你喜欢的水果好词好句

你喜欢的水果好词好句（共3篇）

你喜欢的水果好词好句篇1

新鲜香甜酸甜饱满飘香红彤彤黄澄澄沉甸甸甜津津水灵灵晶莹透亮香甜可口又香又甜瓜果满园果香四溢冰凉爽口汁多味甜颗粒饱满果香四溢香甜可口晶莹透亮棕黄色的桂圆青里透红的苹果白里透红的蜜桃黄澄澄的柑桔乳白色的果肉

1、蜜桃成熟了，它努着红扑扑的嘴巴，再配上一身小绒毛，那么好看那么可爱，像害羞的姑娘一样，低垂着头，微红着脸。（写形状）

2、一串串葡萄绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的。（写颜色）

3、熟透了的柿子握在手里软软的，只需轻轻撕掉一点皮，放在嘴边一吸，就会吸到比蜜还甜的红色汁水，从嘴角一直甜到心里。（写味道）

4、那切开的西瓜好诱人，瓜瓤鲜红鲜红，籽儿乌黑乌黑。（写果肉）

5、那圆圆的橘子像千万盏小灯笼，金灿灿，红彤彤，在墨绿的树叶里灼灼闪光。（写形状、颜色）

1、当秋高气爽的时候，梨树的叶子已经变成深绿色。鸭梨已经由青青的变成淡黄的了。如果你细看，就会发现梨上有一个个赭色小点，把嫩黄色的鸭梨点缀得更加美丽了。累累果实把树枝都压弯了腰，你只要一伸手就能摘到。鸭梨的皮非常薄，薄得有时一碰就破；个大，大得叫你吃惊；汁多，咬一口好像喝了一碗用甘泉冲出来的甜水。

2、石榴熟透了，它们一个个绽开娃娃般可爱的圆脸和笑口，争相向人们报告着成熟的喜讯。石榴不仅外表惹人喜爱，内部也美极了，只要你轻轻剥开它的皮，就会露出一颗颗白里透红，亮晶晶、水灵灵、珍珠似的籽粒。取下一颗吞进嘴里，轻轻一嚼，就觉得果汁四溢，那甜滋滋的味儿，会一直沁到心里。

3、一个个苹果水灵灵的，像一盏盏小红灯笼似的，高挂在树枝上，红彤彤一片。苹果有小瓷碗大小，红里透黄，像一张张小妹妹的笑脸，逗人喜爱。你亲口品尝，又甜又脆。苹果已经熟透了，被秋风一吹，摇摇欲坠。1这只西瓜又大又圆,像只大皮球,它表皮的颜色绿绿的,上面还带有黑色的花纹.2切开西瓜,立刻露出了红色的瓜瓤,同时淌出了西瓜汁,只见瓜瓤里嵌着一颗颗乌黑的瓜籽,这时,我早已馋得口水直流,恨不得马上就咬一口,解解渴.3没有成熟的桔子，又酸又甜，熟透了就甜津津的叫人越吃越爱吃4菠萝的皮很厚,也很粗糙,就像盔甲似的5你如果闻一闻菠萝,一股清香就会直窜你的鼻孔,真让人垂涎欲滴.6我拿了一个红苹果洗后，摸摸它那光滑的“红衣裳”，又闻闻它，一股清香扑鼻而来，我恨不得狼狼地咬它一口。7草莓，不仅芳香，而且味美，人见人爱8草莓都熟透了，红彤彤的像一个带着绿帽子的调皮小姑娘的脸蛋儿9葡萄没成熟时,皮是翠绿色的.像一颗颗碧玉似的翡翠,晶莹剔透.10这葡萄别说吃了，看一眼也舒服半天，要是吃它一串，准要甜几天哩!11那种叫“水晶”的葡萄，长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的12这个桔子真可爱！圆溜溜的身子披着黄澄澄的衣裳，“头”顶一把“遮阳伞”，好像怕被太阳晒黑似的！13到秋天，深红的柿子，像一树火焰，让你惊叹。14石榴熟透了，它们一个个绽开娃娃般可爱的圆脸和笑口，争相向人们报告着成熟的喜讯。15鸭梨又甜又香，咬一口脆生生的，甜水顺着下巴直流。16中时节，蜜桃成熟了，努着红扑扑的嘴巴，再配上一身小绒毛，显得那么好看，那么可爱，像含羞的姑娘一样，低垂着头，涨红了脸。17香蕉弯弯的像天上的月牙儿，像弯弯的小桥，还像漂浮在广阔无边的大海里的小船。剥开它的金黄色的外衣，就会看到它白白胖胖的身体。

18西瓜看起来圆圆的、绿绿的，它身上的花纹就像绿色的水草。西瓜切开来，红红的瓤里藏着许多黑黑的籽。19草莓是红色的，身上有芝麻一样的小点点，样子看起来像一颗颗小“心”。

20桔子的果皮是桔色的，像是给果肉穿上了一件漂亮的衣服。轻轻地剥开桔子的外衣，十多片果肉紧紧地包裹在一起21我迫不及待地咬了一口，滑滑的、软软的、甜甜的，抿了几下就化了，让我回味无穷！22我一想到草莓，口水就会流得巴拉巴拉的，我真想现在就咬上一口。

世上本无“好词好句” 篇2

女儿说:“爸爸,请帮我想三个跟‘翻来覆去’相同的成语!”

我随口就答:“游来游去!”

女儿妈妈说:“不对……两个‘游’字相同……”

我苦思冥想了半天,总算说了一个:“眉来眼去。”

女儿的妈妈勉强同意,但“翻”“覆”是动词,“眉”“眼”是名词,总不配。

我很努力才想出这个词,实在辱没自己研读文学二十年的薄名。

汉字和词语,作为造句单位,大多数并无特别的褒贬倾向。在《现代汉语词典》里,这些词按照拼音顺序排列,显示出了词语与词语相互平等的观念。每个词语在形态和表达意义上,都有自己独特的价值,一个词不比另一个词更好,词与词之间也没有特殊的等级差。有独特文学追求的优秀作家,都回避俗语,研求新句。

如要求学生背诵的《荷塘月色》,开头就极“平淡”,无奇特的词语。我仔细地排查了整篇文章,成语寥寥,“好词好句”无踪,换成中小学生的作文要求,大概只能勉强合格。

文章里那几段著名的“好句”,如“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”和“光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲”,句子拆开成单词单独来看,并无特殊之处。其中的“微风、渺茫、和谐”等词,实在算不上特别的“好词好句”。它们只是被作家有机地组合到一起,准确传神地表达出那一刻的细微感受,才形成了整段的“好句”。这“好句”,也必须融合到整篇文章营造出来的特殊气息里,才有价值。

朱自清是一名有追求的散文大家,他在行文中,精心择取情感色彩很淡、语气相对平和的中性詞语,尽量排除华丽、高亢的词语,营造一种内敛的气氛:不偏倚、不渲染、不煽情、不造作、不激进、不颓丧。这是一位审美个性卓绝的文学家,他因为不随流俗,不入媚语,不喊口号,他的作品才具有自己独特的风格。

语文教育的“工具性”思维,让语文教材的编写者只见树木不见森林,看到的只是一个个死词死句,并且规定这些脱离了“文学”肥沃的土壤,被折断下来的、枯干了的词句才是学生学习的核心内容。他们或许以为,用这些“好词好句”堆砌到一起,就会变成为他们所认同的好文章。

学生在这种死板的语文教育逻辑下,变成了可怜的词语垃圾收集者。他们每天忙于寻找散落在地上的词语碎片,把枯枝败叶扫到作业本这个垃圾筐里,为变成词语的垃圾大王而白费功夫。一只垃圾桶装得再满,散发出来的也是臭气,而不会酿造出飘香的美酒。