一只小鸟教案

一只小鸟教案（精选15篇）

一只小鸟教案 篇1

三合号小学

一． 安全教育：课件出示小朋友在道路左侧行走的图片，让学生看图挑毛病，指出要在马路右侧通行。二． 导入：

1、上节课我们学习了一篇新课文，首先同学们看大屏幕，要考考大家谁对生字词掌握的最好。（指名读字组词，适当点评）

2、在上节课，我们认识了一个新朋友，它是谁呢？我们首先来听听它的声音吧！（课件播放）那么大家一起来告诉我，这节课的课题是什么？（课件出示）三． 新授：

（一）1、通过上节课的学习，谁能告诉老师，在这只小鸟身上发生了什么故事？

2、你们觉得这是一只怎样的小鸟？板书：快乐 可怜

（二）学习一、二自然段

1、让学生自由读课文，找一找哪些自然段写出了这只小鸟的快乐？指名说一说

2、让学生默读这两段，画出表现小鸟快乐的语句，谁能按顺序告诉大家，你从哪些语句体会出小鸟的快乐？（课件出示）

“啁啾”是什么意思？它会和两只老鸟说些什么呢？让学生发挥想象说一说，总结：多么幸福了一家人啊！

3、我们接着往下看第二自然段，在这段中，你又从哪些地方可以看出小鸟的快乐？（课件出示划线语句）

①“景致”在这里可以换成什么词？----风景、景色

②那么同学们，当你们早上醒来，推开窗子，又会看见什么样的景致呢？你能向大家描绘一下那幅画面吗？

③这只小鸟看到这么美的景致，它怎么做了呢？（课件出示）这里有个词（指出“好像”）谁能用好像来造个句子？

呀！能让“自然”也含笑着倾听，那会是多么动听的歌声呀？同学们想听吗，那么，咱们派个代表来吧这部分读读，读的又流利又有感情，我们就来听听它的歌声，好不好？

④多么美妙的歌声呀，这么美妙的歌声后来怎么样了呢？我们来往下看课文3、4自然段。

（三）学习课文3、4自然段

（齐读读课文）读了这两段，你觉得孩子对小鸟是怎样的感情呢？从哪里看出来的？（天天）

是啊，因为太喜爱小鸟了，他们就想要拥有它，故事接下来会怎么发展呢？我们继续来看课文最后几段。

（四）学习课文5—8自然段

1、让学生自由读课文，讨论：你觉得曾经那么快乐的小鸟现在怎么样了呢？（可怜）从哪里看出来的？画出来（课件出示）

2、这种情况危急的时刻，谁出现了？它们做了什么？（课件出示）其中“箭也似的”说明了什么？从这句话中你感受到了什么?(在这种危险的情况下，老鸟没有顾及自身的安危，而是以极快的速度飞来接住小鸟，衔上巢去。多么伟大的亲情，多么无私的爱！)①读到这时，你想对因为爱小鸟而伤害小鸟的孩子，还有也因为爱小鸟而不顾自身安危救小鸟的老鸟说些什么吗？（从学生的回答中总结出“爱”要有其正确的方式）

②小鸟受伤了，第7、8自然段写道（师读这两段）读到这，你的心情怎么样？（难过、可惜„„）

课文到这里结束了，可是这个故事还没有结束，接下去会怎么样呢，小鸟好了吗？孩子们还来吗？如果是你，你会让它怎么发展呢？小组讨论一下！互相说一说。

三． 布置作业：续写这个故事。

四． 总结：（课件播放）伴着鸟儿美妙的歌声，老师想说：同学们，美丽的鸟儿，美丽的生活，美丽的大自然，都需要我们用心去呵护，真正的喜爱，不是占有、不是破坏，而是让美丽的事物更加美丽，让五彩的世界更加绚烂多姿！五． 板书设计： 一只小鸟

一只小鸟教案 篇2

一般一款手机游戏的生命周期连几个月都不到,用昙花一现来形容毫不过分。但《愤怒的小鸟》从2009年12月登陆苹果的应用商店APP Store以来,不但存活到了现在,更是风靡全球、横扫多个手机平台、屡创辉煌战绩:在iPhone和iPad应用总下载量排名第一,在iPhone平台的销量超过1 000万份,是iPhone系统销售量排名第一的付费游戏;在Android手机的下载量达到了500万次;在69个国家的苹果App Store中下载量连续数周排名榜首;时至今日,该款游戏在智能手机的下载量已超过1.5亿次。

《愤怒的小鸟》开发商Rovio是芬兰一家手机游戏开发商,其工作室曾经为移动通信领域一些大名鼎鼎的公司开发过游戏,像诺基亚、艺电(EA)、维旺迪(Vivendi)等。但这些都未让其一举成名,反而由于战略失误和时机不成熟而在2009年的时候走到了危急存亡的关头。危机代表着危险与机遇,《愤怒的小鸟》由此诞生。

Rovio最初在《愤怒的小鸟》项目上投资仅为25 000欧元,有限的投入使得小鸟只能从小国家入手开始占领市场。这款游戏首先在Rovio公司的所在地芬兰的苹果应用商店里受到欢迎,在经过了几百次购买之后便成为最畅销的应用。在瑞典和丹麦,以及随后的希腊和捷克都是如此。发布3个月后,《愤怒的小鸟》终于在2011年2月11日登上苹果英国应用商店的首页,自此风靡全球。

累计1.5亿次下载量,让这几只没脚没翅膀的“愤怒的小鸟”不但拯救了一家濒临破产的游戏公司,也让这家昔日只为别人“打零工”的芬兰小作坊成为诺基亚之后最为成功的芬兰公司。

不过,单凭一款掌上游戏,还不足以成为流行文化符号。《愤怒的小鸟》不仅是一个游戏品牌,还是一个全新的娱乐品牌。当你沉浸在一个售价99美分的游戏中时,你也很可能愿意花11.99美元买与之相关的毛绒公仔(他们已经卖出了6万只),或者花70美元买印着小鸟图案的iPhone 4保护壳,又或者为小鸟T恤、小鸟蛋糕等等买单。

此外,Rovio还和好莱坞合作推出了《里约大冒险》这样的有关“愤怒的小鸟”的电影。而《愤怒的小鸟》也推出了《里约大冒险》特别版游戏,上线10天下载即突破1 000万次。

为了抢占数量庞大的华人市场,Rovio还在201 1年中秋节推出了对华人意义重大的中秋版本,甚至还有《愤怒的小鸟》主题月饼,由此可见Rovio称霸全球的野心。

2011年1月,在《愤怒的小鸟》游戏推出一周年之际,有来自756个城市的玩家为这款游戏又浪费了大把时间——他们举行了“愤怒的小鸟节”庆典。英国首相大卫·卡梅伦、加拿大“90后”流行音乐小天王贾斯汀·比伯、昔日英格兰足坛巨、星加斯科因以及印度裔作家萨尔曼·拉什迪都是这款游戏的忠实粉丝。“每个人心中部有一只勇敢的、愤怒的小鸟,“李开复在微博上评论说,“每个人人生中也会碰到一些该死的、又拿它没办法的猪。”

和名人一样,绝大多数玩家是通过智能手机或者iPad来玩这个游戏。《愤怒的小鸟》的发迹暗示了娱乐工业和品牌世界的巨大转变,人人都可能造就流行文化。不同于那些情境复杂、操控精确的大型电脑游戏,《愤怒的小鸟》这样的小游戏往往出自个人或小公司之手,并靠用户口口相传。没有任何准则,也不需要巨额的投入,唯一需要的只是你脑中的天才创意。

一只小鸟的经历 篇3

可是，没想到幸福是如此的短暂。有一天，我听见一声巨响，一位树“阿姨”倒了下去，与此同时，又有很多的树纷纷倒了下去。大树爷爷惊恐地告诉我是伐木工人来了，叫我这几天躲在窝里别出去。我听了树爷爷的劝告，便回家去了。几天过去了，我听外面没有了伐木的声音，便欢快地飞了出来。

天哪!这还是森林吗?往日葱苊的树丛不见了，只剩下数不清的树桩。就在我伤心得乱飞的时候，被一个背着枪的猎人看见了，他毫不犹豫地向我举起了枪。我的翅膀被打伤了，掉落到地上，也许我美麗的羽毛打动了他，他没有将我吃掉，而是把我放在了一个笼子里，每天给我上药疗伤，用最好的食物来喂我。渐渐地，我的伤好了。一开始，我对笼子里的生活充满了好奇，可几天过去后，我便留恋在森林里的生活了，我好想回去啊。我现在终于体会到了，即使食物比树林里的好一百倍，也换不回我自由的快乐。

一天，一个小男孩看见我被关在笼子里，我低声向他求救，他似乎听懂了我的话，趁猎人不注意，打开笼子把我放了出去。

我拼命地飞啊飞啊，飞过树桩，一直飞到到处都可以见到花儿、蜜蜂、蝴蝶，还有很多我的伙伴的地方，这里才是我的家啊!

一只小鸟教案 篇4

朗读课设计

油田一小 苟琼芳

教学目标

1、鼓励学生用标注朗读符号的方法朗读课文。

2、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，使学生懂得应该爱护鸟类，理解亲情的伟大。

3、继续学习抓住重点词语，边读边想象边体会。教学重点

1、通过多种形式的朗读理解课文内容，教育学生要爱护鸟类，体会亲情的伟大。

2、让学生在自主、合作的小组学习过程中进行朗读、交流、体会。教学难点

继续练习标注朗读符号，借助朗读符号读、品课文 教学准备：课件、课文录音等。

教法：

1、组织学生进行小组合作，交流

2、指导运用朗读符号，养成良好的学习习惯和形成自主学习、自主发展的能力。教学过程：

课前激励：今天有许多老师来上课，希望大家把自己最优秀的一面展示给大家。今天我们继续学习《一只小鸟》请大家齐读课题。

请上第一位小老师

一、读有所求：

1、读书有五到——眼到,手到,口到,心到,耳到。

2、温故而知新，各种形式展示读

灿烂 腐烂 倾听 倾向 子弹 弹弓 倾斜 斜线 衔接 官衔 流血 跌倒 跌价 抖刷 发抖 啁啾 探究 探出 含笑 含义 一般 般配 水滴 仰望 敬仰 翻身 翻开 翻译 前仰后合 水滴石穿 血淋淋

（设计意图：以温故而知新的形式进入新课，学生的情绪一下子被调动起来，形成了“未成曲调先有情”的良好课堂基调。教学也因为学生的入情，而进入了积极的状态。）

3、指导易读错的需要重点指导的词语 鸟巢 啁啾 觅食 葱绿 翎毛 树隙血 小组展示读、男女生比赛读

请上第二位小老师

1、读书有要求——不多字、不少字、不错字、不倒字、不断词。

2、书读百遍，其义自现 课件出示 读课文：

1、这是一只怎样的小鸟？你是从哪里看出来的？请标注出来。

2、请借助朗读符号，读出你的感受。请同学们先自由朗读，再小组交流。

二、读有所感：

1、学生展示读。

2、学生评析，互动。在读和评析的过程中感受这是一只什么样的小鸟。

3、指导学生标注朗读符号。

4、教师重点指导2、5、6段

一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望，看见了那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致。它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清脆和柔美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听一般。

看，它又出来了！它正要发声，忽然“啪”的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌了下去。

斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接着了它，衔上巢去。

（设计意图：教师通过指导让孩子们体会老鸟爱子的急切心情，体会亲情的伟大。）。

它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。

面对这样的结果，喜爱小鸟的孩子们会怎么想？怎么说呢？

从此那歌声便消失了。

那些孩子想要仰望着它，听它的 歌声，却不能了。

（设计意图：读中感悟，体会孩子们伤心后悔的心情从而激发爱护鸟类更重要的是欣赏呵护，而不是伤害。）

三、读有所获：

精彩片段填空

1、它探出头来一望，看见了那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致。

2、斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。

总结概括

本文讲述了（）由于（）而想捉住一只天天在树枝上歌唱的（），结果（）这只（），两只老鸟（）它并把它（）巢中，从此孩子们再也听不到（）的歌声的故事，歌颂了（）的亲情，劝诫小朋友

们要懂得（）鸟类。

三、读有所获：拓展关于鸟的诗

鸟 唐.白居易

谁到群生性命微，一般骨肉一般皮。

劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。

总结：爱不能成为一种伤害，爱应该是欣赏、呵护和奉献。

（设计意图：这一部分是课文的拓展，对已学知识的迁移。看一堂语文课是不是好课，要看这节课阅读、朗读没？是否针对课文进行了阅读、朗读方面的有效的迁移。这个设计极大地锻炼了孩子的阅读和朗读拓展能力。对于孩子的语文素养的提高起着至关重要的作用。）

板书设计：

爱不能是拥有、伤害

一 只 小 鸟 作者冰心

爱应该是欣赏、呵护

《一只小鸟》教学反思

苟琼芳

1、在教学中我充分发挥学生的主体作用，采用小老师带着学，小组合作交流学等多种朗读方法，多种巩固形式，寓教于乐，总结了朗读指导的有效方法，激发了学生的朗读热情，提高了学习兴趣。

2、读书不再是枯燥过程，而是充满情趣的游戏，让孩子们从中真切地感受到学习朗读的乐趣，轻松学习朗读的技巧和方法。引导学生在品读中感悟

3、朗读、阅读教学是中年级的重点。课堂中要加强朗读技巧方面的指导。不足是：

1、由于孩子刚进入中年级，小老师的老师的指导、范读还不够熟练。

2、老师的范读应加强，这样更有利于孩子的模仿、学习。

冰心：一只小鸟 篇5

有一只小鸟，它的巢搭在最高的枝子上，它的毛羽还未曾丰满，不能远飞；每日只在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非常的快乐。

这一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片的好景致；它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清—轻—和—美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听一般。树下有许多的小孩子，听见了那歌声，都抬起头来望着─—这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听它，最后他们便想捉住它。

它又出来了！它正要发声，忽然嗤的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌下去。

斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。它的血从树隙里一滴一滴的落到地上来。

从此那歌声便消歇了。

一只小鸟 篇6

那只小鸟时时刻刻都会在我的身旁，保护着我。我要让那只小鸟帮我建造一个神秘空间，这是一个快乐空间。我可以在里面尽情地打电脑、玩游戏、看电视……在里面尽情欢乐。

有一天晚上，我带着小鸟去“永辉超市”玩走在半路上，不知从哪蹿出来一个黑衣人。我想：“不好，遇抢劫犯了。”我心跳加速，“完了，完了，这下完了!”我心里暗暗想到。只见小鸟不慌不忙地说：“不要怕，我来保护你!”说着它“噌”的一声飞到天上去，说来也奇怪极了，地上的石头也随着小鸟飞速升到空中，小鸟一声令下，石头全部朝抢劫犯去砸去。只听见“啊!啊!啊!”的惨叫声，只见抢劫犯双手抱头，夹着尾巴狼狈地逃走了。我哈哈大笑起来。我想：“嘿，这只小鸟还挺牛的吗!”我正美美地想着，突然，一军闹钟声把我惊醒，原来这是一场梦。

我是一只小小鸟 篇7

􀣑郑楠楠

我是一只小小鸟

静静倾听校园的喧闹

朗朗书声

齐声唱着朝气的歌谣

我是一只小小鸟

哭闹着说什么都想要

蓝天白云

怀抱梦想尽情地炫耀

我是一只小小鸟

喜欢夏天独特的味道

享受那知了声声叫

女孩的裙摆像撒娇

含着冰块的样子很可笑

翱翔在空中的小鸟

飞过绿水青山

爱上花语的灵妙

心中有爱是最大的自豪

善良才是幸福的预兆

“90后”的我们最逍遥

那只小小小小鸟

会一直一直 青春到老

(522000广东省揭阳市榕城区邱金元纪念中学08届2班)

那是年少那时歌

􀣑季义锋

年少时候,飘浮的云朵,

你唱的歌,笔记本的颜色。

递的纸条脸红的我,

忘了言语你的面色,

那是年少,你唱的歌。

那是年少那时歌,

年少我们都记得,感谢我们曾经遇见过,

那是年少那时歌,

青春时光勾画着,感谢我曾经那么喜欢过。

年少时候,操场的寂寞

害羞的我,玫瑰红的颜色

不知所措傻傻的你,

没有表情我的忐忑,

那是年少,与爱无关的景色。

那是年少那时歌,

不管多久都记得,你的白衬衫,

我的小情歌。

不管回忆多寂寞,你是我青春路上的主题歌。

(154402黑龙江省桦南县第一中学高一年级16班)

纯真年代

􀣑杨建钊

老师站在讲台

写满黑板的雪白

你的眼睛望着窗外

那路过的隔壁班漂亮女孩

树上的鸟儿叫着

我们的纯真年代

总盼着下课铃的到来

去看那盛夏的花开

阳光洒在窗台

听到蜜蜂的对白

我们的纯真年代

喜欢在一起畅想未来

总是感到对现实的无奈

但我们不怕被伤害

会相信世界有爱

快乐青春存在

我们的纯真年代

(052360河北省辛集市职教中心电子10班)

我不是你的女孩

􀣑左耳亚亚

夏日蝉鸣为我尖叫

阳光出来凑个热闹

操场的草地上潇洒地把舞跳

老师每天都说恋爱是毒药

好好学习才是你们惟一的需要

成绩才是腾飞的希望

堕落有什么好流行只会感冒

何必为爱烦恼做自己才最好

我想我需要好好睡一觉

明天醒来或许可以把你忘掉

我不是你的女孩

再变也不是你要的爱

做自己最浪漫 一个人也会很精彩

我不是你的女孩

这么多年也该明白

无论怎么变都不会是你要的爱

只会疼到心伤让感情变得更淡

窗外天空依旧蔚蓝

抬头阳光还很灿烂

你的爱留给你的女孩

我想我该一个人默默地走开

一只小鸟 篇8

一天早上，我在热闹的森林里和妈妈尽情的玩耍。突然，一颗子弹从我们的正前方打过来。碰!的一声巨响，震得整个森林都晃动了起来。我当时以为我要死了。当我睁开眼时，我看见妈妈躺倒在地。我害怕极了。这时，猎人走过来了，我隐约地看到，他的手中有兔子、山鸡等动物。他看到了妈妈，我很害怕，于是我就昏过去了。

等我醒来时，天空已经亮了，整个房间的气氛都紧张起来。这时，我听到了猎人和老板的对话。“150元卖了，你已经很赚了!”“凭什么?”“你这只鸟最多只能卖这些钱。”“好吧，如果你敢骗我，保证你小子没好果子吃。”说着，猎人就气冲冲地走出了门外，满脸的愤怒和不高兴。猎人刚走，老板就得意地说：“嘿嘿，这只鸟最多可以卖到1000元呢!”什么?1000元?我连自己都不敢相信，我居然值这么多钱!

第二天早上，我来到了卖鸟的鸟市。这里人山人海，使我更加想起我的家乡。这时，一个人向那个卖鸟的老板讲价。因为这里人实在是太多了，所以我没有听清楚他们的对话。总之，老板把我卖给了那个陌生人。

我原以为到了家里就摆脱了厄运。但让我大吃一惊的是，我不但没有摆脱厄运，而且还增添了不少新的麻烦。第一，这家人有个小孩。我居住的家乡里有这样的一句话：“招惹一个小孩，后悔一段人生。”而我就有过深深的体会。记得那是一个秋天，鸟儿们纷纷去找过冬的食物，我也去了。在途中，我遇到了一个正在玩耍的小孩。那时我还不知道那是什么生物，于是我就随意的扔了一个枯树枝过去。没想到他却拿一个小石子扔了过来。幸好我躲得快，不然后果可想而知啊!第二，我经常是吃不饱喝不饱，他们从来就没有管过我。我在这里无法在待下去，于是，我每天大喊大叫。终于，他们实在是受不了，然后他们就不耐烦的把我放了。

我自由了!我飞过喧闹的城市、清澈的小溪、幽静的山谷、辽阔的大海，终于回到了我的家乡。也许，我能听得到我的同伴们的玩耍声，但是我再也听不到的是妈妈的教诲和声音。

一只小鸟作文 篇9

或许有一天，我侥幸逃脱了学习，却成了老师重点惩罚的目标，我逃离了学校，才发现自己已没有住处，如同小鸟攀上了枝头却成为猎人的目标，飞上了青天才发现自己从此无依无靠。

每次到了夜深人静的时候，我总是睡不着，因为我怀疑是不是只有我明天没有变的更好，可是未来会怎样究竟有谁会知道，那么幸福是否只是一种传说，我永远都找不到?

哦，朋友们，世界是如此的小，我注定无处可逃，当我尝尽人情冷暖时，当我决定为了我的理想燃烧时，请问生活的自由与人格的尊严哪一个重要?

我想寻找一个温暖的怀抱，这样的要求算不算太高?

一样的时间穿梭在人群之中，一样的角落面对孤独的冷漠，不同的生活却拥有同样的寂寞，不同的心情偶尔也拥有同样的失落，要到什么时候，我才能够抱着我的梦，勇往直前，再从新来过?

教室里飞来一只小鸟 篇10

原来是一只小鸟迷失了方向,不知什么时候飞进了我们的教室。它想从窗户飞出去,结果撞在了透明的玻璃上。小鸟正急得在教室里直打转转。

教室里顿时热闹起来,几个调皮鬼索性站起来跟着小鸟追,小鸟更加惊慌失措了。后来它歇在了日光灯管上。它那晶莹透亮的眼睛显出害怕而哀求的眼神,橄榄色的羽毛略微抖动着,又尖又长的小嘴里发出焦急的叽叽声,好像在说:“亲爱的朋友们,我求求你们放过我吧!我好害怕。”

这时,王波拿起中队旗去引小鸟。小鸟展翅一飞,来了个俯冲,准备从窗口飞出去。无情的玻璃又挡住了它的去路。小鸟没能飞起来,却摔落在地上。王波扔下旗杆,一个箭步,抢先抓住小鸟,把小鸟放在了桌子上。不知小鸟是受伤了,还是吓呆了,它乖乖地、毫无反抗地站在桌子上,傻傻地盯着王波。几个淘气包一哄而上,有的摸小鸟的羽毛,有的摸小鸟的尖嘴,小鸟惊恐万分地躲闪着。忽然,走廊上传来“冬冬冬”的脚步声,教室里立刻安静下来,淘气包们一哄而散,只有小鸟一动不动。王波急中生智,一下子把它塞进衣袖里。

薛老师来了,一走进教室就开始检查同学们的作业。当他走到王波身旁时,“叽叽”,小鸟的叫声传了出来,全班几十双眼睛转向了王波。薛老师停了下来,他叫王波站起来。王波只好缩手缩脚地站了起来。小鸟似乎懂得抓住这个大好机会,在王波的袖子里蹦跳着。薛老师从他袖中取出小鸟,轻轻地抚摸着它的头,又用脸紧贴着小鸟的脑袋,轻声对小鸟说:“对不起,我来晚了,让你受惊了。”然后,薛老师语重心长地对我们说:“同学们,我们的地球上平均每天有一种生物面临灭绝。地球上的动物、植物与人类的生存是息息相关的,我们是永不分离的朋友,珍爱它们也就是珍爱我们自己。”

一只小鸟作文 篇11

我是一只小鸟，越过高山就来到了大海边：我时而和海浪比赛跑步;时而和海滩上的小乌龟讨论小金鱼去哪旅行了;时而和小鱼一起玩耍。

我是一只小鸟，我飞到了森林里。风儿向我点点头，大树向我挥挥手。我飞到森林的上空，放声歌唱。那优美动听的歌声引来了森林里的其他小动物，它们都坐下来，全神贯注的听我歌唱。

我是一只小鸟，经过农民伯伯的麦田。我看家庄稼严重缺水。于是我飞向天空，飞到云哥哥的身边，求它帮帮忙。“哗啦啦”一阵大雨，麦田的救了。我看到农民伯伯向我挥挥手，好像在感谢我呢!

《一只小鸟》 篇12

我好想做一只小鸟在天空中自由的飞翔，歌唱。以歌喉唤醒春天;用歌喉为人们解乏;为小树除去害虫，为大自然增添勃勃生机，在枝头欢快地跳跃。小鸟用自己俏丽的身影、动人的歌喉，让世界动起来。

我好想做一只小鸟，每天早上叫醒那些熟睡的人们起床，开始一天繁忙的工作。当看到他们疲劳时，我会用歌声为人们解除疲劳;当看到他们倦怠时，我会用舞蹈为他们涨涨精神。

我好想做一只小鸟，用自己勤劳的双手建造自己梦想中的“家园”;成为人类和鸟的使者，让这个世界成为鸟的天堂。

我好想做一只小鸟，飞到碧绿的田野里，为忙碌的人民送去歌声，并吃掉庄稼地里的害虫，为粮食大丰收做出自己一点点应有的贡献。

我遇到一只受伤的小鸟 篇13

抓ｚｈｕā来ｌáｉ当ｄàｎɡ玩ｗáｎ具ｊù？

错ｃｕò！这ｚｈè样ｙàｎɡ做ｚｕò会ｈｕì加ｊｉā重ｚｈòｎɡ小ｘｉǎｏ鸟ｎｉǎｏ的ｄｅ伤ｓｈāｎɡ势ｓｈì，甚ｓｈèｎ至ｚｈì导ｄǎｏ致ｚｈì它ｔā的ｄｅ死ｓǐ亡ｗáｎɡ。你ｎǐ要ｙàｏ知ｚｈī道ｄàｏ，所ｓｕǒ有ｙǒｕ的ｄｅ生ｓｈēｎɡ命ｍìｎɡ都ｄōｕ值ｚｈí得ｄé尊ｚūｎ重ｚｈòｎɡ和ｈé珍ｚｈēｎ惜ｘī。

不ｂù理ｌǐ睬ｃǎｉ，漠ｍò不ｂù关ɡｕāｎ心ｘīｎ？

错ｃｕò！受ｓｈòｕ伤ｓｈāｎɡ的ｄｅ小ｘｉǎｏ鸟ｎｉǎｏ如ｒú果ɡｕǒ得ｄé不ｂú到ｄàｏ及ｊí时ｓｈí救ｊｉù治ｚｈì，可ｋě能ｎéｎɡ很ｈěｎ快ｋｕàｉ就ｊｉù会ｈｕì死ｓǐ掉ｄｉàｏ。

小ｘｉǎｏ朋ｐéｎɡ友ｙǒｕ要ｙàｏ明ｍíｎɡ白ｂɑｉ，生ｓｈēｎɡ命ｍìｎɡ对ｄｕì动ｄòｎɡ物ｗù来ｌáｉ说ｓｈｕō一ｙí样ｙàｎɡ宝ｂǎｏ贵ɡｕì，当ｄāｎɡ你ｎǐ遇ｙù到ｄàｏ受ｓｈòｕ伤ｓｈāｎɡ的ｄｅ小ｘｉǎｏ动ｄòｎɡ物ｗù时ｓｈí，不ｂú要ｙàｏ漠ｍò不ｂù关ɡｕāｎ心ｘīｎ地ｄｅ走ｚǒｕ开ｋāｉ，要ｙàｏ拿ｎá出ｃｈū你ｎǐ的ｄｅ同ｔóｎɡ情ｑíｎɡ心ｘīｎ，帮ｂāｎɡ助ｚｈù、救ｊｉù助ｚｈù小ｘｉǎｏ动ｄòｎɡ物ｗù。小ｘｉǎｏ朋ｐéｎɡ友ｙǒｕ可ｋě以ｙǐ把ｂǎ小ｘｉǎｏ动ｄòｎɡ物ｗù送ｓòｎɡ到ｄàｏ救ｊｉù助ｚｈù站ｚｈàｎ或ｈｕò动ｄòｎɡ物ｗù医ｙī院ｙｕàｎ去ｑù，也ｙě可ｋě以ｙǐ让ｒàｎɡ爸ｂà爸ｂɑ妈ｍā妈ｍɑ在ｚàｉ确ｑｕè保ｂǎｏ小ｘｉǎｏ动ｄòｎɡ物ｗù没ｍéｉ有ｙǒｕ传ｃｈｕáｎ染ｒǎｎ性ｘìｎɡ疾ｊí病ｂìｎɡ的ｄｅ情ｑíｎɡ况ｋｕàｎɡ下ｘｉà，把ｂǎ它ｔā带ｄàｉ回ｈｕí家ｊｉā。

一只小鸟-教学反思 篇14

学 校：高陵区城关小学 教 师：

房

静

《一只小鸟》教学反思

《一只小鸟》是北师大版三年级上册《鸟儿》单元中的一篇主体课文，这篇课文以爱为主旋律，歌颂了亲情的伟大。批评了不成熟的儿童的爱，因为爱的方式不对，给鸟儿带来了伤害。教育学生要爱护小鸟，爱护小动物。

我觉得本节课做的好的方面有：

在教学本课时，我逐步尝试抓住重点词语的理解帮助学生理解课文内容的方法。我让学生抓住重点词语，边读边想象。例如在学习课文第二部分时，我让学生抓住小鸟的动作“跌”，体会当时情况之危急，小鸟掉落的速度快。“血从树隙落到地上”的“落”字，体会到小鸟的伤势很重。我又让学生抓住老鸟的动作“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去”，理解斜刺，让学生反复读，从中体会到亲情的伟大。

还让学生展开想象：那只小鸟后来怎样了？孩子们的心情怎样？他们会怎样想呢？通过讨论交流，让学生体会到什么样的行为才是真正的喜爱。

不过，这节课依然存在不少的不足之处。

这篇课文具有浅显易动懂但语言文字写得很美的特点。但这节课的教学中，学生的朗读还是显得比较少，如果能指导学生多朗读，从读中体会这是一只快乐的小鸟，学生对本篇课文的语言美感受会更深。还可以适机进行想象力的拓展训练，如除了看见“灿烂的阳光，葱绿的树木”，小鸟还可能看到什么？

让学生做一只快乐的小鸟 篇15

一只误闯进屋子里的小鸟引起了我的注意，它上下扑腾着寻找出口，时而撞击着雪白的墙壁，时而又冲向透明的玻璃。看着小鸟的体力一点点耗尽，我忍不住拿来一根竹竿想把它往窗口赶一赶，可是事与愿违，小鸟越发扑得厉害了。我闪到一边，静静地看着小鸟，等待着它摆脱困境。一会儿小鸟猛然下冲，从大门中飞出去了。

也许，是我的存在让小鸟害怕至极，我的帮助让它无所适从，其实小鸟是能够找到出口的。我的心门突然被打开了。

找到了问题的症结，我的心也开朗起来。上课铃还没响，我就满面春风地站在了教室门口，见到我，有几个同学胡乱地把作业塞进抽屉，然后端坐在位置上。慌乱之中，有人把橡皮掉在地上，一会看看我，又看看地上的橡皮；还有几

个同学也许没有想到我会提早站在这里，还在埋着头写着什么，不用说，肯定是上一堂课的作业还没有完成，在同学们的示意下，也手忙脚乱地把作业收起来了；黑板上，满满的一片公式和数字，值日生猛地冲到讲台上操起黑板擦……大家像做了错事似的，都坐正了，教室里没有一丝响声，也许大家正在等待一场暴风雨。我似乎能听到同学们的心跳，我不禁打了一个寒颤：难道平时，同学们的课间就这样度过?被各种作业包围着，还要担心老师的责怪，不要说休息一下，连上厕所也要抓紧时间……正想着，上课铃响了。我清了清嗓子：“要上厕所的快去。”没有一个人走出教室，我又说了一遍，同学们先是你看看我，我看看你，有几个胆子大的开始窃窃私语，还有些人则半信半疑地看着我。“要上厕所的先去。”我又大声说了一遍，终于，有人冲出了教室。

五分钟之后，教室里又重新恢复了安静。学生还是一脸茫然地看着我。“上课！”我微笑着，没有为自己的反常作解释，我只是在心底默默地说“对不起，是我的自私让你们的学习成了负担。” “起立，立正!”班长似乎为了配合我，声音也显得格外响亮有力。“同学们好”“老师好”师生问好也不再像平时一样流于形式，同学们的声音是那样整齐划一。这一堂课，我像一个找到感觉的演员，完全进入状态，每一个教学环节都显得那么得心应手；同学们也一反常态，思考是那么的积极，举手是那么的踊跃。