医学生见习的介绍信

医学生见习的介绍信（推荐8篇）

医学生见习的介绍信 篇1

中山大学附属第三医院妇科已承担中山大学2004-2008级共五届八年制医学生的妇科临床见习。在教学中尝试灵活应用多种方法以激发和保持学生兴趣, 尽量创造机会让学生接触、参与真实的临床实践, 提高医学理论与实践水平、培养医学人文素质方面逐渐积累了几点体会, 现予以总结, 希望对八年制临床医学各学科的见习教学有所帮助。

1 严格教学和学习纪律, 客观量化教师和学生的考核指标

从生源情况看, 八年制医学生的整体素质高于五年制学生, 他们学习能力强、学习效率高, 但正因如此, 部分学生同时也有着“轻视基本功、眼高手低”的心态。此外, 八年制医学生在毕业分配上的优势凸显让少数在校学生产生了“皇帝女儿不愁嫁”的优越感, 所以, 与五年制医学生相比, 个别八年制医学生浮躁不踏实、散漫松懈。因此, 在见习带教过程中, 严格执行学校制定的考勤制度, 如:迟到或早退三次为旷见习一次, 旷见习二次该科平时成绩不及格;不论原因, 缺课时间超过该科三分之一时间者, 该科必须重新见习及考试。学生考评客观量化, 如总成绩=平时成绩*20%+病历书写*40%+出科理论考试*40%。见习过程中, 始终坚持这一严格的考勤和考评制度, 杜绝手下留情, 收到了良好的效果。

对于带教教师, 教研室进行带教前培训, 使教师树立责任心;要求在见习带教期间必须脱产, 确保足够的时间和精力进行教学工作;制订标准的见习带教日程并严格执行;要求临床技能 (如盆腔检查) 培训时, 教师要逐一检查学生的操作并点评;门诊实践时为每一位学生创造对真实患者进行盆腔检查的机会;教师对学生书写的病历要仔细批阅;同时也建立了一套行之有效的教学评估体系和奖惩制度, 如教学中出现迟到早退将重扣教学分;除教学督导教授抽查外, 还要求学生对每一轮见习的带教情况做出反馈, 教研室据此对教师的教学工作进行管理和监督。

2 灵活使用多种教学方法和教学形式, 提高学生的见习兴趣, 最大化利用教学资源

妇科见习时间仅有1.5周, 每组约8-10名学生, 而妇科学涉及患者隐私, 见习教学过程很难得到全部患者的理解和配合, 此外, 当前医患关系的紧张也加剧了临床教学资源的相对不足。灵活使用多种教学方法与教学形式, 以最大化利用教学资源。

2.1 信息共享

妇科见习包括妇科病房、门诊及计划生育手术室见习。无论是观摩病区的教学查房、病历讨论、参观手术, 或是采集病史书写完整住院病历、参加门诊诊疗, 专职带教教师根据实际条件将学生分成4小组, 每组2-3名学生, 分配到不同的临床小组。每天见习结束前, 全体学生与带教教师集合, 组织“afternoon report”活动, 通过汇报、讨论、问答环节, 由学生汇报自己所接触的典型病例的诊疗过程、临床治疗中体现的个体化原则、见习中的收获及困惑, 并针对性地进行问答。带教教师担任引导、答疑、总结的角色。

信息共享活动在妇科见习中发挥了以下作用:1资源利用最大化, 学习效果最佳化:八年制学生的学习热情饱满, 接收能力强, 除了学习常见多发病, 他们对少见或罕见病例的兴趣较五年制学生更浓。如有学生接触到一例中度卵巢过度刺激综合征的患者, 兴趣盎然, 在讨论时非常主动地分享了此病例, 带教教师趁热打铁, 结合具体病例充分复习了该疾病的定义、发病机制、病理生理、临床表现及处理, 使全组学生对该病的印象都非常深刻, 教学效果满意。这也提醒教师在带教过程中, 可以充分利用现代科技手段, 如照片、电子版检查报告, 保存有价值的病历资料, 在日后的教学过程中充分利用资源。2促进教学相长:八年制医学生个人能力强, 他们在信息共享的过程中充分展示了信息归纳、表达能力, 临床思维能力也得到了训练。有学生表示, 曾被其他学生的正面情绪所感染、受到他人的启迪而激发灵感, 获益颇丰。同时, 通过这种平等互动的沟通交流, 教师也更多地了解了学生的兴趣、知识需求以及薄弱点, 以便随时对教学内容做出相应调整。3培养团队合作精神:现代临床医疗越来越依赖团队间的默契合作, 临床医生个人能力再强, 如果缺乏团队协作精神, 也很难成为一名优秀的临床医生。我国《八年制医学教育临床教学培养目标与基本要求 (试行稿) 》要求学生具有“良好的人际沟通能力、较强的团队协作能力”。信息技术使得校园的集体生活正趋于浅交友、浅沟通的状态, 八年制医学生在“afternoon re-port”这种信息共享活动中, 学会接受他人不同意见, 共同解决问题, 培养团队合作精神, 收获友谊, 共同进步。

2.2 紧密联系临床实际, 丰富理论授课内容

从生源情况看, 八年制医学生的整体素质高于五年制医学生, 他们在理论课学习期间已掌握了较为牢固的医学基础知识与基本理论。妇科见习的小讲课如果仍是重复大课内容, 学生会提不起兴趣, 影响见习教学质量和教学效果。所以, 理论小讲课或是紧密联系临床实际, 注重应用性;或是关注新知识新进展。如“宫颈细胞学检查TBS报告解读”, 结合门诊常用的LCT检查, 重在报告解读及临床处理;在“功能性子宫出血”的讲课中关注了新的概念 “异常阴道流血 (AUB) ”与既往“功能性子宫出血”概念的异同, 以及利用最新的“PALM-COEIN”来阐述AUB的病因, 把子宫肌瘤、腺肌症、内膜增生或肿瘤等知识点融会贯通, 使学生们温故知新, 反响热烈。

除了新技术新进展、实用的临床处理知识讲授以外, 还收集了近几年真实的误诊、误治病例, 这些警示病例不但起到了加深学生的感性认识、帮助理解并记忆的作用, 还增强了医学生的责任意识, 使他们体会到医生这一职业要求的不仅是理论知识和临床职能, 更要求使命感和责任心。如教案“异位妊娠误诊病例引发的思考”, 通过对几例真实的警示病例的讨论, 学生对异位妊娠诊治、腹痛鉴别诊断的理解更为透彻;对医学技术的日益更新、整合医学或全科医学的重要性也有了感性的认识;同时, 激发了学生在工作中保持高度责任心的理念, 取得了良好的反响。

2.3 利用学生的英语优势, 角色互换共享英文教学

中山大学八年制医学生在理论学习中已广泛接触英文教学, 所以, 他们与五年制医学生相比, 英文的语言优势非常明显。教师在见习教学中利用八年制医学生英语能力强、兴趣高的特点, 师生之间共享英文教学。如“计划生育”的小讲课时, 选用了英语版的科普宣教材料, 在讲课过程中角色互换, 由学生轮流担当教师角色, 这些活动充分发挥了学生的主观能动性, 使课堂气氛活跃生动, 也加深了师生间的相互沟通和理解, 增强了教师的凝聚力。

3 创造实践机会, 培养良好的医患沟通能力和临床思维能力

良好的医患沟通能力是保证临床见习顺利进行的重要前提, 也是日后做好一名临床医生所必需具有的能力。在当前缺乏充分信任的医患关系下, 在充分知情同意的原则下尊重患者的意愿, 不强迫患者接受见习学生的参于, 找准切入点, 让见习学生及教师与新入院患者做最充分的接触。一方面可避免久病或术后患者对见习学生以及重复讲述病史的抵触情绪, 另一方面学生在没有住院医师在场的情况下已采集完成的病历资料可供参考, 唯有独立地通过问诊获取完整的病史信息并完成见习病历的书写, 充分锻炼了见习学生的沟通技巧。必要时教师可在一旁向患者通俗易懂地讲解相关的疾病知识和诊疗程序, 通过这种言传身教, 让患者充分理解病情, 了解教学必要性, 积极配合教学;同时也培养了学生理论联系实践的临床思维能力。

总之, 八年制临床见习带教并没有固化的模式可遵循, 教师在带教过程中唯有处处用心并思考, 充分了解学生, 加强沟通和反馈, 因材施教, 灵活调整教学策略, 就一定会有收获和回报。

参考文献

[1]第六届中国八年制医学教育峰会.八年制医学教育临床教学培养目标与基本要求 (试行稿) [J].医学教育探索, 2010 (9) :286-287.

[2]李亚敏, 陈俊国.临床医学八年制的现状分析与思考[J].中国高等医学教育, 2010 (4) :117-118.

[3]杨莹韵, 陈彦文, 李舒.全国八年制医学教育现状分析与展望[J].协和医学杂志, 2011 (1) :96-99.

浅谈中职生妇产科临床见习 篇2

【关键词】中职生;妇产科;临床见习

【中国分类号】G246.3

临床见习是培养合格医生的一个关键环节，是临床教学重要组成部分。其作用是让学生在教师指导下，初步接触病人，认识不同的常见病和多发病，通过理论联系实际，熟练基本临床技能，了解医院各种规章制度，初步培养良好医德医风，为实习和毕业后工作打下基础。妇产科学是见习的重要部分，因其人群的特殊性为临床教学工作造成了一定的困难。所以，为提高见习质量，需综合应用不同的教学手段和教学方法。

一、教师方面

1、加强临床带教老师的自身素质

带教老师在见习学生心中是智慧的化身，道德的典范，所以带教老师首先要提高自身的素质及业务水平，不断学习更新自己，尽量把自己的亮点展现给见习学生。带教老师必须具有一定的临床工作经验，并经过岗前规范化培训，掌握了现代医学教学方法，同时具有良好的医德医风，见习带教示范合格。通过教师自身行为和正规示范，才能培养学生严谨的科学态度和良好的医德医风。带教教师中必须配备一名临床工作和教学经验丰富的高年资教师负责，既可以保证教学质量，又可以通过言传身教培养年轻师资力量。

2、見习课的改革与应变性

妇产科学是一门临床学科，需要病人的大力配合，但因其有些方面涉及病人隐私，有些病人不愿接受，故临床见习带教比较困难，学生缺少实践机会，降低了学习的积极性，这样严重地影响了教学质量，对医学院校学生的教育与培养极为不利，如不改革，势必影响今后的医护人员的技能与水平。对此，本科室对见习课进行了改革。一是将学生分成小组，每一组见习不同的病人，减少学生多对病人及其家属造成的压力。二是对病人详细解释临床见习带教的重要性，寻求病人对医学院学生在走上行医之路之前见习的理解，取得病人的信任，争取她们的配合。三是对配合教学的病人给予一定精神及物质上的安慰与照顾，使得她们能尽早恢复健康。四是积极添置新的教学设备，丰富教学模式。本科室除购置电视机、DVD机、教学光盘等常见的教学设备外，还投资兴建了一套视频监控系统。对于分娩及其它常见的妇产科操作过程，我们在征得病人及其家属同意的情况下，遮住病人脸，只对其操作部位予以视频监控，使得学生身临其境，增加学生的学习兴趣并增强记忆，增强了教学效果。

3、充分利用现代教学手段

部分妇产科示教内容复杂抽象，学生学习理解困难，通过一定的教学手段，使之生动易掌握。如配合相关视频、动画、Flash，学生能清楚了解接生、产钳、胎吸助产术、剖宫产术、妇科手术等全过程；逼真的仿真模型可让每个学生动手练习妇科检查，产前检查中骨盆外测量和四步触诊手法等，更大的改进是通过仿真模型，学生能清晰观察到分娩机转各个环节，练习接生，这是传统的教学方法所达不到的；在对于女性生殖系统解剖的教学中采用制作精细的人体骨盆标本，让学生轻轻松松就掌握了骨盆结构、盆腔内各器官的相互位置、血管、淋巴管、输尿管等的分布和走行，为本专业的进一步学习打下了坚实基础。总之，先进教学手段丰富了示教内容，提高了见习效果。

4、避免医疗纠纷措施

一方面要充分尊重患者知情权和隐私权，示教前与患者进行良好的医患沟通，让患者理解支持教学对培养合格医生的重要意义，取得患者信任，积极配合教学；另一方面，在示教中要求学生着装整洁，态度严肃，在老师指导下，有条理地询问病史，避免漫无边际的散乱发问，操作轻柔，谨言慎行，不擅自回答患者关于病情的询问，不做示教以外的诊疗操作。

5、选择适当的教学方法

见习课应理论和实践并重，有的国家甚至已摒弃单一理论课教学模式，而是通过示教课同时完成理论和实践教学，这说明如果合理安排见习课可取得事半功倍的效果。见习课中应避免“填鸭式”的教学模式，采用启发式、讨论式教学方法，让学生真正融入到教学活动中，在老师指导下详细了解病史，准确体格检查，仔细观察病情，正确学习病历书写格式，总结病史，通过综合分析，提出问题，分析问题，解决问题，在活泼生动的教学环境中充分发挥学生的主观能动性，培养独立临床思维能力，并将相关理论知识内容贯穿在见习课全过程，以理论指导实践，实践巩固和加深理论。

6、加强考评、成绩达到优良

考评是对工作效果的一个评价。对见习学生的护理操作应该定期考评和随机抽查，让她们在本科室学到的真实成绩得以体现和加以肯定。

7、及时总结，不断提高带教水平

带教老师要不断地总结不足，做好自己本职工作的同时还要不断学习，不断创新，达到以适应现代医学模式对护理工作的要求，把带教工作做得更好。

二、学生方面

1、主动学习。临床见习是要建立在一定理论基础之上的，学生是学习的主体，究竟理论知识掌握的怎么样，只有学生本人最清楚。这就要求他们自己主动去学，才能扩大他们的医学知识。

2、书本与实践结合。每当在临床上遇到一种疾病，一定要翻翻书，不仅了解该病的护理诊断，护理措施，还要了解该病的生理、病理、病生。

3、善于思考。遇到每个病人，每个病例，应该多一份思考，即使是同样的一个病，也不是都“照书生病”的。

总之，为保证见习课的顺利进行，师生都要遵守教学纪律，遵守医院的规章制度，同时注重培养良好的医德医风,培养出新一代合格的跨世纪医学人才。

医学生暑期见习感悟 篇3

作为一名临床医学生，经过三年的临床基础的学习，在大三结束时，为了了解和学习到更多的临床知识和技能，暑期我进入昭通市第一人民医院泌尿外科进行为期半个月的暑期见习。在此期间，我积极向科室的各位老师和实习的师兄姐们学习，经过半个月的学习实践，我掌握了泌尿外科一些基本的病程记录、出、入院记录、病历、化验单等医疗文书的书写。还掌握了插、拔尿管、拆线、换药、基本的清创缝合、无菌手术等操作。时间虽短，但收获甚多·····

临床的实习是对理论学习阶段的巩固与加强，也是对临床技能操作的培养和锻炼，同时也是我们就业岗前的最佳训练。尽管这段时间很短，但我来说很重要。我很珍惜这段时间，珍惜每一天的锻炼和自我提高的机会，珍惜与老师们这段难得的师徒之情。

刚进入病房，总有一种茫然的感觉，对于临床的工作处于比较陌生的状态，也对于自己在这样的新环境中能够做的事还是没有一种成型的概念。庆幸的是，有老师为我介绍科室的情况，介绍一些规章制度、各级医师的职责等，带教老师们的丰富经验，让我较快地适应医院的临床工作。能够尽快地适应医院环境，为以后的临床学习、在医院实习和工作打下了良好的基础，这应该算的上是我在见习阶段的一个收获：学会适应，学会在新的环境中成长和生存。

到病房见习，接触最多的是病人，了解甚深的是各种疾病，掌握透彻的是各项基础技能操作。实习的最大及最终目的是培养良好的各项操作技能及提高各种诊疗技能。所以在老师“放手不放眼，放眼不

放心”的带教原则下，我积极努力的争取每一次的锻炼机会，同时还不断丰富临床理论知识，积极主动地思考各类问题，对于不懂的问题虚心的向老师请教，做好知识笔记。

到手术室里观摩，老师的每一步操作都是值得我学习和借鉴的。虽然那些手术我都只有观看的份，但是这对于一个还没有学习过外科学的见习生的我来说已经是一个相当难得的机会了，让我提前了解到了外科无菌操作，见识到了几例少见的外科手术，如“肾上腺肿瘤切除术”、“全膀胱切除术+回肠膀胱再造术”，参与过“肾切除术”、“前列腺电切术”、“疝气修补术”、“膀胱造漏术”等泌尿外科的手术，其中的收获非言语能表达得清楚，只有亲身经历才能体会得到。

医学生预见习感想 篇4

预见习地点：XXXX 预见习时间：XXXX

这是我第二次预见习。

还记得第一次预见习的时候，拿着介绍信胆战心惊的去找院长，获得同意后又胆战心惊地去找外一科的科室主任，最后，在科室主任的介绍下，见到了自己的三位指导老师。其中一位老师一开始就让我剪指甲，头发扎起来，穿白大褂，一下子受到那么多指点，既有点激动又有点失落。激动是因为这有着自己开始接触医学工作的错觉，失落是因为原来自己有这么多东西不懂，包括常识；原来第一步这么难啊！不过通过第一次预见习，我看到了无论医生还是护士的辛苦，总是那么忙东忙西，没有闲暇时候，一听到病人的呼叫铃就忙着奔过去，中午晚上都要值班，也没有双休日，感觉原来这不是一个好工作，因为那么累；但也感觉原来这是一个好工作，因为为病人解决痛苦也是很快乐的。

基于第一次的经验，这一次，似乎显得从容和熟练一些。也是，通常有了一次相同性质的经历，再遇同类事时自然就不再懵懵懂懂了，更主动抓住一切机会学习，甚至会争取比之前做得更好。因此，预见习前便剪了指甲，准备好白大褂，预见习的时候也扎一头清爽的马尾，和同组的两名同学一起早早来到心内二科科室，等待安排。

基本地，每天上午的安排都是最开始听交接班，然后查房，查完房后便是自己熟悉环境或者翻阅医学类书籍或者在老师、师兄的指导下了解常规的一些东西。

最让自己有感触的是查房这一阶段。查房通常视住院病人多少而定，我在预见习的这几日，一般查房时间在2到3个小时。在这2到3个小时里，医生按照病人患病严重程度来决定查房顺序，然后挨个认真查看和询问病人情况，依据病例所了解的最新情况探讨医治方案。我们要做的就是尾随查房医生，观察了解他们的这一系列行为举措，如有必要便记上有些觉得有价值的内容。

通过聆听医生与病人、医生与医生的对话，我能感受到医生询问时的细致和关切，探讨时的专注和严肃，可以说是再一次更为深刻地认识到医学是需要严谨、扎实的知识，绝对马虎不得的，因为每一个医生面对的都是极其珍贵的人的生命，自然，也因为耳濡目染了医生的崇高使命感以及强烈责任心，对医生这个职业便有了更深一层理解。

由于我进行预见习所在的科室是心血管内科，所以接触到的病人多是中老年人，并且老年人居多。就我这个人来说，生病的老年人比其他年龄段的人都更能引起我的感触。第一是老年患者本身的痛苦：他们本就年纪大了，加上心血管方面的疾病尤其像中风、高血压（很多高血压病人都伴有糖尿病）这种，使老年人在饮食和行动上都带来极大的不便。其次是家庭的负担，这一点上，让我看到了中华民族所传承下来的孝之美德：无论自己的父母病得有多重，儿女都竭尽全力的照顾父母，为他们提供良好的医疗条件，甚至当中也不乏看到了父母的痛苦，想去尽自己的力量去帮助他们减轻痛苦的儿女。

医学生见习心得体会参考 篇5

虽说本次社会实践并不是我的第一次社会实践，但却是我以一名医学生的身份到医院进行与我自己专业相关的一次实践。今年寒假，我有幸来到社区医院的针灸科进行实践活动。在学校我们学习的都是书本上的知识，虽说有些实验活动，但尤其对我们大一学生来说，真正动手实践的机会并不多，更别说与患者接触了。作为一名医学生、日后救死扶伤的医生，我们不仅要有一流的理论知识储备，更要通过亲身实践体验，才能让自己进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，找出自己的不足和差距所在。这就是我们参加社会实践的真正目的。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间在针灸科的学习，我已经能熟练地为患者取针、拔罐、做电疗，虽说不能真正为患者做针灸、小针刀治疗，但我也从中体会到了做一名医生的不易。针灸科室里一天到晚弥漫着艾灸的“香味”，就诊患者常常会被熏的流眼泪，但这一切对医生护士来说早就习以为常，一天几十个病人的门诊量常常让针灸科的主治医师忙的焦头烂额。这让我不禁感慨，要想成为一名优秀的医生，需要的不仅是扎实的基本功、丰富的临床经验，更需要一个强健的体魄与超强的忍耐力。

虽说医生在医院工作，环境局限在一个小小的科室里，但常常能与天南地北的患者接触，所以视野还是比较开阔的。来中医针灸科治疗的患者大多是一些患有颈椎、腰椎疾病的患者或是一些中风后进行康复治疗的患者，另外因为针灸治疗对于一些急性拉伤的患者有较好的治疗效果，所以经常能够看见进来时叫痛连天的病人回去时已经面露喜色，连声向医生道谢的场景。

通过这次的实践，不仅让我接触到了病人，更坚定了我学用并重的理念。人体是一部精密的机器，只有充分了解身体每一部分的构造，不断实践后，才能做到下针有神、下刀有神。而我本次实践的最大体会就是：医学知识不进行实践，学起来比较困难，如果理论学习与实践相互交替进行，不但理论知识得到巩固，同时也会增加同学们的临床经验。

况表预先收货；注意检查是否是本商场的订货及是否过了订单取消日期；验收内容包括：商品质量、条形码、保质期和数量；应按订货单位收货，收货数量不允许超过订单数量；有质量问题的商品应拒收，由供应商立即带回；不能录入系统的商品不允许进入商场销售。

进货目标的计划分析：（1）握大略的到货日、货品、货量及送货车型式；（2）尽可能准确预测送货车到达时程；（3）配合停泊信息协调进出货车的交通问题；

（4）为方便卸货及搬运,计划货车的停车位置；（5）预先计画临时存放位置。

卸货使用设施有可移动式楔块、升降平台、车尾附升降台、吊勾。

货品的编号标示可代替货品信息。其功用有增加货品资料的正确性；查核管制容易；提高货品活动之工作效率，且便于信息之联系传递；可以利用计算机处理分析；可以节省人力、减少开支、降低成本；便于领料及发料；因记录正确可迅速按次序储存或拣取货品，一目了然减少弊端；削减存货：一旦有了统一编号，可以防止重复订购相同的对象，且仓储及盘点作业将更易于进行，对控制存货有很大帮助；可考虑选择作业的优先性，如先进先出；利用编号代码来表示各种货品，可防止公司机密外泄。

货品编号的方法：流水号编号法、数字分段法、分组编号法、实际意义编号法、后数字编号法、暗示编号法。

之后是货品分类。货品的分类乃是将多种不同事物按其性质或其它条件分别

逐次区分，如此将可使后续作业效率提升，以收事半功倍之效。

其功用：可作货品控制合理化的基础；清楚分层归类，可提高管理效率；能减少作业之走行移动距离，并使存取人员更容易记忆货品位置，可说是增进作业效率之关键；便于收发保管；方便货品的分配与调拨；便于物流中心货品的联合与委托采购；便于记帐及统计分析；便于审计、会计及税收工作的进行；可作为货品编号的依据。

货品分类的原则：分类应按照统一之标准，自大分类至小分类依同一原理区分，以合乎逻辑；分类必须根据企业本身的需要，来选择适用的分类型式；分类必须有系统地展开，逐次细分，方能层次分明；分类应明确而相互排斥，当一产品已归于某类，绝不可能再分至他类；分类必须具有完全性、普通性，分类系统应能包罗万象适用于广大的地区类别，使所有物料均能清楚归类；分类应有不变性，即货品一经确定其类别后，便不可任意变更，以免造成混乱；分类应有伸缩性，以便随时可增列新货品或新产品；分类必须确切实用，绝不可流于空想。

货品分类的方式有按照货品特性分类；按照货品使用目的；方法及程序分类；按照交易行业分类；按照会计科目分类；依货品状态分类，如大小、尺寸、颜色、价格等；依信息方面分类，如货品送往之目的地别，顾客别等。

然后是货品验收检查。货品验收的标准：采购合约或订购单所规定的条件；以比价或议价时的合格样品为准据；采购合约中的规格或者图解；各种产品的国家品质标准。

货品验收的方法有两种：（1）在品质检验方面，抽查检验，当面验收等；（2）数量的点收方面，除核对货品号码外，商标颜色进行查验，在实习中，我的工作具体就是以上介绍的，因为我所在部门主要负责市内的货物配送。

1.2 物流部行业背景

实习期间，我是在海星利达的物流部的制单组担任制单员一职，主要从事的工作就是负责把采购部门采购过来的货品归类之后以最快的速度发往店铺。在物流部分为三个组：制单组、仓库组、理货组，总共有40余人 实习基本概况

2.1 实习时间

2013年11月15日——2013年12月5日

2.2 实习地点

西安海星利达科技有限公司物流部

2.3 实习岗位

西安海星利达科技有限公司物流部制单员

2.4 实习目的：

经过系统的物流理论知识的学习，对物流定义、基本功能、各个作业流

程有了一定的理论知识的了解，通过实习希望能够使理论和实践进行相结合，在实践中提高运用知识的能力了解西安利达海星科技有限公司的各项规章制度，增强组织性和纪律性，认识自身不足,提高自身素质；加强和仓储运输处各层次员工的沟通和交流，学习其优秀品质，提高对现实问题的认识，逐步提高社会交际能力和应变能力；适应课程教学和专业发展需要，收集现实国有企业在仓储，物流运作方面的资料，夯实专业知识；最后为了更好的适应物流行业的工作，通过实践使得在课本中所学到的知识得到升华。

2.5 实习内容

（1）了解过程

起初，刚刚来到这里的时候，这里的一切对我来说都是陌生的。这里的工作环境也不是非常的好，呈现在我眼前的一切都是那么的茫然。第一天的时间里制单组长给我安排了办公位置和一些日常工作中需要的用品等等。把一些工作中的注意事项和最基本的流程用a4纸打印出来，先自己熟悉一下。然后把公司的软件erp每个模块让我熟悉一下。实习的第一天，我熟悉了我的岗位的大概，体验到社会上工作的感觉，在工作地同时慢慢的熟悉整个部门熟悉整个公司的文化。作为初次到社会上去工作的学生来说，对于社会的了解以及工作单位各方面的情况的了解都是极其陌生的。一开始我对公司的各种规章制度和制单员的基本流程都不了解，于是我就慢慢的翻阅公司的考勤制度等等，想制单组的同事们请教了解工作中的相关事项，通过他们的帮助，我对自己的工作很快就能顺利的操作了。不过就是在操作的过程中会时不时的出现错误，给同事们造成不必要的麻烦，心里很是过意不去，但我相信我一定可以突破自己，能够在工作中取得优异的成绩的。

（2）摸索过程

对物流部环境有所了解和熟悉后，开始有些紧张的心开始平静下来，工作期间，每天按时上班，上班工作之前公司的所有成员要集合到一块开会，讲讲小故事大道理，玩玩游戏，这样可以激发我们的斗志。之后我们就会回到各自的岗位上进行工作。采购差不多每天都会有货品会来，我们就要每天做好准备输单。输单最基本的步骤就是在erp的上找到采购订单录入→采购入库录入→采购分货录入这三个模块是用的最多的，然后电脑会自动汇总我们在打印分店分货单，对每家的货品进行手工对货，如果数据全部是正确的就可以把数据下发到店铺。这是我作为一个制单员要学会的最最基本的东西。

（3 熟练掌握，并能负起相应的责任

在物流部的制单组的两个月的时间的学习我能够熟练的操作衣服、饰品、鞋子的采购登记单的录入，并且自己对每天所学的知识进行相应的记录总结。对制单的流程的总结如下：

在制单员的工作中，需要注意的事项很多很多，每次我都是在犯过一次错误之后才知道这样的事情是不允许发生的。例如：在起初的增资料中，要十分十分的仔细，稍一不留神就会把进价增城卖价，这样一来会给公司造成很大的损失 另外还总结了一些其他的注意事项如下：

1、电脑制单员根据采购开单员登记的货品单据，正确的录入采购订单、采购入库单、分店分货单，正确的打印货品条码；

2、如遇到货品登记错误，包括数量、颜色、尺码、货号、进价、零售价需要修改时，必须有采购人员首先更改货品登记单，并签名确认后方可修改电脑数据；

3、若是货品数量登记错误，电脑数据修改时，采购订单不需要修改，只需要修改采购入库单和分店分货单；

4、货品做完后，打印分店分货单进行核对，核对完成后，核对人员签字，递交电脑制单员；

5、电脑制单员查看分货单有无修改，无修改直接将分货单递交相关人员（三联单，一份随货到分店，一份统计做帐，一份交仓库管理员）；若有修改必须根据原分货单修改部分，更正电脑数据，完成后再打印分店分货单，递交核对人员；

6、核对人员检查新的分货单是否完全正确，正确在分店分货单上面签字，返还电脑制单递交相关人员；

7、分店分货单除有核对人员签字外，不允许有任何修改；

8、货品未完全做完，严禁打印分店分货单，中途需要发货时，必须选择一个截止货号，已输入电脑并且已打印出条形码的货品必须完全做完，要求货品必须与分店分货单完全一致；

9、货品发出后，必须立即将分店分货单数据下发至各分店，并及时通知各分店做数据下载，下发时注意，不要下发的资料一律不允许下发；

10、数据下发完之后，及时的打印出分店分货单的裤子尺码，和分店分货单一一对应，交由统计做帐，并及时打印出采购入库单，交由仓库管理员，核对采购进货成本；

11、货品较多时，同一地点采购的货品做完后，必须选择一个结束点，将数据下发后，再输入另一采购地的货品，这样做为了保证及时把数据下发给店铺。在这段时间里，我一个人接管所有的单子，并且能够自主的支配输单的时间，每次采购开单的数据都要认真的审核，以便核对采购人员报表，也方便采购部门结账。

医学生见习的介绍信 篇6

1 合理安排教学内容

临床见习教学是指临床课程教授过程中, 为达到理论与实践相结合、增加学生感性认识的目的而带领学生进行的临床观察和初步操作实践, 包括课间见习和集中见习等教学形式。主要任务是使学生将理论知识与临床实践相联系, 加强和巩固医学生对医学理论知识的理解。见习作为理论与实践结合的桥梁, 是学生走向临床工作的第一步, 教学内容不能简单地作为理论知识的重复, 成为课堂教学内容的复习课;由于见习阶段未明确专业方向, 是为下一步进入临床奠定基础, 因此, 不能安排过多过深的临床内容。

加强临床基础技能和骨科基本知识的学习。问病史、查体、写病历、结合辅助检查作出诊断、提出初步治疗方案是贯穿整个临床工作最基本的技能, 是临床医师的基本功, 在教学过程中既要给学生做良好的示范, 同时也要对学生的操作进行讲评, 对不恰当或错误之处作相应指导, 使学生通过比较, 找出自己的欠缺和分析不足, 初步掌握临床基本技能;另一方面通过与实际病例的接触, 引导学生将课堂理论知识融入临床实践, 培养学生的临床思维能力。

骨科查体专科性强, 在诊断学中许多检查没有讲述, 多数学生感到骨科检查太难, 因此要加强这方面教学内容, 既要讲述理论知识, 又要进行示范, 强化望、触、动、量的顺序, 教师要示教正确的检查手法, 然后进行学生之间模拟检查。另外, 骨科基本操作中石膏制作、小夹板应用也是骨科临床见习教学中的重要内容, 也是具有骨科专科特点的教学内容。虽然学生已在理论课上有了基本的感性认识, 但缺乏理性认识, 因此要专门安排课时演示操作过程, 讲解注意事项及适应症。

见习带教教师应跟班听课, 根据理论授课进展决定见习内容, 病例选择要紧扣大纲, 选择多发病、常见病的典型病例。见习的主要任务之一就是通过病例强化所学的知识。结合具体病例, 让学生自己结合书本思考问题, 避免再将书本内容重复一遍, 以锻炼学生的实际操作能力, 缩短课堂教学与临床教学间的差距。还可以让学生参加科室开展的专题讲座和术前讨论等活动, 这样既丰富了教学内容, 也为学生进一步的临床学习打下了基础。在教学同时要与学生沟通, 及时调整见习内容。

2 选择适当病例, 保护患者权利

见习病例是见习课最重要的内容, 病例选择是否合适和病人是否配合直接影响到见习课的效果。由于学生第一次结合实际病例, 缺乏临床经验, 因此, 病例选择要配合理论教学, 病史体征典型, 尽量避免并发症较多病程复杂的病人, 使学生能够根据查体、检查迅速做出诊断及完成病例书写。病例过于繁杂会使刚开始临床学习的学生一头雾水, 摸不着头绪, 打击了学生的学习积极性。

由于医疗环境的恶化, 扩招后学生增加, 使得教学病源更为短缺。加之医患关系比较紧张, 社会矛盾突出, 很多病人拒不配合见习, 学生的动手机会更加减少, 因此在临床带教中病人顺从性降低, 已经对临床教学产生了影响。在选择病例时不仅要考虑疾病本身的因素, 而且要选择没有纠纷、容易取得配合的患者, 同时课前要加强与患者的沟通, 耐心解释对其进行教学查房, 以取得其理解和配合, 建立良好的医患关系, 教学结束后可送患者礼品表示感谢。

在教学过程中要保护患者的权利, 尊重患者的隐私, 向学生强调爱伤护伤观念。骨科病例大部分为外伤患者, 而多数查体会导致患者疼痛等不适反应, 因此, 很多检查可不在患者身上示范, 而通过学生互相模拟病人或其他方法来实现, 例如骨擦音骨擦感可指导学生在体检时体会, 而不应为了教学刻意检查, 造成病人痛苦及创伤加重。

3 充分利用多种教学手段

由于病人不可能按照教学时间住院, 见习时典型病例可能已经完成手术或没有合适的病例, 这样就需要借助其它教学手段弥补病例的不足。随着科学技术的发展, 各种先进的教学手段不断引入教学中。其中多媒体教学由于具有很强的直观性和交互性, 已成为目前应用最为广泛的辅助教学方法。它既可以弥补临床病例的不足, 又可充实丰富理论知识。通过多媒体的应用使得教学内容重点突出, 图文并茂, 提高教学质量, 开阔学生视野, 激发学生的学习兴趣, 取代了传统教学中教师的板书和学生的死记硬背[2]。

同时, 科室应根据实际, 积累教学病例资料, 可购置数码相机、摄像机等设备, 根据教学要求采集病例资料, 补充临床教学的不足, 同时也可利用积累资料自行或委托编制教学软件, 随时修改更新, 以适应教学变化。

4 多种教学方法相结合, 提高教学效果

由于骨科分枝多, 教学内容复杂, 各有侧重, 在教学中应不拘于某一种教学方法, 根据教学内容来选择合适的教学方法, 如引导式教学、问题式教学、讨论式教学等。实施上既可以选择教师为主指导, 又可以发挥学生的主动性, 以学生为主体, 激发学习兴趣。例如对于腰椎间盘突出症的病人, 可针对性的在课堂中以提问和学生分组分析为主, 如腰椎间盘突出症的临床症状有哪些?直腿抬高实验的原理是什么?结合腰部神经的解剖分布, 推断不同阶段腰椎间盘突出临床症状及查体的差异。学生针对病例资料分析、整理, 运用所学的知识和收集的资料做出答案和总结, 形成讨论提纲集中讨论发言。指导教师在讨论最后针对本次教学内容的重点、难点作课程总结。这种以学生为主体的问题式教学, 使得大家踊跃参与, 提高了学生分析问题、解决问题的能力, 同时可引导学生联系解剖学、病理生理学知识, 做到多学科的融会贯通。对于某些典型病例, 可让学生分组问诊, 查体, 参考辅助检查, 强化骨科专科查体, 并进行小组间讨论, 自由发表个人意见, 得出初步诊断, 既可以增强学生的主动思维, 又可强化书本理论知识应用, 学生的表达及归纳能力也得到了提高。因此, 在带教时应把重点放在培养学生正确思考、分析和处理问题的能力, 使学生能够举一反三、触类旁通。

七年制学生具有较高的英语水平, 为了适应医学的飞速发展和全球化, 增强国际交流能力, 可在见习教学过程中, 选取有教学意义的典型病例加入专业外语教学内容, 培养学生的英语听说能力, 双语教学对教师的要求较前提高, 这就要求教师平时应注意加强外语的学习, 教学前必须进行充分的准备, 同时应提前通知学生要进行外语学习, 根据提示要求学生对相关内容进行提前阅读。

5 以身作则, 培养职业道德

见习不仅是医学知识的学习, 同时也是培养学生良好职业道德的开始。要给学生灌输基本的道德准则和伦理观念, 界定“同化心灵, 以病人为第一要素, 救死扶伤, 实行人道主义”的主题[3]。带教教师作为教学的主体, 在床边教学的言行举止, 有意无意地向学生传授着工作态度和职业规范, 要让学生在进入临床的第一步就树立严谨的工作作风和科学的工作态度, 注重个人素质的培养, 这也是骨科见习中不可忽视的内容。

总之, 在骨科临床见习教学中, 既要注重教师的作用也要充分发挥学生的积极性和主观能动性, 提高学生们的医学认知力和判断力, 尊重学生个性, 注重学生综合素质的全面发展, 突出临床独立实践能力的培养, 为学生进一步的实习工作与日后成为合格临床医生定坚实的基础。

参考文献

[1]郭立, 曾诚, 于晓松.我国七年制医学教育教学工作第二轮评估总体报告[J].医学教育, 2005, 1 (2) :1-4.

[2]梁军波, 陈海啸, 徐春丽.骨科临床教学改革的实践与探索[J].中国高等医学教育, 2006 (8) :69-71.

医学生见习的介绍信 篇7

胡端敏 唐军

临床见习是医学生学完相关基础医学课程后进人临床各科室进行实践，以巩固所学理论知识的学习过程，是培养和提高医学生运用所学理论知识进行逻辑思维的必须阶段，是实现由医学生向实习医生角色转变的重要环节。传统见习方法是根据理论课授课的进程，安排一大组学生在下午对病房里的个别病人进行见习，这种方法已实行多年，但是随着社会的发展和医药卫生体制改革的深化，以及高校大规模的扩招，现行的见习教学面临着许多困难和问题

【1】

：(1)现行见习模式的教学资源和时间有限，特别是在某些规模小，病员少科室，学生反映接触的病人数量较少，实际动手操作的机会更少，不利于学到更多的临床知识甚至造成学生自动放弃见习的旷课现象。(2)进入临床见习的学生成倍增长，大量的学生频繁地涌入病房，不仅达不到见习教学的预期目的，而且给教学医院带来难以承受的压力，影响学校与医院之间、临床医师之间和学生与带教教师之间的关系。(3)在医患关系不断变化的今天，强调患者知情同意权利的情况下，大组见习已不能适应现在的形势，也容易引起医疗纠纷。因此，我院近四年来通过借鉴国内外医学教育的经验

【2】，改革传统的见习方法，让学生在临床医生早上查房的时候一起进入病房，跟随带教老师一起查房，从而达到增加学生接触患者的机会，提高对疾病认识的目的。每学期末，我们都会通过座谈会、调查问卷的形式收集同学们对新见习模式的意见，现通过对同学们的反馈意见进行分析,以进一步改进和完善见习教学的模式和方法。1 对象和方法

1.1 研究对象 2006年7月至2010年7月在苏州大学第二附属医院进行见习的临床医学专业医学生共192名。1.2 见习教学安排 每周一、三、五上午7：45到9：30之间进行早见习，一个班（50人左右）分成14个组，每组3-4人，分别进入内科（心内科、呼吸科、消化科、血液科、内分泌、肾病科、神经内科）、外科（普外、骨外、泌外、胸外、脑外）、妇产科各病区，由专职老师负责带教，在床边介绍典型病例的临床表现、诊断、治疗方法、完成体格检查等临床基本操作，然后集中讨论见习中遇到的病例。在以上过程中，每次见习的病人按照见习的教学日历安排，尽量使学生在接触病人前对所见习的疾病有所准备，提高早见习的效果。

1.3 研究方法 采用座谈会及无记名问卷调查方法,在学生见习结束后发放,回收后进行统计分析。主要的问题如下：1.学生的临床分析和临床操作的锻炼机会是否增加？2.见习的病例数是否增加? 3.临床思维能力是否加强？4.基本诊疗技能是否加强？5.是否有利于解除患者的不合作心理？等等。同时由教学办公室组织各科教师代表与见习生代表进行座谈,针对的带教中出现的问题进行沟通交流。2 结果和分析

此次调查共发放192份问卷,回收有效问卷186份,回收率为96.8% ,结果见表1。

表1：同学们对“查房式见习”各项目的认同程度（总人数186人）

问卷中所列的调查项目

增加了临床分析和临床操作的锻炼机会 增加了所见到的病例和病种数量 临床思维能力得到明显加强 基本诊疗技能得到明显提高 有利于解除患者的不合作心理

有助于增强对医院环境和医生职业的了解 有助于提高学习兴趣 认同人数（人）

166 154 148 68 162 172 166 百分比（%）

89% 83% 80% 37% 87% 92% 89%

2.1 同学们认为“查房式见习” 提供了较多的学习机会

其中有83% 的同学对“见习的病例数是否增加”一项表示认同。同时89%学生的认为“临床分析和临床操作的锻炼机会”增加，此外87%同学认为有利于解除患者的不合作心理，从而增加了接触病人的机会。这些均表明学生通过“查房式见习”获得了更多的学习资源和锻炼机会。

2.2 学生对“查房式见习”带来的各项能力提高意见不一。

虽然学生普遍认为“查房式见习” 提供了较多的学习机会，但学生对“查房式见习”提高具体临床能力的意见分歧较大。80%的同学认为通过查房时接触了较多病例，提高了自己临床思维和病史分析能力，但是只有有37%学生认为目前通过“查房式见习”获得的较多的实践机会明显地提高他们的临床动手能力。

2．3 学生们认为对临床工作有更多的理解

92%同学认为通过参加“查房式见习”，他们进一步理解了医院的工作环境和医生的工作状态。他们从老师身上体会到了“忘我的工作态度”(85%)、“对病人的亲切、热情”(78%)、“严谨的治学态度”(82%)、“对学生的悉心指导”(70%)。由此，“查房式见习”对学生们医德医风的教育是有一定作用的。

2．4 不同科室的特点对教学影响较大

大部分见习生觉得在新模式下内科各科室的学习效果较好，但不少同学也反映，某些手术科室的老师急于上台手术，查房过于简单，不能就典型病例进行充分展开讨论学习，有15%同学甚至“感觉极差，几乎没有学到知识”。这些学生意见多来自于查房时间短且老师较忙的手术科室。3 讨论和建议

从近几年我院实行见习带教改革的效果来看，“查房式见习”的确能极大的缓解急剧增加的学生数量和有限的教学资源的矛盾，同学们普遍反映不仅见到的病人病种多，同时锻炼了自己的临床诊断思维，但新的见习带教模式不能解决传统教学方法所面临的所有问题，比如动手机会并没有得到明显的增加，具体操作技能提高较少等。结合以上调查意见，对目前“查房式见习”教学改革提出以下几项建议，希望对完善“查房式见习”的实践教学改革提供参考。3.1 可尝试引入弹性的见习教学制度。

“查房式见习”教学改革虽然增加了学生接触病例，了解医院的机会，但很多同学也反映两个小时的查房教学见到了较多的病员，其中有理论课上的重点病种，也有平时少见的特殊病例，这么多内容难以消化，对部分病例只能是一知半解，针对这一现象，我们要求同学们利用晚上到病房对白天查房的病例进行复习，将教材上的内容与实际病例进行对比学习，提出问题并请教值班医生。在以上过程中我们让同学带上见习记录本，学习完后请相关科室的值班医师签字，记录本上的情况可作为平时成绩的参考。弹性见习教学的尝试有助于帮助同学即时消化白天查房时学到的知识，同时进一步增加了同学们接触临床的机会

【3】。

3．2 手术科室可采用专题带教的方式

由于手术科室的工作特点,上午往往是手术密集、医师急于上台手术,这样一来查房时间较短，故“查房式见习”的模式很难保证教学质量及效果。建议采用“专题带教”模式来的弥补这一不足

【4】

。具体做法每三次带教查房一个常见病的专题,第一次带教主要介绍某种疾病的诊断要点和术前准备，第二次带教则主要介绍手术过程，可以给同学们演示一些实际病例的手术视频，条件允许可以带入手术室参观手术，第三次查房时重点介绍该病手术后的观察和处理，这样的好处就是每次查房只关注一个重点，结合这一重点让同学们自行对比学习病房中患有相同疾病的病例，三次带教下来可以对某一外科疾病的处理有一个整体的认识。3.3 利用多种方式增加学生动手机会

在患者越来越强调知情同意的大背景下，让学生在病人身上进行操作的难度日益增加，针对这种情况，一方面积极的同病人沟通，取得病人的信任前提下，尽可能让同学们做一些风险低，创伤小的操作或让同学在操作的过程中辅助医师。另一方面积极利用一些先进的医学模型和医学软件，让同学能反复在模型和模拟的环境下进行体会和操作。

从目前的见习带教模式的改革的初步结果来看，“查房式见习”的确能缓解了急增的学生数量和有限的教学资源之间的矛盾，增加了同学们接触的病人、病种数量，锻炼了他们的临床思维。但是“查房式见习”并无法解决目前见习带教中所有问题，提高见习带教的质量和效果是一项长期艰巨的任务，接下来我们将不断深化见习带教模式的改革，继续完善“查房式见习”制度。

参考文献

【1】 王欣,陈廖,斌王华,等.综合教学模式在七年制教学中的实践与探索[J].医学教育探索, 2008, 7(11): 1183-1184.【2】 张旗涛，曹德品，王玲，等．访问美国医学院校侧记 [J]．中国高等医学教育，2002，1(1)：59-60 【3】 韩登峰，吐尔逊·沙比尔，张小宁.神经病学临床见习中的问题分析和对策研究.新疆医科大学学报, 2009 ,7，6):824-826张国伟 ,靳 瑾, 【4】 周 杰.临床八年制医学生外科见习带教模式的尝试及探讨[J].山西医科大学学报:基础医学教育版, 2010, 12(1):78-80

医学生介绍信 篇8

医学生介绍信1

尊敬的领导：

您好!

当您翻开这一页的时候，您已经为我打开了通往成功的第一扇大门。感谢您能在我即将踏上人生又一崭新征程的时候，给我一次宝贵的机会。希望它能有助您在激烈的市场竞争与知识经济的大潮中寻求到综合型人才。

我叫xxx，20xx年6月，我将从xx医学院毕业。在大学五年的学习生活，是我思索人生，超越自我，走向成熟的五年。本人严格遵守学校规章制度，尊敬师长、团结同学，有很强的集体荣誉感;学习认真刻苦，成绩优秀;重视理论联系实际，积极参加各项实践、实习活动;我的专业学习涉及内容相当广泛，包括基础、临床、预防等。在学好专业课的同时，为了补充和扩展自己的知识面，我广泛阅读各种书籍期刊，尽量使自身更快成长为一专多能型人才。

五载匆匆，现在的我深深懂得：昨天的成绩已成为历史，未来的辉煌要*今天脚踏实地坚持不懈地努力去实现。在我即将离校的时候，我携带着学到的知识和年轻人满腔的热情与梦想，真诚而又衷心地向贵单位自荐。

尽管在众多的应聘者中，我不一定是最优秀的，但我仍很自信，我相信我有能力在贵院干得出色。给我一次机会，我会尽职尽责，让您满意。在此，我期待您的慧眼垂青，静候佳音。相信您的信任与我的实力将为我们带来共同得成功!

祝：贵单位事业兴旺发达，您工作顺利!

此致

敬礼!

介绍人：xxx

20xx年x月x日

医学生介绍信2

xxx医院：

我是xx医学院临床医学专业毕业生，现在xxx市医院实习，即将面临毕业。

在这以知识与信息为背景的时代，面对众多高学历的求职者，作为一名大学生求职者，我深知：只有拥有一技之长，精通自己的专业技能，才能在社会立足。因此，三年多来，在校训博学至精，明德至善的指导下，我不断地充实完善着

自己。

在校积极参加学校的各种文娱活动和社会实践活动，并取得一定的成绩：在大一和大二的暑期社会实践中，所在小分队均荣获校优秀小分队称号;同时，我身体素质极佳，擅长多项体育运动。

临床医学是二十一世纪活力、发展生机的学科之一，另外，它也是一门实践性很强的学科，自赤峰市医院医院实习以来，我努力地将所学理论知识运用到具体实践中去，不断的发现自己的不足，并不断向老师请教，在同事和老师的不断帮助和自己的不懈努力下，我已初步掌握了临床医学工作的一些基本方法。

临床医学是一个高尚的专业，需要我们加倍努力去探索和发展，我热爱这个职业，真诚的希望贵单位能给我一个施展自己才华的舞台，我将全身心的投入到工作中，让自己在实践中不断成长，让我们共同努力，为临床医学事业的.发展添砖加瓦!

介绍人：

20xx年x月x日

医学生介绍信3

______医院:

我校XX级本科班学生______将于____年__月中旬至____年__月中旬进行为期52周的毕业临床实习。

该学生入学四年以来，系统学习了中医学的各门基础和临床课程，并学习了部分专题，专病的选修课，而且在课堂教学中进行了课前见习和课间见习，初步接触过中医的临床实践。按教学计划，第五年为毕业实习。

毕业实习是培养学生独立分析问题，解决问题能力和科学思维力法，巩固和提高所学的基础理论和临床知识，技能，对学生进行综合训练的重要阶段。凡未参加毕业实习的和未通过实习考核的学生，一律不准毕业。为继承和发扬中医学，培养更多的中医人才，望贵医院能接受该生来实习为盼。

实习科目根据实习计划中要求由本人与贵院确定，实习结束后，请贵院各科室负责医师填写毕业实习鉴定表并由医教科审核盖章后交回我院。

此致

敬礼!

介绍人：xxx

20xx年x月x日

医学生介绍信4

尊敬的医院领导:

您好！

感谢您在百忙之中阅读我的自我推荐，为一个热情的大学生打开了希望之门。我相信我不会让你失望。

我是xx医学院电影技术专业2岁的大专生。在贵院招聘纳粹人才时，鉴于本人扎实的医学基础知识、熟练的操作技术、优秀的社会工作能力以及较强的自学和提升能力，我有信心能够快速胜任影像专业相关工作。所以，我向你们医院推荐我自己。

大学三年的临床理论学习，形成了我严谨的学习态度，严谨的思维方式，培养了良好的学习习惯。两年的临床实践提高了我分析问题和解决问题的能力。特别是实习期间，实习医院给我提供了很多实践机会，让我能够对临床各个科室的常见病做出正确的诊断和治疗。责任心强，学习兴趣强，动手能力强，接受能力快，各项任务出色完成，为我赢得了上级医生的一致好评，也让我更加自信，成为我未来工作生活中的知识。

医学生论坛丰富的社会工作经验，不仅开阔了我的眼界，也形成了我沉稳、果断、热情、高效的工作作风。

经过五年的学习和实践，我已经做好了充分的心理和能力上的准备。我真诚地希望成为贵院医学研究团队的一员。我会尽自己最大的努力，不断学习自己做不到的东西，为贵院的医疗发展做出贡献，实现我这辈子救死扶伤的夙愿。最后祝贵公司前程似锦！

xxx

20xx年x月x日

医学生介绍信5

xx医院：

兹介绍xx医学系护理xxx班xxx同学来贵单位实习，请予接洽为感!

xxx，女，现年xx岁，xxxx县人，其身份证号：xxx，学号：xxx。该生学习勤奋，工作认真负责，积极向上，实践能力强，尊敬师长，与同学关系融洽。

xx学院康复医学系(盖章)

护理教研室主任(签字)：

20xx年xx月xx日

医学生介绍信6

xx人民医院医务科：

xx医科大学是xx省直属的普通高等医科院校，学校前身是xx第一军医大学。

目前我校xx级医学专业已进入生产实习阶段，学校规定的实习时间是xx年x月xx日至xx年x月xx日。兹介绍我校医学专业学生xxx联系实习事宜，请予以支持，并给予指导和严格管理。感谢贵院支持我校的实践教学工作。

xxx学院康复医学系(盖章)

护理教研室主任(签字)：

20xx年xx月xx日

医学生介绍信7

______医院：

兹介绍______医学系护理1503班张靓颖同学来贵单位实习，请予接洽为感！

张靓颖，女，现年27岁，四川省（成都市）县人，其身份证号：51010119840310________，学号：15030______。该生学习勤奋，工作认真负责，积极向上，实践能力强，尊敬师长，与同学关系融洽。

______

____年__月__日

医学生介绍信8

x x x医院：

兹介绍医学系护理1503班的学生简·张到你单位实习。请随时联系我们！

简张，女，27岁，xx省xx县人，身份证号码51010119840310xxxx，学号15030538xx。学生学习勤奋，工作认真负责，积极务实，尊重老师，与同学和谐相处。

xxx

xx年x月x日

医学生介绍信9

xxx医院:

我校XX级本科班学生xxx将于x年xx月中旬至x年xx月中旬进行为期52周的毕业临床实习。

该学生入学四年以来，系统学习了中医学的各门基础和临床课程，并学习了部分专题，专病的选修课，而且在课堂教学中进行了课前见习和课间见习，初步接触过中医的临床实践。按教学计划，第五年为毕业实习。

毕业实习是培养学生独立分析问题，解决问题能力和科学思维力法，巩固和提高所学的基础理论和临床知识，技能，对学生进行综合训练的重要阶段。凡未参加毕业实习的和未通过实习考核的学生，一律不准毕业。为继承和发扬中医学，培养更多的中医人才，望贵医院能接受该生来实习为盼。

实习科目根据实习计划中要求由本人与贵院确定，实习结束后，请贵院各科室负责医师填写毕业实习鉴定表并由医教科审核盖章后交回我院。

x医学院

20xx年xx月

医学生介绍信10

xx医院:

我校XX级本科班学生xx将于xx年xx月中旬至xx年xx月中旬进行为期52周的毕业临床实习。

该学生入学四年以来，系统学习了中医学的各门基础和临床课程，并学习了部分专题，专病的选修课，而且在课堂教学中进行了课前见习和课间见习，初步接触过中医的临床实践。按教学计划，第五年为毕业实习。

当然了，毕业实习是培养学生独立分析问题，解决问题能力和科学思维力法，巩固和提高所学的基础理论和临床知识，技能，对学生进行综合训练的重要阶段。凡未参加毕业实习的和未通过实习考核的学生，一律不准毕业。为继承和发扬中医学，培养更多的中医人才，望贵医院能接受该生来实习为盼。

由于实习科目根据实习计划中要求由本人与贵院确定，实习结束后，请贵院各科室负责医师填写毕业实习鉴定表并由医教科审核盖章后交回我院。

此致

敬礼！

xxx

xx年x月x日

医学生介绍信11

尊敬的xxx：

您好！

感谢您百忙中垂阅我的自荐书，为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门，相信我一定不会让您失望。

我是医学高等专科学校2年影技术的一名即将毕业的大专生，在贵医院招贤纳粹之际，鉴于扎实医学基础知识、熟练的操作技术、出色的社会工作能力及较强的自学提高能力，我有信心自己能够很快胜任有关影像专业相关的工作。因此，特向贵医院毛遂自荐。

三年大学的临床理论学习形成了我严谨的学习态度、严密的思维方式，培养了良好的学习习惯了；两年的临床实习工作经历更提高了我分析问题解决问题的能力。尤其是在实习过程中实习医院给我提供了许多动手实践机会，使我对临床各科室的常见病能够做出正确的诊断和最佳的处理。强烈的责任感、浓厚的学习兴趣，动手能力强、接受能力快，并且能够出色的完成各项工作任务，使我赢得了上级医师的一致好评，更使我信心百倍，成为我今后工作生活中的知本。

医学生论坛丰富的社会工作经验不仅开阔了我的视野，更形成了我沉稳果断、热忱高效的工作作风。

通过五年的学习和实践，我从心理和能力等方面做好了走上工作岗位的充分准备，我诚挚地希望能成为贵院医疗科研队伍中的一员，我将以高尚的医德、热情的服务，倾我所能，不断学习我所不能，为贵院的医疗发展事业贡献一份力量，实现救死扶伤，恪尽职守，一生济事的夙愿。最后，祝贵单位宏图事业蒸蒸日上！

xxx

日期：20xx年xx月xx日

医学生介绍信12

xxx医院:

我校XX级本科班学生xxx将于xx年x月中旬至xx年x月中旬进行为期52周的毕业临床实习。

该学生入学四年以来，系统学习了中医学的各门基础和临床课程，并学习了部分专题，专病的选修课，而且在课堂教学中进行了课前见习和课间见习，初步接触过中医的临床实践。按教学计划，第五年为毕业实习。

毕业实习是培养学生独立分析问题，解决问题能力和科学思维力法，巩固和提高所学的基础理论和临床知识，技能，对学生进行综合训练的重要阶段。凡未参加毕业实习的和未通过实习考核的学生，一律不准毕业。为继承和发扬中医学，培养更多的中医人才，望贵医院能接受该生来实习为盼。

实习科目根据实习计划中要求由本人与贵院确定，实习

结束后，请贵院各科室负责医师填写毕业实习鉴定表并由医教科审核盖章后交回我院。

xx医学院

医学生介绍信13

xxx医院：

兹介绍xxx医学系护理xxx班xxx同学来贵单位实习，请予接洽为感!

xxx，女，现年xx岁，xxxx县人，其身份证号：xxx，学号：xxx。该生学习勤奋，工作认真负责，积极向上，实践能力强，尊敬师长，与同学关系融洽。

xxx学院康复医学系(盖章)

护理教研室主任(签字)：

20xx年xx月xx日

医学生介绍信14

尊敬的领导：

您好!

当您翻开这一页的时候，您已经为我打开了通往成功的第一扇大门。感谢您能在我即将踏上人生又一崭新征程的时候，给我一次宝贵的机会。希望它能有助您在激烈的市场竞争与知识经济的大潮中寻求到综合型人才。

我叫，20xx年6月，我将从医学院毕业。在大学五年的学习生活，是我思索人生，超越自我，走向成熟的五年。本人严格遵守学校规章制度，尊敬师长、团结同学，有很强的集体荣誉感;学习认真刻苦，成绩优秀;重视理论联系实际，积极参加各项实践、实习活动;我的专业学习涉及内容相当广泛，包括基础、临床、预防等。在学好专业课的同时，为了补充和扩展自己的知识面，我广泛阅读各种书籍期刊，尽量使自身更快成长为一专多能型人才。

五载匆匆，现在的我深深懂得：昨天的成绩已成为历史，未来的辉煌要xxx，今天脚踏实地坚持不懈地努力去实现。在我即将离校的时候，我携带着学到的知识和年轻人满腔的热情与梦想，真诚而又衷心地向贵单位自荐。

尽管在众多的应聘者中，我不一定是秀的，但我仍很自信，我相信我有能力在贵院干得出色。给我一次机会，我会尽职尽责，让您满意。在此，我期待您的慧眼垂青，静候佳音。相信您的信任与我的实力将为我们带来共同得成功!

祝：贵单位事业兴旺发达，您工作顺利!

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20xx年x月x日

医学生介绍信15

______医院:

我校XX级本科班学生______将于____年__月中旬至____年__月中旬进行为期52周的毕业临床实习。

该学生入学四年以来，系统学习了中医学的各门基础和临床课程，并学习了部分专题，专病的选修课，而且在课堂教学中进行了课前见习和课间见习，初步接触过中医的临床实践。按教学计划，第五年为毕业实习。

毕业实习是培养学生独立分析问题，解决问题能力和科学思维力法，巩固和提高所学的基础理论和临床知识，技能，对学生进行综合训练的重要阶段。凡未参加毕业实习的和未通过实习考核的学生，一律不准毕业。为继承和发扬中医学，培养更多的中医人才，望贵医院能接受该生来实习为盼。

实习科目根据实习计划中要求由本人与贵院确定，实习结束后，请贵院各科室负责医师填写毕业实习鉴定表并由医教科审核盖章后交回我院。

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