夜色 名师教学实录片段 (部编本一年级下册)（共10篇）
师：通过诵读诗歌，说一说“夜色”在“我”的心中是怎样的。
生1：从前“我”很害怕夜晚，后来在爸爸的带领下，“我”不再害怕夜晚了。
生2：从前“我”的胆子很小，一到夜晚就很害怕，不敢往外瞧，后来，爸爸晚上带“我”去散步，“我”才发现原来夜色也很美好，花草都像白天一样微笑。
师：你是从哪些语句中发现小朋友害怕夜晚的？
生1：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
生2：妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……
师：读“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳”这两句时，怎样才能读出害怕的语气呢？
生：读的过程中，音调放低些，读出害怕的语气。
师：让我们试着读一读这一段，体会小朋友害怕夜晚的心理。
师：诗歌中的小朋友一到夜晚就害怕，为什么后来又不害怕夜晚，反而喜欢上夜晚了呢？
生：因为爸爸晚上带“我”出去散步，“我”发现原来夜晚也没有那么可怕，反而很美丽。
师：你从课文中哪些语句感受到“我”的心理发生了变化？找一找，读一读。
生：我从“爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑”这句话感受到小朋友不再害怕夜晚了。
生：我从“从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”这句话感受到小朋友的心理发生了变化。
师：在读的过程中，体会“爸爸晚上偏要拉我去散步”这一句话，“我”原本不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要读出无可奈何又撒娇的语气，“偏要”一词要读得重一些。“原来花草都像白天一样微笑”，当“我”出去时，“我”发现原来外面和“我”想象的不同，外面的夜晚没有想象中的可怕，反而景色迷人，这句话要读出既惊讶又欣赏的语气。“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”这句话读得轻一点、慢一些，仿佛真的有小鸟在月光下睡觉。
师：让我们试着读一读这一段，体会小朋友的心理变化。
生：一边诵读诗歌，一边在读中感受诗歌中人物的心理变化。
师：我们不仅仅学会了有感情地朗读诗歌，还会在朗读过程中感受小朋友的心情，并且根据人物的心理变化读出不同的感觉。
赏析：
朗读，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动，是一种出声的阅读方式，它是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功，就语文学习而言，朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。它有利于发展学生的智力，获得思想熏陶，有助于情感的传递。所以本环节设计以读为主，在朗读中学生仿佛看到了夜晚神秘而又迷人的景色。学生通过自由朗读、汇报朗读等形式来诵读课文，亲身感受到小朋友的心理变化。
【板书课题：夜色】
之后继续提问：夜色中的第一小节讲了什么事情？ 在这个环节中，我采取任务分析的策略，把对课文的理解拆分成 了整体感知、细读理解、朗读感悟、总结概括四个教学步骤。为避免知识结构在他们头脑中以零散的状态呈现，我先安排齐读 课文使他们整体感知学习内容，然后再逐句细读和理解第二小节中的 两句句子，以下为第二小节的讲读基本思路：
1、爸爸是怎样做的？把表达这个意思的句子读出来。
2、“偏要”是什么意思？这个词说明了我是在怎样的心情下出 去散步的？你知道“偏要”还有哪些近义词吗？给“偏要”换个词！
3、这个词又表达了爸爸怎样的心情？说明父母的爱怎么样？
4、虽然说，父母的爱是不图回报的，但是，我国有句老话说： “百善孝为先”，意思是说人生最大的善事中，首屈一指的就应该是 “孝顺”了。你们知道我们应该做什么样的人了吗？怎样孝顺？
5、孝顺中的顺是指：要顺从父母的意愿，只要父母说的是对的，我们就应该怎样做？文中的“我”跟着爸爸在晚上散步了吗？虽然心 里不情愿，但是最终他还是去了，说明他是个什么样的孩子？
【通过给“偏要”找近义词，来深入理解这个词的含义，并拓展 思路，引出“孝顺”一词，通过师生间的言语和情感交流，理解其含 义，帮助学生树立尊敬长辈的意识，培养“百善孝为先”传统美德。】
6、孝顺的人一定会得到回报，看看文中的“我”得到了什么样 的回报？和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？把文中表达“花 在笑”的句子读出来。
7、花草真的会笑吗？这里的“微笑”用的是什么样的写作方法？
8、“微笑”用的是拟人的写法，实际上是在告诉我们花草长得 怎么样？“原来花草像白天一样微笑”是在告诉我们花草不光在白天 好看，晚上也怎么样？说明“我”的心情有没有发生改变？
9、如果不跟着爸爸一起在晚上散步的话，“我”会发现夜晚的 美好吗？从这件事情中，你受到了什么启发？（学生答不出可引导： 有了困难，要勇于面对，还是逃避？面对的意思是什么？引导说出尝 试着克服困难。）然后接着启发：像这样勇于去做自己不敢做的事的 人是什么样的人？
【板书：勇敢】
10、从此，到了夜晚，“我”是怎样做的呢？（引导学生齐读句子：从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在 月光下睡觉）
11、屏幕出示“...”，这是什么符号？省略号省掉的可能是什
【如果老师只是枯燥地讲省略号是什么意思的话，一是很难引起学生的兴趣，二是不容易考察学生是否真正地理解了，所以我组织学 生充分地展开想象，激发他们的探究欲望。“省略号省略掉的可能是 什么呢？”用一种很神秘的语气把学生的思维积极地调动起来，在想 象中自悟理解，达到理解“省略号的含义”的目的。】
在朗读感悟这一步骤中，让学生注意“偏要”、“微笑”的语气，读出开始的不情愿到后来对夜晚的喜爱的变化；再出示夜色图，让学 生感受夜色的美好，并用语言激励：你们看，由于文中的“我”勇敢 地面对怕黑的困难，才感受到了黑夜中的美丽，学会了怎样感受生活 的美好是不是一件快乐和值得骄傲事情？指导学生在读“从此再黑再 黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”一句的时候，要读出 快乐和自豪的感情来。
另外，根据学生的思维还停留在直观具体阶段的特点，在教学难 点的处理上，我运用电化教学手段，通过课件演示：美丽的夜色图，通过花在笑得动态表现以及经过美华的夜间景色的展现，帮助他们体 会夜晚的美好，提高思维的概括水平，发展深刻性。最后，在理解课文寓意的基础上，总结概括出本课时教学的精髓，也就是教学重点。在这一步骤中，我主要是通过板书提示和语言引导 来做到的：“文中的我”快乐起来了吗？
【板书：快乐】
一、教学方面
（一）学生基本情况分析
本班共有学生38名。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800—1000字左右。每生能写汉字100字—150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将继续进行每天晚自习半小时的阅读时间，再加大阅读量。部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。
（二）教材分析
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。8篇识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共21篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写100个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后识字表列出了全册要认识的字，写字表列出了全册要求会写的字。
（三）教学总目标（听说读写能力的安排）
1、识字与写字
(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个，会写100个。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
(5)初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
(6)能用音序法查字典，学习独立识字。
2、阅读
(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)借助读物中的图画阅读。
(4)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
(5)阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
(6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
(8)积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。
3、写话
对写话有兴趣，能简单写自己想说的话
4、口语交际
(1)学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。
(2)能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
(3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
(4)能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
(5)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
5、综合性学习
(1)对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
(2)结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
(3)热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
(四)教学重难点
重点：如何巩固认识的400字，会写的100字。
难点：如何正确的阅读。
（五）教学措施
1、识字与写字
(1)相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。
(2)采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
(3)加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。
(4)学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。
2、阅读教学
(1)重视朗读的指导。
(2)避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。
(3)重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
(4)重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。
3、口语交际教学
(1)重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
(2)重视日常教学中的口语交际活动。
(3)努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
（六）教学进度安排表
周次 时间 课本教学内容 拓展内容
第一周 2.13——2.17
1、春夏秋冬
2、姓氏歌 第一周 第二周 2.20——2.24
3、小青蛙
4、猜字谜
语文园地一 第二周 第三周 2.28——3.3
1、吃水不忘挖井人
2、我多想去看看
3、一个接一个 第三周
第四周 3.6——3.10
4、四个太阳语文园地二 第四周
第五周 3.13——3.17
5、小公鸡和小鸭子
6、树和喜鹊 复习
第六周 3.20——3.24
7、怎么都快乐
语文园地三 第五周
第七周 3.27——3.31
8、静夜思
9、夜色
10、端午粽 第六周 第八周 4.5——4.7
11、彩虹语文园地四 第七周 第九周 4.10——4.14
5、动物儿歌
6、古对今
7、操场上 第八周
第十周 4.17——4.21
8、人之初语文园地五 复习
第十一周 4.24——4.28
12、古诗两首13荷叶圆圆 第九周 第十二周 5.2——5.5
14、要下雨了语文园地六 第十周 第十三周 5.8——5.12
15、文具的家
16、一分钟
17、动物王国开大会 第十一周
第十四周 5.15——5.19
18、小猴子下山语文园地七 第十二周 第十五周 5.22——5.26
19、棉花姑娘20、咕咚 古诗复习
第十六周 5.31——6.2 21小壁虎借尾巴语文园地八 词语复习
第十七周 6.5——6.9 单元复习与检测 经典复习
第十八周 6.12——6.16 单元复习与检测 复习
第十九周 6.19——6.23 分类复习与检测 复习
一、学生基本情况分析：
经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。
二、教材分析
一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。
三、教学总目标（听说读写能力的安排）： 1.识字写字
(1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。(3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。2.阅读
(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。(2)用普通话正确、流利地朗读课文。
(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。(4)学习借助读物中的图画阅读。
(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3.口语交际
(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。(3)听故事，能记住并讲述主要内容。(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。(5)有表达的自信心，积极参加口语交际。
四、教学重难点：
重点：认识常用汉字400个，会写汉字200个。难点：养成良好的阅读习惯。
五、教学措施：
（一）识字教学：
1.字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。2.开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。
3.以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字谜》。
（二）阅读教学： 1.重视朗读的指导。
2.避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式。
3.重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
4.重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。
（三）口语交际教学：
1.重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。2.重视日常教学中的口语交际活动。
六、教学进度安排
周次
时 间 3.5-3.9 2 3.12-3.16 3 3.19-3.23 4 3.26—3.30 5 4.2—4.6 6 4.9—4.13 7 4.16—4.20 8 4.23—4.27 9 4.30—5.4 10 5.7—5.11 11 5.14—5.18 12 5.21—5.25 13 5.28—6.1 14 6.4—6.8 15 6.11—6.15 16 6.18—6.22 17 6.25—6.29 18
7.2—7.6
识字3 园地一 课文3 园地二 课文6 园地三 课文10 园地四 识字7 园地五 课文13 园地六 课文17 园地七 课文20 园地八
教材分析 ：
本单元围绕“伙伴”这个主题，安排了三篇课文：《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文。通过这些课文的学习，引导学生明白个体要学会融入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快乐和幸福。本单元还安排了“口语交际：请你帮个忙”通过真实的交际练习鼓励学生在生活中主动寻求别人的帮助，能够说清寻求帮助的原因，同时学习使用文明用语。“语文园地三”安排了“查字典”“日积月累”“和大人一起读”三个部分的内容。旨在让学生初步学习用音序查字法，培养学生自主识字的能力，并通过古诗阅读和课外阅读拓展学生的阅读量，进一步培养学生良好的阅读习惯。
教学目标 ：
1.会认37个生字，会写20个生字，进一步养成良好的书写习惯。学会3个偏旁，学习4个多音字。
2.学习并积累AABB式和描述动作的相关词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力，背诵古诗《赠汪伦》。4.理解课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容。初步体会友情的可贵，培养学生主动关心他人，帮助他人的良好品质。
5.学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。
6.通过课文的学习和课外朗读，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。
7.鼓励学生在生活中主动寻求别人的帮助，能说清寻求帮助的原因，同时学习使用文明用语。
教学重难点 ：
1.识字、写字、朗读课文。
2.课文内容的理解，特别是对于“友情”这一核心内涵的理解，3.引导学生品读重点句子和词语，并结合自己的生活实际变变收获和感受，从而理解课文内容，体会友情的可贵。4.学习用拼音查字法查字典。课时安排：
5.小公鸡和小鸭子………………2课时
6.树和喜鹊………………………2课时
7.怎么都快乐……………………2课时
口语交际：请你帮个忙…………1课时
教材分析
《动物儿歌》是部编本一年级下册的一篇典型的集中识字韵文。编者独具匠心地将12个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。这首儿歌写的是小动物们有趣的活动情景，读来朗朗上口，情趣盎然。这里写的小动物大都是昆虫，识记的字大都有虫字旁，便于引导学生观察，发现形声字的构字规律。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。学情分析
一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写方法。通过一个学期的学习也养成了较好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势.写字姿势和握笔方法；预习的习惯也逐步养成。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。教学目标 1.知识与技能：
①会读“蜻、蜓”等12个生字，会写“迷.造.运”等7个生字； ②能正确.流利地朗读儿歌；
③初步感知形声字的构字方法，提高自主识字的能力。2.过程与方法：
①借助拼音及多种形式地读读准字词；
②利用课件.表演读等形式正确.流利地朗读韵文。3.情感态度与价值观：
了解文中小动物的生活习性，热爱小动物。教学重点：
运用形声字的识字规律自主识字。教学难点
“迷”字偏旁及结构关系。教学资源：课件 教学过程：
一、.激趣导入，引入新课。
1．师：同学们，今天咱们去认识一群可爱的小动物们。（出示课文插图）2．师：说一说你都看到了哪些小动物呢？
二、初读童谣,看图识字。
1．这些可爱的小动物们呀就住在咱们课本的54页，快翻看书，大声的读读这首《动物儿歌》吧。师： 如果在读书的时候遇到不认识的字，你该怎么办呢？（预设：借助拼音，问老师同学等）
师：同学们在平时的读书中都积累了一些自己熟悉的识字方法，那就用自己擅长的方法大声开始读这首儿歌吧，注意要把字音读正确。读完用坐姿告诉老师。开始吧！2．检查朗读，师：我想请六名同学给我们大家展示一下他们朗读，一人一句。师：其他同学认真听，如果他读正确了，你们大家就跟着读一句；如果他读错了你们大家就教他读一遍。3．师：小老师教得好，大家学得更认真！小动物们呀觉得大家真厉害，争着从课文里跑出来，还想再考考你们呢!4.师：看，谁要考大家啊？ppt出示小动物的图片。（蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛）5．学习“网”和“藏” 师：谁知道蜘蛛有什么本领？
预设：会织网。Ppt出示蜘蛛织网图-----渔网-----“网”字进行对比，师：你发现了什么？你还知道什么网？ 师：谁来读读儿歌中带这个字的句子。
师：咱们这只小蜘蛛有些顽皮，织了一张奇怪的网，同学们请看：ppt出示藏，逐渐变大。师：你发现了什么啊?儿歌中谁藏起来了啊?请大家一起读读。
6．三个小动物玩累了回家了，只留下了自己的名字，你还认识他们吗？我请男同学来读读。7.师：拼音宝宝也回家了，你还会读吗？我这次请女同学来读。
三、探究规律，培养能力。
1.发现规律：看来这三个小动物们也没难住大家啊。请同学在读读他们的名字，读着读着，你发现了什么？ 规律A：我发现了这些字都有虫字旁。（点击课件，虫字旁变红）师：为什么这些小动物的名字都有虫字旁？ 预设1：这些小动物都是虫子。师：都是虫子吗？
预设2：这些小动物中有的是昆虫，有的不是昆虫。
师：你真是个会思考的孩子。是呀，蜻蜓和蚂蚁是昆虫，但是蜘蛛不是昆虫。蜘蛛属于节肢动物，为什么也给它加上“虫”字旁呢？那是因为我们的祖先在造字时，他们就把长得像昆虫的小动物当成了昆虫，所以它们都有——虫字旁。在古代，“虫”的含义可比现在广泛多了，他们还把老虎称作“大虫”呢！师：不光他们三个带虫字旁，另外三个小动物也带虫字旁，他们是：ppt出示（蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪）
2.师：请小朋友再仔细读读他们的名字。规律B：去掉偏旁你又发现了什么？
预设：我发现了蚂蚁的蚂，右边念马，加上虫字旁也念马。我发现蜻蜓的蜻，去掉虫，还念青。„„ 师：原来，这些字的一部分都跟这个字的读音有很大的关系，汉字中有许多这样的字，一边表示字的意思，另一边表示字的读音。我们把表示意思的一边叫做这个汉字的形旁或者义旁；把表示读音的一边称作这个字的声旁，把按照形旁和声旁创造出来的汉字我们叫做形声字。
3．根据规律猜字：根据形声字的这个特点可以帮助我们轻松地认识其他小动物。点击课件，出示词语：蜈蚣
蚜虫
蝈蝈
蚂蟥
蛐蛐 师：这些都是形声字，你猜出了哪个动物的名字？
预设：我猜出了蚜虫。（师点击课件，出现“蚜虫”的图片与文字）师：对了！你是怎么猜出来的？ 预设：我想牙齿的牙加上虫字旁还念蚜。4．根据形声字这个特点，还可以帮助我们认识本课这三个生字呢。ppt出示：粮（食）迷
造
师：谁来猜猜它们三个的读音？
师：粮这个字总是和“食”分不开，ppt出示，食的实物图片。
小结：迷和米声调不同，造和告声母不同，可它们也都是形声字。这又告诉我们，有些形声字的声旁会有些小变化啊。我们还要学会灵活运用才行呢！
四、读读儿歌，再识生字。
1．生字宝宝排着整齐队伍都出来了，看看大家还记得他们吗？下面我们来开火车读一读，比比哪列火车开得快！ppt出示所有生字。同学们的识字列车开的又快又稳，生字宝宝们不甘心的又全都藏到了儿歌中。同位两人快合作读一读吧！
五、赏读儿歌，熟悉句式。
1．师生合作读：看到你们读得有声有色的，老师也忍不住想和一起读读这首儿歌，我来问你来答。什么半空展翅飞？ 例：蜻蜓半空展翅飞。
2.生生合作读：谁还能问得和老师不一样？ 预设：
生1：蜻蜓半空干什么？„„（学生齐答：蜻蜓半空展翅飞。„„）生2：蜻蜓在那里干什么？„„（学生齐答：蜻蜓半空展翅飞。„„）生2：蜻蜓干什么？„„（学生齐答：蜻蜓展翅。„„）3.仿写句子和词语。Ppt出示。
六、带动作背儿歌，总结全文
1、这些可爱的小动物和我们玩了一节课，下面就请同学们站起来，一边做动作一边读，如果背会了小动物们就更喜欢你了。准备好，开始。
课程标准在低年段提出“借助读物中的图画阅读”的要求，如何理解这个要求?一方面，学生能够借助图画理解文意或语意;另一方面，在识字量还不多的情况下，鼓励学生运用多种阅读策略认识生字，如，借助图画、生活经验、上下文语境，以及形声字的构字特点进行猜读。这对于培养学生识字和阅读的兴趣、发展学生独立识字和阅读的能力，提高阅读的主动性和积极性，很有帮助。
为此，教材在一年级上、下册，有计划、有梯度地安排了3篇连环画课文，分别是一年级上册的《小蜗牛》，一年级下册的《咕咚》《小壁虎借尾巴》。
在一年级上册，主要落实课程标准中提出的“借助读物中的图画阅读”。如，《小蜗牛》一课中没有标注拼音的生字和词语，都是可以从图画中推测出来的，如“蜗牛”“草莓”“蘑菇”。学生在阅读的时候借助图画猜读生字，并通过互相交流获得学习方法。一年级下册，除了继续借助读物中的图画阅读，学生还可以运用更多的阅读策略猜读生字，并且交流识字方法，比如，在《小壁虎借尾巴》的课后练习中，让学生猜猜字的读音和意思之后，还要说说是怎么猜出来的。
教材采用难字注音而不是全文注音的方式，目的是逐步引导学生阅读非全文注音读物，增强学生学习语文的兴趣和自信心。难字注音中的“难字”是指：(1)不要求认读的生字(即见面字);(2)要求认读的生字中，学生凭借上述识字策略无法猜读出来的字。
以《咕咚》一课为例，除了本课要求认识的12个生字(见课后生字条)之外，还有“湖、极、哇、啊”4个学生不认识、本课也不要求认读的见面字，这4个见面字，教材中全部标注了拼音。
而对于12个要求认读的生字，凡是学生可以通过上述策略猜读出来的生字，就不标注拼音，放手让学生去猜读。无法借助上述手段进行猜读的生字，标注了拼音。
本课12个要求认读的生字中，未标注拼音的有6个，分别是“咕、咚、吓、鹿、象、拦”。这6个字可以借助下面的方法猜读：
“咕、咚”两个字，首先，学生从上下文可知，这是木瓜掉进水里的声音;然后，借助生活经验，学生大体可以推测出：比较重的东西掉到水里，会发出“咕咚”的声音;最后，再利用已经学过的形声字规律，可以准确推测出这个拟声词的读音。
“吓”字，学生之前已经认读过“了、一、跳”，那么“什么了一跳”?学生调动平时的口语经验就可以推测出，应该是“吓”字，没有其他的搭配;再利用形声字规律进行印证，这里可以确定是“吓”字。
“鹿、象”两个字，学生观察第107页的插图，对照课文，从动物奔跑的顺序就可以识记“鹿、象”这两个字。
“拦”字，借助第107页的第2幅插图，可以看出野牛是站在其他动物的对面，挡住其他动物的去路;再利用形声字规律，可以推测出是“拦”字。
在猜读的过程中，有的学生可能无法得出准确的答案，但是，在同学间相互交流的时候，可以了解到其他同学的思维过程和学习方法，进而学会今后怎样处理类似的问题。这一学习过程，并不简单地指向学习的结果--认识汉字，而是同时重视了学生学习的过程，重视了学习方法的引导，同时提升了学生的思维品质。
一年级学生贪玩，想多睡会儿觉，不想上学，不想上课，想和伙伴们多做些课间活动，这是正常的，本课以儿歌的形式，反映了孩子们的这些心理，表现了孩子们的天真、可爱、童真童趣，读起来琅琅上口，深受孩子们的喜爱。
学前准备 制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标 1.会认13个生字，12个新词，学写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
学习重点 会认13个生字，12个新词，会初步读懂课文内容。
学前准备 1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
2.自学字词，熟读课文。（学生）
教学环节 导案 学案 达标检测
一、激趣导入。（用时：5分钟）
1.同学们，你们喜欢做梦吗？如果做梦，你们做过什么样的梦呢？指名答。
2.师总结：看来，很多同学喜欢做梦。今天，我们就来学习一首儿歌，文中的小朋友也和我们一样，喜欢做梦。
3.板书课题，齐读课题。
4.学习生字“接”。
1.学生依照老师的问题，认真思考。
2.依次举手回答老师的问题。
3.生齐读课题。
4.认读“接”，并组词。
5.引导学生看清“接”的字形，看看“接”和什么活动有关。
6.认读生字“接”，并组词。
1.我会认。
告诉 天安门 广场
非常 壮观 北京
2.我会组词。
接：______ ________
二、初读课文，学习生字。（用时：20分钟）
1.引导学生读课文，看看这首儿歌有几小节。
2.组内互读，圈出生字，并互相正音。
3.多媒体课件出示生字，用多种形式认读生字。
4.比赛读生字，开火车读，并组词，交流生字识记方法。
5.多媒体出示生词课件：接着接力一再再见做梦做伴有趣趣事这样这里各自各种各样
6.用各种形式认读、识记以上生词。
7.组内自由读第一小节，读通顺句子。
8.指名读，并提问：
（1）“谁可以做各种各样的梦呢？”，理解“各种各样”的意思。
（2）引导朗读句子：（课件展示）
①“快回家睡觉！”
②唉，我好想再多玩一会儿啊。
9.引导学生在读中理解本小节内容：
孩子们在贪玩中不知不觉忘记了回家的时间，被大人们催着回家睡觉，回家睡着了，就可以做各种各样的梦啦！
10.指名读本小节，感受回答：你有过这样的感受吗？
11.带着这样的感受齐读课文第一小节。
1.学生借助拼音读儿歌，边读边圈。
2.同桌互读，互相正音。
3.生拿出自制生字卡片认读生字，并交流识记生字的方法。
4.小组合作，认读课件出示的生词。
5.组内互相学习读课文，互相帮助，理清读得不通顺的句子。
6.生回答问题：我们可以做各种各样的梦。
7.理解回答“各种各样”的意思。
8.生用“各种各样”说话。
9.生回答师的提问，回答不恰当的地方，其他学生帮忙。
10.齐读课文第一小节。
3.我会认生字。
接 觉 再 做 各 种
样 梦 伙 伴 却 趣
这
4.连线，读一读。
接 再 做 这 各
梦 力 见 自 里
5.我会用“各种各样”说一句话。
__________________________
__________________________
三、朗读第一小节，指导生字书写。（用时：10分钟）
1.指名一个小组读第一小节。
2.指导书写生字“过”“各”“种”“样”。
（1）这几个生字有哪几种结构呢？
（2）和“过”同偏旁的字是谁呢？注意观察课件中“过”的笔顺，“过”在田字格中的位置。
（3）书写“过”，组词、说话。
（4）在课本P23描红“过”，师边巡视边指导，同桌交流，全班交流评价。
3.同法指导书写“各”“种”“样”。
1.第一小组齐读第一小节。注意带“！”句子的朗读语气。
2.生观看课件，思考“过”在田字格中的位置及书写笔顺。
3.生描红“过”字，同桌互评，全班交流，并组词。
4.生描红生字“各”、“种”、“样”。
6.我会写笔顺：
过：___________________
各：___________________
7.加一加，组成新字，并组词。禾+中- （ ）
木+羊- （ ）
四、巩固练习，布置作业。（用时：5分钟）
1.小组内比赛朗读第1小节。
2.抽读课后第2小题词语，看谁读得又快又好！ 认读生词卡片，读得好，给自己奖励一个笑脸。
教学反思 贪玩是孩子们的天性，而课文又把孩子们的这种天性用诗歌的形式展现出来，所以，在设计这节课的教学时，我尽量让孩子们多读，用各种形式的读，让他们自己去感受童年生活的乐趣，去识字学词，用最短的时间，最满意的教学效果，去达到教学目的！
第二课时
学习目标 1.复习生字、生词，能把儿歌读通顺，读流利。
2.在课文内容的理解中，继续让学生感受童年的乐趣。
学习重点 学习生字、新词，有感情地朗读课文。
学前准备 制作生字词卡片、多媒体课件。（教师）
教学环节 导案 学案 达标检测
一、复习旧知，导入新课。（用时：5分钟） 1.出示本课13个生字卡，引导学生认读。
2.回顾第一小节内容，引入新小节：同学们，你们的梦醒了吗？被谁叫醒的？ 1.学生认读生字卡，开火车读，指名读，比赛读，全班评价。
2.学生听写生词：过去，各种各样。
3.生回答老师的提问。
1.我会认
接 觉 再 做 各 种 样梦 伙 伴 却 趣 这
2.听写：
过去 各种各样
二、学习课文2、3、4小节，进一步理解课文内容。（用时：20分钟） 1.是呀，当我们做的美梦被大人打断时，我们的内心是什么样的感觉呢？
2.指名答。
3.学习第2小节。指名读，全班评价。
4.引导读好句子：（课件）（1）该起床上学啦！
（2）要是不上学就好了。
（3）不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！
5.讨论：（课件）
（1）为什么会有不想上学的心理？
（2）上了学，见到小伙伴又很开心和不上学是相互矛盾的吗？
（3）“开心”的意思是什么？
6.师总结第2小节内容：是呀，在做好梦的时候，大人叫醒了我们，多不爽啊！可是，到了学校，和小伙伴们开开心心地又玩到了一起，让人感到快乐！同学们，你们的想法和文中的“我”是一样吗？齐读第2小节。
7.师总结学法，用以上学法学习第3小节。注意理解词语：“快乐”“有趣”，读好以下长句子：不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！（课中）
8.分组朗读第2、3小节。
9.师总结2、3小结，引导朗读1、2、3小节课文。
10.学习第4小节。
（1）指名读第4小节，全班谈感受。
（2）齐读全文。 1.回答美梦被打断的感觉。
2.组内互读第2小节，组内互相正音。
3.练读以下句子：
（1）该起床上学啦！
（2）要是不上学就好了。
（3）不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！
4.指名读以上句子。
5.组内讨论课件上提出的问题。
6.生回答课件上的问题。
7.生齐读第2小节，体会文中的“我”的感受。
8.学生自学第3小节，组内交流自学体会。
9.互读第3小节，理解词语：快乐、有趣。
10.生练习朗读长句子。
11.第1、2小组朗读第2小节，第3、4小组朗读第3小节。
12.全班齐读1、2、3小节。
13.学生读第4小节，全班谈感受。
14.齐读全文。 3.我会读句子。
（1）快回家睡觉！
（2）该起床上学啦！
（3）能见到小伙伴，多开心哪！
4.我会说话。
（1）能听到_______________，
多开心啦！
（2）能见到_______________，
多开心哪！
5.选一选，填一填。
A.快乐 B.有趣
(1)和小伙伴们一起玩跳房子，我觉得很_______________。
（2）听老师讲故事，我觉得很_______________。
三、总结全文，指导生字书写。（用时：10分钟）
1.师总结：同学们，我们的童年多么快乐，多么无忧无虑呀，我们和文中的小朋友一样，在这种快乐中长大，在这种快乐中进步，愿你们这些天真可爱的孩子们早日成为祖国的栋梁！
2.指导书写生字“伙”“伴”“这”。
（1）“伙”“伴”同为“亻”，和“人”有关。
（2）“这”字可以和“过”进行比较指导。
1.齐读全文。
2.学生观察田字格，观察课件，描红生字“伙”“伴”“这”，同桌交流，全班交流。
3.生字比较组词。 6.我会写笔顺。
伙：_______________________
伴：_______________________
这：_______________________
7.我会写：
这 伙 伴
四、朗读全文，布置作业。（用时：5分钟）
1.有感情地朗读全文。
2.试着将课文背给爸爸妈妈听。
3.抽读课后第2题词语卡片。 朗读课后第2题词语卡片。
板书设计
教学反思 课文上到这一课时，孩子们对课文的内容已基本了解，因而在朗读课文，交流问题等环节中踊跃参与。因为他们感同身受，和文中的“我”同样有着各种各样的“梦”，有着相同的经历。所以，在这节课中，不需要太多的，就能打开孩子们心灵的窗口，走进文本，达到双基落实、情感升华的效果！感谢可爱的孩子们，希望也能像他们一样永葆童心！
《一个接一个》课堂教学片段
第2小节教学
师：“该起床上学啦！”这是谁在叫？
生：大人在叫。
生：爷爷奶奶在叫，或者爸爸妈妈在叫。
师：你们睡得正香时，喜欢大人这样叫吗？
生：不喜欢，我想再睡会儿，因为我还没睡好。
师：（作不情愿状，翘起嘴，生气）唉，要是不上学就好了。你们是这样的想法吗？
生：是。
师：现在我是爸爸，你是儿子，我们分角色来读读这两句话。
师：该起床上学啦！（读出催促的语气）
生：唉，要是不上学就好了。（叹气，不情愿）
师：学校里有好多好多小伙伴，见到他们，你们开心吗？
生：开心！
师：请你读读这个句子，应该怎样读。（课件出示：不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！）
1.知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3.情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。
教学课时：两课时。
第一课时
教学目标
1．能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙 ”12个生字，学会“着、那、到、高、兴、千、成”7个生字。
2．初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：（出示图片）同学们，这是什么？
生：彩虹。
师：彩虹有什么颜色？
生：赤橙黄绿青蓝紫。
师：今天我们就来学习《彩虹》这篇新文章。（板书课题：彩虹）
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了几件事情？
师：谁来说说课文讲了哪几件事情？
生：三件事情：一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地；二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头；三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。（教师引导）
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“着、那、到、高、兴、千、成”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结
在这节课里，你学会了哪些知识？
第二课时
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。
课前准备：
生字卡片，多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入。
1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。
2、听写生字。
3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。
二、初读课文，整体感和。
1、学生分小组读，给生字正音。
2、文章有几个自然段？（四个）
3、课文读给同桌听，想一想，天上真的有一座美丽的桥吗？
三、课文详解。
1、分小组朗读课文，想一想：天上美丽的桥是什么？读后，小组汇报交流。
生：天上美丽的桥是雨后的彩虹。
师：文中的我把彩虹说成美丽的桥，说明了什么？
生：说明我爱想象、爱思考。
师：那“我”真的能走上这座美丽的桥吗？为什么？
生：不能，因为它是彩虹，像桥，而且在天空中。
师：那课文中“我”却在这座桥上为爸爸、妈妈和哥哥做了好多事，又是怎么回事？
生：这是“我”想的，希望可以帮助他们。
师：“我”能想象出这么多事，说明了什么？
生：说明我是一个“想象力”丰富的孩子。
2、全班集体读二、三、四段，你发现了什么？
生1：我为每一个家人都做了事情。
生2：这三段最后一句话都是“你高兴吗”。
师：从这些发现上你觉得“我”是一个什么样的孩子？
生：懂事、关心父母、关心家人。
3、那么，我们也应该向这位小朋友学习，多关心父母、家人，同学们平时在家里是怎么做的？（学生自由回答）
4、小组分段朗读、小组比赛朗读。
四、总结全文。
1、学了这一课，你懂得了什么？
2、教师总结：除了学习，我们更应该多关心父母和家人。
板书设计：
11 彩虹
彩虹桥上为爸爸洒水浇田地
彩虹 彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头 关心父母、家人
彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴
课后反思：
彩虹是孩子们熟悉又陌生的自然现象，由此入手，很好的激发了学生学习的兴趣。本节课，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的自主学习情境，导入到初读课文，到识字、读文答题，每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念，充分地把读书权教给学生。另外，我作为一个引导者的身份，让学生找到问题的答案，充分发挥了学生的主导地位。
一、生字表
第一单元
春（春风）（春雨）（春天）
风（风雨）（大风）（东风）
冬（冬天）（冬日）（冬雪）
雪（大雪）（风雪）（雪人）
花（开花）（花朵）（雪花）
飞（飞鸟）（飞天）（飞机）
入（入学）（入口）（出入）
姓（姓名）（姓李）（姓氏）
什（什么）（干什么）（为什么）
么（多么）（什么）（对么）
双（双手）（双目）（双耳）
国（中国）（国家）（国学）
王（国王）（王后）（王子）
方（对方）（大方）（东方）
青（青蛙）（青天）（青年）
清（清水）（清明）（清早）
气（天气）（力气）（和气）
晴（晴天）（晴日）（晴空）
情（友情）（同情）（心情）
请（请问）（请人）（请坐）
生（学生）（花生）（出生）
字（生字）（字画）（名字）
左（左右）（左手）（左耳）
右（右手）（右耳）（左右）
红（红花）（火红）（红色）
时（小时）（时间）（有时）
动（生动）（运动）（活动）万（万里）（万年）（十万）
第二单元
吃（吃水）（吃力）（好吃）
叫（叫好）（大叫）（叫声）
主（主人）（主要）（公主）
江（江水）（长江）（江山）
住（住口）（住手）（住人）
没（没有）（没人）（没用）以（以后）（可以）（以上）
会（学会）（开会）（大会）
走（走出）（不走）（走动）北（北方）（东北）（北风）
京（北京）（东京）（京口）
门（大门）（开门）（门口）
广（广大）（广东）（广西）
过（不过）（过年）（过去）
各（各自）（各人）（各个）种（种子）种田）（种花）
样（同样）（一样）（样子）
伙（同伙）（入伙）（小伙子）
伴（伙伴）（同伴）（女伴）
这（这样）（这儿）（这里）
太（太阳）（太子）（太太）
阳（阳光）（太阳）（阴阳）
片（一片）（叶片）（动画片）
金（金光）（金子）（金秋）秋（秋天）（秋风）（秋雨）
因（因为）（因果）（主因）
为（为了）（为什么）（以为）
第三单元
他（他们）（他的）（他人）
河（小河）（江河）（河水）
说（说明）（不说）（小说）
也（也是）（也好）（也对）
地（种地）（大地）（地方）
听（听见）（听说）（动听）哥（哥哥）（大哥）（二哥）
单（单人）（单手）（单元）
居（居住）（同居）（居然）招（招手）（招生）（招工）
呼（招呼）（呼叫）（呼气）
快（飞快）（快门）（快马）
乐（快乐）（乐土）（乐趣）
玩（好玩）（玩乐）（玩火）
很（很好）（很多）（很大）当（当心）（当年）（当时）
音（音乐）（观音）（拼音）
讲（讲课）（听讲）（主讲）
行（行为）（行人）（行动）
许（许多）（也许）（许可）
第四单元
思（思想）（心思）（秋思）
床（木床）（床头）（床单）
前（前后）（以前）（从前）
光（月光）（阳光）（光头）
低（低头）（低音）（低下）
故（故乡）（故国）（故人）乡（同乡）（思乡）（水乡）
色（红色）（白色）（春色）
外（里外）（外头）（门外）看（看见）（好看）（看书）
爸（爸爸）（我爸）（爸妈）
晚（晚上）（早晚）（晚会）
笑（大笑）（玩笑）（好笑）
再（再见）（再会）（再来）
午（上午）（中午）（下午）
节（春节）（过节）（节日）
叶（红叶）（竹叶）（叶片）
米（大米）（小米）（玉米）真（真是）（真正）（天真）
分（分开）（分手）（春分）
豆（红豆）（土豆）（大豆）
那（那样）（那里）（那么）
着（看着）（笑着）（玩着）
到（来到）（看到）（到来）
高（高低）（高大）（高中）
兴（高兴）（兴奋）（兴趣）
千（秋千）（千米）（千金）成（成为）（成长）（成果）
第五单元
间（花间）（中间）（人间）
迷（入迷）（迷人）（书迷）
造（造句）（再造）（打造）
运（运动）（运气）（运用）
池（小池）（水池）（池子）
欢（欢乐）（欢快）（欢笑）网（上网）（网吧）（电网）
古（古今）（千古）（古文）
凉（秋凉）（清凉）（凉风）细（细雨）（细长）（细叶）
夕（夕阳）（前夕）（除夕）
李（李子）（姓李）（瓜田李下）
语（语文）（成语）（外语）
香（香水）（香气）（清香）
打（打工）（打开）（单打）
拍（拍手）（拍打）（节拍）
跑（长跑）（飞跑）（快跑）
足（双足）（手足）（不足）声（声音）（风声）（高声）
身（身后）（全身）（自身）
体（身体）（字体）（全体）
之（之前）（之后）（一走了之）
相（相近）（相对）（相反）
近（远近）（近处）（从近到远）习（学习）（自习）（习字）
远（远方）（远古）（远大）
玉（玉石）（玉米）（宝玉）义（同义）（近义）（义工）
第六单元
首（两首）（首相）（首先）
采（采白莲）（采茶）（采药）
无（无声）（无敌）（无论）
次（一次）（初次）（几次）
找（寻找）（找人）（找钱）
平（平平安安）（平地）（平整）
办（办公）（办事）（办法）
让（让他）（让步）（礼让）
包（书包）（背包）（皮包）
钟（钟表）（闹钟）（挂钟）
元（元首）（元旦）（元帅）
洗（洗脸）（洗澡）（洗牌）
共（公共）（共同）（共性）
已（已经）（已往）（而已）
经（已经）（经常）（经费）坐（坐下）（坐飞机）（坐车）
要（将要）（快要）（重要）
连（一连）（连日）（连夜）百（一百）（百元）（百姓）
还（还是）（还要）（还有）
舌（舌头）（口舌）（舌尖）
点（八点）（终点）（点滴）
块（一块）（土块）（石块）
非（非常）（非法）（是非）
常（非常）（常识）（常年）
往（往前）（往返）（开往）
瓜（西瓜）（甜瓜）（冬瓜）
进（前进）（进军）（进步）
空（空手）（空军）（天空）
第八单元
病（生病）（疾病）（病痛）
医（医生）（医士）（医治）
别（别人）（分别）（别名）
干（树干）（干线）（实干）
奇（惊奇）（奇怪）（奇观）
七（七颗星）（七个）（七人）星（星星）（星球）（行星）
吓（吓一跳）（吓唬）（吓人）
怕（可怕）（害怕）（生怕）跟（跟着）（跟随）（跟从）
家（大家）（家庭）（家里）
羊（山羊）（绵羊）（羊肉）
象（大象）（象牙）（景象）
都（都说）（都是）（都要）
捉（捉蚊子）（捕捉）（捉拿）
条（一条）（分条）（枝条）
爬（爬到）（爬行）（爬虫）
姐（姐姐）（姐弟）（姐妹）您（您好）（您早）（您请）
草（吃草）（青草）（草地）
房（房檐）（房屋）（房子）
四字词语
春回大地
万物复苏
柳绿花红
莺歌燕舞
冰雪融化
泉水丁冬
百花齐放
百鸟争鸣
鸟语花香
和风细雨
叽叽喳喳
安安静静
平平安安
蹦蹦跳跳
荡来荡去
游来游去
又大又多
又大又红
又大又圆
各种各样
碧绿碧绿
雪白雪白
二、背诵与默写
1、春晓
2、静夜思
（唐）孟浩然
（唐）李白
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
床前明月光，疑是地上霜。
夜来风雨声，花落知多少。
举头望明月，低头思故乡。
3、寻隐者不遇
4、池上
（唐）贾岛
（唐）白居易
松下问童子，言师采药去。
小娃撑小艇，偷采白莲回。
只在此山中，云深不知处。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
5、小池
6、画鸡
（宋）杨万里
(明)
唐寅
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
日积月累：
一、小葱拌豆腐
——
一清（青）二白
二、敏而好学，不耻下问。
《论语》竹篮子打水
——
一场空
不知则问，不能则学。《荀子》
芝麻开花
——
节节高
读书百遍，而义自见。（董遇）
十五个吊桶打水
——
七上八下
读万卷书，行万里路。（董其昌）
三、朝霞不出门，晚霞行千里。
有雨山戴帽，无雨半山腰。
早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。
蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。
必备课文：
《姓氏歌》
你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。
古月胡，口天吴，双人徐，言午许。中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周，吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……
《古对今》
古对今，圆对方。严寒对酷暑，春暖对秋凉。晨对暮，雪对霜。和风对细雨，朝霞对夕阳。
桃对李，柳对杨。莺歌对燕舞，鸟语对花香。
《人之初》
人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
子不学，非所宜，幼不学，老何为？玉不琢，不成器，人不学，不知义。
《荷叶圆圆》
荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
三、多音字
种
zhǒng（种子）
zhòng（种田）
乐
lè（快乐）
yuè（音乐）
觉
jué（觉得）
jiào
（睡觉）
地
dì（地上）
de（慢慢地）
为
wéi（以为）
wèi（因为）
行
xíng（行动）
háng（银行）
长
cháng（长短）
zhǎng（长大）
中
zhōng（中心）zhòng
（中奖）
好
hǎo（好人）
hào（好奇）
兴
xīng（兴旺）
xìng（高兴）
分
fēn（十分）
fèn（分外）
空
kōng（太空）
kòng（空白）
间
jiān（中间）
jiàn（黑白相间）
朝
zhāo（朝阳）
cháo（朝向）
教
jiāo（教书）
jiào（请教）
当
dāng（当天）
dàng
（上当）
只
zhī（一只）
zhǐ（只要）
要
yāo（要求）
yào（需要）
干
gān（干净）
gàn（干活）
着
zhe（听着）
zháo（着急）
都
dū（首都）
dōu（都要）
闷
mēn（闷热）
mèn（沉闷）
得
děi（得亏）
dé（得到）
会
huì（大会）kuài（会计）
落
luò（落后）
là（丢三落四）
降
jiàng（下降）
xiáng（投降）
了
le（好了）liǎo（了解）
转
zhuǎn（转身）
zhuàn（转笔刀）
角
jiǎo（一角）jué（角色）
和
hé（和平）huó(暖和)
相
xiāng（相互）xiàng
（照相）
没
méi（没有）mò（沉没）
挑
tiāo（挑水）tiǎo（挑战）
看
kān（看护）kàn（看见）
四、熟记下列偏旁的生字
月:腰、肚、背、朋
:跑、跳、趴、目:眼、睛、睁、眠
虫:蚂、蜻、蚁、蝴
扌:打、扫、把、拉
饣:饭、饼、饺、饮
犭:狗、猪、猫、狮
氵:江、河、海、活
辶:过、远、近、边
阝:队、阳、阴、阵
心:想、念、忘、意
纟:红、绿、经、级
讠:说、话、讲、语
口：听、吗、吹、吧
忄:怕、快、情、忙
刂：别、到、刚、艹：花、草、节、苗
女:妈、奶、她、姐
走:赶、起、越、亻:你、他、们、伙
彳:行、往、得、很
门：问、间、闭、闪
冫:冷、净、凉、冰
禾：种、秀、香、秋
囗：园、因、国、团
攵:放、收、改、故
灬：点、照、热、煮
木:林、桃、树、机
五、近义词
喊——叫
保护——爱护
喜欢——喜爱
洁白——雪白
睡觉——睡眠
到处——处处
开心——快乐
忽然——突然
飞快——急速
忽然——突然
孤单——孤独
后来——以后
独自——单独
正好——恰好
许多——很多
快乐——高兴
从前——以前
原来——本来
从此——此后
纪念——怀念
美丽——漂亮
如果——假如
连忙——马上
盼望——希望
高兴——开心
仔细——认真
知道——明白
帮忙——帮助
惊奇——惊讶
六、反义词
北—南
这—那
快—慢
单—双
低—高
前—后
晚—早
外—里
笑—哭
总—分
远—近
弯—直
古—今
晨—暮
圆—方
沉—浮
是—非
忙—闲
快—慢
好—坏
高--低（矮）
胖（肥）--瘦
开--关
开--谢
开--闭
出—入（进）
降—升
小—大
好—坏
来—去
无—有
左—右
多--少
老--少
对--错
粗--细
里--外
脱--穿
早--晚
男--女
亮--黑
黑--白
长--短
去--来
进--出
香--臭
送--迎
借--还
直--弯
真--假
干--湿
动--静
新--旧
重--轻
苦--甜
收--放
前--后
左--右
快--慢
死--活
生--死
生--熟
是--非
沉--浮
美--丑
明--暗
天--地
这--那
爱--恨
冷--热
输--赢
淡--浓
饱--饿
问--答
想念——忘记
清凉——炎热
保护——破坏
广大——窄小
温暖——寒冷
洁白——乌黑
许多——很少
飞快——缓慢
独自——结伴
快乐——难过
从前——以后
美丽——丑陋 勇敢——胆小
严寒——酷暑
热闹——冷清
专心——马虎
仔细——马虎
喜欢——讨厌
热闹——安静
高兴——伤心
七、特殊词语：
AABB的词有：
高高兴兴、快快乐乐、开开心心、欢欢喜喜、平平安安、干干净净、漂漂亮亮、来来往往、匆匆忙忙、急急忙忙、红红火火、花花绿绿、认认真真、仔仔细细、三三两两、反反复复、清清白白、里里外外、日日夜夜、安安静静、口口声声、原原本本、多多少少、是是非非、明明白白、吞吞吐吐、世世代代、家家户户、马马虎虎、ABB的词有：
胖乎乎、黑乎乎、红彤彤、红通通、金灿灿、绿油油、白花花、亮晶晶、气冲冲、兴冲冲、笑哈哈、乐呵呵、懒洋洋、慢吞吞、冷冰冰、香飘飘、ABAB的词有：
雪白雪白、碧绿碧绿、学习学习、通红通红、研究研究、商量商量、暖和暖和、打听打听、ABAC的词有：
人来人往、百发百中、百战百胜、一心一意、跑上跑下、忙前忙后、有头有尾、不三不四、一模（mu）一样、自由自在、自言自语、十全十美、人山人海、又（）又（）的词有：
又大又圆、又高又大、又白又胖、又细又长、又香又甜、又粗又壮、又唱又跳、又黑又亮、又说又笑、又长又软、又宽有远、越（）越（）的词有：
越来越高、越来越好、越来越慢、越来越快、越来越美、越飞越高、越长越大、越走越远、越做越大、（）来（）去的词有：
飞来飞去、跳来跳去、跑来跑去、爬来爬去、说来说去、游来游去、走来走去、转来转去、直来直去、含有数字的词语:
一心一意
一鸣惊人 一念之差
一干二净
一刀两断
一目十行
一石二鸟
两面三刀
两全其美
三心二意
三言两语 三长两短
四通八达
四书五经 五湖四海 五体投地 五花八门
五光十色
五颜六色
六神无主
六亲不认
七上八下 七零八落 七嘴八舌 八面威风 八仙过海
九九归一 九死一生
九牛一毛
十全十美
十拿九稳 百顺百依
百发百中
百战百胜
千军万马
千方百计
千变万化
万念俱灰
万人空巷 万紫千红
碧绿碧绿的叶子（荷叶、小草、菜地）
雪白雪白的棉花（浪花、梨花、贝壳）
火红火红的太阳（花儿、朝霞、高粱）
金黄金黄的落叶（麦田、稻田、油菜花）
八、专项练习——同音字
（一）、选字填空，你能分辨清它们的意思吗？
1、长
常
（）处
往（）
经（）
（）短
（）久
2、非
飞
（）常
是（）
（）机
起（）
3、明 名
（）天
成（）
（）字
（）次
4、有
友
（）人
朋（）
（）事
（）好
5、时
石
同（）
（）头
宝（）（）间
6、力
立
（）气（）正
（）量
起（）
7、首
手
（）都（）长
（）机
双（）
8、鸡
机
飞（）手（）
母（）
公（）
9、节 结
总（）
（）果
（）日 春（）
10、在再
（）一次 现（）
（）见
不（）
11、东
冬
（）方 立（）
（）天
（）西
12、们
门
我（）人（）
开（）
房（）
13、话
画
（）家 说（）
图（）
电（）
14、香
乡
（）油 家（）
（）亲
花（）
15、个
各
（）人
（）位
（）自
几（）
16、完
玩
（）成（）耍
（）笑
（）全
17、跟
根
树（）脚后（）（）着
（）随
18、到 道
（）路
（）达
知（）来（）
19、网 往
向（）
来（）
鱼（）
上（）
20、亮
量
力（）
明（）
月（）
气（）
21、哥 歌
（）唱 大（）
22、全 泉
（）部
（）水
完（）
23、对
队
（）长
（）方
（）手 入（）
24、男 难
（）处
（）女
（）生
（）点
25、童 同
儿（）
合（）
（）学
（）年
26、行 形
（）动 方（）
（）为
（）状
27、气 汽
（）球（）车
（）油
生（）
28、后
候
时（）
（）天
（）来 气（）
以（）
29、闻 文
新（）
语（）
（）化
（）明
30、以 已
（）后（）经 所（）
31、站 战
（）立（）争
（）队
32、.滴 低
一（）水（）头
33、新
心
（）衣
（）里
（）年
（）意
34、办
半
伴
同（）
（）法
（）天
（）个
（）年
（）事
伙（）
做（）（）公
35、叶
夜
业
（）子
绿（）
红（）
（）晚
半（）
黑（）
作（）
工（）
专（）
36、里 李 理
（）外
（）面
家（）
道（）
（）解
（）子
行（）
37、生 升 声
（）日
歌（）
出（）
学（）
（）音
（）旗
叫（）
（）起
（）学
38、象 像 向
画（）
大（）
好（）
方（）
39、工
公 共
（）作
（）人
办（）
（）园
（）家
（）同 一（）
40、禾 合 和 河
（）气
（）苗
（）作
（）北
41、员 园 元 原
队（）
公（）
（）旦
草（）
42、坐 作 座 做
（）车
让（）
（）事
（）业
请（）
（）位
（二）选同音字填空,再把句子读一读：
A、近
进
1．走（）屋里，大伙都笑了。
２．（）来，小红的学习有很大（）步。
３．王力走（）了学校．
４．我家离公园很（）．
B、像
象
大（）的腿（）四根粗壮的柱子。
C、座
坐
１．我走进教室，找到自己的（）位（）下来。
２．上课了，同学们（）得很端正。
３．整个会场（）无虚席。
D、代
带
１．敌人要王二小（）路。
２．王红同学（）表我们班发言。
E、块
快
１．假山下有（）石头．
２．火车开得很（）．
F、第弟
１．我有一个表（）。
２．他（）一个跑到终点。
G、课
刻
１．小狮子（）苦练功。
２．我上（）是很认真。
H、买
卖
１．妈妈给我（）了一件新衣服。
２．小狐狸把新鲜空气运到城里去（）。
I、长长
常常
１．王二小（）帮助八路军放哨。
２．大象有一个（）的鼻子。
３．小军（）帮助王爷爷取牛奶。
４．飞机拉出了一条（）的白带子。
J、芽
牙
呀
１．他的（）齿真白。
２．春天，小草发（）了。
３．这朵花多好看（）！
K、语
羽
雨
１．窗外下着小（）。
２．我最喜欢上（）文课。
３．天鹅有洁白的（）毛。
L、羊
洋
阳
１．太（）像一个红球。
２．江水河水流进海（）里。
３．小山（）在山坡上吃青草。
它
她
他
１．（）是我爷爷，已经退休了。
２．（）是女声合唱团的。
３．树上有一只小鸟。（）的叫声真好听。
N、城
成程
１．春天到了，我们村（）了花园。
２．天安门（）楼真高啊！
３．这真是一项大工（）。
O、知
只
支
枝
１．小鸟在（）头高兴地唱歌。
２．我有许多（）铅笔。
３．树叶上长了许多（）小虫子。
４．你（）道他上哪儿了吗？
P、十
石
时
识
１．早上，（）针指向６点，我就起床了。
２．妈妈说她不认（）这个人。
３．哥哥今年（）岁了。
４．司马光用（）头砸破了大水缸。
Q、元
园
原
圆
员
１．公（）里的花好看极了。
２．爸爸给我两（）钱，让我买铅笔。
３．地球是（）的吗？
４．羊儿在草（）上吃草。
５．我爸爸是共产党（）。
九、专项练习——仿写句子：
例1：树很孤单，喜鹊也很孤单。
_____________，________也____________。
_____________，________也____________。
例2：圆圆的荷叶像一把大绿伞。
夜晚的星星 像 ______________________。
_____________ 像 ______________________。
例3：我们正忙着搬东西呢！
王老师正忙着______________________呢！
_______正忙着_____________________呢！
例4：荷叶圆圆的，绿绿的。
苹果___________，_________。
_______________，_________。
例5：小鸭子游到小公鸡身边。
小鸭子____________游到小公鸡身边。
例
6：小白兔一边跑一边喊。
妈妈一边________一边_________。
______一边________一边_________。
例7：小白兔连忙挎起篮子往家跑。
同学们
连忙
________________。
_
_________ 连忙
________________。
例8：要是早一点起床，就不会迟到了。
要是__________，就______________。
要是__________，就______________。
例9：小青蛙的尾巴已经不见了。
_____________已经_______________。
_____________已经_______________。
例10：小猴子和小兔子是好朋友。
_______和___________是_____________。
_______和___________是_____________。
例11：小蝌蚪在池塘里游来游去。
小燕子在__________________。
_______在__________________。
例12：他多么盼望有一辆自行车啊！
_______多么_________________!
_______多么_________________!
例13：我一看窗外心就乱跳。
_____
一__________
就
_____________。
_____
一__________
就
_____________。
例14：爷爷怎么还没来啊？
______怎么__________________？
______怎么__________________？
例15：外婆包的粽子十分好吃，花样也多。
_____________十分___________________。
_____________十分___________________。
例16：小猴子看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴。
_______非常__________________________。
_______非常__________________________。
例17：我坐着秋千荡来荡去。
____________________来_____去。
____________________来_____去。
例18：小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
___________把_______________________________。
___________把_______________________________。
例19：小水珠眨着眼睛。（亮晶晶的）
小水珠眨着亮晶晶的眼睛。
小青蛙放声歌唱。（呱呱地）
____________________________________。
小鱼捧起水花。（一朵朵）
____________________________________。
例20：小白兔割草。
小白兔在山坡上割草。
小白兔弯着腰在山坡上割草。
小牛吃草。
小牛_______________。
小牛_________________________。
明明写字。
明明________________。
明明__________________________。
十、专项练习——连词成句
1、把
尾巴
借给
您
我行吗
________________________________________________
2、太阳的颜色
春天
画
呢
该
什么
____________________________________________________________________
3、公园
夏夜
多美的呀
________________________________________________
4、是
朋友
你们
吗
好
________________________________________________
5、把
老奶奶
我让给
座位
________________________________________________
6、你
飞得
呀
这么
为什么
低
________________________________________________
7、常常
帮
老山羊
小白兔
干活
________________________________________________
8、石碑
乡亲们
一块
立了
井边
在________________________________________________
9、跟
早上
小明
在玩
花园里
小朋友
____________________________________________________________________
10、一阵
响
天空
起了
雷声
________________________________________________
11、笑嘻嘻
游来游去
地
在小鱼儿
荷叶下
______________________________________________________
12、小白兔
小燕子
飞过
从
头上
_____________________________________________________
13、邀请
落叶
金黄的小伙伴
忙着
______________________________________________________
14、一座
北京城
雄伟的遥远的天安门
有
_______________________________________________________
15、带领
乡亲们
一口井
毛主席
战士
就
挖了
和
____________________________________________________________________
16、怎么
还不
你
去
回家
_____________________________________
17、天山
想去
雪莲
啊
多么
我看
___________________________________________________________
18、喜欢
篮球
打
都
大家
____________________________________________
19、天空
蓝蓝的白云
飘着
朵朵
_____________________________________________________
20、胆子
从前
我很小很小
_____________________________________________________
21、粽子
外婆
好吃
十分
包的_______________________________________________________
22、微笑
花草
白天
原来
都像
一样
_________________________________________________________
23、飞回
叽叽喳喳地
喜鹊们
窝里
一起
_________________________________________________________
24、喜欢
美丽的在散步
我小路上
_________________________________________________________
25、青山
后面
高高的一座
有
小村庄
_________________________________________________________
26、抱着
大西瓜
小猴子
往回走
一个
_________________________________________________________
27、到了
农民伯伯
种地
要
了
春天
___________________________________________________________
28、阳光
春天
温暖
真
到了
_____________________________________________________________
29、看了
划龙舟
你
端午节
比赛
吗
_____________________________________________________________
30、坚持
每天
我们
读书
都要
_____________________________________________________________
31、看见
小鸟
树上
站在几只
她
_____________________________________________________________
32、喜欢
最
爸爸
书
送给
我那本的_____________________________________________________________
33、热
今天
天气的真
啊
_____________________________________________________________
34、非常
我今天
快乐
____________________________________________________________
35、来到
小朋友们
高兴
十分
地
校园里
________________________________________________________________
36、为
买了
皮球
妈妈
一个
我_________________________________________________________________
37、带
秋游
我们
老师
去
____________________________________________________________________
38、小兔
草地上
在和
赛跑
小马
____________________________________________________________________
39、树林里
啄木鸟
在为大树
有
治病
一只
____________________________________________________________________
40、秋天
一群
往南飞
大雁
排着队
____________________________________________________________________
41、做游戏
小朋友
地
在操场上
快乐
____________________________________________________________________
42、开开心心地
小海星
玩
可爱的在沙滩上
____________________________________________________________________
43、小兔
白菜
兔妈妈
带着
在菜园里
收
____________________________________________________________________
44、公园里
秋天
菊花
开满了
____________________________________________________________________
45、可爱的在天空中
小鸟
飞来飞去
快活地
____________________________________________________________________
46、一条
长出了
啦
新尾巴
终于
小壁虎
____________________________________________________________________
47、一辆
送给
我把
爸爸
自行车
新的____________________________________________________________________
48、认真
小红
学习
都
小明
非常
____________________________________________________________________
49、上学
早上
和
我一起
好朋友
____________________________________________________________________
50、有
前面
草地
青青
一片的我家
____________________________________________________________________
51、多么
一只
这
云
小白兔
朵
像
____________________________________________________________________
52、妈妈
院子里
夜晚的夏天
讲故事
在____________________________________________________________________
53、爷爷
种了
地里
许多
在花生
____________________________________________________________________
54、姐姐
呢
哪儿
到
了
去
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