高三数学德育渗透计划（通用10篇）
余莉娜
2013年8月26日
新的课程标准把德育教育放在十分重要的位置，新的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义，集体主义精神，热爱社会主义，遵守社会法律和社会公德，逐步形成正确的世界观，人生观，价值观，具有社会主义责任感，努力为人民服务，使学生成为有理想，有文化，有道德，有纪律的一代新人。
一，充分发挥教师的人格魅力，德育过程是说理，训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形像和教师体现出来的一种精神，对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书设计，语言的表述，教师的仪表等都可以无形的给学生美的感染，从而陶冶学生的情操，比如，为了上好一节数学课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学的愉快，而且在心里会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。
二，充分利用教材挖掘德育素材，在初中数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分挖掘教材中潜在的德育因素，把德育贯穿于对知识的分析中。比如对一些数学家的成长故事中可以增强学生的民族自豪感和自信心，又可以增强学生的学习兴趣。从而转化成为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性，另一方面也可以培养学生不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神，可以一举多得。
三，在教学过程中进行德育教育，教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法，潜移默化的对学生进行德育教育，比如，研究性学习，合作性学习。拿教学方法来说吧，可以采取小组合作学习法，学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责。学生在既有利于自己又有利于他人的前提下进行学习，在这种情况下，学生会意识到个人目标与小组目标之间是互相依赖的关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能成功，这样有利于培养学生的团队意识和协作精神。
四，利用数学活动和其他形式进行德育教育，德育教育不能只在课堂上，应与课外学习有机的结合，我们可以适当开展一些数学活动课和数学主题活动。
众所周知, 高三毕业班学生面临着两条路:升学和就业。中职学校高三学生也不例外。而对于中职高三“3+2”班学生而言, 他们与其他毕业班学生有所不同的是:他们高三毕业时不再进行选拔考试, 而是直接进入已经明确了的对口院校;他们高三所学习的课程内容不是一般高三学生的课程, 而是高职院校一年级的课程;他们在高职院校只需就读两年, 高三与大一实际上是合一的。正因为如此, 这些学生大专毕业踏上社会的时间实际上比一般大学毕业生要缩短一年, 确切地说, 在大专院校只需一年半时间, 而最后半年则已经走上工作岗位开始实习。对于这些学生中的大多数而言, 今后从事什么工作、如何在今后的工作和生活中处理好各种关系等, 都存在着盲目的思想。因此, 对于这些学生, 开展必要的升学目的教育、职业规划教育、终身学习教育、文明礼仪教育、正确的就业观教育与择偶观教育等, 应是任课教师值得关注的问题。
那么, 作为一名英语学科教师, 在教授职业英语导航系列教材《通用英语》时将如何把德育教育渗透到日常教学之中呢?
一、研读教材, 明确各单元德育内涵
职业英语导航系列教材《通用英语》 (第一册) 共有十个单元。教师首先要对教材进行仔细研读, 因为毕竟是高职一年级教材, 难度上与中职教材是无法相提并论的, 尤其是词汇量大, 课文难懂。因此, 教师必须首先要清楚各单元的语言知识点以及德育内涵所在。《通用英语》 (第一册) 各单元主题与德育内涵包括如下表所示:
从表中可以看出, 《通用英语》 (第一册) 各单元内容非常切合学生实际, 无论上大学的目的, 还是职业生涯规划, 或是终身学习、就业择偶等, 都是这个年龄段学生应该明确的问题。而且, 他们越是对这些观念认识到位, 他们未来的人生就可能越精彩。
二、分析教材, 将德育渗透教学之中
正因为教材中包含着丰富的为人处世道理, 因此, 作为教师, 除了教会学生必要的英语语言知识与运用能力外, 还应渗透德育教育。
(一) 立足教材, 开展升学目的性教育与职业规划教育
在学习Unit One:College—A New Beginning时, 刚好是学生接触高职第一册教材的开始阶段, 他们的身份既是高三学生, 又是大一学生, 所以, 对学生渗透上大学目的性教育、职业生涯规划教育等非常适宜。比如, 在授课时, 笔者采取列出系列选项让学生选出自己认为最重要的上大学的理由, 以及提问学生“Why do you go to college?”等, 了解学生的实际想法并加以引导, 使学生进一步懂得:上大学使人学会更全面地思考问题、学会更好地与人交流;上大学使人能够更好地应对知识和技术的进步带给这个世界的变化;上大学使人学会适应瞬息万变的新形势;上大学使人学会怎样开展一些社区服务工作;上大学使人养成自我学习的习惯;上大学使人更好地认识到为这个世界作贡献的意义……同时, 作为不久将踏上工作岗位的人而言, 如何制订自己的职业生涯规划, 比如根据自己的爱好与特长确定自己的大小目标、怎样写好计划与步骤、怎样定期或不定期地进行自我总结和重新定位等, 为自己的未来人生描绘宏伟蓝图。
(二) 立足教材, 开展终身学习教育与网络学习和娱乐教育
在当今这个信息社会里, 学会终身学习将会有力地助推一个人朝更优越的方向发展。因为当今社会科技迅猛发展, 学习不再是简单地从书本学、向老师学, 更多的则是用从书本和老师那里学会的方法去不断地自我充实与提高, 只有这样才能使自己永远立于不败之地。比如Unit Two就是标题为Lifelong Learning的一篇课文, 主要讲述终身学习的利益和学好外语的利益;Unit Five则是有关Internet, 主要讲述在信息化时代如何建自己的网站和如何利用网站学习;Unit Nine是Entertainment, 主要讲述现代娱乐方式之一, 即通过个人电脑随时随地观看现场直播是现代娱乐的一种方式。对此, 英语学科教师要借助课堂教学这个平台, 充分利用课程内容, 进一步挖掘各种有利于学生成长的因素, 时时刻刻教育与影响他们。在讲到终身学习时, 让学生明确:终身学习可以更新知识, 增强自信, 可以使职业生涯充满机遇, 可以提高人际交往与沟通能力。
网络环境对年轻人而言, 既有利又有弊。作为教师, 要适当加以引导。如在学Unit Five Internet和Unit Nine Entertainment时, 要让学生知道:为了使自身更好地学习和成长以及为了更好地服务他人, 我们可以建立自己的网站;同时, 通过网络进行娱乐是年轻人很受欢迎的一条途径, 我们可以随时随地通过网络观看自己喜欢的电影等各类节目, 但我们不能沉迷于网络而影响身体健康和自身的学业、工作, 要使网络成为放松自己、更好地学习和工作的工具。
(三) 立足教材, 开展正确的就业观教育与择偶观教育
对于一两年后毕业并走上工作岗位的学生而言, 他们对如何择业、如何择偶的观念还是比较模糊的。一般来说, 大学毕业生在择业时往往表现出眼高手低的一面, 他们想找一份既清闲、薪酬又高的工作, 而对企业的一线工作岗位, 他们则表现出不感兴趣或不安心工作的一面。所以, 在讲授Unit One、Unit Ten时有关择业问题、人际关系问题时, 教师应引导学生认识自我, 找准自己的位置, 让他们树立正确的就业观。例如, 通过小组合作、同伴间的相互问答, 了解学生所选专业的情况、对未来工作想法、如何在工作岗位上做到受人欢迎等, 问题如What’s your major?Do you like your major?What do you like to do?Is it suit for you?Are you sure you can do it well?How to make your employer like you?通过问答, 使他们对自己将来要找的工作有一个比较清晰的认识, 以免因认识上的模糊而多走弯路。
同时, 树立正确的择偶观对他们来说也很重要。对于高中生和大学生来讲, 生理和心理特点决定了他们中的很多人都有找一个男 (女) 朋友的愿望, 但事实上学生时代的男女朋友能真正发展成为终身伴侣的概率并不高, 原因主要是他们还没有较为成熟的择偶观, 他们的选择往往带有盲目性, 可能只想到眼前而没有考虑到长远的未来, 或者简单地只考虑外表等表面现象而没有更多地从人品、工作、地域、家庭等多方面着想。因此, 在教授Unit Eight时, 适当引导他学生树立正确的择偶观, 对他们今后的人生将会有较大的帮助, 正如一句非洲谚语中所说:Before you get married, keep your eyes open, and after you marry, close one eye. (译文:结婚前应睁开双眼, 结婚后要睁一眼闭一眼。) 也就是说, 要让大家知道, 择偶时要看清对方, 慎重考虑;一旦选择对方作为终身伴侣并开始过日常生活时, 就要学会包容, 多看到对方的优点而忽略对方的不足。
(四) 立足教材, 开展正确的生活态度教育与养生保健教育
在Unit Three Attitude Towards Life内容教学中, 学生在教师的指导下主要学了两篇文章, “Your Mind Is a Garden”和“Life Is About Choices” (“大脑就像花园”和“生活充满选择”) 。对于任何人, 特别是年轻人, 我们要使自己的大脑永远保持得像美丽花园一样令人神往, 面对大脑花园里不时长出的“杂草”, 如消极思想、负面影响等, 要懂得如何修正;面对各种困难挫折时, 要学会怎样调适自我, 选择积极的生活态度。正如文中所说:Our life are not determined by what happens to us, but how we react to what happens, not by what life brings us but the attitude we bring to life. (译文:我们的生活不是由我们身边发生什么决定的, 而是我们对发生什么所作出的反应;不是生活带给我们什么, 而是我们带给生活什么样的态度。) 也就是说, Attitude is everything. (译文:态度决定一切。)
Unit Six Health主要讲述锻炼可以健身、锻炼可以保持好的身材并保持年轻。现代社会是一个充满挑战、竞争激烈的社会。面对繁重的工作任务和生活压力, 我们要学会调适自我, 其中一种有效方法就是多运动、多锻炼。有句话说得好, 身体是革命的本钱。只有健康的体魄, 才有可能以充沛的精力投入工作, 为自己, 为他人, 也为这个社会。
(五) 立足教材, 开展合理的人际交往教育与团队合作教育
无论在学校, 还是在工作岗位或是家庭生活中, 如何处理人际关系是每个人都应该学会的一门艺术。在学习Unit Seven Manners (礼貌) 、Unit Eight Relationship (人际关系) 时, 作为教师, 应该教育学生如何做到有礼貌、如何处理好人际关系, 包括不同地点、不同场所的言行举止, 如:当你接听他人电话时, 同时又在上网聊天或干别的事会分散注意力, 这是对人不礼貌的表现;当你离开原工作去另一个工作岗位就任时, 无论什么理由, 你都有一种积极的心态, 并允许有一段时间让上司考虑接替人选、交代接替人员相关注意事项等, 这是保持好的人际关系的一个方面。又比如:要想做得让人喜欢, 必须先以微笑待人;与人交谈时注意力集中, 当你接别人电话时要热情应答, 好像你在等待他 (她) 的电话似的;收到短信或邮件要及时回复;朋友生日发短信祝贺;记得他人一些重要事件以表示对他们的关注;等等。这些都是和谐人际关系的重要方面。
同时, 因为每个人都不是单独存在于这个世界上的, 所以团队的力量很重要。Unit Four Team Spirit就是讲述团队给予一个人的帮助。有时候我们在处理一个问题时, 一个人的力量不够强大, 所以通过团队的合力战胜困难;有些时候, 个人通过在一个群体内一段时间的学习或工作, 从与队友的交往中学到对自身有利的一面, 即取他人之长补自己之短, 为更好地完善自己、发展自己, 使自己更好地学习和工作。对于不久将走上工作岗位的学生而言, 无论是对于他们目前的在校学习, 还是对于他们在学校面对的有关工作, 或是今后工作岗位上的职责履行, 他们都要处于某个团体中, 需要利用团队力量去履行各项工作任务。因此, 要处理好与团队中每个成员的关系。
通过对高三“3+2”《通用英语》渗透德育教学的实践, 学生的变化确实不少。首先, 明白了做事先做人。第二, 更深刻地领悟了企业家所说的“有德有才, 破格重用;有德无才, 培养使用;有才无德, 限制录用;无德无才, 坚决不用”。第三, 清楚地懂得了只有做到德才兼备, 才能立足于职场。
摘要：中职高三“3+2”班有其特殊的身份, 那就是高三与大一身份的合一。“3+2”班学生要学习难度骤然提高的大一教材内容, 面临着如何有目的、有意义地完成大专学业、如何应对不久后走上工作岗位时的各种现实问题。因此, 作为一线教师, 有必要在传授知识的同时对学生开展德育教育, 使学生更加明确上大学的目的、进行职业生涯规划、学会终身学习、利用网络开展学习、正确择业和处理人际关系等。
【关键词】德育教育 欣赏学生个性发展 树立坚强意志
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0202-01
德育教育是学校教学工作的重中之重，是每个教育工作者义不容辞的责任。作为一名初中的数学教师，我们不但要授之以鱼，更要授之以渔。在初中数学的教学过程中，我们要秉着激发学生的学习兴趣为目的，充分地调动学生的学习积极性和主动性，更需要让学生们在潜移默化中得到正面的德育教育。拨其心灵，教书育人，让我们的学生在日后的学习生活之中树立正确的人生观，价值观，这是教师教书育人的目的。
一、教学中用简短的小视频吸引学生的眼球
数学中的美是无处不在的，存在在数学的每一个角落里。数学里，充斥着简单具体的美，和谐统一的美，奇异梦幻的美。我在讲初一数学实际问题与一元一次方程（盈亏问题）时，课前我播放了一个有关团队精神的小视频，学生看得津津有味，悟出道理：团结就是力量。道理得出，让各小组在组长的带领下发扬团队精神来学习本节的学习内容，在讨论交流中，学生各抒己见，兵教兵，兵带兵，气氛特别和谐。学生在轻松的氛围中学到了知识，而且树立了我为人人，人人为我的理念。
二、在教学中用欣赏的眼光看学生
德育教育的过程既是训练说理的过程，更是潜移默化和陶冶情感的过程。在教学中老师对学生多说鼓励，赞许的话，学生会对你的课感兴趣，兴趣上来了，学困生就会减少，优生就会增加，进而进行德育教育，效果会事倍功半。教师体现出来的一种精神和教师自身的形象对学生的影响是直接的，也是巨大的！在每个学生的心目中，他们心中的老师就是社会的规范，人类的楷模，他们心中的老师是高尚而富有魅力的。老师的个人人格力量对学生具有巨大的影响力，学生往往会从老师的言谈举止中发展其性格，从教师的品行中形成其品德，从教师的良好威望中完善其人格的全部含义。
三、在教学中对学生进行热爱生活的教育
数学本身充满着矛盾运动、发展和变化。许多公式、公理、定理都是按照由一般到特殊，再由特殊到一般的真理，或者就是遵循着从实践中来，到实践中去的认识规律。从而产生推导和归纳，推广与概括，发展与拓宽的应用目的。如在讲实际问题与一元一次方程（盈亏问题），探究1结束时告诉学生数学源于生活，又应用于生活。学习与生活是一个相辅相成，和谐兼容的有机整体。在学习与生活中，我们要做一个有心人，热爱生活，解题就会轻而易举。
四、用光荣历史激发学生的爱国主义感
中国有五千年的悠久历史，在中国数学的光辉历史中，杰出的成就是中国文化的重要组成部分之一。在数学的认识和实践的发展进程中，无数的中国数学家致力于发明创造并探索事物的真理，他们以科学务实的精神奋力拼搏百折不挠，留下了诸多可歌可泣的故事。其中，中国的一些伟大数学成就更是一部使学生在学习上奋发，在情感上爱国的好教材。如秦九韶公式、祖冲之的圆周率以及九章算术，等等，都处于世界领先的地位。而且用来表示二项式系数排列的杨辉三角形，从现在看来，至少要比欧州人的帕斯卡三角要早四百多年！因此，我们教师在教学中可以适当地对学生进行历史人物介绍，激发学生的爱国主义感。
五、从教学中培养学生坚强的意志
数学是一门结构严谨、系统性与逻辑性都很强的学科，所以在数学教学过程中，教师在数学推导的依据中要一丝不苟、环环相扣，在学生练习中要讲究解题的格式、步骤的安排、书写的整齐、清洁和美观，努力探索合理简洁的解题策略，并且要对结果进行检验，努力寻找错误的原因，要克服困难，追求真理，主动进行补救和改正等。这可以让学生养成良好的学习习惯，树立坚定的意志品质和提高创新精神。
一、德育渗透总体目标
1、在教学过程中，有机地向学生进行爱祖国、爱科学、爱劳动、爱自然的教育。
2、培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，以及合作互助、创新意识和评价意识。
3、使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
4、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
5、通过时间活动体验数学与日常生活的密切联系。
二、德育渗透教育总体目标实施措施
教学内容实施措施
一、数一数
1、学生了解学校生活，激发学生学习数学的积极性。
2、通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。
1、利用多媒体课件激发观察兴趣。
2、数出课本图中的数量。
3、数教室里的实物。
二、比一比
比多少
对学生进行互相帮助、乐于助人的思想品德教育。
1、设置引人入胜的故事情境，引出学习内容。
2、提供充分的教学资源。
比长短
培养学生爱护学具的好习惯。
教师提供物品、选取身边的题材让学生操作、比较。
三、1~5的认识和加减法
第几
通过教学，培养学生遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。创设动画情境，引导学生观察，激发学生学习兴趣。
5以内数的组成培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，以及合作互助、创新意识和评价意识。
创设游戏情境，以小组为单位学习5的组成，培养学生的合作意识和合作精神。
5以内的减法
结合课堂教学渗透环保教育和遵守公共秩序的思想教育。自主探讨、合作交流的学习方式掌握计算方法。
四、认识物体和图形
认识立体图形
1、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间概念。
2、通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
1、给学生提供充分的动手操作的机会，让学生通过拼、摆、画各种图形，直观感知各种图形的特征。
2、鼓励学生积极探索，教师要为学生创造“最近发展区”，让学生利用已有知识，主动探索和发现新知识。
认识平面图形
1、让学生在具体的情境中去
2、思考、想象在创造，培养学生的创新意识。
3、激发学生的学习兴趣。
五、分类
培养学生合作交流的意识。
1、录像：商场外景镜头，激发学生探究欲望。
2、让学生利用手中的学具动手操作，在实践活动中找出分类的标准。
六、6~10的认识和加减法6、7的认识和加减法
1、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
2、感受数学存在于我们的生活中，培养学生的环保意识。
1、加强操作和观察活动。
2、充分发挥主题图的作用。
3、引导学生全面感受数概念的形成过程。
4、引导学生通过多种途径掌握加减法的计算方法。
5、加强学生“用数学”活动过程的指导。
6、引导学生感受学数学、用数学的乐趣。
同上8、9的认识和加、减法
1、结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。
2、在学习中激发学生爱美、爱家乡的感情。
10的认识和加减法
1、在活动中培养学生的交流意识和对学习数学的兴趣和信心。
2、结合数概念的学习，感受热爱自然、保护环境和爱科学的教育。充分利用主题图所提供的资源，引导学生多角度地认真观察，抽象出数10。
连加、连减、加减混合1、培养学生的合作意识和人际交流的能力。
2、加强学生的小组合作意识，培养学生团结互助精神。自主探讨、合作交流的学习方式掌握计算方法。
数学乐园
1、学习多角度思考问题、多途径的探索解决问题的方法，感受解决问题方法的多样性。
2、通过活动培养学生的合作交流意识，使学生养成良好的学习习惯。
创设游戏活动：送信游戏、起立游戏、投掷游戏，激发学生的学习兴趣。
七、11~20各数的认识
11~20各数的认识
能积极主动探索，参与数学
学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。
通过动手操作感知数位。
10加几及相应的减法
1、培养学生自主探索、合作学习的能力。
2、培养学生的观察能力、归纳能力、想象能力和判断能力。自主探讨、合作交流的学习方式掌握计算方法
八、认识钟表
认识钟表
1、培养学生的观察能力。
2、使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
引导学生感知一分钟、一秒钟有多长，可以做多少事情，培养学生珍惜时间的良好习惯。
九、20以内的进位加法
9加几
1、培养学生的观察、合作交流和动手操作能力，以及初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识。
2、在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。
1、创设情境、引入问题，给学生自主学习的空间。
2、动手操作，帮助学生理解和掌握“凑十法”。8、7、6加几
1、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。
2、初步感受数学在日常生活中的作用。培养学生热爱自然的美好情感。
1、出重点，培养学生的思维能力。
2、培养学生从多角度思考问题。
3、组织数学游戏，激发学习兴趣。5、4、3、2加几
培养学生用9、8、7、6加几技能，学习5、4、3、2加几的计算，从而提高学生学习学习知识的迁移能力和计算能力。
1、注重培养学生的分析概括能力。
2、充分利用20以内进位加法表进行练习。
我们的校园
1、让学生在实践活动中，感受到生活中处处有数学，体验用数学知识解决问题的能力。
2、培养学生合作交流的意识和创新的意识。
1、联系学生的爱好，引入“活动”。
2、鼓励学生用不同的方法解决问题。
3、帮助学生获得成功，发挥学生学习的主动性。
4、引导学生完成统计图，让学生感受统计图的用处和优越性。十总复习
1、培养学生应用数学的意识和自觉性。
数学是基础教育的一门重要学科。小学数学大纲指出：“使学生在掌握基础知识的同时，智力得到发展，能力得到提高，受到思想品德教育。”这说明：小学数学教学，不只是传授知识，培养能力和发展智力，还要体现社会主义教育的性质，结合学科特点向学生进行思想品德教育。
1．发挥教材内容，自然渗透在课堂教学中，进行思想品德教育，我的重点放在把握教材的德育因素，对学生进行智育教育。结合知识的传授，在教学中渗透初步的辩证唯物主义思想教育。
2.在教学过程中，适时渗透数学课不同于思想品德课，教师只能结合教学过程，通过“渗透点”适时进行思想品德教育。在课堂教学过程中，不仅抓住了每一个教学环节，每一个教学知识点，在教学的全过程中，抓住有德育因素的一词一句，一题一例，一图一表，进行渗透。如教学负数时的吐鲁番盆地低于海平面150米，珠穆朗玛峰高于海平面8848、48米时，对学生适时进行热爱祖国大好山河的教育。
3.在练习训练中培养习惯数学的科学性和严密性要求学生学习数学要一丝不苟，在教学训练中应培养学生良好习惯。对于小学生来说，培养良好习惯主要是通过不间断地反复训练来实现，通过严格训练，使学生形成对待任何工作都认真负责的态度，独立思考，勇于克服困难的精神，敢于正视错误，改正错误，对学生的学习习惯和优良品德的训练要有严格的要求，正确、积极地引导，从一点一滴抓起，既注意循序渐进，又贯穿始终。
如在进行计算能力训练时，我先要求学生认真审题，边审边思考：“题目有没有抄错？先计算什么？再计算什么？能否简便计算？”在计算时要求学生一步一回头，自觉进行检查，做错及时纠正，自觉分析错误原因，防止再错，养成认真计算的良好习惯。
数学第二册德育渗透计划
一年级（2）班田智慧
小学课堂是对学生进行知识教育和思想品德教育的重要渠道。思想品德教育要从一年级起开始贯穿，我认为从以下几方面着手。
1、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯
数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。要注意激发学生的学习兴趣，可以利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，我首先应关注学生参与学习活动的热情，学生回答得对与错或语言是否完整，也可以延缓评价，要多鼓励学生的积极参与。我要注意倾听学生的发言，特别注意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生，允许学生用自己的语言表达想法。要让每个学生首先喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学数学。
2、让学生在生动具体的情境中学习数学
教学中，我应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。
3、引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流
独立思考、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中，要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中，应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。也可以有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会注意倾听他人的意见。
4、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力
教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，鼓励学生提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行”以后解决。教学中，应该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
一、进行爱国主义教育
作为初中数学教师在数学课堂教学中对孩子们进行伟大的爱国主义教育是非常必要的, 也是可以操作的。这主要是由于爱国主义教育的内容在初中数学教材中是非常丰富的。我们伟大的祖国有着五千年璀璨的历史文化, 而在数学方面更是取得了举世瞩目的伟大成就, 比如四大发明就足以说明了这一点。因此, 我在教学中, 紧密结合教学内容, 给孩子们介绍我国古今数学史上的杰出成就和数学家的事迹, 这样就使学生们就产生了民族自尊心和自豪感, 极大地丰富了同学们的热爱社会主义伟大祖国的思想感情。我们伟大的祖国是文明古国, 有着五千年璀璨的文化历史。所以, 可以用古代的一些数学发明创造表明我们祖国的伟大, 让作为中华儿女的我们感到高傲和自豪。比如祖冲之的圆周率远远早于西方的负数, 解方程。当代的伟大数学家陈景润所研究出来的陈氏定理等, 这些都能引发起学生们强烈的爱国热情和民族自豪感, 更能激发和鼓舞孩子们的进取学习精神。在现代科技领域里, 我国数学科学同样也有着令世人瞩目的众多科学家的伟绩。通过向学生介绍古今数学所取得的成就以及数学家们为国争光的爱国热情, 激发学生的民族自豪感, 使其从小树立为国家富强而发奋读书、积极奉献的责任感。
二、思维能力的培养
由于数学学科具有较强的逻辑思维性。因此我更加注重在数学教学中发展学生的思维能力, 在讲课的过程中为发展学生思维能力去设计教学方案, 研究和探讨数学的思维活动及其规律。我们可以利用数学这一学科进行思维训练, 充分发挥数学的这种功效, 数学的整个过程都要体现着对思维能力的培养。通过训练, 培养学生具有创新的思维, 有其独到的见解, 扩大他们的思维视野。
三、通过训练培养学生严谨认真作风
数学作业和练习是学生学习必不可少的。数学中经常打交道的是数字和图形, 数字不能有一点儿错, 图形要力求完美, 符合要求, 这些标准都促使学生严格要求自己, 凡事都要认真仔细, 干工作要有条有理, 对计算结果要负责任。通过这些良好品质的培养, 学生走入社会参加工作, 才能对自己要求更高、更严, 才能把工作干得更好。在数学教学中, 要始终注意结合数学教学为内容, 并适合学生的接受能力进行思想品德教育, 如果忽视数学学科的特点和学生的年龄特点, 牵强附会地进行, 不仅收不到良好的教育效果, 还会削弱学生对数学基础知识的掌握和能力的培养。
四、利用课外活动进行德育教育
德育渗透不能只局限在课堂上, 应与课外学习有机结合, 应适当开展一些数学活动课和数学主题活动。在教学中, 我常常配合所学的知识内容, 有目的地组织学生开展活动, 使学生在开放的实践空间中, 学习数学, 应用数学。如结合学校对学生进行环保教育, 把垃圾丢到垃圾桶里, 爱护环境。要积极组织学生进行扫街活动。活动中, 学生表现出了出乎我意料之外的运用数学知识解决问题的能力。这样学生既可以掌握有关数学知识, 又提高了环保意识, 无形中受到德育教育。
五、形成科学的世界观
数学蕴含着极其丰富的辩证思想, 它较其他学科更为具体和广泛, 这是数学学科的一大特点。如角的推广、函数的定义、轨迹的概念等都是运动和变化的思想在数学中的具体体现;数的对立统一 (正和负, 整与分, 有理与无理, 实与虚) , 运算法则的对立统一 (加与减, 乘与除, 乘方与开方) 都是对立统一规律的具体反映;一些定理、定义、公式、法则之间相互制约、相互联系、相互依赖, 都反映了普遍联系的规律;还有反证法的思想, 实际上是矛盾中否定之否定规律的体现。在讲授相应新课的同时, 适时地、恰当地渗透些辩证唯物主义思想教育, 不仅有利于学生对数学知识的深刻理解和对数学方法的熟练掌握, 更重要的是有助于学生形成良好的思维品质和科学的世界观。
一、充分挖掘数学教材中的德育素材渗透德育
根据初中数学的知识分布我们可以初步体会到，很多的思想教育内容是隐藏在数学知识的背后的，数学教师需要在充分挖掘教材的基础上进行德育因素的渗透，使德育教育在潜移默化中贯穿于整个数学教学中。数学知识在日常生活、生产建设和科技等方面有着广泛的应用。教学时应根据学生的年龄特征和接受能力，联系实际，阐明所学知识的用处，从而不断激发学生的兴趣，调动他们学习的主动性和积极性，深入浅出地进行学习目的教育。数学教材中有很多插图和应用题，教学时可以选择富有教育意义、形象生动的插图，有说服力的数据和统计材料，以及数学史料等内容，进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育。另外，还可以结合教学内容介绍一些我国的发明创造，如“勾股定理”的发现，我国历史上祖冲之的辉煌成就，使学生了解我国古代的伟大数学成就，培养学生的民族自豪感、自尊心和自信心，树立为祖国社会主义建设作贡献的雄心壮志。
二、在课堂中利用数学史渗透德育
我国现代化的科技发展及其与世界先进水平的差距能激发学生对学习数学有一定的紧迫感与使命感，我国古代数学在历史长河中的光辉璀璨的成就，可以有效的激发学生的自豪感和爱国热情，数学研究的困难和数学家不畏艰辛、勇攀高峰的例子可教育学生克服困难，勇于探索、创新，数学家在真理面前坚贞不屈的事迹，可以培养学生实事求是的客观精神等，这些都能有效地教育学生，激发学生学习数学的浓厚兴趣。新课标中指出：“在德育工作中爱国主义教育要与传授科学文化知识相结合，渗透、贯穿在各科教材中及学校各项活动中，并力求生动和形象化”。教学中，可结合教学内容给学生讲述我国数学发展的历史，我国古代数学家对圆周率的研究，最早由魏晋时期的刘徽开始，到南北朝时祖冲之对圆周率的准确计算大大早于欧洲；从上古的结绳记数到中古的《九章算术》都是最早问世的数学成就，这些我国数学史上典型的数学故事不仅使学生强烈的爱国自豪感得到了有效的提升，而且也在一定程度上对学生学习初中数学有一定的促进作用。
我国著名的数学家华罗庚教授在解析数论、自守函数论、偏微分方程、积分等广泛数学领域中都做出了卓越贡献。通过介绍我国的数学史，学生强烈的民族自豪感和求知欲被激发起来了，课堂上洋溢着爱国主义激情，德育落到了实处。
三、利用数学应用教学，培养学生理论联系实际的能力，渗透德育
加强数学知识在实际生产生活中的应用，现在已逐渐成为人们的普遍追求，这就对我们在数学课堂上提出了更高的要求，数学应用教学如何贴近学生实际和课堂教学实际，才能够培养学生的应用意识以及应用能力，并且需要进一步利用数学应用教学对学生进行理论联系实际的思想教育。数学的应用形成了一大批新的应用数学学科，数学社会化的倾向展示了数学在我们现实生活中的伟大作用。所以，数学课堂教学中我们要注意数学知识本身的知识体系向各个领域推延而自然派生的德育意义。例如，我们实际生活中的资源问题、人口问题等都和数学有着紧密的联系。比如我在进行初中数学有关勾股定理以及直角三角形的相关知识教学时，向学生进行了数学故事的渗透教学：我国远古时期治水英雄大禹早在四千多年以前，为了对地势进行测量，就已经在实际的生产中无意识的对直角三角形的边角关系有了认识和应用，使当时的治水问题得到了有效的解决。而勾股定理在西方则是几千年之后才被慢慢地发现和认识。课后我又针对性地给学生布置了实际性的操作，如根据教师的提示让学生亲自去测量学校旗杆到底有多高，让学生自己动手去制作测角器，自己去应用自己制作的教具解决实际的问题。在进行课本知识传授的同时，必须及时增加渗透生活、生产常识、市场竞争常识等，以此培养和发展学生理论联系实际的能力。
（作者单位：新疆巴州博湖县博湖中学）
语文学科内容的重要特点是语言文字训练和思想教育的辩证统一。课程标准明确指出：“小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华民族优秀文化的思想感情”，“在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育”，“发展健康的个性，养成良好的意志品质”。“文以载道”，说明小学语文教学的目的就是要通过语文教学进行思想教育，就是要通过语文教学挖掘学生的潜能，把学生潜在的感情和理解都挖掘出来，发挥出来。因此,教师在教学语文的过程中,除了指导学生正确地理解和运用祖国的语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力；还要重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸育的和谐发展。
在日常语文教学中我主要从以下三方面对学生进行思想教育。
一、将德育教育渗透于语文教学。
（一）、以教材为主线，贯穿德育教育。根据语文教材的编排特点，统筹计划安排，对学生进行系列德育教育，热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义教育，重视辩证唯物主义的启蒙教育和社会主义道德品质教育，为培养有理想，有道德，有文化，有纪律的一代新人打下坚实的基础。低年级通过入学教育中“升国旗”、看图学词学句中“北京天安门”等教材，让学生明白国旗代表我们国家，升旗时行注目礼，是对国家的尊重，对祖国的热爱。
（二）以课堂为阵地，渗透德育教育。在语文教学中，抓住课堂教学这个阵地，不放过任何一个进行思想教育的机会，针对学生的不同情况，随时随地的渗透德育教育；根据语文课的不同内容，对学生进行适时的思想教育，培养良好的道德情操，学生由表入里，逐步消化，由知到行，由情达意，由外因转化成内因。
1、巧编故事，在拼音教学中渗透德育
一年级儿童情感不稳定，直观形象思维占优势，因此，直观具体的事物和生动活泼的形式，能提高学生的注意力，激发学生学习的兴趣，引起学生良好情感的产生，有利于教学，更有利于德育渗透。巧编故事，化抽象为具体，化呆板为生动，是拼音教学渗透德育的常用方法。如在学“ａ ｏ ｅ”这个韵母时，我是以自编的故事《小燕子回家》引入的：春天到了，小燕子从南方飞回了，她看到春天祖国像一个大花园。她又见到了自己的伙伴，小姑娘、白鹅、大公鸡。小姑娘正在为明天歌咏比赛作准备呢，看她长大嘴巴（ａ ａａ）练声练得多认真哪。因为她要演唱的歌曲就是《我们的祖国像花园》。大公鸡看到了自己的伙伴小燕子，高兴得欢呼起来“ｏｏｏ”，腼腆的大白鹅不好意思弯下了长长的脖子，样子就像“ｅｅｅ”。让我们也到这美丽的花园和他们一起做游戏吧。在这个美丽的故事中，孩子们聆听、模仿、大胆展示不仅掌握了“ａ ｏ ｅ”的音和形，也感受了祖国的美丽，幼小的心灵经受了一次热爱祖国的洗礼。
2、观察辨形，在识字教学中渗透德育
识字、写字教学是小学语文的重要环节。在小学阶段，学生要认识2500个左右的常用汉字。教师在识字、写字教学中可以根据汉字的结构规律，结合美学原则，渗透德育。可以通过学生的观察，具体分析字形同做人处事之间的联系，将识字、写字教学同育人结合起来，让学生在趣味盎然的字形分析中掌握字的结构，明白做人的道理，受到团结友爱、谦让互助、集体主义等方面的教育。
3.在作业批改中渗透
学生的作业既能检验他们掌握知识的熟练程度，也最能及时反映出他们的思想动态。所以在作业批改中，我们应该随时注意各种苗头，及时加以引导、纠正，并不失时机地渗透思想教育。
二、以生活为内容，以活动为动力，推动德育教育 语文课是开放的学科，它来源于生活，又服务于生活，因此在语文教学过程中，构建具有教育性，开放性，实践性的学生主体活动为主要形式，如春游找春天，学雷锋活动，热爱家乡活动，各种节目活动和演讲，对学生进行德育教育，激励学生主动参与，主动实践，主动思考，主动探索，主动创造为基本特征，以促进学生整体素质全面提高为目标的一种新型的教育观和教育模式。如：母亲节在班内号召孩子们回家为妈妈做一件事，并用自己喜欢的方式表现出来，如画画，写话。
总之，我们要通过语文教学充分挖掘学生的潜能，把学生潜在的感性和理性的能力都挖掘出来，发挥出来，把德育渗透在听、说、读、写的各个环节，采用学生喜闻乐见的形式，使之和谐统一，让学生在接受语言文字训练的同时，体会作品的内在蕴含，培养积极主动的学习精神，达到传文受道的目的。
一年级数学德育渗透计划
一、德育渗透总体目标
1、在教学过程中，有机地向学生进行爱祖国、爱科学、爱劳动、爱自然的教育。
2、培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，以及合作互助、创新意识和评价意识。
3、使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
4、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
5、通过时间活动体验数学与日常生活的密切联系。
二、德育渗透教育总体目标实施措施 教学内容
一、数一数
1、学生了解学校生活，激发学生学习数学的积极性。
2、通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。
实施措施
1、利用多媒体课件激发观察兴趣。
2、数出课本图中的数量。
3、数教室里的实物。
二、比一比
比多少
对学生进行互相帮助、乐于助人的思想品德教育。
1、设置引人入胜的故事情境，引出学习内容。
2、提供充分的教学资源。比长短
培养学生爱护学具的好习惯。
教师提供物品、选取身边的题材让学生操作、比较。
三、1-5的认识和加减法 第几
通过教学，培养学生遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。
创设动画情境，引导学生观察，激发学生学习兴趣。5以内数的组成
培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，以及合作互助、创新意识和评价意识。创设游戏情境，以小组为单位学习5的组成，培养学生的合作意识和合作精神。
5以内的减法
结合课堂教学渗透环保教育和遵守公共秩序的思想教育。
自主探讨、合作交流的学习方式掌握计算方法。
四、认识物体和图形 认识立体图形
1、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间概念。
2、通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
1、给学生提供充分的动手操作的机会，让学生通过拼、摆、画各种图形，直观感知各种图形的特征。
2、鼓励学生积极探索，教师要为学生创造“最近发展区”，让学生利用已有知识，主动探索和发现新知识。
认识平面图形
1、让学生在具体的情境中去
2、思考、想象在创造，培养学生的创新意识。
3、激发学生的学习兴趣。
五、分类
培养学生合作交流的意识。
1、录像：商场外景镜头，激发学生探究欲望。
2、让学生利用手中的学具动手操作，在实践活动中找出分类的标准。
六、6~10的认识和加减法 6、7的认识和加减法
1、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
2、感受数学存在于我们的生活中，培养学生的环保意识。
1、加强操作和观察活动。
2、充分发挥主题图的作用。
3、引导学生全面感受数概念的形成过程。
4、引导学生通过多种途径掌握加减法的计算方法。
5、加强学生“用数学”活动过程的指导。
6、引导学生感受学数学、用数学的乐趣。同上8、9的认识和加、减法
1、结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。
2、在学习中激发学生爱美、爱家乡的感情。10的认识和加减法
1、在活动中培养学生的交流意识和对学习数学的兴趣和信心。
2、结合数概念的学习，感受热爱自然、保护环境和爱科学的教育。
充分利用主题图所提供的资源，引导学生多角度地认真观察，抽象出数10。
连加、连减、加减混合
1、培养学生的合作意识和人际交流的能力。
2、加强学生的小组合作意识，培养学生团结互助精神。自主探讨、合作交流的学习方式掌握计算方法。数学乐园
1、学习多角度思考问题、多途径的探索解决问题的方法，感受解决问题方法的多样性。
2、通过活动培养学生的合作交流意识，使学生养成良好的学习习惯。创设游戏活动：送信游戏、起立游戏、投掷游戏，激发学生的学习兴趣。
七、11~20各数的认识 11~20各数的认识
能积极主动探索，参与数学
学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。
通过动手操作感知数位。10加几及相应的减法
1、培养学生自主探索、合作学习的能力。
2、培养学生的观察能力、归纳能力、想象能力和判断能力。
自主探讨、合作交流的学习方式掌握计算方法
八、认识钟表 认识钟表
1、培养学生的观察能力。
2、使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。引导学生感知一分钟、一秒钟有多长，可以做多少事情，培养学生珍惜时间的良好习惯。
九、20以内的进位加法 9加几
1、培养学生的观察、合作交流和动手操作能力，以及初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识。
2、在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。
1、创设情境、引入问题，给学生自主学习的空间。
2、动手操作，帮助学生理解和掌握“凑十法”。8、7、6加几
1、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。
2、初步感受数学在日常生活中的作用。培养学生热爱自然的美好情感。
1、出重点，培养学生的思维能力。
2、培养学生从多角度思考问题。
3、组织数学游戏，激发学习兴趣。5、4、3、2加几 培养学生用9、8、7、6加几技能，学习5、4、3、2加几的计算，从而提高学生学习学习知识的迁移能力和计算能力。
1、注重培养学生的分析概括能力。
2、充分利用20以内进位加法表进行练习。我们的校园
1、让学生在实践活动中，感受到生活中处处有数学，体验用数学知识解决问题的能力。
2、培养学生合作交流的意识和创新的意识。
1、联系学生的爱好，引入“活动”。
2、鼓励学生用不同的方法解决问题。
3、帮助学生获得成功，发挥学生学习的主动性。
4、引导学生完成统计图，让学生感受统计图的用处和优越性。
十总复习
1、培养学生应用数学的意识和自觉性。
教学目标：
对于学生的德育教育，不仅是班主任的责任，也是我们每个客人教师的责任。教师在课堂教学中, 不仅要向学生传授科学文化、培养能力, 还要有计划、有意识、有目的地对学生进行正确的道德影响和熏陶,从而培养学生正确的世界观、人生观和良好的道德品质。道德教育的目的, 就是要通过我们教师教育, 培养出高尚的道德人格。通过良好的环境的熏陶, 先进典型的示范, 循循善诱的教导, 多种渠道的影响, 把我们的学生培养成积极向上，努力学习，文明守纪的社会主义的建设者和接班人。
教育主要内容：
1、突出文明礼仪教育 英语教材贴近学生生活实际，突出语用教育。在英语学习和交际能力培养中，对学生进行中西文明礼仪教育。包括日常生活中的礼貌称谓、问候、告别、重大节日问候的得体运用，能对一般的赞扬、请求作出适当反应等。
2、渗透良好学习、习惯教育 教师要结合不同话题教学内容联系学生实际，对其进行良好的学习、生活习惯教育。第三单元谈论青少年面对的心理困惑、学习和玩撒的矛盾，让学生在课文中了解良好习惯，安排好科学合理的作息时间。
3、渗透社会美德教育，英语学科要和其它学科一道全面渗透关心他人、爱护公物、遵纪守法、保护环境等美德教育。第四单元谈论职业，让学生知道每种职业都应得到社会的尊重，人人平等，人人都在为社会作贡献，教育学生努力学习，实现自己的人生价值。第六单元讲的是谈论的是要遵守法纪法规，任何触犯法律的 行为都要受到严惩的。
4、渗透爱国主义、集体主义教育 英语教育属跨文化教育。跨文化教育的一个重要方面是形成对待外来文化和本国文化的合理的跨文化心态。第一单元讲得就是西方国家的星座所表达的为人性格倾向和中国12生肖的异同点。所以，学习这一单元时，要注重介绍中华文化，以培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，并形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力，培养学生的爱国主义。还有，第一单元中，学习It’s adj.for sb.to do sth和It’s adj of sb to do sth中对学生进行以人为善，与人和睦相处的教育和集体主义教育。
总之，德育是教育的一个永恒主题，在英语教学活动中渗透德育是一个需长期坚持的复杂工程。教师必须先要自己有德，成为以德育人、以美传美的楷模。教师更要善用慧眼，巧耍花招，充分开掘课程资源中的德育素材，对学生细水长流地实施德育渗透，成为共建德育的高手。
教育的主要方式：
1．把德育工作渗透到英语教学中去 ,必须根据英语学科的具体特点 ,认真钻研教材 ,发掘蕴涵在教材中的德育因素。在具体的语言训练中, 有意识地把思想教育渗透到教学中去。把理想、信念、自我修养和心理素质等各方面的教育结合起来，对学生进行道德教育。
2.在教学过程中对学生进行德育, 要联系学生实际 ,切实解决学生的实际问题 ,才能引导学生不断地纠正自己的错误认识和做法。每天深入教室至少一次，了解学生的学习、生活中的困难，及时的给与帮助解决，表扬优秀，鞭策落后，每天学生都要进行培优补差，教师可以利用这些间隙时间对学生进行理想前途教育，行为规范教育等等。
3.教育过程中要“动之以情, 晓之以理”, 只有心心相印、情感交融的教育,才会引起学生情感上的共鸣。德育要激起学生的自我教育 ,自我教育在德育中有无穷的力量。
配合班主任抓好日常管理，经常与班主任交流，策谋策划，共同管理好班级。同时，也要经常主动与家长联系，向家长反映学生在校表现、了解学生在家表现、寻求家校合作。
学期、月、周必做的工作：
1.学期的工作：配合班主任做好每学期的考评工作，写好德育工作总结。
2.每月所做的工作：每月家访不少于4人次，每月听班会一节，总结一个月以来的德育工作得失，与班主任交流，配合班主任做好一月一次的德育评价。
3.每月所做的事情：关注每周品德进步和退步的学生，予以表扬和批评，进行深入细致的思想工作，帮助其制定改正计划。
4.每日所做的事情：每天深入课间不少于1次，了解学生现状，发现问题及时解决，每日找谈不少于2人次。同时，课上要关注动态生的表现。
行为规范按月重点：
九月：《守则》1 维护国家荣誉，尊重国旗、国徽，进行爱国主义教育
《规范》一
养成良好的卫生习惯，不随地吐痰，不丢垃圾。
十月：《守则》 孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人
热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。
《规范》三 遵规守纪，勤奋学习
十一月《守则》遵守法律法规，校规校纪，社会公德
《规范》五 严以律己，遵守公德 十二月：《守则》锻炼身体，讲究卫生，注意安全，珍爱生命。
《规范》四 勤劳俭朴，孝敬父母
一月：《守则》积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。
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