研究生物流管理专业方向

研究生物流管理专业方向（精选8篇）

研究生物流管理专业方向 篇1

美国大学Logistics/SupplyChain物流管理/供应链管理专业基本上都设在商学院中，也有开设在工程学院的工业工程专业里，还有一个分支是operationmanagement。

物流管理/供应链管理专业主要分为三类：第一类偏重于供应链和数理分析研究，需要申请者具有工科的背景，奖学金比其他的两类物流专业好拿；第二类是MBA的一个分支，需要按照MBA的标准来申请；第三类是偏重于物流和供应链的管理方法。

作为一个交叉性的学科，物流管理专业综合了多门学科的研究方法和特点，包括运筹学、信息管理学、市场，甚至会计和金融等等学科。工学院下的物流偏重分析而商学院下的物流偏重物流策略的管理和执行。

就业形势

物流管理专业在美国的就业形势非常好，学习物流供应链管理以后可以从事多方面的工作，如作业研究专家，采购，物流专家，生产线主管，产品经理等，这些在美国都是紧缺的人才。毕业生可以进入各种公司从事物流规划，采购，供应管理分析等职业，工作领域涉及制造业，服务业，卫生行业，零售业等等。物流管理专业在国内就业形势也很乐观，在物流业相对比较发达的北京、上海、广州、深圳四地，积累一定经验后有机会角逐储运经理和进出口事务主管(商务职能)等高薪职位。

美国哪些院校的物流专业比较有名？

1、物流专业包含在工业工程系，偏重分析和研究的学校。

(1)ColumbiaUniversity(NY)专业排名：13

物流专业没有设在在商学院，而是在工程学院的工业工程系里，专门有EngineeringManagementSystems的专业方向，主要集中在物流，供应链以及预算管理的分析领域，非常偏重于利用工程学的方法以及随即模型的建立对物流和供应链进行研究和分析，不适合文科的申请者，适合理工科背景的申请者。

(2)GeorgiaInstituteofTechnology专业排名：14

和Columbia大学一样，物流管理没有设在在商学院，而是在工程学院的工业工程系里，专门有LogisticsandTransportation的方向，比较适合理工科背景的申请者申请。

2、提供专门的物流和供应链学位的学校

(3)MassachusettsInstituteofTechnology(Sloan)专业排名：1

物流和供应链专业设在SloanSchoolofbusinessandmanagement里面，SystemDesignandManagementProgram就专门有supplychain的方向。另外，在PHD的研究方向中，专门有operationmanagement的方向以及CenterforTransportation&Logistics，专门从事物流以及供应链方面的研究，主要侧重制造业和交通领域的物流和供应链研究。Sloan商学院是全美最著名的商学院之一，申请难度非常大。需要注意的是，MIT的物流主要偏重制造业领域的应用，比较适合工科背景的申请者，或者在制造业有工作经验的申请者。

(4)MichiganStateUniversity(Broad)专业排名：2

商学院专门提供MasterofScienceinLogistics学位。这个学校的物流专业主要偏重于提高企业竞争力和战略规划上面，要求申请者至少要有2年工作经验。这个学校的物流专业比较适合在国内有相关领域的工作经验，文科背景的申请者。

(5)CaseWesternReserveUniversity，综合排名37

物流专业设在管理学院当中，专门有MasterofManagementinSupplyChainManagement，学习内容包括供应链管理方法，概念以及数量研究方法。这个硕士项目与一般的两年制硕士不同，它只要一年就可以完成。但是这个专业比较偏重分析，因此要求申请者必须有比较强的数理背景，比如多重微积分，C++编程等方面的基础。因此，比较适合理工科背景的申请者。

3、物流管理包含在MBA项目中的学校

(6)ArizonaStateUniversity–MainCampus(Carey)专业排名：3

商学院专门有DepartmentofSupplyChainManagement，有本科，硕士和博士级别的专业学习。但是没有单独的SupplyChainManagement的Master学位，而是MBA的SupplyChainManagement的concentration，因此读这个学校的物流和供应链管理，必须申请MBA。

(7)OhioStateUniversity(Fisher)专业排名：8

商学院有两个关于物流的学位。一个是MBA，提供运筹学和物流管理concentration。另外，还有MasterinBusinessLogisticsEngineering学位，主要研究如何利用供应链的方法对信息流和货物流进行协调和规划。这个Master学位不需要工作经验。

(8)CarnegieMellonUniversity(Tepper)(PA)专业排名：5

商学院没有一个专门的物流专业，但是MBA的concentration有OperationsStrategyandManagementTrack，表面上看这个和物流，供应链没什么关系，但是实际上这个专业就是进行供应链管理的研究。

(9)StanfordUniversity(CA)专业排名：6

MBA有Operations,Information,andTechnology的concentration，虽然名称不是物流和供应链，但实际上学习的内容就是物流和供应链管理，以及供应网络的管理和规划。

(10)UniversityofPennsylvania(Wharton)专业排名：9

商学院的MBA项目专门有MarketingandOperationsManagement的concentration，主要内容就是供应链管理，新产品管理，商标管理等等。另外，还有一个OperationsandInformationManagement的concentration，这个方向与制造业联系紧密，主要研究制造业和运输领域的物理供应链以及信息系统。

(11)UniversityofMichigan–AnnArbor(Ross)专业排名：9

商学院的MBA提供OperationsandManagement方向的学习，主要内容包括供应链管理，此外还有PHD的学习，产品以及加工过程设计，容量规划以及需求管理等等，这些都是物流和供应链的内容。

(12)UniversityofMaryland–CollegePark(Smith)专业排名：12

商学院的MBA和PhD都有LogisticsandSupplyChain专业方向的学习，主要集中在物流与运输，运筹管理和市场。

MBA的物流管理方向要求申请者必须有工作经验，难度最大，而且几乎没有奖学金，偏重于管理的第三类物流专业不要求申请者有工作经验，但是要求申请者有管理专业的背景，拿半奖的可能还是比较大的，但是全奖不太可能。第一类物流专业比较偏重于数理分析和研究，需要申请者具有工科的背景，奖学金比其他的两类物流专业好拿。另外，工作经验对申请这个专业的奖学金非常有帮助，美国大学的物流专业比较看重工作经验，即使申请者的GT成绩一般，如果有相关领域的工作经验，申请到奖学金的可能性还是非常大的。

本科物流管理专业方向跟研究生一致，由于大多设于商学院和工程学院，教学内容参考工程学院和商学院课程设置及要求。由于这两个学院本科新生申请难度最大，一般建议申请文理学院相对容易录取的专业，以后再转物流专业，较适合转学生申请。

本科物流管理/供应链管理专业排名

排名

美国大学

MichiganStateUniversity密歇根州立大学

MassachusettsInstituteofTechnology麻省理工学院

ArizonaStateUniversity亚利桑那州立大学

TheOhioStateUniversity,Columbus俄亥俄州立大学哥伦布分校

PennStateUniversityPark宾州州立大学-UniversityParkCampus

TheUniversityofTennessee田纳西大学

CarnegieMellonUniversity卡内基美隆大学

UniversityofMarylandCollegePark马里兰大学帕克分校

PurdueUniversity,WestLafayette普渡大学西拉法叶校区

UniversityofMichiganAnnArbor密西根大学-安娜堡分校

UniversityofPennsylvania宾夕法尼亚大学

GeorgiaInstituteofTechnology佐治亚理工学院

IndianaUniversity,Bloomington印地安那大学伯明顿分校

TheUniversityofTexasatAustin德克萨斯大学奥斯汀分校

UniversityofCalifornia—Berkeley加州大学伯克利分校

UniversityofArkansas阿肯色大学MarquetteUniversity马凯特大学

UniversityofNorthCarolina—ChapelHill北卡大学教堂山分校

ClarksonUniversity克拉克森大学

UniversityofMinnesotaTwinCities明尼苏达大学TwinCities分校

【就业市场上的“新贵”】

金融工程，一门金融，编程，计算机的交叉学科，是专门培养高级金融人才的专项教育。它注重运用先进的数学及通讯工具，在各种现有基本金融产品的基础上，进行不同形式的组合分解，以设计出符合客户需要，效率进一步提高的新型金融产品。

金融工程在不同的美国大学有不同的名称：Financial Engineering，Financial Mathematics，Mathematical Finance，Computational Finance, 然而无论是叫金融工程，金融数学，数学金融还是计算金融，它们的实质都是一样的，即以数学工具来建立金融市场模型和解决金融问题的新兴学科。

在中国，金融工程作为20世纪90年代金融领域的新兴学科，受到了广泛的关注。其本质是利用各种衍生金融工具，如期权，期货，以及互换等，对金融领域中的各种风险进行管理。在中国，金融工程刚刚起步，现在有很少的一部分大学才设有金融工程这个专业。但是金融工程这个专业很有发展前景，美国的金融工程已经成了一个比较完整的体系。所以现在每年有很多的大学生要申请美国的金融工程这个专业。

(一)金融工程专业的申请形势介绍及相关专业的横向比较

1.专业与专业间的横向比较：

据叁陆零教育介绍：金融工程专业没有纯理科的专业(数学，物理，化学，生物等等)容易申请得到奖学金。因为美国的院校不给国际学生设立全额奖学金，但是金融工程这个专业申请得到小奖和半奖还是可以的。金融工程是用数学作为工具来解决金融的问题，最为一个新兴的学科，他的发展前景很大。有的美国大学把金融工程这个专业设立在商学院里，但是金融工程这个专业和商学院的其他专业相比，更加看重数学的功底。有的美国大学把金融数学(即金融工程)设立在数学学院里，但是金融数学和数学学院的其他专业相比，又多了金融学这个部分。

2.金融工程专业与相近专业的比较：

金融工程和它相近的学科：经济学，金融学，投资学相比，更加看重数学的功底。在大多数的美国大学，都把金融工程设置在商学院里，但是大多数学校都需要GRE或者GMAT成绩。金融工程这个专业的录取比较看重的是你的数学成绩，数学功底和你对这个专业的看法和了解。如果你是数学专业的申请这个专业来说，会在数学上有一定的优势。如果你的GRE，TOEFL 成绩很好，那么你可以申请得到很好的学校。但是也不是说：如果你的数学成绩不是很好，就没有办法申请得到好的学校，只是说：我们从另一个方面来弥补他，从你的优势来掩盖他。通常对于中国的学生来说，数学成绩都很好，所以你对这个专业的见解和认识是很重要的。而对于商学院的其他专业来说，这些专业对数学的要求不是很高，大多数的专业需要的是GMAT 成绩。在奖学金上，获得几率和金融工程差不多，主要要看学校的设置和客户的背景。其实金融工程这个专业相对与其他的专业来说，竞争还是激烈的。

(二)金融工程专业的研究

1.金融工程研究概述：

20世纪末期，在以美国为代表的西方发达国家，公司财务、商业银行和投资银行业务的迅猛发展导致了一门新学科的诞生，这就是金融工程。金融工程是指创新型金融工具与金融手段的设计、开发与实施以及对金融问题给予创造性的解决。参与金融工程的人员一般被称之为金融工程师。他们在金融工程活动中扮演着金融交易方案制定者(市场参与者)、新观念的创造者和钻法律空子者(在法律边缘活动的人)的角色。其中最后一种角色表现在税收领域，就是金融工程师们的税收筹划活动。

金融工程有三大支柱——货币的时间价值、资产定价和风险管理，而风险管理的工具和技术是金融工程的最核心部分。风险管理，即风险转移，是人们为减少风险暴露进行效益和成本权衡而采取的行动。其关键在于把自己不愿意承受的风险暴露转移给其他人，这是通过市场交易进行收益/风险的流动配置的最主要的方式，也是金融工程所最为关注的技术。风险转移有三种基本方法：保险、风险分散化和套期保值。

事实上，现在中国的金融工程课程和体系都是直接引进美国的金融工程的教育。就中国的现状而言，金融制度和金融政策正在酝酿阶段，现在金融工程并没有形成一个适合中国企业的体系。就现在来说，金融工程在中国的就业主要在以下几个领域：

基金公司：基金公司现在需要一批能做基金绩效评估、风险控制、资产配置的人才。

证券公司：证券公司现在正处在最艰难的时期，同时也在通过集合理财产品设计等寻求生存的机会。

选择美国大学会计专业应该如何申请呢?对于很多计划去美国读研究生的人来说，去美国读会计专业研究生需要对自己所申请的专业及要求包括就业前景都要有一个清晰的脉络。下面就来看看美国大学会计专业的一些申请信息介绍，以供大家参考。

一、美国大学会计专业的定义 首先，会计是以货币为主要计量单位，以提高经济效益为主要目标，运用专门方法对企业，机关，事业单位和其他组织的经济活动进行全面，综合，连续，系统地核算和监督，提供会计信息，并随着社会经济的日益发展，逐步开著预测、决策、控制和分析的一种经济管理活动，是经济管理活动的重要组成部分。

二、美国会计专业的申请要求及院校选择 在美国，会计硕士研究生专业(Master of Accountancy简称MAcc)，一般设在商学院，也有不少学校会计专业是在MBA旗下。对大部分商学院的课程来说，有工作经验比没有强。另外商学院强调小组讨论式学习，强调沟通和协作，工作过的同学明显更善于此道。会计专业对数学能力要求比较高，而且学得越深要求越高，所以申请会计专业最好有一定的数学基础。申请会计研究生，申请材料各个大学要求不尽相同，总的来说和申请一般商科差不多，需要考GMAT和托福;填申请表，推荐信按申请表上的要求填写，原封成绩单，简历，等等。因为会计属于竞争比较激烈的学科，所以申请人最好有会计背景，这样录取几率会更大一些。关于选择学校，从排名看，全美会计专业，不管是本科还是研究生，University of Illinois at Urbana-Champaign(UIUC)是最强的。还有一些在会计领域拔尖的大学，比如Michigan、Indiana同在中西部，都是颇具声望的公立大学。现在在美国会计学中最流行的一套税务教科书的几位合作作者都是从这几所学校毕业，且在这几所学校里教书。Texas-Austin、Chicago、UPENN、USC、Stanford、Northwestern、Columbia、Brigham、Young University、NYU、UNC、Cornell、Ohio State、Berkeley、Harvard、Florida的会计专业也相当不错。

三、美国大学会计专业的就业前景 在选择学校前对所学专业未来的就业前景做一番调查是必要的。对大部分留学生来说，就业才是学习的目的。美国学的会计和国内不同的地方很多。首先是使用的体系不一样。美国是用美国体系(American System)?中国用的是国际标准(International Standard)。区别的根本在于会计法、会计制度以及这些法规、制度的建立过程。会计是人为设计出来的管理方法，完全建立在制度上。一旦法规制度不同，行为和结果就不可能一样。美国有名目繁多的独立会计协会，最主要的有针对公司企业的FASB和针对政府机构及非营利组织的GASB等，专门负责会计制度设计、制定和监督会计制度执行，包括听取公司和部门的反馈意见，以及在执行中遇到的问题。在美国当会计不需要会计证，但有注册会计师(Certificate Public Account简称CPA)制度。会计这个工种专业性强，中美会计体制差异大，回国工作不太好定位，但会计专业的美国学生非常好找工作，这个行业和医药行业一样，基本不受经济低谷的影响。在美国，税务(Taxation)是会计工作的重头戏，也是留学生的主攻方向。美国大公司和会计师事务所一向缺税务会计。美国税法复杂繁琐，替纳税人填报所得税和退税单也是会计的一项重要收入。如果希望未来挑选工作单位余地更大一些，主攻审计也许更合适，因为一般公司都需要内部审计员。经过商学院训练的会计研究生还可以进咨询公司、会计师事务所或某些大公司做咨询顾问Consultant，大的会计师事务所都包揽商业咨询业务。如果是会计专业毕业回国，也许可以到大学里

教书或做研究。在美国，会计硕士毕业生学的东西偏重实际操作，回国后，到美资或跨国企业，凭英语语言能力和商学院培养的素质，职场提升空间非常大。通过上面对美国大学会计专业的申请信息介绍，相信对于很多计划去美国读研究生的人来说，在制定美国大学会计专业申请计划的时候，可以参考上述的信息来做好规划。

会计与财务专业学生职业生涯规划参考建议

作者 上海铭瑞会计师事务所所长汪本良

财务管理专业学生如何进行职业规划，需要从以下几方面入手：

一、了解企业财务会计日常工作

财务工作基础是由：单(自制原始单据,外来原始单据)+证(记账凭证)+账(总账,日记账,明细账,备查账)+表(会计报表及相关明细表和税表)组成。

1.小型企业财务的日常工作：

出纳员、成本核算、采购—应付账款核算

销售—应收账款核算、总账报表

发票认证抄税；每月的流转税、出口退税、个人所得税申报；每季度的所得税申报、年末的汇算清缴

涉外收入申报、经常项目下收付汇核销、资本项目下的外汇核准等

2.大中型企业财务的日常工作：

在小型企业的日常工作的基础上一般会增加下面的工作：

※公司战略制定协助 ※投资方案和决策的参与

※融资方案和决策的参与与执行

※预算与升本费用的控制

※企业风险管理

※内部控制制度的设计与实施

※税务风险控制与税务筹划

※关联交易同期资料准备

二、把握职业发展目标CFO

如果要在职业生涯上升到CFO，就应懂财务管理、项目管理、工商管理以及投资工具等；当然，不能说学财务，就永远搞财务，还可以往CEO方向发展，这就需要懂战略、市场、销售，从CFO提升到CEO。CFO需要具备的能力: 财务总监必须擅长的10项管理能力：1.财务组织建设能力；2.企业内控建设能力；3.筹措资金能力；4.投资分析决策和管理能力；5.税务筹划能力；6.财务预算能力；7.成本费用控制能力；8.财务外事能力；9.财务预警能力；10.社会资源能力

三、模拟实习和会计师事务所进行毕业实习的必要性

※模拟实习使得学生有充分的自信心，实习结束后再经过会计师事务所的4个月的毕业实习，社会上招聘有3到5年会计实务工作经验的人员时，勇于应聘。因为该模拟实习做的事情，很多会计专业毕业的学生工作10年也没有接触到这么多类型的业务，另外有经过会计师事务所的实习，看了30到50家中小企业的会计账，所以应当有这个自信。

※有了在学校会计模拟实习的基础，在每年的11月到次年的4月有必要在会计师事务所进行毕业实习，在会计师事务所实习期间一定要跟审计小组外勤或到代理记账部门或税务部门接触到真实的企业会计、税务实务，使学校学习的理论能够联系实际，一般在会计师事务所实习能够接触到多家公司比在企业实习的效果好。

四、有关从业资格考试建议

会计从业资格证书（大二暑假）

会计初级职称（大三或大四）

证券从业资格证书（大二寒假）

期货从业证书（大三或大四）

银行从业资格证书（大三或大四）

1、证券从业资格大二寒假取得

大学二年级下学期就应当取得证券从业资格，此为大二寒假学习任务，最低要考3门：证券市场基础知识、证券交易、证券发行与承销；能够考试的同学考5门，另外两门为证券投资分析、证券投资基金；2012年上半年的考试书籍与2011年下半年考试书籍相同

考试报名时间：每年4次报名

参考：证券从业资格考试2013考试计划

考试报名网站：中国证券业协会网站http:// 保荐机构和保荐代表人名单

http:// http:// XXXX等XX人申请保荐代表人资格公示

七、会计专业毕业后以后能够考的各类证书介绍

学财务的主要出路：1.考从业资格，然后考职称，去企业作会计或从事财务管理工作；2.考CPA，进事务所从事审计工作或进企业作内审；3.考CPV，进评估所从事资产评估工作；4.考CTA，进税务师事务所；5.考银行从业，进银行工作；6.考证券从业，进证券公司；7.考CFA，进金融机构；8.考精算师，进保险公司。

八、本科毕业前已经具备的水平

有会计从业资格证书

有大学会计模拟手工做账的实习经历

有会计初级职称

有证券从业资格

有期货从业资格

CPA考试在当年9月可以考过经济法和税法 有会计师事务所4个月以上的实习经历

懂商务礼仪和为人处事

九、毕业时如何择业

原则：一定要与会计专业对口，否则大学四年白学了 证监会、国资委、财政局、证券交易所、期货交易所、税务局、商务委员会、社会保障局、住房公积金中心等公务员和行政事业单位；

投资银行（证券公司投行部门）；

出国深造（首选美国、澳大利亚等欢迎新移民的国家）；

会计师事务所；

德资、瑞士等欧美企业（要求毛利率高）、优秀的中国民营企业（以后可能上市，且老板愿意分给财务股份的）；

毛利高、有核心核心竞争力的500强的企业及华为等已经成功的中国优秀民营企业；

垄断央企（中石化、中石油、国家电网限供电公司）；

日资企业（要求毛利率高）；

证券公司经纪部门；

传统的银行、保险公司（含外资银行）；

台资企业、韩资企业、地方国有企业、以及毛利率低的日资、500强企业

十、会计师事务所工作及发展

有的内资事务所强调一定要注册会计师要考出几门才正式录用，如果本人以进事务所为工作为首先目标，则建议实习结束到9月注册会计师考试期间不找工作，专心在家复习考出注册会计师的4门课程。即将我原来计划的大四和工作第一年的考试科目在大四一起考了，因为有毕业实习在事务所的简历且考过4门，在当年的12月也很容易均进入事务所工作的。

日本是必须取得CPA合格证事务所才招，日本考CPA很多是脱产上培训班考的，中国则多数是网校学习：中华会计网校、东奥会计在线等 在事务所期间用3年到4年考出中国注册会计师资格，争取成为事务所合伙人；或以后再跳槽到企业做财务经理、总经理；或转到投行、证券交易所、证监会、国资委等

一定要参加中注协CPA考试的英语能力测试；中国注册会计师执业后要参加中注协会领军人才或优秀人才的选拔

中国注册会计师资格考出后马上考英国的CA证书（其中有半年是中注协资助到英国学习半年，取得正式的CA证书），有CA证书可以在英联邦国家开设会计师事务所，也可以移民到澳大利亚等

中国CPA执业后、英语测试成绩好，中注协会选拔一些执业CPA去澳大利亚脱产培训4个月到半年，将澳大利亚CPA考出

出国留学。在大学期间已经取得中国的会计从业资格证书和会计初级职称证书，且在大四考了中国的税法和经济法，所以境外的会计师事务所一般认为你是懂中国的会计、税务实务的。因为有相关的证书，无论是去美国或澳大利亚读会计硕士研究生，读完进美国和澳大利亚的四大会计师事务所是比较容易的。

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在美国，最受大学毕业生欢迎的行业集中在医学、审计和会计、工商管理、通讯、心理学等领域。公务员因较低的收入、狭窄的发展空间和缺少挑战的工作性质，对毕业生缺乏吸引力。2011年，进入该系统的只占毕业生3%左右。

美国目前的失业率为7.7%，但在中国，官方数据显示失业率始终维持在4.1%，而有专业学者估计2012年6月中国城镇失业率为 8.05%，其中大学受教育程度的青年劳动者失业率高达16.4%。临近毕业季，当中国的大学应届毕业生为了公务员考试、招聘会、笔试面试等疲于奔命时，美国大学生也在经历着非常相似的考验。制作简历、参加校园招聘会、通过网络、报刊等媒体检索招聘信息、联系家人朋友介绍工作……求职成了当下的生活重心，下面来看看美国大学毕业生是如何找工作的吧。

就业机制高度市场化

美国的大学生就业机制呈现出高度市场化的特征，毕业生自主择业，由市场来调节劳动力的供求。但同时，各大学和美国政府也设立了一系列的、帮助毕业生顺利就业的机制。

成功的求职始于良好的职业规划。美国各大学往往在学生二年级时，甚至甫进入大学校门时，就开始有意识地引导其进行职业发展规划了。

美国大学中普遍设有就业服务中心。就业服务中心会开设有针对性的就业指导课程，定期举办各类与求职和职业发展相关的研讨会和讲座，帮助学生了解各类职业的性质，选择职业方向，明确所需要的知识、技能和工作经验。

同时，他们还提供各种就业相关信息，帮助学生联系实习、兼职的场所，传授简历制作技巧、面试心得和职场经验，以及讲授相关法律法规，维护学生的正当权益。

除就业服务中心外，各院系也常常会举办本专业领域里的职业发展讲座与研讨会，邀请知名校友和重要的用人单位前来交流指导，为学生解惑释疑，并提供实习和工作的机会。

美国政府的主要作用是围绕就业信息而展开。一方面，美国劳工部建有完善的就业信息网站，为雇佣双方提供交流的媒介，成为大学生除学校以外获取就业信息的最重要途径。同时，它们也会定期收集和公布大量的就业统计数据，帮助学生分析各专业的就业现状、岗位需求情况和发展前景。其中最有名的当属美国劳工统计局每年编纂发行的《岗位需求手册》几乎已成为美国大学生的就业必读书。

公务员职位缺乏吸引力 审计、会计等专业受欢迎

美国大学生的就业领域大多集中在社会服务部门和公司企业中。以2011年为例，有四成以上的毕业生进入了教育、健康护理、社会服务等领域，其次便是专业服务、商业服务、休闲接待、批发零售业、制造业、经济金融业等社会部门。而进入公共行政管理领域、即“公务员”系统的，只有3%左右。

在美国，较低的收入、狭窄的发展空间、更迟的退休年龄和缺少挑战性的工作性质，都使得公务员职位对大学生的吸引力颇为有限。至于隐性的高福利和灰色收入，在严格的社会监管体系下，更是不可企及。

在美国，当前以及未来相当长的一段时期内，最热门、最受欢迎的行业集中在医学、审计和会计、工商管理、通讯、计算机科学、心理学、环境科学、侦查和犯罪调查等领域，其平均年薪都在6万美元以上，且市场需求量大，因而成为众多学子孜孜向往的人生舞台。

大学生求职就业的法律保障

涉世未深的大学生在就业市场和工作单位里均属于明显的弱势群体，更容易遭遇种种欺诈、侵权行为。而美国完备的劳动法律体系为其求职、入职的全过程提供了良好的法律保障。这类劳动法律法规既包括国会的立法，也包括劳工部的法律法规和各州的地方性法规。

这些法律的核心目标一是保障所有求职者和劳动者的合法权益和良好的工作环境;二是促进就业公平，使所有的劳动者都能获得平等的就业信息和机会，防止形形色色的就业歧视。

其中最重要的包括1963年的《同工同酬法》、1964年的《民权法案》、1970年的《职业安全与健康法》、1973年的《联邦职业复兴法案》、1990 年的《残疾人保障法》、2007年的《21世纪竞争力法》等。美国平等就业机会委员会负责执行和监管上述就业法案，并对违法现象进行审查。

在美国，最受大学毕业生欢迎的行业集中在医学、审计和会计、工商管理、通讯、心理学等领域。公务员因较低的收入、狭窄的发展空间和缺少挑战的工作性质，对毕业生缺乏吸引力。2011年，进入该系统的只占毕业生3%左右。

美国劳工部则负责贯彻实施与劳动就业有关的各项法律法规，以不断改善求职者、劳动者和退休人员的工作条件，促进就业机会，保障其包括养老和医疗在内的各项权益。

在萎靡不振的经济形势下，“毕业即失业”的难题，同样摆在了许多美国大学生的面前。

在这种情况下，绝大多数毕业生会重新审视自己的职业发展规划，尝试转型，或者放低姿态，从一份兼职或没有报酬的实习工作做起，以积累工作经验和人脉资源，为将来正式步入职场做准备。

许多毕业生最大的忧虑，反倒是如何养活自己，避免做“啃老族”。与没有正式工作相比，无法独立生存才是令许多美国年轻人最为难堪的标签。

已经成为国内学生学习深造的途径之一，去的学生越来越多的选择商科专业，主要是因为商科就业好、工资高。我们都知道在找工作时，起关键作用的是你所学的专业。专业对口可以使你的申请更有优势。要正确选择专业，一定要有长远眼光，同时结合自己的背景和兴趣。为了更好地指导学生选择适合自己的专业，为您推荐3个美国硕士留学商科热门专业。

【推荐专家】

一、商科金融专业

据统计，在近些年的留美申请中，商科专业始终是中国学生最为青睐的，也是留美申请中最受关注的热门专业。商科到底有多“热”?在近7万名申请赴美读研的学生中，就有2万名学子申请美国商学院。而其中，金融和金融工程硕士则是所有商科专业中最热门的专业。金融以及金融工程美国一般大学都是1-1.5年的课程，课程的实用性较强。同其他文科，工科，理科相比，金融专业的资金回报率要远远高于其他的专业。但是，无论是对国际生还是美国本土学生来说，由于金融太过热门，因此学生能拿奖的机率会比较小。

二、商科会计专业

美国商科中，会计是另一个热门专业，和金融以及金融工程一起，占了60%-70%的申请。该专业同时也是继MBA后，中国学生海外求学的又一个热点专业。究其原因，是由于会计专业的课程偏重于市场发展和会计领域的工作实用性，而且学生在毕业后在美国的就业率较高。美国大学的会计专业分两种：MAS与MSA，分别为本科为会计专业或非会计专业的申请者设计。美国的会计项目硕士基本要求申请人本科为会计专业或修有足够的会计专业相关课程，但也有如UIUC的会计项目，也有为本科为非会计的申请人专门开设。会计专业一般需要1-1.5年，毕业后实习机会比较多，而且就业率也非常高，因此该专业的申请异常激烈。美国会计专业比较好的学校有UIUC，UT-Austin，UofMichigan-AnnArbor，UofChicago，UCLA，UNC等，另外由于地理位置和就业的关系，Bentley，Suffolk，BC等学校也是不错的选择。

三、商科MBA

众所周知，美国商学院的MBA申请每一年都非常激烈.由于MBA具有良好的就业前景以及高回报率，所以一直为广大学生所追崇。美国大部分MBA属于两年制的program，主要是培养高阶企业管理的人才。第一年要修的课都是比较基本的课，修每一个领域的课，第二年再依据学校的规定来修课。MBA申请，对学生所学的本科专业没有具体要求，一般有2-3年工作经验即可。但不是说，本科专业有商科背景的学生就一定会占绝对申请优势。

商科申请其实是一种很高端的艺术。很多人说商科申请怎么这么难，其实难就难在——商科绝对不是只看学生的成绩，你的一个学术条件。你成绩有多好，并不代表说这个商学院就要录取你。美国商学院看中的是学生的素质，希望招录的这个人综合素质比较强。什么是综合素质?比如说你的领导力、你的组织能力、你的沟通能力、你的协调能力，以及你的团队意识，这是商科比较追求的。

商科院校排名TOP10推荐

1StanfordUniversity斯坦福大学

2HarvardUniversity哈佛大学

3MassachusettsInstituteofTechnology麻省理工学院(Sloan)

3UniversityofPennsylvania宾夕法尼亚大学(Wharton)

5NorthwesternUniversity西北大学(Kellogg)

5TheUniversityofChicago芝加哥大学(Booth)

7DartmouthCollege达特茅斯学院(Tuck)

7UniversityofCaliforniaBerkeley加州大学伯克利分校(Haas)

9ColumbiaUniversity哥伦比亚大学

10NewYorkUniversity纽约大学(Stern)

研究生物流管理专业方向 篇2

零售业上接生产、下连消费, 是国民经济的重要先导产业, 直接带动经济总量的增长与产业结构优化。自改革开放以来, 特别是在20世纪90年代以来的20多年里, 中国零售业走完了发达国家经过100多年才逐步完成的零售业态发展历程, 百货商店、专业店、专卖店、大型超市、超市、便利店、邮购、直销等各种业态一应俱全。随着国家扩大内需、转变经济发展方式等系列政策的实施, 零售业在引导生产、促进消费、扩大就业方面的作用日益突出, 已经成为推动经济社会发展的一支重要力量。目前全国零售业从业人数达到6000多万, 经营单位数达到2300多万个, 年零售总额对GDP增长的贡献率约为5.9%。我国零售业基本实现了全面开放, 外商投资企业不受区域、类型和业态的限制, 零售业利用外资占全国利用外资总量的8.5%。

物流配送和电子商务等现代流通方式推动了网络销售的蓬勃发展, 目前网络购物交易规模已达到1.31万亿元。越来越多的传统零售企业加快拓展网络零售业务, 纷纷加大对线上渠道的运营力度, 以提高分销能力、满足不同层次的消费需求。未来零售业与金融业、制造业企业的结合趋势将更加明显;零售业的竞争将从企业间点对点竞争, 逐步向供应链间的综合竞争转变;零售商将兼具网络和实体零售业务, 并由实体零售、网络零售阶段跨入全渠道布局。众多企业打造全渠道、差异化、系列服务的零售模式, 力争实现实体店与网络零售融合发展和优势互补。

二、企业零售管理专业方向建设分析

工商管理一级学科下工商管理专业是高等院校商学院和管理学院的基础专业, 旨在培养适应现代市场经济需要, 具备人文精神、科学素养和诚信品质, 掌握现代管理理论, 具有国际化视野、创新意识、团队精神, 具有实践能力与沟通技能, 能够在营利性和非赢利性机构从事管理工作或理论研究和教学工作的应用型、复合型专业人才。目前, 基于互联网的大数据时代的来临开启了新一轮时代变革, 社会管理模式、经济增长方式等正在发生重大的调整, 给新生一代的学习、工作、生活方式带来新的转变, 给教育带来新的变化, 这将进一步影响到高等教育的思想变革和人才培养模式改革。各商学院应积极顺应国家高等教育发展战略, 服务国家和地方经济建设发展需要, 以贡献求支持, 以服务求发展, 创新工商管理专业教育模式。

伴随我国零售市场的全面开放和零售模式的不断创新, 社会需要大量百货商企业管理者、品牌商企业管理者、商业不动产商管理者、外贸转内销型企业高层管理者、各级政府商业地产及零售业主管部门人员, 企业零售管理人才将是未来最抢手的人才。目前国内高校开始重视企业零售管理专业的教学培养, 但已经设立全日制本科课程的还没有, 一些院校只是设立了相关研修等课程班 (见表1) , 而国外已有很多高校设立了相关的专业 (见表2) 。

北京服装学院是全国唯一以服装命名, 艺工为主, 艺、工、经、管等多学科协调发展, 具有鲜明办学特色的全日制普通高等学校。北京服装学院商学院是集经济学、管理学、文学为一体的综合型二级学院, 设有工商管理等6个本科专业, 设有工商管理一级学科硕士点。形成了以本科教育为主, 研究生培养渐成规模的高等教育体系。工商管理专业建设秉承服务首都、服务行业、特色办学, 探索新的增长点, 目标成为行业内一流学科。根据社会发展和学校特色, 北京服装学院商学院工商管理专业可针对企业零售管理方向进行课程设计和培养方案, 以应对市场需求、推进本专业大学毕业生就业。

三、课程体系设计

在课程设计上, 学院可将科学的工商管理课程体系与服装院校的特色、零售管理专业相结合, 提供专业化和系列化课程, 注重基础教学、案例教学和实践教学, 设立四个模块的课程体系。

1. 工商管理学科基础课程模块

工商管理专业内有一定的基础课程, 本模块教学保证学生掌握管理学、经济学的基本原理和现代企业管理基本理论、基本知识;掌握企业管理定性、定量分析方法;掌握文献检索、资料查询的基本方法, 具有一定的科学研究能力。本模块课程可主要设置微观经济学、宏观经济学、管理学、会计学、统计学、专业通识教育、战略管理、经济法、组织行为学、财务管理和人力资源管理等基础课程。

2. 服装企业管理基础课程模块

北京服装学院是专业特色明显的纺织服装类院校, 本模块围绕服装企业管理设置专业课程, 在夯实工商管理基础理论的同时, 增加学生特色性专业知识, 培养学生的创新性思维, 培育学生有效驾驭资源、正确运营公司的能力。本模块课程可设置服装生产与运作管理、服装生产现场管理、、服装产业经济学、服装企业质量管理、项目管理、ERP原理与应用等行业基础课程。

3. 传统零售管理模式课程模块

传统零售管理都会加强品牌建设、物流和供应链管理、销售管理和服务管理等, 现在内资与外资的零售企业在中国的零售市场上形成了竞争与合作共同发展的格局。本模块课程安排注重学生掌握零售业的管理精髓, 掌握零售企业的市场营销体系, 了解全球零售市场的管理内涵等。市场营销学、零售学、物流与供应链管理、销售管理、商务谈判、客户关系管理等线下零售基础课程。

4. 新兴零售管理模式课程模块

目前, 全渠道经营模式会日趋明显, 企业将不再是追求单一渠道的最优和最强, 而是进一步发展全渠道经营, 建立多元联动的渠道布局。O2O模式的推行给传统零售业发展带来了新的机遇, 充分利用电子商务的平台、创新交易模式、实体零售与网络零售融合发展成为零售企业发展的一个选择。本模块课程安排注重新兴商业模式的应用, 以互联网思维和大数据概念培养学生的创新能力。本模块可设置电子商务、网络营销、互联网金融、商业模式创新和时尚买手等线上零售课程。

四、结语

目前我国企业零售管理人才总量严重不足, 业内具有学士学位以上文化程度的各类人才不到3%, 大大低于其他行业水平。迄今为止, 国内尚无一家大中专院校专门开设全日制本科企业零售管理专业方向, 这方面的专业教师也屈指可数。企业零售管理人才的培养对满足社会需求至关重要, 零售管理专业也将是未来最有前景的专业。因此, 北京服装学院商学院在工商管理专业下设立企业零售管理方向符合社会需求和学校特色。本专业方向强调知识和资源的整合运筹, 决策导向与提高执行力并重, 强调密切联系实际和面向国际竞争环境。该专业方向可为我国零售企业、电商等企业提供经过科学、系统的专业化的学习, 培养既懂技术又懂管理的高级管理人才, 也可为国内外零售连锁加盟企业培养输送最为专业的综合性管理人才。

摘要：基于我国零售业的发展和商学院工商管理专业教育创新的需求, 提出北京服装学院商学院工商管理专业设置企业零售管理专业方向, 设置工商管理学科基础课程、服装企业管理基础课程、传统零售管理模式课程和新兴零售管理模式课程等四个模块体系。

研究生物流管理专业方向 篇3

摘要:目前中等职业学校项目课程改革的高潮已经形成,对其课程实施的探索研究显得非常重要。但在实施中也存在一些困难和问题。文章着重从中职校旅游管理专业(导游方向)实施项目课程的起因、项目课程开发的关键以及实施项目课程要解决的几个问题等三方面进行探讨和阐述。

关键词:中等职业学校;旅游管理专业(导游方向);项目课程开发

《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确指出,“坚持以‘服务为宗旨,以就业为导向’的职业教育办学方针”,“改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式”。这充分体现了职业教育的发展方向。目前中等职校项目课程改革的高潮已经形成,对项目课程开发与实施的研究非常重要。文章就中职校旅游管理专业(导游方向)项目课程开发问题进行探讨。

中等职业学校实施项目课程的起因

我国的中职教育长期受普通教育模式的影响,教学以学科和课堂为中心,这种传统的学科型课程体系主要进行知识传授,课程结构和内容总体上没有跳出普通教育的模式,对职业教育技能型人才的培养的需要把握不够,特别是在针对就业和工作岗位的实践能力和职业技能训练上脱节严重,其弊端是显而易见的。一方面,从功能上讲,职业教育也不仅仅是单纯的专业知识教育,尽管职业教育一定程度上还要关注学习者科学和人文素质培养,使之成为与社会和谐发展的人,但是这种关注更多体现在职业教育的根本任务上面,体现在学习者的职业生涯发展方面。另一方面,从学习者的学习需求来讲,职业教育基于技能型人才培养的规律和要求实施教学和训练还要建立在对学习者的实际状况的研究之上。中等职业学校旅游管理专业(导游方向)是培养掌握必要的旅游文化知识,具有良好的身心素质,有一定的组织、协调、应变能力,能适应旅行社业务、导游和景区讲解服务等旅游业一线岗位需要,并具有本专业职业生涯发展能力的中等应用型人才。

职业教育的根本任务是培养技能型人才,技能型人才不仅要有专业理论知识,更重要的有实践能力和职业技能,有对职业的理解和感悟,对生产、服务实际工作过程的了解和经验积累,这就要求职业教育遵循技能型人才培养的规律和要求实施教学和训练,必须按照技能型人才的成才规律来进行。因为知识和能力是由学生主动构建的,而不是从外部灌输到学生头脑中的。没有实际的工作活动,学生不可能真正获得对知识的理解和能力的掌握。所以,职业教育培养技能型人才,其核心是必须彻底破除目前高深、繁琐、陈旧的课程体系和教学内容,以及在课堂上以知识学习为中心的教学方式,使职业教育的课程在内容、结构、实施方式和实施环境四个方面反映技能型人才的知识和能力结构构建的要求。而实施能充分反映学生胜任生产、管理、经营、服务实践活动的实际工作任务要求的学习项目,从根本上保证了技能人才培养的要求,是以技能型人才培养为根本任务的职业教育的主要课程形式。这就要求将企业的实际工作过程、工作任务和职业活动的真实场景引入到教学中来,并以学生胜任工作任务为核心形成学习项目或课程,并将之根据职业能力形成的规律,进行组合和顺序编排,构建项目课程。实施项目课程,要求学生独立或以小组形式自主完成从信息收集、计划制定、工作实施到对工作成效的评价等完整的工作过程,学生在这一过程中通过实施项目获得综合职业知识的职业能力,成为复合技能型人才。

学校根据南京地区旅游业的淡旺季特点为基准,结合国家导游员资格证在每年11月份考试为出发点,将该专业的教学计划做了调整。第一至第三学期主要教授公共课程和专业基础课程。第二学期结束参加市文化课统考。第三学期结束参加专业基础课会考,并与市旅游局联合让学生考南京市预备导游员资格证。第四学期为教学见习,学生到旅游企业顶岗见习,了解企业各工种的任职要求。第五学期回校进行国导证考前辅导并组织参加国导证考试,考试后主要进行项目课程教学。第六学期为毕业前实习。这样的安排,目的在于尽早地让学生进入工作实践过程或模拟工作场景,促进他们从学习者到工作者角色的转换,旨在形成学生自我负责的学习态度,并通过在工作实践的基础上建构理论知识,激发学生的学习兴趣。

项目课程开发的关键

项目课程的开发,关键和难点是工作任务分析和学习项目设计。第一,项目设计是建立在对工作任务准确的分析之上的,而工作任务实际上是一个很复杂的概念,不同企业的生产和工作过程差异性很大,工作任务具有很大的不确定性。对众多不同的企业,要用统一的工作任务来覆盖,实际上是不可能的。我们只能根据不同企业的生产和工作过程,概括出具有典型意义的基本的工作任务,以此作为项目设计的基础,这是可行的。第二,设计基于工作任务的学习项目,实际上是完成从工作任务到学习项目的转化。设计学习项目应以学生通过项目的实施,能掌握基本胜任企业工作任务的专业知识和操作技能,体验经历企业生产和工作过程,提升对职业工作的感悟,增强对企业生产、管理工作的计划、组织和统筹能力为标准。而且,学习项目既要贴近企业,具有很强的实践性和针对性,又要贴近学生和学校实际,具有可行性。所以,学习项目的设计不能草率行事,必须精心研究,根据胜任工作任务需要统筹考虑,避免遗漏或重复。在顺序安排上应由简单到复杂,由单项到综合,先进行基本技能训练,先入门,后逐步深化,循序渐进。学校根据对十几家不同类别旅行社的调研和考察,咨询相关旅游业主管部门后建构了旅行社内部业务人员的职业能力分析和能力规格,如表1所示:

实施项目课程要解决的几个问题

职业教育实施项目课程将改变传统教学模式,对学校教学工作产生很大影响,按照学科安排教学活动的体制也要受到挑战,改革过程中有很多困难和问题要解决。

1.校长和教师观念的制约

出于传统思想,一些职业学校的校长和教师在项目课程改革方面还没有充分认识和思想准备,比较习惯于传统学科型课堂教学模式,对职业教育适应市场需求,以就业为导向,培养技能型人才的根本任务把握上还不到位。学校为保障课程改革的顺利实施,成立旅游专业课程改革工作领导小组,市级学科带头人教学副校长牵头,教务处、教科室、实训处主任参加,以旅游教研组七位有经验的专业教师组织实际运作团队,根据成员的特长与强项确定项目课程的负责人,最大程度地发挥教师的主导作用。

2.教师能力的制约

由于长期习惯于学科型课堂教学和受到传统教师评价导向的影响,职业学校的教师比较重视按普通教育的模式主要在课堂进行理论教学,发展方向也主要是课堂教学能力的提高,轻视产学研结合工作。实施项目课程,专业教师的素质和水平是关键,教师应具备以下与普通学校教师完全不同的八个方面的能力和一个经历:专业的操作能力,理实一体化教学能力,技术服务和咨询能力,一定的专业研发和工程能力,实训设备改造和开发能力,实验实训室改造能力,专业开发能力,项目课程和教材开发能力(DACUM方法),必须有企业工作或锻炼的经历。教师不一定在这八个方面样样具备,但至少必须具备某几个方面的能力。这就要通过培训和政策激励导向,明确教师的专业发展方向,引导教师向“双师型”方向发展。这样才能将企业生产经营中最新的知识、技术、工艺、方法及时引入到项目学习中来,使职业教育紧跟企业市场。

3.教学设备和环境制约

实施项目课程必须有更充足的设备条件予以保证,而目前职业学校的技能训练主要还是理论教学的附属,没有居于主体地位,实训条件总体上还不好,教学环境上没有企业氛围,这要开发许多实施项目课程学习的训练设备,这也是一个很大的问题。学校开发的“三维立体的模拟导游室教学系统”为教师进行专业技能课的现场教学提供了硬件支持,这也是对与新的课程体系相适应的新教学模式的探索。该系统采用“3+1+1”的模式来构建整个硬件环境,即3台主机加1台笔记本电脑、1台模拟驾驭盘。3台主机分别控制3组投影仪的信号源,1台笔记本电信通过无线网络来控制这3台主机,实现3台主机的同步,从而在环型屏幕上实现完美的大屏幕显示。该系统功能除了提供了普通场景游历、自动导航、音画渲染、地图动态示意、景点实时切换、动画输出、静帧画面截取等基础功能。还针对旅游教学的需要,专门设置了5项突出的功能:

规定导游路线场景互动游历——在规定线路里进行场景游历;

细节聚焦——对重点景物进行全方位显示;

知识点查询——展示与重点景物相关的旅游知识;

考试系统——检验学生旅游知识的掌握程度;

系统维护——增加和删减旅游路线、重点景物的聚焦、景物相关知识点以及教案考题。

4.项目课程开发者水平制约

由于项目课程更多地表现出校本课程的特征,因此,项目课程开发者,包括职业学校教师和行业企业专家的课程理论水平、课程开发技术、实施经验成为项目课程开发成败的决定因素。学校旅游管理专业建立了课程改革指导委员会,由南京市旅游局组织人事处张农处长、刘伟科长、南京市旅游业协会潘庭龙会长、阙建林(原秘书长)、尹必柱秘书长组成顾问团,由江苏省中山国际旅行社于孝云副总经理、南京市原野旅行社王守璐副总经理、南京市中天旅行社严兴胜经理组成讲师团。课程改革指导委员会成员均为旅游行业专家,他们在旅游生产一线直接从事生产操作和管理,对所从事的职业领域有较为宏观、整体、前沿性了解,并善于表达与合作。以上行业专家分别来自于毕业生就业区域内、与毕业生就业岗位相对应的不同性质、类型、规模、层次的企业,因而能保证工作任务分析的完整性,保证工作项目基本覆盖工作岗位群。

5.项目课程教材编写

项目课程教材应是实施项目的任务书和学习包,包括项目名称、项目简介、学习目标、实施设备和环境要求、学习知识、实施步骤、学习评价等内容,学习目标应包括通过项目实施达成的知识、技能、态度、素质方面的要求,是一个互相联系、互相促进的综合职业能力的概念;学习知识应特别予以关注,应紧扣项目实施的要求,既要介绍学生实施项目必须具备的基础知识,又要包括学生实施项目后深化学习和掌握的专业知识。旅游课程教材完全打破学科性专业知识的纵向完整体系的框架。综合课程的教材将相关领域的专业知识和职业能力要求进行整合,突出专业知识和职业能力的综合应用,突出生产和职业活动的实际需要,突出新知识、新技术的运用。项目课程的教材将各个工作任务作为核心形成的项目,从简单到复杂,从单一到综合,构建项目式教材的体系,并进行编写,也可以直接将旅游行业典型真实的课题作为教材的内容。学校该专业的校本教材的构成如表2:

旅游管理专业(导游方向)是学校长线特色专业之一,二十多年来由于专业师资力量强,教学经验丰富,学校的国家级导游资格证书的过关率近50%左右,远远高于南京市平均水平。在南京旅游业协会的合作下,学校导游专业的学生在每年年初被南京大大小小的旅行社一抢而空。2008年,校企进行了面对面的“零距离”合作。首先,在校进行“零距离”的供需会,让学生直接和企业接触,更深地了解企业的内部情况;其次,学生的口语考试有企业一线的总经理把关进行“零距离”的直接对话,让企业需求的产品由企业检验;最后,合格过关的学生由企业带入景点,进行“零距离”的指导,把一个完整的流程演示给学生,缩短了学生尽快上手的时间。目前在旅行社担任重要职务的有南京海外原野旅行社副总理王守璐;江苏省金桥旅行社副总经理倪莉;南京旭升商务旅行社副总经理刘佳……

物流管理专业就业方向 篇4

物流管理专业就业方向主要在各级经济管理部门，工商企业中从事物流管理工作和与物流相关的铁路，航空，港口，仓储等管理和技术工作。

物流管理学习课程

物流概论、物流规划与设计、采购与供应管理、采购项目管理、运输管理、仓储管理、配送管理、国际物流学仓储管理实务、物流配送中心设计、国际物流实务等。

★ 哲学专业就业方向

★ 关于公共卫生管理专业就业方向及就业前景解析

★ 物流管理专业就业前景形势分析

★ 机器人工程专业就业方向

★ 国际贸易专业毕业生就业方向

★ 园艺专业就业方向分析

★ 城乡规划专业就业前景和就业方向

★ 海洋专业就业前景及就业方向

★ 物流管理专业怎么自我介绍

研究生物流管理专业方向 篇5

招生专业目录、研究方向、考试科目、考试大纲

一、招生信息

招生院系：

经济管理学院 招生人数：

招生专业：

120200 工商管理

二、研究方向

01(全日制)市场营销管理、消费者行为

02(全日制)产业经济、信息化、电子商务、数据挖掘 03(全日制)竞争力、企业成长、服务质量提高途径 04(全日制)通信经济、农村信息化 05(全日制)战略管理、战略营销 06(全日制)市场营销

07(全日制)商业模式、营销战略、创新管理、人力资源 08(全日制)互联网治理、知识产权管理 09(全日制)企业经营管理(全日制)市场营销、消费者行为学 11(全日制)组织行为与人力资源管理 12(全日制)竞争政策、治理机制、战略营销 13(全日制)公司治理、创业管理(全日制)可持续发展战略、国有企业治理 15(全日制)市场营销管理、邮政经营管理 16(全日制)公司财务、价值管理与资本运营 17(全日制)市场营销 18(全日制)服务营销 19(全日制)财务管理(全日制)创新管理与知识管理 21(全日制)人力资源管理(全日制)人力资源管理、跨文化管理 23(全日制)公司投融资、市场营销与企业战略 24(全日制)市场营销

高硕教育新祥旭考研(全日制)金融管理、跨国公司管理 26(全日制)财务管理、财务报表分析(全日制)财务会计、管理会计、电信运营管理 28(全日制)财务会计、管理会计、电信运营管理 29(全日制)商业模式创新、企业新战略技术创新与管理 30(全日制)财务管理与报表分析、财务呈报创新 31(全日制)公司金融、资本市场、公司治理 32(全日制)组织行为学

33(全日制)网络营销、消费者行为学 34(全日制)人力资源管理

35(全日制)信息产业与通信企业管理 36(全日制)人力资源开发管理、市场营销 37(全日制)企业战略管理 38(全日制)领导力与组织创新

三、考试科目

①101思想政治理论②201英语一③303数学三④812工商管理基础

四、专业课考试大纲

812工商管理基础

一、考试目的

主要考察考生管理、经济等知识体系的综合掌握，以及理论联系实践的分析能力。要求考生能够系统地掌握微观经济学、管理学的基本概念、基本理论和相应的分析方法，并且能够灵活运用相关知识分析现实问题。

二、考试内容 1．管理学考试内容（1）管理与管理学（2）管理思想的发展（3）管理的基本原理（4）管理的社会责任（5）管理的基本方法（6）决策

高硕教育新祥旭考研

（7）计划（8）组织设计（9）人员配备

（10）组织变革与组织文化（11）领导与领导者（12）激励（13）沟通（14）管理信息

（15）控制、控制过程及方法（16）创新

2、微观经济学考试内容（1）需求、供给和均衡价格（2）效用论（3）生产论（4）成本论（5）完全竞争市场（6）不完全竞争的市场（7）生产要素价格的决定（8）一般均衡论理论（9）市场失灵和微观经济政策

三、试题结构

1、考试时间为3小时，满分150分。

2、题目类型：名词解释、简答题、计算题、论述题。

工商管理专业就业方向 篇6

工商行政管理专业专业需求量第一的地区是“上海”，占28%

工商行政管理专业专业需求量第一的行业是“互联网/电子商务”，占24%

1.工商管理专业就业方向好不好?

2.工商企业管理就业前景好不好?

3.工商管理专业就业方向

4.2017工商管理专业就业方向

5.2017工商管理专业就业方向和就业前景

6.2017工商管理专业介绍

7.工商管理专业介绍2017

8.工商企业管理就业前景

9.工商管理专业介绍【详细】

研究生物流管理专业方向 篇7

1我国旅游管理专业 (饭店方向) 实习模式分析

从我国高校旅游管理专业 (饭店方向) 校外实习模式现状看, 主要有两种模式:一种是按时间分为零散制、半年制和一年制。一种是按照组织管理角度分为学校统筹安排模式、学生完全自主实习模式以及学校统筹与自主选择实习相结合的模式。

1.1零散制、半年制和一年制

1.1.1零散制

零散制就是学校 (学院) 根据课程设置的需要, 自由灵活安排时间, 而不规定统一的实习时间。目前仍有相当一部分本科院校, 特别是一些重点高校在校内建立有三星级或四星级饭店, 既作为学校的国际学术交流中心, 也同时作为学生的实习基地, 这也是借鉴欧美国家的前店后院式的办学模式。以华中师范大学旅游管理专业 (饭店方向) 为例, 实习一般选择在大四的第七学期期末, 或八学期开始, 持续三个月, 学生可以在校内的饭店实习, 也可以自己找实习单位。实习结束后学生提交实习协议、实习日志、实习鉴定和实习报告等, 指导老师据此给学生评定成绩。

1.1.2半年制

半年制是指学生实习时间从离校之日起到归校之日共计半年。如以武汉市江汉大学旅游管理专业 (饭店方向) 为例, 其实习从第六个学期2月份开始到第七个学期8月份结束, 大约半年左右时间。实习地点由学校或学院安排, 主要选择在北京、杭州、宁波等地知名五星级饭店、它们是学校通过校企合作建立的实习基地。在实习过程中, 主要依靠校企共同双方制订的实习计划共同管理学生, 指导老师至少两次前往实习地亲临指导。实习结束后, 指导老师根据学生在实习单位的实习鉴定表、实习日志和实习报告等, 给学生评定成绩。

1.1.3一年制

一年制是指实习时间从离校之日起到学生实习结束归校的时间共计一年。实习单位主要由院系多方遴选确定, 并成为较稳定的实习基地。实习前, 以院系为单位成立实习工作领导小组, 制订实习计划, 明确实习内容, 指派专职实习指导教师、辅导员参与学生实习实训, 并组织学生进行先期培训;实习过程中, 学校与实习基地建立联系制度, 与实习饭店共同对学生的实习过程进行管理、监督与指导, 院系制订实习标准, 全程跟踪检查, 学校不定期对实习单位进行抽查;实习结束后, 学校及时召开实习总结表彰大会, 对优秀实习学生给予奖励, 并将实习材料及时建档。通过这样的实习, 实习效果较好, 旅游管理专业 (饭店方向) 的学生在实习中, 不仅学到基本的饭店管理知识, 也了解到更多的接待外宾的礼仪以及客源国的文化习俗, 增强了交际能力、语言表达能力、创新能力以及概括、总结能力, 为今后的就业奠定了基础。

从目前国内旅游管理专业 (饭店方向) 教学实习时间现状看, 我国专科学校旅游管理专业 (饭店方向) 实习时间多为一年, 而大多本科院校饭店实习时间在3个月-6个月之间。

1.2学校统筹安排实习模式、学生完全自主实习模式以及学校统筹与学生自主选择实习相结合的模式

1.2.1学校统筹安排实习模式

学校统筹安排模式就是由学校 (学院) 联系实习单位, 学生按实习计划要求前往实习。20世纪80年代末和90年代初, 我国旅游业正处于大发展时期, 旅游管理专业 (饭店方向) 刚刚起步, 大学生是稀缺资源, 饭店对大学生实习持接纳和欢迎态度, 这时期饭店都积极主动与高校联系, 并与高校签订实习协议, 学生实习饭店由学校 (学院) 统一安排, 并派出专业教师负责实习的指导和管理工作。由于学校 (学院) 、实习饭店与学生之间相互配合, 实习效果较好, 因此实习结束后, 大部分实习生愿意留在饭店工作。这种由学校统筹安排的实习模式对实习时间并没有强制要求, 一般为3个月、半年和一年不等。经过长期良好的合作, 实习饭店中一些知名度高、管理规范的饭店成为学校较稳定的实习基地。

1.2.2学生完全自主实习模式

学生完全自主实习模式就是学生自主联系实习单位, 但必须经过学校审核同意, 然后学生前往实习。随着我国旅游教育的快速发展, 许多旅游高校在组织学生到饭店实习中都碰到了不少困难和问题, 一方面是开办旅游管理专业 (饭店方向) 的旅游院校和学生数量猛增, 另一方面是饭店从自身的经济利益和服务质量考虑, 不愿意接受实习生或收取较高的实习费, 许多学校只好采取分散实习的模式, 让学生自行联系实习单位, 但由于实习生所在饭店分布广, 数量多, 档次不一, 学校无法对学生开展有效的指导和管理, 而且学生实习的积极性也不高, 甚至出现不去实习, 蒙蔽学校的现象。因此, 学生完全自主实习模式虽然使学校在实习工作上变得轻松, 但学生却处于放任自流状态, 最终导致学生实习流于形式、效果不佳。

1.2.3学校统筹安排与学生自主选择实习相结合模式

学校统筹安排与学生自主选择实习相结合模式就是既可由学校联系实习单位, 也可由学生自主联系实习单位, 但必须经过学校审核同意, 然后学生前往实习。近年来, 随着高校扩招, 旅游管理专业 (饭店方向) 招生人数也进一步增加, 学校对饭店实习的统筹能力下降, 加之许多学生有扩大实习选择面的要求, 所以学校就采取了统一安排与学生自主选择实习相结合的模式。对于大部分学生, 学校负责统一安排, 统一管理, 少部分有其他实习需求的或有其他实习渠道的学生则自主实习, 学校负责实习指导。这种模式使学生实习更加灵活, 并能使学校顺利完成学生的实习任务。

从目前我国旅游管理专业 (饭店方向) 教学实习组织管理现状看, 大多学校采取的是学校统筹与学生自主选择实习相结合模式。

2我国高校旅游管理专业 (饭店方向) 实习模式优缺点分析

2.1优点

2.1.1以实习时间考虑, 一年制和半年制更适合饭店岗位对人才的需求, 有利于学生在岗位之间的轮换, 使学生得到更多实践能力训练的机会, 有利于学校的统一管理。零散制更适合硬件设施完善的旅游院校, 虽然学校管理强度加大, 但是学生缩短了校外实习适应岗位的时间, 能够进行系统实习, 岗位之间可以轮换, 实践技能得到全面训练, 为学生今后的就业打下了基础。

2.1.2在实习管理模式方面, 学校统筹安排实习模式是一种有利于学校管理的模式, 学生在学校选择的高星级知名饭店实习, 能系统地学习饭店先进的管理知识, 同时也提高了学生人际交往、组织协调、语言表达等多种能力。学生自主实习模式使学生既可以在规定的时间内, 也可以利用课余时间或假期到一些饭店或相关单位兼职, 了解饭店的各工作环节操作情况和社会动态, 锻炼自己的实际操作能力、管理能力和交际能力, 增强适应社会的能力。学校统筹安排与自主选择相结合的模式, 是一种考虑学生个性化需求的模式。走产学研一体化的道路, 学校应与饭店加强实习、教学、培训、科研等方面的合作, 一方面使饭店成为学校稳定的实习基地和就业基地, 另一方面使学校成为饭店引进新知识和科研成果的基地, 实现学校和企业共同进步、共同发展。

2.2缺点

2.2.1本科旅游院校多采用半年制和零散制模式, 半年制目前基本上是饭店企业接纳实习生的底线, 由于时间的缩短, 学生基本上不能接触到的管理岗位, 也不能在多个部门岗位工作之间轮换, 大多只能与专科生一样在服务岗位上从事操作性工作, 并不能真正把理论与实践相结合, 并从实践中学习管理的经验和方法。而零散制的实习模式由于实习短, 实习目标不明确, 不能适应饭店岗位的需求, 导致实习效果不佳。一年制模式很受饭店企业的欢迎, 接纳的主要是专科院校的学生, 但是由于旅游院校和饭店沟通不够, 实习岗位多是一线服务岗位, 学生基本上就是廉价劳动力, 干的与饭店员工相同, 待遇却差很多, 影响了学生对饭店的信心, 学生中途离岗频繁, 最终导致学生的实习效果不佳, 也有损学校 (学院) 在饭店的信誉。

2.2.2在学校统筹安排实习中, 由于人力和财力限制, 学校可能没有为学生联系到高星级品牌饭店作为实习单位, 学生对实习单位、实习岗位和实习待遇都不满意, 而鉴于学校与饭店的规定, 学生不能轻易离开饭店, 使得学生把实习当作是完成学校的任务, 并没有真正学到专业知识和技能。在实习指导方面, 由于旅游管理专业 (饭店方向) 的大多老师没有在饭店任职的经历, 半路出家的较多, 对饭店经营管理了解甚少, 在实习指导上也是力不从心, 不能满足学生的实习要求, 实习效果自然不佳。学生完全自主实习模式是一种完全放任的模式, 学校 (学院) 对学生实习过程和实习效果都很难控制。

3本科旅游管理专业 (饭店方向) 校外实习模式优化设计

旅游管理专业 (饭店方向) 是一个应用性和实践性非常强的专业, 饭店实习在旅游管理专业 (饭店方向) 人才培养中起着非常重要的作用。结合我国旅游管理专业 (饭店方向) 校外实习的现状, 并借鉴国外知名高校旅游管理专业 (饭店方向) 实习的经验, 提出“学校 (学院) ·教师模块”、“学校 (学院) ·教师模块”和“学校 (学院) ·学生模块”的实习优化模式, 具体来看:

3.1学校 (学院) ·企业模块

为了适应旅游业发展对饭店管理人才的要求, 旅游管理专业 (饭店方向) 本科实习应该走向市场, 通过市场化运作, 产学研结合, 建立实习基地, 实现学校 (学院) 与企业利益共享。首先, 学校 (学院) 应积极调研, 与饭店企业共同研讨, 制订出符合市场需求和人才成长规律的旅游管理专业 (饭店方向) 人才培养方案;其次, 学校 (学院) 应积极推动与饭店的合作, 既为饭店输送人才, 又为饭店提供管理咨询和培训服务, 同时通过开展项目研究;再次, 为了实习的组织保障和实习环境的高效性, 应建立组织管理评价指标体系和企业评价指标体系, 前者包括管理机构和管理者2个二级指标, 后者包括实习环境、实习条件、实习岗位和专业匹配程度等二级指标[2]。

3.2学校 (学院) ·教师模块

为了提高指导教师的责任心和专业水平, 推进实习顺利完成, 进而提高教学质量, 学校 (学院) 应要求老师, 特别是年青老师定期到饭店参与实践, 以保证向学生传授最新和最有价值的专业知识和技能;为了对教师的指导实习效果进行科学评价, 应建立指导教师实习绩效测评体系, 评价指标为教师责任心、教师专业水平和指导方法等二级指标[2]。

3.3学校 (学院) ·学生模块

旅游管理专业 (饭店方向) 的本科教学实习的目标不仅要培养学生的动手能力, 而且要培养学生的就业和创业能力, 因此学校 (学院) 学院应在尊重学生的个性, 发挥每个学生的兴趣特长的前提下, 首先要加强培养学生的服务意识和职业素养, 为其职业生涯设计做好心理准备。其次要加强实践教学的训练, 增加学生在校内的实验课时, 有针对性的进行技能训练, 达到饭店基层岗位和管理辅助岗位的上岗标准, 以提高学生在饭店的适应能力、实习效率和满意度。再次, 为了有效地保障实习及其管理的有序性、规范性, 要建立学生实习效果测评体系, 实习学生评价指包括实习准备、专业知识、学习主动性、工作责任心、岗位专业技能5个二级指标[2]。

总之, “学校 (学院) ·企业”、“学校 (学院) ·教师”和“学校 (学院) ·学生”三模块只有优化整合, 才能真正培养出饭店业所需要的优秀管理人才。

参考文献

[1]彭惠军, 田亚平.高校旅游管理专业“三赢”实习模式探讨[J].商业经济, 2007, (12) :116-118.

研究生物流管理专业方向 篇8

【关键词】汽修管理 实验师工作 工作改革

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.124

在21世纪，科技和经济都得到了长足的发展，在这种全新的发展形势下，汽车行业也随之取得了较大的进步和发展空间，对于当代社会人的生活产生了极大的影响，同时也对汽修管理专业的学科教学和人才培养，提出了更高的要求和挑战。面对这种发展形势和教育需求，汽修管理专业实验师的日常教学管理理念和管理模式，也受到了一定的冲击，那么，如何根据现实发展需要，不断改进实验师的日常工作，提升实验师综合素质，提升其教学质量，便成为汽修管理专业所面临的一个重要课题。

随着汽车行业的长足发展，汽修管理专业的老师和学生在教学理念和教学模式等方面，都受到了一定的启发，并且对学科教学进行了相应的改革和调整，而实验师作为汽修专业学科教学中的重要参与人员，其自身专业素养以及综合素质的提升，对于汽修管理专业的教学效率和教学质量的改进等都有着十分重要的影响和意义。实验师是进行学科实验教学的重要引导者和实施者，其工作重点和指责所在便是引导学生根据所学学科专业理论知识进行大量的实践操作，从而使学生在验证和巩固学科专业理论知识的同时，加强学生对于学科原理知识的认识和理解，提升学生的动手能力和实际操作水平，从而为学生今后的学习和工作打下坚实的实践基础。

目前，由于汽车行业所取得的发展和进步，投射到汽修管理专业的学科教学方面，不仅要求学生根据汽车行业发展需求，更为系统扎实的学习汽修专业相关理论知识，提升自身的专业素养，同时更加注重学生的实际动手能力和操作能力，要求学生学习更加新型的汽修手段和汽修知识，不断提升自身的汽修水平和技能。针对这种状况，汽修管理专业的实验师对自身的工作进行调整，不断提升自身的综合素质和教学技能，变成为一个亟须解决的学科问题。

首先，新的时代和汽车行业发展形势，对于汽修管理专业的实验师提出了更高的要求，在实验师综合素质提升方面，对于实验师个人理论素养和业务水平的要求和提升，是其综合素养提升所面临的最重要的要求。在汽修管理专业的学科教学中，实验师的学科理论知识专业素养水平的高低，可以说是学生整体能力培养的关键所在，实验师个人的学科理论掌握情况，不仅影响着学生的学科理论知识系统化、综合化学习，同时还制约着学生的实际操作和维修管理等能力的培养和提升。

因此，实验师在进行综合能力的提升时，应该把对于个人汽修管理专业理论素养的提升放在最为重要的位置上，为学生更好的进行理论知识学习和实际操作提供一个必备的前提条件。对于汽修管理专业而言，其学科内包含的专业理论知识内容较多，系统性较强，学习难度也较大，这就要求实验师在对学生进行教学和指导之前，对教学内容进行深入而全面的学习和掌握，同时还应该根据汽车行业的发展现实和未来发展方向，不断扩充自身的专业知识储备，注重对于学科专业知识的学习和更新。引导学生在掌握现阶段的汽修理论知识的同时，还能够准确的把握汽车以及汽修行业的发展脉搏和发展趋势，使学生的学科学习不在一味地局限于现阶段的汽车行业发展现状，而是具有一定的前瞻性，这对学生成为高素质的专业型人才具有深远影响。

其次，在实际教学过程中作为一名合格的实验师，应该有效的对教学实践进行合理科学的规划和设置，使学生能够在理论学习和实际动手操作中找到一个平衡点，使学生能够有效的、多方位的进行汽修管理专业知识的学习，从而提升学生的整体能力。在传统的汽修管理专业教学过程中，实验师由于受到专业课程教学时间的制约和束缚，在对学生进行课程讲解时，往往习惯于将更多的教学时间和教学精力放在对于专业理论知识的讲解和分析上，这种教学模式虽然有利于学生系统的进行汽修管理专业理论知识的学习，提升学生的理论素养，但是相应的，学生的实践操作实践便受到了一定的限制，使学生无法及时将所学到的专业理论知识运用到实践中去，从而使学生的学科知识学习仅仅停留于表面，无法在实际操作中深入下去进行挖掘和验证，无法进行及时有效的操作和练习，从而影响了学生的学习效率和学习热情。

同时这种重理论轻实践的传统教学模式，对于实验师个人教学能力的提升也有着极大的负面影响，不仅会影响教学质量，还会使实验师形成一种教学定式和教学惰性，无法根据现实需要和实际操作完善自身的教学体系，提升自身的学科教学能力和教学质量。针对这种状况，实验师在对自身的综合素质进行改进和提升时，应该及时调整自身的教学理念和教学模式，寻求理论学习和实践操作之间的平衡，使学生在学习专业理论知识的同时，能够获得更为科学有效的实践时间，提升学生的操作水平和综合能力。

实验师在进行汽修管理专业的教学时，还应该探索更多的教学模式和教学方法，营造良好的积极的教学和学习氛围，提升自身的教学质量和综合素养。汽修管理专业是一个具有极强实践性和操作性的专业，这就对实验师的教学方法提出了更高的要求，针对这种要求，实验师在进行学科教学时应该积极探索教学方法，将多种教学方法引入学科教学过程中，激学生的学习兴趣，树立学生的学习自信心。例如实验师在进行教学时，可以适当的将竞争教学法引入课堂教学过程中，引导和鼓励学生进行适当的竞争和比赛，制定合理的竞争制度，采取适当的学习评价标准，对学生采取一种引导、鼓励、激励的教学方法，使学生在一定的竞争压力之下，更加积极的进行学习和实践，提升学生的学习能力和解决问题的意识和水平。

除了竞争教学法之外，实验师还可以带领学生走出课堂教学环境，深入到汽修实地进行观察和学习，使学生在真正的汽修环境中发现自身在进行专业学习时出现的问题和不足之处，并且感受真正的实践氛围和整体环境，为学生走上工作岗位提供积极的心理预设，激发学生的学习热情。