以经典为话题的作文（共13篇）
生活的美好，不仅仅只是物质上的富裕，而是要有精神上的充实，有的人只追求物质上的享受，而忽视精神上的，那他一定是一个失败的人，在他们的生活世界，我想很难找到幸福、和谐的弦律，因为他们被金钱而蒙住了他们的听觉，无法用心感受世界的和谐之音，我们要在生活中积极寻找我们真正所需要的，让自己的人生变得有意义，生活变得更加充满欢笑，和谐之音其实它活在我们的心中，只要我们在与其他人发生矛盾时，时刻牢记和谐的重要意义，把握住它的精神中的所要传达的，我们就能在那困惑不堪的困境中解救出来，使自己的心能够在阳光下绽放的更加灿烂，话题作文《以和谐为话题的作文》。
和谐在于我们生活中，能够与他人和谐相处之外，还在于与自然和谐相处，在这个经济与科技发展迅速的时代，我们在追求经济利益的同时，这是在不断的破坏大自然使其在它们生存空间中，难以选择，生命，它们都权力在这里生丰，我们相到联系，如果人一叶的去它们的家园与生命，那么人类也将会受到惩罚，所以，我们要在与自然相处的同时，也要时刻记住和谐的真意，让我们在生活中，寻找到另一重要的和谐之音，那就是和自然和谐相处，让我们生存更加的美好。以和谐为话题的作文
阅读下面这首诗, 根据要求作文。
繁星 (三四) 冰心
创造新陆地的, 不是那滚滚的波浪, 却是它低下细小的泥沙。
读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料, 但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意, 确定文体, 确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文, 不少于800字。
二、技法导航
(一) 读懂材料, 把握主旨
写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌, 所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗, 虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理, 它往往托物言志, 借助一两个事物体现作者的思想。因此, 理解诗歌首先要抓住关键的词语, 主要的事物 (作者依托的对象) 的特征, 然后思考分析诗中事物间的关系, 借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物, 就分析该事物的特点, 然后结合平时积累, 利用联想渗透主旨;如果诗中的事物是两个或多个, 就要分析其中的关系, 是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨;对比类型主要从相异之处得到主旨;包含关系的看范围大的事物的特点, 代表着一般、典型, 从中理解主旨。
如阅读冰心的《繁星 (三四) 》, 这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”, 是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系, “滚滚”和“细小”, 事物间是对比的关系, 表明诗中情感倾向的词语“不是却是”很容易得出诗歌的主旨:“创造新陆地的”, 或者说, 创造伟大事业的, 究竟是什么呢?诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间, 揭示出深刻的人生哲理:创造新事业的, 不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累。
(二) 全面理解, 最佳切入
材料作文忌貌合神离, 偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林, 造成审题失误, 导致行文脱离题意。因此, 全面理解诗歌材料, 不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”, 有的要求中明确了话题, 指明了写作的方向, 而有的则要依据诗歌的内蕴含义, 自己确定话题, 确定恰当的写作方向。
这首微型诗包含了五个方面的对比, 其一, 波浪滚滚惊天动地, 泥沙细小不屑一顾;其二, 波浪滚滚而来风光无限, 泥沙深埋地下默默无闻;其三, 波浪常在动态中喧嚣, 泥沙似在静态中沉积;其四, 波浪借风乘势奔涌, 泥沙靠内力凝聚;其五, 波浪滚涌激情阵阵, 泥沙淤积历经沧桑。总之, 波浪是外在的现象, 泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”, 不是那种看似有着滚滚气势的波浪, 而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。
全面理解了材料之后, 就要选择合适自己写作的角度, 进入到构思环节。要善于化大为小, 使用以小见大的手法, 从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累, 这固然是最为稳妥正面切入, 也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手, 然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入, 如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意, 但不要离材料太远。
(三) 善于缝合, 消化使用
试题所提供的材料是写作的引子, 全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的, 写议论文不能“过河拆桥”, 抛弃试题材料, 其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料, 结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分, 也可在原材料基础上加以挖掘和提炼, 使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾, 以此诗的句子为主干, 写几个排比的句子, 这样既彰显了你的文采又扣住话题, 同时还增加了作文的思想内涵。此外, 材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”, 也可以在自己的文章中出现, 深入准确地赋予其比喻含义就可以。
(四) 准确为文, 开拓创新
现代作文鼓励个性张扬, 激励创新思维, 要缝制新的形式外衣, 力求结构形式超乎常规, 别具一格。文章有好的内容, 还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚, 写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等, 使文章生动活泼, 摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的, 通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据, 如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁, 欲扬先抑, 注意安排情节, 使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写, 如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿, 则要角度换位, 以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程, 叙述中注意详略和线索。
总之, 以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。
三、模拟练习
阅读欣赏下面这首诗歌, 根据要求作文。
《故乡》杨孟芳
李白的霜, 染白, 一条小路。沿着小路, 我, 走回去, 走到母亲床前才知道, 我是她的故乡。
读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟, 写一篇不少于800字的文章。
写作思路点拨
这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句, “故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时, 我们常常会这样问自己:我的故乡在哪里?出生地?父亲的出生地?祖父的出生地?是, 又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光, 疑是地上霜”的时候, 我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说, “故乡”就是远离家乡的游子;对游子来说, “故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时, 我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。
摘要：以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。
老师：高尔基说过，书籍是人类进步的阶梯。莎士比亚也说过，书籍是全人类的营养品。同学们，书是我们的良师益友，读书给我们带来无穷的乐趣，这是多么美妙的事情呀！今天，我们来写一写有关读书的作文，好吗？
小丫：老师，是不是有关读书的事或是爱读书的人都可以写呢？
老师：是的，这次有关读书的话题可以写的内容很多。可以写你和书的故事，也可以写你读书的体会;可以采访你身边爱读书的人，再整理出采访记录。
毛豆：呀，这么多的题材可以写，我写什么才好呢？
老师：是啊，我们每天与书形影不离，一定有很多故事和体会：比如你在读书中遇到的问题;你是怎样得到一本非常喜爱的书的;你在读书中获得的乐趣或学习到的读书方法……这些都可以作为写作素材。现在你们认真思考，自己在生活中，有哪些人、哪些事跟读书有关呢？
小丫：我想写写我爱看书的事。我非常喜欢看书。记得有一次，妈妈出门时嘱咐我去买瓶酱油，可是一个上午过去了，妈妈都回来了，我还坐在沙发上看书，全然忘了买酱油的事，妈妈说我是个小书迷。
老师：妈妈说你是个小书迷，说明你类似这样的事不止一次吧？要怎么写才能体现你爱看书这一主题呢？
毛豆：我想她当时看的那本书一定是非常喜欢的，一定是有什么精彩的内容让她入迷了。我认为这些都要写出来。
老师：说得真好。具体地描绘怎样沉浸在书中，同时细致描写妈妈的神态、语言，也能更好地表现文章的中心。毛豆，你写什么呢？
毛豆：我的同桌是个爱读书的人，他看过的书非常多，课外，我经常让他给我讲故事。这次，我准备对他进行一次“采访”，学习学习他的经验。
老师：你能说说你要怎么采访吗？
毛豆：我采访时会抓住一个中心话题，然后围绕这个话题展开。如你是怎么成为一个爱读书的人的？平时都看什么书？怎样看书能较快提高写作水平……
老师：看来，你对怎么采访已经胸有成竹了。采访中如果能够穿插人物的动作、表情等，读者更会有如见其人、如闻其声、如临其境之感。
老师：前一节课我们不是有举行“开卷是否有益”的辩论会吗？
小丫：是啊。上次辩论会，我的观点是“开卷未必有益”，因为并不是所有的书都对我们的身心有益处，比如一些垃圾书，还是远离为妙。
毛豆：那你就抓住这个观点找材料，把道理讲透彻，做到以理服人。辩论时不仅要阐述自己的见解，还要驳倒对方的观点。
小丫：嗯，我还知道，为了使人听得懂，要写得通俗些，流畅些，不能用太长的句子，不能用太生僻的词。
老师：你们都说得很好。同学们，莎士比亚说过：生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。你们的成长离不开书，相信你们对读书有独特的感受和体会。现在就请大家拿起笔，把你们最想写的内容写下来吧。
音乐像水缓缓流过我的大脑。安静的晚上的红色的夕阳照耀下，我觉得心中的气了各种各样的麻烦，像一般的神圣的音乐和眼镜清洗眼泪，变成了各种积极的情绪—像我的灵魂。
她听，只觉得闷闷的东西发泄出来，莫名的心情激动的想法是狂风卷动船像一片树叶不听控制一次，我被转移到停泊的港湾，描绘的画面闪现至今交织了我的面前，这些照片我的生活，获得最佳图像这些图片，我不想与他人分享，只有肯屏幕深深埋在他的脑海里，我的想法是在寂静的夜晚之前，我只愿意回味屏幕被触摸。我走了，在房间里不自觉的，手牵着手，想要拥抱无形的音乐，淡红色的夕阳美景，莫名的感动，现在这些东西，我通常感觉湿了我的眼睛。我迎着夕阳，我是轻度视力模糊，半红的夕阳，无疑是一个奇迹，或另一个世界。眼泪终于落下，整个世界似乎我的那份空灵缥缈的。移动的音乐吗?不，这是移动和感动。
像留下了沉重的责任，当我在沙发上坐了下来，封闭门窗的房间特别安静。天渐渐黑下音乐之夜的大背景下，毫无疑问，它是一首赞美诗。似乎用完了所有的力气，我不想要移动，哪怕是一点点的手指，因为我害怕这种美妙的气氛，它就会被打断。
渐渐地，天拉了一层黑色的天鹅绒，房间是全黑的。
今日稍后，我不知道多少次，我打开音乐，并希望在晚上回去的那一天，但我失败了。
每个人至少都有一个梦想，也都会有一个理由去坚持追求梦想，正如每朵花都渴望绽放，每只雄鹰都渴望翱翔，每匹骏马都希冀驰骋，每股溪流都梦想江海，追梦的翅膀。
鸟儿的翅膀常常被猎人的猎枪打伤，花儿的明媚常常被暴风雨摧残，孩时想象的翅膀随着时光的流逝而渐渐萎缩，而梦想的翅膀也逐渐被父母老师的谆谆教诲所替代：中考、高考才是唯一实现梦想的途径。而此时，我梦想的翅膀则换成了乌龟的四脚，一步一步地爬行。
谁能告诉我，我的翅膀到底该如何安放?
中考像一根长长的无形的线，我就像一只在空中飘荡的风筝，我的一举一动都在这根线的控制下，我只能在线的牵引下划出一个又一个的相似的弧形曲线，父母的唠叨还在耳边萦绕：考个好高中你才能考个好大学，考个好大学你才能找个好工作，找个好工作你才能……
哦，原来这条牵引风筝的线，就是世人眼中固有的人生轨迹啊!
有人会说，风筝线断了，风筝不就可以自由飞翔了吗?我说，不!线断了，还是会有一半断了的线紧跟着风筝，时时刻刻都再提醒他曾经被线牵绊的阴影，而断了线的风筝也只会没有方向地游荡，最终孤单落地。
冰心说：“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳，然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”我想只有身处其中，才能体会到其中滋味。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
梦想虽遥不可及，但行动却是触手可及。在追逐自己梦想的路途中，我会不停歇地歌唱，我想只有我实现了自己的梦想，我才可以仰天长啸，才可以大义凛然地守护我的梦想，如同 雌鸟守护它的幼雏一样，不容置疑，不容侵犯。
青春期的我们总是跌跌撞撞地学会成长，撞到了年华，漏过了离殇，七彩的岁月斑驳了满天阳光，折射进我的心里，因为追梦的心不会流浪，因为它既有栖息的地方，又有诗意的远方。
作者：社旗县朱集镇中9.3班 李琳熠
辅导老师：薛丽君
到了考试的那一天，我十分紧张。我先认真地答完了试卷，又检查了一遍，最后才把试卷交上去。
考试后的那几天，我的心里是十五个吊桶打水——七上八下。只想着自行车到底能不能买呢?
终于，到了发卷子的那一天，我怀着莫名的渴望看了一眼试卷，嗯，还不错九十多分，妈妈应该能给我买自行车。
回到家里我把试卷拿给妈妈看，妈妈看着试卷说：“行，还不错，我答应你什么愿望?”“自行车!自行车!”我高声喊道。
吃完午饭后，妈妈就带着我去买了一辆粉红_的小轮自行车。
后来，我问妈妈：“我要的自行车这么贵，您为什么这么爽快的答应了呢?”妈妈告诉我：“人无信不立。我们做事一定要守信，说到做到。”
诚实守信的好朋友
我有一个诚实守信的好朋友，她叫张某某。
有一次，我跟她约好星期天来我家玩，可是星期天正赶上下大雨，我想，她不会来了，便坐在沙发上不耐烦地玩着。
突然，我听到了敲门声，希望是亚心来了。我飞快地跑到门前，打开门一看，正是她，她的头发被雨淋得湿漉漉的，我赶忙让妈妈拿来吹风机给亚心吹干，吹完后，我问她：“下这么大的雨，你为什么还要来呢?”
“就算是下再大的雨，我也不能失约啊!不然不就是骗人吗?”亚心回答道。
我被亚心的话深深地打动了。我想，亚心不但是我的好朋友，还是我的好榜样。
一诺千金
孔子说：“与朋友交，言而有信。”
妈妈说，在她心目中，爸爸是真正的男子汉!因为爸爸是一个言而有信、有担当的人。
去年爸爸的好朋友磊叔叔，问爸爸借一万元钱。爸爸答应他第二天给他送过去。结果，第二天爸爸因为有事忙到很晚才回家。一回家就问妈妈：“钱取了吗?我去给磊送去!”妈妈说：“取了，今天都这么晚了，明天再送吧。”爸爸说：“不行!我答应磊今天给他的，人家张一次口不容易，他急着用钱呢。”说完爸爸就拿着钱送到了磊叔叔家。
还有一次，爸爸去提货，钱没带够。他就对人家说：“你相信我一次，今天我急着用，明天一早我就给你送钱!”在爸爸的再三保_下，人家才让把货拿走。”第二天一大早，爸爸就把钱给人家送了过去。从那以后，不管爸爸身上有没有带钱，人家都会让他提货。爸爸说：信誉是靠诚信积累出来的。
一、辩论型节目的选题分析
辩论型节目通常是具有很高的互动性, 以现场辩论和观众发言为主体的节目形态, 泰州电视台《唇枪舌剑》节目每期邀请数名嘉宾围绕某个话题进行针锋相对的探讨争辩, 节目以嘉宾点评的方式结束, 对辩论话题进行剖析, 给出切合实际的结论或方向。
《唇枪舌剑》选题主要分为两种类型。一为议题型, 如“学生玩电脑游戏的利与弊”、“剩男剩女是否该降低择偶标准”、“六一儿童节家长是否要放假”等;一为新闻事件型, 针对最近发生的热点事件, 就新闻中所蕴含的争议焦点进行辩论, 如“烟花爆竹该限放还是禁放”、“公考之门该不该对应届生关闭”等。这些话题的选取具有以下特点: (一) 新闻时效性, 作为子栏目的《唇枪舌剑》对《直播生活》的民生类新闻进行了有效的补充和进一步的深挖; (二) 受众参与性, 是对新闻事件的思辨, 而不是对学术以及逻辑的思辨; (三) 通过辩论, 新闻事件再次被解构, 新闻争议点被逐步放大, 从而使受众从新的层面接近新闻真实; (四) 力求选题多样, 吸引不同层次受众观看、参与。
二、辩论型节目的话题选择
1. 贴近民众日常生活
民生新闻的“三贴近”原则, 对辩论型电视节目同样适用。民众关注的, 喜爱的, 生活中的大事小事, 更容易引起他们的关注。
2009年6月, 泰州交警部门为了治理自行车、电动自行车闯红灯、逆向行驶等问题, 开始在市区几个主要路口采取拉绳子措施。此举一出, 立刻引起泰州市民的热议, 《唇枪舌剑》随即录制了一档节目“治理交通问题, 交通拉绳是否合理”, 邀请市民代表及交警代表进行辩论、讨论。现场嘉宾对话题进行了深入探讨, 说出自己所代表群体的想法, 在现场参与的社区群众及大学生也积极参与讨论。节目给了交警和市民一个沟通的平台, 之后, 交警部门取消了拉绳子的做法, 改变了执法方式。
此类辩题还有“东城河游泳是堵还是疏”、“无物管小区的保洁工作长效管理能否执行到位, 难在哪儿”、“流动摊贩是否应该存在”, 这些话题都是民众所关注的, 通过辩论使大家达到一定的共识。
2. 不能过于琐碎
民生类节目摒弃了传统新闻的那种“高高在上、冰冷生硬”的报道方式, 采用平等的视角来报道新闻, 以此赢得老百姓的关注。不过, 很多民生节目选题狭隘, 把大量精力放在关注邻里争端、夫妻矛盾等琐碎问题上, 而忽略了大民生。
《唇枪舌剑》节目把民生放在第一位, 尽量做受众感兴趣又不太琐碎的话题。但有时还是难免小众化, 比如“西班牙PK荷兰, 谁能夺冠”这样一个话题, 只限于爱好欧洲足球的群体, 容易造成主流收视群体的流失。
3. 国家大政策的地方性解读
地方台与中央级、省级媒体相比, 资源少, 起点低, 只能从本土出发, 结合本土实际做节目, 避免好高骛远、不切实际的做法。例如2011年5月22日《唇枪舌剑》的“楼市拐点是否出现”这个话题, 从国家发布房价控制措施以及“北上广”等大城市房价下跌说起, 在嘉宾的辩论以及专家的分析下, 观众对泰州房价的总体状况以及今后走势, 有了一个直观的了解和认识。
这是大选题地方性解读的例子, 回避了地方台对解读类似政策的不足, 将国家级政策与地方实际相结合。
三、创造性地选取辩论话题
信息时代, 新闻信息呈几何形态增长, 但真正受民众关注的热点话题并不多。热点新闻容易“撞车”, 这也不可避免地出现在辩论型电视节目的选题当中。辩论型电视节目时长往往在30分钟以上, 容易引起观众的收视疲劳。要想抓住观众, 每一期节目的选题至关重要。好的话题应当具有以下特性:
1. 公共性
电视是大众媒介, 其所关注的一定是大众所关注的, 辩题的选择同样也应该具有大众性。上到国家大事, 如“中国该不该废除死刑”, 下到居民关心的事, 如“是否赞同送老年人进养老院”, 都应该涉及。
2. 争议性
辩论型电视节目最忌辩题不温不火, 或者观点一边倒, 辩题的选择要具有可辩性。要达到这些, 选题的时候必须要注意话题争议是否大。否则, 容易使辩论观点变得牵强附会, 产生歧义, 偏离引导社会舆论、疏导和缓解群众情绪的目的, 适得其反。
3. 前瞻性和预见性
比如“六一节家长是否应该放假”、“打麻将该不该有所限制”等选题, 由于其所具有的前瞻性, 对观众来说具有新鲜性以及现实意义, 容易引起观众的思考。
4. 多样性
选好“经典园诗词”的作品是非常重要的事，选取的诗词既要能引发学生的兴趣，又要激发学生持续增长的学习热情。所以笔者和班里的诗词学习骨干选取适合本年级的诗词布置在经典园中，并且能够保持一周一换的频率。每周根据排定的主题选取不同类别的一组诗词。
这些一期期围绕主题的一组组诗词的出现，引起了学生强烈的学习愿望。通过老师的引导和班级骨干分子的引领，学生开始去遨游中华经典诗词的海洋，同时经典园里作品也引导学生去模仿收集诗词，达到授人以鱼，不如授人以渔的功效，也以最快的速度丰富了班级经典园诗词作品。在这样的一个过程中增加了学生学习经典诗词的幸福感，还相继出现了一些诗词的研究小组。
二、怀“经”回家
让每个学生能够每天怀着经典诗词回家，这是我们综合性学习的一个目标追求。我们贯彻学校创建市绿色学校理念之一“活绿时间”，让全体学生在有意无意的休息时间里受到经典诗词的浸润。我们根据学生的遗忘规律，要学生回家时，都要在诗词经典园前看一两分钟，读一读或者背一背诗词，让每个学生怀着经典的诗词回家。根据本班好多学生每天上放学是坐公交车的，所以，我们发动班里的学生制作了经典诗词卡片，以备学生在上放时的公交车上进行学习。我们希望学生能够天天与祖国博大精深的经典文化相伴、相走、同眠。
在这个怀经学习的过程中，我们把这个教育的触角伸向了学生的上放学之路，学生可以在车上自读，也可向车友一路宣读并评点，带动了其他班学生学习诗词的热情；同时这个学习也伸向了家庭，孩子能够带领父母进行诗词的学习，或者在父母、长辈前进行学习成果的展示。特别是笔者利用家访和家长会，进行沟通，推荐宣传班里开展的诗词学习活动，使许多家长都非常积极地参与到孩子的经典诗词学习中来。形成了一辆书香公交车，一班书香家庭的良好氛围。
三、写“经”休闲
经典诗词在学习的过程中我们要求学生进行内化，结合学校提出的“体育、艺术2+1活动”的要求，我们把读和写结合起来，这里的写就是指书写，让每一个学生进行硬笔和软笔书法的练习。印制诗词的楷书或行书硬笔作品，在教室“诗词经典园”边张贴了由书法老师用毛笔写的诗词作品，经典园前面的桌子放置毛笔字专用水写纸、毛笔及水瓶，学生在下课时间，还有在放学回家之时，都可以进行书法的练习，既背读了诗词，又进行了书法的练习，真可谓一举两得。当学生的字练得差不多时还邀请书法老师进行点评，当得到老师认可时，可以凭作品到大队部争得“书法章”。所以，在书写经典的过程中，学生不再把练字当成作业，更成为孩子们的一种休闲方式，这里的练字是一种学习毅力和学习兴趣的培养。这既陶冶了学生的性情，又让学生在校的时间里进行了充分的无声的经典学习。只要你愿意，只要你有一点空就可以到学校经典园用毛笔照着范例进行书法的练习。当然，只要是取得书法章的队员的作品都能安排在学校的宣传窗进行展示，甚至还有机会在校报上刊登发表。
四、教“经”练技
推广的骨干学生分：（1）朗诵小组。他们负责对全班同学进行朗诵上的指导，当然，对从事经典诗词朗读示范的学生有比较高的要求，要会背诵指定的诗词各20首。能有较好朗诵技巧，在教学中对音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢等有较好的处理，使每一首诗或词的朗读示范都让大家感觉是一种艺术享受。为了激励朗诵小组成员，还专门组织全班同学对他们进行考核和最佳朗诵教员的评选。这批活跃的朗诵小组成员锻炼了自己的胆量和能力，还提高了文学素养。他们在取得一定成绩之后可以拿到“金话筒章”，获得与中央电视台优秀主持人相仿的荣誉。（2）诗词通小组。他们负责对全班同学进行答疑，如果同学们在学习的过程中，有什么不懂的诗词意思，甚至表达什么等都可以得到解答。（3）宣传小组。他们负责对经典园的管理、布置，还负责适当的时候把班级的诗词学习成果向外界介绍等。对班级经典诗词卡片进行组织流通，让卡片能快速流转。
五、议“经”明志
自古就有“诗言志”的说法，我们在通过经典诗词的学习中，总要给学生有所启示，有所心得。我们通过召开一系列主题研讨会。如以李白的《将进酒》为例，来感受他的诗极富浪漫主义色彩，想象丰富，极尽夸张之能事，一旦诗兴大发之时，豪情便喷薄而出，一泻千里，但又收放自如的极高的艺术境界。如从《示儿》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感》两首诗中看到了一个怎样的陆游？给我们怎样的启示等。通过开主题研讨会、写读后感等。让每一个队员在学习经典诗词的同时，使自己的心灵得到升华，思想不断成熟。在讨论中的观点、感想文章和模仿写的“新诗”又在经典园中进行展示，以引起更深、更广的争论和思考。深刻体会经典诗词对我们学生的影响力，同时领略经典诗词无穷的魅力。
我们通过以经典诗词为抓手进行的语文综合性学习实践与研究给学生提供精神滋养，让他们喜爱阅读，为他们构建了理想的文化生态。以选经、怀经、写经、教经、诵经、搜经、议经等手段培养了学生的自主学习能力和探究能力，使学生在活动中成长、成熟，同时更为书香班级的建设打下了扎实的基础。
有人览遍世间山川湖海，享尽各地风土人情。
世界这么大，想去看看吗?你喜欢山吗?要不要去看看长白山?那里若是风雪落尽，皑皑白雪一望无际，身处其中，该会是空白与孤寂交融的世界吧?其实秦岭也会很好看的吧?南北是不同的世界，它会感觉到寂寞和无助吗?你喜欢湖吗?你知道吗?瓦尔登湖很美很美，很想带你去看看，那里庄严纯净，生机盎然，我猜，你会很喜欢的吧?可以带你去贝加尔湖畔吗?有歌诵它春风沉醉，绿草如茵，我去见识过后，发现果真如此。月光会把那爱恋洒满湖面，篝火照亮夜晚，它清澈又神秘。你喜欢古桥吗?南屏的旧桥上似乎还余着古时行人打马而过的马蹄声回响，久久不歇。除此之外，你会喜欢莲花坞吗?我曾见过的故事里说，渔火会斟开水千叠，且花胜去年红，坞中莲蕊开落，醉倒芳丛，仅仅是一眼回眸，便足以心动。若你这些都喜欢，那你会喜欢走过这一切的我吗?我们可以在无尽的黄昏底下，伴着远方绵绵不绝的钟声，我把这一切细细地告诉你。
有人细赏故园春夏秋冬，了然漫天乍起之风。
对于闲不住的你，久居在这一方天地，是不是早已厌倦?你止不住的摇头，像是要极力自证清白。其实啊，就是因为在这个小的不能再小的地方待了这么长的时间，消磨了数也数不清的光阴，对这，一砖一瓦一草一木，都能对于他们的经历侃侃而谈。台阶前的青石巷，是比你年长许多许多的，它自有人居住以来，就在那扎了根，与底下的湿润土壤糅合在一起，送了一代又一代的故人辞去，向着远方，头也不回。它边上的杂草芽倒是个愣头青，初来乍到的小家伙却是与先代一样，斗大的雨珠砸在脑袋上，压弯了身子也不作声，任由沉重的水流滑落，在抬起头还是一副无所畏惧的模样，大概真的是年轻了吧。你竖耳听了片刻，说风要来了。在我诧异的那片刻，背对夕阳一路向东的风恰恰到了，它是带着暖意而来的，我却不知为何打了个激灵，下一刻就暖到了全身。你说，正因为太过于熟悉，这里一花一木的情感，不需要多细腻的心思也能体会，每天都有很多来自他们的新鲜事，即使一个人也能消磨掉一下午的光阴。这一方天地的每一条脉络，每一处褶皱，你都熟记于心。
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记叙文 | 议论文 | 说明文 | 应用文 | 散文 | 美文
沟通是人与人的交流，是心与心的对话。有时它无需繁琐华丽的语言，只要你肯敞开你的心扉，让别人去拥抱你的热情，那么也许只要一个眼神，一个微笑就足以让人感到有一颗真诚的心在他面前跳动。以下是交流作文栏目为您带来的《以交流为话题的作文》，希望我们的作文能让你喜欢。
交流是人与人之间沟通的桥梁，有了交流，我们才能诉说自身的烦恼、伤
心和高兴；有了交流，我才会有更多的倾听者的鼓励、理解和安慰。生活需要交流，世界更需要交流。
今天，我在《读者》里看到这样一则故事：小儿子上初三那年，姐姐继哥哥考上大学后，也考上了本省最好的师范学校。收到录取通知书那天，阳光明晃晃的，把家里人的心情晒得异常焦躁。姐姐咬着牙带着哭腔说：“我不去了，我去打工，供小弟上学。”父亲气愤地说：“不上学也轮不到你！”父亲叹了口气，又淡淡地说：“实在不行让老疙瘩下来吧。”或许父亲只是在情急的情况下随口一说，可小儿子却记在了心里。如果这时父亲和小儿子交流一下，把事情说清楚了，小儿子的心情也就不会如此沉重，也就不会有后面的事儿发生了……
姐姐上学走了，小儿子却因
小编为你精选的作文：
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沟通是人与人的交流，是心与心的
对话。有时它无需繁琐华丽的语言，只要你肯敞开你的心扉，让别人去拥抱你的热情，那么也许只要一个眼神，一个微笑就足以让人感到有一颗真诚的心在他面前跳动。以下是交流作文栏目为您带来的《以交流为话题的作文》，希望我们的作文能让你喜欢。
交流是人与人之间沟通的桥梁，有了交流，我们才能诉说自身的烦恼、伤心和高兴；有了交流，我才会有更多的倾听者的鼓励、理解和安慰。生活需要交流，世界更需要交流。
今天，我在《读者》里看到这样一则故事：小儿子上初三那年，姐姐继哥哥考上大学后，也考上了本省最好的师范学校。收到录取通知书那天，阳光明晃晃的，把家里人的心情晒得异常焦躁。姐姐咬着牙带着哭腔说：“我不去了，我去打工，供小弟上学。”父亲气愤地说：“不上学也轮不到你！”父亲叹了口气，又淡淡地说：“实在不行让老疙瘩下来吧。”或许父亲只是在情急的情况下随口
一说，可小儿子却记在了心里。如果这时父亲和小儿子交流一下，把事情说清楚了，小儿子的心情也就不会如此沉重，也就不会有后面的事儿发生了……
姐姐上学走了，小儿子却因为父亲的那句话，学习上松懈下来，还结交了一帮不学无术的狐朋狗友。父亲知道后生气极了，真的不让他上学了。以交流为话题的作文小儿子气愤地说：“不让我上学，我就不活了！”他果真把自己整整饿了5天。母亲无奈地找来村里的叔叔伯伯，父亲强硬地说：“想上学可以，打欠条吧！你花我的每一分钱，你都给我写上字据，将来一分不差地都还我。”小儿子什么也没说，抖着手写好了字据。上学后，小儿子很少回家，可是父亲总是以各种各样的理由叫他回家帮家里干活，其实这只是父亲想见他的借口。哥哥毕业后，家里条件好多了，可小儿子每次从家拿钱，父亲还是郑重其事地掏出欠条，让他记清钱数，签上字。每次写这些时，他都会咬紧牙关沉默不语，眼里充满了怨恨，然后把对父亲的感情踩在脚下。其实在内心深处，他是多么地希望坐下来和父亲好好谈谈啊！可是他没有。
唉!这期间如果父亲与儿子之间多进行几次交流，把各自的想法，把自己对对方的期望毫无顾忌地说出来，那么小儿子也就不会那样忌恨父亲，父亲也就不会那样冷淡儿子了。正是由于缺少彼此真心的交流，父子之间的关系才变得如此浅淡。
关键词：学生；中心；小学作文
《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。老师应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。可见作文教学是语文的教学重点，然而学生普遍表现出“谈文色变”，畏难情绪严重，每次作文总是拼拼凑凑地写上那么几段，作文思路狭窄，内容空洞，言之无物。面对这样的情况，想要提高学生的
作文水平，我认为首先要解决学生作文的两大难：恐惧作文和言之无物。针对这两个难题，可以从两方面人手：
一、“以学生为中心”理念的涵义
以学生为中心的教育思想和办学理念，是联合国教科文组织于1998 年写进
世界高等教育大会宣言的。《宣言》指出：在当今日新月异的世界，高等教育显然需要以学生为中心的新视角和新模式。教育部于2005 年9 月1 日正式施行的《普通高等学校管理规定》进一步在高等教育领域明确了以人为本、以学生为中心的精神。这一规定为新时期高校工作提供了新的指导思想和行为准则。全面贯彻以人为本的思想，就是要以学生为本，要求管理者要一切从学生的实际需要出发，一切要从有利于学生的全面发展出发，一切要从有利于学生的个性发展出发，真正代表学生的利益，为学生做好服务。
二、小学课堂的主动性问题
小学生正处于人生幼年，好动的时期。他们初步接触这个世界，内心渴望尽快了解这个世界，这恰恰是人类认识和改造世界的本能性行为。小学教育的根本目的是通过教学活动使学生获得对世界，对社会的初步性认识。小学的课堂教学应该反映出，甚至在一定程度上鼓励学生的这种活泼，好奇的天性。换而言之，
小学生天性中好奇，率真，活泼好动的天性应该在小学课堂中得到有效的满足和释放。课堂的主动性对于教学的效果是有利的，具体表现为：首先，以学生为中心的课堂教学能够有利的教学氛围，直接帮助教学目的的达到。不难理解，小学生由于身体与心智的不成熟，其自律能力，自控能力远远无法与中学生，大学生相比。在这种情况下，如果强行要求小学生和军人一样整齐划一地行为，往往会压抑甚至扭曲了小学生的天性，对其身心健康是极其不利。在无法改变小学生的天性的情况下，应该对其天性进行科学的疏导。在这种情况下，合理培育小学生主动的课堂教学氛围比用严格的纪律约束他们要更加能够获得较好的教学效果。其次，以学生为中心的主动化教学环境能够较好培育学生的团队参与，独立思考的能力，能够培养出综合素质更高的学生。
三、激发学生作文的兴趣
苏霍姆林斯基说过“兴趣是最好的老师”。作文时，有时候烦恼的无话可说，有时候越写越有劲，一股无穷的动力推动着你战胜作文中的一切困难，这股动力就是兴趣。为了激发学生对作文的兴趣，可以设计一系列生动活泼的课堂活动。让学生在他们喜欢的活动中积极、主动的接受作文训练。如在写记寒假中的一件趣事时，我在班上搞了一次有趣的逗笑比赛，看谁最有办法把别的同学逗笑。在轻松的气氛中，学生不知不觉地将他们在暑假中遇到的趣事讲了出来，还学会了表达不同程度的笑。如“哈哈大笑”“捧腹大笑”“扑哧一笑”等等。眼看他们“进入角色”，我便顺水推舟，出示习作要求，最后完成习作。结果这次作文训练的效果十分理想，达到了预期吕的。
四、让学生言之有物。感悟生活让学生习作有见地
每一个学生对生活的感受是千差万别的。习作中。要注重引导学生对同一件事情从不同的思维角度、不同的思维方式去思考。从而得到对生活的不同见解。因为学生是在用自己独具个性的眼睛去观察，用自己独具个性的耳朵去倾听，用自己独具个性的心灵去体悟。如学生在写自己的成长故事中，我先是带给同学们一些有独特感受的文章引路，让学生真正明白一件事情每个人的感受是不一样的，那不一样的感受就是自己对生活独到的理解，是自己生活的精彩。刚开始作文的学生最大的困难就是会碰到“无话可说”，“无材料可写”的困难，如果单靠老师传授抽象的写作知识，是难以提高学生的作文水平的。因此为了让学生的作文“言
之有物”，我觉得应做好以下两点：
（一）培养学生观察能力。
老师在作文教学中应加强观察的指导，使学生养成善于观察生活，抓住事物特点的习惯，从而克服“无材料可写”的缺点。其实，学生的生活内容极为丰富多彩。在学校里，有多种多样的活动，如学习、文娱、课余兴趣等活动；在家里，有生活、外出旅游等各种形式活动。然而学生面对这么多的材料仍无从下笔，那是因为他们不留意身边的事情，缺乏体验。
（二）注重词汇的积累
阅读是写作的基础，鲁迅先生讲过，要把作文写好，最可靠的是看课外书。但读课外书只求数量，不求质量。阅读的作用就会大大减弱。因此，阅读要注意精读，积累词汇，把文章精彩的部分记录下来，如能把平常的积累运用到写作当
中，作文一定增添光彩。
结语：
我们学生要写出好文章，当然同样要“深入生活”。因此我们的作文课，应该引导学生热爱生活、关心生活、了解生活、感悟生活，才能最终解决学生摄取生活素材的问题。但是当前，我们教作文大多将阅读范文加点评放在一个比较重要的位置上，范文和点评不是不要，但是一定要认识到它们是生活的“流”而不是生活的“源”，要根本解决问题，还要从生活的“源头”人手。
参考文献：
[1]中华人民教育部制订.《语文课程标准（实验稿）》.北京：北京师范大学出版社，2001年第 1版 ，2003年2月第11次印刷.
一、将国学经典融于文化建设之中———重视环境渲染
成功的教育往往是和特定的环境滋养密不可分的。为深入开展综合实践活动，给学生创造一个良好的学习氛围，学校提炼了孔子文化精髓，将五栋教学楼重新命名为：敬德楼、乐学楼、善思楼、明理楼、博艺楼；以“雅”字为校训，拟定了“进德修业，教学相长”的新校风，“因材施教、诲人不倦”的新教风，“乐学善思、明理笃行”的新学风；以“弘扬国学文化，提升教育品位，营造书香校园，师生共同成长”为语文综合实践活动的主旋律，开辟了国学文化墙、文化长廊，班级的板报也开辟了经典专栏，并坚持定时更换，学生在学校的每一个角落都能享受到经典文化的熏陶。“润物细无声”———全校师生在这样浓厚的国学文化氛围中徜徉、学习、研究，开展综合实践活动：一句句深情的话语，让学生听懂了圣人的召唤；一块块含笑的宣传牌，让学生时时沉浸在书香的氛围中；一面面温馨的墙壁，仿佛一阵阵清风陶冶着师生的心灵；一篇篇经典美文，让学生在潜移默化中学会了做人的道理……学生的道德品质、语文修养发生了质的升华。
二、将国学经典融于教学活动之中———重视学科渗透
学校以弘扬国学经典为核心，编写了《诵读千古美文，浸润书香人生》的校本教材，按低中高年级段开发出适合各个年级学生学习的国学专题。学校把国学经典纳入校本课程，开设专门的语文实践活动课，把经典诵读作为语文实践活动课的主要内容。如低年级学习《三字经》《百家姓》以及一些简单的古诗等，并将其与浅显易懂的儿歌、图画融合在一起，学生读起来朗朗上口，打下经典文化底蕴；中年级尝试了解研究《论语》《古今贤文》等，同时还与美术、音乐等学科进行整合，用古人的思想来熏陶学生的成长；高年级分组去研究中国四大名著，并结合语文课本品味《史记》，鉴赏散文，赏析外国文学，漫游“童话王国”，与语文学科进行有机整合，提高了学生的文学素养。校本课程要求学生在学习研究过程中除了要了解研究一些文学常识，还在诵读目标上作出相应的规定，争取让每个学生在各个阶段都能掌握一定量的国学文化，并指导生活实践。学校还将国学实践课程与信息技术课程进行整合，建立国学研究专题网页，成立了孔子研究院。在教学上，教师把经典引入课堂，组织学生开展研究性学习，探究挖掘经典内涵。例如，一位教师在执教《孔子游春》一课时，问学生：“你认为孔子是一个怎样的人？”学生们结合阅读过的经典材料，纷纷发言，有的说：“我由文中孔子说自己志向的三段话想到了‘老者安之，朋友信之，少者怀之’，孔子的‘仁爱’思想真是无处不在呀！”有的说：“《论语》第一句就说‘学而时习之，不亦乐乎’，说明孔子是一位好学之人，所以学识渊博，竟能看出如此深奥的道理！”有的说：“孔子有句名言‘仁者乐山，智者乐水’，我看说的就是他自己吧。”在这样的课堂里，学生引经据典，让单纯的知识传授型的课堂变成了在知识传授中净化心灵、陶冶情操、塑造品格的“双赢”式课堂。学生们在知识的学习过程中感悟着高尚、品味着正直、产生着纯洁……
三、将国学经典融于行为习惯之中———重视养成教育
我校坚持学以致用的原则，把语文实践活动与养成教育融合在一起，用经典思想来指导学生行为习惯，使经典从古代走到了孩子们的身边，走进了孩子们的心里，变成了孩子们自觉的行为习惯，自然而然地流露在他们的言行举止之中。有的班级发动学生研读《三字经》《弟子规》《增广贤文》《论语》等经文，精选其中符合现代要求的内容，在班级以小组为单位鼓励学生将其编入班规班法中。在“荣辱观”教育实践活动中，我们引导学生把国学精华与荣辱观对比，在全校范围内开展“小学生荣辱观”的征集活动。“千经万典，孝悌为先”，我们还把语文实践活动与感恩教育结合起来，如“感恩的心”征文、“我的感恩小故事”演讲等系列活动。这些活动的开展不仅细化了规范标准，而且让学生深刻感受了传统美德与现代文明的统一与和谐，不仅提高了学生的习作水平，还提升了语文综合素养。
四、将国学经典融于日常活动之中———活动异彩纷呈
在语文实践活动中我们发现，许多班级开始尝试研究开发丰富多彩的诵读形式：有的鼓励学生根据广播体操的节律和动作，配上《三字经》《千字文》《百家姓》《笠翁对韵》等经文，学生边做操，边诵读，既可以锻炼身体，又可以诵读经文；有的鼓励学生开展经典游戏表演活动，把经典语句配上时代音乐，走上表演舞台，赋予新时代的气息，让小学生享受到创新的乐趣；有的班级在熟读、熟背经典内容的基础上，开始尝试深入理解经文的内容，他们把经文里的小故事进行改编，设计台词，搬上舞台进行表演，例如《孔融让梨》《黄香温席》《孟母三迁》等都成了同学们进行再想象、再创造的基石。学校还成立了“孔子研究院”，每周三下午两节课后，学校定期开展“孔子教育论坛活动”，爱好文学的教师、社团的孩子和江苏科技大学的学生们聚在一起拿着各自喜欢的书静静地读，轻轻地吟，朗朗地诵，与古人对话，与圣贤交流，整个校园书香盎然，国蕴飘香，师生在广泛诵读中，应时应景来几句经典，已成为学校师生们的习惯。尤其是每周一集体晨会上，全校师生聚在操场上一起学习《论语》并集体朗诵，宏大的气势让路人也驻足欣赏，成了校园一道亮丽的风景线。
生命里，我习性了等待。等待快乐，却不去寻找;等待幸福，却不去追求;等待好的成就，却不去努力奋斗。
从今天开始，我要学会不再等待。要学会寻找，学会追求，学会努力奋斗。不再习性于往日的等待，应该抬头向上，努力拼搏。因为等待只会给我带来永远的失败。以前我总是觉得‘是你的就永远是你的，不是你的就永远不可能是你的’可是现在我才知道凡事都应该追求，不努力就永远不可能成功。
在迷茫之际，我要学会不再等待，学会张开双臂去拥抱那柳暗花明的未来，人的一生不可能永远暗淡，也不可能永远辉煌。是人都有不顺之时，都有悲伤之时。在悲伤之时我们不应该等待，而应该努力走出悲伤。
人生的旅途中不可能一帆风顺，蒙受一些磨难不算什么，我们需要做的不是等待，而是努力奋斗。愿望和我一样习性等待的人可以不再等待，取而代之的是不懈的努力。人不免会犯一些差错，首要的是知错能改，今后不犯同类的差错。所以说现在认识到自己的差错不算太晚，只要我们能够改正。
不再等待，让我们学会追求学会追求，学会努力，更要学会奋斗。让我们共同加油一起努力学会不再等待……
等待为话题的作文450字二
等待
五日的阳光照到树下面，他起了身，茸茸的脚垫向前一搭，夸张至极的抻了一个懒腰，眯眯的眼神一下子透出了灵光。一阵哭声从树下传了上来，他皱了皱眉好奇的向下望去，一个穿着蓝色碎花衣服的女孩独自坐在树下，女孩似乎发现了他。用那双哭红却依然清澈的眼睛看着他。
他似乎被那女生清澈的眼神感染了，去了解她。原来那女生叫蓉儿，因为父母离婚都不想抚养她，把她丢给了奶奶。
时间一天天的过去，蓉儿和他也熟了起来，蓉儿会偷偷趁奶奶不注意带一些好吃的给他，他也成了蓉儿孤单时的玩伴，美好的时光总是短暂的。蓉儿的爸爸有钱了，要把蓉儿带到城里去读书。蓉儿问爸爸可不可以把他带去，但看到他爸爸一脸嫌弃的样子，蓉儿就哭了说：“他不去我哪也不去。”后来蓉儿的爸爸还是把蓉儿带走了，他却不曾离开。
因为蓉儿在临走的时候告诉他说，你等着，总有一天我会说服爸爸，把你带回家的。
于是在蓉儿走的日子他学会了等待，无论是风吹雨打他都在那棵树上不离不弃。十年。
又一年冬天来了他也老了，他要死了。但他在这天晚上看到了一个穿着蓝色碎花衣服的女孩走到树下对他说：”走，我们回家。“
第二天我们看到的是，一只死猫在树上，白雪给了他最后的归宿。
等待为话题的作文450字三
「她什么时候才来啊?慢乌龟!」在校门口，我不耐烦的等同学，我们约好一起去骑车，她怎么迟到了呢?真令人生气!可是她一向不迟到的啊，怎么今天迟到了快一个小时，令人担心。在大太阳下等人很难受，希望她快点来，我东看看，西望望，都没有她的踪影，她实在令人感到失望。突然，她慢慢的走来了，我高兴的跳了起来，赶紧跑过去，发现她没骑脚踏车!原来她的脚踏车坏了，她试着修好，没想到越弄越糟。这样子，应该没法去骑车，害我等了一下午，真气人。
一早，又是去等公交车上学的时候了。走到了公车站才发现我搭的那班公交车才刚走。「什么?走了?下班车要四十分钟后才来!」我很担心上学迟到了怎么办呢?我很紧张，心想：「惨了惨了!我死定了!」突然，我的「救星」出现了!是妈妈!妈妈发现我太晚出门，骑着机车要载我去上课，好险!化解了一场「危机」。
在坐火车之前，要先买票，我在火车站，要坐火车回奶奶家，可是买票的人潮这么多，好担心买不到票，站在这人山人海之中，真拥挤，好烦躁啊!「怎么这么慢啊!」好多人不耐烦了，抱怨声从四周传来，好吵杂。终于轮到我时，想不到售票员要上厕所，虽然只是一小段时间，我却觉得过了一世纪这么久，最后我终于买到票了。我看到有些火车的票已经卖光了，有很多失望的人走，幸好我买到票了，真是「皇天不负苦心人」啊!
期中考考完，我等待着成绩公布，我很努力的准备考试，会得到几分呢?好期待啊!看看周围的人的表情，有些伤心，有些高兴，还有人自信满满。在公布成绩的那一刻，有人大声欢呼，有人哭丧着脸，真是「几家欢乐几家愁」啊!
等的滋味有时苦，有时乐，只是难免会有不耐烦的时候，只要有耐心，或是在等的时候做一些事来转移注意力，等的滋味也就没有那么难受了。
等待为话题的作文450字四
淘气的阳光跑进屋里，照亮潦攀里面的一切。桌上整齐的放着报纸，书刊，还有那一杯香气袭人的菊花茶。在一把古老的摇椅上，躺着一位老人，她疲倦的眼睛呆呆地望着天空，身上盖着毯子，似乎在等待着什么，那沁人心鼻的香气弥漫了她的心。
“宝贝儿，起床了!”
“不嘛，妈妈。”孩子撒娇地说。
“妈妈，我长大了要当警察，捉遍天下所有的小偷。”
“到时候，你可以保护很多人哪。”
“不嘛，我只保护妈妈。”
这个可怜的女人，还在等待，等待着儿子的归来，可是。
“妈，我走了。您要保重啊!我一定会早些回来的，妈，保重了。”
“我知道了，衣服带够了吗?我听说那儿气象冷，再多带些吧!”
“够了，够了。”
看着儿子远去的身影，她有一种说不出的担心。
啊，着位中**亲啊，为什么要生存在警察世家呢?丈夫、两个儿子都是警察。为什么还要维持着这份熟识的寂寞，为什么还在期盼。
菊花茶让她感觉熟识的味道，橙色的芳香，让她在恬静中等待着孩子归来。谁都知道这是不可能的。
请别打扰她，请让她在愿望中生活，在孤独中默然，在黑暗中摸索。唉，这位中**亲的心愿和每位母亲都是一样的，都想要一个幸福的家。她在期盼的同时也为每一位母亲送去一份最真挚的祝福。
让她去等待吧!即使是一瞬间也是幸福的。哎，这个可怜的人。
等待为话题的作文450字五
人们都说，语文中处处都有说明：事物说明、事理说明。而“等待”呢?毫无疑问，它也是一门“学说”!
有人说，等待是一种幸福。站在机场中央，等待亲人的归来，是一种享受，当他从飞机下来，冲向自己紧紧地拥抱一下，或是亲切地问候一声，都是洋溢着家的暖和。这又何尝不是一种幸福呢?
还有人说，等待是一种愿望。在艰难的历程中，单打独斗是不够的，只有等待，只有获得其他人的赞助，才会有一丝愿望。人生也是如此，在人生道路，往往也需要别人的赞助增添成功的愿望。
也有一部分人觉得：等待是一种坚持。因为等待，我们正确的选择才不会改变;因为等待，无论生活中有多大的困苦，我们都能生存下去，因为等待，我们的人生才干画上圆满的句号!
反之，也有人觉得：等待是一种无奈。为了家庭，打工仔无一不是离开故乡，来到新城市赚钱养家。为了家庭，他们拼命省下车费，这种有家不能回的感到，不就是一种无奈的等待吗?
更有人认为，等待是一种苦楚。在美好事情的到来，人们的心里是十分浮躁的，恨不得让光阴走得快一点。对于等待好消息的仁攀来说每一分、每一秒的等待都是一种苦楚，一种美好的苦楚。
