中考总结教师（精选8篇）
紧张的中考工作完全结束后，全体初三领导老师利用三天时间，对一年来的教学工作进行了深刻总结和反思，每位老师面对成绩细致剖析，严肃审视，认真对待每个学生每个分数，对教学的每个环节，作深刻反思，立足成绩总结成败得失的一切经验教训，以惩前毖后。
1、初三复习中，对提高课堂达成率采取的有效措施
(1)对“尖子生”的特别关注，个个突破
(2)研究学生心理，重在对学生的情绪输导
(3)注重引导学生形成学习规律：上课你发现了什么;下课你怎样思考;课间你的时间如何利用;测试试卷你如何反思
(4)帮助学生归纳错误题型，积累记录在案
(5)帮助学生培养学习品质，调节培养学习复习、应试、反思的心理素质
(6)帮助学生缓解压力，鼓励教学
(7)归纳综合复习题，精选习题，精讲多练，要求学生记笔记，做学习反思
(8)发挥情感作用，让学生心理上喜欢贴近老师，课任老师适时做好学生的思想工作
(9)收集信息，与专家共同研究中考动态
(10)对学生进行分层次教学，教师不断提高对学生的监控能力
(11)以考促学，开展节节测试，周测试，与月测试，分层次测试等多种形式的测试活动，用成绩促进学生学习
(12)半个月对知识进行总结巩固，不放过任何一个学生
(13)教研组步调一致，群策群力
(14)愉悦合作教学，与学生成为学习共同体
(15)“尖子生”制定切实可行的复习计划，制定自我超越图和成绩统计表
2、教学工作中对学生个案的深刻反思
(1)“尖子生”为何不“尖”
xxx同学，是初三年级的骄子，是全体学生中中最优秀的希望之种，她性格内向，极端文静，家境较贫寒，但一心向学，班级无论多么吵闹，甚至同学打闹撞到她身上，都不作声的一个好同学，曾几次夺得全区模拟考试之冠，成绩一向稳定突出，名列前茅，但最后几次大型测试，她有所失误，不但在区里没能保住首位，而且在校内也落在几位男同学之后。也许是落于人后的几次败北在她好强的心里投下了阴影，她从不上晚课，不参加晚自习辅导的偏失，对校长、老师极力动员她住校学习的不接受，对老师关注，习惯倾听，从不交流自己，不亲师，造成了她最后冲刺复习阶段的精神孤立，激情缺失，复习学习中的知识点掌握不牢、偏轻，成绩最终考了581分，不够理想，仅一分之差考上师大附中，走了指标生。
在xxx同学的教育培养上，我们老师扼腕痛惜的是：在她拒绝学校的强化提高辅导时，没能及时做通家长和本人思想工作，争取她参加老师的额外教学;在她性格孤僻，默默学习的时候，没能真正打开她的心扉，走进她冷漠的心理，温暖她的自主学习奋斗的历程，失落一颗“状元”的苗子，失去一个夺取状元的良才，成为我们所有的领导老师心酸刻骨这个遗珠之憾!
xx同学是九班老师最优秀的大弟子，她聪明、懂事、基本功扎实，素质好，最会跟着老师学习，指哪打哪，踏踏实实，曾夺过全区测试语文最高分，是老师们得意门徒，瞩目的希望，然而，在三年下期，在某些学科上受“简单的会的可以不写作业”的特权优待，从11月26日开始，不是十分听话乖巧了，在学业上有所逃避和自负倾向，以后直到中考前，在文科上都会偶尔地出现放松和怠慢问题。由于她自尊心特别强，有心眼小，老师一指正就生气变色的特点，为了保障这个“尖子生“的稳定，教师们煞费苦心地想办法疏通，艺术委婉地教导，语文老师曾多次采用发自肺腑的书信沟通试图慢慢打动她的心，既要顾及不能丝毫伤害她的情绪，又要达到教育和教授的目的，最终她终于可以像一个普通的学生那样当面接受老师正常的教诲和指正了。但初三下期，她受优待的思想意识影响和她对数学的偏科补习，导致她在文科上偶尔还会自以为会，精力不足，致使她看书不到位，听课有所疏漏，复习时不按老师的指示做，中考成绩不理想。
相对而言，xxx在这次中考很有失误!在她身上老师们最大的遗憾痛心是：没能想到她会受班级氛围影响，听课会有疏漏，课下不按老师指示去看书复习关键环节!老师们后悔过分地相信她，未能把某个复习中最后的重点知识在课上直接灌输给她，落下了扼腕的遗珠之憾!
(2)560多分同学为何不“前”
在这届毕业班中，有许多有潜力有智慧有素质的男同学，如果不是行为习惯上有问题，学习品质有问题，完全靠老师家长看管式学习，绝对能考过570分。例如
九班的xx同学他曾经的成绩多在560分内徘徊。他的基本素质很好，初三以前几乎不露声色不用老师在学习和纪律上费心，但初三后期有一段时间，受外界和班级一些同学影响，他思想动荡，极度滑坡，对学习懈怠、逃避，成绩落差很大。后来校长、老师与家长经常沟通共同配合，终于将他拉回上“学习的大路”!但他学习情绪化很重，不愿背的题就自动放弃，不付出时间，本性使然，及受不良影响他最后变得很自负、贪玩、有惰性，学习品质上的问题使得他的学习积累不扎实，自主学习汲取的知识不丰厚。
学习中的一段落差及本质上的管理型学习性质，使他中考不能突破570分。其实凭他的智商和素质完全能突破高分段，但平时素质注定他取得最后的成绩。在他身上，老师们最大的反思是：在他对学习表现极惰性的时候，没能做到行之有效的管理学习，考核学习，捆绑学习;过于相信他本人，无力改变一个人的思想，扭转他散慢成性的学习态度;没能超于父母调动他全身心看重前途，投身学习。
xxx，10班的佼佼者，自负十足，情绪化极强、傲气十足的一个学生。平时作业80%不按老师要求做，不听课，不听话，甚至从不完全跟踪老师的一堂课精神饱满的学习，大众的东西不屑学，对老师的提问经常说“不会”，上课经常不带、不动老师所讲解的书籍资料，情愿在桌子上画圈，也不往书本上记一笔，对老师的正面指正弃头而去，不听从老师们安排，按个人意愿学习等等行为让老师对他含心茹苦费尽心机，一路教学过来与他打打闹闹，在他身上花费的精力等于管理几个学生的几倍。中考的成绩566分考的还不错，很出乎老师们的意外，当然，如果能改变他的性格，调整好他的情绪，成绩不仅如此，他的远大理想和老师的教学质量也不仅如此。为此，年级校长、老师们最为遗憾的是：无力改变他“纨绔自执”的本性，学校、老师教学和管理措施经验的短缺和低效!以及教育不能改变一个人的思想，无力回天!
八班xxx同学，老师们一致认为：聪明，但行为习惯极为不好，从来不一本正经地学习，不把学习当大事，不重视学习，不在乎不考虑前途或知道前途问题但拿不出态度和行动，没有支配自己的精神意志和行为习惯。再加上严重的偏科，文轻理重，倾斜度极大，使他考了557分的可惜成绩。对于这个学习素质较好的学生，老师们最大的遗憾是：不能唤醒他无志的心胸，激起他展翅奋进的原动力，不能从小培养他良好的行为习惯，使他健康成才。
3、初三一年全体教师教育教学的经验教训
经验：
初三的教学内容和复习内容的统筹规划、针对性的周密到位，张弛有度，亦放亦收;学生思想工作的技巧和力度的行之有效;对学生心理的研究，与学生建立深厚的情感基础，从而对学生学习潜力的激发作用;给学生的压力和动力及对艺术性的讲求;思想观念与学生参差不齐的现实的相适应;对班级不同层次的学生管理和要求和成绩提高相应的成熟经验;不同学科考前对重点难点的排查，补漏;对学生的呵护鼓励作用等
工作中存在的问题和需要调整、改进的部分
(1) 频繁地更换教师对学生学习状态和习惯造成严重影响;
(2) 班级课堂的学习风气不浓对教育教学的阻滞;
(3)对班级不学习的“后进生”的约束管理措施的缺失致使教师上课“一心几用”，课堂效果不能良好的保证;
(4) 学生与家长的不配合，使得教师不知该如何行使自己的权力;
(5)对“尖子生”的操控管理策划较晚及不是很科学严密影响尖子生的塑造;
(6)大型测试的不非常科学正规，影响了学生的学习进取情绪和对考试的不重视;
(7) 低年级学生行为习惯的未养成，影响初三的最终学习效果;
(8) 部分老师任课班级多，不能及时对学生课业做出评价反馈;
(9)科任老师课节少或被学校活动占用，造成某些学科教学质量、效果不一;
(10)学生中特殊群体恶化班级风气，成为影响学生学习成长的暗流;
(11)教师对学生学习习惯和态度的大力管理占用大量精力，冲击教学;
(12)学生重理轻文的心理、行为影响和制约着学生文科学习质量的进取;
(13)激烈的教学竞争使任课教师没有统一思想和工作界定，造成个别学科之间人心向背，影响某些学科集体成绩的取得。
一个三年过去了，一个学校正是在这一个个三年轮回中成长成就成熟着。考试的无常以及学生思维个体的独立多变，让我们深深地感觉到：付出与收获的不成正比!成绩的轻浮浅薄不尽人意!同时这也正说明我们工作中还有很多失误和不足，我们能力还有很多疏漏和薄弱之处。尽管教育不是万能的，仅凭一届学生，一个班子不可能一下子扭转乾坤，更日换月，但我们会在学校特殊的发展时期勇于正视现实，深刻剖析经验教训，惩前毖后，用我们的满腔热血和聪明才智不懈奋斗，不辍耕耘，将是非成败的一切经验教训提炼沉淀成这个初三集体，和个人的宝贵资源，融入我们以后的一切教学实践，使之不断进步，优化和成熟，用我们的智慧和汗水成就以后每一天的教学工作，成就下一个教学“三年”!
中考教师工作总结二
xx中学20XX届毕业班在区教文局的正确领导下，在全体毕业班老师的共同努力下，以狠抓教学质量为中心，切实加强教师队伍建设，明确目标，强化责任，整体作战，分段推进，出色地完成了上级下达的各项中考指标：在市教育局政策性压缩普高招生规模、大幅减少普高招生人数的严峻形势下，我校今年中考仍有20人考上市一中公费，51人考上其他省市重点高中，再创历史新高;坚决执行市教育局普职分流政策，全面完成毕业生普职分流。
一、教师要正确认识自我,保持健康的心理状态
有资料显示,目前教学一线教师中有半数以上教师存在心理问题.如有些教师在工作、生活中遇到一些挫折,在教学过程中就会有所反应,甚至会迁怒于学生,在课堂上稍有一些动静,就会大发雷霆,甚至会花去大半节课时间去整顿所谓的课堂纪律.一个教师自身心理就有问题,他如何去教育学生、上好每一堂课.
首先,要正确认识自我.教师这一职业是最受关注的职业,他的工作受许多人监督和检查,这使得教师的身心经常处于紧张状态.在这种情况下,我们教师要能正确认识自我,客观的评价自我,合理的要求自己,这样才能正确的对待自己和他人,正确的认识到自己应该做什么,正确对待社会各个方面对自己的看法和评价.
其次,要保持乐观的心态.在工作、生活中,要乐观的对待自己的优缺点.对工作、生活中得与失要处之泰然.对工作中的不顺、人际关系的紧张、生活中的麻烦要保持乐观的心态.
再次,要培养良好的兴趣爱好.教师可利用工作之余、双休日、假期培养一项或几项属于自己的兴趣爱好.这样不但可以使自己在工作之余,身心得到锻炼,释放心理负荷,还可以陶冶教师的思想情操,提高教师的个人魅力,在教学中发挥意想不到作用.
二、教师要抓住时机,激发学生持久的学习动机
学生进入初三年级后,部分学生由于学习动机不明确,已经有厌学情绪,特别是在中考复习阶段这种现象更明显,那么,我们教师该怎么办呢?
先来看一段教育故事《母亲的答案》:有个孩子对一个问题一直想不通:为什么他的同桌想考第一,一下子就考了第一,而自己想考第一却才考了第二十一名?回家后问他的妈妈,是不是自己比别人笨?妈妈听了儿子的话后,感觉儿子的自尊心正被学校的排名所伤害.她看着儿子,没有回答,因为她不知道怎样回答.但她一直想为儿子的问题找个完美的答案.
多年后,这位儿子以全校第一的成绩考入了清华大学.寒假归来,母校请他做一个报告.其中他讲了他儿时母亲带他去海边的一次旅行:“母亲指着前面对我说,你看那些在海边争食的鸟儿,当海浪打过来时,小灰雀总能迅速的飞起来,而海鸥总显得笨拙,飞入天空总要很长时间,然而,真正能飞越大海横过大洋的还是它们.”这个报告使很多母亲流下眼泪,其中包括他自己的母亲.
掩卷之余,我感触很深.我们教师,在工作过程中,哪怕是在中考复习的最后阶段,如果能像文中的母亲,不失时机的引导学生,激发学生的学习动机,而不是枯燥的说教,也许就会对学生产生积极的影响,甚至是终身的.
三、教师要正确面对中考,实施最佳的课堂教学
在初三的中考复习阶段,作为教师要正确面对中考,不能片面的追求升学率,而忽视课堂教学的研究.在中考复习阶段更要精心准备每一节课,避免满堂灌、避免题海战,要实施最佳的课堂教学.
1. 认真分析教材,明确教材地位
对于每一节课的教学内容,要认真分析它有多重要,在初中物理教材中的地位是什么,与哪些其他知识相连,有哪些应用,与我们的生活有哪些联系,在中考中一般占有的分值是多少等.我们教者要做的心中有数,才能知道要教什么、怎么教.
例如,以“综合计算题专题课”为例,综合计算题是糅合各部分知识,是各地中考试卷中必考题型,在填空、选择、实验、解答等题型中都会出现.其题型具有基础性、过程性、结果合理性、知识综合性、应用性等特点,能够有效的检测出学生对物理知识的掌握情况,故综合计算题在各地的中考试题中都会出现,在中考试卷所占的比值约为25%.因此我们在中考复习时,综合计算题是一个重中之重的知识板块,在某种意义上,这部分的内容是学生在中考中取得胜利的关键之所在.
2. 结合学生特点,确定教学目标
课堂教学要有明确的教学目标,教学目标不明确,重点就无法突出,难点也不知如何突破.有了明确的教学目标,教学内容的选择与组织,教学方法的选择与运用以致整个教学过程的展开,就等于有了明确的方向.
如,“综合计算题专题课”就确定了如下的教学目标:(1)培养学生对物理知识的综合运用能力;(2)培养学生解决问题、理论联系实际的能力;(3)培养学生数据的处理能力,掌握一定的数据处理方法;(4)培养学生初步的信息收集和处理能力;(5)养成实事求是、尊重自然规律的科学态度;(6)培养学生具有主动与他人交流与合作的精神,敢于提出与别人不同的见解,也勇于放弃或修正自己的错误观点.
3. 精心策划内容,选择经典例题
在目标确定的基础上,要精心策划内容,选择经典的、有代表性的例题.特别在中考复习的过程中,教学内容的选择是否恰当,教学内容是否进行了精心策划,都会影响教学目标的实现.我们教者要根据教学目标,结合学生的实际情况,要对教材能科学的加工,对教材进行取舍、补充、简化,使之成为有利于达成目标的教材.只有这样才能快速有效的掌握知识,提升学生的综合素养.
四、结语
一、正视复习阶段主导效果不佳的现状
有人说，毕业班好教，就是讲练评。老师先进行语文知识的专题复习，然后就专题内容进行检测，之后老师对学生还没有掌握的知识点、能力点和答题方法进行指导，让学生在纠正、补足中获得提高。好像我们备考就是这么回事。
在实际教学中，学生的问题不是我们讲与指导就能解决的。有的东西我们反复讲，反复指导，学生还会出问题。中考的名句、文言实词与翻译几乎都是我们平时强调到的，平时练反复考过的，但是中考中还会有学生出错。还有病句题，我们帮学生归纳病句类型，也让他们进行了大量的练习，但是，不少学生在中考病句修改得不到什么分。这就是我们复习中，想当然地认为学生已掌握。
初三复习阶段，很多时候我们都是在炒夹生饭，对一些常规知识与答题思路再次讲授后，有的学生仍然处于似懂非懂状态。有的老师多是就题讲题，很少帮学生归纳整理，更没有让学生进行有效的梳理与反思。这样的指导是空中楼阁，不深不透。如此，部分学生听课效果很差，甚至不愿意听老师指导；没有高质量的指导，没有高层次的分析归纳，学生的能力还是在原地踏步。另一种情况是整份试卷全析全讲，不管眉毛胡子一把抓，可能所有学生都已掌握的东西，老师还是讲得津津有味，这样没有针对性的教学，也是低效的。再有就是过分信赖学生，认为学生能够对照答案发现不足，主动提高；教师不去研究多数学生出错与失分的原因，没有很到位的纠正与方法技巧指导，学生对错题的认识不够深刻、答题技法没有本质掌握，他们在下次练习中出现同样的错误，中考出现大落也是事出有因了。
复习试卷满天飞，题海战术盛行。很多试题没有精选就让学生去做，缺少针对性与有效性，也浪费了学生的时间，加重学生考试负担，让他们感到复习没有意思和效果。
因此，中考语文复习阶段，教师要研究学情，研究《考试说明》，研究各种必考和可能考的题型，在凸显学生复习主体性的前提下提高指导的质量和有效性，让学生确实能够获得复习价值，获得思维和能力的提升；不出现亏“一篑”而毁“山”的现象。
二、有效指导激发主体学习提升的策略
中考复习既要做到知识系统性，又要提升复习的针对性。要让每一位学生知道中考有哪些题型，会考什么、如何考，针对不同题目和题型我们怎么思考，怎么作答，答到什么程度和深度。因此，我们老师在复习中要有效的指导学生获得这方面能力的提升。
1.明确目标，复习有侧重
我们的中考复习往往先是按知识点推进，而每个知识点复习的课时，挖掘的深度都应该根据学生的学习情况而定。我校学生基础知识比较薄弱，语文思维和能力也相对不足。因此，复习中先让学生知道复习目标，带着学生围绕考试大纲和历年的中考真题进行复习。我在不同知识点复习中都强调字音、字形、名句默写的检查与落实，这样能够保证学生基础知识能得分处必须得分；让他们意识到复习的侧重，提高复习的针对性与有效性。
近年来，我市的中考试卷在题型上没有多大的变化，但是明显倾向于加强学生语文思维与运用能力的考查。因此，我在组织知识点复习时，都先让学生做《考试说明》上的典型题目，让他们发现这些题目考查了什么能力，答题点是怎么出来的；然后，我再结合复习资料进行针对性的训练和讲解，让学生在对比与思考体悟中，获得思维能力和得分能力的提高。如在“走进名著”语言实践题型的复习中，我先让学生做2013年的淮安市的中考卷的真题，让他们掌握答题方法，如第一小题的作答要符合“开场白的形式”，要落实题目要求“结合《小引》（即序言）的内容”，也就是要在开场白中要有小引的内容概述或分析。这样，学生就知道如何按照要求答这类题目。
带领学生复习，要明确复习目标，让学生知道复习的侧重点，重视思维提高的复习；只要系统规划、重点突出，目标明确，我们学生就会丢弃浮躁，复习有收获，思维能力与答题水平有提升。
2.利用反馈，复习有指向
复习阶段主体上是组织学生围绕既定的复习内容进行复习，但是学生个体在知识的掌握、思维能力方面是有差异的。因此，我们应该让学生知道自己薄弱点，发挥主动性去想办法自我补足。如在文言文复习中，首先是结合《考试说明》和历年中考真题，让学生知道文言文的考点与题型，掌握各种题型的解题方法。我让学生做2013年淮安市的文言文考题，结果不少学生在“请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面中任选其一，结合文章内容对作品进行评析。”这一题目答题不是很理想。我就分别指导“形象塑造”“写作手法”“阐明道理”的基本思路，如“形象塑造”必须先结合内容概括出形象特点，答出这一形象塑造的好处和用意；这种题目的答法一般分成三步，必须结合内容与作品的情感倾向评析作答等等。利用学生练习中反馈出来的问题，进行重点讲解，应是我们复习中的主要方法；否则，分不清学生已掌握和未提升的教学知识点，效果肯定是不好的。
我们的复习重点应是提高学生自我检测与反馈意识，复习要注意班级的整体情况和学生的个人情况。必须根据学生练习反馈和课堂表现对教学活动进行的设计与调整，引导他们去自寻突破；在自我反思中查漏补缺，从而在发挥学生主动性的基础上，使得学生学习能力和语文思维得到训练和提高。
3.讲求方法，复习更有效
中考复习阶段是查漏补缺，是知识系统整理与各种答题技巧与方法的娴熟养成阶段。我们教师的主导性还要体现在激发学生自主复习的兴趣，能够主动去认识自己的语文答题问题上面。因此，复习课也要讲求教法和学法的研究。我们力求复习课的学习氛围和谐，互动愉悦。例如，学生不怎么喜欢记忆和背诵，于是我在复习课上抽出几分钟来进行“热身”，如小组进行听写课本上有注音部分的生字词和字音，生问生答文言文的一些重要注释，由学生报课文中重点的文言文句子、师生进行翻译比赛等活动。通过几分钟的训练和积累，能让学生比较愉悦地投入到识记知识的复习巩固之中。
现代文阅读是中考的重要组成部分，三个阅读短文共有12个小题目。我们在讲评时如果没有方法，逐题讲解花时间，学生也没有什么参与热情。我们可以让学生对这些题目进行比较分类，看看哪几个题目考查的能力和答题的方法技巧基本是一致的，然后说说这样题目作答的误区或是不能得高分、全分的原因。这样，学生便知道结合考题要求去筛选信息，在理解感知的基础上，按照该类型题目的答题方法“靠船下篙”的运用技巧进行答题。
在作文复习教学中，可让学生进行二次作文，让他们能够提炼生活事件和感受，每个人都有自己的优秀作文。这样，他们遇到一个新的作文题，就可能有内容可写，有情感可发；而不是找不到素材与写作思路。
一、教育教学科研方面：
一直以来学校坚持以教学为中心，以教研为先导，以提高质量为重点的观念，努力提高教学质量和教学效益，促进教师专业化发展。坚持学校领导听课，评课制度和教师互相听课学习制度，进一步强化教学常规管理，继续加强对现代化教育教学理论的学习和研究，不断总结经验找出差距，克服教学中存在的问题。
1.在教研组织上创新，完善教研队伍
⑴建立学科教研组和集体备课组。目前，我校共设各科教研组12个，各组每周活动一次，教导主任每周参加一个学科组或备课组的活动。
⑵建立课堂教学研究组，打造能上好课的队伍。
课堂教学是教学工作的重中之重，课堂是学校教育的主阵地，是师生双边活动的主要场所,学生在校时间是在各学科课堂教学中度过的，课堂教学的理念和行为直接关系到教育教学质量的问题。因此抓好课堂教学至关重要。
2.在活动内容上创新
在教学工作的管理中，我校始终坚持以活动为载体，扎实推进教师整体素质的提高，促进我校又快又好地发展。
⑴开展三课活动：调研课、常态课、考核课。
调研课：分年级按学科进行，每学期两次，每次听课率达到50%以上，听后及时进行符合实际、有借鉴意义的指导，学期末进行总结表彰。
常态课：每学期对全体教师至少听一遍，听课率100%。听后进行个别指导。
考核课：结合 “课堂教学大练兵”和“高效课堂展示”活动，考核“高效课堂”的创建情况，并将结果记入年终量化。全体教师参加活动，并积极参与听课评课。课堂教学大练兵期间上好“三课”，即学校领导上好“带头课”；骨干教师上好“示范课”；其他教师上好“展示课”。
⑵开展教学联谊活动。我校与北郊小学是联谊单位，每学期我们两校都要举行至少两次以课堂教学为主的教学联谊活动。
二、北坛小学教师专业化发展方面：
1.加强教师职业道德建设。以职业道德和责任意识为重点，以和谐校园建设等活动为载体，紧紧围绕树立敬业精神、奉献精神、求真精神、创新精神和爱生情怀，加强教师职业理想教育和师德规范教育，提高广大教师的人格素养，增强教书育人的自觉性和主动性，加强机制建设，完善师德考核体系，加大处罚力度，严肃查处违背师德规范的教师，形成有效的奖罚机制，推动教师职业理想与人格修养的进一步完善。
2、引导教师向书本学习。教师要博览群书，要多一点书卷气，少些世俗气息。结合市局要求，我校每学期都坚定不移地开展“我读书 我成功 我奉献”系列读书活动。为使活动开展的扎实有效，教导处制订祥实的实施方案，每位教师制订了个人读书计划。学校每年都要订阅一些教育报刊杂志，并有针对性地补充一些教育教学专著或文学名著，同时为全体教师配备读书笔记本。硬性要求教师每年读一本教育专著，每天要读教育报刊杂志，将学习心得随时记录在笔记本上。为检验教师读书成果，教导处每学
期举办一次读书演讲活动。
3、引导教师向名师学习。主要形式有：充分利用一切机会，选派青年骨干教师外出听课学习；定期组织教师观看名师录像课或名师讲座，并写出学习体会；上网学习，了解名师，学习名师。（为方便教师上网学习和查阅资料，我校已实现全校教师人人有网线，时时能上网。）
4、引导教师学习现代信息技术。会打字、会制作课件、会上网查找下载资料、会发电子邮件，鼓励老师建博客，登录“滕州市教研网”。近期，我校正组织教师进行信息技术培训活动。
5.在青年教师及骨干教师培养上创新 ⑴坚持做到九个字：长计划 短安排 慢功夫
长计划：有长远计划，统筹安排，确定培养对象，制订培养计划。短安排：经常让他们承担教研任务，每期或每几周安排他们上研讨课、示范课。
慢功夫：长期培养，严格要求。比如，每年读多少书，听多少节课，上多少节示范课。（外出学习；上汇报课、研讨课；开展“一书、一题、一文”活动，规定青年教师每学期读一本教育著作、研究一个课题、写出一篇高质量论文；开展同课异构活动等）
⑵创造性地开展青蓝工程活动。
⑶积极为青年教师搭建成长平台。积极开展各种业务技能竞赛活动，通过组织课堂观摩、教学大比武、说（评）课以及评选典型教学案例、优秀教育科研论文等活动，为广大教师开辟互动交流的通道，搭建展示才华的舞台；积极开辟培训渠道，鼓励、支持教师参加各级业务培训，开拓教
育视野，提高教师的教育教学水平。
6、鼓励教师做科研型教师
大家好!
今天是一个特殊的日子，100天后，你们就将奔赴中考的战场，打一场没有销烟的战争。
这场战争，从你们三年前跨进这所美丽的学校时，就已经吹响了号角。当天光微亮，你们已经开启了一天的学习征程;到暮色深沉，你们才疲惫地回到温暖的家。无数个挑灯夜战，无数次考试检测，无数个欢喜哭泣的时刻，你们在这样辛苦、这样欢乐、这样充实的过程中逐渐长大。就像一块普通的生铁，在一遍又一遍毫无新意的煅烧、淬火、锤打的重复中，才能变成一块价值不菲的可以用于制造精密仪器甚至制造飞船的上等好钢!今天，你们回首过去，是不是已经与昨日不同?你是否拥有了更多的知识，学会了更多的技能?你是否收获了更多的温暖，懂得了成长的真谛?你是不是开始明白，人生是一尾逆流而上的鱼，只有不断的奋斗、不断的前进，才能变得坚强、变得勇敢、变得强大，才能收获成功，收获幸福!
于是，今天，你才能够坐在这里，以满腹的学识、以过硬的技能、以昂扬的斗志去迎接人生的第一场暴风雨!
此时此刻，我们有太多的话想对你们说，有太多的叮咛、太多的牵挂、太多的期许。
同学们，去年的园林二中，创造了二中校史上前所未有的辉煌，时隔一年，全市人民以更加期许的目光聚焦在你们身上，他们在猜测着、期待着、羡慕着，今年的二中学子们，你们，新一届的二中代表，是否能够超越梦想、再创辉煌?
孩子们，别害怕，也别紧张。没有谁的成功是轻而易举，压力恰恰能成为成功的动力。只有顶得住压力，付得出努力，才能赢得最终的胜利!要知道，你们决不是一个人在战斗，在你的身边，有同舟共济、互相扶持的同学，有默默支持、深情关爱的父母，更有和你们并肩作战、殚精竭虑的优秀的二中教师团队。我们愿做助你们扬帆远航的海，愿做你们借力飞翔的风，愿为你们扫清成功路上的`所有障碍。亲爱的同学们，“苦心人，天不负;有志者，事竞成!”没有翻不过的高山，没有趟不过的大河，只要我们从现在开始，努力拼搏，全力以赴，放下过去的成败，牢记心头的目标，把全身心都投入到备战中考上来，抓紧每一分每一秒，抓住每一个知识每一个要点，那你就会发现，你的分数会高一点再高一点，成功的机率会大一点再大一点，美好的未来会近一点，更近一点!
愿成绩揭晓的那一刻，大家都能说：“我尽力，我无悔!”
17、感性给人激-情和力量，理性给人冷静和思索，感性和理性的结合，如同水与火的交融，狂热而柔静。一个人只有凭着这样的态度管理人生，离成功、幸福也就不远了。
18、成绩只代表昨天，所以，每个人都应该把成绩当作自己腾飞的起点。
19、心态决定成败。无论在学习上，还是在其它特长展示中，要对自己充满信心。参与自己想尝试的活动，在失败中不断完善，是提高自己的简单途径。
20、做事要有计划，每天完成计划中的事，心里就踏实得多，坦然得多。学习不可打疲劳战，保证好充足的睡眠。
21、学习是否认真勤奋、做答案是否规范？
22、同学们，“去日不可追，来日犹可期。”往后的日子，我会为你们点点滴滴的成功而欢呼，振奋。“天地轮回，光阴转，一百年太久，只争朝夕。”长叮咛、短嘱咐，千言万语化作一句话：“为了更好地拥有明天，让我们努力地开拓今天吧！请记住，老师，永远深爱你们！”
23、适应生活。生活是不公平的，要去适应它，而不是让它适应你，命运掌握在自己手中。
24、做事要专心，不论做什么，都要百分百的专心，学习的时候不想其他事情，才会坦然。
25、寒窗十载，数日将决高下；豪气冲天，看我金榜题名。
26、别祈望不劳而获。成功不会自动降临，成功来自积极的努力，要分解目标，循序渐进，坚持到底。
27、前程似锦激流勇进冲锋陷阵心如止水笑看六月云卷云舒；
28、硝烟散尽论英豪，狭路相逢勇者胜。
29、过好每一天，你就能过好一辈子。
30、只有一个忠告给你——做你自己的主人。拼搏无极限。
31、如果你在春天里开始播种，那么，秋天就会有喜人的收获。为了秋天的丰收，今天就开始耕耘吧！
32、你拥有成功的昨天，但那毕竟已经成为历史。只有不断地努力，才能不断地进步，千万不要躺在过去的功劳簿上睡大觉。
33、诚实纯朴的你已经扬起了理想的风帆。但是不要满足已经取得的成绩。
34、“三年砺剑今日策马闯雄关，一朝试锋六月扬眉凯歌旋”，我坚信今年六月的硕果会更加香甜，今年六月的笑脸将更加灿烂。
1. family， home和house
home， house， family这三个词都有“家”的意思，但是含义上有所不同。
（1） home作名词，指家庭成员在一起生活居住的地方，如：家、家乡、本国，带有感情色彩。
例如：
East or west， home is best.
His home is in Hunan.
They have a comfortable home.
（2） house作名词，主要指建筑物、住宅、房子，不带有感情色彩。
例如：
New houses are going up everywhere.
He is staying at his friends house.
（3） family作名词，指家中成员或子女，如父母、子女、妻子、丈夫、兄妹等，一般不涉及房屋。但需注意：family意为“家庭”做主语时，谓语动词用单数；family意为“家人”做主语时，谓语动词用复数。
例如：
How many people are there in Simons family？
His family is a happy family. Look！All his family are watching TV together now.
【中考链接】
Mr. Li regards Ningxia as his second _______ because he has been here for over twenty years. （2010宁夏）
A. family B. house
C. room D. home
【答案】 D
【解析】 home作名词，指家乡。
2. little， a little与few， a few
区别一：a little和little修饰或指代不可数名词，与much相对；a few和few修饰或指代可数名词与many相对。
区别二：a little和a few含肯定语气， little和few含否定语气。一般说来，在only， just， still， quite， not等词后用a little或a few；在very， so， some， the， no等词后用little或few。
【中考链接】
Wed better wait _______ more minutes. I think Jeff will come soon. （2011河北）
A. a few B. few
C. a little D. little
【答案】 A
【解析】 考查词语辨析，minutes是可数名词复数，排除C和D；由Jeff will come soon可知：前句用肯定形式。“我们最好多等几分钟”，用a few more minutes表示。
3. join， take part in和attend
这几个词或短语都有“参加”的意思，但用法不同。
（1） join有两个用法：
①指加入某个党派、团体组织等，成为其成员之一，意为“参军；入团；入党”等。
例如：
When did your brother join the army？ 你哥哥什么时候参军的？
She joined the Young Pioneers. 她加入了少先队。
②和某人一起做某事，其结构为：join sb. in （doing） sth.，根据上下文，in （doing） sth. 也可以省去。
例如：
Will you join us in the discussion？ 你参加我们的讨论吗？
Hell join us in singing the song. 他将和我们一起唱歌。
Were going to the East Lake Park on Sunday. Will you join us？ 我们打算星期天去东湖公园。你跟我们一起去好吗？
（2） join in多指参加小规模的活动，如“球赛、游戏”等，常用于日常口语。
例如：
Come along， and join in the ball game. 快，来参加球赛。
Why didnt you join in the talk last night？ 昨晚你为什么没参加座谈？
（3） take part in 指参加会议或群众性活动等，着重说明句子主语参加该项活动并在活动中发挥作用。
例如：
Well take part in social practice during the summer vacation. 暑假期间我们将参加社会实践。
We often take part in physical labour. 我们经常参加体力劳动。
（4） attend是正式用语，及物动词，指参加会议、婚礼、葬礼、典礼等；去上课、上学、听报告等。句子的主语只是去听、去看，自己不一定起主导作用。
例如：
Hell attend an important meeting tomorrow. 他明天要参加一个重要的会议。endprint
I attended his lecture. 我听了他的讲课。
【中考链接】
Anyone who sings well can _______ the activity in our school. （2011陕西）
A. take part in B. take off
C. take out D. take care of
【答案】 A
【解析】 本题考查动词词组词义的辨析。take part in“参加”；take off“起飞”；take out“取出；拿出”；take care of“照顾；照看”。句意为“任何歌唱得好的人都可以参加我们学校的这个活动”。故选A。
4. pay， spend， cost和take
（1） pay作动词时意为“付钱；支付”，主语为人，后面可以接用来表示“人”的名词或表示“钱”的数目；当表示“花钱买某物”时，常用sb. pay （some money） for （sth.） 结构。
例如：
How soon can you pay me （for the work）？
I paid 200 dollars for the painting.
She tried to leave the shop without paying for the dress.
（2） 动词spend意为“用（钱）；花费；度过（时间）”，其主语通常为人，常用于sb. spend time / money （in） doing / on sth. 结构中，意为“某人花费时间 / 金钱做某事”。
例如：
He spends half an hour （in） doing his homework every day.
They spend a lot of money in advertising.
（3） cost作动词时也意为“花费”，但是它的主语只能是物，不能是人，其结构为：sth. costs （sb.） money。有时指“付出……代价”。
例如：
The book costs me ten yuan.
—How much do these shoes cost？
—They cost 30 dollars.
（4） take表示“花费”时是指花费时间或金钱，句型为：It takes sb. + 时间 / 金钱 + to do sth. 意为“某人干某事花了多少时间 / 钱”。
例如：
It took me two hours to finish my homework.
It took me 300 yuan to buy this MP3.
【中考链接】
—Whats your plan for this weekend？
—Im going to ______ it with my
grandparents. （2011连云港）
A. costB. spendC. giveD. pay
【答案】 B
【解析】考查动词的辨析。cost“值多少钱”，物作主语；spend“花费；度过”，人作主语；give“给某人某物”；pay“付款”，人作主语。排除A。句意：我打算跟我爷爷奶奶度过周末。故选B。
【中考链接】
I ______ some of my free time playing basketball for my school team. （2011天津）
A. spendB. costC. takeD. pay
【答案】 A
【解析】词义辨析。这四个选项都有“花费”的意思，其中只有spend可用于spend time （in） doing sth. 题干中有playing，所以选择A。
5. surprised与surprising
两者都是形容词，surprised意为“感到惊讶的”，通常修饰人，常见句型有：be surprised at sb. / sth.， be surprised to do sth.， be surprised that ...； surprising意为“令人惊讶的”，通常修饰物。
例如：
We were surprised at this news.
Im surprised to see you here.
Im surprised that he didnt come.
She made a surprising decision.
Its surprising that they lost the match.
类似以上区别的词汇还有：interested与interesting； excited与exciting； disappointed与disappointing等。
【中考链接】
—We all like Miss Wang.
—I agree with you. She always makes her English classes ______. （2011福州中考）
A. interested B. interestendprint
C. interesting
【答案】 C
【解析】考查make + sb. / sth. + adj.的用法。句意：——我们都喜欢王老师。——我同意你的看法。她总是使她的英语课堂有趣。interested修饰人，而interesting则修饰物。故选C。
6. wear， put on， dress和have on
（1） wear意为“穿；戴”，表示穿的状态。还可以用于“佩戴”装饰品等。
例如：
She always wears sunglasses and a red dress.
（2） put on意为“穿上； 戴上”， 强调的是穿的动作。
例如：
Put on this coat. Its cold outside.
（3） dress也表示“穿衣服”，用法与结构为：dress sb.“给某人穿衣服”；dress oneself “穿衣”，这两种用法强调动作。be dressed in + 颜色，“穿……颜色的衣服”，强调状态；dress up“装扮；打扮”。
例如：
The girl was dressed in white at the meeting.
（4）have on“穿戴”，强调状态。此短语不能用于进行时态。
例如：
He always has on T-shirts.
【中考链接】
Most British high school children ______ uniforms at school. （2011山东济宁）
A. wear B. dress
C. put on D. dress up
【答案】 A
【解析】词汇辨析。wear“穿着”；put on “穿上”；dress“给……穿衣”；dress up“装扮；打扮”，由句意“大多数英国中学生在学校穿校服”可知，用wear。故选A。
【中考链接】
Mary is used to _______ a T-shirt and jeans. （2011兰州）
A. wear B. put on
C. wearing D. putting on
【答案】 C
【解析】词义辨析。句意“玛丽习惯于穿T恤衫和牛仔裤”，be used to doing sth.“习惯于做某事”，因此排除选项A、B，wear强调状态，put on强调动作，由句意可知此处表示状态，因此选C。
7. turn
turn意为“转动；变为”。
例如：
Turn left at the second crossing and you will see the park.
The weather is turning cold.
与turn 相关的短语有：
turn over 翻转
turn off 关掉；关上
turn on 打开
turn down调小（音量）
turn up 调大（音量）
turn out 证明是；结果是；生产
turn to sb. 向某人求助
take turns to do sth. 轮流做某事
Its ones turn to do sth. 轮到某人做某事
例如：
Lets take turns to be on duty.
If you turn over， you might find it easier to get to sleep.
Its my turn to clean the room.
【中考链接】
I can hardly hear what it is saying on TV. Would you please _______？ （2011安徽）
A. turn it up B. turn it down
C. turn it on D. turn it off
【答案】 A
【解析】选A. turn up“调大”； turn down“调小”； turn on “打开”；turn off“关闭”。由前句“我几乎听不见电视在说什么”可知，应该是A项。
【中考链接】
Mike _______ his computer and checked his e-mail. （2010河北省卷）
A. turned on B. turned off
C. turned up D. turned down
【答案】 A
【解析】词汇辨析题。看答案四个词组的词义，turned on “打开”，turned off“关掉”，turned up“调大音量”，turned down“调小音量”。句意为“Mike打开电脑，检查他的e-mail.” 故选A。
8. other， another， the other， others和 the others
（1） other做形容词，意为“（泛指）其余的；别的”。
例如：
草长莺飞，万物复苏，春回大地，万象更新。今天，我们全体师生在此集会，召开“决战中考，百日誓师”大会，其目的，就是动员全体师生从今天起、从现在起就要以傲视群雄的信心投入到中考的竞争当中去，要以百分之百的精力投入教与学的过程当中去，要以前所未有的毅力投入到决战攻关当中去，书写每个同学人生的新篇章，书写沿中的新篇章。
围绕本次会议的主题，我讲四个方面的内容。
第一、本届九年级中考目标是两个“突破”。第一个突破是巴三中上线人数在XX届基础上有较大突破；第二个突破是巴一中上线人数有突破，以此来进一步提高沿中在全县的知名度和影响力。
第二、实现中考“双突破”目标的四大优势。
本届九年级中考“双突破”目标，不是盲目提出的，我们是综合考虑了全县各学校的具体实际提出的，是建立在实现这一目标的四大优势基础上提出的。这四大优势是：
1、近几年沿中的发展壮大，新校区的建设，极大地激发了我们全体教职员工的工作热情和拼搏精神，这是我们实现“双突破”的目标的第一大优势。
2、学校对本届毕业班十分重视，在教师配备、财力投入上向九年级全力倾斜，是我们实现“双突破”的目标的第二大优势。
学校始终把毕业班工作当作学校工作的重中之重，全力支持九年级工作。目前，九年级秩序井然，氛围浓厚，势头看好，丰收有望。这种良好局面的形成，是学校和全体九年级师生共同努力的结果，也是我们实现“双突破”目标的又一大优势。
3、我们有一支德才兼备特别能战斗的教师队伍，这是我们实现“双突破”的目标的第三大优势。
4、本届九年级学生整体发展的良好态势是第四大优势。
我们这一届九年级学生是一群有崇高人生理想的学生，是一群肯学、善学的学生，是一群一定会学有所成的学生，是一群一定会创造新辉煌的学生，有了你们的努力，你们的成绩，使我们在提出双突破目标时有了充足的底气。
同学们，有了以上四大优势，我们完全有信心实现双突破的中考目标。
第三、为顺利实现“双突破”的目标，我对同学们提几点要求。
1、要有明确的个人目标。
美国耶鲁大学进行了一项调查，研究人员问参与调查的学生这样一个问题：“你们有目标吗？”只有10%的学生确认他们有目标。研究人员又问了第二个问题：“如果你们有目标，那么，你们是可不可以把它写下来呢？”结果只有4%的学生清楚地把自己的目标写下来。20年后，耶鲁大学的研究人员在世界各地追访当年参与调查的学生，他们发现，当年白纸黑字写下人生目标的那些学生，无论是事业发展还是生活水平，都远远超过了另外那些没有写下目标的同龄人。这4%的人拥有的财富居然超过那96%的人总和。那些没有明确人生目标的96%的人，一辈子都在直接间接地、自觉不自觉地帮助那4%的人实现人生目标。可见，人生目标的确定，对一个人的一生来说是多么重要啊！中学阶段是一个人“打江山”的时期，希望同学们对这句话认真考量。
我希望同学们要尽快确立自己的中考目标，并把自己目标写下来，时时提醒自己，时时鞭策自己。
2、从现在就开始行动。
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