班主任工作阶段性总结

班主任工作阶段性总结（推荐10篇）

班主任工作阶段性总结 篇1

一、起步。主动借助各种机会走进学生，了解他们。

开学之初，拿到班级学生名单时，我就多方面收集学生资料，了解我所要教育对象的尽可能详细的信息。然后对每一个学生的资料进行仔细分析：了解学生初中时的表现，了解学生品德习惯和性格特点，分析中考成绩特点，了解学生爱好和兴趣。开学后，将我所了解和分析的信息与学生形象相互印证，从而获得学生的整体的印象。开学第一天让学生写自我介绍，本人认真阅读，每个同学的介绍都给了批语。这样就基本掌握本班学生特点，从而为我制定班级工作目标和选择工作方法提供了可靠的依据。

军训是新学期的第一项任务，对于学生是第一次严峻的考验，对于老师是第一次难得的机会，高强度的训练中，学生会不由自主的暴露自己的优点和缺点，我每天和他们同训练同吃饭同时回宿舍整理内务。训练时我会不时出现在他们身旁，动手纠正动作，让他们松懈的神经立马紧绷;我给爱哭的女生做思想工作，鼓励她们要战胜自己;我及时的表扬表现好的同学，尤其是变化大、进步快的同学，让正气上扬，带动全局;我精心准备每天的总结发言，给疲惫不堪的学生以精神上的抚慰和激励，让他们理解付出的价值。军训七天学生得到了身体和思想上的历练，我也在细枝末节中了解到每位学生的突出特点，为班委会建设打好基础。

二、班级特色化管理

1.端正态度，培养习惯，顺利过渡。

初中到高中，课业负担加重;走读到住宿，生活担子自己挑;朝夕相处的同学、熟悉的环境到一切都是新的陌生。高一第一阶段每个学生都面临着这样的难题，怎样顺利过渡是重点也是难点。我采用集体教化和个别强化的方式，对学生从思想认识和行为习惯上进行养成教育。第一次班会我强化两点：一是我们共同组成一个家，要有集体荣誉感;二是我们有共同的目标，新的起点共同努力，同时我们要共同遵守学校的规则制度。对于各别问题学生，我利用课余时间多次找同学谈话，了解问题，并用合适的方法帮助其尽快解决问题，步入正轨。

2.借鉴学校的量化管理，本班建立了自己的量化管理机制。

在制定规则的过程中借鉴了学生的意见，使学生有自己管理班级，自己制定班规的感觉，这样更加容易被学生所接受。管理上以班委会为主导，各位班委各行其职。男女生宿舍各有一个总负责人，负责监管。每天有一位值周班长，负责管理班级一天的各项工作情况，把重点内容写在小黑板上展示，并在第二天晨会上总结发言。学生在此机制的管理下养成了自觉遵守纪律、改正缺点的好习惯，值周的同学得到了很好的锻炼机会，也培养起主人翁的责任感，增强班级的凝聚力。

3.奖惩制度严明。

为了激发学生在生活和学习上表现的积极性，及时的树立榜样，每周评选出 1

最佳宿舍男女各一个，称之为“幸福之家”，学习表现突出的两名，称之为“每周之星”，在后黑板展示并颁发奖品。对于违纪的同学，要求要主动上报，酌情做出处理。

4.开好每次班会，精心设置主题，对学生进行德育教育。

第一次，直面高中，树立集体荣誉感。第二次，不要沉免于过去，认识新同学，熟悉新环境，让优秀成为一种习惯，等待春华秋实。第三次，总结第一次月考，安排学生代表交流学习方法。第四次，我很重要!推荐毕淑敏的同名文章，引起学生的强烈反响。做期中考试动员。第五次，提醒幸福!推荐毕淑敏的同名文章，播放视频文件：向日葵女孩何平，让学生感受自己的幸福生活，不再抱怨，激发学习的斗志。第六次，宿舍文化展示。每个宿舍上台展示自己的舍名和舍歌，加强宿舍团结。期间还穿插德育处要求的主题班会，由班委组织召开。

三、反思

头一年带班，经验不足，对学生和班级的掌控力不强，总觉得学生自尊心强，要求独立、自我，总想给他们空间自治。有问题不怕，只要下次改了就好。过高的看待学生，宽松的管理，并没有得到预期的效果，反而是一些人态度不端正，行为散漫。事实告诉我：现实是残酷的，仁慈只会助纣为虐，惩罚才是硬道理。于是结合同学意见，迅速出台班级奖惩制度，奖惩有章可循，效果甚好。

高一年级是习惯养成的关键，为让学生尽快的适应生活，我当上了贴身保姆，从宿舍到班级，从生活到学习，事无巨细，亲力亲为，每天不停的规范、要求、嘱咐，开始还比较有成效，但智者千虑必有一失，凡有监管不到的就要出问题。我反思自己犯了一个严重的错误，过多的管制使学生与我对峙，他们习惯了被管理而忘记了自治，更严重的是班委们失去了行使主动管理的意识和空间，于是我及时调整，告知他们我带路的工作已经完成，接下来要靠他们自己了。当然现实中必然还会出现一些问题，但事实证明，自治的效果也并不比我管的差，而且提高了班委的工作能力。

班主任工作阶段性总结 篇2

入学教育对学生在大学阶段的顺利起步非常关键, 所以入学教育要抓得及时。几乎所有的高校都进行新生入学教育, 包括校史介绍、专业介绍和军事训练等。校史教育的重要作用之一是让新生了解母校, 打消因志愿调剂或当时报考迷茫等因素带来的不良情绪, 对学校产生自豪感, 从而坚定努力学习的信念。专业教育是引导学生从基础教育思维转向专业思维的第一步, 学生不一定理解专业内涵, 但是会产生探究专业知识、明确今后人生道路的浓厚兴趣。军事训练除了强身健体之外, 使学生做到统一号令、行动有序是要达到的主要目标, 便于今后对学生的管理。在入学教育阶段, 对学生实行半军事化管理, 除了行政管理部门和后勤等相关部门的参与之外, 大部分教师并不与学生接触, 甚至许多班主任也不会出现在学生视野中。从教育的效果考虑, 在这个阶段介入班主任工作非常重要。因为新生入学后充满了好奇和疑问, 同时又带着对陌生环境的不适应和交流上的拘谨。以班主任的身份走进他们中间, 解答他们的疑惑, 帮助他们克服各种困难, 很容易在学生中产生向心力, 为今后的工作开展打好基础。那么这个阶段班主任工作的重点在哪里呢?

1.1 了解学生信息

包括家庭情况、成长经历、业余爱好等, 对即将面临的学生干部的选拔做到心中有数, 也为困难生档案的建立做好铺垫。入学新生带有浓厚的地方信息和个人特征, 还没有建立对新环境的应变能力, 这时候获取的信息是比较真实和客观的, 有利于从总体上把握班级学生的特点, 为今后有针对性的开展工作打下基础。

1.2 向学生宣讲大学教育的特点

帮助学生做好心理调整准备, 尽快完成从群体式被动管理向分散式自主管理的转变。在管理工作薄弱的学校不乏有入校数月的一年级学生不知道自己找教室上自习, 他们还在习惯性地等待老师的安排。大学教育区别于中学教育的特征主要有教育手段的现代化、教育内容的专业化和教育目标的个性化。现代化的教育手段不仅在于多媒体、网络、远程、数字图书馆等教学手段, 还在于日新月异、追求高科技的教育理念和胸怀祖国、放眼天下的信念与气魄。专业化的教育内容让学生集人生之智慧, 做人生伟业之积蓄, 是成功人生的基石。个性化的教育目标是锻造精英、实现民族科技创新的基础。这样一些大学教育特点的介绍容易让青年学生鼓足风帆, 向往尽快到来的大学生活。

1.3 向学生表明大学教育对学生的要求

让学生心里明白自己距离高等教育要求的差距, 有意识地克服缺陷、弥补不足, 尽快适应大学生活的要求。大学教育对学生的要求包括学习上的自主性、生活中的独立性、人格上的完美性、纪律上的严肃性、政治上的清醒性、追求上的持续性, 等等。没有学习的自主性就不会有探究知识的兴趣, 实现不了大学的基本教育目标, 更谈不上创新能力的培养;没有生活上的独立性就会在集体环境中产生摩擦和矛盾, 不利于和谐学习环境的建立;没有人格上的完美性就会产生心理疾病, 轻则影响学业, 重则中断大学之路;没有纪律上的严肃与规范性就会犯错误, 轻则教育处理, 重则开除学籍;没有政治上的清醒性就会盲目冲动, 轻则影响自己, 重则危害国家和社会;没有追求上的持续性就会故步自封, 很快被别人前进的步伐所抛弃。中学阶段考上大学是大多数学生的唯一目标, 他们的生活是学习、学习再学习, 没有时间和心情考虑综合素质的发展。在大学阶段如果不注意调整和改造, 就适应不了大学教育, 达不到大学教育的目标。

2 学习督导是工作主旋律

2.1 大学不同阶段学习的特点与督导方式

作为班主任应该了解大学的学习计划安排, 向学生重点强调各阶段应该达成的目标, 引导学生创建优良的学习风气。学生在一年级主要学习公共基础课, 这是专业课的必备知识, 对学生今后发展的持续力影响很大。实际上最后毕业时学生间的差距大部分是在一年级拉开的。所以应该提醒学生从高考过后极度放松的心情中收敛回来, 尽快找到适合自己的学习模式。二年级学习课程包括公共基础课和专业基础课, 这时候班内学生的排名确定, 学生间的差异呈现出来。对不会学习的学生应该引导和鼓励, 对不愿意学习的学生要鞭策。通过建立学习小组互帮带, 或通过主题班会等形式交流学习经验等都是增强学习氛围的有效途径。在这个过程中班主任不一定全程参与, 而是通过培养和训练班干部, 让学生自发组织和实施。三年级是专业课学习阶段, 引导学生与任课教师加强沟通, 增加专业知识训练, 通过创意性作业训练等建立学生对专业的兴趣和科学思维。同时要提醒学生注意其他高校和研究院开设的课程情况, 扩大知识的涉猎范围, 为四年级考研做好准备。到了四年级学生状态基本稳定, 分类引导、有针对性地训练, 做好毕业前的各项准备工作是主要的工作内容。

2.2 提高学习技能, 培养创新能力

大学阶段, 课堂学习只是学习的一部分, 要引导学生从课堂走向图书馆、走向教师办公室, 通过多学科资料的阅读, 陶冶情操, 提高情趣;通过老师的指导进行科研训练, 自主设计实验项目, 自主完成科研课题。学校设立的“本科生研究训练计划”和组织的各项不同规模的竞赛活动都是培养高素质创新性人才的重要手段。

2.3 注重学生心理健康, 保障学习效果

现在大学生的价值观决定了我们未来社会的价值取向, 现在社会多元化的特点决定了大学生多种多样的追求。我们培养大学生, 除了要求他们具有自主学习能力、科技创新能力和适当创业能力之外, 还要注意培养他们树立正确的价值取向。有不少的学生在迷茫中失去了方向, 在犹豫中沉迷于网络, 在不觉中辜负了时光, 劝退和自动退学的现象时有发生。改变这一局面需要学校、社会和家庭共同的努力。

3 毕业引领是实现大学教育目标的重要环节

未来几年内大学毕业生数量将会急剧增加, 促使原本就困难的大学生就业市场的竞争变得更加激烈。毕业前对学生的引领与指导是决定教育目标能否实现的最终关键环节。学生在大学期间的发展状态基本决定了他们毕业时的去向:就业或考研。但是无论何种去向, 都要提前一年开始准备工作。考研的学生要确立自己的报考方向, 了解报考单位对考生的期望与要求, 除了课堂学习之外, 还要精心准备复习计划。准备就业的学生要注意用人单位的招生动向, 加强基本技能训练和实践能力培养, 学好理论知识, 用活理论知识。

摘要：作为班级管理者, 班主任担负着教书育人和管理育人的责任和任务, 班主任的管理水平、组织能力和领导艺术对班级的影响很大。所以班主任工作既是一门科学又是一门艺术。现代社会科技发展快、信息传播快、学生就业难等许多因素交织对大学生的学习和心理健康造成很大的冲击和影响。因此班主任要与时俱进, 积极探索新形势下的工作方式与方法, 协助学校做好辅助引导和针对性教育工作, 真正起到桥梁和纽带作用。目前为止, 针对班主任工作的研究主要集中在方式与方法的探讨、班主任素质的要求以及某层面问题的处理策略等方面, 而较少地涉及针对整个大学阶段的教育特点, 从总体上讨论高校班主任应该如何更有效地做好四年的班主任工作。结合我们对高等教育的理解和多年的工作体会, 本文重点介绍班主任工作应该重视的三个阶段。

关键词：班主任,大学教育,学习督导

参考文献

[1]邵雪.创新教育在计算机教学中的作用分析[J].现代商贸工业, 2011, (21) :239.[1]邵雪.创新教育在计算机教学中的作用分析[J].现代商贸工业, 2011, (21) :239.

初中起始阶段的班主任工作策略 篇3

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）09A-

0058-02

班级是学校的基层单位，班级管理是学校管理工作中的重要环节，它关系到学校的全局工作，直接影响全校的校风校貌及教育教学质量。学校的很多工作要通过班主任去布置落实。班主任是班级工作的组织者、策划者和实施者，他决定着学校工作能否正常有序地开展。同时，班主任工作是教育教学中一项复杂、艰苦而又长期的工作，不是在短期内就能够看到效益的。它不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任学会高屋建瓴、宏观调控，对学生的学习生涯进行三年的长期规划。因此，初中起始阶段班主任采取科学有效的工作策略对班级发展、学生成长尤为重要。一位有经验的班主任从接手一个班级起就应该思考如何优化班级管理方式，创新德育管理机制，用爱心去引领孩子，努力打造一个团结进取、积极向上的班级。作为一名班主任，我们没有权利选择学生，但是我们有权利选择教育学生的方法。以下是我在初中起始阶段班主任工作中的一些做法。

一、管是为了不管，教是为了不教

班主任在接手一个新的班级时，应该想到自己的管理理念、工作计划、工作目标会直接影响这个班的走向，一开始就应该设计规划学生三年的学习生涯。班主任应该树立“管是为了不管，教是为了不教”的工作理念，通过前期严格的“管”让学生提高学习自觉性，养成良好的行为习惯，为接下来的适当“不管”打下基础。以下是我在前期“严管”的做法：

（一）制定班规班纪，狠抓新生的行为习惯、学习习惯，让学生知道什么是对，什么是错，什么该做，什么事情绝不允许做，在预期的时间内让学生将良好的行为习惯内化。好的习惯是走向成功的一半，而这正是大部分学生所缺失的。因此我狠抓早读、自习课的要求，家庭作业的规范，上课前的准备，教室的保洁，桌椅、卫生工具的摆放……从细节抓起，从小事做起。在制定班规班纪时，我采取了让学生自己民主讨论的方式，让他们在违反班规接受惩罚时能心服口服。另外，我身体力行地参与、示范、监督，及时进行纠正或给予肯定。如果班主任在起始阶段错过了对学生良好行为习惯、学习习惯的培养、规范、巩固和强化，而一味地看重分数，只能是事与愿违。

（二）树立良好的班风。良好班风能增强班级凝聚力，让整个班级形成一股积极向上、团结奋进的氛围。我所采取的方式有：利用班会、公开课、各种比赛等机会激发学生的集体荣誉感，见缝插针地给学生加油、打气。

（三）带领学生制定阶段性目标，并且全力以赴，誓争第一。师生同甘共苦，为了同一个目标艰苦奋斗，当这个目标实现时，学生们会情绪激昂，信心倍增。这时我让学生充分感受成功的喜悦，认真分析成功的原因，借助燃烧的激情进一步激发学生的斗志，让学生增强信心，并马上制定下一个目标与实施计划。

（四）教会学生凡事有计划、勤总结、会总结。开学有学习计划，段考、期考有复习计划，所有学习计划包括计划内容、目标分数、班级或年级竞争对手、一句激励自己的话等四部分，由学生、家长分别签字后粘贴在课桌上或教室墙壁上。月考、段考、期考后的总结或反思包括题型分析、失分原因及今后应采取的措施等。学生在制定计划的过程中不断调整学习方法，在总结中找出失误的原因，从而学会对自己进行理性的分析。

（五）时时刻刻激发学生斗志，给予学生前行的动力。例如，每节课问候老师前，学生都先高呼“我自信，我成功”；带着放大镜找闪光点，学生在学习生活中取得一点点进步，我都会表扬他。

（六）让学生学会做人、懂得感恩。我认为培养学生敢于担当的责任意识、健康的体魄和健全的人格品质，远比让学生取得高分重要得多。这也是一个有责任心、有良心，真正为学生的前途、为社会的发展深思熟虑的人民教师的职责所在。因此，在班会课上，在日常生活中，感恩教育我常抓不懈；在教室的报刊架上，有学生们征订的有关国内外时事的报刊；午读时有每日值日干部为同学们读励志故事；黑板上有值日生轮流书写的每日一句名人名言；每个座位上有学生自己书写的座右铭；冬天的大清早，我亲自带领学生在操场上晨跑，在下午放学后的课余活动时间，学生们带来了篮球、乒乓球、羽毛球，尽情享受运动的快乐……

经过初始阶段的严抓狠盯和不断激励，大部分学生已经养成了良好的行为习惯，班级内形成了积极向上、团结进取的班风和你追我赶的学风，这时候班主任就可以“放手遥控了”，即让纪律发挥作用，让学生自己管理自己；发挥班干作用，让班干组织管理班级。这时集会我“晚到”，自习课我“缺席”，“两操”我悄悄地查看，当学生表现好时，给予及时、高度的评价，强调自己感到十分自豪，从而形成一个良性循环。所以，起始阶段的严管、勤管，是为了以后的少管、不管；起始阶段重在教学生做人做事，是为了让他们懂得学习的意义，找到学习的方法，获得前行 的动力，确立正确的人生目标。正如西点军校校训阐述的那样：“我们要做的是，让纪律看守西点，而不是教官时刻监视学员。”如果一位班主任从头到尾事无巨细地包揽班级工作，一天到晚像贴身保姆一样紧跟学生其后，不懂得适时撒手，反而有可能收到适得其反的结果。

二、爱中有严，严中有爱

爱与严是我管理和教学的核心所在。怎样把握好对学生爱和严的度，做到爱中有严，严中有爱？我的方法是：

（一）博爱。“漂亮的孩子是人人都喜欢的，而难看的孩子都需要爱。”这句话同样也适用于班主任和学生，一个班级有几十个孩子，他们的家庭环境、自身素质都不同。学生最不喜欢的是偏心的教师。班主任一定要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一名学生，关心他们的身体、生活、学习以及他们的思想。谁都知道，教师在学生心目中的地位是无可比拟的，一句鼓励可以让学生感到无比的激动和自豪，教师应该让学生看到自己点滴的进步，从而体验成长的快乐，让孩子在教师的鼓励与期待中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责中抬不起头来。对所谓的“差生”更要多一点偏爱，倾注爱心并且给予及时的表扬，让他们在充满爱的环境下健康成长。班主任工作细致而繁重，我们更应该用“爱”去教育每一个孩子，让关怀、帮助和感动充满整个班级。我想只有充满爱的班级才是最有凝聚力的集体，而只有充满爱心的班主任才是学生们最敬服的班主任。

（二）严而有度。严有严的方法和策略，教师要做到严而有度，严而有方，因材施教，否则就会欲速而不达，好心办坏事。我从三个方面要求学生：做人方面，我要求学生做到诚实、守信、正直、有责任感、不找借口。我自己起表率作用，用教师的人格魅力影响和感染学生。做事方面，我要求他们做到踏实、认真、全力以赴、永争第一，只要有1%的希望，就要付出100%的努力。比如在教室布置方面，我要求桌椅摆放必须横竖成一条直线；每节课前讲台须擦得一尘不染，台上绿色植物、粉笔盒须摆放整齐；拖把、扫把按长短挂起来搁在门后；墙上课程表、通知、奖状张贴整齐；窗帘必须用窗帘扣束起来。我认为，只有给学生创造一个整洁、干净、舒适的学习环境，才能让他们拥有一份良好的学习心态。学习上，我严格要求学生做好笔记，课堂上认真听课，注意上、下课时起立的姿势以及对老师问候时的语气和声调，因为这些直接影响着科任老师对班级的印象和评价，也会影响科任教师上课的热情。

三、从开始抓起，从细节做起

好的开始是成功的一半，细节决定成败。我坚持从开始抓起，从细节做起，力求做好班主任工作的每一部分。

例如，在学生入学注册时，我制定了一份新生入学调查表，这份调查表是班主任了解学生的第一手材料。每位家长都会收到一封致家长信，以便家长了解学校的要求，并配合班主任教育好孩子。又如，开学伊始，我狠抓“形象工程”，包括教室的环境卫生，学生的仪容仪表，两操，集会，课前、课中、课后的言行举止等。再如，建立学生档案。我班每名学生都拥有一个档案袋，档案袋内装着成绩曲线表、学生奖状复印件、主科成绩及学习状态表、主科试卷分析表、奖罚记录表及行为反思记录，记录与见证学生三年的学习生活。

班主任在工作中面对的是具体鲜活的对象，没有现成的“万能公式”可用，如何进行有效的管理与引导，需要我们在平时的工作中摸索、探求。我坚信班主任只要抓好开始，抓紧三年，怀着一颗爱心，一种责任感，就一定能把班级管好！

班主任老师阶段工作总结 篇4

本班共有学生30人，偏远地区学生17人，女生13人，其中15名团员，6名回民。本学期我班学生处于工学交替的下厂实习阶段，其中有两名学生年龄未满16周岁，所以安排在学校实习。现在把本班学生实习情况汇总如下：

有5名学生在图腾有限公司实习，据学生反映该单位管学生食宿，但是早饭自理，工资2000元，每周为单休。

有8名学生在华美公司的空调维修部门工作，管食宿，工资1300-1600元，主要跟着师傅从事空调维修保养

有15名学生在天天制造有限公司实习，工资1300，管食宿。有2 名学生因为岁数未满16周岁，在学校进行专业课的学习。

本学期的班主任工作较以前有很大不同，我们不能直接接触学生，更大程度的与学生交流是通过电话，这就对工作造成了很大的不便，对学生管理从教室上课转为对员工的管理。

首先，多与学生联系沟通，了解学生实习现状。有的学生对住宿不满，有的对伙食不满，有的对工作不满意，或者是对单位的人员不满，造成学生无心实习，想逃避。这就造成了我工作的困难，要开导学生，教育学生，让他们认识到工作与上学是不一样的，鼓励他们实习不仅是学习技术，更是学习与人相处，适应工作环境。

其次，组织学生参加学校招生活动。学校招生工作又到了紧张时刻，学校联办校的招生也是学校招生的一重要部分。组织在公司的学生们，回学校练习维修技能参加学校招生工作，得到学校领导的好好评。

再次，处理特殊学生意外情况。在学生实习中也有意外发生，一个实习的学生在工作过程中出现过敏状况，必须去医院治疗，没有办法进行实习。于是跟学校调节后决定让他在学校进行实习。在此期间又有两名学生出现辍学状况，一个不和老师打招呼多次私自回家，因为学生是外地的与家长联系存在语言上的障碍，几经沟通才得知学生已找到工作，辍学不上，就马上与学校联系报与教务处。还有一个学生与父亲出现矛盾，要离家出走，经过教育调节，让学生安全回家，与家长联系后得知，学生辍学。最后，实习总结，学生回校参加技能考试。

1、组织学生参加复习考试，尤其对学习较差的学生进行强化复习，争取让他们一次通过考试。

2、针对本次实习中学生存在问题，对学生进行实习中教育，让学生懂得工作与上学的区别，责任心，诚信在工作中的重要性。

3、本学期已经结束，下学期学生要进入为期一年的就业实习，为了提高联办校学生就业率，加强联办校合作，促进招生，统计学生就业去向，以及对未来工作的期望，并做好记录，为就业办公室提供方便。

4，做好学期收尾工作，处理住宿生宿舍调整工作，按教务处的要求把学生宿舍归到两个宿舍中，组织学生买票回家。登记学生成绩、评语，评出本学期优秀标兵和三好生等工作。

在班主任阶段性总结会上的发言稿 篇5

本学期已经过去两个多月，班级各项工作已经走上正轨。近期，学校计划召开班主任阶段性总结会，对全校班级工作进行总结。为总结经验，吸取教训，以利再战，特对前段时间的班级工作总结如下。

一、主要做法和成绩

回顾前段时间的班级工作，我们主要在以下几个方面做了一些尝试：

1、 及时调整角色，转变工作方法

我虽然在教书育人的岗位上摸爬滚打了二十多个春秋，但是，绝大部分时间都在教初中和小学高年级。今年领导安排我任四年级的班主任，刚接手，我有些不适应，有力不从心之感。仔细一想，主要原因是不了解低年级学生的心理特征，导致工作上事倍功半，甚至做了一些无用功。我及时转换角色，调整工作思路，主动与学生交朋友，改善班级管理方法。有些事，高年级学生自己能做，中低年级就需要老师亲自做。比如，打开水，打扫清洁区，办黑板报等等；布置任务，高年级学生只需说一遍，四年级学生要多次强调；预习课文，高年级学生完全靠自学，四年级学生则主要靠老师教。

2、 从小事做起，狠抓养成教育

良好的习惯，对学生的学习进步和健康成长有着至关重要的促进作用。因此，从开学初，我班就狠抓了习惯养成教育。我们的主要做法是从小事做起，从身边做起，从自己做起。一是养成良好的卫生习惯，保持良好的个人卫生，讲究集体卫生，做到不乱丢乱扔垃圾，不随地吐痰，不乱泼脏水。首先，要维护本班教室、寝室、清洁区的卫生，进而，爱护校园环境。二是养成良好的学习习惯，如课前预习，课后及时复习巩固，按时完成学习任务，作业认真，并仔细检查，独立思考，不懂就问等等。三是养成良好的文明习惯，如在与人交往中，要自觉使用礼貌语言，见到老师和长辈要主动问好，学校有领导或客人来访，不围观，不议论，不尾随。四是养成良好的课间活动习惯，要求学生课间休息时，正常休息或锻炼，不做危险游戏，不疯狂追逐，不说脏话、粗话，提倡君子动口不动手。

3、 狠抓纪律教育，形成良好学风班风

我曾经在博客中写过一篇题为《良好的纪律是提高教学质量的基石》的文章，文章主要谈了纪律对提高教学质量的.重要性。因此，我每接手一个新的班级，首先要做的就是整顿班级纪律。接手这个班级也不例外。首先制定了一系列规章制度，明确告诉学生哪些能做，哪些不能做，犯了什么错误，该接受什么惩罚。然后狠抓制度的落实。不管是谁，犯了错误，该批评的批评，该惩罚的惩罚，绝不姑息。在这方面，我的看法是，制度宜粗不宜细，执行起来也要灵活变通，否则，就是作茧自缚。

4、 树立全局意识，配合学校中心工作

班级是一个小集体，学校是个大集体，班级工作必须服从学校大局。随着时间的推移，学校的工作重心和任务也会有所侧重。开学以来，我班先后配合学校，较好地完成了收取生活费、布置完美教室、整理寝室比赛、黑板报的更新、“洁美校园，从我做起”养成教育的落实、自费教材的征订、校服的征订和发放、跳绳比赛的训练等一系列工作。这些工作做起来虽然费时费力又劳心，但我班全体师生总是毫无怨言地完成。

二、存在的问题和努力的方向

以上是我班前段时间在班级工作上的主要做法和所取得的一些微不足道的成绩。成绩是主要的，问题也是不可忽视的。反思前段时间的班级工作，我班也存在一些明显的不足，如，后进生的转化和辅导亟需加强；教学质量有待提高；学生的文明素质不尽人意，等等。这些问题将是我们今后工作的重心和着力点。我们深信，在校委会的正确领导下，我班全体师生同心协力，班级工作一定会更上一层楼。

班主任开学阶段准备工作安排 篇6

1、打扫好教室、包干区卫生，并适当布置教室，营造温馨的氛围，做好开学欢迎准备。

2、统计好学生就餐情况，并及时上报，以便安排午睡。9月1日开始午睡，及时通知学生带好午睡工具。（各班控制好班级午睡人数，原则上家住鲁家峙的学生一律在家吃饭并午睡，有特殊困难的学生向德育部说明。）

3、多余课桌摆放到走廊，不够的请到原五年级教室搬运。

4、各班进行安全自查，有问题及时向总务处反馈。

5、开学报到那天，及时了解学生各方面情况，尤其对学生的红领巾心向党、共度快乐暑期情况做一调查，写好总结。并加强游泳等安全教育工作。对未报到的学生及时了解，明确动态。

6、暑期情况汇总表已经发到各位班主任的邮箱里了，8月30日下午请及时把汇总情况发送到德育部。谢谢！

班主任工作阶段性总结 篇7

四“心”就是“责任心”“信心”“爱心”和“细心”。一个人用力工作只能把工作完成, 用心工作才能把工作做好。这是我们做好班主任工作的重要基础和前提。下面我就把我对四“心”的理解进行阐述。

一、责任心

在高三的最后阶段, 我们的学生就将迎接人生中一大重要挑战———高考。高考切切实实关系着一个孩子、一个家庭的未来。我们备感肩上的责任重大, 使命的神圣光荣。作为班主任, 作为教师, 应一如既往地精心准备每一节课, 不断钻研教育教学, 努力提升自己教育教学水平, 借此使学生折服, 赢得他们的信任和尊重。每天早早到办公室, 绝不迟到, 给学生树立榜样;课间经常到班级巡视, 及时了解学生的状况, 让学生知道在高考来临之际, 他们的老师、他们的班主任一直在陪伴着他们, 鼓励着他们, 支持着他们。他们不是一个人在奋斗, 他们的老师在和他们并肩作战, 风雨同行;班主任还应积极主动地和任课老师沟通、交流, 了解学生在其他课堂上的表现, 做到心中有数;把每周和学生个别交流作为一项不折不扣的任务去完成, 及时了解他们的所思所想, 为他们排忧解难。用班主任的责任心, 唤起学生的信心。

二、信心

在高三最后的冲刺阶段, 学生要有信心, 班主任更要有信心。我问一个学生:“你高考能成功吗?”他羞答答地说“能”。我再追问:“你相信你真的能成功吗?”他说“不一定”。其实内心深处根本不相信自己一定会成功, 根本没有高考必胜的信念。我鼓励学生, 要想在这高三最后阶段创造奇迹, 就必须树立高考必胜的信念。每天进行自我暗示:我会成功, 我一定会成功, 我一定一定会成功。这种信念会慢慢地渗透到灵魂深处, 影响很大。在增强学生信心方面, 我首先从营造积极向上的班级氛围入手, 学生根据自己的状况确定切合自身实际的目标, 因为信心、成功是需要不断自我暗示的。当然, 作为班主任, 更要以一种面临强手、敢于亮剑的精神, 一种舍我其谁的雄心与豪气, 投入到高三最后阶段的工作中, 不断地影响学生。作为班主任, 还必须对学生有“爱心”。

三、爱心

作为一名班主任, 在高三最后的阶段更应该关爱每一位学生, 爱得让学生信服。前不久, 我在一次晚自习课间巡视时, 刚走到教室门口, 就看见一个男生在班上飞起一脚踹在了另一个男生的身上。我顿时火冒三丈, 厉声制止, 把他们带到办公室。我先尽量平静自己的情绪, 询问被踹的男生有没有受伤, 再询问原因。我很纳闷一向内向、少言的男生怎么会做出如此举动。一开始他不肯说, 经我再三开导才得知, 踹人的男生是因为家境不好, 家长把希望全部寄托在他身上, 而自己成绩一直处在中等偏下的位置, 对高考成功充满渴望但又觉得自己希望渺茫, 内心很痛苦、很挣扎, 才做出这一举动来发泄心中的抑郁。我先是对他的这种心理感受表示理解, 进而对他的这种行为进行了严肃批评, 并让他向另一个男生当面道歉。我在对违纪学生进行批评教育时, 动之以情, 晓之以理, 让他明白:老师是关心你、爱护你的, 是为你着想才如此严格要求的……正是因为爱心才使得这“良药”不再苦口, “忠言”不再逆耳。在高三最后的阶段, 班主任应重点关注学生的心理状态, 积极疏通、开导, 用一种充满爱心的眼光欣喜地关注他们的成长, 欣赏他们的点滴进步。这就要求我们做到细心。

四、细心

“细节决定成败”已深深地烙在我们的心中。在高三最后的阶段, 我们更应精致化、精细化管理班级, 要悉心关照每一位学生。从细微处抓起, 从卫生、纪律等方面抓起, 培养学生严谨、细心的习惯。在每一次模拟考试前找学生谈一次话, 询问最近一段时间的学习、心理状态, 鼓励学生:老师相信你一定能达到目标。在每一次考试结束后, 再分类有针对性地找学生谈一次话, 帮助他们分析优势和不足。考前、考后找学生谈话时间不需很长, 但效果很明显。学生会切切实实地感受到老师对自己的关怀。不厌其烦, 不厌其细, 时时抓, 事事抓, 是高三最后阶段班主任工作不可或缺的。

摘要：班主任要以高度的责任心、坚定的信心、无私的爱心、入微的细心去做好高三最后阶段班主任工作, 一定会有利于学生的成长, 进步!

班主任工作阶段性总结 篇8

关键词：冲刺阶段；鼓励；引导；换位思考

不知不觉中，我把绝大多数来自农村的七（1）班的学生，带上了九年级，成了九（1）班的学生。如今迎来了九年级第二学期——初中阶段的冲刺阶段。在这直接影响到学生第一个转折点的冲刺阶段里，我努力工作，也取得了一定的效果。通过这半年特殊时期的实践，我明白了一些道理：

一、鼓励比批评更重要

到了初中阶段的冲刺阶段，受升学因素的影响，学生之间的竞争越来越激烈。因此不少学生情绪起伏不定。有些优秀生，想保住名次，给自己施压，思想包袱很重。有时甚至会因为一次考砸了垂头丧气，也会因遭受老师或家长的几句批评而萎靡不振；有些中层生处于升学的边缘地带，常常徘徊不定；而学困生或许觉得升学无望，变得情绪低迷，消极度日。在这个时期，老师尤其是班主任的鼓励显得尤为重要。我们的鼓励犹如一粒兴奋剂，让学生振作起来，重拾信心，积极乐观地面对生活。

副班长黄小萍是我们班的工作最积极，最负责的班干部，也是我们班同学当中基础最扎实，学习最勤奋，成绩最稳定，最优秀的学生。本学期第一次模考，她考砸了，掉出了全级100名以后。她很沮丧。看到这些，我赶紧把她叫了过来。懂事的她张口就说：“老师，我辜负您了。老师，我是不是不行了？我是不是考不上清远市一中（清远市的重点高中）了。”听了她的话以后，我很心疼，我更清楚地意识到：这次失败对她打击很大。于是，我紧紧地握住她的双手，对她说：“怎会呢？你可是我们班最棒的学生！你是同学们心目中的‘萍姐（同学们起的绰号，威信高的意思）。”她稍微安定了一下情绪。我心平气和地跟她一起分析原因。原来，她太粗心了。数理化有些会做的的题目，或者算错，或者写错了。文科方面记得不够熟练，丢分也不少。我鼓励她：“ 只要你对症下药，好好改正这些缺点，成绩一定能够上来的。我们要把考试当平时，把平时当考试。从平时作业或测试做起，养成细心的习惯。”我的一番鼓励，让她重燃信心。后来，我很注意她的思想动态，设法激发她的斗志。于是，她变得更自信了，更细心了，成绩也有了稳定地提高。她在本学期二模、三模考试中，总成绩分别排在全级前65名，44名。在6月份中考时，她以778.4分的优异成绩排在全级第30名，并被清远市一中录取。看着她的进步，我感到无比的欣慰。

其实我班里像小萍这样的优秀生，情绪起伏不定的学生还真不少。如：小娟、小李、小锋等。在这个关键时期，我们要多关注他们的内心世界，多鼓励他们，给他们以安慰和信心，设法激发他们学习的动力。平时，我常常默默地关注他们，不断地鼓励他们，引导他们意识到：要保持平常心态，理智地看待每一次考试，做到“胜不骄，败不馁。”启发他们及时进行查漏补缺，全面地、系统地进行学习。督促他们克服考试的不良习惯，不断提高考试的心理素质，从而为他们在中考稳定的发挥奠定了良好的基础。

而鼓励对于处于边缘地带的中层生愈显得重要。因为他们基础不扎实，成绩起伏不定。他们勤奋与否，直接关系到他们能否升上高一级学校。我们班里的中层生不少，如小鹏，小斌，小丽等10多个人。对他们的教育，我也是以鼓励为主。我利用住班会课、课堂上、每一次模考等有利时机，及时肯定他们的进步，给予他们信心和勇气。让他们懂得：“如果努力拼搏，就有可能成功；如果放弃了，绝对会失败。”同时，我还提醒科任教师，多与家长沟通，充分调动多方面的力量，家校合力，增强他们学习的自信心。

我们的努力终究没有白费。在本学期的三次模考中，他们的学习状态越来越稳定，成绩也在稳步提高。在6月份的中考中，他们都考上了我们市里的重点高中——连州中学。昨天，看着他们拿着鲜红的录取通知书时，我感到由衷的高兴和自豪。这同时也让我深刻意识到：“好孩子都是夸出来的！”是啊，“良言一句三冬暖”说的就是这个道理，何况，我们面对的又是一群处于冲刺阶段的孩子，我们更应该多鼓励他们，以激发他们的上进心，培养他们乐观积极向上的心理，引导他们健康地成长。

二、引导比灌输更重要

在这冲刺阶段，孩子们尚未成熟，个性心理都不稳定。因此他们容易冲动，甚至做出不理智的事情出来。在这个时候，老师的引导显得尤为重要。本学期4月初，我班里也出现了一些不良现象：玩手机现象严重。他们利用手机聊天，玩游戏，购物，甚至上课时间也在玩。了解到这些情况：我想“杀鸡儆猴”——先从“手机瘾”最大的同学——小李和小黄抓起。我找到他们后，心平气和地问他们：“你们常常这样玩手机，感觉怎样？很过瘾吗？你们是否发现：玩手机后，自己最大变化是什么？”他们低着头，不好意思地告诉我：“其实自己也知道：网络的危害，但是控制不了自己。有时候玩起游戏来，睡觉都不想睡。”他们也承认，至从玩手机后，心越来越散，学习也马虎应付。因此成绩下滑严重。我没有批评他们，而是告诉他们：“我们处于冲刺阶段。100米已经跑完了90米，只剩下最后的10米，难道你们要放弃了？你们控制不了自己，老师想帮你们的忙，帮你们保管手机，好吗？”他们说：“老师，你怎么保管？”我告诉他们：“周五给你们带回家，周日回来交给我，好吗？”有些同学或许意识到了玩手机的危害，当天就把手机交给了我。有些同学到周末就把手机留在家里，不再带回来。小杰、小锋甚至把手机放给我保管，直到中考结束。

为了教育全班同学，我引导班干部组织开展了以“网络游戏的危害”为主题的主题班会。引导他们认识到网络游戏的空虚、无聊和危害，认识到在这冲刺阶段时间的宝贵。从而珍惜时间，努力学习，脚踏实地，争取不断进步。此后，越来越多同学不带手机回学校了。于是，班里热衷“玩手机“的不良风气逐步消失了。

到了冲刺阶段，教师的引导对于我们任教的以留守儿童为主的内宿班来说，更为重要。尤其，他们远离父母，思想单纯，易受影响。可是懵懂无知的他们又蠢蠢欲动，效仿别人不理智的行为，如：抽烟、喝酒、谈恋爱等。每一次处理这些事情，我都很头疼。但是，我告诉自己，一定要有耐心，要耐心地引导他们，教育他们，让他们真正意识到错误，从而彻底改正错误。由此看来，老师及时的、正确的引导比灌输更重要。引导犹如一个方向盘，指引整个班集体朝着健康的方向发展。这对学生的健康成长起到重要的作用。

三、学会换位思考，尊重比表扬更重要

4月份的一个晚上，已经去读卫职校的调皮的小梁同学在我QQ留言：“老师，我觉得你是一位严师，从高从严要求我们；你又像我们的妈妈，无微不至地照顾着我们，关心着我们。我们都知道：你对我们真的很好，你所做的一切也是我们好。我们真的很感激你。但是，我们毕竟是孩子。当我们犯错时，你不要太严厉，好吗？我希望你能够给我们一个改过的机会……”看到这段话，我很震惊，不禁陷入了沉思：难道我真的错了？我狠抓思想教育，生怕他们违法犯纪；我狠抓养成教育，生怕他们养成不良习惯。我细心观察学生的情况，一旦发生不良倾向，我及时进行教育，以防患于未然。或许，正如同事所言，我的要求太高了，我追求太完美了。学生本来就是活生生的一个孩子。他们身上有着各种优点的同时，也有不少缺点。我何不学会换位思考，站在孩子的角度，去思考每一件“错事”，以了解学生更多一些，更全面一些，为人性化处理问题奠定良好的基础。

小林翘听不懂的英语课去打球，固然不对。可我为何不跟英语老师沟通沟通一下，让他们起码能够听懂一点点呢？小红和小丽为听七八年级的五四文艺汇演而迟到，这不也是学校超级大声的音乐让我们确实无法上课所影响的吗？况且学校每学期只有一次这样的文艺汇演，有哪个孩子不想出去一睹风采？情窦初开的年龄，小东和小研异性相吸，有早恋倾向，我为何不站在他们的角度，多和他们沟通沟通，走进他们的内心世界，了解他们最真实的想法，淡化他们的关系，让早恋消失在萌芽之中呢？换位思考，让我学会了尊重学生的人格，尊重事情的真相，这为我更好地、更人性化地处理学生的“感情问题”，奠定了良好的基础。

其实，这段时间，我参加的班主任培训课程里面也提到了这一点：我们在做学生思想工作的时候，要学会换位思考，以心换心，推己及人，这样更能理解学生当时的感受，理解事情的初衷。是啊，每一个学生都是一个活生生的个体。作为教师，作为班主任，我们要本着以人为本的教育原则，以尊重为前提，开展我们的教育工作。俗话说：“要想别人尊重你，你必须先尊重别人。”只有我们尊重学生，学生才会尊重我们。而只有赢得学生的尊重，学生才会接受我们的教育。俗话说：“亲其师，信其道”，说的就是这样的道理。因此，尊重比表扬更重要。

回首在这个冲刺阶段里，我用鼓励，用尊重，用满腔的热情，用炽热的爱，去教育学生，转化学生。“功夫不负有心人”，我的辛勤付出，学生的不懈努力，终于换来丰收的硕果。这几天，目睹他们拿着录取通知书高高兴兴离去的情景，我感到无比欣慰。在此，我祝愿他们在高中的三年里，奋勇拼搏，争取考上理想的大学。

参考文献：

[1]陈宇《班主任工作十讲》，陈宇著，教育科学出版社2014年7月出版

[2]《苏霍姆林斯基教育智慧格言》，肖魁主编译，人民教育出版社

班主任工作阶段性总结 篇9

——殷集小学三年级班主任阶段工作小结

光阴似箭，日月如梭。开学至今已两月有余，在班级管理上，本人主要做了以下几方面的工作：

一、利用成立班委会的契机对学生进行弘扬正气的教育。

本学期，我一改往年直接任命班主任的做法，对于班委会的每一个职位，我都采取学生自愿报名选职位，自我演讲谈做法，同学们举手表决择优录用的办法，让有能力、有责任心、有上进心的学生加入到班干部队伍中来。通过自愿报名、个人演讲，学生全员参与投票的方式，优胜劣汰，成立了由学生自愿参加，同学们慎重选举的强有力的班委会。当选的每一位班委会成员还上台发表了就职感言。曾经有一位调皮捣蛋、任性倔强的男生李天一本期被同学选举，如愿当上了体育委员后，他在发言中感慨地说：“以前我很调皮，使性子，经常和同学们打闹，和老师闹别扭，没想到同学们能选我当班干部，感谢大家对我的信任和支持，我一定不会辜负老师和同学们对我的期望，从自身做起，把自己管好，也把学生们带好、管好，我不会让大家失望的，请大家相信我、支持我！”话音刚落，台下爆发出热烈而持久的掌声。班子所有成员还进行了集体宣誓。全班同学也因此收到了教育和感染。当选的学生，果然严于律己，齐抓共管，不负众望，班级工作干得有声有色。

二、安全教育警钟长鸣，健康教育坚持不懈。

本人认为，安全工作是班级工作的生命线。我时常对学生讲，如果同学们没了安全，没了健康，一切都是枉然，别说学习知识，就连基本的生活、活动也无法正常进行，甚至不能自理，还得要家人伺候，怎么又有快乐可言呢？因此，我始终把安全健康教育摆在班级工作的首位，时刻紧绷学生安康这根弦。一是对学生常唠叨，讲安康的重要性，讲安康的常规，讲现实生活中一些鲜活的事例……课上讲，课后说，队会议，放学谈，就连教学中也时常穿插了安康。虽然学生的耳朵几乎听得起了茧，听得有些厌烦，我却没有丝毫松懈，仍然一如既往地坚持着；二是拟定学生在校、路上、在家的安全常规，学生在校“十不准”，学生路上“十不要”，学生在家“十做到”，让学生抄写在安全记载本上，要求人人能背，铭记于心，并落实于自己的行动中；三是发挥班干部的督查作用。只要学生中有危险的行为，班干部就立即制止并及时告诉老师，还要在班级安全记载本上做好登记，参与的学生本人也必须做好记载；四是我自己平时也随时细心观察学生的一举一动，一有安全隐患，趁热打铁，在班上通报，紧急刹车，让学生觉醒。这样，防微杜渐，避免了安全事故的发生。经过以上努力，我班学生都明白了安康第一，牢牢地构筑起了班级学生安全的屏障。

三、注重学生良好习惯的养成。

常言道：好习惯，益终生。一个人的成功往往取决于个人的非智力因素——个人的良好习惯。好习惯一旦形成，就将终生受用。班里的学生在某些方面如果都养成了好习惯，就能形成好的班风，整个班级就能充满活力，文明向上。班里多数学生习惯好，也能形

成和谐的氛围，让少数习惯不好的学生耳濡目染，受到熏陶，改变陋习。因而，我十分重视培养学生的良好习惯，像讲卫生，不乱丢乱扔；讲文明，不说粗话脏话；守纪律，不疯赶打闹；爱学习，按时完成作业等等。对于习惯好的学生，我经常表扬，给学生树立榜样；对于习惯差的学生，我采用批评教育、典型引路、本人督查相结合，逼着其转变。通过近一年的不懈努力，学生的习惯有了明显的改变。

四、注重教师的亲历亲为。

以前，对于学生的管理，我主要采用学生管学生，干部管学生的办法，发挥学生的主人翁意识，培养班级小主人，这样做虽然收到了一定效果，我本人的确轻松了不少，但也暴露出不少问题：一是学生管理学生，方法简单粗暴，容易让学生之间产生矛盾，影响学生团结；二是有的干部对工作不负责任，对管辖的工作不认真，有的甚至徇私舞弊，蒙骗同学和老师；三是像作业检查这类工作，连检查别人的学生自己都一知半解，或者根本不会做，怎么去检查其他学生的作业呢？上学期我下队家访时，家长对此也提出了异议。因此，本期，对于学生作业，我都是亲自督查，当面批改。有些学生不会做的题目，我就亲自讲解，直到弄懂为止。而那些长期不完成作业的学生，我总是坚持督促，逼着他们完成方肯罢休。由于我的亲历亲为，许多以前作业不认真，长期不完成作业的学生，现在作业认真起来，很少有学生不完成作业了。像吴鹏、马长根、路云、谢妮莎等这些以前做家庭作业的“老大难”，现在也有了很

大的转变，变得认真作业，按时作业了。

五、继续对学生实行量化管理

三年级上学期我对学生在学习、生活、劳动、卫生、纪律、文明等方方面面实行了量化管理，效果还不错，这学期我仍然继续采用。我班学生在校内、校外及家里各方面的表现都用分数来考量，优的加分奖励，劣的扣分惩罚，让班组干部及时记载，一周一公布，一月一汇总，作为期末评优表模的主要指标和依据，这对管理学生，管好学生，促进学生改正缺点，不断进步效果明显，因为学生看得见，够得着。不过本学期我要求每位学生都必须准备一个本子记载自己的量化评分，做到心中有数，看自己在那儿丢分，又在哪儿得，分，以便扬长避短。

六、放大对学生的鼓励，缩小对学生的批评

俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，虽然说，批评有利于人们正确认识自我，有利于自己的行动，但是，我个人认为，人人都喜欢听好话，听奉承话，小学生更不例外，因为他们还年幼，不能明辨别是非。爱表扬是小学生的天性，一旦他们受到鼓励，就会一下子兴奋起来，就会充满激情，渴望进一步展示自我，努力向上、向善，以得到更多的赞美。因而对学生的教育我常常以表扬为主，多表扬，少批评，十次评价中至少八次表扬，最多两次批评。我认为“好学生是夸出来的”，鼓励的力量是无穷的。所以，平时，我总是在细心捕捉、发现学生的闪光点，及时鼓励他们，来提高他们的自信，点燃他们求真、求善、求美的激情火焰。

以上是本学期作为三年级班主任的我所做的几点工作，但是，这离社会的要求，学校领导的期望，学生家长的希望，班级学生的渴望还有很大距离。我将再接再厉，不懈努力，使自己的工作迈上更高的台阶！

沙洋县后港镇殷集小学：

guo an gui

阶段性工作总结 篇10

按照省商务厅“关于严厉打击私屠滥宰保障肉品质量安全的通知”要求,以及河北省无极县私屠滥宰和注水牛肉事件，为保证节日市场肉品质量安全，我们组织人员、明确目标迅速行动，主要做了以下几方面工作:

一、召开生猪屠宰企业负责人会议，签订责任状

1、传达省所1月25日召开的会议精神，做好更换屠宰企业台账各项工作并提出要求。

2、以石家庄注水牛肉为例，举一反三，要求生猪屠宰企业负责人要提高自律意识，严把畜禽进厂关、检验检疫关、产品出厂关，保证肉品质量安全。

3、签订肉品安全责任书。责任书以生猪屠宰相关法规为依据，对企业提出严格的标准，规范屠宰环节生产，并对屠宰执法人员的执法行为要求列入其中，明确双方责任，不护短，防止在执法工作中不作为、乱作为的渎职行为的发生。

4、全市食品安全检查工作已经开始，要求企业做好迎检准备。完善各项制度建设，提高企业管理水平。

二、通过检查超市及农贸市场，挖掘私宰肉上市销售的来源

我所执法人员对市区北大街市场、城乡路市场、方兴市场、光荣路市场、铁东市场、东湖市场中出售羊肉摊床以及涉嫌私自宰杀活羊出售产品的行为进行了突击检查，通过查看“肉品品质检验合格证”和“动物检疫合格证”追溯产品来源是否是定点屠宰企业，由于目前处于羊季节性屠宰高峰期，路边宰羊现象有反弹迹象，羊肉价格虽一路高涨，销量也一直有增无减，经过多次检查、警告及处罚私宰户，目前基本杜绝在市场现场宰杀现象，这次检查中经过询问发现有个别业户所售羊肉来源不明，但都能出具动检部门开具的“动物检疫合格证”，给我们在处理此类问题上带来了麻烦，针对这一情况我们与各区动检站进行了联系，并提出改正意见。对于该问题，动检部门决定择日与我所对该辖区内市场进行一次联合检查。并对动检合格证的使用发放进行严格管理。

三、对大牲畜屠宰及禽犬类屠宰企业进行突击检查

目前受各方面因素影响。我市牛、禽、犬屠宰量在呈逐渐降低态势，牛屠宰厂有的每天只能宰两三头，甚至有的企业两三天宰一次，犬类屠宰也是如此，越是屠宰量低迷，越需要我们严格监管，以免企业麻痹大意或见利忘义等违规行为的出现，春节前我们通过对企业突击检查，发现个别企业车间内地面污物血水混合冻在一起，由于12年冬季气候异常寒冷，加之没有取暖设施，已经难以清理，即使如此，我们也要求企业要尽最大限度进行清理，改善卫生环境，避免对肉品造成污染。近期我们将对存在问题的企业再进行现场检查。