家庭劳动范文

家庭劳动范文（共14篇）

家庭劳动范文 篇1

无论在学习、工作或是生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你写作文时总是无从下笔？下面是小编整理的家庭劳动作文5篇，欢迎阅读与收藏。

家庭劳动作文 篇1

“怎么还不起床，今天不用做作业了吗？”本想着早晨可以睡个懒觉，可是现实与想象总是相反的，妈妈又开始教训我了。

好不容易写完了作业，本来可以休息一会儿，但妈妈说我应该学习做家务了，便拉我进了厨房，要我洗碗。因为平时没事的时候便会看妈妈做家务活，自然也就会一点，不过看到一半就会溜。我以为只要把碗洗干净就没事。妈妈进去检查的时候我还在一边得意洋洋地说：“怎么样，没有缺陷吧？”妈妈却用一脸的严肃（这种表情，只有我犯错的时候才会出现。）说道：“缺陷可大着呢，自己好好想想！”

妈妈生气地走出厨房，只留我一个人在那里想。可我在厨房走来走去，怎么也想不出是什么原因。我看见那有两个辣椒，再仔细想想。当天妈妈叫我去摘辣椒，她一会儿要用。我再次走进厨房时，只见妈妈正在抹厨房墙上的瓷砖。“哦，原来是这样。”赶快抹完后，我去找妈妈。妈妈看了之后露出一丝笑容（一般情况下，我听话、做对了事情，才会有这样的表情。）。

不过，既然是家务体验，当然不可能只是体验洗碗那么简单。刚做完，妈妈就又安排我洗衣服。这下，可就没那么简单了。洗碗倒是看过，但洗衣服我可从来没看过。我把衣服裤子全部扔进洗衣机，还没扔完，妈妈就进来拦住我：“谁教过您是这样洗衣服的呀？洗衣服要记住，先把有颜色的衣服放下去，然后再放剩下的衣服，最后再放裤子。”“哎，早知道是这样，那我就应该少看会儿电视，多学一下洗衣服。”我喃喃道。按照妈妈说的方法洗了，可洗的速度很慢。也许以后多学习一下，就可以提高速度了。

终于，做完了所有妈妈给我安排的事情。做完之后，我浑身没有了力气似的，躺在床上就睡着了，直到晚上才被妈妈叫醒。等我起来，我吃了一惊，妈妈今天做的家务比我做的还多，她已经做好了晚饭。吃饭时，我不好意思，羞愧的低下了头，因为我觉得自己很没用。我也想为妈妈多做一点，好减轻妈妈的负担。“那么，从明天起更加努力地学习家务吧！”睡觉前这样叮嘱自己。

可是，又睡过头了，闹钟不停地响。

家庭劳动作文 篇2

今日，妈妈说让我在家打扫一下房间，我爽快的答应了。

我看到客厅里的地上非常脏，便去厨房里拿起扫把和簸箕，一排一排的`细心地将垃圾全部扫到客厅的中间，再把它们扫的簸箕里，将垃圾倒到垃圾桶里。然后用拖把把地仔细的拖了一遍，就大功告成了！

随之，我又看到床上很乱，就去整理床铺。现将被子全部叠了一遍，将这些被子像“叠罗汉”似的堆在了床脚。然后将乱糟糟的衣服也叠整齐，堆在了另一个床脚。再将床上的杂物全部排放整齐，床上就被我也给“搞定”了。

最后，我将书桌、书架上的书全部按照类型给排列放好，再将写字台、餐桌、茶几上面的杂物全部清理干净之后，又将杯子、茶壶、墨水瓶之类的都整理了一下就好了。

看着我整理好的房间，心里的那个高兴劲就甭提了！妈妈回来后又表扬了我，我就更高兴了！但妈妈说：“你以后一定要坚持做家务哦！”我爽快地回答说：“好！”

通过这次家务劳动，使我体会到了原来家务并不好做，以后我要多帮助父母！

家庭劳动作文 篇3

快乐是什么?也许你会说：快乐是创造、快乐是给予、快乐是奉献……而我的快乐却是劳动。

今年春节时期武汉冠状病毒爆发，我们积极响应政府的号召：“今年过节不串门，串门只串自家门。”妈妈提议，我们可以趁这个机会，在家来一次大扫除。我欢呼雀跃，高兴地跳了起来：“打扫卫生是我的强项，太好了!”

妈妈开始部署“战略”方针，妈妈负责“高空操作”;我负责“趴地操作”，我和妈妈在“战斗前线”;爸爸负责换洗、递送抹布、搬运物品，做好后勤服务。大家戴好口罩，穿上工作服，投入战斗。

我们第一个目标就是打扫我的房间。只见妈妈站在梯子上，把书架上的书拿下来，然后开始抹灰尘，爸爸在边上默契地配合……我看着地板上的卫生死角，心想，这对我来说是一个巨大的挑战，我必须要出色地完成任务，因为这些死角都是爸爸平时拖地板拖不到的地方。我看着那些脏兮兮的污垢，不禁想到：冰冻三尺，非一日之寒。于是，我左手拿着牙膏，右手拿着牙刷，双膝跪在地板上，猫着腰爬进床底下，用蘸着牙膏的牙刷开始“洗刷刷”。

还没到半小时，我就感到腰酸、背痛、手脚抽筋，眼前的污垢只被清除了一部分。我真想爬出来喘口气，可转念又一想，才刚工作，就要出来，那还有这么多房间，要到什么时候才能清理完呢?回头看到爸爸妈妈忙碌的脚步，丝毫没有休息的意思。我调整了一下，继续打扫。真正体会到了妈妈常挂在嘴边的那句口头禅，“看人挑担不吃力”。

经过了几个小时地奋斗，我的房间焕然一新，一尘不染。看着我们的劳动成果，大家脸上露出了欣慰的笑容。休息片刻，我们又开始征战下一个房间……

经过了几天的努力，大扫除完毕，望着通过辛苦劳动换来的干干净净的家，我的心情感到无比舒畅。同时也深深感受到了爸爸妈妈平时在家里做家务，搞卫生是非常辛苦的!

劳动是辛苦的，但能和爸爸妈妈一起劳动，帮他们分担家务，那是快乐和幸福的。

家庭劳动作文 篇4

说起暑假里让我记忆深刻的一件事，那就是那次家务劳动了。

听，刚放暑假的时候，大家崩提多开心啦，“太好啦！”“太好啦！”你听，同学们都非常高兴，你猜，同学们为什么这么高兴？原来是一年一度的暑假悄悄地来临了，我们又要进入假期了。

今天，我早早地其了床，起床后，我发现妈妈正要洗衣服，我想：老师说过假期应该帮助爸爸妈妈干家务。想到这里，我跑道妈妈面前说：“妈妈，我来帮您洗衣服吧！”妈妈笑着说：“正好我要出去，那你帮我洗吧！”。我听了，愉快地答应了。

我先做准备工作。我先把一个盆子拿了过来，又拿点洗衣粉，再把要洗的衣服拿了过去。

我拿了一件我的衣服开始洗，我先把衣服放在装满水的盆子里，又放进了点洗衣粉，我想：这么点洗衣粉一定不够，要不一边搓一边放洗衣粉吧。于是，我一边搓一边洗衣服，盆子里堆满了泡沫，好象小朋友正在吹泡泡。我心不在焉地左看看右看看，过了一会，我一看放了非常多，怎么办？我只好赶快把衣服拧出来，用清水涮了很多次，总算水清了。我赶快把衣服搭了。我在搭衣服的时候，我发现衣服上有一个油点，我想：该洗还是不该洗，这时候我心理出现了两个小人，一个说洗，一个说不用洗。我看了看衣服，衣服好象说：“你没把我洗干净，你真是个小马虎。”经过我的思想斗争，我又把衣服耐心地重新洗了一遍。我看到经过我洗的衣服那么漂亮，我感到非常自豪。

家庭劳动作文 篇5

今天天气闷热，一大早，知了就发出刺耳的叫声把我吵醒了。我伸伸懒腰，不情愿的起床了。

刚走到客厅，只见地板上都是灰尘，真脏。我实在看不过去了，便灵机一动，这么晴朗的天不如帮父母做些家务。虽然在家都是父母的心肝宝贝，从不做家务。但在学校也学了一些。比如擦窗、扫地、拖地……虽然做得不是很好，但是也过得去。开始做家务了。我先拿来一把扫帚，再把脏东西仔仔细细地扫啊，扫啊。全部都扫一遍，再扫一遍，把每一个角落扫得干干净净，把扫出来的脏东西全部把它放到簸箕里去。然后，我拿着干净点的抹布，把抹布放在手上，先在玻璃里面用力擦过来、擦过去。再把角落的地方用手指放在抹布里。再把窗户的四个角落擦干净，再擦反面，反面与正面一样，擦过来，擦过去。瞧，人影都清清楚楚了。

开始擦茶几了。我把抹布洗了一下，便开始擦了。我把茶几上的所有物品都放在一个地方，再开始擦。我先把有污渍的地方用纸巾擦干，然后再用抹布一点一点的擦干，再把难擦的脏东西用抹布多磨两遍三遍的，直到擦干净为止。最后把物品又小心翼翼地放到了茶几上。这不，茶几被我擦的亮晶晶的，似乎在说：“谢谢您，好姐姐，您给我洗了个舒服地澡！”

这时，我又看见了丢在洗衣板上的牛仔裤，正是我的，便又开始洗牛仔裤。我先接了一盆水，然后我把牛仔裤拿出来，往盆子里一扔，好一个兔崽子，溅了我一身水。我把牛仔裤放在洗衣板上，往“它”身上抹了许多肥皂，用力往洗衣板上搓，不时的用带肥皂的手往脸上擦汗。妈妈正好出来了，看见我一脸的肥皂水，便开始哈哈大笑出来。我见了，忙去照镜子，只见镜子面前是一只“小花猫”也禁不住“哈……哈……”大笑起来。妈妈对我说：“洗衣应该用适当的力气来搓，像您用那么大的力气，妈妈洗那么多的衣服，手岂不是要洗断吗？”妈妈的话直到现在还映在我的脑子里，我会永远记住妈妈的话，因为我以后还要帮妈妈洗更多的衣。

家庭劳动范文 篇2

第一, 家长认为孩子劳动越帮越忙。家长普遍认为幼儿做家务时手脚不协调, 不灵活, 不但做得慢而且还会“添乱”。比如幼儿要求自己洗手帕, 结果弄得满地都是水, 要求洗碗却把碗打碎了。家长觉得家务还不如自己干更省心些。

第二, 把劳动当作负担, 怕影响孩子学习。在家长看来, 劳动不属于“学习”, 不能培养能力, 反而会占用幼儿学习真本领的时间, 如学习钢琴、绘画、舞蹈、心算等的时间。家长重知识学习、轻劳动教育的观念剥夺了幼儿进行劳动的机会。

第三, 家长持有错误的劳动观。劳动创造了人类, 劳动不存在高低贵贱之分。但是很多家长并不是这样认为, 他们普遍认为工人、清洁工、保姆等做的是不够“体面”的工作, 教训幼儿“如果不好好学习, 以后就跟他们一样从事这样的劳动”。家长这种错误的劳动观势必会在潜移默化当中对幼儿造成负面的影响。在孩子心目中, 劳动并不光荣, 有些劳动是低等的。

第四, 用劳动惩罚孩子。当幼儿出现非期望行为时, 有些家长把干家务活当作惩罚手段, 以期矫正幼儿的不良行为。家长这样的做法使孩子从小就对劳动产生了不良的心理定式, 即劳动就是受惩罚, 劳动毫无乐趣可言。

二家庭劳动意识教育欠缺的原因

1. 家长缺乏培养幼儿劳动能力的意识

在中国, 独生子女越来越多, 家长视孩子为掌上明珠, 事事包办代替, 许多孩子从小学会衣来伸手, 饭来张口, 在这样的家庭氛围中幼儿丧失了自我服务的机会, 自理能力没有得到锻炼。很多孩子进入幼儿园后不能较快地适应集体生活, 在一定程度上是由于家长缺乏培养幼儿劳动能力的意识, 幼儿独立自主的能力较差。

2. 家长对幼儿身心发展规律缺乏科学的认识

很多家长认为幼儿还小, 理应受到悉心照顾, 一些幼儿应该自己做或者自己能做的事情, 家长却包办代替, 事事亲力亲为。殊不知, 家长剥夺了幼儿劳动的机会, 不利于幼儿大肌肉动作、小肌肉精细动作的发展, 不利于培养幼儿坚持的品质, 甚至会滋生幼儿的惰性。大量的儿童心理学研究表明, 适当地鼓励幼儿做自己力所能及的事情, 如系鞋带、洗手、扣纽扣、自己吃饭、收拾玩具等能够很好地促进幼儿身体动作、认知、情绪情感、社会性等方面的发展。

3. 家长缺乏耐心, 不能“等待”

由于幼儿的认知发展水平有限, 身体动作还不够协调, 注意力水平不高, 劳动时往往速度较慢、质量很差、耗时较长、坚持不够。家长有时还要花费一些时间、精力处理幼儿劳动时引发的“麻烦”, 觉得与其让孩子劳动, 不如自己做更省时省事。家长应该学会耐心地等待, 因为幼儿会在不断“试误”的过程中, 逐渐学会劳动技巧, 学会独立思考, 创造性地解决问题, 最后获得成长。当然, 家长等待并不意味着家长只是袖手旁观, 而是应该适时地指导幼儿学习和掌握劳动的基本方法, 鼓励幼儿在劳动中提出问题, 提高幼儿的劳动技能。

4. 家长忽视了劳动对于幼儿发展的重要作用

幼儿通过对物的操作和与人的交往获得对世界的认知。在劳动过程中, 幼儿通过对劳动工具的操作、劳动技巧的把握, 与劳动的客体产生联系, 劳动增强了幼儿对于劳动工具、劳动对象的认知, 有利于幼儿智力的发展。劳动需要身体动作的参与、手眼的协调、注意力的集中, 有利于幼儿大、小肌肉动作和意志品质的发展。劳动过程中会产生问题, 激发幼儿通过各种方法解决问题, 促进幼儿思维的发展。劳动也需要语言的参与, 为幼儿提供了运用语言、发展语言的机会。

三家长对幼儿劳动意识的培养

1. 家长应更新观念, 增强意识

要培养幼儿的劳动意识, 首先家长必须树立“劳动最光荣”的观念, 引导幼儿了解劳动没有高低贵贱之分, 生活中每一个人都在自己的岗位上为社会创造出宝贵的财富。其次, 在生活中给予幼儿劳动的机会, 使其参与力所能及的劳动, 获得愉悦的情绪体验, 增强幼儿的责任感和家庭归属感。再次, 家长应学习有关幼儿身心发展规律的科学知识, 幼儿不是小大人, 也不是毫无能力的小孩, 有其自身年龄特征, 幼儿劳动时出现的手脚不协调、质量不高的表现是其在发展过程中的必经阶段。最后, 家长应意识到劳动对幼儿身体、智力、思维、意志品质等发展的重要作用, 劳动教育是幼儿家庭教育的重要组成部分, 应予以重视。

2. 结合亲子游戏, 激发幼儿的劳动兴趣

亲子游戏是发生在父母与孩子之间的一种活动, 是沟通亲子情感、增进亲子交流的重要方式, 而游戏又是孩子最喜欢的活动, 家长可以通过与幼儿开展亲子游戏激发幼儿的劳动兴趣。在家里, 家长可与幼儿一起玩劳动游戏, 如妈妈洗衣服时与幼儿玩搓泡沫游戏;在园子里种些种子, 看看谁的种子先发芽;一起种花, 比赛谁的花开得最好;妈妈整理衣物, 幼儿整理玩具, 比赛谁收拾得整齐等, 这些活动不仅能让幼儿体验到劳动的快乐, 得到一种满足感和成就感, 还能密切亲子关系。

3. 多鼓励、表扬, 增强孩子劳动的信心

家长可以采取精神奖励和物质奖励相结合的方法鼓励幼儿。精神奖励, 如表扬、抚摸、拥抱幼儿, 以及带幼儿去户外玩, 同意幼儿邀请小伙伴来家里玩等;物质奖励, 如奖给幼儿喜爱的食品、玩具、图书等。在日常生活中一定不能把劳动当作惩罚犯错误、做错事的幼儿的手段, 这样容易使幼儿对劳动产生厌恶的情绪。我们鼓励家长更多地运用精神奖励肯定幼儿的尝试和表现, 无论幼儿做得如何, 家长一句简短的话语, 如“你真厉害”“干得真漂亮”“真是一个爱劳动的孩子”“你很勇敢, 已经可以自己做了!小手真棒!”等都会增强孩子对劳动的信心, 强化幼儿的劳动行为。

4. 提供有利于幼儿生活自理的条件

蒙台梭利非常强调环境对于儿童发展的重要作用, 在她看来, 孩子出生以后接触到的环境实际上是“成人的文明环境”, 没有考虑儿童的身心特点, 不适合儿童发展的需求。例如, 家长为孩子买紧身牛仔裤以及装饰烦琐的鞋子, 孩子上厕所、更换鞋子时不方便自己穿脱。蒙台梭利还指出, “生活在成人世界中的儿童, 因为和周围事物的差距太大, 而看不出事物与自己的关联性。姑且不论大小的差距, 孩子的步调和节奏就与大人悬殊异常。”家长为幼儿配备的书架或生活用品不适合幼儿身体的尺寸, 不利于幼儿收拾和存放自己的玩具、图书或生活用品等。因此, 家长一定要提供有利于幼儿生活自理的条件, 抓住生活中劳动教育的契机, 对幼儿进行随机教育, 鼓励幼儿自己的事情自己做, 养成良好的劳动习惯。

5. 重视家园合作, 形成教育合力

《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》中指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴。家庭与幼儿园应该是伙伴关系, 家园合作是为了幼儿能够健康地、快乐地成长。很多幼儿在幼儿园能够自己的事情自己做, 回到家中却依赖父母, 不愿意劳动, 这样幼儿在园内培养起来的劳动意识一旦进入家庭环境就弱化了。归根到底还是由于家庭与幼儿园没有形成教育合力。因此, 家长与教师应该要步调统一, 教育要求一致, 教育方法灵活多样, 遵循着循序渐进的原则。幼儿教师要引导家长树立正确的教育观念, 使家长正视劳动对幼儿发展的重要性。家长也应尽力配合幼儿园的劳动教育, 积极有效地培养幼儿的劳动意识。

参考文献

[1]池瑾、冉亮.学前儿童发展[M].北京:中国社会科学出版社, 2007

[2]北京市教育科学研究所编.陈鹤琴教育文集 (上卷) [M].北京:北京出版社, 1983

[3]袁家银.从家庭入手, 培养幼儿爱劳动的习惯[J].好家长, 2011 (2)

[4]陈金华、杜学元.幼儿自理能力的发展与培养[J].天津师范大学学报 (基础教育版) , 2009 (3)

家庭重视培养孩子的劳动意识 篇3

关键词：劳动意识；勤劳；锻炼

中图分类号：G40 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2012.03.017

文章编号：1672-0407(2012）03-047-02 收稿日期：2012-01-20

据调查，目前我国独生子女居多，参加家务劳动的比例甚少，孩子们被父母和祖父母呵护着、娇惯着，有求必应，对父母有着极强的依赖性，却不懂得父母亲劳动的辛苦，从小过着“饭来张口，衣来伸手”的生活，从长远看，这种生活方式对他们的发展是很不利的。中华民族是一个勤劳的民族，有着热爱劳动的传统美德和勤于劳动的优秀精神。但今天的孩子怎么会有如此的表现呢？

之所以出现如此现状，有时也不是孩子不愿意参加劳动，而是家长不让孩子参加，一些家长认为，现在生活水平提高了，家里人少，家庭生活又是电气化，家务劳动负担越来越轻，用不着孩子干，让他多玩玩，享受享受；也有些家长认为，让孩子做家务，他们不会做，做不好，还得跟他们费口舌，弄不好还得“返工”,让孩子干，还不如自己“承包’下来，虽累一点儿，但省心。家长片面理解对孩子的爱，总以为让孩子享受最好的物质生活，不让孩子受一点委屈就是对孩子最大的爱，自然也不让孩子承担任何劳动和责任。

这些想法，带有一定的普遍性，足以表明家长对孩子劳动的内在价值缺乏认识，殊不知这种家长的爱往往会把孩子推到无知无用的境地，孩子不仅缺失劳动技能，而且也会没有责任心，不懂得关心他人。“爱”成了对孩子的最大伤害。作为一名幼教工作者，我想说，家长朋友，请您重视孩子参加劳动，培养孩子的劳动意识！

一、让孩子在劳动中磨砺出坚韧不拔的精神与克服困难的意志

在当今这个变幻莫测的现代社会里，生存需要面对挫折、伤害及许多意想不到的困难，家长一味地庇护孩子，这个替孩子做了，那个替孩子解决了，大大削弱了孩子适应生存环境的能力，深受宠爱的孩子，一旦步出家门，连一些生活中简单的劳动技能都不会，又如何去独立地面对生活中的竞争及学习、工作中的困难。我国一位青年科学家在谈到他在学术上取得的成就时说，并不是由于自己聪明过人，而是能吃苦、勤奋、有志气、有毅力，而他的这些个性特点来自幼年时期家庭的影响。他颇有感触的回忆说，小时侯，有一次爸爸让他一起整理房间，由于自控能力差，加上整理房间本身就是一件辛苦无聊的事，一会儿，就想溜走，谁知爸爸看出了他的心思，教育了他，并严肃要求他一定要把房间整理完再走，做事要有始有终，不能半途而废，劳动是这样，以后学习、工作更是这样。正是养成了做事要有始有终的习惯，才促就他今天的成功。

家长适当地让孩子参与一些力所能及的劳动，主要是对他们进行劳动教育，不仅是他们在实践中学习一些技能，更重要的是培养热爱劳动的思想习惯、吃苦耐劳的精神和克服困难的意志，有了这种良好的思想品质，还可以“迁移“到学习、工作、事业等方面，对他们一生的成长发展都是有好处的，一位教育家曾说：“如果孩子的生命是一把披荆斩棘的刀，那么挫折就是一块不可缺少的砥石”。为了使生命的“刀”更锋利些，我们应在教育孩子成长的路上设置一定的障碍，让孩子在劳动这个大课题里受一点失败或挫折，从而磨炼孩子的意志。

二、让孩子在劳动中得到智力发展

手是人类特有的工具，俗话说得好，“心灵手巧”，动作与智力密切相关，适量的劳动只会使孩子聪明，绝不是影响学习和“碍事儿”。现在，年轻的父母们对孩子的期望值很高，想把自己未圆的梦让孩子接着去圆，望子成龙，望女成凤，于是，生活的一些小事情，家庭里的劳动自己就“承包”下来，愿意用心中最完美的幻想去消散躯体上的劳累，孩子从小就保护在自己的羽翼下，试想，在温室里成长的幼苗能抵抗室外的暴风骤雨吗？高智商的“低能儿”能担当社会的重任吗？

对孩子而言，劳动也是一种有趣味的游戏，比如让孩子帮家长捡菜，在捡菜的过程中，可以指导孩子认识各种蔬菜的名称，指导孩子们仔细观察菜的特征，培养孩子的观察能力，同时还可以启发幼儿思考，“为什么菜叶的下面与反面颜色不同？”“为什么有的菜叶厚，而有的菜叶薄？”“这种菜的种子是什么样的？”等等问题，这样不仅可以激发孩子的好奇心及探索欲望，同时又增添了几分对学习的浓厚兴趣，中国有一句老话说，授人以鱼，不如授人以渔。教育孩子又何尝不是如此呢？

三、通过劳动，增强孩子的责任心和义务感 从小要让孩子懂得珍惜每个人的劳动成果，每个家庭成员都对家庭尽义务，家庭成员从家庭里获得了生存的物质和精神条件，他就应对家庭尽义务，成年人如此，有了一定劳动能力的孩子也应当如此，让孩子承担一些劳动，为的是培养孩子的家庭责任感和义务感，并由此进一步培养他们的社会义务感和责任感。“一屋不扫，何以扫天下？”如果一个人连家庭的义务感都没有，还怎么谈得上社会义务感和责任感？而义务感和责任感的产生则有赖于亲身实践。现在的家务劳动是比过去要轻松多了，但从事任何劳动都是要付出体力和精力的，都是要吃苦受累的，而从来就没从事过劳动的孩子，没有这种亲身体验，就不可能知道为他们生活得舒适和幸福，为他们吃得好、喝的好、睡得好，穿得好家长究竟付出多少辛劳，他们也就不会感激、尊敬、爱戴、体贴父母。我们不乏翻看一些名人传记，他们许多的优秀品质都来源于强烈的责任感。

事实上，劳动对一个孩子的成长具有决定性意义，美国哈佛大学的学者们在进行了20多年的跟踪研究之后发现，爱劳动的孩子和不爱劳动的孩子长大成人后相比，失业率比是1比15，犯罪率比是1比10。可见，劳动对于任何一个人，都是安身立命之本。所以，对孩子来说，家庭应重视培养孩子的劳动意识，养成爱劳动的好习惯。一个负责任的家长，一定不会忽视对孩子的劳动教育。

家庭劳动作文 篇4

暑假期间，我经常帮助爷爷打扫卫生。今天，我跟完帖，看见爷爷正在打扫卫生，累得满头大汗。于是，我说：“我来帮你整理客厅吧!”接着，我就把沙发和桌子收拾得干干静静、整整齐齐，爷爷把其余的地方整理得也很干净、整齐。奶奶回来了，我让奶奶评比，看谁整理的好。奶奶说：“我整理的好。”我很开心，全家人都很高兴。

我今天做了一件有意义的家务劳动，我以后要常常帮奶奶、爷爷、爸爸和妈妈做家务，努力做一个“爱学习、爱劳动、爱祖国”的好孩子。

【【精华】家庭劳动作文4篇】

家庭劳动的作文 篇5

“角角落落都要扫，一丁点儿灰尘都不能有！”我记起妈妈的话，只好用扫把地板上的毛屑等一点一点把灰尘抖出来。唉，真是麻烦！“沙发底下也得扫，沙发底下是最脏的……”我只好把沙发移开，不过说得也对，看这沙发底下，真是什么都有，一地的灰尘，散落的发丝，还有一片片纸屑。哎呦，真够我忙活了，其他的对我来说都是小菜一碟，可这发丝就不好对付了。把它慢慢扫进畚斗吧，它不是跑到畚斗底下，就是粘在了扫把上，把它在远处猛地一挥吧，发丝就长了翅膀飞到别处去了。这可真难搞啊！算了，不管了，于是，草草把垃圾收拾了一下，就开始拖地板了。

我先将拖把浸了水，然后提起来，只听“哗”的一声，水“倾泻而下”，我又狠狠拧了拧，直到把水拧干，就开始拖地板了，我身子先往前一倾，然后再往前一拉，可由于刚刚没把发丝扫干净，现在拖起地板来可就难了，这发丝沾上了水呀，就歪七扭八地粘在地上，真是狰狞可恶！我不得不翘着手指一根一根捡起来，嗯，早知如此，何必当初呢？

看这干净整洁的家，我觉得劳动真快乐。

家庭劳动实践心得体会 篇6

爸爸这个时候在房间里整理东西，我问爸爸需不需要帮忙，爸爸说：“不用”，于是我想我该从哪儿下手呢！想了一会，我觉得还是先在客厅把弟弟和妹妹搞乱的玩具整理一下，放回原位，摆放整齐，然后把我的书本也整理一下，语、数、英一类，作业本一类，课外书一类，同步练习一类。

整理好书本和玩具后，接下来要做的就是细节活儿——扫地，我拿起扫把，左扫扫右扫扫，客厅的每个角落我都不放过，这时的客厅被我扫干净了，可是我突然发现桌子和沙发下面还有很多垃圾，于是我移开沙发和桌子，把这两处也打扫干净，一尘不染，做完这些事，我真佩服自己的细心。

打扫完客厅和房间，我开始叠被子，刚开始我不知道怎么叠，我就回忆起奶奶教过我的方法，首先我把被子甩到空中，在一步一步按照奶奶教过我的方法把被子叠成像豆腐一样的方块，没想我真的成功了，这时，我赶紧就叫爸爸过来看看我的劳动成果，爸爸看完之后一直夸奖我做得真不错，说要给我加鸡腿，哈哈！我跟爸爸说：“那我们说定了哦！不过，爸爸，叠被子还真的是一件脑力活呀！”爸爸对我笑了一笑，这时的我别提有多高兴了。

最后我把每个房间的被子和衣服都叠了起来，然后在用拖把把客厅和每个房间拖了一遍，地板被我拖得干干净净，连每个边角我也不放过，这时的地板如同一面镜子，是那么的光亮，漂亮，我心里在想，要是等下奶奶看到了，一定会很高兴的。

家庭劳动范文 篇7

世人皆知, 中华民族的祖先用非凡的智慧和辛勤的劳动创造了一个有着灿烂文化的文明国度。劳动人民在劳作中感悟生活, 体会着自然美、人文美, 同时也留下了“劳动创造幸福生活”的古训。

历史的车轮滚滚向前, 古训的旗帜是否依旧鲜明?

看今朝的学生们, 在“万般兼下品, 唯有读书高”的家庭价值观和社会大背景的引领下, 过着“十指不沾阳春水, 一心只读圣贤书”的纯粹生活。

为了更准确地了解现在学生在家庭中承担劳动的实际情况, 我们做了一份不记名问卷调查, 调查对象是在本校六年级中随机抽样的100名学生。调查结果如下:

每天起床叠被子的占9%, 偶尔为之的23%, 从不叠被的有68%;

经常帮家人洗碗的仅占5%, 难得洗的19%, 从不洗碗的达到76%;

会用电饭煲煮饭煲粥的25%, 不会的占75%;

会用洗衣机洗衣服的12%, 从没试过的88%;

经常整理自己房间的 (一个星期一到两次) 13%, 一个月一两次的29%, 完全由家长整理的58%;

经常在家里打扫卫生的5%, 偶尔帮忙打扫的17%, 从来不干的竟然有78%;

吃饭时经常摆碗筷盛饭端菜的18%, 偶尔为之的16%, 饭来张口的66%;

统计结果显示, 每天累计家务劳动时间少于15分钟的86%, 介于15至30分钟之间的有12%, 还有2%的学生超过了半小时。

虽然, 这是一次不够完善的调查, 但它足以让我们意识到问题的存在。且让我们作个横向比较, 与英、法、美、韩这几个国家相比, 英国小学生的劳动时间为每天30分钟, 法国为36分钟, 我们的邻邦韩国为42分钟, 美国则为72分钟。我们中国的孩子, 据有关方面统计, 每天的劳动时间只有12分钟!这个结果是否令以劳动为荣的中华民族触目惊心, 继而忧心忡忡了呢?

所举以上种种, 从中我们提炼出一句关键语, 即劳动教育的弱化。通过纵向的对照和横向的比较, 我们必须承认, 学生们四肢不勤、集体懒惰已是不争的事实。

二、家庭劳动教育的弱化对青少年品德养成的负影响

1.缺乏独立性

媒体曾经有过这样的报道:上海有一个大学生, 住校之后还由母亲到学校替他洗衣服、整理床铺等。后来他考取了出国留学, 出国前先要到北京参加集训。事情的转折就在这里, 在北京集训时, 由于他连基本生活都不能自理, 致使他得了神经衰弱和恐惧症, 最终不得不放弃出国留学的机会。

此例说明, 连生活都无法自理, 依赖成性的孩子将来怎能成才做栋梁?这样的“爱”是溺爱!

还记得孩子在蹒跚学步时, 他会慢慢地推开你伸长的双手吗?科学研究发现, 孩子出生12个月后, 就会表现出一种独立自我的意向, 比如走路会推开你的手, 食物非要自己来抓。这是种可贵的与生俱来的独立意识, 如果家长能在孩子的成长中, 遂其天性, 让他的独立性得到健康发展, 那么孩子长大后一定能独立自主, 行事果断。

2.吝啬付出, 自私自利

有个朋友抱怨:我女儿都六年级了, 一点家务都不会干, 连来月经弄脏的内裤都要我洗。自己的房间凌乱不堪, 经常衣服、书籍、毛绒玩具随意堆放, 乱得还不如狗窝。我下班回来要买菜、烧菜, 有时没及时洗她换下来的衣服, 她就对我又叫又闹。作业做得晚, 还要吃各种宵夜, 不合她口味就耍小姐脾气, 真令我筋疲力尽, 苦不堪言。

朋友的孩子其实是当下一个群体的缩影。当依赖成了习惯, 家人的辛苦劳作和付出也成了理所当然。他们漠视家人的劳动, 以学习为借口逃避家务劳动, 这时孩子已经建立了家庭关系的不平衡模式。他们只会坐享其成而不懂得付出, 只习惯向家人索取而不懂得感恩, 从而形成了吝啬、娇蛮专横、自私自利的品性。

法国思想家、教育家卢梭说:“劳动是社会中每个人不可避免的义务。”

我们需要建立平等正确的家庭关系, 明确每个家庭成员都是平等的, 必须承担力所能及的劳动任务。孩子从小就承担家务, 他们一定会体验到劳动的乐趣和艰辛。有了这样的领悟后, 孩子会懂得珍惜, 必然会对父母家人的付出感同身受, 充满体谅和感激。

3.滋生不良恶习

马克思说“体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。”

看到这句话时, 不由联想到某卫视有一档收视率很高的青少年角色互换节目, 叫《变形记》。两个少年在七天之中角色互换, 转换人生, 从而获得迥异的人生体验。

印象深刻的是这样一个少年, 他是家境优越的城市叛逆少年, 父母保姆式地伺候他, 满足他所有的物质需要, 上当地最好的学校, 家里什么都不需要他做, 只要他不在外闯祸就万事大吉了。事实上, 他跋扈暴戾、爱慕虚荣、网瘾成性, 对父母、老师的教育嗤之以鼻, 骂爸爸是猪, 毒打亲妈和老师……这样的顽劣让父母痛苦万分。

造成这个城市小霸王如此品性的原因可能是多方面的, 但不可否认家庭劳动教育方面的缺失, 也是滋生恶习的重要土壤。父母以为爱他就是给他最优越的生活, 读最好的学校, 殊不知这个闲来无所事事的孩子, 开始靠网络暴力游戏来打发时间。从没有在劳动中体会过幸福快乐感的孩子, 开始无事生非用各种出格的举动填补空闲, 从而吸引旁人的注意。

因此, 闲会闲出病来, 这种病不仅是身体的疾病, 更是思想品德的不健康。一旦背弃“劳动创造生活, 创造幸福”的古训, 我们的孩子更易走入懒惰、贪婪、暴力、冷漠、叛逆的歧途。

三、强化家庭劳动教育对塑造青少年良好品德大有裨益

高尔基说“我们世界上最美好的东西, 都是由劳动、由人聪明的手创造出来的。”

1.劳动让孩子乐观向上

我知道什么是劳动:劳动是世界上一切欢乐和一切美好的源泉。——高尔基

我们身边不乏这样的现象, 无所事事的人情绪低落, 郁郁寡欢;而整天忙碌的人却活力四射, 开朗快乐。这个现象无疑证明了一点——劳动是快乐的源泉。孩子在劳动中保持运动状态, 那么他全身所有的细胞都在运动。劳动能够让孩子转移焦虑, 自然心胸开阔心情舒畅。当看到光洁的地板, 或是整洁的房间, 或是洗得光亮的餐具时, 孩子更是能体会到劳动带来的成就感, 这种持续的乐观态度将伴随孩子成长。

2.劳动让青少年得到锻炼, 培养吃苦耐劳的精神

教育家苏霍姆林斯基说得好:“不要把孩子保护起来而不让他们劳动, 也不要怕孩子的双手会磨出硬茧, 要让孩子知道, 面包来之不易。”

家长和老师都希望孩子能有自强不息、吃苦耐劳的优秀品质, 那么就如苏霍姆林斯基说的, 不要担心孩子的双手磨出硬茧, 因为劳动锻炼的不仅是肢体, 更锤炼了意志, 培养了吃苦精神。

洗一天碗, 容易;打扫一次卫生, 简单。难得的是——坚持不懈。

但凡坚持下来的, 百折不挠的孩子, 将会受益终身。美国对四百多名儿童所做的长达20年的跟踪调查发现, 爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子相比, 爱干家务的孩子平均收入要高出20%左右, 长大后的失业率为1∶15, 犯罪率为1∶10。

3.家务劳动让青少年珍惜劳动成果

当孩子洗过衣服之后, 他才会知道要洗掉一个污渍需要花费多少时间和力气, 需要用怎样的洗涤剂和怎样的清除方式才能彻底洗净。有了这样的亲身体验后, 不再需要家长的叮嘱, 孩子也会小心翼翼尽量不弄脏衣物。

当孩子整理房间花了一个多小时, 累得满头大汗还没有像妈妈整理得那样井井有条时, 他会考虑:我要是平时注意物归其类, 按序摆放的话, 就不会这么难整理!

家长任何的言教都没有孩子自己动手来得更直接有效。家长们不妨放手, 孩子也会在劳动之后, 更加珍惜劳动成果。

4.劳动让青少年更体谅家人, 懂得感恩尊重他人

再以《变形计》为例。与上面那个城市小霸王互换的是个山里的孩子。他的家境与之真乃天壤之别, 母亲远走, 父亲常年卧病, 兄妹三人全靠年近八旬的奶奶支撑, 全家一年都吃不上一次肉。穷苦的孩子每天走20公里的山路上下学, 在山上捉蜈蚣卖钱给爸爸买药, 从小就懂得操持家务, 照顾爸爸, 带好妹妹, 像个大人一样有担当。到了互换的城市家庭后, 新妈妈给这个农村儿子买数百元的新衣服时, 他哭着喊太贵坚决不要, 又觉得在外吃饭太费钱而自己动手炒菜给新爸爸妈妈吃, 逛街时体谅妈妈太累, 就算自己晕车也要陪妈妈坐车……

这个农村娃娃的勤劳纯朴, 孝顺懂事感动了无数人, 虽然贫穷, 但高尚的品德从孩子纯净的眼眸中闪着耀眼的光芒。从他身上, 我们看到了传承千年的中华民族的优良传统。

这样的好孩子, 是我们培养的目标。他们能在每日的劳动中品味生活, 肩负担当, 懂得体谅家人, 懂得感恩别人的付出, 也能尊重他人的劳动。

四、强化劳动教育的策略和行为

1.家长——放手去爱

从前有个母亲, 非常疼爱自己的孩子。孩子18岁成人之前过着饭来张口、衣来伸手的日子。家人亲友提醒这个母亲, 孩子慢慢长大了, 你得让他做点什么。这个母亲回答, 孩子这么小, 会做什么呀?等他到了18岁成人了, 他自然会做了。这个孩子在母亲的悉心照顾下, 衣食无忧地长到了18岁。在他生日这天, 妈妈高兴地说:儿子, 今天开始你是大人了, 你该照顾我了, 以后这家里的活都得你干了……

这显然是个笑话, 我们不妨续写省略号后面的内容, 估计这个18岁孩子会说:“妈妈, 你说什么呢?我饿了, 你给我做饭去吧!”

当孩子一岁学步推开你的手时, 家长就要懂得放手了。放手去爱, 让孩子独立的天性释放, 即使跌倒了, 他也会挣扎着自己爬起来, 在跌打滚爬中, 孩子才能学会保护自己。

让孩子从小参与到家务劳动中来。根据他的实际能力, 鼓励他完成一份份家务。比如3岁的时候, 鼓励他给家人递进门的拖鞋;4岁的时候, 请他每天把洗澡换下来的衣物放到洗衣篮;5岁时, 让他尝试每天把各个房间的垃圾集中倒到一个大的垃圾袋里, 等等。孩子不会一下子就做好做到位, 在他们沮丧或将要放弃妥协时, 更需要家长的耐心。给孩子一个鼓励的微笑, 手把手地教导, 孩子肯定会在家长的鼓励下越做越好。

放手, 不是放弃, 而是为了孩子以后的路走得更稳健。

2.坚持——养成习惯

综上所述, 我们已经知悉了孩子接受家庭劳动教育的诸多益处, 那么如何培养孩子养成劳动的习惯呢?不妨从以下几方面去尝试:

引导孩子充分品味劳动的乐趣。有的家庭为了刺激孩子劳动, 用“金钱的诱惑”作为交换条件, 比如洗个碗2角钱, 扫个地1元钱。这是个错误的观念, 你似乎培养的是一分付出、一分收获的价值观, 却忽略了孩子的家庭主人翁意识。给自己干活, 还拿家长的钱, 不合情理。我们可以迎合孩子希望得到夸奖、尊敬、受欢迎等这些心理, 及时地给予表扬和肯定。比如, 把他的劳动成果晒到网络上, 看到网友的点赞, 孩子肯定会得意之余干劲更足;也可以时不时地在亲友过来做客时, 适时地介绍哪些是孩子的劳动成果;还可以把劳动前后的照片对比下, 在对比中感受劳动的价值。孩子觉得他的工作是有价值的, 能得到肯定的, 那么自然会坚持下去。

引导孩子体悟到劳动的好处。在家长懂得了劳动的妙处之后, 最关键的还是要孩子自己领悟, 这样才能成为他持之以恒的动力。如一起看《变形计》时, 家长和孩子可以参与讨论, 为什么两个孩子有这样的差别?引导孩子意识到家务劳动对孩子成长的积极作用, 从而孩子也会用这样鲜活的事例说服自己坚持下去。

除此之外, 和家长一起劳动时, 那份说说笑笑同甘共苦的氛围也会感染孩子, 那种油然而生的幸福感会是他坚持下去的理由。

3.延伸——创造知识

陶铸说“劳动是一切知识的源泉。”

因为困扰于生火做饭的种种琐碎麻烦, 有人发明了电饭煲;因为细小的垃圾很难清除, 有人发明了吸尘器。这样的例子不胜枚举。我们在课堂上, 通过解读这些发明背后的故事, 都能发现一个真理——劳动创造生活, 改变世界。利用这些发明家的故事, 鼓励学生坚持劳动, 善于发现, 或许你不仅仅科学地总结了一套干家务的经验, 还能在家务之外收获意外的惊喜。

4.巩固——家校携手

虽然在家庭劳动教育这一方面, 家庭起到了主导作用, 但学校的正确引导能巩固孩子的习惯养成。

学习不是生活的全部, 成绩不是学习的全部。学生的身心健康发展比成绩重要得多。给予热爱劳动的孩子更多的鼓励和肯定, 树立各个班级的“小家务”达人形象, 以他们为榜样, 开展各种各样的学习活动, 如“唱首歌赞美他”“画幅画美化他”“写篇作文夸夸他”, 还可以在班级里开展竞赛, 邀请部分家长做评委, 比比谁是干家务的好手。

家庭劳动范文 篇8

本刊讯（通讯员 韦 鑫）为加强对建档立卡贫困劳动力和贫困家庭“两后生”职业培训，防城港市各级人社部门积极动员组织贫困村劳动力和贫困家庭“两后生”参加职业技能培训，取得明显成效。目前，全市已开展农民工培训5972人次，其中贫困劳动力的培训100多人次。防城港市首批来自上思县的40名结对帮扶贫困家庭“两后生”与钦州市技工学校签订培训协议。9月5日，上思县人社局为该首批“两后生”赴钦州技工学校接受免费职业技能培训举行了欢送仪式。

该市主要做法：一是精心部署，做好动员宣传。防城港市人社部门制定了《防城港市脱贫攻坚劳动力培训就业创业实施方案》，建立“在法定劳动年龄内、有劳动能力、有职业技能培训愿望”的贫困劳动力数据台账。二是深入调研，协调解决问题。与自治区有关部门加强沟通和协调，争取支持，并深入各县（市、区）、乡镇开展调研，加强与钦州技工学校等相关责任部门的对接与协调。三是精准培训，确保培训实效。组织培训机构开设了汽车驾驶、厨师、保育保洁、农产品加工、特色种养等培训，同时深入用人单位做好空岗调查，及时掌握就业岗位信息，针对性开展相关的“订单”培训，增加农村贫困劳动力职业培训的实效性。

nlc202309081721

寒假家庭劳动小学生作文 篇9

首先，我让拖把沾上一些水，就准备来拖地了。先拖我的小房间，刚开始，还特别兴奋，速度也挺快。可是到了后来，越来越累了，拖地的速度自然就渐渐慢下来了。拖完了房间，我已是满头大汗了。我赶紧去水池里洗拖把，哇，原来还清澈见底的水，拖把在里面洗了几下，一下子变得浑浊了，水面上还漂浮着一些绒绒的东西。拖把洗干净了，按照妈妈的嘱咐，又拧了几下，再拿去拖客厅、厨房、卫生间，还有阳台。最后，我把窗户打开，让风吹吹拖好的地板。

通过这次拖地，我体会到了妈妈平时的辛苦。妈妈每天上班，回家后还要洗衣服、打扫卫生、买菜烧饭、还要辅导我学习……妈妈可真不容易啊!以后我要在学习之余，尽量帮助做一些家务事，减轻妈妈的负担，让她轻松一些!

劳动用工合同范文 篇10

甲方：重庆市XX区XX淡水鱼养殖场

乙方：（身份证号码：）

根据《中华人民共和国劳动法》的规定，经甲、乙双方平等协议自愿签订本合同。

一、合同期限

甲方聘用乙方在甲方企业从事临时岗位工作。合同期限为年，自年月日至年月日。

二、甲方的权利和义务

（一）负责乙方的日常人事管理；

（二）负责支付乙方工资，每月元,(含保险费：)。

三、乙方的权利和义务

（一）接受甲方的管理，并按合同要求认真履行岗位职责，服从工作岗位安排或调整，遵纪守法，圆满完成工作任务；

（二）享受合同规定的工资待遇；

（三）在签订本合同时自愿遵守甲方的有关规定。

四、聘用合同的变更、解除、终止

（一）乙方有下列情况之一，甲方可以解除合同，须提前30天给予书面形式通知；

1、履行合同差、完不成工作任务、考核不合格；

2、甲方撤并或减缩编制需要减员，经双方协商就调整岗位达不成协议的；

3、患病或非因工负伤按国家规定的医疗期满后，经有关机关鉴定，乙方不能从事原工作，或医疗期满尚未痊愈的；

4、订立合同的客观情况发生重大变化，经当事人协商不能就变更合同达成协议的。

（二）乙方有下列情况之一，甲方可以随时解除合同：

1、严重违反劳动纪律或用人单位规章制度、损害单位经济权益、造成严重后果以及严重违背职业道德，给单位造成极坏影响的；

2、连续旷工时间超过十五天或一年内累计旷工时间超过三十天的；

3、无理取闹、打架斗殴、恐吓威胁单位领导、严重影响工作秩序和社会秩序的；

4、贪污、盗窃、赌博、营私舞弊情节严重的；

5、违法工作规定或操作规程，发生责任事故，造成严重经济损失的；

6、伪造成绩单、学历、健康证明及用其他不正当手段欺骗甲方的；

7、被开除、劳教、判刑、依法追究刑事责任的。

（三）乙方有下列情况之一，甲方不得与甲方解除合同

1、患病或非因工负伤，在规定的医疗期内的；

2、因工负伤，并经劳动鉴定部门鉴定完全或大部分损失工作能力的；

3、实行计划生育女职工在孕期、产期及规定哺乳期内的；

4、符合规定规定其他条件的。

对上诉人员，可根据业务发展需要调整适当的岗位，待遇随岗而定。

（四）合同期内，乙方要求违约解除合同的，应提前30天以书面形式向甲方提出申请。解除合同时间从甲方同意之日计算。

（五）有下列情况之一的，乙方可以随时通知甲方解除合同

1、甲方未按规定支付劳动报酬的；

2、甲方以暴力、监禁等非法手段强迫乙方工作的。

（六）有下列情况之一，本合同自行终止

1、合同期限届满；

2、合同期内乙方死亡；

3、乙方按规定规定应征入伍的；

4、法律、法规规定的其它情况。

五、违法合同的责任和争议解决

合同一经签订具有法律效力。合同期未满，又不符合解除合同条件单方解除合同的，要承担违约责任。因解除合同甲、乙双方发生争议，应先双方协商解决。协商无效的，可以向有关仲裁机构申诉。

六、其他

本合同经双方签字后生效，本合同一式二份，甲、乙双方各执一份。甲方：重庆市XX区XX淡水鱼养殖场

负责人：乙方（签名）

家庭教育故事范文 篇11

教育孩子，首先应该让他养成良好的习惯如在学习上，仔细审题，专心听讲，提前预习。在做人上，孝敬老人，勤俭节约，持之以恒；在社会上要遵守公共道德，养成勤俭节约的好习惯，还有生活上的好习惯如，自己的事情要自己做，家里的事情要主动做，还要学会共同劳动

有一个故事名字叫《宝葫芦的秘密》主要内容是：

王葆的奶奶经常给他讲一些关于宝葫芦的故事，谁有了宝葫芦，只要是他心里想的，宝葫芦都能帮他实现。所以他很想得到宝葫芦，一天晚上他梦见自己真的得到了宝葫芦，于是，每天晚上的作业都是宝葫芦帮助他做的，书包也是宝葫芦帮他整的。渐渐的，他在班级里的学习也好了起来，经常得到老师表扬，在学校也小有名气，但是这些使他的朋友离他越来越远，宝葫芦虽然可以帮他的忙，不过有时也会解错意思，带来麻烦。最后王葆告别了宝葫芦，经过努力，在游泳比赛中得了第一名。后来一醒来才知道这只是一个梦。

学生劳动实践计划[范文] 篇12

一、活动领导小组及成员：

组长：崔发明

副组长：邱小山

成员：苏兆东、各班班主任、劳技课任课老师

二、活动安排：

由于场地的限制，劳动实践活动人数控制在80人之内（大约二个班），再加上学生体力有限，需要步行至劳动实践场所，所以计划每学期各班每月安排一次活动，每次只安排部分班级学生前往校外参加劳动实践活动。

三、护送陪同安排：

带队领导：当日的值日领导

杜修建

参与老师：参与活动的各班班主任、任课老师。

参与学生：三至五年级学生

四、活动要求：

1、计划参加活动的班级，由班主任老师协商组团，后勤处进行协调安排。

2、被安排到校外劳动实践活动的班级，听候学校通知。

3、班主任要及时通知每一个学生，加强对学生实践活动中的安全教育。

4、及时了解场地情况，并作出合理的活动安排。不能安排劳动的班级只能参观、听讲解，能安排劳动的要控制好劳动人数和劳动的量。同时，预防安全事故发生，确保劳动和参观的安全。

5、在活动时，如有意外发生，班主任要及时向带队领导汇报，并采取有效的处理措施，同时维持好纪律。

五一劳动简报范文 篇13

此外，市总工会表彰了一批重庆五一劳动奖状、重庆五一劳动奖章和重庆市工人先锋号。值得一提的是，作为我市工会改革工作中的创新举措，今年我市五一劳动奖安排了15%的比例，首次面向社会征集。

据市总工会相关负责人介绍，此次社会征集主要遵循四条总原则，一是公平公正公开;二是向基层和一线职工队伍倾斜，注重结构比例;三是注重综合素质，注重工作实绩，同等条件看最高荣誉;四是适当兼顾所有制性质、人员类型、行业、区域相对平衡。先后经过了社会推荐、初步审查、专家评审、广泛公示等一系列严格程序。

当天，16位来自重庆市出租汽车、高等院校、建筑集团等行业的劳动模范代表们为庆祝“五一”国际劳动节到来，结合自身行业实际，向当地社会同行发出倡议，号召劳动者们“树行业标杆、创时代先锋”。

流动家庭亲子活动总结范文 篇14

2009年 12月12日，我们如期开展了以“敞开心扉 沐浴亲情”为主题的W村流动家庭亲子小组活动，二个半小时的活动中，九户家庭和20多位同学在轻松、愉快中度过。虽然活动开展过程中有些状况超出我们预期的想象，但是整个活动还是开展地非常顺利、愉悦、有意义。

一、活动准备

根据活动策划，在活动开展之前我们所需的准备包括场地的确定、人员的动员、活动工具的准备以及食品奖品的购置。

在场地确定方面，我们与流动办的何主任沟通顺利，结果很美好。在看到布置好的场地的那刻，我们都很感动。原来的办公场地被布置成为一片空旷的活动场地，非常感谢何主任以及流动办其他工作人员对我们工作的支持。

在人员的动员方面，我们同学早在前两周就与各自服务的家庭提及了此事，也充分考虑了各户流动家庭的意愿才确定了活动的时间和地点。在12日之前，个案服务的各位同学分别与各自服务的家庭取得了联系，基本上得到比较肯定的答复，对于一些存在一些小问题的家庭，同学们都进行了积极的沟通，最后，九户家庭、八位家长、十二位儿童参加了活动。但是，在开始的时间上，还是因为一些家庭没能及时来到而造成活动开始时间延长了半个小时，由原定的七点半延长到八点才能正式开始，这是我们这次活动开展中的一个不足，以后还需改进。

在活动工具的准备上，总体上说准备的比较齐全，每个环节需要的工具都准备的比较齐全。但是在优点挖掘阶段中所用的笔和纸的配置，还是因桌面的原因以及对活动设置的一些不明晰而出现笔不够用以及大张纸张多余的情况。

在食品以及奖品的购置上，总体情况是比较丰富且有盈余。

二、活动开展情况

（一）自我介绍

在自我介绍环节，每户小朋友自己站到大家的面前，用简短的几句话介绍自己的姓名、性格特点以及爸爸妈妈等。这个环节中因为小组还没有形成一种信任感，所以，自我介绍的环节上，总体而言，显得有一些拘谨。

（二）大风吹游戏

在这个游戏中，主持人先请在座的每一位儿童以及家长和五六位社工站成一个大圈，告知游戏规则是当支持人说“大风吹”，在场的人就说“吹走什么”，主持人说出一种特征，如所有的小朋友，所有穿皮鞋的男士，所有长发的女士，所有穿牛仔裤的人等，具有相应特征的人就要互相换位。若应该移动的成员没有换位置，那么他（她）将接受一定的“惩罚”——回答主持人的问题或者自己讲一段话。首先，我们试玩了一次，大家明确规则后，开始了真正的游戏。这个游戏因要互相移动位置以及反应灵敏，所以小组气氛变得热烈，当玩了八分钟后，支持人问还想不想玩时，组员表示还想玩，于是我们多玩了三四轮。

大风吹的游戏开展的比较顺利，小组成员都玩的比较开心，小组的陌生感渐退，小组的信任感开始产生。

（三）报纸船游戏

这个游戏的目的是为了通过小组成员间的身体亲密接触，增进成员间特别是家庭成员间的亲近感。方法就是三户家庭组成一个小组，共三个小组，每个小组都会拿到一张4K的报纸，所有飞成员要通过自己的方式使所有成员都能站到报纸上去，即没有人的脚是站在地面的。然后把报纸对折成8K，同样的规则。看那组完成的最快，坚持的最久。

在本次活动中，这个游戏是进行的比较不成功的。首先，是在参加游戏的人员的限定上，这个游戏的目的是为了增进流动家庭成员间的身体接触和亲密感以及三户家庭间的彼此合作，但是在活动中，出现了家长在一边而社工替代参与的情况。另外一个就是在时间的掌控上，原来设定的15分钟，延长至近半小时，影响了整个活动的时间。

（四）优点挖掘游戏

这个游戏是我们本次活动的重点，意在通过家长和儿童都写下彼此的优点以及以后的行动，并通过在小组内以及所有人面前的宣读强化家长和儿童对优点以及行动的认同。在这个游戏中，我们发给每一位儿童和家长一张结构式的纸张，上面有三个问题，分别是“我有我的优点”“你有你的优点”“我能做到„„”，并提供了一些参考的“优点”和“能做到的事”，让每一位成员在半小时内写出来，并先在组内交流，然后，每一个小朋友拿着写好的纸到大家面前宣读，当涉及家长的优点及行动宣誓时，请家长上来，小朋友对着家长以及所有的人宣读，家长给予回应。

在这个环节中，首先，原来我们买了大张的纸，意在小组分享时，每组一张，然每个小组的成员把他们分享的结果写在大纸张上。但是，由于桌子上摆卖了吃的，所以没有地方来放大张的纸张。其次，在最后每一户家庭在大家面前宣誓的环节，其他人员没有认真听讲，显得嘈杂，没有达到预期的效果。

（五）才艺表演游戏

这个游戏是目的，一方面是为了让参与者从上一环节比较严肃的气氛中得到轻松，另一方面也是通过表演让家长看到小孩的特长。

在活动开始之前，只有两三位小朋友自愿参与表演，但是在活动开展后，另外又有三四位小朋友自愿上台表演，这是比较成功的。

（六）行动环节

设置这个环节的目的是为了让孩子表达对父母的尊敬，以及对父母的辛勤劳动的感恩之心；同时家长也表达对孩子的关心以及对孩子的期望。最后，双方达成一致，相互理解相互支持。方法是所有的家长做成一排，所有的小孩站到其父母的面前，然后在主持人的指导语下做一系列的行动，如儿童为家长倒一杯水，双手奉上，并说“爸爸（妈妈），你们辛苦了”等。

在本次的活动中，这个环节是非常成功的。根据后期的反馈，多数家长和儿童表示这个环节给他们的印象最深，也给他们很多感动。

（七）全家福环节

这个环节就是通过我们给参加本次活动的每一个家庭照一张全家福，并在后期晒出照片送给他们。

这个环节因部分家长没有来或者没有来全有些美中不足，但是总体来说，效果不错。

三、活动后续工作

因为前面时间安排上的一些失误，所以活动结束之时已经十点半。首先是送儿童和家长回家，针对有家长陪伴而来的儿童，感谢他们的参与之后，就告知他们可以回家了；针对没有家长陪伴的儿童，我们社工护送回家，并与家长简短聊了下，让儿童与家长分享在活动中的收获。其次是对活动场地的整理，在大家的一致努力下，活动场地在短时间内整理干净，对流动办的工作人员表示道歉和感谢后，我们回校。