一班班级管理条例（精选10篇）
一个班级就像一个小社会，每个学生都不同的性格和禀赋。这就要求教师在班级管理中即要有整体的组的刚性要求，又要有针对不同学生不同个性的灵活标准，“刚柔”相济，相辅相成。这个治班之道被称为“一班两制”。
比如写作文，高中生一般要能写出800字，可是总有那么几个学生无论怎样开导，就是写不出，如果一定要写出800字，那就挤牙膏。教师对这些学生就要单独提出要求：他们可以不限字数，只要能写出一个明确的意思（议论文）或者一件完整的事情（记叙文）就行。作文上交后，老师再个别辅导，提示他们能不能再根据文中的某一点进行深入展开。
有的学生很爱打篮球，堆积如山的作业使他们烦躁不堪，因此他们的作业不是抄袭就是拒做，针对这一现象，班主任就可以把他们召集起来，商量出一个既要保证作业的完成又要满足他们正当的爱好的办法，那就是适当给他们减少题目量，但必须要保证独立完成。这样他们就会很高兴，作业的质量会提高，又可以有一部分时间让他们在运动场上尽情挥洒，两全其美。
“一班两制”会不会因为失去了一个统一的标准而导致一个班出现涣散现象呢？
这就要老师把握一个度，也需要实施技巧。比如，学校规定学生必须穿校服，总会有那么几个学生偏爱穿自己的休闲装，舍不得换下。强迫让他们穿校服，他们又悄悄脱下。如果听之任之，势必会导致别的学生效仿。因此班主任就在班上宣布：既然他们特别喜欢休闲装，那让他们开个特例，怎样？就像中国有少数民族一样。大家都笑着把眼光投向这两个同学。这两个同学反倒不好意思起来，终于主动穿上了校服。这个事例说明有班级管理中求同存异，让学生在差异中自己感觉什么是好的，什么是不好的，或者说应该怎样做是最合适的。只要学生有集体荣誉感，有上进心，最终可以保证班级管理和教育教学的协调一致。
“一班两制”的班级管理和教学办法可以有相对长期性和临时性两种。
对于不影响全局的个别差异不妨给一点他们自由的空间。如有个别学生语文基础相当好，又喜欢在课堂上看课外书，一般情况下语文老师就可以默许。对于影响他人的不良行为，如有一次，已经响了上课铃，后排有两个学生还在津津有味地讲小话，老师可以不马上横加制止，而是要提醒他们，已经上课了。教师就可以说既然你们讲得那么有趣，允许你们在一分钟内把话说完，老师可以等一等。这样一说就会让学生感到很意外，即不伤他们的面子，又让他们不好意思再讲下去。很快课堂上便安静下来。
一、以生为本, 构建平等和谐的师生关系
“爱是教育的基础”, 没有爱就没有教育。作为一名班主任, 心中要时刻装着学生, 平时要经常到班级走走看看, 主动接近学生, 走进学生的心灵, 帮助学生解决实际问题, 尊重、关爱毎一位学生, 用饱满的热情去呵护学生幼小的心灵, 让学生健康快乐地成长。让学生感到父爱与母爱般的温暖, 学生的心灵就会受到感化, 教师就能自然而然地赢得学生的尊敬、理解和支持。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。我们要勇于放下架子亲近学生, 敞开心扉, 以关爱之心来触动他们的心弦。
二、以身作则, 共同遵守校纪班规
“言教不如身教”, 教师的一言一行, 时刻影响着身边的每一位学生。师生是平等的, 在班规面前也一样。要求学生做到的, 教师首先应做到。试想一下, 教师上课经常迟到不守时, 能要求学生诚信守时吗?平时总叼着香烟的你, 去告诉学生吸烟有害健康, 要求学生不要吸烟, 这能有效吗?为此, 我们教师平时无论在工作上还是在生活中, 无论是在校内还是校外, 无论是在上课时还是在放学后, 都要带头自觉遵守学校及班级所规定的各项规章制度, 时刻以一名合格的党员教师从严要求自己, 处处都要为人师表, 以身作则。只有这样, 才能无形地影响你的学生, 激励他们规范自己的行为, 共同遵守学校和班级所制定的各种规矩。
三、审时度势, 科学确立班级奋斗目标
我们要根据学校教导处和政教处不同时期提出的要求, 结合班级实际, 在不同的时期确立本班相应的班级奋斗目标, 不断提出新的任务, 并鼓励学生为实现新的目标而不懈地努力, 从而激发学生的自信心和上进心, 培养他们的意志和坚韧不拔的精神, 推进班集体达成新成就。刚组建这个班时, 我就让全班学生畅想, 经过三年的初中生活.你将成为一个什么样的人, 我们班将是一个什么样的班, 为此, 你该做些什么?经过一个月的讨论, 大家一致认为应建成一个“团结协作、务实创新”的班集体, 并共同制订了班级口号“七六七六, 我最优秀”和班训“务实、刻苦、创新、超越、同时, 进一步制定了每个学年的中期目标;初一建优秀班委会, 组织一个高凝聚力的班干队伍, 制定各项管理制度, 形成优良班风学风, 重抓养成教育;初二明确提出建"学习型”班集体’打造特色班级, 重抓学习效率的提高;初三建成"书香班级”, 人人热爱学习, 愉快地迎接升学考试有了长期和中期目标, 每个学期、每个月、每周还有班级的小目标。就数学学科而言, 上个学期末, 我们班期末考试的平均分低于同档次的三班28分。为了激励大家努力学习, 在尽可能短的时间内赶上或超过, 我跟他们共同商讨, 制定了数学学习的奋斗目标是:争取在期中考试中允许相差18分;到期末考试时平均分再提高10分, 顶多相差8分;下个学期要逐步赶上并超过。通过这几个星期的周测和上个月的月考, 只要不出意外, 所制定的目标完全可以实现。
四、任人唯贤, 组建强有力的班级领导核心
班干部是班级管理的骨干, 在班级管理中起着举足轻重的作用。因此, 在刚组建这个班集体时, 我十分重视班干部的选拔和培养1:作, 通过不断地调整和指导, 本班已建成一支热心于班级T.作和具有示范作用的班干部队伍。他们用自己的行动团结全体学生, 影响、调动学生参与班级管理。我常指导班干部, 培养他们的工作能力, 告诉他们刚开始做没有经验, 都可能会出错。关键是知道错在哪儿, 然后调整好:K作思路, 让大家尽管大胆工作。特别是老师不在的时候, 班干部就更要大胆地工作。放手让班干部自己管理班级, 使班级纪律比较稳定, 老师在与不在一个样, 逐渐实现班级自治, 形成良好的班风。
五、精心策划, 完善和落实一整套班级管理评价体系
无规矩不成方圆, 要形成一个良好的班级, 就应该有一个班级规范, 班干部确定下来后’我们召集大家在一起集思广益, 共同讨论确立了班级行为规范——《班级学生操行评定办法》, 本办法从学生的纪律、卫生、仪表、出勤、作业等学生日常行为的方方面面做了较为详细的规定.为打造优秀的班集体提供了有力的管理依据.班规确定后, 关键在于是否得到落实。起初, 我将班级以小组为单位, 由各小组组长根据本组成员当天的表现进行评分, 然后交给执行班长累总, 对全班进行排名, 选出排名倒数第一的小组, 由该组组长带队负责次日的一些劳动的小惩罚。刚开始时, 也许是新鲜感, 还是很有效的, 但时隔不久, 小组长就不太愿意压低自己所在小组成员的分数了, 于是变成了“你好我好, 大家好”的局面;后来, 我又尝试用小组交叉评分的方式, 效果有了一定的好转。上周, 根据学校的新要求, 我又修改了部分评分方法, 重新调整了评分机制。安排班干部专门负责某个时段的专项监督评分工作, 我把全天的评分内容分成了:晨跑早操、早读晚读、课堂纪律、眼保健操、午休晚寝、卫生保洁、作业练习、仪容仪表、一日三餐、晚自习等十项, 安排班干部负责其中一项的监督评比, 这样, 把班级管理工作做到了精细化, 任务更明确, 管理更到位, 评分更公平更公正’为今后评优工作提供了第一手资料。
学校的中心工作是教学, 学生的主要任务是学习, 课堂教学是学习过程中重要的一环。要使课堂上学生能长期保持“善于交流, 勇于展示, 敢于质疑”的积极状态, 就必须要做好评价工作。为此, 我还根据本班实际, 制定了《高效课堂学生个人和学习小组的评价制度》。本评价从目标预习 (导学案、同步练习) 、课堂展示、学习成绩评价 (完成作业、考试成绩) 、小组的评价等四大评价项目, 由各学习小组组长进行登分记录和小组之间交叉评分相结合。班长还每周将学生个人成绩和小组成绩汇总, 将个人成绩前十名的学生和小组成绩前-名的学习小组在班级公布, 予以表扬, 并对每月进行总结, 评选优秀组长, 给予表彰。通过一段时间的试行, 发现课堂气氛十分活跃, 学生都争先举手回答问题, 积极主动地上讲台发表自己的见解, 收到了较好的课堂教学效果:
六、务实创新, 加强班级文化建设
班级文化建设体现着班级的价值观, 是班级全体成员精神风貌的集中反映, 也是全体成员依赖的东西。在七年级的时候, 我们就确立了班级目标、班训、班歌、学风、班风, 到了这个学期, 我班根据实际, 大都沿袭使用, 班级目标仍是“团结协作、务实创新”;班徽仍是红蜻蜓图案;班歌仍是《红蜻蜓》;班训仍为“务实、刻苦、创新、超越”, 只是班级口号有点改动为“八六八六, 追求优秀”;班风改为“惜时高效, 迎头赶超”, 这是由当前我们班所处的实际而定的, 它们将一直影响着全班学生一路勇往直前, 尤其是班风。良好的风是无声的命令, 建设优良的班风, 能在班级成员的心理h产生一种内在的激励因素, 从而增强班集体的向心力和归属感。
班级管理工作关系到孩子的成长和未来, 班级管理T.作千头万绪, 工作方法千差万别, 形势和任务又在千变万化, 因此作, 为每一位班主任都要认真思索并总结管理中的经验和方法, 探索适应新时期学生特点的管理方法, 在教授学生知识的同时, 培养学生正确的价值观、人生观, 塑造他们求真务实、拼搏创新的优良品质, 为将来走向社会、面对竞争打下坚实有力的基础。
摘要：班级作为教学活动的基础单位, 管理水平的高低对学生身心的全面发展, 实现学校教育目标, 完成育人任务起着举足轻重的作用。所以应从构建平等和谐的师生关系、科学确立班级奋斗目标、组建强有力的班级领导核心、完善和落实班级管理评价体系、加强班级文化建设等方面人手, 通过民主科学的班级管理, 努力打造具有一定特色的班级。
以往的班级特色建设存在很多问题：观念传统、目标随意、主体单一等，使得学生兴趣不浓，参与度不高，班级文化不够鲜明。针对这一问题，我们要结合学生心理，考虑其发展需求，形成独特、稳定、有特色的班级个性风貌，以此推动校园文化建设，促进学生素质提升。
一、在思想上挖掘典型，开启特色建设热情
俗话说：“兵马未动，粮草先行”，在开启特色建设之前，我们先要进行思想上的“革命”，激发学生热情，让他们自主参与，调动他们的积极性，给特色建设一个良好的开端。
1.创新观念，激活班级建设
万事开头难。我召开了班级文化建设动员会，让学生意识到班级特色建设的重要性，并有助于帮助他们实现自我，更好地发展。
榜样的力量是巨大的。隔壁班就是一个特色班级，无形之中给了我们很多启发。该班的目标是“十全九美”，班级名称是“旭日圆梦”，“旭日”表示每天都要朝气蓬勃，充满希望，不惧挫折。“圆梦”表示要坚持自我，不断拼搏实现自己的梦想。有了这个典型，我班学生也开始蠢蠢欲动，想要成为特别的那一个。
2.构建模式，鲜明班级文化
为了实现特色班级建设的实效性，我十分注重班级精神的培养，借此打造鲜明班级文化，同时给学生营造良好的学习氛围。我班确定的班级文化是“求真知、献真情、明真理、做真人”，成立之初，我充分利用班级口号培养学生的集体精神，让其意识到一个集体想要更好地发展是离不开统一的精神的。然后趁热打铁向其进行人生价值、团队合作、乐于奉献的教育，促进其人格的塑造。
二、在实践上攻坚克难，奠定特色建设基础
想要让班级特色建设取得一定实效，我们要让部分学生先动起来，要加强实践，在攻坚克难的基础上逐步深入，做到“满园春色”。班级参与特色建设的情况可以分成三类：开启引领型、创新跟进型、奋力赶超型。在“开启引领”型行列的学生已经取得了一定成绩，在这方面有典范榜样作用，学习氛围变得浓厚，效率大大提高。“创新跟进”型行列的学生持观望态度，但是行动上趋于创新，处于建设的“半山腰”上。“奋力赶超”型的学生对这一活动持怀疑态度，总觉得会影响学习，耽搁复习进度。鉴于这一情况，我就给“开启引领”学生做思想工作，让其帮助后两类学生确立目标，在不断的宣传、培训中鼓励其参与融入。丁同学是副班长，平时学习认真，十分刻苦，在特色班级建设中他觉得这一活动没有什么意义，其中很多设计都是“花架子”虚有其表，不想耽搁复习。但是，他有一个很新很实用的想法：创建“作业特色班”，听他说完其他学生都觉得很有意思。在我的引导鼓励下，他很快就融入建设中，通过一系列宣传，在大家认同的情况下，把班级名字改为“possible”，在学习上将一切不可能都变为可能。
在班主任展示会上，我利用多媒体很形象地呈现了自己班级的目标，赢得了大家的赞同。由此，我班特色建设从点到面，全面展开，不断促进班级文化建设。
三、在活动上循序渐进，加强特色建设步伐
班级的特色建设有一个很好的开端，各种活动持续开展。这几个月，我们成功举办了“班级特色文化建设理论与实践展示会”，几位优秀的班干部介绍了文化建设的好思路好方法，这给其他学生留下了很深的印象。之后，又举办了一系列活动来丰富文化建设，做到真正的有特色，有发展，促进了学生健康成长，全面发展。开展的第一个活动是“天马行空的漫画”，确立了“一起快乐，一起成长”的标语，赢得了全班学生的好评。这个活动一方面是让学生聊一聊自己和漫画的故事，分享趣闻，另一方面是让学生在忙碌学习的同时能放松一下，促进其个性的释放。此外，班级还专门创建了足球兴趣协会、篮球技能探讨、乒乓球竞赛小组，让学生有组织，有秩序地活动，以此促进班级特色文化的建设。
总之，班级特色建设是促进高中生身心健康发展的有效途径，不仅能帮助其释放个性，拥有自由创造的文化空间，还能营造良好的成长环境，提高学生文化品位。
本文系江苏省十二五规划课题“普通高中学校特色建设与学生特质发展的互促（共生）研究”的阶段研究成果
班训：扬我班威 壮我班魂 齐心合力 共创佳绩
第一章 序言
为了更好地管理班级，实现班级管理目标，使每位同学养成良好的学习、生活习惯，实现全面发展，特制定本公约。本公约是本班的“宪法”，全体成员必须以本公约为根本的活动准则，并负有维护本公约规尊严，保证本公约实施的职责。
第二章 日常规范
一．按照学校作息表，按时到校，认真做“两操”；按时就座等候上课，按计划进行课程。
二．遵守课堂纪律，依照教师的安排进行课堂活动，做好应做笔记，并按时完成作业。
三．自习课自觉学习各门课程，安静而专心。
四．爱护公共环境和公共财物，不乱抛垃圾，不乱涂乱划/画。
五．不在教室内打牌或进行其他影响他人正常活动的行为。
六．用语文明，举止、发言有分寸，尊重和维护他人的正当权益。
七．劳动积极，依照安排各自完成应尽义务。每日的清洁工作包括打扫教室、清洁区、擦黑板、摆正桌椅，并把卫生角整理整齐。）
八．自觉维护班集体利益，离开教室时注意关闭门窗。九．依照学校规定穿着，注意仪表的整洁大方；朴素节约，不攀比、显摆身外之物。十．放学后进行正当的活动，在家坚持学习，可阅读健康有益的课外书籍和观看科学性的电视节目。不去网吧及其他娱乐场所。
具体的奖惩标准
每人原始分100分，以周为单位计算加减结果。※以下行为属于违纪：
－大集合不肃立，甚至是说话打闹。（扣2分）－迟到、早退、无故缺。（扣2分）
－仪表不合要求，穿拖鞋，留长发、戴首饰、留长指甲、化妆、衬衫纽扣没有扣全、穿鞋没有拉起后跟等。（扣2分）
－不认真做课间操、眼保健操。（扣2分）
－课堂上睡觉；吃东西、玩小物件、传纸条、乱扔杂物；看课外书；交头接耳、嬉笑打闹；擅自换座位、离座、中途离开教室者。（扣4分）
－课间制造巨大噪音、狂奔乱跳；滋扰同学，无事生非；聚众打牌甚至赌博。（扣4分）
－毁坏公物且没有及时修补；破坏环境卫生。（扣2分）－清洁值日缺勤，劳动拖拉、懒惰（扣2分）。－课间/后骚扰同学（粗言秽语、跟踪、电话、书信）（扣4分）
－敲诈勒索、打架；抽烟；偷窃（扣6分）
－进入网吧、游戏机室等未成年人不得进入的场所(扣10分)
－拖欠作业、考试作弊；（扣4分）
－欺瞒、顶撞师长；对同学恶言相向；（扣4分）
－不服从师长、班干部管理（扣2分）
－班干部包庇同学违规违纪行为（扣4分）
※以下行为值得表彰（以下均酌情加2分以上）：
＋主动清理教室内外的环境；放学后主动返回课室关闭门窗。
＋ 连续一周无迟到早退、缺勤；
＋连续一周无拖欠作业，无课堂违纪现象 ： ＋每周劳动积极，工作细致周到；
＋主动协助老师工作，热心帮助同学解决困难； ＋考试总分进入全级前15名或成绩较上次级排名前进5位以上；
＋ 举报不良现象；拾金不昧；
＋知错能改，表现较前周有较大改善者； ＋ 获得各项荣誉（展示之星、点评之星、质疑之星、助人之星、优秀班干等）；
第三章班干部职责
班 长：全面负责班级工作，善于领会学校意图，根据本班特点，制定班级工作计划。负责课堂常规检查、督促。密切同班委会成员联系，定期召开班委会，了解情况、检查工作。及时沟通师生联系，能独当一面开展工作。
副班长：协助班长工作。负责出勤统计，及时向科任老师报告每节课出勤情况。协助体育委员督促同学做好“三操”，负责例行班会的组织安排事务。
学习委员：密切联系各科任老师，及时反映同学对教学的建议和要求。主动关心学习差的同学，想方设法为其排忧解难。经常检查、督促各科代表收发作业情况，及时汇总各科阶段考成绩交班主任。
宣传委员：组织宣传小组，定期出好黑板报（墙报）。有条件的可自办刊物。利用现有条件设施，及时、生动、活泼地反映班级风貌，宣传好人好事，批评不良现象。负责班级刊物的订购发行，向同学推荐健康有益的读物。凡遇大型集体性活动（如校运会）应负责组织同学撰写稿件。生活、卫生委员：关心同学身体健康，维护同学合法权益。组织安排同学参加公益性劳动，安排督促值日生工作。定期检查班级卫生环境美化工作。及时对劳动情况进行小结并记录。
体育委员：组织同学积极开展体育锻炼。定期举行班级性的体育竞赛活动。认真督促同学参加“两操”活动，动员、组织同学参加大型群众性体育活动（校、年级运动会），提高体锻质量，增强同学体质。
纪律委员：负责班级日常性纪律工作。经常提醒同学注意外出时教室的门户安全、到校的交通安全。发现同学遗失东西要及时报告老师。对来校可疑者要提醒老师同学注意。对同学发生争端，要及时疏导，严重恶性事件要报告老师。
第四章
备注
◎值周班长应及时将早、中、晚饭后的学习情况报告班主任，并做好记录。
◎班干之间要有充分的沟通，尽量使记录公正、周全。
◎值周班干部要在班会课上进行值周总结。◎定期召开简短班干会议。
◎奖励视情况而定。
班训：学会坚持，学会竞争，学会控制自我班风：和谐、积极、拼搏 班集体公共准则：
为建设一个美好的班集体，让全体六（1）班的同学有规可依，有章可循，使六（1）班形成一个健康、和谐、积极、向上的良好班风。结全实际情况，六（1）全体同学共同制定班规如下：
1． 注重仪表，穿着校服、佩戴学生证，在校园内推车而行，见到老师问好，进办公室报告。
2． 养成上什么课做什么事的好习惯，遵守课堂纪律，自习课安静，养成独立思考的好习惯。
3． 课堂上全神贯注，积极思考，积极回答老师的问题，做好适当的笔记。
4． 珍惜时间，提高效率，当天的任务当天完成，作业按时上交。
5． 每天的值日生应做好自己的职责，按学校和班级要求搞好卫生，爱护公物，不乱扔垃圾。
6． 自觉维护班集体的利益，做到入班即静入座即学。不在教室中做（如：嘻戏打闹、打牌、大声喧哗等）影响他人学习的事情。
7． 不吃不带零食进入学校。读书大声，上课听课、书写规范。
8． 值日班长认真值班，全体同学无条件服从。具体奖惩标准：
全体同学原始分100分，以两周为单位计算结果。
一、以下情况属违纪
（1）凡被学校通报批评，扣分的个人或团体有不可推脱责任的，扣5分（班长统计）
（2）不认真做眼保健操扣1分/次，（值日班长统计）
（3）学校检查扣分者，要追究个人责任并扣个人和小组各2分。
（4）升旗仪式不肃立，不行礼，不听指挥，甚至讲闲话打闹者扣３分。
（5）抄作业，拖欠作业，一次扣1分（有课代表报学习委员统计）
（6）预备铃响后，在教室和走廊内打闹扣2分（值日班长统计）
（7）上课睡觉，吃零食，传纸条，玩小物件嘻戏打闹，下座位，交头接耳，无故离开教室，看课外书者扣2分（值日班长统计）。
（8）携带MP3、MP4、手机、棍棒、刀子等凶器进入学校者扣5分，没收并通知家长。
（9）欺骗家长钱财，欺瞒、顶撞师长；恶意制造流言蜚语；恶意威胁同学者扣5分。
（10）参与打群架，偷盗他人财物，进出网吧、游戏室等场所者一经查实扣10分。
（11）课上被老师点名批评者扣3分。（值日班长统计）
（12）应交费用或物品不按时者扣2分。
（13）劳动不带工具者扣2分（班长统计）
（14）损坏公共财物，除赔偿外扣5分（班长统计）
（15）值日记录每出现一次扣1分（值日班长统计）
二、以下为加分情况
（1）班干部2周内能以身作则，没有任何违纪行为者，加1分；
（2）住校男、女生，被评一次文明寝室每人加2分
（3）在各种竞赛（如知识、运动会、球类、演讲、拔河等）得奖者（加2~10分）
（4）考试中进入全级前50名或成绩（1~5分）
（5）在班级排名较上次前进1位加2分。
（6）举报不良现象，做好人好事（加1~5分）
（7）以小组为单位，连续2周无任何人违纪，全组每人加2分（班长统计）
（8）连续1周无任何人拖欠作业每人加1分（学习委员统计）
（9）先进班集体评比中，一学期总体成绩全校第一，全班每人加10分，全校第二每人加6分。全校第三，全班每人加4分。备注说明：
① 班长全面主持班务工作，负责班级整体情况调控。
② 男、女寝室长应及时反馈寝室中存在的不正常现象及管理问题。
③ 小组长负责协调本组成员做好各方面的工作，交作业情况及时书面汇报学习委员。④ 班干部记录人员应公正、公开、公平。每天统计一次并填表。
⑤ 学习委员每次一统计并填表。个人得分去向及奖惩：
★ 结合实际情况，在相应扣分中给予处罚（如：抄定本条例、拖地、倒垃圾桶等并在班会
课作检讨）；情节恶劣者另行处理。
★ 得分80分以上者为“良”；90分以上者为“优”；80分以下60以上者为“中”；月平均
得分超过100以上者授予六
（一）班“形象大使”荣誉称号。
★ 连续两周得分60分以下者，给予黑名单处理，同时红牌警告，还以短信形式通知家长。
还没有给予改正者，上报学校相关部门或请家长前来学校协助教育。
★ 连续两个月得分低于60分者，给予家庭教育。
★ 评优评先（如“三好学生、学习积极分子、守纪标兵”）、入团、操行表现填写、学年学
生学习档案登记等以此为参照。
★ 对表现突出的学生每周、每月向家长汇报。一周扣分超过15者即时电话联系家长。注：未尽事宜由班主任及班干部协调补充。
活动名称：健康绿色环岛路一日游（爱国爱校成才之环岛路素质拓展）
活动时间：11月06日 9:30am~7：30pm
活动地点：厦门环岛路
1）活动负责人： 班主任杨老师
王晓宇：***
张伟伟：***
2）活动各组长：
男女生两个宿舍组成一个小组 舍长为组长
（负责点名，满足活动过程中成员调配安排，组织带队，推动活动顺利进行。活动过程中组员不许私自离开，离开需要给组长申请，然后告知副班长杨晓颖）
3)活动参与者：工程管理1班全体同学，人数:6
3活动背景：
10级工程管理1班从建立到现在进如今的学习生活，已经将近1个多月的时间，班级以积极的姿态不断向前发展着。如今同学们已退去了刚走进大学时的青涩，都在为各自的追求不断奋斗。为了丰富同学们的课外活动、进一步增进彼此的了解、增强班级的凝聚力，特组织这次出游活动。
活动目的及意义：
这次出游活动可以丰富成员的生活，开拓视野，使身心得以放松;通过这次环岛路之行，让同学们在各种互助团结的游戏中，进一步交流、磨合，培养默契，从而更好的了解班级的每一份子，激励成员团结合作，建立巩固良好的班风，让工程管理1班成为最具有感情最具有凝聚力的优秀班级。并且开展环保绿色活动，在玩的过程中收集海滩上的垃圾，创造一个美丽的海滩。届时全体同学佩戴厦门理工学院校徽，在广大游客面前为我们厦门理工学院树立一个良好的形象。
活动开展:
(1)活动准备工作
通知成员出游事宜：杨晓颖 ***收取出游费用 ：江青青 ***（先由宿舍长收取后统一给生活委员）购买、准备公需物品：江青青***（带领6个人组成采购组，3男3女组成）
联系车活动地点负责人：王晓宇 ***策划书拟定：庄文彬 ***
活动宣传：黄晓岚 ***（由4个人组成宣传组负责拍照 记录活动）
另外有一个后勤组 由心理委员谢建佳以及杨雪娇负责 大概8个人。
(2)活动当天
集合时间、地点：9:30在三期宿舍天桥下集合，坐包的车去
具体行程：10:00集合后进行分组男生宿舍和女生宿舍两个宿舍一组，然后选出组长，有组长点名确认人数
11:00到达环岛路 找草坪野餐（食物自备）
11:00~12:00小组带开活动
环岛路有一个游乐场 大家可以自己购票去玩里面的娱乐项目
（跳楼机和海盗船是个不错的选择。）
12:00~12:30小组带开午餐
12:30~14:40班级组织游戏拓展 游戏主要是由小组活动
游戏介绍：
A.我是谁 你是谁？
由小组带开游戏 大家围成一个圈 依次自我介绍 第一个介绍自己的名字 第二个要说：他（前一个人名字）是谁，我是谁（自己的名字）第三个人说：前两个是谁，自己是谁。以此类推，谁要是说不出别人的名字就表演一个小节目。(这个游戏主要是让自己小组的人认识一下，20分钟)
B.杀人游戏&相信我们
到时候由组长主持游戏，组长会提前培训好，很简单的两个游戏，培养大家的团队默契，协作能力。（60分钟）
C.我们来创意沙雕
每个小组完成一个沙雕作品，主题自拟，时间是20分钟，要有创意，最后小组选出一个负责人来说明创意思路。最后由班委以及老师投票选出最佳作品，胜出的小组获得最丰富的烧烤食材一份。
D.沙滩拾“贝”
每个小组去捡沙滩上的垃圾，时间10分钟，哪个小组捡的多胜出。组员获得学习文具一份。输的小组表演一个节目。10分钟。
14:40~15:00 拍集体照，小组也可以拍照留念。
15:00~19:00点名后集体聚餐（烧烤以小组领完食材带开烧烤）
19:00 进行点名、等车、坐车回校
(3)经费预算：每人30元。
活动中应注意的问题及细节：
1）活动过程中要听从安排，不要单独行动，尽量不要带贵重物品，提高安全意识，有需要与组长联系
2）就近集体安全聚餐
3）车程耗时可能有差
4）公需用品：照相机、相关药品（预防特殊情况）
5）个人用品：衣物、各自所需物品
活动可行性：
本次活动时间为周六，一周的课程已结束，对班级成员来说是一次放松紧张情绪，陶冶身心的好机会；地点在厦门岛内风景极佳，专车直达，安全性高；环境适宜，适合进行游玩，安全保障。场地简介：
厦门环岛路，集旅游、休闲、度假等为一体的综合性新型娱乐场所。位于景色优美的厦门市思明区环岛路交通便利，可随时停车拍照、放风筝、散步、踩单车。场地设备齐全，更配备有文艺舞台，为班级组织文艺活动提供场地，安全有保障，是一个体验生活，提高素质，增进团结的良好场所。
出行方式：包车
安全细则
1.班级出游实行小组分配，点名责任制
2.包车安全性高，出行时安全组同时配备携带有医药品，以便应对同学出现晕车或呕吐等不适情况
3.到达指定地点后进行再点名，确认人数，小组配有组长和副组长，以此方便负责人的联系，同时也能管理好组员的活动
4.对组长及副组长分配任务，带领组员进行活动，同时远离火源及水域
5.注意食品安全，由生活委员带领后勤组在厦门岛内卫生安全 超市等地点购买食材
6.同学不携带刀具等危险物品，活动中集体行动
7.天气状况良好，气温适宜出游，出游同时同学带好衣物以增减保温，预防感冒
8.出游时间的设定及其长短适宜，不会给同学带来疲惫感，活动组织较紧密，能提高班级成员的活跃性，有助于更好地投入接下来的学习中
9.严禁私自去海边玩水嬉戏，注意涨潮退潮时间。
10级土木工程与建筑系
多年来, 我积极探索开展班级活动, 并寓教于活动, 取得了良好效果。
一、高一阶段
高一新生入校, 不同地域、不同性格的学生组成了新的班集体, 针对同学之间相互不熟悉、渴望被了解的特点, 我在开学几天后, 召开了“结识新朋友”的主题班会, 由于事先做了调查与准备, 班会课上, 同学们侃侃而谈, 或介绍自己的性格, 或畅谈自己的理想, 或描述家乡的美好。下课了, 同学们还意犹未尽, 感慨颇多, 纷纷表示要好好学习, 努力为班级争光。
第一学期行将结束, 同学之间也有了了解, 为了能更多地发现学生的才能, 为今后的活动做好铺垫, 我安排学生组织了高中以来的第一个元旦晚会。晚会地点就设在教室, 整个流程由班干部负责安排, 学生自备果品与零食, 并以小组的形式进行才艺展示。整个晚会在热闹、愉悦的氛围中度过, 我也借此机会发现并记录下学生的个性才能, 以利于今后培养。
不知不觉, 快乐的高一就要结束了, 一年来同学们成长了很多, 也懂事了很多, 同学们在这个生机勃勃的集体中, 不断为班级争得更多荣誉。
一天晚读, 我发现有几个同学铃响很长时间才慌慌张张地从外面跑回来, 其中一个女同学还遮遮掩掩地拿着半块蛋糕, 联想到最近时有同学请假, “难道是学生请假过生日?”带着疑问, 我暗中了解, 这些学生都是90后, 年龄相仿, 出生日期接近, 还有几个同年同月同日生的。学生过生日本无可厚非, 但总是请假, 占用学习时间, 就显得有点不合时宜。为此, 我单独叫来几位班干部商议, 决定给全班同学举办一个“班级生日party”。全班六十多个同学被分为十个小组, 在和班干部商量筹划后, 我利用课余时间预定了十个蛋糕, 事先没有告诉其他学生, 希望带给他们一个惊喜。很快到了班会时间, 我如往常一样对班级近况进行分析总结, 之后, 我语重心长地对班级一年来的成长进行小结, 引导学生回忆, 最后, 我告诉同学们高一即将结束, 老师没有什么礼物祝贺大家的成长, 只有一份小小的惊喜送给大家。同学们一听, 顿时热闹起来, 纷纷猜测着这小小的“惊喜”, 而此时, 预先安排好的几位同学将教室门打开, 十个各自写有本小组名称的音乐蛋糕送进了教室, 同学们惊讶得不知说什么好, 都鼓起掌来, 还有几个女生悄悄地拭去了眼角的泪水。看到同学们脸上洋溢的激动、高兴, 我想高一生活也可以画上一个圆满的句号了。
二、高二阶段
经过高一一年的努力, 学生在学习、生活各个方面都取得了很大发展。为了能让班集体更加富有活力, 我积极探索组织了一系列班级活动。
借鉴模仿央视“感动中国人物评选”活动, 我和班干部商量组织了“感动094故事会”。活动伴随着《感动中国》的背景音乐开始, 同学们轮流说出一年来最让自己感动的人和事, 最终通过投票选出三个获奖的同学, 由我致颁奖词, 并以班委的名义颁发给他们由学生精心制作的奖杯, 同时, 邀请获奖同学发表个人感言。这次活动的举行, 很好地激发了全体同学发现感动的热情, 极大地增强了学生集体荣誉感。
个性发展的差异, 必然会引起学生之间的一些误会和矛盾, 就如何增强师生之间、同学之间的相互了解与信任, 我分别组织学生开展了“谊义重大”、“将心比心”两次师生交流会。活动特意安排了“真情告白———我想对你说”这一环节, 老师、学生都将自己平时自己想说而又未说的话说出来, 彼此释疑, 增进互信。同时设置了“一个比划一个猜”的小游戏, 专门选择有误会的两位同学表演, 让他们达成默契。两次活动过后, 一些同学压抑的心情得以释怀, 师生之间、同学之间的情谊得到了加强。
教学进度恰好进行到古典小说这个单元, 此时正值学校开展书香校园的建设活动, 我借此组织学生开展了“妙论名著, 品味心境”的读书活动, 活动前由学习委员安排了《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》三个名著研究小组。活动时, 首先要求各研究小组以话剧或小品表演的形式演绎名著故事, 各研究小组派代表对各自研讨的内容及话题进行演讲, 最后各小组选派学生举行“失街亭, 谁之过”的辩论。活动的开展, 使更多的同学重新审视名著, 重新解读名著, 为同学们的读书思考做了很好的引导。
在校园文化艺术节期间, 我除了安排学生参加文艺节节目、书画比赛等活动, 还特意组织全班同学举行了主题为“团结凝聚力量, 合作铸就成功”的手工制作比赛活动, 全体学生以小组为单位, 利用周末准备材料, 星期天晚自习在规定的时间内进行创作比赛。比赛结束后, 由各小组说明创作意图并展览评比, 评选出的优秀作品在教室长期展出。手工制作比赛活动既给了学生一个展示才艺的机会, 又培养了同学之间相互合作、相互协调的能力, 丰富了学生的课余生活, 增强了班级的凝聚力。
三、高三阶段
学生进入高三, 十八岁的他们更加懂事, 也有了更强的责任感。趁此机会, 我选择在九月四日这个特殊的日子, 为全班学生举行了“成人礼”仪式。同学们准备很充分, 仪式在《童年》的歌声中开始, 同学们讲故事, 玩游戏, 共同点燃许愿蜡烛, 许下自己青春的心愿。和着背景音乐, 应邀到来的家长也讲述了自己的孩子成长中的故事, 并给予他们十八岁的祝愿, 我也为同学们准备了一张由我精心设计制作的成人纪念卡, 作为十八岁的礼物赠给他们, 并祝愿他们好好成长, 整个仪式在《我们都是好孩子的》班歌声中结束。回忆、感动、惊喜……一场成人礼让学生静静地感受到了自己在成长。活动过后, 同学们像变了个人似的, 都更加自觉起来, 整个班级一片和谐, 让我都有点羡慕了。
因为是美术特长班, 许多同学在九、十月份都选择了外出集中学习专业, 为即将到来的美术联考做好准备, 因此, 在十一月份班里面就有大部分同学外出了, 留有不足二十个同学仍继续留在学校学习备考。昔日热闹的教室一下变得冷清起来, 同学们学习也缺了劲头, 为了让同学们安心备考, 在专业集训前, 我组织学生开展了“关爱‘留守儿童’———我们在行动”的晚宴活动。十几名在校学习备考的同学利用周末时间, 自己亲自动手准备一道菜或主食, 并在星期天晚上统一带到教室, 教室变食堂, 留下来的同学和邀请来的任课老师共同分享同学们的“作品”。俗话说:“不比不知道, 一比吓一跳”, 同学们精湛的厨艺让我惊叹, 色香味俱佳的大盘鸡、酸辣鱼、寿司等, 真让我小瞧了他们, 同学们一边吃一边分享自己下厨的体验和感受, 快乐的心情溢于言表。
高考即将到来, 也意味着三年的高中生活即将结束, 在全班同学的倡议下, 我们组织了主题为“我们一起走过”的最后一次主题班会。每位同学都用心、热情地准备, 《我的好兄弟》、《同桌的你》、《明天会更好》的歌声一一响起, 学生的才艺、娱乐游戏也在主持人的安排下有序进行, 整个活动依然在《我们都是好孩子》的班歌声中落下帷幕。我也在这最后的时刻, 送上给他们的最后一份礼物———《永恒的零玖肆》纪念册, 其中有三年来我亲自为他们拍下的成长历程, 感动瞬间, 个人作品, 班级日报等一千多张精心遴选的照片, 点点滴滴, 是回忆, 是感动, 是对他们无尽的爱。当我把纪念册一一赠送到他们手中时, 同学们哭了, 我也哭了, 毕业的日子越来越近, 我尽力克制着自己的情绪, 并勉励同学们继续努力奋斗, 夺取高考的最后胜利, 让自己的高中生活完美收官。考前的日子, 同学们也并没有因此而沉浸在伤感的情绪中, 而是更加积极、平和地迎接高考。
三年班级活动的探索与实践, 使我深深地认识到:一个优秀班集体的形成与发展, 需要通过一系列的教育活动, 而班级活动的有效开展, 可促进班级集体目标的实现、集体纪律的增强、同学友谊的发展, 因而也在一定程度上标志着集体的形成、发展与巩固。没有经常的班级活动, 集体的生命是孱弱的, 没有丰富的班级活动, 整个班级就缺乏生气。活动是人类生存的需要, 更是学生成长的需要, 开展形式多样的班级活动, 是新课程的要求, 是必要的教学工作, 也是培养学生良好品质, 创建良好班风的重要手段。
积极开展丰富多彩的班级活动, 是形成班级团结向上的凝聚力的捷径, 是培养学生各项能力的摇篮, 是提高学生综合素质的重要途径, 是健全和塑造学生人格的广阔天地。只有把对学生素质的培养贯穿于平时的班级活动中, 学生才能取得长足进步和发展。班级活动对于学生来说, 既可以获得满足和展示, 又能使自己得到锻炼和提高。对于班主任来说, 通过班级活动既可以发现平时难以发现的某些学生的长处, 又可以培养学生的集体主义精神, 增强其集体观念、集体荣誉感, 更为重要的是能获得教育的良机, 取得事半功倍的教育效果。
参考文献
[1]管向群主编.《中国班主任最需要的新理念》.南京大学出版社, 2010.8.
2003年9月，我担任了四年级一个班的班主任。这个班的纪律和学习情况都不理想，对此我早有耳闻，也做好了思想准备，希望能尽快扭转这种局面。作为一名语文教师，我给学生布置了每天写一篇日记的作业。在批阅日记时，我发现学生很喜欢把班级每天发生的事、自己的学习困难和成长困惑等写在日记里。从他们的日记中，我了解到班级的许多事情。我灵机一动，何不以日记为突破口来管理班级呢？经过深思熟虑，我决定在班级中开展循环日记活动。经过充分的宣传发动，我们的班级循环日记“新鲜出炉”了！
刚开始，我们的循环日记，无论是内容还是形式都比较单一，主要是按照一定的顺序，每天由一个同学负责，将班里一天中发生的有意义的事情记录下来。在后来的实践中，我们不断摸索，不断创新，逐渐形成了内容丰富、形式多样的循环日记。循环日记主要以班级管理循环日记和心得循环日记为主，还包括其他几种日记形式。
1.班级管理循环日记
刚开始，我们只要求班干部轮流记录班级纪律方面的状况。一段时间后，全班学生根据学号顺序轮流担任值日班长，轮流记录。班级日记的内容也开始丰富起来，除了纪律以外，还包括学生每天的学习、出勤、卫生情况及好人好事等。结合班级循环日记，我可以有效地掌握班级情况和学生的思想动态，并适时开展各种班级活动。
（1）结合班级日记，召开主题班会。根据班级日记所反映的具有代表性的问题，确定班会主题，这样既可以突出班会的针对性，又可以调动学生的积极性。
一次，小冲在班级日记中写道：“每天做完眼保健操，我都会去‘抢救我的作业本，多亏我‘抢救及时，它们才没遭殃。可是，其他同学的本子就没这么幸运了，几乎全掉到地下，好多变成了大花脸……”原来，在发作业本的时候，有些同学抢着发。他们不是逐一放到每个同学的桌子上，而是坐在自己的坐位上，像扔飞镖一样，“嗖”地一下扔过去，有的扔到了别人的桌上，有的扔到了地上，还有的被撕坏。班会时，我就拿着班级管理日记说：“我从日记中得知我们班的同学都喜欢帮着老师和课代表发作业本，这很好。但是，有些同学为了求快，‘改进了发本的方法，像练习投飞镖一样扔过去。请同学们针对这件事畅所欲言，各抒己见。”
还没等我说完，小辉（小冲日记中提到的同学）就脸红了，其他几个同学也低着头。短暂的安静后，有几个同学站起来发表自己的看法：“这种行为不好，虽然省了力气，但容易把本子弄坏，也可能伤着别人。”“这样做是对本子主人的一种不尊重。”“我觉得这样做不对，我以前也干过这种事，以后不会这样做了。”
几分钟的讨论后，我知道同学们都明白了其中的道理，也知道了以后该怎么做。接着，我提出了“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的班训，先让几位学生解释了这句话的含义，然后组织同学们进行分组讨论。同学们结合自己的日常行为展开了批评和自我批评。课后，有位同学在班级日记中写道：“这次主题班会太有意义了。从今以后，我一定时刻谨记我们的班训，随时随地检查自己的言行。”
（2）根据班级日记，了解学生动态。一般情况下，班级里违反纪律的学生总是那么几个人，经常受老师的批评。但有的科任老师对违纪者随便批评几句就算了，不告诉班主任，以致学生把被老师批评看做“小菜一碟”，仍然我行我素。有些正义感较强的学生或者值日班长就会将违纪学生的表现如实地记录在班级日记里。这样，班主任就可以通过阅读班级日记了解学生的违纪情况以及违纪程度，在找违纪学生谈话时，也有了较强的针对性和充分的依据。
（3）利用班级日记，促使学生自省。班级日记从建立的那天起就成为班级成长的忠实记录、学生道德长跑的里程碑。经常翻阅班级日记，可使学生重温自己的进步历程，时刻修正自己的行为。
记得小辉曾写了一篇日记：“今天，在升旗仪式上，学校倡导我们每个人都应有爱心，热情帮助别人。但是我们班有的同学就没有爱心。前几天，我向一个同学借本子，她明明有好几个，却说只有一个。还有，今天数学课上，我借某一个同学的尺子，他不理我。我当时生气极了。就凭这点，六一班能好吗？”我很快写了回复：“小辉，你在日记中提到的事情的确值得我们深思。怎样帮助有困难的人，怎样与人和睦相处……都是我们每个人需要好好考虑的问题。但是，看待问题不能一叶障目，不见森林，我们六一班还有许多闪光的地方，也是其他班级无法相比的。比如，我们班的写日记活动开展得如此红火，学校决定在全校开展这样的活动。希望你能用心去观察，发现我们班的闪光点。”
第二天他又在日记中写道：“看了老师在日记本上写给我的话，我的心里挺不是滋味的。仔细想想，我真的做错了，都是昨天的冲动，冲动是魔鬼啊！虽然同学们没借给我东西，但是我也有错呀，我总是丢三落四，老向同学们借东西，同学们很烦我。我这个臭毛病要改一改了。在这里，我想对所有同学和老师说对不起。希望大家原谅。”现在，小辉在同学们的帮助下改掉了许多坏习惯。
2.心得循环日记
设立这种日记的目的是激发全体同学的写作兴趣，提高他们的写作水平。这种日记的内容更加宽泛，紧张、活泼的学校生活，快乐有趣的课外活动和假期活动，阅读名著、观看电视节目的体会和感受，大自然的种种现象、变化，风景、物品、人物等，都可以写到日记中来。这种日记在全班范围内循环。开始由同学自愿报名参加写作，待所有学生的积极性都调动起来以后，再按照学号循环。写好这种日记关键是要激发学生的兴趣，为此，我经常把有关写日记的故事讲给孩子们听，慢慢地，他们都感到写日记其实是一件很轻松、快乐的事。我还在班上建立了奖励制度，凡是真实反映日常生活而且文辞优美的文章，除在班上朗读外，还推荐给报社。
3.合作小组循环日记
合作小组循环日记是按一定方式把班级学生分为若干小组，每个小组共用一个日记本，每天，小组成员共同讨论日记内容，共同完成一篇日记，并利用周五下午活动课时间，全班进行组间交流，周周不间断。
4.班级男女生循环日记
在小学阶段，存在一个很普遍的现象：男孩子的学习习惯、学习成绩等都比女孩子略逊一筹。为了在班级中形成一个竞争的学习氛围，在征求了同学们的意见后，我们创建了男女生循环日记，分别在男女生中循环，每周抽出一定的时间朗读和交流。在日记中，男女生比学习、比纪律、比写作，还大胆地指出对方的缺点。经过一段时间，男生的纪律、学习等均有进步，同学们在竞争中还形成了互相帮助的好风气。
设立班级循环日记以来，班级面貌得到了极大的改善。更令人惊喜的是，许多家长也参与到我们的日记写作活动中来。近年来，我们班学生写的日记已经在许多报刊上发表。作为班主任，我除了认真指导、精心批阅学生的日记外，还亲自参与到写作中；同时，对学生在日记中暴露出来的问题，我都及时给予回复和解决，师生之间真正实现了零距离沟通。
季海琴
一、班级概况分析：
本班共有学生45名。其中男41名，女生14名。学生是年段中不出彩的班级，上学期还有几个学生除了几件大事，总体而言是一个比较难带的班级，何况今年是毕业班了。
二、学生思想状况：一直以来就担任他们班级的英语老师，这学期才接到使命，担任整个班级的班主任，说实话接的诚惶诚恐。这几年担任课任老师，我对他们也算比较了解，以往本班大多数学生还是不错的，虽没很多拔尖的主，但也没特差的组，平均分在级段也是很客观的，可是一上六年，就不行了，班级的风气越来越不好，学生都不爱学习了，班级也老是发生事情，一出就来件大的。而且个别学生对集体活动态度冷淡，思想境界有待提高，更甚者有的表现出了自私自利、扰乱班级的正常学习生活秩序。急需在本学期初作为重点去抓。
三、学生学习状况：班级整体学习成绩一般，前面已将提到，出现了两极分化的趋势，但不是特明显，因为这班特拔尖的几乎没有。而且上学期，学生的整个氛围不是很好，感觉不怎么想学习，原本好的学生也变差了，差的就更差了。有个别优生能积极主动的学习，但不够灵活，差生基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析，这学期可能他们也意识到了要毕业了，这一个礼拜来全班学习态度还比较端正。当然在面临升学的问题上，有的同学在积极进取，有个别
同学好像对自己已经失去了信心，存在消极思想。
四、工作思路
进一步贯彻新形势下的新教育精神，落实学校教育教学工作计划，本学期我班将以全面推进素质教育，提高学生的综合素质，帮助学生从小学跨入中学的大门为核心，深入开展各种活动，全面提高教育教学质量，为初中送去一个个合格的小学毕业生。
重点工作
为了能够继续树立先进班集体的班级形象，将继续培养具有“团结、活泼、严谨、求学”的班风，努力把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。特制定班级重点工作计划：
二、三月
1、班级干部竞聘选举
2、三八妇女节对学生进行尊老教育
3、新学期新打算主题班会
4、对学生进行常规教育
四月
1、对学生进行爱国主义教育
2、手抄报竞赛、黑板报竞赛。
3、班级优秀日记选评
4、开展“感恩、生命、荣辱”为主题班会
5、词语积累（成语）
6、古诗积累竞赛
五月
1、劳动竞赛，欢庆国际劳动节。
2、开展我为班级做贡献主题活动
3、开展主题班会
4、开展班级作业评比活动
5、开展学生结对子活动
六月
1、组织做好演讲、故事比赛准备工作
2、期末复习动员会
3、学生生座谈会
那么，作为班主任应该怎样促进班级德育工作的开展，提高班级管理的效果，使班级环境达到最优呢?笔者认为可以结合学校的德育工作总体部署，从以下几方面着手。
一、优化班级生活环境
优美的班级生活环境能给学生以愉快的心情，清新的气息，轻松活泼的氛围，有助于班级德育工作的落实，提高班主任班级管理的效果。班主任要组织并指导学生设计、布置、保护学习环境。让学生亲手营造良好的班级生活环境。黑板报、墙报、图书角等教室布置要做到既美观大方，又注重教育性、激励性，并使学生在营造环境的过程中，增强集体凝聚力，培养热爱集体，关心集体，乐于奉献的品质。
例如，班级“图书角”的建设，光靠摆放班级征订的书报，从数量和种类上看，远远不能满足学生的阅读需要。为了丰富班级图书角，拓宽学生的视野，激发学生的读书热情，班主任可号召学生自愿提供书籍：同时班级还应建立相应的“图书借阅制度”，并请专人负责做好借阅登记工作，学期结束时再将书籍归还给学生。一开始，个别学生会舍不得把好书、新书带来，怕被弄坏，于是为了完成任务，有可能会交来一些又破又烂且无阅读价值的书。面对这种情况，班主任可及时开展“好书大家看”主题班会活动，使学生明白：这项活动利人利己，既为集体做出了贡献，又能看到自己没看过的书，体验到真正合作的快乐。同时，从中感受到“人多力量大”“众人拾柴火焰高”等至理名言的深刻含义。班会上，班主任既要大力表扬那些把《格林童话》、《十万个为什么》等书籍捐给图书角的学生，还要指导学生学会阅读和爱护图书的方法。这样做的结果就是，班级图书角中的图书数量越来越多，质量越来越高，图书角成了学生课余最愿意去的地方。
此外，班主任可号召全班学生每人为班级捐献一盆花草，在班级一角创建“百花苑”。一盆盆鲜花嫩草，把教室装点得生机盎然，格外美丽。课余，学生们欣赏着、谈笑着，有的凑上前去闻闻花香，有的给花草浇浇水，不亦乐乎。
二、优化班级人际关系
和谐的师生关系是做好德育工作的前提。教师只有使学生产生敬佩感、信任感、亲切感，才能得到打开学生心扉的金钥匙，才能使学生在接受教育时听得进、记得牢、愿意做。优化师生关系，关键在教师。首先，要给学生留下良好的第一印象。教师留给学生的第一次印象是最清晰、最直观的，会长期留在学生心中。其次，在日常工作中要逐步加深师生感情，构建和谐的师生关系。一是热爱学生，没有爱就没有教育。作为教师，要热爱每一个学生，并让学生人人都能体会到教师的爱，知道教师爱自己。二是关心学生，特别是那些在学习、生活方面有困难的学生。三是信任学生，对每一个学生尤其是后进生，要抱有极大希望和信任。因为这种希望、信任会使他们获得被认可、被重视的喜悦，进而转化为求知上进的无穷动力。四是理解学生。学生是人，是人就会有惰性，就会犯错误，更何况他们还是自制力较差的孩子。所以，碰到学生犯了错误或做某件事情没达到规定要求时，班主任应将心比心，理解、鼓励他们，而不是一棍子打死、随意批评。教师对学生的满腔热情，必将换来学生的热情满腔。当他们把班主任当作父母的化身、知识的大师时，还有什么顽石不能点化呢?
互尊互助、团结友爱的同学关系是培养良好品德的集体氛围。教师要善于做好协调和指导工作，让学生在交往中加深理解，通过搭配交往的舞台，提供相互帮助的机会。同时，要注意心理训练，帮助学生取长补短，克服不良性格。同一个班级中的学生，有的朴实厚道，有的机灵圆滑；有的待人热情，有的沉默寡言；有的性情温和，有的脾气古怪。为了让每个学生都能受到群体的欢迎，教师要针对学生的个性特点，加强心理训练。
三、优化班级心理环境
首先，重视培养健康的集体舆论的评论、约束、同化、驱动作用。要培养勇于开展批评和自我批评的良好风气，颂扬真、善、美，鞭挞假、恶、丑。一团和气的集体不能成为发展良好品德的教育力量，只有不断发扬优点、克服缺点，才能促使集体长善救失。其次，建立科学合理的班集体规范，培养自觉的守纪习惯。对学生要不断进行遵守纪律的行为训练，做到令行禁止，如排队的“快、静、齐”、上课不抢话、保持桌面整洁等，切莫以为这是琐碎小事而不加重视。同时，教师还要指导学生对违纪者进行批评帮助，设立“文明监督岗”，对各种违纪现象，如随地吐痰、乱扔纸屑、浪费水电、说脏话等要及时制止。
四、优化环境保护教育
我们的教育对象是天真烂漫的学生，而学生具有好胜、喜欢被表扬等特点，因此，教师在教育时宜随机应变，灵活多样，让学生在表扬声中乐意地接受教育。例如，有一次我带学生到县城新时代广场游玩，同学们兴致很高，纷纷准备了精彩的节目想要好好地露一手，还带了不少食品助兴。来到新时代广场我先让学生观赏了新时代广场的美景，然后围坐在草坪上边欣赏表演边吃着带来的食品，当我们准备返校时，发现原来碧绿的草坪上开出了五颜六色的“花”——同学们把各种包装纸扔了一地。当时，我真想大声训斥一番，然后命令他们拾掉包装纸，但转念一想这会扫学生的兴，而且这也不能全怪学生呀，何不抓住时机对学生进行一次环保教育呢。于是我又示意他们坐下，先讲了一段《天游峰扫路人为何每天扫路》的故事，以及环境保护的知识，然后又扫视了一下碧绿的草坪，学生们立即心领神会，抢着拾起垃圾，不仅把草坪上的包装纸拾干净了，连新时代广场的角落也清理了一遍。当新时代广场面貌焕然一新时，我们会心地笑了。
【一班班级管理条例】推荐阅读：
七一班班级管理条例02-26
中一班班级计划03-28
“一班一品”特色班级建设12-08
四年级一班班级口号09-27
小学四一班班级口号12-06
小学一年级一班班级公约06-03
二年级一班班级文明公约06-18
一年一班班级工作计划07-26
一年级一班特色班级计划10-07
四一班 班级月重点工作总结11-18
