性格多变的老师作文（精选11篇）
性格多变的老师作文
。我在读幼儿园时遇到一
她高高的，非常瘦。有一头乌黑亮丽的长发，白皙的脸上，带着一幅黑框眼镜，却遮不住那一双水汪汪的大眼睛。
一次，我不小心摔倒在地，张老师正好看见，于是她赶紧跑过来，把我从地上扶起，让我坐在椅子上，接着张老师找来一块干净的布，沾水再拧干，轻轻擦着我的膝盖。擦完后帮我包扎了一下，这真是善良温柔的张老师啊!~
还有一次，有人恶作剧把我的书拿走了，张老师看见了，把书拿了给我，严厉地问那位同学：“你没事拿别人的书干什么?”那位拿了我书的同学支支吾吾半天没说出一句话，
建议：多
[关键词]《穆斯林的葬礼》；梁君璧；人物性格；悲剧命运
[中图分类号]I247.5 [文献标识码]A [文章编号]1005-3115（2014）02-0059-02
有的人在平淡无奇中老去，有的人却要经历许多刻骨铭心，《穆斯林的葬礼》中的梁君璧便是后者，她一生经历了太多的苦难和无奈，因而她拥有比常人更复杂多变的性格。
一、幼年：独挡一面
《穆斯林的葬礼》中说“璧儿刚刚十二三岁，就顶替了母亲大半，几乎是梁亦清的小小账房”。后来她给初次见面的易卜拉欣（韩子奇的经名）介绍父亲玉雕时的出口成章，足见她的口才之好。作为一代琢玉高手，梁亦清为了完成宝船而耗尽心血，终于倒下去，“月光下，静静的小院纷乱起来……”在面对这突如其来的巨大灾难时，梁君璧表现得异常理智，并对母亲和妹妹说：“‘亡人以入土为安，‘亡人入土如奔金，送爸爸走吧，让他安心地走……”从中可以看出她过人的见识和智慧，虽不识字，却有着坚韧刚烈的血性。韩子奇在什么也没告诉梁君璧的情况下，突然离开梁家去汇远斋，她没有被此打倒，奇珍斋虽然已不复存在，变成了只够维持母女三人生计的茶水店，但梁君璧还是撑起了这个家，她性格中的坚强愈加明显。再次见到韩子奇，她表现出的是少女的柔情和温婉，“三年来那种无依无靠的空落落的感觉烟消云散了”，“璧儿动情地抚摸着师兄的手，啊，这双粗糙瘦硬弱的琢玉人的手，多像父亲的手，却又比父亲的手更有力量”，并情不自禁地说：“奇哥哥，我帮着你干！你……你娶了我吧！”这是她作为一名女性内心最深处的爱恋，她已经把韩子奇当作她人生的灯塔，因此她主动要求韩子奇娶她。她渴望有个依靠，希望有个一家之主，而韩子奇无疑是最好的选择。这是她坚强中饱含的少女情怀的具体表现。
二、婚姻：爱恨交织中的坚忍和悲剧
在简单地举行婚礼后，梁君璧和韩子奇成为夫妻，婚后的生活渐渐好了起来，奇珍斋也被复兴，“十年之后，奇珍斋名冠北京玉器行”。他们也有了儿子天星，过着幸福美满的生活，但突如其来的战争将一切都毁灭和改变了，奇珍斋处在风雨飘摇之中。韩子奇此时已经有“玉王”的称号，由于他爱玉心切，决定要出国避难，但韩太太无论如何也不肯离开这个家，韩子奇不得不决定抛妻别子，护送他那些比性命还要珍贵的宝贝远赴英国，这也使二人分隔两地，从这里可以看出韩太太的固执。她可曾想过没有韩子奇的家庭和奇珍斋会度过怎样的艰难岁月，或许她不那么固执，她的命运也就不会有太多的悲剧了，“命运就像魔咒，围绕在每个人的身边，无形的控制着你的行动”。这一次的分离，也造就了梁君璧和韩子奇的婚姻悲剧以及梁冰玉和韩子奇的爱情悲剧。
朱光潜先生说：“悲剧比别种戏剧更容易唤起道德和个人感情，因为它是严肃的艺术。”十年后韩子奇回到博雅宅，这使原本冷清的房子有了一丝欢声笑语，仿佛一切都回到了最初的美好，但韩子奇的吞吞吐吐暴露了一切，夫妻之间更没有久别重逢后的甜蜜，梁君璧猜到他可能在外面有女人了，此时的她还是很冷静。“当韩子奇一个冷战，艰难地从嗓子里挤出了两个字：‘玉儿……”“当啷！剪子落在了地上！沉默，长久的沉默。”此时的“韩太太脚跟发软，地暄得像棉花，身上轻得像柳絮，她扑倒在床上，连爬起来的力气都没有了…… ”清醒之后的她对韩子奇无休止的指责充满愤怒。“女人的不幸，莫过于发现丈夫另有新欢。”韩太太的反应是极具变化的，当她心中的怒火遏制住以后，她痴情的心破碎了，却很快想出了解决办法，这足见她的坚强和极度的忍耐力。她对梁冰玉的态度，可能会使读者感到残忍，但作为一个穆斯林女人，这已经是她能想到最好的办法。韩子奇和梁冰玉可以说是一种乱伦。梁冰玉性格刚强，她无法忍受韩子奇的优柔寡断，最终选择了离开。韩新月留下了，并且改口叫梁君璧妈妈，这又是一种伤害，因此她变得越发蛮横、专断，并成为真正的一家之主。
三、悲剧主导者——体现回族家庭妇女典型性格特征
梁君璧的性格“典型地体现了各种冲突的中国传统穆斯林”。像她“这样的非理想化的女性在广大的穆斯林中大量地存在着，她们简单的甚至接近原始式的生活逻辑，使单调苦难的日子变得容易度过。日复一日的毫无创造性的家务劳动注定了她们对社会新思潮、时代的变革与进步缺少感应。她们与现代文明脱轨，习惯性地把生活的苦难发泄到恶毒的诅咒中去，把心灵的痛苦变为轻率地斥责”。这在她对家人的态度中都有体现，但反过来，也可以发现她的这种性格造成了自己的悲剧人生。梁君璧喜欢循规蹈矩、安稳的生活，却总是有许多意外发生，这也常让她措手不及，可最后还是会不顾他人感受的去解决问题，这是她思想单调、固执的一种体现。
少年时的梁君璧坚强、温柔并且单纯，成为韩太太后，她也是一名合格的家庭妇女，而一场家庭变故，与丈夫分离、丈夫出轨等一切打击，使她的性格发生变化，而后即是她主导的一系列悲剧：当她知道唯一的儿子天星与切糕容家的姑娘在谈对象，就表现出了担心和反感：“一股做母亲的骄傲感滋润着她的心：儿子大了，长成个男子汉了，有主心骨了，有吸引力了。人家姑娘看上天星，说明儿子不窝囊，不‘雏儿，在外边像个人儿似的，这让当妈的高兴！但她又觉得有一丝凄然：儿大不由娘，这么大的事儿，她要是不主动问，儿子都不对她说，一瞒就是半年，把妈搁到什么地方了呢？好心问问，儿子还这么横，你对待人家姑娘敢这么横吗？八字还没一撇儿，就把妈不当回事儿了，那以后呢？‘娶了媳妇忘了娘，许多男人都是走的这条道儿，天星也会这样儿吗？”基于这些担心，她表面上请容桂芳吃饭，实际上使天星和容桂芳产生了误会和矛盾，直到两人形同陌路。她还特意安排陈淑彦和天星见面增进感情，让韩星月从中帮忙，最终促使天星和淑彦结婚，达成了她的心愿，此时她才露出了满意的笑容。她的固执造成了儿子爱情和婚姻的悲剧，虽然这是她作为一个母亲对儿子无私的爱，方法却不恰当，这是她主导的悲剧之一。
另一个悲剧则是针对女儿韩新月。梁君璧从小信仰伊斯兰教，这已是她生命中不可或缺的一部分。而韩新月所爱的楚雁潮，恰恰不是穆斯林，也不信仰伊斯兰教，这是梁君璧所不能忍受的，因此她对韩新月说：“我宁可看着你死了，也不能叫你给我丢人现眼！”“我就不信，在这个家能反了你？”这应该是一个母亲对女儿说的最残忍的话了。她用对宗教的虔诚拆散了韩新月和楚雁潮，使生命垂危的韩新月失去了最大的精神支柱，身体很快就垮了，死亡渐进，在一个黎明“月落”了，又一个穆斯林的葬礼被举行，伟大的爱情悲剧也最终形成。这些悲剧只是她作为家长对自己尊严的一种维护。
梁君璧最大的悲剧是韩子奇不是穆斯林。当韩子奇临死之前说出他不是穆斯林时，韩太太惊呆了，她的信仰在此刻崩塌，她的丈夫不是穆斯林，这是她一生最大的耻辱和悲剧，足以让她悔恨终身。
三代人的爱情悲剧，都是在她的主导下形成，而她自己何尝不是一个悲剧人物呢？儿子的婚姻生活并不美满，家庭气氛沉重；女儿失去了爱情这一精神支柱，很快地走向死亡；丈夫在遭受打击后身体每况愈下，最后念念不忘的依旧是梁冰玉，她自己的命运也就可想而知了。
在为大姐、女儿、丈夫举办了穆斯林的葬礼后，只剩她一人，但是她仍然坚守着信仰，这也是作为一名穆斯林最普通、最难坚持的一件事。不久之后，她也“无常”了，这又是一个穆斯林的葬礼，她的一生最终在孤独中结束，只剩下无限的悲怆。
人性都具有两面性，仔细观察，在梁君璧身上，更多地看到的则是坚强和隐忍。作为女儿，她没有给父亲丢脸，独自撑起了一个家庭，并供妹妹上学；作为妻子，她没有辜负丈夫，而是耐心地等待，在韩子奇和梁冰玉的爱情中，她隐忍地选择了息事宁人，并且允许韩新月成为她的女儿，这其实已是最大的忍让；作为母亲，她爱子心切，担心的是儿子的幸福，却采取了不恰当的方式使儿子与自己不爱的人结婚生子。
梁君璧这一人物，她的性格既复杂也多变，而这种性格变化，最终导致她悲剧的命运，这也印证了那句话，命运就像魔咒。对于命运，她不像妹妹梁冰玉，她没有过多的反抗。有时顺从或许也是一种错误，她的悲剧人生，其实也是许多女性的典型命运。纵观她的一生，即使是悲剧，这其中也蕴含了无尽的美。
[参考文献]
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离开五彩续纷的小学生活，我将要迈入艰辛丰富的中学时代，走入生疏的新学校，还比不上之前那麼习惯性。但令之希望的是老师，由于我认为老师便是学校的店面，无论学校多么的差，只需老师教得好，一切都是流云。
太阳还未亮相，就听到声音和噪杂的车辆声，静寂的街道又修复了昨日的活力。恰好是在这里平凡的一天中，却又要非凡地进到学校。中学时代宣布拉开帷幕，进门处的‘社会精英，榜样中国公民”是这所学校的教书育人总体目标。
查询了编班状况，我走入了我所属的班集体。扫视四周后，我意识到这一班集体不一般，这儿所在位置独特，一进大门口第一眼见到的就是我们班，我内心猛然不那麼宁静了。我见部位许多，便找了2个餐桌都空着的一端坐着了。我静静地凝视着演讲台，不知道在什么时候，在一片喧闹声中，一位老师容貌和蔼慢慢地走了进去。历经一番简易的自身个绍，我掌握到她姓许，出任大家将来三年的英文老师和教导主任。
她一开始帮我的印像是和蔼的，慈样的，但交往后没多久，我已经掌握她了。她平时一直面带笑容，但生起气来反倒令人担心，哪一个同学们不害怕她的.一喉咙?话虽那样说，但实际上她也是想使我们越来越更强罢了，为了更好地这一总体目标，她言传身教，甘愿带上病来给大家讲课。喉咙痛、发烧感冒，放到其他老师一定会休假，可大家的老师并不这般，她带上病跟我们一起新生军训，她用嘶哑的响声来给大家讲课。就凭这种，大家为何不觉得好运呢?
自然，她不仅恪尽职守地教育大家，并且十分严格。在我们犯错误的情况下，她会皱着眉头说：“不正确每个人都犯，但一定要纠正，有再一再二，沒有再三再四。”自然，她那严格的脸孔下，包括着对大家的关心啊!在我们工作不标准时，她要说：“授课如何认真听讲的，耳朵里面全是打蝇子的?”话虽那样说，但她原意也仅仅想使我们改正错误罢了。
我理解老师，由于好听的话最不易记牢，而训斥的语句会在某一瞬间想到。
我们班的陈老师拥有一头长长的黑发，经常扎着一条马尾辫，走起路来，头发一甩一甩的，显得可爱而又有朝气。陈老师脸上有一双大大的、水灵灵的眼睛，像两颗晶莹透亮的宝石。还有一张樱桃小嘴，不知什么时候会说出令人出乎意料的话来。
有一次，我们班上的调皮大王小叶在语文课上遇到了不懂的问题，便大喊：“老师有问题!”我心里想：“小叶肯定要被陈老师狠狠地教训一顿了。”班上的同学也为小叶紧张起来，但没想到陈老师幽默地回答了一句：“我身体很健康，没有问题。”话音刚落，全班的同学立刻哄堂大笑起来，笑声传遍了整个楼层，就连陈老师也忍不住笑了。
陈老师就是这样一个十分幽默的老师，经常会说出令人捧腹大笑的话来。但陈老师有时候又特别暴躁。
记得有一次考试，我们班考砸了，还没等上课，陈老师就气冲冲地走进教室，但此时同学们还没意识到危险来临，还把陈老师当空气，说话的说话，玩笔的玩笔。陈老师更生气了，双手重重地拍在讲台上，双眼一瞪，班上立刻鸦雀无声，唯独小谢却依然在不停地讲话。只见陈老师阴沉着脸，二话不说，就走到小谢跟前，拽着小谢的衣领，把他拖出教室，然后还不解气地说：“你想讲话，就让你一个人在外面讲个够好了!”最后直到小谢主动认错，才让小谢进了教室。此时陈老师暴躁、发怒得就像一头狮子，令我们感到害怕，但我们也知道，陈老师这样做也是为了我们好!
有一次，我有一道题不太清楚，我犹豫不决，不知是去问老师吧，还是不问。问了吧，老师也许会骂我笨，让我下不了台；不问吧，遇到这类题目，我就不会，考试就会失分。我举棋不定，可最终还是硬着头皮走到老师身边：“老师……我……我有……有一道题……”我心中如十五个吊桶打水——七上八下，还是结结巴巴地说出了我心中的疑团。说完后，我不敢正视老师的眼睛，可老师竟微笑着对我说：“我讲给你听吧……”说着向我讲了起来，我一下子便听懂了，好像拔开云雾见到了青天。那时的老师是和蔼可亲的。
可有的同学成绩不好时，老师的脸上可就没有笑容了，老师会毫不留情面地点同学起立，并大声批评，他们平时不努力，学习习惯不好，我虽说表面上也嫌老师铁面无私，可老师也是为我们好。那时的老师是令人望而生畏的。
还有时，老师批评同学时，还带点小幽默。有同学把头塞在桌肚子里，用手在堂板里翻个不停，老师就会走过去，不无幽默地说：“别白费力了，在桌肚子里翻不出金子的，翻出了金子，你是不是打算不上学了？”那个同学赶紧吓得站了起来。老师又说：“对不起，吓着你了，是我不好！”我们哄堂大笑，老师挥挥手让我们别笑。那时的老师是幽默风趣的。
多变一——温柔的天使。
每次上课时，谢老师都面带微笑走进教室，就像一缕春风飘进教室。讲台上的她总是激情四射，让我们的眼睛围着她转啊转，舍不得离开。如果哪位同学的回答很正确，谢老师就会伸出大拇指，高兴地说：“你的回答太棒了，老师为你点一个大大的赞。”有的同学肚子疼，谢老师就会打来热水给生病的同学喝。一些同学班币积攒到100元，谢老师还会精心的制作美味的早餐，和获奖的同学一起共进早餐。
多变二——严格的老师。
有一次，我考试的分数很低，谢老师对我说：“只有努力才能换来别人的尊重，如果不努力，永远都会一事无成。”我听了谢老师语重心长的话，自己暗下决心：一定要加油努力。还有一次，大家正在上课，突然听到一阵手机铃声打扰了宁静的课堂，谢老师快步走到高兰冰跟前，瞪圆了眼睛，大声质问：“为什么上课带手机？”就这一句话，再也没有一个同学胆敢“触犯天条”。
多变三——坚强的“女汉子”。
谢老师有一段时间因为工作量巨大，累得犯了腰间盘突出症。她的腰上带着一个护腰神器，每走一步都扶着腰，格外小心。特别是上讲台，只见她皱着眉，咬紧牙关，用尽全身力气，终于迈上了讲台。可即使那样痛苦，谢老师也从没有因为自己的病休息一天，我们也从没有落下一节课。
多变的眼镜
一天，阳光灿烂，张老师从门外走了进来。我们发现张老师带着一副墨镜。过了一会儿，张老师的墨镜又变成了眼镜，这是怎么回事呢?原来，张老师的镜片是可以随阳光的强弱而变色的，光线强的它的颜色就会深，光线弱它的颜色就浅。
多变的脾气
一次，张老师在给我们上新课。刚开始都上得好好的。过了一会儿，张老师的神情开始严肃起来，表情慢慢变得狰狞。突然，张老师大吼一声：“郑浩哲!头不要转后面!”张老师像一头发怒的豹子，脸涨得通红，眼睛瞪得像铜铃一般，吓得我直冒冷汗。过一会儿，张老师平复了心情，让我们来回答问题，有一位同学发言踊跃，连续回答对了好几道问题，张老师顿时喜笑颜开，开心的眼睛都眯成了一条缝，宛如一只乖巧的小猫，依偎在主人的怀里，可开心了。
多变的语言
有一次评讲语文考卷。讲到一道选择题时，竟把英文字母"F"说成“鹅斧”引得我们哄堂大笑。张老师又不好意思地说：“我普通话不够准，有什么好笑的?”这让我们笑得更欢了，整个教室变成了欢乐的海洋。
她的关爱和父母一样温暖：她的微笑如阳光般灿烂，照入我的心房，时时刻刻鼓励着我们；她的热情使我们在面对困难时更加有自信。“她”就是我以前的语文老师——林一苗老师，林老师就是这样一个“她”。
开学的第一天，面对新老师，新知识，我还是有一定的恐惧。可当我看见林老师和蔼的笑容时，恐惧感就一扫而空。在课堂上，她就是一名奖罚分明的严师，细心地辅导和讲解，为我们耐心分析每一篇课文，这种种的情景无一不刻在我心中，现在还历历在目；课余时，她就是我们无话不谈的好朋友。不管哪一位同学生活或学习上有困难，她都会给予帮助，尽量帮他（她）补习或做其他事。这就是我的老师，一个既是课堂严师又是课余知己的好老师、好朋友！
林老师，她给予了我们不同的爱，有关爱，友爱，慈爱等等。在课堂上，林老师的爱是严厉的爱，是如父亲一般的严爱；在课余，她对我们的嘘寒问暖，细心有加，耐心教导，那是如母爱一样温暖的关爱。她同我们一起笑，一起哭，一起喜，一起怒，一起哀，一起乐，那是慈爱，友爱。这就是我的老师，能给我们不同的爱。
林老师，如同装着百万书的书库一样。在课堂上，她给我们讲了许多我们并不知道的历史故事，如：《文成公主进藏》《田螺姑娘》《吴刚伐桂》等等，然我们的课外知识更加饱满、丰富。在课余，，她给我们讲的童话故事多姿多彩，五彩缤纷，能让我们悲痛欲流，喜怒无常。情绪中杂有喜、怒、哀、乐、悲、苦，让我们学会了多变的情绪。这就是我的老师，一个能让我们增长课外知识，又可以给我们讲童话故事，提供资料的“百事通”老师。
黄色和蓝色几乎不相上下，而绿和红太少和黄和蓝相比悬殊，导致您很少会有绿和红的性格特征，只有在特定的时候会有绿和红的特征，所以您的性格基础是黄蓝，在您的性格特点里，此二种不分伯仲，黄代表积极进取，重实效，蓝代表谨慎平实，逻辑缜密。
基本细节见以下描述：
黄色对时间非常敏感，所以不要浪费他们的时间。最好准备快速地工作。直截了当，并给他们概要的信息和选项，以及成功的可能性。在他们有空的时候给他们书面细节以供他们阅读。黄色以目标为导向，所以要利用他们完成任务的能力。通过承认他们的想法来恭维他们，并谨慎肯定他们的力量和威信。让黄色成为负责人。如果你不同意，要争论事实而不是感觉。在团队中，让他们发言，因为他们不是那种在后排找个座位坐下的类型。总而言之，对于黄色，要展示你的效率和能力。
生气
妹妹生气后，经常双手交叉在胸前，撅起小嘴，气哼哼地说“我不跟你好了”“不理你了”“哼”……
有一次，我正津津有味吃着香肠，妹妹看到后，飞快地冲了过来，指着我手里香肠说：“我也要吃香肠，快给我!”我不耐烦地顶回去：“为什么啊!这是我们家最后一根了，我凭什么让给你?”妹妹听了，杏目圆睁，眉毛竖起，气冲冲地指着我的鼻子说：“我不跟你好了，再不给我香肠，我就打你。”说完，还不忘抡起她的小拳头。我说：“就凭你，一个幼儿园的小不点也想打我，那我叫你姐姐好了。”妹妹更生气了，涨红了脸，挥舞着小拳头，像足了一头愤怒的小狮子。
傲娇
妹妹经常学大人口气说话，学大人做事。
有一次，她一本正经地对妈妈说：“为什么我总是妹妹?我要当姐姐，妈妈快叫我姐姐。”妈妈觉得又好气又好笑，架不住妹妹的软磨硬泡，只好温和地说：“好好好，我的大小姐!”
调皮
妹妹非常调皮。
我家床头的墙壁上画满了她的“大作”，那是有一次，爸爸带娃时不小心睡着了，妹妹乱涂乱画留下来了，却从此一发不可收拾。为此，妈妈没少数落爸爸，也经常被妹妹气得哇哇大叫。可是妹妹呢，依旧我行我素，就算偶尔安静下来了，那也是虚心接受，坚决不改，没过一会儿，她又笑嘻嘻地爬上床，继续在墙上龙飞凤舞了。
这就是我的妹妹，性格多变却不失可爱，你们喜欢她吗?
第一变：闹钟先生
“起床了，起床了!”闹钟先生准时地叫我起床。我起来一看，是星期天，而且只有6：50分，便满脸不开心地对闹钟先生说：“就算有兴趣班也不用这么早叫我!”闹钟先生见我生气了，便求饶道：“我不是故意的，我以为今天是星期一。”看着闹钟先生那可怜样子，我得寸进尺，说：“给我道歉!”闹钟先生忙说：“对不起，对不起……”，我“卟”的一声笑了出来，闹钟先生见我笑了，也跟着笑了起来。
第二变：拔牙先生
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