初中语文高分记叙文（推荐10篇）
初中生记叙文写作相比小学要更加形象和具体，所以动笔的时候一定要先思考再下笔。
第一个技巧：我们写记叙文要先确定哪个主题，表达什么感情?记叙文写作关键就是主题中心的突出，所以就要求我们审题的时候一定要先构思，想想自己要写哪个主题，而这个主题你最终要表达什么感情。感情的戳中人心就是一篇成功记叙文的最好体现。
第二个技巧：我们写记叙文注重人和事的具体表现，语言技巧很重要。记叙文就是围绕着人和事而展开，所以写人记事一定要突出其特点，在语言运用要更加精炼，同时善于使用表达技巧。举个例子，你描写一个人外貌，就可以多用修辞;你想要突出一个人身上的特点，就可以采用对比。这样的写作方式能够让你的作文彰显语言美，令人回味无穷。
第三个技巧：标题、开头及结尾体现特色，紧紧扣题。我们写作行文结构，标题是你这篇作文的门面，也就是一篇作文的第一印象往往在于开头。所以标题要围绕主题中心，力求新颖。开头和结尾要能够得人心，也就是围绕着标题展开，同时通过语言表达令开头结尾更加具有魅力。小编建议开头结尾字数控制在200字左右，紧紧扣题，前后呼应，简明扼要，多用表达技巧力求语言美，感情真实。
那是暑假的一个夜晚。望着那令人恐怖的楼道，我坚定的心又再次被动摇了。“那漆黑的楼道，会不会有鬼魂?僵尸?幽灵?”我犹豫不决地站在家门口，到底要不要到楼下去取那袋令我垂涎欲滴的苹果啊!妈妈也真是的，竟然把苹果忘在楼下。我胆怯地踏出家门一步，嘴里直念叨：镇定，不要怕鬼，没什么好怕的，而且世界上都不会有鬼……”其实心里怕得要死了。我好不容易凭着信念走出了楼道，车在暗处，在黑暗与光明的交界处那儿，我停下了脚步。“还要继续走么?”我问自己。再次坚定了信念之后，我向黑暗又迈出了第一步，第二步，第三步……这时我已经走到了最暗的地方，北风呼呼地吹拂着我的脸颊，让我不禁打了个哆嗦，突然害怕了起来。突然，一只手轻轻地拍了拍我的肩膀。我尖叫了一声，缓缓地扭过头。由于在暗处，我看不清对方的脸，只看见她的身子不停地晃来晃去，我心里一惊：“不会是吸血鬼吧?!”我大叫：“吸血鬼啊!救命啊!”我赶紧跑开，那个“鬼”听了，也大喊起来：“妈呀!有鬼啊!”我跑到半路时，我才想起苹果还没拿呢，我又回到“事发地点”，“‘鬼’走了，太好啦!我心爱的苹果，我来啦!”我打开车箱，抓起苹果就跑，箭一般地冲回家，差点连钥匙都忘了拿……
第二天早上，我的好朋友来找我，我一开门她就赶忙躲进我家，一开口就说：“救命!昨天我在你家附近撞见鬼了!”听她说完事情的经过后，我就禁不住捂着嘴偷乐了一会儿……
放学了，孩子们伴随着铃声像一只只小鸟一样飞奔出了校园。在回家的路上，孩子们一起打打闹闹，手中抓着许多小食品。而他们的爷爷奶奶却慢吞吞地跟在后面。他们的身上背着书包、美术工具包、棋盘……看着他们苍老的背影，步履蹒跚地走着，再看看同学们脖子上飘扬着鲜艳的红领巾，那闪闪发光的少先队徽章，似乎都是对他们的嘲笑和讽刺。我们自己学习的书包都要爷爷奶奶背，身为少先队员，还能做些什么呢?看着这些书包，我的眼睛湿润了。是啊，一只只几公斤重的书包，在爷爷奶奶饱经风霜的背上，是那么的沉重。
许多家长会说，书包很重，孩子背不动，容易伤身体。可是，老人的身体就比孩子的好吗?因为孩子骨骼未发育完整，就把书包扔给体弱多病的老人吗?许多孩子的身高都比爷爷奶奶高了，难道他们背起来会比爷爷奶奶更加吃力吗?
一天，我和外婆一起回家，小区物业的爷爷看见我们，对我笑着说了一句我一生都不会想到的话：“把书包给奶奶背!”我震惊了，看着爷爷笑咪咪的脸，我心里却是说不出的滋味，勉强挤出一个自己都觉得尴尬的微笑，说：“奶奶生病了，我比奶奶力气大，我自己可以。”
这时我才明白，许多家长对孩子的爱是一种溺爱。一个扛不起书包的学生，将来怎么扛得起社会?扛得起国家?
确立主题、选择材料是写作过程中的两个重要环节。
一、立意
立意，就是确立主题。什么叫主题？主题是作者通过文章的全部资料和表现形式所表达的基本思想。“文以意为主”，一篇文章的材料如何取舍，结构如何安排，语言如何遣用，表现手法如何选择，以至标题如何制定，都要根据主题表现的需要来加以酌定。古人云：意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。这就十分清楚地说明了主题在文章中的核心地位和统帅作用。
由于主题是文章的统帅，在文章的构建中起主导作用，因此在写作时就要做到“意在笔先”，即在没有挥笔行文之前，先要确定好主题。
二、立意的要求
（一）要正确鲜明。正确是对立意的基本要求。所谓正确，是指所确立的主题反映了自然的本质和规律，反映了生活的本质和主流，符合自然和社会的发展规律。立意正确，文章就有价值；否则，文章就没价值。所谓鲜明，是指所确立的主题能旗帜鲜明地表示爱什么，憎什么，赞成什么，反对什么。我们所学的课文，或是通过描摹万物，表达对大自然的热爱之情；或是对人生的叙述，讴歌理想，阐述信念，论说人生修养；或是赞扬母爱，激扬爱国之情；或是伦理、道德、情感等主题。朱自清的《背影》主题是通过父亲背影的描写，体现了父亲疼爱儿子，儿子怀念父亲的主题。都德《最后一课》的主题是通过最后一堂法语课的情景，表现了法国阿尔萨斯人在被分割的悲痛及强烈的爱国主义情感；鲁迅《故乡》则是我回故乡的见闻及闰土的变化，痛斥了封建统治阶级对农民的经济剥削、政治压迫及思想统治，进而批判了辛亥革命的不彻底性；老舍《在烈日和暴雨下》则是通过祥子在烈日和暴雨下拉车的痛苦表现了旧中国北京城市车夫的悲惨生活；王安石《伤仲永》的主题也是表现了一个人如果不注重后天的学习，即使是天赋也会成为平庸之人。正因为这些文章主题正确，反映了生活的本质，所以它有强大的生命力。
有些同学在写作中不事先立意，不确定有生命力的主题，甚至出现不正确的主题。如有学生写《我最敬佩的人》竟然是希特勒。
再如有同学写《难忘的一件事》„„这篇文章的主题是对社会主义国家还有乞丐的不满。
（二）要深刻、新颖。所谓深刻是指所确定的主题能反映生活的本质及内部规律，能揭示事物所包含的深刻的思想意义。所谓新颖是指所确定的主题是作者的新认识，新感受，给人以新的启示。深刻与新颖，二者关系密切。
要做到立意深刻，一是要掌握思想武器，独具慧眼，对事物观察得精细，能见人之所未
见；二是要善于思考，将问题想深想透。写叙事类文章，要认真思考，努力探究能反映人物和事件本质特征的闪光点，写议论文，要努力寻求问题的主要矛盾及要言处。例如《变色龙》这篇小说。再如《范进中举》。
初中生写作文很难做到深刻，但只要把握武器，认真思考，善于思考，文章的立意就会达到一定高度，主题也会相对深刻。
选材
选材就是为表现主题的需要所选择的材料。材料有主次、深浅、轻重、大小、精粗、文野、不能“捡到篮子里就是菜”。要根据文章的具体要求，对材料进行严格的挑选，选取最合用的精当材料，才能把文章写好。一般地说，选择材料的原则可以概括为以下几条。
（一）要围绕主题选择材料
无论写什么文章，都不能不顾主题和材料的关系，都不能离开主题的支配而去任意地、片面地选择材料。必须对与主题相应的材料做全面的把握，在主题思想的范围内进行选择。这是选择材料首先应当遵循的原则。
选择材料主要目的是为了用精当的材料把主题表现得充分、突出、深刻，是为了使材料更好地为主题服务。因此，必须根据表现主题的需要决定材料的取舍、主次和详略。凡是能够有力地表现、说明、烘托主题的材料，就要选用。而那些与主题无关，不能表现、说明、烘托特定主题的材料，就要坚决舍弃。朱德的《回忆我的母亲》在这方面为我们提供了很好的学习经验。
作文要根据自己表现主题的需要选择相应的材料。若写母爱主题，就应该选择母爱方面的材料。若表现母亲爱劳动的品质，就选择母亲勤劳的事；若表现同学刻苦学习的精神，就表现他学习的事；若表现同学助人为乐的好思想，他刻苦学习的事就不写；若写初中生活二事，就既包括学习中的时也包括团结、友谊、宽容、竞争、成长等方面的材料。《我有一个“坏”妈妈》就要选择妈妈“坏”的材料：如何让你徒步上学；风雨中让你干一件事；代妈妈去超市购物不准坐车回来；妈妈去外婆家让你自己做饭；平时的衣服自己洗等等。写这些事情，充分表现了妈妈的“坏”，后来篇末写出妈妈的这些“坏”恰恰是好，它使自己受益匪浅。欲扬先抑，现出庐山真面目，原来妈妈的这种“坏”正是一种更深远永恒的爱。
若写《发生在我身边的一件小事》中的小事就不可能是惊天动地的大事，为了表现主题，这件小事也不可能真是毫无意义的小事。选择什么样的材料为佳？应选择那些以小见大，透过小事折射时代风貌，展示人物内心，符合事物规律的事情。
（二）要选择真实可靠的材料
文章的生命在于真实。所谓真实，就是说要符合客观实际情况，还要反映客观事物的本质和主流，这主要是指议论文、说明文而言。写记叙文本来就应该选择真实可靠的材料，但真实可靠并不是原封不动地照搬不变，也可以适当地进行艺术加工，特别是文学作品，作者笔下的人物命运是则杂糅的人物。
材料真实并不是实事的翻版，而是要在原始材料的基础上进行加工、将毛皮的东西去掉，留下最本质最能反映人物内心世界的东西。如《我怦然心动的时刻》一定要在捕捉到这一场面后加大铺叙描写渲染的力度去扩大化地写。还如《月是中秋明》。
写议论文更要遵循材料真实的原则，该是怎么回事就是怎么回事，来不得半点虚假，更不能凭空臆造，议论文之所以有说服力，就在于事实坚实可信。
（二）要选择典型的材料
典型材料就是能够深刻地揭示事物本质，具有广泛代表性和强大说服力的材料。典型材料，可能是一个典型人物，一桩典型事件，一个典型场面，一个典型故事，也可能是人物的典型语言或典型动作。凡是典型材料，不论大小都具有普遍意义，用到文章中有助于使主题深化，使文章精粹有力，能够以一当十，以少胜多，达到“窥一斑而知全豹”的目的，读后给人留下深刻的印象。因而，善于写作的人，都很重视根据表现主题的需要，根据表达情感、描写人物和景物的需要，去严格而巧妙地精选典型的材料。
例如通讯《谁是最可爱的人》，作者就是从千百个志愿军战士的英雄事迹中选取了三个典型材料，分别从英雄主义气概、国际主义精神和爱国主义思想的不同侧面表现志愿军战士是最可爱的人。
在写作中要视主题的需要注意精选典型材料。如写《在中成长》，所填内容一定要有适合补填内容的典型材料。例一次挫折，一场困难的磨砺，一次社会责任，一次误解的消除„„再如写母爱的文章。
（四）要选择新颖的材料
新颖的材料就是新鲜、活泼、生动、有趣，具有时代精神和特色的材料。“文章最忌百家衣”，选择材料贵在新颖。所谓新，不外是指新发现，新产生，别人尚未写过的材料。别人都写老掉牙的材料，你却写了新发生的材料；别人都说“雪，我爱你”，你却写“雪，我恨你”；别人都说“良药苦口，忠言逆耳”，你却说“良药未必苦口，忠言也无须一定要逆耳”。这种逆向思维只要理论得合理，述说得合辙，也往往能获得令人耳目一新的感觉。
五、要选择自己最熟悉的材料
熟悉的材料，是指了解得最清楚和感受最深刻的材料。选择熟悉的材料就能找到最佳的反映角度，写起来也就会得心应手，左右逢源，写出别人看不见、想不到、没有体会到的东西。这样文章才能显出鲜明的个性特点，而且深刻动人。
【写作训练】
一、培养立意的能力是学好写作的重要一环。请根据下面两组材料，各确定一个最佳的主题并说明其原因。
（一）人们喜爱绿树，因为绿树使大地充满生机，为自然调节气候，给人类带来幸福。然而，绿树为了这一切，必须深深扎根于土壤中，不断吸收水分和养料。有人曾做过试验，一棵不大的白杨，一昼夜吸收的水分竟达5公斤之多。
（二）50年代美国海军次长金波尔阻挠钱学森回中国。他给美国移民局的电报中声称：“我宁可把这个家伙枪毙了，也不让他离开美国。那些对我们来说至为宝贵的情况，他知道的太多了。无论在哪里，他都抵得上5个师。”
二、从事物的相互联系说，不同事物可以显示相同的意义。请认真分析下面两组材料，从相同的角度归纳出一个主题，写出一篇不少于600字的议论文。
（一）近朱者赤，近墨者黑
（二）橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。
三、下面两题，任选作一个
（一）写一个熟悉而有意义的小故事，题目自拟。
（二）以《我逐渐了解了他（她）》为题，写一篇不少于700字的记叙文。要求：
1.根据掌握的材料提炼主题。
2.再根据表达主题的需要严格挑选材料。
3.把人物放在一定的环境中描写。
关键词：初中语文；记叙文写作；教学策略
初中是学生理解能力和表达能力迅速提高的时期，在此阶段，学生能对社会产生更加全面的认知，是从幼稚逐渐走向成熟的关键时期。在语文教学中，通过对学生记叙文写作的训练，能够提高学生的语言表达能力，同时能够使学生学会观察生活，从现实生活中得到启发，从而建立起健康的心灵和完整的人格，成长为全面发展的学生。但是，就目前的初中记叙文写作教学看，一些学生对写作的兴趣不足、热情不高，同时由于缺乏积累，常常会出现写作文时无话可说的情况，这些情况都不利于初中学生写作能力的提高。因此，教师需以学生为主导，针对学生的实际情况，改进教学方法，提高学生在写作上的积极性，进而掌握正确的写作方法，为今后的语文学习打下坚实基础。
一、初中语文记叙文写作存在的问题
1.学生不够重视，缺乏兴趣。大部分学生在记叙文写作上感到困难，归根结底在于其对写作没有兴趣，因此在面对作文任务时有抵触情绪。同时，有的学生认为作文写作只需凑满字数即可，对写作不够重视，时常出现虽然能完成作文但质量不高的情况。除此之外，当前学生的学业负担较重，业余活动时间少，缺乏观察生活的时间，因此，在面对记叙文写作的时候，容易产生畏惧心理。例如，教师在布置了关于假期生活的记叙文写作任务后，许多学生在素材选择上就开始犯难，目前多数中学生的假期被各类补习、培训占用，真正能够自由活动的时间极少，即使有少数学生拥有自己的假期，也被大量电子产品、游戏充斥，没有丰富的经历，无法描绘出独特的假期生活，当学生遇到写作困难时，对写作的兴趣便逐渐降低，导致在写作中出现更多问题。2.学生积累不够，语言匮乏。写作是最能体现一个人积累多少的方式，只有拥有丰富的积累和经历，才能在写作时有话可说，避免出现语言匮乏的状况。但是，当前中学生的文学积累不够，除了学业负担较重，课余时间太少之外，学生对阅读缺乏兴趣也是重要原因。当前有大量现代化方式供学生娱乐放松，热爱阅读的学生已经越来越少，同时，由于市场中图书质量参差不齐，学生难以甄别书籍的好坏优劣，因此容易被质量不佳的图书误导。另外，教师在教授写作时通常会教给学生几种写作框架和技巧，这样学生容易产生依赖心理，形成思维定式，从而局限视野，难以在写作上有所创新，久而久之便会使学生忽视对生活的观察，在写作中常常无话可说。3.作文题材失真，联系生活较少。真实是写作的灵魂，只有描绘亲身经历过的事情，才能流露出真情实感，使文章更具力量。生活是写作的源泉，但是，目前许多学生的生活经历过少，导致在写作中出现逻辑混乱、文不对题的情况，同时，由于生活经历不足，学生在写作中也会产生胡编乱造的现象，缺乏自身的见解及看法，导致写作题材失真。有的学生即使能够将自身的经历描写出来，但由于联系生活较少，因此使得作文过于单一，没有独特性和创新性。另外，由于学生在平时没有养成阅读的习惯，积累的词语和句子较少，因此在创作的过程中感到尤为困难。
二、初中语文记叙文写作教学策略
1.巧妙设置情节，激发学生兴趣。初中生脱离了小学生的幼稚，逐渐树立世界观和价值观，因此对生活中的人和事都能产生独到的见解，倘若教师能够加以正确引导，便能帮助学生更加全面地体会生活，对其未来的发展产生深远的影响。因此，教师在记叙文写作教学中，需要从学生的整体特征及具体情况入手，巧妙设置情节，激发学生对记叙文写作的兴趣，同时使学生学会更好地利用素材。例如，教师在讲解关于父爱写作的课程时，可以利用多媒体设备为学生展示一些体现父爱的图片、视频等，着重体现父亲的爱都是隐藏在生活中的一点一滴之中的，这样能够带给学生更多启发，从而使学生回忆起自己的父亲是怎样表达父爱的，或者在今后的生活中，学生可以做到更细致地观察，从细微之处感受父亲的关爱。这样的教学方式能够为学生设置与写作题材十分贴切的情节，引导学生从不同角度感受写作的重点。同时，当课堂不再是以知识灌输为主时，学生能够从学习中感受到更多乐趣，从而提高写作兴趣，变被动为主动，真正实现寓教于乐。2.培养学生阅读习惯，增加积累。如果说作文是一座房子的话，那么学生的积累就是组成这座房子的砖块。倘若学生拥有丰富的积累，在写作过程中便能做到行云流水、一气呵成，同时能将作文这座房子盖得高大结实。由此可见，学生保持积累的习惯十分重要。积累的来源有很多，对于初中生来说，阅读是其中较为简单并十分有效的一种方式。目前，许多学生没有阅读习惯，有的学校也没有设置专门的阅读课，这些情况都不利于学生通过阅读增加积累。首先，教师需向学生强调阅读的重要性，使学生树立正确的阅读意识；其次，教师需鼓励学生多读书、读好书，除了在自己的兴趣范围内选择自己喜爱的书籍之外，也应当尝试涉猎其他领域，以增加自己的积累，同时扩大自身的知识面；最后，教师需通过一些活动巩固学生的积累，例如举办读书交流会、在班级内办图书角等，让学生相互交流读书心得，并互相推荐、分享好的书籍，使更多的人都能享受阅读的乐趣，在阅读中积累写作素材。3.联系生活，培养学生对生活的观察能力。记叙文归根结底是对生活的记录，因此，在记叙文的写作中，联系生活必不可少。但是，当前的学生对生活的观察仍然较少，除了没有足够的业余时间之外，学生自身的兴趣不足也是重要原因之一。随着人们生活水平的提高，学生在课余时间放松的方式已经逐渐电子化，导致对现实生活的忽视。因此，教师在教学中，需要多联系现实生活，注重培养学生对生活的观察能力，促使其在日常生活中能得到更多启迪、感悟。教师可以利用假期时间，带领学生走进社会生活中，体会不同角色的生活情况，同时，可鼓励学生养成记日记的好习惯，将自己一天的所见所闻记录下来，并写出从中获得的感悟，久而久之，学生便能逐渐提升在生活中的观察能力，甚至能对一件事从不同角度发表不同看法，这样能够帮助学生在记叙文写作中将记叙内容描绘得更完整，使自己的作品更能吸引读者。
三、结语
初中语文教师需要重视记叙文写作的教学，采取科学策略，促使学生掌握正确的写作方法，并能够在写作中收获知识，感受记叙文写作的乐趣，用写作记录生活、丰富生活，并以此激发学生的创造性，达到教学目的。
参考文献：
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时光的易逝，不禁让人感叹人生短暂的悲凉。但这又如何，这短暂的人世已经足够我们用一生把握。张爱玲是个将时间悟得透彻的女子，很爱她的一句话“你年轻吗?没关系，过两年就老了。”时光如此短暂，短暂到红颜白发，英雄枯骨只在弹指一挥间。时光的沙漏不会因谁而加速，它只是不急不缓地漏着，给每个人都是相同的。它走后，留下一地时光的碎金。
但，我们难道只能在时间的沙漏前数着沙粒，诚惶诚恐地乞求着赏赐吗? 当然不!
在时间的面前，我们是平等的，但我们又何尝不可以与时间平等?这平等，便是珍惜。 珍惜还未漏下的时间，这或许是人面对短暂时光的唯一出路。古谚语“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”便是劝人珍惜时间，不过在我看来，用金来比时间，不免是对时间的亵渎。时间的价值远远不能以金衡量。田维，那个在半亩花田中笑着的女孩子，她的一生或许是时间残酷的玩笑。22年的光阴转瞬即逝，对她却是一生的长度。她没有抱怨，没有恐惧，只是以空灵的文字记述着一切，牢牢抓住残留的时间，珍惜每分每秒，以爱这名，构筑了永恒的花田半亩。
人是无法延长时间的长度的，却可以拓宽它的深度。正如田维，她是时光沙漏前的胜利者，一株永远的龙胆花。不必去寻求什么驻颜之术，时间很快就会吹起脸上的皱纹;不必去畏惧时光的流逝，时间短暂，千古同一。时间的短暂，从不允许人过多奢求。
我嘟着嘴，鼓着腮帮，怒气冲冲的瞪着妹妹，双手握得紧紧的，在心中极为不满的嘀咕：真可恶，因为你海南去不成了!
一旁的妈妈似乎察觉到了我的心思，轻轻揉了揉我的头发：“好了，别生气了，明天带你去吃顿大餐，好不好?”我这才不情愿的点了点头。
次日中午，风柔柔的轻轻吹拂着，喜鹊在枝头喳喳的报着喜讯，传达着夏日独有的欢乐。爸爸妈妈和我都准备的妥妥当当的，我心中自然是难以言语：终于能和爸爸妈妈单独在一起了!我今天的心情格外的好，嘴角漾起了微笑，眼睛也笑得弯弯的，走起路来像小鹿一样蹦蹦跳跳，路旁的大树小草也变得生机勃勃，欣欣向荣。那一刻我多么希望时间能够停留在这一瞬间。
但这温馨的一刻，却被“零零零”一阵刺耳的电话声所打断，是公公婆婆打来的，我隐约听到婆婆焦急的声音从手机里传来，大概是这样的：妹妹的发烧加重了，公公婆婆把妹妹送到医院，医生检查过说要住院，现在已经在办理住院手续。爸爸妈妈听了，更是眉头拧得紧紧的，牙齿咬住下嘴唇，眼中双双溢满了焦灼，立即奔去开车，妈妈临走时只火急火燎地丢下一句：“你自己走回家吧!”看着爸爸妈妈开车远去的背影，我不禁愣神了许久，好一会才回神，不由喃喃自语：“说好的，你们说过今天会陪我的!”我不由的暗暗沉思：是不是我在他们心中永远没有妹妹重要，我一定可有可无吧，他们随时可以扔掉我!正当我沉思是，一阵猛烈的风席卷而来，大树被吹的树叶飘零，天色也渐渐暗了下来，似乎要下雨了，街上的行人也越来越少了，最后，只剩下我一个，显得分外独单。我感觉到家的这段路程好像格外的漫长。
回到家，时间也仿佛停滞了一样，一分一秒格外的慢。家里一个人也没有，没有往日的欢声笑语，也没有往日时嬉闹的愉悦，冷寂了不少。我的内心涌起一股深深的孤独：爸爸妈妈去医院陪妹妹了，把和我之间的约定忘得干干净净了，他们不在乎我了，他们是在乎妹妹，可是为什么?我一点都不明白。“滴滴答答”，一阵雨点打在窗户上，风也把树挂的在风中摇曳，夜色也渐渐变的浓郁起来，时不时还有孤鸟在哀鸣。
夜色深沉，天空中只有一轮明月，孤独的吐洒着凄清的月光。我不自觉的缩进黑暗的角落，鼻子酸了又酸，泪水在眼眶中不停的打转，好像一个不注意就要落下来，终于，一颗泪珠滚落下来，紧接着是第二颗，第三颗……
幽幽南山下一个采菊的身影，轻吟着“少无适俗韵，性本爱丘山”，在去家三十载之后，终于选择了“守拙归园田”。官场尔虞我诈，风云变幻，他放慢生命的步伐，获得了灵魂的回归。于是，任东风融日拂去心中的芜杂，任汤汤流水洗涤心灵的微尘。这才是真正的陶潜。他放慢了人生的脚步，于充实与淡然中收获了丰盈的人生。
唯有“两句三年得”之人，方可“一语泪双流”只有放慢生命的脚步，方可品味到生命的真谛。就如品味功夫茶，一遍水下去，尚非品茶的最佳时机，那仅是为了洗涤茶叶上的微尘。只有到了第二遍水、第三遍水的时候，茶叶方会在沸水中舒展开来，茶香氤氲。此时慢慢品尝，则茶香绕口，心旷神怡。这才是品茶的最佳时机，也唯有此时才能体会到茶之香，茶之韵。
所以，请放慢脚步吧，在闲适淡雅的夏夜，体会“留得枯荷听雨声”的闲情;在金风袅袅的黄昏，感受“人比黄花瘦”的凄婉;在“忽如一夜春风来”之时，领悟“千树万树梨花开”的喜悦……
然而，滚滚红尘，世人汲汲于名利，因快的诱导而踏出不和谐的步伐。为了快速发展，无数如北京建国门地标凯莱大酒店一样的建筑在十几年被摧毁;为了快速建设，于是上海市某些桥梁支架要用垃圾来填充;为了快速繁荣，于是便将“魔爪”伸向无数生物栖居的山林，于是便不顾烟囱“吞吐”黑雾，于是便让化肥、农药充满河流、池塘……这些快速的背后，不知污染了多少方蓝天，染黑了多少个湖泊。毁坏了多少动物、植物栖息的家园!
所以，朋友，情放慢脚步，等待灵魂的步伐。请停一停，给心灵一方小憩的空间。在人与自然的和谐共存中，享受天人合一的圆满与高妙。在熙攘的尘世，任世事悠悠，我自淡然徐行。
英国哲学家罗素说过：“在一切道德品质之中，谦和的本性在世界上是最需要的。”在我们的生活中，如果少一句埋怨，多一点善解;少一丝怒气，多一些宽容，那么人生就会多一分和谐、幸福、安宁。
《桐城县志略》中记载：康熙年间，文华殿大学士张英收到一封家信，信中说家里因为宅基问题和邻居产生纠纷，隐约提出让张英以官位来压制邻居。张英提笔写下：“千里家书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人接到张英的书信后，主动将要修建的院墙退后三尺，而邻居知道这个情况后，也主动地退后了三尺，形成了传为佳话的安徽桐城“六尺巷”张英的谦和、宽容让“六尺巷”名扬天下。
在现代生活节奏日趋加快的今天，谦和也常暖人心。
在公司大楼内，脚步匆匆的你为要事跑到电梯前，电梯里已挤满了人。这时，电梯里走出了一个人，示意你先上，你急急忙忙地走进去，回报他一个感激的微笑。
在车水马龙的大街上，一群行人要过斑马线，你停下车来，示意他们先过。阳光轻快地洒在你的车窗上，映出了一个个行人快步经过时的开心微笑。
在食品店前，一个两鬓斑白的老师傅吃力地蹬着三轮车，可如小山般的货物死死地压着车身，车轮没有移动半点。过路的行人看见了，停下脚步，用尽全力推上一把，车身缓缓移动了，老师傅回头给帮助者一个欣慰的微笑。
其实，做到谦和并不难，只需多为别人想一点、做一点，和谐的气氛就会围绕着你、我、他。当然，选择谦和，不是选择退让，而是选择一种善良平静的性情;选择谦和，不是选择软弱，而是选择一种恭良有礼的人格。
一．辨析记叙线索和作用 专题三 记叙文阅读
者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
⑶抒情：抒情可分为：一是直接抒情：指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式。二是间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。注意：阅读散文时，要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。抒情作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
（4）说明：记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要。
(5)记叙
四．分析和体味重点语句和关键性词语。、关键句是指：主旨的句；议论、抒情句；总结全文的句子；照应的句和过渡句。、作用： A、从结构上：起承上启下的句子：（１）对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；（２）对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；（３）对上下文：承上启下（过渡）
B、从内容上，在开头：常有开篇点题、设伏笔、留悬念，作铺垫。
在文章结尾：深化中心、点明主旨(画龙点睛)等作用。
五、开放性阅读试题的解答： 这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。主要有以下几个方面：
（１）根据选文材料谈看法、感受和启示；（２）对选文内容的理解和提出独到的见解；３）、对文中的人物进行评说；（4）、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；(5)、发挥联想、想像补写有关内容；(6)、对文中美点进行赏析。
答题套路：在答题时可以用“我认为„„。比如„„”这样的标志性语言。先用“我认为„„。”言简意赅地表明自己的观点。再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。做到观点鲜明之感，条理清楚，论证有力。表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。要有正确的积极的人生观、价值观。语言要通顺，表达要流畅
六、语言上、题型：
（1）词语选用： 方法： A、从程度、范围、感情色彩1、线索：：(1)以人物为线(2)以时间为线（3）以人物为线(4)以事件为线(5)以情感为线（6）以某物为线（7）以题目为线（8）明暗两线、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。、答题套路：如： 文章以“„„”线索，中间串写了“„„”、“„„”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。
二．理清记叙顺序。、记叙顺序及作用
(1)顺叙(按事情发展先后顺序)。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
(2)倒叙(先写结果，再交代前面发生的事。)。作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
(3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
题型：一是分辨文章记叙的顺序类型；
二是思考文章为什么要运用这样的顺序。
三、记叙文的表达方式 ：、表达方式及作用
（1）描写：对人物、事件和环境等所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。
A、描写分人物描写和环境描写。（1）、人物描写又细分为 ：（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（6）心理描写
另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为： 正面描写、侧面描写、细节描写。人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。B、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写（景物描写）句的主要作用：（１）、表现地域风光，交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特点；（２）、推动情节发展；（３）、渲染气氛；（４）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；
（2）议论：记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。
记叙文中议论的作用：可起到承上启下；统领全文；引发读语文基础知识专题
上比较所给词的词义的不同。B、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。
（2）文中指代词指代对象的判断： 方法： A、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此„„； B、一般是往前找； C、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
（3）理解词语在语境中的含义： 方法： 联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。答题套路： “ X X ”一词原指„„，这里指„„，起到了„„的作用。（4）运用有修辞赏析语言： 答题套路：这篇文章运用了 XX 的修辞手法，如“„„（某一段话）”；运用了“ XX ”的修辞手法，使(能)“„„”（套修辞作用）（5）对文章语言的赏析：
七、表现手法（写作手法）及作用、手法：（对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议„„）
2、答题套路：这篇文章采用“ XX ”的手法，作者通过“„„（文章相关内容）”使文章写得“„„”、手法的作用：
(1)拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
(2)比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
(3)夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了„„的情感，增强了文章的表现力。
(5)对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
(6)衬托(侧面烘托)手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
(7)讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
(8)欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
(9)前后照应(首尾呼应)使情节完整、结构严谨、中心突出。
八、给文段拟标题：（１）、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。、（２）、语言要求简练，一般在６个字左右。
九、根据语境，补写心理活动：１、必须用第一人称；２、必须仔细研读具体语境。
十、记叙文的人称：（1）第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。第一人称的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”经过了虚构，就不是作者本人；把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人。作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。
（2）第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。
（3）注意：有的文章中运用了第二人称代词，作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。
十一、概括层意、段意、层意、中心。
方法：①抓文段的中心句、首段或尾段句、议论抒情句。即用表明作者观点的话来概括。
②用概括法，概括出各层的意思。
③把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。
总结中心一般用：本文记叙了„„，描写了„„，介绍了„„，通过„„，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达„„、抒发„„、赞美„„、歌颂„„、揭露„„、鞭挞„„、讽刺„„、说明„„、揭示„„、反映„„等。
附 1 ：常见的几种修辞手法的表达作用
（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。
（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。
（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。
（5）对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
（6）反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。
（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
（9）引用：使内容更真实、准确、深刻、精密
（10）反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。（11）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。）语文基础知识专题 【阅读训练】
吃一口自己田里的米
杨汉光
我把母亲接到城里住，她的一亩三分责任田就租给同村的张六叔耕种，田租是每年300斤大米。
开始，张六叔把上好的大米送进城来，煮出的饭又软又香。母亲说，张六叔心眼儿好，做什么事都不会亏待人。可是两午后，张六叔送来的米就不好了，煮出的饭粗糙无味，难以下咽。我不想吃这种饭，叫母亲也不要吃，但母亲照吃不误，她说吃老六送来的米，就想起乡下的田。
张六叔又一次送米来时，母亲抓起一把米，看了看问：“老六，我租给你的田专出这种糙米?”张六叔不好意思地说：“这种米是在城里便宜买的。现在种田不容易。”母亲说：“我知道种田堆。这样吧，那田租减一半，你以后每年送150斤米给我就行了；但一定要我那块田种出的大米。”张六叔非常感激，立即把糙米拉走，改进好米来。
大约又过了两三年，有一天，张六叔空手来我家，对母亲说：“老嫂子，这田是越种越难种了。你是不是再减点田租?”母亲笑一笑说：“老六，我不跟你说田租。我的田你照种，送多少米来随你的心意，十斤八斤也行。吃一点乡下的米，我心里舒坦。”、此后，张六叔真的每年只送几斤米来。我说：“这个老六叔，也大吝啬了。”母亲说：“不要多讲，随他。种田苦。你看他头发都快白完了，老得多快。”
谁知，老六叔还不知足，这年冬天，他进城来对母亲说：“老嫂子，种田实在难啊！你要贴百把块钱给我，我才敢种你的田了。”一向宽容的母亲也撩不住性子了，她没好气地说：“老六，你不要得寸进尺；天下哪有倒贴钱粗田的道理？这田你不种就算了，我另租给人种。”张六叔说：“那你就租给别人种吧。”
我陪母亲回乡下的老家，处理那一亩三分田。我许多年没有回老家了，看见村里新建了一些小洋楼，原来最穷的刘二叔也住上了洋楼。母亲说：“刘二叔，心眼儿好，我们就把田租给他种吧。”
我和母亲走进刘二叔的家里，说想把田租给他种。可我们还没讲完，刘二叔就摇头拒绝了。母亲说：“老二，你听我说完。我是送田给你种，并不收田租，一年只要两斤米，吃一口家乡饭就行。”刘二叔说：“老嫂子，语文基础知识专题
要米你就拿，你的田我却不敢种，一年苦到头，连小孩子的学费都交不起。我两年前就改跑生意不种田了。你看河对面，野草长得最高的那一块就是我的田。”我向门外望去，小河两边茫茫的田野上，确实东一块西一块地长着高高的野草。
我和母亲再也不敢提租田的事。母亲老了，已经没有能力回乡种田。我们也不得不像刘二叔一样，让那一亩三分田生长野草，另外再拿钱交公粮、水费和这种费那种费。
第二年夏天，母亲一个人悄悄地又回老家去。我不放心，追到老家。那时正是收割稻谷的时节，田野上打谷机响个不停。母亲顶着烈日，在她的一亩三分田上割野草，我站在田边问：“妈，你干什么?”母亲说：“这么肥的田丢荒可惜啊！”母亲连头都不抬一下，比手颤巍巍地割着野草。我理解母亲对土地的深情。我不忍心劝阻母亲，但又不愿让她受苦。于是只好走下田去，递给母亲一瓶矿泉水，接过她手里的镰刀。
从此，我每年都请人耕种母亲的一亩三分田。虽然田里的收获远不够我支付工钱，但我依然坚持下去，只为让母亲能吃上自己田里的米。
1、这篇小说围绕一亩三分责任田展开故事情节。请简述情节结构。
答：
2、母亲对土地的一片深情是在怎样的矛盾冲突中层现的?
答：
3、张六叔“心眼好，做什么事都不会亏待人”，在文中有哪些具体表现? 答：
4、母亲进了城，还想方设法去耕种乡下的责任田；刘二叔住在乡下，居然让自己的责任田长满高高的野草”，你认为刘二叔这样做对吗?为什么?
答：
5、母亲既随儿子进了城，对一亩三分责任田还念念不忘，真是为了“吃一口自己田里的米”吗? 答：
6、我”倒贴钱请人耕种母亲的一亩三分责任田，真的“只为让母亲能吃上自己田里的米”吗? 答：
7、结合你的生活感受，谈谈你对这篇小说的看法。
答：
十二
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。件背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。(5分)
(朱自清《春》)
8．选段从
、、、等感觉的角度，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。(2分)语文基础知识专题
9．画线的语句采用引用、比喻、拟人的修辞手法，写出了春风的特点。我们所学过的古诗(词、曲)中有许多扣住季节特点写风的佳句，请默写一句并指明季节。
诗句：
季节：
(3分)
沛公至咸阳
沛公至咸阳，诸将皆争走金帛财物之府分之，何独先入收秦丞相御史律令图书藏之。沛公为汉王，以何为丞相。项王与诸侯屠烧咸阳而去。汉王所以具①知天下隘塞，户口②多少，强弱之处，民所疾苦者，以何具得秦图书也③。
导读：“诸将皆争走金帛财物之府分之，何独先入收秦丞相御史律令图书藏之”，一“皆”一“独”，将萧何的“深谋远虑”刻画得淋漓尽致，刘邦得萧何可谓天助也③。
注释 ：①具：通“俱”，全，都。②户口：人口。③者……也：裹判断。精练
一、解释加点的词
1．诸将皆争走金帛财物之府分之（）
2．以何为丞相（）()
3．汉王所以具知天下隘塞（）
二、翻译
汉王所以具知天下隘塞，户口多少，强弱之处，民所疾苦者，以何具得秦图书也。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、萧何是刘邦的谋士，夺得天下的功臣之一，刘邦得天下，其功不可没，历史上还有一个关于萧何和韩信的著名典故，即＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
齐欲伐魏
齐欲伐魏，淳于髡谓齐王①曰：“韩子卢者，天下之疾犬也；东郭逡者，海内之狡兔也。韩于卢逐东郭逡，环山者三②，腾山者五。兔极于前，犬废于后；犬兔俱罢，各死其处。田父见之，无劳倦之苦③，而擅其功。今齐魏久相持，以顿④其兵、弊⑤其众，臣恐强秦大楚承其后，有田父之功。”齐王惧，谢将休士也。
导读
：淳于髡用形象的寓言故事巧谏君王，避免了一场战争，可谓大功一件。
注释 ：①淳于髡（k n）：战国时齐国的上大夫。齐王：齐宣王，战国时齐国国君，姓田，名辟疆。②环山者三：相当于“三环山”，意思是围绕着山追了三圈。③无劳倦之苦：意思是没有费一点力气。④顿：困倦，这里是“使……困倦”的意思。⑤弊：疲劳，这里是“使……疲劳”的意思。精练 语文基础知识专题
一、解释加点的词
1．天下之疾犬也（）
2.各死其处（）
3．臣恐强秦大楚承其后（）
4.谢将休士也（）（）5．无劳倦之苦，而擅其功（）
二、翻译：
1.东郭逡者，海内之狡兔也。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.环山者三，腾山者五。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3．田父见之，无劳倦之苦，而擅其功。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、文中故事与寓言故事＿＿＿＿＿＿＿＿＿有异曲同工之处，这则寓言故事告诉我们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、寓言故事的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【参考答案】
1、母亲租田给张六叔
刘二叔拒绝租种
母亲自己下乡去收拾荒田
“我”倒贴钱请人耕种。
评分说明：意对即可。此题3分。张六叔得寸进尺，要求减租
母亲一再退让，求他租种。
评分说明：答出冲突事件，冲突比方给3分。此题3分。
3、开始按租约送来上好的大米；种田困难后，买糙米送来，母亲不满意，拖回糙米；换送好米；种田越来越困难，仍按要求送点好米来；实在种不下去了，实话实说，不种了
评分说朋：举出张六叔种田困难下守约送米的具体表现即可。此题3分。
4．答案略。
评分说明；言之成理即可。此题3分。
5、吃—口自己田里的米只是表象，表达的是母亲对土地的热爱和深情，不愿失落自己的根。
评分说明：大意正确即可。此题3分。
6、尊重母亲对土地的深情，成全母亲的心愿。
评分说明：大意正确即可。此题3分。
7、答案略。
评分说明：言之成理即可。此题3分。
8．触觉、嗅觉、视觉、听觉(2分。每空0．5分)
9．第一空：温暖、柔情(或：暖和温柔、温柔)(1分)
第二空写诗句(1分)
第三空指明季节(1分)(3分。写诗句具有开放性，课内课外均可，但所写诗句一定要用风的本义扣季节特点，否则不记分。最佳答案及允许的答案举例：
写春：东风无力百花残
春风又绿江南岸
夜来风雨声
春风吹又生
随风潜入夜
风正一帆悬(春、夏均可)
写夏：清风半夜鸣蝉
夜宋南风起
风吹草低见件羊(夏、秋均可)
写秋：秋风萧瑟，洪波涌起
金风荡，飘动桂花香
帘卷西风，人比黄花瘦
古道西风瘦马
八月秋高风怒号
长风万里送秋雁
俄倾风定云墨包
林暗草惊风(秋、冬均可)
写冬：北风卷地白草折
风掣红旗冻不翻
夜阑卧听风吹雨
风劲角弓鸣 语文基础知识专题
忽如一夜春风来(冬、春均可)
不合要求的诗句举例：风景旧曾谙
风烟望五津
襄阳好风日
风雨不动安如山
长风破浪会有时
衣冠简朴古风存
山河破碎风飘絮
齐欲伐魏
齐国要攻打魏国，淳于髡对齐王说：“韩子卢是天下跑得极快的犬；东郭逡是人所共知的极其狡猾的兔子。韩子卢追逐东郭逡，环山追跑了三圈，跳跃翻山追了五次。兔子筋疲力尽地跑在前面，犬疲惫不堪地跟在后面，犬与兔都疲惫至极，最后分别死在了自己所在的地方。农夫看见了，没遭受任何劳碌之苦，就独得了利益。现在齐国与魏国长期相对峙，以致使士兵困顿、百姓疲乏，我担心强大的秦国和楚国会等候在身后，坐收农夫之利呀。”齐王害怕了，遣散了将帅，让士兵回家休息了。
一、l.快
2．分别
3．怕，担心
4．辞去、遣散
使(让)„„休息
5．独得，据有
二、1.东郭逡是人所共知的狡猾的兔子。
2．环山追跑了三圈，跳跃翻山追了五次。
3．农夫看见了，没有任何劳碌之苦，就独得了利益。
三、鹬蚌相争，渔人得利
不要因双方相争持，让第三者得了利
四、寄寓了一定道理，对人们有一定警示作用。沛公至咸阳
刘邦攻破咸阳后，手下的一些将士们都争先恐后地奔向秦朝的国库，把里面的金帛财物都分了，而萧何唯独先进入秦丞相府，把丞相、御史的律令、图籍都收藏起来。后来，刘邦成为汉中王，任用萧何做丞相。项羽和众诸侯们到了咸阳，烧杀抢掠一番离去。刘邦之所以了解天下的各处险要、人口的密与稀、人民的强健与柔弱、百姓的贫苦，都因为萧何完备地得到了秦的图籍。
一、1.跑
2．用
做
3．„„的原因
二、汉王刘邦之所以了解天下各处险要、人口的密与稀、人民的强健与柔弱、百姓的疾苦，是因为萧何得到了秦的图籍。
