合作协议三方（推荐12篇）
议范本
篇一：三方合作经营协议书范本
项目合作经营协议由：项目出资人(以下简称甲方、乙方和丙方)
甲： _______，身份证号：
乙： _______，身份证号：
丙： _______，身份证号：
甲乙丙三方本着公平、平等、互利的原则订立合作协议如下：
为了规范合伙项目的行为，保护合伙项目及其合伙的合法利益，根据有关法律、法规规定，甲、乙、丙各方本着自愿、平等、公平、诚实信用的原
则，签订本协议。
第一条 合伙宗旨
甲、乙、丙三方本着互利互惠、共同劳动、共同经营、共同发展的原则，共同经营商超巴瑶香猪项目。
第二条 合伙期限
合伙期限为__年，自____年__月__日起，至____年__月__日止。
第三条 出资方式
1、甲方：出资额为24万元，以技术股方式出资10万元，占注册资本的40%;
2、乙方：出资额为 18万元，以人民币 方式出资，占注册资本的30%;
3、丙方：出资额为18万元，以人民币 方式出资，占注册资本的 30%。
本合伙出资共计人民币60万元。合伙期间各合伙人的出资仍为共有财产，不得随意请求分割。合伙终止后，各合伙人的出资仍为个人所有，届时予以返还。
合伙项目存续期间，合伙人的出资和所有以合伙项目名义取得的收益均为合伙项目的财产，其合法权益受法律保护。
第四条 出资期限
各合伙人的出资，于____年__月__日以前交齐。逾期不交或未交齐的，应对应交未交金额数计付银行利息并赔偿由此造成的损失。
第五条 三润公司及巴瑶香猪项目组达成以下一致
1、公司出资巴瑶香猪品牌,为商超巴瑶香猪项目组提供优质服务，公司费用包括办公费用、人员工资、及办公室费用开销，从商超巴瑶香猪项目实报实销。
2、商超巴瑶香猪项目组品牌使用费用为3500元/月，当商超巴瑶香猪项目年营业额达到3600万时，公司在年底一次性反还项目组品牌使用费用。
3、项目组有独立运营巴瑶香猪品牌权，公司在合同期内不能给第三
方运营。
第六条 盈余分配
1、合伙各方共同经营、共同劳动，共担风险，共负盈亏。
2、剩余利润(亏损)按合伙人出资比例分配(分担)。
3、合伙项目的利益分配、亏损，如另有变动的，其具体方案由全体合伙人协商决定。
第七条 债务承担
1、合伙项目债务由合伙财产偿还。
2、合伙项目财产不够偿还时，由合伙人按各自出资的比例承担债务。
3、合伙项目的债务承担，如另有变动的，其具体方案由全体合伙人协商决定。
4、由一名或者数名合伙人执行合伙项目事务的，应当依照约定向其他不参加执行事务的合伙人报告事务执行情况以及合伙项目的经营状况和财务状况，其执行合伙项目事务所产生的收
益归全体合伙人，所产生的亏损或者民事责任，由全体合伙人承担。
第八条 执行人的职责
项目事务的执行人对全体合伙人负责，并行使下列职责：
1、对外开展业务，订立合同;
2、主持合伙项目的日常生产经营、管理工作;
3、拟定合伙项目利润分配或者亏损分担的具体方案;
4、制定合伙项目内部管理机构的设置方案;
5、制定合伙项目具体管理制度或者规章制度;
6、提出聘任合伙项目的经营管理人员;
7、制定增加合伙项目出资的方案;
8、每月向其他合伙人报告合伙项目事务执行情况以及经营状况、财务状况;
9、对合伙项目有关事项作出
决议时，须经三分之二以上的合伙人表决通过，表决实行一人一票的表决方法，但在争议双方票数相等时，执行事务的合伙人有裁决权。
第九条 其他合伙人的权利：
1、有权监督执行事务的合伙人、检查其执行合伙项目事务的情况;
大学生签订三方协议后主动违约, 单位被动解约的现象更为普遍, 像小李遇到的用人单位在签订三方协议后主动解约的现象并不多见。用人单位不遵守三方协议对大学生就业会造成巨大的负面效果, 因为基于对用人单位的信赖, 大学生在签订协议后一般都不会再去找其他工作, 这时用人单位要求解约, 已经错过了就业的最好时机, 使得大学生再次就业难上加难。用人单位不遵守三方协议是由多方面原因造成的, 其中根本的原因还是三方协议缺乏法律的强制性保护, 用人单位违反三方协议需要承担的责任较法律后果轻, 违法成本过低。大学生一方面在就业中处于劣势地位, 在就业协议签订过程中难以要求用人单位承担相关的义务, 另一方面又对三方协议的法律性质、效力、违约的后果缺乏准确、清晰的认识, 难以有效运用法律武器维护自身合法权益。
一、就业协议的法律性质
就业协议是《全国普通高等学校毕业生就业协议书》的简称, 又叫三方协议。根据1997年国家教委制定的《普通高等学校毕业生就业工作暂行规定》, 签署“就业协议”成为大学生就业的必经阶段, 其第24条规定:经供需见面和双向选择后, 毕业生、用人单位和高等学校应当签订毕业生就业协议书, 作为制定就业计划和派遣的依据。
就业协议是明确毕业生、用人单位、学校三方在毕业生就业工作中的权利和义务的书面表现形式, 能解决应届毕业生户籍、档案、保险、公积金等一系列相关问题。协议在毕业生到单位报到、用人单位正式接收后自行终止。就业协议一般由国家教育部或各省、市、自治区就业主管部门统一制表。
关于就业协议的法律性质, 理论界有多种解释, 就立法而言, 到目前为止, 其法律属性还没有定论。就业协议是转型期中国的特殊历史阶段的产物, 是计划经济向市场经济过渡的产物。就业协议本身不是劳动合同, 但又与劳动合同联系紧密。
第一, 就业协议与劳动合同的主体不同。
就业协议的主体包括毕业生, 用人单位, 学校。就业协议由学校参与见证, 毕业生与用人单位协商签订。而劳动合同是毕业生与用人单位明确劳动关系中权利义务关系的协议, 学校不是劳动合同的主体, 也不是劳动合同的见证方。
第二, 就业协议与劳动合同的内容不同。
就业协议主要是毕业生如实介绍自身情况, 并表示愿意到用人单位就业、用人单位表示愿意接收毕业生, 学校同意推荐毕业生并列入就业计划进行派遣。劳动合同的内容涉及劳动报酬、劳动保护、工作内容、劳动纪律等方方面面, 更为具体, 劳动权利义务更为明确。
第三, 就业协议与劳动合同的签订时间不同。
一般来说就业协议签订在前, 劳动合同订立在后, 如果毕业生与用人单位就工资待遇、住房等有事先约定, 亦可在就业协议备注条款中予以注明, 日后订立劳动合同对此内容应予认可。
就业协议与劳动合同又密切联系, 就业协议是毕业生和用人单位关于将来就业意向的初步约定, 对于双方的基本条件以及即将签订劳动合同的部分基本内容大体认可, 并经用人单位的上级主管部门和高校就业部门同意和见证, 一经毕业生、用人单位、高校、用人单位主管部门签字盖章, 即具有一定的法律效应。有人比喻说, 根据劳动法规定, 就业协议类似于“出嫁协议”, 而劳动合同类似于“夫妻协定”。前者发生在学生毕业之前, 由学生、学校、用人单位三方共同签订, 以确定就业意向和相关权益, 包括擅自解除约定方应支付的违约金;但是, “出嫁协议”只约束“婚前”, “婚后”安排还须由“夫妻协定”明确。一旦学生毕业离校后, 学校将脱离三方关系, 毕业生和用人单位双方应确立劳动关系, 签订劳动合同, 就业协议则同时终止。
二、就业协议的签订
就业协议的签订要遵循两个基本准则。一是主体合法原则。也就是签订就业协议的当事人必具备合法的主体资格。对毕业生而言, 必须要取得毕业资格, 如果学生在派遣时未取得毕业资格, 用人单位可以不予接收而无须承担法律责任。对用人单位而言, 用人单位必须具有从事各项经营或管理活动的能力, 单位应有录用毕业生计划和录用自主权, 否则毕业生可解除协议而无须承担违约责任。对高校而言, 高校根据用人单位的要求如实介绍毕业生的在校表现, 也应如实将所掌握的用人单位的信息发布给毕业生。高校是毕业生就业协议的一个重要组成部分。二是平等协商原则。也即就业协议的三方在签订就业协议时的法律地位是平等的, 一方不得将自己的意志强加给另一方。学校也不得采用行政手段要求毕业生到指定单位就业 (有特殊情况的毕业生除外) , 用人单位亦不应在签订就业协议时要求毕业生交纳过高数额的风险金、保证金。三方当事人的权利义务应是一致的。除协议书规定内容外, 三方如有其他约定事项可在协议书“备注”内容中加以补充确定。
就业协议的签订和其他协议的签订一样, 一般要经过两个步骤, 即要约和承诺。要约是当事人一方向对方发出的希望与对方订立合同的意思表示。毕业生持学校统一印制的就业推荐表或复印件参加各地供需洽谈会 (人才市场) , 进行双向选择, 或向各用人单位寄发书面材料, 应视为要约邀请, 用人单位收到毕业生材料, 对毕业生进行考察后, 表示同意接收并将回执寄到高校毕业生就业工作部门或毕业生本人, 应为要约。承诺是受要约人同意要约的意思表示。毕业生收到用人单位回执或通过其他方式得到用人单位答复后, 做出选择并到学校毕业生就业工作部门领取就业协议书, 与用人单位签订协议, 即为承诺。但在就业协议签订过程中, 有时候很难明确区分要约和承诺两个步骤。
从就业协议整个具体流程来看, 主要分以下几步:1.毕业生和用人单位达成协议并在就业协议书上签名盖章, 用人单位应在协议书上注明可以接收毕业生档案的名称和地址。2.用人单位上级主管部门批准盖章。3.用人单位必须在与毕业生签订协议书起的十个工作日内将协议书送学校毕业生就业的工作部门。4.学校同意盖章, 并及时将协议书反馈用人单位。
三、就业协议的违约
大学生就业协议的签订意味着各方主体需按就业协议的约定执行。在毕业生没有去单位报到的这段时间内, 对于毕业生来说, 要继续遵纪守法, 保证顺利毕业。对于校方来说, 学校有监督学生的义务。就用人单位而言, 是要按照就业协议的约定, 接受合格的毕业生。一旦有一方当事人要违反就业协议, 也需要严格按照程序处理。根据不同的标准, 就业协议的违约可分为不同的类型。
1. 依据违约的主体不同可分为大学生违约和用人单位违约
虽然就业协议涉及了三方主体, 可实际上违约的主体只有毕业生和用人单位双方, 实践中学校的责任几乎不被追究。在实践中, 对于毕业生这一主体违约, 社会上一直持较为宽容的态度, 有更好的工作机会就放下原来签订的就业协议, 到自己更喜欢的岗位工作是可以理解的。但还有人认为这是毕业生的道德品质问题, 必须严格地控制毕业生的违约率。对于用人单位的违约问题, 人们更苛责一些, 认为更应该严格地控制, 因为单位处于协议的稍强势的地位, 其凭借自己的优势对毕业生有很多选择的机会。
2. 根据违约的时间不同可分为预期违约和实际违约
预期违约是毕业生在签订了就业协议后到单位报到前, 毕业生明确表示不去单位报到或用人单位做出拒不接受毕业生的表示。而实际的违约是毕业生在报到时间截止后仍不去报到, 或者用人单位在报到期限到来后不接受毕业生或不按约定地接受毕业生。
四、违反就业协议的后果
为了规范就业协议, 减少就业协议违约情况, 《全国普通高等学校毕业生就业协议书》第四十八条规定:对违反就业协议或不履行定向、委托培养合同的用人单位、毕业生、高等学校按协议书或合同书的有关条款办理, 并依法承担赔偿责任。
任何一方主体违反就业协议, 其后果定会影响校方、毕业生、用人单位三方。同时任何一种违反协议的行为, 都应受到惩罚。这些惩罚包括有形的, 主要指违约金等经济责任, 也有无形的, 包括诚信、信誉影响。无论是哪种后果都会给违反协议的当事人带来不利的影响。
就毕业生来说, 如果其违约一方面要按照就业协议的约定, 赔偿违约金, 另一方面其违约行为对其前途会有影响, 因为这涉及到个人的信用问题, 这对毕业生以后找工作, 甚至对其以后的职业生涯都会有负面影响。毕业生违约, 给用人单位带来的损失更为直接, 也许会更大, 因为单位每年都会有人员安排和资源配置的计划。对于一个人或几个人的变动可能会带来整体计划的调整, 这会对单位的年度工作计划的实施产生影响, 也不利于单位的稳定持续发展。与此同时, 可能错过了与其他人才签约的最佳时间。对于用人单位违约而言, 一方面需要支付协议约定的违约金, 另外也要承担企业社会声誉受损的风险。对于校方来说, 毕业生违反就业协议的情形频繁发生, 不利于学校树立良好的口碑和信誉, 以后各届毕业生签约时, 用人单位会不愿与该校的毕业生签订就业协议。长期来看, 这会导致这个学校就业率的下滑。可见, 高校受到的负面影响同样很大。
中国纺织工业联合会会长 王天凯
从明年起中国进入新的“十三五”规划。情况依然错综复杂，但我们仍将坚定不移地推进模式转变和产业升级。
韩国、日本是中国一衣带水的邻国，纺织产业的友好联系和加强与日韩的合作也是中国纺织业界的心愿。
近年来，中日韩之间的经贸合作关系日益深化，中韩自贸协定今年6月正式签署，两国共同扩大市场与投资开放，将为纺织行业带来更为充沛的发展活力。中韩自贸协定谈判期间，中国纺织工业联合会多次向中国政府部门表达了全面开放市场、与韩国纺织业共同发展的愿望。
今年以来，中日韩自贸区谈判进度也有所加快，三国政府间的经济往来合作更趋紧密，将为纺织行业创造更有利的发展环境与合作契机，三方纺织业也应当抓住这一机遇，进一步深化交流，力求合作，共同发展。
对于三方纺织业未来合作，建议重点关注三个问题。
首先是深化产业创新与生态发展合作，集思广益，构建更多元化、多样化的业界平台。推进技术应用、生态标准、时尚创意、创新人才等方面交流，增加生产方面和实际事务方面的合作。
其次是加强贸易经济合作，推进企业之间紧密的产业链、价值链的合作，共同挖掘中国内需潜力。加强投资信息的交换，使海外投资和资源相配合，建立更具有协作发展空间的跨国产业布局体系。
三是建立更加常态化的沟通机制，三方协会在现有专题小组及联络人机制基础上，适当增加沟通频率，定期交换重要信息，适时就自贸区、技术标准等重要事项开展专项沟通。
引领世界纺织产业
日本纤维产业连盟会长 下村彬一
现在日本参与的广域经济合作谈判中，TPP（环太平洋经济合作协议）经过长年的交涉于上个月初达成了基本协议，期待能对其他谈判带来好的影响。
我认为这不仅是扩大出口，还是促进进口，促进贸易与投资，进一步扩大面向世界市场的潮流、创造需求的良机。
对于我们纺织业界来说，从现在的贸易情况及今后扩大市场战略方面来看，正在参与的谈判里中日韩FTA是最为重要的经济合作谈判，在本次会议中也将谈论，希望能积极推动这一课题的进展。
中日韩纤维产业合作会议迎来了第五届。我们三国的纺织产业在消费者需求高水平化、市场高度成长的情况中，不论是量还是质都处于引领世界的阶段，要以此责任与气概开展活动。
期待今天也能从此意义上开展坦率、高水准的意见交换。下面就目前的事业环境、本会议的意义和今天的议事内容阐述我的想法。
世界各地快速推动区域经济合作，世界无边化也在快速推进。
中日韩三国是世界纺织先进国家，也是世界最大的纺织产业集群，希望充分意识这一点，由我们纺织业界自己验证FTA/EPA的意义和效果并积极推动。
为了使中日韩FTA尽早成为联系彼此纺织产业的贸易自由化结构，需要认识到纺织产业是所有产业的领跑者，要实现高水平的合作内容。
另外，以中日韩领导的形式，对包括东盟、澳大利亚、新西兰、印度在内的广域经济合作协议RCEP带来好的影响，实现更高水准的合作。
今天，为了加快今后政府间的谈判，希望能开展视野更为广阔的讨论。我相信中日韩纺织业界是以共同发展、双赢关系为共同目标的合作伙伴。
为实现共同成长和发展，希望能携手合作，引领世界纺织行业，加强相互的信赖关系。
期待加快FTA谈判
韩国纤维产业联合会会长 成耆鹤
本次会议在11月1日于首尔举行的中日韩首脑会议后举行，我认为在时机上有很重要的意义。中日韩纤维产业合作会议作为三国之间产业会议是唯一定期举行的会议，可以认为中日韩的产业合作中纺织产业是先驱者。
今年，三国的经贸环境发生了重大变化。日本参与的TPP谈判于10月5日达成了基本协议、韩中两国于6月1日正式签署自贸协定，预计今年底或明年初生效。不仅如此，包括韩中日三国在内的16个国家共同参与的区域全面经济伙伴关系（RCEP）谈判也进入了实质性阶段。在如此的贸易环境转型过程中，三国的纺织产业将发挥至关紧要的作用。
期待中日韩FTA也能以上次的三国首脑会议为契机加快谈判速度。因此，本次会议就区域内贸易自由化以及原产地规则等交换意见，希望能达成更和谐合理的方案。
今后中日韩FTA、TPP、RCEP等将创造出多样化的地区合作，并使全球供应链发生变化。在这样的贸易环境变化中，中日韩的纺织产业也会在全球化价值链中发挥最重要的作用。
中日韩三国的合作对半岛的和平与国际关系发展甚为重要。期望三国在推动自贸协定的过程中，超越经济利益，将开城工业园区视为整合三国产业链的有效资源。
还想进一步强调的是，围绕中日韩三国的世界贸易环境的变化实际上将对各国纺织企业带来怎样的机遇，对此努力研究对策也非常重要。
通过本次会议，期待中日韩的纺织服装业，将全球经济疲软、贸易环境变化视为新的机会而不是瓶颈，应作为探索新成长动力的踏脚石。
从这些观点出发，中日韩三国的纺织业界要把中日韩纤维产业合作会议作为产业及贸易合作的渠道而积极加以应用，并使之能进一步发展。
甲方：北京市中银（珠海）律师事务所 乙方：富强天一咨询（深圳）有限公司
丙方：重庆泓盛商务信息咨询有限公司
甲、乙、丙三方凭着自愿、平等、互利的原则，根据《中华人民共和国合同法》，就项目达成合作意向如下：
一、合作期限 合作期限：自起至止。
二、各方权利和义务
（一）甲方、乙方
1、甲方、乙方负责课程的设计与研发、课件的制作与课程的讲授，并为课程做相应宣传和推广。
2、甲方、乙方保证课程内容的真实性、实用性与前瞻性，并保证参与课程人员的满意度。
（二）丙方
1、丙方负责与相关课程学院的沟通与对接，并负责课程活动的安排，包括场地的选择、布置及其他有关于课程、培训交流的工作。
2、丙方有权对甲方的课程设计进行建议，但不参与甲方课程的具体研发。
三、保密原则
甲乙丙三方应对本协议中涉及到的全部商业秘密严格保密，不得外泄。如果违反将依法承担相关的一切法律责任。
四、其他
1、本协议为合作框架协议，合作项目中具体事宜需在正式合同中进一步予以明确。框架协议与正式合作合同构成不可分割的整体，作为甲乙丙三方合作的法律文件。
2、甲乙丙任何一方如提前终止协议，需提前一个月通知另一方。
3、本协议期满时，三方应优先考虑与对方续约合作。
4、本协议一式三份，三方各执一份，具有相同的法律效力。
甲方：（签章）
地址： 乙方：（签章）
地址： 丙方：（签章）
甲方： 乙方： 丙方：
就XX市XX”地产项目和该片区旧城改造项目的合作发展事宜，甲、乙、丙三方达成如下协议：
一、本协议所指的项目实质
该项目为地产项目，项目位于XX，一期地产项目XX政府规为“XX”，地块编号为XXX），项目土地及地上附着物权XX局（XX政府）；二期约为240亩为市政府已控规的旧城改造区。甲、乙、丙三方合作的地产项目为上述项目的一期和二期。
二、甲、乙、丙三方合作前期基础
在关于上述地产项目的《地产项目合作协议书》中（合同编号为：）。本协议所涉及的甲、乙、丙三方作为三位一体，以“乙方”的名义与“
公司”（在《地产项目合作协议书》中为“甲方”）共同成立“XX投资有限公司”，共同谋取上述地产项目的一级开发权和二级开发商，并达成了持股比例和明确了“乙方”（即在本协议书中的甲、乙、丙三方）的股权受益。
三、甲、乙、丙三方的持股比例
在《地产项目合作协议书》中（合同编号为），“乙方”（即在本协议书中的甲、乙、丙三方）共持股25%，对 此，本协议确认：在25%的股份中，甲方持股9%，乙方和丙方各持股8%，二期项目的股权受益，甲、乙、丙三方亦按此比例分配：假设合作的公司取得土地的总成交价格为10亿元，即“乙方”（本协议中的甲、乙、丙三方）在项目中受益分红为2.5亿元，按《地产项目合作协议书》中的相关条款，“乙方”第一次受益分红为40%，则进账1亿元，按甲方（9%）、乙方（8%）、丙方（8%）的持股比例分配以此类推，除此特别约定条款外，特别约定：甲、乙、丙三方在此同意，因特殊情况，甲方在合作公司取得所有土地总成交价中，第一次股权分红的金额不得低于甲方持股9%总股价受益的40%。
四、公摊部分：合作公司与XX市相关部门签订土地合作开发合同或土地一级开发合同后，且合作新公司进入现场时，若产生的招待费、人情费，甲、乙、丙三方则按股权的比例承担。
五、甲、乙、丙三方在合作公司中的职位安排
甲方出任公司执行董事兼总经理，乙方委派人员出任公司董事兼常务副总经理，丙方由合作公司董事长（法定代表人）委派出任董事兼董事长助理。
六、其他
甲、乙、丙三方在合作公司和公司运营的地产项目中为三位一体，必须精诚团结合作，利益共享，风险共担，共同努力，确保各方的利益不受损害，其余不尽之处和项目实施过程中所发生的任何问题，三方须同心协力解决，在保证自身利益的同时，确保合作公司利益最大化。本协议一式叁份，甲、乙、丙三方各持一份。
甲方： 乙方： 丙方：
二O一三年月
甲： ，身份证号：
乙： ，身份证号：
丙： ，身份证号：
甲乙丙三方本着公平、平等、互利的原则订立合作协议如下：
第一条 甲、乙、丙三方自愿合作经营 移动互联网微信商务服务业务 项目，总投资为3.5万元，用于 项目货款和运营费用 。甲方以人民币方式出资0.5万元并负责项目运营管理，乙方以人民币出资1.5万元，丙方以人民币出资1.5万元。
第二条 在项目合作期间，合伙人出资的为共有财产，不得随意分割。合伙终止后，各合伙人的出资仍为个人所有，届时予以返还。
第三条 本合作项目经营期限为二年。如果需要延长期限的，在期满前六个月办理有关手续。
第四条 本合作项目由甲方经营、管理，合伙产生的收益归全体合伙人，所产生的亏损或者民事责任由全体合伙人共同承担。
第五条本合作项目盈余、债务按照甲方40%，乙方30%，丙方30%进行分配。任何一方对外偿还债务后，另两方应当按比例在十日内向对方清偿各自负担的部分。
第六条本合作项目合作经营期间，甲方应建立账簿，并于每周日向乙方、丙方指定邮箱发送“项目经营核算表”，三方于每月1日进行结算，经营过程中，发生相关费用经三方签字生效。
第七条本合作项目合作经营期间，如遇资金困难，根据经营所需资金数额，三方可协商增资，增资比例由三方协商确定，默认约定甲方、乙方、丙方40%出资比例为1：3：3。
第八条违约处理：
如果一方违反本合同的任何条款，非违约方有权终止本合同的执行，并依法要求违约方赔偿损害。出资人未能按合同规定时间如期出资或未能足额出资，则均属违约，应承担相应违约金，按200元/1万元计算，违约金到账后，不属于个人出资。
第九条本协议到期后，三方均未提出终止协议要求的，视作均同意继续合作，本协议继续有效，如果不再继续合作的，退出方应提前三个月向另外两方提交退出的书面文本，并将乙方的有关本合同项目的资料及客户资源都应交给另外两方。
第十条协议解除
1、一方合伙人有违反本合同协议的，另外两方有权解除合作协议。
2、合作协议期满。
3、三方同意终止协议的。
4、一方合伙人出现法律上问题及对本合作项目有损害的，另外两方有权解除合作协议。
第十一条未尽事宜，三方可再协商补充协议，经三方签字确认后与本协议具有同等效力。
第十二条本协议共贰页(不计封面)，一式叁份，三方各执壹份，具有同等法律效力。
甲方：(签章)乙方：(签章)丙方：(盖章)
软件产业的快速发展, 对软件人才的要求越来越高, 一方面是人才培养的数量和层次赶不上产业发展的速度, 另一方面是高校毕业生在知识结构和能力结构上与企业的需求存在很大的差距[1,2]。“在南京别说是软件业中高级人才难找, 就是普通的软件人才也不好找。”这是南京软件企业时下的普遍尴尬, 尽管南京软件类高校不少, 但是仍然无法满足企业需求, 富士康 (南京) 软件有限公司也面临这样的问题。
软件人员素质和技术是通过做实用项目的过程中养成的。校内实习很难实现企业岗位气氛。学生的项目经验和软件开发的实际能力, 应该由企业进行一段时间的岗位业务培训来实现。项目开发体现集体的智慧, 通过项目开发培养团队精神和协作意识[4]。针对这样的问题由富士康 (南京) 软件有限公司提出技能需求, 学校依据企业提出的技能需求表, 对照原有人才培养计划, 从课程内容安排、教学目标等方面分析, 根据企业需求, 制定订单化培养目标, 重点加强学生项目实践能力及职业意识与素养培养。同时为了弥补学校自身在人才培养中的不足, 解决学生就业中“最后一公里”问题, 江苏海事职业技术学院信息工程学院与青岛软件园 (如皋) 实训基地围绕提高学生岗位能力的第二个合作, 围绕订单培养的目标, 委托第三方开展学生软件开发综合能力训练。
2 合作方式
2.1 三方构建合作机制
为了进一步提高人才培养质量, 提高学生毕业后的岗位适应性, 解决学生就业中“最后一公里”问题, 信息工程学院与企业 (富士康软件有限公司) 、培训机构 (青岛软件园实训基地) 经过充分沟通, 共同提出了三方合作订单培养的新思路。在具体实施过程中, 富士康 (南京) 软件有限公司 (第一方) 在学生毕业前一年的5月份左右提出订单培养的具体要求, 校 (第二方) 企双方共同研究培养方案, 根据订单方企业对岗位和能力的要求, 采取“定方向、定课程、定计划、定时间地点、定考核标准”的培养方式, 学校委托相关培训企业 (第三方) 共同组建校企混编师资队伍, 学生在“企业化”的环境下, 按照订单企业准员工标准, 进行专业技术人才的定向培养, 项目训练按照订单企业的业务领域开展, 重点加强学生项目实践能力及职业意识与素养培养, 在培训阶段由学校和培训企业共同对培训过程进行监控, 对培训质量进行实时考核, 最终, 经过3个月的强化训练, 学生按照企业定制标准进行考核、录用。
2.2 三方共同制定培养目标和培养标准
企业、学校、实训基地三方共同制定软件技术订单班的培养目标。学校从学校的办学层次、人才培养定位、服务面向、办学特色、实践教学条件、教师队伍等方面来考虑制定软件类人才的培养目标, 企业则是从社会对工程技术人才的需求、工程技术人才的层次、类型和结构等方面来考虑制定培养目标。
2.3 三方共建课程体系
实现软件类人才培养目标的平台是课程体系和教学内容, 也是软件类人才培养标准落实的载体。在重视课程体系的价值取向、采取模块化的课程体系结构、对课程体系进行整合与重组的前提下, 为了弥补以往学校教师单方面建设课程体系和确定教学内容存在的不足, 需要校企共建课程体系和共同确定教学内容, 从而充分吸收具有丰富实践经验和不同视野且工程创新能力强的企业工程技术人员的意见和建议, 使共建的课程体系和共同确定的教学内容适合软件类人才培养的需要。
2.4 培训机构承接实训课程任务
青岛软件园 (如皋) 实训基地围绕“订单培养”方案, 组建校企混编师资团队, 开展学生软件开发综合能力训练, 学生入住软件园实训基地, 管理按照企业的员工模式, 实训采用真实企业项目, 考核按照企业标准, 开展强化训练。校企三方在合作过程中, 发挥各自优势, 合理分工、密切配合培养学生。
2.5 校企共同指导毕业设计
校企双方导师共同指导学生毕业设计, 包括毕业设计的选题、毕业设计方案的制定、毕业设计的具体指导、毕业设计质量的把握等方面。为学生的毕业设计提供来源于企业实际工程的选题是企业导师的职责, 校选题的难度、深度、工作量的饱满度是否适合作为毕业设计则应由校内指导教师来分析和判断, 最后双方导师需根据学生的实际情况, 与学生共同商讨确定选题。选题要突出两点要求:一是真实性;二是综合性。真实性要求选题题目必须源于企业工程实际, 是企业需急于解决的问题。综合性则体现在三个方面: (1) 知识与技能的综合应用; (2) 设计方法与设计手段的综合使用; (3) 能力和素质的综合提高。
2.6 建立了学生学习过程跟踪制度
企业经常到学校听课;每学期期末学生考试成绩均送企业备案。建立了学生企业实习指导规范和成绩考核标准。加强教学监控, 定时听课, 对教学质量定期考核, 及时听取学生对教学的反馈, 保障教学质量。
2.7 顶岗实习
从2011年至今, 我校的软件技术专业与富士康 (南京) 软件公司长期保持友好合作关系, 我们先后派出软件技术专业2008 级、2009 级和2010 级的学生到富士康 (南京) 软件公司进行顶岗实习。在前几年的工作基础上, 本学期我们与富士康 (南京) 软件公司就深化校企合作培养人才进行了多次商讨, 以“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”实现三赢为指导思想, 在定期派遣学生到合作企业进行顶岗实习的良好合作基础上进一步深化、拓展有效的校企合作途径与方式, 并取得了实质性的进展。
3 深化合作研究
通过三方合作订单培养模式, 实现了多方共赢局面。首先是学生收益, 由于在企业化色彩比较浓郁的软件园区开展实训, 可以直接感受企业文化与氛围, 对从学生向社会人转化起催化作用, 同时接受比较规范的企业管理模式, 对职业素养形成有促进作用, 职业能力也有明显提升;二是合作企业受益, 通过订单培养, 直接把公司真正需要的技术与能力融入学生培养过程中, 使得学生可以快速适应企业的岗位需要;三是学校受益, 通过合作提高了学生的就业质量, 扩大了社会影响。
深化合作研究的内容包括建立业内咨询小组、建立稳固的校外实习实训基地、共同制定人才培养方案、共商教学模式、为合作企业输送优秀人才、企业参与特色课程的建设、建立互动的师资队伍, 全面提高教师能力等。
4 总结
信息工程学院和富士康 (软件有限公司连续三年开展软件人才“订单培养”合作, 通过签订校企订单培养计划书, 明确合作目标、角色分工、工作流程及工作日程, 共同制定“订单培养”方案。与青岛软件园 (如皋) 实训基地围绕“订单培养”方案, 组建校企混编师资团队, 开展学生软件开发综合能力训练, 学生入住软件园实训基地, 管理按照企业的员工模式, 实训采用真实企业项目, 考核按照企业标准, 开展强化训练。校企三方在合作过程中, 发挥各自优势, 合理分工、密切配合培养学生。
参考文献
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校企合作能够充分发挥校企双方各自优势，有利于高职教育培养目标的实现，促进了学生的专业学习与职业能力的对接，满足了行业和企业的用人需要，是对学生、企业和学校三方都有益的举措。
实现了学生与岗位的零距离对接。校企通过积极协商和严格论证，联合组建多样且具有深层次校企合作意义的生产性实训基地，直接安排学生在真实的企业环境中实训，实现了学生实训与企业岗位的零距离对接。在整个生产性实习实训过程中，充分体现了以双师素质教师和企业技师为主导，学生为主体，将产品的生产加工作为项目教学内容的思想。让学生从最初的感性认识开始，在看中学、看中想、看中问，到亲自做，真正掌握产品的工艺流程并保质保量地独立完成加工任务的“教、学、做”一体化。改变了过去学生实习将大料加工到小、小料加工到废的“空对空”实习实训模式，极大地提高了学生的实际工作能力。
而且，通过建立教师与企业技术人员的合作研发团队及生产，既有效地提高了教师的“双师型”素质和研发能力，又将有力地支援企业和地方经济建设，提升学院和企业的知名度。
项目合作协议由：项目出资人（以下简称甲方、乙方和丙方）
甲：，身份证号： 乙：，身份证号： 丙：，身份证号：
甲乙丙三方本着公平、平等、互利的原则订立合作协议如下： 第一条 甲乙丙三方自愿合作东平儒原大酒店9、10、11层室内装饰项目，第二条 在合伙期间合伙人出资的为共有财产，不得随意分割。合伙终止后，各合伙人的出资仍为个人所有，届时予以返还。
第三条 三方共同经营所产生的收益归全体合伙人，所产生的亏损或者民事责任由全体合伙人共同承担。第四条 如需实际再投资，由甲、乙、丙三方共同平均承担。第六条 本协议一式叁份，合伙人各一份。本协议自合伙人签字（或盖章）第七条 本协议有效期：只要三方继续合作，本协议持续生效。第八条 争议处理
1、对执行本合同发生的与本合同有关的争议应本着友好协商的原则解决；
2、如果三方通过协商不能达成一致，则提交仲裁委员会进行仲裁，或依法向人民法院起诉；
以共同平均投资方式进行。
第五条 本协议未尽事宜，可以补充规定，补充协议与本协议有同等效力。
之日起生效。第九条 合作三方中如果有一方提出退出合作的须提前一个月向其他两方提出，退出金额按退出时三方协商的比例返还。第十条 如果一方违反本合同的任何条款，非违约方有权终止本合同的执行，并依法要求违约方赔偿损害。
第十一条 协议解除 一方合伙人有违反本合协议的，另两方有权解除合作协议三方同意终止协议的
1、一方合伙人出现法律问题的，另两方有权解除合作协议
2、由于一方资金方面出现问题而导致项目损害，其他两方可以终止其合同并要求其赔偿因而带来的全部损失。
第十二条
本合同一式三份，双方各执一份，具有相同的法律效力
甲方：
（附身份证复印件）乙方：
（附身份证复印件）丙方：
（附身份证复印件）
合同签订地点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
甲、乙双方经友好协商，就乙方借给甲方资金，甲方用 作为借款抵押物一事，双方达成如下协议：
一、乙方借给甲方资金人民币（大写） 万元，乙方负责将借款打入甲方指定账户。甲方以 为借款抵押物。注：抵押物位置： 。
双方约定借款期限为 年 月 日至 年 月 日止。甲方到期不能还清乙方借款，则甲方抵押物归乙方所有。注：借款时间到期逢法定节假日，甲方还款时间可顺延，顺延时间以节后第二个工作日为最终还款期限。
二、保证条件
1、甲方保证抵押物未因其它事由被查封、抵押、回迁或出售。
2、甲方保证抵押物在抵押期限内不会因甲方原因导致该房屋被查封、再抵押，并致使乙方权利无法实现。
三、甲方须提前一个月并在双方约定的时间内支付乙方佣金，逾期支付佣金，甲方承担 %违约金。注：支付佣金到期时间逢法定节假日，可顺延到节后第二个工作日。
四、甲方如无法偿还乙方借款时，须履行以下义务：
（1）甲方必须配合乙方办理抵押物转户手续，包括签订《商品房购买合同》，开具发票，提供相关资料，办理房地产权及其他各项工作。
（2）甲方需负担办理房地产权证的税费和交易费用。
（3）、乙方自用房屋时，甲方需配合将房地产权证办理至乙方名下。
（4）、乙方可委托第三方销售抵押物，甲方须配合。
五、借款期限未到，甲方按时支付佣金，乙方不能提前收回借款，但甲方可以提前归还借款。
六、违约责任
如抵押物因甲方原因被查封，抵押出售或无法办理房地产权证，乙方有权要求甲方支付30%的违约金，提供其他房屋抵押或赔偿一切损失。
七、借款期限到期，甲方还清乙方借款，本协议法律效力自动解除，本协议废除。
八、本协议一式两份，甲乙双方各持一份，双方签字或盖章之日起生效。其他未尽事宜，双方协商解决，协商不成，任何一方可向成武县人民法院提起诉讼。
甲方（盖章）： 乙方(盖章)：
法定代表人： 代理人：
随着我省经济的发展，我省中小企业呈现出迅猛发展的势头，截至目前，我省中小企业已达22万多家。众多企业在生产、经营、科研、管理等各项活动中形成了大量资料，真实记录了企业诞生、发展的历史过程，从而产生了大量的企业档案。企业档案就是指企业在各项生产、技术、科研和经营活动中形成的对国家、社会和本企业具有保存价值的文字、图表、声像等不同形式的历史记录。
企业档案作为与企业同步发展的无形资产，在企业管理等方面发挥着重要的作用。规范化、科学化的档案管理是企业管理工作的一个重要组成部分，对企业的发展具有十分重要的作用。加强对企业档案的管理是促进企业发展的重要手段之一。然而，对省内外二十多家企业档案管理现状的调研结果表明，除了极个别企业比较重视档案管理，极少数企业的档案管理工作能够科学、规范、有序地进行之外，我省大多数企业的档案管理存在诸多问题。
1.1档案管理不规范。调查显示，很多企业疏于档案管理工作，不同程度地存在归档范围不明确、平时文件的收集整理不及时、归档文件材料收集不齐全、归档文件材料丢失损坏、档案分类不规范、档案保管期限确定不准确、档案案盒或案卷制作不规范等问题。很多企业甚至没有一个合格的档案管理人员。
1.2档案管理制度不健全。国家档案局对企业档案管理出台了一系列的规定：《中华人民共和国档案法》、《中华人民共和国档案法实施办法》、《企业档案管理办法》、《企业档案工作规范》（DA/T42-2009）、《电子文件归档与管理规范》（GB/T 18894—2002）、《电子文件归档光盘技术要求和应用规范》（DA/T38-2008 ）。劳动部也发布了《企业职工档案管理工作规定》等。企业本应对照国家的相关规定，制定本企业的档案管理制度。然而，调查结果显示，绝大部分企业并没有制定档案管理制度，只有个别企业有自己的档案管理制度，但也非常简单。有的企业甚至不知道国家对企业档案管理有哪些相关的规定。
1.3档案保管不安全。按照档案管理的规范要求，档案的存放应有专门的库房，而且，库房要达到一定的要求，如温度、湿度要恒定，要防潮、防虫、防光、防尘、防霉等。对于档案装具也有一定的要求，特殊载体档案如光盘、照片等的存放更是有严格的要求。但据调查，目前，我省很多企业没有专门保存档案的库房，更谈不上库房的要求了。另一方面，企业档案库房管理制度也不够健全。
1.4档案检索利用不方便。档案检索方式分为手工检索和计算机检索两种。在企业中，目前，手工检索的比重较大，但很多企业没有做好档案检索工具的编制、检索系统的管理，造成手工检索很不方便。同时，计算机检索也存在一些问题，如，档案管理软件不能充分应用，计算机检索工具编制不够精确等。
档案的编研是档案利用的一种重要形式。然而，企业往往没有足够的档案管理人员，就随便找几个人来编研，造成编研成品质量低、不实用、利用价值小。
1.5档案信息化管理不到位。随着计算机以及档案管理软件的成熟和普遍使用，企业档案的信息化建设也有了很大的发展，企业现在已经普遍使用计算机编辑、打印文件，利用计算机传递文件、进行收文和发文的处理、存储文件等，由此，带来了电子文件和电子档案的管理问题。然而，企业对电子文件和纸质文件的保管缺乏科学的认识，没有认识到电子文件和纸质文件的互补性，往往不是纸质文件丢失，就是电子文件找不到了。尤其是电子文件，虽然保存了，但又缺乏科学的管理，很多企业存在电子文件不能及时收集归档、电子档案的日常管理不规范、电子档案管理渠道不完善、管理介质落后等问题，导致电子档案发挥不了应有的价值。此外，企业档案数据库的建设更是少之又少，企业档案信息化建设很不到位。
1.6人事档案、法律档案、特殊载体档案管理不到位。很多企业对档案管理的内容理解不够全面，仅对文书档案比较关注，而对企业员工的人事档案管理意识淡薄，对企业在生产经营活动中产生的合同、协议等法律档案的管理不够重视，对照片、光盘、产品实物、奖牌等特殊载体档案更是没有进行规范管理。
企业档案管理之所以出现诸多问题，究其原因，无外乎以下几个方面：一是没有政府档案管理部门规范的指导和监督；二是实际管理中没有合格的档案管理人才具体操作；三是企业本身也存在档案管理意识缺乏、部门职能弱化、档案信息化观念落后等原因。给政府档案管理部门、高职院校和企业本身提出一个亟待解决的问题——如何提高企业档案管理水平。
2提高企业档案管理水平的途径
在全面了解我省中小企业档案管理现状的基础上，充分发挥政府档案管理部门和高职院校的作用，同时，发掘企业自身的潜力，政、校、企三方合作。
2.1政府档案管理部门制定完善企业档案管理制度，加强指导监督。
2.1.1 政府档案管理部门应该依据国家已经出台的企业档案管理的相关规定，针对企业特点，出台并完善企业档案管理的相关法规和条例、办法，制定企业档案管理的标准，并切实将这些法规、标准发送到企业。并加大宣传力度，使企业都能够知道并熟悉企业档案管理的相关规定。
2.1.2政府档案管理部门应该对企业的档案管理工作加强业务指导。政府档案管理部门应对全省企业档案管理的现状作全面的调研，根据不同企业档案管理的不同情况，定期对企业档案管理工作进行业务指导。政府档案管理部门应安排技术人员到企业中手把手地教导企业档案管理人员，切实提高企业档案管理人员的业务水平，为企业档案管理水平的提高打下坚实基础。
2.1.3政府档案管理部门要对企业档案管理进行规范化、标准化的评估，加强对企业档案管理的监督。
2.2高职院校和企业进行产、学、研多方合作，共同培养出合格的档案管理人才。
2.2.1高职院校的教学管理要建立一套完整的适应校企合作的教学计划、教学管理方法、教学质量管理与评价体系以及教学行政管理方法。
2.2.2根据企业的实际需求，高职院校和企业共同制定新的秘书专业人才培养模式，合理设置专业课程，制定出课程标准和实训大纲，改进教学方法。
2.2.3高职院校提供场地，企业提供一定的资金和设备，共同建设校内实训基地，按照企业的标准和要求，共同开展档案整理实训和业务。
2.2.4企业管理人员到高职院校兼职上课，秘书专业教师到企业兼职上班，建立真正意义上的“双师”素质的教学团队。
2.2.5根据企业需求，学校和企业共同开发档案管理教材，既能用于秘书专业学生的教学，又能用于企业员工的培训。
2.2.6由高职院校和企业共同培养的档案管理高素质人才到企业顶岗实习，进一步熟悉和适应企业工作要求，毕业后到企业就业。
2.2.7根据合作企业的实际需求，建立相应的档案管理实验班，采用学校和企业共同培养、分批实习、轮流顶岗等形式，直接参与企业档案管理业务。
2.2.8秘书专业教师利用专业优势，对企业员工进行文书处理和档案管理培训等，提高企业员工的文书处理能力和档案管理水平。
3企业转变观念，增强意识，创新体制，切实提高档案管理水平
3.1转变观念，增强意识。首先是企业领导应该转变观念，充分认识企业档案管理的重要性，增强档案管理的意识，不能一味追求企业的利润，而忽视企业档案的管理。
3.2企业档案管理人员要不断提高业务水平。现在，企业中很多档案管理人员都是兼职的，因而，档案管理的业务水平不高。要转变这种状况，企业首先应该通过与高职院校深度合作，共同培养档案管理人才，为企业所用。同时，企业应该加强现有档案管理人员的业务培训。企业档案管理人员应该努力学习，在政府档案管理部门技术人员的指导下，不断提高业务水平，并应用到企业档案管理工作中，提高企业档案管理的总体水平。
校企合作, 指的是学校与社会上相关企事业及其他单位之间的合作关系。随着各高校推进工学结合、校企合作, 其形式、合作主体渐渐趋于多样化, 合作内容也日益丰富。但实际操作中, 由于多方面原因, 目前大多校企合作还处于特色不强、层次低下、流于形式等状态。
二、“政校企”合作中存在的问题
(一) 政府定位不准确
随着我国的经济及政治体制改革不断深入, 政府治理模式渐渐由“大政府-小社会”向“小政府-大社会”不断转变, 这就使得政府的职能在发生改变, 逐渐体现公共服务职能。但由于种种原因使得转变过程中遗留了以前的习惯, 使得政府并未转换少管理多服务的思想, 其在校企合作中的定位不准确、并没有发挥政府在资源配置中的管理功能。
(二) 观念不统一
观念差异主要体现在高校和企业由于合作理念差异、时效认识不统一等因素造成合作效果低下。高校和企业是完全不一样的组织, 其经营目标和任务存在很大的差异:比如企业的项目研究侧重于可以带来经济效益的项目研究, 而高校的研究侧重于学术理论研究;又如企业的研究侧重于批量化的生产使用, 而学校的研究则是在历史模型研究的基础上, 检验理论并加以完善。
三、“政校企”三方合作平台建设构建
通过政府、学校和企业的深度合作, 利用学校的教育软资源及实验软件等硬资源, 以企业需求为导向、岗位技能操作为基础, 以实践能力、专业素养和创新创业能力为主线, 搭建校内模拟实践基本和企业实训实习基地的教育平台, 培养学生的专业技能以及提升学生的职业素养。“政校企”三方平台建设方案, 如图1所示, 要达到深度的合作机制, 需注意一下几个问题:
首先, 政府部门明确职能。在校企合作过程中, 政府部门主要的功能是促进合作、提供相应的政策支持;校企达成合作之后要履行其监督管理的职责。一方面, 政府要通过对资金支持、政策支持有效的促进校企合作;另一方面, 政府也要通过相关的法律法规来规范高校和企业在合作中的各项活动, 确保合作机制有效的运行, 提高本地的就业率及用工荒的问题。
其次, 对学生在高校的学校阶段, 企业要充分参与到学校人才培养的每一个流程中。从入学教学到课程学习及毕业实习、设计, 企业都要参与其中。通过选派学生到企业参观调研方式, 让学生了解企业文化和工作情况;企业专家进入大学课堂, 让学生深度学习专业课程;通过实验模拟训练及实习基地实践训练, 多方面提升学生的专业实践能力。
最后, 提高高校的软硬件资源。一方面, 通过教师进企业、企业专家走向课堂等“内培外引”方法, 优化学校的师资结构, 增强学校的“软资源”;另一方面, 加强实验室、实验中心的建设, 还可加大社会资源的设备的引进力度, 通过产业合作化驻入、校内人员与政企人才共同建设研究中心、实验室等, 政校企共同搭建多功能的校内实践教育平台。
四、结论
“政校企”三方合作平台的关键在于企业的深度参与人才培养。在具体实践过程中, 仍存在诸多为解决的问题, 比如如何有效提高政府的作用、校企两方的利益分配机制及完善保障体系等, 都需要后续进一步深入的研究。
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