清华大学工程硕士专业学位研究生招生简章（精选11篇）
根据国务院学位办《关于20招收在职人员攻读硕士学位工作的通知》(学位办[]28号文)精神，报考我校工程硕士专业学位的具体事宜如下：
一、报考条件
7月31日前获得学士学位，或者7月31日前获得国民教育序列大学本科毕业证书的在职工程技术或工程管理人员，以及在学校从事工程技术与工程管理教学的教师。
报考电子与通信工程、控制工程、计算机技术等领域的考生可不受年限限制，入学前未达到上述年限要求而被录取为工程硕士的，须修完研究生课程并从事工程实践两年以上，结合工程任务完成学位论文(设计)后，方可进行硕士学位论文(设计)答辩。
报考集成电路工程、软件工程领域的考生可不受年限限制，被录取为工程硕士的，须修完研究生课程并结成电路工程或软件工程任务完成学位论文(设计)后，方可进行硕士学位论文(设计)答辩。
二、报名
清华大学2012年招收在职人员攻读工程硕士专业学位的生源分A、B两类：A类指来自企业与清华大学已签定单独组班委托培养协议的考生生源;B类指来自工程技术或工程管理人员，或在学校从事工程技术与工程管理教学的教师，未与清华大学签订单独组班委托培养协议的考生生源。符合报考条件的考生，根据《清华大学2012年工程硕士专业学位研究生招生领域目录》各领域规定接受的生源类别报考。
报名程序
1、报名方式
考生于6月25日至7月10日期间登录全国统一报名网站“中国学位与研究生教育信息网”(以下简称“学位网”，www.chinadegrees.cn)，按网站说明和要求完成网上报名，生成并打印《2012年在职人员攻读硕士学位报名登记表》。
考生于7月13日至16日持第二代居民身份证(或护照)、学历和学位证书以及《2012年在职人员攻读硕士学位报名登记表》，到各省级学位与研究生教育主管部门指定的现场确认点，缴纳报名考试费、核验并确认报名信息。报名信息经考生签字确认后，一律不得更改。
考生于10月17日后可在学位网下载准考证。
2、资格审查
考生登录学位网下载本人《2012年在职人员攻读硕士学位资格审查表》(一式二份)，本人签名后将该表交所在单位人事部门(或档案管理部门，下同)，核准表中内容、填写推荐意见，并在电子照片上加盖公章，复试时按要求将资格审查表(一式两份)、相关学历、学位证书交我校进行资格审查。如考生持境外学历、学位报考，须经教育部留学服务中心认证，资格审查时须提交认证报告。
我校在复试时对上线考生进行报考资格审查，具体安排见复试通知。考生须承诺学历、学位证书和考试身份的真实性，一经招生单位或认证部门查证为不属实，即取消学习资格。凡不符合报考条件、弄虚作假、违反考试纪律的考生，我校将不予录取，并按照有关规定严肃处理，相关后果由考生本人承担。
备注：报考清华大学的.考生，在网上报名时，请在“备注字段1”中注明报考院系所码，如建筑学院的院系所码为“000”，“备注字段2”中注明报考院系所名称，如“建筑学院”。(院系所码及院系所名称请见招生简章)
三、考试科目和考试方式
1、考试科目
硕士学位研究生入学资格考试(英文名称为 Graduate Candidate Test，简称GCT)、专业考试和相关测试。GCT考试时间为2012年10月28日，具体考试时间和地点安排见准考证。
2、考试方式
工程硕士生入学考试采取两段制考试方式。
第一阶段,考生参加国家统一组织的GCT考试(考生取得的GCT成绩一年有效)。该阶段主要测试考生的综合素质。考生当年只可选择1个培养单位报考。各单位根据本单位的实际情况自行确定GCT成绩合格分数线。“GCT” 命题的依据是《硕士学位研究生入学资格考试指南》(科学技术文献出版社出版)。
第二阶段，我校自行确定工程硕士研究生的“GCT”合格分数线。达到我校合格分数线的考生持本人的“GCT”成绩单，到我校申请参加学校自行组织的专业基础(2小时)和专业综合考试(以《清华大学2012年工程硕士专业学位研究生招生领域目录》为准)。具体时间、地点见面试通知。参加第二阶段考试的所有考生需填写《2012年参加在职人员攻读硕士学位第二阶段考试的考生情况登记表》。
四、录取
在职人员攻读工程硕士专业学位的录取工作由我校组织。我校根据考生的“GCT”成绩和综合测试结果择优录取。各院系录取具有国民教育序列大学本科毕业学历但未获得学士学位的人数，不得超过本院系录取限额的10%(水利工程、工业设计工程、核能与核技术工程领域不得超过录取人数的20%)。录取为工程硕士生者需要就培养费等有关事宜和清华大学签定委托培养协议书。
五、在学资格与培养
在职工程硕士研究生的在学资格由清华大学研究生院统一管理，并按照清华大学制定的工程硕士培养方案进行培养。攻读工程硕士学位的年限一般不超过5年。
来自企业单独组班的A类工程硕士研究生可单独组班采取不脱产或半脱产方式学习;B类工程硕士研究生均以脱产方式，在清华大学一年内完成培养计划中的课程学习计划。按照培养计划学完必修课程学分的一半后，可申请论文选题，工程硕士的论文选题应直接来源于生产实际或具有明确的工程背景。每位工程硕士研究生的指导教师必须由副教授或相当职称以上的专家担任，一般应有校内导师和委培单位的导师各一名。工程硕士学位论文必须在导师指导下由研究生独立完成。
六、学位授予
通过有关领域工程硕士培养方案要求的课程考试，取得规定学分，并通过学位论文答辩的研究生，由该工程领域所在的学位评定分委员会审核，报校学位评定委员会批准后，可授予工程硕士专业学位。
七、联系方式
清华大学研究生招生办公室(邮编：100084)
电 话：(010)62782192 传 真：(010)62770325
地 址：北京市清华大学二校门东侧
清华大学查号台：62793001(可查各院系所办公室电话)
研究生招生网址：yz.tsinghua.edu.cn
清华大学研究生招生办公室
2012年6月
其他说明事项：
关于专业综合考试的说明
为使考生对专业综合考试的基本要求和考核方式有基本的了解，特作以下说明：
一.专业综合考试的基本要求
专业综合考试是在职攻读工程硕士生入学考试的重要科目。该考试着重考核考生运用所学知识和积累的工程实践经验，分析和解决工程、生产和管理中遇到的实际问题的能力;考核考生从事工程技术或工程管理工作的潜在素质，如思路是否清晰，反应是否敏捷，运用原理是否正确，方法是否合理，论述表达是否清楚等;考核考生的岗位经历和业绩。
二.考试方式
各院(系、所)根据实际情况，可采取“笔试考核加面试考核”或“面试为主，抽题解答，综合考核”这两种方式进行专业综合考试。专业综合考试中的笔试或面试试题应符合专业综合考试的基本要求，能够较全面地考核考生的基本能力和综合素质。
1.笔试考核加面试考核。
笔试和面试考核的成绩将分别按百分制方法计分。并由考核小组按一定比例，给出考生专业综合考试科目的最后成绩。
2.面试为主，抽题解答，综合考核。
1 复试中存在的主要问题
专业学位以专业实践为导向, 重视实践和应用, 培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。专业学位教育的突出特点是学术性与职业性紧密结合, 获得专业学位的人, 主要不是从事学术研究, 而是从事具有明显职业背景的工作。专业学位与学术型学位在培养目标上各自有明确的定位, 在人才选拔的招生复试考核过程中也应有所不同。但是, 随着近年来工程硕士专业学位研究生招生数额的扩大, 复试环节中的各种问题便逐步显现出来。
1.1 复试模式的简单移植
当前, 工程硕士专业学位研究生的复试模式基本为学术型硕士研究生复试模式的简单移植, 在复试管理、复试程序、复试内容等方面基本沿用了学术型硕士研究生的复试体系, 或者做了简单微调, 从而使得复试工作无法发挥其应用的作用, 无法更好地选拔出应用性、实践性人才。这已成为工程硕士专业学位招生复试中的突出问题。
1.2 复试工作不重视
全日制工程硕士专业学位研究生从2009年开始招生, 对于学生、家长、用人单位来说为新鲜事物, 甚至部分培养单位和导师都缺乏深刻的了解, 社会认可度目前偏低, 因此考生对此缺乏报考热情。很多高校都存在生源问题, 工学学科专业报考人数甚至已持续多年达不到录取人数[1]。因此, 高校为保证招生数量, 完成招生指标, 不得不放松复试的要求, 无法通过高质量的复试选拔出适合的生源, 复试亦成为了“走过场”。长此以往, 招生单位也变得重初试轻复试, 复试也失去了其应用的功能。
1.3 复试人员专业性不足
硕士研究生招生复试考核选拔工作, 是一项较为复杂的工作, 考核因素众多、内容广泛, 因此, 参与复试的人员应包括各个专业领域的专家。目前, 大部分招生单位在复试面试过程中, 面试人员均以招生学科专业的教师为主, 一方面复试人员大部分为学术型研究生导师, 缺乏对工程硕士专业学位研究生培养的认识和理解, 对于学科专业理论虽有深入的研究, 但是对专业工程实践了解却相对较少;另一方面试组人员结构单一, 不利于在复试面试中对专业能力以外的其他能力进行考核, 如人文素质、心理素质、外语水平等。
2 解决问题的对策
针对以上工程硕士专业学位研究生招生复试过程中存在的问题, 本文提出了以下主要对策, 以期强化复试功能, 保证招生质量。
2.1 建立科学有效的工程硕士专业学位研究生复试指标体系
以学位条例对专业学位硕士研究生培养目标的规定和教育部对复试内容的规定为政策依据, 以专业学位硕士研究生特点的梳理结论为教育依据, 确立专业学位硕士研究生复试指标体系。硕士研究生招生复试考核选拔工作是一项较为复杂的工作, 由于考官个体之间的价值观差异, 考核与选拔难免存在主观臆断, 从而导致不同的考核与选拔主体对同一对象的评定结果相距甚远。如果不建立考核指标体系, 选拔过程难免盲目和笼统。因此, 必须建立科学的复试考核指标体系, 按照既定指标进行考核, 确定各项考核指标的权重, 使考核指标量化、具体化, 克服主观因素的影响, 从而保证复试工作科学规范。
2.2 重视研究生复试工作, 提高选拔质量
复试是进一步考察考生综合素质和能力的重要环节, 是研究生招生考试的重要组成部分。各招生单位应根据教育部有关文件精神, 结合自身实际情况, 制定出招生复试工作实施办法, 提高录取选拔质量;树立科学的人才选拔理念, 加强导师对工程硕士专业学位研究生培养的认识和理解, 充分发挥和规范导师群体在复试选拔中的作用, 进一步明确导师群体的学术权利和责任, 提高导师群体科学规范选拔人才的能力, 不断提高人才选拔质量;严把复试关, 对于生源较好学科专业, 进一步加大复试力度, 以求选拔出真正的优秀人才, 而对于生源不足的学科专业, 更应做好复试工作, 做到宁缺勿滥, 确保生源质量。
2.3 加强复试人员的遴选和培训
加强复试人员的遴选和培训工作是保证复试质量的重要保障。首先, 建立复试专家的遴选指标体系, 严格按照各指标进行遴选工作。同时根据所建立的复试指标体系对综合素质的要求, 选择一定数量的专业外复试专家, 组成结构科学合理的复试组。其次, 加强复试人员的培训工作, 相关调查问卷结果表明超过85%的研究生、校外导师和管理人员和超过68%的校内导师都认为开展专业学位研究生导师的培训工作是有必要的[2]。因而, 加强复试人员的培训同样十分必要, 一方面加强对专业学位研究生培养的特点和规律的认识, 对专业学位研究生教育相关政策和规定的讲解, 另一方面提高复试人员相应学科理论素养与实践能力, 加强对复试专家进行复试程序、复试指标、复试规则方面的培训, 提高复试专家的选拔评价能力[3]。
3 结语
由于全日制工程硕士专业学位研究生教育刚刚起步, 无论是研究生、研究生导师, 还是企事业单位、社会等对专业学位研究生教育的认识都不足, 还处于摸索阶段, 相应的招生复试工作也还不完善, 存在各种各样的问题。我们要依据专业学位研究生主要培养应用型人才的目标和定位, 规范复试阶段的管理, 强化招生复试功能, 完善复试环节。
参考文献
[1]梁亦菡, 韩映雄, 朱公孟.我国研究生招生规模历史沿革与政策演变[J].学位与研究生教育, 2007 (4) :14-18.
[2]施亚玲, 等.全日制硕士专业学位研究生导师队伍建设现状调查分析[J].学位与研究生教育, 2011 (11) :24-29.
摘要：“导师工程”是指专业学位硕士研究生指导教师作为研究生培养的第一责任人，把“能力培养”和“就业指导”作为研究生培养的目标导向。通过对中青年指导教师的培养、实施校企双导师制、导师全方位参与学生活动等实现对全日制专业学位研究生在工程能力和职业能力的提升。
关键词：导师工程 能力培养 就业指导 工程能力 职业能力
中图分类号：G643
1.“导师工程”
通过几年的工程类全日制专业学位研究生的培养，发现目前面临着如何提高研究生的职业能力和工程能力的问题。因此在总结培养过程的经验基础上，提出了基于“导师工程”的专业学位硕士的培养模式，此模式旨在培养掌握工程领域坚实的基础理论和宽广的专业知识，具有较强的解决实际问题的能力，能够独立承担专业技术或管理工作，具有良好的职业素养的工程类高层次应用型专门人才。
“导师工程”是指专业学位硕士研究生指导教师作为研究生培养的第一责任人，把“能力培养”和“就业指导”作为研究生培养的目标导向，在提高专业学位硕士研究生“职业能力”、“工程能力”的同时，做好研究生就业的指导。
2.“导师工程”实施
“导师工程”的实施主要通过导师队伍自身的建设、校企双导师联合培养和导师全方位全过程的参与学生活动。在全日制专业学位研究生培养中实施导师工程是对全日制专业学位研究生培养模式的一种探索。
2.1培养一批有实际工程经验的指导教师
通过校企联合培养一批有实际工程经验的中青年教师作为工程类专业学位研究生的指导教师。青年导师将产、学、研相结合，积累在企业进行科研、工程项目实施、工程项目管理的经验。通过承担生产课题提升中青年骨干教师的专业化理论水平和解决实际工程的能力，并实时掌握工程实际所需的各种应用型软件。
依托国家级科研平台和各类工程项目，进一步提升有着丰富工程实际经验教师的创新能力，为专业学位研究生培养奠定良好的基础。
2.2校企双导师制培养模式，提升工程能力
建立校企双导师制培养模式，理论应用于实践，增强工程能力。首先通过校内导师理论指导，利用实习实践教学平台夯实理论基础；依托校内导师承担的重大工程，带领学生参与实际工程，同时以实际工程为对象应用独立思考式教学，培养学生团队合作精神，在承担实际生产项目过程中提升工程能力。其次在工程企业单位，聘任了一批设计勘察大师、教授级高工为企业导师，依托企业项目，将专业学位研究生带入企业，参与完成实际工程项目，在企业导师一线指导下，提升工程能力。
全日制专业学位研究生工程能力的提高，依托校内外导师理论与工程经验，对培养方案进行改革创新，构建工程类高级应用人才知识结构体系。为此增加了行业前沿发展讲座，使专业学位研究生了解学科及相关学科领域的前沿知识，掌握最新的研究动态，拓宽行业视野；还采取集中实践与分段实践相结合的方式，使专业学位研究生巩固专业知识，将专业知识灵活应用于实践，提高工程应用能力。
2.3推进学生活动，提升学生职业能力
专业学位研究生导师不仅仅是指导研究生的学术活动，同时还要全方位参与学生活动，推动职业能力提升。在研究生中开展以“弘禹论坛”为平台的“双促双建”活动，实现研究生道德品质、综合素质的全面提升，开展以“活力100”党建创新活动为载体推进“名师进支部，师生共进步”活动，强化职业观。坚持导师进支部制度，积极发挥导师“三导一率”作用，即导师对研究生在思想上的引导、学术上的指导、为人上的向导以及党员身份上的表率作用。“导师工程”将研究生导师与研究生的生活学习融为一体。
研究生指导教师与研究生共同制定《成长规划》，指导教师对专业学位研究生进行分类培养，研究生进行工程研究、工程设计、工程管理、工程施工目标明确。研究生指导教师因材施教，进行正确的择业观导向和正确的择业心理辅导，鼓励学生根据自己的能力及特点寻找适合的工作岗位，鼓励“先就业，再择业”。实现培养单位就业率100%。
3.“导师工程”取得的成果
3.1提出培养高级工程应用型人才培养理念
全工程类日制专业学位研究生的培养的目的是要求学生有一定的职业能力和较高的工程能力。职业能力，即具备职业发展中能独立工作、进行社交、公关、组织、协调、领导能力；工程能力，即解决工程实际专业问题和创造性的解决工程中遇到的新问题的能力。通过培养专业学位研究生的职业能力与工程能力，达到理论与实践相结合，专业技术与综合素养相结合，培養出符合国务院学位委员会给专业学位研究生定位的特定高层次的专门人才目标要求。
3.2全面提高工程能力
工程能力的提高是工程类专业学位研究生培养的终极目标，是用人单位对培养单位提出的最实际的要求，也是培养单位一直努力实现的目标。工程能力的提高要从多方面多角度统筹实施，通过改革培养方案，统筹规划课程内容体系，构建工程类高级应用型人才知识结构，通过校企导师联合培养，总结提炼生产实践需求，实施改革培养方案，以专业基础课程、实用型软件课程、实践课程、行业前沿发展讲座四大模块为主线规划课程体系。依托国家级实验平台建立实践实习基地，依托国家级科研平台，结合校内导师的科研项目，在培养研究生基本技能、方法、素养的基础上，进入实践实习基地，在校外导师的指导下，参与生产任务，强化工程素养、工程能力的培养。
3.3提升学生的职业能力
在全日制专业学位研究生培养过程中，经过调研和探索，建立了以课题组、实验室作为基础构建支部的纵向支部构建新模式。即以系为基本单位，在系内以课题组、实验室、导师作为构建支部的基点，解决了以往横向设置党支部中存在的因学生毕业支部就解散的弊端，让支部永远存在，在传承支部特色的基础上，推行“导师进支部”，通过导师参加支部的各种活动，发挥导师的“三导一率”作用，继而全面提升学生的职业能力。
4.结语
井冈山大学属国家公办全日制综合性普通高等本科院校，是江西省人民政府与教育部共同重点支持和同济大学对口支援、南京军区委托培养国防生的高校。2011年国务院学位委员会批准学校为开展培养硕士专业学位研究生试点单位，社会工作等7个专业列入江西省一本批次招生录取，与英国、澳大利亚等国家开展了硕士生、本科生联合培养项目。
社会工作硕士专业学位的英文名称为“Master of Social Work”, 英文缩写为MSW。社会工作硕士专业学位的培养目标是：具有“以人为本、助人自助、公平公正”的专业价值观，掌握社会工作的理论和方法，熟悉我国社会政策，具备较强的社会服务策划、执行、督导、评估和研究能力，胜任针对不同人群及领域的社会服务与社会管理的应用型高级专业人才。为响应国家加快推进我国社会工作专业人才队伍建设，更好地适应国家经济社会发展对高层次社会工作专业人才的需求，我校2014年继续面向全国招收社会工作硕士专业学位研究生。
一、招生人数
我校2014年拟招收攻读社会工作硕士专业学位研究生30名(实际招生名额以国家教育部下达数为准。
二、学习年限，二年。
三、报考条件
按照教育部规定，符合下列条件，可以报考我校硕士研究生，参加全国统一招生考试。
1.中华人民共和国公民。
2.拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。
3.身体健康状况符合国家规定的体检要求。4.考生的学历必须符合下列条件之一：(1国家承认学历的应届本科毕业生;(2具有国家承认的大学本科毕业学历的人员(自考本科生和网络教育本科生须在报名现场确认截止日期2013年11月14日前取得国家承认的大学本科毕业证书方可报考;(3获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年或2年以上(从毕业后到2014年9月1日，下同，达到与大学本科毕业生同等学力的人员;(4国家承认学历的本科结业生和成人高校(含普通高校举办的成人高等学历教育 应届本科毕业生，按本科毕业生同等学力身份报考;(5已获硕士、博士学位的人员。
在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。
四、报名
报名包括网上报名和现场确认两个阶段。应届本科毕业生原则上应选择就读学校所在省教育招生考试管理机构制定的报考点办理网上报名和现场确认手续。其他考生应选择工作或户口所在地省(区、市 的报考点办理网上报名和现场确认手续。
(一 网上报名：报考2014年硕士研究生一律采取网上报名方式。
1.网上报名时间：2013年10月10日—31日每天9:00—22:00(逾期不再补报，也不得再修改报名信息。
网上预报名时间：2013年9月25日至9月28日每天9:00—22:00。预报名时间为2013年9月25日至9月28日(每天9:00—22:00。
2.考生登录“中国研究生招生信息网”浏览报考须知，按教育部、本人所在地省级教育招生考试管理机构、报考点以及我校的网上公告要求报名，凡不按要求报名、网报信息误填、错填或填报虚假信息而造成不能考试或录取的，后果由考生本人承担。在上述报名日期内，考生可自行修改网报信息。
3.网上报名填写报考信息时注意事项：
(1考生要准确填写个人信息，对本人所受奖惩情况，特别是要如实填写在参加普通和成人高等学校招生考试、全国硕士研究生招生考试、高等教育自学考试等国家教育考试过程中因违规、作弊所受处罚情况。对弄虚作假者，我校将按照《国家教育考试违规处理办法》(教育部令[第18号]和其他相关规定进行处理。
(2应届本科毕业生原则上应选择就读学校所在省(区、市 的报考点办理网上报名和现场确认手续。其他考生应选择工作或户口所在地省(区、市 的报考点办理网上报名和现场确认手续。
(3同等学力的报考人员，应按要求如实填写学习情况和提供真实材料。(4报名期间将对考生学历(学籍 信息进行网上校验，并在考生提交报名信息三天内反馈校验结果。考生可以随时上网查看学历(学籍 校验结果。考生也可以在报名前或报名期间自行登录“中国高等教育学生信息网”查询本人学历(学籍 信息。
未通过学历(学籍 校验的考生应及时到学籍学历权威认证机构进行认证，在现场确认时将认证报告提交考点核验。
4.国家按照一区、二区确定考生参加复试基本分数要求，一区包括北京、天津、上海、江苏、浙江、福建、山东、河南、湖北、湖南、广东、河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、安徽、江西、重庆、四川、陕西等21省(市;二区包括内蒙古、广西、海南、贵州、云南、西藏、甘肃、青海、宁夏、新疆等10省(区。
(二 现场确认
所有考生均须到网上报名时所选择的报考点进行网报信息现场确认，并缴纳报考费和采集考生本人图像等相关电子信息。
1.现场确认时间：2013年11月10至11月14日。逾期不再补办。2.现场确认程序
(1考生提交本人第二代身份证件、学历证书(普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高校学历教育应届本科毕业生持学生证 和网上报名编号，由报考点工作人员进行核对。自考本科生和网络教育本科生须凭已经取得的国家承认的大学本科毕业证书原件方可办理网上报名现场确认手续。
未通过网上学历(学籍 校验的考生，在现场确认时应提供学历(学籍 认证报告。
考生要认真核对并确认本人的网上报名信息。经考生确认的报名信息在考试、复试及录取阶段一律不作修改，因考生填写错误引起的一切后果由其自行承担。
(2考生按规定缴纳报考费。
(3考生按报考点规定配合采集本人图像等相关电子信息。
五、报考资格审查
我校将对考生网上填报的报名信息进行全面审查，并重点核查考生填报的学历(学籍 信息，符合报考条件的考生准予考试。
未通过网上学历(学籍 校验的考生，考生要在上级规定的时间内提供权威机构出具的认证证明后，再准予考试。我校在审查考生资格时，发现伪造证件情况时，将扣留伪造证件。
六、初试
(一2013年12月25日—2014年1月6日，考生可凭网报“用户名”和“密码”登录研招网下载打印《准考证》。《准考证》正反两面在使用期间不得涂改。
(二 考生凭下载打印的《准考证》及第二代居民身份证参加初试。(三 初试日期和时间：2014年1月4日至1月5日。
考试时间以北京时间为准，上午8:30—11:30，下午14:00—17:00。不在规定日期举行的研究生入学考试，国家一律不予承认。(四 初试科目
1月4日上午 思想政治理论 1月4日下午 外国语 1月5日上午 社会工作原理 1月5日下午 社会工作实务
初试方式均为笔试，每科考试时间为3小时。
七、复试
(一 我校将严格审查参加复试考生的第二代居民身份证、学历证书、学生证等报名材料和考生资格，对不符合规定者，不予复试。
对学历(学籍 信息由疑问的，考生必须在复试前一天提供权威机构出具的认证报告。
(二 复试内容包括：专业课笔试、综合情况面试、外国语听力及口语测试三个部分。以同等学力身份(以报名时为准 报考的考生，复试时，加试两门本科主干课程。加试方式为笔试。
(三 复试不合格者不予录取。
八、收费标准及优惠政策
1.我校按国家教育部文件规定，从2014年开始，收取学费，收费标准以上级主管部门核定为准。
2.住宿费为1000元/生/学年。住宿条件为2人一间。
3.学校提供给研究生生活补助，标准为300元/生/月(每学年按10个月计算。4.提供“三助”岗位：学校每年设立一定数量的助研、助教、助
一、培养目标
中央民族大学音乐学院招收攻读专业学位硕士研究生，是为了培养热爱祖国、拥护中国共产党领导，拥护社会主义制度，遵纪守法，品德良好，具有服务国家、服务人民的社会责任感，掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有创新精神、创新能力和从事科学研究、教学、管理等工作能力的高层次学术型专门人才以及具有较强解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。
二、报考条件
（一）报名参加全国硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：
1.中华人民共和国公民。
2.拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。
3.身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。
4.考生必须符合下列学历等条件之一：
（1）国家承认学历的应届本科毕业生；
（2）具有国家承认的大学本科毕业学历的人员（自考本科生和网络教育本科生须在报名现场确认截止日期（2013年11月14日）前取得国家承认的大学本科毕业证书方可报考）；
（3）获得国家承认的高职高专学历后满2年（从毕业后到2014年9月1日，下同）或2年以上，达到与大学本科毕业生同等学力，且在公开刊物上发表过至少两篇与报考专业相关的学术论文(第一作者)的人员；
（4）国家承认学历的本科结业生和成人高校（含普通高校举办的成人高等学历教育）应届本科毕业生，按本科毕业生同等学力身份报考；
（5）已获硕士、博士学位的人员。
在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。
三、报名、考试
（一）考试报名
专业考试网上报名和统考网上报名（报考专业方向和导师详见附件一）。
1.网上报名时间：
2013年10月10日—31日每天9:00-22:00（逾期不再补报，也不得再修改报名信息）。
2.现场确认时间：
2013年11月10日至11月14日。逾期不再补办。
3.现场确认程序：
（1）考生到报考点指定的地方进行现场确认。
（2）考生提交本人第二代居民身份证、学历证书和网上报名编号，由报考点工作人员进行核对。自考本科生和网络教育本科生须凭已经取得的国家承认的大学本科毕业证书方可办理网上报名现场确认手续。
未通过网上学历（学籍）校验的考生，在现场确认时应提供学历（学籍）认证报告。
所有考生均要对本人网上报名信息进行认真核对并确认。经考生确认的报名信息在考试、复试及录取阶段一律不作修改，因考生填写错误引起的一切后果由其自行承担。
（3）考生按规定缴纳报考费。
（4）考生按报考点规定配合采集本人图像等相关电子信息。
（二）考试内容与时间：
1.初试：（1）政治；（2）外语（英语
二、日语、俄语）；（3）音乐专业基础（中华民族
民间音乐、曲式分析）；（4）音乐专业主课。（专业科目考试要求与参考书目参见附件
二）。
2.复试：（1）专业主课；（2）面试。
3.考试时间：
（1）初试：2014年1月4日至1月6日。
（2）准考证获取：2013年12月25日-2014年1月6日，考生可凭网报“用户名”和“密码”登录研招网下载打印《准考证》。《准考证》正反两面在使用期间不得涂改。
（3）考生凭下载打印的《准考证》及第二代居民身份证参加初试。
四、录取
（一）德、智、体全面衡量，择优录取、确保质量、宁缺毋滥。
（二）政治、外语、总分达到国家下达的分数线。专业主课成绩必须达到60分以上，随后按专业主课高低分专业排名、择优录取；各专业录取人数以拟招生名额为依据。
（三）参加单独考试的考生，只能被录取为定向或计划外委托培养硕士生。定向、委托培养的硕士生，须在录取前签订有关合同。
五、学习与学位授予
(一)学制为三年。
(二)须完成毕业学位音乐会（不低于60分钟）。
(三)凡完成课程学习并获得规定学分、专业考核（音乐作品、音乐会）成绩合格者，经音乐学
院教授委员会、校学位委员会审核批准后，授予艺术硕士专业学位，颁发国务院学位委员会办公室印制的学位证书和毕业证书。
六、学费
根据国家有关规定，2014年所有录取的研究生都要缴纳学费，学校将按国家和北京市的规定公布学费标准，实施奖助制度。
七、其他
有关其他事宜可关注音乐学院网站。
2006年我校将继续招收工程硕士研究生，招生的工程领域有：纺织工程领域、轻工技术与工程领域、机械工程领域和工业设计工程领域。
一、报考条件
1．在职工程技术或工程管理人员；或在学校从事工程技术与工程管理教学的教师；
2．获得学士学位后具有3年以上工程实践经验；或获得学士学位后工作经历虽未达到3年,但具有4年以上工程实践经验；或具有国民教育系列大学本科毕业学历，且具有4年以上工程实践经验；（工作年限的计算均截止到2006年7月31日）
3．工作业绩突出。
二、报名方法
联考报名采取网上报名与现场确认相结合的方式：7月12日―23日登录浙江大学网站：xwb.zju.edu.cn填写、提交报名信息。然后在7月27日―31日到浙江工业大学现场报名点照相、确认报名信息。只进行网上报名未到现场报名点办理相关手续的，本次报名无效。
专业课考试及综合考试报名时间：即日起至联考成绩公布后十五天内，报名地点浙江理工大学研究生部。
三、资格审查
报考我校工程硕士研究生的考生，均由我校进行资格审查。资格审查所需材料：
1．《2006年在职人员攻读硕士学位报考资格审查表》：由考生本人填写（资格审查表可从附件中下载也可来我校研究生部索取）并贴本人近期二寸免冠照片1张，由考生所在单位人事部门在照片上加盖公章，并对所填写的内容进行审查确认，填写推荐意见。
2．本人身份证原件及复印件一份；
3、大学本科毕业证书、学士学位证书原件及复印件一份；
四、考试方式及时间
工程硕士研究生入学考试采取两段制考试方式。
第一阶段，所有考生参加国家统一组织的硕士学位研究生入学资格考试(英文名称为GraduateCandidateTest，简称“GCT”)。该阶段主要测试考生的综合素质。“GCT”试卷由四部分构成：语言表达能力测试、数学基础能力测试、逻辑推理能力测试、外国语（语种为英语、俄语、德语和日语）运用能力测试。“GCT”试卷满分400分，每部分各占100分。考试时间为3个小时，每部分为45分钟。考试时间10月22日上午8：30-11：30，具体地点见准考证。
第二阶段，考生持本人的`“GCT”成绩单，参加我校自行组织的专业课及综合测试。考试科目见附表。专业课考试时间为3小时，满分为100分，综合测试以面试形式进行。专业课考试及综合测试暂定于12月23日进行，具体事宜另行通知。
五、录取
录取工作及录取分数线由我校自行确定。我校将根据考生考试成绩，择优录取。
六、培养
在职人员攻读工程硕士学位一般采取“进校不离岗”的方式进行，学习年限自入学至获得学位一般为3-5年。其中课程学习一般在两年内完成，课程学习合格者，可进入论文阶段。学位论文选题应直接来源于生产实际或有明确的生产背景和应用价值。论文完成后，可申请由我校组织的答辩。通过学位论文答辩者，由我校发给国务院学位办统一制作的工程硕士专业学位证书。
七、联系方式
（1）电话：0571-86843072;0571-85981895许老师；0571-86843073魏老师
（2）传真：0571-86843073、86843082
（3）地址：杭州下沙高教园区西区浙江理工大学研究生部（行政楼439室）
（4）邮编：310018
欢迎报考浙江理工大学工程硕士研究生，欢迎相关企业与我校联合培养高级工程技术人才。
浙江理工大学研究生部
关键词：物流工程,专业学位,实践能力
“专业学位作为社会发展和科技进步背景下而设置的一种新型学位类型,主要是针对特定职业领域的需要,培养专业能力较强的高层次应用型专门人才”。[1]“专业学位研究生教育的模式和特征较为独立,与传统学术型学位相比,具有明确的职业和专业指向性”。[2]“1996年4月,国务院学位委员会决定设置教育硕士专业学位”。“2009年3月19日教育部发布的《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》(教研[2009]1号)指出,要积极推进专业学位研究生教育,将硕士研究生教育从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主转变,实现研究生教育在规模、质量、结构、效益等方面的协调、可持续发展”。为适应各行业对应用型人才的需求,大力发展专业学位研究生教育,经过几年的发展和建设,为社会主义现代化建设培养了一批高层次应用型人才,取得了显著成绩。在产业机构升级,“大众创业,万众创新”的大背景下,对专业学位研究生实践能力提出了新的要求和挑战,探索培养专业学位研究生实践能力的研究需要进一步加强,以此来推动专业学位研究生教育制度的发展和完善,对促进学位制度改革具有重要作用。
南京邮电大学自2011年开始招收全日制物流工程硕士专业学位研究生,旨在培养从事物流信息系统领域的设计、开发和管理的高级工程技术和工程管理人才。经过课程学习、项目实践和论文撰写,掌握信息网络学科相关的基础理论和物流工程方向系统的专业知识,具有较强的解决相关领域工程实际问题的能力和综合运用相关专业技能开发物流信息系统的能力。
1 构建课程培养体系
根据教育部有关文件精神和全日制教育硕士专业学位研究生的特点,结合教育硕士未来工作的需求和职业特点,学校在汲取经管、信息和计算机等专业研究生教育理念,在原有学科发展的基础上,逐步构建了理论性与实践性、前沿性与务实性的专业学位研究生教育培养体系,如图所示。在剖析与就业相对应的职业岗位活动中,在构建了以教育实际应用为导向、以职业需求为目标、以综合素养和应用知识与能力提高为核心的课程体系的基础上,构建了“基本技能、专业技能、综合能力”三层次能力结构的实践体系。基本技能、专业技能和综合能力的培养主要在专业基础课、专业技术课和实习实训等三个培养阶段完成,使实践体系完全融于专业课程体系,并构架与课程体系之中,使理论与实践相结合。在培养方案和教学大纲的制订上,设立了明确的培养目标,制订了课程计划方案,增加了实践教学内容和实验课程,大部分课程可根据导师和学生的研究方向和培养方向进行有针对性的选择,供学生和导师做到了按照因人而异,因材施教的教育原则进行培养。
2 双导师制度
建立健全校内外双导师制是专业硕士研究生的培养需求。“教育部的文件要求,以校内导师指导为主,校外导师参与为辅,校外导师主要在实践过程、项目研究、课程与论文等几个环节指导工作”。建立双导师制是校内导师队伍借助工作在本领域企事业单位的专家、学者和经验丰富的从业人员等优质资源,来共同承担专业学位研究生的培养任务,实现教学风格多样化、教学理念深入化,是培养专业学位研究生专业技能和综合能力的有效途径。借助企事业单位等社会优质资源进行教学,也可进一步促进专业学位研究生教育教学制度改革,进而回归专业学位硕士研究生教育的应用性、实践性的职业性要求。校外兼职研究生导师遴选工作与每年校内导师遴选一并开展,选聘领域内专家担任研究生校外导师,落实双导师制,在校外导师参与指导实践环节的要求的同时,校外导师须参与校内导师课程,每学期要面向本专业研究生开展至少1次以上的工程领域的学术活动,从工程领域实际出发,内容前沿新颖,要具有较强的示范性和启发性,激发研究生深入思考,切实提升研究生职业视野。目前,物流工程专业已聘请10名校外具有一定学术水平和较高职业教育素养的企事业高级工程师担任校外兼职教授,聘请3位企业高级工程师担任产业教授。双导师制的开展有效提高了研究生理论学习和教学实践的结合,学校在搭建与企事业单位合作平台,通过合作平台来不断提高研究生培养质量,以满足社会对本专业人才的需求。
3 设立企业研究生工作站
“实践环节是教学过程中的重要组成部分,是培养研究生基本技能、专业技能和综合能力的有效方法,也是提高研究生职业能力和素养的重要途径”。企业研究生工作站的建设使教师与企业、研究生与职业岗位建立起密切的联系,是学生步入职业岗位的有利环节,是适合新形势的培养模式。学校本着资源共享、深入参与的原则,使实践教学和资源环节多元化。以江苏省教育厅、江苏省学位委员会《关于开展“江苏省研究生培养创新工程”项目申报工作的通知》的精神为契机,在南京、苏州、扬州、镇江、南通、盐城等城市与地方优秀企业共同搭建了31个江苏省企业研究生工作站,其中已有3个工作站被评为江苏省优秀企业研究生工作站。
企业研究生工作站主要由高校、设站企业、研究生等三部分构成,在企业研究生工作站运行中,高校为设站企业提供科研团队和理论支撑,设站企业为高校教师和研究生提供良好的实践资源,研究生能得到良好的教育和培训。企业研究生工作站的建立既强化了实践教学环节,又为高校双导师指导专业硕士研究生提供了良好平台,既实现了专业实践教学和论文研究相结合,又重点培养了专业学位研究生实践能力和创新能力。形成了多方参与、多方受益的新机制,实现了优势互补,协同创新,多方共赢的新局面,形成了产、学、研一体化的人才培养模式。
4 实践能力培养成效
截至2016年,物流工程专业已有两届毕业生,毕业人数为34人,每年的毕业率、学位授予率为100%,就业率100%。他们主要从事在工程技术、科学研究、金融业务和教育教学等岗位,如下表所示,物流工程专业学生有88%从事工程技术,有1位同学从事科学研究,1位同学从事教学工作,所学专业与职业匹配度较高。
资源来源:江苏省高校招生就业管理系统。
自首届毕业生开始就业以来,就业率均达100%,均为高质量就业,毕业生工作能力和职业水平也获得了用人单位的广泛认可。从第三方机构新锦成对2016届毕业生就业与培养质量调查的数据来看,毕业研究生从事工程技术人员的平均月薪为7806.12元,毕业研究生的工作满意度是96.98%,说明用人单位对南京邮电大学物流工程专业的培养质量的认可度较高,培养成效评价较好。这得益于国家政策的扶持和引导,使得物流工程硕士专业学位研究生教育受到了高度重视与支持,得益于对物流工程专业学位研究生教育模式的积极创新和探索,重点培养研究生实践能力,提升研究生的专业与社会职业吻合度,培养专业能力较强的高层次应用型专门人才。
5 建议
(1)进一步提高专业硕士导师指导能力。校内专业硕士导师的职业指导能力偏弱,大多数导师都是从事学术研究,横向项目经验少,到企业实践操作的机会少之又少,缺少工程类实践经验和指导经验,因此,在指导专业硕士研究生时,对专业硕士与学术硕士的区分度不大,除实践性环节外,专业硕士大多数把时间和精力安排在参与导师的纵向项目或者撰写学术论文、申请专利等方面,缺少工程类耳濡目染的过程。
(2)紧跟时代特征,逐步改进培养计划。(下转P188)(上接P175)工程类专业硕士在整个教育过程中应该始终贯穿着职业的应用性和职业定向性的培养原则,学生在整个培养过程中应该是连续的,不是间断式的培养过程。顺着时代的发展和变化,逐步改进专业硕士研究生培养方案,制订培养计划,使学生在整个研究生培养阶段始终围绕着职业和专业指向性开展,紧跟时代特点和行业发展趋势,使研究生培养与职业岗位衔接度更加吻合。
(3)严把专业硕士导师遴选关。加强一年一度的专业硕士导师遴选的管理工作,细化硕士生导师遴选方案,实事求是。第一,专业硕士研究生导师政治素养高,要有企业工作经验或者具有达到一定横向项目经费的任务指标;第二,对于已获得专业硕士生指导资格的校内导师进行统一培训和指导,对校外兼职导师提出培养要求,设置固定的培养方式方法,把“基本技能、专业技能、综合技能”按照应有的顺序和程序逐步开展,以进一步切实有效提高专业硕士的职业技能素养。第三,把专业硕士研究生独立完成项目数和参与项目,以答辩的形式,设立中期检查的考核指标,以此来监督专业硕士研究生的培养过程。
参考文献
[1]张东海,陈曦.研究型大学全日制专业学位研究生培养状况调查研究[J].高等教育研究,2011,32(2):83-90.
关键词：专业学位；工程实践创新能力；培养体系
基金项目：本文系江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题（JGZZ15_108， JGLX15_182）、南京工程学院高层次引进人才科研启动基金资助（YKJ201502）的研究成果。
G643.2
随着我国社会和经济的快速发展，企业急需大批具有工程创新能力的高层次应用型人才，以提升自主创新能力。在我国，专业学位研究生教育是高层次应用型人才的主要培养模式，并于1991年开始专业学位研究生教育；2009年，教育部提出全面开展全日制专业学位研究生培养，推动研究生教育由学术型向高层次应用型人才培养为主的转变；2011年10月年起又开展了“服务国家特殊需求人才培养项目”—学士学位授予单位开展培养硕士专业学位研究生试点工作，培养服务于国家有关行业领域特殊需求的高层次应用型人才，这是高层次应用型人才培养的又一重大改革。
专业学位硕士研究生的能力特征、培养特点及培养体系等方面与传统学术型研究生有着根本区别，国内不少专业学位研究生培养单位针对当前专业学位研究生教育存在的系列问题开展了大量的改革探索，以期全方位提高全日制专业硕士的培养质量。本文以我校机械工程领域专业学位研究生工程实践创新能力培养为例，在分析专业学位研究生的能力结构特征和培养特点基础上，探索了专业学位研究生的工程实践创新能力培养体系的构建途径。
一、专业学位研究生能力特征和培养特点
与学术型研究生相比，专业学位研究生具有明确的职业领域指向性，是某一专业领域内具有特定职业背景的研究生教育。[1]要求学生不仅要系统掌握某一职业领域专业基本理论，而且更要具备创造性的运用知识来解决特定职业领域内高、精、尖等复杂问题的工程实践创新能力。作为主要面向实际工程生产的高层次应用型人才，其能力特征具有职业指向性、工程实践性、工程创造性及专业领域特殊性等。鉴于专业学位研究生的能力特征及受教育者明确的职业领域指向，在培养过程中应该有所侧重。在知识储备方面应侧重该专业学科所具备的基本理论知识；在工程实践能力方面应侧重培养如何学生运用知识创新性的解决工作中实际工程问题的能力；在职业素养方面应侧重于培养学生良好的职业道德、高效的沟通和交流能力、组织管理能力等。[2]
二、工程实践创新能力培养体系的内涵
工程实践创新能力主要包括工程实践能力和工程创新能力两个方面，它既是高层次应用型人才培养的基本要求和核心竞争力，也是经济社会发展对人才素质的必然要求。在培养知识结构体系上，工程实践能力主要包括工程科学基本理论、工程技术能力、工程管理能力等几个方面；[3]在培养内容上，工程实践能力主要包括工程意识、基础实践能力、综合实践能力及实践创新能力。而工程创新能力主要是指善于发现实际生产中的工程问题，并对其赋予创新性工程意识、创造性思维和创造性精神，并能够综合运用工程科学基本知识和理论创造性的解决实际工程问题的一种综合能力。
三、以工程实践创新能力為核心的实践教育体系的构建途径初探
工程实践创新能力的培养涉及到专业学位研究教育的每一环节，要培养具有工程实践创新能力的高层次应用型人才，需要建立相对完善的、系统的培养体系和完备的保障机制。[4]因此，在建立工程实践教育体系时应充分考虑到培养体系的全局性、连贯性、有效性及保障性。南京工程学院作为一所以应用型人才培养为特色的院校，学校于2011年在机械工程和电气工程领域开展全国首批“特需项目”专业学位研究生试点。经过几年的探索与实践，机械工程领域紧抓服务国家特殊行业需求，坚持需求为导向，逐渐形成了具有鲜明特色的应用型高层次人才培养模式，建立了比较完备的专业学位研究生培养体系和质量保障机制。在工程实践创新能力培养方面，通过实施多元深度协同战略，改革实践教育培养方法，打造核心的专业实践创新平台和课程体系，激发学生的工程实践创新能力，构建相对完善的工程实践创新能力培养体系，在学生的工程实践创新能力培养方面取得了较好的成效。
1.确立工程实践创新能力人才培养的大工程观
随着互联网、智能制造等技术的不断发展，未来的工程实践问题将呈现多元化的表现形式，未来的工程教育将突破学科间的壁垒，实现多学科的有机融合。[5]现行的高层次工程教育与实际工程问题的距离逐渐增大，对工程技术人才的培养缺乏系统性的实践环节。为了突出高层次应用型人才工程实践创新能力的培养，提出以实际工程问题为导向，基于大工程理念，在教学环节中渗透大工程教育思想和理念。[6]在培养目标与方案制定、培养体系的建立、课堂教学、专业实践、科研工作等方面融入大工程观念，注重学生工程意识、工程素质、工程技能及工程方法的培养。
2.构建以工程实践创新能力为核心的工程实践教学体系
根据专业学位研究生的能力特征、培养特点和大工程理念，以工程项目为主线，突出以学生工程实践创新能力和职业能力培养，构建贯穿培养全过程的多层次实践教学体系。改变传统实践教学依附于课程的现状，以实际工程项目为载体，通过设计类实验教学、项目教学、工程案例教学开展课程实践。校内实践与校外工程实践交替进行，让工程实践教学贯穿于整个培养过程，从而有效强化工程实践教学的系统性、工程性、探究性、有效性和创新性。工程实践创新能力培养分为三层次，包括工程认知实践，工程综合创新实践和工程专业实践（参见图1），充分体现了“基础-实践-理论-再实践-综合”的螺旋式提升实践教学规律，有效实现课内与课外、校内与校外的交替互补、全程贯通的实践培养模式。
3.搭建优质的校企合作工程实践教学平台
要培养学生的工程实践创新能力，需要建设相应的专业实践教学平台和保障机制，以提高研究生工程实践创新能力的培养成效。通过学校和学院层面与企业的深度合作，与康尼公司（校资企业）、江苏省机械研究院等联合共建了国家级工程教育实践中心、国家级认定企业技术中心、省级工程技术研究中心等 6个科研与专业实践平台和11个研究生培养工作站；深化校企共建，加强与美国 GE、德国西门子、德国博世-力士乐、日本三菱等世界500强的合作关系，校企共建7个体现行业先进技术水平的实验室。在国家和地方的支持下，建设了中央地方共建“轨道车辆现代化装备实验室”、先进数控技术江苏省高校重点建设实验室、江苏省机械产品现代设计技术及应用学科综合训练示范中心等一批高水平实验室和工程实践实训中心；通过整合校内资源，發挥不同学科优势，学校成立了集基础实验、工程训练、项目教学、技术研发于一体的大型工业中心和创新学院。经过几年的建设和实践教育，形成了多元协同、优势互补、学研用相融的优质实践教学平台，对研究生工程实践创新能力和职业能力的培养有很大的提升作用。
4.打造优秀的工程实践教学指导团队
根据专业学位研究生的培养特点，研究制定并实施了专业学位研究生校内、校外导师的遴选办法。通过校内、校际和校企等多元合作方式，组建由行业专家、校内导师、校外导师和协作导师构成的工程实践指导团队。校内导师主要突出导师的工程实践创新能力和工程经验、横向课题及科研经费等。学校加强对专业学位研究生导师的培训，让导师明确专业学位研究生的培养目标、特点、要求和学校、国家的相关政策和规定；校外导师主要是具有国际教育背景的产业专家、有相当理论水平的实业家、科研院所和装备制造企业的技术专家。校外导师主要负责学生的企业实践与工程训练，并结合培养企业的工程项目，与其它导师联合指导研究生毕业论文。同时，根据校外导师所承担的课题研究和本人学术水平，聘请部分校外导师或参与本领域培养方案、重要学术活动的组织制定，或担任研究生课程的教学工作。
四、培养体系的初步成效
经过几年实践教育建设，建立并完善了多层次、全过程的实践教学体系，强化了专业学位研究生工程实践创新能力的培养，显著提升了学校的办学水平和人才培养质量。
（1）通过校企合作专业实践平台，研究生直接进入到企业项目中，全程参与项目研究的整个过程，强化了学生工程实践创新能力培养。2012级16名已毕业的研究生在学期间直接承担企业研发课题8项，参与企业研发课题12项，学位论文选题有10项直接来源于企业。毕业时，15名同学已经与世界500强企业或国内龙头上市企业签订了就业合同，1名同学免试攻读博士学位，学生的工程实践创新能力和研究能力得到了社会认可。
（2）通过对研究生专业实践的调查问卷：53%的研究生的实践内容为试制产品的设计和开发；实践内容与毕业论文非常相关为57%，一般相关为35%；67%的学生认为专业实践能够将其所学理论知识应用的工程实践中；66%的学生认为专业实践经历对提高自身工程实践创新能力有很大的帮助，对专业实践环节十分满意。
（3）随着校内导师和学生在项目研究中的不断深入，以研究项目为合作载体，让校内导师切实解决了企业在生产实践中的技术需求，这也进一步提升了教师的工程实践创新能力和知识应用能力。同时，校内导师通过将所研究的科研内容作为教学案例，有效反哺于课程项目教学，提升了课程教授质量。
参考文献
[1]刘化君，李先允.专业学位硕士研究生的培养属性及途径——以南京工程学院电气工程领域为例[J].学位与研究生教育，2014，（4）：16-21.
[2]纪承，高井祥.全日制工程硕士研究生工程实践能力调查[J].学位与研究生教育，2014，（10）：13-16.
作者简介：
一、报考条件
1、中华人民共和国公民。
2、拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。
3、身体健康状况符合国家和我校规定的体检要求。
4、大学本科毕业后有 3 年以上工作经验的人员；或获得国家承认的高职高专毕业学历后，有 5 年以上工作经验，达到与大学本科毕业生同等学力的人员；或已获硕士学位或博士学位并有 2 年以上工作经验的人员。
二、招生名额与培养方式
2017 年计划招收全日制 MBA100 人，招收非全日制 MBA300 人。学制两年。按学习方式和招生项目分为全日制班（英文授课）、全日制班（中文授课）和非全日制班。
注：全日制班（英文授课）和全日制班（中文授课）具体名额分配在录取后根据考生报考意愿确定。
新祥旭.未名堂weimingtang.xxxedu.net
三、招生方式与报名
1、北京大学光华管理学院 2017 年 MBA 招生将在全国硕士研究生招生考试基础上全面采用提前面试形式，具体请按照《北京大学光华管理学院 MBA2017 年招生时间表》、《北京大学光华管理学院 MBA2017 年申请时间与面试时间表》完成所有 报 考 步 骤，详 见 光 华 管 理 学 院 MBA 项 目 网 站（网 址 ：
http:///ch）的有关通知。
五、学历学位
学生在规定年限之内，学完规定的课程，成绩合格，修满学分，完成硕士学位论文并通过北京大学组织的学位论文答辩，经校长批准，颁发注明学习方式的北京大学硕士研究生毕业证书；经校学位评定委员会审查批准，授予北京大学工商管理硕士专业学位。
六、学费
新祥旭.未名堂weimingtang.xxxedu.net
2017 年学费：全日制班学费为 18.8 万元，非全日制班拟定为 29.8 万元（尚在审批中），分两年缴纳。有意参加双学位项目的考生请见光华管理学院网站提供的双学位项目学费标准。
七、奖学金
北京大学光华管理学院将向面试优秀的考生提供新生奖学金、向西部贫困学生提供新生助学金和向学业及综合表现优秀的在校生提供各类奖学金，具体奖励办法及金额请见光华管理学院 MBA 网站招生信息详情。
八、转档与就业派遣
已被录取的“转档”硕士研究生，应在入学前将档案、户口和人事关系转入学校，入学后学校不再办理“转档”手续。“不转档”硕士研究生，档案、户口和人事关系不转入学校，不参加学校奖学金的评定，学校不安排住宿、公费医疗和就业派遣。
“少数民族高层次骨干人才计划”研究生均为全日制定向培养研究生。非在职研究生的人事档案应转入学校，在职研究生的人事档案应由定向单位负责管理。
九、监督管理与违纪处理
1、研究生招生办公室与学校有关部门全程监督各院系的研究生招生情况，及时公布院系接受考生申诉的途径和联系方式，并保证各级投诉、申诉渠道畅通，对有关问题按照规定及时处理。
2、考生出现申报虚假材料、考试作弊及其它违反考试纪律的行为时，我校将通知其所在单位，并按教育部《国家教育考试违规处理办法》进行严肃处理。
3、若发现考生伪造证件，我校将通知公安机关并配合公安机关暂扣相关证件。
4、若如有直系亲属或者利害关系人报考当年研究生的有关人员，应予以回避。
5、北京大学光华管理学院与清华大学大学经济管理学院、复旦大学管理学院、上海交通学安泰经济与管理学院及中国人民大学商学院合作，共同建立 MBA 考新祥旭.未名堂weimingtang.xxxedu.net
生诚信问题通报机制。在 MBA 招生过程中，合作院校中的任何一所如果发现考生存在有失诚信行为，将在认真查证并确认后，把具体情况通报给其他合作院校。通报的内容包括：考生基本信息、有失诚信的具体情节、本校查证的方法和最终处理结果。
十、联系方式
北京大学光华管理学院 咨询电话：010-62747288 电子邮件：mbaadmi@gsm.pku.edu.cn 地址：北京大学光华管理学院 1 号楼（老楼）212 室 邮编：100871 网址：http:// 办公地址：北京大学新太阳学生中心五层 502 房间 邮政编码：100871 监督电话：010-62756913 北京大学研究生招生办公室 2016 年 9 月
位研究生招生简章
北京大学汇丰商学院2016年新闻与传播硕士(财经传媒方向)专业学位的培养目标是培养通晓新闻传播知识和财经知识，并具备媒体实际运作能力的跨学科复合型高级人才。本专业计划招生25名，其中拟接收推荐免试生17名，应试生招生人数以招生计划减去实际接收的推荐免试生人数为准。
一、推荐免试
根据教育部研究生招生工作的有关规定，北京大学通过推荐免试方式接收全国重点大学优秀应届本科毕业生攻读硕士学位研究生。申请者请按照《北京大学2016年硕士研究生招生简章（校本部）》的要求，申请攻读我校新闻与传播硕士专业学位研究生。
二、普通招考
（一）报考条件
报名参加全国统一考试，须符合下列条件：
1、中华人民共和国公民。
2、拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。
3、身体健康状况符合国家和我校规定的体检要求。
4、考生的学历必须符合下列条件之一：
1）国家承认学历的应届本科毕业生（录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书。含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生，及自学考试和网络教育届时可毕业本科生），一般应有学士学位。
（2）具有国家承认的大学本科毕业学历的人员，一般应有学士学位。（3）获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年（从毕业后到录取当年9月1日）或2年以上，达到与大学本科毕业生同等学力的人员（只能以同等学力身份报考）。
（4）国家承认学历的本科结业生，按本科毕业生同等学力身份报考。（5）已获硕士、博士学位的人员。在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。
5、以同等学力身份报考我校的考生，须在全国核心期刊上发表一篇学术论文，不限学科专业。复试阶段须加试两门本科专业基础课。
（二）报名
1、考生报名前须仔细核对本人是否符合报考条件，报考考生的资格审查将在复试阶段进行，凡不符合报考条件的考生将不予录取，相关后果由考生本人承担。
2、报考我校的考生均须在中国研究生招生信息网上报名（网址：http://yz.chsi.com.cn/），报名时间按教育部统一规定，逾期不再补报，也不得再修改报名信息。
3、报名考试费按照北京教育考试院的规定收取。
（三）入学考试
初试时间按国家教育部统一规定进行，深圳研究生院新闻与传播硕士专业初试科目如下： ① 思想政治理论 ② 英语二
③ 新闻与传播专业综合能力 ④ 新闻与传播专业基础
（四）复试安排
复试时间一般在3月份中下旬，具体说明如下：
1.参加初试并获得复试资格的考生，应在复试前到北大研究生院网页下载相关表格，按规定时间提供可以证明自身研究潜能的各种材料，包括攻读研究生阶段的研究计划、学校正式成绩单、科研成果等。2.复试形式为面试，以进一步考察学生的专业基础、综合能力等。3.考生的报考资格将在复试阶段进行审查。
4.考生的外语听力考试在复试中进行，并计入复试总成绩。5.参加复试的考生应达到复试分数线。
6.复试实行差额复试，择优录取。具体差额比例和初试、复试成绩所占权重根据本学科、专业特点及生源状况在复试前确定。7.参加复试考生需缴纳复试费，复试费标准按北京教育考试院相关规定执行。
（五）录取
复试成绩不及格者不予录取。复试成绩及格者我校将根据考生的总成绩择优录取。考生总成绩由三部分组成，即初试成绩、复试成绩、外
三、培养方式
新闻与传播硕士（财经传媒）专业学习年限为3年，在北京大学汇丰商学院全日制培养。在学期间须参加经济学、管理学或金融学专业课程的辅修，完成相应的课程学习后可获得辅修专业证明。
四、学历、学位
学生在规定年限之内，学完规定的课程，成绩合格，修满学分，完成硕士学位论文并通过北京大学组织的学位论文答辩，经校长批准，颁发北京大学硕士研究生毕业证书；经校学位评定委员会审核批准，授予北京大学新闻与传播硕士专业学位。
五、学费
学费总额拟定为13.8万元（2016年新增专业，正在审批中），学生须按学年交纳学费，即在新生入学报到及每学年开学注册时分别交纳4.6万元，届时未交纳或未足额交纳学费者，将不予办理入学及注册手续。
六、住宿
学生宿舍位于深圳市大学城学生公寓内，住宿条件为四人或三人住一室，费用自理。
七、体检
体检在新生入学时统一到学校指定医院进行，具体时间另行通知。体检标准按照学校有关规定执行。
八、学费奖学金与学费贷款
该项目奖学金由北京大学汇丰商学院提供，分三年发放。特等奖学金（约10%）：全额北大项目学费，即13.8万元 一等奖学金（约60%）：1/2北大项目学费，即6.9万元 二等奖学金（约30%）：1/4北大项目学费，即3.45万元
以上各项目中的学费奖学金包括国家提供的助学金（6000元/年）。在学期间奖学金资格评定：
（1）奖学金原则上分三年发放。但学院将在每一学年结束时，对获得奖学金的同学进行成绩审核，如出现成绩不及格或违纪超过标准，学院将取消或减少该同学下一学年的奖学金。
（2）在校期间成绩优秀和表现突出的学生可获得国家奖学金、北京大学奖助学金或北京大学汇丰商学院提供的奖助学金。
（3）家庭困难的学生，可在入学后通过学校向商业银行（中国银行）申请学费贷款，贷款额度最高可达学费的80%。
九、转档和就业派遣
在已录取的硕士研究生中，“转档”硕士研究生其档案、户口和人事关
系均可在入学前转入学校,入学后不再予以办理“转档”手续。“不转档”硕士研究生其档案、户口和人事关系均不转入学校，毕业后回原单位工作, 学校不负责就业派遣。若在学期间,发生原单位撤销、合并等情况，由学生自谋职业。“不转档”硕士研究生不参加学校奖学金的申请和评定，学费、医疗及住宿自理(学校不安排住宿)。医疗自理。
“少数民族高层次骨干人才计划”研究生均为定向培养研究生。非在职考生其人事档案应转入，在职考生其人事档案应由定向单位负责管理。
十、违纪处理
生有申报虚假材料、考试作弊及其它违反考试纪律的行为,我校将通知其所在单位,并按教育部《国家教育考试违规处理办法》进行严肃处理。
十一、联系方式 北京大学汇丰商学院 咨询电话：0755-26033014 电子邮件: admission@phbs.pku.edu.cn
关键词：金融硕士；专业学位；研究生教育
一、 金融学硕士与金融硕士的关系。
金融学硕士与金融硕士是我国研究生培养的两个重要方面，是处于同一层次，类型不同，更有侧重。主要以下区别：
（一）培养方式不同。金融学硕士培养适应我国经济建设所需要的金融高级专业人才。掌握中国特色社会主义理论的立场、观点、方法，热爱祖国、遵纪守法、品行端正、积极为社会主义市场经济建设事业服务；在中国特色社会主义理论指导下，掌握市场经济国家金融发展的理论和实务，具有坚实的理论功底和丰富的专业知识；能够独立从事与本专业相关的科研、教学、管理工作。既能从事金融理论与政策的研究，又能从事金融实务工作；金融学术型硕士，全日制硕士生一般为三年，在职（不脱产）硕士生一般为四年。培养方式自费、公费或委培培养。金融硕士培养目标为具有扎实的经济、金融学理论基础，良好的职业道德，富有创新的精神和进取的品格，较强的从事金融实际工作能力的高层次应用型金融专业人才。具有解决实际问题的卓越能力是金融专业硕士最核心的目标。旨在为社会培养具有卓越实践能力的金融专业人才，包括金融分析师、风险（财富）管理师、产品设计师和金融企业领导者。属于应用型硕士，学制一般为2年，也有些培养单位根据自身情况为2.5年。
（二）导师制度不同。金融学硕士是由校内导师负责培养。2009年教育部文件指出要建立健全校内外双导师制，以校内导师指导为主，校外导师参与实践过程，项目研究、课程与论文等多个环节的指导工作。吸收不同学科领域的专家、学者和实践领域有丰富经验的专业人员，共同承担专业学位研究生的培养工作。[1] 2011年，全国金融专业学位研究生教育指导委员会倡导高校全职教师与实践部门具有良好理论素养和丰富实践经验的专业人士为共同导师，实行“双师制”。
金融学硕士与金融硕士教育相互补充、使得我国由单一的学术型培养转化为学术、应用、复合型多远人才培养。金融硕士培养可借鉴金融学硕士培养的优势、经验。金融硕士项目刚刚出现，社会接受度不高。部分培养单位把金融硕士当成创收项目，把金融硕士低于金融学硕士来培养。这些错误倾向的存在，从本质上没有分清二者之间的关系，这势必会影响金融硕士的长期发展。
二、 金融理论知识与实践的关系。
金融硕士培养目标与培养方式要求金融硕士以金融理论为基础，培养其解决实际问题的卓越能力是金融专业硕士最核心的目标。金融硕士应该突出实践性的特点，坚持理论与实践相结合，坚持实践性与学术性相结合。金融硕士教育必须保证必要的理论知识。金融硕士跨专业的考生比例较大，更要把关理论知识的学习。通过合理的课程体系、学习现代金融学知识体系和理论范式，掌握金融最前沿的知识理论。为实践做好准备，也把所学理论知识应用到实践中。在学习过程中，要重视分析、解决我国金融实际出现的问题，增强解决实际问题的能力。
三、 办学标准与培养单位特色的关系
统一的质量标准是金融硕士发展的必要条件。2011年3月18日全国金融硕士教育指导委员会通过《全日制金融硕士（MF）专业学位研究生指导性培养方案》。是规范金融硕士教育的最高文件及标准。其中对培养目标、招生对象与入学考试、学习方式与年限、培养方式 、培养工作学位授予进行了规定。但是这个办学标准过于笼统、还需经过实践的检验，进行调整。金融硕士教育标准既要体现质量规格，又要体现培养特色。在教育指导委员会办学标准的规定下，各个培养单位根据自身发展金融的基础、地方经济特色培养金融硕士。培养金融硕士最终要经受市场检验。金融硕士培养也是为地方输送合格的金融人才。既要在一定的办学标准下办学，也要突出各个培养单位的特点，两者有机结合。
四、 校外导师与校内导师之间的关系
金融专业学位硕士研究生的“双导师”制即校内、金融企业导师联合指导，培养中，两位指导老师共同完成对金融硕士的教学和管理。校内外导师相结合的教学模式，是对传统研究生教育方式的创新革命，有效的拓宽了学生的学术视野，丰富了现有的教育教学手段，调动学校、企业、科研院所等多方面的资源，为学生搭建了创新实践的平台，将学术研究和社会生产紧密结合在一起金融专业学位校内导师绝大部分是原来指导学术型研究生的导师，长期从事理论研究。多数未在银行、证劵等金融机构工作过，对于实践环节不够重视且缺乏指导方法与实践经验。经过多年的培养金融学位研究生的培养模式、培养方法，校内导师未能及时转换身份。金融专业学位双导师作用的发挥，需要校内导师及校外导师通力合作，密切配合，一方面，负责金融理论、基本经济理论知识的传授，另一方负责金融实践的培养及前沿理论的传授。校外导师必须加强沟通，以校内导师指导为主，校外导师指导为辅。在校外导师的沟通中，由于责任大及校外导师的工作性质，校内导师需主动。才能形成优势互补，发挥双导师制的优势。双方必须明确责任，通力合作。金融专业学位校外导师往往是银行机构、证劵公司、金融集团高管，他们做导师的目的是不是为了得到金钱的回报，而是为了回报社会、把自己的知识与经验，教给学生。学校提供的金钱激励往往起不到激励作用。需要提高校外导师的社会责任感，邀请校外导师做学术讲座，把自己的成功经验传授给金融硕士。
五、课堂讲授与案例教学的关系
课堂讲授法是指在教学过程中，教师运用口头语言向学生传达信息、传播思想、传授知识，开发其智力，提高其能力的授课方法。[2]课堂讲授法是人类最古老的教学方法之一，是教师最长用的教学方法。案例教学是以教师预备好的案例为线索，学生通过个人自学、小组讨论、班级讨论，分析研究案例及问题，从而发展学生的自身能力和素质的教学模式。案例教学从MBA教育中发展并广泛地应用于各级各类教育教学中。为了培养学生分析问题和解决问题的能力，金融硕士教育采用课堂讲授与案例教学相结合方式，教学方式注重理论联系实际，并聘请有实践经验的专家、企业家和监管部门的人员开设讲座或承担部分课程。[3]金融硕士教育的职业性要求在理论学习阶段，仅是课堂讲授的教学方式已经不适应新的培养模式。必须建立属于金融硕士教育的案例题库，课堂讲授与案例教学有机结合，把实际的知识带到课堂上。利用具有实践经验的专家，增加金融硕士课堂的实践性与内容。
六、 金融专业学位与金融类职业考试的关系。
专业学位与职业任职资格、从业资格相互衔接， 是专业学位顺利实施的内在要求。金融专业学位与金融类职业考试的联系，是金融专业学位持续发展的动力与源泉。也是金融硕士走出本土化，走向国际化的必经之路。现阶段，金融类职业考试包括证券业从业人员资格考试、期货从业人员资格考试、中国银行业从业人员资格认证、保险代理从业人员资格考试、保险公估从业人员资格考试、会计从业资格考试、注册会计师、统计師、经济师等。金融专业学位与金融类职业考试的结合的方式。可以在金融领域内推进职业资格认证制度，另一方面可以与国际机构共同认证。由于金融硕士教育设立的时间较短，且我国专业学位缺乏与职业考试链接的经验，建设衔接需要较长时间。需要教育主管部门积极推进，企业，社会，高校共同努力。积极探索金融硕士教育发展规律，提高培养质量，提高金融硕士素质。（作者单位：广东财经大学金融硕士教育中心）
参考文献
[1]《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》 [Z]
[2]傅恩来，关于运用课堂讲授法进行教学的再思考[J].天津市财贸管理干部学院学报，2011，（1）.
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