高三语文期末复习计划

高三语文期末复习计划（精选9篇）

高三语文期末复习计划 篇1

一、语言基础知识

（一）字音专题

1.要点提示：

字音专题从知识特点上来看应该贯穿在平时的复习之中，在后期的强化复习中，重点关注以下种类：形声字的读音、形近字的读音、音近字的读音、习惯误读字音。特别是生活中容易误读的字音要极度关注，考查内容涉及的词语会触及生活的方方面面，但一般不会选择生僻的字音来考查。

2.复习方式：

整合浙江省各地今年以来的高三月考卷和模拟卷的字音字形题，进行一次集中的综合性训练，老师在命题的时候可以掺入自己平时收集的典型例题，进行有目的性的训练。学生练习后要及时检查，把所有错误的题目全部修正，一般要求题干中出现的字音都要标上，便于以后复习备案。

3.参考资料：《高考复习极速课程——第一讲》

4.课时安排：一次课，采用现场直播的形式，边做边练，留一点作业，下次课的时候花半小时校对答案。

（二）字形专题

1.要点提示

字形专题和字音一样，平时应该是一直坚持复习的，不能集中在一个时段来突击，这样的话效果不明显，因为学生一下子不容易掌握。复习时重点关注形声字、形近字、不明词义误写。对于双音节词和成语要重点关注。

2.复习方式：

和字音一样，收集浙江省各地高三月考卷或者模拟卷的字形专题，重新组合成为一个专题卷，在考前进行一个较为系统的梳理，查漏补缺，争取有一个针对性的突破。要注意分类总结，举一反三，具体可参见《高考复习极速课程——第二讲》。

3.参考资料：《极速课程》、《秋季课程》、《高考复习主题分类汇编》

4.课时安排：一次课，采用现场直播的形式，边做边讲，适当布置作业巩固，下次课校对。

（三）词语成语专题

1.要点提示

该考点考前突破集训的效果很明显，尤其是一些容易望文生义、褒贬失当的词语在这个时候去复习，往往能够收到立竿见影的效果，另外对于张冠李戴和重复累赘的也要重点关注。特别是重复累赘的，基本上就是那几个常见的类型，比如“截至到”“浑身遍体鳞伤”“难言之隐的苦衷”等词句。这个需要老师们去归类总结，然后交给学生。

2.复习方式

以练习为主，讲解为辅。教师可以让学生自己通过成语词典或者网络去收集辨识，也可以在课堂上采用限时训练的方式进行讲解分析。在这个专题的复习中，老师还需要收集两面性的词语，汇总起来交由学生背熟。具体参见《极速提分课

程》。因为这个部分的内容在考试的时候出现的频率很高，值得关注。

3.参考资料：《学有方课程》《极速提分课程》《网络资源》

4.课时安排：一次课，边讲边练，重点讲解上面提到的两面词语或者容易望文生义的词语。

（四）病句专题

1.要点提示

考前重点讲解训练“成分残缺赘余”“搭配不当”“语序不当”“表意不明”这几个常见的病句类型。尤其是注意方法的传授，比如“语感判断法”“成分分析法”“压缩法”“代入法”以及《极速提分课程》中提到的“目测法”，我们要根据学生不同的层次采用不同的方法来解题。

2.复习方式

在课前老师有针对性的设计一些练习，围绕几个常见的病句类型进行训练讲解，在讲解中贯穿方法，看看自己的学生适应哪一种方法，然后重点训练，争取段时间有较大的突破。

3.参考资料：《高考专题复习指南》《秋季课程》《极速提分课程——病句》。

4.课时安排：一次课。主要进行例题分析讲解，每个类型在课堂上进行1、2题的练习，讲解的时候力求精细，举一反三，触类旁通。

二、现代文阅读

（一）文学类文本

1.要点提示

在期末复习中一般不重点进行实用类文本的练习，主要复习文学类文本，在这个专题中主要涉及答题思路和答题方法，如何扣住重点寻求得分点，如何根据分值的分配确定自己答题的点数，总之这个专题的复习围绕“方法”展开，老师总结引导，结合平时做过的练习也可以回环讲解，加深印象。

2.复习方式

对于常见的命题方式，多收集几个样本进行巩固。在这个专题复习中需要老师多准备素材，把同样的问题集中在一起，总结规律。总的说来就是教会学生如何收集提取信息，如何整合信息，如何分析信息的内在含义，如何理解作者的创作意图和作者的思想感情。

3.参考资料：《考试说明》《命题解析》

4.课时安排：2次课，第一次主要以讲解分析例题为主，第二次课检查学生的作业以及现场直播，对该考点的答题思路进行整理和规范。

（二）实用类文本

本考点不适合冲刺，故在此略去。

三、古诗文阅读

（一）文言文阅读

1.要点提示

本考点还是需要走量的，所以在平时的时候应该做很多的工作，熟能生巧。在期末复习的时候，对于文言实词、虚词，一词多义、特殊句式、词类活用各进行一个系统的复习。

2.复习方式

这个时候不需要把这个专题分解成若干考点来逐一集训了，只需要通过整体阅读的方式来练习。老师可以通过串讲的方式，在文段中出现文言知识点的地方，要求学生找出并注释，这样经过几轮训练之后，学生就会养成文言文阅读习惯，所有的问题就迎刃而解了。

3.参考资料：文言文没有时效性，所以资料是很容易得到的。具体也可以参见《极速提分课程》中的文言文部分，也可以利用《秋下课程》或者老师们以往已有的资料。

4.课时安排：2次课。讲练结合，分类突破。

（二）诗歌鉴赏

1.要点提示

诗歌鉴赏一句话概括就是诗人通过什么东西以什么样的方式来表达什么样的感情。这个“什么东西”就是“意象”，这个“什么方式”就是“表达技巧”，这个“思想感情”就不用多说了。在复习中最重要的一点就是“表达技巧”，主要包括：评价主旨类的深化主旨、意境深远、含蓄蕴藉等 ；分析手法类的直抒胸臆、托物言志、象征、以小见大、衬托、渲染、对比、起兴、情景交融、融情入景等；语言特点类的细腻、富有哲理、形神兼备、简洁、明快、质朴清新、淡雅、词藻华丽等；还有风格类 沉郁顿挫、豪放、雄浑、旷达、沉郁、苍凉、苍劲；行文技巧类的虚实相生、水乳交融等。

2.复习方式

分成三个区块意象、表达技巧、思想情感来进行复习，最后再汇总起来。重在方法提取，得分法则的传授。

3.参考资料：在《极速提分课程》和《秋季课程》中有详尽的说明。

4.课时安排：根据学生的水平进行一到二次课的集中训练。

（三）名句名篇默写

1.要点提示

根据考纲中的篇目抽取重点语句训练，《论语》也要十分关注。

2.复习方式

学生自主练习，老师督促完成。

3.参考资料

《考试说明》《考试大纲》

4.课时安排：不安排专门课时复习这个考点。

四、作文

1.要点提示

根据作文的写作方向制订四个主要的写作方向：人与人、人与社会、人与自然、人与自我。在这个基础上分解作文的立意、布局、亮点的设计，针对应试作文的原则进行合理的发挥，为学生提炼出一套切实可行的作文应对方案。

2.复习方法

这个专题一般不会在课堂上要求学生现场创作，但可以考虑准备一些素材，让学生谈谈自己的立意和设计思路，然后师生进行讨论，制订出一个简单可行的方案。具体到细节上可以在作文的拟题、作文的构思、作文的选材、如何开头、如何结尾、如何点题上做文章。然后根据高考作文的特点给学生分析高分作文的得分原因和低分作文的失分原因，让学生做到心中有数，有的放矢。

3.复习方式：例文分析，讨论分享，课堂简训等

4.课时安排：1——2个课时

五、语言综合运用

这个部分各位老师可以根据自己的时间合理分配。

高三语文期末复习计划 篇2

1.《沁园春 雪》选自《 》。沁园春, 。

2.北国:

3.惟余莽莽:

4.须:

5.折腰:

6.输、逊:都是 意思。

7.文采、风骚:这里用来概括

8.俱往矣:

9.风流人物:

10.《雨说》:选自《 》。郑愁予,

11.《敬业与乐业》选自《 》。梁启超, 字卓如, 号任公, 又号 。广东新会人。中国近代 代表人物, 学者。与康有为一起领导了著名的“ ”。 其著作编为《饮冰室合集》。

12.敬业乐群:

13.不二法门:

14.理至一易明:

15.主一无适:

16.一点不旁骛:

17.亵渎:

18.骈进:

19.知之者不如好之者, 好知者不如乐之者:

20.强聒不舍:

21.《故乡》选自鲁迅小说集《 》。

22.阴晦:

23.萧索:

24.素:

25.愕然:

26.鄙夷:

27.嗤笑:

28.瑟索:

29.惘然:

30.隔膜:

31.恣睢:

32.《我的叔叔于勒》选自莫泊桑短篇小说集《 》。莫泊桑:法国著名

33.拮据:

34.《事物的正确答案不止一个》选自《 》。作者罗迦·费·因格, 美国实业家。

35.模式:

36.根深蒂固:

37.孜孜不倦:

38.汲取:

39.不言而喻:

40.《中国人失掉自信力了吗》选自鲁迅杂文集《 》。

41.《智取生辰纲》选自《 》。《水浒》, 又称《水浒传》, 是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说。作者施耐庵, 元末明初人。取:

42.趱行:

43.做大:

44.怨怅:

45.省得:

46.怄:

47.喏喏连声:

48.影:

49.理会:

50.左右:

51.面面相觑:

52.计较:

53.《范进中举》节选自《 》。《儒林外史》是我国清代一部 , 主要描写封建社会后期的知识分子活动和精神面貌。吴敬梓, 字敏轩, 安徽全椒人, 清代小说家。

54.桑梓:

55.相与:

56.《陈涉世家》节选自《史记·陈涉世家》。作者 , 字子长, 史学家、文学家。他用毕生精力著成了我国第一部 通史, 全书一百三十篇。后人把这部书称为《史记》。节选的这一部分记叙了这次起义的原因、经过和起义军的浩大声势。

57.苟富贵:

58.若为佣耕:

59.会天大雨:

60.燕雀安知鸿鹄之志哉:

61.等死:

62.死国可乎:

63.楚人怜之:

64.为天下唱:

65.乃丹书帛曰:

66.间令:

67.旦日:

68.指目:

69.王侯将相宁有种乎:

70.比至陈:

71.《唐雎不辱使命》选自《 》。《战国策》是西汉末年 根据战国史书整理编辑的, 共三十三篇, 分十二策。

72.不辱使命:

73.以大易小:

74.故不错意也:

75.请广于君:

76.休祲:

77.秦王色挠:

78.长跪而谢之曰:

79.寡人谕矣:

二、给加点字注音

1.妖娆 ( ) 2.单于 ( ) 3.襁褓 ( ) 4.佝偻 ( )

5.承蜩 ( ) 6.亵渎 ( ) 7.骈进 ( ) 8.强聒 ( )

9.扶掖 ( ) 10.枘凿 ( ) 11.阴晦 ( ) 12.五行 ( ) 缺土

13.潮汛 ( ) 14.髀 ( ) 骨 15.愕 ( ) 然 16.嗤 ( ) 笑

17.瑟 ( ) 索 18.青黛 ( ) 19.恣睢 ( ) 20.拮据 ( )

21.牡蛎 ( ) 22.根深蒂 ( ) 固 23.孜孜 ( ) 不倦 24.汲 ( ) 取

25.趱 ( ) 行 26.嗔 ( ) 怒 27.朴 ( ) 刀 28.恁 ( ) 地

29.省 ( ) 得 30.兀的 ( ) 31.怄 ( ) 气 32.面面相觑 ( ) 33.聒 ( ) 噪 34.相 ( ) 公 35.行 ( ) 事 36.长 ( ) 亲

37.腆 ( ) 着 38.解 ( ) 元 39.绾 ( ) 发 40.锭 ( ) 子 41.阳夏 ( ) 42.鸿鹄 ( ) 43.皆次当行 ( ) 44.数 ( ) 谏 45.将 ( ) 兵 46.间 ( ) 令 47.罾 ( ) 网 48.忿恚 ( ) 49.笞 ( ) 打 50.宁 ( ) 有种 51.社稷 ( ) 52.拂 ( ) 然 53.徒跣 ( ) 54.抢 ( ) 地 55.韩傀 ( ) 56.休祲 ( )

高三历史期末复习学习计划 篇3

高三历史期末复习学习计划

一、指导思想

以“导向正确、方法科学、全面扎实、问题中心、主题鲜明、训练高效”为指导，立足基础，着眼能力；立足“纲标”，活用教材；突出重点，强化主干。在重视使学生建立全面、扎实的基础知识，构建科学、系统的知识结构的同时，重视培养学生灵活运用历史知识、进行知识迁移和解决问题的能力。在整个教学（备考）的活动中，团结协作，刻苦钻研，精益求精，开拓创新！

二、学情分析

学生没有经历过高考，对高考一无所知，另外历史基础知识不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地掌握，答题不规范；学习习惯还没有真正养成。分析、解决问题能力差，得分能力低。具体表现为：①尖子不尖，尖子生虽有一定的基础，但学科优势不明显，需要重点培养；②“尾巴较大”，这部分学生上课不认真，考试不在意，没有形成良好的学习习惯；③学生总体上有较大的潜力，但历史学科思维相对较弱，需要加大挖掘。这些都需要班主任和科任教师的共同努力，加强管理，积极配合，努力提高，端正学生学习态度，提高备考意识，提高复习效果和质量。

三、复习目标

通过三轮复习，达到对基础知识的记准、记全、记牢的基本要求，达到对基本能力的史论结合、活用知识、以史为鉴的基本要求，保证历史学科在高考中成绩突出。

四、复习思路

学习科学理论，优化教学理念；依“纲”据“标”，优化教学内容；重视教学设计，优化教学过程；以问题为中心，优化教学方法；把握适度原则，优化训练过程；倡导合作、和谐，优化资源利用。

五、复习依据

根据《考试大纲》、《河南省普通高中新课程高考历史学科考试说明》和高三年级备考计划。

六、复习措施

（一）要完成三轮复习任务

1、第一轮是单元复习阶段：抓点即基础知识，目标：提高基本能力

从 20xx年9月1日至20xx年3月上旬是第一轮单元复习阶段，采用学案式教学，进行学科主干知识的复习。主要是抓基础——认真理解和按照考试说明要求，做好基础知识复习，各个模块知识点的整合，狠抓细、新、活，严抓知识点、突破点、考点，规范答题思路、步骤，步步为营，以静制动。这阶段耗时最长，在这阶段里，我们从文明史观、现代化和全球化等三大角度，基本遵循课本顺序，适当整合，对高考考点进行有效复习，特别是一些重点、难点以及高考复现率较高的知识进行多角度、多视角讲解，引导学生梳理知识脉络，构建知识体系、知识框架，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2、第二、三轮是专题复习阶段：抓线（整专题），目标：综合能力提高突破。

从20xx年3月上旬至5月30日前是第二轮专题复习阶段，主要是抓线（整专题）——以专题知识为主，整合必、选修模块，贯穿中外、连通古今。加大对知识点与线的相关材料的阅读理解，包括对各版本之间知识点的衔接，包括对历史概念的把握、同一历史事件的不同观点等。通过抓好各考点的融合，重在学生综合能力的提高。

3、第三轮是专题复习阶段：第三轮抓面（练套题），目标：提高综合应用能力。

从20xx年4月30日至6月5日前是第三轮复习阶段，主要是抓面（练套题）——在前面两轮复习的基础上，突出重难点、热焦点，以考带练，以练促考。加大材料综合题的阅读量和训练量。加强与其他先进地区的经验交流，特别是对最新高考信息的捕捉。进一步提高学生学科综合能力，提高分析问题和解决问题的能力。作为考前热身训练阶段，重在抓好考试方法、规律指导，提高综合应用能力。

与此同时，本备课组还要做到以下工作：

（1）认真研究近五年的高考试题，捕捉当中的有效信息。

（2）为了有效地备考，备课组内进行模块分工，通过分工合作，集思广益，以提高备考的效率。

（3）根据新课程改革精神，大胆尝试自己命题、创新命题，探索科学评价体系。

（4）加强对学生学习状态，应试心态的科学辅导，做到细致复习、轻松应考。

（二）要做好单元（模块）过关测试训练

每复习完一个单元（模块），则对该单元（模块）进行相应的测试，及时发现问题，及时做出补缺，并且进一步加强针对性训练。

（三）要做好每次统测工作

1、统测前要做好命题工作

（1）命题依据

根据《20xx年河南省省普通高中新课程高考历史学科考试说明》的要求，确定好所考查的知识点，要制定好考试双向细目表，然后才进行命题或组题，命题的内容应体现教学中的重点、难点。

（2）试题必须体现三维目标：知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观

①再认、再现历史知识：重大历史史实、历史概念、历史结论、历史阶段特征、历史发展基本线索和过程。

②材料处理：阅读、理解、整理历史材料，利用有效信息并结合所学的知识对有关问题进行说明、论证。

③历史阐释：分析、综合、归纳、比较、概括历史知识；客观评价历史人物、事件、观点；运用历史唯物主义的基本观点和方法分析历史现象及其本质。

④探究学习：联系现实和学生的生活实际，善于发现问题并能解决问题，鼓励创新。

⑤情感态度与价值观：爱国主义、人文主义、世界意识等。

（3）命题分工

由于新课程高考的特殊性，单靠个人命题是不可能，必须发挥备课组的力量，备课组成员齐心协力，分工合作，专人负责模块命题（必修一、二、三；

2、要做好评卷工作

每次统测后备课组应及时组织集中评卷，必须在24小时内完成评卷工作，评卷认真负责，同时要有一个评卷细则，保证评卷质量，评卷后对每道题得分情况进行分析，命题的优点、缺点，存在的问题，应汲取的经验教训，并且汇集成文上交于年级组存档。

3、要做好讲评工作

这是核心环节。在讲评的过程中，要注意向学生讲清试题的特点、优点、缺点，要注意做到举一反三，应针对每次统测所出现的题型多角度、多方法去解释、去引导学生，引导学生做到举一反三，相应掌握相应题型的解题方法和思路。

（四）根据不同班级进行针对性教学，夯实基础

从本届高三年级实际出发，积极探索符合学生实际的复习教学模式。根据美术班和普通班的具体情况，要有针对性地进行教学。

近几年高考命题始终是坚持以基础为主，考虑到高考命题的稳定性，20xx年高考也应如此，所以在备考中狠抓基础知识的目标不能动摇。史实、概念、结论、阶段特征、基本线索和发展过程等，应讲解到位，而且应开动脑筋，想方设法调动学生的积极性和主动性，夯实基础，尤其应通过创设新情景，引导学生准确地记忆和理解基础知识，切忌似是而非，模棱两可。着力构建科学严密的基础知识网络，使基础知识系统化、网络化。

（五）在夯实基础的前提下，提高学生的能力

在夯实基础的前提下，明确能力培养目标，努力实现能力从基础知识中培养，基础在能力提升中夯实，实现基础与能力并重并举，相得益彰。坚决避免不顾学生实际、脱离基础知识盲目地拔高能力。

（六）合理、有分别地利用备考资源

在备考中，主要以新课程标准、考试大纲为依据，以教材为依托，精选教学辅导资料（第一轮复习以《创新设计》为主）

（七）精编习题，加强学科“磨合”期的训练

考虑到近两年新课程命题特点，今年的备考要特别重视材料性图文信息题的训练，做到讲练结合，充分利用各种材料，设计思考题，通过合理的思考训练，培养学生的材料解析能力。当然在编题目时一定要注重题目质量，尽量根据教学内容和学生实际组合编写题目，做到精编，切忌题海战术。力争做到每练必改，每练必评，评必到位。努力做到每练必过关，解决问题不隔天。

因此，我们从第一学期开始，进行单元内“磨合”训练，第二学期3月上旬起，就开始对学生进行学科强化训练，加大学科综合的力度和深度，进一步加强学科内“磨合期”训练。

（八）加强高考信息的收集和消化

注意收集20xx——20xx年以来的全国文科综合试题、上海、宁夏、广东高考试题，分析这些试题命题的趋势，特别是体现新课程改革精神的题目，在训练和考试中，可以参照或者进行改造加以使用。同时通过从网上收集到的信息进行整理、总结，准确把握20xx年历史考查的方向，即命题的主题。按照命题的主题方向进行命题，有效地指导20xx届的历史科高考备考工作。

（九）加强对学生分类分层辅导。

针对不同类型的学生，强化盯人意识，重点辅导尖子生，长期关注临界生，帮扶学习困难生（主要以表扬、鼓励为主）。

期末语文复习计划. 篇4

本资料，家长根据学生学习情况，自主选择内容巩固，不做统一打印要求。

1.八个单元的词语盘点（听写）

2.八个单元的日积月累（默写）

3.课文重点段落（背诵）

① 1—8个语文园地的“日积月累”②第三课第7自然段； ③第5课《古诗词三首》；④第6课《梅花魂》第13自然段； ⑤19课最后一段；⑥21课第3—4自然段；⑥第22课6—9自然段；⑦第25课《七律•长征》； ⑧第26课第七自然段；⑨第15课《落花生》第10自然段。

4.古诗句意、古诗词语解释（背诵）

5.易错字读音（生字表一）、多音字（《英才》）

6.近反义词（《英才》）

7.形近字组词（《英才》每课习题）

8.关联词

8.修辞方法（比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问）

9.说明方法（分类别、作比较、打比方、列数字、举例子、引资料）

10.句子练习（缩句、扩句、反问句陈述句相互转换、将一般句子改为拟人句或者比喻句、肯定句否定句相互转换）

11.病句修改

12.阅读（课内、课外）

12.习作（读书、思乡、说明文、启示、父母之爱、读后感）

三上语文期末复习计划 篇5

一、复习范围

1、人教版1—8单元

2、本册书的复习重点及难点

重点：

（1）基础部分：

生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。（2）阅读部分：

培养较好的阅读习惯(做一个阅读题，文章要多读几遍，难理解的地方要联系上下文来读;圈划出重要的词、句);认真读题。难点：

（1）阅读：

运用自己的阅读积累，难理解的地方联系上下文下理解。（2）作文：

根据要求，审清题意，抓住重点，先想再写。

二、复习时间

12月26日—1月5日

三、课时数：8课时

四、复习目标

1.全面复习本册书要求会认的200个生字，要求会写的300个生字，并能用常用字组词或者说话。2.结合《语文园地》中出现的思维训练，争对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

3.总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。

第一单元

一、读一读带多音字的词：

好(hào)奇(qí)

假(jiǎ)装

盛(shâng)开

睡觉(jiào)

天都（dū）峰

假（jià）日 似(sì)乎

发(fā)颤(chàn)

白(bái)发(fà)苍(cāng)苍(cāng)

一张相（xiàng）

背（bēi）水壶

干(gān)粮(liáng)

削(xiāo)槐米

往篮里塞(sāi)槐米

满(mǎn)载(zài)而(ãr)归(guī)

磨(mó)好

劳累(lâi)

二、给多音字组词：

假（真假

假如

假设 / 放假

假期

度假

暑假 寒假）

朝（朝向

朝北

唐朝

朝代 / 朝(zhāo)阳(yáng)

朝(zhāo)夕(xī)）

似（似(sì)乎

好似(sì)/ 似(shì)的(de)）

相（相互

互相 / 照相 相(xiàng)片(piàn)宰相）

颤（发颤(chàn)

颤(chàn)抖 / 颤（zhàn）栗）

禁（禁止

严禁

禁区

禁地 / 情(qíng)不(bù)自(zì)禁(jīn)）发（发现

发明

发出

出发 / 头发

理发）

三、部首：戴（十、戈）

雀（小）

舞（夕）

装（衣）

耍（女）

些（止）

瓣、辫（辛）

掌（小）

勇（力）

四、近义词、反义词：打扮—装扮

洁白—雪白

摇晃—摇摆

似乎—好似

—突然

力—用力

于—最终

然—竟然

力量—力气

—吸取

笔陡—陡峭

—吸引

鲜艳—艳丽

敬爱—尊敬 闹—冷清

古老—年轻

合拢—张开

粗—细

首—尾

假—真

仰—俯

勇敢—懦弱

五、词语积累

鲜艳的民族服装 绚丽多彩 欢唱的小鸟 敬爱的老师 高高飘扬的国旗 不同民族的小学生 一间教室 一条条开着绒球花和太阳花的小路

好奇地听

一所民族小学

古老的铜钟

粗壮的树干

洁白的粉墙

一片草地

一本正经

引人注目

仔细观察

笔陡的石级

白发苍苍（ABCC）的老爷爷 笑呵呵地说

汲取力量

淡淡的清香

轻轻地随风飘动 勤劳的孩子

不停地叫

背水壶

带干粮

削槐米 觅食的小鸭子

满载而归

快乐的歌声

月落柳梢

甜蜜的微笑

进入梦乡

磨好的长钩刀

六、同音字、形近字组词

（评

坪

苹）

（戴

带

代）

（胡

蝴）

（孔

孙）（雀

省）

（舞

午）

（铜

钢）

（粗

租）

（耍

要）（装

妆）

（劲

颈）

（绒

戒）

（朝

潮）

（些

此）（查

察）

（瓣

辫

辩

辨）

（掌

堂）

（峰

蜂）（似

拟）

（仓

苍）

（咱

自）

（奋

备）

七、课后练习等要点

1课：读一读并背诵1、3、4自然段

看书读一读描写窗外安静的语句（3自然段

“这时候„„听着同学们读课文”）

P5的资料袋读一读

用“绚丽多彩”造句 2课：读一读P8的那句话

设问的修辞手法（3自然段中找出，读一读）

用“一本正经”、“引人注目”造句 3课：P11练习二的答案要说一说

10自然段爸爸的话读一读，并说一说该如何理解

夸张的修辞手法（2自然段中找出，读一读），有什么作用？

用“一会儿„一会儿„”造句

4课：比喻句（比喻的修辞手法）在3自然段中找出读一读

用“满载而归”造句

第二单元

一、重要的词语。

自言自语 欢蹦乱跳 严严实实 转来转去 闻鸡起舞 龙飞凤舞 亡羊补牢 掩耳盗铃 翻来覆去 惹人喜爱 秋高气爽

二、重要的多音字。

量

当

三、本单元重要的读音。

白桦树

胸脯

婉转

面包渣

阳光明媚

鞠躬

咧开

吩咐

停当

胶卷

秘书

杂志社

陨石

大坑

突兀

考察

秦岭

流域

震惊

四、本单元重要的近义词。

仰望—仰视 严寒—寒冷 一定—肯定 立刻—马上 吩咐—命令 赶紧—赶快 停当—妥当 到底—究竟 著名—有名 周围—四周 震惊—震撼 大量—很多 经常—常常 好听—动听 突然—忽然 特别—特殊 打量—观察 盼望—期望 准备—预备 转告—传达

仔细—认真

五、本单元重要的反义词。

果断—犹豫 危险—安全 欢快—悲伤 严寒—酷暑 仔细—马虎 守信—失信 起伏—平坦 坚强—软弱 高大—矮小 寒冷—炎热 幸福—痛苦 喜爱—讨厌 诚实—虚伪

六、本单元重要的词语的搭配。

高大的白桦树 欢快的灰雀 阳光明媚的早晨 著名的地质学家 孤零零的站立 奇怪的大石头 突兀的大石头 尖尖的嘴巴 红红的眼睛

七、本单元重要的词语分辨。

郊

惜

低

城

推

震

记

胶

借

底

诚

堆

振

纪

侧

在蓝

杂

究

捕

婉

则

再

篮

朵

穷

脯

惋

坑

梢

稍

峰

抗

悄

捎

蜂

八、课文中要求背诵的重要段落。

1、语文园地二，我的发现《加标点的句子》。

2、语文园地二，日积月累《读读背背—名言名句》。

3、语文园地二，我会填《字词的填空》。

4、第五课《灰雀》中的第一段。

5、第七课《奇怪的大石头》中的第一段和最后一段。

第三单元

一、重要的词语。

大惊失色千呼万唤垂头丧气翩翩飞舞五彩缤纷凌空飞起秋风送爽北风呼啸和风细雨寒风刺骨微风拂面心花怒放美不胜收五光十色风和日丽

二、重要的多音字。

挑 少 丧 转 扇 没 曲

三、本单元重要的读音。

促织 佳节 茱萸 憧憬 依然 凌空 歇不下来 嘣断 倏地一声 田埂 水磨坊 木鸢 潍坊 钥匙 趁着 柿子 频频点头 菠萝 小喇叭 衔来 衣裳 辽阔 手臂 蟋蟀 歌韵 叮咛 绽开 匆匆 掠过 扇走

四、本单元重要的近义词。

辽阔—广阔道别—告别掠过—拂过歌吟—歌唱憧憬—希望留意—注意清凉—凉爽欢乐—快乐

五、本单元重要的词语搭配。

快活的喊叫拼命的奔跑红红的枫叶金黄色的田野香甜的气味油亮亮的衣裳动听的歌曲飞快的转动仔细的寻找超长的记忆力 火红的柿子翠绿的松柏淡黄的菊花匆匆的走来雪白的云朵悄悄的离开轻轻的打开好奇的观察甜甜的微笑巨大的木轮极快的飞走漂亮的风筝丰收的果园震动的翅膀美妙的歌声缓缓的小溪蔚蓝的天空

八、课文中要求背诵的重要段落。

1、古诗两首《夜书所见》、《九月九日忆山东兄弟》。

2、课文第41页的资料袋。

3、语文园地三-----《我的发现》

4、语文园地三——《日积月累---读读背背》

5、《秋天的雨》第二自然段。

第四单元

一、形近字比较

怒（）暮（）燥（）播（）

努（）莫（）操（）翻（）

吻（）致（）内（）湿（）

忽（）到（）肉（）温（）

娇（）试（）验（）证（）

桥（）式（）脸（）正（）

阻（）测（）括（）途（）

组（）侧（）适（）涂（）

二、多音字

强曾种几闷尽待薄三、四字词语

鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人

欣然怒放昙花一现四面飞散

准确无误逆风而飞确确实实

挤来挤去千里迢迢不紧不慢

四、我会写

忿忿地（）（）（）

不紧不慢（）（）（）

千里迢迢（）（）（）

五、造句

1、尽管„„但„„

2、不是„„而是„„

3、一边„„一边„„

4、因为„„所以„„

六、理解课文

13课（1）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……

（2）植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的关系，还与昆虫活动的时间相吻合。

14课（1）试验过程：我先捉了一些蜜蜂，在它们背上做了白色记号，把它们放在纸袋里；然后，叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带二十只蜜蜂走了两里多路；最后，我把它们放出来。（2）二十只蜜蜂中有二只四十分钟就找回了家，有十五只第二天也回来了。这几个数字准确地告诉我们蜜蜂有辨认方向的能力。

（3）蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。

（4）蜜蜂是勤劳的昆虫。蜂源离蜂箱不到一百米，它们就在蜂巢上方跳“圆舞”；如果蜂源在蜂箱一百米以外，它们就跳“摆尾舞”。

15课（1）列文虎克一边看门，一边磨镜片，把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，看细微的东西或者阅读字很小的书籍。他又把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，做成了一架简单的显微镜。他用显微镜发现了一个全新的“世界”——微生物世界。

（2）微生物是自然界的重要成员，细菌、病菌和真菌都是微生物。有些微生物会使人生病，流行性感冒就是由病毒引起的；有些微生物却是人类的好帮手，如，有的可以分解垃圾，有的可以消灭害虫，还有的是酿酒和做酸奶的功臣。

16课 因为老人看见路上骆驼的脚印右边深，左边浅，所以知道骆驼的左脚有点跛；又因为老人看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，所以知道骆驼驮的一定是这两样东西；还因为老人看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道骆驼缺了一颗牙齿。

17课 正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱；三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生；五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓；七月茄子头朝下，八月辣椒个个红；九月柿子红似火，十月萝卜上枰称；冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。

八、近义词

芬芳迷人——芬芳扑鼻 留心——留意艳丽——美丽 舒展——展开 灼伤——烧伤

适宜——适合 有意——故意 大致——大概听说——据说 辨认——分辨 证实——证明大概——大约 推测——猜测 激动——感动

满身——全身 常常——经常 许多——很多细微——细小

随意——随便 固定——牢固清闲——悠闲 拜访——拜见 欣赏——观赏

调节——调整 观看——观赏 走失——丢失着急——焦急 详细——周细

果然——真的

九、反义词

不同——相同 展开——合拢左——右 艳丽——丑陋 白天——晚上

苏醒——沉睡 危险——安全 高——低 强——弱 干燥——湿润 陆续——连续

有意——无意 减少——增加 遥远——附近

逆风——顺风 陌生——熟悉

超常——平常浪费——节约 伟大——渺小 喜欢——讨厌

厚——薄 简单——复杂 细微——巨大着急——平静 生气——高兴 深——浅

第五单元

一、字词掌握

远近闻名 相距 学问 风尘仆仆 纳闷 迎候 等候 学无止境 长进 请教 保留 传授 敬重 品行 沙丘 宇宙 黑暗上升 下降 气息 四肢 肌肤 辽阔 血液 奔流不息 茂盛 滋润 创造 丈量 设计 参加 雄伟 全部 横跨 创举 减轻 冲击力 重量 节省 坚固 美观 石栏 栏板 精美 图案 前爪 回首 遥望 双龙戏珠 才干 宝贵 遗产 县城

二、多音字

觉 累 倒 血 爪 参 作溜 乘 三、四字词语

远近闻名 知识渊博 风餐露宿日夜兼程 风尘仆仆 学无止境

奔流不息 花草树木 滋润万物来来往往 形态各异 清清楚楚

又踢又跳 黑白相间 轻重倒置舍近求远 积少成多 头重脚轻

异口同声 左邻右舍 里应外合

五、造句

1、既……又……

2、不但……而且……

六、理解课文

17、（1）孔子年轻的时候虽然已经是远近闻名的老师了，但他却还风餐露宿，日夜兼程到相距上千里的洛阳去拜老子为师。从这里我们可以看出孔子是一个勤奋好学的人。

（2）孔子到洛阳城外时，看见一个白发苍苍的老人，就上前行礼。从特地拜见、再次行礼中我们可以看出他是一个彬彬有礼的人。

（3）老子把自己的学问毫无保留地传授给了孔子，从中可以看出他是一个教人不诲的人。

（4）人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。就是敬重他们勤奋好学、彬彬有礼、教学认真的品行。

（5）能联系实际说明“学无止境”。

（6）孔子的名言：温故而知新。三人行，必有我师焉。学而时习之，不亦说乎。知之为知之，不知为不知，是知也。

（7）孔子名丘，字仲尼，两千多年前春秋时代人。我国伟大的思想家和教育家。他的故乡是山东曲阜。

18、（1）盘古抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去，混沌一片的东西分开了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

（2）盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

19、（1）赵州桥在河北省赵县氵交 河上，又叫安济桥，距今已有1400多年的历史了，是隋朝石匠李春设计并参加建造的。

（2）赵州桥的特点是“雄伟坚固”和“美观”。

雄伟坚固：桥长五十多米，九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部由石头砌成，没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。大桥洞顶上左右两边，各有两个小桥洞。这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

美观：桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

（3）赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。

20、（1）《清明上河图》是北宋画家张择端画的，画长528厘米，高24.8厘米，画的是北宋都城汴梁的热闹场面，距今已有800多年的历史了。

（2）《清明上河图》上人物多，有五百多人，三百六十行，哪一行的人都有。画上的街市热闹，来来往往、形态各异的人也很多。

21、（1）十二生肖：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪。

八、近义词

大概——可能 纳闷——奇怪连忙——马上 特地——特意

迎候——等候 缓缓——慢慢似乎——好像 坚固——牢固

容易——方便 宝贵——珍贵节省——节约 减轻——减少

闻名——著名

九、反义词

上升——下降 轻——重清——浊 天——地升高——下沉 美丽——丑陋

容易——困难 节省——浪费减轻——加重

第六单元

一、字词复习

果断 清楚 楚楚动人 孤独 一帆风顺 风景优美 物产丰富 五光十色 深蓝 杏黄 高低不平各种各样 懒洋洋 披甲 划船 威武 成群结队 飘飘摇摇 挑三拣四 颜色 形状 千奇百怪

渔业工人 四脚朝天 肥料 祖祖辈辈 茂密 抽出 嫩绿 汇成 欣赏 密密层层 倒映 挡住

视线 献出 可口 沉浸 鲜嫩 名贵 药材 舌头 收藏 又松又软

二、选择正确的义项。

“深”1从上到下或从外到里的距离大跟‘浅’相对。如海水有深有浅。

2距离开始的时间很久。如夜深了，老师还在工作。

3深度。如河水有三尺深。

4深奥。如这本书内容很深初学者不容易看懂。5深刻。如这件事影响很深。

6感情厚。如他们的感情很深。

7颜色浓。如这件衣服是深红的。

“封”1量词用于装封套的东西。如他收到远方同学的一封信。

2封闭的意思。如密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。

三、句子

1.造句有的……有的……2.关联词造句……是……也是……

四、背诵积累

1.背诵课文第22课、23课。2.默写22课《古诗两首》。

3.第90页有关祖国风光的谚语和第98页《读读背背》中的诗句。

第一句选自唐朝王维的《山居秋瞑》全诗是“空山新雨后天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。”

第二句选自杜甫《绝句》全诗是“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。”

第三句选自杜牧的《江南春》。全诗是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。” 第四句选自陆游的《游山西村》全诗是“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”

第五句选自王安石的《庆申正月游齐安》全诗是“水南水北重重柳，山后山前处处梅。未即此身随物化，年年长趁此时来。”

五、阅读

本单元的课文中有很多段落、篇章都是围绕中心句通过几个方面把话写具体的有总分式、总分总式、分总式。找出来读一读《西沙群岛》的第四段总分总第六段总分《小兴安岭》和《香港》整篇课文的写法是总分总。

第七单元 一、四字词语

如雨点般 左抵右挡 难以招架 紧张危急 缩头乌龟 合二为一大显神威 庞然大物

哇哇直叫乱成一团 集于一身 相提并论和睦相处 翻来覆去 精美别致 没精打采 蹦来跳去 灰心丧气撒腿就跑 刻舟求剑千里之行，始于足下百尺竿头，更进一步

耳听为虚，眼见为实人无完人，金无足赤

五、造句

1、固然……却……

2、不是……而是……

3、仍然

4、多么……多么

5、一边……一边

六、课文理解

1、《矛和盾的集合》告诉我们的道理：谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。请用别的事例来说明这个道理。人类，发明了很多东西，都是把别人的长处集于一身，比如观察蜻蜓发明了直升飞机，利用水流风向发明了水力风力发电站。

2、《科利亚的木匣》告诉我们：时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化，因此，要随着情况的变化，采取不同的做法。

请说说我们周围还有什么在起着变化。学校周围的路原来是土路，现在修了水泥路；衣食住行方面都比以前改善很多；等等。

3、《陶罐和铁罐》告诉我们：每人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。

4、《狮子和鹿》告诉我们：尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺，不要因为它的长处而看不到它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。

第八单元 一、四字词语

落下残疾 一摇一晃 热烈持久 不假思索 兴高采烈 沉默不语

如愿以偿 彬彬有礼 恋恋不舍风餐露宿 日夜兼程 满载而归

没精打采 目不转睛 恍然大悟五洲四海 举世闻名 高楼大厦

应有尽有

三、同义词：文静——文雅 情绪——情感 镇定——冷静 鼓励——激励姿势—姿态

骤然—突然 盼望 —希望、渴望 快乐—快活、高兴、愉快 激动—感动 宽裕—宽绰、富裕 成 功—胜利 顺利—顺当 诚挚—真挚

祝福—祝贺 兴高采烈—欢天喜地、喜出望外 援助—资助 相信—信任 如愿以偿 —心满意足 恋恋不舍—依依不舍 调皮—顽皮 立即—立刻

四、反义词：犹豫——果断 持久——短暂 镇定——慌张慢吞吞—急匆匆

犹豫—果断 持久—短暂 热烈—冷淡 镇定—慌张 窄—宽 危险—安全

成功—失败 善良— 凶恶 如愿以偿—事与愿违 相信 —怀疑

五、形近字组词：

忧()投()列()绪()述()通()犹()没()烈()堵()术()痛()险()俩()绳()瓶()俗()买()检()两()蝇()拼()裕()卖()盼()贴()既()糖()愿()援()扮()站()即()塘()原()缓()担（）励()猜()予()胆（）厉()请()矛()

六、课文问题：

第二十九课、读了掌声这课你认识了怎样的一个英子？你对掌声有什么体会？ 英子开始是一个自卑忧郁的孩子在同学们的掌声鼓励下她变得活泼可爱，很坚强。体会：当别人身处困境的时候，不要忘了把掌声献给别人，而当你身处困境的时候也要珍惜别人的掌声。

第一次：是鼓励的掌声，第二次是赞扬的掌声。

同学们的掌声鼓励着英子走出自卑的阴影。鼓励着英子鼓起勇气微笑着面对生活。第三十课、懂得实验能成功的原因。

1、女孩是一个出色的指挥者，具有舍己为人的品质。

2、同伴们能够团结合作，配合默契。

31、你认识了怎样的一个金吉娅？ 金吉娅善良、有爱心，有一颗金子般的心。

七、积累背诵

1、熟记 ：外貌、神态、景物、颜色的叠词。

2、背默三字经。

高三语文复习方法谈 篇6

一、建立完整的语文知识系统

语文知识的大系统包括语音知识系统、文学知识系统、词语及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、古今文学常识系统、写作知识系统、文言知识系统等;语文知识的小系统即为每一个语文知识大系统的性质、分类、意义或用法。如“词”这个系统, 就包括词义、色彩、轻重、范围、搭配、语体等, 甚至还可分得更细, 如词语的感情色彩等。这一轮复习中, 同学们需熟悉大系统和小系统。在复习具体知识点时, 应有意识地将所复习的知识点和其所属的知识系统联系起来。

二、以《考试大纲》为依托, 以高考试题、试卷为蓝本

《考试大纲》既是对高考命题的制约 (高考命题不得超越或违背《考试大纲》) , 又是对广大师生公布的最可信的, 透明度最高的命题“信息”。它规定了高考的性质、能力要求、内容、形式及试卷结构, 它的“题型示例”可以让考生准确把握测试内容、能力层次要求及题型。准确抓住《考试大纲》的前后变化, 从中可摸索出命题趋势。如2000年《考试说明》在考试内容、题型及试卷结构上与前几年相比, 作了一些调整, 在减少识记内容的同时, 加大了对语言表达能力、文学鉴赏能力的考查力度, 着重测试语言表达、阅读、写作三项能力是今年高考命题的趋势。明确这一点, 在备考中才不至于走弯路。

《考试说明》把语文能力分为ABCDE五个层级, 并给每项考试内容都注明了能力层级, 在复习时, 我们指导学生首先将这五个能力层级的要求和后面附录的考试内容一一对号, 疏理清楚, 做到心中有数, 这样再进行能力训练, 就能做到有的放矢。

全面研究高考试题, 包括它的总体设计、各题的考查目的、设问的角度、干扰项设计的特点、解题思路等, 对于“稳定性”试题应特别关注, 认真地探索。稳定性试题指的是年年都要考的平平实实的试题, 它既有良好的检测功能, 同时也具有训练的价值。如文言文阅读中实词词义的理解, 特别是根据语境选择、推断词义、虚词的作用、句子 (关键句) 的翻译、句意的理解。文义方面主要是人物及其关系、事件及其联系等。很多人关注高考试题, 往往对其中的新题、巧题津津乐道, 但是, 必须明白, 新题、巧题是可遇不可求的, 带有一定的偶然性, 新题巧题在试卷中也不会占很大的比重, 在今后的命题中往往不会再现, 如果重复出现岂不又成了陈题拙题?

三、以阅读和写作训练为重点

文章阅读和写作占分比例大, 是区分考生语文水平的重要项目, 从每年的高考之后的语文试卷抽样分析来看, 阅读题失分较多, 作文得分较低一直是一个普遍存在的问题。因此, 我们在备考中必须特别重视阅读和写作训练。

在阅读方面, 必须加大训练力度, 掌握一些解题方法或规律, 不断提高阅读能力。特别指出的是老师们一定要指导学生一些解题的方法或规律 (前面已指出) , 例如在进行现代文阅读复习时, 我们指导学生首先要从整体阅读上下功夫, 即从整体上快速了解文章的文体、背景、基本内容、框架结构及中心思想等, 对文章的大体走向有个基本的定向性认知, 为局部解析奠定基础。其次, 从试题设计的侧重点的, 把握材料的核心。命题设计者总是根据阅读材料的具体内容而确定测试重点, 而这些测试重点常常是材料的核心问题, 也是学生理解这篇材料的最基本的内容。因此, 懂得试题设计的这一性质, 我们就可以从材料的本意内容出发, 抓住全文的核心, 然后一个一个地突破试题的侧重点。以《世间最美的坟墓》一文为例, 这篇抒情散文的内涵是相当丰富的, 但基本内容是谈托尔斯泰的坟墓, 核心问题也只有一个, 就是托翁坟墓的特征, 如果能先把握住托翁坟墓的特征是朴素, 并以此为突破口, 那么命题者为此而设计的一些测试题, 便能一一迎刃而解了。

写作训练切不可以仅限于找些题目来写一写, 批改批改, 讲评讲评。一定要增强训练的力度, 进行审题、立意、结构、语言等专项训练, 在专项训练的基础上再进行综合训练。在引导学生写作时, 我们还应注重方法的指导, 要求学生做到勤思考、慢动笔。一定要先花一定的时间进行构思 (包括审题、立意、布局谋篇) , 决不能盲目求快。花一定的时间构思看似慢, 实则快, 这就是“磨刀不误砍柴工”的道理。其次, 要求学生要开好头, 结好尾。开头、结尾往往是作文表情达意最突出的地方, 也是阅卷老师最“感兴趣”之处, 学生如果在这两个地方多动点脑筋“露一手”, 往往会收到“四两拨千斤”的奇效。

四、做真题, 调整状态

最后阶段, 大家应该选做一些近3年的高考真题, 以便进一步明确高考题目的命题思路和方式, 也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺, 方便最后的复习巩固。

语文科目期末复习计划 篇7

语文教材

二、复习方法：

第一阶段：逐课复习。包括每课的生字、词语、重点语句、优美句段。

第二阶段：归类复习。拼音、字、词、句、课文理解、口语交际、阅读及习作。

第三阶段：综合复习。主要以检测题为主，对知识进行全面梳理同时精选试题，复习巩固、补差补漏，并落实做题常规，培养认真思考、细心做题的好习惯。

三、采取措施：

1、夯实基础，扎实过关。

2、注重全体，因材施教。

3、加强批改，心中有数。

4、激励评价，增强自信。

5、提优补差，整体提高。

6、竞争机制，贯穿课堂。

四、奋斗目标

初二语文期末复习计划 篇8

1、熟练掌握1――4单元重点词语的读音及写法。

2、熟练背诵及默写会25、30课、课外古诗词、22、24、26、27重点古文。

3、文言文会重点实词的解释，尤其注意通假字和一词多意现象;熟练名句的翻译;能在整体把握课文的基础上，回答课文重点问题。

重点古文：

《桃花源记》(陶渊明)

《陋室铭》(刘禹锡)

《爱莲说》(周敦颐)

《三峡》(郦道元)

《答谢中书书》 (陶弘景)

《记承天寺夜游》(苏 轼)

4、文学常识，每篇课文作者及简介，出处等。

5、名著导读，要求：

(1)熟记作者、主人公姓名。

(2)每本书至少掌握3个以上经典故事情节。

(3)对人物性格的把握和评价。

(4)这本书的主要内容和特色等。

名著――《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》。

二、复习时间的安排：

1月12日――2月3日

三、复习措施：

1、充分利用早读时间把好基础知识的过关，主要包括：

(1)1――4单元重点词语的读音及写法。

(2)25、30课、课外古诗词的背诵与默写。

(3)22、24、26、27课重点古文的背诵与默写。

2、利用好课堂上的时间，结合《周周清》、《挑战100》上的测试卷，指导学生阅读的答题方法与技巧，落实语言得体、病句、标点、概括等知识点。

3、利用阅读理解，落实记叙文、说明文、小说的一些知识点。

4、进行、、三学年的期末考试模拟练习。

5、考场作文练习，讲评。提高审题能力、选材立意能力、布局能力、遣词造句能力。积累一定的好词好句，熟记具有典型意义的散文名篇和同龄人佳作，能体会别人的写作技巧并加以学习。 学会体验生活从中撷取写作题材。

对高三语文复习的思考 篇9

一、把握范围, 循序渐进

对于高三语文复习, 有人认为没有范围, 复习未必有用, 指望“临场发挥”考出优秀成绩。其实高考大纲年年在变, 但考纲的变化对语文的影响相对较少, 因为不管语文考试怎么变化, 语文基本功的训练都要扎扎实实地进行, 这是我们以不变应万变的法宝。高三语文训练宜从点到面, 按《考试说明》列出的认读与理解、分析与综合、鉴赏与评价三个板块, 把握范围;根据复习进程, 在老师的指导下, 先按知识点体系进行逐项训练, 力争每个考点过关, 然后转入综合训练 (套题训练) , 从宏观上操练高考模拟卷, 做到循序渐进。在训练中要善于总结、归纳, 找方法、找规律, 对容易出错的薄弱部分及时查缺补漏, 对一些新的题型及考点迅速予以适应。在整个训练过程中, 要及时调整复习计划, 合理安排复习重点, 以提高复习效率。

二、立足课本, 掌握要点

认真分析一下高考试题, 几乎都可以依靠中学教材的知识来解决。教材提供给我们词语解释和用法、文学和文化常识、写作格式、素材运用等知识和能力。尤其是文言文, 试卷上的每个实词和虚词的意义和用法, 每种句式的特点等, 都能在教材中找到相应的知识点。在近几年的高考中, 有相当多的课文中现成的句子直接搬上了试卷。试想, 如不熟悉教材, 这些题目又怎么能答好?语文基础知识应该首先从课本中去获取, 现代文阅读分析应从课文的具体分析中去进一步地感悟, 至于文言文复习, 更要重视从各册具体课文中积累实词、虚词、通假字及其他文言知识, 进而掌握文言翻译、分析的基本技能。只有立足于课本, 才能系统归纳并掌握知识要点。

三、注重积累, 扩大阅读量

在高三的整体教学部署中, 数理化要占用很多整块的时间进行系统复习, 而语文往往成为了被遗忘的角落。因此, 我们要面对现实, 尽力在夹缝中求落实。语文有得天独厚的学科优势, 语言学习的积累性和渐进性决定了我们可以使用见缝插针的学习方法:清晨黑板边上工整地书写着名句、成语或熟语, 饭后五到十分钟的放松阅读, 午夜二三百字的随感练笔, 学习中有语文, 活动中有语文, 成功里有语文, 失落里也有语文, 如此等等, 造成“曲不离口, 拳不离手”的态势, 既让学生感到语文学习是一种精神享受, 又让学生明白语文学习可以无处不在, 可以随时随地地学习。在语文复习中, 有不少教师和学生也热衷于大搞题海战术, 一是深信“量的积累会引起质的飞跃”, 二是对铺天盖地、泥沙俱下的复习资料失去鉴别力, 觉得这也好那也好, 于是统统采取“拿来主义”。殊不知, 题目做多了, 势必减少了读书的时间。这样囫囵吞枣、昏天黑地地做下去, 对提高语文能力没有什么大作用。高三语文学习虽然加大了复习与练习的比例, 但大家不可忘记语文学习的规律就是“积累”两字。如果只沉浸在做题之中, 不加强积累, 反而得不到应有的学习效果。所以, 笔者建议大家在高三的紧张学习中仍然应该留出一部分时间来阅读一些文史类的书籍, 这样既有助于放松自己的心情, 又有助于语文能力的提高。例如, 古文就可以阅读《史记》、《古文观止》、《历代经典山水游记》等, 每天一篇不仅是对文学底蕴的积累, 而且提高了古文的理解能力, 要知道很多高考古文题就是出自这些书籍。也可以找《读者》、《青年文摘》、《杂文选刊》等杂志上的一些优秀文章, 实现广泛阅读, 加强知识积累。进入21世纪, 阅读已经成为人们求知和生活中必不可少的学习方式, 以学习知识、获取信息的阅读关系到我们的学习成绩和生存质量, 因此提高阅读能力是中学语文教学的当务之急。

四、重视表达, 多读多写

有相当多的学生认为, 主观表达题费力大, 收益小, 见效慢, 练习起来往往事倍功半。于是, 他们不学用词造句, 让他们做“仿例造句”“扩展语句”的题目, 他们的试卷上往往是空白;让他们做阅读题, 他们也懒得自己去分析思路、概括段意和文章中心, 只等着对老师的答案加以接受或否定。而一部分教师对此现象也往往迁就, 自己直接报出答案。这样的后果是, 对高考试卷上的阅读题, 学生的答案往往是语言苍白无力, 前言不搭后语;语言表达题, 得分率更是十分低下, 这也同样影响了学生的作文成绩。因此, 在复习中, 教师和学生都要重视表达的训练, 做到多说、多写。语文的外延等于生活的外延, 生活中处处可以学语文, 复习阶段也是如此。看看近几年高考语文试题 (尤其是作文) , 不难发现, 高考试题简直可以说是社会生活变迁的晴雨表, 它要考查的不仅仅是学生的语文能力, 更是对生活的评判能力, 不用多说, 知识面狭窄、能力匮乏、时代感不强, 是根本做不好的。所以, 我们应当倡导学生多读读课外的《语文报》、《青年文摘》, 多看看电视上的“焦点访谈”“实话实说”, 多写写观察日记, 多议议社会热点。如此这般, 一定能够拓展视野, 启迪心智。

五、分类记忆, 提纲挈领

语文复习的考点很多, 每一个考点, 参考书都会给我们很多分类指导, 但根据班级学生的学情重新整合的过程是教师必须重视的一项工作。例如, 占汉字近八成的形声字就是成串掌握汉字音形义的有力武器。诗歌鉴赏可以按怀古诗、边塞诗、写景诗、咏物诗等分别进行主要意象、情感取向、设题方法、解答要点等方面的梳理。名篇名句可以按励志、学法、四季、写景等类别进行积累, 这样, 不仅利于背诵, 而且便于作为作文素材使用。分类复习往往能够提纲挈领, 举一反三, 事半功倍, 这一点毋庸置疑, 但需要教师做大量的整理工作。

六、注重细节, 培养习惯

语文学习及考试都离不开细节的严格要求, 细节决定成败的观念要深入学生之心。例如, 写作训练时除了审题、立意、拟题、构思、行文等常规训练外, 平时训练还要在细节上要求学生重视, 如书写规范工整、用钢笔书写、墨水用蓝黑色、字迹大小适中、笔芯粗细适宜、避免涂改等。参加过语文评卷工作的教师都深刻地感受到这些细节对于学生语文成绩的影响, 只有养成习惯才能在考场上获益。许多学生说自己到正式考试时自然会注意, 这绝对是错误的, 考生在考场上所表现出来的恰恰是最本能的语文能力和水平, 平时的习惯会是支配学生行动的主角, 所以注重细节、培养良好的思维答题应是平时训练的重要工作。