小学品德与社会五年级上册第四单元主讲稿（精选9篇）
活动目标
1、初步了解我国地形地貌的基本特点及不同地区自然环境的基本特点。
2、亲近祖国的山山水水，感受祖国山水的美丽，激发学生热爱祖国的情感。
3、培养学生搜集处理信息的能力及团结协作的精神。活动准备
三、教师准备中国地形图、彩色卡片若干张。
四、学生课前搜集我国不同地区自然风光的图片资料、文字等资料。
五、准备一些反映地区自然环境特点的歌曲、诗歌或文章。活动过程
1、了解祖国不同地区的自然环境特点
1、用课件展示教科书中的青藏高原、平原大地、江南水乡、海滩风光的图片之一和家乡临沂地区的自然风光和临沂城市名片（临沂广场（山东省最大的广场）、沂河的美景及橡胶大坝（已经申请世界吉尼斯纪录）、孟良崮图片（革命先烈战斗过的地方））。
一、、让学生看图说一说，这些图片可能拍自祖国的那里，这些地方有什么特点。
（2）、学生欣赏并小组交流，结合教材中的文字，初步知道我国幅员辽阔，不同地区有不同的自然环境，熟悉家乡临沂自然地理风光等。（3）、教师引导过度：辽阔的平原土壤肥沃，江南水乡河流交织、风景秀丽，请大家想一想，我们家乡的自然环境又有哪些特点呢？
2、介绍我们家乡的自然环境。
（1）教师提出活动要求：请各组利用收集到的家乡图片、文字资料为我们的临沂制作张海报，展示我们家乡临沂的自然风光。
（2）学生以小组为单位，共同制作一张家乡临沂的海报，反映临沂的自然环境特点。
（3）以学习小组为单位展示成果，评价鼓励。
3、教师小结：
同学们，我国幅员辽阔，自然环境多种多样，每个地方都有自己独特的美。通过各种方式，了解其他地方的美丽，并说一说。
2、充分感受祖国不同地区、不同地形都有不同的美丽。
1、学生把收集到的不同地区的自然风光图片、文字资料小组内交流。
2、了解祖国的地形地貌、自然环境的特点，感受不同地区的不同的美。
1、提出要求：搜集到的资料可能反映不同地方的自然环境特点，请贴到中国地形图上。
2、学生自由将图片、文字资料贴到中国地形图上。
3、学生自由交流，是否贴的恰当，通过讨论位置的恰当，让学生整体了解各个地区地形地貌特点。
4、在讨论的基础，调整资料的位置，引导学生，了解我们家乡临沂所处的位置，进而总结我国总体的地形地貌及其自然环境特点。
5、学生以小组为单位，展示汇报成果。
6、结合中国地形图进行小结：我国的地形特点复杂多样，整体以山为主，地势为西高东低。各种自然环境千姿百态，既有着西部壮美得高原奇景，东部美丽富饶的平原大地，又有着南部河流交错的梦里水乡，北部千里冰封的雪域风光，不同地区、不同地形都有各自独特的美。
3、感情升华
1、过度：同学们，通过刚才这些活动，大家已经感受到祖国的幅员辽阔、祖国风光秀美以及祖国复杂多样的自然环境。确实，我们的祖国就是那么没有，生长在这样美丽的地方，我们的感受是什么呢？
2、学生再次找一找，读一读搜集到的图片和文字资料。
3、学生以小组为单位进行展示总结活动成果，并进行评价。教学活动二 多样的气候 活动目标
1、在了解祖国地形的基础上，初步了解我国各地多样的气候表现。
2、初步总结形成多样气候的条件。
3、培养学生搜集处理信息的能力及团结协作的精神。活动准备
1、准备一张中国地图。
2、提前仔细听取中央电视台的天气预报特别注意主持人总体预报全国天气情况的部分，并注意各种天气的图形标示。
3、搜集我国的一年四季节气时间顺序资料，搜集我国有关气候的之最和具有代表地域性的气候名称，并初步搜集形成的原因。活动过程
一、天气预报播报
二、出示天气预报的气象符号。
三、学生交流确定气象符号的表示意义。
四、结合家乡临沂在中国地图上所处的位置和一年四季的变换，说一说家乡的各个季节的不同。
五、把仔细听取的中央电视台的天气预报情况，在小组内讨论，共同把表述的内容和中国地图相应位置对应起来。
六、以学习小组为单位，在地图前进行展示（全班听取并交流讨论表述和所指位置是否恰当。并结合祖国的地形地势，猜想形成的原因。），评价鼓励。
七、进行小结：我国幅员辽阔，地形地貌多样，一定程度上影响决定着当地的天气。引导学生学会欣赏多样气候下的自然环境之美丽。
1、祖国气候之最和“气象名城”
1、结合教材及其搜集到的资料，在小组交流讨论。并把搜集到得资料标注在中国地图上。
2、学习小组内纪录祖国气候制作和“气象名城”地点和周围地形地貌。猜想形成的原因。
3、以小组为单位进行展示，全班进行讨论，评价鼓励。
4、小结：我国幅员辽阔，地形复杂多样，造就了特殊的气象。引导学生了解我国气候多样中的特性。进而初步了解地形地貌和气候之间的关系。
一、描绘家乡临沂的一年四季的气候特点和展示家乡的图片。
1、参照教材的例子，引导学生小组内讨论、总结、依据家乡的一年四季的图片资料表述家乡临沂的四季特点。
2、以学习小组为单位进行展示，全班讨论补充。
3、小结：我国幅员辽阔，气候多样，我们的家乡一年四季的变化如此美妙。我们要关注我们生活的家乡气候环境和我们祖国这个大家庭的天气变化。
1、感情升华
1、结合中国地形图和祖国气象图，根据自己经历的家乡的季节，小组内猜想与我们临近一个地区的气象情况和较远一个地区的气象情况。
2、小组展示，进行评价。
3、总结：我们所经历的家乡气候变化如此奥秘，需要我们时刻关注我们的地形地理生活环境，生活在祖国56个民族大家庭的我们，气候又是如此丰富多彩，一山一水各有特点，幅员辽阔的祖国，是我们生活的摇篮，我们要时刻关注她形态和气息。教学活动三 富饶的物产 活动目标
1、了解祖国资源丰富的形成原因。
2、引发学生对祖国自然环境和经济特点之间探究，并激发祖国物产富饶的自豪感。活动准备
一、搜集家乡临沂农副产品和矿产种类。
二、参照教材搜集祖国物产种类名城及其特点。活动过程
一、完成教材的故事。
1、参照教材，以小组为单位讨论想象，继续完成哈密瓜和荔枝兄弟的故事。
2、小组展示，进行评价。
3、小结：决定农副产品的不只是水土，还有不可忽视因素----气候。
二、出示家长的物产
1、小组内交流讨论，分类总结家乡临沂的农副产品种类和矿产等，并指明所在地的大体气候变化。
2、结合我们生活中见到的，找出不是我们家乡物产，参照中国地图，并在地图上标明大体产地，绘制物产大体分布图，整体感知各种物产的大体分布，讨论交流各种物产的生活环境条件，参照中国地形图和猜想的气候环境，进行小组内交流。
3、小组展示，全班交流讨论，进行评价。
4、根据讨论形成的物产分布图。小组选择家长或者某一个地区为背景材料，结合地形地势优势、气候特点、物产的特点制作一张宣传单。
5、总结：祖国的幅员辽阔，地形复杂，气候多样，并由此产生了祖国形形色色的物产。
四、感情升华
1、过度：同学们，通过刚才“好山好水好地方”、“多样气候”和本次活动，大家已经感受到祖国的幅员辽阔、风光秀美以及祖国复杂多样的自然环境、祖**亲多样的气候，并由此产生了祖国形形色色的物产。
2、学生看看我们搜集整理的资料。
3、总结：我们在自己的家乡就能品尝到种类丰富的农副产品，通过各种物产交流，带给我们经济的快速发展。我们要感谢祖**亲给我们的宽广的天地、多彩的气候变化、富饶的物产。我们要通过我们的学习更好的在祖**亲的天地开创富强、民主、美丽的大家庭
活动主题二：我们在这里生活
教学目标
1、了解祖国不同地区生产生活方式的差异，指导祖国的山山水水与人们的生活息息相关。
2、探究不同地区的差异对人们生产生活方式的影响，探究自然环境与经济、文化特点之间的联系。
3、学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受，感受劳动人民的智慧，体验劳动的快乐。教学课时：2 课时
活动主题三：同一个名字叫中国 教学目标：
1、理解和尊重不同地区人们的生活方式。
2、体会祖国不同地区间交流合作、共同发展的重要意义，关心西部开发与建设，关注祖国的发展。教学课时：2时 教学过程：
第一课时
入乡随俗
1、谈话导入：
同学们，你们听过《大中国》这首歌吗？是的，我们都有同一个名字叫中国，今天，我们就一起去发现这和谐中国下的神秘色彩吧！
2、观察文中图片，你能给生活场景组图片取名字并表达自己的感情吗？如：农舍闲情、高原风情、水乡印象等等。还可以搜集更多类似的图片，配上文字说明，向大家介绍不同环境下人们的生活。
3、说一说自己旅行的见闻，交流在外地遇到的不同生活习惯时，自己的想法、做法。
4、举行“入乡随俗”辩论会，可以选择教材中的四个话题，也可以根据实际情况另选内容进行辩论。
5、调查：家里、学校、市场有那些来自外地的物品，家乡有那些产品被送到外地。
6、采访家乡的外地人，了解他们的生活方式有什么特别之处，请他们谈谈在外生活的感受。
7、寻找在外地的家乡人的故事。听他们讲一讲在外生活的经历，问问他们在外生活的习惯。
8、师小结。
第二课时：西部放歌 活动过程：
（1）谈话导入，走进西部
同学们，大自然是位了不起的画家，他为我们描绘了一幅幅美丽、神奇的画卷。下面请大家听一首曲子《西部放歌》，让我们一起去领略它的美妙。说说歌词的理解，谈谈自己的看法，激发学生的情感。
（2）找找家乡的位置是在祖国的东部还是西部，联系实际谈谈家乡有什么特产、资源和优势，需要哪些帮助。
（3）辩论会：西部是“荒、远、边、穷”还是“大、财、宝、美”？
课前搜集图片、文字资料。在辩论的基础上总结出一些东部、西部的优势与不足。
（4）寻找地区间交流合作的事例。可以收看电视新闻，翻阅报纸等。可以是曾经发生的事，如心连心慰问演出等；也可以是正在发生的事，如西部东输管道铺设等。
（5）讨论：西部大开发可能带来哪些好处，我们有什么好的想法可以促进西部发展，畅想明日的大西部，说一说、画一画它将来的样子。
一、巧取材
1.紧随热点
社会焦点、本土热点都是品德作业设计的源泉, 品德与社会来源于生活并回归于生活, 巧妙利用学生的聚焦点, 能够激发学习热情。研究显示, 实践体验式作业让学生觉得很有趣, 尤其是现实生活中无法实现的小愿望能大大提高学生的好奇心, 而书面型的作业则会让学生感觉负担不小。
比如“父母———我特别的朋友”为人教版五年级上册第一单元第二部分第一课时, 旨在让学生反省自己和父母的关系, 学习沟通的技巧, 与父母互相关心、互相理解, 和父母做朋友。由于学生年龄小, 大多为独生子女, 极少有照顾别人的经历, 让孩子和家长做沟通或者体会父母、老师的辛苦, 都是很困难的。
我们转换角色, 模仿电视节目《变形记》, 让父母和孩子互换身份。在作业反馈中父母提到, 通过亲身经历才知道孩子每天完成的作业题目很有难度, 如果没有父母的及时辅导确实有小困难, 而孩子更是累得晚上倒头就睡。这样的课后作业比千言万语效果更显著, 当然也提高了学生的兴趣。
2.学科融合
学生在校所学科目都具有互通性, 把品德学科作业和科学、美术、音乐等综合性学科融合, 能够提高学生的学习积极性。
比如“我为母校添光彩”是人教版五年级上册第二单元第三课, 在回顾母校的校史、校训、校歌后, 让学生设计学校宣传册, 学生小组合作, 集思广益, 与美术老师通力合作, 请美术老师进行设计指导。
二、巧设计
1.多采用实践体验式
品德作业的形式有很多, 摘抄记录式、调查访问式、资料收集式、实践体验式等等。从调查中可见学生对于实践体验式的作业很感兴趣, 做得也认真, 并且相较于其他形式的作业, 实践体验式更为轻松愉悦, 给学生带来的负担小。
比如, “家庭万花筒”一课为人教版五年级上册第一单元第一课, 课堂中老师介绍了家谱及其由来, 课后请学生编写家谱。但是这种作业会让学生觉得枯燥无味, 单纯地寻找不相熟的长辈名字也引不起学生的兴趣, 因此可将这个课后作业改成让学生查询太太奶奶的工作, 她们在世时是做什么的, 这下子学生的好奇心被调动起来了, 他们不再着眼于陌生的名字, 而是想了解她们那个时代的生活。
2.少采纳长期记录式
在设计时要注意尽量不要采用需长期记录的方式, 学生对于这类型作业的持续性是很弱的, 除非老师能不间断地监督提醒, 否则效果甚微。
笔者曾经布置学生在课后进行家庭读书的记录, 以完成家庭图书馆的计划, 但由于时间较长, 几乎没有学生能够坚持下来, 因此这个作业的成效甚微。
三、巧组织
1.关注学科
作为以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程, 它能培养学生对事物的是非、好坏、美丑、善恶的辨别和评价能力。从一年级开始品德就扎扎实实上的班级, 道德教育扎根在了孩子心里, 孩子往往行为较为规范, 这都是因为学校老师的重视。在实际教学中, 有不少老师上半节语文, 上半节品德, 甚至几乎不上, 对于品德课后作业更是缺乏关注。教师可以在布置课后作业后, 给学生反馈作业的机会, 在下节课让学生展示他们完成的课后作业, 用PPT、小视频、文字书面、口头等形式, 既可以检测学生作业的完成情况, 又有利于提高师生对品德课后作业的重视。
2.家校联合
因为品德教学板块中有《我与家庭》内容, 当然少不了家长的支持。家长的配合能够更有效地使品德学习落到实处, 教师可以多设计家校共同完成的作业, 比如, 调查太太奶奶是做什么工作的?请学生回家询问后让家长填写, 上课前投影出示;又如, 拍拍改造后的家, 请家长负责拍摄;又如, “我当一天的爸爸 (妈妈) ”, 学生与家长角色互换。请家长共同重视, 共同关注, 共同合作, 巧妙组织活动。
摘要：好的作业设计, 不仅可以巩固知识, 而且可以激发学生学习兴趣, 培养学生独立分析问题和解决问题的能力。作为以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程, 如何让高质量的课后作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁, 让学生成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民, 是教师需要重点思考的问题。以小学五年级学生为研究对象, 根据学生品德课后作业的完成情况, 结合学生对品德课后作业设计的喜好情况和实践效果进行研究, 提出相关建议, 为小学品德老师作业设计提供借鉴。
关键词：五年级,课后作业,实践研究
参考文献
[1]张兰.小学思品实践性作业的设计例谈[J].小学教学研究, 2009:58-59.
[2]孙国河.小学思品与社会教学生活化的设计[J].德育在线, 2012 (12) :263.
[3]包逢祺.对农村小学品德课作业的几点想法[J].教学探析, 2011 (4) :44-45.
（山东美术版小学《品德与社会》四年级上册）
实验小学
（一）、教学目标
1、认知目标：了解春节期间家乡的民风民俗，体会它们对人们生活的影响。
2、能力目标：提高区分不良风气和迷信活动的能力，增强学生的文化免疫力。
3、情感能力：体验感受春节的快乐，激发参与民风活动的热情和热爱中华民俗文化的情感。
（二）、教学重点、难点
1、教学重点:能正确的辨别上下联，会读春联,贴春联。
2、教学难点: 提高区分不良风气和迷信活动的能力。
教学过程：
一、创设情景，激情导入。
课件播放歌曲《欢乐中国年》，同学们，你们知道歌曲中表现的是哪个节日吗？是啊，春节也叫“过年”，一直以来每年农历的正月初一这一天，是中国特有的传统节日，所以我们又把它叫做“中国年”。俗称过年，在民间，传统意义上的春节是指从腊月二十三的“辞灶”开始，一直到正月十五元宵节为止，其中以除夕和正月初一为高潮。
它是我国最隆重、最具有传统特色的节日。我国自古以来就有欢庆春节的习俗。
同学们喜欢过年吗？
是啊，老师和大家一样，也很喜欢过年 你们怎样过年的？生：
每逢过年，家家户户都会把家里装扮得漂漂亮亮的，现在也让我们在热闹的音乐声中，把我们的班级，我们共同的“家”打扮打扮，好吗？
（音乐《喜洋洋》）
介绍布置：在同学们的巧手布置下，我们的教室已经变得喜气洋洋的了，听鞭炮声响起来啦，让我们大声地欢呼一下“过年啦！”今天我们就来欢天喜地过大年。
刚才你们都在教室里挂了些什么？贴了些什么呀？谁贴的谁来向大家介绍一下？学生介绍窗花、中国结、福、年画、春联等„„（请一个学生上台介绍）
二、贴春联
贴春联是春节的主要风俗之一。每到过年，无论是城市还是农村，家家户户都把春联贴到门上。它给人们带来了喜气，把年味点缀得分外浓厚。那一幅幅春联像一首首诗，是祝福，是希望，是赞歌。板书：贴春联
1、认识春联
[（1）学生自主说说对春联的了解，（2）教师点拨补充：有关春联的知识，春联的起源、种类，春联的构成等。]（1）同学们,了解春联那些知识？生介绍春联的来历„
老师也收集了一些春联知识，谁来读？ 学生读课件，春联的来历：
（2）看课件，师：春联的种类比较多，依其使用场所，可分为门心、框对、、春条、斗方等。演示：“春联的构成”，2、读春联，师：一副完整的春联有几部分组成？ 师：横披好区分，怎样区分上下联呢？生：
演示：音读――，你们能区分这幅春联的上下联吗？生： 举例：你们能区分这幅春联的上下联吗？生：
课前老师让大家收集了一些春联，哪个同学愿意读给同学们听？读春联。
几位同学春联。
3、贴春联 给本班贴春联。
①师：同学们会贴春联吗？生：
师：面对大门时，上联要贴在右手边,下联要贴在左手边。贴春联的顺序：先上联，再下联，最后横批。
②课前老师让大家我们班的同学写了一些春联，谁带来了？上台展示一下！生意兴隆通四海，财源茂盛达三江
开源能引千泓水，节流可聚万盘金
缩千里为咫尺，联两地为一家 山青水秀风光好，人寿年丰喜事多
学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀
学生举。
师：今年过年，咱们班也想贴春联，请同学们帮着选择一下该用哪副春联：
③学生贴春联，贴在画好门上。师：面对大门时，怎样？（强调--让学生面对大门）师：贴春联的顺序对不对？师：面对大门时，？上联要贴在右手边,下联要贴在左手边。
三、话过年
说过了春联 让我们继续来了解春节期间还有哪些民风民俗？
1、小组讨论
2、全班交流
吃年夜饭、吃水饺 守岁 看春晚、穿新衣、拜年 给压岁钱 走亲访友 及有关春节的传说 „„„„
3、补充春节的民俗。
“年”的故事：那你们知道春节为什么要挂灯笼、贴红联、放鞭炮吗？（引出传说）其实在这儿还有一个有趣的传说呢！让我们一起来听一个“大年除夕”的故事。（课件播放故事）听完提问：传说中“夕”是什么？挂红灯、放鞭炮是为了„„（把怪兽“夕”吓跑），但这仅仅是一个传说，现在张贴这些更多地是为了表示喜庆，表达人们美好的心愿和祝福。
4、还有那些春节的民俗。播放课件：年二十三---
四、辨析民俗，指导过年 围绕以下问题进行小组讨论：
（1）春节期间你见到哪些不良现象 和迷信活动？拜神灵、酗酒、（2）至少说出三种拜年的方式？现代社会生活节奏越来越快，人们一年忙到头，平时有很多亲友难得有机会见面，春节走亲访友，互相百年，正是亲人间加深感情的最好时机，也是我们孝敬长辈的最好机会。如今信息社会，拜年方式更加丰富多彩，像电话拜年、短信拜年、网上拜年等新兴拜年方式也愈来愈时兴。这些方式虽然不如登门拜年方便、亲切，但却更适合现代人的生活观念和生活节奏。其实，不管过去、现在，还是未来，无论拜年形式怎么变化，发自人们内心的春节祝愿和祝福是永远不变的。
（3）你知道庙会上有哪些活动吗？舞龙、舞狮子、踩高跷、扭秧歌、划旱船等游艺活动，格外热闹。
（4）哪些国家和民族过春节？除了中国，世界上还有多个国家有过春节的习俗，主要是一些受中国文化影响的东南亚国家，如越南、韩国、新加坡、马来西亚、印尼等。
五、贺新年
1、过新年，真高兴。老师想送上我的新年祝福：祝愿你们在新的一年学习进步。
2、那你们是否也想对自己的亲人送上祝福。想想你怎么说？
3、学生互送祝福，如：祝同学们。
4、哪在座的各位老师呢？
在这里我就利用这个机会祝我们的祖国美满幸福、繁荣富强，祝在座的各位老师家庭幸福，万事如意！同时也把这幅春联送给同学们，祝大家身体健康，学习进步！
五、结束：
同学们，新年代表着新的目标，新的希望，新的成功。现在，就让我们满载着新年的祝福，大声地说出我们的祝愿，祝愿大家„„（新年好）（点击课件，出示“新年好”，出现新年好的歌曲）
第一课 我是谁
一、教学目标：
1、体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的责任。
2、增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任。
3、体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。
4、知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完在集体的任务。
二、教学重点、难点：
1、教学重点
体现自己在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。
2、教学难点
通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。
三、课前准：
课件、相片、调查报告
四、教学过程：
（一）识不同的场合有不同的角色。
1、教师以自己为例问学生：“我是谁？”
学生回答后，出示教师自己在不同场合的照片，如商店里、家里、旅游景区里，让学生感受到在不同的场合下，人的角色是不一样的。
2、设置场景，让学生说说“我是谁？”
（1）在学校里。
（2）在商场里。
（3）在家里。
（4）在公共汽车上。
3、身边的人是谁？
学生小组讨论，然后班上交流。
（二）认识不同的角色对人的不同要求
引入：生活是丰富多彩的，我们每个人都在不同的场合担当不同的角色。
1、学生讨论你认为怎样的老师才是一名好的老师？
2、小组讨论：怎样做才是一名好学生？
3、小组表演
在生活中，我们每个人担当不同的角色，那应该怎样做才能当好这些不同的角色呢？现在就让我们一起来表演、讨论。
学生上台抽取题目根据教师提供的场景进行表演。
表演场景：
（1）秋游动物公园。
（2）到图书馆借阅图书。
（3）乘车去清晖园。
（4）去超市购物。
课题在电脑出现
图片：教师自己在不同场合的照片
在各种地点的图片
声音：背景音乐
文本：各种场景
各种地点的图片
（5）去剧院看电影。
（6）奶奶生病了，你回家该怎么办？
4、师生合演
表演的场景是文具店里，教师是售货员，学生是顾客。表演后，学生评价。
5、角色互换
（1）假如你是老师，你会怎样对待学习上的后进生、顽皮生、家庭困难生等。
（2）假如你是家长，谈谈你对孩子的希望是什么？如果孩子顽皮，学习退步，你会怎样做呢？
（三）小结
师：同学们能干，评价很到位！在生活中由于场景不同，参照对象不同，我们所承担的角色是不一样的。在家里我们是父母的儿女，在学校我们是学生，在商店我们是一个小顾客，在车上我们是一个小乘客„„根据不同的场合和不同的参照对象，我们要不断变换自己的角色。每一种角色都有自己的权利和义务，我们要以高度的责任感当好生活中各种不同的角色。
板书设计：
1、我是谁 在汽车上 乘客 在商店 顾客 在学校 学生
执笔教师：孟明丽
年11月15日
201
2第二课 我的责任
一、教学目标
1、初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承担相应的责任。
2、体验不同的角色应承担的不同责任。
3、知道自己对自己、对家庭、对社会应承担的责任。
4、自己的事情，能做的应该自己做，不会做的事情学着做。
二、教学重点
帮助学生增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。
三、教学难点
培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承担的不同责任。
四、课前准备教学课件
五、教学过程
（一）、导入：
1、多媒体出示课文63页的插图。
2、讨论：这些事情该由谁来做？
3、分析图中的事情，哪些是自己会做的？哪些是自己不会做的？
4、说一说，议一议：对于自己会做的事情，自己是否做了？
（二）板书课题：我的责任
（三）探讨明责任
1、让学生进一步回忆，自己家中每天都有哪些家务事，这些事都由谁来做的。
2、启发学生讨论：这些事情当中，有哪些是自己可以做的？
3、在学生讨论的基础上，让学生写出自己在家中能够做和应该做的事情。并进一步思考：我能为学校为班级做些什么？
4、教师在收集学生的答案后，给予肯定。并完成表格的填写。
5、齐读句子：自己的事情，能耐做的应该自己做；不会做的事情学着做。家中、学校、社区的事情大家都来做。
（四）提出建议
1、观察第64页的插图，看看说了什么事情。
2、让学生谈谈有没有与教材第64页中的同学类似的情况。以小组为单位，大家想一想，有什么解决的办法。
3、各小组汇报讨论的结果，教师给予点拨。
4、各小组选出代表，以表演的方式，向大家介绍自己的好办法。
（五）品质升华
1、观察第65页的插图，看看他们给自己找了什么岗位？
2、教师给学生布置任务：我给自己找岗位。
（1）在教师的帮助下，大家将班里的事情分分工，每人承担一件具体的事情（可以多人承担相同的事情）。
（2）在家里，请学生与家长商量，给自己找一件具体的事情做（例如扫地、洗碗等）
3、做这些事之后，大家先讨论一下：怎样才能做好？一星期后，在班会上交流做这些事的感受。
板书设计：
2、我的责任
明白责任
自己会做的事应该做
我的责任 该做什么 自己不会的事学着做 找找岗位
执笔教师：王琴
2012年11月20日
第三课我能做好
一、教学目标：
1．知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。
2．知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。
3．热心于集体和公益活动，并从中感到快乐。
二、教学重点：
知道自己承担的事情要认真负责地完成。热心于集体和公益活动，并从中感到快乐。
三、教学难点：
知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。
四、教学关键：
知道自己承担的事情要认真负责地完成。
五、教学准备：
搜集学生的有关情况。
六、教学时间：
2课时。
七、教学过程：
（一）、家务事怎样做
1、结合教材中的两个小同学“当家”的情况，议议谁能做得好，为什么？
2、如果是你，你打算怎样比他们做得更好，做给爸爸妈妈看。
3、结合学生的情况，出一些问题，让学生谈谈自己的看法，并说明理由。
（二）、学校的事怎样做做做游戏想一想：
1、游戏：五个人绑腿游戏
2、做完讨论
（1）5个人怎样才能顺利到达终点取得胜利。（2）如果一个同学不好好走行不行？
（3）如果大家各有各的想法，不想往同一个方向走行不行？（4）在集体生活中，做集体的事，大家该怎么做？说说我们班：
1、我们班开展过哪些活动？取得了哪些荣誉？
2、回忆当时的情况。看看每位同学在活动中发挥了什么作用，这些荣誉是怎样取得的？
（三）、家庭周围的事怎样对待
1、出示图，我们的小虎队在干什么？
2、通过第71的图，鼓励学生积极参加公益活动。
（四）、全课总结
1、学了这一课，你懂得了什么？
2、今后你要怎么做？
板书设计：
3、我能做好
自己的事情自己做集体的事情大家做
一、填空题。
1、向需要帮助的人伸出你的手是（）；说话做事多替邻里乡亲想想是（）；主动承担公共事物是（）。
2、理解老人的心思，关键在于我们是不是（）去体会了。
3、（）是中华民族的好传统，也是人类文明的表现。
4、为了表达对老人的尊敬和关心，世界上许多国家和地区设立了（）节日。
5、“活着就要做个对社会有益的人”这是（）的信念。
6、邻里之间重在（）
7、社会是个大家庭，社会上的一些事情就是（）的事情，我们每个人都有（）。
8、年满（）周岁就可以申请加入中国青年志愿者组织。
9、邻里间的和睦相处是（）的生活所不可缺少的。
10、（）（）和（）人群需要关爱。
11、聋哑人之间主要靠（）交流。
12、盲人靠（）来辨别钱币的面值。
二、判断题。
1、有时姥姥打电话我愿意接。（）
2、我们小学生不需要关心老年人。（）
3、我学残疾人走路，其实是为了好玩。（）
4、邻里之间重在和睦友好。（）
5、大家的事情大家做。（）
三、选择题。
1、向需要帮助的人伸出你的手是（）
A、责任感B、关爱C、理解
2、明明过来，奶奶想和你说句话（）
A、不说B、说C、不相说
3、邻里之间见面了，要相互（）
A、不说话B、点点头C、打招呼
4、大家事情由谁来做（）
A、大家做B、谁的事谁做C、我不做
5、年满（）周岁就可申请加入中国青年志愿者组织
A、12B、14C、13
四、回答题。
1、老人、残疾人和贫困人群需要关爱，我们能为他们做些什么呢？
2、邻里之间重在和睦友好，怎样才能做到这一点呢？
3、你们那里的邻里关系是怎样的？
4、邻里之间相处的时候应该注意些什么呢？
5、孝敬长辈，我们能做些什么？
五、结合实际谈一谈。
1、看一看尊老敬老好风尚表现在哪些方面？
教学目标
1、培养学生对家庭活动的参与积极性。
2、鼓励学生与父母多交流沟通。
3、培养学生民主参与意识。
教学重难点
1、教会学生参与家庭事件的决策。
2、培养学生民主参与意识。
教学过程
一、谈话导入课题
1、同学们，你们在家里、在学校、在社区的生活中，有没有维护自己的合法权利？
2、师：我们是家庭的一分子，我们也应该参与家庭事项的决策。
3、揭题并板书课题：我做合格小公民：我和爸爸妈妈“签合同”。
二、学习交流
1、观察第39面图：小男孩在干吗？如果家庭成员中有做得不对的地方，我们应该怎么办？
2、家庭成员中还会有哪些不对的地方？你是怎样提出来的？
三、说说我的家
1、教师导语：你的家里是人人平等吗？你和爸爸妈妈有同等的.发言权吗？上节课老师让同学们回去调查，现在让我们来看看同学们的家里都有些什么样的情况。
2、学生说说自己家里的具体问题。教师鼓励学生大胆发言，可以说好现象，也可以说说让人烦恼的地方，如爸妈脾气大、好等等。
四、我给爸妈提个醒
1、教师导语：刚才同学们说了许多自己家里让人烦恼的事。家庭成员特别是爸爸妈妈有一些做得不好或不对的地方，我们作为家庭的小主人，可以怎么做呢？
2、学生出点子，想办法。
3、教师：同学们的办法确实很好。确实，我们可以给爸妈提意见，而且用纸条写的方式确实是一个好办法。
4、教师出示问题情境“爸爸，通宵打麻将不好，请你___________”并提出活动要求：你能帮这位同学把给爸爸妈妈的纸条哦充完整吗？
五、总结提高
这节课，我们讨论的主题是什么？你们知—我和爸爸妈妈“签合同”
教学目标
1、培养学生对家庭活动的参与积极性。
2、鼓励学生与父母多交流沟通。
3、培养学生民主参与意识。
教学重难点
1、教会学生参与家庭事件的决策。
2、培养学生民主参与意识。
教学过程
一、谈话导入课题
1、同学们，你们在家里、在学校、在社区的生活中，有没有维护自己的合法权利？
2、师：我们是家庭的一分子，我们也应该参与家庭事项的决策。
3、揭题并板书课题：我做合格小公民：我和爸爸妈妈“签合同”。
二、学习交流
1、观察第39面图：小男孩在干吗？如果家庭成员中有做得不对的地方，我们应该怎么办？
2、家庭成员中还会有哪些不对的地方？你是怎样提出来的？
三、说说我的家
1、教师导语：你的家里是人人平等吗？你和爸爸妈妈有同等的发言权吗？上节课老师让同学们回去调查，现在让我们来看看同学们的家里都有些什么样的情况。
2、学生说说自己家里的具体问题。教师鼓励学生大胆发言，可以说好现象，也可以说说让人烦恼的地方，如爸妈脾气大、好等等。
四、我给爸妈提个醒
1、教师导语：刚才同学们说了许多自己家里让人烦恼的事。家庭成员特别是爸爸妈妈有一些做得不好或不对的地方，我们作为家庭的小主人，可以怎么做呢？
2、学生出点子，想办法。
3、教师：同学们的办法确实很好。确实，我们可以给爸妈提意见，而且用纸条写的方式确实是一个好办法。
4、教师出示问题情境“爸爸，通宵打麻将不好，请你___________”并提出活动要求：你能帮这位同学把给爸爸妈妈的纸条哦充完整吗？
五、总结提高
填空：
1、自然灾害是可怕的，灾害一旦发生，人类的家园可能一瞬间就被（），人
类的生命可能被（）„„随着社会的进步，科技的发展，人类有时能够
及时地预告灾害的来临，有时能够减轻灾害造成的（），但现在我们还不能
完全阻止（）、（）这些自然灾害的发生。灾害发生时，我们要采取正
确的方法（），在危险中不忘（）。
2、生存能力是我们在危难中（）、（）的能力，是（）和（）的综合体现。愿我们在自然灾害面前，采取正确的（），保护好自己。愿
我们远离（）。
3、在灾害面前，我们（），（），拧成（），战胜灾难„„
4、“一方有难，（）。”“灾害无情（）”。“人间自有（）”。
5、你知道下面的报警号码吗？
火警（）匪警（）急救中心（）
6、第九个“国际减灾日”的主题是：（）。“（）”
在传递自然灾害信息、普及灾害知识方面的作用越来越大了。
二、简答：
1、常见的自然灾害有哪些？
2、你的家乡曾发生过哪些自然灾害，给家乡带来哪些损失？为了减少和阻止自
然灾害的发生，家乡的人们做了哪些努力？
3、灾害发生后，灾区人民需要那些帮助？我们能为灾区人民做什么？
4、洪水来了怎么办？
5、地震发生时，怎样才能就绝处求生？
乐高积木是由丹麦的奥利·柯克·克里斯琴发明的一种塑料积木，通过穴柱嵌入式组合，将形状不同、颜色不同的积木拼接在一起，拼出各种造型，在动手过程中享有快乐!这也是我喜欢乐高积木的原因之一。
我的乐高积木是因为一次考试，成绩较好，妈妈奖励给我的。回到家我便迫不及待地打开包装，里面有大大小小的透明塑料袋装着各式各样的积木，还有一本说明书。看着说明书中的图片，拼起来是一辆黑色和橙色相间的炫酷遥控跑车。里面有336个小积木、1个高性能电机和1个手持遥控器。满脑子都是跑车的样子，接下来便按照说明书的步骤一步一步拼了起来。首次从车的底盘和车身开始，我先把大的零件拼起来，再拼小的，让我最头疼的是找小零件，有时候拼错了一个零件就不能再继续往下拼，又要拆，边拆边想：下面我一定要认真对照说明书，一个零件都不能拼错，否则既费神又费时。不知不觉一个小时过去了，我才把车身拼好，又继续埋头苦干，拼好了车尾和车轮。花了2个小时终于大功告成，整个跑车展现在我的眼前，甭提有多兴奋了。接下来在车身、车门粘贴炫酷的贴纸，贴纸的作用诊室画龙点睛，仿佛跑车驰骋在跑道上，简直是酷极了。拿起遥控器，跑车飞速的行驶，听从指挥，我高兴极了。我把它放在我的书架上，成为了我卧室的“亮点”。
单元备课
本单元的总目标：
1、在引导学生正确认识自我的基础上，了解他人的长处，学会欣赏他人，能够取人之长，补己之短，达到互相学习、互相促进、共同提高、共同进步的目标。
2、鼓励学生凡事能替别人着想，能体谅他人的难处。
3、让学生学会辨明是非，分清美丑，自尊自爱，有羞耻感，从而反省和规范自己的言行，爱惜自己的名誉，做一个自尊并且尊重他人的人。本单元所体现的课程标准的内容与要求：
1、知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，对人宽容
2、懂得做人要自尊、自爱、有羞耻感，爱惜自己的名誉。学习反省自己的生活和行为。活动建议
1、在教学中注意与学生所处的生活环境以及他们生活经验相联系，同时注意引导通过观察和事例分析，学习反省自己的言行。
2、可以通过改编、续编故事、讨论等形式开展活动。
3、选择情景表演、手抄报等形式进行教学。
第一课时
我们共同进步
教学目标
1、让学生知道人各有所长，并懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。
2、在引导学生欣赏别人长处的同时，培养团结友爱的情感。
3、指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞美别人。教学过程
一、激趣引题
同学们，你们有没有获过奖呀？谁愿意把你的奖状拿上来展示一下？（学生上台展示。）看到这些奖状，你们想对这些同学说些什么？
对，我们应该为这些同学喝彩、叫好。那我们其他的同学呢？他们的身上有没有值得我们学习的地方呢？（生思考，并回答）是的，我们每个人都各有所长，我们的伙伴个个棒。
二、走进“故事屋”
1、读读海燕和英子的故事，小组交流自己的感受。
2、全班讨论：说说英子为何改变了甩开燕子的想法？
3、你从这个故事中，明白了什么？
小结：有的美，人人都看得见；有的美，却需要用心去体会，其实，美无处不在。在我们周围不是缺少美，而是缺少发现。
三、夸夸我的伙伴
1、游戏活动。以“击鼓传花”的游戏方式开一个“夸夸伙伴身上的美”的交流会。师击鼓，花未传出的同学站在中间接受大家的赞扬，并说出自己的感受。（老师要注意平时调皮、多动、优点不明显的学生，尽量引导学生为他们找优点，鼓励他们。增强他们的自信。）
2、交流：大家在学习、生活中，有的伙伴是长期相处，有的是短期见面，就在这些时候，你是怎样去发现对方的长处呢？
3、寻找身边其他人（如亲人、邻居、老师、售货员、医生等）的优点，在小组内交流。
四、制作优点卡
1、教师：学会欣赏别人，是一件很开心的事，请欣赏教材中同学为他的好朋友写的优点卡。
2、教学生把好朋友最让自己佩服的地方记下来，制作成优点卡，送给自己的好朋友。（1）制作优点卡。（2）展示学习作品。（3）赠送优点卡。
五、活动总结
每个人都有自己的长处，我们要善于发现别人的长处，欣赏别人的长处、学习别人的长处，跟大家友好相处，才能共同进步，一句赞美的话，一个真诚的微笑，一声热情的喝彩，一个鼓励的眼神，都会给别人带来巨大的力量。课后，请同学们为自己更多的朋友制作优点卡，送给所赞美的人，了解他（她）的感受，互相交流。
第二课时
将心比心心更宽
教学目标：
1、明白“将心比心”是理解别人的好方法，能理解他人，对人宽容。
2、激励学生能替他人着想，并在与人相互交往中学会换位思考。
3、做一个心胸开阔的人，开开心心每一天。教学重点：
明白“将心比心”是理解别人的好方法，能理解他人，对人宽容。教学难点：
做一个心胸开阔的人，开开心心每一天。教学准备：
寻找有关心胸开阔的名言、故事，准备小卡片若干。教学过程：
一、谈话导入
1、教师：“对不起”是我们都非常熟悉的常用语，你最近在什么地方又听到过？在什么时候、什么场合用过呢？
2、说说自己曾在什么地方用过这两句话解决了实际问题。
二、情境活动 活动一
1、播放音像资料或讲萧伯纳的故事。
2、讨论：
这个故事说明了什么？从中你有什么启示？
3、学生看图说故事，续编故事。依照萧伯纳的语言，也来幽默一下。（如：没关系，大不了新鞋变花鞋了）活动二
1、分组，选择组图中的四种情景，分角色表演。鼓励学生演出不同的结果，寻找不同的解决问题的方法。
2、由表演者和观众交流感受。
3、教师小结：
当别人的错误影响到自己时，我们要能够原谅别人；当遭到别人的误解时，要能够心平气和地解释；当听到别人在背后议论自己时，我们要学会坦然面对，一笑置之。
三、交流，制作备忘录
1、“开开心心”是我们每个人都追求的，但生活中难免有些不开心的事，你遇到过吗，是怎样对待的？
2、学生联系实际谈自己不开心的事，侧重于被人误解的事，其他同学帮他/她寻找解决的方法。
3、总结：要开开心心地过好每一天，你有什么好办法？
4、学生交流并写在备忘录中。
四、总结，指导实践
1、师：在我们的校园，在公共场所，我们如果诚恳地说声“对不起”，或者主动地说声“没关系”，我们将消除许多误解，减少许多不必要的麻烦。然而这声“对不起”“没关系”靠的是人与人之间的理解、宽容。正如法国诗人雨果说的：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”
2、课外继续查寻有关心胸开阔的名人名言，写在卡片上。将“开心方法”总结在卡片上。
3、将卡片送给你的亲人、朋友、让大家开开心心每一天。
第三课时
尊重是最好地礼物
教学目标:
1、懂得做人要自尊自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。
2、体会自尊地人不能称为真正地 人。
3、从小培养学生地自尊意识。教学重点:
懂得做人要自尊自爱，有羞耻感，爱惜自己地 名誉。教学难点: 体会自尊地人不能称为真正的人。教学准备 名人小卡片 教学过程
一、角色表演，引发思考
1、一生表演：《抽屉里的钱》边说边演。
2、那张“给了我一生尊严”的纸条上写些什么呢？
3、小结并揭题：从自尊开始
二、联系生活，反省自我
1、结合教材中的故事，联系生活实际，反省自己的行为。(1)第一幅图，说明什么？你有过类似的行为吗？
师：任何人在是非面前，无论是否有人监督，一定要坚持正确的，摒弃错误的；
(2)如果你是你是这个小女孩，你会怎么做？你们猜一猜，这个小女孩会怎么做？为什么？ 师：第二幅图说明贪小便宜和损害他人利益是不自尊的表现；
(3)这副画面上的 难同学如果是你，你会作何选择？为什么？ 联系生活实际，这样的事情你遇到过吗？当时是怎么想的？ 师：考试作弊不但是自欺欺人的 行为，而且是缺乏自尊的表现。结合这四副图，谈谈你对自尊的认识。
2、交流小结：生活中经常会遇到很多小事，但是有时在这些小事面前如果不能作出正确的选择，失去的可能就是人的名誉何自尊。
三、真诚表白
在日常生活中，我们还有做过那些不能做的事？你怎样警示自己？
四、名人名言卡片交流
五、活动延伸
将你写的和同学写的名人名言收集。
敬人者，人敬之
活动目标:
1、体会相互尊重、真诚相待的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重他人。
2、学会多为他人着想，多给他人鼓励和帮助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点。活动重点: 学会多为他人着想，多给他人鼓励和帮助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点。活动难点：
体会相互尊重、真诚相待的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重他人。活动准备: 学生表演的头饰等。活动过程
一、角色表演，引发思考
1、师：在下面的情形中，你会怎么做呢？让我们一起来表演一下吧。
2、自由选择以下情景(也可以自创其他情景)，自选角色，自排自演。(1)服务员为我倒茶水时；(2)演出结束，演员谢幕时；(3)同桌的日记本遗忘在课桌上时；(4)要进老师办公室时。
3、汇报表演，教师可参与其中，演一些不够尊重他人的角色，形成角色冲突，引发思考、讨论。
二、联系生活，反省自我
1、结合教材中的故事，联系生活实际，反省自己的行为。
(1)如果你是刘宏兴，你有什么感受？反省自己是否有过类似的行为。
(2)如果你是小青，当王叔叔尊重了你的时候，你心里会怎么想？联系自己生活中的事例，交流自己得到尊重时的感受。
(3)结合朱文文和周英的故事，谈谈你对尊重的认识，续写提示文要求的话。
2、交流小结：我们不应该嘲讽、挖苦他人，应该学会为他人着想，学会关心、鼓励、帮助他人。尊重别人，就能获得别人的尊重，从而，获得更多的朋友。相反，不尊重别人，也就不能得到别人的尊重，而且还会失去很多的朋友。
三、真诚表白
1、过渡：普希金说：“尊重别人吧，它会使别人的快乐加倍，也能使别人的痛苦减半。”人人都希望得到别人的尊重。然而，在现实生活中，也许是我们的疏忽大意，也许是我们的幼稚无知，使别人受到伤害。同学们，今天就让我们来一次真情表白吧，把你的歉意写在纸上，用真诚的心呼唤朋友，呼唤友情。
2、教师引发学生反省自己曾经伤害过别人的行为。由伤害同学的行为，发散到伤害老师、家长、门卫、工友、售货员、公汽司机等有意无意的行为。
3、表示一下自己真诚的歉意。
4、小结：让我们学会彼此尊重，让快乐洒满每一个角落，伴随我们每一天。
四、活动延伸
将你写的信、卡片，送给你要表达的对象，真诚地对他说：“对不起，我愿永远做你的朋友!”
第四课时
快乐其实很简单 快乐就是帮人一把，快乐就是分享
活动目标：
1．体会学习、生活中的快乐无处不在。2．能在帮助他人中体会快乐。3．乐于与人分享快乐。
4．能在成人帮助下控制和调整自己的情绪。
活动重点：
能在帮助他人中体会快乐。活动难点：
体会学习、生活中的快乐无处不在。课前准备：
快乐小调查，并准备汇报展示。
把全班分为行业组、家庭组、商业组进行社会调查。行业组调查警察、医生、司机、农民、老师等各个不同行业的人；家庭组调查几个不同家庭中的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、孩子等不同家庭成员；商业组调查市场上买服装的、水果的、蔬菜的、零食的、杂货的等不同的商人。调查后小组成员讨论汇报方式。活动过程：
活动一：歌曲创设情景，导入新课。
1.、课前播放歌曲《如果快乐你就拍拍手》，同学们让我们边唱边跳吧。
2、提问：同学们，刚才大家又唱又跳，心情怎么样？
3、生：开心，快乐。
4、引出新课。是啊，老师从大家的脸上歌声里看到了快乐，快乐是一件很难的事吗？不是，快乐其实很简单。
5、能不能做个快乐的表情？大声地告诉所有的人---快乐其实很简单。板书课题：快乐其实很简单 活动二：快乐小调查小汇报
1、行业组：以合作朗诵的形式展示不同行业的人们的快乐。警察：快乐是社会安定； 医生：快乐是病人治愈； 司机：快乐是交通安全； 农民：快乐是庄稼丰收； 老师：快乐是桃李天下；
2、家庭组：以家庭剧的形式展示什么是家庭的快乐。小组成员表演大年三十团员饭后客厅的一幕。爸爸：我今年又评先进了。孩子：我学习进步了，还获了三好学生。
爷爷：我这一年每天锻炼身体身子骨更硬朗了，哈哈。奶奶：我的小孙子又长高咯！妈妈：一家人健康就是我最大的快乐。
3、商业组：以采访的形式展示他们的快乐。小组成员进行了一个模拟采访。
4、师总结：是啊，快乐是一支冰淇淋，也可以是一场球赛；快乐是一阵风，也可以是一个微笑；快乐是一种感觉，只要用心去体会，生活的点点滴滴都是快。活动三：快乐分享会
1、小组内分享自己的快乐。
2、三个小组分别设置活动区域，选派小导游介绍个小组的快乐成果。如：影集、玩具、奖章、书本收藏学习小窍门等。
3、各小组成员参观分享别的小组的快乐。活动四：快乐行动—快乐就是帮人一把
1、师导入：用一盏灯点亮令一盏灯，却无损与自身的光芒。当我们乐于与别人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一分快乐会变成更多的快乐。让我们课后来做一做小雷锋，伸出热情的手来帮一帮身边需要帮助的人吧。
2、播放歌曲《爱的奉献》，学生齐唱。
3、课后分小组去社区做小雷锋。
第二单元 我们都有发言权
单元备课
本单元的总目标：
1、让学生感悟在社会生活各个领域“人人享有发言权，大家说了算”，感受民主的好处。
2、理解公平、公正在集体生活中的重要意义，做到对人对事公平、公正、为人正直。
3、鼓励学生在集体生活中勇于表达自己，善于倾听他人。本单元所体现的课程标准的内容与要求：
1、通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主平等在社会生活中的现实意义。
2、培养现代民主意识。活动建议：
1、力求贴近学生的学校、家庭等生活实际，通过生动的事例和其他各种形式的活动，让学生体会民主的重要。
2、拓展教学内容，教学素材从学生现实生活扩展到更宽更广阔的空间，使学生的学习能够与他们未来的生活联系起来。本单元的课时安排：
《谁说了算》
2课时 《我们自己做主》 2课时
《勇于“说”和善于“听”》 2课时 《我做合格的小公民》 3课时
教师可根据实际情况灵活安排教学内容。
第一课时
谁说了算
活动目标：
1、分析家庭、学校等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。
2、学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决生活中的一些实际问题。课前准备：
多份调查表 活动过程：
一、导入新课
各位同学大家好，我是学校“实话实说”的栏目主持人，今天我跟大家聊的话题是：谁说了算 板书：谁说了算
二、调查讨论
a)主持人：在我们的现实生活中究竟应该谁说了算呢？下面我们现场进行一次现场测试，希望大家要实说实说。
b)分发调查表，分组讨论并按要求把调查表填好。
c)统计调查表并分别从各选项中选派代表联系实际用具体事例陈述自己的观点。d)主持人小结：通过调查，我发现大家的选择都不尽相同，究竟谁说了算是还值得深思的问题。
三、故事导读
如果班长李明不和同学商量，独自做决定会怎么样？
全班同学在商量集体的事情时开始是怎么做的？后来又是怎么做的？ 活动最后为什么能取得成功？
讨论：商量集体的事情时，你是怎么做的？你以为应该怎么做？
小结：集体的事不能一个人或少数人说了算。在活动中出现不同以及，其实是正常现象，我们可以通过集体讨论，大家商量着办，个人服从集体，这都是统一大家意见的好办法。
四、联系实际，体会主题
a)讨论关于班费怎么花的活动。b)分组讨论并将结果进行总结汇报。
第二课时
我们自己作主
投上神圣的一票 活动目标:
1、组织班委竞选等民主活动，学会在实践中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。
2、理解对人对事公平、公正在集体生活中的重要意义，做到为人正直。活动重点: 组织班委竞选等民主活动，学会在实践中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。活动难点: 理解对人对事公平、公正在集体生活中的重要意义，做到为人正直。活动准备:
1、班级制作好投票箱，选票。
2、学生准备竞选演讲稿。活动过程:
一、调查采访
1、(播放一段全国人大会议选举投票的现场录像)教师导语：大家都知道，我们国家的领导人全国人民代表大会，由人民代表投票表决产生的。那么一个班级的小干部、优秀学生、卫生标兵等又是怎么产生的呢？教师指定、大伙选举、毛遂自荐、大家轮流当，你主为哪种比较好呢？
2、调查：在我们的校园里进行采访，哪种产生方式最受大家欢迎？请你设计表格，再邀上几个伙伴，组成小记者组，下课后去校园内走访。别忘了，问问采访对象投票的原因。
3、学生汇报调查结果。
二、活动体验
1、这学期我们还没有进行班委会民主改选，现在我们就通过民主选举的方式来选举班委吧!为了先出自己满意的班委会，大家也要商量着办，现在我们讨论一个选举办法。(如果已经进行了班委民主改选，不妨让我们一起民主选举出下次升旗仪式的升旗手、或者班级的民事行政标兵荣誉的获得者)
2、出示大家共同确定的选举方法。
(1)人人可以参加，既可以毛遂自荐，也可以提别人作为候选人；(2)候选人向大家发表竞选演说，并接受大家的提问；(3)投票表决，得票多的当选；(4)推荐好选举工作人员。
3、推举出选举的工作人员。(提名产生监票员、计票员、唱票员若干名，鼓掌通过)
4、选举开始。(1)提名；
(2)由工作人员分发选票；(3)候选人竞选演说；(4)投票；
(5)工作人员进行监票、唱票、计票；(6)通过选举结果。
5、总结：选举班干部、推选卫生小监督员、评选三好学生、推荐升旗手„„我们都可以自己作主。
三、评选“公正之星”
1、现场采访：你把票投给了谁？为什么把票投给他？教师适时提出一些问题引发探讨：你为什么没有投你的好朋友的票？你和他闹过意见，为什么投他的杳无音讯？他是你的好朋友你才投他的票吗？
2、学生发表看法。
3、教师小结：一位哲学家曾经说过：“最高尚的事情是公正的事情。”对人、对事，我们都要努力做到公平、公正。只有这样，才能把事情做好，集体教育充满朝气；也只有这样，我们才能成为一个正直的、受集体欢迎的人。
4、过渡：公平公正说来容易，做来难，当你面临抉择时，你是否真能用一颗正直的心来说话？同样是在民主选举活动中，一个叫吕毅的同学给我们作出了榜样。
5、阅读小故事“我投她一票”。
6、教师引导：根据刚才大家的表现，寻找刚才选举活到中，班里谁像故事听吕毅。
7、评选“公正之星”。
8、请把你身边公正的人、公正的事告诉大家。
9、大家举手投票评选班级中的“公正之星”。
10、为“公正之星”带上大家自制的大红花。
拓展延伸：你还知道街道或社区有哪些公平、公正为内容的成语、名言或故事。说出来和大家一起分享。
第三课时
勇于“说”和善于“听”
活动目标：
1、通过学习，训练学生勇于维护自己的民主权利。
2、学会尊重他人的民主权利。
3、培养学生现代民主意识。活动重点：
训练学生勇于维护自己的民主权利。活动难点：
培养学生现代民主意识。活动准备：
1、设计几组填空题和选择题
2、准备有关保护儿童权利的法律条文。活动过程：
一、谈话引入课题
同学们，你对同学或老师有意见，敢说吗？ 对，我们每一个人都有发表意见的权利。
二、学习交流，明理导行
1、阅读教材：第33面
从三组镜头中，你看到了什么？如果你是镜头中的小主人，你会怎么说，怎么做？（小组讨论）
从这三组镜头中我们明白了一个什么道理？
师小结：我们不管在什么情况下都有选择权、发言权、和健康权。我们日常生活中，还有哪些事情、哪些方面有自己的发言权、选择权和健康权？ 除了这三种权利，我们还有哪些权利？
2、合作学习。
以四人为一组，合作学习第34、35面教材内容：这些内容从哪些方面说明了我们要维护自己合法的权利？
我们曾这样做过吗？我们还曾用哪些方式维护了自己的权利？
曾经有哪些话是你不敢说，或没有机会说的？你赶快找到你要倾诉的对象，鼓足勇气，大声表达！
3、说话的艺术。
在我们维护自己权利的时候，既要敢于大声、大胆说，又要讲究方法，“把握说话的艺术，把想说的话勇敢地说出来”。
你能说说在什么情况下，要注意说话的方式或说话的语气？表演一下，好吗？ 大家评议他们的表演。
4、你们知道国家有哪些法律法规是为了维护你们合法权益的吗？ 〈〈未成年人保护法〉〉、〈〈义务教育法〉〉等.三、练一练
1、填一填：
真诚的语言，能赢得他人（）。细心倾听，是对他人应有的（）；是提高自己的好机会，是（）的开始。对“兼听则明，偏信则暗”这句话，我是这样理解的（）。
四、考考你。
遇上下列类似情况，你会怎样说，请选择。
1）、星期天，我乡去公园透透气，去草地踢踢球，可妈妈要我学这学那，我会（）A、冲妈妈发脾气，说：“我想玩！” B、跟爸爸撒娇，要他跟妈妈做工作。
C、委婉地告诉妈妈，童年需要快乐和健康，只有拥有了他们，学习才有意义。2）、阅览室里，你在认真看书，可旁边有同学在讲话，你会（）A、塞住自己的耳朵，别人的事我不管。B、大声斥责他们。
C、委婉地告诉:“他们请不要妨碍别人的学习，谢谢你们！”
3）、楼上邻居回来很晚，还弄得楼板“砰砰”响，严重影响我的休息。我会（）A、自认为倒霉。
B、把音响开到最大，以牙还牙。
C、上楼去，请他们注意一下，告诉他们你会很感激他们。
四、总结提升
今天我们的讨论学习，你明白了什么？今后，你会怎样做？
对，今后，我们要勇敢地说，把自己的意见和想法说出来，维护自己的发言权。要相信：真诚的语言，能赢得他人真诚的心。
板书：
你有勇气说吗 敢说——会说——真诚
↓
↓
↓
权利
艺术
尊重
第四课时
我做合格小公民
活动目标：
1、以实际行动营造家庭民主氛围，使学生感受到家庭民主生活的美好。
2、通过提出积极建议，参与家庭、学校、社区生活的管理，鼓励学生积极参与社会生活做具有现代民主意识的合格小公民。
3、培养学生现代民主意识。活动重点：
鼓励学生积极参与社会生活做具有现代民主意识的合格小公民。活动难点：
培养学生现代民主意识。活动准备：
1、设计几组填空题和选择题
2、家庭合同书、调查表。活动过程：
一、谈话导入课题
1、同学们，你们在家里、在学校、在社区的生活中，有没有维护自己的合法权利？
2、师：我们是社会的一分子，我们现有同大人一样的合法权利。同时，我们也是中华人民共和国的公民，我们这样做一个合格的小公民？
3、揭题并板书课题：我做合格小公民
二、学习交流
（一）、我和爸爸妈妈“签合同”
1、观察第39面图：小男孩在干吗？如果家庭成员中有做得不对的地方，我们应该怎么办？
2、家庭成员中还会有哪些不对的地方？你是怎样提出来的？
3、你也是家庭中一员，你有做得不对的地方吗？有哪些？你打算怎样改正？
4、家庭成员中，有些矛盾，我们怎样解决？我们开一个家庭会议。模拟一次家庭会议，学生自己选择演角色。
5、为了能使家庭成员更和睦，又能改正一些不良现象，我们来签定一份合同好吗？ 出示“家庭合同”：甲、乙方可以是家庭成员中任何一人。练习：签合同。
（二）我给学校提建议
1、出示表格：内容有：环境，设施，人与人之间，还有等。学生填写，作出统计。
2、活动一：学校环境、管理措施、学生活动、教师的教学方法„„你认为哪些方面做得好，哪些方面还存在不足？调查一下其他的老师、家长和同学，看看他们有哪些满意和不满意的地方。
3、活动二：“我给学校提建议”，如丰富校园活动的建议，创建文明班级的办法、改善学校周边环境建议等。
（三）我是小公民
1、观察：我们生活的社区环境怎样？
2、出示调查表：
关于社区若干问题的调查 问
题 满
意 不满意 建 议 周边环境
管理措施
活动设施
文化生活
卫生状况
3、阅读教材第43面：你有什么要说的？
4、读教材结语：也许我们的建议暂时不能被采纳，也许我们的呼吁暂时没有回应，但作为小公民，这时可以自豪地说：我们这样做了，我们还会这样做下去！
三、总结提高
这节课，我们讨论的主题是什么？你们知道了什么？还有什么想问的吗？ 板书：
我是合格小公民
家庭——好好说，巧妙提，有错改——幸福
学校——提建议，好环境——和谐
社区——出点子——生活美好
第三单元：乡村新发现
第一课时 喜迎院士到田头
活动目标：
1、认识和感受高科技农产品就在我们身边，以及它给我们生活带来的方便和好处。
2、懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。活动重点：
认识和感受高科技农产品就在我们身边，以及它给我们生活带来的方便和好处。活动难点：
懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。活动过程：
一、认识和了解高科技农产品
1、谜语导入。
2、出示迷你西瓜，学生观察。
3、你见过这样的西瓜吗？（这种西瓜不但在夏天有，在冬天我们也可以常吃上它呢！这就是科学家最新培育出 的西瓜新品种。这样的农产品在我们身边还有很多呢，你发现了吗？
4、学生哪出各自搜集的图片和实物等资料。
5、指名几个同学上台为大家介绍，包括名称、产地、特点等。
6、教师根据学生的讲解进行点拨。再提出问题，过渡 到下一个教学环节。
二、感受科技在农村
1、教师过渡：科学技术的魔力可真不小。在农村，农民运用了那些科学技术呢？
2、师出示智能温室等文字与图片资料，并作简单介绍。
3、学生那出课前搜集的有关高科技的生产设备和技术等相关资料，在小组内交流，并说说它给农民带来的好处和方便（如大棚蔬菜、无土栽培、小型收割机等）
4、师发现学生中最能体现现代高科技农业特点的东西，随机指名汇报。
5、教师小结。
三、发现农民学科技师：
1、科技进入了农村，农民又是怎样学科技、用科技、利用科技致富的呢？
2、师引导学生从以下三个方面思考：
⑴农民学习科技的途径有那些？
⑵农民运用了哪些科技知识或先进技术？
⑶科学技术给农民带来了哪些好处？在我们身边有哪些依靠科技致富的人？
3、小组讨论
4、小组汇报
四、活动延伸
1、出示活动内容，以小组为单位，选择一件自己最感兴 趣的做下来。
⑴为农民出一期科技宣传栏。
⑵“我是科技小能手”活动（小种植、小养殖等）⑶为农民推荐一本书，要说出推荐的理由。
⑷请你为农民设想一种先进的农业生产工具，说说它有哪些用途。
2、小组行动，教师指导。
3、小组汇报。
五、畅想明日农村
1、教师过渡：随着科学技术在农村的广泛运用，明日的农村将会是怎样的一番景象呢？
2、学生自由畅谈，说出自己心中未来农村是什么样？
3、可以让学生动手写或画出来。
4、学生汇报展示自己的作品，教师指导欣赏和评价。
5、教师总结：看到同学们这美好的想象，老师相信你们 的愿望一定会变成现实的。
板书： 喜迎院士到田头
科技人员——科技知识——科学技术——科技成果
第二课时 人人有本致富经
活动目标：
1、了解农民多种多样的生产经营方式及致富途径。
2、引导学生发现现代化农民职业观念的转变及生产、生活方式的变化。活动重点：
了解农民多种多样的生产经营方式及致富途径。活动难点：
引导学生发现现代化农民职业观念的转变及生产、生活方式的变化。活动准备：
名片、表格、图片和文字资料、录音故事《卖西瓜的故事》 活动过程：
一、故事导入
1、录音讲述故事《卖西瓜的故事》
2、出示问题：今年叔叔家的西瓜又丰收了，请同学们帮叔叔想想办法，怎么把西瓜推销出去呢？
3、教师启发学生想办法，提出自己认为可行的推销办法，（1）、学生自由谈，各抒己见。
（2）、教师积极肯定学生的办法。推销产品的方式很多，只要是学生能联 想到的都应该鼓励，如打广告、设立直销店、网上推销等。
4、推选最佳推销员
二、了解农民致富经
1、教师导语：同学们的办法真好，叔叔正是依照你们的主意把西瓜推销出去了。确实，今日的农民人人都有一本致富经。
2、课件出示49页的三张图片，提问：你能说出图片上的人是干什么的吗？他们是怎样致富的？
3、教师引导学生观察图片上人的职业，工作的特点，联系的方式，想象他们是干什么工作的？
4、引导学生自由说。
5、教师小结
6、学生拿出自己搜集的资料，小组交流讨论，教师提出合作要求：（1）、小组成员展示自己收集的资料，并介绍农民的致富经。（2）、和伙伴一起想一想、说说农民有什么变化。（3）、整理归纳
三、我是名片设计师
1、教师导语；在我们有这么多了不起的农民，我们能不能为他们设计一张名片，充分体现他们的特点，把他们介绍出去呢？
2、教师提问引导：你们说名片上要有些什么呢？
3、学生自由说，教师引导学生知道名片上要有姓名，职业，联系方式等，4、提问；名片要设计成什么样子呢？
5、学生动手设计，教师巡视指导。
四、小小辩论会
1、教师导语：同学讲的这些农民与过去的农民相比真是大不一样了，那他们还是农民吗？
2、模拟辩论会
3、提出辩论的要求
4、学生分组辩论
五、设想未来的农民
1、教师：同学们，农村发展了，农民富裕了，未来的农民会是什么样子呢？
2、学生自由交谈，说出自己心中未来农民的形象。
3、想象一下：未来农民的职生活、工作和学习会是一种什么状况？
板书：
农 民 富 起 来-----勤劳、智慧
↓
↓
农民经理
农民厂长----科技知识
第三课时
斤斤计较选村官
活动目标：
引导学生发现农村政治民主，农民法律意识增强，体会农民思想观念的变化。活动重点：
引导学生发现农村政治民主，农民法律意识增强。活动难点：
体会农民思想观念的变化。活动准备：
1、调查村民最关心的事，了解他们的愿望和想法，2、《中华人民共和国村民委员会组织法》。活动过程：
一、交流课前调查
1、谈话导入：课前同学们对村委会干部的产生过程以及村民们喜欢什么样的村官进行了调查，你们都有哪些收获？
2、学生自由交流
（1）、说说村委会的干部是怎样产生的。
（2）、对比一下，与我们的班干部选举有什么不同的地方。（3）、说说村民喜欢什么样的村官，可写写大家眼中的村官。
3、全班分组汇报。相机出示《中华人民共和国村民委员会组织法》第十一条至十四条：第十一 村民委员会主任、副主任和委员，由村民直接选举产生。任何组织和者个人不得指定、委派或者撤换村民委员会成员。第十二条 年满十八周岁的农民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出生、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权；但是，依照法律被剥夺政治权利的人除外。第十三条 村民委员会的选举，由村民选举委员会主持。村民选举委员会成员由村民会议或者各村民小组推选产生。第十四条 选举村民委员会，由本村选举权的村民直接提名候选人。候选人的名额应当多于应选名额。
二、模拟选举
1、导语：同学们了解的可真多，瞧，村里的选举已经开始了，我们一起来看看：
2、模拟选举：1）两名学生扮演候选人发表竞选演讲。2）其他同学讨论，说出支持和反对意见。
三、自由采访
1、教师：我们已了解了村委会的干部是怎样产生的，也知道了村民眼中的村官是怎样的。你还有哪些疑问？
2、自由采访。
3、学生提出的不能解决的问题互问互答。老师适当点拨。重点引导学生谈一谈选村官为什么要如此“斤斤计较”。
四、探索发现
1、村民们还有哪些斤斤计较的事呢？请听小记者的特别报道。
2、学生扮演村广播员演出“村民来信”。
3、小小讨论会：有人说村民如此“斤斤计较”是好事，你认为呢？
五、活动延伸
根据你的了解，把你最关心的事向村委会写一封信，说不定你也能为村里的发展提出好建议呢。
板书：
斤斤计较选村官
热心服务——能力强——大家致富
第四课时
热闹的农民运动会
活动目标：
1、引导学生发现乡村里的新鲜事，体会农村的发展和进步，萌发对农村的热爱与向往之情
2、培养学生调查、搜集、整理资料的能力以及合作的精神 活动重点：
引导学生发现乡村里的新鲜事。活动难点：
体会农村的发展和进步，萌发对农村的热爱与向往之情 活动准备：
1、学生调查了解乡村里的新鲜事，搜集文字、图片等相关的资料。
2、准备一些农民运动会的资料 活动过程：
一、激趣导入
1、课件播放新闻和农民运动会的场景。
2、看了刚才的新闻和农民运动会的场景，大家说说这能算头号吗？
3、学生自由发表自己的看法。
二、自由交流
1、教师导语：现代农村天天都有新鲜事，时时都有新变化，课前，大家搜集了乡村里的新鲜事，你们有哪些收获，找到头号新闻了没有？这节课我们来说说村里的新鲜事和热闹的运动会。
2、小组内交流各自发现的新鲜事
3、评一评，归纳整理，准备发言。
三、新闻发布会
1、教师导语：同学们收集了很多乡村里的新鲜事，现在我们来开一个乡村新闻的发布会。
2、学生分小组发布新闻，其他同学自由提问，请新闻发布人回答有关问题。
3、比一比哪组的新闻最精彩，头号新闻最多。
4、交流讨论：村里怎么会有这么多的新鲜事呢？
四、你们见过农民运动会吗？有哪些项目？有哪些形式？有什么意义？ 板书：
热闹的农民运动会 文化生活——丰富多彩 新鲜事儿——多
第五课时
活动主题五：最美的村姑
活动目标：
1、引导学生发现现代农民的新形象、新风貌，激发学生对新农民的敬佩与热爱之情。
2、通过评选最美的村姑，帮助学生提高自己的辨别能力，形成正确的情感、态度、价值观。
3、通过活动拓展，让学生认识到：在乡村不仅有最美的村姑，还有最帅的帅哥，还有很多很多的能人。活动重点：
帮助学生提高自己的辨别能力，形成正确的情感、态度、价值观。活动难点：
激发学生对新农民的敬佩与热爱之情。活动准备：
找寻你身边的“乡村能人”，并且把他们有关的资料搜集并整理。活动过程：
一、揭题
1、谈话导入：最近，老师在报纸上看到了一则重要启示，评选最美的村姑。（出示教材第58页的“重要启示”）
2、请同学们投票打“√”，让学生充分发表意见，说一说选她的理由。你认为什么样的人才能当选最美的村姑？（注意引导学生形成正确的评价标准）
3、小组讨论，制定评选条件。
（1）组内自由发言，组长记录发言结果。（2）归纳整理发言结果，统一意见。（3）写下评选条件。
4、全班汇报，教师对于各组制定的评选条件作具体指导，正确的加以肯定，欠妥当的加以引导。
5、制定全班都认可的“最美的村姑”评选条件。
二、评选出最美的村姑。
1、谈话导入：在你认识的农村妇女中，有谁符合我们的评选条件？说说你身边最美的村姑吧。
2、学生自由发言，并说说搜集到的她们的故事。
3、把她们的故事写一写，夸一夸最美的村姑。
4、汇报展示，教师在教室里开辟一块专栏，贴出标题“最美的村姑”，学生贴上自己的作品。
5、评选出“最美的村姑”。
三、活动拓展：
（1）在乡村不仅有最美的村姑，还有最帅的帅哥，还有„„你发现了吗？现在我们就来进行“乡村能人大搜索”。
1、组织学生到村委会和村民中调查访问。（课前完成）
2、整理搜集的资料。
3、写一写你认为最棒的村民，给他取一个光荣的称号，并说说你认为他最棒的理由。（2）“我的父老乡亲”报告会
1、教师导语：“乡村能人大搜索”之后，你有什么收获？把你喜欢的村民介绍给大家吧。
2、学生自由汇报。
3、听了大家的报告，你有什么感想？
4、教师进行小结。注意引导学生发现现代农民的新形象，新风貌。
同学们，认识了这些现代化的新型农民，你们一定踌躇满志。让我们努力学好科学文化知识，立志成为未来的农村建设者，把我们的家乡建设得更加美好！
活动主题六
他们回来了
活动目标：
1、了解家乡建设者为家乡发展作出的巨大贡献。
2、给在外地的家乡人写信，号召他们为家乡的发展做力所能及的事情。活动重点：
了解家乡建设者为家乡发展作出的巨大贡献。活动难点：
给在外地的家乡人写信，号召他们为家乡的发展做力所能及的事情。活动准备：
寻找家乡的创业者，了解并采访他们，做好采访笔记。活动过程：
一、听故事，谈感想
1．教师讲述《北大村官》的故事：吴奇修出身贫寒的农家，北大毕业后，本可以留在繁华的都市，可他却毅然的回到了落后的家乡，带领家乡人民艰苦创业，最终把家乡建设成为远近闻名的富裕村、文明村。1999年他被评为中国十大杰出青年。网上留言给了大家发表意见的 机会。请同学们看看他们的留言吧！（学生看书上的网上留言）2．学生谈自己的想法。
3．教师：看到吴奇修为了建设自己的家乡，让自己的家乡更加的美好富强，宁愿放弃本可以得到的优越的生活条件，让我想起了一段歌词：难忘的小河，难忘的山冈，难忘的小村庄，你是我亲爱的故乡。那里有我的父老乡亲，那里有我童年的伙伴。我在那里歌唱，在那里成长，我愿意回到你的身旁。（学生看教材上的歌词，体会它的含义）
二、寻找身边回乡创业的人
1．现在，像吴奇修这样的人越来越多了。在我们身边也有这样的回乡创业的人，你能说说他们的故事吗？
2．学生说说自己认识和了解的家乡建设者的故事。
3．这些家乡的创业者为了建设我们的家乡辞掉工作，为建设家乡奉献着自己的力量。你有什么感想？（学生说出自己的想法）那我们来制作一张“家乡光荣榜” 4．学生制作“家乡光荣榜”。
三、我给在外工作的家乡人写封信
1．教师：其实，我们家乡还有不少在外工作的人，他们同样有颗热爱家乡的心。我们可以给在外面的家乡人写信，写倡议书。让他们也为家乡的建设出点力，把我们的家乡建设得更好！2．学生调查了解家乡在外工作的人，在此基础上确定写信的人。同学之间相互交流信的内容，最后，学生各自写信。
3．将写好的信寄给在外工作的家乡人。还可以在信中给远方的家乡人寄贺卡、家乡人的照片、家乡风貌图片等。
我们的未来新农村
活动目标：
1．感受农村的变化，让学生知道农村是一片广阔的天地，在农村也大有可为，萌发成为未来新农民的理想。
2．向往农村美好的明天，为家乡的繁荣做力所能及的事情。活动重点：
让学生知道农村是一片广阔的天地，在农村也大有可为。活动难点：
让学生萌发成为未来新农民的理想。活动准备：
寻找过去的农村的照片、图片等反映过去农村的资料。活动过程：
一、对比过去的农村和现在的农村
1．说说过去的农村的样子。学生问问自己的家人或者采访自己所在农村的一些老人，了解过去农村的样子，并做好记录在班上交流。还可以收集一些过去农村的照片和图片在班上展示。2．说说今日农村的样子。学生说说现在农村的样子，可以搜集一些图片和照片，感受今日农 村的变化。
3．对比过去的农村和现在的农村。比较过去的农村和现在的农村的不同，如从农村的建筑、文化、生活等方面对比比较，充分的感受农村正在飞跃的发展和变化。
二、发现农民的变化
1．教师：农村发生了巨大的变化，我们的农民也同样发生了变化，你能说说我们的农民发生了哪些变化吗？
2．学生说说农民的变化。主要是农民职业、形象、生活方式的转变等等。
三、畅想明日新农村
1．师：我们的农村在飞速的发展，农村的面貌日新月异，未来的农村是什么样子？未来的农民又会怎么样？你能说说吗？
2．学生畅想未来的新农民新农村。学生可以充分发挥自己的想像力，畅所预言。
3．学生用各种形式表达自己心中的未来农村。写一写你心中未来的农民的样子；画一画未来的农村。学生可以和他人合作完成，也可独立完成。4．学生说说自己作品的设计意图和构思。
第四单元：一方水土养一方人 第一课时
活动主题一
这一方水土
好山好水好地方 活动目标: 1．初步了解我国地形地貌的基本特点及不同地区自然环境的特点。2．亲近祖国的山山水水，感受祖国山水的美丽，激发学生热爱祖国的情感。活动重点: 初步了解我国地形地貌的基本特点及不同地区自然环境的特点。活动难点: 感受祖国山水的美丽，激发学生热爱祖国的情感。活动准备: 1．教师准备中国地形图、歌曲《黄土高坡》录音带。
2．学生课前搜集一些反映我国不同地区自然环境特点的图片、文字资料、歌曲或文章。活动过程:
一、看图猜地名
1．教师出示各地的自然风光图片，如：雪域高原、沙漠戈壁、草原、水乡、沙滩等。2．引导学生欣赏后回答问题。
（1）猜猜这些图片可能拍自祖国的什么地方，为什么？（2）这些地方有什么特点？
（3）用几句话描述它的特点，给它取个好的名字。如：椰林海韵„„ 3．学生汇报，教师小结评价。4．过度：辽阔的平原土地肥沃，江南水乡河流交织、风景秀丽，请大家想想我们家乡的自然环境又有哪些特点？
二、家乡的风景、家乡的美
1．学生交流展示能反映家乡自然环境的图片、文字资料，发现家乡的环境特点。如：家乡绿树成荫，象绿色的海洋；家乡山多，大大小小的山峦叠起；家乡的梯田如诗如画„„ 2．引导学生充分利用搜集到的图片、文字资料制作“家乡自然环境名片”。教师指导学生联系家乡实际，制作的名片能反映家乡的地理环境特点。
3．展示成果，评价鼓励。将名片粘贴在黑板上，组织学生分组上台欣赏、评选最满意设计奖。最后由获奖的学生上台介绍自己设计的名片。
三、分析祖国地形特点
1．找出地形的类型。如：橘红色的代表高原、绿色的为丘陵、黄色的代表盆地，等等。2．说说各种地形有什么特点。先让学生仔细观察地形图，从中总结我国地球的特点并用自己的话概括中国地形的一些基本特点。如：河流多自西向东流、西边的多是山脉，地势高；而东边的是丘陵，地势相对较低；等等。可以让学生通过地图总结，也可以结合学生的生活经验进行总结，说说他们去过的地方的地形。在学生交流的基础上教师要补充一些信息。下面的信息可供教师参考。
我国地貌、地形多样，类型齐全，山地、高原、丘陵、盆地、平原、戈壁、沙漠、洞穴无不典型壮观。地形分布的规律是地势西高东低，呈三级阶梯，自西而东，逐级下降。平原少，山地多，陆地高差悬殊。山地和高原多集中于西部地区。中国和尼泊尔接界处的珠穆朗玛峰，海拔8846.27米，是世界最高峰。
四、从文学、艺术角度感受地形的美、奇
1．过度：通过刚才的活动，大家已经感受到了祖国风光秀美以及自然环境复杂多样。确实，我们的祖国就是这么美丽。生长在这样美的地方，你们有什么感受呢？（学生回答）正是这份喜悦，使得艺术家们也用自己的方式赞颂这些美好的事物。下面我们听一首歌。2．播放《黄土高坡》。教师引导：你知道歌曲中描述的是怎样的地形？（学生回答）还有很多这样的艺术作品都反映了我国复杂多样的自然环境。我们一起从文学和艺术的角度欣赏。课前，老师请大家寻找一些这样的艺术作品。现在，我们开展交流活动。3．教师提出活动建议：学生自由组合选择喜欢的方式参与活动。
（1）唱一唱反映我国不同地区自然环境特点的歌曲。如《山路十八弯》、《青藏高原》、《我是草原小骑手》、《赶海的小姑娘》、《浏阳河》、《梦里水乡》、《天堂》等。
（2）读一读描写我国各地自然景色的文章。如《桂林山水》、《美丽的小兴安岭》、《草原》等。
（3）画一画各地自然景色，可以参见美术书籍上的美术作品
多样的气候和丰富的物产
活动目标：
1、初步了解我国各地区的气候和丰富的物产。
2、初步了解祖国的气候名城、气候之最和丰富的物产。感受祖国山水的美丽和富饶。
3、激发学生热爱祖国的情感。活动重点: 初步了解我国各地区的气候和丰富的物产。活动准备: 感受祖国山水的美丽和富饶。活动准备：
1、中国地图。气候小知识。
2、让学生收集家乡的矿产、物产资源，野生动物 活动过程：
一、了解祖国不同地区的气候特点。
1、出示中国地图。
2、阅读教材66面至67面。把你知道的知识告诉同学们。
3、你还知道关于气候的有关知识吗？告诉同学们。
4、展示课件：气候小知识。
（1）提出要求：看一看，说一说，这些图片拍自祖国的哪些地方，这些地方有什么特点？（2）学生欣赏并自由交谈
（3）教师引导过渡：我们家乡的气候又有什么特点呢？四季有什么变化？
5、教师小结
二、了解祖国富饶的物产
1、让学生分组把搜集的资料，图片在小组内互相介绍。
2、了解祖国的物产：展示图片，出示地图。看看这些物资出产地在哪。
3、你见过这些水果、物产吗？在哪见过？吃过吗？你有什么感受？
4、你的家乡有哪些矿产？有那些野生动物？还有什么可以利用的资源？
5、这些物产与什么有关？你能说说原因吗？气候、土壤等。
三、感情升华
1、过渡：我们的祖国就是这么美丽，这么富饶，生长在这么美丽的地方，你有什么感受？
2、回家了解家乡的物产、特产、动物等。板书：
祖
国
气候多样 物产丰富 人民富裕第二课时
活动主题二
我们在这里生活
我们的衣、食、住、行和习俗 活动目标：
1、初步了解祖国不同地区生产生活方式的差异，知道祖国的山山水水与人们的生活息息相关。
2、探究不同地区的差异对人们生产生活方式的影响，探究自然环境与经济、文化特点之间的关系。
3、激发学生热爱祖国的情感。活动重点：
初步了解祖国不同地区生产生活方式的差异，知道祖国的山山水水与人们的生活息息相关。活动难点：
探究不同地区的差异对人们生产生活方式的影响，探究自然环境与经济、文化特点之间的关系。活动准备：
1、全国各地的一些风俗习惯的图片。
2、农民、牧民、渔民、林木工人的生产图片 活动过程：
一、谜语导入课题。
1、老师给出谜语，大家猜：鸡蛋穿着卖，这是指哪？
2、我们祖国各地都有自己的特色和习俗。你们知道吗？把你知道的知识告诉同学们。
3、你们还知道关于不同地区的人们的生活方式和生活习惯吗？
二、学习交流
1、大米饭、小米粥、青果酒 1）、我们的主食是什么？
我们与北方人的主食相同吗？为什么会不同呢？ 它与我们的生活习惯有关吗？还与什么有关？讨论 板书：生活习俗、地理环境、气候、济济发展、土壤等。2）、展示全国各地的一些风俗习惯的图片。3）、阅读教材：73-76面。4）、思维：你们还知道些什么？
2、了解南北主食 1）、完成连线题。
面条
米粉 白米饭
北方
馍馍 饺子
南方
馒头
2）、学生说说自己知道的南、北方主食。如羊肉泡馍、烧卖、小米粥、刀削面、玉米面等。3）、学生交流自己家乡人吃的主的主食。教师要重点引导学生根据家乡的自然环境来判断家 乡有哪些主食。三、一方水土一方吃
（一）北方人为什么爱吃面条
1．教师：说到北方面食，老师想起了“西安面条像裤带”的说法。面条怎么会像裤带呢？咱们这儿可没有这么宽的面条。你们猜猜北方人为什么爱吃这样的面条呢？
2．学生自由猜想：这种面条好吃；大面条实惠，可以一家人一起吃；可以填饱肚子„„ 3．教师：西安的面条就是实在。说它像裤带，说的是那面做的宽度、长度、厚度超出人们的想像。
（二）探究南北饮食差异形成的原因
1．教师：北方人爱吃面食，南方人爱吃白米饭。南方人和北方人吃的主食为什么会有差异呢？这与他们生活的自然环境有什么关系？
2．学生小组交流。教师启发学生从各地的土地以及气候条件方面考虑造成差异的原因。3．小结：由于我国南北地区存在地域与气候等方面的差异,我国的北方以种植小麦为主,南方以种植水稻为主,故形成了“南米北面”的饮食习惯。
板书：
我们的衣、食、住、行和习俗 生活习俗、地理环境、气候、济济发展、土壤
农民、牧民、渔民
活动目标：
1．了解不同地区人们生产方式的差异，地理环境对生产方式的影响。2．感受劳动人民的勤劳智慧，体验劳动的快乐。活动重点：
了解不同地区人们生产方式的差异，地理环境对生产方式的影响。活动难点：
感受劳动人民的勤劳智慧，体验劳动的快乐。活动准备
1．学生课前利用各种方法从农、牧、渔等方面，了解祖国不同地区人们的生产活动，填写好“人们生产活动调查表”。2．学生课前认识一些劳动工具。
3．教师准备各种劳动工具、生产机器的图片或实物。活动过程：
一、认识简单劳动工具
1．看一看：出示镰刀、锄头等工具，学生看并说出这些劳动工具的用途。2．说一说：你生活的地方有什么劳动工具（主要指农业生产工具）
二、了解不同地区人们的生产活动
（一）制作劳动历
1．教师提问：在你们家有没有这些劳动工具，谁在使用它们呢？（学生回答）爸爸、妈妈每天都在辛苦的劳动着。让我们制作一份“劳动历”来记录他们一年的劳动情况吧！
2．学生制作劳动历。学生首先阅读教科书第77的劳动历，并仿照此详细记录父母一年四季要做的事情，把它们写下来。要具体写清劳动的内容和工作地点。3．学生分组记录、汇报自己制作的劳动历。
4．教师小结：从这份劳动历上，我们可以看出父母是怎样地用自己的双手辛勤地劳动。那么，其他地方小朋友的父母都在干些什么活呢？
（二）展示、交流“各地生产活动调查表”
1．教师：课前大家搜集了不同地方人们生产活动的资料。请大家把自己的“各地生产活动调查”拿出来与大家交流一下。附“人们生产活动调查表”
这儿是：
这儿的劳动工具
人们一年四季的劳动是
我的发现
2．学生展示调查表及找到的图片资料，组内交流。
3．推选（农、牧、渔不同地区）代表上台汇报自己的调查结果。
4．学生总结不同地区人们的生活情况，特别要总结农民、牧民、渔民存在的生产和生活方式的差异。
5．小结：是呀！由于人们居住的地区不同，环境不同，人们从事的生产活动就不一样。无论是生活在平原还是山地、沿海还是内陆、草原还是沙漠绿洲，人们都在积极的利用自然条件，因地制宜，创造美好生活。
三、体会劳动的乐趣
1．教师：你参加过家乡的生产劳动吗？把你的收获和大家一起分享，可以用舞蹈把家乡人民劳动的场景表现出来。
2．学生将劳动动作编成简单舞蹈动作，如：采茶、撒网、拾稻穗、喂鸡。
第三课时
活动主题三
同一个名字叫中国
活动目标：
1、了解和尊重不同地区人们的生活方式。
2、体会祖国不同地区间交流合作、共同发展的重要意义。活动重点：
了解和尊重不同地区人们的生活方式。活动难点：
体会祖国不同地区间交流合作、共同发展的重要意义 活动准备
1．课前布置学生搜集各种吃、穿、用商品的吊牌、标签、外包装。2．课前调查自己周围的外地人，了解他们的家乡以及他们
为家乡的发展所做的贡献，他们和本地人的生活方式存在哪些差异。并搜集一些家乡人在外地的故事。
3．教师准备若干物品产地记录表格。活动过程
一、了解地区间物质交流情况
（一）寻找自己生活中的外地商品
1．教师：课前请大家搜集了各种吃、穿、用商品的吊牌、标签、外包装。请大家拿出来，从中了解这些商品的产地。将它们的产地填写在记录表里，看看我们吃的、穿的、用的物品，都来自祖国的那些地方。
物 品 名 称
产
地 葡萄干
新疆吐鲁番 羊毛衫
内蒙古 „„
……
2．学生以小组为单位填写表格，教师参与指导。3．各组展示自己的表格内容。
（二）本地销售到外地的商品
学生汇报自己查找到的家乡销售到外地的商品。同时补充教科书作品空白框的内容。
二、地区间人员流动
（一）调查：家乡的外地人
1．统计班级内的外地学生人数。2．各小组汇报课前的调查结果。
附调查表：
我身边的外地人有
他们分别来自
他们从事的工作是
他们为家乡做出的贡献是
他们和我们的生活习惯的差异是
（二）外地的家乡人的故事
1．教师讲《四川温江县教师稻城支教的故事》。故事如下。
稻城县近3万人口，藏民族约占95%以上，年财政收入不足300万元。这里平均海拔3745米，氧气稀薄，环境恶劣。2001年9月，四川省温江县响应《四川省民族地区教育发展十年行动计划》的号召，派遣教师赴稻城县支教。经过三次严格的体检之后，12名来自温江12 所中小学的男教师成了温江首批支教团的成员。支教教师来到稻城县后，面对当地领导和百姓的盛情款待觉得温暖无比，他们一呆就是两年，为西部的孩子带来了最新的知识。2．学生讲自己收集到的在外地的家乡人的故事。
西部放歌
活动目标：
1．通过活动让学生了解东部、西部和北方、南方在自然条件和经济发展方面都有着各自的优势和不足。
2．引导学生感受西部发展的需求，知道只有优势互补，加强交流与合作才能实现共同发展，增强学生的责任感。活动重点：
了解东部、西部和北方、南方在自然条件和经济发展方面都有着各自的优势和不足。活动难点：
感受西部发展的需求，知道只有优势互补，加强交流与合作才能实现共同发展。活动准备
1．教师搜集东西部地区的自然环境、经济、农业等各项资料以及中国地图。2．学生课前调查西部与东部的基本资料。完成“西部优势与不足的调查表”。3．学生课前从电视、报纸上寻找各地区间交流合作的事情。活动过程：
一、创设情景导入
1．欣赏歌曲《西部放歌》或者《我的家乡在日喀则》。通过歌曲激发学生的激情。2．欣赏西部优美的自然风光图片。
二、走进大西部
1．交流：你眼中的西部。学生提前去看看描述西部的书籍，在课堂上讲自己了解到的西部故事。
2．辩论：西部是个“荒、远、边、穷”的地方还是个“大、财、宝、美”的地方。学生可以用课前准备的“西部优势与不足调查表”进行辩论。下面的资料可供学生参考。西部的优势：（1）矿产、能源等资源丰富；（2）广袤的土地，壮美的山川；
（3）文物丰富，民俗民建具有鲜明特色。
西部的不足：（1）多为干旱与半干旱地区,生态系统十分脆弱,降雨稀少,水土流失严重,气候干旱高寒；
（2）由于长期缺乏环保意识和环保资金欠缺,大量的工业污染得不到有效及时处理,导致大气、水资源和土地的污染问题日益严重。
三、“东”“西”大交流
1．教师提问：大家都详细分析了西部的优势与不足，那么我想问一下，在与西部相对的东部，那里的自然条件和经济情况与西部比有什么不足呢？
2．东部与西部相比存在的优势与不足。教师引导学生可从东西部的自然条件和经济情况进行对比，分析东部存在的不足。教师根据学生的回答完成板书。
自然条件 经济情况 教育资源 东部
西部
3．师小结：其实你们说得都有理，我国南方和北方，东部和西部地区间都存在着差异，需要彼此间交流合作、取长补短，才能达到共同发展。目前我国政府正在积极扶持西部发展。如西部大开发、援藏、支教、东西文化交流等，都是东西部互通有无、取长补短的措施。4．东西部小朋友手拉手。学生交流自己为“东西部同学手拉手”活动准备做些什么。在交流的基础上，全班同学一起确定一个切实可行的活动进行实施。如给西部的同学写一封信、赠送学习用品给希望小学等。
第五单元
我们是炎黄子孙
第一课时
活动主题一
从远古走来
中华民族的发源 活动目标：
1．知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而自豪。2．引导学生对中华文明源头进行探索，初步了解远古先人的生活。活动重点：
初步了解远古先人的生活。活动难点：
引导学生对中华文明源头进行探索 活动准备：
学生搜集一些有关炎帝黄帝的图片、故事等资料。了解远古先人的生活。活动过程：
一、导入——我们是炎黄子孙
1．出示人们祭拜炎帝和黄帝陵的场景的图片（或看教材教科书第86页的图，有条件的可看录像）。
2．教师提问：你知道为什么每年有那么多人来祭拜炎帝、黄帝吗？看到这样的场面，你有何感想？
二、人物介绍：炎帝和黄帝
1．教师提问：我们为什么会被称为炎黄子孙？炎帝和黄帝到底是什么人呢？他们对中华文明起着怎样的作用呢？ 2．学生讨论，汇报搜集到的有关炎帝和黄帝知识、故事、传说。
三、了解远古先人的生活
1．教师：炎帝和黄帝有许多重大的发明和创造，为人类的文明作出了巨大的贡献。其实，在炎黄之前，我国已有相当发达的原始文明。2．学生讨论如下问题，了解我国古代的文明发展。（1）我国有哪些远古文明吗（如：北京人、元谋人等）；
（2）远古先人的生活是怎样的（如：他们的服饰、住房、饮食）；
（3）说一说，教科书中出现的几个词语（钻木取火、茹毛饮血、刀耕火种）的意思，并可以用动作演示出来。
3．根据自己了解的资料并加以想像，画一画远古先人的服饰、房子、生产工具。
四、拓展发现
找一找我国原始社会时期的文明发展。可以从以下四个方面找。（1）火的使用（从北京人使用天然火到山顶洞人人工取火）；（2）远古先人住房的演变（从洞穴干栏式房屋的演变）；（3）工具的进步（从木棒、石块到打制石器、磨制石器）；（4）生活的变化（从单纯的野兽到牲畜的饲养、水稻的种植）。
上下五千年
活动目标：
1．知道我国是一个有几千年历史文明的古国。
2．通过历史传说、历史事件，让学生对祖国悠久的历史和 发展脉络有一个粗浅的了解。活动重点：
知道我国是一个有几千年历史文明的古国。活动难点：
对祖国悠久的历史和发展脉络有一个粗浅的了解。活动准备：
布置学生课前查找历史故事、传说，或读一读《上下五千年》、历史成语故事等。活动过程：
一、讲故事导入
教师讲一个历史故事（如《荆柯刺秦》）。学生说说故事发生的时间和背景。
二、历史故事会
1．教师：你们一定也听过或看过许多历史故事、传说。现在我们来开个“历史故事会”，说一说你听过、看过的历史故事。2．学生讲故事。
3．课后将大家收集的历史故事按时间的先后编成册，给它取个名字。在自己的班上传阅。
三、排一排历史年表
1．教师：我国历史悠久，绵延不绝几千年，先后经历了许多朝代。你知道我国历史上有哪些朝代吗？（不要求学生按顺序说完整，教师适时补充）2．师生共同列出正确的历史年表。
3．我给历史排排队。下面排队的方法供学生参考。学生还可以由学生自己创造各种方式。（1）历史人物排排队：给出一些朝代有代表性的人物名字，学生按朝代先后给他们排排队。（2）历史影视剧排排队：给一些历史影视剧的名称，如《成吉思汗》《三国演义》《雍正王朝》等，学生根据影视剧的年代排排队。
（3）朝代名称排排队：给各朝代名称，学生整理排序。
（4）成语故事排排队：找一些历史成语故事，如《负荆请罪》《唇亡齿寒》《精忠报国》等，学生为这些成语故事排排队。
4．学生用自己喜欢的方式记住历史年表。可以把年代表编成儿歌或歌曲，也可以用说故事的形式记住它，还可以把各朝代的代表人物或事件串连起来记，等。
四、拓展发现
你能到我们的生活中找一找身边的历史。如某个地名中蕴涵的历史故事、某处名胜古迹的历史传说，等。还可以说一说看过的历史影视剧。
有趣的“历史牌”
活动目标: 1．了解一些重大的历史事件、故事、以及各朝代象征性的事物，知道到我国是一个有几千年历史的文明古国。
2．感受中华民族悠久的历史和灿烂的文明，为自己是炎黄子孙而感到骄傲、自豪。活动重点: 了解一些重大的历史事件、故事、以及各朝代象征性的事物，知道到我国是一个有几千年历史的文明古国。活动难点: 感受中华民族悠久的历史和灿烂的文明。活动准备: 扑克牌大小的小卡片若干。活动过程：
一、谈话导入
同学们玩过扑克牌吗？今天老师想和大家玩一种特别的牌，但是这种牌得自己做，玩法也由自己来规定。这个牌得名字就叫“中国历史牌”。
二、做一做历史卡片牌
1．上节课我们了解了我国悠久的历史，还搜集了许多资料。现在我们就来做一套“历史牌”吧。
2．教师指导学生根据自己掌握的资料确定牌的内容。下面的内容可供学生参考。
（1）可以将能代表某个朝代的服饰（如、帽子）、艺术品（如唐三彩、编钟）等物品画在卡
片上；
（2）可以将熟悉的历史影视剧写在卡片上（如《雍正王朝》《成吉思汗》等）；（3）可以将一些朝代的名著、名篇或其中脍炙人口、广为流传的句子写在卡片上；（4）可以将一些历史故事画在卡片上。
2．以小组为单位，学生根据自己搜集的资料，每人制作一张“历史牌”。教师鼓励学生创造性地制作有特色的“历史牌”。
三、玩一玩“历史牌”
1．学生自拟游戏规则并开展游戏活动。下面的游戏活动可供学生参考。（1）猜一猜：本组“历史牌”上的历史事件发生的年代、物品出现的朝代。（2）分一分：将同一个朝代的“历史牌”分为一组。（3）排一排：各小组内把“历史牌”按时间顺序排一排。
2．在分组玩的基础上，可以全班再一起玩。由于全班同学的牌放在一起，数量了、内容也多了，玩的方法也可能多了。学生可以根据情况制定新的游戏规则和方法，开展活动。3．说说自己的收获。游戏后，学生说说自己通过玩牌，学到了哪些知识、懂得了哪些道理。有的学生可能有更深的感悟，如对历史发展的感悟、对人生的感悟等，教师要鼓励学生畅所欲言。
四、总结
我们是一个有着几千年历史的文明古国，我们为自己是炎黄子孙而骄傲。今天我们做的“历史牌”可以帮我们清楚地了解历史，掌握历史。
第二课时
活动主题二
站在长城上
雄伟的万里长城 活动目标
1．搜集有关长城的资料，欣赏长城的雄伟壮丽。2．感受祖国的伟大和中国人民的坚强意志。活动重点：
欣赏长城的雄伟壮丽。活动难点：
感受祖国的伟大和中国人民的坚强意志。活动准备
1．教师准备一幅长城挂图，寻找一篇关于长城的诗歌。
2．学生准备一些小卡片，寻找有关长城的歌曲、诗歌、童谣、传说。活动过程
一、游戏导入
1．学生根据老师的描述猜一种建筑，并说明自己猜测的根据。教师描述：世界上修建时间最长、工程量极大的建筑；世界上罕见的建筑奇迹，被誉为“中华之魂”；它像一条巨龙奔腾在
中国北方的崇山峻岭之中。
2．教师引导：长城驰名中外，誉满全球。登过长城的人，莫不为之惊叹。现在就让我们来一睹长城的风采吧！
二、欣赏长城
1．学生交流自己课前搜集的长城的图片。请学生逐一出示自己搜集的长城图片或照片，并向大家介绍自己所了解的长城。
2．教师出示一张长城图，学生欣赏并谈谈自己的感受。3．讨论：为什么说长城是中华民族的象征。
三、“登长城”比赛
1．读诗歌，感受长城的伟大。教师出示一篇关于长城的诗歌：长城的美丽，雄伟让我们一饱眼福。许多的人都到长城去观光旅游，不少的诗人也为长城写下了壮美的诗篇。我们一起来欣赏一篇关于长城的诗歌吧！（学生欣赏诗歌）
2．开展“登长城”比赛，进一步了解长城、感受长城。教师：课前，同学们都查找了一些有关长城的歌曲、诗歌、童谣、传说。现在，我们就用我们找到的这些歌曲、诗歌、童谣、传说来开展一个“登长城比赛”。
比赛方法：准备一幅长城图，并在“长城”上由低到高设若干个站点。每个小组准备一个小红旗并将其插在“长城”的最低点。以小组为单位开展比赛，哪个小组唱出一首赞美长城的歌、颂出一首诗或一首童谣、说出一个关于长城的故事，这个小组的小红旗就向前进一步。看哪个组最先登上长城顶端。
四、长城，长城，我问你
1．学生提关于长城的问题。请学生把自己的问题写在卡片上，然后把全班同学的问题进行归类，总结出几个大的问题，写在黑板上。
2．师生针对这些问题开展讨论，对几个重大问题逐一进行交流、解答。如不能在课上解答的问题，学生可以在课后通过其他的途径来解答提出的疑问，可以上网查找、到图书室翻阅资料等。
五、赞美长城
开展“长城，我想对你说”活动。学生用自己擅长的方式表达对长城情感，如唱儿歌、说童谣、画长城等。
六、拓展延伸
1．寻找我国古代伟大建筑。教师导语：长城是我国古代建筑史上的奇迹。其实我国古代还有很多伟大的建筑。你能说出几个吗？（如赵州桥、墩煌莫高窟、故宫、秦皇兵马俑„„）2．学生谈体会。
伟大的“四大发明”
活动目标
1．了解我国古代四大发明。
2．欣赏古代人民的才智，激发民族自信心和自豪感。
活动重点：
了解我国古代四大发明。活动难点：
激发民族自信心和自豪感。活动准备
根据中国的四大发明将学生分为4组，分别查找四大发明的有关资料。活动过程
一、谈话导入
大家看到我们手中的教科书，印刷精美，纸张平整光滑，内容丰富多彩，让人爱不释手。可是在很久以前，这么多内容的一本书，却要用三大间房子才能放下，你们知道这是为什么吗？ 学生谈谈纸的演变过程。
二、了解我国古代的四大发明
1．纸的发明使人类社会有了进步,体现了古代中国劳动人民的聪明才智，它也是古代中国伟大的四大发明之一。有谁知道我国古代四大发明还有哪些？
2．学生分小组了解古代的四大发明。可以将全班学生分成四个小组：“造纸术”小组、“活字印刷”小组、“指南针”小组、“火药”小组。每个小组分别去了解这些发明。小组要事先对本组要了解的内容进行讨论确定，小组成员分工去查找。如可以了解四大发明的发明人、发明时间、作用及影响。3．全班交流各组查找的资料。
三、辩论赛：谁的作用大
1．出示主题：我们已经了解了我国古代的四大发明。那么你认为哪项发明是对人类的贡献最大的？我们今天开展以“四大发明中，我认为X X的作用最大”为主题的辩论会，同学们可以畅所欲言，把你们的看法说出来。
辩论方法：根据学生的观点将学生分成四组。各组整理本组的观点并派代表（代表至少要4～5名）阐述本组的观点。观点有说服力、理由充分者获胜。可以事先推选出评委，以评委投票的方式决定名词。2．开展辩论活动。
中国古代之最
活动目标
1．了解我国古代繁荣的科学文化，感受中华民族对世界文明的重大贡献。2．欣赏我国古代劳动人民的聪明才智，激发学生爱国之情和初步的报国之志。活动重点：
了解我国古代繁荣的科学文化 活动难点：
感受中华民族对世界文明的重大贡献。活动准备
课前搜集我国古代伟大发明的图片，文字等资料。活动过程
一、谈话导入
我国古代的伟大成就不只是四大发明，还有许多的重大发现、发明和其他研究成果为中华文明增添了光彩，为世界科技文化园地增添了盎然生机。
二、了解古代中国世界之最
1．交流中国古代的“世界之最”：勤劳智慧的古代人民，有许多伟大的发明,曾经创造了很多“世界第一”“世界之最”。你知道古代中国有哪些重大发明创造吗？学生分组比一比。看哪组知道的多。
2．编写“古代中国世界之最”手册。将全班查找到中国古代“世界之最”分类并汇集成册，如可以分成军事类、文化类、医学类、航海类等。
三、古代中国发明创造故事会
1．召开中国古代发明创造故事会。教师讲述一个体现我国劳动人民发明创造的故事，如鲁班的故事、华佗治病的故事、祖冲之的故事等。学生谈谈自己的感想。2．学生讲故事。
第三课时
活动主题三
古老的丝绸之路
活动目标
1．了解古代中国与世界各国的友好往来、互相交流情况，感受中华民族对世界文明的影响与贡献。
2．珍视祖国的文明史，为自己是中国人感到自豪。活动重点：
了解古代中国与世界各国的友好往来、互相交流情况。活动难点：
感受中华民族对世界文明的影响与贡献。活动准备
1．教师准备丝绸之路地图和中国地图。
2．学生查找有关“丝绸之路”的资料、有关“唐人街”的资料和我国历史上对外往来的资料。活动过程
一、故事导入
1．教师讲郑和下西洋的故事和张骞出使西域的故事。2．学生讨论有关问题。可以围绕如下问题开展讨论。（1）张骞和郑和所做的事情有什么的不同之处。（2）他俩在出使的过程中可能会遇到哪些困难。（3）想像郑和率领的船队在大海上是怎样浩大的场面。（4）张骞率领的商队在丝绸之路上是怎样的景象。
3．小结：虽然他们所处的朝代不同，他们所经历的事情不同，但他们都有着相同的目的：为
古代中国与世界的交流作出巨大贡献。今天，我们将追溯历史的足迹，去了解古代中国的外交史。
二、寻访“丝绸之路”
1．教师出示丝绸之路线路图和中国地图。学生对比两张地图，在中国地图上找一找丝绸之路的起始点和途经的地方。
2．说说开辟“丝绸之路”所产生的影响。学生根据课前搜集的资料自由发言介绍。说说丝绸之路在历史上所起的作用。
三、了解古代中国外交
1．初步了解唐朝的繁荣给世界带来的影响。教师导语：在丝绸之路开辟之后，中国开始了与世界许多国家的经济文化贸易交流。尤其在隋唐时期，社会空前繁荣发达，吸引了四海来宾。直到现在，世界许多国家都有“唐人街”，请同学们交流你们课外查找到的有关“唐人街”的资料。（学生讨论交流）
2．讲故事，了解中国古代对外交往作出贡献的人。学生搜 集有关故事并在课堂上交流，如鉴真东渡、玄奘西游的故事。3．有条件可观反映唐朝时期社会的繁荣的电视剧。
4．活动：找找我国有哪些传播出去及引进来的物品。先小组讨论，再互相交流。填写下面的表格。
物品名称 技术名称 “嫁出”
“娶进”
第四课时
活动主题四
我的历史名人档案
活动目标：
1、了解我国古代杰出的历史人物。
2、激发学生珍视祖国悠久历史和灿烂的文化的情感。活动重点：
了解我国古代杰出的历史人物。活动难点：
激发学生珍视祖国悠久历史和灿烂的文化的情感。活动准备：
收集自己喜欢的历史名人资料。活动过程：
一、名人名字我知道
1、你喜欢的名人有哪些？
2、大家说的都是现代的明星，其实，在我国的古代也有很多优秀的人物。比如说，老师特别崇拜唐代的李白。谁能来介绍一下他？
3、在小卡片上写下你心目中杰出的历史人物。
二、名人我来排
1、瞧，同学们喜欢的名人真多，我们可以按照一定的规律把这些卡片分类一下。
2、学生汇报，并说明理由。
三、名人故事
1、学生收集各种历史名人故事，小组说一说，也可以诵读他们的作品。
2、学生上台讲故事。
四、历史名人，我想对你说
1、通过大家的介绍，你又认识哪些历史名人？
2、你最佩服的历史名人是谁？为什么？
3、你最想对名人说什么？
五、名人档案我来做
1、你们想不想为自己心目中的名人制作“历史名人档案”？
2、档案里应该有些什么？
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