课题研究阶段总结一（精选9篇）
班主任工作中渗透中华民族传统美德教育研究
课题研究进展报告
中华传统美德教育是中小学全面发展教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。《班主任工作中渗透中华民族传统美德教育研究》课题正是面对这一重要问题深入研究，逐步适应时代发展对人才高文化科学知识，高道德素质，的要求。
我国目前18岁以下的未成年人达3．67亿。每一个孩子的背后，都是一双双关注的眼睛。社会转型期未成年人思想道德建设面临的新挑战、面对的新问题，提出了亟待完成的新任务及社会各界齐抓共管的新要求„„它们如同一个个巨大的问号和叹号，叩问着撞击着我们的心灵，呼唤着期待着来自实践的回答！
随着现代科技的进步，经济发展日新月异，以知识为载体的“知识经济”风靡全球，社会对人才的标准越来越高，不仅需要相应的文化科学知识，更需要相应的道德素质，给教育带来巨大挑战，提出了更新的要求
一、确立本课题的研究重点
确定实验对象和活动主题，分年级确定实验班级和参照班级。制定各主题活动实施办法和评价机制，采取多途径、多种方法进行相关主题活动，并对活动情况、效果，作出具体记录或情况调查。观察跟
踪记录，进行阶段活动检测与反馈，总结阶段性行为规范养成教育活动经验。进一步充实和修改《牌楼中学学生考核制度》，进行新一期的家长会和新一轮的家访，撰写《给家长的一封信》。
二、确立本课题的研究方式方法
常规管理抓得实，抓得细。经过逐步的完善，学生德育管理制度已基本成一个完整的体系继续抓好学生、班级的量化管理。学生的量化工作以《牌楼中学学生考核制度》为准则，对月德育分不及格的学生与学校处分制度挂钩，这增加了它的严肃性和可操作性，支持了班主任的管理工作
开展丰富多彩的活动，提高学生综合素质。为提高学生的综合素质，挖掘一批有专长的人才，学校开展了“艺术节”系列活动，内容丰富，有棋类、电脑、摄影、演讲、朗诵、英语讲故事、演讲、物理小发明、书法、插花、剪纸、泥塑、政史地知识竞赛、体育运动会等等，极大地活跃了学生的校园文化生活，并带来了良好的社会效应。
建立学校、社会、家长三点一面的网络功能，加强了学生的安全教育。明确了对家访的要求，学校对家访进行统计，并纳入到文明班的评比中，加强了对家访工作的力度，据统计的数字表明，每个班都完成了学校给的任务。加强了警校挂钩，牌楼派出所的指导员针对性的给全校的学生上了三次法制教育课，并且针对学生常出现的交通安全情况上了课，而且还与我校共同组织了“交通安全教育图片”的宣传。在第十周组织了一次全校性学生“消防安全演习”，大大提
高了师生的消防意识。每一次的长假期，如，“国庆”、寒假等，学校统一印制“假期须知”，规范学生的假期活动，以减少违纪和其它意外事故的出现，并要求家长配合学校予以监督，除此，学校还收集一些校外的教训性的资料。
注重对优秀学生的正面宣传和对差生的转化。学校在加强全校学生的日常行为管理的基础上，对差生侵注了大量的时间。一方面通过对差生在学习加强辅导，找出他们的闪光点并及时表扬，开办德育学习班，指出他们的不足，为他们指明努力方向，并进行法制教育。另一方面，依制度对违纪学生进行处分，有的是吸烟的，有的是打游戏机的，有的是对老师不尊敬的，有的是上课违纪屡教不改的，等等，对这些学生的处分，对全校学生起了一个很好的教育作用，维护了学校的正常的教学秩序。由于我们的措施得力，本学期的处分学生明显减少，对这些学生的处分，对全校学生起了一个很好的教育作用，维护了学校的正常的教学秩序。为了给这些学生一个改过自新的机会，对表现好的，学校会依据一定的程序撤消处分。为了弘扬正气，加大正面学生的榜样作用，利用升旗仪式或颁奖大会对各类考试、各类比赛成绩优异的学生进行公开的颁奖，学期结束时，评出学校“三好”学生，优秀学生干部，优秀团干，优秀团员加强学校的宣传文体活动和学生会的工作。学校除了对出好校园黑板报、宣传橱窗外，对各班板报加强指导和监控，对外宣传上加大了力度。
加强对新教师在班主任工作的培训和指导。在新教师培训班上，让新教师详细我校的学生管理制度和班主任的有关要求，在实际中，以开会和个别指导的方式及时解决他们在工作中出现的问题。从一个学期的几个新班主任的工作来看，他们都取得了不同程度的进步和提高。
三、下一阶段的研究构想
继续落实家访工作，办好家长学校。要求组长组织1-2次较大影响的年级家长会，每学期班任到家访率要求达40%以上，力争全学年普访率达100%。校拟定召开一次后进生家长座谈会和后进生转化工作探讨会。
加强警校共建文明活动。本学期联合乐从派出所落实“交通安全学校”与“学校毒品预防教育”各项工作继续抓好德育阵地建设，构建校内外德育网络，组织好年级社会实践活动和课外活动，全面提高学生素质。
开展学生心理健康教育课程，完善心理健康教育设施，开辟板报心理专栏，培养学生健康向上的心理素质。同时要加强家长的心理健康教育指导。
辽宁省海城市牌楼中学
《班主任工作中渗透中华民族传统美德教育研究》课题主
我国智能建筑行业的发展非常迅速,智能建筑新技术已不再单纯地应用于单体建筑物内,且逐步向建筑群、园区(社区)及城市发展,甚至组成大的网络(比如数据中心)来应对整个行业的发展。近两年,国家在大力发展绿色建筑、智慧城市及新型城镇化建设,为智能建筑行业的高速发展提供了良好的契机,从而孕育出一大批有实力的从业企业。
众所周知,智能建筑是一个复合型行业,其以工程应用为基础,综合了多个系统和诸多产品,包括综合布线、建筑设备监控、一卡通、信息网络、智能照明、能源管理、视频监控、会议系统、智能家居、系统集成等系统。如何使各系统在应用中进行联动,发挥其应用效果,是行业需要解决的问题,因此,各个生产厂家都在努力推出适合市场发展的新产品。
随着工程建设项目对新技术新产品需求的增加,新技术新产品层出不穷,根据智能建筑行业这一特点,《智能建筑》杂志社自2013年7月起在全国范围内召开了多场智能建筑新技术新产品研讨会,其目的是推动业内知名企业的新技术新产品在工程项目中的应用。
我社和行业内各个系统的产品生产企业都有长时间的互动,使得我们能及时了解到行业中名列前茅的新技术和新产品生产企业,并与这些企业合作在全国范围内进行新技术、新产品宣讲,同时邀请行业内的知名专家和学者对行业现状与发展方向进行讲解。
北京工业大学的郭维钧教授、太极计算机股份有限公司曹茂春、浙大中控首席专家杨永耀、江苏省智能建筑联盟黄筱淑就智慧城市建设内容进行了介绍;中国建筑业协会智能建筑分会会长、《智能建筑》杂志社社长黄久松介绍了行业发展现状,并对行业未来发展趋势进行了展望;山东大学教授杜晓通介绍了智能建筑领域中的新技术应用;陕西省建筑弱电专业委员会主任陈嘉伟对智能建筑新技术发展进行了探讨。这些专家从行业发展角度让各地参会人员对智能建筑行业的发展有了非常明确的认识,从而使企业把握行业发展的新机遇,推进智能建筑行业的顺利发展。
深圳达实信息技术有限公司的一卡通系统;北京柏斯顿智能科技有限公司、同方泰德国际科技(北京)有限公司、PORIS公司、广州市罗杰韦尔实业有限公司等企业的建筑设备监控系统;深圳智锐科技有限公司、广州瑞立德信息系统有限公司的停车场系统;广州市河东电子有限公司、广州合立正通有限公司、深圳澳斯凯电气有限公司的智能家居系统;华为技术有限公司、锐捷网络有限公司的信息网络系统;普天汉文集团、上海耐威电气系统有限公司、北京团山用九科技有限公司的综合布线系统;合肥伊科耐信息科技股份有限公司的智能照明系统;深圳市台电实业有限公司、深圳太极楼宇科技有限公司的会议系统;北京中创立方软件有限公司、深圳新基点智能技术有限公司的系统集成;重庆德易安科技发展有限公司、首能集团的能源管理系统;广州迪士普音响科技有限公司、霍尼韦尔的公共广播系统;杭州海康威视数字技术股份有限公司、浙江宇视科技有限公司、金三立视频科技(深圳)有限公司的视频监控系统都取得了不错的成绩。这些企业在会上对各自领域的新技术新产品进行了宣讲,促进了业内先进的新技术和新产品快速应用,从而提高了智能建筑系统的运行效率。会议要求包含各个子系统,因此,我社希望今后业内与业内知名企业进行合作,共同推广。
从山东省智能建筑新技术新产品研讨会开始,杂志社相继举办了浙江省智能建筑新技术研讨会、湖北省智能建筑新技术新产品研讨会、首能集团股份NineSky能源管理系统·陕西省智能建筑新技术新产品研讨会、江苏省智能建筑新技术新产品研讨会、安徽省智能建筑新技术新产品研讨会、广东省智能建筑新技术新产品研讨会、2014中国智能建筑行业发展新技术西南片区研讨会、2014年中国智能建筑行业发展新技术云南省研讨会,共九场。九场会议共有近两千人参会。会议采用半天演讲的模式,利于参会代表协调时间,并且较易接受新技术新产品。会后我们还为大家提供了交流和互动的机会,使得参会人员能够得到大量实用且有价值的行业信息,
从会议上认识到跟进接触,从而使得产品企业和工程企业以及设计单位形成了一个闭环,利于行业新技术的推广应用。
在参会人员的邀请上,我们注重邀请当地比较知名的工程企业,同时邀请当地设计单位和业主单位参加会议,这样就使得各个企业都能达到目的,使得新技术应用有一个比较好的开端,从而能顺利地达到实施应用。
2015年,我社将继续以省会城市作为研讨会的举办地,拟定湖南长沙、福建福州、江西南昌、广西南宁、辽宁沈阳,会议名称定为“2015年中国智能建筑行业新发展××省研讨会”。欢迎各个单位积极参与。
以下是各地与会代表的参会感受:
2014年6月19日,由《智能建筑》杂志社主办的“江苏省智能建筑新技术新产品研讨会”在南京中央饭店举行,行业内约130人参加此次研讨会。中国建筑业协会智能建筑分会会长黄久松亲自做了“2014智能建筑行业发展及展望”的精彩演讲,黄筱淑老师做了“智能建筑新技术发展探讨”的主题演讲,其他行业内知名企业也做了技术交流和互动,场面十分热烈。
我通过参加本次《智能建筑》杂志社搭建的技术与产品交流平台,了解了最新的行业动态,开阔了视野,并有利于将新技术与新产品更好地融入项目中,给客户更多更好的选择。
《智能建筑》杂志多年以来为促进智能建筑行业的发展方面做了许多工作,我在此预祝其越办越好!
我非常有幸地代表出入口产品的厂家和作为《智能建筑》杂志社特约通讯员参加了《智能建筑》杂志社主办的2013年、2014年在全国不同地区举办的智能建筑新技术新产品研讨会。与来自各省、地区、直辖市的设计、建设、管理及物业部门的领导和技术人员、大专院校、科研单位的科研人员,聚在一起学习,一起交流心得,智能建筑新技术新产品研讨会不仅使我学到了很多新的知识,更重要的是有了一个相互交流的平台。每次研讨会虽然是短暂的,但是专业厂商和专家老师的精彩讲解以及典型案例的剖析,无不在我们的脑海里留下了深刻的印象。下面我就交流研讨会谈几点心得体会:
研讨会让我们接触到了一些先进的智慧城市解决方案、系统集成、智能家居、智能照明、能源管理、一卡通、安防新趋势、计量、建筑设备监控系统(楼宇自控)等技术。虽然我们都是智能建筑工作者,但是,我们不可能掌握所有的智能建筑新技术及设计,尤其是中国智能建筑行业一些新发展趋势。例如中国建筑业协会智能建筑分会会长黄久松所讲的2014智能建筑行业发展及展望,深圳达实信息技术有限公司市场总监黄志勇所讲的2014智慧城市与门禁一卡通新技术,不仅让我们在感叹智能建筑技术日新月异的同时,也让我们具备了一些应用新技术的能力。我们只有不断地学习新知识,掌握新的应用技能,以创新的思维应对不断变化的建筑需求,才能更好地驾驭智能建筑科研、实践的工作。
这些就是我从研讨会中得到的体会,总之,精彩的演讲内容、可贵的学习机会和新颖的技术研讨会,使我们不论从理论上,还是实践上,都有了一个新的进步和提高。在今后的工作中,我将把研讨会学习的心得与同事分享。使我们的队伍共励共勉、共同进步,为智能建筑出入口管理系统更好地发展贡献自己微薄的力量。
一本刊物,尽现赤诚之心、百家之言。悉心翻阅,贵刊纵横博览、虔诚探索、汇聚行业精英,心系行业发展,用一份专业、诚挚的精神推动着国内智能建筑行业的不断前行。今年9月,我司有幸受邀参加了西南片区研讨会,会上,行业专家、行业先行者为大家解读了智能建筑行业的最新政策与制度改革,分析了行业的发展趋势与潜在市场。同行们带着最新产品、最新技术进行积极推广,展开热烈讨论,精彩纷呈。这次会议帮助我们了解了更多行业的前沿资讯和技术、产品信息,也有利我们及时调整、完善经营策略,让我们更加坚定了从事智能建筑行业的信心!智能建筑的繁荣与发展离不开所有市场参与者的努力与坚持,所以,感恩行业精英们的一路同行、互为标杆,感谢贵刊一直用专业精神、高瞻远瞩的责任意识,带领祖国的广大智能建筑从业者阔步前行!
2014年6月19日,我有幸参加了江苏省智能建筑新技术新产品研讨会,非常感谢《智能建筑》杂志社给予的机会。这是一个很好的智能建筑技术交流平台,既有人气又有活力。通过该平台,我了解了智能建筑的新产品和新技术,开阔了眼界,拓宽了思路,对智能建筑的发展方向有了更明确的目标,尤其是新产品的信息发布和案例分析对我们的工作起到了积极的指导性作用,智能建筑必将向人们提供更安全、高效、便捷、节能、环保、健康的建筑环境,为国家的现代化建设获取更大的社会效益和经济效益。
智能建筑新技术新产品研讨会是智能建筑行业主流媒体以互动形式走进市场、贴近用户的非常好的创新:有协会领导对政策的解读和对市场的分析;有专家对新技术的独到见解;有集成商的项目设计案例分享;也有产品厂家的新产品及新技术应用推介。技术创新是建筑智能化的生命源泉。研讨会拉近了协会、杂志、设计院、集成商和产品厂家相互之间的距离,提供了一个很好的面对面交流的平台,为《智能建筑》杂志增添了新的活力,有利于杂志的多元化发展,充分体现了主流媒体对行业的引领作用。
达实信息专注于为用户提供门禁一卡通整体解决方案,产品线涵盖门禁管理系统、访客管理系统、电梯控制系统、智能通道闸、智能停车场及车位引导系统、消费管理系统、考勤系统等一卡通应用。技术创新和产品创新是达实信息的生命线,公司近期推出了国密门禁系统和基于NFC的手机一卡通系统,不仅能满足国家对重要场合门禁系统的安全性要求,同时也为智慧城市、智慧社区、智慧园区以及中国移动、中国电信和中国联通等电信运营商手机一卡通业务的推广提供全面的解决方案支持。
2014年10月23日,由《智能建筑》杂志社主办的2014中国智能建筑行业发展新技术云南省研讨会成功召开,《智能建筑》杂志社社长黄久松对中国智能建筑行业发展过程中重要数据的统计及新技术在现实中的应用进行了讲解,分析了中国智能建筑行业的未来价值远景;1 1家研发公司及生产公司分享了智能化在现实生活中的运用;围绕绿色、科技、环保、节能、创新技术为中心,面向系统集成、智能家居、智能照明、能源管理、一卡通、视频监控建筑设备监控系统等在现实中的发展应用,参会的有工程商、系统集成商、设计院、项目业主等单位。
西双版纳超凡科技有限公司是以安防为基础的智能化集成公司,我有幸参加了此次会议,为公司的发展成长吸收新知识,在今后的智能化集成中能得到更多的资源共享、技术帮助,探讨了铜退塑进的发展,我对此非常感兴趣,希望西双版纳盛产的天然橡胶能派上用场。
今年,《智能建筑》杂志社举办的智能建筑新技术新产品研讨会在各省召开,增强了杂志的知名度和影响力,有利于促进各省智能建筑行业的积极发展。我参加过几次这样的研讨会,每次会议都有行业内权威专家、知名企业参加,利用这个平台,大家聚在一起交流新技术,探讨技术在市场运用中的问题,深受启发。
研讨会是新观点、新技术信息汇聚的平台。与会专家都是部委或行业内资深权威,他们往往对政策理解透彻,其高屋建瓴的见解和深入浅出的语言都令与会者获益匪浅。
参会厂家要么是深耕行业数十年的领军者,要么是领军行业十多年的主力军,要么是犹如初生牛犊般敢闯、敢拼的新生力量,他们从各自的角度、优势谈市场展望、前沿技术和客户需求,谈技术从研发到市场化落地的理解……畅所欲言。因入行时间有早晚,观察视角有差别,大家往往都能在相互交流中产生思维的激荡,感触颇深。
“学而不思则罔,思而不学则殆”;“独学而无友,则孤陋而寡闻。”智能建筑新技术新产品研讨会恰恰让我们避免了这种偏颇,在交流中拓宽视野,调整自己,通过学习和实干,紧跟行业快速发展的步伐,不断发展壮大自己。
研讨会是企业宣传自己、提高影响力的舞台。因为这个平台专业,所以参会企业充分利用这个舞台,向所在省份乃至全国的业内专家和同行以及参会的其他社会人士展示自己的新产品、新技术、新形象,从而提高了企业的知名度和影响力。有不少参会企业本身就是伴随着《智能建筑》杂志社而成长壮大起来的。
通过这两年各省办会的辛勤工作,《智能建筑》杂志社的新产品新技术研讨会在行业内有了重要影响。今后应在过去成绩的基础上,多突出各省特点,多交流经验与做法,稳固提升研讨会在行业内的重要影响力。
有幸能应邀参与到此次研讨会,其中丰富详实的演讲内容让人深受启发,环环紧扣的现场活动让人印象深刻。
经过多场专家和厂商的主题演讲,分别就智能建筑与生活、中国智能建筑发展的新形势、新技术新产品等热点话题与专家们进行讨论和学习。与行业众多知名专家的零距离接触,使我亲身感受到了建筑智能化给日常生活所带来的魅力。与业界知名专家、技术高层零距离探讨让我受益匪浅。与众多同仁欢聚一堂,围绕智能建筑新技术新产品展开精彩发言激情互动,共同揭开“智能建筑新篇章”。
通过此次的研讨会活动与老相识重逢,结交新的朋友,收获颇多,为自己今后的工作和学习提供了更广阔的舞台。
2014年5月21日,我非常荣幸地参加了由《智能建筑》杂志社在古城西安举办的“2014年陕西省智能建筑新技术新产品研讨会”。参加本次研讨会有来自我省智能化建筑上下游企业的设计、咨询、管理方面领导和业务骨干以及大专院校、科研单位的技术专家。
通过郭维钧、陈嘉伟两位老师和各专业厂商的精彩演讲,我全面了解了国内领先的智能建筑新技术、新产品、新解决方案。比如先进的系统集成、智慧城市、智能家居、智能照明、能源管理解决方案等,更让我获益的是我掌握了国内智能建筑行业发展的新趋势,为我今后的技术工作提供了新视角,打开了新思路。
本次内容丰富的精彩演讲、技术先进的学术研讨,不仅提高了我的理论水平,而且让我从实践方面有了新的认识和高度。在日后的工作中,我会把研讨会的学习心得与同事分享,与我们的团队共同进步,为智能建筑行业有更好的发展贡献自己的微薄之力。
最后感谢《智能建筑》为我们提供了一个非常好的业内交流学习机会和资讯速递平台。
博观而约取,厚积而薄发,聚同业精英,促行业发展,智能建筑引领智慧城市新风尚;
信立而德彰,创新而自强,汇四方之智,与时代同行,智能科技架构绿色城市新梦想。
这是从“智能建筑新技术新产品研讨会广州站”归来的路上,我有感而发,用笔写下的两句话,用于对主办方的感谢,也为了提醒自己铭记这段难忘的记忆。
今年以来,《智能建筑》杂志社相继主办了一系列的“智能建筑新技术新产品研讨会”,从13朝古都西安,到钟灵毓秀的南京;从改革开放的前沿广州,到天府之国成都,不同的地理环境,不同的智能建筑和智慧城市发展特点,凝结了一大批同业中人的辛勤劳动和经验集成,身为其中的一员,去各地走一走、看一看,学习借鉴,交流互通,一直是我的一个梦想。而今,借助于这些研讨会,终于圆梦,收获的不仅仅是技术,还有友谊与感动。
钢筋水泥构筑、各类建筑纵横的都市森林,转变为高效智能、绿树掩映、鸟啼莺鸣的绿能世界并不容易,智慧城市和节能中国,离不开绿色科技的创新与不断发展。同方泰德将自身发展与国家智慧城市建设紧紧联系在一起,将国内建筑实况与国际领先的楼宇自控科技完美结合,逐渐走出了一条自身独有的智慧城市和建筑节能之路。
非常荣幸的是,作为同方泰德的一员,我全程参与了智能建筑新技术新产品研讨会广州站。用自己的双眼,见证了智慧城市科技之美;用自己的双手,触摸到了智慧城市发展之果。
群贤毕集,知行合一
2014年8月21日,智能建筑新技术新产品研讨会广州站盛大开幕,同方泰德参与了此次会议,并发表了主题演讲。来自全国各地的100余名业内资深专家、系统集成商、工程商、项目业主、产品服务商和相关从业人员到场,可谓群贤毕集。
研讨会紧紧围绕“智能建筑行业发展趋势及新产品新技术应用”这个主题,就系统集成、绿色建筑、建筑节能、能源管理、一卡通以及平安城市(天网工程),智能建筑工程的竣工检测、云管控、运行维护等展开了全面深入探讨。
同方泰德、河东电子、迪士普音响、深圳达实、中创立方、太极集团等企业相继做了精彩发言,汇报了自身在智能建筑与智慧城市发展中取得的技术、产品创新成果,分享了自身对智能建筑行业未来发展的认知。黄久松会长也对2014年智能建筑市场的发展要点和未来的发展方向做了提纲性总结,振聋发聩,引人警醒。
智能建筑行业飞速发展的今天,真正的智能建筑必然含有“绿色”和“智能”的双重要求,如何将产品应用和顶层设计结合在一起,从整体设计、运营维护、行为节能三个维度入手,达成了智能和节能的有效平衡?会议期间,很多企业分享了自身的经典案例,以实际案例栩栩如生地对此进行了详细讲解。鲜活的案例不仅增加了讲解的生动性,也更易于人们接受和认知。
样式新颖,活力四射
广州站的会议地点选在了河东电子的智能建筑体验馆,那里远离闹市,更多了一分安静与恬然。对于习惯了以往酒店式会议的人来说,刚开始可能会有一点不适应,但很快,你就会发现这样做的好处,其中也有主办方的良苦用心。清幽的环境,可以激发人们的专注力。相对而言,酒店环境过于嘈杂,人心难定,理解力难免下降。
会议期间,为了避免听觉疲劳,主办方采取了演讲间歇抽奖的方式给大家提神醒脑,充电宝、平板电脑、手机等形式多样且实用的礼品,不仅满足了大家的日常需求,更是让每一个人对接下来的演讲和抽奖倍加关注。
不少企业,借助于此开展微信营销、视频营销等活动。同方泰德现场举办了扫描微信二维码抽奖活动。参会的嘉宾积极参加,踊跃异常。会中抽取了5名幸运用户,赠送了同方泰德LED节能蜡烛灯。
不同企业的演讲人特色各异,但都功夫了得,充分借助了传播手段,视频、动画、场景控制、实物展示不一而足,只为了能将自身优势与创新成果阐述得更加明白,讲解得更加生动,使别人的记忆更加深刻。这些新颖的活动迅速拉近了到场人员的距离,让大家熟悉起来,也非常便于彼此了解各自公司的经营理念与业务需求。
热情好客的河东人还为大家准备了中西结合的丰盛午餐,并用自身领先的舞台灯光、音响控制等技术,营造了良好的就餐和会议环境,使人听着舒服,看着顺心,不知不觉间一天的时间就飞逝而过。
晚上回到酒店,心情久久不能平复,梳理这一天的收获,很多以前困惑自己的难题,不经意间已经化解;很多需要解决的问题,已然有了可以咨询的对象;很多以前只是听说过的人物,现场已经有过亲切的交谈……
2012年3月，《家校联合共创文明礼仪伴我行》课题开始在我校展开，我们把文明礼仪教育纳入了德育工作重要议事日程，开展了“学生文明礼仪”系列教育活动，2014年4月圆满结题，经过几年的努力，成效显著。
一、过程管理突出实效
结合学校德育的指导思想，课题组确定了把礼仪教育寓于政教处各项评比及各科课堂教学之中，做到了精心渗透，优化了管理。
二、美化校园熏陶行为
本学期我校顺利通过省级标准化先进校及管理局党建示范单位的验收工作，即将迎来省级艺体“2+1”特色学校，在迎检期间，学校坚持完善日常评比机制，完善校园文化建设，培养学生文明素质，形成良好校风。
三、主题班会深化礼仪
1.联系社会热点问题，学校组织开展了形式多样的主题班会。
2.开展“和老师一起走过的日子”主题班会，教会学生感恩老师。
3.开展“如何走过青春期”的主题班会，给中学生指明交往的方式。
四、系列活动提升成效
几年当中我校坚持开展“飞扬青春展我风采”才艺大赛；“关注汉字书写传承中华文化”听写大赛；“宣传京剧文化 做华夏文明人”京剧脸谱大赛；“传承军垦传统 争做四有新人”“诚信”“爱我中华”演讲大赛；“讲文明知礼仪”板报展；“爱国爱党明耻敬廉”手抄报展；“校园黑镜头”漫画展”“校园中美的寻访”调查活动、“文明游戏在课间”活动……。
五、社会实践走进礼仪
我校坚持看着“走进大课堂 文明在校外”的系列社会实践活动。包括“远足拉练”；“参观水稻实验基地”；“四一八烈士扫墓”；参观场史馆；捡拾白色垃圾；慰问养老院；宣传廉政文化文明礼仪进社区……
学校陆续召开了六、七、八年级家长沙龙，完善了家长委员会制度，形成了教育合力。
《家校联合共创文明礼仪伴我行》課题在我校实施以来，云山学校在学生礼仪教育方面取得了一定的成效和经验，其中实践活动形式的多样性是我们今后要继续坚持的。
在今后的工作中我们将继续努力加强研究，争取让学生的礼仪教育更上一个新台阶。
让文明之风常驻班级、永驻校园。
第一阶段研究工作总结
龙山县兴隆九年制学校课题组
一、课题简介
《农村学校以教师博客为平台开展跨校集体备课的研究》这一课题已于2009年6月经州教育学会批准立项。2009年9月通过专家论证，正式允许开题。我们开展本课题的研究，始终把“建设好教师博客”、“在农村学校教师如何利用博客高效地开展集体备课”定为目标。通过研究和应用，使教师博客为平台开展跨校网络集体备课更具组织性、实效性、理智性和系统性，从而达到备课的实用和高效的目的二、课题的实施
我们经过课题组成员的多次讨论、论证，制定了课题实施方案。与此同时，学校采取了切实可行的工作措施，做了大量务实的工作，使课题研究能够顺利地推进，达到了预期效果。现总结如下：
1、提高认识，转变观念
要想使课题研究工作能够顺利地实施，首先要提高课题研究教师的思想认识，使他们能够从心里赞成课题研究，愿意研究课题，这是做好研究工作的基础和前提，也是做好这项工作的最为关键的一环。为此，学校组织教师集中进行了三次理论学习和一次座谈，通过学习和座谈，使实验教师更加深刻地认识了课题研究的深远意义，同时也明确了自己肩上的重任，从内心接受了课题研究，认同了课题研究。这样，就为我们能够顺利地实施课题研究打下了比较坚实的思想基础。
2、认真学习教育理论，明确课题研究方向及重点
在教师从内心接受课题研究的基础上，我们又布置了有关课题研究的理论学习任务。其中我们进行了三次集中学习，并布置了三次分散学习。经过近三个月的学习，我课题组取得较为显著的成效。不但使课题组成员明确了课题的研究思路、把握课题的研究进展，而且还召开了课题理论研究阶段总结会议，组织了阶段汇报活动，对09年下学期布置的课题组成员分工任务的完成情况进行交流和总结，3、初步开展了各种研究活动
（1）调查了兴隆学校、石牌小学、石牌中学、桶车小学等校现代信息技术设备的现状和教师对博客的认知情况及电脑使用操作的情况。得出了如下结论：
①、农村学校已能保证网络通畅，且教师用机配备基本达50%以上，具备利用网络博客进行跨校备课的硬件基础。
②、农村学校80%的教师计算机等级为高级，能较好地进行计算机操作，基本具备利用网络博客进行跨校备课的软件基础。
③、本地区农村学校利用网络博客进行跨校备课的备课方式正处于起步探索阶段。
④、农村学校利用网络博客进行跨校备课，有利于整合教育资源，提升备课质量，提高教育教学质量。
（2）成立了组织机构（领导机构和工作机构），制定了农村学校以教师博客为平台开展跨校集体备课的工作制度和操作规程、评价办法，制定了翔实的课题方案和实施计划及准备课题开题报告。
（3）通过召开专题会、校园文化建设、墙报等形式加强了农村学校以教师博客为平台开展跨校集体备课的宣传。对城郊联合学区的各校教师参加博客的申请、建设和后期管理的技术进行了3次培训。
（4）整个城郊联合学区创了东区、南北区小学和中学6个集体备课群组博客，整合、协调、管理各成员个人博客。
阶段性总结
本学年来，在学校领导的高度重视下，我们数学组教师认真学习新课程标准的精神，以课题研究为中心，积极参与专题课改活动，做了大量务实的工作，使课题研究能够顺利地推进，达到了预期效果。现总结如下：
一、提高认识，转变观念
要想使课题研究工作能够顺利地实施，首先要提高课题研究教师的思想认识，使他们能够从心里赞成课题研究，愿意课题研究，这是做好课改工作的基础和前提，也是做好这项工作的最为关键的一环。为此，学校教师集中自己的各方面的信息，从自己能做到的各个方面学习研究 “数学新课程标准”，为学校的进一步改革起到了促进作用，使教师更加深刻地认识了课改的深远意义以及课改的紧迫性，同时也明确了自己肩上的重任，从内心接受了课题研究，认同了课题研究。这样，就为我校能够顺利地实施课题研究打下了比较坚实的思想基础。
二、具体做法：
1、对学生的学习动机、学习习惯、学习兴趣以及教师的教学理念、多媒体设备的利用率、教学效果等进行了问卷调查，并对反馈结果进行细致整理和分析，形成规律性的认识。从学生问卷调查中可以看到学生提出的许多问题都是非常中肯的，也是很有理论意义和实践价值的，为我们的课程建设和教学模式改革提供了重要的依据和参考。
2、课题组教师对所任教的学年课本内容归纳整理，广泛收集素材，按照教材的内容，形成有实效性的系列学案。
3、本学期课题组教师做了多媒体与新课程整合的公开课，有效地提高了教学效率，增加了课堂教学的信息量，提高了学生学习数学课的兴趣，优化了教学效果。
4、结合理论学习，在我校组织的“新蕾杯”优质课展示中，全体数学老师都精心准备了一节校级数学教学竞赛课，每一节课都较好的体现了教师个人的特长，同时在数学组教研活动时，对暴露出来的不足或需要改进的地方集思广益，精益求精，使得各位教师对教材的把握和课堂的调控能力等各个方面都得到了较大的进步。
——第二阶段（第一学期）研究总结
在本学年研究活动中，我组成员按照方案要求，都已积极行动起来，在自己所教班级中确定了几个典型的研究对象，并将其上课注意力不集中的表现作以整理，深入研究，归纳探究出深层的原因，现将现阶段工作总结如下：
一、取得的研究成果
（一）、注意力不集中的表现：
一般有注意力不集中的孩子有如下一些特征：
1、上课容易开小差、说悄悄话，小动作比较多；
2、逃避需要持续用脑的工作，看上去好像不喜欢动脑子；
3、写作业漫不经心，读书定不下心来，抄作业抄错题目，做题抄错答案；
4、跟他讲话爱答不理，一只耳朵进，一只耳朵出；
5、做事情刚开始兴致勃勃，不一会儿就觉得没意思了；
6、容易健忘、丢三落
四、心不在焉；
7、情绪容易冲动、控制能力较差；
8、心理或行为比较幼稚，不能从经验中吸取教训；
9、低自尊，表现出对很多事情都无所谓；
10、不良的社交技能，表现为没有固定的朋友，不能很好地与同龄的小朋友相处„„
（二）学生学习注意力不集中的原因探析
1、遗传或家庭原因：
A、研究表明，注意力障碍与异常的遗传基因有关。对注意力障碍学生及其家庭的调查研究发现，不少这类儿童的父母在年幼时也有多动行为。国内研究表明，注意力多动障碍儿童中的父母幼时顽皮多动的人数比率为36.4%，有注意力不集中的人数比率为27.1%。其家族中成年人患有癔病、病态人格及酒精中毒的居多。因此，专家们指出，儿童注意缺损多动障碍具有家族性倾向，与遗传因素有着较为密切的关系。（文献法）
B、注意力障碍与儿童在早期孕育过程中的外在影响有关。母亲怀孕时胎儿受到风疹等病毒的感染；严重的撞击；服用过多有害于胎儿脑组织的药物；剖宫产或产钳助产所致的脑损伤；窒息儿、早产儿，以及其他原因造成的脑缺氧等，都可能引起注意缺损多动障碍。另外，母亲饮酒可能影响着注意力缺损多动障碍的比率。（文献法）
C、注意力障碍与儿童饮食等方面的环境因素有关。食物中含有的某些人工色素和某些调味品、防腐剂等食物添加剂能自然地引起水杨酸盐，影响儿童的多动。研究发现，改变食物后，25%—50%的障碍儿童反应很好。（文献法）
D、注意力障碍与儿童早期家庭教育方式有关。如早期知识开发过度导致后期因感觉容易而学习敷衍麻痹；学习负担过重导致儿童厌学；带养人教育方法不当，现在的6+1家庭组合的后果是每当孩子做一件事时，总会有不同的家长给予不同的意见，更有甚者，对于孩子做的一件事，家长们有的会批评，有的则赞同，如此种种，都会让孩子的思维总是处于无所适从当中。除了这些，大人常常在孩子玩耍时“寓教于乐”也是不好的。因为孩子玩耍时往往是集中注意力的时候，而大人经常打扰孩子，也容易使孩子注意力分散，养成一心二用的坏习惯。E、家庭变故或不良家庭环境导致学生出现注意力障碍。障碍儿童受父母的打骂明显较多，他们对父母的喜爱明显较少，对父母亲的畏惧明显增加，却又明显地不如正常儿童那样服从父母。进一步的研究也证明儿童所处家庭环境越不好，例如家庭出现变故，父母离异或家庭重组，或者父母有一方因病亡故导致单亲的，或者父母家庭关系不和谐或家庭经济状况出现较大问题，孩子在家庭中缺乏必需的关心与温暖，使注意力障碍行为越严重。另外，儿童的问题还多与母亲的焦虑、抑郁等情绪障碍有关。
2、学生自身原因
A、生理功能的改变，会引起心理活动的改变。曾经有一名优秀学生因视力偏弱，没到正规店进行检测，所以配置的眼镜不合适，加上班级座次调整后位置不适合，导致上课注意力不能集中，学习成绩出现急剧波动，后来发现问题症结重新配了合适的眼镜，调整了座次，学习成绩很快回升到了正常水平；另有一名学生因患中耳炎导致课堂注意力分散；还有学生到了青春期，因身体发育迅速带来的心理改变，很大程度上也会影响到学生的注意力集中；再者，学生的注意力与年龄也有关系，研究发现，儿童年龄越小，保持注意力集中的时间会越短，即便是中小学生，课堂注意力集中时间也不会超过25分钟。
B、学生自身意志力品质的问题（怕吃苦，图安逸）。学习对大多数学生来讲，的确不是一件特别轻松的事情，甚至于很多时候需要学生全身心的投入大量精力，这对学生的意志品质也是一项考验。正因为如此，一些学生对感兴趣的就
认真听，不太感兴趣或有难度的内容，就感觉厌恶，上课走神，打瞌睡，甚至逃课成了一些普遍的现象。加上现在的学生有许多娱乐的方式，上网、KTV，早恋，已经不是什么新鲜的名词，社会上的一些娱乐事物把学生们的心搞野了。
C、学生个人没有找到适合的学习方法的问题。上课走神不仅仅有差生，成绩好的学生上课也会出现注意力不集中的情况。我曾观察过一些学生，在小学时他们上课很认真，成绩也不错，但到了初中阶段他们的精神状态就不好了。由于相对于小学，初中学习科目增加较多，学科知识深度加大，老师授课方式差异较大，部分优秀生没有很好的适应这种变化，找到适合自己的学习方法，导致上课走神，注意力不集中。
3、学校和社会环境造成的原因
A、孩子对学习内容不感兴趣。不容否认，学科教材内容尤其是理科知识相对较深，造成部分学生对所学内容缺乏必要兴趣。应该说，在小学低年级阶段，绝大部分学生对学习都充满热情，成绩较高，但随着知识的急剧加深，学生在一些学科的学习上出现困难，挫伤了学生的积极性和自信心，对这些学科产生恐惧，进而出现课堂上注意力不集中的问题。
B、来自教师的原因。课堂上，一个两个学生不认真听讲，倒很自然，人的注意力是有差异的；许多学生都不认真听讲，那问题一定出在老师身上。传统的教育思想中，把传授知识作为教育的主要内容，忽略了他们是怎么学、会不会学、乐不乐学。被动接受的结果学生必然厌学。著名教育家乌申斯说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”老师由于自身素质修养的问题，知识储备不足，不能指导学生的发展与解决他们成长中遇到的问题，就很难赢得学生的尊敬和爱戴。如果教师长期不认真备课，钻研教材，研究教法，或是对学生过分严厉，缺乏对学生的关心热爱，甚至于对部分学生心存歧视，与学生关系过于紧张，那么遭遇反抗就是必然的，学生就会不认真听讲，就会开小差，只有亲其师才能信其道。
C、来自学校或周边环境的影响。如果学生所处的班级班风正派，学风浓厚，同学关系和谐，那么学生就会保持持续健康追求上进的动力，就会在集体影响力的作用下全身心投入学习；如果学生所处班级管理混乱，同学关系紧张，学生自然难于集中注意力投入学习。同样的道理，学生建立的朋友层次，所处的学校氛围、居住的社区环境同样对他们具有重要的影响。
D、学生课堂注意力不集中与睡眠不足、学习时间过长，及课堂内容乏味
有密切关系。沉重的学习负担和严重的睡眠不足，必然影响上课或做作业的注意力。而由于注意力不集中导致学习效率低下，被迫加班加点学习，无形中形成恶性循环。
三、课题研究中的困难及解决方法
学生注意力不集中的原因找到了，但是下一步该怎样做又让我们的教师陷入了深思。对于农村的教师来说，具体研究过程中，关于心理学及教育学方面的知识少的可怜，要想在研究中马上达到理想的效果，仍很困难。我们在研究过程中主要采取了以下一些解决方法。
1、学习理论知识
我们充分利用网络知识，解决理论贫乏的问题，每周我们都会聚在一起，学习一篇类似的相关的心理学方便的知识，然后结合自己的学生分析原因。
2、开展学生心理健康教育
消极、自私、依赖和缺乏责任感等不良心理会影响课堂教学的实施。因此，教师要善于观察和了解学生的心理状态，及时纠正学生的不良心理状态，适时进行心理健康教育。
3、有意识培养学生的注意能力
我们的低年级教师尝试采取游戏、鼓励性话语、小奖励的方式鼓励学生，吸引这部分学生的注意力。
四、对后续研究的思考
目前，我们虽然取得了一些成绩，但是，我们都清晰地认识到在已经做的工作中，还有很多问题值得反思和总结。后期的研究工作将更艰辛，但我们相信，在课题组每一位成员的共同努力下，一定会取得丰硕的成果。
延长县七里村中心小学
一、评价内容———课标要求+儿童情趣
怎样的评价内容学生喜欢, 又符合课程标准学段要求;既能有效“减负”, 又能保证“提质”?这是我们确定评价内容的宗旨。我们依据《语文课程标准》一、二年级目标与内容及评价建议, 评价内容分成识字、朗读、阅读、说话 (写话) , 再赋予这些内容儿童情趣。然后分年级拟定具体分项目标。开学初, 确定好学期、每月的分项目标, 向师生开放评价标准。这样, 教师的教学和学生的学习就有明确方向。以二年级上册为例:
(一) 月月闯关
1. 快乐识字关
根据一个月的学习内容 (差不多两个单元) , 生字表 (二) 中的字要求学生听写, 正确率在95%以上的为过关。如果有不过关的同学, 则有机会重新过关。
2. 快乐朗读关
根据一个月的学习内容, 选5个段落 (50) 字左右, 让学生抽签选一篇朗读, 能正确流利, 有表情的为过关。如果有不过关的同学, 则有机会重新过关。
3. 快乐吟诵关
每个月前就确定吟诵内容, 在《小学生必背古诗词75首》中选3首, 还有语文课本中规定背诵的篇和段。学生抽签选取其中一篇进行吟诵, 能正确流利的就可以过关。
4. 快乐说话关
根据教材园地里的2个口语交际主题, 结合生活实际确定2个说话主题。学生抽签选取其中一个, 只要能自信大方、完整地说出自己的想法, 就可以过关。
(二) 期末摘果
1.写写草莓园
在生字表 (二) 中选100字听写。写对95字以上, 且书写规范、端正、整洁的可以摘到5个果子。写对90字以上, 可以摘到4个果子。其他的摘3个果子。
2.读读苹果园
在本册教材里选取精彩文段10段, 每段100字左右, 学生抽签选取其中一段进行朗读。能正确、流利、有感情地朗读, 而且姿势正确可以摘到5个果子。有1~3个错误或者略有感情, 可以摘到4个果子。其他的摘3个果子。
3.吟诵樱桃园
根据《小学生必背古诗词75首》选其中10首, 利用每天下午上课前10分钟, 每天诵读经典, 还有语文课本中规定背诵的篇和段。学生抽签选取其中一篇进行吟诵, 能做到正确流利的可以摘到5个果子。有1~3个错误或者不是特别流利的, 可以摘到4个果子。其他的摘3个果子。
4.说说百果园
根据教材园地里的7个口语交际主题, 结合生活实际确定7个说话主题, 生抽签选取其中一个, 只要能自信、大方、完整地说出自己的想法, 可以摘到5个果子。表达完整但有语法错误或者不是很响亮, 可以摘到4个果子。其他的摘3个果子。
二、评价形式———月月闯关+期末摘果
2011版的《语文课程标准》指出:“形成性评价关注学习过程, 有利于及时揭示问题、及时反馈、及时改进教与学活动。终结性评价关注学习结果, 有利于对教学活动做出总结性结论。形成性评价和终结性评价都是必要的。”取消了原来的单元书面测验和期中书面测验、期终书面测验, 我们通过什么发现教学活动中出现的问题呢?观察学生的课堂表现、记录学生的课堂作业情况、面谈讨论等都可以。每个月给学生一次形成性评价, 每个学期给学生一次终结性评价, 记录学生一学期的语文进步过程。在“月月闯关”和“期末摘果”的评价过程中, 学生是评价的主人, 他们开学初就知道闯关、摘果的标准, 在平时学习过程中能目标明确, 有针对性地进行学习, 激发学生学习内驱力。
一个学期的两张卡合在一起, 记录学生整个学期的学习情况, 教师可以根据“月月闯关”和“期末摘果”的记录情况, 调整教学情况, 提醒学生调整学习状况。
三、评价过程———操作简便灵活+艺术趣味
(一) 评价主体多元化
老师、家长、学生共同参与, 评价主体多元化, 可以有效争取社会、家长对学生语文学习更多关注和支持。家长自愿全程参与, 担任家长评委和家长指导师, 在评价过程中家长可以获得学校教育教学过程的深度体验, 引发家长教育观念的深度思考。
如九月底, 学校组织秋游活动, 一二年级结合这次活动进行“月月闯关”。说话主题是:仔细欣赏秋天美景, 选择一种景物说一两句话。只要能自信大方、完整地说出自己的想法, 就可以过关。这次闯关评委由家长自愿报名参加, 老师把过关要求事前告知家长, 家长全程参与“月月闯关”活动, 让家长在学生“月月闯关卡”上印上“大拇指”。
(二) 评价过程机动化
每次过关形式可以机动灵活, 更能激发学生参与评价的积极性, 从而更喜欢学习、善于学习。如一些“月月闯关”可以结合少先队活动、班级联欢会、班级吟诵比赛、班级朗读比赛、班级写字比赛等活动进行。
如“月月闯关”中的“快乐吟诵关”, 可以结合班级吟诵比赛进行。闯关要求和比赛规则结合, 老师、家长、学生共同参与评委工作, 闯关的同时评选出班级“吟诵小能手”。
(三) 评价过程趣味化
我们追求评价过程趣味化, 能很好地呵护低年级儿童的那份童真, 使学习评价充满乐趣。布置“童话屋”考场, 游戏进考场, 比赛进考场, 课本剧表演进考场, 闯关地点灵活机动 (大自然、社区、教室) 等都是一些有效措施。
如“期末摘果”, 可以采取学生最感兴趣的情境体验, 设置四个体验馆:“写写草莓园”、“读读苹果园”、“吟诵樱桃园”、“说说百果园”。每个体验馆布置成有特色的果园, 里面有相关语文知识, 如“写写草莓园”可以在体验馆里布置一些汉字演变规律的知识图片, 一些学生的优秀书法作品, “说说百果园”可以多媒体展示一些课本剧的表演, 学校里讲故事比赛, 布置一些说话技巧, 说话姿势图片。学生在四个体验馆活动好以后, 根据摘到的果子数量可以到老师那里领取糖果。面对这样的考试, 学生兴趣盎然、信心满满, 表现特别出色。脱离枯燥乏味的题海, 在玩中考试, 在考中玩耍, 还学生一个快乐美好的童年。
参考文献
[1]梁舒.小学低年级语文朗读评价方式初探[J].基础教育研究, 2013 (10) .
[2]胡军旺.浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].学周刊, 2013 (08) .
1 . 若等差数列{an}的前5项之和S5=25,且a2=3,则a7= ．
2 . 若点P(cosα,sinα)在直线y=-2x上,则sin2α+2cos2α的值是 ．
3 . 已知向量OA =(1,-3),OB =(2,-1),OC =(k+1,k-2),若A、B、C三点不能构成三角形,则实数k= ．
4 . 若数列{an}为等比数列,Sn是它 的前n项和.若a2•a3=2a1,且a4与2a7的等差中项为 5 4 ,则S5= ．
5 . 若函数y=sin(ωx+φ) ω>0,|φ|< π 2 的部分图象如图所示,则ω,φ的值分别为 ．
6 . 已知向量 a , b 满足| a |=1,| b |=2, a 与 b 的夹角为60°,则| a - b |= ．
7 . 在△ABC中,已知sin(A-B)cosB+cos(A-B)sinB≥1,则△ABC的形状是 ．
8 . 已知△ABC的三个顶点A、B、C及平面内一点P满足PA +PB +PC =AB ,则点P与△ABC的关系满足 ．
①P在△ABC内部；②P在△ABC外部；③P在AB边所在直线上；④P是AC边的一个三等分点．
9 . 已知数列{an}满足a1=1, an+an+1= 1 4 n(n∈ N *),Sn=a1+a2•4+a3•42+…+an•4n-1,类比课本中推导等比数列前n项和公式的方法,可求得5Sn-4nan= .
10 . 在△ABC中,已知BC=1,B= π 3 ,△ABC的面积为 3 ,则AC的长为 ．
11 . 若函数f(x)= (3-a)x-3,x≤7,
ax-6,x>7. 若数列{an}满足an=f(n)(n∈ N *),且{an}是递增数列,则实数a的取值范围是 ．
12 . 已知向量 a =(1,3), b =(-2,-6),| c |= 10 ,若( a + b )• c =5,则 a 与 c 的夹角为 ．
13 . 若函数y=3cos(2x+φ)的图象关于点 4π 3 ,0 中心对称,那么 φ 的 最小值 为 ．
14 . 等比数列{an}公比为q,其前n项积为Tn,且满足条件a1>1,a2 010•a2 011-1>0, a2 010-1 a2 011-1 <0．
给出下列结论：①0
二三年级数学组
为创新课堂教学模式，打造有效课堂，全面提高小学数学教学质量，积极探索科学教育教学方法，寻求数学课堂教学有效性的方法和途径。引导学生自主学习，是数学学习的一个重要方法。教学实践证明，学生的认知活动总是在一定的情境中进行的，积极思维常常取决于问题的刺激程度，因此在教学中，教师要善于创设问题情境，使学生产生释疑的强烈愿望，并善于在特定的情境中，用自己的头脑去发现解决问题的办法，使学生情绪激昂，又头脑冷静，最终获取新知识。基于以上认识我们年级组于2014年9月开展了《概念学习中的情境化创设与去情境化的策略研究》的课题研究活动。现将我们二三年级数学组开展的课题研究活动作如下总结：
一、我们的工作。
小学数学课堂教学中的概念教学如何创设问题情境。主要研究创设问题情境的背景、时机，问题情境的呈现方式，及在教学过程中，如何针概念教学内容设计问题情境。如何利用问题情境的创设，激发学生创新意识。主要研究激发学生创新意识的主要障碍，进行对策研究。
1、积极开展理论学习与教学研究
为使我们转变教学观念，提升业务素养，认识到情景教学的意义，尽快掌握教育研究方法，我们先后组织科研组成员学习了新课程标准。学习的方式有集中学习和分散学习，集体研讨。为了提升自己的理论研究水平，我们认真学习了相关的教育教学理论，用我们所学的理论努力向40分钟要效益，改变教学方式，教学生学会学习，喜欢学习，激发学生的学习积极性。
2、有计划地开展教学研讨活动。
学习和培训，我们以课堂为主阵地，我相信通过教学实践活动促进行为的转变。一学期以来，我们以课题为中心，以行动研究为途径，有的放矢，大力开展课堂教学研究活动：
（1）围绕主题，集体备课，提高课堂教学有效性。
（2）课堂是课题研究的实验基地，而为学生奉献一节有效的数学课也是我们直接追求的目标。做到一节课上，情景的创设有知识的收获，思维发展，情感的积极体验，让学生获得好吃又营养的数学。
我们要求每个课题组的成员在教学过程中不断进行思考与反思，以课堂教学主阵地，向课外辐射和扩展。观摩与讨论的目的在于通过同事之间的探讨、切磋和批判性对话而提高课堂教学水平。
3、逐步提高教师创设有效的概念教学情境的能力。
我们从来没有停止过对有效教学追求的脚步，为提高课堂教学的有效性，课题组教师展示一节研讨课，经过这一系列的观课，练课，评课，研课的活动如：“新课程导入的有效性”、“教学提问的有效性”、“练习设计的有效性”等为主题的教研活动。既然恰当的情境的创设有助于教师的“教”和学生的“学”，我们所创设的情境要具备数学的本质，要为本节课的内容服务，更要能激发学生的学习兴趣，要使学生在情境中发现其中所含的数学问题、提出数学问题。当没有现成的情境或现有的情境不符合我校学生的情况时，我们教师就必须自己去从课本和生活中发现和提炼出情境，这必须要求我们教师具备这方面的能力，上课前预设好恰当的情境。
4、开展反思体验与撰写教学案例。
为了让教师更清楚地理解自己的教学行为和工作环境，我们也强调教师的思考与体验。注重材料的积累和经验总结交流。
二、我们的收获
1、通过研究，教师创设概念教学问题情境的自觉性逐步提高，目的性愈益增强。课堂教学中教师愈来愈注意问题情境的创设。
2、课堂气氛活跃，提高了师生的思维量。把枯燥的概念教学教活了，学生学得高兴学得快乐，从而大大提高了课堂教学效益。
3、教师处理教材的能力得到提高，问题的设计逐步科学，教学板块清晰，情境设计能力逐步明显提高。
4、学生学习数学的兴趣明显提强，学习能力得到提高，数学学习的方式不断地多元化。
三、几点认识
通过研究我们对概念教学情境创设的方法有了较为深入的了解。我们发现在课堂上创设概念教学情境的方法如下：
1、创设的问题情境，要有趣味性，激发学习兴趣。
学生学习的积极主动性对数学学习有着重要的影响。因此，在创设问题情境时，一定要保证所设情境能诱发学生的认知冲突，造成学生心理上的悬念，从而唤起学生的求知欲望，激发学习兴趣，把学生带入一种与问题有关的情境中去，进行有效的学习。
2、创设的问题情境，体现层次性，满足每位学生。
实践表明，每个学生都是不同的，他们的知识水平、接受能力存在着明显的差异。因此，教师在创设问题情境时，应根据特定的知识内容和教学目标，将学生已有知识经验与将要学习的知识联系起来，设置难易适度、科学的、有梯度的、有层次的问题链，考虑好问题的衔接和过渡，用组合、铺垫或设台阶等方法提高问题的整体效益。
3、创设的问题情境，具有探究性，发展学生思维。
体验数学的应用思维发展心理学的研究表明，儿童思维的发展是外部活动转化为内部活动的过程。因此，教师应尽量给学生提供具有自主探究的感性材料，创设有助于学生形成“心求通而未得”的认知冲突的问题情境，这样的问题既构建着当前教学应当解决的问题，又蕴含着与当前问题有关但要让学生自己回味、思考的问题，学生有了问题才会有探索，只有主动探索才会有创造。这样的问题情境营造出了一种完而未完、意味无穷的境界，让学生迫不及待而又兴趣盎然地去学习。
4、创设的问题情境，实现创造性，体验“再发现”。
学生只有亲手“做数学”，才能亲身体验获得知识的快乐。所以，在教学中教师创设的问题情境首先要利于学生独立探究，要给学生自由探索的时间和空间，其次要鼓励学生大胆猜想、质疑问难、发表不同意见，最后还要给学生以思考性的指导，特别是当学生的见解出现错误或偏颇时，要引导学生自己发现问题、自我矫正，将机会留给学生，不要代替学生自己的思考。
四、存在的问题及下阶段重点研究的问题。
通过前阶段的研究，我们已取得了一定的成效，也存在着一定的问题：
1、教师对概念教学情景的科学性判断与评析、情境创设的原则掌握不准确方面的问题。
2、教师在课堂教学设计时的态度与投入精力还不能持之以恒。这需要我们加强情境创设原则的研究。另外通过研究探讨、摸索出创设策略教学情境的教学方法，并加以推广，用它指导我们今后的数学教学工作。
3..在追求课堂灵动的同时丢失了实在，而关注了课堂的朴实却又缺少了学生个性的张扬。教学中我们怎样才能做到“有效”的统一，走到它的中间地带呢？ 4.我们目前没有一套评价有效课堂和一堂好课的量化标准。
5.“唯分”优劣的评价考核制度约束了教师的改革步伐和力度。只重结果的纸笔测试潜规则让“题海战术”，‘苦讲苦练“的教学模式还有一些影响 五 我们的计划
按照课题组的实施方案和前期工作的体会，我们会着重解决以下问题： 1.进一步细化研讨主题，2.继续加强常规教学工作管理，重点开展“上好有效的课”活动。3.提炼研究成果，总结经验，收集资料，提交论文，撰写课题研讨报告，做好结题准备工作。
【课题研究阶段总结一】推荐阅读：
英语课题研究阶段总结01-25
小学课题阶段研究阶段工作总结01-17
上期科学课题研究阶段总结11-10
初中数学课题阶段个人研究总结01-14
小课题研究阶段性总结论文10-17
“少教多学”课题研究阶段性总结01-11
小学生习作指导课题研究阶段性总结12-01
科研课题第一阶段总结06-30
语文课题研究第二阶段计划07-10
