1《场景歌》（推荐10篇）
主备人:付妮莉 辅备人: 刘承金、何介艳、翟莉
学习目标：
1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字，会写“园、孔、等”10个字。
2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。学习重点：
1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字。
2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。
学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。学前准备：生字卡片、图片等。学习过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！
二、学习、感悟课文第一节。
1、出示海滩的图片。
说说你看到了什么?
板帖：海鸥沙滩
军舰帆船
2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。
（1）自己读。（2）谁会读？指名读。
（3）齐读。
3、真了不起，可里面的生字你会认吗？
滩（沙滩）(海滩)艘（一艘船）（几艘）军（军舰）（军队）舰（舰队）（军舰）帆（扬帆起航）（帆船）稻（稻谷）（水稻）园（公园）（园林）孔（孔雀）（孔桥）翠（翠竹）（翠绿）队（队伍）（军队）铜（黄铜）（铜器）号（学号）（句号）
（1）指名读。
（2）开火车读。
（3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？
（4）让我们再来一起读一读生字。
4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你最大的愿望是什么呀？
5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。
（1）自己读。
（2）谁愿意来读？
（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。（范读）
（4）请同桌一起读。
（5）起读。
（6）看着图试着背一背。
三、学习课文第二小节。
1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？
2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友赶紧打开书，找一找，读一读。
四、比一比，看谁说得多。
一（）鱼塘 一（）稻田 一（）石桥 一（）翠竹 一（）海鸥 一（）帆船
板书：
一只（）一条（）一片（）一艘（）一艘（）一 群（）反思与对策： 现象一：
在识记生字这一环节上，大部分学生只是运用熟字加偏旁的方法识记生字，方式单一，学生兴趣不是太高。
分析教师没有充分利用儿童的生活经验，调动学生认字的积极性，同时对创造性地运用教材还需努力。
对策：应重视识字教学的生活化和情景化。教师平时多注重教给学生多种识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段，在情景中识字。
现象二：做“小诗人”这一环节，提出问题后马上让学生合作学习，有点流于形式。
分析对合作学习理解不够深透，忽视了部分学生没能进行充分的个体学习与自我感悟。
对策合作学习要落到实处，在合作之前要让学生先独立思考问题，每个学生有了初步想法后再进行探究、交流，共同解决问题。
谁能想到，忻城县由于历史原因和自然条件制约，过去分级办学体制下一度形成了“满天星”式的学校布局，当时的小学阶段学校及教学点共有210个，其中，不足50人的校点有80个，不足20人的校点有49个，不足10人的校点有30个；在村一级校点，有的小学五个年级只有15名学生，有的小学只有1个年级。义务教育阶段学校布局点多、散、小，效益偏低，校舍老化，学龄人口持续减少，而且由于教师不足，许多课程根本无法开设。
让农村的孩子与城镇的孩子享受平等的教育，实现“让所有孩子上好学”的目标，是忻城县委、县政府一直在思考的“课题”。结合教育发展的历史和趋势，忻城县认为推进学校布局结构调整，整合优化教育资源势在必行。
于是，从开始布局结构调整工作到2010年有幸被列为自治区12个教育布局结构调整试点县之一，忻城县按照“整体规划、分步实施、统筹安排、逐年推进”的思路，大刀阔斧地实施了一系列的中小学校布局结构调整战略——
战略一：理清一条思路
早在2008年，忻城县委、县政府就提出了“创建五个示范（示范性普通高中、示范性幼儿园、示范性职业教育学校、示范性教师培训中心、示范性农村寄宿制学校）、推进教育改革”的战略构想。
有了县委、县政府对教育的高度重视，该县的学校布局结构现状调研得以全面展开。县教育主管部门及学校的领导、教师亲自组织有关人员进村入户、进校入班，调研现状并广泛征求学校教师、学生及学生家长的意见。据对安东初中的调查结果显示，全校在职在岗的35名教师中，有94.3%的教师赞成对学校进行整合，学校撤并后有17名教师愿意到思练中学任教，10名教师希望到大塘二中任教，3名教师愿意留在本乡中心小学任教。在安东小学召开的家长会上，有90.2%的家长表示，愿意让孩子到学习环境好的中心小学学习。其间，共发放321份家长调查问卷，收回294份，愿意让孩子在安东初中就读的只有18人，占5.6%；愿意让孩子到思练、大塘乡镇中心小学就读的，有276名，占94.4%。另发放学生调查问卷323份，收回294份，其中有5名学生仍愿意在安东初中就读，占1.5%；有289名学生愿意到思练、大塘乡镇中学就读。在对马泗乡小学进行的调查中，84%的家长表示赞成小学进行布局结构调整。
获得了调研的第一手资料后，忻城县委、县政府又广泛征求各部门和社会各界人士的意见，精心编制了全县中小学校布局结构调整工作方案。为了谨慎起见，忻城县采取“试点先行，全面推进”的办法，先完成初中撤并再进行小学撤并，初中先撤并非毕业班再撤并毕业班，小学先撤并高年级再撤并低年级，逐步推进。
相对薄弱且办学规模较小的宁江二中、安东初中是在2009年9月进行撤并的。刚开始接到撤校合并的通知时，宁江二中的校长樊瑞同的第一感受竟是“终于不用为学校校园面积过小、教育设施不健全、部分科目无法开设等问题头疼了”！樊校长的感触是真切的，因为他觉得自己虽为宁江二中的一校之长，但是这个校长当得很“郁闷”——校园面积小，学生活动区不到1000平方米，师资力量缺乏导致很多课程无法正常开设。而今，撤并到校园宽敞、教学设施齐全的城关初中后，无论是硬件设施，还是软件设施都得到了巨大的改善。记者发现，尽管樊瑞同已从原来的一校之长变成了如今的普通教师，但他对学校的调整工作一直赞不绝口。
通过试点，忻城县积累了如何做好学生及其家长的宣传工作、做好教师的调配工作、做好寄宿制学校的管理工作等一系列宝贵经验。在反复论证的基础上，该县理清了全县推进中小学校布局调整综合改革工作思路——“整体规划、分步实施、统筹安排、逐年推进”，用3年时间（2010—2012年），逐步实现“三个集中”的目标，即初中向县城集中、小学向乡镇所在地集中、学校布局尽可能向公路沿线集中。
撤并后的初中办成寄宿制乡镇中心小学，原乡镇中心小学办成乡镇公办中心幼儿园，原村级小学办成村级公办幼儿园，学校经过这样的布局调整，资源得到了优化。原来在新圩初中任教的蓝杏岭老师激动地告诉记者：“以前，因为师资不足，我一个人要带好几个班，要上的科目有语文、地理、历史、生物和音乐，年级上有跨度，学科上也有跨度，工作任务别提有多重了。那个时候觉得能把工作任务完成都好了，哪还敢想怎么去提升自己的专业素养？现在来到城关初中以后，我只上一个班的语文课，比以前轻松多了。在这里，给我最深的体会是资源共享让我在教学上进步了不少。”
战略二：强化两项措施
虽然学校布局结构调整工作的思路是清晰的，但是如果没有得力的措施作保证，那么实施过程中出现的问题就会阻碍调整工作的顺利推进。忻城县为此采取了两项强化措施：一是强化组织领导。忻城县及时成立了学校布局结构调整试点工作领导小组，政府主要领导亲自挂帅，分管副县长任副组长，县教育、财政、发改、住建、国土资源等有关部门一把手为成员，形成了“主要领导亲自抓、分管领导直接抓、主管部门具体抓”的工作机制；同时建立了定期召开教育专题会议制度，研究部署全县教育改革工作，及时解决教育工作中存在的问题和困难，为教育工作的顺利推进开绿灯、铺好路。二是强化部门合力。各有关部门分工明确，责任清晰，加强配合，形成合力。县财政部门积极筹集资金，并监督专项资金使用情况；县住建部门将布局调整纳入城乡建设整体规划，在县城城南新区规划建设一个集学前、小学、初中、高中及职业教育于一体的教育园区，努力抓好相关项目工程建设；县国土部门加强协调，解决布局调整建设用地问题，同时县政府成立工作组，积极向自治区争取用地指标，确保项目建设顺利开工；县人社及编制部门按照学校布局调整需要，积极做好教师的调配工作；县发改部门将实验中学建设列为自治区重大项目建设，积极向自治区争取项目资金。同时，县公安、审计、宣传、卫生及各乡镇人民政府也给予了大力支持，如县卫生部门对学校加强食堂及食品卫生安全检查，让学生及家长放心，确保全县中小学校布局结构调整试点工作顺利推进。
nlc202309022110
忻城县教育局副局长罗华松告诉记者，在撤并调整过程中遇到的最大问题是学校建设用地的问题。就拿县实验中学来说，县教育局计划在2012年年底前把红渡初中、古蓬初中、遂意初中、北更初中四所初中并入县实验中学，但学校建设用地成了瓶颈问题。如果没有县委、县政府及时成立工作队走村入户，开展征地宣传、动员，得到了广大人民群众的理解和支持，学校建设项目根本无法顺利推进。
战略三：抓住三个关键
为了更好地推进学校布局调整工作，忻城县多次组织有关部门开展学校布局调整专题调研，组织相关人员外出学习考察，借鉴并积累成功经验；要求各学校及时成立学校布局结构调整宣传领导小组，召开“三个会”，即教师座谈会、家长座谈会、学生座谈会，发放8000多套“三份卷”，即教师调查问卷、家长调查问卷、学生调查问卷；利用展板、新闻媒体等多渠道宣传，达到家喻户晓，形成浓厚氛围，使学生及家长支持率达到了90%以上。忻城县在广泛征求意见的基础上，汲取成功经验，结合实际，科学制定该县的中小学校布局结构调整规划，做到布局合理，以人为本。这是忻城县抓的第一个关键点——抓规划，强基础。
忻城县教育局副局长罗华松介绍说：“县民族中学新建的3栋教学楼、1栋学生宿舍楼、1栋学生食堂及1个标准田径场就是2010年县委、县政府集中投入1500万元建设而成的，它的建成为马泗、欧洞2个乡镇初中撤并奠定了基础。正因为县委、县政府注意落实‘抓投入，促改善’这第二个关键点，才使得学校基础建设不断改善。”从谈话中，记者了解到，自2008年以来，忻城县共投入资金2亿多元用于中小学校基础设施建设，新建校舍11.2万平方米。忻城县还特别加大新建实验中学的资金筹集力度，仅一年多时间就筹集到5000万元，使所有必建项目顺利推进。目前，该县实验中学的主教学楼、学生宿舍楼、学生食堂及运动场等第一期项目工程建设已基本完成。此外，忻城县还投入1000多万元对撤并后的小学进行改扩建，创办公办幼儿园。经过集中投入，整合资金，忻城县所保留的学校基础设施不断完善，校园环境不断优化。
忻城县抓的第三个关键点，是“抓管理，重质量”。就拿果遂乡中心校来说，撤点并校后，从村一级上来的学生住校后一时还无法适应新学校的环境，自理能力较差。不只是学生方面存在问题，教师方面也存在对学校管理模式不适应、任课教师多等问题。这些问题都加大了学校的管理难度。忻城县教育局一直重视抓学校常规管理，在管理上求质量，尤其在布局调整后更加注重寄宿制学校管理。如果遂乡中心校针对寄宿制学校的管理实行了“120”服务，把部分剩余的任课教师转到管理后勤工作、为学生服务上来，让搞教学的任课教师有更多时间和精力搞教研。“120”服务中的“1”是专职班主任，“2”是科任教师和宿舍管理员，“0”是宿舍管理员24小时与学生零距离接触。自从学校实施了“120”服务之后，学校的变化很大。果遂乡中心校校长蓝练生告诉记者：“尽管这些孩子这么小就离家住校，但据我们调查，学生反映住在学校很有安全感，因为在学习、生活上时刻都有老师照顾他们，让他们感到很温暖。”为了让家长放心，果遂乡中心校还开创了“家长开放周”。看到学生宿舍楼免费供应开水、亲情电话，晚上食堂有夜宵，家长们兴奋地说：“学校为孩子们考虑得如此周到，我们把孩子送到学校寄宿，放心！”
战略四：突破四个难点
实施中小学校布局结构调整之初，很多群众产生了集中办学孩子上学路途较远，生活难自理，会增加经济负担等思想负担。面对“群众思想难统一”这一问题，忻城县委、县政府及时分片包干，进村入户开展“一对一”的动员工作。个别学生家长不能理解的，工作队除了耐心解释，还带他们分别到村级学校及乡镇中心校实地考察，让他们对两校的学习和生活环境进行对比，并了解改革试点工作的相关政策及教育发展趋势。对于思想一时难以扭转过来的家长和孩子，也不搞“一刀切”，允许其在自愿的基础上让孩子自行选择是否到中心校就读。如大塘镇新村村考洞屯的村民唐中华，由于家在离镇上有25公里远的小山村上，交通不便，接送困难，且无法常来学校探望孩子，自己感觉很不放心，就把读小学四年级的女儿唐星雨带到了自己打工的广东省中山市的一所私立学校就读。2011年暑假时，他从本村的学生及家长口中得知大塘镇中心小学二校区教学设施齐备，教学质量很好，学生住的是公寓楼，每天有生活管理老师负责学生的日常管理，一日三餐按时开饭且饭菜可口，就亲自来到大塘镇中心小学二校区，看到优美洁净的校园、宽敞明亮的教室、方便卫生的宿舍，便于2011年秋季学期将女儿送到该校区就读。唐星雨插入五（6）班后，因为是第一次离开父母独立生活，情绪很不稳定，常常想家想父母，有时半夜还坐在床上哭。生活管理老师知道后，像父母一样不厌其烦地抚慰她，使她安静入眠。班主任也常常关心她、帮助她，使她对学校慢慢有了依恋感。一个多月过去了，唐星雨的情绪稳定下来，学习一天天进步，学期末的语数双科考试成绩均达到了优秀，领到了读小学以来的第一张“三好学生”奖状。
该县城关初级中学的韦老师前不久刚搬到学校新分配的一套一室一厅教师周转房，他喜形于色说：“以前，在新圩初中任教时，我们住的宿舍都是瓦房的，20平米左右的瓦房五六个老师挤一起，最让人苦恼的是下雨天，往往是外面一下雨，房子里面也跟着下。没想到，我们刚从新圩初中撤并到县城关初中，就能住上条件这么好的新房。”据了解，该县城关初中全部新进县城的教师的住房问题都得到了圆满解决，这得益于学校新建了一栋32套的教师周转房。忻城县教育人清楚地记得，在开展撤点并校工作后，由于新来的教师较集中，学校一时难以解决教师的住房问题，他们便想方设法利用闲置校舍暂时解决教师的住宿问题；再通过积极筹措资金，争取教师周转房建设项目，为教师长远生活做好谋划。2010年，忻城县被列为全区农村学校教师周转宿舍建设试点县，争取到项目资金1350万元，计划建设教师周转宿舍321套计11235平方米。目前，这些项目已全部竣工，老师们正在陆续搬进新家。
布局调整后，部分教师因工作需要被安排在小学或幼儿园任教，很多教师难以胜任新的教学岗位。于是，忻城县及时加强教师转岗培训，组织公办幼儿园骨干教师（园长）到外地学习达20多次，参加人员达200多人次；邀请国家、自治区、来宾市等各级专家教授到忻城县调研指导幼儿教师培训工作，使教师教育教学理念得以不断更新。一位到幼儿园任教的小学教师颇有感触地告诉记者：“原以为在幼儿园上课比上小学的课要容易，现在觉得真的不是这样。幼儿教育也要认真设计好教学，让孩子在游戏或者在玩的过程中健康、快乐地成长，看来我们的教育理念要转变了。”
离家远的孩子要住校，孩子的营养能不能跟得上？这是家长最担心的问题，也是忻城县委、县政府关注的重点问题。2011年秋季学期，忻城县投入了419万元在全县有条件的九年义务教育阶段寄宿制学校实施“学生免费营养午餐工程”，把小学生的午餐标准提到3元/生，中学生的为3.5元/生，保证了学生每餐有鸡蛋、肉，营养搭配合理。果遂乡中心小学一学生家长徐广起对免费营养午餐工程赞不绝口：“现在学校搞学生营养改善工程，孩子周一到周五在学校住宿，能够吃上免费午餐，我们做家长的没有了早晚赶路接送的担忧，在外面工作更放心了。”
据了解，下一步，忻城县将进一步加大教育投入力度，按照中小学校新一轮布局调整工作的部署：投资2.8亿元在城南新区打造一个集学前教育、小学、初中、普通高中和职业技术教育为一体的功能齐全、设施先进、管理规范的综合教育园区。记者相信，忻城县定能全面完成中小学布局结构调整，实现教育公平、资源共享的目标。
（责编 白聪敏）
场景歌
学习目标：
1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等 12 个生字，会写“园、孔、等”10 个字。
2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。
2、学习重点和难点：
1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等 12 个生字。
2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事 物。
课前准备：生字卡片、多媒体课件。教学过程： 教学课时:二课时
第一课时
学习过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家 要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！
二、初读诗歌
（1）自由读诗歌，给每一小节标上序号，并划出生字生词。（2）指名以多种方式读诗歌，达到准确流利。（3）以二人小组自学生字。（4）交流生字学习情况。
滩（沙滩）(海滩)艘（一艘船）（几艘）军（军舰）（军队）舰（舰队）（军舰）帆（扬帆起航）（帆船）稻（稻谷）（水稻）园（公园）（园林）孔（孔雀）（孔桥）翠（翠竹）（翠绿）队（队伍）（军队）铜（黄铜）（铜器）号（学号）（句号）。(5)指导学习会写的生字。
三、课堂作业: 练习书写生字。第二课时
一、检查背诵课文。
二、学习、感悟课文
1、出示图片。说说你看到了什么?
2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。（出示生字卡检查识字情况）（1）自己读。（2）谁会读？指名读。（3）齐读。
3、瞧，这清凉的海边、幽静的乡村、美丽的公园正向我们招手呢！小朋友，这时你最大的 愿望是什么呀？（想去看看玩玩）让我们带上一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑，去看看吧。
4、齐读第四小节，理解“红领巾”。
5、学习一、二、三小节。
今天，我们要去的地方有很多，有清凉的海边_______________________板书：海边
有幽静的乡村_______________________板书：乡村
有美丽的公园_______________________板书：公园
师：小朋友，这些地方美吗?这些地方有些什么景物呢?请打开课本，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物?(指名说)(学生自由读)(1)哪个小节写海边的景物的?谁来读一读?(指名读)小朋友在海边看到了什么?(学生看图说话，老师板书：海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第一小节)
(2)哪个小节写乡村的景物的?谁来读一读?(指名读)
小朋友在乡村又看到了什么?(学生看图说话，老师板：垂柳、稻田、鱼塘、花园)(齐读第二小节)
(3)哪个小节写公园的景物的?谁来读一读?(指名读)
师：小朋友观察的可真仔细。现在我们再把课文读读。
三、学习数量词。
1、再读黑板上的词语。
2、这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁?(全班齐读全文)
3、发卡片给学生，玩找朋友游戏。形式：嘿嘿，海鸥的朋友在哪里?嘿嘿，在这里，在这里。
4、认识数量词。
刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。[板贴：数量词](跟老师读“数量词”)一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：一个人，一本书。好，看着黑板我们再来读一读。
小朋友想想，还有哪些数量词?细心观察一下我们的课室，你能找到哪些数量词?(指名说)
五、实践活动。
看我们的课文，一种事物配上合适的数量词，就成了优美的小诗了。我相信我们班的小朋友也一样的棒，也能写出这么美的小诗。有信心吗?
[课件]学生看图说话。
六、总结全文。
学习了识字1，你有什么收获?你学会了什么?
七、布置作业。
板书：
场景歌
海边
乡村
公园
一只海鸥
一方鱼塘
今天我说课的内容是：教育部审定义务教育教科书小学语文二年级上册第二单元识字的第一课《场景歌》第一课时。说课程标准：
《语文课程标准》在第一学段的阶段目标中指出，能准确地拼读音节，学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。在学生朗朗上口的诵读中，欣赏美丽景色，感受美好生活，同时认识事物，表示认识事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。说教材特点：
《场景歌》是本册书第二单元以“4个识字”为主题的第一篇课文，这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。全文共五节。第一节是一幅大海风景图。第二节是一幅山村田园风光图。第三节是一幅公园景色图。第四幅是少先队员活动的场面。教师要充分调动学生的积极性，采用各种各样的方法，让学生自己认字，朗读。说学生实际：
二年级的学生已经能借助汉语拼音准确地认读汉字。已具有较强的识字能力和学习经验，为本课时的认字打下来良好的基础。能按笔顺规则用硬笔写字，写字时还需在间架结构和关键笔画上多加注意，养成良好的书写习惯。已经能结合图片和上下文，欣赏美丽景色，感受美好生活，同时认识事物，初步感知不同事物数量词的表达方式。说学习目标：
明晰的学习目标能为学生的学及教师的教指明方向，所以，基于《课标》，基于教材，基于学生，我制定本课第一课时的学习目标如下：
1、借助图画，熟字记忆新字，形声字规律识字或给字组词说一句话的方法自主认识“滩、艘、军、舰、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字和由这些字组成的新词，会规范、端正、整洁地书写“孔、桥”2个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
基于目标确定学习重难点：
重点：认识“滩、艘、军、舰、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字。会正确书写“孔、桥”两个生字。
难点：运用数量词表达不同的事物。说教法学法：
教法：直观演示法，引导法。学法：勾画圈点法，情境图对比法。立足学情设计教学流程： 本节课，我把“相信学生能学会”作为这课教学的核心理念，学生为主体，教师辅助，设计了以下几个环节：
一、创设情境，引入课题（预计用时3分钟）
良好的开始等于成功的一半，对于低年级的学生来说，刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来，我就借助师生互动游戏把学生的注意力，有效地一下子引到课堂上，引到课文中来。板书课题《场景歌》
在旅游的吸引下，我想学生肯定会对接下来的内容感兴趣，对课文产生浓厚的学习兴趣，于是我的学习流程是这样的：
二、初读课文，整体感知（预计用时4）
首先听老师读课文，听清字音。接着学生自己朗读课文，借助拼音把字音读准，把课文读通顺，画出带有生字的词。同桌两个互相读读画的词语。
三、细读课文，自主识字（预计用时19分钟）
（一）观察情境图，学习第四小节
1、先来看看要做哪些准备吧？出示图：你看到了什么？
2、学生说看到的事物，出示：队旗、铜号、红领巾、欢笑，随文认“队、铜、号”
3、引导学生把观察到的事物加上合适的数量词，创设情境，多种形式读课文
（二）学生用自己喜欢的方式识字
1、多种形式认读生字情况。
2、摘苹果游戏，开火车巩固生字。
（三）在读文中，感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
1、出示海边景色图，问：你看到了什么？
引导学生按从上到下，由近到远的顺序，把观察到的事物加上合适的量词，创设情境，多种形式读课文。
2、出示图片，你看到了什么？
（过渡：咦，前面是什么呀，到处一片翠绿鲜红。）①创设情境，多种形式读课文。②出示词语，引导学生说出不同的量词。
一（）鱼塘 一（）稻田
3、我们到了最后一站，看看有哪些美景？
（四）齐读课文，再现课文美景。
四、指导写字
1、凭借田字格观察生字，引导学生观察本课左右结构的字，交流书写注意事项。
2、教师范写孔和桥，学生书空后练写，教师巡视。
3、写字评价反馈，总结
五、总结课文
这节课你都学到了什么？
第一课时
学习目标
1.学习本课生字，能正确读写生字词语。
2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。（重点）导学过程
一、情境导入。
今天，我们一起跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？让我们在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字。
二、师板书课题（生读课题）
三、读课文，在阅读中识字。
1、听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解词语意思。
2、检测读音，认读生词。
3、指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
四、指导书写生字。
1、认读田字格的生字。
2、学生观察，指名说异同点。
3、教师范写。
4、学生描红、书写生字。
五、课堂检测。1．根据拼音写词语。
xiǎokǒnɡ
shí
qiáo
yì
qún
tónɡhào
（）
（）
（）
（）
2．一字多词我会填。
队（）
（）
（）军（）
（）
（）园（）
（）
（）巾（）
（）
()
六、课堂总结。
七、课后作业。
第二课时
学习目标：
1.熟读课文，背诵课文。（重点）
2.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。（难点）导学过程
一、复习导入
二、研读感悟，自主探究 核心问题：
1、文中写了哪些场景？ 串珠问题：
1.说一说前两节描写了哪些景物？
2.从课文原文中用下划线画出三、四小节描写景物的词语。3.说一说文中写了哪些数量词？
4.课文前三个小节和最后一小节所描写的内容有什么不同？
三、拓展延伸 推荐阅读
数字歌
一头牛，两匹马，三只小羊找妈妈。四只鸡，五只鸭，六只小鸟叫喳喳。七条鱼，八只虾，九条小虫慢慢爬。十个数字真有趣，小朋友们笑哈哈。
四、课堂小结
这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让我们在感受美丽景色、感受美好生活的同时，感知了不同事物数量词的表达方式。
五、指导朗读课文
朗读课文时，语速稍快些，带着欢快的语气来读课文，读出韵律感来。多读几遍课文，在熟读的基础上背诵课文。
六、课堂检测
一、把正确音节涂上你喜欢的颜色。nán sōu cuì tān shōu chuì
滩
艘
翠
二、拼一拼，认认真真写词语。
ɡuó qí hónɡlǐnɡjīn yánɡ qún（）
（）（）qiáomiàn tónɡ hào xiǎo kǒnɡ（）（）（）
上面生字中有多音字，如“____”字，它的另一个音是______，可以组词_______。
七、课后作业
1、背诵课文。
2、完成下节课的预习作业。
教学板书：
场景歌
海滩风景 → 海鸥 海滩 军舰 帆船 田园风光 → 鱼塘 稻田 垂柳 花园
优点：
1、创设大耳朵图图这一学生熟悉的动漫情境，导入课堂，贯穿整堂课，让课堂充满童趣，紧紧吸引一年级小朋友的注意力。利用大耳朵图图这一角色由第四小节的“少先队活动”这一场景巧妙无痕地过度到第三小节“乡村”这一场景的教学，板块教学清晰，衔接自然，情境创设真实、高效又灵动。
2、抓住文本特色，教学学生学习量词儿歌的方法。教学第四小节时，引导学生在朗读中画出景物，圈出量词，读好韵文，运用量词。再引导学生小结学法，由扶到放，自学第三小节。学生字语文实践活动中习得语文学习方法，提高了语文学习综合能力，课堂学习真实有效。
缺点：
生字教学的方法过于单一，写的字太多，时间不够，教师示范过于匆忙，生字教学过于粗糙。低年段的语文教学特色不显著。
改进措施：
1、在今后的教学中，更好地设计教学评价，把识字方法真正的应用到学习中去。
《场景歌》是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在四幅不同的场景图中，以歌谣的形式呈现，让学生在朗朗上口的诵读中，欣赏美丽景色、感受美好生活，同时认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。在本节课的第一二个小节教学中，我利用图片让学生直观的感受到什么是“一方鱼塘”“一块稻田”“一行垂柳”，并提问为什么用“一方鱼塘”?学生根具鱼塘的形状回答“因为鱼塘是方形的。”按照同样的方式依次提问，让学生思考。
在教学“一行垂柳”“一丛翠竹”时，问“为什么不说 ‘一丛垂柳’‘一行翠竹’”，这时，有的同学就说，因为竹子长得比较密，所以用“一丛”，柳树是一棵一棵的。为了让孩子直观的理解“一丛”“一行”，我让孩子观察生长茂密的竹子和栽成一行的柳树的图片，立马就有学生说，竹子比较茂密，而柳树是一棵一棵排成一行的。在第三四小节的教学中，我采用观察课本插图的方法，让学生理解诗歌并指图，复述诗歌，收到很好的效果。
A九十年的光辉历程 B九十年的风雨沧桑
A无论多少优美的歌曲，也唱不够我们对祖国对党的衷肠！B不管多么绚丽的诗行，也说不尽祖国和党对我们的份量！A在亿万中华儿女的心中，您就是那永远不落的鲜红太阳！B今天我们欢聚一堂，纵情歌唱 A明天我们振奋精神，凝聚力量！
B把中华民族伟大复兴的使命担在肩上！A把我们伟大的祖国建设得更加繁荣富强！
合(王滨希望学校庆祝建党90周年”红歌献党”主题歌会现在开始！)
A首先进行大会第一项,升国旗,奏国歌,全体起立,敬礼(礼毕)
B看火红的队旗高高飘扬,星星火炬闪烁着金光
A听,我们的队曲铿锵而又嘹亮,召唤着我们响彻四方 B我们将在队旗的引领下扬帆起航
A下面进行活动第二项, 出旗,奏出旗曲
A又是一个金色的年轮，B又是一个丰收的七月，A我们又一次迎来了“
七、一”这个光辉的节日。
B今天，我们共聚一堂，热烈庆祝党的生日，向伟大的党的90华诞献上我们最诚挚的祝福
A：今天，我们相聚在这里，一起用歌声祝福祖国的明天！B：今天，我们相约在这里，真心实意祝福祖国稳定繁荣！
A：今天，我们相聚在这里，同心同德、祝福祖国、辉煌昌盛！下面进行活动第三项, 唱红歌
B:首先出场的是一年一班全体同学,由他们为大家演唱,少先队队歌
A:今天，我们欢歌笑语;今天，我们茁壮成长;B今天，我们跟着快乐的节拍，舞动青春的旋律。
A请欣赏由一年一班夏振俊文同学为大家献上的拉丁舞,掌声有请.B:下面让我们以热烈的掌声欢迎一年二班同学为大家表演，表演歌曲《两只老虎》。
A让我们再次用热烈的掌声，感谢他们的精彩表演！下面出场的是二年一班同学，表演歌曲《我爱北京天安门》。大家掌声欢迎。
A: 当我们享受着童年的美好生活的时候，我们不能忘记今天的幸福生活是无数的革命先辈用他们的热血和生命换来的。
B他们的童年是在战火中度过的，让我们忆苦思甜，重温那个年代孩子的童年吧！请欣赏二年二班为我们带来的歌曲《红星歌》。
A: 回眸九十年，中国共产党带领广大人民开辟了一条社会主义建设的光明大道。
B在这条道路上，我们风雨兼程，高歌猛进。我们用心血和汗水浇灌着社会主义物质文明、政治文明、精神文明、生态文明之花.A:建国以来的经验足以证明，没有共产党就没有我们繁花似锦，诗意盎然的伟大中国。
B接下来有请三
（一）班同学带来的合唱《每当我走过老师窗前》
A:下面让我们掌声欢迎三年二班全体同学为我们带来的歌曲《只怕不抵抗》.B让我们再次用热烈的掌声，感谢他们的精彩表演！A一个团结的群体
B一个充满活力的群体 A一个不甘落后的群体 B一个饱含热情的群体 A它不会因为矛盾而分散 B不会因为压力而沉寂 A不会因为失败而丧气 B不会因为竞争而冷漠
A接下来请欣赏由四年一班同学带来的合唱曲目《让我们荡起双桨》
A:接下来表演的是四年二班歌曲《大雁湖》.B:伟大的党啊,今天我们在这里为您祝福,祝福您90岁的生日,我们是祖国清晨的太阳,我们是祖国明天的希望.请欣赏有五年一班同学为大家带来的歌曲合唱《清晨》
A:在党的领导下,我们伟大的祖国发生了翻天覆地的变化，我们为伟大的祖国而骄傲，为伟大的祖国而自豪，为伟大的党而歌唱。接下来请欣赏五年二班班给我们带来的合唱《苹果丰收》
B:我们都是党的孩子,我们都是祖国的希望,今天我们在这里为庆祝党的生日而唱着同样的歌曲来表达我们的喜悦之情.下面请欣赏由六年一班同学为大家演唱的歌曲《同一首歌》
A:亲爱的党啊,在您的领导下我们才能幸福的生活,在您的领导下,我们才可以放声高歌.我们拉着手为您的生日献上祝福.下面请欣赏六年二班歌曲合唱《拉起
手》大家掌声欢迎
B让我们再次用热烈的掌声，感谢他们的精彩表演！A祖国的命运，始终牵动着海外华人的心。
B无论是侨居国外的同胞，还是漂泊他乡的游子 A祖国的强大，让他们倍感骄傲与自豪！
B欢迎八年一班给我们带来的歌曲《我的中国心》, 《大中国》,大家掌声欢迎
A接下来表演的是八年二班全体同学为大家带来的歌曲合唱《相亲相爱》掌声欢迎
B让我们再次用热烈的掌声，感谢他们的精彩表演！
A接下来,请欣赏由八年二班姜赛文同学为大家带来的歌曲, 《映山红》
B五星红旗，正在迎风飘扬，A东方雄狮，正在引颈高吭。
B我们亲爱的祖国，经历了多少血雨风霜，才迎来今天的繁荣富强。A千言万语，道不尽我们对党的深情； B万语千言，谢不完党对我们的深恩 A我们团结一心拨响心海的琴弦，B我们剪下一缕阳光献给祖**亲
A接下来请我校合唱队的同学为我们此次红歌赛活动加油给力。
B演唱歌曲《没有共产党就没有新中国》，《歌唱祖国》等。大家掌声欢迎
A:回首百年,中国经历了太多的磨难,刚刚结束封建社会的统治,却又进入了军阀混战时期,和帝国列强在中国的作威作福, B:但是中国人民却没有被磨难击倒,因为90年前我们的党诞生了,正是因为有了中国共产党,中国菜一直都有希望.A:下面请欣赏由学校舞蹈队为大家带来的舞蹈<中国永远收获着希望>
B七月的太阳，绚丽多姿，热情奔放 A七月的党徽，金光闪闪，喷射光芒 B九十年的暴风骤雨，伟大的中国共产党高举指路明灯，为我们指引前进的方向 A九十年的惊涛骇浪，伟大的中国共产党执掌前进的铎把，为我们把握前进的方向
B优美的歌声，还在耳边回荡，A热闹的场景，还在振奋我们的心灵！
B红歌用极具民族风格的独特魅力，感染着一代又一代青年。A今天，我们师生欢聚在一起，用宏亮的嗓音，高唱红歌。
B既是展示才华，也是为了把红色的接力棒传承过来，发扬光大！A“好风凭借力，送我上青云”，B相信有各级领导的关怀，A有辛勤园丁的栽培有各位同学的努力，B我们全体师生，一定会在现代化建设中，大放光彩！
A下面进行活动第四项,退旗,奏退旗曲(全体起立,立正, 敬礼)(礼毕)
B各位领导 A各位老师 B亲爱的同学们
男：踏着春天的鼓点，我们走进热情的六月；合着
夏天的节拍，我们放飞激昂的心情！
女：沐浴着党的阳光，我们健康快乐的成长，插上
理想的翅膀，我们奔向光明的未来！
男：庆祝中国共产党成立90周年，我们深情的祝福
歌诵！
女：朋友们，在今天这个难忘的夜晚，我们将伴随
红歌的旋律，去回忆那段激情燃烧的岁月。
男：红歌是中国革命历史真实的写照，它永远是激
励我们继续奋斗的号角！
女：红歌在呼唤，红歌在呼唤红色精神，这种精神
经过历史的沉淀，早已根植人心。
男：让我们畅开心扉，释放激情，唱响红色经典；
让我们纵情放歌，歌唱祖国，抒发时代豪情。女：下面由城关第一小学代表队进行红歌合唱。男：请欣赏第一支歌《红星歌》
女：请欣赏第二支歌《妈妈教我一支歌》
女：请欣赏第三支歌《少年，少年，祖国的春天》 女：请欣赏第四支歌《我爱北京天安门》
☆指导思想与理论依据
本课教学要求学生以自读自悟为主，引导学生由朗读到诵读，同时逐渐强化情感体验。我让学生课前搜集长江的相关文字资料，先从数字上感受长江的波澜壮阔、源远流长，学习诗歌时让学生再结合视频资料去感悟内容，用具体的图文资料让学生来认识长江，体会长江那无穷的力量和如母亲般的情怀。☆教材分析
这是六年级上册第一单元的第一课，本单元的主题是“江山如此多娇”。这一课向我们展示了一条有生命的、和人们思想感情相交融的、与人们生活息息相关相关、充满无穷活力的河流，诗歌内容充满深情，在反复的吟咏中，能感受到它的思想性和语言的魅力，激发学生的爱国情怀。
由学生熟悉的长江开始学习，为后面四篇写景的文章打下基础，激发学生用更浓厚的兴趣去了解祖国的大好风光，提高学生学习的主动性。☆学情分析
单学习诗歌内容，学生可以找到诗中的关键词句，但很难从内心深处体会长江的雄伟，所以我结合具体的视频资料，让学生自己总结出长江的特点，也更有利于理解课文，也就能学生体会到诗人语言的优美和准确。☆教学手段
课前布置了学生搜集有关长江的资料, 学生结合视频资料再来感受诗歌内容，这让学生很快的理解了诗句含义，并感受到诗歌语言的美和诗人用词的准确，也有效的激发了学生对长江、对祖国的热爱之情。☆教学目标
1．学习生字，理解“风采、荡涤、尘埃、磅礴”等词语的意思。2． 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．通过理解诗歌的语言和朗诵诗句激发学生对长江的热爱和依恋之情，以及对祖国大好河山的喜爱之情。☆教学过程
第一课时
一、揭示课题，话说长江。
1．同学们，你们知道位居世界第三、中国第一的长河叫什么名字？（板书：长江）
2．学生们展示课下查阅的有关长江的资料 及图片。教师将同学们的资料进行梳理、归纳。
3．在地图上指出长江的位置和所流经的地方。学生谈自己的感受。4．长江不仅流域广大而且沿江两岸风光秀丽，曾经有一部记录片《话说长江》展现了长江 的秀丽风光。它九曲回肠、奔流不息；它气势磅 礴，孕育了五千年灿烂文明；它哺育了一代又一 代的中华儿女，有多少作家、作曲家赞美了它啊！
有一位青年，名叫胡宏伟，当时在收看的时候，即兴写下了该片的主题歌曲《长江之歌》。（板书：长江之歌）。5．《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，大家一起来欣赏。播放歌曲 设计意图: 让学生通过收集资料，了解有关长江的知识，为学习课文做好了铺垫，同时也培养学生收集资料的能力。教师对长江的介绍以及歌曲的播放充分地调动了学生各种感官，大大激发了学生学习课文的浓厚兴趣。
二、初读课文，走进长江。
1．引导学生交流：听了这首歌，看了有关长江的这么多介绍，你不禁产生了怎样的想法、感受？教师在学生的交流中相机引导：为长江而自豪，长江真不愧是中华民族的母亲河。带着这种感受指导朗读课题《长江之歌》。
2．学生初读诗歌。
初读要求：
（1）自由读课文，遇到读起来困难的地方多读几遍，最后能达到读正确、流利。
（2）边读边思考：作者赞美了长江的什么？出示阅读要求 3．教师检查初读情况。
（1）出示词语：乳汁 哺育 起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 磅礴。
（2）学生自由练读，指名练读。
（3）分节指名朗读课文。教师相机指导。
4．全班交流读后的收获和感受。
交流总结：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。（板书：无穷的源泉、母亲的情怀）5．指导书写。
（1）重点指导“涤、埃、礴”三个字：这三个字都是左窄右宽，笔画比较多，在书写时要注意笔画间的紧凑。（2）学生练习，教师巡视。
设计意图: 明确学习目的，通过不同层次的朗读，让学生理解了课文内容，也培养了学生边读边思考的读书好习惯。
三、作业。练写学习的生字并组词。
第二课时
一、回顾上节课内容.1．听写课文生词。
2．用一句话说说对长江的了解。
设计意图: 让学生对知识有整体的回顾，在头脑中形成整体的印象。
二、感悟课文，赞美长江。
1．教师引读：
我们赞美长江，你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你有母亲的情怀。出示课件
2．课文两次出现这两句话，引导学生提出问题：为什么说长江是无穷的源泉？为什么说长江有母亲的情怀？
设计意图：本节课采取了牵一发而动全身的方式，通过对“长江是无穷的源泉，有母亲的情怀”这句话深入地剖析，充分理解课文，从而感受到长江的气势宏伟、源远流长，也感受到了课文对长江的赞美与依恋之情。
3．围绕学生提出的问题精读课文第一小节。
出示课件（1）默读课文，边读边勾画从哪里看出长江是无穷的源泉？ 学生交流预设： 你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。
教师引导：此时在我们眼前出现的长江是怎样的?从哪个词看出来？将这种感情带到课文中。
（2）同桌讨论：从哪里看出长江有母亲的情怀？
学生交流预设： 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。
教师引导学生观看地图再抓住关键词，例如“哺育”“挽起”等词的意义，从而体会到长江的伟大，并指导学生有感情地朗读。设计意图：教师首先带领学生共同学习课文第一小节，在学习第一小节的基础上总结出学习课文的方法，为学生自学第二小节打下基础。理解提示：
长江“走”出了从容与大气，“奔”出了豪放与活力。“春潮”、“惊涛”写出了长江的壮美多姿。“哺育各族儿女”、“挽起高山大海”写出了长江的母亲情怀，写出了她的无私与力量。出示课件
（3）总结方法：首先抓住重点词句挖掘文章内涵，感悟课文情感，再将情感送入文本做到有感情地朗读。出示课件 4．围绕“为什么说长江是无穷的源泉，为什么说长江有母亲的情怀”这两个问题精读第二小节，方法同上。第二小节的学习有第一小节的基础，应侧重于引导学生自学。
设计意图：第二小节的学习以学生自学为主，教师的指导为辅，学生在看、说、读、议中，激发了学生对课文的探究欲望，给学生提供展示自我的机会，同时也为提高学生多方面综合素质提供了机会。学生学习预设：“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。
指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。
“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。“你用纯洁的清泉，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。出示课件
4．再读课文，升华情感。
引导学生用一个或几个词来赞美长江，然后将自己的感情融入文本，体会作者对长江的赞美与依恋之情。全班学唱《长江之歌》。
5．练习多种形式地朗诵全诗，或者开展朗诵比赛。设计意图：学唱歌曲、组织比赛，以调动学生全员参与，从而达到学生情感的升华。
三、拓展延伸，丰富积累
积累有关长江的美文和古诗词，感受长江的伟大，感受语言的魅力。例如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、李白的《望天门山》、杜甫的《登高》、杨慎的《临江仙》等。出示课件
设计意图：增宽了学生阅读的广度，增强了学生阅读的厚度 ☆板书设计
长江之歌
空间角度：波澜壮阔 无穷力量
时间角度：源远流长
【1《场景歌》】推荐阅读：
1.《识字1+场景歌》教案06-25
1.场景歌(优质教案)06-26
雅思听力场景之section4常见场景06-15
面试场景10-22
场景描写怎么写09-30
场景描写片段作文训练07-09
最美爱情场景经典语录09-14
描写大雨场景的句子10-02
雨中场景作文记叙文07-21
雅思常考十种场景词汇05-24
