s版三年级下册总复习

s版三年级下册总复习（精选8篇）

s版三年级下册总复习 篇1

复习要求：

会灵活进行句子变换，把“把”字句变成“被”字句；能较好地排列错乱的词语，使其成为通顺的句子；能把句子写具体；能正确分辨比喻句，能正确写出比喻句；能正确使用好标点符号；能写出本学期积累的学习、惜时、爱国的名言。

一、照样子写句子。例：战士消灭了敌人。战士把敌人消灭了。

1． 邓妈妈补好了周总理的睡衣。2． 密密层层的树叶遮住了蓝蓝的天空。3． 小猫抓住了一只老鼠。

4、我很快就读完了这本故事书。

5、人们称大海为蓝色宝库。

6、小象从泥坑里拉出了汽车。1．陈伟买到了那本有趣的书。

改为“把”字句：__________________________________________________ 改为“被”字句：__________________________________________________ 2．几条小鱼吃光了鱼缸里的鱼食。

改为“被”字句：__________________________________________________

二、把下面的词语按一定的顺序排列起来。1．下午 清晨 夜晚 中午 黄昏 上午

_____________________________________________________________ 2．大伯 爷爷 爸爸 我 哥哥 弟弟

_____________________________________________________________ 3．教师节 国庆节 元旦 劳动节 建军节

三、把句子写具体。例： 小鸟飞向天空。小鸟飞向（蔚蓝的）天空。

4． 一条小路伸向远方。一条（）的小路伸向远方。5． 红旗飘扬。红旗（）飘扬。6． 他看书。他（）看书。

7． 这块空地是好地方。这块空地是（）好地方。

1、()火车()穿过()田野。

2、()翠鸟()停在()苇秆上。

3、爸爸()观察着()石头。1． 老师给同学们讲故事。老师（）给（）同学们讲故事。2． 小鸟飞上了天空。小鸟（）飞上了（）天空。3． 马儿奔驰在草原上。马儿（）奔驰在（）草原上。

四、修改病句。

1、老师无微不关怀。

2、我们不要在热烈的阳光下看书。

3、翠鸟水面注视着。

4、小红最早第一个来到学校。

5、我们应该坚定正确的意见。

6、公园里开五颜六色的大红花。

7、我们要学习他刻苦学习。

8、我有许多文具新的。

9、六一节，学校插满了鲜红的彩旗。

10、妈妈回忆起过去的往事。

11、语文对我很兴趣。

12、上课了，马上走进教室。

13、是个风景优美的大公园。

五、在比喻句后边的括号里打“√”并仿写两个比喻句。1．小华长得像他爸爸。（）

2．杨桃有时候看起来真像个五角星。（）3．我看到的杨桃不像平时的那样。（）

s版三年级下册总复习 篇2

总复习内容多、跨度大、知识的综合性强。教材采用“按学习领域分节, 分栏目编写”的方式, 按“数与代数”、“空间与图形”、“统计与可能性”、“实践与综合运用”四个领域依次编排, 适当注意不同领域内容的沟通融合。分领域复习, 便于整理知识, 组织合理的知识结构。由于每个领域的内容比较多, 因而再划分成若干节。分节复习, 有利于把握复习的重点, 合理分配时间, 也便于按课程标准的要求评价教学效果。前三个领域先回忆重要的基础知识和思想方法, 沟通知识之间的联系, 整理成合理的知识结构, 再通过适量的练习, 加深对知识的理解, 形成必要的技能, 进一步发展数学思维。第四个领域综合应用已有的知识, 经过自主探索和合作交流, 积淀一些解决问题的经验和方法, 更好地应用数学知识解决与生活密切联系的、具有挑战性的问题, 提高解决问题的能力, 培养应用意识。下面就六年级数学总复习中的一些主要做法, 谈几点粗浅的体会。

一、突出主体, 梳理知识, 优化认知结构

《数学课程标准 (实验稿) 》指出:“学生是数学学习的主人, 教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”总复习应在教师的组织、引导下, 让学生在自主探索和合作交流的过程中, 对所学内容进行系统整理, 以达到弥补知识缺漏的目的。因此, 复习课要从新的角度, 把已学的零散的概念、性质、方法等基础知识加以分类梳理, 沟通知识之间的联系, 将孤立与分散的知识点串成线, 连成片, 形成良好的网络结构。这样有助于学生牢固地掌握知识的内在联系与相互转化的关系, 从而形成新的认知结构, 得到新的感受, 引发新的思考, 使之灵活运用。

如“约数和倍数”这一单元的概念术语较多且易混, 可引导学生从其产生的条件辨析异同及其相互关系, 并列出结构表, 显示其联系和区别。

对“三个基本性质”, 应通过比较, 弄清它们之间的内在联系及其应用范围与功能;“五个运算定律和两个运算性质”是进行简便计算的依据, 应分清异同, 灵活运用。同时通过一定量的练习, 让学生熟练掌握。

在对“比和比例”的内容进行复习时, 引导学生抓住与“比和比例”有关的内容, 从“比”和“比例”的性质、意义入手, 通过回忆、分析、比较, 构建如下网络图。

又如, 在复习“平面图形面积的计算”时, 可让学生把学习过的平面图形面积的计算公式用网络图表示, 然后引导学生从左往右看, 想一想发现了什么?学生会得出:“由长方形面积公式推导出正方形、平行四边形、圆的面积公式, 由平行四边形面积公式又推导出三角形和梯形的面积公式。”接下来再让学生从右往左看, 引导学生明白:求三角形和梯形的面积, 可以转化为求平行四边形的面积;求正方形、平行四边形、圆的面积又是通过怎样转化实现的。着重强调转化是重要的数学学习方法。最后让学生把这张图竖起来看, 使学生明白长方形是干、是根, 是学习平面图形的基础。在此基础上串点成线, 通过纵向系统梳理, 形成有序的知识网络 (如下图) 。

通过对平面图形面积知识的复习, 促进学生把知识真正融入知识系统中, 形成良好的认知结构, 从而全面掌握本单元内容, 提高学生应用知识解决问题的能力。

有些知识可通过练习的方式复习, 进而加深理解。如让学生在验算、解方程中复习加、减与乘、除法中各部分的关系。

二、精选练习, 强化训练, 提升数学思考

培养和提升学生的数学思考是数学教学的一项重要任务, 也是六年级数学总复习的重心之一。数学思考是在数学活动中形成和发展的, 而练习是重要的数学活动, 是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要途径。在数学总复习中要认真汲取以往的经验教训, 力避教师大量收集习题, 把学生浸泡在题海里, 或是“炒冷饭”, 学生机械重复练习, 使其不堪重负, 事倍功半, 收效甚微的做法。因此, 教师应当在系统复习基本知识之后, 针对学生实际, 精心选编具有一定基础性、典型性、启发性、综合性和发展性的练习, 做到数量少、容量大, 覆盖面广, 启迪性强, 让学生在练习中不断提升数学思考能力和解决问题的能力, 从而拓展总复习的功能。

(一) 精心设计训练内容, 发展学生的数学能力。

在数学学习中, 学生或多或少会存在知识上的盲点, 在总复习时教师要认真分析学生中存在的知识“盲点”及其产生原因, 切实加强知识点之间的比较、辨析, 利用对比题组等形式, 引导学生对知识的系统、解题思路、方法和步骤进行必要的归纳总结, 突出规律, 排除干扰, 防止混淆, 达到熟练灵活、融会贯通的要求。题组训练内容要少而精, 分层次、有梯度, 着眼于由题及“类”, 就题论理, 触类旁通。例如:

1.四则运算的训练重点是: (1) 熟练掌握基本计算。如, 8.26+1.74、40-0.76、0.85×16、0.18×0.11、36÷4.5、6.25÷2.5, 虽然计算难度不高, 却包含了小数四则计算的几个难点。 (2) 整数、小数的四则混合运算。 (3) 分数四则混合运算。 (4) 简便计算。如何运用运算定律进行简便计算, 是对小学阶段学生计算能力考查的主要方面, 而计算能力并非单纯看是否会计算, 计算数据是否正确, 更重要的是看学生的计算技能是否熟练。为此, 可依据课程标准的要求和教材中出现的类型精心设计如下题组, 重点训练简便计算能力。复习时让学生口述题目特点、简算思路与依据。以下题组可供选用:

2.解决问题的练习应以思维训练为主, 通过引申、扩展、改编、合理演化, 让学生运用不同的数学思想方法, 多向联想探索解题途径, 并通过自我内化完善一些问题解决的策略, 拓宽思路, 以促进知识的系统化, 从而提高思维的广阔性、深刻性和解题的灵活性。

教师可先出示基本例题:“向阳小学买来105本图书, 分给五、六两个年级的学生阅读, 六年级分得的图书本数是五年级的4倍。六年级和五年级各分得了多少本图书?”

当学生在整数范围内用算术方法 (或列方程) 解答后, 教师可进一步引导:在不改变第二个条件的本意的情况下, 还可以怎样表述两个年级分得的图书之间的数量关系呢?如:

(1) 五年级分得的图书本数是六年级的 (或25%) ;

(2) 六年级分得的图书本数占图书总本数的 (或80%) ;

(3) 五年级分得的图书本数占图书总本数的 (或20%) ;

(4) 五年级分得的图书本数比六年级少 (或75%) ;34 (

(5) 六年级分得的图书本数比五年级多图书总本数的 (或60%) ;

(6) 五年级分得的图书本数与六年级分得的图书本数的比是1∶4;

(7) 六年级分得的图书本数与五年级分得的图书本数的比是4∶1;

(8) 六年级分得的图书本数与图书总本数的比是4∶5;

(9) 五年级分得的图书本数与图书总本数的比是1∶5;

……

从而得出:第 (1) (2) (3) (4) (5) 根据分数 (或百分数) 的意义可用算术方法或方程解答:第 (6) (7) 用按比例分配的知识解答; (8) (9) 用比例知识 (正比例方法) 解答。当然, 也可以改变所求问题, 然后引导学生比较以上几种解法的特点及其联系, 沟通相关知识与解题思路的内在联系, 提升灵活解题的层次。

通过以点带面, 层层递进, 巧妙地把分数、百分数乘除法解决问题以及比和分数的关系等有关知识融为一体, 切实提高学生综合运用知识的能力, 使学生在复习中得到新的收获, 突现新的飞跃。

(二) 精心选编富有生活性与情

境性、探索性与应用性的训练内容, 培养学生的数学思考, 展现数学的应用价值。

在复习中, 教师既要关注学生知识技能的掌握, 更要关注他们在实际生活中运用所学知识处理实际问题的能力。因此, 在选编训练内容时, 要体现生活性与情境性, 探索性与应用性, 注重选择涉及学校生活和现实生活的内容, 使学生更好地体验数学与生活之间的紧密联系, 让他们在有趣的情境中进行数学思考。例如:

1.北海市实验小学校园里有一块正方形空地, 面积是6400平方米。 (1) 如果学校要在这块空地上围出一个最大的圆, 并铺上草坪, 草坪的面积是多少? (2) 如果学校要在这块空地上设计一个花圃, 使花圃的面积占正方形面积的 (如图1所示) , 你认为怎样设计更美观?请你再设计3种方案 (在图2、图3、图4上用阴影部分表示花圃的位置) 。

(此题把面积计算与发挥学生的空间想象结合起来, 有利于空间观念的逐步形成。)

2.小明家装修新房, 油漆面积为80平方米, 用去油漆100升, 油漆费用6000元, 共用35个工时。结算工钱时, 有三种方案: (1) 按工时计算, 每个工时60元; (2) 按油漆费用的30%计算工钱; (3) 按油漆面积计算, 每平方米25元。请你帮小明家选用一种合适的结算方案。

3.王奶奶家打算把家里堆放的稻谷卖掉, 按市场价格:稻谷每千克1.50元, 大米每千克2.20元, 稻谷的出米率是70%, 稻谷加工成米后, 糠皮可抵加工费。请你帮王奶奶合计一下, 是卖稻谷合算, 还是卖米合算?

4.李老师去买体育用品, 他带的钱正好够买8个篮球或12个足球。他先买了6个篮球, 剩下的钱全部买足球。剩下的钱够买多少个足球?

5.爸爸和4岁的小红生病了, 妈妈要给他们买三天的药。妈妈要买几板才够?

(第2、3、4、5题是把数学知识融入学生生活的开放题, 有利于培养学生灵活解决问题与综合应用的能力。)

6.某游泳馆修建了一座标准化的游泳池, 这个游泳池的长是60米, 宽是长的, 深2米。 (1) 这个游泳池占地面积是多少平方米? (2) 这个游泳池最多能容水多少吨? (每立方米水重1吨) (3) 在池的四周和池底抹一层水泥, 抹水泥的面积是多少平方米?

7.小强和小华都是集邮爱好者。小强和小华邮票枚数的比是3∶4, 如果小华给小强9枚邮票, 那么他们两人的邮票数就相等, 你知道他们两人共有邮票多少枚吗?

8.东风路第一小学图书室里故事书、文艺书和连环画三种书中, 故事书本数是后两种书本数之和的, 文艺书本数与三种书总本数的比是2∶7, 其中连环画有65本。这三种图书共有多少本?

(本题有一定难度。把“故事书本数是后两种书本数之和的”转化为“是全部的几分之几”是解题的关键。)

9.周日, 李华全家3人去吃火锅, 打算花200元钱左右。爸爸点的火锅底料是“乌骨鸡火锅底”, 需要45元。现在需要选择火锅菜类, 价格如下:

(1) 2元 (一份) :麻辣调料;

(2) 2元 (一份) :冬瓜、土豆、毛豆腐、青菜、大白菜、油豆腐、豆芽、花菜、菠菜;

(3) 4元 (一份) :粉条、香菜、鸡蛋面、水饺、各种菇类、山药、竹笋;

(4) 8元 (一份) :猪肝、猪肉片、鱼丸、鸡片、带鱼、虾饺、鱼饺;

(5) 12元 (一份) :羊肉、墨鱼片。

如果既要注意营养合理, 又要荤素搭配, 你会怎样选择?

(第9题有愉悦的生活情趣, 解题过程是张扬学生个性的过程。)

s版三年级下册总复习 篇3

【点拨】 be from ...意为“来自……”，相当于come from；be from中的be要根据主语来选用am, is, are，变疑问句直接把be提至句首，变否定句直接在be后面加not。例如：Where is your pen pal from? 你的笔友来自哪儿？

2. What language does she speak? 她讲什么语言？

【点拨】 就某种语言提问，要用what language。

3. I can speak English and a little French. 我会讲英语，还能讲一点法语。

【点拨】 a little是一个固定短语，意为“一点儿；少量”，含有肯定意思，一般用来修饰不可数名词；而little则含有否定意思，意为“几乎没有”。例如：I have a little milk. 我有一点牛奶。

I can speak little Japanese. 我几乎不会讲日语。

4. The pay phone is across from the library. 公用电话在图书馆的对面。

【点拨】 across from意为“在……的对面”，相当于on the other side of。例如：Is your house across from the post office? 你家在邮局的对面吗？

5. The pay phone is next to the library.公用电话紧挨着图书馆。

【点拨】 next to意为“紧靠……的旁边；贴近；接近”。

6. The library is between the restaurant and the supermarket. 图书馆位于饭店与超市之间。

【点拨】 介词between的意思是“介于……之间”，between可与and连用，表示“在……与……之间 ”。

7. —Where is the park? 公园在哪儿？—Its on the Center Street. 在中心街。

【点拨】 询问地点时，要用where。

8. There is a big supermarket. 有一个大的超市。

【点拨】 There be ... 句型表示“某处有某人/物”，be用is还是用are，要与其后面的第一个词的单、复数形式为准。例如：There are 19 girls in our class. 我们班里有19名女生。

9. Isnt he cute? 难道他不可爱吗？

【点拨】 否定的一般疑问句翻译成汉语，意为“难道……不……吗？”，多用来表示提出请求或表示说话人的看法或惊异的情绪。在回答否定疑问句时，要注意应根据实际情况回答。如果答案是肯定的，就用“Yes, +肯定结构”；如果答案是否定的，就用“No, +否定结构”；但Yes通常译为“不”，No通常译为“是的”。例如：

—Cant you go with me? 难道你不能和我一起去吗？—Yes, I can. 不，我能去。

10. ... but at night he gets up and eats leaves. ……但是在夜里它起来吃树叶。

【点拨】 leaf是单数形式，其复数形式是leaves。

11. —What does she do? 她是干什么的？

—Shes a doctor. 她是一位医生。

【点拨】 询问某人的职业时，可用“What is / are ...?”，也可用“What does / do ... do?” 或“Whats ones job?”句型来询问。回答时，一般要用表示职业的名词来回答，即：“主语+be+表语（表示职业的名词）”。例如：

—What does your father do? (= What is your father? / Whats your fathers job?) 你父亲是干什么工作的？

—He is a teacher. 他是一名教师。

12. I wear a white uniform. 我穿着一件白色的制服。

【点拨】 wear与put on都有“穿”的意思，但wear是强调“穿”的状态，put on强调“穿”的动作。例如：Its cold outside. Put on your coat. 外面冷，穿上你的大衣。

13. ... then we have a job for you as a waiter. ……那么我们就有一份适合你做的服务员的工作。

【点拨】 as是介词，意思是“作为……”。例如：He works in the TV station as a reporter. 他在电视台当记者。

14. —What are you doing? 你在做什么？—Im watching TV. 我在看电视。

【点拨】 现在进行时表示此时此刻正在进行的动作，由“be(am, is, are) +动词现在分词（v+ing）”构成。常与副词now连用。当句子中有了Look, Listen等词时，也要用现在进行时。例如：They are reading English now. 他们现在正在读英语。Listen! Whos singing? 听！谁在唱歌？

15. How is the weather in Beijing? 北京的天气怎么样？

【点拨】 询问“天气怎么样？”，可用“Whats the weather like?”，也可用“How is the weather?”。例如：Whats the weather like there?=How is the weather there? 那儿的天气怎么样？

16. Thank you for joining CCTVs Around The World show. 谢谢你参加中央电视台《环球世界》的节目。

【点拨】 Thank you/Thanks for (doing) sth.意为“因（做了）某事而感谢你”。Thank you/Thanks for…意为“因……而感谢”，介词for后面可接名词、代词或动词-ing形式。例如：Thank you for your help. 谢谢你的帮助。

17. But everyone is having a good time. 但是每个人都玩得很高兴。

【点拨】 have a good time意为“玩得高兴；过得愉快”。例如：They had a good time in the park yesterday. 他们昨天在公园里玩得很高兴。

巩固练习

()1. I got an e-mail this morning. Its ________ my best friend John. (2008浙江嘉兴)

A. inB. on C. at D. from

()2. Theres ________ milk at home. We have to buy some this afternoon. （2008山西省）

A. a littleB. littleC. a few

()3. —Excuse me, young man. Where is the park, please?

—Its across ________ the supermarket. (2008浙江湖州)

A. inB. onC. fromD. at

()4. There ________ a lot of rain in this area in August every year. (2008河北省 )

A. isB. wasC.areD. were

()5. —Excuse me. ________ is the park?

—Its next to the supermarket. (2008内蒙古呼伦贝尔)

A. WhatB. When C. WhereD. Which

()6. —Isnt he a pilot?

—________. He is a reporter from CCTV．(2007湖北随州)

A. No, he isntB. Yes, he isC. No, he is D. Yes, he isnt

()7. —________?

—Im a policeman.（2008四川泸州）

A. What do you doB. What do you want to do C. What are you doing

()8. —Nancy, dont always ________ that old jacket. It looks terrible.

—But I think its cool, Mom. (2008重庆市)

A. wear B. dressC. put onD. take off

()9. ________ a teacher, John thinks that his main duty is to help the students to become better learners. （2008山西省）

A. As B. ByC. About

()10. Look! Janes grandmother ________ with some aged people in the park. (2008上海市)

A. dances B. danced C. is dancingD. was dancing

()11. —We are going go to have a barbecue in Nanshan Park tomorrow.

—__________ (2008江苏镇江)

A. Have a good time!B. Congratulations!C. Thats true!D. Thats right!

()12. —Thank you very much __________ helping me.

—Not at all. (2008四川巴中)

A. forB. ofC. to

13. 请按各小题的要求转换句型，每个空格只准填一个单词。（2007广东茂名）

Most people in France have learned English. (就划线部分提问)

__________ __________ have most people in France _________?

14. 根据汉语提示完成下列句子，每空一词。（2008内蒙古乌兰察布市）

你们的教室紧挨着图书馆吗？

Is your classroom __________ __________ the library?

15. 根据句意及所给中文提示或英文解释，写出句中所缺单词。（2008江苏宿迁）

—Would you please put this box ___________(在……之间) the desk and the wall?

—No problem.

16. 根据句意，用括号内所给单词的适当形式填空。（2008甘肃兰州）

There are a lot of _________(leaf) on the tree when spring comes.

17. —Hows the weather in Bazhong today? （同义句转换）

s版三年级下册总复习 篇4

一、口算(10分)

66×11=65÷8=300×0=16×60=45×60＝

560÷4=5.6+4.2=390÷3=600÷3＝33.1+10=

二、竖式计算（计算3分，验算1分，除法要验算。共24分。）

575÷5=28.6+30=34×62=45.6+3.34=96×65=630÷4=验算：

三、填空题（20分，每空1分）

1、63×56○35287.074○7.073300÷6○5156×12○672

2.△+□=40，△+△+△ =□, □=()，△=（）

3.1公顷=（）平方米100平方分米=（）平方米900公顷=（）平方千米 600平方厘米=（）平方分米100厘米=（）米

4.50×65，估算时，把65看成（），所以（）×（）≈（）

5.早上，我们背向太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。

6.体育场小明家超市1.小明家在游乐场的（）面。购物

2.购物中心在游乐场的（）面。

人民公园3.小明家要去学校，先往（）面，到（）,再往（）面走，学校游乐场到学校。

四、选择题（12分，每题2分）

1.两位数乘两位数的积是（）A.三位数B.四位数C可能是三位数，也可能是四位数

2.□24÷3，要使□里的数是三位数，□里最大的数是（）A.2B.3C.4

3.怎样平均数，（）A.先求总数，再加分数B.总数减分数C.先求总数，在总数除以分数

4.把1元平均分成100份，10份是（）A．10角B.1分C.10角

5.3厘米写成小数是（）A．0.3米B.0.33C。0.03

6.公顷和平方米的进率是（）A．10000B.1000000C.10

五、解决问题（1、2、、4题每题5分，第3题6分，共26分）

1、阳光小学要去秋游。租49辆车，每辆车坐35人，全校1512人够坐吗？

2、一本《小学生作文》10.5元，一本《童话故事全集》16元，小明带26元够吗？如果不够，还差多少？

3、足球50元篮球？元排球25元

（1）足球是篮球的9倍，篮球多少元？

（2）李老师想买一个篮球，带400元够吗？如果不够，还差多少元？

s版三年级下册总复习 篇5

教学目标：

1、学习会认的10个生字，理解它们在词语中的意思。

2、引导学生能够正确、流利地读课文，了解课文的主要内容，增强关爱动物，和动物友好相处的意识。

3、帮助学生理解课文中重点句子的意思。

教学重点、难点：

了解课文的主要内容，并能说出故事的主要情节。

教学准备：

1、课前布置学生收集有关大象的资料。

2、演示文稿(大象图片)

教学时间：

1课时

教学目标：(同上)

教学重点、难点：(同上)

教学过程：

一、提出问题，激趣引入

1、谁知道大象能帮助人们做什么事?

2、大象很聪明，能帮人们干这么多的事情，课文里一头大象担负起了照看主人小孩的工作，这位保姆工作的怎么样?让我们走进这一家人的生活去看一看吧。

二、自学生字，初步感知：

1、读书，画出不认识的字及不理解的词语。

2、提出不懂的问题。

3、自己说一说全文讲了一件什么事?

三、交流讨论，感悟理解：

1、理清课文层次

哪些内容是写大象保护主人娃娃的内容的?其余部分写的是什么?

2、出示自学提示：

(1)为什么作者先写把黑熊踏成肉饼，再写对主人忠心耿耿呢?

(2)大象是怎样保护主人娃娃的?都写了几幅场景，哪部分最使你感动?

3、默读课文，先自学再组内交流。

4、同学交流，读中感悟

第一部分：

1、小组汇报自学提示第1题。

2、教师小结：大象凶猛对敌、亲切对人。

第二部分：

1、分组汇报自学提示第2题。

2、帮助学生理出几个场景。

(1)观察课文插图画的内容和课文哪一部分是相对应的?能归图画拟个名字吗?

第二幅图画：猛撞大树，踩狗抛尸(读书上相应内容)

第三幅图画：舍身相救，感激不尽(读书上相应内容)

(2)课文中哪部分内容没有相应的插图，如果让你画一画，你怎么画，给它起个题目。

(3)帮助学生理解重点语句。

①把最感动你的内容读出来。说说让你感动的原因。

②指名读，进一步体会。

(4)在理出几个场景的基础上，讲一讲这个故事。

四、总结全文，归纳板书

1、学习了这篇课文，你觉得大象具有什么品质?你有什么想法。

2、本文为我们描述了这个真实的故事，让我们看到了一头勇敢、忠诚的大象，让我们感到的确动物是人类的好朋友。我们在今后的生活中应该怎么对待我们的动物朋友呢?(请一两个同学说一说)要和动物友好相处，关心爱护它们，把它们作为我们的朋友对待。

五、布置作业：

1、积累“词语花篮”。

2、把这个故事讲给家人听。

3、小练笔：读了这个故事，你认为人应该怎样对待动物?把你的想法写下来，和同学交流。

板书设计：

8、大象保姆

猛撞大树 踩狗抛尸

奋勇搏斗 身负重伤

舍身相救 感激不尽

语文s版三年级下册生字组词 篇6

2瀑布飞瀑重叠折叠汹涌涌现岸滩沙滩比喻暗喻衬托衬衣屏风屏幕

3拂晓晓得鸭子鸭梨芦苇葫芦欲望食欲可怜怜惜牙齿齿轮印象印刷苔藓青苔扣押扣除围墙墙根优惠崇高柴扉

4榆树沐浴洗浴拧麻绳省略呈现奉献混合隐蔽

5芦苇苇秆麦秆麻秆颜色颜料绣花绣球衬衫衣衫清脆脆弱疾病疾苦广泛泛起等待待业逃脱脱鞋弓箭火箭饲养饲料渔翁渔民小溪溪水玲珑锐利

6来临面临抹去抹黑乖巧乖乖仿照仿写仿佛愉快欢愉勺子汤勺淡水平淡托运托起喂食喂养默契默认斩断斩草截断截止期盼日期属于属相歇脚测试大概漆黑

7蚂蚁蚂蟥工蚁蚁王浇水浇花挣扎恢复恢弘埋没埋伏一枚数枚机翼羽翼番号番茄迅速迅猛速度快速咬牙咬住责任责备任务任何昆虫昆曲石榴

8饼干忠心铁链熬粥逼迫逃窜勒紧绽放杂志

9杰出杰作吉祥吉利征兆象征兆头先兆记住记者录音录取研究研制究竟追究分析解析仪式礼仪形状奖状米酒红酒酒坛花坛贡献进贡献花献出铜矿凸起洛阳骗局朝廷卓越10政府官府拴住拴门陷阱陷害修建修桥笨重笨蛋和尚高尚性命性别船舱机舱划船划水稳当平稳木料材料跨越跨栏绳子草绳绑架绑住拖走拖车丙级潜水铁铲

11寓言寓意刻苦刻写宝剑刀剑掏出掏空船舷舷窗催促催问打捞捞鱼盼望期盼疲劳疲惫竭力竭诚

12怨恨载重罢手沾染便捷

13早晨清晨充盈盈余展现发展宁静安宁一幅篇幅喜悦悦耳木桶水桶姐姐姐妹梳头木梳化妆妆扮拳头握拳迟到迟早圆形团圆害羞羞愧影子电影揉弄缤纷四肢炊烟描写绘画14企业企鹅天鹅鹅毛厚道厚实建造建立一般百般厘米毫厘呈现呈交干部部分凶猛猛烈迈进迈步驱赶驱逐逐渐追逐毛驴驴毛茸毛鹿茸有趣兴趣覆盖绒毛身躯腹部颈部呕吐15公园果园花棚车棚碰撞碰面缩回缩小摘花采摘剥皮剥掉顿时停顿低洼水洼门第第几关闭紧闭苍蝇蚊蝇荷花荷叶柔和柔软嚼舌蚌壳角膜

16侦查毒药悲痛剧烈撞击污染

17年龄工龄嘲笑嘲弄厌烦讨厌可恶厌恶嘴唇唇齿倾诉倾听歪斜斜线测试测量实验考验讲述叙述烈火强烈挺立挺直皮鞋鞋带稍微稍后捂住

18灯盏油盏街道街头巷子小巷享受享福糊涂模糊干啥要啥玻璃琉璃品质质量隐约隐身勾结勾引破碎粉碎打磨磨刀冰冻冻结夸奖夸张腊月炕头扭动

19项目项链乘船乘法水杯酒杯吃药药品延误延迟错误误会表示表达原谅谅解旅游旅行路途前途愤怒怒气副本副手委屈委员屈服冤屈封闭封口赔偿询问一趟

20骨气俱备晕倒悲哀搭配辛苦勤劳滚烫港口

21蜻蜓陶醉陶器池塘水塘抚摸抚养忠贞坚贞蚊子蚊虫掌握手掌平衡衡量整齐完整结构构成商量商品田埂亲吻

22收拾拾起碧绿碧空国际交际泡沫唾沫堆积堆放辣椒辛辣搂抱搂紧胸膛胸口灿烂灿然夺取夺目羡慕叹羡敬慕仰慕塑造塑像漏电漏洞捡起捡到礁石心肠傻瓜耽搁捅破

23赛跑比赛安慰欣慰家庭庭院尺寸分寸沿路沿海疯狂狂风喘息喘气气喘吁吁长吁短叹暑假中暑习惯惯性有益益虫

24饮用石阶考虑触犯成绩拓展荒凉奠基基础

25国庆喜庆郑州广州讨论研讨估计估算亚洲美洲历史史记眉毛眉头亿万一亿仁义杏仁振奋振兴悠长悠久忧虑担忧考虑思虑资本探索淘气淘汰开锁统一

26卢布卢比郊外郊游设计建设型号模型组长分组损失损坏宽广宽大坦白舒坦侧面侧身栏杆石栏皇帝皇宫燕京燕国攻打攻击抗击抗战使馆饭馆拱桥堤岸阅读石碑侵犯

27孤独孤单遥远遥望边塞要塞棱角冰棱

28海盗浙江腐败训练纪律加倍预谋占据隐患

29汉族民族昏暗黄昏大臣功臣偷走偷看割舍分割狼狈狼群吞咽咽气治理政治安邦邻邦君王国君分派气派荒草荒山熄灭熄火坟地坟墓安葬领袖鞭炮策划

30观赏赏析冠军夺冠牵挂牵扯丝绸绸缎崭新崭然茂盛盛开促使急促竞争竞赛踢球踢腿起伏埋伏踩水踩踏毫米丝毫骨朵骨碌嫩叶嫩芽裁剪砸烂气氛揪心悲惨

31惶恐欺压欺侮缓慢岔道锄头嗯哼涂抹掩盖

s版三年级下册总复习 篇7

教学目标：

1、引导学生读懂课文，了解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。

2、学会本课的生字新词。

3、鼓励学生仿照第4自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。

教学重难点：

引导学生读懂课文，了解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学、崇尚科学的思想感情。

教学过程：

一、情景导入。

播放地震电影片断，问学生这是什么现象，面对这样的现象你有什么感受？

教师：刚才播放的就是地震，这是一种令人十分恐惧的自然现象，它对自然界的破坏相当厉害。在距今左右的东汉时期，人们还不能正确的认识它，（出示地动仪图片）张衡经过研究，发明了一种用于地震的仪器--地动仪，为我国的科学事业做出了卓越的贡献，人们对地震有了新的认识。这节课我们就来学习《张衡》。板书课题，齐读课题。

课前你收集了哪些资料？向大家汇报一下。

看到这个题目，你想提出什么问题？教师梳理问题。

[让学生观看地震的现象，对地震有一个认识，对体会古人类对地震的看法有着重要的作用，课前收集资料，培养学生的收集资料的能力。]

二、自读课文，整体感知。

自由读课文，标出生字词，多读几遍，想办法记住他们。

出示生词、生字，检查交流。交流识字方法。分段读课文，读后评议。

说一下，本课主要讲了什么？

[通过这个环节设计，培养学生自学能力、合作学习的能力]

三、细品课文，读中感悟。

本课写张衡发明了地动仪，那么哪段话主要写了地动仪。我们就先来学习地动仪。

1、学习地动仪样子和作用。

自由读第四段，想一想这部分写了什么？指名读这一部分，其它同学体会地动仪的样子和作用。

自由读这一部分后，汇报交流地动仪的样子和作用。

思考，作者是怎样写得这么好的？他先写了什么，又写了什么？体会写作顺序。再读这一段。

[设计思路] 对地动仪的样子和作用进行透彻的学习和探究，通过正确理解课文，朗读体会，准确把握地动仪的样子和作用，对于培养学生爱科学，有着积极的作用。对于后面仿写这一段起到了铺垫作用。

2、体会发明的过程。

这么精制的地动仪是怎么发明出来的呢？下面我们就来读第2、3段。

当发生地震时，当地的人们有什么表现，会怎么想，怎么做？

但是，张衡却没有这么做，他是怎么想的，怎么做的，研究时遇到了什么困难，他是怎么做的？

[设计思路] 通过让学生走进文本，在阅读时，把自身沉浸到文本的情景中，根据自己的生活经验和去感受文中的情景，揣摩文中人物在此情此景下内心的思想、情感活动，从而引发情感上的共鸣，让学生设想当时人们对张衡的看法，体会研究时遇到的困难和他的做法，正确认识张衡，体会他对科学的态度。

3、学习地动仪的作用。

在这样的情况下，研究出来的地动仪管用吗？人们对这个地动仪有什么看法？

是什么改变了他们的看法？读读第7自然段。这个时候大家会怎么说？

你觉得张衡是个怎样的人？请你对张衡说一两句话。

[设计思路]在理解文章内容的基础上，感受作品思想内容，能结合体验，结合自身的思想，真正从内心领会作品对自然、社会、人生的启示，从而获得情感熏陶和精神契合。这是阅读所追求的境界。由文章中的作者到自己，将张衡的爱科学的思想转化动力，使学生真正受到爱科学的教育。

四、从读到写，提高能力。

1、回顾第四段的写作方法。

2、仿写自己熟悉的东西。写完后交流。

[设计思路]第四自然段是一个写物的好例子，文章按照先介绍样子，再介绍作用的方法来介绍，在介绍样子时按照先总体后部分，从上到下的顺序来写，非常值得我们来学习。因此把这个训练放在这里，有利于提高学生的写作水平。

教学反思：

时下“感悟”“体验”这两个《语文课程标准》中的概念是语文教师使用得极多的。然而，在什么前提下什么时候，怎样让学生说感悟说体验，才能收到教学实效，不流于形式，不浪费学生宝贵的学习时间，则是个值得探讨的问题。

在教学时，张衡在研究地动仪时当时人们的看法，他研究时所遇到的困难，铜球落下去之后人们的议论纷纷，验证准确后人们对地动仪的赞叹，以及自己对地动仪对张衡的赞美都说出来，把自身沉浸到文本的情景中，根据自己的生活经验和去感受文中的情景，揣摩文中人物在此情此景下内心的思想、情感活动，从而引发情感上的共鸣。给足时间参与读，给足时间参与说。为了满足学生参与说的愿望，让学生回答问题，发表见解外，让学生轮流，给学生提供极好的语言锻炼机会。对于后进生千万不可忽视，要尽量让他们参与回答，给他们“应属于自己的权利”发展语言，使他们感受到自身的价值，增强参与的自信心。只有面向全体学生，把课堂教学的有效时间让给学生，才真正是在课堂教学中做到惜时如金。

阅读和写作在语文教学中是一个有机的整体。它们之间的关系是相辅相成的。我们要利用阅读教学来给学生提供写作的借鉴，以读促写，读写结合，促进小学生写作能力的提高。叶圣陶说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切的联系。”因此，《语文课程标准》不仅强调在课内外阅读中进行语言和习作素材的积累，而且提倡对积累的运用。而我们教师的一大任务就是指导学生在课内外阅读中进行积累并使运用积累经常化、日常化，使学生掌握有效地积累和运用的方法，养成良好的积累和运用的习惯，让学生从有意识地到自如地驱遣积累表现自己的生活，表达真情实感，让学生的积累真正成为他们自己生活的一部分，成为他们精神家园的有机组成部分。因此，在教学中，让学生仿写第四自然段，做到阅读与写作紧密结合，从而提高学生的阅读能力和写作能力。

小学生正处在儿童时期，儿童时期的不成熟性正是儿童发展可塑性、潜在性的基础。他们的发言往往是天真幼稚的，在情感态度价值观等方面难免有失偏颇。教师的态度首先是对他们的尊重，对生命的关怀，对他们早期智慧的敏感、惊喜与支持，同时又给予“润物细无声”的影响，不失时机地进行适当的指导和帮助。

S版三年级下册语文必会词语 篇8

1、铁皮、水沟、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响、密密的、撒在、演奏、播种、品尝、乳汁

2、瀑布、叠叠的、涌上、岸滩、比喻、衬着

3、春晓、鸭子、芦苇、欲望、可怜、牙齿、印书、青苔、扣球、城墙

4、沐浴、呈现、奉献、浸润、披散、齐整、浑厚、晶莹、混合、榆树、拧毛巾、简略、隐蔽

5、苇秆、颜色、衬衫、清脆、疾飞、泛着、等待、逃脱、饲养、渔翁、小溪

6、面临、一抹、乖巧、仿佛、欢愉、一勺、淡水、喂食、斩钉截铁、期待、属于

7、蚂蚁、浇水、挣扎、恢复、埋住、一枚、小心翼翼、一番、迅速、衔咬、责任、昆虫

8、肉饼、忠诚、铁链、煎熬、逼迫、乱窜、勒紧、绽开、杂乱、争夺

9、杰出、吉利、征兆、记录、研究、分析、仪器、形状、酒坛、贡献

10、河中府、栓浮桥、陷在、重修、笨重、和尚、水性、船舱、划船、停稳、木料、跨在、绳子、绑在、拖上岸

11、寓言、刻舟求剑、掏出、船舷、盼望、精疲力竭、揠苗助长

12、怨声载道、载重、罢课、沾染、敏捷、13、早晨、轻盈、舒展、宁静、喜悦、奶桶、梳妆、太极拳、迟起、圆圆的、身影

14、企鹅、厚厚的、建立、一般、厘米、腹部、凶猛、迈进、驱逐、毛驴、毛茸茸、有趣

15、植物园、花棚、碰到、摘下、剥开、顿时、醉意、低洼、第一、闭合、捕蝇草、荷花、柔和

16、侦查、蚊子、毒药、悲剧、撞到、漏油、污染

17、年龄、嘲笑、厌恶、嘴唇、倾斜、测验、复述、兴高采烈、挺好、新鞋、稍稍

18、走街串巷、纸糊、啥样、玻璃、木质、隐约、勾画、细碎、打磨、冰冻

19、事项、乘客、一杯水、吃药、延误、手表、原谅、一副、委屈、旅途、一封表扬信

20、骨髓、声泪俱下、晕倒、悲哀、配合、辛勤、烫伤、港口

21、池塘、抚摸、蜻蜓、蚊子、掌握、平衡、调整、结构、商量

22、拾贝壳、碧蓝、一望无际、泡沫、一堆堆、好心肠、火辣辣、搂在、胸前、夺目、羡慕、塑料、漏出来、捡起来

23、赛跑、安慰、庭院、沿着、狂奔、气喘吁吁、暑假、习惯、受益无穷

24、饮用、台阶、考虑、犯罪、成绩、开拓、拓荒、奠基

25、讨论、估计、亚洲、历史、双眉、亿万、仁人志士、悠久、无忧无虑

26、卢沟桥、郊区、设计、造型、组成、完好无损、平坦、两侧、石栏、皇帝、攻击、反抗、纪念馆

27、孤独、遥远、塞外、棱角

28、海盗、浙江、腐败、教训、纪律、倍加、计谋、占领、患难

29、头昏眼花、随臣、偷偷地、割下、狼吞虎咽、治国安邦、国君、荒山野岭、熄灭 30、欣赏、冠军、牵引、绸带、崭新、盛装、催促、竞争、乱踢乱蹦、起伏、一骨碌、嫩草

31、惊惶、欺侮、缓慢、岔路、锄头、嗯，不错、糊涂、掩盖

32、宴会、邀请、爽快、小灯芯、横竖、打扮、懊恼、下跪、悬崖、贪婪

本册要求掌握的古诗：

1、惠崇《春江晓景》

2、游园不值

3、清明

4、劝学

5、乡村四月

6、从军行

7、塞下曲

春天的四字词语：春回大地、春光明媚、春暖花开、春风化雨、春色满园、春满人间、春潮涌动、春意盎然、春雷滚滚、春寒料峭

与友爱、情谊有关的四字词语：手足之情、鱼水情深、情深义重、情满人间、同心协力、同甘共苦、朝夕相处、携手并肩

与国家有关的成语：以身许国 为国捐躯 精忠报国 忧国忧民 国泰民安 安国兴邦 国富民强 国破家亡 闭关锁国 保国安民

含有反义词的成语：此起彼伏、左顾右盼、大惊小怪、明察暗访、前因后果、争先恐后、将功补过、大公无私、口是心非、前俯后仰、天罗地网、乐极生悲、七上八下 成语：

山清水秀、风调雨顺、秋高气爽、集思广益、聚精会神、小巧玲珑、波光水色、斩钉截铁、漆黑如墨、声势逼人、豁然而起、不知所措、嚎啕大哭、饥饿难熬、皮开肉绽、夺眶而出、刻舟求剑、揠苗助长、精疲力竭、怨声载道、水墨丹青、睡眼惺忪、酒味四溢、五光十色、与众不同、终生难忘、山崩地裂、造谣生事、走街串巷、余怒未息、热情洋溢、声泪俱下、为之动容、晴天霹雳、骨肉同胞、马不停蹄、思来想去、争先恐后、七嘴八舌、四面八方、成千上万、一望无际、灿烂夺目、情不自禁、灵机一动、受益无穷、竭尽全力、不以为然、仁人志士、温文尔雅、亿万大众、艰苦卓绝、自寻烦恼、交口称赞、完好无损、造型美观、卢沟晓月、千姿百态、姿态各异、独一无

二、缅怀历史、悼念先烈、烧杀抢掠、无恶不作、朝廷腐败、纪律严明、身先士卒、斗志倍增、奋不顾身、东逃西窜、闻风丧胆、汪洋大海、大雨滂沱、千军万马、目不暇接、引人入胜、感人肺腑、头昏眼花、狼吞虎咽、语重心长、治国安邦、荒山野岭、放声痛哭、死而复活、绿枝千条、随风飘舞、勤政清明、安居乐业、祭祀扫墓、别开生面、膘肥体壮、精神抖擞、颇为壮观、威风凛凛

欺侮弱小

命在旦夕

知书达理 积德行善

信以为真

大吃一惊

乐不可支

九霄云外

兴高采烈

一五一十 举世无双

ABB式的词语：凉丝丝、甜蜜蜜、亮晶晶、绿莹莹、光闪闪、湿漉漉、紧绷绷、毛茸茸、黑沉沉、雾茫茫、笑眯眯、笑嘻嘻、热辣辣、AABB式的词语：淅淅沥沥、叮叮咚咚、摇摇晃晃、、结结巴巴、隐隐约约、迷迷糊糊、犹犹豫豫 浩浩荡荡

ABAB式的词语：啪啦啪啦、呼哧呼哧

ABAC式的词语：自由自在、越绷越紧、不慌不忙、无忧无虑、自言自语、又黏又稠、无缘无故、乱踢乱蹦、AABC式的词语：悠悠回旋、袅袅炊烟、彬彬有礼、哈哈大笑、苦苦哀求、栩栩如生、ABCC式的词语：小心翼翼、忠心耿耿、气喘吁吁、议论纷纷、威风凛凛

在本册书上我认识了机灵敏捷的翠鸟，机灵乖巧的小海鸥，互相救助的小蚂蚁，忠心耿耿的大象保姆加芝柏提，美丽通人性的鲤鱼，憨态可掬的南极的企鹅。在奇异的植物世界认识了（哈哈树，带电花，蜡烛树，醉草，捕蝇草、水笛荷）。从鸟儿的侦察报告一课我体会到（环境污染的危害很大，要增强环保意识）。我欣赏了许多美景，有雄伟壮丽的瀑布，美丽宁静的山村的早晨，设计科学，造型美观的卢沟桥。

我还认识了很多人物，其中有东汉科学家张衡，他发明了最早测定地震方位的仪器----地动仪，还发明了精确演示天空中星星位置的浑天仪；宋朝出色的工程专家怀丙，他从黄河里捞出了八只笨重的铁牛；（不按事情变化处理问题）的刻舟求剑的人，（不按事物发展规律办事的揠苗助长）的老农；发明吸尘器的（英国人布斯）；发明活字印刷术的宋代中国人毕升；温文尔雅热爱祖国的宋庆龄；富有爱心，温柔可亲的伦纳德老师；和蔼可亲，有良好教育方法的陶行知；《在金色的沙滩上》我们认识了诚实守信、纯洁善良、不图回报的小姑娘；认识了充满想象力的计算机之父阿兰·图灵；认识了信息时代的天才，微软时代的创始人比尔·盖茨，他是个决心坚定的孩子；明朝抗击倭寇的民族英雄戚继光，他不但作战英勇，而且很有智谋；认识了不居功劳，不图富贵的介子推；勤政清明的晋文公重耳；善恶不分，非常糊涂的东郭先生；没有主见，非常贪玩，知错能改的皮诺曹；明朝七次下西洋的郑和。

《心中那盏灯》让我感受到（父亲对儿子的爱），父亲用爱心制作的冰灯给儿子留下了幸福的回忆；从《十二次微笑》中，空姐的十二次微笑换来了乘客的理解与信任，使我明白了人与人之间真诚相待能换来理解与信任，能化解矛盾；救命的骨髓包含着两岸同胞的骨肉之情。

《和时间赛跑》使我明白了要珍惜时间，我印象最深的一句是（假若你一直和时间赛跑，你就可以成功）。藏族的传统节日雪顿节上看赛牛，让我体会到浓郁的民族风情，文章按赛前，赛中，赛后的时间顺序来写。《塞下曲》描绘了一个勇敢机智，武艺高强，具有神力的将军李广，表达了对边塞将军的赞颂。表达爱国精神的古诗是《从军行》，前两句写出了边塞的景物，后两句表达了远征战士爱国之心，破敌之志。

春天的本书中的诗《惠崇<春江晓景>》、《游园不值》课外的春天诗歌《春晓》、《咏柳》

夏天的诗《小池》、《乡村四月》 秋天的诗《夜书所见》《山行》 冬天的诗《梅花》《夜雪》

近义词：高兴——开心

仿佛——好像

集合——集中

突然——忽然

品尝——品味

比喻——比方

仰望——仰视

呈现——出现

奉献——贡献 喜欢——喜爱

灵活——敏捷

清脆——响亮

锐利——锋利

摇晃——晃动 陡峭——陡立

弥漫——布满

气息——气味

神情——神态

机灵——机智 经常——常常

欢愉——欢快

眺望——遥望

透明——透亮

寻觅——寻找 猜测——估计

顽皮——淘气

阻拦——阻挡

救援——救助

恢复——复原 放弃——丢弃

观察——观看

迅速——马上

打扰——打搅

确实——的确 挑战——挑衅

忠心——忠诚

温顺——柔顺

忙碌——繁忙

愤怒——生气 不知所措——无计可施

狡猾——奸诈

逃窜——流窜

温暖——暖和

记录——记载

研究——研讨

分析——剖析

卓越——杰出

笨重——沉重 熟悉——熟知

沉没——埋没

结实——牢固

害怕——恐惧

注意——留神 着急——焦急

盼望——希望

宁静——安静

弯曲——曲折

疼爱——喜爱 决心——决定

改变——转变

慈祥——慈爱

理解——领会

失望——失落 焦急——焦虑

放松——松弛

轻盈——轻快

舒展——伸展

美丽——漂亮 描绘——描写

喜悦——高兴

来临——来到

壮观——壮丽

心思——心事 驱逐——驱赶

留念——纪念

跟随——追随

奇异——奇特

参观——观看 奇怪——奇特

艳丽——美丽

伤害——损害

侦察——考察

威胁——恐吓 弥漫——充满

营救——挽救

年龄——年纪

嘲笑——嘲讽

厌恶——讨厌 兴高采烈——欢天喜地

议论纷纷——众说纷纭

精疲力竭——筋疲力尽

描绘——描写淘气——顽皮光荣——荣耀寻思——思考反义词

喜欢——厌恶

喜悦——高兴 热情——热烈 文静——恬静 执意——坚持 怀疑——相信 来临——来到 帮忙——帮助 称赞——赞美 发现——发觉 失望——希望 4

壮观——壮丽

心思——心事 忘记——忘却

悠久——久远 办法——方法

习俗——风俗

——壮丽