坚守爱与责任议论文

坚守爱与责任议论文（精选5篇）

坚守爱与责任议论文 篇1

在这个“加长版”的假期里，有这样一群可爱可敬的人，为了我们“停课不停学”而默默奉献着。

没错，他们就是我们的老师。他们通过“空中课堂”这种安全又高效的方式带领我们学习新知识。老师们透过屏幕，不仅传递着知识，更传递着爱和希望。我们透过屏幕，不仅收获了知识，更学会了感恩和成长。

3月26日，作为小记者的我，怀着激动的心情来到了学校的网课录播教室，见到了正在录课的笪老师，镜头前的她正在神采飞扬地讲着古诗词，但我还是看出了笪老师眼底的那一丝倦容。待录制结束，我推门走进录播室，笪老师正在收拾整理录课资料。天呀，我没有想到，那短短的15分钟课程，背后竟是这样厚厚的一摞教案。

通过采访笪老师，我了解到，她也是第一次挑战这样的授课方式，面对冷冰冰的镜头，没有观众，更没有学生，和平时站在三尺讲台口若悬河的感觉截然不同。怎样才能为全市五年级孩子们呈现精彩的一节课？她也心慌过，心慌之后是沉静，沉静之后是理性的思考，不能生搬硬套线下教学，要最大程度还原真实的上课场景，既要推进同步课程无缝对接，也要充分设计线上教学互动，穿过“荧幕”带学生理解领悟。定下思路后，笪老师充分听取团队备课老师的意见，精心设计教学环节，反复模拟录制过程，推敲打磨。在采访中，笪老师不止一次感慨，录课期间，她每天都是以分钟作为计算单位，就教学内容、课件设计、PPT的科学性和规范性等问题，通过微信群、电话等方式和团队备课老师反复讨论，一稿、二稿、三稿……细化到每一个词，每一张课件画面。听完笪老师的讲述，看着她远去的背影，我心中涌起一股暖流，鼻头一酸，疫情之下的老师们，兢兢业业，坚守着自己的岗位，传道授业解惑的同时更是传递着满满的正能量！

即使做了再多的备课工作，录制过程中还会出现许多意想不到的技术问题，我们学校的潘老师可是处理这方面问题的高手。采访中，潘老师也没有停下手中的.工作，她说：“后期的剪辑工作是个细致活儿，是为了让老师的视频更加精美、流畅，所以经常是从早到晚都坐在电脑面前。”这样连轴转的日子，已经持续了一个月了。我们不难想象，这位直播间里的最后关灯人，正在书写着坚守背后的爱与责任。

用爱与坚守静候花开 篇2

【关键词】爱 坚守 花开

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）33-0218-02

从教的第二十二个年头，我遇到了一位叫小俊的学生，他让我“饱受折磨”，也让我倍感幸福。下面就讲一讲我和我的学生共成长的故事。

一、诚惶诚恐的接过班级

新学期的第四天，校长找到我，让我接三年级二班的班主任。三年级二班？就是那个“全校闻名”的学生小俊所在的班级？早就听说这个小俊打架斗殴、对抗老师的事屡屡发生，教室的门都曾被他摧残的“下了岗”。

诚惶诚恐的，我接过班级，开始整理思路迎接挑战。

二、初“战”失利

正式接班的第一天，我就被这个叫小俊的孩子搞得我一个头有两个大，看看同学们的“投诉”吧：上午课间有同学不小心把他的书碰到地上他便大打出手，把同学推倒在地拿脚踏在同学的头上打；午餐不用夹菜的餐具，像动物一样把头插到菜盘子上吃，弄得满头满桌都是油渍、菜汤，我找来一把汤匙给他，他说了句“脏死了”随手扔到了一边；下午爬教室的窗户，在课桌上来回走说什么练平衡力，班里有正气的同学敢怒不敢言……

这个顽童，不是一般的顽劣呀！

起初，我对他的教育还是信心满满的，毕竟我是从教多年的老师，他只是个毛头孩子。我开始“对症下药”了：针对打同学我对他进行批评教育，结果他的理由比我的还要多；针对爬窗户走课桌破坏公物我让他写检查，他一脸的不在乎，几分钟就把十多字的检查交给了我；我把他叫到办公室耐着性子想和他谈谈心，他斜头侧目一副不屑一顾的样子，任凭我再和蔼可亲他都是一副冷冰冰的面孔。我怒不可竭真想拍案而起，但还是忍住了，因为我知道那是无能为力的表现，只能助推他和我对抗到底的心理。

初“战”失利，我陷入了深深地思考中。

三、我一定要挽救他

从接班的第二天起，我的视线再也不敢离开小俊的身影，我怕他再给同学们带来伤害，直接和他来了个瞎汉放驴——不松手：课间就到教室里转悠，上课时间一有空就到教室后面去隔着窗户观望一阵，午餐乃至来去食堂的路上我全程奉陪。即便是这样，开学仅仅一个多周的时间我的案头还是挤满了同学们对他的投诉、科任教师的怨声载道、家长飞信群里的议论纷纷。一个十岁的孩子怎么会变的如此的顽疾斑斑？我百思不得其解，决定找他的父母谈谈。

小俊的母亲如约而至，见到我劈头盖脸就问：“王老师，小俊怎么了？别人不打他他是不会主动打别人的。”

“小俊妈妈，您先坐，今天请您来就是随便聊聊。”我赶紧安抚她坐下，给她倒了一杯茶。看来小俊妈妈是个护犊子的家长。

“小俊爸爸怎么没有一起过来呢？”

“赶集卖货了，这年头买卖不好做，也挣不着几个钱，今天他一个人卖货，就更挣不着了”。小俊妈妈的快言快语里包含对我的不满。

“小俊在家表现怎么样？”

“还行吧，挺乖的。二年级的时候经常受同学欺侮，我告诉他谁欺负咱咱就加倍还回来……”

我一定要挽救他！

四、集体舆论的力量不容小觑

我深知挽救小俊的工作是一场拉锯战，任重而道远，而我一个人的力量是微不足道的，于是我决定广泛发动同学，依靠集体的力量用真心真情去捂热他的心，让他重新信任、接纳老师和同学们。

周一下午的班会课上，我首先要总结上周同学们的表现，其中一项是表扬上周的好人好事，颁发“爱心小天使”奖章。本次获奖的是主动借校服给同学的丁敏和帮助同学学习的于萍，两人开始发表获奖感言了：

“我们生活在一个大家庭中，应当互相关心互相帮助。同学的校服丢了，我把我的另一套校服借给她穿，咱班就不会被扣分，就可以夺得流动红旗了。”

“帮助同学们学习是应该的，因为我们是一个大家庭，是兄弟姐妹，帮同学解决了困难，我真的很高兴。”

教室里爆发出了一阵雷鸣般的掌声，将课堂的气氛推向了高潮。

两位同学说得非常流利，这跟我之前的安排有很大关系。我走上讲台：“他们俩说的好不好？”

“好！”

“大家愿不愿意向她俩学习，做“爱心小天使”呢？”

“愿意”！

“同学们，我们三年级二班是一个充满爱心和正能量的班级，四十三名同学就是四十三个好朋友，应该和睦团结，课上一起努力学习，课下一起游戏玩耍。小俊同学也是我们班的一员，二年级的时候他对大家有一些误解，过去的就让它过去吧，现在起谁愿意跟小俊做朋友？”陆陆续续的，全班同学都举起了手。

“你们打算怎样和小俊做朋友呢？”

男同学发言比较积极，有的说课下和他一起玩，有的说帮他补习功课，还有的说放学后跟他一块回家。

这次班会虽然不能从根本上解决问题，但大多数同学表示愿意包容和接纳他，让他初步感受到了集体的温暖和快乐。

三周了，在大家庭的温暖和感召下，小俊的“桀骜不驯”有了大大的收敛，他再没有对同学进行拳头相向，但还是会“小错不断”。作为班主任我还是比较欣慰的，因为他只是一个孩子！要彻底改掉他身上的坏习惯，是需要时间的！

五、巧借教育契机唤起他的自信

陶行知说过，儿童都有希望被认可的天性，顺应孩子的天性，给于孩子希望，用“归零心”去看待孩子，每一个暂时沉睡的孩子都会“觉醒”。

一段时间的观察，我发现小俊特别喜欢看课外书，只有在看书的时候他才是安静的。这不就是他身上最耀眼的光芒吗？一个绝好的教育契机终于來了——我要在班级举行一次“读书标兵”评选活动，以此来唤起他的自信。

六、多措并举，将教育进行到底

小俊的情况在师生的共同努力下有了很大的好转，课上能坐住听课了，课下也能和同学们一起玩了。但我从来没敢放松，李镇西老师曾经说过，后进生的反复是很正常的。

1.经多次沟通交流，小俊的妈妈对我有了一些信任，家校沟通形成了合力；

2.和科任教师达成共识，课堂上多给他展示的机会，继续帮他稳定情绪唤起向上的自信心；

3.努力创设活动情景，让他和同学们在活动中合作交流，共同提高；

4.多次找机会和他促膝交谈，让他感受到我的（下转184页）（上接218页）真诚和关爱。

……

如今两个多月过去了，在和小俊“斗智斗勇”的过程中，我们三年级二班全体同学在方方面面也都进步了很多，我真正体会到了作为一名班主任的幸福感和成就感。

爱与责任 篇3

盘山县坝墙子学校幼儿园

刘海艳 2013年9月5日

爱与责任

人都说：“爱是一种奉献。”它如一股甘泉，一股热流，穿透人的心田。其实爱除了是一种奉献以外，它还是一种责任。

作为一名幼儿教师也是一个班级26个孩子的妈妈。我和天底下所有的母亲一样，不管我的孩子们是漂亮还是丑陋，是聪明还是笨拙，是乖巧还是调皮，我都会以温柔似水的一颗慈爱之心去爱他们，这种爱是不保留，永不止息，每个人都肩负着责任，对工作、对家庭、对亲人、对朋友，我们都有一定的责任，正因为存在这样或那样的责任，才能对自己的行为有所约束。社会学家戴维斯说：“放弃了自己对社会的责任，就意味着放弃了自身在这个社会中更好的生存机会。” 因为我是幼儿教师，我就要对孩子负责，对孩子有爱。我就要平等地欣赏，对待身边的每一位孩子。我没有理由以貌取人，厚此薄彼，助长孩子的自负或伤害孩子的自尊。我唯一能做的是关爱有加，为每一位孩子提供均等的发展机会，让每一位孩子幸福得像花一样健康成长。

黄明远小朋友是我班幼儿中最调皮的一个，在一次集体活动中，我一直叮嘱他不要乱跑但他仍然跑来跑去，我拉住她让他安静下来，他还是朝着滑梯的方向跑去，我随着追去，他突然跃倒在地上，我急忙把他扶起来，发现他的嘴唇流血了，我的心一下子揪了起来，赶紧抱他到附近的医院，大夫为他做了检查和包扎，我不断地问孩子的伤 情是否会留下疤痕，以及以后要注意的事项，几天后，黄明远痊愈了，孩子的家长也非常感谢，从这件事使我更加感到自己肩负的责任，也认识到只要我们尽心尽力地爱护和照顾每一个孩子，就会赢得孩子的爱戴、家长的理解。

幼儿的工作是塑造人的工作，它无比神圣无比伟大，就在2012年3月，我班来了一个叫刘梦雨的弱智女孩，说心里话，我实在不愿意接收，可是她的年龄大，没办法。她入园的时候什么也不懂，经常大小便失禁，而且还有语言障碍，每次说话只能说一个字，这个孩子还有一个坏毛病就是经常拿别的小朋友的东西，孩子们总是告她的状，面对这样的孩子，工作起来很吃力，一年多过去了，我和该幼儿产生了深厚的感情，在我的精心培育下，她也懂得了一些简单的常规道理。现在说话也有些连句子，也能写上简单的数字了。说实在的有时我也感到很烦、很累，但我心中总是涌起一种强烈的责任感。我是老师，我要给这寻梦的孩子引路，这样的意识不断激励我以真诚去拥抱她，呵护她，与她朝夕相处，我始终想着两句话：假如我是孩子，假如是我的孩子。这样的感情使我对这样的孩子少了一份埋怨，多了一些宽容；少了一份苛求，多了一些理解；少了一份指责，也多了一些尊重。

因为我是幼儿老师，我就要对家长负责。当家长把他的心肝宝贝送到我怀里的那一刻，我知道我的责任有多重！我要像妈妈一样呵护孩子，关爱孩子，帮助孩子。我又要做妈妈无法做到的——教师的责任，我要培养孩子良好的习惯，教他如何做人，如何学习，如何生 活。引导他明白道理，帮他探索世界奥秘。家长的期望就是我们的努力方向，我要对家长负责，还家长一个健康，快乐，活泼聪明的宝贝。宝宝是个不内向又不爱说话的孩子，刚开始进入我班时就深深地知道了他的妈妈有很多的要求，经过与孩子的相处，她渐渐的能主动的和老师打招呼。当他看到孩子主动打招呼的那一刻，露出了会心的笑容，和老师也很客客气气的说话，因此，我相信当每一位家长看到孩子的进步时，都会很感谢我们对他们的教育。

工作之余，我常常想起古代意大利的一位造船匠，他造了一辈子船，却从来没有坐过自己造的船，他最大的愿望和享受就是当自己造的船驶向大海的时候，能伏在码头的栏杆上遥遥观望，直到那消失在茫茫的大海上，还久久不肯离去。有着幸福体验的教师不正是这样的造船匠吗？虽然不能和自己造的船一同远行，但你的爱，你的心血和你的生命的智慧已经化作一面面风帆，鼓荡着船在人生的海洋中驶向蔚蓝的比岸，孩子快乐成长的过程正是教师生命不断增值的过程，人生还有什么比这更快乐呢？当你看到一手带到几年的孩子即将出港在那蔚蓝色的童话里航行的时候，你是否觉得自己也拥有意大利造船的那份快乐？面对这份快乐我骄傲我激动，我跟更加难忘。

爱是温暖的阳光，暖和每一个孩子的心房。爱是涓涓的清泉，流入每一个孩子的心田。爱是冬天的圣火，驱赶每一个孩子的阴霾。

爱是沙漠的原洲，送给每一个孩子的希望。

爱与责任 篇4

什社中学 刘浩亮

一、无悔的选择

不知哪位学者曾经说过：“教师的职业是太阳底下最优越、最光荣的。”带着对这一理念的憧憬，我踏进了幼儿园。

可是，当我第一天走进教室，真正面对着一群灿烂的“小太阳”时，我的心里直犯嘀咕。做一个孩子王，和孩子交流，这就是我终身与之奋斗的事业吗？他们那么稚嫩，他们乳臭未干，他们呀呀学语，他们好动爱闹，他们喜怒无常，但他们是祖国的希望。

面对现实，我该做些什么，我又能做些什么呢？工作以来，我不只一次问过自己。曾经，我一味地追求怎样培养孩子，怎样掌握高科技知识技能，而有关孩子的品德教育，孩子的心理健康这些基本的常识我却忽略了。自从听了这样一个故事，我的教学观念转变了。故事发生在1987年1月，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会上，有人问一位金奖获得者：“您在哪所大学，哪个实验室学到了您认为最主要的东西？”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说，是在幼儿园。“在幼儿园学到了什么呢？”学者回答：“把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不能拿；做错了事情要敢于承认并表示歉意；午饭休息时不能吵闹；和小朋友在一起要团结、互助……从根本上说，我学到的最主要的东西就是这些。”真的很感谢这位学者，他给了我教学教程中一个深刻的教诲，我在强调发挥幼儿的创造性、竞争性时，并不能忽略培养幼儿从小发扬中华民族传统的人格要素--忍耐、宽容、团结。

虽然，在大人眼里我还只是个孩子，但我要有父母的责任感；虽然我还只是个学生，但我要有老师的激情。我要在人生的沙漠里播种绿洲；在生命的童山上播种花草；在社会的沃土中播种希望。

我知道前进的道路一定不会平坦，但我会沿着那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦学习、虚心请教、不断提高自身素质，把对朋友的无私帮助、对青少年的关怀爱护、对事业的不断追求，挥洒地淋漓尽致。二、三尺讲台 无悔的选择

小时候,曾有人问我：“你最崇拜的人是谁?“我毫不犹豫地回答:”是老师。”不错，在我幼小的心灵里，我就喜欢老师，最怕的也是老师，能得到老师的一个表扬，我就会高兴，激动好几天。当时我不听话，做错事情父母总会说：“我要告诉老师”，我心里就害怕极了。在党的教育下，我也成为了一名光荣的人民教师。

在教学生涯里，我不断地努力奋斗，对教师的含义也有更深刻地认识。不错，教师是人类灵魂的工程师，每次站在讲台上，面对几十双渴求知识，纯洁的眼睛，我就会感到“老师”这两个字的份量。在这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，是多么神圣。教师的一举一动将会影响这些纯洁孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是为人师表，在教学工作中如何努力进取，不断学习，不断地用新的知识充实自己，让自身的知识与时俱进，不断地创新。只有这样，才能做一名合格的教师。正如一位名人说：“教学对教师本人，来说也是一种最高意义的自我教育。三尺讲台使教师照亮了别人，也升华人自己。”

甘愿吃苦，乐于奉献。这就形成了教师的精神，在讲台上，我们成了孩子们眼中的百科全书；成了孩子们心中的鲜红的太阳，能体会到最温暖的春风和情感，能体会到世上最真最纯的友爱。在每次的“教师节”的时候，我都会收到一些学生送来的贺卡，里面写着“老师好”就这么小小一句问候，或者学生的一个微笑，我就会感到很幸福、很快乐。这种甜美的感受，并不在于学生的物质回报，而在于教书育人本身所带来无穷的乐趣，以及桃李芬芳时的满足感和成就感。这，就是乐于奉献的教师精神。

爱与责任 篇5

西太湖图影小学 沈燕倩

“一个孩子的失败，对教师而言，只是几十分子一的失败，但对于一个家庭来说，却是百分之百的失败。”这也正是当下教育面临诸多困难和棘手问题的症结。

教师承载着传播文明、塑造灵魂的工作，这就意味着要不断地付出，不断地承担责任。付出的是辛劳、是汗水，归根结蒂是爱，承担的是学生成长与成材的责任。教师的爱首先应该是一种“尊重学生”的包容的、大度的爱。这种爱不是“师道尊严”式的在学生面前放不下架子的爱，也不是“恨铁不成钢”式的不给学生好脸色的爱，而是要时刻把学生装在心里的爱。教师的爱还应该是“捧着一颗心来，不带半根草去”的无怨的、无悔的爱，这是一种不求回报，哪怕是被误解、被歧视、被谩骂，仍然对学生执着付出的爱。

孩子是教育的主体，发生在孩子身上的事数不胜数。有时，即便是一件小事，对他们也会起潜移默化的作用。当然，这其中是少不了教师地正确引导的。那么，作为教师的我们，应该如何利用生活中的一些例子去教育孩子，使孩子养成良好的习惯，值得我们深思。

这件事发生在一名五年级的学生身上。因为每个班都有一名学科代表，所以每次收发作业，帮老师拿东西都是由学科代表负责。记得有一次课代表和一名学习较差的学生抱着昨天留的作业和练习册来到我的办公室。课代表告诉我还有5个人没有交作业，我当时还是象往常一样，表现出很生气的样子对她说“让那几个人快点交作业，要不我就要罚他们了。”话音刚落，忽然听到旁边有个孩子说：“老师，我帮你催他们作业去吧！”原来是那个也不爱交作业的孩子。当时我有点迟疑，怕他不能完成任务反而把事情搞砸。可是又一想，为什么不给他一次机会的，而且他这次交作业了，这样也能促使他完成以后的作业。最后我带着怀疑的目光对他说：“好吧，我把任务交给你，你上午之前把没交作业的都收上来。”那孩子当时很是兴奋，一口就答应了，兴高采烈的跑出办公室。之后，快到中午的时候，我几乎快忘掉了这件事，那个学生拿着4本作业来到我办公室说：“老师，我已经收了四本了，还有一本我一会就给您拿来。”我很是吃惊，没想到比我的课代表还有威信啊？我觉得以后应该都给他机会，于是就说：“恩，这次不错，以后你就帮助课代表收作业，但前提你要完成自己的作业。”那孩子眯着眼乐呵呵的就答应了。