规范管理承诺书（精选6篇）
我企业进北京市范围内承接工程施工任务，将严格遵守《建筑法》、《安全生产法》、《建设工程质量管理条例》、《建设工程安全生产管理条例》和有关的法律、法规、规章制度、规范性文件的规定，并郑重作出以下承诺：
l、工程项目参与施工的管理人员、施工机械设备（设施）、资金落实到位；
2、自觉履行工程施工合同条款，维护北京市的建筑市场秩序。严格执行国家资质管理规定，做到不超资质承接工程任务，不接纳其他单位和个人以本企业名义承接工程任务，不违法将工程转包、分包；
3、认真执行建设工程施工质量、安全的规范、标准（包括强制性标准），执行文明施工和起重机械等施工设备的管理规定，确保工程质量和施工安全；
4、严格执行建设工程造价管理规定、计价规则和标准，执行建设工程招标投标的规定，不随意压低工程造价进行恶性竞争；
5、认真执行北京市的有关管理规定。在工程项目施工中，积极采用先进工艺，先进技术和新型材料；
6、按时参加北京市建设行政主管部门组织召开的有关会议和北京市建设工程质量安全监督机构召开的质安例会和有关会议，并自觉执行会议所提出的有关要求或规定；
7、自觉接受上级和北京市建设行政主管部门及其专职管理机构对建设工程施工质量、安全等的监督检查，及时改正检查中提出的问题。按时参加北京建设行政主管部门组织的有关人员专项培训学习；
8、建立建筑意外伤害保险制度，依法给工程施工务工人员购买建筑意外伤害保险。依法与工程施工务工人员签订劳动合同，按时支付工人工资；
9、服从北京市建设行政主管部门及其专职管理机构的管理，认真执行北京市建设行政主管部门做出的其它有关规定和决定。
在工程项目施工过程中，我企业如果出现违反国家建设工程管理的法律法规和上级主管部门建设工程施工管理的规章、规范性文件以及本承诺书行为的，自愿接受有关监督管理部门依法依规作出的行政处罚或北京市建筑业协会的制裁。
企 业 公 章：
法定代表人签字：
承诺升级行为使企业决策者目光向后，陷于过去的错误决策而不能自拔，失去了捕捉新的市场机会的动机和能力，这对企业的损害比直接的资源浪费还大。在当前资源短缺、竞争激烈的环境下，研究承诺升级行为的产生原因，对于企业及其主管部门制定承诺升级控制措施，具有重要的意义。
组织情绪表达规范与承诺升级
1.组织文化与承诺升级
大多数关于承诺升级影响因素的研究，主要是关注于承诺升级的心理因素、情境因素、项目因素等，很少关注组织文化因素的影响。自我呈现理论认为，员工总体上的举止方式与组织的共同价值观相一致，或者说往往反映员工的自我表象的动机。据此，自我呈现理论的支持者断言，一个组织的文化会影响陷入困境的决策者，如果组织文化使得人们不愿承认失败或强调行为的一致性，那么承诺升级更容易发生。
2.情绪与承诺升级
最新研究结论显示，升级过程不仅受个人的情感状态影响，而且受社会环境下同事及上级的情绪影响。由于承诺升级都发生在一定的社会环境下，因此社会环境的某些方面会影响承诺升级。情绪表达可改变社会环境，社会组织规范会影响人们的行为，当然也包括决策行为。
3.情绪表达规范
员工通过社会规范来学习在组织中什么是被期望的，什么是可接受的。其中一种组织规范涉及员工在工作场所中所表达的情绪。关于哪种情绪是合适的，哪种情绪是不可接受的，几乎所有的情境都有对情绪的内在期望。
工作场所情绪表达规范的一个很好的例子，就是为顾客提供服务的员工，他们必须以一种积极的情绪作为促进顾客服务体验的一种方式，这个规范是直接和外显的——员工将表达愉悦和对客户的赞赏作为他们的工作内容之一。然而更普遍的是，规范是间接的并且需要观察、解释并应用到相关的情境中。
情绪表达规范，可通过塑造个体对社会环境的信念来影响组织决策。工作场所的情绪表达，对在某一特别情境中的个体来说，确定什么是突出作用的知觉镜头来影响其决策行为。组织决策经常在复杂和线索含糊的环境下发生，由于决策环境具有不确定性，决策者的行为很可能受社会环境中的线索影响。同事情绪的表达可塑造员工对什么是期望的、什么是可接受的及错误的信念。通过这种方式，情绪表达规范不会对决策行为产生直接影响，相反规范影响个体对社会环境的信念。
然而，并非所有的情绪表达准则都会以相同程度来影响决策。总的来说，相对于正向线索，个体对负向线索更加敏感。此外，与正面事件相比，负面事件会引起更强烈的情感和行为反应。负向情绪的体验和表达，可促使人们避免导致负向结果的情境，如失败和威胁。基于这个原因，员工对工作场所负向情绪的表达的信念可能对决策产生很大的影响。
工作场所愤怒和内疚情绪表达与承诺升级
1.工作场所愤怒和内疚情绪表达
根据激活和对情境的责任这两个潜在评估维度来区分，愤怒和内疚都是负向情绪，不同的是，愤怒是一种能够引起个体高度活化的负向情绪;而内疚则相反，是一种引起较低程度激活的负向情绪。一个正体验或表达内疚情绪的人，对先前的事件或情况负有责任。对愤怒和内疚情绪表达的信念，对工作中的人际交往会产生不同的后果。研究结果表明，愤怒情绪表达或传达的印象是这个人很难相处及缺乏同情心;而内疚情绪的表达或传达的印象是这个人愿承认错误并愿意改正、弥补。
在承诺升级情境中，作出的决策最终可能会被证实是错误的，根据不同的组织规范，这种错误的决策可能成为员工作出有效决策的一个信息源。但在其他情境中，这种决策错误可能会导致员工产生各种消极后果，例如加强监测、减少责任等。
工作场所愤怒情绪的表达或传达的信息是在社会环境中，当出现问题(错误或失败，总之是负向反馈)，周围人对此是不接受的，这种环境会导致个体焦虑和信息加工能力的限制。那些经历威胁的个体会变得呆板，不听警告，以至不能灵活地作出决策，最终更易使承诺升级。工作场所内疚情绪体现的则是这样的环境：员工知道承认错误并且改变行为是可被接受的。这样，尤其是那些对初始行动负有责任的个体，他们会认为改变行为承担的风险是安全的并不会受到惩罚，因此他们会更有效地解决问题，也能作出更好的决策，减少了非理性承诺升级的发生。
2.工作场所愤怒和内疚情绪表达与承诺升级的实证研究
国外学者开展了这两项研究，探究工作场所情绪表达对承诺升级的影响。一项是采取在线调查形式，对来自教育、制造、零售、保健、金融等18个行业的员工所处组织的情绪表达规范的信念进行调查，并且让他们对工作表现欠佳的员工进行绩效评估。另一项以商科大学生为调查对象，采用未完成的项目工程为升级情境，研究工作场所愤怒和内疚情绪表达对承诺升级的因果效应。研究结果表明，工作场所愤怒情绪表达会导致承诺升级发生，而工作场所内疚情绪表达则会减少承诺升级发生;工作场所情绪表达对承诺升级的影响效应在个体需要为先前行动负初始责任时最大，这一中介变量是心理安全情感。研究结果还强调了工作场所情绪表达的重要性，加深了对承诺升级的了解。这与社会信息加工理论和情感评估理论一致。
现代学校制度是依法、民主、自主管理，促进学生、教职工、学校和所在社区可持续发展的制度体系。构建一整套能使学校依法自主办学，实现民主参与、科学管理、社会监督的学校制度，对于激发学校的办学活力、促进学校内部及学校与社会和谐发展有着重大意义，为此，《义务教育学校管理标准（试行）》（以下简称《管理标准》）提出了“建设现代学校制度”的管理职责。
为适应新时期学校制度建设的要求，宜都市充分发挥各中小学自主创新精神，积极探索建设现代学校制度的“宜都路径”，宜都教育正由办学规范步入办学自主的轨道。
三个“转向”体现现代学校制度建设的宜都特色
建设现代学校制度，实现依法、民主、科学治校，是办人民满意教育的制度保障。《管理标准》对义务教育学校的管理理念、管理机制、管理方法提出了新的要求。宜都市各中小学以“办更好的教育”为目标，依据《管理标准》，刷新各项规章制度，现代学校制度体系正逐渐形成。
从分数中心转向育人中心。学校的基本职责是育人，学校的一切工作都应直接或间接为育人服务，促进学生身心和谐健康发展。宜都教育人意识到传统的过分强调分数的学校管理设计已不能适应学校的发展需要，改革势在必行。各中小学将育人思想融入到学校管理之中，使学校一切工作以促进学生全面发展为中心，建立起了完整的以育人为导向的现代学校制度。
在学生与教师评价制度建设方面，以松木坪中学为例，学校注重发展性评价，学生期末考试成绩固然在一定程度上反映了教育教学质量，但学校更重视学生成绩的进步空间和综合素质表现，坚持每学期做好年级组、备课组、班主任的质量分析，用质量分析数据及事实来说话。
在德育管理方面，枝城小学对德育整体性的重视具有代表性，学校强调“小切口、重落实”，提出了德育教育“三字经”（进学校、放书包……）、“四爱”（爱自己、爱班级、爱家长、爱学校）等简洁易行的德育口号，将德育教育融入生活细节之中，并坚持“一周一分析，一月一检查，一活动一计划”。
从千校一面转向特色创建。在推进《管理标准》实施过程中，宜都市各中小学重视学校的特色创建。学校特色包括独特的办学思想、特色的教师群体、校本化的课程体系、高水平的教育教学管理制度、学校的特色项目和独具一格的学校文化等要素，在这些要素的共同作用下，学校制度建设更具个性化。目前，千校一面的管理规定已经退出宜都各中小学的制度设计，个性化与规范化相统一、适合学生发展的管理制度正被教师、学生和家长认可。
如陆城一小倡导“浪漫工作”，主张教育活动应在轻松环境中进行，营造和谐快乐的师生交流氛围，积极探索建设“第二课堂”，坚持生态教育理念。
对于新进教师，清江小学则以“追梦之旅”打造常规培养平台，聘请知名教育专家，或者学校骨干教师，为年轻教师传经送宝，以创新方式帮助新教师尽快适应学校环境和文化，尽早进入工作状态。
从被动规范转向办学自主。管办评不分，责权不明，是传统学校管理制度的基本特点。现代学校制度主张自主办学、自主决策、自我约束、自我负责、自我发展，发挥学校主体的创新动力。宜都市教育局鼓励各学校在制度建设过程中大胆创新，构建适合本校特点、具有本地特色、适应师生发展需求的管理制度。
在教育教学管理方面，杨守敬小学具有代表性，学校领导班子认识到，课程是学校教育的核心，课程建设与管理是学校管理的重心。在此思想指导下，杨守敬小学探索了一条体现国家意志、开齐开好国家课程，体现地域特点、开足开好地方课程，体现个性差异、开发开好校本课程的课程管理之路，产生了良好效果，守敬文化得到传承，学生综合素质得到提升。
在民主管理学校事务方面，杨守敬中学在对年级组长、备课组长等职位人选的遴选过程中，遵循“选好人、用好人”的原则，依据教师的教学质量、能力、个人意见等综合因素，择优用人，把最合适的人选聘到最恰当的位置上。常规管理中，学校坚持民主协商、分块管理，教育教学按内容分板块，由分管干部各负其责，学校后勤方面，如食堂的饭菜定价和质量等，由教师、家长和学生共同监督。
三个“落实”指明现代学校制度建设的宜都路径
惟有改革才能产生活力，只有创新方可提高效益。宜都市在推进《管理标准》落实的过程中，修改完善学校各项规章制度，促进了各中小学科学、协调、内涵、可持续的发展。
依法治校，落实科学管理。宜都市各中小学坚持依法治校，将法律精神融会贯通于常规管理之中，形成规范的管理体系。为了营造良好的法制教育环境和宣传氛围，增强推进法制教育的时效性，宜都市各学校积极开展法制教育活动，依法制定学校章程，规范学校治理行为，提升学校治理水平。
12月4日是国家法制宣传日，各学校在每年的这一天都会开展丰富多彩的法制宣传教育活动。清江小学的法律知识讲座，王畈中学的“宪法”宣传日活动，横冲小学的“弘扬宪法精神，建设平安校园”活动，陆城一小组织师生集体学习《教师法》，等等，无不深化了法制教育的内涵和形式，增强了广大师生的法制意识和法制观念，规范了教师的教育教学行为。
以人为本，落实民主管理。宜都市各中小学校务管理注重民主参与，事关学校发展的重要决策，一律先走程序，由全体教职工以多种形式参与协商，形成制度；重视学生、家长和社会的意见和建议，形成畅通的意见反馈渠道。
2015年，全市开展了“中小学民主治校示范学校”创建活动，以创建活动推动各校不断完善民主管理制度。西湖中学在创建过程中，通过提案办理、校长信箱等渠道征集教职工意见和建议，通过家长委员会、家访等途径收集家长意见，通过学生代表座谈会等形式听取学生意见，积极改进学校工作；建立教师评议班子成员制度，开展学生评教活动，完善后勤服务的民主评议制度，最终建立起完整的学校民主管理制度。
合力育人，落实协同管理。建立健全的家校共育制度，是促进学生健康全面发展的重要保障。家庭教育是基础教育，又是终身教育，家长素质直接影响到学生身心健康的发展，学校教育与家庭教育紧密相联，密不可分。宜都市中小学通过建立“学生素质评价网络关系平台”，打造家校“一事一议”平台，创立家长学校等措施，加强家校联系，为学校教育的顺利进行提供助力。
枝城小学积极构建学校、家庭、社会三结合安全防控网络，创设家长委员会；按照“自愿、择优、义务”原则推选“家长护校志愿者”，协助学校保安、教师维护学校秩序；开展家校“一事一议”活动，提供亲子交流平台。
杨守敬中学创设了学校开放日、领导接待日制度，打通家长参与学校管理的渠道；每周五，常态化邀请家长参与教学观摩，形成惯例。
实验小学家长学校以针对性、实践性和超前性作为教学原则，以分班授课和各种家庭教育活动开展教学，并在学期末进行考核，评选荣誉家长；同时还制定了《家长参与学校管理实施方案》，鼓励家长积极参与学校管理，以专题例会制度和对口联系制度健全家长委员会制度，构建起学校与家庭相结合的教育体系，提高家长教育子女的科学性和有效性。
为进一步规范义务教育学校办学行为，大力推进素质教育，切实提高育人质量和学生综合素质，根据山东省人民政府公布实施的《山东省对违规从事普通中小学办学行为责任追究办法》（省政府令第255号）要求，学校与教师签定本责任书。我承诺做到以下几点：
一、责任目标
1、控制上课时间与学生在校时间。严格执行统一的作息时间，周上课时间不超过5天。学生在校集中学习时间不超过6小时。严禁利用休息日、节假日上课、补课。
2、控制作业量。要求各书面作业总量不超过1.5小时。各学科要统筹调控，提高作业布置的科学性、有效性。
3、严格课程安排。学校严格执行新课程计划，开展好教育教学工作。不得随意增减课程和课时，不随意提高或降低教学要求，不搞突击教学和提前结束新课程；保证学生每天一小时体育活动时间。
4、控制教辅资料和收费。按规定订购教科书。教师不得组织学生统一或变相统一购买。
5、认真落实《教师职业道德规范》。关爱学生、保护学生安全；禁止侮辱、体罚和变相体罚学生行为，严禁讽刺、挖苦、歧视学习困难学生；严禁教师酒后上课.；严禁教师收受学生、家长礼品和摊派学习用品；严格落实在职教师从事有偿家教的有关规定。
6、不公布不排名。每学期的考试安排和次数要执行上级规定，强化个人隐私受法律保护的意识，严禁以考试分数为学生排名次，严禁单纯以学生的分数评价学生。今后在考试时一律使用等级制。
二、督查办法
1、学校将定期对教师及班主任检查，接受学生、家长、社会的监督，做到有报必查，查实必究。.2、每次检查情况均由有关教师签字，并责令限期整改。学校存档，作为考核的依据。
三、处罚措施
1、对违反责任目标的教师，取消当年评优资格。
2、对违反责任目标，造成不良影响，引发学生或家长上访的，根据承担的责任，相应进行通报批评等处分；情节严重的，按有关规定给予党纪、政纪处分。
教师（签字）：校长（签字）：
临港六中
1、严格执行“一费制”收费标准，不擅立收费项目和擅自提高收费标准；
2、严格执行收费许可证制度，收费公示的项目和标准必须经县教育局和物价部门审核同意；
3、严格执行规定，不组织学生进行有偿补课；学生双休日、节假日举行活动先征得家长和学生同意后举办，且不收取任何费用；
4、严格办学要求，不违反规定擅自与社会力量办学机构联合办学；不参与社会力量办学单位进行办班的宣传发动、代为收费；不违反规定将校舍场地出租、出借用于有偿补课；
5、严守自愿原则，学生保险等服务性代办项目必须经家长签名同意后才可收费，且不得先使用后收费；
6、严格收费要求，不跨学期收取各类费用；不违反规定动员和组织订购、办理学生学习用品、教辅材料及各类商业保险；
7、严堵外来收费，不代为任何部门和单位开展商业宣传、推销或委托收费，不为任何部门和单位通过学校向学生进行搭车收费。
敬请社会各界和广大群众监督。
校 长：
关键词：新清单；规范；招投标管理；应用
中图分类号：TU723 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2015）20-0140-02
新的国标《建设工程工程量清单计价规范》（GB 50500
-2008），维护了施工企业的合法权益，同时也在一定层面上基本还原了甲乙双方本应平等的地位。新清单规范模式下将为工程项目进行造价管理和成本控制提供了一个绝好的机会，特别规范了双方工程招标投标、合同约定、价款支付、风险划分、价款调整、索赔与签证办理、竣工结算、争议处理等行为。对于解决工程款拖欠和工程结算困难问题，规范作为参与建设各方行为，将产生长远的影响。对于建筑业企业经营管理者及相关工程项目管理人员来说，从企业发展的高度尽快掌握和领会新版《计价规范》的实质和精髓，对于企业稳健而快速发展具有十分重大的战略和现实意义。
1 旧《规范》存在的问题
1.1 缺乏与工程量清单计价相配套的招投标制度
由于新的《建设工程工程量清单计价规范》有关规定出台之前缺乏与工程量清单计价相配套的招投标制度，在一些施工工程的实际操作中，招投标业务常被演绎为“绝对最低价中标”。“绝对最低价中标”的不利后果最明显之处就是个别企业中标后再在施工过程中通过偷工减料、层层转包等不法行为进行施工，导致质量隐患。
1.2 缺乏与工程量清单计价相配套的合同文本
老的合同文本，根据《规范》计算的工程量的合同地位在实际操作进程中很难确定，为中标后开了“重新核算工程量”的缺口，难以保障发包人的利益。
2 新规范关于计量、计价的变化与应用
2.1 工程量清单适用范围的扩展
①工程量清单贯穿于整个施工过程中，而不只应用于招投标阶段。
②对于一些不采用工程量清单计价的工程，应当一视同仁继续执行新《建设工程工程量清单计价规范》有关工程价款调整以及支付和索赔，包括与现场签证、竣工结算和争议处理等内容。
2.2 招标控制价的设立产生的影响
新《建设工程工程量清单计价规范》有关规定一是为了防止恶性哄抬报价带来的投资风险。二是促进投标人依据新《建设工程工程量清单计价规范》科学地理性地自主报价，从而真正实现建设工程的公平竞争，也进而真正切实贴合建设工程的市场规律。
3 新规范下招投标管理的应用对策
3.1 研究工程量清单
工程量清单中单价和价格的计算，是新的《建设工程工程量清单计价规范》的重要部分，也是投标书编制的基础性工作。为此，施工企业要认真研究新的《建设工程工程量清单计价规范》中对于工程量清单不同形式的计算规则，依据新的《建设工程工程量清单计价规范》认真复核暂列金额、计日工、各类费用的费率等项目。
3.2 掌握评标方法
依据新的《建设工程工程量清单计价规范》，施工企业应当结合本企业的具体情况，在新的《建设工程工程量清单计价规范》基础上，有针对性的采取相应的投标报价策略，从而确保投标报价满足企业盈利要求。
3.3 科学把握投标报价编制
新规范模式下，施工企业在编制投标报价时必须合理确定综合单价，准确计算清单中的各项费用，包括分部分项工程费、措施项目费、其他项目费等费用，以最终确定投标报价。在计算计价工程量时，要根据新的《建设工程工程量清单计价规范》所采取的定额和相应工程量计算规则进行计算。同时，要注意依据新的《建设工程工程量清单计价规范》计算附项工程量。最后，确定综合单价，并严格按照新的《建设工程工程量清单计价规范》计算分部分项工程量清单汇总合计费用。
3.4 加强招投标阶段前期准备工作
在新清单计价模式下的招投标阶段前期，施工企业应当按照新的《建设工程工程量清单计价规范》，做好大量准备工作。这些准备工作包括认真审阅招标文件中设计施工工程的工程量清单、招标文件中的投标须知以及招标文件中的技术规范等详细内容。研读这些内容的同时，密切结合新的《建设工程工程量清单计价规范》有关规定，将其作为编制投标文件的重要依据。尤其需要注明的是，在审阅文件中遇到与新的《建设工程工程量清单计价规范》不完全一致的地方，施工企业应尽量以书面正式形式，依法依规向招标单位提出有关意见，同时招标单位有义务依据新的《建设工程工程量清单计价规范》在投标预备会中予以对应性的解答。
3.5 审慎分析双方所签合同条款
在研究施工企业与甲方签订的有关合同条款时，应当依据新的《建设工程工程量清单计价规范》关于建设工程施工价格、建设工程施工违约责任、建设工程施工付款方式以及建设工程施工经济责任等具体条款作为施工企业与甲方签订的有关合同条款的审议重点。分析双方所签合同条款中涉及的风险因素，审慎对待，理性判断，并预先制定施工企业与甲方签订的有关合同条款的相应防范措施。在关于建设工程施工价格方面，施工企业一定要严格遵照新的《建设工程工程量清单计价规范》有关综合单价调整的相关规定，同时结合所进行的工程的实际运行情况，从而对价格风险错处科学的理性的评判；在建设工程施工违约责任方面，企业要严格按照新的《建设工程工程量清单计价规范》有关规定研判工程是否存在变更的可能性，及其可能性所引发的连锁反应；在设工程施工付款方式方面，企业要将施工合同中规定的付款方式，与新的《建设工程工程量清单计价规范》的有关规定进行仔细对比，审慎斟酌，理性规避风险；在建设工程施工经济责任方面，企业应当以新的《建设工程工程量清单计价规范》有关规定为标准，对照施工工程质量标准、施工工程工期要求包括工程验收的条款逐项比对，理性对待。
3.6 科学审定报价策略
施工企业既要充分考虑竞争对手的实际情况，又要贴合实际本企业确定的内部投标报价水平，以新的《建设工程工程量清单计价规范》有关规定为对照依据，科学审定报价策略。在此过程中，要充分利用自身在施工工程项目管理水平、施工工程管理能力、施工工程资源利用、施工工程技术、施工工程经历等方面的一系列资源优势，结合新的《建设工程工程量清单计价规范》的有关规定，转化为投标报价优势，从而有效提高施工工程中标率。其中对于高盈利性施工工程企业，在报价时应该侧重于考虑如何提出其他企业无法提出的优惠条件。对于其他施工工程企业，在报价时要以新的《建设工程工程量清单计价规范》有关规定为参照，以自己的市场占有率为发展目标，从提升施工工程经历经验、提升施工工程项目管理水平等多方面综合研判，科学审定报价策略。
4 结 语
总而言之，新形势下的中国工程造价业孕育着大改革和大发展，呈现出前所未有的繁荣和生机，这些无疑为新清单规范模式下招投标管理的规范与应用创造了巨大的机遇，同时也为我们带来挑战。
为了进一步提高施工工程企业的核心竞争力，相关企业必须严格依照新《建设工程工程量清单计价规范》的有关规定，采取相应的控制措施增强企业投标报价能力，并在投标阶段采取有效的投标报价策略，提高企业招投标管理效率。
参考文献：
[1] 耿军红.浅析清单计价模式下招投标存在的主要问题及对策[J].建筑与预算，2013，（8）.
[2] 谢俊.谈工程量清单计价模式下的工程造价控制[J].民营科技，2014，（9）.
[3] 宋杨.清单计价模式下建筑工程招标投标中问题探讨[J].湖南农机，2014，（9）.
