电子技能期末考试题（通用8篇）
一、选择题（每题1分，共20分）
1、国家标准或地方法规规定，实行见证取样、构配件、工程实体检验等必须实行见证取样，送样并签字及盖章。见证员一般由（A）担任。
A、监理人员 B、施工单位工长 C、施工单位质检员 D、施工单位资料员
2、当灯具距地面高度小于（C）时，灯具的可接近裸露导体必须接地（PE）或接零（PEN）可靠，并应有专用接地螺栓，且有标识。
A、2.2m B、2.3m C、2.4m D、2.5m
3、以下不属于施工技术资料的是（B）。
A、施工组织设计及施工方案 B、安全交底记录
C、图纸会审记录 D、设计变更及洽商
4、当不采用安全型插座时，托儿所、幼儿园及小学等儿童活动场所安装高度不小于（A）m。
A、1.8 B、2.0C、2.2D、2.4
5、金属导管严禁对口熔焊连接，镀锌和壁厚小于等于（B）的钢导管不得套管熔焊连接。
A、1mm B、2mm C、3mm D、4mm
6、非镀锌电缆桥架间连接板的两端跨接铜芯接地线，接地线最小允许截面积不小于（C）。
A、2mm2 B、3mm2 C、4mm2 D、5mm2
7、花灯吊钩圆钢直径不应小于灯具挂销直径，且不应小于（C）。
A、2mm B、4mm C、6mm D、8mm
8、在人行道等人员来往密集场所安装的落地式灯具，无围栏防护，安装高度需距地面（D）以上。
A、2.2m B、2.3mm C、2.4mm D、2.5mm
9、对成套灯具的绝缘电阻、内部接线等性能进行现场抽样检测，灯具的绝缘电阻值不小于（A）。
A、2MΩB、3MΩC、4MΩD、5MΩ
10、对开关、插座的电气和机械性能进行现场抽样检测，其绝缘电阻值不小于（D）。
A、2MΩ B、3MΩC、4MΩD、5MΩ
11、照明配电箱（盘）内开关动作灵活可靠，带有漏电保护的回路，漏电保护装置动作电流不大于（C）。
A、10mAB、20mAC、30mAD、40mA
12、封闭、插接式母线安装应符合规定，母线与外壳同心，允许偏差为（D）。
A、±2mmB、±3mmC、±4mmD、±5mm
13、当设计无要求时，电缆桥架水平安装的支架间距为（D）。
A、1～2mB、1～3mC、1.5～2mD、1.5～3m
14、高层建筑为防止侧击雷电，应在环绕建筑物周边设置（B）。
A、避雷针B、均压环C、接地线D、引下线
15、当设计无要求时，电缆桥架水平安装的支架间距为1.5～3m；重直安装的支架间距不大于（D）m。
A、0.5B、1C、1.5D、2
16、要求长期、永久保存的`工程资料不得（C）。
A、碳素墨水 B、蓝黑墨水书写 C、圆珠笔书写 D、光盘
17、采用圆钢作为引下线时，圆钢的直径不应小于（B）mm。
A、6B、8C、10D、12
18、当设计无要求时，接地装置顶面埋设深度不应小于（C）m。
A、0.2B、0.4C、0.6D、0.8
19、金属电缆桥架及其支架全长应不少于（A）处与接地（PE）或接零（PEN）干线相连接。
A、2B、4C、6D、8
20、施工日志应由（A）记录和签字确认。
A、施工员 B、资料员 C、监理员 D、技术负责人
二、填空题（每空1分，共40分）
1、项目机电技术质量策划应遵循(技术先行，质量第一、过程管控、资源保障、措施具体、)的原则
2、临时用电组织设计及变更时，必须履行（编制、审核、批准）程序，由电气工程技术人员组织编制，经相关部门审核及具有法人资格企业的批准后实施。
3、接地（PE）或接零（PEN）支线必须单独与接地（PE）或接零（PEN）干线相连接，不得（串联）。
4、专项施工方案应由（项目技术负责人）组织交底，分项工程施工方案应
由（专业工长）组织交底。
5、项目部在施工地规定冬（雨）期日期开始前（2）周，编制冬（雨）期施工方案。
6、竣工图应有（竣工图章）或竣工图签，并签字齐全。
7、低压配电系统用电缆、电线取样规定为：同一厂家各种规格总数的（10%），且不少于（2）个规格。
8、竣工工程资料应在单位工程竣工验收（6）个月内完成公司工程资料移交工作。
9、电线、电缆、照明灯具、开关、插座、风扇及附件应有出厂合格证,“CCC”认证标志和认证证书复印件。电线电缆还须具有（生产许可证）。
10、电气工程中有哪四种接地：
11、工程资料编制应严格遵循（同步性、规范性、时限性、有效性）。
12、不间断电源输出端的中性线（N极），必须与由接地装置直接引来的接地干线相连接，做（重复接地）。
13、项目实施过程中，项目机电部应在每个月（25）日前向公司机电管理部上报《机电工程技术质量月报》电子版文件。
14、建筑物景观照明灯具的导电部分对地绝缘电阻值应（大于2MΩ）。
15、项目机电图纸下发后（2）个月内完成项目机电预埋阶段的机电技术质量策划内容，在机电安装开始前（2）个月需完成机电安装阶段机电技术质量策划内容。
16、大型花灯的固定及悬吊装置，应按灯具重量的2倍做（过载实验）。
17、公用建筑照明系统通电连续试运行时间应为（24）小时，民用住宅照明系统通电连续试运行时间为（8）小时。所有照明灯具，且每2小时记录运行状态次，连续试运行时间内无故障。
18、工程资料应为原件。当为复印件时，应加盖复印件提供单位的(公章)，注明复印日期，并有经手人签字。
19、避雷带应平正顺直，固定点支持件间距均匀、固定可靠，每个支持件应能承受大于(5)kg的重直拉力。
20、机电技术质量策划后完成后，（将策划书电子版报送公司技术部组织审核）重点项目需经审批通过后方可发布实施，一般项目由(机电经理)审核后报公司机电管理部备案即可实施。
21、临时用电工程中开关箱中漏电保护器的额定漏电动作电流(30mA)，额定漏电动作时间(不大于0.1S)。
三、论述题（每题10分，共40分）
1、金属的导管和线槽必须接地（PE）或接零（PEN）可靠，并符合哪些规定？
2、建筑施工现场临时用电工程专用的供电系统中性点直接接地的220／380V三相四线制低压电力系统，必须符合什么规定？
3、深化设计的定义？
4、编制竣工图的基本要求有哪些？
一、求同
2009年电工电子专业电工技能试题为用时间继电器与行程开关控制、可点动与延时反转的三相异步电动机正反转电路，图1为江苏信息职教集团网站(www.jipeg.net)公布的试题电路框架图，从中可以看出此次单招电工技能试题与2008年考题(图2)大致相同。试题大致都涉及了两个交流接触器、一个热继电器、一个时间继电器、一个按钮及两个行程开关这些元件，电路的功能也大致相同，如主电路都为一台三相异步电动机正反转电路，控制电路都涉及启动按钮按下时电动机连续正转、按下一行程开关按钮时时间继电器工作电动机延时反转、按下另一行程开关按钮时电动机反转切换为正转等，由此可看出从试卷难度上来讲两者大致相同。
二、求异
1. 电路求异。
图3、图4分别为编好元件符号及编号的2009年、2008年试题电路图：
首先从主电路的U、V、W三个相线中看出，接触器KM2的换相相序发生了变化。2008年的为U、W进行换相，而2009年进行了V、W换相，虽然同样也能实现电动机从正转切换为反转功能，但粗心的学生可能因没细看而犯换相不照图施工的错误。其次虽然两次试题电路框架差不多，但控制电路的功能还是有点差异的。2008年的电路中第二个按钮SB3按下时可作为电动机直接反转启动，而这次电路中第二个按钮SB2作为复合按钮使它按下时电路实现电动机点动功能，这在实际生产中可作为车床对刀使用，因此此次考试电路还具有一定的生产实用价值。
2. 考试平台求异。
由于各承办单招技能考试的高职院校实训设备的差异，导致各考点提供的考试平台存在着一定的差异。以下四图为网站公布的四个相关考试平台：
从图5-8中可以看出，南京、常州、淮安、无锡四处的考点平台均存在着差异，这就使各处考点的考试接线方式带来一定的差异。
首先是元器件的数量、型号、规格均有所差异。以熔断器为例，在数量上存在淮安平台上4个、其它平台5个的差异，数量差异导致了平台上使用的交流接触器线圈电压存在着220V与380V规格的差异，从而也导致接线端子上电源相线数量的差异，线圈电压为220V的接触器还必须在接线端子三根电源相线L1、L2、L3的右边添加一根零线端子N。另外在主电路熔断器规格上存在南京与无锡考点RL1—60型、常州与淮安考点RL1—15型的差异，这就给考生在其端子处进行接线的难易度带来差异。同时在平台上可以看到接触器型号的差异，南京考点的接触器是机电类用CJX1201系列的，而其它三个考点的为CJ10、CDC10系列，这种由于接触器型号的差异要求学生对不同型号的接触器常开、常闭等功能触点位置有不同的了解，也使他们在接线方式上存在着差异。在按钮型号上，常州考点的按钮为LA4—3H型，其它三个考点使用LA10—3H型，由于前者为塑料壳按钮，其里面的接线触点比较大，学生很容易接线，后者为铁壳按钮，学生不容易接线。此外还存在着接线端子南京、常州、淮安三个考点10A的JX2型与无锡考点20A的TD (AZ1)型的端子离板高度、螺丝大小之间的差异，时间继电器淮安考点电子式与其它三个考点晶体管式的型号差异。所有这些元器件的差异，使这次技能考试存在着百花齐放的氛围，如果我们平时在技能训练中给学生以相应的变化练习，学生将更能适应社会变化的需要。
其次是平台元件分布存在差异。从各考点平台可以看出，时间继电器元件的摆放位置存在着差异，2009年南京、淮安考点的与2008年相同，常州考点的放到了接触器的右边，无锡考点的放到了热继电器的右边、第三个接触器的下方，与2008年的统一摆放位置显出明显的差异。虽然其走线原理一样，但由于是硬线布线，这就使不同考点的考生在操作平台上曾现不同的走线方式，图9、图10分别为常州考试平台上时间继电器据右上角及淮安考试平台上时间继电器据右下脚时的两种走线方式。
再次为同一平台上元器件功能触点选择存在差异。如对交流接触器、时间继电器常开、常闭触点功能位置，不同的选择也可能会照成不同的走线方式。与图10相比，图11为同一考点平台上同一接触器采用不同触点进出线时的另外一种走线形式，图12为时间继电器采用不同功能触点时的走线形式。
三、求新
这次考试，考委会又力图求新。
首先是命题的试题增加了理论部分———对电路的分析与测试内容，主要考察单招学生的理论素养及其对电路的理解、故障缘由分析判断能力。在试题分值分配上，把操作的100分降为70分，再把填写元件明细表的30分降为20分，这样就专门拿出40分来考查学生对此电路的理解与认识。从考试完毕后出来的考生中了解到，他们中间不少在操作上可以，但对电路故障原因分析不是很清楚，从而导致他们在分析测试上失分较多。这就给我们的教师敲响了警钟，教学时一定要挖掘学生身边出现的电路故障资源，通过拿这些实例进行讲解点评来提高学生对电路的排故能力，从而提高其综合素养。
其次是考点在行程开关引出的接线端子上做了点文章。考虑到2008年学生对行程开关内部的接线不好接，且螺丝容易滑丝，2009年考委会让各考点的考试平台上都事先把其引出的6根线接好。在无锡考点平台上，两个行程开关引出的6个端子线接在接线端子的最右边，且考点再三强调这6个端子作为一个完整的器件其位置不能随意交换，最多在右边的6个端子位置交换一下，但绝不允许换到6个接线端子的左边，这就对考生无形又增加了一项接线要求，增加了考试难度，但从中可以选拔动手能力强、头脑活络的优秀学生。下面的图13、14为无锡考点平台上两种接线参考方式。
四、思考
当然，这次单招技能考试也不是没什么可圈可点之处，首先出在试题的命题上。3月10日下午2:30左右江苏信息职教集团网站首次公布试题不是14日学生考试的正式试题，它只用了一个行程开关，用接触器KM1的另一常开触头代替行程开关SQ1，见下图15、16。
这一电路在设计上存在一定缺陷，主要表现为接触器KM1与时间继电器KT这两个元器件的灵敏度。如果接触器KM1线圈得电，其主触头、自锁触头闭合，同时其在编号19、21之间的常闭触头分断，这时编号5、15之间的那条支路导通，KT线圈得电，过一段时间KT的常闭触点(编号9、11之间)开始分断，同时其常开触点(编号5、17之间)开始闭合。这就带来一个问题：在KT常闭、常开触点功能相互切换的时候，KM1线圈有没有及时失电，使KM1接触器编号19、21之间的常闭触头重新恢复成闭合状态?因为只有这样才有可能使接触器KM2的第三条支路导通，从而使接触器KM2线圈及时得电，电动机延时反转。在对此考题公布后的训练过程中我们发现，并不是学生接线接对了就百分之百的通电成功。如果我们平台上接触器的灵敏度较低，其辅助常开、与常闭触点之间不能及时切换，就可能出现前面所提到的KT工作了，但接触器KM2不能及时得电使电动机不延时反转，这对该考生是不公平的，因为考试不能靠碰运气，后来联考委于11日2∶32分网上及时更新了电路。这次评分表也不像2008年那样细化，各考点准备的导线规格也不一致。当然我们也欣喜地看到考点对我们考生无微不至的关怀，这在从两个行程开关引出的线的颜色差异上可以看出，考点是处处关心考生的。
摘 要：本文就技工院校电子技能实践教学问题，提出建立以职业活动为中心的教学模式，构建以技能实训为主体的教学体系，以赛代练，训练学生的工程实践能力等教学改革设想，寻求一种为之相适应的方法和方式，使毕业生就业达到“人适其职，职得其人”。
关键词：电子技能教学 实用技能 专业改革
培养出应用型的高技能人才是开设电子信息工程技术专业的目的，进行实践教学，突出应用性，是提高人才培养质量的重要手段。电子信息工程技术专业的办学特色体现在对应用型人才的培养方面，往往会依据当地经济发展的需求开设一些有助于培养学生动手操作和创新设计能力的实践课程。
一、技工院校电子专业教学现状
当前技工院校电子专业学生普遍文化基础知识薄弱，实践教学内容更新不及时，多数学校仍在使用贫乏滞后的实验设备，例如电子技能实训课程的教学内容还停留在以分立元器件为主的电路，对新科技、工艺、元器件的应用较少。当今EDA（电子设计自动化）技术、SMT（表面贴装技术）工艺、VLSI（超大规模集成电路）等已广泛应用于电子产品设计与制造之中，这是电子技术在未来发展的趋势，因此，要让学生接触到新技术，跟上时代的步伐，更好地与就业岗位无缝对接。
二、新形势下的专业教学改革设想
1.建立以职业活动为中心的教学模式
中职电子信息专业的教学要以学生职业活动为核心，按照职业资格的标准来教学，要以社会职业岗位的需求做导向。以职业活动为中心的教学模式既强调相关职业通用知识和技能的掌握，更重视特定职业技能的训练，教学中应突出职业技能的训练，可按照课程实际让学生参加电路设计制作和测试的实习，教学内容和模块也应当按照职业活动的需求进行适时调整。
2.构建以技能实训为主体的教学体系
着眼于以上问题的出现，以鼓励学生参加技能大赛为契机，重新构建教学体系及框架，同时重排理论课程之外的综合性实践课程，按学制分为基础、进阶、提高三个层次。以电工基础、电子技术基础、电子装接三门课程为依托，设立实践课程，培养基本技能，通过理论与技能的结合，达到优良的实践教学效果。在教学中应重视电子装接技能的提高，重视焊接技术的基本技能、焊接及拆焊工艺技能、相关工具的灵活运用、各种器件的甄别和维修等，这些都是学生的基本电子技能，这些对于学生来说都应该被灵活掌握并且熟练应用。例如，学生应具备熟练使用电烙铁和热风枪的能力，会将不同的元件按照一定的顺序和步骤逐一拆下来，最好具有较为熟练的手工焊接技术。在实践过程中，教师应该加大学生的锻炼力度，比如让学生拆卸旧电路板，引导学生加深对电路板元件的认识，再通过不同规格导线焊接不同的物件来练习焊接工艺，最后通过简单电器重装让学生认识到器件的甄别和维修。
3.促进以技能大赛为抓手的技能训练
本着以赛代练、以赛促改革、以赛促发展为原则，组织学生认真参加各类不同层次、不同级别的技能大赛，通过各级各类技能大赛，将实践变为主动参与，能够极大地激发学生的学习热情和实践兴趣。以赛代练，在竞赛辅导教学中既有“教”的设计，又有“学”的设计，既有自主学习、又有合作探究，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。通过大赛中问题的提出、问题的分析、问题的解决，使学生对于电路有了更深的了解，这对于学于电路的调试、检测能力也是一个巨大的锻炼。因此学生在校期间要充分利用资源，积累经验，培养动手能力，才会大大提升自身的就业竞争力。
4.培养以工程项目为载体的实践能力
为了培养学生的综合应用能力和工程实践能力，依托单片机应用、EDA技术以及传感器应用等课程，特别开设电子产品设计及制作课程，配备先进、完善的教育设施。例如，以单片机为核心，设计一个简单、完整而实用的电子产品或控制系统，通过实践学习理解软硬件协同工作的思路，并将电路知识加以拓展。教学中要求学生自行设计电路并制作PCB以及焊接调试，同时要求学生初步树立产品质量的理念，除考虑实现功能之外，还应考虑可靠性等因素。这对于培养学生的创新精神和自主实践能力都起着至关重要的作用。
三、小结
新时代的教学改革，关键在于创新。基于教育理论和实践，通过提高学生的实践能力和综合创新能力，辅以教师队伍的整改和整合，改善实验条件，最后寻求一种为之相适应的方法和方式，必将推进教育教学各个方面，也会为改革提供最为有效的信息反馈。
参考文献：
[1]朱向荣，效文娥.浅谈如何在西部地区中职学校发展电子技术专业[J].课程教育研究，2013（31）.
[2]任媛媛.如何提高中职电工电子专业学生的操作技能[J].科技创业家，2012（11）.
（一）操作要求：
1、启动白板软件、并启动录制功能。
2、第一页：使用软笔五号蓝色线条书写：“电子白板”字样；使用荧光笔划线 修饰，大小适宜
3.第二页：绘制五圆环，五种填充颜色，组合成整体。
4.第三页：（按学科选题操作，无选择学科的可完成第9题）
（1）熟练操作语文学科工具 展示“电”的笔顺。（语文）
（2）使用直尺画直线，大小适宜，退出直尺工具。（数学）
（3）熟练操作英语音标工具，给“family”标注音标,音标在单词后面（英语）
（4）熟练操作物理工具，从学科模板中画出一个电路图，调整大小。（物理）
（5）熟练操作化学工具，从学科模板中画出实验室制取氧气的装置图，调整大 小。（化学）
（6）熟练操作地理学科工具，插入中国政区图，并调整大小。（地理）
（7）熟练操作生物学科工具，插入显微镜，观察叶绿体。.(生物）
（8）熟练操作音乐学科工具，插入电子琴。（音乐）
（9）插入艺术字“电子白板”，设置合适的大小、位置
5.第四页：插入桌面上的“测试1.jpg”图片，并调整位置、大小。
6.第五页：插入资源中人物类的一个人物，并且使用左镜像。插入文本框，输入 汉字：“白板测试”字样。画面设计合理
7.保存文件为“XXX.hht”到桌面，XXX为您的姓名。
8.结束录制，以您的姓名保存到桌面“电子白板测试”文件夹
电子白板操作技能试题
（二）操作要求：
1.启动白板软件，并启动录制功能。
2.第一页：使用竹笔六号红色线条书写：“电子白板操作技能”；使用激光笔强调“操作技能”。
3.第二页：绘制一个正方形和一个长方形，两种填充颜色，组合成整体。
4.第三页：（按学科选题操作，无选择学科的可完成第9题）
（1）熟练操作语文学科拼音工具 注音“电子白板”。（语文）
（2）使用圆规画扇形，大小适宜。退出圆规工具。（数学）
（3）熟练操作英语音标工具，给“dog”标注音标（英语）
（4）熟练操作光学工具，画出蜡烛和凹透镜，填充颜色组合成整体、调整大 小。（物理）
（5）熟练操作化学工具，画出烧杯、试管，填充颜色组合成整体、调整大小。（化学）
（6）熟练操作地理学科工具，插入一地图仪，并显示地形图。（地理）
（7）熟练操作生物学科工具，插入显微镜，观察洋葱外表皮细胞。.(生物）
（8）熟练操作音乐学科工具，插入架子鼓，播放歌曲《我相信》。（音乐）
（9）使用“时钟”工具，显示LED时钟。
5.第四页：插入声音“测试.mp3”，在下方插入艺术字，内容为“白板测试”。
6.第五页：插入文本：“白板使用测试”，设置字的大小为48，红色加粗倾斜。
7导出文件为“XXX.ppt”，XXX为您的姓名。
8.结束录制，以您的姓名保存到桌面“电子白板测试”文件夹
电子白板操作技能试题
（三）操作要求：
1.启动白板软件、并启动录制功能。
2.第一页：使用硬笔六号蓝色线条书写：“电子白板”；
3..第二页：绘制六边形，并拖动克隆六个，七种填充颜色，组合成蜂巢整体，大小适中。
4.第三页：（按学科选题操作，无选择学科的可完成第9题）
（1）熟练操作语文学科拼音工具 注音“语文”，并显示网格。（语文）
（2）画一大小适宜的圆锥体，并用黄色填充。（数学）
（3）熟练操作英语音标工具，给“apple”标注音标（英语）
（4）熟练操作光学工具，画出蜡烛和凹透镜，填充颜色组合成整体、调整大 小。（物理）
（5）熟练操作化学工具，画出烧杯、试管，组合成整体、调整大小。（化学）
（6）熟练操作地理学科工具，插入一地图仪，并显示地形图。（地理）
（7）熟练操作生物学科工具，插入显微镜，观察玉米茎的横切。.(生物）
（8）熟练操作音乐学科工具，插入架子鼓，调整大小。（音乐）
（9）插入艺术字“电子白板”，设置合适的大小、位置
4.第三页：插入桌面上的“测试1.jpg”图片，并调整位置、大小，插入声音“测试.mp3”。
5.第四页：打开桌面上的图片“测试2.jpg”，抓屏工具导入。
7.保存文件为“XXX.hht”，XXX为您的姓名。
8.结束录制，以您的姓名保存到桌面“电子白板测试”文件夹
电子白板操作技能试题
（四）操作要求：
1.启动白板软件、并启动录制功能。
2.第一页：使用软笔蓝色六号书写：“电子白板”；使用荧光笔划线修饰，大小适宜。
3.第二页：绘制六边形，并拖动克隆六个，七种填充颜色，组合成蜂巢整体，大小适中。
4.第三页（按学科选题操作，无选择学科的可完成第9题）
（1）熟练操作语文学科拼音工具 注音“新课程”。（语文）
（2）画出76度大小适宜的角。（数学）
（3）熟练操作英语音标工具，给“day”标注音标（英语）
（4）熟练操作光学工具，画出蜡烛和凹透镜，组合成整体、调整大小。（物理）
（5）熟练操作化学工具，画出烧杯、试管，组合成整体、调整大小。（化学）
（6）熟练操作地理学科工具，插入一地图仪，并显示地形图。（地理）
（7）熟练操作生物学科工具，插入显微镜，观察洋葱外表皮细胞。.(生物）
（8）熟练操作音乐学科工具，插入架子鼓，播放歌曲《我相信》。（音乐）
（9）插入艺术字“电子白板”，设置合适的大小、位置
5.第三页：插入桌面上的“测试.wmv”视频，并调整位置、大小，播放一段时间 进行暂停。
6.第四页：插入桌面图片“测试1.jpg”，并插入文本输入汉字：“白板使用测试”，进行合理排列。
7.保存文件为“XXX.doc”，XXX为您的姓名。
8.结束录制，以您的姓名保存到桌面“电子白板测试”文件夹
电子白板操作技能试题
（五）操作要求：
1.启动白板软件、并启动录制功能。
2.第一页：使用荧光笔书写：“电子白板”；使用桌面图片“测试1.jpg”做背景。
3.第二页：（按学科选题操作，无选择学科的可完成第9题）
（1）熟练操作语文学科拼音工具 注音“电子白板”。（语文）
（2）使用直尺画直线、圆规画扇形。大小适宜。（数学）
（3）熟练操作英语音标工具，给“teacher”标注音标（英语）
（4）熟练操作光学工具，画出蜡烛和凹透镜，填充颜色组合成整体、调整大 小。（物理）
（5）熟练操作化学工具，画出烧杯、试管，填充颜色组合成整体、调整大小。（化学）
（6）熟练操作地理学科工具，插入一地图仪，隐藏地座，并显示地形图。（地理）
（7）熟练操作生物学科工具，插入显微镜，观察洋葱外表皮细胞.(生物）
（8）熟练操作音乐学科工具，插入电子琴。（音乐）
（9）插入艺术字“电子白板”，设置合适的大小、位置
4.第三页：插入矢量图形中的“笑脸”，在下方插入声音“测试.mp3”。
5.第四页：打开桌面上的图片“测试2.jpg”，抓屏工具导入。
6.屏幕批注打开桌面上的“测试.ppt”，并对其中的内容进行文字批注
7.保存文件为“XXX.hht”，XXX为您的姓名。
1.MAN B&W MC/MCE型主机气动操纵系统中连锁控制： 换向启动连锁；启动过程中空气分配器换向的锁定；盘车机连锁 2.主机启动逻辑包括哪几种启动逻辑？
主启动逻辑，重复启动逻辑，重启动逻辑，慢转启动逻辑 3.主机有哪三个操纵位置，按照操作优先权从高到低？
机旁
集控室
驾驶台
4.一般主机自动遥控系统的主要功能：
操作部位切换功能；逻辑程序控制功能；转速与负荷控制功能 安全保护与应急操纵功能；模拟试验功能 5.主机换向逻辑条件
①满足换向逻辑鉴别-轮机与凸轮轴位置不一致
②停油--车令与主机转向不一致/车钟在停车位/有应急指令/车令与凸轮轴方向不一致。③达到换向转速。④顶升机构抬起。
6.AC-4主机遥控系统中，恶劣海况模式较正常模式有哪三点改进？ “超速”现象被特别监控当主机转速达到“超速”转速时，切断燃油供给，主机转速下降；
当主机转速下降到复位转速时恢复燃油供给，主机的转速慢慢地恢复到先前转速
可适当调整上限值，避免在“超速”/“复位”之间频繁波动 7.DGS8800e数字调速系统由哪几部分组成？
驾驶台和集控室发令装置
电源
数字调速单元
转速检测装置
扫气压力传感器
8.一般遥控系统负荷限制功能有几个？
增压空气压力限制
转矩限制
启动油量设置
螺旋桨特性限制
最大油量控制
9.AC20主机遥控系统中，哪几种情况会触发启动封锁功能？ ①主机故障停车②启动空气压力低③转速检测故障④调速器脱开 ⑤主启动阀封锁⑥空气分配器封锁⑦盘车机未脱开
10.DGS8800e数字调速系统可以接收哪几种调速设定信号？
4～20mA电流信号
-10～10V DC电压信号
5kΩ电位器信号 11.AC-4主机遥控系统中，start block 和 engine Not Ready 两个信号意思是否相同？分别由哪些条件产生
不同
start block :启动空气压力太低 转速检测装置故障
有应急停车指令 主机滑油失压
超速
Engine Not Ready :调速器与燃油齿条未连接好
启动空气阀未打开 启动空气分配器未打开
盘车机未脱开
12.主机遥控系统的类型有哪些？各有什么特点？
①气动式主机遥控系统：驱动功率大，工作可靠，结构简单。
②电动式主机遥控系统：结构紧凑，遥控距离不受限制，控制性能好，灵活实现各种功能。
③电-气式主机遥控系统：充分发挥电动式和气动式两种遥控系统优点 ④电-液式主机遥控系统：驱动功率大，可控性好，便于远距离控制，结构复杂。
⑤微机控制的主机遥控：应用灵活，功能强大，适用性强，可靠性高。13一般遥控系统负荷限制功能 转速限制功能 a.临界转速回避b.最小转速限制c.最大转速限制 d.轮机长手动设定最大转速限制
14.AC—4主机遥控系统结构包括哪四大部分？
1.实现主机启停换向等逻辑控制的AC—4主机遥控系统
遥控 2.实现主机转速控制的DG—U8800e数字转速单元
调速 3.实现主机安全保护功能的SSU8810安全保护单元 安保 4.车钟单元
驾驶台
一，GPS测距误差的来源：
1、卫星：a星历表误差 b卫星始终矫正误差 c群延迟
2、传播路径：a电力折射 b对流层折射 c多径效应
3、导航仪： a通道误差 b噪声影响 c量化误差 二，LRIT远程识别系统的信息
1、船载设备识别码
2、本船位置报告
3、发射位置报告的UTC时间日期
三、AIS的两种类型
A类：采用自组织时分多址技术，满足IMO关于AIS船载移动设备的所有要求。B类：功能简化的AIS设备，采用自组织时分多址技术和载波侦测时分多址技术，不完全满足IMO关于AIS船载移动设备的所有相关要求。
四、雷达水平、垂直波束对探测性能的影响
水平波束：宽度越窄雷达目标探测的方位精度和目标的方位分辨率越高。垂直波束：宽度越窄，在恶劣环境中船舶摇摆时越不易丢失海面目标。五，INS是由若干航海仪器组合在一起，为船舶提供优化的综合导航信息的系统。INS是IBS的信息来源，是IBS的基本功能。IBS利用INS信息对船舶集中控制，包括航路执行、通信、装卸载和货运管理、机械控制、航行安全和船舶安保以及系统管理。六
航行管理系统(VMS)的功能和系统 功能:能建立和实施航行计划，是综合导航系统的管理控制核心。其主要任务是为驾驶员提供直观、快捷的实时信息。它具有电子海图显示、综合信息显示、计划航线显示、航迹控制等功能。
系统:导航工作台、辅助工作台、综合信息控制台三个子系统组成。
七、GPS粗码、精码的特点p码是一种连续、快速、长周期的伪随机二进制序列码，其码率为10.23MHZ,码周期为7d，这种码具有精确的时间和距离测量能力。
CA码是一种低速、短周期的伪随机二进制序列码，其码率为1.023MHZ,码周期为1ms。CA码测码精度较低，但它最易于捕获，具有协助获得P码的能力。
八、AIS船用主机的组成通信处理器，内置卫星定位接收机，VHF数据通信机（1台VHF TDMA发射机 2台VHF TDMA接收机和1台VHF DSC接收机）、内置完美性能测试口，数据输出接口及MKD
管理（慕容部分）三． 高效团队的特征：
1：清晰的目标 2：充分的人际技能 3：相互的信任 4: 一致的承诺
5：良好的沟通 6：成员的工作自主性和精神状态 7：有效的领导 8：内部支持和外部支持 六．团队精神在船舶上的体现
1.良好的团队精神可以预防事故的发生，有益于安全工作
2.良好的团队精神有助于增加船员之间相互沟通，实现船舶的准班，节能增效目标。
3.良好的团队精神可以促进船员个人事业的发展。4.良好的团队精神可以健全人格，完善提高个人素质。七．团队精神的培育
1.首先要营造出一个相互信任的氛围，信任是一切的基础。其次要建立合理有效的沟通机制，多交流才能工作更加顺心。第三是加强业务知识及敬业精神的学习和提高，要不断丰富自己的技能。最后则是船舶管理人员的带头作用，其有着极强的示范意义。
九．激励的原则：
激励是一门科学，正确的激励应遵循以下原则。1.组织目标与与个人目标相结合的原则。2.物质激励与精神激励相结合的原则。3.外在激励与内在激励相结合的原则。
4.正激励与负激励相结合的原则。坚持以正激励为主，负激励为辅； 5.按员工需要激励的原则。
6.坚持民主公正的原则。公正是激励的一个基本原则。十一．机舱管理中情景意识的培养： 1.轮机知识的积累是情景意识培养的基础。2.加强轮机管理的关联研究是培养情景意识的关键。3.良好工作态度的形成是培养情景意识的保证。4.重视注意力的分配是情景意识培养的重要环节。
5.做好轮机管理中特殊情景的预想是培养情景意识的助推器。6.加强对轮机管理案例的学习研究是情景意识培养的捷径 十二．沟通的分类与作用： 1.沟通的分类 ：
正式沟通与非正式沟通；上行沟通、下行沟通和平行沟通；单向沟通和双向沟通；口头沟通和书面沟通
2.沟通的作用1沟通有利于消除误会，确立互信的人际关系，营造良好的工作氛围，增强组织的凝聚力2沟通有利于协调组织成员的步伐和行动，确保组织计划和目标的顺利完成3沟通有利于领导者准确、迅速、完整地了解组织及下属的动态，获取高质量的信息，有助于提高领导工作效率4沟通有利于加强组织与外部坏境的联系，同外部坏境进行物质、信息及能量的交换，保证组织与环境协调一致5沟通有利于激励下属的斗志，激发整体创新智慧，增强组织的持续发展动力
肖霞
1.船舶电力系统的组成及其各部分的应用
船舶电力系统主要由电源、配电装置、电网和电力负载四部分组成。电源分为主发电机组、应急发电机组、蓄电池组等。配电装置分为主配电盘、区域配电盘、分配电盘、蓄电池充放电板、岸电箱等。船舶电网分为动力电网、照明电网、应急电网、临时应急电网等。电力负载是船舶电力系统电能的消费者。2.船舶电力系统的特点
1.船舶电站的容量较小。2.电源与用电设备之间的距离很近，线路阻抗很小，因此短路电流很大。3.船舶电力系统负载变化频繁。4.船舶电力系统工作环境恶劣。
3.同步发电机的外特性的定义和曲线 发电机在n=nN，If=常数和cos =常数时，端电压U和负载电流I的关系曲线Uf(I)称为外特性。
4.同步发电机的调节特性的定义和曲线 当nnN，U常数，cos常数时，励磁电流和负载电流间的关系曲线Iff(I)称为发电机的调整特性。
5.酸性蓄电池的工作原理
酸性蓄电池负极板上的活性物质为海绵状铅(Pb)，正极板上的活性物质为二氧化铅(PbO2)，电解液是密度为1.20~1.29的稀硫酸溶液(H2SO4)，放电时两极活性物质逐渐变成硫酸铅，而电解液的硫酸减少、水增多，因此电解液密度下降，充电时则相反，方程式如下：
6.船舶配电装置的基本功能
接收船舶发电机输出的电能并对负载分配电能；正常运行时接通和断开电路(手动或自动)；电力系统发生故障或不正常运行状态时，保护装置动作，切断故障电路或发出报警信号；测量和显示电力系统运行中的各种电气参数，例如电压、频率、电流、功率、功率因数、绝缘电阻等；进行参数的调整，如电压、频率的调整；对电路状态、开关状态以及偏离正常工作状态进行信号指示 7.船舶配电装置的分类
主配电盘MSB、应急配电盘ESB、充放电板CDP、分配电盘DSB、岸电箱SCB、电工试验板TP、停泊配电板PSB、驾驶台集控板WHC 8.仪用互感器（电压互感器和电流互感器）在使用中应注意的问题
电压互感器注意事项：电压互感器在连接时，要注意其一、二次线圈接线端子的极性，使用时要按照接线标志正确连线，注意同名端；原、副边线圈都不允许短路；电压互感器的铁芯和二次侧的一端都必须接地；为保证测量的准确性，接在电压互感器副边的负载功率不应超过其额定容量；电压互感器应按一次电压、二次电压(通常为100V)和精确度级别等条件进行选择。
电流互感器注意事项：电流互感器的二次侧在工作时不得开路；在连接时，要注意一、二次线圈端子的极性；为了保证精度，副边所接负载阻抗不应超过其额定容量；应按一次电流、二次电流(一般为5A或1A)和精确度级别等条件进行选择使用。
9.画单线图说明主配电板和应急配电板之间的电气联锁关系
正常：ACB闭合，MCB闭合，CACB自动闭合，EACB断开 故障：ACB断开，MCB断开，CACB自动断开，EACB闭合 试验：ACB闭合，MCB闭合，CACB被强制分断，EACB闭合 ACB发电机主开关、MCB配电开关、CACB联络开关、EACB应急发电机主开关 10.并联运行的基本条件
理想：待并发电机的电压与运行发电机(或电网)的电压大小相等；待并发电机的频率与运行发电机(或电网)的频率数值相等；待并发电机的初相位(初相角)与运行发电机(或电网)的初相位(初相角)一致；
实际：并车操作中电压差不得大于额定电压的10%；相位差在±15 °以内；频差在±1%额定频率值以内。11.并车的步骤
启动待并机组，启动后检查发电机的三相电压是否在允许范围内，是否缺相，通过调速开关调整待并发电机转速，使待并机与电网的频率相近，观察同步表，调整频差使同步表指针旋转一周时间在3~5s内，待指针快接近红色同步点(相当于手表11点到12点位置)时，果断按下合闸按钮，同时向反方向调整两机组的调速开关，使新投入机加速、原运行机减速，直到两机功率表读数相等，最后断开同步表，完毕。12.手动准同步并车的方法及各种方法的理想合闸时刻
指示灯式同步表法：当运行发电机组与待并发电机组频差小于0.2Hz，且相位差在350 °~360 °时，上方SYNC绿色指示灯亮，此时待并发电机组可并车投入运行。
灯光明暗法：当灯光亮、暗变化较慢，并且灯泡完全熄灭时，恰好是相
位完全一致的时候，也就是并车操作中需要捕捉的合闸时刻。
灯光旋转法：两机进入同步的标志是灯光停止旋转，l1灯完全熄灭，l2、2→3:二次调节:油门开度增大，弹簧预紧力增大(手动或自动)l3灯亮度相同。
4.自动调压器的作用(4点)⑴自励起压，强行励磁；
⑵在船舶电力系统正常运行的工况下，维持发电机的端电压在允许的范围内；
⑶在船舶发电机并联运行时，合理分配各发电机承担的无功功率； ⑷提高船舶电力系统同步发电机并联运行的稳定性。5.自动调压器按控制方式不同的分类及各自的特点
⑴开环调压系统，又称不可控相复励调压器，动态特性特别好；具有强大的励磁能力，强励倍数大；还具有结构简单，可靠性高，易于调整等优点。
⑵闭环调压系统，具有很好的静态特性和比较好的动态特性，并具有体积小，重量轻等一系列优点。不足之处是短路时强励倍数小，可靠性不高，无线电干扰较大，整个励磁系统仍属于滞后调节。
⑶复合控制调压系统，具有上述两种类型自动调压器的优点，在原理上动、静态特性都比较好。
6.电流叠加式相复励自励恒压装置的组成并画单线原理图表示
主要元件：电流互感器CT、移相电抗器DK、三相桥式硅整流器ZL、阻容保护RC、充磁按钮SB、蓄电池E、限流电阻R 7.画相量图说明不可控相复励自励恒压装置按负载的大小和性质变化的“相复励”补偿原理
纯电阻负载：
纯电感负载：
8.并联运行的发电机组之间的无功功率的自动分配方法 ⑴不可控均压线
①对同型号、同容量的发电机的并联运行，可采取直流均压线法。将并联机组的激磁绕组并联，迫使各机组的励磁电压一致，使各发电机的励磁电流在任何时候都接近一致，保证各发电机的无功负荷在任何时候都平均分配。
②对不同容量的发电机的并联运行，可采用交流均压线法，将两台发电机调压装置的移相电抗器通过均压线并联，当两台发电机出现电压差时，通过均压线使发电机输出电压均衡，以保持无功负荷分配均衡。⑵可控相复励调压器采用电流稳定装置，其实质是一个无功电流检测装置，测得的无功电流信号按比例变换成相应的控制信号，加到调压器上，调压器就可改变电压调整特性曲线的倾斜度，只要调整并联运行机组的调压系数基本一致，则并联时就可稳定的、均匀的分配无功功率。9.调速器的调速特性及类型
（１）机械式调速器：直接利用飞重产生的离心力去移动油量调节机构以调节柴油机的转速；
（２）液压式调速器：利用飞重产生的离心力控制一个功率放大原件（伺服机），再利用其液压作用产生的更大动力去移动油量调节机构以调节柴油机的转速；
（３）电子式调速器：信号检测或执行机构采用电气的调速方式。
调速器的特性：在柴油机调速器的自动调节下，机组频率与柴油机功率输出的关系。分为静态调速特性与动态调速特性。
10.为确保并联运行的发电机组间的有功功率能够时刻得到均匀分配，调速器应具有怎样的调速特性
有差调速特性
11.画图说明调速器的一次和二次调节过程
1→2:一次调节:油门开度增大，弹簧预紧力不变(自动)
12.自动调频调载装置的作用
（１）自动维持船舶电力系统频率为额定值；
（２）依并联运行各机组的容量按比例自动分配有功功率；
（３）接到“解列”指令时，能自动控制负荷转移，待其负荷接近为零时，才使其发电机主开关自动跳闸，与电网脱离。13.船舶电力系统保护的内容和基本要求？
内容：（1）船舶发电机的保护（2）船舶电力网的保护（3）船舶用电设备的保护基本要求：（1）选择性（2）速动性（3）灵敏性（4）可靠性 14.万能式自动空气断路器构造及功能？
构造：（1）触头装置（2）灭弧装置（3）操作机构（4）保护
机构功能：过载保护，短路保护，失压保护
15.船舶低压发电机应设置哪些保护，各自由什么装置实现？
1.过载保护，自动分级卸载装置，万能式自动空气断路器的过电流脱扣器和综合保护装置。
2.外部短路保护，外部短路保护装置（万能式自动空气断路器的过电流脱扣器或综合保护装置）。
3.欠压保护，万能式自动空气断路器的失压脱扣器或综合保护装置
4.逆功率保护，逆功率继电器
17.PPU的主要功能:（1）自动同步并车功能（2）功率和频率控制功能（3）保护及显示功能
18.PMS的组成:（1）发电系统管理模块（2）配电系统管理模块（3）用电设备管理模块（4）系统监测报警管理模块（5）电力优化分配（6）管理模块
19.PMS功能:（1）数据收集（2）船舶电力管理（3）网络分析 1.高压电力系统为什么一般不采用中性点不接地方式？
对高压电，长距离配电线路，单相接地的电容电流一般很大，该电容电流超前电压90°，党故障点的电容电流在第一个半波过零熄弧时，加在故障点的电压正好为峰值，若电容电流过大，空气游离严重，极易将故障点重新击穿，这种重燃有时难以避免，在接地处容易发生电弧周期性的熄灭与重燃，出现所谓间歇电弧，引起电网产生高频振荡，形成间歇性弧光过电压，可能击穿设备绝缘造成短路故障，为避免发生间歇电弧，要求3-10KV电网单相接地电流小于30A，35KV以上电网单相接地电流小于10A.因此中性点不接地方式对高电压长距离配电线路不适宜。2.高压电力系统中性点接地方式有哪些？（1）直接接地（2）消弧线圈接地方式（3）电阻接地方式
3.船舶高压开关柜的五防措施。（1）防止误分合高压断路器（2）防止带负荷分合隔离开关（3）防止带电挂接地线（4）防止带接地线接通高压断路器（5）防止误入带电间隔 4.船舶高压发电机的检修操作规程？
①将发电机组方式选择开关打到手动位置，防止发电机误启动。②断开船舶高压发电机主开关，关闭励磁电源，合上接地开关，才能检修。③如果需要测量船舶高压主发电机绕组的绝缘，必须将放电机中性点接地电阻断开。
船舶高压主开关的检修操作规程？
将船舶高压主开关置于断开位置，断开相应的隔离开关，闭合接地开关，打开开关柜，方可检修船舶高压主开关，检修完毕后，首先闭合开关柜，断开接地开关，闭合相应的隔离开关，将船舶高压主开关置于工作位置。
之间都有电气或机械连锁，以防误操作。
管理（备用部分）一． 管理的四大基本职能
计划、组织、领导和控制作为管理的四大基本职能。1)计划职能：它是管理的首要职能。
2组织职能： 组织职能是指为了实现既定的目标，根据计划安排，对组织拥有的各种资源进行制度化安排，包括组织设计、人员配置、组织变革与发展。（3）领导职能
：领导职能是指领导者对组织成员施加影响，使他们以高昂的士气、饱满的热情为实现组织目标而努力，具体包括指导、沟通和激励等工作。
（4）控制职能
;控制职能是指管理者根据既定计划要求，检查组织活动，发现偏差，查明原因，采取措施给予纠正，或者根据新的情况对原计划作必要的调整，保证计划与实际运行相适应。控制过程包括依据计划制定控制标准，衡量实际业绩，发现偏差，纠正偏差。二． 人员的配备原则
1经济效益原则：组织人员配备计划的拟定要以组织需要为依据，以保证经济效益的提高为前提；它既不是盲目地扩大职工队伍，更不是单纯为了解决职工就业，而是为了保证组织效益的提高。
2任人唯贤原则：在人事选聘方面，大公无私，实事求是地发现人才，爱护人才，本着求贤若渴的精神，重视和使用确有真才实学的人。这是组织不断发展壮大，走向成功的关键。
3因事择人原则：因事择人就是员工的选聘应以空缺和实际工作的需要为出发点，以职位对人员的实际要求为标准，选拔、录用各类人员。4量才使用原则：量才使用就是根据每个人的能力大小来安排合适的岗位。人的差异是客观存在的，一个人只有处在最能发挥其才能的岗位上，才能干得最好。
5程序化、规范化原则：员工的选拔必须遵循一定的标准和程序。科学合理地确定组织员工的选拔标准和聘任程序是组织聘任优秀人才的重要保证。只有严格按照规定的程序和标准办事，才能选聘到真正的愿为组织的发展做出贡献的人才。四． 团队成员的角色和作用：
1实干者 作用：由于其可靠、高效率及处理具体工作的能力强，因此在团队中作用很大，实干者不会根据个人兴趣而是根据团队需要来完成工作
2协调者：作用：擅长领导一个具有各种技能和个性特征的群体，善于协调各种错综复杂的关系，喜欢平心静气的解决问题
3推进者：作用：是行动的发起者，敢于面对困难，并义无反顾地加速前进，敢于独自做决定而不介意别人的反对，推进者是确保团队快速行动的最有效成员
4创新者：作用：提出新想法和开拓新思路，通常在项目刚刚启动或陷入困境时，创新者显得非常重要
5信息者：作用：有与人交往和发现新事物的能力，善于迎接挑战
6监督者：作用：善于分析和评估，善于权衡利弊来选择方案
7凝聚者：作用：善于调和各种人际关系，在冲突环境中其社交和理解能力会成为资本
8完美者：作用：在管理方面崇尚高标准严要求，注意准确性，关注细节，坚持不懈
五．团队精神包含的内容
1.团队的凝聚力，团队的凝聚力是针对团队和成员之间的关系而言的。团队精神表现为团队强烈的归属感和一体性，对团队表现出忠诚对团队的成就表现出荣誉感，对团队的成功骄傲，对失败忧虑，当个人与团队目标一致时，凝聚力才能更深刻地体现出来
2.团队合作的意识，团队合作意识指的是团队和团队队员表现为协作和共为一体的特点。团队成员间相互帮助，彼此宽容，彼此信任。利益和成就共享，责任共担。良好的合作氛围是提高团队效率的基础。
3.团队高昂的士气，这一点是从团队成员和对团队事物的态度体现出来，表现为团队成员对团队事物的尽心尽力及全方位的投入。八．马洛斯的次要层次论 人类的需要可分成五类：
1生理的需要：指人类生存最基本的需要，也是动力最强大的需要。2安全的需要:是指保护自己免受身体和情感伤害的需要。3社交的需要：包括友谊、爱情、归属、信任、接纳的需要。4尊重的需要：包括自尊和收到别人尊重两方面。
5自我实现的需要：指个人成长与发展，发挥自身潜能、实现理想的需要。十．激励的方法：
1.目标激励，2.奖罚激励，3.评比、竞赛、竞争激励，4.榜样激励，5.参与激励，6.感情激励，7.员工持股激励，8.危机激励，9.组织文化激励。十三．要进行有效沟通的几个方面：
单项选择题30分（每题2分,共15题）多项选择题40分（每题4分,共10题）
《电子商务》期末复习
一、单项选择题
（）是公用网和金融专用网之间的接口,支付信息必须通过它才能进入银行支付系统,进而完成支付的授权和获取B支付网关
A--按照计算机网络分布区域的大小,将计算机网络分为局域网、广域网
和C城域网
B--BBS的中文名称为A．电子公告栏
C--从查询角度看,是北京电大的IP地址。
-完全电子商务与不完全电子商务的主要区别是在货品的运送方式上,前者全部在网络上进行,而后者还需要借助于传统的运输渠道 X--虚拟服务器和托管服务器是指用户的服务器从因特网接入到维护
管理完全由自己操作。
Z--支付网关是位于Internet和传统的银行专网之间、用于连接银行专用网络与Internet的一组服务器,角色是信息网与金融网连接的中介。
二 多项选择题
C--从技术上分析,一个B2C购物系统需要具备的基本要素是ABC
A.安全机制 B.支付系统 C.购物引擎 D--电子商务的主要参与者包括abcd
A 政府 B企业 C消费者 D 中介机构-电子支付具有哪些特征？
A、电子支付采用先进的技术通过数字流转来完成信息传输的 B、电子支付的工作环境是基于一个开放的系统平台D、电子支付具有方便、快捷、高效、经济的优势-电子商务具有以下功能
A 广告宣传 B.咨询洽谈C网上订购D.业务管理-电子商务给企业带来的效益主要体现在A优化业务流程
周期 D提升客户关系管理
-电子钱包的功能和实际钱包差不多,它可以用来存放 A信用卡B电子现金 C所有者的身份证书E--ERP的主要功能模块可分为
A生产控制B物流管理 C财务管理 D人力资源管理 F--防火墙具有以下功能ABC
A避免未经授权的内部访问 B避免特洛伊木马 G--关于网络营销的看法中,下列说法比较客观的是
B．将影响到营销所涉及到的各个方面D．网络营销与传统营销是相互影响和相互促进的局面,最后实现融-关于SSL的内容正确的是A包括握手协议 B包括记录协议
C用于传输密码和信用卡号等敏感信息 D以上都对
本服务方式有多项,下面哪些项目属于Internet的基本服
务
A、远程登录B、文件传递D、电子邮件-Internet将顶级域名分成几大类
B.国际顶级域名 C.国家顶级域名D.通用顶级域名
-Internet上的典型电子支付方式有
A.电子货币支付方式C.电子支票支付方式D.银行卡支付方式 Q--企业电子商务网站为保证网上交易的安全,常用的安全措施有
A.数据加密 B.防火墙
用电子商务安全交易标准 S-商务网站推广技巧包括ABCD
A搜索引擎登记 B交换链接 C网站广告
D发送广告邮件 U--
A.传输协议B.存放该资源的服务器名称 C.资源在服务器上的路径及文件名
W--网络营销模式包括ABCD
A在线商店模式 B网上采购模式 式 D网络拍卖模式
-网上市场调查的基本方法包括ABCD
A站点法
法 C随机IP法 D视讯会议法
X--下面侵犯版权法的行为有
B、贩卖盗版光盘E、抢注域名-下列关于TCP／IP说法正确的是
A、TCP／IP是一种双层程序
B、TCP／IP包括网络上计算机用来建立和断开连接的规则
C、TCP控制信息在互联网传输前的打包和到达目的地后的重组 D、IP协议控制信息包从源头到目的地的传输路径 Y--A、不同组织、不同国家对电子商务的定义不尽相同
D、电子商务中的“商务”指的是产品及服务的销售或其它贸易活动
E、务是指对整个贸易活动实现电子化-以下关于EDI说法正确的是
A、EDI即电子数据交换
C、EDI使企业能够用标准化的电子格式与供应商之间交换商业单证
D、现在EDI已经演进程几种不同的技术-以A、由内到外的所有访问都必须通过它 B、由外到内的所有访问都必须通过它
C、只有本地安全策略所定义的合法访问才被允许通过它
D、它包括包过滤路由器、电路层网关和代理服务器（应用层网关）Z--在对各国生产商的背景资料的收集,方案可行的有
A．利用Yahoo等目录型的搜索工具收集B．利用Infoseek等数量型的搜索工具查询C．通过地域性的搜索引擎查询D．通过YellowPage等商业工具查询-在A微软公司的Windows NT B微软公司的Windows 2000
1 电工电子技能课程的特点
1.1 电工电子技能课是一门理论与实际紧密联系的课程
在当前高中教学中, 其教学模式是一个过渡形态, 是为日后高层次教学奠定基础的过程。在实际的电工工作中, 离不开对电的基本概念的正确掌握, 对各种理论定义的理解, 在当前教学的过程中要对个汇总计算公式和应用方式进行恰当而又综合应用的理解和处理。对各种计算公式的适当运用和各种安全规则的遵守, 在当前教学模式中是不可忽视的过程, 提高其教学技术手段的应用在当前电工教学中有着重要的作用和意义。
1.2 加强对学生动手能力的培养
随着社会生产力水平迅速提高, 电气技术也迅猛发展, 在教学中必须加强对学生动手能力的培养, 以适应社会对技能型人才的要求。如变频技术、微机控制、FLC技术等在汽车、机械中的应用越来越广泛, 而电气技术的发展使机械设备的智能化程度不断提高, 同时对专业维修人员的要求也越来越高。这就迫使中等职业技术学校的教学必须提高技术含量, 培养出适应社会发展的高水平技能人才。
2 电工电子技能教学的方法与实施
结合电工电子技能课的特点, 笔者在教学实践中主要采用以下教学方法:
2.1 加强学习乐趣培养, 帮助学生树立学好技能课的信心
兴趣是最好的老师, 技能训练必须先让学生觉得有趣而乐意去做。有趣是乐趣和志趣形成的起点, 而乐趣是有趣的升华, 只要对自己的学习和训练产生了浓厚的乐趣, 就会乐此不疲地学习和参加训练。有一次, 在练习日光灯电路的安装的过程中, 一名学生进行通电试验时, 出现灯管两头发红, 中间不亮的情况。于是, 笔者把学生们组织起来, 问他们在家是否也遇到过这种现象。学生都说有, 可谁也不知道为什么。就此, 笔者把启辉器中的小电容去掉, 日光灯又亮起来了, 学生们高兴极了。从此之后, 学生学习技能课热情高涨, 有些还主动要求参加电工兴趣小组。
2.2 改革技能教学方法, 促进理论知识和实际技能的结合
传统的电工电子技能训练一般是安排在理论教学之后进行, 技能训练和理论互相脱节, 学生难以确切了解所学内容, 知识得不到及时巩固, 教学效果不显著。为此, 笔者采取理论实践一体化教学方法, 以提高学生学习效果。如在讲授元器件的识别方法时, 笔者将课堂教学搬到了实训室。尽管电阻、电容、电感都是最普通、最常用的电子元件, 但对于没见过、没用过这些元器件的学生来说, 课堂上的理论教学只能是纸上谈兵, 学生很难有感性认识, 很难想象真正的元器件是怎样的。笔者把这些内容放到实验室里对照实物进行讲解, 让学生边听边识别色环, 并用仪表进行测量, 这样学生就比较容易识别元器件, 学会万用表、示波器、信号发生器等仪器仪表的使用方法。
2.3 分阶段实施技能教学目标
对于高中电工电子类专业来说, 笔者认为学生应掌握的技能目标主要是:a.仪器仪表的正确使用;b.元器件的测量与识别;c.电子线路和机床控制线路的安装、设计与调试;d.对不正常电路进行故障分析且排除故障等。
2.4 重视学生观察能力的培养
大量的感性知识是由观察后思维而获得的, 理性知识由此而发展起来。因此, 技能教学中应注意把培养学生的观察能力贯穿其中。例如, 在电容器充放电实验中, 要求学生用指针式万用表先练习对电容器质量的判断, 让学生具体观察电容器短路、断路、质量不佳 (漏电) , 以及容量是否减少等方面的情况, 引导学生思考, 从各种示数中观察相对的变化与区别, 即透过现象看到事物的本质, 然后再用经自己判断容量合格的电容器做充放电实验, 由此开拓学生的思维。
2.5 改革实践性教学, 培养学生的创新意识和创新能力
在传统的电工电子实践教学中, 一般开展的是验证性实验, 实验内容、步骤、电路和仪器的选择都是教师安排好的, 学生只需要按照实验步骤进行操作即可完成实验。通过实验, 虽然能巩固一些理论知识, 掌握一些仪器仪表的使用和一些操作技能, 但学生不必过多地动脑, 更谈不上创新意识的培养。为了提高实验质量和培养创新型人才, 笔者对实验内容作了一些修改。除了要求学生做过去的一些验证性实验之外, 还增加了一些设计性实验让学生开展。具体的要求是, 学生进实验室做实验之前, 要对实验过程进行认真的预习, 写出预习报告设计, 画出初步的实验电路。预习报告包括方案选择、电路分析、参数计算、实验步骤和测试方法等。仪器、设备的这;择均由学生自己选定, 教师只需检查学生电路设计是否合理, 操作结果是否符合设计要求。这样, 学生由被动变为主动, 教师只起到引导的作用, 充分调动了学生的学习积极性、主动性和创造性、加强了学生的自学能力、思维能力和创新能力的培养。
3 加强专业进修, 适应技能教学
教师必须加强教学技能和动手能力训练, 尤其是从事电工电子专业类课程教学的教师。现代媒体教学手段正被越来越多的人认可, 其鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境、促进教育技术的信息化, 构成了一种新型的教学模式。教师在业余时间除了要加强业务能力的提高之外, 还应加强计算机应用软件的培训和学习, 以适应不断发展的技能教学要求。
结束语
关键词：技工院校 技能课 教师 学生 学习 教学效果
一、电工电子技能课程特点
学生在电工电子的实际操作中往往需要将电工电子基本理论知识（如定理、定义、公式）加以运用，同时还要熟练掌握安全操作规程，否则不可能完成正常操作。例如，我们在敷设线路时，对于导体应采用何种材料、截面积是多少、能否符合用电需求等，需要进行理论分析和计算。又如，在实际的电子电路操作中，关于串联电阻——分压、并联电阻——分流中电阻的阻值多大，要经过分析和计算获得，然后进行正确操作。学生如果弄反了或者操作时弄错了，就会烧坏电路元件，造成事故或损失。教师要通过实际操作来验证学生所学的理论知识，反过来再用理论知识指导实践，通过理论与实践的反复结合，促使学生的理论知识和操作技能大幅提高。
二、电工电子技能教学方法与实施
（一）培养学习兴趣，在快乐中求知
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师，学生只有对技能课产生浓厚的兴趣，才会乐意去做，学习效率才会明显提高。如在一次练习日光灯电路的安装过程中，一名学生进行通电试验时，出现灯管两头发红、中间不亮的情况。于是，我把学生集中起来，问他们在家是否也遇到过这种现象，学生们说有，可谁也不知道是什么原因。我把启辉器中的小电容去掉，日光灯亮起来了。又如，在一次元旦联欢会上，我让同学们把小彩灯与启辉器串联在一起接到电路上，小彩灯就一闪一闪地亮起来，学生们看到后非常高兴。通过解决一些实际小问题，学生们对技能课的热情日益高涨。
（二）技能教学分步实施
第一步，学会正确使用辅助工具。教师要要求学生能熟练使用仪器仪表对元器件极性、管脚进行判别，会对元器件性能进行测试。
第二步，掌握电路工作原理及线路安装。教师要要求学生熟知电路的工作原理并熟练安装，会借助仪器仪表检测实际电路是否正常。
第三步，电路故障分析及排除。教师要设置故障教学，让学生通过分析查找电路故障，正确排除以锻炼学生的实践操作能力，使学生综合能力得到提高。
（三）改革技能教学，促进理论与实践结合
教师传统上是先进行理论教学，然后安排技能训练，导致技能训练和理论学习互相脱节，不利于学生对知识的理解和掌握。教师如果采用理论实践一体化教学，就可以使学生趁热打铁及时巩固所学知识。如在识别元器件时，电阻、电容、二极管、三极管等都是常用的普通电子元件，但对于没见过、没用过这些元器件的学生来说，教师课堂上的理论教学只能是纸上谈兵，不能使学生有感性认识，导致学生往往把电阻和二极管弄混淆。如果我们将课堂搬到实验室去，对照实物进行讲解，让学生边听边识别，并用仪表进行测量，这样，学生就比较容易识别元器件。如讲PN结的单向导电性时，教师在黑板上画图讲解，用教室门的关、开打比方等，导致学生不易理解还将信将疑。于是我把二极管和小灯泡串联到电路中，通过二极管正向、反向接入，让学生观察灯泡的亮、灭，同学便一目了然。教会学生万用表、示波器、信号发生器等仪器仪表的使用方法，学生就可以借助仪器对元器件、电路进行判別。又如，讲电机控制中电动机按钮连锁控制正反转电路时，关于工作原理的分析难度较大，但在实验室中让学生看演示效果，然后让其参与操作练习，学生便很快能掌握其工作原理。可见，把技能教学自然地渗透到理论教学中，不仅节省时间，而且可以激发学生的学习热情。
（四）培养学生的创新能力
传统的电工电子实践教学侧重对电路原理的验证，可以使学生巩固所学的理论知识，但创新意识不够。为了培养学生的创新能力，我们可以给学生提出电路要求，同时提供几个单元电路，让学生自己设计电路，进行电路分析、参数计算，归纳操作步骤和测试方法等。仪器、设备的选择均由学生自己选定，教师只需检查学生电路设计是否合理、操作结果是否符合设计要求。这样，学生即由被动变为主动，教师只起引导作用，学生的学习积极性、主动性和创造性更容易被充分调动起来。通过创新性练习，学生基本上能够根据电路的要求设计出正确控制电路图。
（五）开设兴趣小组，强化综合技能
为了巩固学生已掌握的技能，我们可以成立电工电子兴趣小组，吸收一批学生参与进来。教师指导学生制作一些简单的电子成品，要求制作的电路要具有趣味性和实用性，以提高学生的制作兴趣。如门铃、声控灯、报警器等。制作过程中出现问题，教师要及时和学生一起分析，找出故障产生的原因，以提高学生的维修技巧。学生通过自己的手制作出一件件电子成品，喜悦的心情溢于言表，既锻练了综合能力，也大大提高了学习兴趣和学习技能。
三、加强专业进修，适应技能教学
技工院校专业课教师必须加强理论教学水平和操作技能训练，有机会多参加国家及省级专业技术培训，适时了解当前本专业的发展状况，开阔自己的眼界，提高自己的理论水平和实操能力。教师除了运用多媒体教学手段进行辅助教学，丰富教学内容、促进教育技术的信息化外，还应加强计算机应用软件的培训和学习，以适应不断发展的技能教学要求。
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