教师信息员个人工作计划（精选16篇）
一、学生现状分析：
本班共有学生51名。有40人曾接受过一年的.信息技术教育，有10名学生从未接触过计算机。虽然部分学生已接受了一年多的教育，但受客观条件的限制，仍然不能熟地进行操作，他们只知一些最简单基本的操作方法，诸如利用Word文档进行简单的编辑，绘制表格等。但大多数学生只是只知其一，不知其二，在操作上仍不熟练。根据这些情况，结合我班实际，本期特安排如下教学内容。
二、教材内容分析：
本期安排的教学内容有：复习开关机、Word文档编辑、建立文档、编辑文档、设置文档格式、制作表格并进行简单的编辑等内容。采用理论与实际相结合的方法，介绍讲解、操作练习同步进行。
三、教学目标：
1、使学生了解计算机基础知识，学会简单的操作方法、文明上机。
2、使学生认识到信息技术对未来学习工作、生活的主要作用，了解信息技术的发展和应用，对社会发展的影响。
3、逐步培养学生正确认识和理解有关信息技术的理论、自觉遵守社会公德和道德规范，文明上机，正确地识别、获取和使用信息、培养学生的合作意识、培养学生的综合思维能力，综合表达能力及综合设计能力，培养学生利用住处技术对其它课程进行学习和探讨的意识和方法。
四、教学要求：
1、认识Word，学会使用Word，建立及编辑打印文档，初步正确使用Word文档。
2、继续学习快速制作表格，并进行简单的数据统计。
3、学习利用电脑绘制图画、制作简单的电子演示文稿。以上三个要求也是本册教学的难点。
五、教学措施：
1、以计算机基本知识、基本操作和基本应用为主，重点突出实践应用，注重学生创新精神和实践能力的培养。
2、改变传统的教学方法，以学生为主体，教师为主导。
3、坚持以理论指导实践，而后从实践中探索知识。
一、档案工作进行过程中, 个人信息“得”自何处。
首先, 我们要了解一下个人信息的概念和信息的特征。个人信息是指有关一个可识别的自然人的任何数据信息。我国公民的个人信息包括:标识个人自然情况的信息, 如性别、出生日期等;标识私人的并且与公共利益无关的活动的数据资料, 如日常生、社会交往、夫妻之间生活、教育背景等;标识私人隐蔽范围的数据资料, 如身体的隐蔽部、个人居所、旅客行李、学生书包、日记、医疗记录等;与自然人上网有关的个人信息资料, 如公民个人上网登录时留下的一些相关信息数据;自然人的商业消费、银行保险等方面的记录。换言之, 个人信息是可识别主体, 既包括人文信息如姓名、籍贯、年龄、亲属、背景, 也包括政治信息、经济信息、文化偏好信息、健康信息等。形式上则以文档、声频音频文件、指纹为主。
接下来, 我们探讨一下在档案工作中个人信息的“得”自哪里?何谓档案?通常我们所谓的档案是国家机构, 社会组织或个人在社会活动中直接形成的有价值的各种形式的历史记录。这个纪录的范围如今也在与时俱进, 主体在增加, 范围在扩展, 这和档案工作中的收集环节密切相关, 因此个人认为档案工作中关涉的个人信息正是“得”自档案的收集。
根据2011年11月21日国家档案局令第9号公布的《各级各类档案馆收集档案范围的规定》之第二条, 各级综合档案馆依法接收本级党委及所属各部门、人大、政府、政协、法院、检察院、各民主党派机关、人民团体、国有企事业的档案收集进馆。乡镇机构形成的档案列入县级综合档案馆接收范围。这意味着档案收集的范围几乎涵盖了城乡居民日常生活的方方面面。为了建设覆盖人民群众的、内容丰富、结构合理的国家档案资源体, 该《规定》还强调将涉及民生的专业档案列入综合档案馆收集范围, 而民生档案中保存着大量的公民个人信息。民生档案是由政府管理部门或公共服务部门在处理涉民事务、进行行政管理和公共服务过程中形成的文件材料转化而来, 其中包含的大量公民个人信息被合法地掌握在收集和处理信息的部门手中。这些公民个人信息的本初价值是用于特定的行政管理和公共服务事业。
二、档案管理过程中个人信息“失”在哪里
近年来信息泄密事件频发不止, 最引人注目当属斯诺登引爆的“棱镜门”, 充分暴露NSA的信息窃密手段, 对世界信息安全及信息化格局产生深远影响。中国人寿80万份保单信息泄密、圆通百万客户信息、东航等航空公司乘客信息泄露等系列泄密事件也屡屡给人们敲响数据安全的警钟。基于对上述泄密事件的分析, 结合多年的基层档案工作经验, 我注意到档案管理过程中个人信息流失主要有两大原因:一是客观上, 条件制约, 装具落后。有的档案局馆在因资金紧张根本无法配备密集架、防磁柜、扫描仪等设备, 好多工作只能因陋就简, 将档案装订业务发包给第三方或者交由立卷单位自主立卷, 此过程中经手人多, 档案装订者档案法制意识淡薄的话就可能将档案中相关的个人信息透漏出去。也有档案数字化过程中档案制作不规范, 保存条件不专业, 致使数字化档案中的信息被误删或联网泄密的情况发生。另一原因就是人为泄密。公民个人信息的衍生价值增值, 社会需求增加, 利用个人信息的可识别特性掌握个人信息主体的诸如个人爱好、生活习惯、个人需求等信息从而获利。促使很多人不怕触犯法律的高压线, 最后挺而走险。
三、在档案管理过程中怎么处理个人信息的“得”与“失”
要减少个人信息泄密事件, 根源在于政府及企事业单位等要负起保护个人隐私和单位敏感数据的责任。做为现行文件最后的保管者和提供利用者, 档案部门任重道远, 必须全面深刻地分析民生档案资源整合与开发利用对公民个人信息保护所带来的影响, 探索资源整合利用中个人信息保护的方法与策略。重点要从一下两个方面加以努力:
一个是针对电子档案中信息与载体可以分离、可复制性强、稳定性较弱等特点, 强化电子档案的管理与防护。档案馆要适应信息化建设的需要, 收集电子档案和纸质档案的数字化副本。有条件的档案馆应根据国家灾害备份的要求, 建立电子文件备份中心, 开展电子文件备份工作。通过管理措施和成熟的数据安全技术手段强化档案信息安全防护水平, 尽快建立数据安全管理及防护体系。
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2015）06A-0012-01
教育的发展离不开教育信息化，教师必须具备较高水准的信息素养才能适应新时期教育教学工作的要求。然而，笔者在进行本县域教师信息素养情况调研后发现，部分教师面对现代教育技术装备无所适从，运用水平仅仅停留在初级层面，更谈不上利用现代教育技术装备创新课堂教学模式。这在一定程度上阻碍了课堂教育教学模式的改革与创新，不利于教育面向现代化，面向未来。那么，中小学教师应具备哪些信息素养？有哪些因素影响了农村中小学教师个人信息素养的提升？如何提升农村中小学教师的个人信息素养？笔者就这些问题作如下探讨。
一、中小学教师应具备的信息素养
“信息素养”这一概念由美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基（Poul Zurkowski）于1974年提出，他认为信息素养是在解决问题的过程中运用信息工具和信息资源的技术和能力。我国对信息素养概念的研究与探讨以王吉庆教授的《信息素养论》等为代表性论著。尽管各家论述存在差异，但专家们普遍认同信息素养主要涵盖信息意识、信息技能和信息道德三个层面，因此教师也应具备这三个层面的信息素养。
二、制约教师提升个人信息素养的因素
基于对信息素养概念、标准的认识，笔者认为制约教师提升个人信息素养的主要因素有四个：
（一）学校教育技术装配水平。齐全的教育技术装配可为教师提供提升信息素养的良好实践平台。自2010年起，本县域实施了“薄改”仪器项目等教育技术装备水平提升工程，全县农村中学所有教学班均已装配多媒体教学设备，中心校多媒体设备覆盖率平均达60%。据此，笔者认为，本县域教育技术装备已较为齐备，但仍需继续提升装备水平，为农村教师提供更为完备的实践平台。
（二）专职信息技术教师的配备。经调查，本县域专职信息技术教师配备情况并不理想，所有中心校、初中的专业信息技术教师加起来仅5人，其余均为兼职教师，村级小学目前尚未配备信息技术教师。这一现状严重制约着教师个人信息素养提升。
（三）制度保障。目前相关的政策性或纲领性的制度与机制还不够完备，这很容易导致教师信息素养提升工作无据可依，易偏向、走题。
（四）教师信息意识的树立。外部设施、条件改善了，并不代表教师个人信息素养就能迅速提升。教师是否不断提升个人信息素养的愿望，才是能否实现提升的关键因素。笔者在调查过程中发现，许多教师受制于工作压力、学习环境等，难以有效、持续地参与信息素养培训活动。
三、如何提升教师个人信息素养
笔者认为，要提升教师的信息素养，一方面要为教师创设良好的外部环境，另一方面要引导教师加强自我修为，两者相互结合，相互促进。
（一）外部提升。教育主管部门要采取多种措施，激励教师提升信息素养：首先，加大投入，进一步提升学校教育技术装配水平。其次，有计划地增配专业的信息技能人才，并从工作奖励、个人提升等方面鼓励他们努力工作。最后，形成和完善提升教师信息素养的指导意见、条例法规和培训机制，形成一套完整的培训体系。学校在提升教师个人信息素养方面也应起积极作用，学校管理人员应具备一定水准的信息素养，将教师个人信息素养提升工作常态化，充分利用各类资源有效开展校本培训、技能展示评比、教研组传帮带等活动，并让每一位教师都能参与其中。
（二）内部提升。现在常有这样的现象：学校得到新设备，教师却弃之不用，甚至连设备的包装都没打开。这反映了部分教师安于现状，在新型教育教学模式的接受上“灵敏度”不高，从思想认识到行动均处于被动层面而非主动层面。教师应提高自我要求，一要树立起强烈的信息意识，制定学习计划，积极参与信息化教育技能与实践培训活动，有目的、有意识地提升个人信息技能。二要通过网络自学或与同事交流等灵活多样的方式，逐步提升运用信息化设备收集、整理教育信息的能力，并在日常工作中创造性地运用信息技术。三是在前两点的基础上进行批判性思考，不盲从，从而达到个人信息素养水平的新高度。教育主管部门及学校领导应该多加引导，运用外部提升手段促使教师提高思想认识，以达到变被动为主动的目的。
总之，提升教师个人信息素养是一个系统工程，教育主管部门、学校、教师都应本着适应时代需要、不断开拓进取的原则，在这一系统工程中各司其职，以实现全面提升教师个人信息素养的目标。
三、具体措施
1、看2本教育教学理论书。读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》，结合信息技术学科的特点研读名家关于信息技术教学方面的著作。做好读书笔记。做到认真研读，读有心得。结合教学实践、生活点滴，撰写学习感悟文字。把所读经典作为反观自身的明镜，端正教育教学行为方式。
2 、网络平台，积极学习研讨。每天浏览教育类网页1小时，进行网上交流和研讨。参加培训班内博客交流。利用网络写教学日志，不断在反思中进步。
3、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教学之中。充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨。
互相学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前农村信息技术教学难题，以研促教。
4、认真听课评课，积极备课做课。利用观摩学习的机会，见贤思齐，学习提高。通过实践反思再实践的教学活动，研修提高教学能力，优化教学模式，丰富教学艺术。
5、积极参加培训，潜心学习研讨，认真参与小组活动，相互交流，共同进步。积极向专家请教，解决教学中存在的问题和困惑。利用好每次的学习机会。
6、学习专业知识，拓展视野，提升素养。练好教学基本功的同时，通过多读多写完善自我，为教好书育好人打下坚实基础。诵读名家名篇，浸润人文情怀。写生活感悟，反思人生真谛。通过自身的提高，寻求教学的新起点
教师个人信息技术研修计划篇三
“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了校园，为教师营造了一个学习型的文化氛围，构建了一个专业发展的自我反思平台。在新课程理念的引领下，作为一名农村中学的信息技术教师，我将在教育教学工作中认真践行校本教研工作，不断提升教育教学技能。我个人的校本研修计划如下：
一、 校本研修的基本内容
1、信息技术教学研究的最新动态与成果;
2、信息技术新课程标准
3、教育政策法规;
4、教师职业道德;
5、校本课程的研究与开发;
6、学生成长与身心发展;
7、教师心理调试与情绪控制;
8、教学艺术与教学风格。
二、具体措施
1、加强理论学习，丰富理论基础。认真学习教师职业道德、教育政策法规等，每期有一本学习笔记。
2、加强业务进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径，如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取信息技术学科的新知识、新技能。
3、积极参加学校的常规教研活动，主动承担学校组织的研究课、示范课等，在实践活动中丰富自己的教学经验。每周至少听课一节，通过听课、评课等形式，不断提升自己的课堂教学技能。
4、积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极参加教育系统组织的
教科研成果征集活动。
5、以新的教育理念为指导，以课堂为主阵地，积极践行“高效课堂模式”，精心设计教学流程，课堂教学中充分体现学生的主体作用，对每一次的教学活动认真反思，做好记录，以便发现问题、解决问题、不断进步。
6、积极参加上级教育主管部门组织的教师在岗培训，远程教育培训，认真完成作业。
7、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
8、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。
本人缺乏信息技术与课堂教学整合的能力，尤其在课堂评价与诊断上一筹莫展，没有实践经验。很少使用信息技术手段辅助设计学习指导策略与方法来促进学生的合作、交流、探索、反思与创造的活动，对课堂的评价与诊断就更不用提了。只注重教师信息技术能力的发展，关注学生较少，尤其在信息搜集和处理能力上指导偏少。
我决定严格按照研修流程，结合评价的指导意见，弥补自己的短板。要熟悉研修的平台，按照每一板块的要求，积极收看专家的视屏讲座，主动参与群内的讨论话题，潜心研读学习内容，按时完成作业。对于不懂会不会的知识，主动请教老师和同学，加强合作与分享。
每天安排时间学习研修的课程，要抓住本次研修的好机会，密切联系课堂教学注重理论与实践结合，研教研学方有成效。对学习中出现的新问题要因地制宜，结合本地的实际情况来解决，无论是硬件与软件，都能想办法去克服，保证完成研修任务。通过多种途径获取信息技术教育资源，掌握加工、制作和管理信息技术教育资源的工具与方法。
.向有经验的同事学习，学习他们信息化教学过程的经验，巩固和提升自己运用信息技术教学的能力。
我的个人研修安排
1.平时要多读书学习，尤其是对自评中暴露出的能力短板要想法弥补，要在科学的理论指导下进行实践，要改变落后的教学思想，吃透本次研修的课程主题，有针对性的选择相关主题展开研修。2.积极主动的和同学互动，培养自己的合作能力。在学习坊内，要虚心向有能力的同学学习，取长补短，发展自己应用信息技术优化课堂的能力，帮助学生尽快转变学习方式，达到在学习的过程中共同进步的目的。
在教育教学工作中，本人一贯严格要求自己，重视学习，精心钻研业务，认真做好本职工作，做到既教书又育人，既潜心教研，又尽责做好学校各项工作，在工作方面取得了一些成绩，我将不断学习，不断进取，用计划来鞭策自己，重视培养自己的思想素质、业务能力和职业道德，进一步促进我校信息技术与学科教学的整合工作，提升理念，改变观念，为进一步提高自己的职业素养、教学水平和教育教学能力，结合学校的工作，现制定我的三年个人发展规划，以作鞭策：
一、专业发展状况自我分析
1、优势
1、有较强的事业心，教学基本功比较扎实，全身心地投入教育教学工作。
2、有一定的业务能力。能独立分析教材掌握教材的重点、难点；善于激情引趣，教学方法灵活，能结合学生实际设计教学方案，并能用软件自制的课件辅助教学。
3、具备必要的学科知识和良好的个人素养。在教学工作方面认真贯彻新课改精神，钻研教材教法，精心备课，教学过程思路清晰，重视让学生体验知识的探索和发现过程，结合学生的生活实际设计课堂教学，给学生充分的自主探索与合作交流的时间和空间，注重信息技术知识的实际应用。
4、平时主动学习各类教育科研理论书籍，能经常反思自己在教育教学方面的问题，总结自己在教学中的经验教训，并虚心向有经验的教师学习、请教，取人之长，补己之短。
2、不足：
1、教学上，对新课改新教材的认识还要加强。
2、教学内容的前后过渡上还要多下功夫。
3、要增加学习教育教学理论知识的时间，加强教学反思。
4、驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高。
二、个人发展目标
信息技术课程越来越趋向于工具型课程,随着课程整合越来越剧烈,信息技术必将更多的服务于其它课程,成为服务性的工具课程,要为其它课程服务必须了解这些课程的相关知识,基于以上分析,我更适合成为“一专多能”的教师.“一专多能”即拥有一门专业技术(计算机操作处理信息技术),能够了解理科各科目的基础知识,能够拥有独立进行拓展型课程和探究型课程教学的能力。
1、内涵发展方面：
坚持“以人为本”的教学理念，把学生的心理健康放在首位，以塑造人格健全的学生为目标，以爱心耐心细心关心每一位学生的健康成长。作为一名教师，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。在信息技术方面提高自身的信息技术应用以及课件的制作水平，以达到学科教学与信息技术很好整合的目的。
2、课堂教学方面：
在“以学生主体型充分发展”理念引领下，让学生学会自主学习，培养学生良好的学习品质，发展学生的个性特长。用教学反思促进自己研究教学，提高课堂效益。进一步深化落实生活化情境化课堂教学，充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。针对自己的教学特点向老教师学习，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己干练利落、灵敏机智的教学特色。
3、思想工作方面：
注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。从为应付比赛到为有利于学生今后的发展提供方便。做个富有责任心的优秀老师，在遵守制度、与人相处方面能够严格要求自己，提高自身的政治理论素养。
三、专业发展期望
1、教学：成长为有特色有创新能力的学者型教师。
2、教育：贴近学生心灵，成为他们真正的良师益友。
3、论文：多写教学反思，研究教学，写一篇论文。
四、实施措施：
1、全面实施学校制定的三年规划，进一步探索现代教学技术的开发、应用的方法途径，培养能“开发、应用”现代教育技术的教师和学生。深化课改，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思——实践，解决教改新问题，提高教学质量，做一个新一代教师。
2、业务方面要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
3、改变教学老传统老方法，充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。积极推进学校信息技术与学科的整合工作，在原有的基础上扩大覆盖面，推进网络化教学进程，提升理念，营造良好的数字化校园氛围。
4、坚持教学相长，在师生交往中发展自己。遵循“以人为本”的管理原则，着眼于学生学习体验，增强自己的管理能力。
5、在信息技术方面要不耻下问，多向高水平的同行请教。多参加信息技术教研和交流活动，增强理论知识构架，撰写读书笔记。
信息技术教师作为教育信息化推进过程中的中坚力量, 信息技术教师培训已经成为教师继续教育的关键内容之一。然而, 针对现有的信息技术教师培训调查结果显示, 培训资金投入巨大, 取得了一定成效, 但是, 培训效果并没有达到最佳状态。培训仍存在缺乏系统性、高效性、失恰性的现象。因此, 我们有必要在培训中引入绩效技术。运用绩效技术系统全面地来考察信息技术教师培训中存在的绩效差距, 把培训中的参训教师的绩效看成一个系统, 系统地考虑它与外界环境的联系以及它内部各种因素的关系。[1]绩效技术和信息技术教师培训的有效结合能促使培训机构采用有实效的策略调控教师的行为和培训绩效, 制定出合理的信息技术教师的培训方案。
二、绩效技术在信息技术教师培训中的实证研究分析
本研究将绩效技术的过程大致分为5个环节:绩效分析、原因分析、干预措施选择与设计、干预措施的实施与调整和结果评价。本文将用绩效技术的方法从以下5个方面分析信息技术教师培训工作。
1.培训的绩效分析
对参训教师进行绩效分析有利于了解信息技术教师的绩效现状和培训需求, 进而有针对性地确定培训目标, 设定培训内容, 选择培训方式。在进行绩效分析之前首先对参训的信息技术教师进行了绩效调查。笔者在作为信息技术教师培训班的业务班主任期间展开调查。调查对象是国培计划置换脱产培训的信息技术教师。对于实际绩效的调查采取的是问卷调查、访谈与课堂观察这三种方法相结合的方式。一般来说, 多数培训机构对信息技术教师经过培训后期希望达到的各方面能力要求的描述比较宽泛和笼统, 不便测量。这对绩效分析中标准绩效状态的确定造成了一定的困难。因此, 笔者会依据国家的纲要文件如教育部于2011年底颁布的《中学教师专业标准 (试行) 》以及“国培计划”的具体实施纲要文件, 同时, 结合相关学科专家访谈将培训要求具体化, 变成可测量的标准。依据这些标准设计出了“关于中学信息技术教师专业化现状与培训需求调查”的问卷表, 共发放58份, 收回50份, 有效问卷48份, 回收率为86%, 有效率96%。问卷内容主要包括四个方面:教师的专业理念与师德、专业知识、专业能力及培训需求的调查。然而, 通过对信息技术教师的调查问卷详细分析结果显示, 目前, 信息技术教师的培训虽然国家非常的重视, 并且资金投入庞大, 但是, 实际的效果并不理想。信息技术教师在专业理念与师德、专业知识、专业能力方面离标准都存在一定的距离。
2.原因分析
通过调查分析, 可以看出引起信息技术教师培训绩效低下的主要原因有以下方面。
(1) 学校领导不重视, 对培训的目的, 培训的意义认识不足。对教师参加培训的支持力度不大。由于部分学校信息技术教师较少, 为了不影响正常教学, 选派来参加信息技术培训的教师并非真正从事信息技术教学的教师。还有一部分信息技术教师由于校务繁忙, 不得已中途退学。信息技术学科在学校仍处于边缘学科的地位, 导致该学科教师的专业发展处于不受重视的状态。
(2) 培训机制还不够完善。培训内容的设置实效性和针对性差, 往往培训课程的设置只照顾到了参训教师的面上的需求, 忽视了参训教师的个性化的需求。培训方式的选择不当导致信息技术教师在培训过程中参与度和积极性不高。培训的后续支持力度不够, 导致培训结束后教师不能很好地将培训绩效转化。
(3) 信息技术教师的专业素质与专业能力水平良莠不齐, 执教能力偏弱, 缺乏必要的教学技能、课堂管理的技能、学校网络管理能力。信息技术教师缺乏足够强大的专业发展内在动力, 学习处于低效能状态, 并没有为接受培训做好充足的准备。这样就导致了教师不会在本学科上多费心, 也就不可能从根本上提高培训的绩效。
3.干预措施选择与设计
在明确了绩效差距产生的原因之后, 针对绩效原因采取相应的干预措施, 以促进绩效水平。干预措施的选择应当把培训看成一个整体, 从整体进行规划, 充分考虑它内部各因素的相互制约与相互联系的关系, 综合应用多种手段进行干预。[2]对于中学信息技术教师培训而言, 促进培训绩效提高可选择的干预措施很多, 如图1所示, 包含教育部门的政策导向、所属学校领导对培训的支持力度、教师职称评定需求、培训机构培训机制的完善、信息技术教师培训意识与动机、信息技术教师专业发展水平。
针对图1所示的每一个干预, 明确其它的作用, 进而设计出合理的干预措施。
例如:教育部门的政策导向——教育部门应该颁布对信息技术教师专业发展和培训具有推动性的文件。比如:近来颁布的《中学教师专业标准》和《教育信息化十年发展纲要》等。这些文件对信息技术教师的培训起到纲领性的作用。教育部门还可以多颁布些针对信息技术教师的优惠政策。这样对高素质的信息技术教师队伍建设可以起到很好的推动作用。另外, 对下级学校也要采取强制性措施, 以便引起学校领导对于培训的重视。
学校方面的措施主要是在培训前先和各个学校的领导做好沟通和宣传, 明确此次培训的目的, 详细了解此次培训的重要性。这样有利于校领导对信息技术教师培训给予一定的支持和重视, 解决领导的观念问题。[3]在参训教师的选择上会更加慎重。同时, 学校要把好教师的入职门槛, 严格要求信息技术教师的专业能力。学校对参训后教学效果明显提高的教师进行奖励, 并将培训与教师的职务考核、职称评定、晋升等挂钩。这对培训的绩效都有一定的推动作用。
培训机构逐步完善培训机制, 进一步创新培训模式。培训内容的设置与学员的个性化培训需求以及学员的所属学校的需求相对应。个性化的培训内容应能够解决信息技术教师在教学中的种种困惑以及教学中的实际问题。同时, 又能兼顾学员所在学校的现实需要与发展需要。培训方式的干预选择应该综合考察培训内容以及教师的培训需求来进行选择。培训方式的选择上总体上是以参与式为主, 多种培训方式相结合的方式。创设参与的情景, 提高教师的参与性, 这样有利于教师发现自己的教学问题, 在专家指导下解决教学困惑。在培训结束后做好跟踪辅导工作。可以要求受训的信息技术教师定期或不定期的反馈教学成果。这样, 有利于培训的绩效转化, 又可以对受训教师的持续学习起到监督作用。
4.干预措施的实施与调整
前期干预措施的选择和设计将在实施阶段得以检验。在实施干预措施的过程中, 我们仍然能发现一些绩效问题。在实施的过程中仍需要我们的不断调整。
(1) 加强信息技术教师专业发展的意识是提高绩效的重要途径之一。这种意识包含对自身专业发展的重要性的认识, 职业意识, 终身发展的意识。通过良好的意识培训提高学员学习的动力, 形成以往“要我学”为“我要学”的状态。学校也要在体制和机制上建立和完善人才的激励机制, 从“培训-考核-待遇”上建立一套行之有效的制度来充分调动学员学习的积极性。
(2) 进一步完善培训机制。培训机构进一步统筹规划, 精心指导推动培训工作的开展。构建多层次多样化的培训内容。在培训前期对信息技术教师的专业水平和专业基础全面充分的了解。信息技术教师的能力水平参差不齐, 可将培训课程设置得更加灵活。采取选修课并且分基础班与提高班的形式, 由教师根据自己的水平来选择所需课程, 满足教师的个性化需求。利用多样化的培训方式吸引受训教师的参与同时强化了培训效果。根据培训内容来选择培训方式, 综合采用专家讲授、案例分析、优秀教师示范课、集体设计、问题沙龙、教学互动、游戏感悟、经验分享等多种方式, 强化培训过程的针对性、科学性、参与性和实效性, 调动了教师的主动性和积极性。[4]
(3) 培训后期的跟踪学习以及学习支持。培训后期对工作的忽视是培训绩效下滑的主要原因。培训结束后, 培训机构仍须采取相关措施提高绩效, 促进绩效转化。在培训结束后要及时地跟踪学员, 检验其是否将培训所学应用到教学中。建立学校、学员和培训机构的三方信息反馈的评价机制。在培训后期仍为学员提供答疑和交流学习的平台。当参训者回到学校在教学中遇到困惑时, 可以把问题提交给平台, 和同伴、专家们共同探讨, 得到及时的帮助, 形成长期的合作学习。[5]充分发挥网络技术的优势, 如建立QQ群和Blog记录学员后期的学习状况。鼓励教师利用Blog记载教育叙事和分享学习心得。学习平台上应该建立丰富的资源库。信息技术教师可以将自己的资源放到平台上资源共享, 相互交流。这样不同地区的教师形成学习共同体, 共同成长。这样的平台可以激励教师后期的学习, 使培训效果得到良性循环。
5.结果评价
在整个培训绩效干预措施的实施过程中对参训者在不同的阶段多次进行频繁的水平证实, 对干预措施的改进效果进行评价分析。
在培训过程中采取阶段性评价和总结性评价相结合的方式。阶段性评价采取的是理论考核与实践考核两个维度同时进行。其中, 理论考核以分模块的总结反思考核为主, 实践考核以作品和竞赛的形式进行考核。总结性评价强调多元化即指对学员院校培训阶段结束后回到工作岗位后通过不同的途径对其进行的全面考核。总结性评价由参训学员本校的领导, 同事及学员自己来获得评价结果。主要是观察参训学员是否能将培训过程中的所学应用于日常工作和学习中, 以此来衡量培训成果的转化绩效。通过评价分析有可能会发现新的绩效问题。我们将评价结果反馈到原因分析和干预措施的选择中, 由此来进行进一步干预措施的调整。
三、总结
总的来说, 信息技术教师的培训是一个系统而庞大的工程。绩效技术改变信息技术教师的绩效是可行、具有可操作性。在培训过程中对培训绩效的影响因素如教育部门学校, 培训内容的设置、方式的选择, 培训评价方式等应根据实际情况及时调整, 对培训过程中出现的问题要及时进行分析并找到可能存在的原因进而采取相应的干预措施。绩效的改善是一个长期持续的过程, 需要我们不断地探索和改进。
参考文献
[1]梁林梅.绩效技术的起源与发展[J].现代教育技术, 2003, (2) :25-28.
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郎敬涛
在我校“创建学习型组织，培育研究型教师，促进专业化发展，建设和谐型校园”的总体目标下，为了更好地提高自己的职业素养，加强专业化发展，专业发展计划如下：
一 专业发展状况自我分析 1 优势
（1）教学基本功比较扎实，教学观念比较符合二期课改理念。（2）善于激情引趣，教学方法灵活，能结合学生实际设计教学方案。
（3）课堂容量大，课外拓展多，教学较好地借助了信息技术（4）热爱阅读，知识面广。2 不足
（1）教学理论学习不够，教学反思较少。
（2）教学效率有待进一步提高，尤其是在提高学生思想认识水平上要多做努力。
二 专业发展计划 师德方面：坚持“以人为本”的教学理念，把学生的心理健康放在首位，以塑造人格健全的学生为目标，以爱心耐心细心关心每一位学生的健康成长。教学方面：课堂教学中贯彻二期课改理念，注重情感、态度、价值观等基本目标的达成，主动应用多种教育智慧的策略，在“以学生主体型充分发展”理念引领下，让学生学会自主学习，培养学生良好的学习品质，发展学生的个性特长。用“课堂教学改进计划和实施记载”促动自己研究教学，提高课堂效益。专业培训：
（1）自学最新的教育学理论。（2）积极参加教师专业培训。
（3）深入地多角度地研究教材，选编课外拓展篇目。心理培训：本学年接受了一批与以往截然不同的学生，行为习惯偏差，拟有针对性参加心理学培训，研读有关心理学著作。科技培训：学习运用先进信息技术，进一步提高课堂教学效率。6 读书计划：改变过去唯兴趣是从的读书习惯为唯需要是从，研读最新的教育学理论，并且做读书笔记。科研方面：养成写教学随笔的习惯，抓住课堂教学中的闪光点和不足之处，及时反思，及时成文，集腋成裘，每学期争取完成一篇质量较高的教学或教育论文。
展望未来，为了总结过去，扬长避短，使自己站得更高、走得更
好，寄望明天的工作更为进步，现将本年度的工作情况总结如下：
一、思想方面
我在思想上严以律己，热爱党的教育事业。与老师团结合作，能
够正确处理好教师之间、师生之间的关系，把他们作为自己学习的榜样。一学期来，我还积极参加各类业务学习，努力提高自己的业务水平。遵守学校各项规章制度，服从学校的各项工作安排。
二、教学工作
作为一个青年教师，工作几年来，我一直严格要求自己，努力钻
研业务。争取上好每一节课是我一直以来奋斗的目标。所以，为了实
现这个目标，我加大备课的容量，加强上课质量，落实反思的分量。
三、微机室管理工作
本学期，学校微机室依然在老师和学生的学习中起着不小的作
用，虽然条件简陋但是努力克服困难给老师和同学不小的帮助。美术科教电子画图，我提供教室；综合科查阅资料我帮助学生上网，总之只要用得上微机室就会提供最好的机会和服务发挥它最大的作用。另外，微机室的管理只有我一个人，机器系统有问题，我就不厌其烦一遍一遍的找领导要求维修……总之，在我的管理和维护下，现在机器的使用情况还算良好能够满足上课和老师工作的需要。
四、其他工作
有老师外出讲课，我毫无保留的帮助做课件发挥自己的一份力
量。等等，我做的工作是微不足道的，但是同事们给了我太多的肯定，心里感动之余，要更加努力，完善自己服务他人。
五、努力的方向
反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：
1、对于信息技术的教学由于有一定的思路，所以难免思考的少了一些，出现了一些倦怠。
2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；
3、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
提高教师个人素质是教师实现人生价值的过程, 是教师在充分认识教育意义的基础上, 不断提升精神追求, 增强职业道德, 掌握教育规律, 拓宽学科知识面, 强化专业技能和提高教育教学水平的过程。我相信有眼界才有境界, 有思路才有出路, 因此, 教师应该从以下方面不断提升自己。
1.教书育人 , 德育为先。以前我并没有深刻领悟这层意思, 只觉得教师最重要的是教好书, 拿出好成绩, 赢得家长领导的好评, 至于育人, 平时只要学生的品德不出问题就行。当哪个学生出了问题, 再对他批评教育一番, 就算尽到老师的责任, 不管效果如何。成为教师后, 我才真正明白在教学中一定要先育好人, 而后才能教好书。“德育的成功, 将有力地促进开发智育的进程;而德育的苍白或紊乱, 将滞误智育工作顺利地进行”。我不能像以前那样, 盯着后进生, 不管他想不想学只知恶补, 结果事倍功半。“亲其师, 信其道”, 先和学生建立良好的师生关系, 激发他们的学习兴趣, 然后培养学生的学习习惯, 方能提高学习成绩, 事半功倍, 轻松教学。
2.教师职业作为一种以人育人的职业, 对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的, 我时刻告诫自己追求卓越, 崇尚一流, 拒绝平庸, 注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展, 真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师, 把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、学校、教育事业。
课堂是教师“传道、授业、解惑”的主阵地, 是学生茁壮成长的快乐园地。为了使每堂课短短的45分钟井然有序、包容性强、信息量大、形式活跃、贴近学生的年龄特点, 发挥效用, 我注重在课前、课中、课后三个方面下工夫。课前认真备课, 做到课前再备课、备教材、备学生, 熟悉教学软件的操作过程, 保证课前准备工作及时、充分。课中全神贯注。课上让学生自己多 动手操作, 让他们从平常的练习中发现自己的缺点并改正, 同学间互相帮助, 操作熟练的带动不熟练的。并根据学生的年龄特点进行趣味化教学, 让学生在轻松愉快的氛围下学习。愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素, 我从激发学生的学习兴趣入手, 充分调动学生的学习积极性, 引导学生进行一系列学习活动, 自觉用脑、用耳、动口、动手完成学习任务。兴趣成了学生学习的动力。课后及时反馈, 记下教学中的成功点和失败点及改进方法。本学期我还尽量为学生创造良好的课堂气氛, 注重形成井然有序的课堂常规, 使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下积极学习。
3.根据社会的变化与教育改革的发展 , 及时了解自己的不足, 调整知识结构与能力结构, 以自己的发展促进社会的发展、学校的发展、学生的发展。针对自己的教学和管理特点拜名师学艺, 找身边、网上名师, 做到资源共享, 逐步提高教学水平、管理水平, 使教学经验日益丰富。
4.遇到同行 , 要在备课、上课、作业批改、课外辅导 、考试评价等各方面和教学管理、校本教研方面多沟通和交流, 互相帮助, 掌握教学常规工作的要领, 展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析, 深入领会并具体体现我校优秀教育文化传统和先进教育思想。加强教学艺术方面的钻研, 努力使每一堂常态课都能让学生们有所收获, 而且尽量做到每课一反思, 及时发现问题, 及时解决问题。同时在班主任工作方面, 更应以平和的心态善待学生、宽容学生、与学生同甘共苦, 跟学生学习, 做名副其实的民主教师。还要注意工作中的细节问题, 因为细节决定成败。
二
具体措施如下:
1.提高业务水平。
(1) 学习教育理论, 在理性认识中丰富自我。
认真阅读相关资料, 钻研教材, 研究教法, 体会课程的性质、价值、理念, 提高业务能力。
“读书、读书、再读书”已成为教师教育素养的品质要求 。读书的过程就是与世界交往的过程, 一个从狭隘走向广阔的过程, 它有利于提高人的精神品味, 培养教师读书人的气质。我不但读好教科书, 还读优秀的教育刊物、教育教学专著, 读一些滋养心灵、温润生命的书, 特别是文学作品和思想随笔。同时努力使读的过程不浮光掠影、走马观花, 做到“熟读精思、虚心涵泳, 切己体察”。
(2) 提高业务素质, 充实自我。
勤听课, 通过课堂听课, 与授课者进行交流与沟通;勤质疑, 勇于提出问题或不同观点, 在共同探索中达到共同进步; 从中得到真切的感受, 不断完善自我, 习得专业知识, 与新课程同成长。
2.扎实与提升日常教学常规。
要精心备课;细心批改每一本作业, 杜绝错批、漏批现象, 要求批语的书写要认真、规范, 及时做好批改记录。有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等。尤其 要多关注后进生, 本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量, 切实促进后进生各方面能力的提高。
3.勤于反思, 完善自我。
学会思考教育问题, 积极把先进的教育理念转化为教师的行为等, 在反思中提升教学研究水平。每节课后, 把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西记下来, 享受成功, 弥补不足, 在总结经验中完善自我。
4.练就扎实的基本功。
“钢笔字、毛笔字、粉笔字、普通话”是教师的基本功。平时多多练习基本功, 多读多写。
5.利用信息技术辅助教学。
一、指导思想
通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。
二、学习目标
1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。
2、提高自己对信息技术应用在教学中应用的理解能力和操作能力。
3、结合自己的学习有关信息技术应用能力，针对信息技术教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。
三、学习方式
1、认真学习。
珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，按照网上学习日程安排，准时观看直播，若因特殊情况当天不能观看直播，则第二天及时观看回放。学习时，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
2、相互请教。
对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。
3、反思总结。
每天结合自己在培训学习中的感受写出体会、积极撰写研修日志，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在信息技术教学中应用能力。
4、学以致用
17年高中信息技术教师个人工作总结
本期我担任高二435-438，440，445，一共6个班的信息技术教学工作;高
二、高三年级十四间多媒体教室以及机房的维护工作;机器人培训、信息奥赛及科技创新的学生辅导工作。回顾这一学期，我个人认为比较圆满地完成了学期初制定的工作目标。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些问题。工作中碰到的问题我会认真思考，想办法解决。在这个学期中，本人能在保持原有良好工作态度的基础上，不断进步，不断进取，不断学习，虚心向有经验的老师学习。为了保持优良的工作姿态，以使下一学期能以更优秀的面貌去继续工作，现将本人该学期的工作情况进行全面的总结，总结如下：
一、思想方面
思想上严于律己，热爱教育事业，各方面约束自己，鞭策自己，对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立良好的形象，使自己的思想再上一个新的台阶，同时也对自己思想上有了更加高的要求。努力提高自己的教学水平和业务水平，提高自身的思想觉悟。
二、教学、工作方面
这学期主要担任高二435-438，440，445，一共6个班的信息技术教学工作;高
二、高三年级十四间多媒体教室以及机房的维护工作;机器人培训、信息奥赛及科技创新的学生辅导工作。
虽然工作量比较大，但为了提高教学水平和提高业务水平，向有经验老师请教的基础上，利用本人有限的时间建成个人教学博客，这有利于同行同事间的交流和学习，方便学生与我的交流，这大大有利于我教学的提高和及时掌握学生的动向，有利于引导学生的学习。在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。从思想上，利用行评机会端正自己;从行动上学电脑技术，学教学技能等;在生活上注意形象，为人师表。
继续更新教育、教学理念，探索合适的教学方法
1、充分体现“学生为主体”，“教师为主导”的原则
信息技术教师在教学过程中应始终体观“以学生为主体”、“以教师为主导”相结合的原则，注重培养学生的自学能力、合作精神和探究欲望，在学习的整个过程中领悟信息文化内涵。教学实施的过程中，在充分理解新课程标准的情况下，根据学生的实际水平，重组教学内容。信息技术教学应该充分关注个体差异，设计分层次的学习目标。在教学过程中，要尊重学生的不同兴趣爱好和解决具体问题的不同技术思路。对学习起点较低的学生，要多鼓励、多帮助，提供有针对性的指导;对于基础较好的学生，要少限制、多支持，鼓励自主探究。
2、努力转变学生学习方式
课堂中倡导学生的自主学习，信息技术课程无论从教学内容、教学环境和教学方法上都非常有利于培养学生的自主学习意识和学习能力。比如：我们学完图片处理软件后，可以给学生布置一个综合作品设计，确立作品的主题，让学生根据自己的兴趣爱好，创作出集知识性和趣味性与一体的海报创意设计，主题选择方向可以是环境保护、西部开发、世界无烟日、科技活动周、机器人、奥运等。老师给出作品要求，给学生两节课时间，可以上网搜集素材，以小组为单位进行制作，同时也培养了学生协作学习的习惯。可以从作品的思想性、科学性、创造性、艺术性、技术性几个方面给打分，全面给出评价，使学生得到一次很好的锻炼机会。
3、选择合适的教学方法
教学方法是影响学生学习方式的形成、完善以及改变的重要因素。信息技术课堂教学常用的教学方法有：
① 任务驱动。“任务驱动”教学强调学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的“任务”情境中，通过完成任务来学习知识、培养技能、形成能力，提升素养。在“任务驱动”中所设置的任务要求做到科学、适当、适度。
③ 启发式。在发挥教师主导作用的前提下，根据教学目标，充分调动学生的学习积极性，引导学生展开思维活动，主动获取知识。这种方法有利于学生积极参与和学习，主动思考和实践。
④ 讲授法。信息技术教师根据信息技术课程的不同教学内容，做成各种教学课件，借助于有关设备，边讲授边操作，讲练结合，完成教学任务，达成教学目标。
⑤ 分层递进教学法根据不同层次学生学习水平的差异，确定不同层次的教学目标，实行分层施教、分层测试评价。在教学过程中形成一种促进各层次学生不断递进的机制，开发学生潜能，发展个性，全面提高全体学生的基本素质。
四、总结：
作为一名信息技术老师，应具有比别人更超前的目光，及时掌握最新的科技资讯，明白到自身的责任，为此，我经常通过订阅《中国信息技术教育》、《计算机应用文摘》等书籍，上网浏览新课程教学网等形式，学习更加多的、好的、新的知识。从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时要虚心请教有经验的老师。努力提高自身的信息素养，形成自身的信息技术教学风格。
17年高中信息技术教师个人工作总结
怀着对教育的梦想，我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。一个学年已过去，新的学期即将来临，在这一年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。一个学年的工作已经结束，收获不少，下面我对本学年的工作作一总结，为新学年的工作确立新的目标。
一、思想认识
我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加学校组织的各项政治活动，如学校的党员冬训活动。一学期来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。新学期即将来临，我将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受得起任何考验的人民教师。
二、教学工作
在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重，独自一人担任高一8个班级的信息技术课，一周课时高达17节，但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常看电脑报、信息技术奥赛书籍等，还经常网上找一些优秀的教案课件学习，还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。一学期来，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
这学年我还一个人承担了高一信息技术选修课程《asp网页制作》和《数据库管理》课题。我查阅了很多的书籍和资料;
三、学校工作
我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务。由于我们是信息技术教师，这个特殊的职业决定了我们必须还有很多的学校工作要做，我服从党和学校领导的安排，兢兢业业，主要完成了学校电脑室3的维护任务。在以后的工作，我将一如既往，脚踏实地，我会更加积极地配合学校领导完成各项任务，为学校的美好明天更加努力。
四、考勤方面
我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，一个学年里没有缺席过一次，一边完成学校的各项任务，一边准备教材和学习自己的专业知识。在新学期中，我将更加勤恳，为学校作的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的业务水平更上一层楼。
五、主要成绩
在这一学期里，成功的完成高一信息技术这门科目的会考任务。相信会考成绩会是100%的优秀。
你的信用卡个人信息只花5毛钱就能在网上买到?针对媒体报道的这一社会热点问题, 国家互联网信息办公室相关负责人回应:我国将加快研究制定个人信息保护相关法律, 加大对非法收集、泄露、出售个人信息行为的打击力度。监管部门还向社会公布了居民信息泄漏举报渠道:公民可通过“12377”举报电话等多种方式维权, 互联网公司有责任遏制非法个人信息交易。
据媒体披露, 银行信用卡客户数据泄露现象颇为严重, 通过QQ群、微信等网络工具, 仅花费5毛钱, 就能买到包括姓名、电话、地址、工作单位、开户行等完整个人信息的一条信用卡开户数据。部分旧个人数据的报价, 甚至低至“2 000元10万条”。这些被泄露的个人信息成为欺诈陷阱、骚扰电话的重要源头。
我国政府正从立法、立规及建标准、建技术保护手段等多方面, 促进网络个人信息保护。网信办、工信部、公安部等有关部门将加快个人信息保护相关法律的研究制定, 加快实施网络安全审查制度。重点将加强对网络服务提供者的监管, 加大对非法收集、泄露、出售个人信息行为的打击力度。
中学信息技术教师XX年工作总结个人
在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。
我将从以下几方面汇报我的工作：
一、教学方面
(1)积极开展教研活动，努力搞好课改工作。严格按照学校要求，积极学习《新课程标准》等内容，提高教改意识，认识教改意义。积极探讨、交流信息技术课教学目标、方法和教学过程设计。努力培养学生信息素养，提高学生获取、处理信息能力。
(2)做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去。虽然其中出现一些突发事件，但由于教学计划安排的比较好，所以并没有给工作带来影响，反而在一定程度上有利于教学工作的进行，使得大量理论知识得于传授给学生。
(3)按照学校工作管理规定，认真备好课，备好教案，努力上好每一节课。一周十二课时，从未丢过一节课，因为这对于学生来讲是的很重要的一节课;曾有老师笑称，我们啊没有一个人敢占你的课，学生还不反了啊。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料、寻找好的教学资源、教学课件，学习、提炼、再加工为我所用。
(4)在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课、评课、参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。从思想上，时时刻刻提醒自己、自我反思、自我提高思想境界;从行动上，积极参加国家、省市举办的各种形式的培训、学习，利用一切可利用时间补充信息技术知识、提高自身信息技术素养、教学技能等，在生活上注意形象，为人师表。
二、综合素质评价工作
作为教师，教学工作是主要的，但除了教学工作外，我还承担着学校学生综合素质评价工作。每次评价初都要对学生、教师进行培训。指导学生、教师顺利进行综合素质评价。在综合素质评价进行的过程中，每天都要牺牲休息时间，陪着学生、教师进行评价，从旁指导，提高了综合素质评价的进度、效率。
三、学校打印工作
本学期学校要应对很多检查，打印工作也非常艰巨，我能保质保量，按时完成，有时候为了赶时间甚至加班加点，但我总能在完成教学工作的同时，也能把打印工作做好。
四、微机室管理工作
在本学年里，我的主要工作是进行微机教学，及微机室的管理工作。要保证学生在愉悦的氛围中学习，必须有一个良好的学习环境，所以我尽职尽责，保持微机室有一个清新、卫生的环境，保证微机的正常使用，无故障产生。为了做好微机室管理工作，更好地完成教学任务、为教学服务，本学期继续以发现和培养具有综合素质的学生为辅助小教师，具体分工，连带促进，使每个班在上课时都能分好组，每个组都能相互帮助，形成良好风气，使学生的精神面貌及文化素养得到改观，增强集体观念，培养学生的责任感、义务感、及主人翁意识。在学习时，要求了学生严守微机室规章制度，按老师要求进行正确操作，使学生在本学期养成了较为良好的习惯，为以后学习打下基础。
我深深感到，信息技术教育教学工作只要立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，就能创造性地搞好信息技术的教学工作，就能使我们的工作有所开拓，有所进取。信息技术教育之路任重而道远，我将一如既往地深入研究为我校信息技术发展作出应有的贡献。
中学信息技术教师XX年工作总结个人
转眼本学年就要画上句号了，这一年来收获很多，特别是在教学、校园网络建设与维护、课件制作等方面得到了进一步的提高。现将本学的工作总结归纳为以下几点。
一、本学年参与的主要工作
1、教学工作方面
作为一名信息技术教师，我担任了学校三、四、五、七年级共18个班的信息技术教学工作。在教学过程中，我始终做到了课前精心准备、课堂认真教学、课后细细反思，有针对性地对学生进行教学，同时也注重了对学生信息素养的培养，提高了学生的信息技术处理能力。
2、学校网络的建设与维护
本学年学为了更好教学，学校建设了校园网络，主要是多媒体教室的和校园网络建设。全校全面都进行布线、安装、调试，现已正常使用。对各办公室计算机系统进行维护增加防病毒软件及防火墙功能。使学校各个子网实现互连，共享资源，进一步完善教师备课资源，丰富校园生活。
3、摄影、摄像及音视频资料制作
为了丰富学生的校园生活，培养学生的各种爱好特长，我校每周三都举行“快乐星期三”活动，其中我负责音响方面的工作。除此之外，学校开展的其他活动，如升旗仪式、文明礼仪我先行、领导来访等等，我都参加了摄影摄像工作，以及后期制作，以保存。除了学校的活动进行了摄影摄像以外，还对学校教师报送的优质课、进行了摄像或制作，保证了学校音像资料的收集与制作。
4、第二课堂
学校每周都开展第二课堂，主要是针对对信息技术感兴趣的学生进行培训。我根据学校计算机设备和学生的实际情况，精心准备了教信息技术教师工作总结学内容，让学生领会信息技术的魅力。一学年下来，学生的信息素养与技能都有了明显改善和提高。
5、计算机日常维护
计算机设备是属于高精度的信息处理工具，操作稍有不当就会引起这样或那样的问题，所以这是一件工作量很大的工作，为了提高维护效率，我采取了GHOST系统备份措施，对计算机系统进行还原，以提高效率。
二、存在的不足及改进的方法
作为一名信息技术教师，所要担任的工作也比较多，所做的事情多了，很难保证将每一件工作都做好。比如：在上信息技术课的过程中有时会因为学校的其他工作，影响了正常的教学秩序，因此在下学年自己一定要合理安排时间，在正常的教学时间外，按时按质完成学校领导分配的其他任务。
总而言之，本学年是收获颇多的一年，在今后的工作中，我还要加强信息技术专业知识的学习，不断提高自己的信息素养和专业技能，只有掌握了最新的科学知识，才能更好地为本学科教学服务。
中学信息技术教师XX年工作总结个人
本学期的工作即将结束，回顾这一学期，我能够努力工作，认真学习。有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，本学期从事高一信息技术，高二通术的教学工作及现总结如下：
一、教学方面
1、备课信息技术教师工作总结在开学初，我认真写好教学计划，提前备好课，写好教案。备课时认真钻研教材，与上网查找相关资料、资源并加工处理。
2、上课
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其是本学科的特点，都是通过上机动手实践，完成教学目标。因此每节课前都要检查机器状态，发现问题及时修理。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练，充分调动学生的学习积极性,使学生真正成为“主体”，在学习过程中充分发挥学生个人的想象力和创造力，在掌握基础知识的前提下，使学生能做出有创新、有创意的作品，使每个学生上了课后都有所收获。在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡视，注意对后进生进行手把手的辅导，课后及时找出不足。
二、个人学习：
每个人的一生都是在不断学习的过程中成长起来的。对于新课程改革背景下的教师，只有一桶水是不够的，教师必须拥有自来水。为此在工作中，我抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中提高自己的教育教学水平。虚心、主动地向其他信息技术教师和教学经验丰富的教师学习，吸取别人好的教学方法，丰富教学手段，在教学中不断实践，不断总结，不断提高。
三、其他方面：
1、我负责设备的维护，确保了设备的正常运行，使有限的硬件得到了充分的利用。
2、随着信息技术高速发展，各校大力发展校园网络建设。我校也注册了校园网，为了保证这些设备能正常运行，使网校能充分发挥它的作用，维护学校的网络安全，保证网络的通畅成了我每天的必要工作，将我校的最新动态及时、准确的发布到网站上。平时还要阅读大量的相关资料，以便不断提高自己的业务水平，确保胜任本职工作。
四、努力方向：
1、利用各种教学方法和手段，加强课堂管理，训练学生提高、集中注意力，提高课堂的有效性。
2、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。
3、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对信息技术学习的认识上有更大进步。
4、利用假期自学与教学相关的一些软、硬件知识，重点学习flash、PR及网络知识。
一、指导思想
信息技术个人校本研修计划 要做发展型和学习型教师,就要立足于教师个人的自我发展，充分体现了当前素质教育的理念。通过网络学习，在专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。
二、研修目标
1、提高应用信息技术优化课堂教学能力。教师信息技术应用能力提升工程远程培训个人研修计划
2、应用信息技术促进教师专业发展能力。
3、能熟练的应用移动信息设备，推动学校整体信息化工作的发展。
三、学习方式及内容
1、认真参加信息技术培训、并及时做好笔记和反思。教师信息技术应用能力提升工程远程培训个人研修计划
2、加强交流。信息是需要交流的，在这样的信息能力平台，希望更和我一样的同事，交流心得，把学习到的知识转化为能力，或者是在实践中理解和消化新学习的内容。
3、向信息技术基础好的教师学习。
4、充分利用和专家、学者交流的机会，多请教、勤沟通，努力完成此次培训任务，以优异的成绩载入自己的人生履历。并合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。
“信息安全是指由于各种原因引起的信息泄露、信息丢失、信息篡改、信息虚假、信息滞后、信息不完善等, 以及由此带来的风险。具体的表现有:窃取商业机密;泄漏商业机密;篡改交易信息, 破坏信息的真实性和完整性;接收或发送虚假信息, 破坏交易、盗取交易成果;伪造交易信息;非法删除交易信息;交易信息丢失;病毒破坏;黑客入侵等。”
目前, 一个突出问题是网络上个人信息的丢失和被非法窃取。2009年3月15日, 央视315晚会曝光了海量信息科技网盗窃个人信息的实录, 给国人极大震惊。“海量信息科技网, 全国各地的车主信息, 各大银行用户数据, 甚至股民信息等等, 这个网站一应俱全, 而且价格也极其低廉。我们仅仅花了100元就买到了1000条各种各样的信息, 上面详细记录了姓名、手机号码、身份证号码等等, 应有尽有。如果说上面这些信息你觉得还不够全面, 接下来的这个木马程序一定会让你心惊肉跳, 种了这种木马后, 电脑会在你毫不知情的情况下在网上随意任人摆布。”这个事件典型的反映在信息化时代高速发展的今天, 个人信息安全问题的解决提上日程已是刻不容缓。
其实, 在2007年12月17日的《瞭望新闻周刊》杂志的热点观察上, 就发表了一篇题为《解密网络黑色产业链》的文章, 指出“互联网的‘地下经济’已经组织化、规模化、公开化, 制造木马、传播木马、盗窃账户信息、第三方平台销赃、洗钱, 分工明确, 形成了一个非常完善的流水性作业的程序。病毒制售传产业链上的每一环都有不同的牟利方式。据不完全统计, ‘灰鸽子’病毒程序直接售卖价值就达2000万元以上, 用于窃取账号等的幕后黑色利益可想而知。”
随着网上交易和电子商务的发展, 个人信息网上流通日益频繁, 加上“产业化的一个明显标志是病毒制造者从单纯的炫耀技术, 转变为以获利为目的。前者希望病毒尽量被更多人知道, 而后者希望最大程度地隐蔽以更多地获利”, 而且, 目前国内对于这方面并无专门的法律予以裁制, 因此, 网络上个人信息安全问题已经日益凸显。
2 应对措施
2.1 法律措施
据了解, 目前的《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》中规定, 制造和传播病毒是违法的, 但是对于木马、黑客程序等并没有清晰的界定, 这也是‘灰鸽子’等木马程序制造者敢于利用网络公开叫卖的根本原因。此外, 目前在打击新形式犯罪中还存在着立案难、取证难、定罪难等难题。黄澄清说, 面对黑色病毒产业链, 必须站在维护国家安全和促进中国互联网健康快速发展的高度来保障网络安全, 建立网络安全国家应急体系, 加大对网络安全领域犯罪的打击, 完善立法。
从个人来说, 很多网络个人信息安全问题的产生, 一方面是利益的驱动, 但是另一个很重大的问题是法律真空的存在使侵犯个人信息安全对的行径得不到有效的制裁, 并且被侵权者也不能够借助法律的武器有效的保护自己的利益, 这就更加助长了侵权行为的发生。从我国经济发展趋势来说, 经济发展和信息发展联系愈益紧密, 必须加快法治建设水平, 使之适应我国经济快速发展的需要。
在实践层面上, “一是要准确界定利用网络技术犯罪案件的管辖范围, 这样有利于划清国家安全公安、检察、法院等单位的职责#打击违法犯罪!二是针对当前利用网络技术犯罪的独特特点和发展趋势, 制定一套完整的法律, 如制定《国家网络安全法》等, 并在实践中加以完善!三是对各类利用电脑犯罪的立案标准, 应有明确的司法解释, 以便于基层安全、司法部门操作, 保证查办工作的顺利进行!”
2.2 自我保护措施
防患于未然, 自我保护是保护自己个人信息安全重要手段。首先。当我们遇到一些必须输人个人信息才能登录的网址或完成操作时, 我们输人的个人数据必须限于最小的范围, 并且, 妥善保管自己的口令、帐号密码, 并不时修改。其次, 谨慎注意该网站是否有针对个人数据保护的声明和措施, 对那些可以匿名登录的网站要坚决匿名登录。最后, 对于移动存储设备, 因其传染病毒的可能性加大, 因此, 要选择相对比较保险的移动存储设备。如选用趋势维C片, 它“价格更加便宜, 更重要的趋势科技将独有的安全存储扫描引擎植入到U盘中, 而不只是将杀毒软件向U盘简单复制。也正因为此, 趋势维C片具备个人防火墙、防间谍软件防网络欺诈, 漏洞检查、垃圾邮件过滤、家长控制、专用网络控制、无线网络安全等其它所谓杀毒U盘产品所不具备的功能。”
2.3 技术保护措施
2.3.1 网络防火墙技术
防火墙主要是用来隔离内部网和外部网, 对内部网的应用系统加以保护。目前的防火墙分为两大类:一类是简单的包过滤技术, 它是在网络层对数据包实施有选择的通过。依据系统内事先设定的过滤逻辑, 检查数据流中每个数据包后, 根据数据包的源地址、目的地址、所用的TCP端口和TCP链路状态等因素来确定是否允许数据包通过。另一类是应用网管和代理服务器, 可针对特别的网络应用服务协议及数据过滤协议, 并且能够对数据包分析并形成相关的报告。
2.3.2 采用安全通信措施, 保障个人数据的传输安全
为保证数据传输线路的安全, 可将集中器和调制解调器放在受监视的地方, 定期检测是否有搭线窃听、外连或破坏行为。通过路由选择控制来限制某些不安全通路。也可采用鉴别技术来鉴别通信方的实体身份和特权, 常用的方法有报文鉴别, 数字签名和终端识别。此外, 还可以通过加密算法来实现数据的加密, 例如美国数据加密标准DES和因特网免费提供的PGP系统。
2.3.3 加强对用户的管理
在网上银行管理中, 身份验证和访问授权是网上管理用户的基本措施。口令、安全帐号和密码是最常用的验证, 可以通过采用加长口令, 使用较大字符集构造口令、限制用户键入口令次数及用户注册时间等方法来保证用户登录的安全性, 或通过采用访问授权来控制或限制用户对资源的利用。
2.3.4 加强对病毒的测控
网络个人信息主要是由病毒和木马进行窃取, 病毒对计算机系统的危害最大, 为防止计算机病毒和木马的危害, 可以通过限制软盘的拷贝进入;采用集中式防病毒管理模式, 对整个局域网中所有节点实行集中管理和控制, 通过各种检测方法 (特征码扫描、完整性检查、变形分析、推断分析等) 检测病毒, 自动进行特征码更新, 实时清除病毒。
摘要：网络的普及, 可以使人们更快捷地共享信息和利用信息, 但是, 随之而来的网络个人信息安全问题, 越来越引起人们的担忧和重视, 探析了网络个人信息安全的现状, 在此基础上, 提出了解决此问题的法律和技术措施。
关键词：网络,个人信息安全,信息窃取,“地下经济”
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