九年一贯制学校学期德育工作总结（共8篇）
一、努力加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素质。
1．发挥德育领导小组的核心作用。加强了德育工作领导，完善德育工作管理机制，由校长负总责，德育处具体抓，实行德育处---年级组---班主任三级常规管理的制度，形成了各部门密切配合，班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识，并能以身作则，努力工作，带领全员积极探索学校德育工作的新途径。
2．加强教师职业道德建设。学校坚持依法治校，深入开展师德师风建设，并将把教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置，采取了切实措施，大力提高教师职业道德素质。每单周一下午组织教职员工学习时事政治、《中小学教师职业道德规范》及有关教育法规，树立正确的教育观、价值观、人生观，形成良好的校风与教风。引导教师爱岗敬业，教书育人，为人师表，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。本学期继续组织学习德育纲领文件，巩固“树师表，铸师魂，颂师德”活动成果，评选了3名师德标兵、5名优秀班主任和5名优秀教育工作者，加大了对优秀的表彰奖励。
3．加强班主任工作的管理和指导。学校通过了培训、经验介绍等形式开好每月一次的班主任例会，同时利用了有利时机，组织青年班主任培训，不断提高班主任工作业务水平。同时也进一步健全和完善了班主任工作考核，修订了《班主任工作职责》和《考核条例》，完善文明班级、先进班集体的评比机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，建设了一套较为科学、规范的德育工作制度。
二、加强校园文化建设，优化育人环境。
1．精心布置宣传阵地。加强对橱窗、画廊、墙报等文化阵地的指导管理，在把好舆论导向的同时，要力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。2．规范班室布置。各班教室的布置体现了班室特点，营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。
3．加强了校园的绿化、美化与净化工作，发挥校园景点的宣传作用，增强师生的爱校意识，发挥静态环境的启迪作用。
4．大力推进校园文化进程，提高图书、阅览室的开放率，规范班级图书角建设，加强读书指导，提倡办好班报，鼓励师生共读、亲子共读，营造学习型师生、学习型班级、学习型学校、学习型家庭的良好氛围。
三、加强学生的思想道德教育和基础文明养成教育。1．丰富德育活动促进养成教育。认真学习贯彻《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》和《学生一日常规》，认真落实“三制”（岗位责任制、卫生值日包干制、检查评比制），同时深入开展了文明礼仪教育、法制教育、生命安全教育等等。九月份开展了“热爱祖国、热爱家乡”国庆征文活动，激发了学生的爱国热情和民族使命感。十月份，结合天长市开展创建文明城市活动，我校开展创建文明校园活动。今年，我校被团市委评为“青年文明号”，为更好地推进“青年文明号”的建设，为使“青年文明号”上一个新的台阶打下坚实的基础，12月份开展青年文明号建设月活动，12月9号，举行纪念12.9运动报告会，希望青年们沿着“五四”运动、“一二·九”运动开创的青年知识分子成长成才的必由之路，经风雨，见世面，长才干，早日成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。12月30号，学校举行了丰富多彩的庆新年、迎奥运活动。在全体学生中开展“共享蓝天——关爱留守、流动学生活动”广大团员能积极参与其中，与贫困生、学困生进行结对帮助，让爱心的火炬永远传递下去。观看爱国主义影片，倡导青少年阅读一些有关党史趣味性的读物，定期组织学生观看有教育意义的影片、电视，向学生灌输集体主义、爱国主义、近代史、现代史的知识，让一些知识的传授寓于生动活泼的活动之中，玩中学、学中玩，寓教于乐。以上活动的开展，为学生提供了自由发展的空间、表现自我的平台，全面提高了学生的综合素质，营造了浓郁的校园文化氛围，创造了一个有利于学生身心发展的校内环境。
2．加强班级文化建设。我们要求班主任积极思考，加强班级制度建设、班风和学风建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，争创“文明班级”。本学期评选出了学校 “文明班级”5个。
3．加强后进生的教育与转化。德育处要求各班对后进生转化工作做到了有计划，有措施，并比较及时地了解掌握有关情况，协助班主任做好个别学生的帮教工作。目前大部分教师能耐心细致地做好后进生的思想教育工作，不讲过头话，不扣大帽子，少批评、多鼓励，少指责，多帮助，较好地控制了学生掉队。
4．探索尝试心理健康教育，形成健全人格。为了进一步加强学校心理健康教育工作，曾先后推荐部分骨干教师，采取了以点带面，分层推进的办法，全面实施心理健康教育。定时、不定时地开展有针对性的心理辅导，解决了部分学生渴望解决的实际问题，如学习问题，人际交往问题，正确认识自我方面的问题，一定程度地提高了学生的身心健康水平。
四、构建学校、家庭、社会三结合教育网络，拓展德育教育空间，多渠道育人。
1、坚持家长会制度，让家长充分了解学校，了解学生。今年十一月份，以年级为单位召开了学生家长会，会前教育处提出具体要求，每位班主任精心准备，认真组织。这次家长会既体现了雅礼教师的优良素质，又显示了雅礼学生精神风貌，还展示了雅礼的教育成果，最重要的是为家长提供了一系列的学习资料，上了一堂生动的家长辅导课，帮助家长树立了正确的教育思想，提高了家庭教育水平。对于问题学生，教育处采取请家长来校共同配合教育的方法，使家校形成合力，转化了大批问题学生，收到了良好的教育效果。
2、社会是学校教育的延伸和补充，我们让学生走向社会，开展丰富多彩的社会实践活动，既充实了学生生活，又提高了学生的思想素质。我校德育工作虽然取得了一定的成绩，但与新时期德育工作发展的要求还相差甚远。今后，我们将进一步加强德育队伍建设，构建学生思想道德建设新平台，为德育工作创新开辟出一条新的途径。篇二：2012洪山口九年一贯制学校德育工作总结
洪山口九年一贯制学校德育工作总结
我校在上级领导的正确领导下，坚持以科学发展观为统领、以办人民满意教育，做人民满意教师为宗旨、以创建平安、文明、卫生、和谐的校园为目标，开展了有效德育活动，取得了一定的工作成效，具体如下：
一、常规教育
1、新学期进行常规系列教育，各班级根据本班级实际情况，制定出切实可行的德育工作计划，确定不同学年段的德育内容和要求，改进教育工作的方式与方法，充分体现德育工作的整体性，阶段性和实效性。
2、为形成一个良好的班风、校风，开学后，各班主任立即组织学生学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、《中小学生礼仪规范》以及我校各种规章制度，并做到及时检查学生的行为习惯，发现问题及时处理。
3为帮助家长树立正确的教育思想，抵制社会大小环境对学生的不良影响。我校在期中考试后召开一次家长会议；并成立了家长学校委员会组织。
4、认真上好每一节班会，班主任老师认真设计班会内容，班会内容要体现实效性和针对性。写好教案，重点班会有设计方案并有记录。
5、进一步利用好校园广播、班级板报、学生的手抄报等，根据不同年级学生心理、生理特点，对学生进行人生观、价值观、文明习惯、遵纪守法等方面的宣传教育。
6、加强对学生的行为养成教育，培养学生的自主管理能力，充分发挥团队的作用，参与学校班级日常工作的检查与评比，做好当日的值班记录，发现问题及时处理解决。
7、面向全体学生，继续深入开展以转化学困生为重点的系列活动，政教处建立问题学生跟踪档案，配合班主任常抓常管，把不良行为消灭在萌芽之中。
8、学校每周一次对全校班级进行量化考核，每月一次班级管理评定，并评出文明班集体。每周（月）检查情况反馈各班主任。
9、积极开展绿色环保教育。引导学生树立环保意识，从我做起，从身边的小事做起。
10、积极开展阳光健体活动，引导学生学会健体，增强健康意识，打造人人会健体的阳光校园。
二、加强德育队伍建设
1、构建一支政治素质高，能力修养强，作风朴实、道德高尚的、稳定的德育工作队伍。利用班主任例会组织班主任理论学习，提高素质，增强责任感。
2、严格考核班主任工作，包括卫生、规范检查、两操评比、班内宣传、班校会情况、各种上交资料等，计入班主任业绩档案中。（1）班级管理，讲求实（抓落实不留死角），细（细致入微），牢（定规矩并抓牢，不松懈）
（2）教育活动，讲求丰富多彩，体现时代性，实效性，针对性以及创新精神。
三、狠抓班级管理，强化学校德育工作
班主任是开展德育工作的核心，是实施德育工作的主力军，是提高学校德育整体效果的重要保障。为此，本学校挑选出了一批精明能干的教师担任班主任工作，通过加强班级管理进一步强化学校的德育工作。开展的具体工作有如下六个方面：
1、完善班级管理制度。在原有制度的基础上，重新修订了《洪山口九年一贯制学校流动红旗考评细则》、《洪山口九年一贯制学校班级管理方案》、《班主任一日常规》等规章制度，并打印发放到每个班主任手中。
2、建立健全管理机构。学校成立了以德育副校长、各班班主任为成员的考评和检查小组，每日做到检查并把所查结果做到每日公布，每月汇总公布，并把考核结果纳入班级量化考评之中。
3、、上好每周的班会课。要求班主任教师认真上好每周的班会课，班会内容要丰富，形式要多样，并随时做好班会记录，及时上交学校。
4、每周召开一次班主任会议。学校要求班主任每周召开一次班干部会议，班干部把学生中出现的问题及时反馈给班主任教师。
四、今后工作设想
1、进一步加强师德建设，突出全员育人观念，充分发挥全体教师的育人作用，真正做到服务育人，教书育人的全方位育人观。
2、加强德育科研，探讨新形势下德育工作的针对性、时效性、实效性。加强德育课题研究工作，进一步提升教育管理水平，把研究成果及时应用到学校教育工作中去。
3、继续抓好班主任“老青帮带”工作，营造良好的教育氛围。
4、学校德育工作领导小组将在原有工作经验的基础上从学校实际出发，不断更新观念努力使德育工作迈上新的台阶。
今后，我们要进一步结合我校德育工作中的新情况、新问题结合各级学生的年龄特点加强教育理论的学习，不断提高教师的科研意识，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。篇三：夯沙九年一贯制学校德育工作总结
夯沙学校德育工作总结 一学期紧张、充实的教育教学工作，在上级领导及学校领导的正确领导下，在全体班主任与科任教师的大力支持下，即将画上圆满句号，为了总结经验，汲取教训，更好地做好下学年的德育工作，现对本学期工作作如下总结：
一、认真贯彻落实德育工作精神，开拓学校德育工作的新局面。以县德育工作精神为指导，紧密结合学校德育工作实践，开拓学校德育工作的新局面。为了适应新形式下教育改革和经济时代对人才培养的新要求、新挑战，构筑一个养成性德育、情感性德育相统一的德育新模式，以构建和谐校园为宗旨。在对学生打好基础，培养能力，增强诚信意识、环境意识、责任意识，提高守法、守规自觉性，倡导“未雨绸谬”式的德育教育的基础上，注重培养学生学会做人、学会学习、学会合作、学会创新，使之成为可持续性发展的一代新人。
二、完善德育工作机制，增强德育实效性
1、本学期组成以德育校长、德育主任、值周队、班主任四级管理体制，完善德育机制，明确各自分工，注重德育实效。新学期开始，学校对值周队人员作了调整，调整后的值周工作任务更加繁重，但大家都能克服自身困难，及时到岗，认真负责，在大家的努力下，为学校各项工作顺利进行，创造了一个井然的秩序环境。
三、加强班主任培训，提高班主任素质，优化德育过程。
1、通过不同途径，提高班主任能力本学期进一步完善班主任培训工作制度，规范班主任工作管理，坚持每月一次的班主任例会，通过例会上对前一段工作的总结反馈、对下一阶段工作的布置安排，培养班主任的责任意识，并通过学习他人的先进经验，不断拓宽班主任工作的管理思路；每月一次的《班主任工作记录》和理论学习本的检查，不仅规范了班主任工作行为，也不断提高了班主任的理论素养，检查中李丽萍、丁巧丽、孙福清、刘冰玉、姜英佳、王鹏欢、刘杨、贾音等老师的笔记，不仅内容全面、记录详实，而且字迹工整、美观，还有的老师把自己的工作心得、工作体会记录在自己的理论学习本上，通过不断地总结提炼，不仅为自己积累了大量宝贵的经验财富，事实上这些老师的工作水平也在不断的提高。班主任通过自学、集中培训以及外出学习，提高了自身的德育水平，增强德育工作的针对性，在德育过程中注重投入更多的情感，更新德育观念，一切从学生的全面发展出发，注重工作方法的创新。
2、建立完善的班主任考核机制。采用校领导、教导处、值周队多方反馈信息，对班主任工作给予全面细致的考核评定。这样既比较公平地反映出班主任的班级管理水平，同时又调动了班主任工作的积极性。
四、加强常规管理，注重“以人为本”的管理理念
1、开学初，学校针对初一新生进行为期一周的行为规范训练，在全体初一班主任和值周队的大力支持下，使初一学生行为习惯养成的很快，另外教导处还对全校学生进行了一日常规和行为规范测试，加深了全体学生对常规知识的了解，增强了学生遵守纪律的自觉性。此外学校还组织违纪学生，学习《中、小学生守则》同时对他们进行思想教育，提高思想意识。
2、通过班会、晨会、升旗、板报，强化了德育功能。
本学期继续完善班会制度，每月由学校统一组织安排一次主题班会，每次班会，绝大多数班级能认真准备、认真组织，因为每一次班会对每一个学生都是一次自我教育的过程，这里也包括班里的淘气的孩子。但总有个别班级的班主任，开班会的时候一脚门里，一脚门外，心思没用在开班会上，而是用在应付学校的检查上，说句实在话，我们从你身上看到的不是希望，而是一种遗憾，一种对学生教育极其不负责的态度。
每周一次的升旗和晨会制度不断规范，每一个升旗手都是严格把关，每一次国旗下讲话都要精心准备，每一次晨会都力争触及每一个人的心灵，目的一是为了让学生学会做人，其次是让学生树立爱国意识、集体主义意识、忧患意识、环保意识、抗挫折意识及理想意识等等 充分利用班级板报这块阵地，加强班级文化建设，坚持每月一次的板报检查评比制度，及时检查及时反馈。本学期学校共组织办了四期板报，这学期的板报，在班主任的重视下，各班板报都很有特色，也非常有欣赏价值。
发挥广播室作用。每周三中午定时播出校内好人好事，名曲欣赏，师生佳作等，使广播室工作落到实处。同时也丰富了学生的业余生活。另外，心里课尽管没当作一门课程，拿到议事日程，但万老师的心理咨询，一直在有条不紊的进行着，解决了不少学生的交友、早恋、妒嫉等心理问题。
3、做好后进生的转化工作是做好教育教学工作及完成教学任务的基础。根据我校实际情况，组织后进生进行思想汇报，被处分的学生及时填写《违纪学生跟踪表》，学期末写出个人总结，对思想积极要求进步，表现非常好的学生，就给与解除处分，以此激励那些后进生，在校园内形成一种向上的舆论氛围。通过努力，后进生的转化工作取得很大成效。
五、开展形式多样的文体活动，注重学生的综合素质的全面发展，营造“了良好的校园文化氛围。
六、抓好安全、卫生工作
建立健全学校安全小组，实行封闭式校园管理，负责学校各岗位的检查指导，严查违规违纪行为，对外来人员实行门卫处登记、电话通报，保证学生有安全舒适的学习环境。制度了学校安全《紧急疏散预案》、《突发事件紧急处理预案》，科学合理地划分教学楼楼梯通行班级及放学疏散线路，同时进行多种形式的安全：教育讲座、主题班团会活动，以《安全自护自救常识》、《消防安全知识》《交通安全常识》等为内容，展开全方位的学生安全教育工作，进一步加强、完善了我校的安全教育工作。
回顾2010我们收获的是喜悦：我们不仅在德育管理上，取得了前所未有的好成绩，而且为学生的终身发展、为学生特长的展示，提供了足够的空间和舞台，得到了家长的认可和社会的肯定，我们展望充满期待的2011。在县教育局领导的正确领导下，我们有信心，更有能力把工作做得更好！
一、重视实践发展, 渗透现代德育
1.重实践
传统的德育工作通常重灌输、轻启发, 重堵、轻疏导。许多学校都是单独在学期初腾出一节课来进行一次有板有眼的说教, 殊不知, 这样的说教只能引起学生的逆反心理, 起不到根本的德育作用。因此, 要想树立现代德育观, 我们就要抛开滔滔不绝的抽象理论宣讲, 代之以结合实际需要的形式丰富多彩的德育引导和启发活动。比如, 我们可以通过举办“五四”“国庆”演讲比赛、知识竞赛等活动, 培养学生学会独立、学会评价、学会承受、学会适应和学会生存。因此, 要教育学生要关心社会, 培养学生的社会责任感, 帮助学生培养健康的心理素质。我们还要通过“春种”“下乡采摘”等生产实践活动培养学生承受挫折, 运用多角度思维去分析问题、解决问题, 打破陈规、追求创新的良好实践精神。总之, 中小学生都爱参与活动, 多开展实践性活动, 可以有效吸引学生自然自觉地接受教育。丰富多彩的实践活动丰富了德育教学内容, 有效培养学生具有自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德的良好品质。
2.重发展
传统的德育多以防范型为主, 要求学生按照教师的意愿成长, 抹杀学生个性, 无法激活他们的主观能动性。在信息时代, 学生已从“两耳不闻窗外事, 一心只读圣贤书”的封闭时代走向了一个日益开放的大社会环境之中。学生所受到的教育既有理论教育, 也有实践教育, 还有网络信息教育。因此, 德育工作首先应该树立开放的现代德育观, 从生活实际和学生实际出发, 充分发挥学校德育的信息选择功能和文化整合功能, 使学校德育能够坚持正确的政治方向, “面向现代化、面向世界、面向未来。”具体操作中我们要积极主动地引导学生在实践中自主选择高尚的道德和健康人生的道路, 以丰富的精神世界全面促进学生身心健康发展。通过发展型德育引导培养学生与现代化建设相一致的思想感情和价值观念, 具备现代人应有的人文精神, 从而进一步提升学生的社会责任感和使命感。
二、不同年龄层次, 设置分层德育
九年一贯制学校囊括了传统教学的小学和初中, 这九年是孩子们身心飞速发展的阶段, 不同的阶段认知能力和学习方式也不同, 这就要求我们在德育教学中也要根据不同的年龄段进行有针对性的、科学的教育和引导, 这样才能对症下药, 让不同年龄段的学生都能达到预期的德育效果。
1.低年级阶段
一二年级的小学生是小学教育的肇始阶段, 该时期孩子们年龄小、自制力差, 但是活泼好动, 有着很强的好奇心, 可以通过语言引导也可以通过实践活动让学生体验和认知。该时期文明可以以小学生一日常规教育为基础, 以实践活动的方式让孩子们逐步掌握一些文明行为习惯, 初步树立纪律观念和集体主义观。
2.中年级阶段
三四年级的小学生已经适应了基本的文明行为常规, 文明可以在此基础上展开适当的社会常识和社会公德教育, 并通过班级活动培养大家的集体主义理念和团队精神, 帮助他们自觉地用《小学生日常行为规范》完善自我管理能力, 弘扬乐于助人的好习惯。
3.高年级阶段
五六年级主要以培养良好的社会公德教育和良好的道德行为习惯, 可以通过一些故事案例和生活实践拔高到集体主义和爱国主义教育, 引导学生认识和了解社会, 让他们认识到热爱人民、热爱祖国的重要性, 提高学生的道德认识水平和道德实践的自觉性, 帮助他们进一步形成判断是非辨别真善美和假恶丑的能力。
4.初中阶段
七到九年级是初中阶段, 该时期的孩子处于躁动的青春期, 我们要以孩子的身心发育为基础进行基本的伦理道德教育及性教育。并在此时通过经典案例和社会活动, 培养学生良好的道德修养和高尚情操, 增强他们的社会责任感和民主法治精神, 让他们以“中学生日常行为规范”为基础做热爱班集体、热爱祖国、遵纪守法的好学生。
三、家校社会合作, 健全德育网络
除了学校教育以外, 德育工作还需要家庭和社会的配合。这就要求学校要做出积极的姿态与家长做好密切联系, 这样能随时掌握学生的心理变化和行为动态, 然后才能同家长一道探讨科学、正确的教育方法, 总结交流好的教育经验。此外我们还要通过各种途径向社会广泛宣传党和国家的教育方针、政策、法规, 以期得到社会的理解和支持, 共同营造良好社会风气及教学氛围。
1.社会
我们要通过广播、电视等信息手段宣传文明道德观念, 从而净化社会环境, 防止危害学生身心健康的文化的传播。我们还可以建立社区教育网络, 增强家长和社会各界教育、管理青少年的责任感, 促进学校与家庭的交流, 沟通学校与社会的联系, 比如, 与社区街道相关单位配合加强对文化休闲场所的监督和检查, 如, 歌舞厅、台球社、电子游戏厅、网吧等, 应严禁或严格控制学生进入, 减少或消除对学生的负面影响。
2.家庭
一方面我们应该指导家长通过各种途径学习科学的德育方法, 对孩子进行正确的教育和适当的辅导, 培养孩子坚强的意志和良好的学习习惯。另一方面, 家庭成员应和睦相处, 形成温馨和谐的家庭氛围, 家长还要提升自身的文化素养, 给孩子营造书香礼仪的家庭氛围, 这样才能给子女以良好的熏陶。总之, 家长不能一味地将教育抛给学校, 要给孩子更多的关爱和严格的教育, 只有家校配合, 才能形成教育合力, 才能取得理想的德育效果。
3.学校
学生有一半时间在学校里度过, 学校毫无疑问是德育工作的主战场。要想全面完善德育教学, 我们就要革新理念, 通过科学的、契合学生认知的方法进行渗透和引导。“榜样的力量是无穷的”。作为教育工作者, 我们必须认识到当今道德教育已不再满足于抽象的“弘扬人性”, 教师一定要完善自己的专业素养和道德水平, 不断提高政治和业务水平, 认真学习政治理论和教育理论, 确立高尚的理想信念、道德情操和科学的育人观, 以自己的人格魅力和良好的师德通过言传身教来感染和影响学生。各科教师要结合学科特点和学生的认知规律来进行渗透和启发, 要关心爱护学生, 尤其是面对容易敏感的学生, 更要耐心帮助、教育、感化, 使之把老师当成良师益友, 从教师身上吸取精神力量, 不断改正缺点错误。
本文是笔者结合一线教学经验对九年一贯制农村学校完善德育教学的分析与讨论。总而言之, 培养学生的道德品质, 一定要抓住各年龄段学生的认知特点, 有针对性地创设情境, 让学生通过实践和体验完善自身的意志锻炼和道德培养。作为培养德育的主战场, 我们除了要把德育贯穿于学校教育教学中, 渗透到各项工作和学科教学以外, 还要注意密切联系家庭和社会, 争取建立健全德育网络, 只有这样我们才能真正将教书育人落到实处, 才能满足现代化发展型德育的要求。
参考文献
[1]占忠建.九年一贯制学校德育工作的新思路[J].湖南教育, 2006 (34) .
[2]支洁.农村九年一贯制学校教育管理面临的问题及出路分析[J].中小学教育, 2014 (11) .
【关键词】九年一贯制; 一体化; 德育; 实践
【中图分类号】G631 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)09-0095-01
根据2001年教育部21号文件《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的第14条内容:要规范义务教育学制。“十五”期间,国家将整体设置九年义务教育课程。有条件的地方,可以实行九年一贯制。成都高新区也结合区情开设多所九年一贯制学校。九年一贯制学校对学生人格养成有积极意义。下面,将结合滨河学校的具体例子分析。
滨河学校的学生年龄跨度很大,根据法国著名的儿童心理学家瓦龙对儿童不同年龄层次的划分,滨河学校的学生涵盖了儿童发展的客观性时期(5,6岁—11,12岁)和青少年时期(13,14岁后)。这两个时期是儿童形成完善人格,形成独立思想,也是对客观世界从感性到理性的重要时期。
已经有很多成功的例子证明了九年一贯制的学校在教学上较之单纯的小学或初中是有优势的。但在德育教育上,因为学生的年龄跨度较大,很多学校在德育管理上存在难度,为了方便管理,仍然是分为小学部和初中部在分开管理。但这种管理人为的给学生划分了阶段,其实并没有发挥出九年一贯制学校在德育教育上的巨大优势。
根据《甘肃教育》2009年第13期《九年一贯制学校管理中的劣势探析》的分析[1]:由于九年一贯制学校大多由原中小学合并而成。一贯制后,原中小学老师变成了九年一贯制学校的老师,原中小学领导变成了九年一贯制学校的领导。虽然各人的“外在角色”一下子转换了,但是各人的“心理角色”转换却并不那么容易。加上九年一贯制学校的领导大都是从原中、小学的领导选拔,因而大家对“九年一贯制”办学体制下的教师管理缺乏必要的经验储备。原先小学的领导对中学教学不了解,对“中学老师”不熟悉;原先中学的领导则对小学教学不了解,对“小学老师”也不熟悉。这些素质的缺陷,很容易导致管理者在教师管理中缺乏必要的权威性和专业性。
所以,要发挥九年一贯制学校的优势,就要做到几下几点:
1全局的管理观念
不能单纯的把以前在小学或初中的管理经验生搬硬套。在开展德育活动时,也要全盘的考量,要让所有学生都能从参与的大型集体活动中有所收获。例如,每学期的开学典礼,是仪式教育的很好的实现手段。但要让一年级新入学的小朋友和九年级马上就要面临中考的学生都能积极的参与进来,不在典礼的过程中明显感到和好像和自己没有关系,就需要我们在内容上找到一个共同点。本学期滨河学校开学典礼的主题就是:好习惯伴我成长。习惯是伴随一个人成长的重要话题,对新入学的孩子,形成良好的学习习惯并开始适应学校生活,是他们的重要任务,对高年级的学生来说,要想取得好的成绩也需要好的学习习惯。同时,习惯决定性格,性格决定命运。一个好习惯的形成也是对人终生受益的。所以,这个主题就对1-9年级的所有学生都有所帮助。为了让各阶段的学生们能更好的领悟到习惯对人的重要性,德育处分别安排了一个四年级的学生代表和一个九年级毕业班的学生代表根据自己的学生现状发言,在学生们中间获得了良好的反响。
2分段管理,整合德育内容
2.1全局的观念不意味着一刀切的评价标准。九年一贯制学校,在强调“一贯制”的同时,也必须承认不同年级段之间的差异。六七岁的儿童不同于十五六岁的少年,教育不同年级段的学生对老师的要求有着诸多不同。因此,九年一贯制学校中的教师管理应在强调共性的同时,兼顾其个性。要做到这一点,“分段管理”不失为一种好方法。分段的形式可以各不相同,如:三、三、三制,即一至三年级为一段,四至六年级为一段,七至九年级为一段;也可以五、四制,六、三制、二、三、四制等。这种分段管理的好处是很多的。比如,在评价标准上就可以分段评价。我校的文明礼仪班集体在评选时,就是按照一二年级,三四五六年级,七八年九级分别评选的方式进行。
2.2对不同学段的学生的德育内容也不尽相同。比如在滨河学校开展的青春期教育中,在五六年级中开展的是了解青春期生理和心理变化,为进入青春期做好准备、能够欣然接受女孩儿青春期生理和心理的变化等内容。在七八年级中就更是把青春期教育和性健康教育结合起来,除了要了解在青春期的生理变化和心理变化,我们还专门给这个学段女生专门开展了一次《长大未成人》的关于未成年少女自我保护的课程。
3大循环的班级管理模式
缩小到一个班级的管理,九年一贯制学校也可以有独特的优势。班主任是班级管理的灵魂人物。在学科教学上因为存在小学和初中的差异,所以一般是到了7年级就会换一个初中的学科教师来担任班主任。九年一贯制学校也可以采取大循环的管理方式,不一定到了7年级就要换老师换班主任,适合的老师完全可以继续教下去。这种大循环可以让班主任在长期的管理中持续自己的教育理念,实现比较长远的教育目标。在滨河学校的班级管理模式中,就有部分班级是这种大循环模式。目前的九年级三班的岳老师就是从6年级开始管理这个班级,一直到九年级毕业。因为与学生接触的时间长,了解学生的性格和发展过程,班主任对班级管理的优越性在高年级就非常的明显。当然,这种大循环管理模式对教师自身的学科教学水平要求较高。
4结束语
九年一贯制学校的教师是幸运的,因为我们可以比单纯的小学老师或者初中老师和学生们在一起的时间更长,我们可以接触到他们不同的发展阶段。如果我们能对九年的德育进行整体规划、分段实施,相信孩子们一定会受益无穷。
参考文献
报送单位：依牛堡九年一贯制学校
报送人：王玉军（联系电话：***）
学校德育工作材料
一、学校概况：
在美丽富饶的辽水之滨，在“沈康”与“铁新”高速公路交汇处，有一片生长着希望的沃土。这就是法库县依牛堡九年一贯制学校。
依牛堡九年一贯制学校成立于2006年9月，校园占地面积4.9万平方米，建筑面积18265平方米，有教师148名，中小学在校学生1828名，幼儿园在校幼儿126名。
依牛堡学校经过6年的不断建设，如今已成为了一座既整洁优美，又充满人文气息的学生乐园。校园内，甬路两侧绿树葱翠，芳草如茵。绿树环合下的运动场宽阔平坦，场内大型体育设施一应俱全。绿树掩映中，一幢幢现代化建筑巍然耸立，交相辉映:翰墨飘香的教学大楼，功能齐全的综合实验楼，条件优越的学生宿舍，窗明几净的师生食堂……在这里优雅怡人的校园环境与浓郁的时代气息融为一体，现代教育理念下人与自然和谐发展，高速物质化进程与厚重人文底蕴紧密相结合的高品位校园在这里得到了完美的诠释。
为了更好地促进学生的全面发展，更好的提高学生的综合素质，县委县政府不断加大财政投入，调动社会各界的力量，依牛堡学校的教育设施向现代化标准不断迈进。先后安装了校园电子监控系统，校园广播系统，42个教学班全部安装了多媒体电教平台，实现了多媒体网络教学全校化。建成了电子备课室，每两位教师拥有一台电脑，教师能方便快捷地享受到网络上海量的教学资源。图书馆里，同学们在知识的海洋里遨游；实验室里，同学们在科学的迷宫里探索；文化厅廊内，异彩纷呈，每一块墙壁每一个角落都散发着文化的魅力。
几年来，学校全面贯彻党的教育方针，扎扎实实地实施素质教育，坚持“让每个学生成才，让每位教师发展”的办学理念，树立了“勤学、善思、实践、创新”的学风。正逐步实现“学校办学条件一流，教师素质一流，教学质量一流，教学环境一流，教师待遇一流”的发展目标。教育教学质量稳步提升，学校办学特色正在形成。
二、德育特色
依牛堡教育人始终把德育工作放在首位，拓宽德育途径，改革德育方法，丰富德育内容，构建了“以师德建设为前提，以养成教育为基础，以系列教育层面为载体，以家庭社会教育为依托”的德育工作主体框架，形成了“以思想品德课堂为龙头，以学科渗透为主要途径，以养成教育为主线，以主题教育为抓手”的德育工作的体系。
我们利用不同的形式、不同的方法开展丰富多彩的教育体验活动，很好地帮助学生形成互助互帮互爱的情感、良好的品质、坚定的意志、高尚的情操，突出德育实效性。
小学部举办了“英雄中队”和 “感动校园十佳队员”的评比活动，中学部举办了“我为
团旗添光彩”活动。活动的目的是在学生中树立榜样，用榜样的力量去影响学生，用生动的事迹去感染学生，用身边的人物去教育学生，从做好身边的每一件小事做起；从发现别人的优点做起。利用队会，团会，召开主题团（队）会，达到了“润物细无声”的教育效果。
以德育基地为平台，以节假日、纪念日为重点，采取校内外、课内外相结合等形式，积极开展多种形式、灵活多样的实践活动，不断把德育工作落到实处。我校先后建立了科技教育基地；革命传统教育基地；交通安全教育基地等校外德育基地。在校内开展了“手拉手、献爱心”、“学雷锋、见行动”，“母亲节——感恩”、“自信自立自强不息”等主题教育。每学期都举办交通、安全、法制、心理等报告讲座，促进了学生良好的道德习惯的形成。
以《弟子规》为载体的国学教育走进课堂，学生得到了中华传统文化的滋养，懂得了做人的进本准则。同学们把自己收集的国学经典故事装订成册，自办的《国学报》设计的有模有样。国学演讲比赛，同学们情绪高涨。2011年，我校分别被评为“法库县国学教育先进单位”和“沈阳市国学教育先进单位”。
每年一度的校园文化艺术节，体育运动会，为学生提供了追求个性，培养特长，锻炼能力，提高素质的平台，让每一个生命在校园里都如花朵一般绽放，校园的每一个角落都充满生机和活力。
“生命教育”、“和谐德育”两个国家级德育课题的研究让教师们进一步深刻地领会了德育的内涵。养成教育、绿色班级建设，推动了素质教育的提高。
在特色德育建设过程中，我们坚持从实际出发，以培养创新精神和实践能力为目标，在学科教学中积极培养学生的科技意识，让学生了解科技常识，探索科技奥妙，鉴赏科技成果，培养学生从小爱科学，懂科学，探索科学的良好品质，学校形成了科技教育的鲜明特色。
儿童智力七巧板，是小学部科技活动的重要内容，小小的七巧板，开发学生智力，锻炼动手能力。
三、德育工作成绩：
2009年，依牛堡学校被沈阳市教育局命名为德育特色学校。2011年，我校被评为“沈阳市国学教育先进学校”。在历届省、市、县各级“七巧板大赛”中都取得优异成绩。
从2007年开始，依牛堡学校就组织学生参加省市各级青少年创新大赛。共有87幅科学幻想画获奖，300多名学生获得优秀方案设计奖。
先后有18名学生的实物发明获奖，2名学生获得国家级发明专利。参加纸飞机弹射比赛，太阳能水陆两栖车比赛分别得团体第一名，第二名的骄人成绩。
科技教育培养了学生追求真理，独立思考，勇于创新的科学精神，学校也因此获得“科
技教育星级学校”，“科技特色学校”等多项殊荣。
2011年．我校被命名为“辽宁省农村标准化学校”。
四、存在的问题与困惑: 在德育工作中，我们发现德育工作存在以下几点问题。
1、陈旧的教育方式，落后的教育观念，从根本上影响着教育质量。教师中仍存在着教育目的的应试化，教师传统的师道尊严观念严重，学生管理中的简单粗暴，以罚代管，以管代教的方式屡禁不止，从而导致了师生间冲突的增多。
2、针对性差、实效性不强，德育工作不符合青少年身心发展规律和认知规律，不能完全适应不断变化的社会生活，与全面推进素质教育的要求存在较大的差距。
3、独生子女数量的增加给德育工作带来一定难度。当前中小学在校学生中独生子女的比例越来越大，家庭教育的超长化、成人化等倾向日趋严重，加之有些家长教育方法不当，放任纵容、娇宠溺爱，从而影响了孩子正常的身心发展。使他们形成了一些不良品格，如自私自利、言行不
一、固执任性、缺乏集体主义和合作精神、缺乏同情心和社会责任感等，所有这些都无形中增加了德育工作的难度。
4、不良的社会风气、社会环境对学校德育工作产生了负面影响。现在社会上出现的拜金主义、享乐主义等腐朽思想以及各种消极腐败现象对青少年产生了巨大的影响，录像厅、歌舞厅、网吧等对学生的诱惑和腐蚀给学校的德育增加了压力。
德育工作总结
一学期以来，我校德育处在校长室的正确领导下，坚持“多元发展，博爱情怀”的教育理念，紧紧围绕“固本强基抓提高”的工作要点和学校提出的“精细管理促内涵发展”的工作思路，继续强化“安全是天，学生为本”的管理理念，继续以“尊重人、爱护人、激励人、塑造人”为宗旨，以人文素养培育和优秀习惯养成教育为主渠道，转变教育思想，构建德育网络，夯实常规管理，优化师生关系，拓宽育人渠道，繁荣校园文化，走近走进学生，从而促进学生健康成长，促进学校可持续科学发展。在创新教育和教育创新成为教育改革主旋律的新形势下，我校德育处努力探索德育工作的新思路，不断加强学校德育工作的科学性、针对性和实效性，开拓德育工作的新局面。
一、强化德育队伍建设，构建和谐的师生关系
1、加强学习型班主任工作队伍建设，提升班主任业务水平。以班主任常规管理为突破口，强化常规的落实和考核。以制订班主任考核方案为契机，完善评价机制。以专业建设为平台，融合各方力量，着力构建班级特色。完善班主任导师制，让年轻班主任在引导下、实践中，积累经验，改进管理的方式方法。举行一次公开主题班会，撰写一篇德育案例”的“四个一”活动。
2、实现“教师联系学生常态化，班主任联系寝室制度化”，建立学生成长档案，使全体教师牢固树立“既育人又教书”、“人人都是德育工作者”的理念，关注学生心灵，关爱学生生活，走近走进学生，使教师真正成为学生的良师、益友。本学期注重落实了教室家访制度、师生谈话制度，每位学生都有自己的辅导老师，并每周最少谈话一次，德育处、年级部定期检查及不定期抽查。
3、德育处、年级部、团委成员以身作则，率先垂范，充分发挥带头作用，每月有总结交流，每周有常规检查；深入班级，深入学生，认真履行导航引领的职能。
二、强化学生干部队伍建设，丰富德育特色内涵
1、以“文明、规范”为标准，完善团委、学生会干部的培训、考核、评价机制，吸引更多更优秀的学生加入到学生干部队伍，在教师的指引下，我们的学生干部队伍更具活力、更具创新力。
2、加强对班级干部的培训培养。班级管理的成败关键在于有没有一支得力的班干部队伍，因此班干部建设应作为班主任管理的重中之重。作为学校层面，本学期召开了六次班长会议、九次班级安全员工作会议、志愿者会议等，利用各种方式对学生干部进行培训。
3、抓好学生社团队伍建设。组织专题和系列活动，拓展育人功能，开展丰富多彩的校园学生社团活动，组织学生志愿者活动，使学生成为德育活动的主人，营造积极向上、团结和谐的校园文化。
三、拓宽育人渠道，构建全方位育人的网络
1、充分发挥课堂育人主阵地作用，使教师牢固树立“育人教书”的教育理念。本学期配合任课教师“育人教书”的基础上，加大对课堂教学巡查的力度，对学生讲话、睡觉、玩手机等现象采取“零容忍”态度。
2、关心学生、激励学生，本学期进一步落实困难学生的资助活动，积极做好因病、因灾致贫的特困学生的助学工作，以及优秀学生的奖学活动。
3、重视家庭、学校、社会的配合，进一步形成德育教育合力。学校继续重视家庭教育指导工作，通过各类告家长信，及时向家长反馈学生在校情况，并通过家长会、家访等形式，引导家长树立正确的教育观，实施科学的家庭教育。学校继续通过警校共建、社校共建等形式途径，主动挖掘整合德育资源，努力营造良好的社会育人环境。
4、加强对学生周末管理的力度，加强对学生课余空闲时间的巡查力度，努力实现学校时时处处有德育，实现校内德育“零空间”。
四、围绕两大工程（平安工程、活力工程），繁荣校园文化
1、健全安全网络，学生管理采用“班级→年级部→德育处”模式，纵中加横，充分发挥年级组长作用，及时掌握年级各班的思想动态，有针对性地召开特质学生座谈会、教师会，研究新举措，确保信息顺畅。
2、筑好安全第一道防线，进一步落实门卫制度、学生进出校门登记制度、值周班制度、学生卡佩戴检查制度、寝室管理员安全巡查制度、周日返校登记制度，校园安全隐患月排查制度，重视安全预警信息网建设。
3、建议安装校园电话，开展告别手机、告别网络签名活动，专项整治学生手机上网游戏。
4、重视发挥心理辅导室作用，采用专刊、小报、讲座、心理咨
询等形式化解学生心理障碍、早恋倾向。召开了一次生理心理健康知识讲座。
5、构建“学校→家庭→社会”横向安全网络，倡导家访，利用暑假集中家访和平时班主任带任课老师个别家访相结合。发挥警校共建作用，加强重大节日和周末特殊路段巡逻。
6、强化安全意识，德育处组织进行安全教育的专题讲座，定期聘请法制副校长对学生进行安全法纪教育。班主任一学期召开一次法制安全主题班会。
7、做好学困生转化工作。管理中各司其职，任课教师、班主任有及时向德育处汇报学生情况，切实做到第一时间对学生进行教育管理。
乌拉斯台九年制学校
教导处工作计划
以提高教学质量为中心任务，从抓常规管理、抓教研教改入手，力求实效、狠抓落实。不断加强对课堂教学的常规管理，教师的业务能力培训，学生良好学习习惯的培养。以科学、规范的管理制度为保障，形式多样的师生活动为途径，调动教师工作积极性，激发学生学习兴趣，营造和谐、健康、积极向上的校风、班风、学风，为学校整体工作的不断进步提供最有力的保障，根据县教育局工作要求，结合我校实际制定本学期教导工作计划。
一、教育教学管理
（一）狠抓教学常规管理，将问题解决到平时
要求初中部教师采用参与式教学模式开展教学活动。加大平时的常规工作检查力度，包括：规范备课、上课、作业批改、订正、辅导等教师的教学行为，尤其要加大教师平时上课的检查力度，增加随堂听课的节次，争取达到每周两次。教学工作的常规检查工作以多种形式进行，分例行检查、突查，主要查课堂教学，教师的到岗到位，尽职尽责，检查后及时记录，作为教师考核的第一手资料。促进每一个教师上好每一堂课，批改好每一次作业，坚持天天清，周周清，段段清，月月清。总之要不遗余力地将教学常规工作抓得实在有效。在全体教师心中牢固树立教学常规的重要
地位，认识基础是备课，重点是上课，落实是辅导。
（二）加强教师培训，提高教师的整体素质
1、加大新课改理论方面的学习，结合本校实际情况，引导教师通过看报纸、教学刊物，浏览远程教育资源，观看优质课等不断学习，更新教学理念，改变教学方法，积累丰富的教学经验。
2、在学校有限的经费下争取更多的教师参加各级各类培训，参加培训的教师回校后实现再培训，做到让更多的人走出去，把更多的知识带回来。
3、组织、实施业务学习，采取形式多样的业务学习，如：听讲座、讨论会、学习现代教育技术的使用等，通过各种方式不断提高教师的业务水平。
（三）加大教研教改工作力度，提高课堂教学效益
1、教研组是实施教研活动的阵地，成立教研组至关重要，根据我校实际特成立以下：小学语文、小学数学、初中语文、初中数学、初中文科、初中理科、英语、七个教研组，开展看优秀课例、谈观点看法、集体备课、上实验课、评课总结的课堂教学活动，求精不求多，力求实效，通过此种形式的活动，使教师的课堂教学水平得到提高。
2、组织年青教师积极开展课题研究工作。要求教师利用网络资源积极学习课题研究方面的知识，包括课题研究的内容、形式、方法、资料的收集，成果的推广等。以此为基础，积极争取课题研究项目，争取通过研究
工作，一方面提升教师的教学科研能力，另一方面改革课堂教学模式，为优化课堂教学结构服务。
3、要求教师积极参加学校及上级教育部门组织的各种教学以及课件制作、教具制作等评比活动，鼓励教师积极撰写教学论文、教学反思、课例，并积极投稿，对有作品发表和在评比活动中获奖的教师，学校将在考核中加分，并给于奖励。
二、体育工作
（一）规范体育课堂教学，提高教学质量
1、结合我校学生及场地、器材的实际情况，认真制订好各年级教学计划，按体育教学常规的要求，认真做好教学工作。
2、本学期在学校场地有限的情况下，每位体育老师要依据学科特点，采用灵活多样的方式组织教学活动，克服课堂教学中的随意性，切忌放羊式教学。
3、积极、有效组织完成学生的体质监测数据的测试，确保测试数据的真实、准确。并按上级规定时限完成上报工作。
（二）抓好群体工作，丰富学校文体生活
1、加强课间操的日常管理。继续抓好课间操的进出场（快、静、齐）及做操质量，班主任，体育老师、值周领导都要准时到岗，并在学生精神面貌、出勤人数、动作质量等方面做好检查督促工作。
2、组织开展好学生的体锻活动，任课老师要与体育老师密切配合，按课外活动表有组织的进行课外活动，保证活动时间和活动质量。
三、学籍管理及其他工作
进一步规范学籍管理，严格转学制度，在上级部门的规定时间内完成学籍管理具体工作，特别是各级各班有关转学、借读、休学、复学学生的电子学籍和纸质学籍的管理。2014-9-2篇二：民主九年制学校2015年教育教学工作计划
民主九年制学校2015年教育教学工作计划
一、指导思想：
以十八大精神为指导，积极贯彻区教体局、区教研室、五里镇中心教研组文件精神，根据学校整体工作思路和教育教学实际，以教学常规管理为核心，立足“预检展评测”教学模式的应用推广，狠抓工作落实，强化服务意识，提高工作效率，为不断提高我校教育教学质量努力奋斗。
二、工作目标：
1、狠抓教学常规管理，不断推进教学管理的规范化、科学化、精细化、制度化，以高效务实的管理保教学质量的年年攀升。2015年中考，力争重点高中上线40人，普通高中上线220人，100%完成职校生输送任务；确保其它年级期末考试人均成绩稳居全镇前二位。
2、立足“预检展评测”教学模式的学习、应用和推广，努力将其由示范性推向常态化，深化、细化课堂教学研究，全力推进高效课堂。
3、细化、量化校本研修工作，遵循“问题—方案—行动—总结”的校本研修流程，致力于解决教育教学中的实际问题，并形成结论性成果，2015年力争有5-10篇校本研修成果在区级或区级以上获奖。
4、搭建平台，创造条件，努力提高教师的业务水平，着力培养骨干教师团队。2015年，力争培养省级教学能手1-2人，市级教学能手2-3人，区级教学能手和区级赛教一等奖5-10人。
三、工作措施：
（一）落实常规管理，提高教育教学质量。
1、严格执行课程计划，开齐、开足课程，规范教育教学行为。
2、安排并实施保学控辍工作，将责任落实到班级、教师，协调各方力量，杜绝学生辍学。
3、严格教师考勤管理，做到教师上、下班签到，事、病假在教务处履行书面请假手续，做到有记录，有反馈，有评价。
4、继续坚持执行校领导代主课制度，要求初中代6课时以上，小学8课时以上。业务副校长要研究教学，教务主任、教科室主任、教研组长、年级组长要深入教学一线，研究教育教学的各个环节。
5、安排并落实副校级领导蹲级组、蹲教研组制度，指导并监督各级组常规教学工作科学、有序地开展。
6、推行精细化管理，继续实行级组管理制，要求级组长发挥职能，管理和协调级组的常规教学工作，深化、细化到各个教学环节，确保教学工作能够务实、高效的开展。
7、认真执行学校制定的推门听课制度。业务副校长、教务主任、教科室主任、教研组长、年级组长每学期听课不少于30节。
8、认真做好教师常规业务月查制度，做到有记录，有反馈，有存档，有跟进，且每学期业务检查不少于4次。
9、做好月考、期中检测、期末检测、学科竞赛等考试的安排、监督、分析、评价工作。
10、切实抓好毕业班的复习和相关的中考、招生、职校生输送等工作，组织学生开好“两会”（重点生学生会、职校生动员会），同时要求校领导要经常深入九年级级组，了解教学情况，激励教师和学生在2015中考再创佳绩。
11、每学期至少组织一次学校体艺活动，以促进学生全面发展。
12、狠抓学生良好的学习习惯的养成，通过晨会、班会、校园广播、年级组学生会等形式，齐抓共管，教育、训练、监督学生形成良好的学习习惯，努力营造良好的学风，以全面提高我校教育教学质量。
13、组织好2015年4月我校主办的四镇联考工作。
14、配合上级安排好2015年3月我校承办的汉滨区中考研讨会。
15、配合上级安排好一年一度的科技创新大赛活动。
16、做好学籍管理工作。安排专人做好学生信息的录入、转学、休学、复学、建档等工作，做到资料齐全，规范存档。
17、管理和维护“人人通服务平台”，鼓励教师积极晒课，参加教学研讨，进行网络研修。要求每位教师每学期至少在此平台上传5篇教学设计、2套月考试卷、1节课堂实录、2个教学课件、5篇练习设计。
18、加强对各部室的管理，鼓励、督促教师利用现有教学资源，努力提高教学效益。
（二）深化教研教改，全力推进高效课堂。
1、发挥教科室职能，组织协调各级教研活动。要求教科室主任、副主任深入教研组进行指导监督，使校内教研活动能够有序、扎实地开展，以此来促进教师教学教研水平的提高。
2、加强教研组建设，每月召开教研组长会议，定期汇报交流，齐心协力解决教学中的疑难问题，以确保教研组活动能够顺利、扎实地开展。
3、深化“预检展评测”教学模式的培训、应用和推广，并将其由示范性推向常态化，保证我校每位教师均能掌握并熟练运用此模式。
4、细化“预检展评测”教学模式的各环节，根据学科特点制定预习方案，落实检查，规范展评流程，设计检测题，以此来推动我校整体教学质量的提高。
5、组织协调4月、5月、10月、11月的联片教研活动。
6、配合上级组织4月的教学能手评选活动和10月、11月的镇、区级优质课评选活动。
（三）细化校本研修工作，促进教师专业成长。
1、要求每位教师每年完成一本《校本研修手册》。
2、安排并落实“同课异构”、“每周一专题”活动，做到有安排，有记录，有反馈。要求每位教师每学期参加教研活动不少于10次，听课不少于15节。
3、落实集体备课，本要在上一集体备课的基础上，扎实开展二、三次备课，并将此作为常规业务检查的重要标准之一。
4、本6月、12月将分别开展一次优秀教育教学成果评选活动（教育教学论文、教学案例、教育叙事、优秀课件等），做好材料汇编，并将优秀教学成果推荐上报，力争有5-10项教学成果在区级或区级以上获奖。
5、做好课题研究工作。2015年确保已申报的6项区级课题、1项省级课题顺利结题。同时，积极申报省、市、区级课题5-8项。
6、做好2015年12月份的校本研修学时认定工作。
（四）组织教师培训，加强教师队伍建设。
1、新课标学习。3月份开展“重温课标，全员学习”活动。
2、学习培训。创造条件，通过校本培训（每月1次）、专家讲座（9-12月）、网络研修（国培、人人通服务平台）等形式，提高教师理论水平。
3、通过教师业务考试、教学基本功比赛等途径，激励和促进教师专业成长。
4、理论学习。本学校将为每一位教师订阅不少于100元的教育教学刊物，鼓励教师学习理论，更新理念，实践研究。要求每位教师每学期至少阅读1本教育教学论著。
5、学习并践行“新教育”，落实“晨诵”，积极开展师生演讲活动，努力营造书香校园。
6、师德师风建设。学校将组织教师学习习总书记重要讲话，重点学习怎样做好教师和社会主义核心价值观的基本内容，增强教师爱岗敬业精神；继续学习《中小学教师职业道德规范》，提高教师职业素养。
四、工作要点：
一月：
1、校本研修学时认定工作。
2、教育教学目标考核。
二月：
1、期末质量检测。
2、教育教学工作总结。
三月：
1、开学报名，建立学籍档案。
2、制定、收交各类计划。
3、教务主任、教科室主任、教研组长、年级组长工作会议。
4、职校生动员工作。
5、教师业务检查。
6、承办汉滨区中考研讨会。
7、开展“重温课标，全员学习”活动。
四月：
1、教学能手评选。
2、四镇联考工作。
3、省、市、区级课题申报。
4、民主片区小学联片教研。
5、中考报名工作。
6、第二次业务检查。
五月：
1、期中考试。
2、班干部会、学优生促进会。
3、学科竞赛。
4、民主片区小学联片教研。
5、镇级中小学优质课展评活动。
6、第三次业务检查。
六月：
1、庆“六一”文艺汇演。
2、优秀校本研修成果评选、上报。
3、第四次业务检查。
4、教务处、教科室、教研组长、年级组长工作会议，汇报总结教育教学工作。
5、九年级中考。
6、非毕业班期末复习及质量检测。
7、撰写、收交各类总结。
七月：
1、发放通知书，学生放假。
2、教育教学业务考核。
3、教师培训。
4、省、市、区级课题结题。
九月：
1、教务主任、教科室主任、教研组长、年级组长工作会议。
2、开学报名，动员适龄儿童入学，建立学籍档案。
3、制定、收交各类计划。
4、第一次业务检查。
5、学习《中小学教师职业道德规范》，加强师德师风建设。
十月：
1、师生演讲活动。篇三：九年制学校教导处工作计划 富顺县万寿镇双鹿九年制学校2011--2012学上学期
教导处工作计划
以提高教学质量为中心任务，从抓常规管理、抓教研教改入手，力求实效、狠抓落实。不断加强对课堂教学的常规管理，教师的业务能力培训，学生良好学习习惯的培养。以科学、规范的管理制度为保障，形式多样的师生活动为途径，调动教师工作积极性，激发学生学习兴趣，营造和谐、健康、积极向上的校风、班风、学风，为学校整体工作的不断进步提供最有力的保障，根据富顺县教育局和赵化中心校工作要求，结合我校实际制定本学期教导工作计划。
一、教育教学管理
（一）狠抓教学常规管理，将问题解决到平时
加大平时的常规工作检查力度，包括：规范备课、上课、作业批改、订正、辅导等教师的教学行为，尤其要加大教师平时上课的检查力度，增加随堂听课的节次，争取达到每周两次。教学工作的常规检查工作以多种形式进行，分例行检查、突查，主要查课堂教学，教师的到岗到位，尽职尽责，检查后及时记录，作为教师考核的第一手资料。促进每一个教师上好每一堂课，批改好每一次作业，坚持天天清，周周清，段段清，月月清。总之要不遗余力地将教学常规工作抓得实在有效。在全体教师心中牢固树立教学常规的重要地位，认识基础是备课，重点是上课，落实是辅导。
（二）加强教师培训，提高教师的整体素质
1、加大新课改理论方面的学习，结合“三万工程”读书活动，引导教师通过看报纸、教学刊物，浏览远程教育资源，观看优质课等不断学习，更新教学理念，改变教学方法，积累丰富的教学经验。
2、在学校有限的经费下争取更多的教师参加各级各类培训，参加培训的教师回校后实现再培训，做到让更多的人走出去，把更多的知识带回来。
3、组织、实施业务学习，采取形式多样的业务学习，如：听讲座、讨论会、学习现代教育技术的使用等，通过各种方式不断提高教师的业务水平。
（三）加大教研教改工作力度，提高课堂教学效益
1、教研组是实施教研活动的阵地，成立教研组至关重要，根据我校实际特成立以下：小学语文、小学数学、初中文科、初中理科、英语、五个教研组，分别任：何英、熊明英、邹定荣、王大友、赵仕华为组长，开展看优秀课例、谈观点看法、集体备课、上实验课、评课总结的课堂教学活动，求精不求多，力求实效，通过此种形式的活动，使教师的课堂教学水平得到提高。
2、组织年青教师积极开展课题研究工作。要求教师利用网络资源积极学习课题研究方面的知识，包括课题研究的内容、形式、方法、资料的收集，成果的推广等。以此为基础，积极争取课题研究项目，争取通过研究
工作，一方面提升教师的教学科研能力，另一方面改革课堂教学模式，为优化课堂教学结构服务。
3、要求教师积极参加学校及上级教育部门组织的各种教学以及课件制作、教具制作等评比活动，鼓励教师积极撰写教学论文、教学反思、课例，并积极投稿，对有作品发表和在评比活动中获奖的教师，学校将在考核中加分，并给于奖励。
4、加强对青年教师教育教学工作的指导，落实好拜师带徒活动，使青年教师尽快成长起来。今年我校的新教师较多，为了让新教师尽快的成为一名合格的教师，教导处为每位新教师安排好指导教师：
要求辅导教师加强对新教师的指导工作，多听新教师的课，对新教师在上课的各个环节上的不足之处加以指导，学习新教师的心得教学方式方法；新教师虚心向指导教师学习，结合自己的实际，尽快使自己成为一名优秀的教师。
（四）认真做好毕业班工作，把好出口关
毕业班工作为全校工作中的重中之重，六年级的学生将进入初中的学习，而九年级更是关系到一个学校的生存之路，因此做好毕业班的工作显
得更加重要。
1、加强领导，健全组织，明确职责。
为切实抓好毕业班工作，成立以校长为组长（涂万熙，分管六年级；李星，分管九年级），教导主任以及毕业班教师为成员的毕业班工作领导小组，召开会议，具体分工，明确职责，协调工作，及时通报工作情况。组建毕业班的教师队伍，教师直接关系到学生的成长，因此我校选择有教学经验、对学生负责的优秀教师担任毕业班的教育教学工作。充分发挥毕业年级教师整体作用，继续发扬团结协作的良好运作方式。我们在要求并指导毕业年级教师在自主工作的前提下，集中进行合作探究，互相交流，取长补短，建构新的毕业年级教育教学工作方式方法，调动毕业年级教师的聪明才智，充分发挥毕业年级教师整体合力作用。
2、召开好“三会”。
（1）召开毕业班教师座谈会。
定期召开毕业班教师座谈会和各学月调研质量分析会。使一线教师及时了解上级要求，加强对学生的思想教育，明确工作目标，落实目标责任。提出学校对毕业班的要求及工作建议，听取毕业班教师们的情况反映和建议，共同讨论毕业班的教育教学工作。（具体时间安排见《教导处周工作安排》）。
（2）开毕业班学生座谈会。
及早召开毕业班学生会，及时分析学生的学习和思想现状，及早发现苗头性的东西，以找出对策。在学生中树立正面典型，大力提倡和表扬，对于一些不良的行为，要及时指出，并予以适当的批评、纠正。
（3）召开家长会。学生的教育离不开一个良好的家庭环境，召开毕业班学生家长会，通过学校向家长们汇报孩子们的在校情况，班主任、学科老师与家长们的交流，向家长传授育子的经验，保证孩子的健康成长。
3、实现“普职分班”，做好“普职分流”工作（1）对于九年级，在期初实现普高升学班和普职融通班的分班工作。
（2）密切关注学生的思想动态，认真做好职高招生宣传工作，结合社会用工需求，给学生讲解职高毕业生的优越性，组织安排教师进行家访，做好家长的思想工作，积极配合职高学校的招生工作。
（3）加强普高升学班的教学管理，要求各任课教师制定有效可行的教学计划，加大监管力度。争取在第二周实现普高升学班学生的住校工作，制定住校生管理条例，加强住校生的日常管理，给予他们更多的关系和帮助，让他们能全身心的投入学习。并制定学生激励机制，给予学生适当的物质奖励，提高学生的学习积极性，为明年的出口打下坚实的基础。
（4）六年级的教学管理注重学生合格率，指导六年级的教师在教学工作中，重点放在差生上，尤其是个别不能达到合格要求的学生，更应加大篇四：九年一贯制学校工作计划
工 作 计 划
2012——2013学第二学期
围屏九年一贯制学校
2013年3月 2012——2013学第二学期工作计划
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻党的十八大会议精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以“办让人民满意的教育、打造让人民满意的教师、培养让人民满意的学生”为宗旨，坚持“科学管理，立德树人，提高质量，办出特色，均衡发展”的办学思路，以创建标准化特级小学，扎实推进素质教育，强化中小学生思想道德建设，深化课堂教学改革，提高教育教学质量为重点，促进教育事业全面、协调、可持续发展，为我乡经济建设和社会发展培养合格人才，为使兴城迈向辽宁省教育强市做出更大贡献。
二、主要任务及目标
1、继续开展农村标准化学校建设工作，促进义务教育均衡发展。
2、贯彻落实党的十八大精神，加强党建工作，认真落实《兴城市教育局改进工作作风九项规定》，用先进的理论和扎实的作风开展工作，不断开创我乡教育工作新局面。
3、认真贯彻落实《葫芦岛市中小学德育系列活动实施细则》，强化养成教育、心理健康教育、传统美化教育等主题教育和常规教育活动。
4、加强学校课堂教学管理，深化教学改革，构建高效课堂，切实提高教育教学质量；加大对中学部领导力度，进一步提高中考成绩，努力提升群众满意度。
5、继续推进《国家学生体质健康标准》实施工作，巩固发展阳光体育活动成果；继续深入开展三队两组活动，面向全体抓普及，发挥特长抓精
品。
6、继续深化初中“三教统筹”办学体制改革，不断提升职业教育竞争力。
7、巩固学前教育成果，加强中心幼儿园的建设与管理。
8、加快教育信息网络工程建设进度，做好辽宁省农村中小学现代化远程教育工程设备、设施的使用和维护工作。
9、加大安全及周边治安综合治理工作力度，加强校车管理，关注食品安全，确保学校安全稳定，杜绝重大治安案件和安全事故的发生，营造文明、安全的校园环境。
10、转变工作作风，规范办学行为，做好接访工作，确保学校大局稳定。
三、工作措施
（一）提高办学水平，打造标准化学校，推进均衡教育。
按照辽宁省标准化学校建设工作要求，2013年我乡计划打造标准化团瓢小学，为完成这一工作目标，我们要举全乡之力打造高水平的标准化团瓢小学。一要认真领会辽宁省标准化学校建设工作要求和《辽宁省义务教育学校办学标准》内容，做到项目清楚，标准明确，责任措施落实到位。二要按照办学条件标准加大资金投入，高标准完成教育教学基础设施及各种功能装备建设工作。三要深化学校管理，规范办学条件，提升德育工作水平，深化课堂教学改革，提供教育教学质量。四要加强学校各种制度建设，提供领导教师专业素养水平，完善高质量，高教育教学档案。力争在今年的葫芦岛市中小学标准化学校评估验收中再获佳绩。
（二）坚持以人为本，增强德育实效，扎实做好德育工作
初中部：
1、构建特色德育的运行机制，确保学校德育目标的顺利实现。①健全组织领导和管理体系。构建主管校长负责，以德育处、团委、年级组长、班主任、团队干部为主题的德育骨干力量的运行管理机制，坚持“教书育人、管理育人、服务育人和环境育人”的德育理念，落实各岗位工作责任制，将工作任务层层分解，落实到具体部门、明确到具体责任人。研究制定德育工作评价考核方案，完善表彰奖励制度，确保学校德育工作有序高效。
②加强年级组建设和管理。发挥年级组的德育管理职能，明确年级德育目标和内容。年级组在德育处的指导下，根据年级特点组织开展德育工作，创新德育方式及途径落实年级德育工作目标。
③加强德育处的建设，强化德育处的管理和服务职能。加强德育处与各职能部门的联系和配合。强化劳动纪律，认真履行工作职责，尽心尽职做好每一项工作，专心致志办好每一件事情，互相配合，通力协作，讲究工作方法，注重工作实效；加强理论学习，依法办事，切实维护学校权益；牢固树立服务意识，充分发挥主观能动性，创造性地开展各项工作。
2、以师表形象为重点，开展提升职业精神，重塑职业道德建设，提升德育队伍的战斗力。
①结合我校创新教育工程、教师形象工程，培养爱岗敬业、热爱学生、为人师表、锐于创新的师德标兵。
②完善学习制度，深入开展系列教育活动。学习内容主要为《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等。
③建立奖惩机制，规范师德行为。学校的学期考核奖励办法必须将教师的师德行为列为考核重要内容。
④加强班主任队伍建设，确保德育工作顺利进行。
建立班主任培训的长效机制，为班主任的成长搭建平台。加强工作督导，加强班级管理建设，并以此制定考核办法进行考核，定期进行检查督促，进一步规范工作内容。⑤通过叙事文章征集、论坛演说等形式，弘扬高尚师德。
3、抓好行为规范，创建文明校园。
①落实《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，利用期初、期中、期末阶段开展全校性教育宣传、检查督促、评选表彰活动。
②利用班队活动、节假前等机会开展经常性的教育，深入持久 地抓好“建设文明校园，告别不文明行为”的活动。
③抓反复，反复抓，加强检查、督促，约束极少数学生的不文明行为。④继续组织开展以“文明礼仪伴我行”为主题的文明礼仪普及教育活动。
4、加强学风建设，提升教学质量。
①加强学生出勤教育，教育学生不迟到、不早退、不旷课，尽可能珍惜时间。
②强化课堂纪律，做到专心听讲、不做小动作，积极思考，大胆发言，认真记笔记。
③开展“一帮一”、“多帮一”等学困生结对帮扶活动，做好学困生的转化工作。
5、抓好安全教育，打造平安校园。
一是要抓好安全常规教育； 二是要抓好安全、法制及心理健康主题教育。
三是要抓好网络安全教育。
四是要抓好学生的自防自救教育。
五是要抓好“行为不良”学生帮扶教育。
①充分利用国旗下讲话、学生集会、班队活动时间进行安全意识教育。围绕3月5日雷锋纪念日、4月5日清明节、5月1日劳动
节、7月1日党的生日等开展多种形式的宣传教育。
②交通、消防、用电、课间活动、防震等安全教育常抓不懈。每学期进行一次学生安全疏散演练。篇五：双牌乡九年制学校2013年学校工作计划
双牌乡九年制学校2013年学校工作计划
指导思想
以科学发展观为指导，围绕教育局2013年工作工作要点，以我校“十二五”规划为蓝本，以“生命教育”为主线，打造“高效生命课堂”，优化德育工作，促进学生健康发展。以“精细化管理”为统领，扎实开展“五个年”活动，全面提高教育质量，创办人民满意的优质教育。
工作目标
1、立足“教风建设提升年”活动，加强教师队伍和领导班子建设，争创目标管理先进校和政绩突出领导班子。
2、以”课堂效率成果年”活动为中心，深化借鉴杜郎口教学经验,打造“高效生命课堂”的探索与实践，提高课堂教学教学效率，打造课堂教学特色。
3、加强教学精细化管理，争创教学管理先进校，通过管理提高教学质量。
4、立足“教师培养优化年”活动，加强教师培训，进一步提高教师的教学水平，打造一支“高效、进取、创新”适应课堂教学改革的教师队伍。
5、立足“学生发展成长年”活动，继续开展“生命教育”德育精品工程，申报德育精品先进学校并争创德育先进校。
6、健全“控辍工作机制”，继续争当控辍先进单位。
7、立足“平安校园强化年”活动，开展平安校园创建活动，确保校园平安稳定。
具体工作
一、以 “德育为先”为导向，强化“生命教育”德育教育特色
（一）加强德育队伍建设，形成全员育人氛围，不断提高师德水平和育人能力。
本学期我校结合“教风建设提升年”活动，继续树立“全员德育”的思想，树立教会学生做人比教会学生做学问更重要的观念，积极在教师中开展“树教师尊严，做社会楷模”主题教育。
（二）加强爱国主义教育，培育和弘扬民族精神
1、以课堂教学为载体，对学生进行民族团结教育，加强品德课的思想教育，帮助学生了解多民族之间的关系，牢固树立民族团结一家亲的思想。
2、举办好每周一的升旗仪式，唱响国歌，上好爱国主义教育第一课，通过国旗下的演讲培养和弘扬民族精神。
3、积极开展丰富多彩的的爱国主义教育活动。三月份以“踏雷锋足迹，做爱心公民”为主题，组织学生去双牌乡敬老院参加社会爱心实践体验活动。
4、充分利用学校教室后黑板、板报、手抄报等宣传阵地，利用学校广播站大力宣传爱国主义教育。
（三）加强德育管理，强化养成教育，强化一日常规，本学期以规范教育习惯养成为重点，培养良好行为习惯。
1、贯彻落实《中小学生日常行为规范》，认真执行《规范管理班级量化细则》，明确要求，开展评比，完善值周工作的组织，做到值周检查公平、公开、公正，加强指导、落实与检查，发挥学生参与校园管理的作用。三月份，以“感恩生命”为主题，组织七年级进行文明礼仪知识竞赛。
2、真正落实精细化管理，加强对学生日常行为规范教育，坚持把“常
规管理”和“养成教育”作为提高学生素质的重要举措，本学期，重点培养学生两个好习惯（即不随便扔垃圾的习惯，在楼内养成单排一侧行走的好习惯），教育全体学生从我做起，从现在做起，从身边小事做起。
3、每月对学生的常规行为习惯有重点进行管理，在学校学生会的带动下，成立 “校园环保志愿者”，让这些学生自主管理，监督他人，保证学校的环境卫生，期末在他们中评出学校环保小卫士。
（四）继续打造生命教育特色，用丰富多彩的德育系列活动把生命教育活动做实、做强、做大。
1、积极开展“生命教育，学生成长”实践、体验活动。1——6年级以“强健体魄、快乐成长，我做生活小主人”为主题的争章夺星系列活动，七、八、九年级分别以责任、感恩、理想教育为主题开展感悟活动。
七、八年级以“规范行为，尊重生命”为主题，在5——7年级开展“培育健康心灵，守护生命阳光”主题班会竞赛，在八年级开展 “学习好的同学就是好学生吗”辩论会和“用感恩的心看看自己，不要让爱你的人失望”征文演讲活动。在九年级开展“让理想腾飞”为主题的理想教育活动。
2、六月份，以“勤奋学习，享受生命”为主题，召开学校艺术节活动，展示学生特能特长。
3、积极组织学生开展“生命教育”体验教育活动，继续与得利斯牵手，到他们实践基地让学生亲自参与劳动实践，体验劳动的辛苦与快乐。
（五）拓宽德育渠道，创设育人氛围
1、家庭教育
建立健全家长学校各项制度，认真开展好教育教学开放日活动，让家长参与学校的运动会和艺术节等大型活动，让更多的家长参与学校的管理，与学校形成合力，做好学校各项工作。
2、法制教育
（1）学校教职员工认真学习法律法规，每月记好法律笔记。
（2）每月认真落实教育局普法简报，通过学校向家长宣传法律知识。按时反馈。五月份组织学生开展“把法带回家”手抄报比赛。
（3）四月份邀请学校法制副校长来校进行法律知识讲座。（4）期末组织师生进行法律法规知识考核。
3、安全控辍工作
1、积极开展安全教育和安全管理，制定各部门责任人安全工作责任状，坚持一岗双责，严格落实安全工作责任制和责任追究制，时刻把安全工作放在首位。
2、严格执行控辍保学和班级管理奖惩制度，积极有效地做好控辍工作，签订控辍保学工作责任状，确保流失率控制在3%以内。
3、认真完成本职高招生指标。
二、以教学工作为中心，加强教学精细化管理与研究，提高教学质量
（一）学习落实“教学管理规范”，全面实施“教学事故处理办法”，精细过程管理
1、立足精细化管理，发扬“实际、实在、实效”的工作作风，进一步提高教学管理水平，通过管理提高教学质量。切实加强对教学全过程的严格检查、监控，注重平时，淡化期末，修改教学评价细则，重点放在认真备课，认真上课，辅优转差，大面积提高课堂教学质量上。
2、强化毕业年级的管理工作。要认真研究中考指导思想，不定期召开有关会议，分析情况、统一思想、克服困难，在时间上、方法上、思想上
多给予科学指导，力争今年中考有新突破。
3、完成各功能室建设及配套建设任务，加强各功能室的管理，迎接省里检查。
（二）结合“课堂效率成果年”活动，强化“三课一研”，深化“高效生命课堂”的探索与实践
1、借鉴杜郎口中学课堂教学与管理的经验，深入研究影响课堂教学效益的因素，改进课堂教学设计，保证学生自主、合作、探究的学习方式落到实处，提高学生的综合素质。研究“高效生命课堂”教学模式模式、导学案的流程、课堂评价方式等，上好“高效生命课堂”学科研究课、引路课赛讲课，教师掌握课改课堂基本技能、熟悉“高效生命课堂”的基本流程。
2、进行教学质量监控与评价的改革，使教学面向全体学生，促进学生的全面发展。关注学生的“亚学习状态”，以及边缘生和后进学生，让学生都能积极参与，体验到成功的快乐，彰显“高效生命课堂”是生命化的课堂和真实的课堂，使学生愿学、会学和乐学，大幅度提高课堂教学效率。
3、加强综合实践活动的探索与研究，期末教师要进行成果汇报，强化校本课程的开发和授课，特别是在授课方法和培养能力方面进一步加强。
4、立足“共实践、深探究、展成果”活动，加强课题的研究，注重过程材料的积累，为结题做充分的准备。
九年一贯制学校是贯穿小学与初中教育一体化的学校。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出有条件的地方, 可以实行九年一贯制。随着社会经济的发展, 城镇化建设的推进, 有条件实施九年一贯制的地方逐渐增多。目前, 在兰州市城市四区的公办学校当中, 九年一贯制学校已增至近十所。通过多年的探索和实践, 有的学校已彰显出了“九年一贯”的办学特色, 但是, 在实际的管理过程中, 九年一贯制学校比单一的小学或初中所面临的问题要复杂得多。本文谈谈如何在新时代背景下促使九年一贯制学校得到进一步的发展, 更好地实现“6+3>9”的办学效益, 是学校管理者要思考的现实问题。
一、九年一贯制学校管理中存在的问题
1.行政管理中的问题。九年一贯制学校与单一的初中和单一的小学相比, 既要考虑到中学的需求, 还要顾及小学的特点。诸如内部管理岗位如何设置, 管理人员如何安排, 如何做到同校又同“法”, 如何解决“不同工却同酬”的问题, 如何利用合理的经济杠杆来调动教师工作的积极性, 如何统一学校内中小学教师考核评价、职称评聘的标准等问题。
2.课程管理中的问题。由于中学和小学的学段差异, 九年一贯制学校在课程的设置、实施和评价上相对独立初中和独立小学都比较复杂, 特别在做好中小学课程的衔接, 彰显出九年课程的“一贯性”上, 更为明显。例如课程如何设置, 课时如何界定, 作息时间如何编排, 科任教师如何安排, 学校课程如何开发、实施和评价等。
3.教师管理中的问题。九年一贯制虽然为中小学老师的统一使用创造了条件, 但事实上真正实施起来还有很大难度。如教师资格的认定、职称的评定等, 导致中小学教师不能统盘使用, 因此在工作量考核、绩效工资的发放等方面存在着不少问题, 尤其是中小学教师工作量的轻重、工作难度的大小、教育质量的高低等问题, 界定起来难度比较大。
4.学生管理中的问题。作为九年一贯制学校, 面对的学生是一至九年级, 年龄上基本是6—15岁左右, 跨度大, 学生无论在生理上还是在心理上都存在很大差异。这些学生在同一所学校要渡过九年的学习生活, 教师面孔、教学环境、教学资源、学习伙伴等的熟悉性早已削弱了学生的学习激情, 学生缺乏新鲜感和活力, 这在学校活动的开展上给管理者带来极大的挑战。
5.评价管理中的问题。尽管小学与初中都属于九年义务教育阶段, 有着不少共同点。但事实上小学在推进素质教育上比初中要放得开些, 缺少束缚;初中由于受升学率影响较大, 学科成绩在考核中的分量相对重些。一贯制学校就很难用统一的尺子来衡量教师的工作业绩。
二、九年一贯制学校管理的对策
1.思想观念上彰显“一贯性”。九年一贯制不是简单的小学加初中, 更不是“一校两制”, 而是将义务教育作为一个整体凸显出来, 小学、初中衔接, 按照人才成长规律, 整体设计和规划教育。九年一贯制的特点在于‘贯’, 要贯通义务教育阶段, 让初中和小学衔接成为系统的育人体系。
2.领导管理上追求“一体化”。九年一贯制学校实行一体化管理, 把整个义务教育阶段的德育、教学工作、教科研工作及科技、文体活动等统筹规划, 系统地制订整个九年的培养目标, 按照“统一领导、分部负责、全程管理、分权赋职”的原则, 组织分步实施, 分段落实, 全面促进学生素质的培养和提高。
3.教师组合上达成“最优化”。九年一贯制办学体制为教师提供循环、流动、全程教育的机会, 能培养复合型师资, 提高教师全程教育和跨年段教育的能力, 便于引进激励机制, 增强横向和纵向的岗位流动, 便于灵活对待入学高峰和低谷出现的教师空缺与饱和的状态。中小学之间欠缺学科教师达到优化整合, 减少彼此之间的隔阂, 让中小学教师的流动更为畅通。
关键词： 九年一贯 管理模式 管理策略
九年一贯的教学模式是一种新型办学模式，其将功能定位在发展而不是选拔，实现了义务教育的公平性。九年一贯教学模式有利于实现资源优化配置，提高教育质量，实现素质教育的教学目标。
1.注重师资管理，优化学校结构
首先，革新教师观念。作为教学活动的主要组织者，教师要改变传统教学观念，真正了解九年一贯制学校管理模式。教师奋斗在教育事业的第一线，一定要肩负起自己的职责，完成自己的使命。其次，培养复合型教师。例如：小学教师进入九年一贯制的学校后，学校会对其培训七年级到九年级的知识，进而改变传统教学模式，为以后初中教学工作奠定基础。初中教师要培训小学方面的知识，这样可以对学生的知识点进行查漏补缺，做到知识的完美衔接。最后，加强教师之间的交流。加强教师之间的交流，尤其是工作在不同单位的教师，这样低年级教师可以听高年级教师的课程，高年级的学生可以听低年级教师的课程，相互学习，学习他人的优点，弥补自己的不足，用知识武装自己，最终实现全面发展，为国家培养更多栋梁之材，早日实现中华民族的伟大复兴。除此之外，培训过程中鼓励学生积极发言，培养教师集体精神和团结精神，增强学校的向心力和凝聚力，从而更好地为教育事业服务，为中国教育事业贡献自己的力量。
除了教师培训之外，工资待遇也是教师比较关注的一个问题。九年一贯的学校一般是独立单位。教职工工作待遇的标准为多劳多得，少劳少得，大体保持均衡，避免职工由于收入不均衡而产生矛盾。同时还可以按照工作性质进行分工，将学校分为初中部、小学部及后勤部，这样分工不仅可以避免学校规模扩大带来的管理上的问题，还可以发挥管理人员的长处，真正做到人尽其才、物尽其用，实现资源的优化配置，节省成本的同时提高管理效益，取得双赢的效果。当然，分部并不等于各自为政，独立决策，需要在“一贯制”的前提下进行管理，校长做好统筹全局的工作，定期对各个分部进行考核，对于考核达标的分部负责人实施一定的惩罚，保证教学管理质量。对于达标甚至超额完成任务的分部，校长要不吝鼓励，同时给予一定的嘉奖，激发其他分部更加努力工作，完成校长布置的教学管理任务，保证课堂教学活动有序进行。
2.强化教材选择，保证教学成效
教室是学生的主要学习阵地，教材是学生主要学习工具。九年一贯制学校使用的教材都是经过精心挑选的，除了教育工作者精心设计、编纂外，学校还会组织经验丰富的教师共同商讨。例如：挑选小学语文教材时，学校会组织经验丰富的语文教师共同讨论，做到小学教材和初中教材的完美衔接，避免教材内容跨度大，出现学生“掉队”的问题。除此之外，校长还建议国家有关部门把握好大局，定期与大型出版社进行沟通，加大教材的研发力度，制定出更加完善的九年一贯教材，促进学生全面发展，为国家培养更多人才，为祖国现代化建设贡献自己的力量，早日实现中国梦。
3.合理开展评价，提高教师管理能力
对于九年一贯制教师的评价并没有一个统一的标准，我们不能用小学教师的评价标准，也不能用初中教师的评价标准，我认为科学的评价方法是分段评价，可以是一个季度、一个学期、一个学年。成绩并不是评价教师的唯一标准，除此之外，校长还可以通过学生的出勤率检验教师，如观察学生经常缺勤哪位教师的课，在哪位教师的课上经常出现迟到、早退等现象，哪位教师的课学生出勤率最高等。再如：采用匿名投票的方式，看看哪位教师最受学生欢迎。并请这些教师讲讲与学生沟通交流的方法，从而提高教师与学生沟通的能力，这样不仅可以真正了解学生知识掌握程度，进而进行有针对性的教学，还有利于进一步加深师生之情，保证未来教学工作顺利开展。再如：对学生进行匿名调查，看看学生喜欢上哪位教师的课，请这位教师讲讲自己的授课方式，并进行推广，从而激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性和主动性，使学生由被动接受知识，转变为主动接受知识，提高学习效率，保证课堂教学的有效性。通过分阶段的方式进行评价，让学生对教师进行评价，有助于教师发现自身问题，从而提高教学水平，提高综合素质。
随着物质生活不断提高，人们对精神文明的要求越来越高，教育是精神文明的重要组成部分。九年一贯学校管理模式是一种新型管理模式，其有效开发了教学资源，实现了教学资源的整合，对于提高教学质量，提升办学效益方面都具有积极作用，相信未来一定会有更多学校采用这种管理模式，其生命力将越来越旺盛。
参考文献：
[1]肖新策，张新权.九年一贯制学校管理新模式初探[J].基础教育领导，2014（5）：36-37.
【九年一贯制学校学期德育工作总结】推荐阅读：
白浪九年一贯制学校计划生育目标责任书06-09
