后”问题的有效办法：一是提高教师的工资水平，为他们提供接受继续教育和进行终身学习的经济保障;二是改革教育系统的人事制度，保证教师考核的公开性、公正性、科学性，营造一个合理、高效的竞争环境;三是提高继续教育和终身学习的质量，改变当前继续教育中的形式主义和低效局面。

初中生假期社会实践报告5

轻松愉快的暑假生活正向你微笑走来。经过一学期紧张忙碌的学习，我们都渴望成为暑假的主人。同学们，利用假期积极参加社会实践活动，贴近自然，走入社会，感受生活，培养兴趣，拓展能力，过一个充实而有意义的假期，是我们共同的愿望。为实现这一愿望，学校经过广泛调查，并结合实际，决定在全校开展“实践炼青春行动报亲恩”为主题的暑假社会实践活动。为保证此次活动顺利开展，特制定《云溪实验中学20xx年暑期社会实践活动实施方案》如下。

一、活动主题：

实践炼青春行动报亲恩

二、活动内容：

（一）感恩体验活动——完成“六个孝道”作业

1、具体活动内容

暑假期间，是孩子与亲人交流思想、滋润亲情的好机会。全体学生在家完成“六个孝道”作业。

①算一笔账，看看一年花了父母多少钱；

②彻底打扫一次家庭卫生；

③敞开心扉和父母谈一次心；

④为全家人一顿简单的饭菜；

⑤记下长辈的生日，并在生日时送上一句祝福的话；

⑥为长辈洗一次头或整理一次脚指甲。

2、活动要求：

为确保活动有效，学校要求父母协助孩子完成，家长和孩子一起设计图文并茂的作业记载表。家长签字并写出评价意见。下学期，开学典礼上表彰据此评选出的“孝道之星”。

（二）实践调查活动——写一份调查报告

1、活动要求：在暑假期间同学们应尽可能地关注社会，深入社会，切实针对家乡开展深入调查，根据实际，学用结合，从我做起，从小事做起，为共建和谐社会献计献策。根据调查结果，写一份不少于800字的调查报告。调查报告用稿笺纸规范书写，体现假期书法练习的成果。下学期，开学典礼上表彰据此评选出的“实践之星”，优秀报告进行专版展示。

2、调查参考主题：

①人类生产生活对家乡生态环境影响的调查

②网络发展及其对青少年影响的调查

③家乡40年来变化的调查

④影响青少年健康成长和危害学生生命安全的因素调查。

（任选一个主题，也可自拟主题，主要参考环保、节约、发展、安全等方面。）

（三）好书伴我成长活动———推荐一本好书

最喜欢读书的你一定有一份书单的书待阅读。请你将阅读感悟分享给大家。作业要求：写一篇好书推荐文章，内容包括推荐原因、阅读感悟等，字数300字以内，题目自拟。

三、社会实践活动原则

（一）安全第一。

根据自身和地域实际，分析活动安全隐患，落实安全措施，并由家长把好学生活动的安全关，确保活动安全。

（二）就近就便。

社会实践在家庭所在的社区或者本村范围内开展活动。

（三）贴近生活。

从社会生活中选定主题，关注社会生活，体验社会角色，关注生活问题；从而学会健康愉悦、负责而有创意地生活。

（四）兴趣选择。

捕捉最感兴趣的问题，开展社会实践。

（五）合理利用各种资源。

充分利用各种现有资源（如居委会、村委会、社会实践基地等），提高社会实践的实效性。

四、组织领导机构

组长：

副组长：

成员：

初中生假期社会实践报告范文 篇6

作为一名初中生，今年假期强烈的要求了去参加社会实践，一下是我的社会实践心得。下面是东星资源网小编为大家整理的初中生假期社会实践报告范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

初中生假期社会实践报告一

人们都说：劳动最光荣。这一天，我去居委会劳动了一天…

当我在切身体验劳动时，我才更进一步地融会了这句话的精髓。劳动确实很辛苦，但却是苦中带甜的。劳动的感受，在劳累时大汗淋漓的感受。这些都不是能从我们平时的学习生活中所能触摸到的，这种感受是作为一名劳动者内心深处的，最平凡而又殊于一般的感受。

这一天，（至于是哪天，你自己写好了）我去居委会干了一个上午的活儿，居委会的负责人让我去小区里面刮小广告。我高兴的应承了下来，心想，弄小广告有什么不容易的，拿手一撕不就成了！于是信心满满的拿着负责人给我的铲子和水桶就走了，谁知道事实和想象是有差距的，而且差距还不小。

我先找到一个贴在地上的小广告，貌似真的很难弄，拿铲子刮了半天也没有太大的结果，本想放弃，然后去干点别的事情，但是不服输的性格使我想到，还没有什么事情能够难倒我呢，然后，我就在哪里冥思苦想，想主意我就突然想起一次下雨天走在路上时候的情景了，被水冲过的地面上的小广告，很容易就掉了，所以我想到了，将小广告上面弄上水，等了2，3分钟，果然，很有效果，拿手轻轻一撕，小广告就掉了。

看到自己想到的方法取得了成果，当时心里挺兴奋的，于是更加满怀信心，去劳动了！

呃…经过一番努力之后，被我清除过的地方确实看着干净，整洁多了。

我想，通过自己的劳动，自己动手动脑解决了问题是我收获最大的，学习亦是如此吧！

而且北京奥运会也开始举办了，作为北京人的我，为xx的环境美化奉献出自己的一份力量也是我乐于做的，什么事都要从小事开始。

绿色奥运、科技奥运、人文奥运。我们将为实现这样的理念而努力，用自己的实际行动为奥运会的成功举办献出自己的真情。

通过这次实践，给我留下了深刻的体会。当你做一件事的时候，无论是会还是不会，你都要有勇气面对它，尝试一下。做了，你是困难的领导；不做，你是困难的俘虏；而我在实践中收获了许多，同时也发现了许多自身的不足。所以，我会在今后的学习当中更加努力，不断地充实、完善自己！

初中生假期社会实践报告二

假期渐行渐远，在经历了社会实践的磨练，我变得更加成熟、更加自信。我认为社会实践是一笔财富，社会实践是一种动力，社会实践是体味人生的“百味筒”，社会实践是验证自己实力的“试金石”。

社会实践是一笔财富。一分付出，一分收获。有付出就一定有收获。在此次社会实践中我学到了书本上学不到的知识，比如：如何招待顾客，如何介绍自己的产品，如何回答并解决顾客所提的问题，等等。这使我更好的处理同学与室友之间的关系，不仅如此，这还让我开阔了视野，了解了社会，深入了生活。其实社会实践这一过程本身就是一笔财富。

社会实践是一种动力。今年，我在家乡的一家电子厂作焊接工（锡焊）。一方面可能是焊接本身技术含量不高，另一方面是农村劳动力富余，导致价值尤其的低，一件只有x，有x根，要做x分钟。在自己工作的过程中，自己亲自体验的过程中，使我深沉的理解了父母为什么屡次叮嘱我要好好学习，为什么每次看到父母他们都是那样的憔悴、那样的疲劳。这不仅不会让我变得悲观，反而只会让我更加自信、更加努力的学习并要学好。

社会实践是体味人生的“百味筒”。它我深刻体味了一下生活的酸甜苦咸。我再次应聘上__，虽然通过了，但这次应聘并不像第一次那样的顺利，而是在面临诸次考验中才晋级“决赛”的。第一次我和几位校友顺利通过。是骡子是马，溜溜就知道。在x前的周末就挑了几个去实践实践。叫我去，我因有事没去。结果这些导购们不够格，重新再来。我和x学院的一位同学处于待定人选，后来与新增的几十号人为三个买场的七个名额竞争。

当时我很是害怕，准备选择退出竞争，因为希望太渺茫，但我对自己说再坚持一下，在结果没出来之前决不能退缩。正如《亮剑》中所说的——狭路相逢勇者胜。最终以敢于表现且表现出色顺利通过。应聘路上的坎坎坷坷，为我以后步入社会将面临的现实作好心理准备，是自己到时候不再彷徨、不再迷茫的小案例。

社会实践是验证实力的“试金石”，是走出校门融入社会的大舞台。我才真正体验到自身知识的欠缺、能力的有限。任何理论知识只有与实践密切结合，才能真正发挥它的价值。在社会实践中，我清楚的看到我所需要学的东西还很多，我要虚心向前辈、同行请教，不断的充实自己、壮大自己。

过去常听人说刚出社会的大学生往往无法适应社会的人际关系，导致生活和工作找不到自我的平衡点，错失不少成功机遇。经过这几次社会实践，让我深刻认识到这一点的确没错。每一次人际的交往事实上都是为我们自己积累人生阅历，可以说没有好的沟通能力，再好的才华也会被埋没在沉寂的阴影下。对工作的热情，对任务的投入态度都决定了我们在前辈眼中被信任的程度。

总之，在这些社会实践中我学会了很多东西，给予了很多启发，但社会实践也只是一个过程，真正的目的是要我们改变思想观念，学会学习，这样才能不断进步，不被社会淘汰，才能为建设祖国、奉献社会作出更大贡献。

初中生假期社会实践报告三

放假，对于我们来说，都是非常值得去期待的事情，可以玩，可以放松，不用上课，也没有学校那些制度来管你，可以说非常的自由，不过这次的寒假，我没有像以前那样只顾着玩了，而是决定去做社会的实践，通过实践来了解下社会，我也是在这次的实践之中有挺多的收获，知道自己和真正的职场人士还是有挺大的差距，并且也是知道在社会上工作并不是那么的容易，对于这次的实践我也是有一些感悟和心得。

这次实践我是选择了在服装店做销售的工作，我也是对服装这块有很多的了解，而且也是在大学设计过服装，但是真的做销售却是从来没有过的，通过这次的工作，我也是知道，原来我们设计人员眼中觉得漂亮的衣服，可能在普通人的审美里，或者在购买时候的选择可能不是那么的值得去购买，除了有价格的因素，也是有很多实用性的原因，像我们设计很多时候考虑的是这件衣服的美观性，而很多时候没有考虑到它的成本，材质，是否真的合适普通人日常的穿着，而这次销售之中也是让我更加的懂得，做好设计，不是好看的就行，那样的可能只是个花架子，只有真正实用，消费者才真的会去买单。

在销售之中，我也是知道，不但是要对服装有了解，对于消费者的一个心理也是必须要有了解的，才能更好的把销售给做好，让客户来买单，一件衣服，材质什么，穿着效果再好，如果客户的需求没有那么多，或者预算本来就不合适的话，你怎么说，客户也是不会买单的，所以也是在销售之中让我明白，只有清楚了客户的需求，那么才好去推荐，像有些客户就喜欢纯棉的，如果是其他的材质，你说得再好，他也是不会理睬的，只有你把纯棉类型的推荐给客户，客户才会真的买单。而对客户心理的了解也是我之前并未有接触过的，通过销售让我明白，了解客户的一个需求，才能是真的去把工作给做好。

通过这次的实践，也是对于我的设计有了更多的一个了解，我更加的明白想要做好设计，不但只是图纸上的漂亮，而且也是需要更多的去了解市场，了解客户群体，知道真正的需求是什么才行，我在学校要学习的东西也是还有很多，在今后也是要多去涉猎，才能把我的专业学的更好。

初中生假期社会实践报告四

在学校里面折腾了好几个月，我总归是等到了一年一度的寒假了，但是我回到家里之后发现自己的日子其实并不好过啊，我每天在家里不是打游戏就是躺床上，一天天的啥正事也不干，这也让我的爸妈给我一顿说啊，这也让我挺不好意思的，毕竟我都是一名大学生了，要是整天都无所事事的话传出去的确有点令我感到丢脸，所以我决定趁着寒假的时间去找一个临时工做一做。

这找工作啊确实不容易啊，特别是我家所在的这个城市只是一个小城市，所以也没有太多的工作岗位，好在我兜兜转转了好几圈之后，终于看到了一个超市在招人，这份工作也十分的简单，就是在超市里面当一名普通的销售员，同时也肩负着照顾超市货物的情况，这种不需要太多技术含量实在是太适合了，而且离家也不远，随后我就去超市里面询问了情况，在和超市经理谈论了一番后，我也算是了解了自己的工作任务和薪资待遇，虽然比我想像中的待遇要低了一点，但是我考虑了一下子后还是欣然答应了。

第二天，我便按照约定早早地来到了超市里，这个超市还是挺大的，每天开门也挺早，在和超市里面的老员工处理了一些工作手续后，我便穿上了超市的制服开始了自己的巡视。在超市里面，每一个员工会负责一片区域内的事情，一般来说倒也没什么事情，基本上也就是回答顾客们几个简单的问题而已，这对于我来言实在是太简单了。在工作的时候，我按照经理的要求在自己负责的区域内转啊转，看看哪里有什么问题，也顺便监督一下顾客有没有出现耍小聪明的情况，经过一上午的站岗后，我的感受就是脚站酸了，倒也没其它的感受，所以我对于自己的表现倒也算满意，至少没有惹什么麻烦，但是吧，我一天要站六个小时左右，这还是挺难受的。

初中生社会调查报告 篇7

一、引导学生以国家未来发展为己任,树立坚定的理想信念

人无志不立,青少年时期就该树立远大理想。党中央提倡未来要努力把我国建设成为一个“富强、民主、文明、和谐”的强国,要实现这一目标,我们需要从以下几个方面来引导学生树立远大理想并为之奋斗。

富强,是一个国家屹立于世界民族之林的根本。百年近代史充分证明,落后就要挨打,一个积弱积贫的国家是无力挺直腰杆说话的。现当代史也给我们证明了这一点,正是因为人民生活逐步达到小康水平并走向了富裕,我们的国家才一步步登上了世界大舞台。因此,在平时的教育教学中,我们应该以鲜活的事例,让学生深切地感受到贫穷带给了我们国家什么,而富强又给人民生活带来了多大的变化。希望我们的国家是一个强大的国家,只有变强大了才不会被欺负。比如在教学《走向小康》和《财富之源》这两课内容时,我让学生在充分了解党的十一届三中全会以来我国经济建设所取得的巨大成就这一内容的基础上,引导学生把现当代强大的中国和近代积贫积弱的旧中国相比较,从而感受国富民强给人民带来的福音,以正能量引导孩子们树立坚定的理想信念,长大后努力把我国建设成为一个“富强、民主、文明、和谐”的强国。并让孩子们明白这个中国梦不是一代人可以完成的,而需要包括青少年在内的一代又一代人共同努力,因此,我们得引导中学生从小树立远大志向,好好学习,长大报效祖国,只有这样,我们的国家才能更加强大。

二、引导学生努力学习法律法规,树立正确的法制观念和义务观念

平等是人类永恒的追求。人与人之间的平等以生命的平等为基础。人没有高低贵贱之分,尽管在现实生活中,人与人在种族、民族、性别、职业等方面存在着这样或那样的差别,但都享有平等的政治、法律权利和人格的尊严。

在教学《日月无私照》时,我先让学生讨论某青年因“面容不太好,怕影响店中生意”为由拒绝入内这一事件反映了什么问题,又列举了复旦大学研究生林森浩投毒杀人案,并列举出了呼和浩特呼格吉勒图冤狱平反案,从而引导学生明白必须学法、懂法、守法、用法。法律面前,人人平等,任何人不能凌驾于法律之上,并让学生理解每一个生命都是值得尊重的,每个人的人格尊严不容侵犯。

我们在教育教学中得让孩子们切身感受到,“自由”是人类本身的权益,一个人如果没有自由,就不能自我发展,然而也没有绝对的自由。“平等”,让大家享受平等的待遇,农民工、留守儿童、生活贫困的人群、从事各行各业的人群都有享受平等待遇的机会。“公正”让社会制度更加完善。“法治”让世界更加和平。一个“自由、平等、公正、法治”的社会,人人都有归属感。我们的学生,有农民工子女、有留守儿童,而且贫富也有差距。我们平时教育学生,不可以欺负留守儿童和农民工子女,多帮助生活有困难的孩子,让他们共同生活在平等的环境中,受同样的教育,共同感受平等生活。

三、学习各方面知识,努力提高自身修养

孩子们树立了远大的理想,有法律法规规范人们的行为,此时就该引导学生努力学习各方面知识,提高自身修养,将来做一个爱国、敬业、讲诚信、对人友善的人。不管是对个人还是国家,这4个词都很有用。

在教学七年级思想品德时,我主要从如何做人、如何与人相处、如何处理生活中各方面的困惑这些方面教育学生诚恳待人、与人友善相处等等做人的道理,让孩子们从我做起、从小事做起,努力学习各方面知识,并逐步提高自身修养,争取做一个对社会有用的人,将来走向社会认认真真、兢兢业业,做一个对工作认真负责,对国家认真负责的人。

总之,教育孩子在一点一滴中,在潜移默化的影响中。孩子们如同一张白纸,而教育工作者如同画师,将来会有怎样的蓝图,需要我们用心去描绘。因此,引导孩子们树立远大志向尤为重要。确定了目标,再引导孩子们一步步塑造自我,努力把自己打造成为一个能担当重任的社会主义核心价值观的践行者。

参考文献

[1]韩振.社会主义核心价值观五讲.人民出版社,2012.

[2]仉海涛.中学价值观教育分析[D].首都师范大学,2000.

初中生社会调查报告 篇8

关键词： 初中生思想教育    社会不良思潮    正面引導    价值观

在初中班主任工作中，学生思想教育是非常重要的环节，特别是在当前信息化社会背景下，各种思潮的碰撞交织对初中生产生了较大影响。正面的、负面的，积极的、消极的，各种思想碰撞形成的困惑成为初中生面临的重要问题，尤其是一些社会不良思潮对学生的健康成长产生了较大影响。班主任一定要强化思想引导，对社会不良思潮予以坚决抵制，培养学生正能量价值观，促进他们健康成长。

一、针对拜金思潮，以崇高理想引导学生追求高尚

当今社会，金钱至上、金钱代表一切这样的思潮在一定程度上存在，对学生的影响非常深刻，加上一些媒体的片面引领，导致部分学生出现拜金热潮，认为金钱是万能的，追求金钱成为他们人生最主要的发展目标。这样的思潮对学生的健康成长非常不利，充满金钱味铜臭味的思想必将对青少年一代的成长产生负面作用。笔者针对学生出现的这些拜金思潮，结合学校开展的主题价值观教育，处处渗透崇高理想教育，引导学生树立更加高尚的追求，以高级的趣味、远大的理想充斥心间。笔者在班会课、团队活动中专门开设了专题讨论，以“金钱的作用”为题，引导学生进行分析：金钱可以买到精美的食物但是买不到健康，可以买来豪华的享受但是买不来时间，可以买到大房子、好车子但是买不来亲情，让学生对金钱的作用的局限性具有更加直观的认识。笔者还举行了一系列讨论活动，以“我们活着为什么”为专题，让学生明白人活着要有一定追求，每一阶段都有不同目标，学生时期要好好读书取得好成绩，工作以后要努力创造价值为社会服务，金钱只是人生所获得的成果中的一个小小的部分，并不是全部，我们还应当有更高的理想，做一个对党对国家对社会对人民有用的人，这才是我们应当努力追求的方向，而不应当将金钱作为唯一追求。通过一系列的教育引导，学生对拜金思潮有了客观全面的认识，思想得到了净化。

二、针对暴力倾向，以鲜活案例警示学生时刻遵纪守法

曾几何时，一些港台影片对青少年产生了很大影响，许多初中生模仿港澳地区的黑社会帮会自封老大，或是与社会不良青年藕断丝连、勾搭连环，成为学生中的一些不安定分子。他们崇尚暴力，甚至对弱小的学生存在一些欺负勒索敲诈等现象，游走于法律的边缘非常危险，并且这样的一小部分学生对其他学生产生了不良的示范作用。笔者针对这样的危险思维，通过开展“平等、自尊、宽容、友谊”等主题班会，加大警示教育力度。一方面，认真搜集本市一些青少年违法犯罪的案例，重点针对青少年打架斗殴涉黑等暴力犯罪，选取视频短片在班会课上进行播放，在学生头脑泼上一盆冷水，清醒地认识到在他们眼里所谓的威风凛凛、称霸一方，所谓的这些带头大哥、英雄人物，最终的结果只能是带来身陷牢狱自毁前程，误了自己，害了家庭，让老师失望，让父母伤心，让他们对这样的思潮具有更加清醒的认识。另一方面，笔者邀请社区民警、法制辅导员走进课堂，向学生讲述如何遵章守纪，通过一些负面案例与警示教育相结合的方式，在学生心中筑牢遵纪守法的底线，让他们能够正确面对人生，抵制暴力思潮，保障自身健康成长不走歪路。

三、针对知识无用思潮，以发展态势教育学生珍惜时间学习

知识无用、大学生毕业即失业等，一些新时期的读书无用论在社会上还有一定市场，他们往往选取一些个案进行无限放大扩展，偷换概念成为共性问题，对学生产生了一定影响。特别是平时学习投入程度不深的学生，他们对学习缺乏兴趣，加上读书无用论的思想泛滥，让他们对自身的要求更加放纵。心病还须心药医，笔者针对这样的状况，进行细致深刻的教育，让学生从内心认识到知识的作用、知识的功能，并结合学校的价值课程内容，开展“智慧”主题班会。首先，以社会发展的形势和规律引导学生，认识知识是改变社会、推动发展的中坚力量，从百年前的工业革命到现在的信息技术革命，知识让人类社会发展的速度迈上了快车道。缺少知识在这个社会就等于瞎子，虽然极个别没有读书的人也获得了成功，但并不等于不读书都能取得成功。笔者一方面从知识的重要性、在社会发展中的必要性入手，引导学生明白读书不成功的是少数，不读书能够成功的更是少数，让他们辩证地认清其中的内涵关系，不能以偏概全、偷换概念。另一方面，笔者从学生的现实生活入手，从博士毕业、硕士毕业、高中毕业、初中毕业等不同人群的就业方向，对社会的贡献程度，以及社会所给予他们的待遇等方面入手，以实实在在的案例、与生活更加密切的各种因素，教育学生懂得知识无价、知识宝贵，知识改变人生、改变命运，从而让学生醍醐灌顶充分认识到应当珍惜时间努力学习。

四、针对享乐主义思潮，以人的价值开启学生的人生光芒

人生一共两万多天，及时行乐方不悔人生，这样的理念在当今网络上甚是流行。以追求享受为目标，缺少人生追求，这样的思潮会毁了青少年一代，让他们成为碌碌无为的庸庸之辈。享乐主义思潮在初中校园有所抬头，有些学生跟同学比吃比穿，比家里的交通工具，等等，享乐主义思潮初见苗头。对此，笔者进行了深刻教育，首先引导学生分析人的价值是什么，人的一生价值不在于他吃了多少山珍海味，住了多少高档楼房，拥有多少小汽车，而在于他存在的价值，在于他为这个社会奉献了什么，在于他在这个社会中具有什么样的重要性和重要地位。一名科学家，一名建筑师，一名医生，他所作出的贡献远比一个整天吃喝玩乐、无所事事的人要大得多，他所获得的社会认可程度、群众尊重程度也要高得多，这样的人生才能够体现价值、绽放光芒，引导学生通过对比明白人生的意义，让他们自觉摈弃享乐主义思潮，对人生进行重新规划定位。

综上所述，社会不良思潮对初中生的价值观形成具有非常明显的影响，广大教师特别是班主任要充分重视教育引导，以正能量主旋律阻截不良思潮，保障学生健康成长。

参考文献：

[1]姜竹青.基于初中生思想特点的考虑看其德育存在的问题及应对措施[J].现代中小学教育，2011（01）.