爱与责任的理解

爱与责任的理解（精选8篇）

爱与责任的理解 篇1

爱是一种发自内心的情感，爱是“给予”，是自我付出，并丝毫也不期待等值的交换。责任是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。

显而易见，一位教师如果有了爱和责任心，那么就有无私给予的自觉态度，就能守得住教师这份职业的清贫，就能发自内心的不论是在课内，还是在课外，都始终坚守对学生的教育责任，就会努力提高自身的教育教学水平，让自己爱的学生能够学得更好，让自己爱的这个社会，有更多的优秀建设者。在物欲横流的当下，在强调等价交换的竞争社会中，教师的收获与付出真的等价吗？然而，教育毕竟不同于其他的市场商品，教育是人与人的交流，是心与心的碰撞，教师给学生的教育，学生未来的发展，远不是用物质可以来衡量和交换的，所以怎能不说教师是一个高尚的职业呢！既然付出的多，收获的却不多，是什么支撑着教师这个职业呢，那就是爱与责任，是对学生的爱，也是对学生、对家长、对社会的责任使然。

爱，是一种神圣的情感，是一种不要求回报的宽容、理解、接受。而教师的爱就是对学生的尊重、爱护和信任，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护。责任是鲜花，沁人肺腑、芳香居家；责任是朝霞，催人奋进、给人希望；责任是法码，量人品质、论人身价。踏上教师这个职位不知不觉半年多了，从选择做教师的那天起，我就清楚地明白，教师这一职业注定没有轰轰烈烈，没有财富，有的只是平凡与那份不可推卸的责任。毕业后，很多同学都选择另谋职业，但我却深信着这平凡中一定还参杂着一份不为人知，神圣的辉煌。而要铸造这份辉煌，心中需积淀那份无私的爱，因为“只有爱心能够滋润童心”；心中需承担一份责任，因为“没有责任就办不好教育”。

我所学传授给我的学生。我不曾忘记当我第一次踏进教室，我第一次看到那一群孩子，我仔细打量着每个面孔，那么童真，我知道他们也同样好奇地看着我，只是比起他们我更紧张。当我勇敢地踏上讲台写下我的名字，听到孩子们响亮地叫道“刘老师”时，多么神圣 的称呼啊，这一句老师就是一份沉甸甸的责任。教学的过程比我想象地要艰难，我想我也是个孩子，而此时，我却要给56个

天使讲授正确的人生观，给他们营造一个愉快的上课环境，教他们知识、教他们做人的道理。每当我的学生出现些小问题，每当我身体不适，每当我开始有恐惧迷茫的时候，走在校园里，一个立正敬礼，一句老师您好，都像是一种无形地激励，是啊，小小的三尺讲台，既然选择了，就注定要甘于平凡，既然选择了，就注定要终身无悔。心理学家分析，人在做任何事情时无非有三个原因作为动力。

一、爱。

二、需求与利益。

三、责任。爱是万事之源，爱是最简单也最永恒的动力。而教育是爱的教育，没有爱，就没有教育。爱，来源于内心，来源于责任。当然这里的爱也分为很多方面：

1.爱岗敬业。任何工作都需要有爱岗敬业的精神，教师工作更是如此。教师的工作承担着教书育人这一非常伟大的责任，因此对教师也提出了更高的要求。教师要认真对待自己的工作，在规范自己的每句话、每次言行，因为一切的一切都有可能对学生产生影响。因此，认真备课、谨言慎行是教师最起码的原则。虽然这份工作没有常人眼中那么光辉，也承担了更多期待，因此教师必须不断不断学习，不断挑战自己，只有这样，才能在平凡的岗位中实现不平凡的人生价值。2.爱自己的学生。每一个孩子都是一个天使，每当他们用那种无邪的眼神看着我时，我就不自主的把他们看成我自己的孩子。我一直坚信，教师并不仅仅是传授知识的中介，古人云：师者，传道授业解惑也。教师除了传授必要的科学知识外，更需要给孩子们正确的价值观引导。一位家长和我说，若干年后，可能老师讲过的数学知识已经不

记得多少了，但是那些人生道理却历历在目。

其实爱是相互的，爱是可以感受到的。坦诚的讲，工作之前我并不是十分喜欢孩子，有时候看到身边的老师对孩子如同自己孩子般喜爱我还不是很理解。但同时我又渴望得到孩子们的喜爱。老教师告诉我，爱永远都是相互的。当我尝试着像个妈妈一样去爱护他们时，当我弯下腰笑着擦去他嘴角的米粒，当我蹲下去给玩耍的孩子系上鞋带，当我批评完孩子时给个轻轻的拥抱，当我更用心地给个别孩子制定不同的学习计划，当我的语言更加风趣，当我越来越爱他们时，我真的发现，他们也同样爱上了我。我虽然不是班主任，但也得到了他们同样地尊重。当我告诉他们这节课上数学时，得到的回应是“耶” 而不是“唉”；当过节时，我也会收到孩子们自己制作的也别礼物，这一切都那么美好，这一切都源于爱。3.平等地去爱每个孩子。每个孩子都是不一样的小个体，老师也有人之常情，难免会对某些孩子更喜欢些。但是每个孩子都应当得到平等的爱，并且他们需要平等的爱。对待孩子不能按照成绩去简单区分，要做到“细心、耐心加爱心”，看到学生的一点点进步，多一些鼓励与表扬；看到学生犯得一点小错误，多一些宽容与帮助。多一些锻炼 与信任，少一些包办与放任

人们常说：“教师是太阳下最光辉的职业”这句话给了教师这个行业高度的评价，但是也有人说：“教师是良心上的工作”，这句话又似警钟在提醒我们，人们赋予这个行业太多特殊的性质，教书育人、受人尊重，同时也肩负了太多责任。教师的责任感来源于对教育事业无限的爱以及献身教育事业的坚定信念。一个好老师可以改变一个孩子的一生，一个不负责任的老师也会对孩子产生很多负面影响。从某种意义上说教师责任感的强弱很大程度上决定着孩子能否健康成长。我记得有时候看到别的老师工作很忙下班后仍然坚持批作业，原来还不是很理解，我想作业实在批不过来就不批了吧，反正也不耽误什么。后来才明白，我们要求孩子每天写作业，老师批作业是老师工作的一部分，批作业的认真程度不仅影响着孩子本次作业的效果，也很大层面反映着教师工作的责任心。

爱与责任的理解 篇2

有位哲人说过, 生活不缺少美, 而是缺少发现美的眼睛。漫漫人生中, 怀着一颗平常心, 即使是平常的生活、平凡的人生, 只要细细品味, 也能品味出那隽永醇厚的滋味……

我的大学我的梦

七八年, 十四岁的我初中毕业后参加中考, 那年我们德州地区重点高中第一次在全地区范围内招生, 我以我们县中考分数第三名的成绩被录取了, 被分到了重点高中重点班。班里除我们这些从农村选拔的学生外, 还有德州市的优秀学生, 可以这样说, 全区的尖子生都集中在这个班里, 能够进入到这样的班里学习, 我非常高兴, 想到两年后可以在自己向往的大学里读书、生活, 我的心里美滋滋的。我如饥似渴的学习, 为两年以后进入大学做准备。

同年的十月份, 德州卫校的录取通知书也送到了我家里, 我以高出录取分数线三分的成绩被德州卫校录取了。该死的三分, 是它改变了我的一生, 使我的大学梦破灭了。

到底去读还是不去呢, 我很纠结。父亲电话里告诉我要我回家商量。星期天, 和父亲面对面坐着, 父亲说让我自己做决定。父亲的话至今记忆犹新, 父亲说:“桂莲, 无论你做怎样的选择, 爸爸都支持你。”说心里话, 我非常希望继续读高中, 然后考上自己向往的大学, 可是那样的话, 父母还得为我操劳两年。我的姐姐、弟弟都在读书, 姐弟四人的学习费用就靠父母挣工分解决, 况且家里还有位睁眼瞎的爷爷需要照顾, 家庭负担可想而知。如果我上中专, 不但不要钱, 每个月还有补贴, 可以省下几块钱贴补家用。再说, 考上中专就等于跳出了农门, 吃上了商品粮, 端上了铁饭碗, 这对于一个农村家庭来说是一个极大的诱惑。在父母眼里我一直是个听话的孩子, 父母的心思我很清楚, 我把目光转向父亲, 想从父亲那里找到答案, 可我分明看到了父亲企盼的目光。刚过五十的父亲, 背也驼了, 腰也弯了, 满头的白发, 满脸的皱纹, 这是让我们姐弟四人给累的呀!到了我该为老人分担的时候了。我只觉得心好痛, 拼命抑制住想要流出的眼泪, 对父亲说:“爸爸, 我想好了, 我上中专。”“你不后悔?”“我, 不后悔。”

八零年的高考结束后, 我收到了好友萍的信。萍说她已经考上心仪的大学, 班里除极少数的同学外都考取了大学, 而且多数同学考取的是重点大学。好友萍考取了山东大学, 上高中时萍的成绩不如我, 我想如果我参加高考, 我也一定会考上的。在一个没人的角落, 我一遍又一遍的看着萍的信, 越看心越痛, 五脏六腑都要裂开了, 我再也控制不住自己, 放声痛哭起来, 我的大学我的梦……

从喜欢到迷茫到理解

三年的护校学习很快结束了, 通过学习, 我对护士这个职业有了些许的了解。毕业后, 我分到了我们家乡的县医院, 做了一名儿科护士。上班第一天, 我跟在老师们身后, 跟她学习为小宝宝扎头皮针。她一边微笑着和小宝宝交谈, 一边寻找着血管, 我还没有看清血管的位置, 只见她右手的拇指、食指将头皮针的针翼一夹, 针头已经轻轻的刺入血管了, 小宝宝家人的脸上露出了笑容。我好羡慕, 盼着自己也练就一手过硬的输液技术, 像她那样为小宝宝们服务。

有一次, 来了一个小患儿, 头部的血管很清晰, 老师示意我扎, 我拿起头皮针, 分明感到自己拿针的手在颤抖, 我脸上冒了汗, 也不知道和小宝宝说什么好了, 病人家属看到我这个样子, 有些不放心了:“你行不行呀?我硬着头皮点了点头, 心里可是一点底也没有。我的老师对我说:别紧张, 就像前几次扎一样, 前几次你不是扎的很好嘛, 我相信你。”听到老师鼓励的话语, 看着老师鼓励的目光, 我镇静下来, 学着老师的样子, 右手的拇食指夹着头皮针的针翼, 针头与皮肤成15度角, 沿着血管的方向刺入, 回血了, 我悬着的心总算落了地, 病人家属也开心的笑了。

第一次的穿刺成功给了我莫大的信心, 从此, 我喜欢上扎头皮针了。第二天, 这位家属主动来找我扎针, 他说我扎针的技术好。病人的认可令我欣慰, 我暗下决心, 一定要认真钻研头皮针穿刺技术, 不辜负患者家属对我的厚望。以后, 我仔细琢磨扎头皮针的方法, 经常向老师们请教, 不上班的时候也坚持来病房看老师们扎针。见我虚心好学, 老师们也很乐意教我。她们告诉我寻找头皮静脉的方法:比如胖胖的患儿需要摸沟, 浮肿的患儿要摁皮肤, 细细的血管需要直刺等等。在老师们的指导帮助下, 我输液的技术提高的很快, 就连难扎的小宝宝也能应付了。每当扎好一个头皮针, 小宝宝家长的那一声谢谢, 使我心中充满暖意, 渐渐地我喜欢上了护士工作。

但有一天, 上治疗班, 需要给一个小宝宝输液, 这个小宝宝长得太胖了, 头上的毛发特别的厚密。我耐心地寻找血管, 突然一声高吼吓了我一跳:“你到底会不会扎, 不行的话立马换人。”我看了看他, 刚要开口, 他又说话了:“你看你, 扒拉着孩子的脑袋看了多半天了, 还找不到血管?你是不是扎不上, 我看趁早换人吧。”病人家属虎视眈眈, 我心里真是怕怕的。一旁的护士赶紧找来护士长。经过护士长一番工作, 孩子爸爸的情绪才算稳定下来。护士长给我做助手, 我继续寻找血管, 终于在孩子的鬓角处发现一条很细很细的毛细血管, 穿刺成功了。见我一针给孩子扎好了, 孩子的爸爸不做声了。

还有一位患儿, 治疗了好长时间, 病情就是不见好转, 每次我去扎针他总是说三道四:扎扎扎, 就知道扎, 扎的孩子满脑袋针眼, 病还是不见好, 除了会扎针你们还会什么呀?我知道孩子病情不见好转他心情不好, 可治疗的效果如何也不是我能说了算的。我让他找主管医生问问, 他立马不吭声了。病人就是这样, 有怨言不敢和医生发, 只会拿护士出气。

还有一件事, 更是让我气愤。科室新分来一个医生, 大学生, 她和护士长要求跟我们学扎头皮针, 结果她给一个小患者扎了三针, 病人家属不干了, 冲她一通乱吼, 她垂头丧气的回来了, 发誓以后再也不扎头皮针了。后来那位病人家属听同病房的家属说她是医生, 马上来给她道歉:对不起艾医生, 我不知道你是医生, 我还以为你是护士呢, 不该冲你发脾气, 你大人不记小人过, 别和我一般见识。看着患儿家属那谄媚的样子, 我感到恶心, 心里很气愤, 我狠狠地剜了那人一眼, 恨不得走过去扇她几个耳光, 难道医生扎不上就可以, 护士扎不上就该乱吼吗!难道我一辈子要从事这样的职业吗?我迷茫了, 我对护士工作有了反感, 有了转行的念头……

但, 一件事情的发生改变了我。

那天天傍黑, 我早早到了科室, 和同事们进行交接班。白班的同事告诉我, 15床的小宇病情还是不见好转。小宇是小儿肺炎合并心力衰竭的患儿, 来了两天了。浏览了一下护理记录, 检查了一下急救物品及药品, 我便开始巡视病房。我到了小宇床前, 小宇的爷爷奶奶爸爸妈妈正守在床前, 见我来到, 小宇的父母抬起身, 我示意他们坐下。只见小宇面色发青, 憋喘严重, 我测了一下小宇的脉搏, 每分钟有160次, 氧气正在均匀冒着气泡, 液体也在匀速地滴着。我帮小宇摆了摆体位, 和小宇的家人做了交代, 接着去巡视其他病人了。小宇是重病人, 一定要多加观察, 我在心里提醒着自己。一个晚上, 不知道往小宇的床前跑了多少趟, 看着小宇渐渐加重的病情, 心里揪心的痛, 该用的药都已经用上了, 还是无济于事。黎明时分, 我再次来到小宇的床前, 小宇面色更青了, 憋喘更重了, 脉搏跳得更快了, 每分钟达到180次, 输液管里一直滴着药, 怎么就没有效果呢, 一切努力都是徒劳, 终于, 小宇带着许多的不舍离开了我们……

我感叹生命的脆弱, 更为自己在死神面前无能为力而自责, 我呆坐在办公桌前, 心情糟透了。“闺女, 把它吃了吧。”孩子的奶奶———那位白发苍苍的老人来到我面前, 她把一个苹果放在桌上:“这是准备给小宇吃的, 他……”大娘说不下去了, 两行老泪顺着面颊滑落。“大娘, 对不起, 我没能救活您的孙子, 我……”我哽咽着再也说不出话。“闺女, 大娘不怪你, 一个晚上你忙前忙后的根本没站脚, 大娘全看在眼里了, 大娘知道你尽力了!”我望着大娘, 那张布满皱纹、写满沧桑的脸庞, 双目中透着慈祥、亲切, 语句中充满了对亲人的爱惜, 她可是刚刚失去了宝贝孙子啊!望着那枚红彤彤的苹果, 我感慨万千, 这哪是一枚普通的苹果, 这分明就是质朴老人一颗滚烫的心啊!我被深深地震撼了!……想起之前因输液不能够一针见血引起的不满, 孩子病情不见好转招致的指责……望着面前如此敦厚、善良的老人, 那一切的一切又何须计较呢?

病房里收获爱情与小天使

我和丈夫相识的那年是一个冬天, 那个冬天天气特别的冷, 整个冬天就没有下过一场雪。那个冬天的病人特别多, 不但病房被挤得满满的, 整个走廊也加满了床位。病人的突然增加, 使得我们的工作更加繁忙。我和我的同事们每天在病房、在走廊小跑着忙碌着, 输液、注射、吸氧、抢救, 一天下来, 累得腰酸腿痛, 两双脚再也不愿迈动一步。

那一晚, 我上大夜班。接完班, 便一头扎进病房, 巡视、观察, 了解病情, 做各种治疗。等忙完了这一切, 时针已指向凌晨两点。我来到护士站, 轻轻推开窗户向外望去, 刚才还是繁星点点, 不知什么时候竟飘起了雪花, 只见屋顶上、地上一片雪白, 玉树琼枝, 好美的一个世界呀!刚要坐下来歇息一下。突然, 传来一阵急促而杂乱的脚步声, 脚步声由远至近, 夹杂着呼喊:“大夫, 快救救我的孙子。”说话的是孩子的奶奶———一位白发苍苍的老太太。我马上冲出护士办公室, 一名青年男子怀抱一个小男孩, 小男孩两眼上翻, 口吐白沫, 四肢不停地抽动。我让青年男子放下孩子, 和值班的张医生立即投入抢救。我们给孩子肌注退热药, 静推镇静药, 输液补充液体, 一番忙碌过后, 孩子的抽搐停止了, 烧也退下来, 慢慢的孩子睡着了。

看着熟睡中的孩子, 青年男子一个劲的道谢, 老太太则一下子跪在了地上。我连忙将老人扶起, 让她坐在一边的凳子上, 还给老人端过一杯水。老人家抚摸着孩子的头对我说, 她一共有四个儿子, 这孩子是二儿子的, 二儿子和媳妇在外地上班, 两人的工作很忙, 孩子从一周岁就送回家来由老人家照看。她又指了指一旁的青年男子, 他是孩子的三叔, 在县城上班。青年男子冲我点了点头算是作答。

照顾好老人和孩子, 已近凌晨五点了, 我便开始了测体温、抽血、量血压等日常工作, 小男孩的叔叔一直跟随在我身后给我帮忙。干完了所有的工作, 也到了下班时间, 和同事们交完班, 我推着自行车回家, 累了一个晚上, 我准备回家好好睡一觉。“你们护士很辛苦啊!”一个声音飘过来, 小男孩的叔叔不知什么时候跟了过来。“这就是我们的工作, 我已经习惯了。”“每天这么忙不觉的苦、不觉得累、不觉得烦吗?”“怎么说呢?确实很苦很累有时也心烦, 但看到孩子们在我们的精心治疗护理下恢复了健康, 看到孩子父母幸福的笑脸, 所有的辛苦劳累一下子全消失了。”“你心地真好, 刚下过雪, 路这么难走, 我送送你吧!”“不用了, 谢谢你。”小男孩的叔叔二话没说, 从我手中接过自行车, 执意把我送回了家。

后来, 我和他成了朋友。再后来, 我俩牵手迈入婚姻的殿堂。婚后, 他几乎承揽了所有的家务, 他全力支持我的工作, 解除了我的后顾之忧。

真的感谢我的丈夫以及众多的护士家属们对我们护士工作的支持!病人好了, 他们也有一半的功劳。在这里, 我代表所有的护士们, 向你们———护士家属们道一声:辛苦了!

八七年的十二月份, 我发现自己怀孕了, 既高兴又羞涩。我们那个年代和现在不一样, 怀孕了不好意思对外人讲, 难受了就跑到卫生间狂吐, 吐完后就像没事人一样继续投入工作。

有一天来了一个药物中毒的小男孩, 他吃了奶奶平时吃的降压药, 被大人发现后送到了医院。我马上为小男孩插胃管洗胃, 小男孩一阵干呕, 我也跟着恶心起来, 我拼命地忍着, 终于没忍住, 吐了。一旁的同事把我推到一边, 继续为小男孩洗胃。护士长看到这一切, 把我叫到了办公室, 严厉地批评了我, 虽然我非常委屈, 但也没有辩解。

随着怀孕月数的增加, 肚子渐渐大了起来, 同事们这才知道了。护士长一个劲的埋怨我, 为什么不早讲, 否则的话就不会冤枉我了。姐妹们也事事抢着干, 说让我多歇一会儿, 在这个温暖的大家庭里被姐妹们呵护着、温暖着。但我是一个闲不住的人, 不愿意心安理得的接受姐妹们的照顾。总是把自己的工作干好, 并且尽可能地帮助别人。怀孕七个月的时候, 我们科室要搬新楼, 我还和姐妹们一起抬桌子、搬椅子、运物品。

护士的好多操作比如吸氧、输液、打针、抢救病人等都需要弯着腰, 我每天挺着个大肚子艰难地做着这些永远也做不完的工作。常有好心的病人家属关心地询问我, 在我输液时, 他们会搬个凳子让我坐坐, 我对他们唯一的回报就是更加好好地工作, 好好地为他们的孩子服务。走进病房, 我常常忘了自己是身怀有孕的人, 全身心地投入到工作中。下了班, 腿像灌了铅一样难受, 摁一下脚脖子一个深坑下去。第二天, 又忘记了昨日的一切, 投入到紧张的工作中去了。

临产的时候我正当班, 病房内40多个小病号等着我去输液。我艰难地弯着腰一个床位接一个床位地打针, 突然一阵剧烈的疼痛向我袭来, 疼痛一阵紧似一阵, 疼痛使我直不起腰来。病人家属见我这样, 马上叫来了护士长, 护士长把我送到了妇产科, 并且一直陪伴左右。妇产科的主任立即为我进行了检查, 并且破例让丈夫进产房陪伴我。十几个小时的煎熬过后, 女儿出生了, 望着女儿稚嫩的小脸, 像个小天使一样, 睁着眼睛瞧世界的天真模样, 我心里充满了幸福与满足!

成为了护理管理者的我

有了女儿以后, 我体会到了做妈妈的心情, 对病人家属更理解了, 患儿家长们都夸我技术好脾气好。在病房里, 我一边做治疗一边和病人家属沟通交流, 孩子们都喜欢让我给输液。我认认真真做好自己班上的每一件事, 还积极抢着做其他不属于自己的工作, 姐妹们都愿意和我搭班, 她们说和我搭班开心。

由于我勤快, 不拘小节, 脏活累活抢着做, 和大夫配合工作又好, 每年的先进工作者科室的大夫和护士都选我, 的奖状有一大摞, 荣誉证书十几本。九五年, 我们的护士长调走了, 院长要我代理护士长, 我觉得做一个好护士是当之无愧, 可对于自己做好护士长没有把握, 但院长一再坚持并且鼓励我, 我只好接受了任务。

代理护士长工作以后, 我继续和姐妹们一起倒三班, 一起下病房做治疗做护理, 一起做健康宣教……那一年年终全区医院工作检查, 我科得到了上级领导的夸奖, 我也转为正式护士长。

作为护士长, 我觉得人格魅力更重要, 我想和护士们成为好朋友, 让大家在一个和谐温馨的环境里工作。我和护士们约法三章:一、请不要叫我护士长, 一如既往喊我的名字。二、我们都是好姐妹, 有事大家共同商量, 这里没有领导和被领导。三、任何人不许背后嚼舌根, 有事讲在当面。

我不喜欢护士长这个称呼, 我觉得它拉开了和护士之间的距离, 久而久之, 形成了习惯。就是现在, 每当我和护理部另外两名护士长下病房时, 护士们称呼另外两位护士长为护士长, 而称呼我时, 年长的护士直呼我的名字, 年纪轻的护士喊我桂莲姨, 听着这样的称呼, 觉得心里很舒坦。

2007年, 我院召开了创护理示范病房启动大会, 号召全院各科积极开展创护理服务示范病房。我和护士们制定了详细的计划和措施, 做了大量的工作, 还在病区专门布置一间房, 作为儿童娱乐中心, 我和护士们集资购买了许多的玩具、画册、小人书、小桌子凳子, 让孩子们输完液来此玩耍、看书。还叫责任护士每个下午拿出一刻钟的时间, 和孩子们在一起娱乐, 给孩子们讲故事、做游戏;孩子出院回家了, 重点患儿我们会做家访或是打热线电话。来了新病人, 要求护士面带微笑接待新病人, 主动帮助拿行李, 引领患儿至床前。我要求责任护士10分钟内到床前介绍自己, 介绍疾病知识, 发放宣教单, 温馨提示各种物品的使用。科内还建立了随访热线登记本和连心卡, 我们的举措感动了不少的患者。

2009年5月, 科室通过省、市两级专家组验收, 被市卫生局和山东省卫生厅命名为护理服务示范病房, 我本人也被评为德州市优秀护士。全德州地区县级医院里只有四个病区获此殊荣。

两个月后, 接到了上级领导的通知, 要专门筹建手足口病房, 院长调我去筹建。离开工作了将近一辈子的科室, 我好难过。临分别的前一晚, 我和我的护士们最后一次坐在护士站, 大家你看看我, 我看看你, 全哭了。我再三叮嘱我的护士们:要听新护士长的话, 好好工作, 要保持我们这个科室的荣誉……

第二天, 我开始了筹建手足口病房工作。我认真阅读有关手足口病的文件, 学习手足口病的知识, 领取了呼吸机、心电监护、微量泵等仪器, 备好了抢救手足口重症的药品, 把输液器、留置针等物品全部备好, 很快一个设备完善的科室建好了。但手足口病并没有向人们想象的那样蜂拥而来, 随后离开手足口病房, 到护理部工作, 主要分管基础护理、技术操作、文明服务等工作, 督导各科室优质服务示范病房的创建。

我几乎每天下科室走访病人, 看各科室的工作是否到位, 病人是否满意。一天, 巡视到一个科室, 发现一个病人输着两个通道, 其中的一个关闭了。我问陪护关闭了多长时间了, 他说有半个小时了, 是他关的。走出病房, 想找护士长问个究竟。那个陪护跟了出来:你是她们的领导吧, 你可千万别批评她们, 她们太忙了, 我是想等这瓶子输完以后让她们两瓶一起换, 所以没有叫她们, 自己关闭了输液夹。我谢谢了病患对我们护士工作的理解后, 我和护士长谈了这个情况。护士长很敬业, 我对她的工作一直很满意。她说这期间她也去了这间病房一次, 她为自己没有看到挺内疚, 并说下班后就和全科护士讨论, 找到解决的办法。

结合这件事, 我召开了全体护士长会议, 要求护士长回科室后进行传达, 进病房一定要一问二看三照顾, 干工作不能一根筋。还特意编了几句顺口溜:护士病房走一走, 微笑服务记心头。病人称呼人性化, 亲情护理心中有。液体滴速调整好, 病人服药送到口。各种管道保通畅, 护理安全无隐忧。

每个月我们都要进行一次护理技术操作训练, 为了便于护士们练习记忆, 我把十八项护理技术操作和基础护理操作编成顺口溜, 打印成册下发到各科室, 让护士们结合顺口溜练习操作。护士们普遍反映有了顺口溜, 觉得练习技术操作容易多了, 每月的技术操作考核的成绩提高了很多, 各病区基础护理操作也规范了好多。

当今社会, 人们的法律意识越来越强, 对医护人员的要求越来越高, 所以中我要求自己和下属做好每一个细小的环节, 绷紧护理安全这根弦。对每一次操作、每一个医嘱的执行认真仔细, 并经常对护理人员进行护理安全教育, 进行应急预案的演练。

我担任儿科护士长15年, 没发生过一次医疗纠纷。来到护理部以后, 我经常深入病房, 了解护理人员的工作、生活、心理状态, 帮助她们解决实际问题和困难, 并整理、制定隔离病区、发热门诊的《护理工作制度》、《优质护理服务各项标准》、《护理人员各岗位说明书》《基础护理工作流程》等, 以保证一线护理工作科学、规范、有序。我还注重护理队伍的综合素质提高, 注重在职护士的继续教育, 分层次对护士进行专业技术培训, 每月进行全院业务讲座, 完成护理人员年度理论及操作考核, 在护理队伍中营造了比、学、赶、帮的学习氛围, 使护士的综合素质有了很大提高。

质量是医院发展的永恒主题。为保证医疗质量安全, 我经常对各护理单元夜查房, 经常下病房随机检查工作质量, 针对查出的问题, 每月分析、评价, 在护士长例会上进行反馈, 强化了质量管理意识, 规范了工作标准。

岁月悠悠, 三十三载过去了, 在护理这个岗位上, 我奉献了我的青春年华, 收获了友情爱情, 护理事业上我也取得了一些成绩。虽然有误解有委屈, 但比起收获来, 这一点又算得了什么。

在一些世俗人的眼中, 无论你的年龄多大, 在他眼里你永远都是“小护士”。记得在儿科的时候, 经常有病人家属这样说:护士长, 你们科那个小护士输液的技术挺不错的, 那个小护士笑起来真好同看学, 情孩深子们19喜83欢年让4她月打在针卫。校我清楚知道这个“小”字的含义。每每听到也会感到不舒服, 医生再小也是大大夫, 护士再大也是小护士。我常常和护士们笑谈“小”说明我们年轻呀。她们说我这是阿Q精神, 能够活的快乐些阿Q精神有什么不好!再说, 那些说我们是小护士的人, 谁又能离得开我们呢。不正是由于我们这些年纪不小的“小”护士, 一年三百六十五天, 朝朝夕夕在病房里穿梭, 时时刻刻在病人床边观察, 做最恰当的治疗和护理, 恪尽职守, 才挽救了一个个濒危的生命。试想, 如果没有我们这些“小”护士的存在, 人们的健康又要谁来守护呢?

我是护士, 每天奔跑在走廊里, 每天穿梭在病房中, 扎针、换液体、做基础护理、健康教育, 和病人交流沟通, 和病人打成一片, 快乐着患者的快乐, 开心着他们的开心, 觉得我们的工作很有意思, 我们的生活有滋有味, 丰富多彩, 我为自己是一名护士而骄傲, 更为自己所从事的这份职业而自豪!

后语:人生, 总有不期而遇的温暖和生生不息的希望。从最初对护士职业的迷惑到最后一往无前的坚持, 张桂莲不仅收获了属于自己的温暖和希望, 更是让她所遇到的不计其数的患者得到了柔软的呵护;让她所管理的护理群体, 感受到了职业的价值与被爱着的温暖。

虽然有着委屈和艰辛, 但始终不离不弃;虽然将最为宝贵的青春年华奉献给了这样默默无闻的平凡岗位, 但由衷地为自己自豪, 为自己骄傲———正是这样的情怀才无愧于这个职业的神圣, 无愧于“天使”的称谓。

化解怨恨，唯有爱与理解 篇3

“我需要的并不是物质的满足”

整个青春期他们忽视着与我的沟通，对我采取粗暴而直接的压制，甚至是无意识地羞辱，让我变得敏感、自卑与缺乏安全感。离开他们之后，我用傲慢来掩饰着自卑，用放纵来寄托着我无处可依的情感。直到十几年以后，兜兜转转，遇到了老公，感受到了充分的爱和理解，心里的怨恨才逐渐释怀，心理也丰盈起来。

老公是一个在充满爱的家庭里长大的小孩。他，甚至没有被父母打过！而我，如今还记得小时候我妈妈掐我大腿根的痛和我爸爸粗暴地踢过我一脚。也许是因为我太敏感，故意对这些他们早已忘记的事耿耿于怀，也故意忽略他们对我的好，可是，多少次，我都忍不住在想，如果在我的少女时期，他们对我的教育方式改变一些，能够好好地引导我、理解我，我就不至于走过那么多弯路，也不至于到了今天总是为自己的亲情而遗憾。

“丁克一族”当了妈

我曾经是坚定的“丁克一族”，曾经扬言“小孩吵就应该丢到马桶里冲下去”，也曾经在电梯口对着一个哭闹的小孩和他的父亲“横眉冷对”。我想这些都是潜意识里因为亲子关系不佳而产生的后果。但是，意外怀孕终结我的丁克梦想，既来之则安之，我马上转进了人生中的另一条路学习做母亲。

现在，我的儿子已经三岁了，从他出生开始，我似乎就在他身上弥补着自己童年时的缺失。因为从前的我缺乏安全感，所以从儿子出生到现在，我一直是全职妈妈陪在他身边，希望让他感受到足够的爱，然后信心满满地迈开脚步走向他自己的人生；因为父母对我期望过高给我压力，于是我告诉自己对儿子的期望除了健康快乐再无其他；因为我的父母直到现在也无法平等地对我，总是挑剔我的生活、质疑我的决定，于是我从他会说话开始就和他有商有量，尽量让他自己做主。

因为我的父母望子成龙早早教我认字，于是我坚决不肯教他认字，希望他在上小学之前都可以无忧无虑；因为我的爸爸说带小孩子旅行没有意义又浪费钱，所以我要多带他旅行，让他从小就有机会感受世界的不同，即使他长大以后不记得细节，但是我相信那些经历会化成另一种形式留在他的脑海里影响他；因为我的爸爸总对我说“你就是我的一切，你以后会不会给我养老？你怎么不像别的孩子那么孝顺？”，于是我决定等儿子成年后想做什么想去哪里都行，即使他移民去火星与我无法相见都没关系，我并不期望他会回报我养育他的恩情，事实上，我并不认为我对他有什么恩情，把他带到世上毕竟也没有经过他的同意，不是吗？

因育儿而反思

我希望自己以宽容、理解的态度对待小孩，希望我的小孩不要重蹈我的覆辙，更希望自己不要重蹈我父母的覆辙。然而，却发现好多事情难以避免。在我忍不住对儿子发怒时，我惊恐地发现：这不是我爸爸的样子吗？在我暴怒之下无计可施打他屁股的时候，我发现这不是我妈妈的样子吗？

曾经有一段时间，每天儿子都要哭闹几次，而他的哭闹使我开始不耐烦，劝说无效，暴怒，体罚，如此循环。那时，我陷入了痛苦的“日三省吾身”的状态中，我不停地在愤怒和自责中转换情绪，已经影响了家庭的和乐。在儿子出生时，我不是只希望他健康快乐就好吗？为什么如今我却让他不快乐？我希望找出问题的根源，避免对儿子的伤害，也避免对自己和家庭的伤害。后来我明白——和父母的关系没有处理好，所以我一直无法处理好和儿子的关系。不耐烦地挂掉父母的电话之后，如何能转过头去对儿子热情耐心地播撒亲情呢？

教师的爱与责任 篇4

九三班 田慧娟

爱与责任是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。作为一名班主任，从教十余年来感悟最深的就是两个方面：一个是“爱”，另一个是“责任”。班主任工作尽管辛苦和不易，但换个角度看，担当责任就是把握机遇，在这个岗位上磨砺、锻打甚至是折磨，会加快成长的速度，提高自身管理、协调、组织能力，同时会得到学生更多的爱和尊重，会体验到更多教育的幸福和快乐。因此做好班级的教育管理工作，不妨从以下几个方面做起：

首先要热爱班主任工作，调整好自己的心态，想方设法干好这份工作。

毋庸讳言，班主任工作很辛苦，很繁琐，工作时间长、压力大，大事小情都要过问处理，如果天天想着班主任工作太累了，什么时间是个头？就会陷入抱怨牢骚泥潭而不能自拔，工作就会失去主动性，就会得过且过混日子，试想，如果一个班主任老师走进教室就满脸愁云、怨天尤人，能把工作做好吗？学生喜欢这样的班主任老师吗？答案显然是否定的。所以说，要做好班主任工作就要热爱这份工作，就要发自内心地去学习先进的教育理念和管理方法，创新班级管理方式，变“保姆式”管理为“引导式”管理，让孩子们成为管理的主人，从“一人独撑天下”到“班规生约规范自我”，这无疑是一个教育管理方面质的飞跃。固守僵化的管理模式，苦了自己，也“烦”了学生，教育管理方式的创新，解脱了自己，调动了学生的积极性，提高了学生自我管理能力，让学生感觉到你可亲可爱，何乐而不为？这正如于伟利老师所说得那样：幸福来自心间，如果你有能力改变现有的工作环境，请立即改变，如果改变不了环境，那就要改变自己的心态。

其次，要对学生的成长和发展负起责任，用激励和赏识推动学生进步。

社会正处于转型时期，各种利益诱惑很容易迷惑人们的眼睛，让人看不清向前、向善的路径，这就需要我们班主任老师要耐得住寂寞、守得住底线，要有“不畏浮云遮望眼”境界，正确看待学生，引领学生发展。每一个学生都有闪光点，关键是看我们老师怎样去发现，去挖掘，去培养，使闪光点发扬光大；每一个学生也都有不足，关键是看老师是否能挖掘他们身上蕴藏的发展潜力，因势利导，变消极因素为积极因素，让每一个学生都能成才。我曾不止一次定义好班主任的标准：你所带的班级十年后、二十年后同学们在一起聚会的时候，同学们回忆起学校生活的点点滴滴，如果他们感激地说起班主任，说起当时多亏了班主任老师帮助了我，在关键时刻拉了我一把；在我走弯路时，及时点拔了我；在我迷茫时，惊醒了我；我学习成绩差，老师没有放弃我；我调皮好动，经常“惹是生非”，老师没有带有色眼镜看我，没有把我打入另类。如果你做到了，你就是一个称职的班主任，一个对得起学生的班主任，因为你注重了学生的身心健康，发展了学生，成就了学生。这是对学生的大爱，对学生的负责任，正如于老师所谈得那样：检验一名教师对学生爱的标准就是她对有待进步的学生的爱。爱一个成绩好的，长的漂亮的孩子很容易，难得的是我们能去爱一个成绩不好，长的也不漂亮的孩子。于老师不仅做到了这一点，而且还能够用赞赏的眼光去看待一个并不优秀，甚至还很差的孩子，这才是真正意义上的对学生的爱！对学生的负责任！

再次，要做智慧性、教研性的班主任，努力做到“三能”，即：能干、能说、能写。

我们平时总是会抱怨工作太忙，没有时间记下学生的成长记录，那些成功的班主任和我们最大的区别就在于“用心”。于伟利老师工作也忙，甚至比一般的班主任老师更忙，可是她能“忙中偷闲”、“乱中取静”，沉淀自己成功的经验，反思自己失败的教训。她注重学习和提高，乐于研修和写作，一个个鲜活的案例、一篇篇跳动着生命音符的文章发表在国家核心期刊上，记录着自己教育心路历程的作品不断问世，所以于老师成功了，她也理应成功！“机遇总是垂青于那些有准备的人”，这话说的一点都不假，于老师用她自身的成长向我们作了最好的证明。

每一个优秀班主任都是爱的使者，责任的化身，他们把爱的阳光洒满学生心田，把教育的责任担在肩上，把班主任工作的“酸”、“苦”、“辣”埋在心里，把班主任工作的“甜”写在脸上。这就是可亲、可敬的班主任们。

我深信：做老师、当班主任，是一份职业，更是一份事业。

有理想才能有力量，有追求才能有作为，有作为自然而然想不幸福都不行！唯有爱与坚守，才会助力你追寻到教育的幸福！

爱与责任是师德的灵魂 篇5

华阳四小张立霞

有一本书中这样写道：“用大爱做小事，是教育事业的真实写照。”在祖国的大江南北，在偏僻的山村角落，在我们的身边，就有许许多多的一线教师，他们终其一生，也没有什么可歌可泣的动人事迹。他们的工作是那么的普通、那么的平凡。他们每天进行着大量平凡，琐碎的工作：备课、上课、批改作业、管理班级。日复一日，年复一年，重复性劳动单调、乏味，也没有什么新鲜、刺激感。而且，至少目前来说，跟别的单位比，教师的社会地位和生活待遇也不是很高，社会上许多人对这一行业还存在着偏见。那么，是什么构成了无数的教师尽职尽责、淡薄名利、默默耕耘的内在动力呢？我认为：那就是教师对教育事业的爱。有了爱与责任，教师就会自觉地履行自己的责任与义务，把平凡的工作当作一件充满趣味的事情来做。

作为一名有17年教龄的教师，我亲眼目睹了老师们爱岗敬业，关爱学生的感人事迹，亲身感受了那为了祖国和人民，为了孩子的明天，真诚奉献的博大情怀。身边太多的事例令我感动，太多美好的镜头令我难以忘怀。在被不断的感动包围的同时，我也一天天加深着对师德的理解，师德是什么？师德是教师最重要的素质，是教师对教育事业的爱，对学生的爱；是教师尽职尽责地去完成党和人民交给他们的“教书育人“的光荣任务。爱与责任，是师德的灵魂。

我小时候在一所乡村小学读书。一百多个学生要翻过几座山和一条大水沟。每逢大雨天，沟里涨满水，学生不敢过沟，学校的老师们总是早早地来到沟边，把学生一个一个地背过来，放学了，又把学生全部送过沟才回家。有两位老师自己的小孩才几个月大，每天去接学生的时候自己的小孩还没睡醒呢！但她们毫无怨言，坚持早接晚送。也许，她们梦中的小孩还没懂得母亲那平凡而伟大的爱，但她们的学生感

受到了，几年来，那里的学生没有一个因为下大雨而旷过一天课。是教师用真诚的爱，架起了连接师生心灵的桥梁。我读小学的时候是八十年代，那时的教室还是破旧的泥砖瓦房，窗口向北，窗子没有窗枝，更不用说有玻璃了。冬天到了，寒冷的北风呼呼地吹，吹得书本哗啦啦地响，吹得同学们把头缩在脖子里，细雨还弄湿了窗边几个同学的衣服。学校的老师们看在眼里，急在心上。他们自筹资金买来糨糊，冒着斜风细雨，牺牲了几天午休时间，用糨糊和废纸，硬是把窗子一点点地糊好。窗子糊好了，同学们感到温暖了，但几个老师的手却冻得又红又肿。同学们都感动得流下了热泪，从此，大家学习更加努力了。有人说：疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是一种神圣。我在这些乡村教师们的身上体会到了这种神圣的爱，他不求回报，象阳光一样温暖着孩子们的心。老师们这种对学生的爱，是一种超越了亲人和朋友的人间真爱。

教育，是无私奉献的事业，教育，是爱的事业。它不仅包含着教师对一切学生的爱，也包含着教师对教育事业的爱。当一个教师具备了爱岗敬业的职业道德时，他就会将师德的原则，师德规范自己内化于心。以前，民间常流传着这么一句话：“家有三斗粮，不要去当孩子王。”由此可以看出教师工作的艰辛和压力，也可以知道教师的清贫。正如一首歌唱的那样：长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利。但却有许多人，甘于守住那份清贫，淡泊名利，勤于奉献。那么，是什么使得千千万万的教师们以苦为乐，甘为人梯呢？那就是教师对教育事业的那份执著的爱，他们用这份爱，担负着“教书育人”的重任，无怨无悔。他们用自己的行动，告诉人们师德的真谛。

我在上初中的时候，就遇到这么一位好老师，他是我初三的班主任王老师。记得有一天上课，我发现王老师脸色苍白，神情中带着几分疲倦走上讲台。“老师生病了。”我这样想着，便搬来一张椅子，轻轻地说：“老师，您坐着讲吧。”

老师慈爱地摸摸我的头说：“谢谢，老师不坐。”“为什么呀？”老师微微一笑：“老师的职业是站立着的事业。”“老师，您不舒服可以向校长请假啊！”“老师没事的，傻孩子，快回到你的座位上去吧！再过几个星期你们就毕业考试了，我怎么放心得下你们啊？”就这样，老师白天站着为我们讲课，晚上去卫生院打吊针。直到他的病好，我没见他坐着为我们讲过一节课。老师的行为令我深受感动，他的这种对学生的爱，对教育事业的爱，象一粒种子，在我的心中生根，发芽。他的话语中仿佛有一种神奇的力量，让我也爱上了这站立着的事业。

有位教师说：“教师是自我幸福的把握者，是学生的领路人。”还有另一位教师说：“作为一名教师，只有履行自己的责任和义务，才能实现自己人生的价值，谋求幸福。”由此可见，教师的爱岗敬业对教育事业的发展，对教育工作的顺利进行具有极其重要的意义。试想：如果一位教师对教书育人这一千秋大业毫无兴趣或兴趣不大，对教育事业缺乏热情，即使通过僵化手段把他们留在工作岗位上，他们也会因“心猿意马”“身在曹营心在汉”而无心工作。他们也不会造就和培养出社会需要的优秀人才。教师职业道德修养指出：“加强师德教育，促使教师着力于修养爱岗敬业的精神，培养广大教师的职业责任感，义务感，自豪感，荣誉感，才是稳定教师队伍的正确选择。”师德的灵魂，是爱与责任。教师只有爱这份职业，才会担负起这份责任，才会满怀热情地投入到教学工作中。

许许多多的教师们，他们以良好的师德，以爱和责任，共同撑起教育的蓝天，托起明天的太阳！

“教育没有感情没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不称其为池塘，没有情感，没有爱，就没有教育。”----------夏丐尊

爱与责任的心得体会 篇6

每个人都是带着一种使命来到这个世界，而每一个人的生命里都跳跃着一种神圣的使命!从“天将大任与斯人也，必将苦其心志劳其筋骨，饿其体乏”的名言中，我们能体会到古人的奋发，从“谁言寸草心，报的三春晖”的诗句中，我们看见了天下儿女对母亲的拳拳之心，从“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的不朽绝句中，我感受到了——我们，你和我，用我们的青春和誓言诠释着教师职业的本质“爱与责任”。

长久以来，人们心底萦绕着一支支教师的颂歌。教师，多么神圣的职业，教师，多么崇高的称号!古往今来，理论、发明，学说、创造，无不包含着老师的辛劳!伟人、学者，英雄、豪杰，哪一个少得了教师的熏陶!宏伟的蓝图，先在教师的心中描绘，知识的积累，是从老师的跟前起步……

可是，只有我们自己知道，老师——爱+责任。

其实，我们没有那么伟大，别再用这么华丽的词来赞颂我们。我们要做的事很平凡，真的!

当孩子们为离开妈妈而哭泣时我们会轻轻的拥他入怀，告诉他“孩子，老师会像妈妈一样爱你!”，可是他却不会因此而立刻停止哭声，他会蹭着你，紧紧的抱着你，生怕失去，“玩具、游戏、歌声、故事、糖、……”终于小家伙笑了、乖了、饿了!当孩子们刚吃完饭，满嘴油糊湖的跑到面前，神气的扬起手中的小碗时，我会会心的一笑，伸出手，拍拍他的头说“恩!不错!继续努力!”这时小家伙决不会就此离开，他在等，等我手中的小红花高高的贴在头顶上;当孩子因为找不到朋友郁郁寡欢，无助的看着我时，你终于发现孩子已经长大了，再也不是总跟着你的“小屁虫”了，转眼三年已经过去了。

他们即将离开你，走向另一个人生阶段了，这时的他们已经会跟你侃侃而谈他在书上的新发现，再也不会记得曾经说过的“兔子尾巴短是因为不会让大灰狼夹住尾巴，而剪短的!”如今，他们已经会自己去书中查阅、上网查询自己的问题了!孩子你真的长大了，会因为没有朋友而苦恼了来，别怕!也许你不懂的坚强的真正含义，但只要你站起来，主动的走过去，接近小伙伴，说出你的需求，真诚的相待，他们会接纳你、喜欢你!你会快乐的!

幼儿园里工作的.我们，生活其实很简单，快乐的理由也很简单。只要能看到他们的脸上天天洋溢着纯真、可爱、灿烂的笑脸，在操场上奔跑闪动的身影，主动热情的与你打招呼、亲近你，自信、大方的展示着他的自信与骄傲……我们会觉得这样的生活真的很好，感恩生活，谢谢你赋予我这个神圣职业，美丽的天使!

“天使”!喔，对了!“其实每一个孩子都是天使”，这是一个家长对我说的。也就是在那一天，我的心被深深的震撼，眼前浮动的是与孩子在一起的一个个生活中的情景片段，我在回想、在反思，我是不是做的足够好，好象今天洋洋把汤弄洒了，我没来得及顾上，最后是他自己换的衣服吧!那他会不会不开心，以为我生气了!还有，昨天皓皓打人了，当时我似乎急噪了些，一直没有机会亲近他，不知道这个小家伙会不会很难过……孩子呀!对不起，老师做的不够，请原谅!

也正是从那一刻起，当我再面对“天使”的时候，我不再将“爱”这个伟大的词放在嘴边，它太大，放在心里就好，这样才踏实!我知道我该怎样做了，我要用我的心，用我的行为，用我的全部感情，让他们去感受，就像天使一样的快乐!

洋洋病了，发高烧一直未退，妈妈急了，不知所措，“孩子呀!你醒醒，看妈妈一眼啦!”孩子微弱的、含糊不清的吐出几个字?妈妈静静的凑过去，仔细的聆听着——“老师?老师!”妈妈震惊了，心痛了，愧疚了!孩子，你为什么会喊着老师呢?难道是妈妈不够爱你吗?

洋洋妈妈，您怎么哭了!您千万别难过，别激动!我知道，在您讲述的泪水里，承载了很多的感谢和感动!别这样，这是我们应该做的，您看我真的很开心，是孩子让我如此的满足和自豪，他这么的爱我!我一个平凡的老师能拥有这么多的爱，我们所能给予的其实不多，付出的是用自己全身心的感情去投入到工作中，去爱每一个孩子。

只有“爱”才是畅想教育唯一的主旋律，而这句话诠释了教育的根本。为了让孩子红花映的更鲜艳、更红，我甘愿当绿叶，为了让绿色带给人间带给大地，我甘愿当小草，为了那无悔的选择，为了那一片纯净的天空，奉献自己，永无止境!

孩子们，当你们带着我的爱和祝福离我远去的时候，知道吗?老师的心有多痛，那是一种深深的不舍和对依恋。是的，三年的幼儿园生活让老师对你们有了浓厚的感情，我依恋你们的笑，你的哭，你的闹，你回答问题时的神采飞扬，你在老师身边轻轻嘟起的小嘴……

孩子们，老师不该哭，是的!老师怎么忘了面对你们应该始终保持灿烂的微笑的呀!老师应该祝福你们，祝福你们长大了，挥起你们金色的翅膀，带着我的美好祝福到更广阔的天空中去，飞吧!在你需要停息的时候，别忘了还有我在这里守望着你们!

爱与责任并重 篇7

1. 对工作要有强烈的责任心

“捧着一颗心来, 不带半根草去。”作为一名教师要有高度的责任感, 要热爱这份光辉的职业, 并且把这种热情渗透到工作的点点滴滴之中。在教学方面, 首先, 树立现代教育思想和观念。按照新课标的要求细致认真地备好每一堂课, “要给学生一碗水, 教师要有一桶水。”只有充分地钻研教材, 全面地了解学生, 才能高质量地完成教学任务。同时, 认真学习教育教学理论, 多听课, 积极参加教研活动, 虚心向其他教师学习教学经验。同时自己也要刻苦钻研, 总结反思, 改进教学方法, 积极运用现代化教学手段, 不断提高教学水平和教学效果。

“冰冻三尺, 非一日之寒。”在这几年的教学中, 通过经验的积累与学习, 我具备了较强的课堂驾驭能力和处理突发事件的应变能力。

2. 全面关心、爱护学生

要想成为一名优秀的教师, 除了热爱本职工作, 具有广博的知识、丰富的教学经验之外, 在教育教学中, 还必须得热爱学生, 寓德育于教学过程之中, 寓爱心于严教之中, 做学生的良师益友。

首先, 教师要尊重学生、理解学生, 建立平等和谐的师生关系。我们要弯下腰, 主动和学生打交道, 从学生的角度思考问题, 真正走进学生的心灵。在课堂上, 当学生回答不出问题的时候, 当众批评, 甚至讥讽挖苦学生, 这样只会伤害学生的自尊心与积极性。我们要给学生留出更多思考的时间, 耐心启发学生, 或者课后专门辅导, 帮助他们分析原因、解决问题, 维护学生的尊严, 让他们树立信心。

其次, 我们要信任学生。面对淘气任性、不求上进、成绩一塌糊涂的学生的时候, 不抛弃、不放弃任何一名学生, 给学生多点表扬和鼓励, 帮助他们重新认识自我, 激发他们无限的潜力, 点燃他们努力奋进的火花, 鼓足他们放飞希望的勇气。

最后, 我们要宽容学生, 当学生犯错误的时候, 我们要克制自己的情绪, 不体罚或变相体罚学生, 要以情感人, 从热爱学生的真诚愿望出发, 对学生进行“动之以情, 晓之以理”的耐心引导, 给他们改正的机会, 让学生主动认识到错误并改正。在发现学生缺点的同时, 也要多倾听学生, 善于发现学生的闪光点, 来鼓励和赞美学生, 用积极的正面的教育来代替消极的教育。

3. 以身作则, 身正为范

“其身正, 不令而行。其身不正, 虽令不从。”我们应该处处做学生的表率, 要充满激情、永不懈怠, 用自己的实际行动来影响学生。“教师是学生的一面镜子”, 让他们在潜移默化中受到感染, 养成良好的行为习惯, 学会做人。学无止境, 我们要坚持不懈地努力学习, 提升自身的素质, 完善自我。“亲其师, 才能信其道。”日复一日, 这些爱的付出, 将会赢得学生的信赖与敬佩, 拉近师生之间的距离, 贴近学生的心灵。

教师肩负着光荣又神圣的历史使命, 必须具有强烈的责任心和良好的师德素质。爱与责任是师德的灵魂。把学生真正放到自己的心里, 关注学生的身心健康, 更好地加深师生之间感情的沟通。遇到问题的时候, 善于观察和发现问题, 同时注重方法, 讲究技巧, 通过师生心灵上的交流、撞击和感情交融, 达到教育学生的目的。教育是知识的艺术, 更是爱的艺术。从爱出发, 动之以情, 晓之以理, 爱就会成为一种信任, 一种鞭策, 更能成为一种触及心灵的教育, 从而更好地促进学生在品德、智力、体质等方面的全面发展。

参考文献

[1]李镇西.爱心与教育[M].北京:文化艺术出版社, 2011.

爱与责任是教育的灵魂 篇8

【关键词】教育 教师 责任 爱

苏霍姆林斯基说过“没有爱就没有教育。”巴特尔也说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即冰冻的感情也会消融。”教育“不是索取，也不是交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。”这就是爱，有爱才有教育。教育是一种崇高无私的大爱，爱是教育的灵魂，有爱才有教育。

正如习近平总书记在第30个教师节前夕考察北京师范大学时，明确指出自己心目中好老师的四个标准：有理想信念，正确的理想信念是教书育人，播种未来的指路明灯；有道德情操，老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件，老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、大公无私所持的价值观和道德观；有扎实学识，扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中，知识是根本基础；有仁爱之心，爱心是学生打开知识之门、开启心智的开始，爱心能够滋润学生美丽的心灵之花。老师的爱，既包括爱岗位、爱学生，也包括爱一切美好的事物。

总书记对教师提出办好党和人民满意教育的四个新标准，在新时期新常态下，倡议每一位教育工作者结合自己的教育教学实践，认真思考，大胆创新，大胆突破，共同办出党和人民满意的好教育。教育赋予千千万万莘莘学子建设富强、民主、文明、和谐的中国特色社会主义强大民族的光荣任务和重要职责。每一个有良心、有良知、有道德修养的中国公民都知道：一个人遇到好老师是人生的幸运；一所学校，拥有好老师是学校的光荣；一个民族，涌现出一批批好老师是民族的希望。这种肝胆相照、荣辱与共的博大情怀来之实属不易，我们应倍加珍惜，发扬光大。

师爱是一种高于友爱、异于母爱的最伟大最纯洁的爱。从教28年来，我始终坚信，没有爱，就没有教育；没有责任，就没有教育事业的强大，就不能满足广大人民群众对教育发展的期盼。多一份尊重，多一份宽容，多一份理解，多一份责任，善待学生、关爱学生是每一位老师做好教育教学工作的基本前提。

师爱在教育教学实践过程中起着引领辅助作用。师爱作为人类情感的有机组成部分，具有特殊的蕴含作用和意义。苏霍姆林斯基说过：“热爱孩子是教师素质中起决定作用的一种品质。”冰心说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”师爱无声，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易出现溺爱，友爱重在礼尚往来，情爱缺少几许严谨。教师，一肩挑着国家民族的前途与未来，一肩挑着千家万户的幸福和希望。师爱承载着高度的社会责任，师爱担当着沉重的历史使命，没有哪种爱比师爱更高尚。

作为一名人民教师，爱教育，首先要有敬业爱岗的无私奉献精神，正确认清和对待教师应有的责任和担当，尽其所能提高教育理念和教学能力。歌德说：“你要欣赏自己的价值，就给世界增加价值。”对此，教师的责任在于教育与引导，重在树立让学生满意的教育思想观念，努力实现学生合理的要求。为了把教育寓于服务育人之中，使我们的教育得到学生的认可，成为人民满意的教育，没有责任就办不好教育。

总书记说过，老师的光荣，来自其高度的事业心和责任心。要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。在落实“三严三实”中，要想成为新时代的优秀教师，除了学识渊博、教学得法之外，还应有更高的追求，就是以育人为理想，以塑造人的美好心灵为己任，这是没有功利目的的，是完全出于对社会、对学生一生负责的责任感。要承担如此重任，教师就要始终做一名有德之人、有为之人、有才之人。教育青年学生树志向、有梦想、爱祖国，切实发挥教育塑造向善灵魂、崇尚生命、健全人格的重要作用。教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。教师既要精于“授业”“解惑”，更要以“传道”为重任和使命，让一代又一代年轻人成为实现我们中华民族梦想的正能量；把育人与修己结合起来，重视提升自身的能力和修为，既要有扎实的知识功底、过硬的教学本领，也要树立和传播正确的是非观、善恶观、义利观、得失观，承担好以知树人、以德化人的神圣职责。

“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。”“最美女教师”张丽莉为救学生不惜失去双腿，用爱与勇气，接受生活中的一切悲欢，这是舍己为人之爱；大量乡村教师拿着微薄收入坚守课堂，这是克己育人之爱；无数教师一心扑在教学上，送走一届又一届学生，两鬓斑白无怨无悔，这是敬业成人之爱。爱岗位，爱教育，爱学生，爱一切美好的事物，每一位好老师都是一张教育的名片，老师看似平凡，却以无悔一生的奉献写尽了人间大爱。

要想成为一名好老师，必须拥有一颗仁爱之心，因为爱心是每一名老师必备的基本素质，也是每一位好老师的基本条件。学高为师，身正为范，没有沟通，就谈不上教育。古今中外，许多教育家把热爱学生看成教师最基本的道德情操。孔子以“仁爱”精神影响了几千年的教育发展，他以启发方式引导学生对人生价值观的思考与抉择，也是对学生主体价值观的关心与尊重。苏联著名教育实践家和理论家苏霍姆林斯基在平凡的教师和乡村中学校长的岗位上，做出了出类拔萃的成就，成为教育楷模，大众学习的榜样。

爱是公平，爱是一视同仁。现实生活中，学生的性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况各异，这就要求老师以仁爱之心，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，善于发现每一名学生的长处和闪光点，精心引导培养，让所有学生成为有用之才。好老师应该把自己的温暖和情感倾注于每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，用理解激励学生的欲望，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。

爱是情感，更是责任。徐敏老师在其《师爱的智慧》中说：老师要春风化雨，爱生如子。如果说没有爱就没有教育，那么离开了理解和尊重同样谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其得到教师的理解和尊重。作为一名人民教师，就应该热爱教育事业，关爱学生成长，把学生当作自己的子女来爱护，愿与学生成为朋友，不随便发火，处事公平合理，不偏帮，对学生一视同仁，努力建立起平等和谐、相互理解和尊重的师生关系，让教育发展焕发出更强劲的生命力。

师爱是一种奉献，更是一种责任。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印。师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。老师的言行，潜移默化地感染和影响着学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人，使学生终身受益。热爱、关心学生又是教师献身教育事业，搞好教育教学工作的原动力，两者相辅相成，协同发展，借力发力，教育事业才能兴旺发达、繁荣富强。

教育工作者如何做一名仁爱之师呢？我想最基本的一点就是老师心里有学生，无论是多还是少，总想着如何让学生更好更快地发展与成长。

老师的仁爱之心，主要体现在尊重、理解和宽容学生上。教师的教育方式各具风格，但仁爱是教师永恒不变的话题。如果学生感受到来自教师的爱，就会亲其师，信其道。陶行知曾说：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能达到心灵深处。”作为一名教师，要以“捧着一颗心来，不带半根草去”的大无畏无私奉献精神感染引导学生。爱的实质就是尊重，发自内心的爱和尊重更是教师实现成功教育的前提。

【参考文献】

[1]张玉文.走内改之路 谱教育新篇[J].吉林教育，2005（11）.

[2]程爱梅.论现代教育改革中学生创新精神的培养[J].科教文汇（下旬刊），2007（02）.