五年级科技活动教案

五年级科技活动教案篇1

五年级下册

学校：荆竹中小姓名：宁素珍五年级下册科技活动教学计划

一、学生情况分析

五年级生源较为复杂，动手能力和思维能力各有千秋.。科技活动课给来自不同地域的学生开创了一片探求科学、学习技术与社会实践的新天地，提供了一个团结合作、相互交流的平台。在各种有趣的活动中，可以充分发挥各自的特长，培养创新意识和提高实践能力，共同体验成功的快乐和失败的经历，有助于他们以后人生道路的发展。

二、教材分析

本册教材主要包括实验探索、科技制作、科技应用、专题研究、创新发明等方面内容。它们从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在工农业及生活中的应用。在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性，有利于学生综合各学科知识，解决实践问题。

三、教学目标

1、思想品德目标：

在教学过程中，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的手脑并用能力，培养学生健康高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。

2、知识目标：

了解实验过程和种植基础知识，培养科学探究的基本技能，掌握制作科技作品的方法。

3、能力目标：

通过学习，使学生掌握一定的科技知识和劳动技能，在动手动脑的实践活动中，既学到了技术，又磨练了意志，同时智力得到进一步发展。

4、情感目标：

培养学生正确的科学态度和良好的劳动习惯，培养他们热爱祖国，热爱科学的情操。通过学习，他们发自内心认识到科学在我们生活中所起的重要作用，同时也深刻体会到努力学好文化科技知识的重要性。

四、教学措施

1、从科技活动课的实际出发，使学生理论和实际相结合，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2、理论知识的传授要突出重点，注重知识，能力和情感之间的联系。

3、重视学生思维能力的发展，发展他们的观察，思考，联想和想象能力，尤其要重视培养学生作品制作的创造能力。

4、利用在每班评选”巧手之星”的活动，提高他们的操作技能。

第一课：找星星（2课时）

教学目标：

1、初步了解星座的概念

2、让学生知道一些常见的星座名称

3、通过找星座培养学生对天文学的浓厚兴趣教学过程：第一课时

一、基础知识：

一、认识星图

方向：北在上，南在下，东在左，西在右。

师讲解，在黑板上画开示意图。生边看边记。

2、认识星座

师介绍星座的知识，让学生初步了解星座的概念。小组交流 88个星座大熊座、小熊座、仙女座、仙后座

二、看一看

1、找北极星认识北斗七星：（大熊座）勺柄、勺头小组讨论

二、仙后座：5颗主要亮星组成字母M的形状

三、做一做

1、利用北斗七星找北极星

2、利用仙后座找北极星

第二课时

一、复习：

师生回顾星座概念，指名学生说出几个常见的星座。

二、议一议

1、白天星星哪去了？

2、星星为什么会眨眼？

3、北极星为什么能指示方向？

五、广角镜

三、拓展活动

四季观星歌春风送暖学认星北斗高悬柄指东斗口两星指北极找到北极方向清狮子横卧春夜空

轩辕十四一等星牧夫大角沿斗柄星光点点照航程秋秋夜北斗靠地平

仙后五星空中升仙女一字指东北飞马凌空四边形英仙星座照夜空

大陵五星光会变南天寂静亮星少

北落师门赛明灯

4、在教师的指导下找到牛郎星、织女星、天鹅座

第二课用植物染色（3课时）

教学目标：

1、初步了解的染色概念及作用

2、让学生知道一些常见的染色步骤及方法

3、通过找教学培养学生对大自然的向往和学科学用科学的兴趣教学过程：

第一课时

一、导入新课

你曾经见过植物给物品染过色吗？你知道几乎任何植物都可以成为染色的染料吗？

二、材料与用具

5升左右的容器、无纺网格布、勺子、筷子、媒染剂（明矾、铁钉、醋）、植物等。

三、做一做

（一）到野外采集植物

在老师的带领下到野外去采集植物试一试哪些植物可以染色植物名称利用部位颜色

染色效果

（二）学习染色

分两种情况讲解染色方法其

一、用草（或枝叶）染色其步骤：

1、选取可染色的草（或枝叶），洗净剪碎，用布包好。

2、在容器中装上一半清水，然后放入装有染料的布包，煮沸后，再小火煮10分钟。

3、取出布包，放入待染的布料，加水至容器容量的80%左右，煮沸后，再小火煮10分钟。

4、制取铁盐溶液

5、取50毫升铁盐溶液，完全溶入染色液中。

6、用流水充分漂洗染好的布料，晾干即可。让学生注意步骤的紧凑性、有序性及严肃性。

示范后，让学生掌握实验的重点，加深对科学的理解。

第二课时

一、复习旧知识

指名，让学生复述用草（或枝叶）染色的步骤。

二、染色的第二种方法用花瓣（果实）染色师先讲解要点和注意事项示范染色步骤：

1、选取可染色的花瓣，用布包好放入碗中，倒入500毫升醋和1升40摄氏度的热水。

2、揉搓花瓣，直至完全感觉不到布包中的花瓣为止。

3、取出布包，加入1升40摄氏度的热水，放入经清水浸泡的布料，放置1小时以上。

4、用流水充分漂洗染好的布料，晾干即可。生尝试染色步骤师巡视，给予学生适当的指导

三、自创染制方法

自己动手创造染制方法，设计并染制各种花纹布料，看谁染出来的布料最漂亮。

1、模板印染法

2、绘画印染法

3、大理石纹染法

4、扎染法小组评议

第三课时

一、复习旧知识

花瓣（果实）染色法的步骤

二、议一议

1、用水漂洗各组染好的布料，看看水的颜色有没有变，比一比哪个小组的布料最不容易褪色。

你认为哪种植物的染色效果好？

2、同学们互相介绍自己是怎样给布料染色的。将各组染好的布料放在一起，看看哪个小组的染色方法最有创意。

三、广角镜

天然植物染料的发现

1、很早开始用天然植物染料给纺织品上色

2、有颜色的植物，挤出有色汁液，用来画画、化妆或染布。常用的染色植物叶、茎：

一年蓬、蒲公英、向日葵、猪草、芒草等花：

蔷薇、石竹、翠菊、日日草、锦紫苏等几种常见染料的植物来源蓝色染料：马蓝（从叶子提取）红色染料：红花（从根部提取）黄色染料：栀子（从果实提取）

紫色染料：紫苏（从叶子提取）

第三课用蜡烛做实验（3课时）

教学目标：

1、了解蜡烛的特性

2、让学生知道用蜡烛做实验的方法

3、通过教学培养学生对科学的浓厚兴趣教学过程：

第一课时

一、导入新课

大家都知道蜡烛也用过蜡烛吧，今天我们一起来用蜡烛做一些非常有趣的科学小实验。

二、材料与用具

蜡烛、毛衣编针、铜丝、玻璃漏斗、玻璃管、硬泡沫料块、玻璃杯、火柴等。

三、试一试

（一）蜡烛跷跷板

1、准备实验用具

2、按图示做好装置

3、调整蜡烛与中心点的距离

4、点燃蜡烛提问：蜡烛跷跷板自动工作的原理是什么？

（二）熄灭蜡烛火焰

点燃一支用过的短蜡烛，用下面的两种方法，都可以使蜡烛的火焰熄灭。其一：

把一根适当粗细的铜丝在钢笔上绕成弹簧形状的铜丝圈，然后将铜丝圈套在蜡烛的火焰上。

其二：

取一只玻璃杯，直接罩住燃烧的蜡烛，稍等一会儿，火焰就会渐渐地熄灭。提问：大家能用学过的知识解释火焰熄灭的原因吗？

第二课时

一、复习旧知识

上节课，我们用蜡烛做了哪几个有趣的实验？

二、蜡烛气体的燃烧蜡烛是怎样燃烧的

固体——液体——气体（火焰）小明和小艳的实验小明：

把一个玻璃漏斗放在烛焰上方，接着让一位同学擦燃一根火柴移近漏斗嘴，想点燃收集的气体小艳：

将一根玻璃管的一端插入烛焰中心较暗处，然后擦燃一根火柴，移近玻璃管的另一端，想点燃从火焰内部引出来的气体。同学们想想，谁的方法是错误的？

三、想一想

1、火焰的组成：最里面：焰心中间：内焰最外面：外焰你能用两根细木棍判别内焰和外焰温度的高低吗？

2、下图是火焰上加热液体的示意图，想一想：哪种方法是错误的？

第三课时

一、复习旧知识火焰由哪三部分组成？

外焰与焰心谁的温度高？

二、广角镜烛焰的特点主要原料：石蜡三层：最里面：焰心（温度最低）中间：内焰最外面：外焰（温度最高）

三、拓展活动

如图所示，点燃一长一短两支蜡烛，用倒扣的烧杯罩住，观察哪支蜡烛先熄灭。小组议一议

谁能用学过的知识说说为什么。

第四课设计传动机构（2课时）

教学目标和要求：

1、初步了解传动机械的概念

2、让学生知道一些常见的传动形式

3、通过讲授培养学生对动力学的浓厚兴趣

教学过程：

第一课时

一、导入新课

在工厂、农村，我们经常可以看到各种机械，它们代替了人们承担许多粗重劳动。让我们自己设计并制作一个传动机构，体验一名机械工程师的乐趣吧。

二、材料与用具

粗棉线、回形针、木线轴、塑料杯（如一次性杯子）、钉子等。

三、做中学

（一）重物是怎样被提上去的

1、用塑料杯和回形针做好一个“升降机”的挂斗

2、用钉子将另一个回形针固定在高处，让粗棉线穿过两枚回形针

3、将重物放在杯子里，用手拉动粗棉线另一端，重物高能够被提上去师先示范小组动手操作指名演示

四、设计传动机构

将重物放在地面上的A点，请你设计、选材并制作一个省力的传动机构，使你在B点摇动手柄时能够使重物沿地面左右移动。常见的传动形式：

1、齿轮传动

2、链传动、带传动

3、连杆传动

4、凸轮传动

5、滑轮传动

6、摩擦轮传动师讲解，生联系实际谈一谈，议一议。

第二课时

一、复习旧知识: 传动有哪几种形式

二、测与评

1、对自己的设计进行评估，并填写下表：

制作所需的材料合作是否愉快所利用的机构传动是否可靠、灵活是否由自己完成

2、在班上展示自己设计的传动机构，并说明它是怎么工作的，你在制作过程中碰到过什么困难，是怎样解决的。

3、如果你重新设计的话，可以作哪些改进？

指导学生认真填写，并作好总结，这是提高他们思维能力和创造力的重要过程。

三、广角镜

（一）传动机构的作用

1、将动力所提供的运动的方式、方向或速度加以改变，被人们有目的地加以利用。

2、为了满足各种需要和功能，常常需要将多种传动机构组合起来。

（二）我国古代使用的传动机构类型很多，应用很广。

1、齿轮传动

2、链传动

3、绳带传动

四、拓展活动

调查生活中还有哪些物品使用了传动机构，这些传动机构是怎样改变力的方向的，它们是否可以帮助人们省力。

第四课制作面筋

教学目标和要求：

1、初步了解面筋的概念

2、让学生知道面筋的制作方法

3、通过制作面筋培养学生对日常生活的关注，增加做家务的兴趣。

第一课时

一、导入新课

食品是人类生存必不可少的东西，它为人体提供营养，帮助人生长，维持人体健康。

二、材料与用具

汤盆、杯子、案板、强力粉（面筋粉）、食盐等。

三、做中学

（一）、面筋营养成分的调查

查阅有关资料，了解面筋有哪些种类，它们分别含有什么营养成分，这些营养成分对人体有什么作用。走访食品厂、食品店和有关单位，了解相关内容后填写下表：

（二）面筋的制作

1、制成食盐水

2、将强力粉揉成面团

3、将面团在案板上揉搓，使它具有像耳垂那样的硬度

4、在汤盆中加半盆水，将面团放入水中揉和

5、在水龙头下，一边揉和，一边冲洗，水变清即可

第二课时

一、复习旧知识怎样制作面筋

二、测与评

1、你是否揉出了面筋？并说说面筋有什么特点。

2、在揉面筋的过程中，怎样做能更好地节约水资源？如何充分利用冲洗出的面粉？

三、广角镜食物中的营养成分

主要有：蛋白质、淀粉、脂肪、盐类、维生素、水等。

蛋白质、水、盐类——构成人体的主要材料淀粉、脂肪——人体的能量来源

维生素——具有生长发育、增强身体抵抗力的作用

面筋：是小麦粉中所特有的一种胶体混合蛋白质是素食中应用非常广泛的一种原料。

四、拓展活动

1、淀粉遇碘会变蓝。要检验食物中是否含有淀粉，该怎么办？

2、根据自己的爱好，在自己制作的面筋中加入艾叶或紫菜等。将面筋揉成一定形状，经蒸、烤或煮后，就可以食用了。

3、在大人的指导下，自己动手制作面条、烤饼等。

第五课研制太阳能装置（4课时）

教学目标和要求：

1、初步了解什么是太阳能装置

2、让学生知道太阳能装置的作用

3、通过教学培养学生对科学的浓厚兴趣

第一课时

一、导入新课

太阳能是一种取之不尽用之不竭的清洁能源。人们一直努力尝试研制出能直接利用太阳能的装置。

二、材料与用具

温度计、小木棒、易拉罐、沙子、小石子、水、棉絮、吸管、火柴、卡纸、不同颜色的纸、铝箔、棉线、玻璃杯等。

三、做中学

（一）哪种颜色吸热快

1、在4个相同的玻璃杯中各放1块大小相同的冰，并用不同颜色的纸将杯口包起来，放在阳光下。

容器的颜色融化所需时间

2、讨论在不同季节穿不同颜色衣服的优缺点。

第二课时

一、复习旧知识哪种颜色吸热快

二、哪种材料吸热快

1、在4个相同的玻璃杯中按图示各放入不同的材料至相同高处

2、慢慢地将温度计插入每种材料的中心并固定

3、小心地将它们放在太阳下曝晒一小时，然后将它们搬到阴凉处

4、按下表的要求记录数据。

师讲要求：要亲自做实验把握好时间按实验要求，不能擅自更改条件。

认真对待数据，在记录数据时必须实事求是。

第三课时

一、复习旧知识哪种材料吸热快？

二、制作太阳能热水器

1、将易拉罐剪去顶和底，并剖开，作为反光板；

2、将两张卡纸按图样剪下，并按图示割开，作为底座；

3、按图示将反光板、吸管安装在卡纸底座上，并按图示将两张卡纸底座之间的吸管表面涂黑，太阳能热水器就制作成功了。

师讲解步骤

生按老师要求做好每一步注意：每一步都要认真仔细，小组要互相配合好。

三、太阳能风车

1、剪1张边长为6厘米的正方形卡纸

2、一面涂黑，一面贴上铝箔

3、将其剪成完全相同的4小片

4、找1根火柴，将4小片卡纸粘贴在火柴棒的尾部

5、注意贴有铝箔的一面必须朝同一方向

第四课时

一、测与评

1、回忆太阳能风车的制作方法

2、将太阳能热水器的反光板对着太阳，从吸管的一端倒入一点水，堵住出水口，让水在吸管中停留一段时间，然后从出水口流出。分别测量流进吸管和流出吸管的水的温度看一看有什么变化，想一想其中的原因。如果将几个自制的太阳能热水器连接在一起，流出的水温又有什么变化？

3、在阳光下，将太阳能风车用棉线吊着放入容器内，并使它悬空，观察太阳能风车怎样运动，想一想这是为什么。

4、利用太阳能的装置很多，如太阳能电池、太阳能汽车、太阳炉、太阳能发电站，尝试设计并制作一个利用太阳能的装置。

二、广角镜

太阳能概念：是指太阳的辐射能。特点：几乎取之不尽用之不竭

既可以免费使用，又不需要运输对环境没有任何污染作用：

产生热水、蒸气和电。建筑物可以利用太阳的光和热太阳能热水器的正面一般朝南

三、拓展活动

调查当地对太阳能的利用情况了解太阳能在其他领域的应用

第六课人工影响天气（2课时）

教学目标和要求：

1、初步了解人工影响天气的概念

2、让学生深刻了解到人工增雨（雪）、人工防雹、人工消雾、人工消雨的智慧

3、通过学习培养学生对学科学、用科学的浓厚兴趣教学过程：第一课时

一、导入新课

自古以来，人类就梦想有朝一日能够控制天气。比如，在《西游记》中神通广大的孙悟空就可以呼风唤雨。现在，随着科学技术的发展，人们影响和改变天气的能力不断增强，人式影响天气的梦想已经变成现实。

二、看一看

（一）人工增雨（雪）

将碘化银、干冰等催化剂撒向空中

（二）人工防雹

采用人为的方法对某地区上空可能产生冰雹的云层施加影响

（三）人工消雾播撒催化剂、人工扰动空气混合物或在雾区加热等方法使雾消散

（四）人工消雨

1、在目标区的上风方进行人工增雨，让雨提前下完

2、在目标区上风方，往云层里超量播撒冰核，使之无法形成足够大的雨滴，让雨“憋着不下”。

此外，人工影响天气还有：人工防霜、人工削弱风暴、人工抑制雷电等。

第二课时

一、复习旧知识

人工影响天气的方法有哪些？

二、试一试

进一步搜集并了解有关人式影响天气的资料：可以当小记者，采访气象员也可以向资深气象专家请教还可以上网搜索。

二、想一想片断：

好热，我希望立刻下雨我们不可能做到呼风唤雨我的思考：

四、广角镜

人工增雨的认识误区两个误区：

1、想下雨就能下雨

2、用炮弹把雨打下来

五、拓展活动

人工影响天气有哪些应用？根据下表的提示，写出你的想法。应用举例城市空气净化、水库蓄水、森林灭火、重大活动的保障以及生态环境建设和保护等。

应用难题不能制造云，不能解决干旱问题等。

我的想法：

第七课看不见的红外线（2课时）

教学目标和要求：

1、初步了解红外线的概念

2、让学生知道红外线的广泛应用

3、通过学习培养学生对科学的浓厚兴趣

第一课时

一、导入新课

红外线是人的肉眼看不见的一种光线。

在阳光下，人们会感到非常温暖，这主要是因为太阳光中的红外线被人体吸收，变成热能。

红外线于1800年被科学家发现。今天，它早已走出实验室，得到了非常广泛的应用。

二、看一看

1、红外线测温仪能接收人和物体发出的红外辐射，从而准确判断其表面的温度，具有准确、实时、快速等优点。

2、可以帮助人们在夜间进行观察、搜索、瞄准和驾驶车辆等。

3、各种物体吸收了红外线以后温度就会升高，因此，人们利用红外线来加热物品。

介绍一些应用设备：

单筒红外线夜视仪、家用红外线烤箱、红外线烤漆器

4、人们在电视、空调等遥控器的前端装上红外线发光二极管，按下不同的键，它就发射不同的红外线，从而实现遥控。

5、红外线报警器、红外线自动门也是利用红外线的特性制成的。此外，人们还应用红外线遥感技术，通过卫星勘测地热、寻找水源、监测森林火情、估计农作物的长势和收成、侦查军事目标、预报天气等。师：大家说说在日常生活中还发现红外线有哪些应用？

小组讨论

选代表参加全班讨论

第二课时

一、复习旧知识

在日常生活中，红外线有哪些广泛的应用，请举例说明。

二、试一试

1、将电视机遥控器对着后面的墙壁，按下按键，前面的电视机竟然也能被操控。试一试，在什么情况下会发生这种现象？

2、观察红外线照相机拍摄的照片，试着找找其中的高温部分。

三、想一想

自动出水？怎么回事？

我的思考：———————————————————————— ——————————————————————。

四、广角镜无处不在的红外线

所有高于绝对零度（－273.15摄氏度）的物体都能产生红外线。红外线在军事、工业、卫生、科研等方面的应用日益广泛。

红外线污染：比如人眼如果长期暴露于红外线可能产生白内障。

第八课工作服的奥秘（2课时）

教学目标和要求：

1、初步了解工作服的概念

2、让学生知道不同的工作环境有不同的工作服设计

3、通过学习培养学生对科学的浓厚兴趣

教学过程：

第一课时

一、导入新课

工作服是为工作需要而特制的服装。有的工作服突出职业标志，有的工作服突出职业时尚，有的工作服则必须侧重于劳动保护，为特殊行业员工的工作提供使得和防护。

二、看一看

1、防毒服

防毒服与防毒面具、防毒手套、防毒靴等配套使用，可以有效地防御有毒气体和雾滴关毒剂对人体的伤害。

2、防化服

进入有化学危险物品、腐蚀性物品的火灾或事故现场，以及有毒、有害气体事故现场的工作人员必须穿上全密封防化服。

3、阻燃服

为免受明火或热源的伤害，炼钢工人、消防员需要穿上阻燃服。

4、辐射防护服

X射线防护铅围裙可以保护医生免受X射线的伤害。

5、伪装服

野外作战时，军人可以穿上适应环境颜色的迷彩服来隐蔽自己。

6、航天服

太空行走时，航天员必须穿上防高热、防辐射、耐低压、既能隔热又能散热的航天服。

此外，还有防尘服、绝缘服等。

第二课时

一、复习旧知识

工作服在日常生活中有哪些广泛应用，试举例说明。

二、试一试

1、找两块大小、质地一样的普通布料，其中一块粘上一层铝箔，同时放在阳光下，看看哪块反射热的能力强。

2、搜集有关消防服的资料，了解它除了阻燃功能以外，还有哪些特征。

三、想一想

如果旷工服既能起保护作用，又能及早报警，该多好啊！发生矿难了，真难过！我的思考：

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四、广角镜

航天员为什么要穿航天服

太空是真空环境，没有气体，也就没有气压。

如果不在航天员体外加压，航天员体液内的溶解气体会瞬间离析出来形成气泡，体液也会迅速沸腾，将航天员的身体炸开。因此，要将航天服内的气压增加到正常大气压。

第十课家用电器（2课时）

教学目标和要求：

1、初步了解家用电器的概念

2、让学生知道家用电器的名称

3、通过学习培养学生对科学的浓厚兴趣

教学过程：

一、导入新课

随着科学技术的飞速发展和人们生活水平的不断提高，家用电器在日常生活中的应用越来越广泛。彩电、冰箱、洗衣机等家用电器已飞入寻常百姓家。

二、看一看

现代社会中，家用电器的发展非常迅速。走进亲朋好友家，看到一些款式更新、功能更完备的家用电器已经不再是什么新奇的事了。家用电器给我们的生活带来越来越多的方便和舒适。

三、做一做调查与统计

调查家中有哪些家用电器，了解这些电器的功能、特点和使用方法，填在下页表中。

提示：我们可以采用下列方法进行调查。

1、查阅资料

2、调查、分析

3、讨论、交流

4、请教、学习

5、实践探索电器名称功能和特点使用方法

第二课时

一、复习旧知识

回顾家用电器的分类与调查方法

二、整理资料

在学习和研究的过程中，要善于把自己的心得和收获记录下来，然后进行整理，并对结果进行恰当的表述。表达的方法有：文字与图画表述、口头表述和实际操作等。阅读小亮的《家用电器的干扰防范》科技小文章排名第一：彩电怎样排除干扰：

1、电冰箱与电视机要昼离得远一些。

2、电视机与音响设备要保持一定的距离，不要靠得太近。读后思考：

对小亮的发现，你有没有不同意见。胸还有哪些合理化建议。

三、自由研究

利用课余时间，与其他同学一起开展家用电器其他方面的研究，并及时记录和撰写研究报告。参考课题：

1、冰箱和空调是如何制冷的？

2、话筒是如何让声音变大的？

3、如何防止家用电器的电磁污染？

第十一课桥梁的形状（2课时）

教学目标和要求：

1、初步了解桥梁的形状

2、让学生知道桥梁在人们现实生活中的重要作用

3、通过学习培养学生对科学的浓厚兴趣教学过程：

第一课时

一、导入新课

桥是我们生活中常见的建筑。便利的交通离不开桥梁，桥可以帮助我们跨越江河、峡谷、道路和其他障碍。自古以来，桥梁有各种各样的形状，这里面凝结了劳动人民的聪明才智，反映了时代的科技水平。

二、看一看

把收集的桥梁图片展示出来谈谈自己看到过的桥梁名称及形状

三、做一做

1、收集与整理

查找资料或访问专家，了解不同桥梁的形状与结构，并填在下面表格里。桥梁的形状（用简笔画表示）

桥梁的结构

2、观察与实验

很多桥梁上都应用了拱形这种形状，这是什么原因呢？做一做下面的实验。铅笔击蛋壳

取一只鸡蛋轻轻地敲开，除去蛋黄、蛋清后，将蛋壳小心地一分为二。取半个蛋壳扣在桌面上，然后把一枝铅笔对准蛋壳，使其在离蛋壳厘米左右的高度落下，观察有什么现象。

如果将蛋壳翻过来，凹面朝上放在一个略小于蛋壳的瓶口上，用同样的方法落下铅笔，观察又有什么现象。

第二课时

一、复习旧知

回忆一下铅笔击蛋壳的实验，得出什么结论。

二、做“纸桥承重”实验

1、取一张挂历纸，裁剪成两张长20厘米、宽2厘米的纸条。将其中一张折叠成10厘米长的门字开纸桥。找两本较厚的字典，相距10厘米并排摆放在桌面上，书脊分别与纸桥贴合。

然后在纸桥中央逐个摆放上角硬币，看纸桥倒塌前最多能承受多少枚硬币，将数据填在表格中。

2、移去门字开纸桥，保持两本字典的位置不变。

小心地将另一张纸条弯曲成拱形纸桥，放置在两本字典间，使书脊分别与纸桥贴合（如图所示）。

然后将1角硬币逐个摆放在纸桥中央。看看拱形纸桥在倒塌前最多能承受多少枚硬币，将数据填在表格中。

纸桥形状最多能承受的硬币数实验结论门字开纸桥 ________枚硬币

拱形纸桥 ________枚硬币

想一想：这两个实验说明了什么道理？

三、自由研究

1、设计桥的制作方案

材料报纸一张、胶带少量设计简图

结构说明制作方法

2、制作完成后，向同学介绍你们的桥。参考以下内容进行介绍：纸桥的长、宽尺寸和承重能力。

设计的形状和结构应用了哪些科学知识。制作过程中遇到了哪些困难。哪些地方还做得不够好。

3、评价其他同学制作的桥，比较它们的优点与不足。

第十二课缺点列举法（2课时）

教学目标和要求：

1、初步了解缺点列举法的概念

2、让学生知道缺点列举法在发明创造中的重要作用

3、通过教学培养学生对科学发明创造的浓厚兴趣教学过程：

第一课时

一、导入新课网球初学者打“触框球”：

专门做了一些比标准球拍大30%的初学者球拍（畅销）“网球腕”：减震球拍（深受欢迎）

这里，他们运用了什么技法呢？这种技法叫做缺点列举法。

二、看中学

看看伞的改进过程：伞衣的改进：尼龙布、油布伞柄伞骨的改进：——弯柄伞、缩折伞

种类的改进：多种类伞——肩背伞、母子合用高低伞、充气伞功能的改进：多功能伞——照明伞、风扇伞、手杖伞怎样运用缺点列举法？

以蚊香为例来展开讨论：

1、确定研究方向研究蚊香及其使用过程

2、查找与蚊香有关的信息

上网搜索有关蚊香的种类、成分、形态结构、使用方法等，与他人交流使用蚊香的体验。

3、列举蚊香的缺点：呛人、燃烧过程有发生火灾的潜在危险、灰烬会弄脏地板、约有30%到40%的杀虫剂受热分解，失去驱杀蚊虫的作用、需要大量的设备投资、消耗大量宝贵的木材资源、两根蚊香盘在一起难以分开。

4、针对一两个缺点提出改进方案

第二课时

一、复习旧知什么是缺点列举法。

二、动动脑

请观察上图中的物品，分别找出它们各自的缺点，提出改进设想，写在下面的表内。物品缺点改进的构想

三、广角镜

发明故事——不溢奶锅的发明牛奶受热到一定程度就会溢出来。控制气泡——防溢隔板把奶锅分成上下两部分：

隔板的扇形孔会把气泡挤破，从而达到防溢的效果。体验。

4、针对一两个缺点提出改进方案

第二课时

一、复习旧知什么是缺点列举法。

二、动动脑

请观察上图中的物品，分别找出它们各自的缺点，提出改进设想，写在下面的表内。

物品

缺点改进的构想

三、广角镜

发明故事——不溢奶锅的发明牛奶受热到一定程度就会溢出来。

五年级科技活动教案篇2

本课依据《义务教育体育与健康课程标准 (2011年版) 》 (以下简称《课标》) 的理念和《浙江省义务教育体育 (与健康) 必学内容教书用书》 (以下简称《教师用书》) 要求, 从小学生身心发展的规律出发, 充分关注他们在身体条件、兴趣爱好、运动能力等方面的差异来确定耐力跑的学习目标与学习内容, 并在教学方法、教学组织、教学评价等方面提出有效策略。整节课始终围绕少先队队旗这一教具, 在音乐节奏的伴奏下, 让学生跟着音乐掌握跑的节奏, 既提高了学生的耐久跑能力, 又激发了学生参与活动的兴趣与积极性;在练习中重视学生的探究与创新, 使学生积极、主动地投入到教学活动中, 为培养学生终身体育的意识奠定良好的基础。

二、教材分析

耐力跑是《教师用书》必学内容五年级上册跑教学单元的重要内容之一。

本课通过改编传统的耐力跑练习手段, 充分利用现有的教学资源并渗透数学、音乐等学科的知识来转移学生耐力练习时的注意力, 提高其学习的兴奋度, 减轻身心的疲劳感。

通过小组的互助合作学习, 设计口号、队名或者标志, 突出团队意识, 特别在评价上更要突出团队精神, 在集体团队力量的激励下, 完成耐力跑的任务。本课趣味耐力跑充分发挥教具—少先队队旗的功效, 特色鲜明、操作性强。

通过自由慢跑、叫号赛跑、直线跑、曲线跑、绕圈跑、往返跑、“数字”跑、图形跑等多种形式, 对发展学生耐力速度具有重要价值。

三、学情分析

本课授课对象是五年级小学生, 正处于青春发育初期, 各器官系统的发育还不完善, 难以承受高强度的刺激, 而且在性别、遗传因素等各方面的差异较大, 且单一的运动形式和评价标准不利于学生运动兴趣的养成。

四、课的流程

课的开始阶段 (课堂常规) →课的准备阶段 (自由慢跑、体会摆臂、跑得轻松自然、有节奏, 游戏:叫号赛跑) →耐力跑学习阶段 (体会呼吸节奏) →耐力跑提高阶段 (在《拉德斯基进行曲》音乐伴奏下跑数字、在运动员进行曲伴奏下跑图形) →耐力跑拓展阶段 (游戏:队旗永不倒) →放松小结 (在《让我们荡起双桨》音乐伴奏下愉悦身心) 。

对耐力跑教学的试教感受和点评

笔者按照原教学设计不加改动进行授课, 感觉到这个教学设计能较好地激发学生参与练习的欲望, 也能有效地维持学生的练习兴趣, 收到了比较好的教学效果。下面笔者针对教学设计及教学后对教学过程的感受进行简单说明。

一、教学后的感受

本教案是水平三 (五年级) 《耐力跑》教学, 教案针对指导思想、教材分析、学情分析、课的流程进行论述与分析, 并按照四段式撰写教案, 教案中主要教学过程是由基本部分中的“叫号赛跑”、“体会呼吸节奏的跑”、“跑数字”、“跑图形”和“队旗永不倒”5个环节构成, 这些形式的跑的连续运用, 极大地激发、维持与提升了学生参与练习的积极性与兴奋性;文中设计的图形跑、跑数字在小场地内就可以完成, 解决了小场地练习耐力跑的困难。但按照原文作者的设计, 教学后虽然能较好地激发学生的练习兴趣, 但在教学过程中也明显出现运动量较小、需要讲解的地方较多、练习中存在较大的安全隐患等现象。

二、教学后对教学设计的理解 (按照教学过程进行说明)

1.开始部分中的时间安排4min, 进行常规与安全教育的说明, 没有让学生动起来的安排, 笔者上课时只用1′30″, 因此, 在这个环节安排4min的时间过长。

2.准备部分中利用篮球场地线进行自由慢跑, 合理利用场地现有资源练习, 保证学生的跑有一定的方向与目标, 在教师指导栏中针对自由慢跑有专门的说明, 即用“顺口溜”口号激励鼓舞提示学生, 笔者上课中不知道具体的“顺口溜”是什么, 如果在教案中明确给出来则更好;在学生活动一栏中有“与教师互动喊口令”也存在和“顺口溜”同样的问题。

3.游戏“叫号赛跑”安排在耐力跑前面较好, 先用游戏激发学生练习的欲望, 并且游戏是学生都熟悉和做过的, 简单易懂;按照教案中的安排1min, 笔者清楚这1min是每名学生的练习时间, 但没有明确标明在1min时间内可以练习几次。

4.在耐力跑教学环节中, 先进行“体会呼吸节奏”的练习, 再进行“跑数字”、“跑图形”的练习, 从时间的安排和教学内容的特点, 笔者上课时让每名学生练习一次, 每次分别持续2min、3min、2min。这里出现的问题是“跑数字”时数字的大小、每个数字的大概距离是多少没有明确说明, 建议给出每个数字跑完大概有多少米的距离, 便于操作。而且笔者上完课感觉这个阶段的三个内容可以合并为两个内容完成, 将第一个内容“体会呼吸节奏”的跑融汇在“跑数字”和“跑图形”当中, 让技术与运用相结合, 这样的练习效果会更好, 而且减少一次讲解、示范、点评的时间, 将这些时间运用到学生的练习中, 能进一步提高练习密度和练习强度。

三、针对教学设计和教学后的整体感受

1.运用多种形式的跑极大地激发了学生的练习兴趣, 教学中学生对“跑数字”十分喜欢, 第一个班级的课为了完成原教学设计的安排, 没有让学生尽兴地“跑数字”, 课后学生直言“跑数字”比“跑图形”有趣, 变化多样, 并建议不按照0~9的顺序跑动, 可按照每组排头自由跑动。第2节课, 笔者改变了教学设计, 删除“跑图形”采纳上一节课学生的建议, 每组利用自制“皮垫”规划出一块场地, 学生在这个场地内由组长带领进行绕“数字”跑动, 效果较好。

2.教案的出发点是利用“队旗”作为教具, 结合音乐并让学生合作设计口号、队名, 让原本枯燥、乏味的教材变得生动有意思, 充分发挥学生主体参与意识, 形成“乐学、勤思、多动”一体化的教学思想。但在教案中并没有明确地说明“队旗”在各个环节和不同练习形式中的运用方法和技巧, 仅仅在最后一个游戏“队旗永不倒”中有明确说明。建议在不同形式的跑的练习中加以说明。

3.教案中呈现了“自由慢跑、叫号赛跑、体会呼吸节奏跑、跑数字、跑图形、队旗永不倒”六种跑的形式, 这些形式都能较好地吸引学生, 跟着教师的设计一步一个脚印地前进。在利用作者的原创上课中发现, 过多的练习形式的运用, 无法凸显最有价值的练习形式, 也无法体现出重点方法。

4.此教学设计过程清晰, 每种练习形式也都相对独立, 但这些练习形式之间的衔接语言、鼓励的顺口溜、教学设计中谈到的队旗的利用、组织的形式、场地的布置等没有明确地说明, 让上课者很难把握作者的设计初衷。

以上是个人对教案设计和上课后的肤浅感受, 仅供参考。

试教教师:“学体”名师专家库成员王兴发

(浙江省宁波国家高新区外国语学校)

意犹未尽团队跑, 寒冬料峭添欢乐

吴老师的五年级耐久跑 (第三课次) 很容易上手, 具有较强的适应性, 也不需要器材。笔者在对这篇教案进行试教时, 感受到本教案是一篇真正意义上的“草根”教案, 很接地气, 体育教师拿来就可以借用。

从热身的简便易行开始, 通过“叫号赛跑”游戏, 提高学生课堂的兴奋性、注意力, 为随后进行的耐久跑学习奠定了良好的基础。口令指挥学生两步一吸气, 两步一呼气, 学生的体验是夸张且富有生机的, 欢乐跑也因此随之而来了。在《拉德斯基进行曲》音乐的伴奏下, 大部分团队在进行阿拉伯数字跑时跑得很形象, 效果较好;但有部分团队不是靠速度完成任务, 而是靠投机取巧完成的。针对这部分学生, 笔者认为加强思想教育就很有必要性了, 除了针对队员的教育, 更要引导小组长负起责任, 确保学生在耐力练习时, 能提高自己的耐力素质和思想水平, 从而达到育体、育心的目的。

为跑出极点的学生进行鼓励和指导, 体育教师需要一定的技巧。接下来, 在“运动员进行曲”的伴奏下进行各种图形跑时, 学生在组长的带领下, 认真、扎实地使用学到的克服极点的方法去解决问题, 学生的练习乐此不疲, 整个教学秩序井然。自主、合作、探究学习就这样被吴叶青老师的设计所涵盖。在“队旗永不倒”游戏中, 每位学生的积极意识、尊重意识得到有效地强化和培养。最后的放松环节, 欢快有趣, 达到放松的目的。

对吴老师提到的分层教学困惑, 笔者在实践中没有体验到, 原因是学生练习的量没有达到最佳效果, 分层教学的需要不够明显, 究其原因是课堂借班上课和学生的配合不够, 密度和强度还没有达到分层次的要求。课后, 组内教师提出了很多宝贵意见, 认为分层教学很有必要, 而且也很容易安排分层教学, 将队旗跑得好的团队队旗贴星, 星越多, 代表这个队耐力素质越强。学生可以自荐, 教师可以给跑得轻松的队员贴星, 自动升级到相应的队旗队伍中去。组内教师们还建议增加走跑交替环节和音乐, 便于贴星和克服极点, 也是教学应该注意的问题, 更是对自己身体健康的一种保护。

基于吴老师的设计、反思与笔者的课堂实践、课后研讨, 对吴老师的课做了适当调整, 在自由慢跑之前增加了“找朋友”的游戏, 这样过渡到团队跑更自然有趣。为了学生的安全和跑时的有效性, 建议利用两个篮球场大小的场地进行教学。“队旗永不倒”的游戏中, 队旗可以作为一个“接力棒”, 方法为一名学生将接力棒立于地上不动, 下一名学生跑来握住, 依次进行, 目的是训练学生对队旗的敬仰和对规则的遵守。

教学中的最后环节, 吴老师运用的《让我们荡起双桨》音乐, 教师示范放松, 可能是因为没有现场看到教师的放松舞蹈, 所以有些质疑放松的效果。同时, 认为此音乐不适合小学五年级学生, 觉得稍显幼稚。因此, 笔者在教学实践中将放松环节更换为中国非物质文化中的藏族锅庄舞, 学生放松时特别欢快, 气氛很轻松。

试教教师:“学体”名师专家库成员陈明建

五年级下册综合实践活动篇3

人教版五年级数学下册综合实践活动——打电话

【教学目标】

1.使学生在解决问题的多种方案中寻找最优方案，初步体会运筹思想和对策论方法在解决问题中的运用；

2.经历设计打电话方案的过程，并找出最优方案，体会画图分析、交流讨论的学习方法；

3.在学习过程中体会数学和生活的紧密联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学意识解决实际问题的能力和归纳推理的思维能力。

【教学重点、难点】

理解打电话的最优方案并能够运用最优方案解决一些简单的实际问题。

【教学过程】

一、谈话导入

师：今天早上快7点半的时候，老师接到学校的一个紧急通知，要求我们班笛子队的15个同学全部带上笛子，并且穿好演出服，今天上午要参加一次演出。由于时间紧急，我必须尽快地打电话通知到这15个同学！假如每通知一个同学需要1分钟。你觉得老师需要几分钟？

生举手：15分。

师：哦，说说你的想法，我们给这种方法起个名字叫“逐个通知”怎么样？（板书：逐个通知）还有没有更省时的方法呢？这节课我们就一起来研究打电话的最省时方案。（板书课题：打电话）

二、小组合作探究，教师巡视发现有代表性的方案

师：老师看到一些同学已经有自己的想法了，下面我们把自己的想法说给小组的同学听一听，每个同学都各抒己见，然后研究出一套你们小组认为最省时的方案来，并写出所用的时间。完成方案设计单（课件出示方案设计单）。

三、小组成果展示

师：老师发现我们班的同学真的非常优秀，每个小组都研究出了自己独特的方案，哪个小组愿意首先把你们的成果展示给大家？

（小组汇报，师适时进行评价点拨）

师：同学们设计了分组的方法，用了7分钟，和刚才我们逐个通知方案相比确实节省了一些时间，这是为什么？那怎么样才能更省时呢？对了，让所有接到通知的同学都帮老师打电话，那老师闲着吗？下面我们就一起来用这种方案来打电话好吗？

四、探究最优方案，并发现规律

结合学生表述，教师动态出示最优方案示意图（课件出示）。

这种方案真的很省时啊，才用了4分钟，比我们刚才分组通知还节约3分钟。这个方案不但速度快，而且当中还隐含着数学规律呢！你发现了吗？

生说：……

师：这几个学生真的非常了不起，我们不妨用列表的方法，可以看得更清楚一些。（出示表格）

你发现了什么？还发现了什么？

如果照这样推理，那么10分钟可以通知到多少个学生呢？

我们用这个最优方案可以在这么短的时间内通知到这么多同学，但是大家有没有想过，在实际运用这个方案时应该注意什么呢？

师：是的，在具体实施中还要事先设计好打电话的流程图，也就是说每个队员要清楚他接到电话后，后面要怎样继续通知其他的队员，只有这样才能真正做到省时高效。

五、实践运用

大家真了不起，把老师当年初中才学会的知识现在就弄懂了！我真的很佩服大家！大家知道吗？在医学界有这样一种寄生虫叫阿米巴原虫，据说这种寄生虫繁殖能力特别强，一只阿米巴原虫3分钟就能分裂繁殖为两只阿米巴原虫，按照这样的分裂繁殖方式，1只阿米巴原虫18分钟后变成了多少只阿米巴原蟲？

六、总结

通过这节课的学习，你有什么想说的吗？希望同学们在今后无论是在学习上还是生活中，如果遇到问题都能找到解决问题的最佳方案，大家有信心做到吗？

【板书设计】

打电话

15人，每通知一人需要1分钟

逐个通知分组通知无空闲同时通知

费时较省时最省时

22×2

32×2×2

102×2×2×……×2（10个2）

n2×2×2×……×2（n个2）

五年级科技活动教案篇4

一、指导思想：

综合实践活动是一种实践性的综合课程；我们将始终着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。总之，通过各种途径和有效的实践方法，学生真正得到综合素质的提高，使新课程健康、快步的发展。

二、学情分析：

五年级的学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。

三、课程目标：

1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识。

3、学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

4、逐步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法、研究探索，实验等方法。

5、得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创造新生活的小主人。形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

四、教学重点：学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

五、教学措施：

1、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

2、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

3、、适当降低活动内容的难度，既做到全面参与，又能让学生在力所能及的范围内解决问题。

4、考虑到学生年龄小，不易组织管理，且缺乏分辨是非的能力以及安全意识，活动的开展应以小组活动或集体外出为主，并争取家长协助。

5、应对学生进行安全教育，增强自我保护意识。

6、充分利用家庭和社会资源，帮助学生顺利开展活动。

六、教学进度：（详见教学进度表）周次内容

第一周

1、信息与信息技术第二周

2、神奇的计算机世界第三周

3、走进计算机第四周

4、认识键盘

第五周

5、windows 基本操作第六周

6、学习输入汉字第七周

7、文本编辑的基本过程第八周

8、制作表格作品第九周

9、校园文化之窗第十周

10、精美的诗配画第十一周

11、制作电子报刊第十二周

12、太空梦第十三周

13、生活中的广告第十四周

14、有趣的燃料第十五周第十六周员

第十七周制作

第十八周、科学家的贡献、远离噪声

17、当一次消防、冰、霜、雪

19、腊梅花的、整理布置居室

21、常用绳扣系法---双钱扣

20第一课信息与信息技术

教学目标：认知目标：

1、对信息和信息技术有感性认识。

2、认识常见的信息处理工具。

3、了解计算机的基本应用。

情感目标：

1、意识到信息和信息技术的重要性。

2、萌发学习、应用计算机的兴趣和意识。教学重点：计算机的基本应用。教学难点：计算机与信息技术的关系。课前准备：

多媒体课件、数码照相机课时安排：1课时教学方法：讲授法教学过程：

一、规范上课要求

师：不用说，同学们来到新的机房来学习新的课程，心情一定很激动、兴奋吧！在开始上课之前，老师要先给大家讲一讲上课的一些要求，我们该怎么上信息技术课呢？

（展示并提醒学生上课应注意的一些方面，将上课要求打印出来贴在机房醒目的地方）

二、初步了解信息和信息技术

1．引入──我们生活在信息的海洋里

（展示教材光盘中的图片）

学生活动：观看图片，讨论交流

教师总结：我们周围的世界充满了大量的信息。走在街上，你会看到五颜六色的广告牌；翻开报纸，你会读到千奇百怪的新闻；走进课堂，老师会向我们传授很多很多的知识。信息就是消息、情报、数据、信号中所包含的内容。我们每天都生活在信息的海洋里，信息无处不在，信息无处不有。

2．了解信息技术

阅读资料：信息技术就是传递信息、获取信息、存储信息、处理信息时所使用的技术（工具）的总称。

三、了解信息传递

1．引导学生结合生活实际讲解信息传递的实例。

（请举手的学生回答问题，教师奖励，并作小结）

2．拓展了解信息传递技术的发展。

结合多媒体演示文稿向学生简单介绍信息传递技术的发展

四、了解信息获取和存储技术

3、引导学生了解信息存储的重要性。

提问：刚刚老师用电脑给同学们展示了一些图片，如果老师现在把电脑关了，这些图片我们还能再看一遍吗？

（请学生回答，通过操作验证学生答案，引导学生思考）

4．了解信息获取和存储的技术手段

师：就像我们的大脑一样，电脑也可以保存信息，而且还不会忘记信息。如果你生日那天，邀请了很多朋友来参加你的生日庆祝会，那么有什么办法帮助你永远记住这样快乐的一天呢？

（请举手的学生回答问题，教师奖励，并结合多媒体演示文稿小结）

5．体验多媒体信息的获取途径

（出示数码相机，并结合多媒体演示文稿向学生介绍数码照相机。）

（拍摄同时讲解操作过程）

6、请个别学生拍摄一些照片，在学生拍摄之前引导他们说出为什么要拍摄这些照片。（演示从计算机上看照片的效果）

四、了解计算机的应用

1．制作明信片，引发学生学习计算机兴趣。

选择一张学生最多的照片，打开PowerPoint插入照片并添加文字和声音。

2．拓展学习计算机的其他应用

（组织学生讨论）

五、课堂小结：

师：我们现在已经知道了一些传递、获取和存储信息的方式，知道了计算机是最重要的一种信息处理工具，它已经在我们的身边，时刻为我们提供服务，帮助我们做很多有意义的事情。下节课就让我们认识计算机，与计算机一起交朋友！

六、板书设计：

第一课信息与信息技术

获取信息的途径

1、亲身经历获取信息（电话、交流）

2、通过媒介获取信息

电视、收音机、报纸书刊、计算机

第二课神奇的计算机世界

教学目标：通过学习使学生更充分地了解信息技术在生活中的应用。

教学重点：计算机的基本组成。

教学难点：培养学生公共计算机的使用道德。课前准备：

1、调试每台计算机

2、打开计算机

3、由各组组长带队有秩序地进电脑室教学方法：讲授法课时安排：1课时教学过程

一、导入：

上节课我们认识了信息技术三兄弟，其中我们主要学习的是计算机的知识。那么你们能说出计算机是由哪几部分组成的吗？

二、认识计算机的基本组成。

1、组成计算机的各个部件？

现在大家已经认识了计算机及组成它的各个部件，那么你知道计算机的作用吗？总结计算机的组成。

2、计算机的外部设备第6-7页图中的设备你们认识吗？

想一想，我们身边还有哪些设备可以连接到计算机上？

3、各种类型的计算机

认识图1.7中各种计算机，并对其进行简单介绍。师：启动“神奇的信息世界”。（让学生来观看，老师边解说）

师：观看影片后，同学们有什么感想吗？（让学生来讲一讲自己的想法。）

三、这里有一些例子都说明计算机在当今社会上发挥了巨大的作用。请大家填一填：下列图中计算机在做什么？

四、想一想

1、你在什么地方见过计算机？

2、你认为计算机还能做些什么事？

五、教师小结.六、板书设计：

第二课神奇的计算机世界

一、计算机硬件

主机、显示器、键盘、鼠标、音箱

二、计算机外部设备

数码照相机、打印机、扫描仪、移动存储器、手写板、光驱第三课走进计算机

教学目标：

1、掌握计算机的启动关闭方法。

2、认识WINDOWS桌面。

3、了解鼠标的基本操作及各种状态

教学重难点：学会鼠标的基本操作及各种状态。教学方法：讲授法课时安排：1课时教学过程：

一、计算机的启动

先打开主机，然后开显示器。

二、认识WINDOWS桌面

1、认识图标

了解桌面上图标的意义。

如：我的电脑、我的文档、IE浏览器、回收站、网上邻居。图标左下角有指向右上方的小箭头的图标是快捷方式图标。

技术小辞典：了解“快捷方式”。

2、认识任务栏位于桌面最下方。

3、认识开始按钮位于任务栏最左边。

三、认识鼠标。鼠标的组成：左键、右键、接线、滚轮。

四、鼠标操作

1、指向

2、单机

3、双击

4、拖动

5、右击教师分别示范，学生操作练习。试一试：第12页练习。

五、鼠标指针的不同形态

鼠标指针：鼠标在屏幕上的显示形状。

鼠标指针在不同时候显示不同形状，就像人会哭、会乐一样。

参照图2.6，了解鼠标指针不同形状的含义。

六、关闭计算机

使用完计算机，我们要跟它“再见”。步骤：开始→关闭计算机→关闭

小结：这节课我们学习了如何启动、关闭计算机，认识了WINDOWS的桌面。了解了鼠标的基本操作方法和鼠标指针不同状态的含义。

七、说一说：

1、在学校里我们可以用计算机做哪些事情。

2、认识为在使用计算机时应该特别注意哪些问题。

八、板书设计：

第三课走进计算机

一、计算机的启动

二、认识WINDOWS桌面

三、认识鼠标。

四、鼠标操作

五、关闭计算机

第四课认识键盘

教学目标：

1、认识键盘。

2、了解键盘各分区上有哪些键及功能。教学重点、难点：键盘上各分区上键的功能。课型：新授课。课时安排：1课时教学过程：

一、教师导入：

键盘是人们常用的如入设备之一，是人们与计算机沟通的“桥梁”。这节课就让我们共同认识一下“键盘”。

二、讲授新课：

一、看看键盘的外观

观察键盘，看一看键盘家族有哪些成员。

这么多键，我们怎么才能快速准确地记住他们呢？我们将键盘划分成五个区：主键盘区、功能键区、光标控制键盘、状态指示区、小键盘区。

二、认识主键盘区数一数，主键盘区一共有多少个键？我们将这些键分为四组：

1、数字键10个。

2、英文字母键26个

3、符号键

4、特殊功能键

1)F1……F12 2)ESC 3)TAB 4)BACKSPACE 5)ENTER 6)空格 7）空格键 8）CAPSLOCK 9)CTRL ALT 10)SHIFT

三、认识小键盘区位置：键盘最右边

用途：快速输入数字型数据

四、认识光标控制键区

1、方向键

2、INSERT HOME PGVP DELETE END PGDN

五、指示灯区

NUMLOCK CAPS LOCK SCROLL LOCK

六、练一练：打开记事本试着按一下吧。

七、想一想：你能用键盘关闭电脑吗？

八、练习：在记事本中练习输入数字、字母、符号。

九、小知识：ALT键名称的来历。

十、教师小结。

十一、板书设计：

第五课 windows 基本操作教学目标：

1、熟练掌握基本键标准指法操作。

2、熟记键位。

教学重点、难点：基本键标准指法的操作。课型：新授课教学方法：讲授法教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：

一、导入：

键盘操作指法是否正确，直接影响键盘输入的数度。

二、新课：

（一）、正确姿势

教师示范讲解操作键盘的正确姿势。分别强调身体、椅子、双脚、双肘、手指、手腕、眼睛的要求。练习：练习题1.（二）、基本键带领学生认识基本键左手ASDF 右手JKL

（三）、手指分工

左手：A→小指 S→无名指 D→中指 F→食指

右手：J→食指 K→中指 L→无名指 :;→小指

小技巧：键盘上下，F、J各有一个凸起，这两个键是用来帮助其他手指定位的。练习：练习题2。

（四）、正确的击键方法注意四点：击键要领口诀

手要快，不要猛，指尖轻轻击键顶。手要快，眼要上，不要按住键不放。

三、练习：利用软件进行练习。

四、教师小结。

五、作业：熟记键盘键位。

六、思考：

1、本节课学习了键盘操作的基本方法，键盘输入要注意什么？

2、怎样才能输入的又快又准？

七、板书设计：

第五课 windows 基本操作

手指分工：

左手：A→小指 S→无名指 D→中指 F→食指右手：J→食指 K→中指 L→无名指 :;→小指

第六课学习输入汉字

教学目标：

1、熟练掌握键盘的操作使用方法。

2、加强对键盘位的记忆。

教学重点、难点：键盘操作的指法。课型：新授课教学方法：讲授法教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：

一、导入：

上节课我们学习了键盘操作的基本方法，也了解了手指的分工，这节课我们来对上节课学习的内容进行系统练习。

二、新课：

（一）、认识写字盘

熟记左右手指所敲击的键，保持正确姿势进行食指练习。

（二）、输入汉字

熟记中指键，姿势正确，进行中指练习。

（三）、无名指练习

熟记无名指键，姿势正确进行无名指练习。

（四）、小指练习

熟记小指键，姿势正确，进行小指练习。

（五）、数字键练习

1、通用式击键输入

按规定指法击键，既有准备阶段，又有回归阶段，适用于数字和字符混合出现的情况。

2、基本式击键

将1234和7890作数字基准键处理，适用于成批的数字输入。

（六）、空格键、回车键和SHIFT键的练习空格键用大拇指控制回车键用右小指控制 SHIFT键用于控制换挡。

其它字符，按它们各自所在分区，用相应的手指并按规则击键。

练习：第27页练一练。

（七）阅读小知识：鼠标的由来。

三、教师小结。

四、板书设计：

第六课学习输入汉字

一、认识写字板

二、输入汉字

三、文字的输入及换行

四、保存文件第七课文本编辑的基本过程

教学目标：过程与方法：

让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。情感、态度与价值观：

1、激发学生的学习兴趣；培养学生自我探索、自主学习、自我创新、团体协作的能力和审美能力。在自主探究的过程中，培养一种敢于尝试，不怕失败的品质；在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。培养学生良好的信息道德。

2、培养探究意识、创新精神。教学重点、难点：

1、块的选定，解决措施：让学生多次操作，重复练习。

2、对文本进行修饰和排版。课型：新授课教学方法：讲授法教学准备：多媒体课件课时安排： 1课时教学过程：

一、导入：

计算机进行文字处理需要相应的文字处理软件，这节课我们就来研究学习利用 Office 组件 Word 文字处理软件进行文本编辑。教学过程设计打开 WORD 输入一段文字，然后进行处理、修改，进行移动、复制、粘贴等操作。

我们平时桌面的背景是蓝天白云的图案，大家想不想把桌面设置成我们喜欢的图案呢？

二、新课：

（一）、改变桌面背景的颜色并设置桌面的大小任务1：改变桌面的背景，改变屏幕区域的大小。教学示范，学生按第28页中学习指导练习。

（二）、窗口组成

计算机进行文字处理需要相应的初步了解，word 中文字输入及新课文件的保存、退出 Word 文字处理软件存、退出进行文本编辑。

1、标题栏

2、菜单栏

3、工具栏

4、四个按钮及作用教师讲解，学生上机观察。（三)、窗口操作

文字处理软件，这节课我们就来研究学习利用 Office 组件听讲、回答问题加深学生对学习内容的印象：初步了解 word 中文字输入及文件的保

1、移动窗口

教学示范，学生实践。

2、改变窗口大小

三、教师小结

通过这节课学习，你有什么收获？

四、板书设计：

第七课文本编辑的基本过程

一、编辑文本

1、选定文本

2、插入文本

3、删除文本

4、移动和复制文本

二、文本段落的设置。

1、左对齐与两端对齐。

2、段落缩进

3、行间距

4、段间距

第八课制作表格作品

教学目标：

1、学生在自己喜爱的情境中，认识表格中一些常用名词，学会制作简单的表格；

2、在表格中输入文字及装饰表格。

教学重点：表格的制作方法；对表格的简单编辑和后期修饰。

教学难点：表格的编辑和修饰。课型：新授课教学方法：讲授法教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：

一、教师导入

展示事先准备好的几张表格：成绩册、值日生表及课程表。──表格是文字处理中最常见的表现形式之一，如何制作出以上展示的表格呢？

本节以课程表的制作为例学习表格的制作。（着重分析课程表的规格：9行、5列）（任务）制作课程表

第四节表格制作──学做课程表

二、讲授新课

1、课本资料给出制作方法：

方法一：利用工具“插入表格”按钮。

方法二：利用菜单完成。（学生展示自己的发现，并总结方法）

小结：制表的方法并提出除了上述两种方法，还可以手绘表格。（了解上述两种方法的使用情况）

2、课本P59中对比观察后，发现问题：（1）．多了2列，怎样插入列、行？（2）．怎样合并单元格？

（提示：想完成操作，先做什么后做什么）（学生展示自己的方法，后小结）小结：方法一：利用菜单完成；方法二：快捷菜单完成；

（合并出错的问题提出：拆分单元格）

提示：多个单元格能并在一起，也可以将一个单元格拆分成多个。

3．表中有斜线表头怎样做？ 4．行宽、列宽怎样调整？

（学生将自己发现的方法展示大家，后总结）（任务）要求：

（1）．将表格文字输入完成并进行修饰；（2）．将课程表的外边框修饰成斑纹线。

（3）．提高部分：给课程表加上底纹效果及套用“表格自动套用格式”。教师点评：

①正确理解并掌握表格中文字的选中方法； ②掌握选中表格中单元格、一行、一列的方法； ③根据时间及学生的程度输入课程表中的课程（鼓励用已学过的知识完成文字的输入）④将完成的作品存入指定的位置。

5．仔细阅读展示的表格，以课程表为例分析它的规格及形式。

6．仔细阅读课本资料，完成初始表格并填入简单的文字。7．（小组讨论）动手实践插入列，合并单元格（实践中体会先单元格后操作的方法）（小组讨论）学生动手实践

思考并操作，按导学资料的要求编辑文字。

进一步提高自己的学习能力和兴趣，让有能力的学生完成提高部分。

寻找短时间内输入文字的操作方法和技巧，使得学生能活学活用。

三、板书设计：

第八课制作表格作品

一、插入表格

二、绘制表格

三、美化表格

第九课校园文化之窗

教学目标：知识与技能：

1、知道如何使用Word文档。

2、能通过交流、深究的学习方法掌握Word基本方法。

3、能通过温故知新的学习方式学会艺术字使用。过程与方法：

在教师、同学的帮助下，初步学会表达解决问题的过程和方法。

情感、态度与价值观：

通过学习培养学生善于思考，积极探索的能力；培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力教学重点、难点：

1、对Word文档各个功能有所了解，并进行各种功能的探究。

2、合作交流，深入探究及时点拨使学生更扎实掌握方法。课型：新授课教学方法：讲授法教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：

一、创设情境，导入新课

同学们在我们学校教室或室外都有条幅或宣传板报它们多彩的内容真让老师羡慕，我们今天一起来学习怎样制作条幅。

二、小组合作，学习新知

（一）提出问题让学生思考，介绍艺术字基本使用的基本工具。

1、要想美化Word文档就要知道插入艺术字用哪些工具？

2、小组交流后回答问题。

3、教师认真仔细介绍Word文档的基本工具。

（二）学生探究制作的基本步骤

1、现在知道艺术字用哪些工具了，可从何处下手呢，请同学帮助老师，说说美化Word文档应分为几步。

2、根据学生的发言，教师整理，与学生再次讨论艺术字需要哪些步骤。

（三）学生动手制作艺术的设计。

1、教师展示自己的作品请学生提出意见。

2、根据学生的意见提醒学生要注意的问题。

3、学生自主设计。

4、教师巡视指导。

三、展示作品，交流经验

1、学生展示自己的设计作品

2、对展示的作品，教师和学生提出合理化建议。

3、学生认真修改作品

4、小组内交流创作经验

四、总结全课

1、学生谈谈自己本课的收获与疑问。

2、教师对学生的疑问进行答疑。

五、板书设计：

第九课校园文化之窗

一、用艺术字制作横幅

二、进一步美化艺术字

第十课精美的诗配画

教学目标：

1、初步了解诗歌与绘画的联系;

2、学习给古诗配画的方法;

3、提高学生的理解能力、想象能力和创作能力。教学重点、难点：

了解给古诗配画的知识，学会用画面表达诗意。课型：新授课教学方法：讲授法教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：

一、激趣导入

1、谈话：同学们，今天我们在上课之前先来进行我们学过的古诗的背诵比赛，看谁能背得最多，谁就是我们班的“大诗人”，好吗？

2、背诵古诗

3、导入新课：同学们都学过古诗，你们会发现课本上每一首诗旁边都有一副图画（课件出示《咏鹅》、《游子吟》）学生观察。你们看到这两幅图猜出是什么古诗了吗？

今天我们就来学一学“诗配画”。

二、学习新课

1、创设情境，激发兴趣

师：古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀大志和对大自然、对生活的热爱。老师这里有一首诗，请同学们看一下。（出示“小池”）哪个同学能说出这首诗的作者和内容呢？生：作者杨万里，泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

2、学习古诗大意

3、精美图片欣赏（课件出示荷花、蜻蜓的图画，教学生认真观察）

4、传授荷花、蜻蜓的画法。

（1）荷花分花苞和已经开放的荷花，注意强调画法。（2）画蜻蜓时要注意蜻蜓飞翔时翅膀的变化。

5、张贴师示范作品叫学生欣赏。

6、师在黑板示范画作品，激发学生创作热情，并在黑板写出作画步骤：用铅笔画轮廓——用黑色水性笔描黑——用蜡笔上色。

7、学生学画《小池》诗配画。

三、佳作讲评

四、课堂总结

古诗把色彩美、画面美、意境美融为一体，做到“画中有诗，诗中有画”希望同学们能通过这一节课把祖国的古文化发扬光大。

五、拓展：简单介绍中国历史上的“诗仙”、“诗圣”。

六、布置作业：在你学过的古诗中你最喜欢哪一首，给它配上画。

七、板书设计：

第十课精美的诗配画

一、输入文字

二、插入图片

三、调整插入图片的位置

四、设置文字环绕图片

五、插入文本框

第十一课制作电子报刊

教学目标：知识与技能：

1、通过欣赏制作精美的电子小报作品，观察艺术字和图片的使用，掌握美化电子小报的方法；

2、通过观察出示的小报作品，帮助学生找出电子小报的制作要素及版面设计的特色，小学信息技术教案制作电子小报教学设计与课后反思。

3、通过制作电子小报，帮助学生掌握Word文档中艺术字、插入图片、文字边框和底纹、图文混排等常用操作的设置。过程与方法：

1、通过自评与互评提升学生作品的质量，并培养学生的创新意识。

2、通过学生小组分角色的合作探究，培养学生的合作意识和探究能力。情感目标：

1、通过作品的制作与评价，培养学生的审美情趣；

2、通过学生积极参与小组合作学习，使学生在小组合作中感受到共同学习的乐趣并激发学生的团结互助精神。教学重点：掌握美观的图文混排。

教学难点：利用综合知识制作出完整的作品。课型：新授课教学方法：讲授法

课前准备：相关主题的文字及图片资料。课时安排：1课时教学过程

一、创设情境，引出任务

大家好！同学们今天老师为大家带来了几份电子作品(课件出示几件设计精美的电子小报和用Word文档排好版的几份文字材料)，请大家认真欣赏，说说哪个更具吸引力?(生答)这几篇图文并茂的作品就是电子小报，是利用我们熟悉的文本加工软件WORD制作出来的，大家已经学习了用Word制作文档的方法，想不想尝试自己动手也来制作一份精美的小报?有没有信心做好?(板书：制作电子小报)

二、探究方法，完成任务(一)讨论分析，认识小报

1、要制作出精美的小报我们就要了解小报都由哪些部分组成。(结合出示的小报，明确电子小报制作的要素：报名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、插图等。)

2、同学们观察小报，小组讨论一下，这么精美的小报都是应用了Word中的哪些技术手段实现的?讨论好了可以发言。(分析和交流小报中知识点的应用：艺术字，文字边框和底纹，插入图片，图文混排，分栏。)

3、我们再来观察小报的版面，谁能说说小报在版面设计上都有哪些特色?(提示学生归纳出版面设计特色)(1)、整体版面布局；(2)、文字、图片、色彩的搭配；(3)、形式与内容的和谐统一。(二)介绍小组合作学习任务大家对电子小报已经有了清楚的了解，接下来就请开始你们的创作之旅吧。老师为大家准了5个创作主题，同学们可以从老师提供的这5个主题（1、海底世界；

2、保护地球；

3、我们可爱的班级；

4、中国名胜游；

5、动物世界-奇妙的色彩)中任选一个主题，也可自己确定创作的主题，并围绕该主题综合运用Word的基本知识和操作，设计、制作一份小报，(三)小组分工，确定主题

现在就请各小组讨论研究确定主题，并明确分工，选出组长、绘图师、文字整理员、图片整理员，并根据主题在纸上设计小报版面，完成文字和图片材料的收集及整理。(指导小组分工，在不同的环节，每个小组成员都要承担一定的任务，都要结合自身特点，发挥各自的优势)(四)小组协作，完成作品

设计好小报的小组可以根据设计好的版面上机完成作品。(老师巡视学生的制作情况，对有困难的学生给予适当的辅导。)(五)自我评价，修改作品

请各小组成员在完成作品后对自己的表现及作品展开自评，并根据小组的自评意见修改作品。(对于理解能力、动手能力强以及综合能力强的同学，指导他进一步的扩展内容。留意各小组的完成情况，在心中挑出不同层次的作品。)

三、成果展示，交流情感

大家都完成了作品，那哪个小组想把你的成果展示给大家欣赏呢?现在就请各小组派一名同学代表全组展示作品，并作简要的介绍，其他同学认真欣赏，并依据Word小报作品评价表给出中肯的评价，我们同共来评选出最优秀的作品。(实现相互交流、学习的目的。)

四、总结升华，拓展延伸

同学们都能根据小报的制作要素去设计制作小报，在使用艺术字和图片时能做到与版面的整体布局谐调统一，色彩搭配也很和谐。做的非常好。各小组根据同学提出的意见课后对自己的作品进行修改，让我们的作品更完善。

五、板书设计：

第十一课制作电子报刊

第一步：进行页面设计

第二步：设计报头

第三步：设计本期导读第四步：版面设计

第十二课太空梦

教学目标：知识目标：

（1）让学生知道人类最早踏进太空的人物、国家及时间。

（2）了解我国家航天事业的发展进程。（3）知道太空中的生活与地球上的区别。技能目标：

能够搜集有关的资料并能整理资料。情感目标：

培养学生热爱航天事业，能为祖国航天事业取得的成就感到高兴和自豪。教学重点：

（1）让学生知道人类最早踏进太空的人物、国家及时间。（2）了解我国家航天事业的发展进程。教学难点：对有些航天专业术语的理解教学准备：

1、教师准备多媒体课件

2、学生准备图画纸、彩笔课型：新授课教学方法：讲授法

课时安排：1课时教学过程：

一、导入新课

同学们，你们知道今年我国在航天领域取得的一项举世瞩目的成就吗？谁来说说？

总结：同学们说得非常好，这一成就的取得，使我国进入太空探索的新阶段，实现了我们在太空行走的梦想，圆了中国人的一个太空梦。（板书：第十二课太空梦）

二、上新课：

（一）古人探索太空的愿望

在太空这个大家族里有数不清的星球，它们形态各异，充满神秘，探索太空的奥秘一直是人类的梦想。我国在很早以前就对太空充满了无限的幻想，留传了很多动人的传说，也有很多诗人由此写下了精彩的诗句。

1、你都知道哪些动人的故事呢？

小结：这些故事都是古代人民对神秘的太空的美好的幻想。

2、你还知道描写人们探索太空的愿望的诗句是吗？小结：晋代有“月桂高百丈，有人常斫之”的记载，唐代也有“白兔捣药之说”，宋代也有“着意登楼瞻玉兔，何人张幕遮银阙”的精彩诗句，这些诗句表达了诗人的什么思想三感情呢？这些精彩的诗句表达了诗人们的情感以及试图遨游太空。访问外星、探索太空奥秘的美妙、神奇、浪漫的幻想。

3、他们为什么会有这样的幻想呢？

因为太空太神奇了，对人类来说这就是一个谜，有了这个谜，就想解开这个谜，就想探索天空的奥秘，直到现在，解开太空之谜一直是我们的梦想。

4、但是他们探索太空的愿望实现了吗？（没有）

（二）人类探索太空愿望的实现

导入：随着科学的发展，人类终于能够对太空进行探索了。

1、同学们，你们知道最早踏进太空的人是谁吗？他是哪个国家的，在什么时间？

（1961年4月12日

前苏联

尤里加加林）小结：1961年4月12日，白俄罗斯人尤里加加林乘坐东方一号宇宙飞船绕地球一周，历时1小时48分，完成了世界上首次载人宇宙飞行，实现了人类进入太空的愿望。

2、后来又有哪个国家对太空进行了探秘？小结：1969年7月16日，阿波罗11号载着阿姆斯特朗等3名美国宇航员成功飞天，7月20日第一次成功登月，这次登月活动，是人类对地球以外天体的首次造访。

3、随着科学的发展，我国也对太空进行了探秘活动，同学们，你们知道我国首次太空探秘活动是在哪一年吗？当时是谁参加的活动。

小结：说得好，2003年10月15日，杨利伟乘坐神舟五号飞船首次进入太空，这次创举使我国成为第三个掌握载人航天技术的国家。

4、我国第二次进行太空探秘是在什么时间，由谁参加？小结：2005年10月12日，费俊龙和聂海胜乘坐神舟六号飞船一起踏入太空，展开为期五天的中国航天的第二次载人飞船飞行。

5、我国第三次太空探秘呢？

小结：2008年9月25日，翟志刚、刘伯明、景海鹏乘坐神舟七号飞船顺利飞天，9月27日，翟志刚的太空行走，圆了我们中国人太空行走的梦想，是祖国和人民的骄傲。通过以上学习我们知道了目前能够进入太空进行探索的国家只有三个：前苏联、美国和中国。

6、同学们，你们最喜欢哪个宇航员，为什么？小结：同学们说得非常好，其实我们应该喜欢所有的宇航员，因为他们为我们人类探索太空做出了很大的贡献，都是值得我们骄傲和自豪的人。

（三）月球探秘

同学们，你们了解月球吗？它是离我们最近的星球，随着科学的发展，我国也要对月球进行探秘，你知道我国的探月工程计划吗？谁能说说？小结：我国的无人月球探测工程计划于2020年前后完成，今年年内我国将发射嫦娥一号绕月探测卫星。我国月球探测的第一步“绕”开始进入任务实施阶段，嫦娥一号卫星将在轨工作一年。卫星成功发射之后，将适时启动二期工程。一期工程将发射1颗绕月卫星，二期工程计划进行2次软着陆和月面巡视勘察（即2个月球车）三期工程计划发射1颗返回器采样返回。听了这个计划，你有什么打算？（你们一定要努力学习，争取能够参加个这计划。）

（四）太空生活与地球上的区别

我们每一个人都向往太空的生活，你知道太空中的生活与地球上有什么不同吗？小结：

1、食品

失重可引起肌肉萎缩，要求食品提供充足的优质蛋白质；失重引起的骨质丢失要求食品提供充足的钙，以及适宜的钙磷比例和维生素D；飞行初期，食品的脂肪量不宜太高，以免加重航天运动病；为防止失重条件下心血管系统功能失调，要限制食品中钠的分量，保证钾的足量供给。航天食品通常制成一口大小的块状，食品表面涂有一层可食的保护膜，进食时一口一块，既方便简洁，又可以避免食物碎屑撒落在舱内而四处飘浮。罐装食品是现在使用最多最受欢迎的航天食品，内装食品有一定的粘稠性，食用时不会飘浮。早期的航天食品较简单，仅是一些牙膏软管状和压缩的块状食物，随着包装新材料和新技术的应用，宇航员的进食方法越来越接近地面，航天食品也发展到有70多个品种。

2、睡觉

在太空失重状态下是没有上下之分的，所以，宇航员睡觉时想怎么睡就怎么睡，站着躺着都一样。失重时，身体完全放松会自然成弓状，专家认为，在太空中睡觉，身体稍为弯曲成弓状，比完全伸直平躺着舒服得多。在太空中飞行，睡袋一般固定在飞船内的舱壁上，这样就像睡在床上一样舒服。

3、淋浴

长期航天的空间站内配有航天浴室。失重时水不会自动流出，水箱中有气加压，水才会源源不断流出来。洗澡前要将耳朵塞起，带上护目镜，像潜水员一样，一切准备就绪后，才可以打开水龙头。一阵阵细细的水流喷在身上，形成一层夹着无数气泡的水膜，必须用毛巾或吸水刷将水吸走。宇航员吃用的水，不是带上去的，而是通过化学反应产生出来的水，这样既卫生又能减轻负荷。

（五）学生的太空梦

太空是神秘，还有待于我们进一步地探索，同学们，你们有哪些太空梦呢？你们说得太好了，下面就拿出你们的画笔来描绘一下你们的太空梦吧。小组内评，小组派代表进行汇报。

三、总结：同学们，太空的奥秘还有很多很多，探索太空的奥秘将是人类一段时间内所奋斗的目标，你们想探索太空的奥秘吗？那就要好好学习，将来也加入到这个行列中。你们有信心吗？

四、板书设计：

第十二课太空梦

1、最早踏进太空的人是：1961年4月12日

前苏联

尤里加加林

2、后来又有哪个国家对太空进行了探秘？ 1969年7月16日，阿波罗11号载着阿姆斯特朗等3名美国宇航员成功飞天。3、2003年10月15日，中国杨利伟乘坐神舟五号飞船首次进入太空。4、2005年10月12日，中国费俊龙和聂海胜乘坐神舟六号飞船一起踏入太空。5、2008年9月25日，翟志刚、刘伯明、景海鹏乘坐神舟七号飞船顺利飞天。

第十三课生活中的广告

教学目标: 知识与技能目标：

1.熟练利用各种手段搜索信息。

2.熟练使用Word、powerpoint、工具整理信息。3.利用画图、Word、powerpoint、和Flash中提供的工具，设计一个图文并茂的广告。过程与方法目标：

1.参与社会实践，在各种媒体中搜集有用信息。2.培养学生的团结协作精神。3.提高学生的创新能力。情感态度与价值观：

1.提高学生辨别假伪、不盲目消费的能力。2.培养学生实事求是的优良品质。教学准备: 1.广告图:片、录像； 2.2.安装Powerpoint、Flash和画图等软件。课型：新授课教学方法：讲授法课时安排：1课时教学过程：

一、导言：

同学们，当我们打开电视、广播，翻开报纸、杂志，各种各样的广告让我们眼花缭乱，这些广告不仅使我们的生活更加丰富多彩，还给我们的消费提供了依据。可以说，我们的生活离不开广告，也需要广告。你们也可以成为广告设计师并且设计出有特色的广告。

二、任务

在这节课中，学生将作为一名优秀的广告设计师，来设计自己的广告并在网上向大家进行展示。由于学生综合能力和审美能力不强，一个人去做比较困难，可以几个人一起自由组合为一个小组来设计广告。

作为一个平面广告设计师，要设计一个真实、环保、无公害健康的广告。向同学、老师、家长开一个信息发布会，介绍你的广告,并且在因特网上发表你的作品,一段时间后统计一下你的作品点击率。

三、过程：

1.创设情境，激趣导入

（出示课件：电视广告和公共服务性广告两种）

师：同学们，在今天上课前老师给同学们播放几段影片。

师：几段影片看完了，同学们看到了什么？ 2.小组合作，共享信息

师：你能根据我总结的定义来设计出自己的广告吗？今天老师想请在座的广告设计家们帮老师设计出一个广告来：（幻灯片出示要求）

（1）给我们学校设计一个广告。（2）为我们班级创设一个广告。

（3）为我们学校的花草创设一个公益广告。（4）为我们学校环境保护创设一个公益广告。

（5）为我们学校的同学创设一个文明礼貌的公益广告。可以用Word、Powerpoint和网上获取图片的方式进行创设和编排。3.作品评选

把学生作品完成的进行展示，评出获胜者颁发“小小广告创设家”称号奖状。4.总结下课

我们同学真不愧于当代的“小小广告家”，我会把你们制作的发布给学校和老师，我代表学校和老师为你的精心创作而感到骄傲和自豪。下节课我们讲《观察日记》请同学们认真收集信息和归纳信息。

四、板书设计：

第十三课生活中的广告

广告在生活中的作用：

1、传递信息，沟通产需。

2、激发需求，增加销售。

3、促进竞争，开拓市场。

4、广告能促进新产品，新技术的发展。

5、广告具有环保作用。

6、广告具有促进相关行业发展的作用。

7、丰富生活，陶冶情操。

第十四课有趣的燃料教学目标：

1、知道燃料的发展史。

2、掌握搜集资料的方法，并能对搜集的资料进行加工整理。

3、培养学生爱观察的品质。教学重点：知道燃料的发展史。教学难点：对资料进行整理和加工。课型：新授课

教学准备：相关资料及图片。教学方法：讲授法课时安排：1课时教学过程：

一、导入新课

我们的祖先从50万年前就开始使用燃料了，从最原始的燃料到最新型的燃料，这中间发生了哪些变化？有哪些有趣的小故事？将来我们会使用什么燃料？让我们一起来学习“有趣的燃料”吧。

二、学习探究

1、我们身边的燃料

（1）大家仔细观察一下，在我们的生活中，都有哪些燃料？

（2）大家分别调查一下自己家庭目前燃料使用的变迁和燃料的使用状况。

（3）讨论：通过我们家庭燃料使用的变迁，大家能得出什么结论？

2、燃料的发展史

（1）大家一定想知道最原始的燃料是什么吧？那就到图书馆或者网上查一查吧。

（2）请大家根据所学的历史知识和对现代科技的了解，归纳一下燃料的几次革命。

三、活动延伸

（1）用家庭使用的燃料分别烧开一壶水，先观察，看看不同的燃料燃烧时的状态有什么不同，燃烧后又有什么不同。最后比比看，哪种燃料烧开得快。

（2）根据实验结果，想一想，相同质量的不同燃料，燃烧时放出的热量相同吗？如果不同，你能说说原因吗？

四、学习相关链接

1、阅读资料

2、谈谈读后收获。

五、课堂练习：简述燃料的几次革命。

六、课后作业：查找燃料的有关资料进行阅读。

七、板书设计：第十四课有趣的燃料

1、我们身边的燃料

2、燃料的发展史

第十五课科学家的贡献教学目标:

1、要求学生采用多种途径搜集资料、整理资料，在这一环节采用研究性学习、合作探究从而完成活动任务。

2、其次，在制作《我们心中的科学家》手抄报活动中，要求学生把自己搜集的关于科学家的资料进行筛选，从而制作出精美的手抄报，在体会科学的贡献的同时，认识到科学家给我们的生活带来的巨大变化，从而知道科学家是我们学习的榜样。道科学家是我们的学习榜样。教学重点：学生能自主搜集科学家资料课型：新授课教学方法：讲授法教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：

一、创设情境，导入新课。1.找蔡伦造纸术的资料读给学生听.2.听了这段故事中的人物你知道吗？你搜集了哪几位科学家的资料？

3.好现在就请同学们一同参与本课的活动，认识更多的科学家？

二、活动一：

预习了课文，谁能结合课文来说说主要内容吗？同学们我们能过上今天的生活，科学家的贡献是功不可没的。是他们的发明改变了我们生活，是他们的发明让我们的生活越来越好！现在就请你说一说，哪位科学家是你最崇拜的，为什么？交流后提示：

1、同学们，我们知道科学家的发明，打开了人类认识世界的大门。（出示课前在白度网上的搜集到的科学家简介资料）

2、以小组为单位，选择书中所出现的科学家，说一说他们的发明是怎样改变我们的生活的？

3、完成书中 58 页连线，说一说你是怎样知道这些科学家的称誉的？

4、科学家的贡献也让我们认识到他们是我们永远值得学习的榜样，说一说你打算向哪一位科学家学习？你现在又该如何做？

三、活动二：

编绘《我们心中的科学家》手抄报

1、小黑板出示制作要求：

(1)、搜集有关科学家的图片和文字资料。(2)、准备 4 开纸一张，彩笔。(3)、在纸上设计版面。

（4）根据版面设计，用搜集的材料编写每个栏目中的内容。（5）进行版面美术装饰。（6）要求图文并茂。

2、作品展示与评价

四、活动小结：本次活动中，同学们表现得非常好，充分体现了团结合作的精神，能积极参与活动中，态度认真，希望同学们在“活动延伸”环节中能认真制定活动方案并实施。

五、板书设计：

第十五课科学家的贡献

活动1：认识科学家

活动2：编绘《我们心中的科学家》手抄报

第十六课远离噪声

教学目标：

通过学生在课堂外对噪音危害的切身感受，对噪音危害及其防治知识的了解，从而使学生在课堂上能够充分交流有关噪音的资料，阐述自己对噪音的危害的看法，提出防治噪音污染的各种建议，使学生在参与消除噪音的研究中树立社会责任感，从而培养学生乐于用学到的知识改善生活的情感态度。

教学重点：认识噪音的危害与防治，提高学生的环保意识。

课型：新授课

教学方法：实践法指导法教学用具：

学生课前调查收集噪音污染的资料;教师准备教学课件教学时间：1课时

教学过程：

一、导入：小测验

（一）找到自己的脉搏记录下自己安静时1分钟的脉搏次数。

（二）听劲爆音乐1分钟的脉搏次数。比较两次所的脉搏数说明了什么？声音会对人造成影响。

师：同学们，我们每天都能听到大自然中或人类活动时所产生的声音，如风声、雨声、雷声、鸟啼声、马嘶声等，还有汽车、机械的轰鸣声，市场里的喧闹声……你不喜欢听到什么声音？（引入并板书课题）噪音及其危害：

师：什么叫噪声，其实噪声就是噪音。出示噪音的概念交流课前收集的噪音危害的资料。噪音危害竟是如此之大，我们真应该远离它。

了解分贝及各种分贝数据所表示的声音强度。

二、学习过程

活动一：我们周围环境的噪音调查

小组内交流在学校、家庭附近噪音污染的调查。小组合作探究对某处噪音污染严重的原因进行分析，并写出你的改进意见。

课件图片展示防治噪音的方法消音、吸音、隔音的几种形式。

活动二：讨论

小组讨论：为了创造一个舒适安静的环境，我们在学校或公共场所及家里应该怎样做？（预设六种场所：在图书馆里、在教室里、在社区住宅旁在学校食堂里、在剧场里、在家里）小组内讨论交流并记录，组长汇报。课堂小结：本节课你学会了什么？

三、活动延伸：寻找宁静对人们经常光顾的场所进行调查，并分析比较，么地方适合人们生活、休闲？什么地方不适宜久留？写出一个调查提纲，在进行调查，最后列表记录。（表格见教材65页）

四、板书设计：

第十六课远离噪声

一、说一说在学校、家庭附近的环境中有哪些噪音？

二、讨论：为了创造一个舒适安静的环境，我们在学校或公共场所及家里应该怎么做？

第十七课当一次消防检查员

教学目标：

1、知道火的二重性，主动学习消防知识。

2、能进行消防知识宣传，掌握火灾逃生的方法。

3、培养学生的消防意识。

教学重点：能进行消防知识宣传，掌握火灾逃生的方法。教学难点：对逃生方法的熟练掌握。课型：新授课

教学方法：讲授法、小组合作学习法教学准备：相关资料及图片课时安排：1课时教学过程：

一、导入新课

火给人类带来了文明，但有时也给人们带来灾难，几千年来，人类都在和火魔斗争着，只有提高消防意识，人类才能战胜火魔。今天就让我们当一次消防检查员，看看我们学校的消防工作做得怎样。（板书课题）

二、活动探究

1、检查学校消防工作

（1）对学校进行一次消防设施，消防宣传，制度等的检查。

（2）做好检查记录。

2、设计防火警示标志或标语

（1）搜集一些材料设计一个警示标志或设计一条宣传标语。

（2）展示自己的作品。（3）评出优秀作品。

3、给消防器材画像。（1）设计一个消防器材。（2）说说你的设计思路。（3）给你设计的消防器材画像。

四、活动延伸：

（1）请你给几种消防器材画像，再为它写上使用说明。（2）讨论：遇到公共场所火灾时逃生要注意什么？

五、学习相关链接

1、阅读相关资料

2、交流读后的收获及感受。

六、总结全课

七、课堂练习：交流你掌握的火灾逃生方法

八、课后作业：查找并收集有关新型灭火器的资料。

九、板书设计：

第十七课当一次消防检查员

活动1：检查学校消防工作

活动2：设计防火警示标志或标语

活动3：给消防器材画像。

第十八课冰、雪、霜

教学目标：

1、通过调查活动，了解与冰雪有关的知识；弄清冰雪形成的原理，培养学生自主探究的能力、动手能力与创新能力。

2、使学生掌握调查的方法、观察的方法和自我评价的方法。

3、使学生体验冰雪文化蕴含的艺术美，学会感受美、欣赏美、创造美。

教学重点：让学生在观察中体现美、欣赏美教学方法：讲授法课型：新授课活动准备：

1、教师准备：了解冰雪的有关知识，了解冰雪文化的发展史及冰雪艺术界的有关信息，为学生提供可参考的资料。

2、学生准备：查阅资料，初步了解一些与冰雪有关的知识。教学过程：

一、教学导入：

情景提示，选题，做好活动准备——小调查，了解冰雪世界里动物怎样生活，人们怎样生活，冰雪与我们的生活有什么关系

二、学习过程：

1、小探究：了解冰雪形成的原理——来体验，体验冰雪文化的风采——动手做。

2、作出冬日美丽的冰雪艺术品（创设情境，提出问题。）（1）主要是通过对有关冰雪覆盖下的美丽景致、冰雪艺术品、冰雪运动等几幅图片的欣赏，激发学生选题的兴趣，同时以对话框的形式，对选题方向进行了提示；（2）活动与体验，安排一次调查活动，让学生通过调查，了解冰雪与人们与生活之间互相依托的关系，探索冰雪带给人们的启示。第一方面的内容是探究冰雪形成的秘密。

第二方面的内容是指导学生学习研究方法“如何观察”；接着安排的是一次体验活动，让学生收集有关冰雪文化的资料，体验冰雪文化与冰雪运动为人们生活带来的乐趣，为传承与发展冰雪文化提出自己的思路；

动手制作冰雪艺术品的活动，意在通过动手制作的过程，发展创新思维，提高动手能力。第三版块是展示与评价活动，成果展示，安排了“冰雪世界成果展”；

对整个活动的评价，是从学生对自己活动收获的评价和大家对他的评价两个方面安排的。

3、小探究：冰雪的形成

以“小博士提示”的形式对学生学习“观察的研究方法”进行了提示

教师要指导学生充分利用好电视、图书、网络等媒介，了解与冰雪有关的文化现象。可组织学生参加冰上运动，使学生在玩的过程中有所感悟。

4、动手做：美丽的冰花

三、教师总结。

四、板书设计：

第十八课冰、雪、霜

活动1：观察雪花

活动2：水结冰后体积变化的实验

活动3：探究冰雪对人们生活的影响及对策。

第十九课腊梅花的制作

教学目标：

1、了解蜡的性质和用途，知道蜡梅花的制作方法。

2、掌握蜡梅花的制作方法。

3、培养学生的动手实践能力、想象能力和创造能力。

4、培养学生乐于动手实践的良好习惯和勤于创造的好品质。

小学五年级下册科技活动全册教案篇5

教学目标：

通过学生的实践，让他们知道什么是沸腾，沸腾跟什么有关。

教学重点难点：沸腾跟大气压力的关系教学用具：

大号烧杯1只，盐水瓶1只，酒精灯1盏，三角架1个，石棉网1个，温度计1支，带针头的注射器1支。

教学过程：

一、导入：

1、平时烧水，当水温上升到100℃时，水沸腾起来，我们称为水烧开了。

2、水烧开以后水温还能上升吗?

3、水一定要加热到100℃才能沸腾吗?

这节课我们来研究这些问题。

二、新授：

1、动手做

（1）在烧杯里装半杯水，用酒精灯给烧杯里的水加热。

（2）用温度计测量烧杯内水的温度变化。

（3）当水没有沸腾时，水温是多少?

当水沸腾时，水温是多少?

（4）水沸腾后，继续加热一会儿，再测一测，水温升高了吗?（5）停止加热．待水温下降到90℃左右时，小心地将烧杯中的水倒入盐水瓶中，用橡皮塞塞紧瓶口。用注射器针头刺穿橡皮塞，用力把注射器的活塞向上拉。此

时，瓶内的水有什么现象产生?

（哇!奇迹产生了。刚才还平静的水一下叉沸腾起来了。）

松开手让活塞返回，水还沸腾吗?再用力拉活塞，水又会怎样?

2、知道吗？

水沸腾时的温度叫做水的沸点。

水的沸点与大气压力有着密切的关系：大气压力大，沸点高；大气压力小，沸点低。在通常情况下(地面上的大气压力为1个标准大气压)水的沸点是100℃。因此，当水加热到100℃时，水就沸腾了。用普通的容器烧水(如前面用烧杯加热水)，水温达到沸点后(100℃)，无论你怎么加热，水温只能停留在100℃，再也不会上升。

但是，在实验中，当你用注射器向外拉活塞时，瓶内的空气被抽掉一部分，使得瓶内的大气压力减小了，导致瓶内的水的沸点也降低了，所以，尽管水温低于100℃，水仍然能沸腾起来。

三、想一想：

登山运动员除了要携带各种登山器材外，还要带上高压锅等炊具。你能解释其中的原因吗?

教学目标

哪一个滚得远

1、让学生参与探索斜面与地面成怎样的角度时物体滚得最远的实验活动，进行收集整理数据、求平均数、角的测量等数学知识和方法的综合应用，体会数学的应用价值。

2、让学生感受做实验是研究事物的一种方法，培养学生实事求是的科学态度，进一步激发学生应用数学知识解决问题的兴趣。教学重点

了解圆柱形物体从斜面上滚下的距离与斜面角度的关系。教学难点

进行综合应用收集整理数据、求平均数、角的测量等数学知识和方法

教学准备平滑的木板，圆柱形物体，卷尺，三角尺，量角器，教学过程

创设情境，揭示课题

1、出示教科书第28页的情境图，谈话：第一副图是用油桶运输汽油时，利用木板斜坡，让油桐滚到地面，不用人搬，这样省力。

第二副图是木材库如何装卸木材的，利用山的斜坡，木材滚到地面，不用车子运，这样既省力又省钱。

2、谁能举一些像上面的例子吗？

3、谈话：同学们说得不错，在日常生产、生活中，我们经常看到有些物体在斜坡上会很快向下滚动。斜坡上有个斜面，斜面是最简单的机械之一，人们常常利用斜面来达到省力的目的。你知道斜坡与地面成什么角度时，物体滚动得远一些吗？

让学生说一说这两幅图的意思。举一些像上面的例子

板书课题：怎样滚得远

怎样才能弄清这个问题吗？我们可以通过实验来解决。

二、师生合作，示范实验方法

1、谈话：请两名同学与老师合作实验，并演示给同学看。实验的步骤和方法：（１）搭一搭。（2）滚一滚（3）量一量

（让学生实验）用30-50厘米的木板在地面上搭一个斜坡，使斜坡与地面的角度为30度（利用三角尺获得这个度数），在用一个圆柱形物体（如胶带圈）轻轻放在斜坡顶上，让它自动地往下滚，从木板底部开始量出物体在地面上滚动的长度。

2、让学生记录每次量得的长度。木板与地面的角度为30度

第一次第二次第三次平均数物体滚动的长度

那么把哪个数据作为在这个斜面上滚动的长度比较合适？同学们互相讨论得到：要求出几次长度的平均数。这样可以避免数据的偶然性，使获得的结论更可靠。

二、分组实验，探索交流

反复做几个这样的实验

让学生用木板和地面成45度和60度的斜面依次做实验，分别得出数据，填如实验报告单上的表格中。然后让学生比较每次求得的平均数。

木板与地面的角度为45度

第一次第二次第三次平均数

物体滚动的长度

木板与地面的角度为60度

第一次第二次第三次平均数物体滚动的长度

每8人一组，按刚才师生合作的实验方法和步骤进行。边实验边填实验报告单上的表格。组内互相讨论。

小组内讨论，形成实验方案。让小组代表发表意见。

谈话：同学们的意见是再做两次实验，一次让斜面与地面的觉角介于30度-45度之间，另一次让斜面与地面的焦角介于45度-60度之间。你们就利用下面的表格（如果不够用，自己再画几张）继续做实验吧。

木板与地面的角度为（）度

第一次第二次第三次平均数物体滚动的长度

让各小组汇报本组的发现。学生的发现有两种可能：一种是找到了另一个滚得更远些的斜面与地面夹角，另一种是45度仍是滚得最远的斜面与地面夹角。针对这两种情况提问：现在能不能断定斜面与地面夹角是xx度（或45度）、物体滚得最远呢？还应该怎样继续实验。完成实验后，分组讨论：根据实验得到的数据，比较每次求得的平均数，你们又发现了什么？

三、阅读“你知道吗？”

1、谈话：斜面在生活中引用很广泛，有的斜面很明显，例如我们开始上课时看到的从汽车上向下滚动油桶的木板。有的斜面不够明显，例如楼梯。请同学们阅读“你知道吗”了解这方面的知识。

2、学生阅读课本后教师用多媒体展示楼梯斜面夹角与占地面积。

3、提问：通过阅读你知道了什么？说一说阅读后知道了什么？

三、全课总结

谈话：同学们，今天我们参加了一次科学实验活动，就是探讨斜面与地面成多少度夹角时物体从斜面上滚下来滚得最远，虽然我们没有得出最终的结论，但是我们感受了科学实验的方法，了解了数学在实验工作中的作用。其实在生产和生活中，常常会碰到许许多多的数学问题，只要我们大胆地用科学的实验方法去研究，就会获得正确的结论。希望同学们今后要努力做一个爱实验、爱思考、爱科学的好学生。

板书设计怎样滚得远

斜面与地面夹角第一次第二次第三次平均数物体滚得长度池水是上升还是下降

教学目标：

让学生知道物体排开水的多少与物体的浮力有关

教学重点难点：

物体排开水的多少与物体的浮力有关

教学用具：

水槽1个，碗1个，小石子若干。

教学过程：

一、导入

从前，有一位秀才进京赶考，途中迷了路，路过一村庄时，见一老伯坐在池塘边小憩，便上前问路。老伯见来人是一秀才模样，笑道：“我出一题，若答对了，便为你指路。”秀才笑答：“请老伯出题。”老伯指着池塘中一满载污泥的船

道：“若把这船污泥全部泄到池中，池水是上升还是下降?”秀才随口道：“肯定是上升口罗!”老伯叹道：“你还是找别人问路去吧!”

老伯为什么不给秀才指路?你猜猜看，池水究竞是上升还是下降?

我们还是用实验来研究这个问题。

二、动手做

往水槽里添大半糟水代表池塘，把碗浮在水槽里代表池塘中的船。往碗里装小石子，尽量装满，表示载满船的污泥。用一小纸条蘸 7 一点水贴在水槽的内壁上，使纸条的下端刚好接触水面作为水位标记。

然后，把碗里的小石子全部抛入水槽里。观察槽里的水位是上升了还是下降了?与你的猜测相符吗?

如果继续把碗也沉下去，水位又怎样?

三、知道吗

实验的结果是：把小石子抛入水里后，水位下降了。再把碗沉入水底，结果也一样，水位继续下降。

小石子和碗都浸没到水中，水位为什么不升反降呢?

原来，在装满小石子的碗浮在水上时，要排开一部分水。排开的水的重量正好等于碗和小石子的重量，也就是碗和小石子受到的浮力的大小。当碗和小石子沉入水底时，也会排开一部分水，可此时排开的水量要比它们浮在水上时排开的水量少，于是水槽中的水位便下降了。

现在你明白了老伯为什么不给秀才指路了吗?，四、试一试

找到几种不同的材料，如泡沫块、木块、塑料块、铁块等。想办法分别得到与这些材料同体积的水，并分别将这些水与它同体积的材料比较重量。通过比较，你发现了什么?把你的发现写在下面。敲不倒的积木塔

教学目标：

使学生知道物体具有惯性。

教学重点难点：

在没有受到外力作用的情况下，物体会保持原来的状态不变

教学用具：

方形积木若干块，木尺一把

教学过程：

一、导入

你是否看过杂技演员表演“鸡蛋入杯”的节目?表演者把鸡蛋和酒杯叠成如图形状，一只手举着鸡蛋和酒杯，另一只手拿一根棍子突然用力横着敲击垫鸡蛋的垫板，垫板飞出去了。上面的鸡蛋却稳稳当当地落在下面的酒杯里。

鸡蛋为什么没有跟着垫板飞出去呢?我们通过做下面的实验，就会明白这个道理。

二、动手做

把积木叠成积木塔。手持木尺横着对准最下面一块，用力快速击去。结果被敲击的这块积木飞出去了，上面的积木却安然无恙，仍然稳稳地立在桌面上。(注意，积木飞出去的方向不要站人，以免被积木打伤。)

然后，再依次用力敲击最下面一块积木，看能不能依次把最下面一块积木敲出来而上面的积木不倒?

三、知道吗

敲击下面的积木，积木飞出去了，上面的积木为什么不倒呢?

原来，物体具有惯性，在没有受到外力作用的情况下，物体会保持原来的状态不变。积木塔原来是静止立在桌面上，当你用木尺横着敲击最下面一块积木时，这块积木受到水平冲力飞出去，而其他积木因为惯性仍然保持原来静止状态不变。

杂技演员表演敲鸡蛋节目，也是运用了惯性原理。

四、比试比试

1．把积木编上号，再堆成积木塔。几个同学一组，每人按指定的号码把

积木敲出来，看谁按要求敲出的积木最多?(一定要注意安全)

2．在杯子上放一块薄塑料板，塑料板上放一枚硬币，然后用手指对准塑料板快速弹击，使硬币正好落在杯子里。

3．在桌上放一张纸，找一个塑料杯装一杯水压在纸上。不能移开杯子，看谁能把纸从杯底取出来且纸不被水打湿?

五、想一想

站在公共汽车里，汽车在启动和突然加速时，人会向后仰；汽车急刹车时，人会向前倾。这是为什么? 自动吸水管教学目标：

让学生通过实验知道什么是虹吸现象

教学重点难点：

虹吸现象产生的原因

教学用具：

小水桶1个、水盆1个、橡胶管或软塑管l根

教学过程：

一、导入

你见过压水泵吗?只要反复用力压压水泵的手柄，就能不断地把地下水抽上。

压水泵为什么能把地下水抽上来呢?下面的实验能够帮助我们理解这个问题。

二、动手做

往小水桶里装一些水，把小水桶放在凳子上。把水盆放在凳子旁的地上。把橡胶管的一端伸入小水桶的水里，手拿橡胶管的另一端，用口含住管口，并用力吸一口气，然后迅速用大拇指堵住管口。将橡胶管移向水盆，松开手，你会立即看到，小水桶中的水会通过橡胶管爬过桶口，哗哗地流进水盆里，直至把桶中的水流干。

三、试一试

如果不用口吸气，你能用别的方法也能使小水桶中的水流进水盆吗? 你还可以调整小水桶或水盆的高度，用上面的方法，看是否也能把水从小水桶中抽出来?

四、知道吗

水为什么会爬过桶口流出来呢?

当你用口吸橡胶管时，橡胶管里吸满了水。再当你堵住管口将橡胶管移近水盆时，管口的水面低于小水桶的水面，松开手，管口部分的水在重力作用下流了出来。此时，管内会形成一小段空间且没有空气，桶外强大的空气压力把水压进管里来填补这一小段空间。管口叉能流出水，又使管内形成一小段空间，空气压力又把水压进来填补空问„„如此反复不断，于是小水桶中的水就源源不断地爬过桶口流到了水盆里。

以上的这种现象叫做虹吸现象。

摇水泵就是利用虹吸现象原理来工作的。6 简易弹射“火箭”

教学目标：

让学生学会制作简易的弹射火箭

教学重点难点：

怎样使火箭飞得更高

教学用具：

铁夹1个、20厘米长的细钢丝1根、20厘米×2．5厘米×0．3厘米的小木片1块、30厘米×30厘米×0．5厘米的木板l块、薄铁片、卡纸、小螺杆螺帽1套、螺丝钉、起子、小刀等。

教学过程：

一、导入

我国的“神舟号”飞船一次又一次成功地飞入了太空，你们知道是由谁将它们运送到太空中去的吗?它就是火箭。让我们来制作一个火箭进行发射吧!

二、动手做

1、制作火箭

1．按图1尺寸剪一块卡纸，把它卷在一个直径为3厘米左右的圆柱形物体上，让卡纸呈圆柱形。然后将卡纸的两个宽边粘好，形成一个圆筒，作为火箭的箭身。

2．按图2的尺寸剪下一块扇形的卡纸，卷成一个圆锥体，作为火箭的头部。

3．按图3尺寸剪下4块卡纸做成4个尾翼。4．把箭体和头部及尾翼粘成一个完整的火箭(如图4)。

2、制作发射架

1．把铁夹的夹口一边用薄铁片固定在木板的一头，作为发射台。

2．用起子在小木片的一头钻一个小孔，穿入螺杆，然后用小螺帽把它固

定在铁夹手柄上。

3．拿小刀在小木片的另一头挖一个长方形的孔，再在长方形孔对应的木板底座上装上一根钢丝作为火箭发射支架。同时把一根弯成“n”形的钢丝插入木板，作为发射开关。

把做好的火箭套在支架上，抽掉“n”形孔中的长铁丝，火箭借助铁夹的弹力，飞向空中。你还能想办法让它飞得更高吗? 小顽童走钢丝

教学目标：

培养学生的动手能力。

教学重点难点：

怎样让物体平衡

教学用具：

乐百氏奶瓶1只、塑料笔套2个、矿泉水瓶盖2个、铁垫圈6个、筷子l双、空圆珠笔心、细钢丝(或细绳)、胡萝l、、金属叉子等

教学过程：

一、导入

走钢丝是一种非常惊险的体育活动，只有特殊的运动员才可以尝试。小顽童爬上了一根细细的钢丝，摇摇晃晃地走起来了，并没有掉下来，这是什么原因呢?让我们来探个究竟。

二、动手做

（一）平衡小实验

1．切一截胡萝卜将它放在一个手指上(如图1)，你能让它保持平衡多久而不掉下来?

2．在胡萝

1、的两边各插一把金属叉子，再放到手指上(如图2)，你认为

胡萝卜还会往下掉吗?

我认为胡萝卜不掉下来的原因可能是：

（二）制作小顽童 1．小顽童

把奶瓶底剪去做小顽童身体，照图3所示的位置在身体两旁分别钻上3个小

孔。用笔套作手，在靠近笔套口的一端打个小孔，然后，用细绳穿过手和身体，在绳的两端打结，使手和身体连结起来。这样便做成了一个走钢丝的主角——小顽童。

2．转轴和重锤

取一段空圆珠笔心作转轴，如图4所示，将铁丝穿过圆珠笔心安装在小顽童的身体中，使轴能灵活转动。然后在两个矿泉水瓶盖中间各钻一个小孔，把铁垫圈放入瓶盖内作重锤，让铁丝从侧面穿过瓶盖及垫圈，把它固定在身体下方作为小顽童的脚。

三、试一试

把钢丝(或细线)的两端拴在2根筷子上。表演时，手握筷子，拉紧钢丝，把小玩童放在钢丝上，改变钢丝两头的高低，就能改变小顽童走钢丝的方向和速度。

四、想一想

小顽童能在钢丝上不倒下来，是什么原因?

走钢丝的人，一般手中都拿有一根棍子，这根棍子有什么作用? 磁悬浮风车

教学目标：

培养学生的动手制作能力。

教学重点难点：

磁石的同极排斥原理

教学用具：

环形磁铁2块、易拉罐薄铝皮、厚纸板、胶水、细铁丝、剪刀、条形磁铁2块、圆规等

教学过程：

一、导入

同学们可能听说过：世界上速度最快的列车是磁悬浮列车，它为什么能够跑这么快呢?原来，它利用了磁铁同极相斥的道理，减少了行驶中的阻力，使火车

跑得更快。利用同样的道理，我们也可以制作一个磁悬浮风车。

二、动手做

1．取薄铝皮一块，按图l所示用圆规画3个同心圆，再将圆分成1 6等份

(如图1)。

2．将铝片沿等分线剪开，再沿虚线部分向下折成如图2的风轮。

3．按图3尺寸裁2块厚纸板，将纸板沿虚线向内折、沿点划线向外折成“几”形，然后用胶水将它们叠起来粘牢在底板上。再在支架中间钻孔，做成如图4的风车支架。

4．取一根细铁丝，先弯成一个直角，粘上一块圆纸片，然后将圆纸片粘在磁铁上(注意铁丝要在圆中心)，做成风车轴。

5．将粘有磁铁的风车轴，从支架下面的孔向上穿出，然后再弯一个直角，用胶带将它粘牢在风轮上(图5)。

将另一块环形磁铁粘在底板上，使它与另一块磁铁磁极方向相同，使风车悬浮在上面。

三、试一试

把风车放到有风的地方，试试风车能转吗? 可折叠的昆虫笼

教学目标：

通过教学让孩子们知道怎样给面板上的小门装“锁”

教学重点难点：

面板上的小门，没有“锁”怎么办?你能给它装把“锁”吗?

教学用具：

瓦楞纸、背带l根、纱布l块、牛皮纸、胶水、订书机、剪刀、美工刀等。

教学过程：

一、导入

到大自然中去捕捉小昆虫来进行研究，是同学们喜欢的活动，可是用什么容器来盛装这些小动物呢?既要携带方便，又要保护好它们。我们不妨动手来做

一个这样的昆虫笼。

二、动手做

1．做面板和底板

取2块边长为20厘米的正方形瓦楞纸，给它们裱上一层牛皮纸，分别作为昆虫笼的面板和底板(如图1)。

在面板正中间挖出6厘米见方的一小块，用牛皮纸将小块瓦楞纸的一边粘在原位置上，使它成为一个活页，作为昆虫进出的“门”(如图2)。

2．装纱网栽一块长82厘米、宽2 5厘米的纱布，把它的两个长边分别绕在面板与底板的四周，用订书针固定。

用针线将2个宽边缝合，形成一个笼子(如图3)。

3．美化

用牛皮纸条将面板和底板的四周裱糊一下，把订书针脚掩盖掉，显得整洁美观。然后加上一个背带，便于在野外采集时背在身上用(如图4)。

三、试一试

平时面板和底板是合在一起的，抓到虫子时，拉开面板与底板，打开面板上的门，把虫子放进去(如图5)。

四、想一想

面板上的小门，没有“锁”怎么办?你能给它装把“锁”吗? 复合材料

教学目标：

让学生知道什么是复合材料，复合材料的有什么样的优点，复合材料是怎么产生的。

教学重点难点：

复合材料的优点与合成材料的对比

教学用具：

电脑课件

教学过程：

一、导入

有些人识别材料的能力很强，一把木制的椅子，他只要看一看就知道是松木做的，还是其他的某种木材做的；在选购铁木砧板时，他只要掂量掂量就知道是不是真材实料。这种本领你心艮容易就能够练成，找一块杉木观察观察，看看它的纹路、颜色、木质„„记住你发现的杉木的特点，你就可以找出杉木做的物体了。

在识别材料的同时，你也许会遇到困难，比如说，复合地板就和天然木

材相差很远；在认识金属材料时，你能肯定一颗钉子就只是“铁”做的吗?

二、新课

任何材料都有自己的优点和缺点，人们可以将几种材料复合在一起，互相取长补短，得到拥有每种材料优点的新材料，这就是复合材料。其实，我们的祖先在几千年以前就知道使用复合材料了，比如说在制造建筑房屋的土砖时，在黄土中加入草茎，防止土砖产生裂缝。随着生产生活的需要、科学技术水平的发展，复合材料的种类越来越多。

1．钢筋混凝土

在混凝土中加入钢筋，可以将混凝土的凝聚力与钢筋的强度相结合。钢筋混凝土适合应用于高楼、公路、桥梁等建筑物。

2．金属陶瓷

用金属与陶瓷做成的复合材料就是金属陶瓷，这种复合材料保持了金属和陶瓷的优秀性状，既像钢铁那样坚硬，又像陶瓷那样耐高温、耐腐蚀。

航天飞机离开地面时，会与空气摩擦，产生几千摄氏度的高温，一般的金属是经受不了这样的温度的，如果是耐高温的金属陶瓷，情况就不一样了。

3．玻璃钢

玻璃钢既不是玻璃，也不是钢，但它既具有玻璃的透明性，又具有钢铁般的强度，是一种新型复合材料，它的科学名称是“玻璃纤维增强塑料”。

玻璃钢的用途很广，除了可以做家具之外，还可以用在许多特殊行业，比如说造船、做飞机零件，火箭的外衣也可以用玻璃钢。许多建筑的屋顶是由玻璃钢做成的，它不仅轻巧、强度大，还能透过阳光。

三、延伸——看一看在科学技术不断发展的今天，人类不断地开发出新材料，这些新材料又能促进我们的社会向前发展。在新材料中除了复合材料外，还有光电子材料、高温超导材料等。

随着纳米技术的应用，还将产生一系列的新材料。纳米是表示长度的单位，l纳米是十亿分之一米。科学技术的发展，使科学家能够在用纳米作单位的材料上进行加工。有些纳米材料比人体的细胞还小，如果把它做成医疗装置，可以把它注入到人体内检查病变。

随着材料的发展，我们还可能研制出超出人的想像的产品，比如说可以自己愈合的金属、能够自动调温的衣服„„形状记忆合金

教学目标：

向学生介绍形状记忆合金。

教学重点难点：

形状记忆合金的奇特功能

教学用具：

电脑

教学过程：

一、导入

如果请你把一根金属丝插进一根管口比它粗的软管里，你肯定不会觉得很为难。而如果请你把一根与管口粗细一样甚至比管口还粗的弹簧插进软管，你可能会说有点困难、甚至想不出什么好办法。如果我告诉你，可以把那根金属丝插入软管，当达到合适的温度时，金属丝在软管内就能变成弹簧，你相信吗?别急着说我吹牛，这种技术早就有了，开发利用的时间也有20来年了。当然，这种金属是一种特殊的金属，是将特定的几种金属合在一起形成的，人们把这种合金叫做形状记忆合金。

二、介绍特性

形状记忆合金在加热时，能像弹簧一样被拉长和扭曲，冷却后保持这个形状不变；当再次加热时，它们又恢复到拉长或扭曲前的形状了。所以只要用这种合金做成弹簧，拉直成丝，在较冷的温度下保持丝状，插入软管后温度升高时它就又变成弹簧的形状了。

三、应用

形状记忆合金在医院治疗病人时有着广泛的应用，在治疗骨折时，用形状记忆合金做成夹板可以使患者更快康复。在使用时，先把合金夹板拉长一些，然后固定在骨折处，依靠人的体温加热夹板。夹板受热后恢复原来的形状时会产生收缩力，将两段断骨固定住，使断面能很快愈合。

此外，人造骨骼、矫正牙齿、各类腔内支架、栓塞器、心脏修补器、血栓过滤器、手术缝合线等医疗领域都可以用上形状记忆合金，形状记忆合金在现代医疗中正扮演着不可替代的角色。形状记忆合金在航空航天领域内的应用也有很多成功的范例。

如果能够把形状记忆合金用到我们日常生活中来，还可以解决我们在生活中遇到的某些困难，比如说：钢笔尖也用形状记忆合金做的话，即使不小心掉到地上变弯了，也只要把变弯的钢笔尖放到热水里泡一会儿就可以变成原来的形状了。

现在用普通材料做汽车，如果不小心碰撞后使车身变形了，维修起来很麻烦，如果车身是用形状记忆合金做的，你只要用电吹风加加温就可以修好了，既省力又省钱。

在炎热的夏季，当你热得汗流浃背时，如果你的衣服能够自动卷起来，那多酷啊!意大利一家公司就用形状记忆合金纤维造出了一件这样的衬衫。这种衬衣在周围温度升高时，它的袖子会立即自动卷起。这件衬衣还不怕起皱，即使揉成乱糟糟的一团，用电吹风吹一下，马上就能复原，甚至人的体温也可以自动把它“熨平”。此外，它还可水洗、不易引起皮肤过敏。但由于含有合金纤维，衣服呈现出金属特有的灰色。并且这件衬衣样品的制作成本高达2500英镑，对于我们来说实在是太昂贵了。

四、想一想

如果你拥有了形状记忆合金，你想利用它做些什么，使我们的生活更加方便、更加有趣呢? 国家最高科学技术奖

教学目标

知识与能力党和政府的战略决策与科学技术发展之间的联系民族自豪感和民族自信心；

情感态度价值观学习老一辈科学家刻苦钻研、奋发图强的精神和热爱祖国、无私奉献的崇高品德，树立为报效祖国而奋发学习的志向；尊重科学尊重知识

“两弹一星”研制的主要成果；航天航空技术的新成果；“神舟”5号载人航天工程科学技术是生产力的论断探究科技的发展在现代化建设中的重要作用

袁隆平和南优2号；袁隆平获“国家最高科学技术奖”；杂交稻对人类的贡献

重点

建国后科学技术的主要成就。难点

科技的发展在现代化建设中的重要作用；如何深入浅出、准确简炼的讲述本节课文所涉及的科学知识。

一、教学过程

案例一在介绍“从‘两弹一星’到载人航天”时，用计算机、幻灯片、投影等形式介绍两组共四幅图片。第一组：图片1—原子弹爆炸实验；图片2—日本广岛原子弹爆炸时的景象。第二组：图片3—大亚湾核电站；图片4—秦山核电站。引导学生认识核科学的发展对人类历史所产生的巨大影响；引导学生探讨应该怎样正确的看待核科学的发展；强调中国对核科学发展所坚持的一贯立场和态度。

案例二向学生介绍钱学森、邓稼先、吴文俊、袁隆平等几位著名科学家。以此做为切入点，指导学生进行研究性学习。

学生可通过采访、上网查询、查阅历史资料和报刊等搜集相关材料，了解四位科学家的生平事迹，了解四位科学家的主要科技成就，了解其影响、作用和地位等。在此基础上，让同学谈谈在了解了几位科学家的故事以后的感想和启示。

通过这一活动，加强学生对科学的认识与理解。同时，用优秀科学家的高贵品质和崇高精神感染学生，引导学生树立为报效祖国而奋发学习的志向。

案例三在“袁隆平与杂交水稻”一目学习中，可以设计由人口和粮食问题引入。通过计算机、幻灯片、投影等形式向学生介绍两幅照片。

二、本课测评

1.新中国的主要科技成就有哪些？解题关键：新中国科技事业蓬勃发展

思路引领：科技发展总体状况；具体科学技术成就

答案提示：新中国成立后，我国科技事业蓬勃发展，在原子能技术、空间技术、高能物理、生物技术、计算机技术、信息技术等诸多领域，已达到和接近国际先进水平。具体科技成果主要有：1.“两弹一星”的开发研制取得巨大成功。2.在“两弹一星”以后，向更高的科学高峰攀登，取得进一步的发展。3.载人航天工程取得重大突破，“神舟”5号飞船载人航天飞行成功。4.袁隆平研究培育出高产杂交水稻。

2.袁隆平的杂交水稻对人类有什么贡献？

解题关键：袁隆平的杂交水稻是现代生物技术的重大成就，被誉为“第二次绿色革命”。

思路引领：杂交水稻的优势；杂交水稻对中国的意义；杂交水稻对世界农业的意义。

答案提示：杂交水稻增产明显，南优2号单产一般比常规稻增产20%以上；杂交稻解决了中国人的吃饭问题；杂交稻在世界范围推广，被许多国家引种，有助于解决未来世界性饥饿问题。

三、学习延伸

1.思考题：结合历史背景，比较20世纪80年代以前和以后中国发展高科技侧重点有什么不同？为什么？

解题关键：中国发展高科技的战略的变化

思路引领：战略决策的制定基于特定的历史环境；针对不同的历史背景，党和政府制定了不同的科技发展决策

答案提示：新中国成立后，美国敌视中国，想要扼杀新生的人民政权；60年代中苏关系也急剧恶化；美苏两个大国的争霸，导致世界局势紧张。中国面对非常恶劣的国际环境，为了冲破美苏两大国对 29 核技术和空间技术的垄断，积极发展高新科技，以巩固国防、维护中国的安全，为社会主义建设创造一个安定的环境。

80年代以后，我国实施改革开放的战略，发展生产力是社会主义建设的根本任务；我国的综合国力不断提高，国际地位不断提高；国际环境也有了重大变化。这一时期，我国进行了科技体制改革，积极推行科技成果商品化，推进科技与经济的结合。以“科技是第一生产力”为指导，积极推动社会主义建设的发展。

2.阅读以上这段材料，请谈谈你有什么感想？解题关键：中国科技事业的重大进步。

思路引领：中国人对飞天的不懈追求，中国人飞天的艰辛历程，中国人的飞天梦由理想变为了现实。答案提示：（略）

3.争鸣：你同意哪种观点？请说出理由。

解题关键：核科学发展的重大影响，中国对核科学坚持的立场。思路引领：核技术的发展给世界带来紧张和不安，同时也可以维护世界和平；核武器曾经给人类带来毁灭性的灾难，我们也可以利用核技术为人类服务，造福社会；中国发展核武器的背景和对核科学的一贯立场。利废发明

教学目标：

让学生明白小发明是可以把废品利用起来会获得新的东西。

教学重点难点：

怎样把废品组合成新产品

教学用具：

电脑

教学过程：

一、导入

把废品利用起来，有时可能获得意想不到的效果，如：

废纸——造纸

剩布料一做童裤

旧衣服一一做拖把

在科学发明的领域中，利用废品而获得成功，也有许多精彩的例子。布利埃莱所发明的不锈钢就是从垃圾堆里拣回来的破烂。

德国造纸厂利用生产中出现的废纸，发明了吸墨水纸。

二、利废发明的类型

1、类型

废材型：

根雕老人头像

次品型：

有娃娃头柄的勺

废物型:

废旧轮胎钉鞋掌、胶皮枕木、垃圾发电

2、实例

实例l 家庭废水的回收利用

在家用洗脸池的排水口处接一个像洗衣机排水管的分管。需要回收废水时，可以把分管放低，让废水从分管中排出回收到桶里，用废水来清洁厕所，洗地。假如废水无法利用，可把分管提起。

实例2 新型环保鞋垫

利用常见的丝瓜络制成鞋垫，可避免环境污染。它柔韧有弹性，通风透气，吸汗性能好，并且有药用价值。

实例3 简易显微镜

这一台简易显微镜，用的全部是废品。在钻了小孔的牙膏盖里，嵌一个聚光玻璃球做目镜，在洗干净的牙膏壳管口处贴一小片透明胶纸做载物台。

三、议一议

下列废旧物品有何用途

·废旧胶卷片

·破旧衣服。

·碎棉丝毛线

·废塑料饮料瓶

·易拉罐

·泡沫塑料

移植发明

教学目标：

让学生明白移植发明就是把已经知道的原理、大家熟悉的部件，移植到新发明上来，这种技术移植，是发明创造的一条重要途径。

教学重点难点：

怎样进行移植

教学用具：

课件

教学过程：

一、导入

移植发明就是把已经知道的原理、大家熟悉的部件，移植到新发明上来，这种技术移植，是发明创造的一条重要途径。

二、移植发明的类型

★方法移植

引用新方法代替旧方法。

如：充气地球仪、鸣叫壶

★功能移植

如：音乐贺卡（电子元件移植到贺卡上。）

电子门铃（电子元件移植到门铃上。）

★变形移植

双杠

高低杠

★结构移植

拉闸门

伸缩挂钩

★系类移植

开发一个产品可创系类新产品。

电热服

三、试一试

给下列各系类增加2～3件。

A B C D E F

电热系类数字系类电动系类发光系类音乐系类

充气系类 34

电热壶数字电子表电吹风机发光鞋音乐娃娃充气枕头

电热梳数字计算机电动窗帘发光伞音乐花瓶充气划艇

五年级综合实践活动电子教案08 篇6

四、培养学生自主探究的意识与合作学习的精神，提高学生审美能力、热爱生活的态度及利用已有知识解决问题的意识和能力。

四、活动过程第一课时

（一）活动激趣1．导言：同学们，你们在假期里有没有去旅游，那你们在旅游过程中少不了做什么？照相。对，照相既可以把你游览过地方的美景记录下来，也将来会给你留下美好的回忆。那你们会照相吗？ 2．课件展示，播放祖国的壮美山河及学生生活的照片记录。3．活动：（1）学生展示自己带来的照片（2）学生欣赏；（3）同学之间找出照片的优点和缺点。4．提问：通过活动你发现了什么？5．打开书第2页把你发现的问题填在书上的表格中。第二课时6．学生小组交流讨论，为什么会出现这些问题？如何解决这些问题。7．要想解决这些问题还是要了解相机的发展历程。说一说你见到过的照相机。8．活动：播放课件《照相机的发展历史》9．提问：关于相机，你们还有哪些好奇和感兴趣的问题吗？ 10．学生提问，老师概括板书。11．师生共同归纳子课题。板书：归纳出来的子课题。第三课时辽阳市宏伟区实验学校五年级综合实践活动电子教案08.28

（二）制定方案

1、讲述：关于摄影，小朋友们提出了这么多有意思的问题。这些问题的答案，现在我们都不是很清楚，不过我们可以通过各种方法得出来答案。

2、提问：小组商量一下，你们准备研究哪方面的问题？

3、学习摄影《选择拍摄角度》

4、教师讲解并播放课伯《选择拍摄角度》。

5、学习摄影《照片的布局》

6、学生讨论这一课时的收获并提出疑问。第四课时

（三）探究路

1、学习摄影探究光线的应用。

2、老师播放课件《光线的应用》

（四）实践活动

1、谈话：大家都对摄影有了一定的了解，想不想自己实践一下呀？