小学生作文：风筝

小学生作文：风筝

小学生作文：风筝 篇1

周末，一个风和日丽的下午，爸爸建议我们去汾河公园放风筝。我选了一个蝴蝶样的风筝，爸爸选了一个金鱼风筝。做好了准备，我们便向汾河公园进发。一到汾河公园。我就看到漫天飞舞着五彩斑斓的风筝，真让人眼花缭乱。于是我迅速把风筝组装起来，迫不及待的想把风筝放上天。

开始我不会放，只能拿着风筝一圈一圈的跑。可是就是放不起来。我很着急，气喘吁吁地，汗滴一串串的从额头上滚落下来。衣服也湿透了。我也没了信心，像放了气的气球，一屁股坐在了地上。这时，我看到爸爸的`金鱼，已经高高的飘在了天上。

爸爸看了看我，走过来。笑着对我说：“凡是要有耐心。看见风筝翅膀抖动的时候，要放线;风筝下落时，要收线;要逆风放线，有节奏的收线放线，这样风筝就会顺风飘动了!”听了爸爸的话，我又鼓起了勇气，站了起来。按着爸爸的话去做了，不一会儿，风筝就飘了起来，而且越飞越高。我高兴的叫了起来：“我学会放风筝了!我学会放风筝了!”妈妈走过来拍了拍我的头说：“儿子你是最棒的!”通过放风筝，我从中懂得了一个道理：无论做什么事情，都要掌握它的方法，只要有信心，就一定能成功!

小学生作文：风筝 篇2

第二课时的教学我想围绕教学目标对学生的口语表达能力进行指导训练, 通过这样的一个问题:“刘老师是一个怎样的人?你是从哪些地方感受到的?”引发学生思考, 给学生创造一个语言碰撞的平台, 达到提高学生口语表达能力的目的。

第一次试讲, 交流汇报是这样的

生1:我觉得刘老师不怕困难, 读了第8自然段中的句子。生2:刘老师很爱国, 读了第4自然段中的3句话。生3:刘老师很幽默, 读了第3自然段刘老师残腿由来的句子。……

学生的自学汇报没序, 从文中记叙刘老师的三件事:笑谈残腿、讲课提问、放飞风筝来看, 内容线索是层层深入, 情感线索是步步提升, 然而学生却忽略了这一点, 只是在默读书看到哪, 想到哪, 汇报就说到哪, 真是东一榔头西一斧。当时的交流状况与我设计的环节、预设的结果简直是背道而驰, 我的指导无从下手, 我的评价指导语言显得苍白无力, 只能草草收兵。

反思教学, 这节课学生的学习认知之所以是肤浅的, 是因为我的教学设计只备教材而没备学生所致, 教师不能从学生已有的认知水平考虑, 所以学生的思维没有条理, 汇报没有章法, 也就根本谈不上语言能力的发展。

第二次试讲, 我引导学生先从第一件事情汇报

生1:刘老师是个幽默的人, 读相关句段。师:你是从刘老师说腿残这件事的内容中感受到的, 那从刘老师言行中还能感受到什么?生2:我还能感受到刘老师的乐观和坚强。他的腿虽然残了, 但是他不自卑, 因为他能笑对残腿的现实。师:这段的描写还能让你感受到什么?学生们无语……

学生的理解概括相对来说是全面了、具体了, 语言也比较规范, 在引导中注意了调整语句把自己的意思表述清楚明白, 但思考的角度单一。苏叔阳讲刘老师的三件事, 感情是层层深入越来越强烈的, 对老师开始是尊敬、接着情感发展到崇拜, 最后上升为崇敬。学生只从刘老师的行为表现中谈看法, 而忽略了老师的表现对学生的影响, 所以角度单一, 也削弱了作者的写作意图。

第三次试讲:我引导学生多角度感悟

师:第一件事从刘老师笑谈残腿由来的言行中感受其幽默、乐观、坚强。那从学生 (结合板书) 的角度看刘老师笑谈残腿的这件事, 又能感受到什么呢?

生:同学们听刘老师说残腿的由来, 开始是笑, 然后是酸涩, 后来是尊敬, 老师的言行教会学生要敢于正视现实, 乐观、坚强地面对人生中的苦与难。 (结合资料, 苏叔阳受老师影响在病魔的两度折磨下依然能笑着说出——“心宽一寸, 病退一尺。我是去见老朋友啦”。这样乐观的人生态度都是得益于刘老师当初的影响。)

师: (结合板书整理学习思路) 从“笑谈残腿”这件事中感受刘老师是个怎样的人, 我们是从刘老师的自身行为的表现和通过他的表现对学生产生的的影响两个角度进行评价。下面我们就用这种思路——老师的角度、学生的角度来交流汇报。 (教给学生阅读方法)

在第二件事和第三件事中学生就能从刘老师自身和刘老师对学生产生的影响两个角度全面谈感受了。

师:刚才我们是根据每一件事来评价刘老师的, 现结合板书和自己的理解对刘老师做一个全面的评价。

生1:刘老师是个坚强乐观、热爱生活、有追求的人, 在他的影响下苏叔阳考入了历史系。他在学生的心中从小就播下了理想的种子, 放飞了理想的风筝。

生2:刘老师爱学生, 不仅爱学习好的学生, 也爱学习有困难的学生。课堂上回答问题, 不论是回答正确深刻的, 还是回答不好的, 刘老师都能一视同仁, 刘老师的课堂从没有批评和讽刺, 只有鼓励和启发, 所有的这些表现都能看出刘老师是个热爱学生的人。

生3:刘老师笑谈残腿让苏叔阳明白了要以乐观的态度承受苦难;刘老师学识渊博、热爱工作的敬业精神, 让苏叔阳有了理想和今后发展的目标;在对待回答问题的态度上, 也明白了怎样正确地对待成功与失败。

生4:刘老师腿有残疾, 却敢于挑战用腿的运动——放风筝, 从他放风筝时那么的幸福开心, 可以感受到刘老师是个意志坚强、乐观向上、热爱生活, 有理想、有追求的人。他不仅传授给学生知识, 还教会了学生做人, 我也要做一个坚强的人、爱生活的人。

考场作文“放收风筝”展示 篇3

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

放风筝是中国民间广为盛行的一项传统体育运动。如何让风筝飞上天，飞得高，飞得稳？放风筝前要知道风的方向和速度，在风力适足时逆风向放飞；风筝向上爬升时，可停下来，慢慢放线；当风力不继，风筝有下降趋势时，要快速向后收线，要人工加风；当风力突然转强，风筝摇摆有翻转栽落的危险时，要迅速放线，迅速往风筝方向奔跑数步。

要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。

【优秀例文】

远近随心一线牵

李东亚

近代有一首著名的《风筝》诗：“鲇鱼飘荡日当中，蝴蝶翻飞上碧空。放鹞须防天气变，莫教遇着乱头风。”诗句告诉我们放风筝时最怕的就是遇上风向不定的乱头风，真可谓是经验之谈了。

风向和风速时有变化，风筝会爬升、下降、摇摆、翻转或栽落。因此，放风筝时应适当放线或收线，适时调整，以保障风筝飞上天，飞得又高又稳。仔细品味，世事亦如此。直面逆境与顺境、沟壑与坦途、风雨交加与风和日丽，必须学会适时调整策略，才能放飞希望，实现理想。

莫里哀说：“随机应变是才智的试金石。”在多变之风袭来时，应顺势变通，因势利导，生命之舟才能驶得更快更远。

适时调整策略，失意彷徨者的心中能竖起明亮的灯塔，拨正航向。古往今来，无数先贤用自身的适时调整成就了不一样的精彩，书写了独具特色的生命华章。面对污浊黑暗的官场，陶渊明另辟蹊径，选择归隐，在幽静的田园中领略到“采菊东篱下，悠然见南山”的雅趣，于简陋的居室中体味出“引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜”的闲适。遭遇排挤贬谪的苏轼并没有因此而沉沦，而是积极调整自我，纵情山水，抒发出“一蓑烟雨任平生”的豁达情怀。适时调整，从而使他们成为文学史上闪亮的明星，焕发出绚丽夺目的光彩，熠熠生辉。

适时调整策略，能让科技进步成为企业发展的助推器。作为国际知名品牌的格力企业和阿里巴巴集团，抓住了科技创新的机遇，适时调整发展方向，创造了举世瞩目的成就，成为亿万国人的骄傲。而柯达却于科技浪潮中销声匿迹，荡然无存，是因其固守传统，拒绝调整。因此，适时调整，不断创新是企业的制胜之策。

适时调整策略，能为历史发展装上动力十足的新引擎，引领国家走向繁荣富强。回顾中国革命的峥嵘岁月，共产党人英勇睿智，灵活调整战略，拨正航向，取得了新民主主义革命的胜利。面对严峻的国内国际形势，共产党人又果断地坚持改革开放，谱写了历史发展的新篇章！如今，我们顺应时代发展潮流，为实现民族复兴的“中国梦”，开启了新的征程。适时调整，与时俱进，我们才能从胜利走向胜利。

人生有扶摇直上之时，亦有逆风起飞之日，适时调整，方能飞得更高；人生如同在大海中航行，有风平浪静，亦有惊涛拍岸，适时调整，方能驶得更远；人生如同瞬息万变的棋局，有优势也有劣势，适时调整，才能立于不败之地。世事难料，人生充满变数。面对复杂多变的环境，无所适从，故步自封，终难有成就。

现代作家邓拓有诗《红鸢》：“鸢飞蝶舞喜翩翩，远近随心一线牵。如此时光如此地，春风送你上青天。”春光明媚，放飞风筝，令人心旷神怡。不负春光，放飞理想，还须学会适时调整，把握好属于自己的人生！

[点 评]紧扣材料内涵提出论点，旗帜鲜明。“灯塔”“助推器”“新引擎”的比喻贴切，由小到大，层层推进，思路清晰，论证有力。排比、比喻、引用、对比等修辞手法的运用，增强了文章的感染力。

顺势致远

田晓涵

风力适足时，逆风向放飞；风力不继时，快速向后收线，给予人工加风；风力突然转强时，迅速放线，迅速往风筝方向奔跑数步。风速风向易变，放风筝必须及时收放，顺势变通，风筝才能飞得又高又稳。天有不测风云，人生之舟也不会一帆风顺。世事多变，求高求稳者必须顺势变通，灵活应对挑战。

《吕氏春秋·察今》中有“循表夜涉”“刻舟求剑”和“引婴投江”几个故事，分别讽喻不顾“时”“地”“人”的条件变化而机械法古的人。可见，酌情变通处理，才能顺应事物的发展规律。邹忌审时度势，深谙君王心理，顺势变直谏为讽谏，娴于辞令，现身说法，推己及人，指出“王之蔽甚矣”，从而让齐威王纳谏去弊，使齐国国势强盛，威震诸侯。

谁也无法预料下一分钟将会发生什么，但不少人陷入窘境却不知醒悟，因不能顺势变通而失败。项羽被围时，只会仰天长叹：“此天之亡我，非战之罪也。”没找到自己失败的真正原因，只能归咎于“时不利”。项羽不听乌江亭长忠言，以愧对江东父老为由，刚愎自用，羞愤自杀。杜牧在《题乌江亭》中说：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”这是对不能顺势变通的末路英雄的惋惜和批评！

顺势变通，理想的风筝才会飞上天，飞得又高又稳。薛宝钗面对飘飞的柳絮说：“好风凭借力，送我上青云。”大千世界，变化无处不在，善于顺势变通者，才能铸造辉煌。

勾践能屈能伸。被吴国打败，处于劣势，能刻苦自励，矢志不渝；放低自己，卧薪尝胆，积极备战，终于雪耻复国。

苏轼豪放洒脱。政治失意，一贬再贬，却能救灾治水，为民谋利。被贬黄州时，还能听江上清风，赏山间明月，领悟变与不变的哲理而畅然释怀；宠辱偕忘，超然物外，“也无风雨也无晴”，在诗、词、散文、书法等方面多有建树。

鲁迅弃医从文。他在《〈呐喊〉自序》中说：“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客……所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺。”有了这一顺势变通，才有了千万民众的苏醒，才有了一颗文学巨星的熠熠生辉。

在现实生活中，所谓的职场达人，不仅仅工作能力强，而且能审时度势，顺势变通，善抓机遇。唯有顺势变通，才能因时制宜，占领信息时代的制高点。商场如战场，把握商机就要适时调整，抢滩市场。马云说：“创新不是要打败对手，而是跟明天竞争。”从创办互联网商业公司到挥锤纽交所，马云不断顺势调整，引领新的消费模式，令人惊羡！

顺势变通不是曲意逢迎，不是做墙头草，不是暗箱操作，投机钻营。应像变色龙那样因善变而趋利避害，像沙丁鱼那样因灵活而求得生存。这是一种智慧，一种人生境界。

顺势变通，理想的风筝才能飞得又高又稳，如雄鹰般翱翔蓝天！

[点 评]论点鲜明，思路清晰。正反对比，论证有力。选材丰赡，既有历史沧桑感又富有鲜明的时代气息。引用典故和古诗，为文章增色添彩。“顺势变通不是曲意逢迎”的补述使文章更具有深度和思辨性。

看风筝小学生作文 篇4

体育场上空的风筝真不少，看风筝。各种各样的风筝给无边无际的天空增添了一道美丽的风景线。五彩缤纷，色彩丰富的风筝简直是玲琅满目，目不暇接。有威风凛凛的鸟中之王—“老鹰”风筝，有色彩艳丽的.“鹦鹉”风筝，有可怕的“蜈蚣”风筝……我们的“老虎”风筝也在我和妈妈的共同努力下稳稳当当地飞上了碧蓝的天空，它头上那个大大的“王”字，使这只被称为山中之王的“老虎”更加神气。

看着看着，我觉得我也变成了一只风筝，我是一只可爱的福娃—晶晶风筝，看风筝。我努力地咬段了风筝线，“太好了!太好了!我终于获得了自由，终于从人类的手中挣脱出来了。”我情不自禁地欢呼起来。我飞快地来到竹林，尽情地享用着我的竹子大餐。又约了我的另外四个小伙伴，一起来到了北京，为运动员加油助威。我们又一起来到了英国的首都—伦敦，在那里遇见了许多世界明星，参观了英国的体育场，了解了英国的文化遗址。

做风筝的小学生作文 篇5

我选的风筝上有一对蝴蝶，在香气扑鼻的鲜花中起舞，样子极美，被我称为“ 蝶恋花”。

我先用一根细细的竹竿把它加固再加固，然后上色。我采用了艳色绘翅膀，用深色画触角和身子。我还用了渐变色，在蝴蝶身上添上了最美的一笔。使它变得更动人，更加秀丽。最后我用红配黄色画了花，那一朵朵花像一个个幼小的生命，让人怜爱、呵护。

最后一步是绑线。我请了一位漂亮善良的大姐姐帮忙。

我对我做的风筝格外呵护，手抱着它，眼中流露出喜爱，好像它不是风筝，而是一件价值连城的艺术品。

放风筝小学生作文 篇6

我们的风筝是早就备好了的。我的风筝是漂亮的“美人鱼”，大弟弟的是他喜欢的“美羊羊”，小弟弟的是他自己挑的“大企鹅”。

来到体育局，我顾不上欣赏绿草如茵的足球场，就迫不及待地放起了风筝。我一手拿着线，一手高举风筝，用力地向天空一抛，一边飞快地跑，一边放线，可是，风太小了，风向也像不稳定，风筝像喝醉了酒一样，摇摇晃晃地掉了下来。我试了好几次，还是放不上去，我却跑得汗流浃背、气喘吁吁。回头看看，爸爸妈妈已经帮两个弟弟把“美羊羊”和“大企鹅”放得老高老高了，我心里很着急。这时奶奶走过来对我说：“要站在有风的地方，风筝线要慢慢地放出去，觉得手里的线绷得紧，就放线，觉得手里线松了，就把线拉一拉。”就这样，奶奶放了一遍给我看，我记住了，自己也放了一遍。看着空中高高飞舞的“美人鱼”，不一会儿就由大变小了，我心里别提有多高兴了，真想和它一起飞翔，飞过草原，越过高山，飞到“美人鱼”的童话般的宫殿——那蓝色的美丽的海洋！

放风筝小学生作文 篇7

到了广场才发现我带的风筝掉了一根撑子，不能放。雷佳敏说让我和宋可欣放她的风筝，于是我们就选谁第一个谁第二个放。雷佳敏第一个，我最后第三个，虽然我第三个放，但是她们两个都没有放起来，该我了，宋可欣帮我托着风筝，我们一起跑了起来，宋可欣松开了手，风筝飞了起来，飞上了蓝蓝的天空。我望着那飞的不是太高的风筝，心里却无比自豪。宋可欣喊道，放线!放线!我放线的时候因为没有控制好线轴，刮得我的手好疼。跑着跑着我跑累了，想休息休息，没想到我一停下来，风筝就摇摇欲坠。唉，白跑了这么长时间!

咦，我的右手食指怎么觉得有些疼?我一看才知道我的手指破了，流了一点血，虽然不是很疼，但是也挺吓人的。她俩看见了比我还急，像热锅上的蚂蚁。雷佳敏告诉她妈妈去了，阿姨听完就去帮我买创可贴了。宋可欣为了安慰我，也去买来了果然多，我们一人一个开始吃了起来。吃着吃着我便忘记了我的手疼。过了一会儿，阿姨买来了创可贴，妈妈也买回了风筝撑子，妈妈帮我把创可贴轻轻地贴上了，又帮我装好了风筝撑子。我们又放了一会儿风筝。

小学生作文放风筝 篇8

我早早的来到学校，老师们也来了。()同学们都拿着各式各样漂亮的风筝。有美人鱼风筝、飞机风筝、福娃风筝。我也赶紧拿出我的“小鱼儿”，想让它赶快飞上蓝天。

老师领着我们去西操场，让我们先试试自己的风筝。

我就在操场上试着放了一会儿，发现风筝根本飞不起来。哎呀，已经好长时间没有放风筝，都忘了怎么放了。再看同学们，一个个都手忙脚乱的。

李老师和马老师开始教我们放风筝。

一个人拿着风筝，另一个人在前面拿着放线盘。在前面的人开始跑的时候，后面的人赶紧松手。风筝就放飞了。要注意的是，必须迎着风放，不然就飞不起来。

我让孙锐迪帮我拿着“小鱼儿”，我在前面准备好。我一声令下，“松!”我就开始跑了。风也特别给力，越刮越大，把我的“小鱼儿”一下子就刮上了天。

“飞起来了!飞起来了!”孙锐迪在后面大叫。我扭头看看我心爱的“小鱼儿”随风起舞，心里美滋滋的。

放风筝小学生作文 篇9

今天下午，我和几位老朋友正无聊，有人提议去放风筝，我们都觉得是个好主意，就到商店去了一趟，可“货物”被别人买光了，只好等待下一批“货物”的 到来，当时没有啥事可做，只好干等。我们等了好久才见到风筝的影子。风筝一到，大家一拥而入，挤进去抢买风筝，几十架风筝一下子就只剩下几架了。

我们拿着风筝一起朝通往山上的路走去，我们要到山上去放风筝。由于山路太长，又陡，等伙伴们到了山顶，都筋疲力尽，在那里气喘吁吁了。只有坤强还是 那么精力充沛，他把风筝放在草丛上，放长了线，风一来，把线一扯，风筝就稳稳当当地升上了天空。风筝越放越高，一团线快放完了，要收起来了的时候，我不禁 发出赞叹：“哎，真是太酷了!”如果我也能把风筝放得那么高的话，我就知足了。我连忙叫坤强帮我放，他一口就答应了。他按照刚才的方法放风筝，我的小叮当 风筝飞起来了，然后他就把线轴交给了我。我一边扯着一边放线。不久，我的小叮当风筝就争霸天空了，因为没有一个朋友的风筝飞得比我高。当哥哥看见我的线团 快要放完的时候，就把自己的线团借给了我。我的风筝飞得跟小燕子一样高了，线也就快放完了。可坤强的风筝已经升得和我的差不多高了，眼看第一名的位置就要 被坤强给抢走了。这时我身旁的林森把他的线也借给了我，我借东风之力，终于把第一名的位置给保住了。坤强眼看自己的宝座被我给抢走了，心里一定很不是滋 味，他也不停地续线。看来是下定决心要把第一的宝座给抢回去，但是我也不会轻易让给他，所以我一直放线，直到放了七个线，坤强才放了五个线。

正当我们斗得难分难解的时候，我们风筝的上空布满了乌云，是不是要下雨了呢?如果下雨就大事不妙了，风筝要是被淋透了就惨了。我们就急忙把风筝收了 回来，可等我们把风筝都收回来时候，乌云竟然全都散开了，躲着的太阳也出来了。我们当时哭笑不得，好像老天在戏弄我们似的。但是时间也不早了，我们收拾了 一下就各自回家了。

风筝小学作文 篇10

它们悠悠的飞，到挺闲适。我走到窗边，向下看，有两位老翁靠在浮桥边的座椅上，竟也闲适极了。抚平了我燥热的内心后，我又继续看书。不一会儿，每天最炎热的那几个时辰，终于过去了。我放下捧在手上的书，推开家门，走了出去。

我沿着浮桥走啊走，盯着风筝看了好久。不一会儿身后传来了一位老翁，急迫的声音的声音。“快点快点，收线收线，要掉了”脚步声也随之传来。回了头，发现一前一后的两位老翁。他们迅速将绕在浮桥柱子上的线，绕了下来，迅速的收线，原来，风筝快掉进河里了。

两位老者一日日就坐在浮桥上，守着风筝。早晨来放，夜晚收，中间若是快掉了，便补救补就救，让它依旧飞在天上。他们如此的紧张风筝。不少的老人，会选择的娱乐方式去散步，广场舞，看电视，做理疗。他们竟选择了放风筝呢。

这样的话，风筝与风筝线，还有地上的老人那是一幅，美丽和谐的画面。那是一种幸福，虽然大多数人无法体味到，无法捉摸透。那种心情很美好，很单纯，那种幸福叫平淡。

小学风筝作文 篇11

一天，我和爸爸去操场放风筝。

爸爸托着风筝，我牵着线，站在远远的地方。爸爸说：“放!”我那线一紧一松，风筝就飞起来啦，我放得可开心啦。忽然来了一阵风，风筝掉下来了。但我和爸爸没有失望，我说：“爸爸咱们再来。”爸爸托着风筝，我牵着线，放!这回我放得非常高，在操场上运动的人都不由自主地看过来，说：“小朋友，你放得这么高啊!”我听到他们的赞美，我变得更开心了!风筝越飞越高，似乎飞到了房顶上了。

我和爸爸都玩累了!我说：“我们回家吧!”爸爸笑咪咪地说：“好的，回家喽”。