计算机应用项目化教案（精选8篇）
计算机软件
任务一 计算机BIOS的设置
【授课时数】2学时
【授课日期】2014-10-20 【授课班级】1410、1411班 【目的与要求】
通过课堂教学，使学生了解BIOS和CMOS的基础知识，掌握BIOS的各项含义和基础设置方法。
【教学重点】
计算机BIOS的各项含义和基础设置方法
【教学难点】
计算机BIOS的各项含义和基础设置方法
【教学方式】
（1）运用计算机组装与维护课件进行课堂讲授，加深对计算机BIOS的认识；（2）联系学生在使用计算机BIOS设置的实例提出问题，进行课堂讨论。
【教学内容】
（1）认识BIOS和CMOS（2）计算机BIOS的设置详解
(3)计算机BIOS的升级服务介绍
【内容提要及时间分配】
1、认识BIOS和CMOS（20分钟）
认识BIOS（概念、种类、功能） 认识CMOS BIOS和CMOS的区别和联系 解读计算机的开机信息 进入BIOS的几种方法
2、计算机BIOS的设置详解（60分钟）
BIOS主界面介绍 标准CMOS的设置
高级BIOS特性
集成设备
电源管理设备
PC健康状态
频率和电压控制
恢复默认值设置
设置管理员和用户密码
保存、退出BIOS设置
3、计算机BIOS的升级服务介绍（10分钟）
升级准备
升级软件使用和步骤
【讨论与思考】
（1）根据自己平时所接触的计算机环境，说明不同的BIOS的设置方法。（2）不同BIOS的设置步骤和含义是什么。
【教学内容】
2.1 计算机BIOS的设置
引言：
在计算机日常维护中，常常可以听到BIOS设置和CMOS设置的说法。它们都是利用微机系统ROM中的一段程序进行系统设置。那么BIOS设置和CMOS设置是一回事吗？首先应该明白什么是BIOS，什么是CMOS。
一、认识BIOS和CMOS
1、认识BIOS
BIOS是基本输入输出系统，它实际上是一段程序，用来对硬件提供最低层的支持，是硬件与软件程序之间的一个“转换器”或者说是接口，负责解决硬件的即时需求，并按软件对硬件的操作要求控制硬件。
BIOS固化在主板上的ROM-BIOS芯片中
2、BIOS的种类
常见的用于设置CMOS的BIOS芯片有AMI、Award和Phoenix等厂商的产品。在BIOS芯片上能看见厂商的标记，AMI BIOS主要用于国外品牌的电脑中，如图A所示。而Phoenix BIOS一般用于笔记本电脑，如图B所示。通常使用的台式电脑的主板BIOS主要是Award BIOS，如图C所示。需要注意的是，不同的BIOS之间虽然界面形式上有所不同，但其功能与设置基本上都是大同小异的，所需的设置项目也差不多，不同的是项目的一些增减或改变一下名称。
3、BIOS的功能和作用
1.自检及初始化程序 2.硬件中断处理 3.程序服务请求
4、认识CMOS
CMOS是一块存储器，用来保存BIOS的设置信息。
CMOS存储芯片由安装在主板上的纽扣电池供电。这样即使系统掉电，存储的BIOS设置参数也不会丢失。当用户对BIOS进行了错误设置时，可取下CMOS电池几分钟对CMOS放电，从而恢复默认的BIOS设置。此外，还可以通过复位CMOS跳线来放电。
5、BIOS和CMOS的区别和联系 • 1．BIOS和CMOS的区别
• ①采用的存储材料不同。CMOS是在低电压下可读写的RAM，需要靠主板上的电池进行不间断供电，电池没电了，其中的信息都会丢失。而BIOS芯片采用ROM，不需要电源，即使将BIOS芯片从主板上取下，其中的数据仍然存在。
• ②存储的内容不同。CMOS中存储着BIOS修改过的系统的硬件和用户对某些参数的设定值，而BIOS中始终固定保存电脑正常运行所必须的基本输入/输出程序、系统信息设置、开机加电自检程序和系统自举程序。• 2．BIOS和CMOS的联系
• CMOS是存储芯片，属于硬件，其功能是用来保存数据，只能起到存储的作用，而不能设置其中的数据，要设置参数必须通过专门的设置程序.现在很多厂商将CMOS的参数设置程序固化在BIOS芯片中，在开机的时候进入BIOS设置程序，即可对系统进行设置。BIOS中的系统设置程序是完成CMOS参数设置的手段，而CMOS RAM是存放这些设置数据的场所，它们都与计算机的系统参数设置有着密切的关系，所以有“CMOS设置”和“BIOS设置”两种说法，正确的应该是“通过BIOS设置程序对CMOS参数进行设置”。
二、BIOS的设置详解
BIOS的进入方法：
• Award BIOS：按 DEL（Delete）键。• AMI BIOS：按DEL（Delete）键或Esc键。• Phoenix BIOS：按
F12功能键。• COMPAQ BIOS：按
F10功能键。
• 其他品牌机如Dell等可能有其他的按键方式，请注意系统启动后的第一屏或者第二屏左下角或者右上角的提示信息。
主界面：
标准CMOS特性
高级BIOS特性
恢复默认值设置
设置密码
三、BIOS的升级服务介绍
升级BIOS是指使用最新版本的BIOS数据文件替换BIOS芯片中原来的BIOS文件。当主板不支持某些新硬件，或电脑总是出现一些兼容问题，通过升级BIOS往往能解决问题。但升级BIOS非常危险，一不小心就会损坏BIOS芯片或主板，所以如果不是必须，最好不要升级BIOS。
BIOS 2002数据文件
BIOS 2003数据文件
【小
结】
（1）了解计算机BIOS和CMOS的基础知识。（2）掌握计算机BIOS和CMOS的详细设置方法。（3）了解BIOS的升级方法和步骤。
【作
业】
（1）简述BIOS和CMOS的含义。（2）简述不同BIOS的进入方法。
（3）用户要求设置开机密码，写出简单的设置步骤。
任务二 VPC虚拟机的使用
【授课时数】2学时
【授课日期】2014-10-27 【授课班级】1410、1411班 【目的与要求】
通过课堂教学，使学生了解VPC虚拟机的基础知识；掌握VPC虚拟机的使用方法。
【教学重点】
计算机VPC虚拟机的建立和使用方法
【教学难点】
计算机VPC虚拟机的建立和使用方法
【教学方式】
（1）运用计算机组装与维护课件进行课堂讲授，加深对VPC虚拟机的认识。（2）联系学生在使用VPC的过程提出问题，进行课堂讨论。
【教学内容】
（1）VPC虚拟机的概念（2）VPC虚拟机的安装步骤(3)VPC虚拟机的建立和BIOS的设置
【内容提要及时间分配】
1、VPC虚拟机的概念（20分钟）
VPC虚拟机的概念 VPC对计算机硬件的要求 VPC虚拟机的作用
2、VPC虚拟机的安装步骤（10分钟）
软件解压缩 原始软件安装步骤 汉化步骤
3、VPC虚拟机的建立和BIOS简单设置（60分钟）
VPC虚拟机的建立 BIOS的简单设置
【讨论与思考】
（1）其他虚拟机软件的使用。
（2）VPC虚拟机的安装步骤注意事项？
【教学内容】
2.2 VPC虚拟机的使用
引言：
虚拟机（VPC）指通过软件模拟的具有完整硬件系统功能的、运行在一个完全隔离环境中的完整计算机系统。通过虚拟机软件，你可以在一台物理计算机上模拟出一台或多台虚拟的计算机，这些虚拟机完全就像真正的计算机那样进行工作，例如你可以安装操作系统、安装应用程序、访问网络资源等等。
一、VPC虚拟机的概念
1、概念
2、硬件要求
虚拟机的概念：
3、VPC作用
二、VPC的安装步骤
1、虚拟机的安装：
进入“虚拟机安装程序”目录，见下图：
双击“setup.exe”：
点击【Next>】
点击【确定】
点击【I accept the terms in the license agreement】->>【Next>】
在Organization：处输入“任意”（如asnc）->>【Next>】
点击【Install】
最后效果见下图
点击【Finish】。至此，虚拟机安装完成。
2、虚拟机的汉化：
返回到图1，双击“ Microsoft Virtual PC 2007 简体中文语言包.exe”，开始汉化过程，见图9。
点击【安装】，点击【OK】，至此，虚拟机汉化过程完成。
三、虚拟机的建立和BIOS简单设置：
关闭虚拟机后，再次重新启动Virtual PC后，出现【新建虚拟机向导】。
点击【下一步】
点击【下一步】
点击【浏览】
【保存在】处选择一个剩余空间较大的磁盘（例如D：）
点击【创建新文件夹】图标，然后将新创建的文件夹修改为【VPC文件夹】->>双击【VPC文件夹】->>在“文件名”处输入【Win XP】
点击“保存”。
点击【下一步】
操作系统选择“Windows XP”->>点击【下一步】
点击【下一步】
选择“新建虚拟硬盘”->>点击【下一步】
点击【下一步】
完成。至此，虚拟机创建过程完成。见下图。
点击【启动】
当出现上图时，马上按【Del】键，进入BIOS设置。见下图。
光标移动到【Boot】；
光标移到【Boot Device Priority】回车；
将【1st Boot Device】设置为：[CDROM]；
将【2nd Boot Device】设置为：[Hard Drive]；
其它选项不管，按【F10】保存。至此，虚拟机BIOS设置完成。
四、虚拟机内的常用快捷键：
1、外部系统和虚拟系统鼠标切换，按一下键盘上右侧的“Alt”键即可实现虚拟机和实体机鼠标控制切换（当然如果安装了升级模块就不需要这么麻烦了，鼠标可以随意动，在虚拟机界面范围就控制虚拟机，在实体机界面内就控制实体机）
2、虚拟机全屏：键盘上右侧“Alt”+“Enter”即可将虚拟机全屏。
【小
结】
（1）了解VPC虚拟机的概念。
（2）掌握VPC虚拟机的安装步骤和建立虚拟机的步骤。（3）熟悉VPC虚拟机的使用的注意事项。
【作
业】
（1）VPC虚拟机的概念。
一、项目教学方向的确定
教师在确定项目教学的目的时, 必须根据高职教育所具备的特征, 同时与计算机教学所具备的特点相结合。另外, 在确定项目教学目的上, 教师还应当给学生设定明确的原则及目标。例如根据不同的专业性质, 以其作为参考, 从而将与要求相符合的设计方案制订出来。
二、项目化教学内容
在教学活动之前, 老师首先要确立一个项目任务, 而项目教学的重点和关键就在于项目任务的设计与选取。一般来说, 选取与设计项目时, 覆盖所学的知识点是项目教学的基本要求。需要注意的是, 项目的难度一开始不能太大, 要保证每个学生都能通过教师简单讲解和查阅相关资料做出来。此外, 设计的项目任务还要将学生的思考引发出来, 激发学生的学习兴趣, 以实现自主学习能力提升的目的。在注重理论渗透的同时, 还要与企业实际生产过程或实际需求加强直接联系, 充分地结合实际, 在现实生活中真正学会运用理论知识。之后要让学生自己制订出完善的计划, 再通过老师与学生的共同合作, 对工作项目进行处理, 并在完成之后对项目过程进行反思与归档, 从而全方面地提高学生的学习兴趣, 加强学生与教师之间的互动。
根据教学的要求, 项目化教学应用在计算机基础教学中可以分为四个部分, 并在每一个部分当中再分成若干个小项目。具体来说, 主要有以下几点。
(一) 教师要抓住项目化教学的核心, 参照教学任务的基本要求, 从而制订出适合本班大部分学生的任务目标, 让学生从一开始就有目的性地进入学习当中。老师也要主动积极地参与到教学内容中来, 与学生共同参与实践活动, 将项目完成后的具体成果进行展示, 并让学生继续探索未知的计算机领域, 从而提高学生的求知欲, 养成独立思考的习惯。
(二) 老师应积极调动学生的学习积极性, 对于没有接触过计算机的学生来说, 了解计算机的组成及其基本功能, 是这一部分学生应首先了解的, 而对于有一些基础知识的学生来说, 硬件安装及系统安装也是比较感兴趣的内容。任课老师应在教学和引导的基础上, 通过与学生合作或个人组装出一台属于自己的计算机。从安装硬件开始, 让学生基本了解计算机的构造, 再通过系统安装, 让组装好的计算机能够应用。这不仅能提高学生的动手能力, 同时, 还激发了学生学习计算机的兴趣。
(三) 在Word、Excel以及PPT等计算机基础软件的部分, 教师需要仔细讲解, 最好能按照实际应用, 比如在通知、排版等实际应用很强的方面多布置任务, 让学生能够对计算机基础运用做到熟能生巧, 同时也能掌握以后的计算机实际操作能力。在教学的过程中, 教师可以参考学生的专业方向来提供一定的原始素材, 并制订出完成每个素材所需要的任务细节, 让学生分成小组来合作完成, 小组可以通过合作交流的形式创造出具有小组特色的内容, 从而达到对知识的灵活运用。
(四) 当学生掌握了教师的上述操作水平后, 任课教师要布置一些比较难的任务让学生在课后进行完成, 通过学生自己或组队的操作, 强化学生的知识点, 从而加强学生实际运用计算机的能力。在作业的布置中, 教师也要注意学生的实际情况, 确保学生在经过基础学习后就能够做出, 从而提高学生的自信心, 保证教学质量。
摘要：计算机应用基础作为高职一门大类基础课, 高职学院很多不同专业都开设了这门课程。但在实际教学中, 效果并不是很理想。因为计算机基础是理论和实践紧密结合的课程, 理论知识的掌握都要通过实际操作体现出来。很多学生甚至没有接触过计算机, 在结束本周的课程后, 下周开始上课时很多知识都已经忘记了。同时, 因为教学时间较为分散, 一些教学任务无法持续进行。因此, 对计算机应用基础的教学采用项目化教学方法是一种趋势。
关键词：应用基础,项目化教学,计算机
参考文献
关键词：项目化教学；计算机应用基础；任务
中图分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 (2012) 14-0132-02
计算机应用基础课作为高职院校基础课程，应本着立足社会服务社会的思想进行课程设置。不同的专业，无论是讲授内容还是要完成的任务都是应该紧密结合专业人才的实际需求，立足于专业人才的培养目标。项目教学，是指师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。原则上项目结束后应有一件较完整的作品。在高职院校中我们可以结合每个专业的实际需要来进行项目化教学。下面我们就以计算机应用基础课在林业类高职院校园林专业课程中林苑工程造价公司宣传单编辑制作为例，进行项目化教学。
一、教学准备
（一）教学条件
场地：微机室
实训备品与材料：微机、网络、极域电子教室。
（二）教师条件
熟练掌握Word软件使用方法与技巧，能够熟练进行图文混排操作。
（三）学生分组
学生每5人一组，指定一名组长。
二、教学过程
（一）任务提出
林苑园林公司正式成立，请同学们为公司设计一份图文并茂的“林苑园林公司宣传海报”。上课过程中，让学生充当公司员工这种突破性的崭新的教学形式。这种形式就是指学生向员工转变角色，或者向公司管理者转变。上课时，管理者给予关键的提问和指示，员工理清思路，理解教学的重点和难点。这种转变角色可以起到激发学生兴趣的作用，学生也可体会到公司员工的工作方式，掌握自学的方法。让学生感受到了一种生动活泼、自由探索的课堂气氛。使课堂教学达到了静中有动，动中有静。具体要求如下：
1.页面：自定义27CM*19CM，右边距10CM、左边距、上、下边距1.0CM。
2.内容：文字、图片内容参照样文。
3.格式要求：
（1）字体：英文Arial；正文文字方正黑体简体；正文第一行“苏家屯区首家工程造价公司”和最后一行黑体。
（2）字号：英文五号、正文第一行“苏家屯区首家五星级酒店”小一；正文文字四号；最后一行文字小二；正文中数字小一。
（3）字型：英文加白色双线下滑线；正文第一行“苏家屯区首家工程造价公司”和最后一行加粗；最后一行倾斜。
（4）颜色：英文，海绿色；正文，白色；数字和正文最后一行黄色。
（5）段落：全文行距“固定值”25磅；居中对齐；第一行“苏家屯区首家五星级酒店”段前段后各一行。
（6）项目符号编号：正文三、四、五行设“”的项目符号。
（7）首字下沉：正文六行设置“首字下沉”效果，下沉2行，华文行楷，字体颜色：橙色。
（8）插入“对象”：
①插入林苑图标：“版式”为“浮于文字上方”；高1.0cm，宽1.0cm。
②插入自选图形☆：设置无线条颜色；填充颜色双色，颜色1橙色，颜色2浅黄色；底纹样式中心辐射；复制并粘贴其余四个☆；将五个☆组合。
③插入艺术字标题：“林苑工程造价”。“版式”为“四周型环绕”；艺术字样式为第1行第1列，填充颜色深红，线条颜色黄色。艺术字形状桥形。
④插入艺术字标题：“强大的综合造价能力”。“版式”为“四周型环绕”；。艺术字样式为第2行第5列；填充颜色双色；颜色1黄色，颜色2白色；底纹样式斜上。
⑤在样文所示位置插入对应的图片，文本框。
第一张图片“版式”为“四周形环绕”；裁剪图片；大小高14cm，宽10cm。
第二、三、四张图片“版式”为“紧密形环绕”；大小高4cm，宽5.9cm；线型白色2磅实线。
第五张图片“版式”为“紧密形环绕”。大小：高4cm，宽5.9cm；线型白色2磅实线；缩放50%。
插入文本框：大小高2cm，宽24cm；设置无填充颜色、无线条颜色；输入电话：小一、宋体、白色。
（9）为文档填加背景效果：
插入自选图形矩形：“版式”为“衬于文字下方”；大小高27CM，宽19CM；设置边框线型19磅，颜色金色；无填充颜色。
插入背景图片：“版式”为“衬于文字下方”；置于底层；大小高26.5CM，宽18.5CM置于矩形框内。
4.本任务上个人独立完成，小组同学可以互相研究讨论，最后上交作品不允许出现累同。最终设置效果参照样图。
1.字体格式
单击菜单栏【格式】→【字体】，打开字体格式对话框。
2.段落格式
单击菜单栏【格式】→【段落】，打开如图段落对话框。
边框：单击格式→边框和底纹→边框，打开边框和底纹对话框。
页面边框：单击菜单栏【格式】→【边框和底纹】→【页面方框】。
底纹：单击菜单栏【格式】→【边框和底纹】→【底纹】。
任务三：对象插入
Word 2003具有十分强大图文混排功能，除了可以输入文字外，还可以插入图片、艺术字、公式和其它音视对象，美化版面，使文档更加生动活泼。
（六）作业：布置学生自主学习excel
课堂教学的任务不仅是传授知识，更重要的是调动学生的积极性和主动性，通过任务的布置，小组讨论，以及任务的分工，就是要使学生明确学习目的，端正学习态度，引起学生的学习兴趣和求知欲望。这样，才能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使二者有机的紧密结合起来，达到更好的教学效果。
王 封 佳 计算机应用基础
（一）……计算机基础知识 学习目标
1、了解：计算机的发展史、分类及应用、工作原理、系统结构、多媒体知识、安全常识。
2、理解：计算机中数和字符的表式、汉字输入、信息处理的内容和方法。
3、掌握：文件和路径的概念、DOS的启动方式、磁盘的使用、DOS常用命令 了解：DOS的发展、构成、功能。
4、掌握：WINDOWS的启动和退出方法;窗口、图标、菜单、文件管理的基本使用方法。了解：WINDOWS的发展、程序管理器、控制面板的基本用法。学习时间安排
录像 上机实验 辅导 自习、作业 上网学习共计 8 16 4 30 8 64 第一章 计算机基本知识 1.1计算机发展简史 世界上第一台计算机
1）ENIAC（爱尼亚克），于1946年由美国宾夕法尼亚大学研制成功。
2）冯•诺依曼：提出三个基本思想，即
A、计算机从硬件角度分五大部分
B、程序和数据在计算机中用二进制数表示
C、计算机工作过程中，是由存储程序控制的计算机发展所经历的五代
计算机发展至今50多年里，计算机的发展非常迅猛，从逻辑元件及软件方面来分析，它已经历了四个代，正向第五代迈进：
1）第一代计算机：1946~1957年，主要逻辑元件为电子管；
2）第二代计算机：1958~1964年，主要逻辑元件为晶体管；
3）第三代计算机：1965~1971年，主要逻辑元件为中小规模集成电路；
4）第四代计算机：1972年以后，主要逻辑元件为大规模集成电路（LSI）；
5）第五代计算机：1982年以来，许多西方国家开始研制这一代计算机，称为智能计算机，这种计算机的主要特点 是，实现计算机从“做什么”到“怎么做”的功能转变，即智能化。
计算机的特点、分类及应用
1、运算速度快
每秒钟几十万次到几亿次，甚至几千亿次。
2、计算精度高
在圆周率的计算上，过去经过艰苦努力只能计算到小数点后几百位，现在采用计算机可以轻而易举的计算到小数点后几千位。
3、通用性好
各个领域都能使用计算机进行数值运算和数据处理。
4、运算过程的自动化
计算机根据所存储的程序一步一步地往下执行，中间不需人工干预。
计算机的未来发展趋势
从计算机硬件的未来发展趋势看，主要有以下几个方向：
1、微型化 体积更小，重量更轻，价格更便宜，且功能更强。
2、巨型化
目前世界上还有很多领域，如国防、百年天气预测和地震分析等，都需要功能更为强大的计算机。
3、网络化
将计算机连成网络，可实现计算机的相互通信和资源共享。
4、多媒体化
使人们面对图、文、声并茂的计算机信息。
5、智能化
让计算机能够模仿人脑的功能，即对信息具有智能处理能力。1.2 计算机系统组成 计算机系统由硬件和软件组成 计算机硬件系统指实际的物理设备
计算机软件系统指实现某一功能或算法的程序和文档
硬件和软件相互依存、不可分割，未安装软件的“裸机”无法工作，软件脱离硬件也无法运行
计算机的基本组成部件
1、输入设备
2、输出设备
1）概念：负责从计算机中取出程序执行的结果或其它信息，供用户查看
3、存储器
是计算机的存储和记忆部件，用以存放数据和程序，可分为内存储器和外存储器两类
4、运算器
也称为算术逻辑单元ALU，可实现对数据的算术运算和逻辑运算。
5、控制器
控制器根据指令的要求，对计算机各部件发出相应的控制信息，使各部件能协调工作而完成对计算机系统的控制。
控制器和运算器统称为CPU（中央处理器），是计算机的心脏。计算机工作原理（冯•诺依曼原理）：程序存储与程序控制 计算机语言
1.计算机语言是使用计算机的人（用户）和计算机交流时使用的语言.大致可以分为机器语言,汇编语言和所谓的高级语言.机器语言:由0,1组成的若干个八位的串表示一条指令.对应于一种操 作.是唯一一种硬件可以接受和理解的计算机语言.汇编语言:使用助记符,一般来说一个助记符和一条机器指令对应.高级语言:高级语言是一种面向应用的语言,由于它接近自然语言,便于 记忆,便于使用.2.程序
用计算机语言编写的指令的序列就是程序.一段程序通常完成一个特定 的功能.计算机的基本性能指标
衡量一台微机性能好坏的基本指标是CPU的频率、字长和内存。
1、CPU 频率
CPU直接与运算速度成正比，PC机的频率标致着它的速度和档次，它由最初的4MHz左右上升到现在的几百MHz。
2、字长
表示计算机数据处理时一 次可处理的二进制位数，现在常见芯片字长为32位。
3、内存
内存容量大小及存取速度将影响计算机的处理速度。
4、总线
在计算机系统中，信息传送是通过总线进行的，总线是传送信息的公共通道，并将各个功能部件连接在一起。
1）数据总线：CPU同各部分交换信息的通路；
2）控制总线：传送控制信号；
3）地址总线：传送地址码，由CPU送到内存和接口电路，其位数与寻址范围有关。
多媒体技术
是以数字技术为核心的图像、声音与计算机、通讯融为一体的信息环境的总称。关键技术：数据压缩、超大规模集成电路、大容量存储器、实时多任务操作系统 计算机安全常识 计算机系统的维护 计算机病毒 计算机病毒的特点
1、破坏性
2、隐蔽性
3、潜伏性
4、传染性
计算机病毒的分类
1、攻击磁盘分区表和系统区的病毒；
2、攻击数据区中文件的病毒；
文件感染病毒后，文件长度将变大。
2、攻击计算机主板、硬盘等硬件设备的病毒。计算机病毒的防治
1、预防计算机病毒的方法
A、不使用已带病毒或来路不明的软盘与光盘；
B、安装病毒监控软件；
C、对于集体用机，可安装硬盘锁。
2、消除计算机病毒的方法
目前主要用杀毒软件来清除病毒，如 KV300系列杀毒软件。
第二章 计算机信息处理技术 计算机中信息的计量单位 1字节＝8位 1K＝1024B 1M＝1024K 1G＝1024M 数制及其转换
一、数制 1.数码：用以标记一个数时的符号(不含定位符,如:点号“.”和逗号“,”).2.基数：用来标记一个数时,全部数码的个数.3.权：用来标记一个数.例如:
A=an-1rn-1+an-2rn-2+...+a1r+a0+a-1r-1+a-2r-2+...+amrm(*)其中,ai是该位的数码,而ri是该位的权.二、转换
1.二--十进制数的互相转换
二-->十的转换: 任何一个二进制数总可以写成上节式(*)的形式.例如:
(111.01)2=(1x22+1x21+1x20+0x2-1+1x2-2)10
(**)将上式的右端按十进制数算出来,就是二进制数101.11对应的十进制数.十-->二的转换: 我们知道,用“除二取余”的法则可以将十进制数的整数部分化为二进制数的整数 部分;用“乘二取整”的法则可以将十进制数的小数部分化成二进制数的小数部分.那么,道理是什么呢?下面就用例子来说明.设有一个十进制数35.125的整数部分已被表示为下面的以2n为权的形式:
35=a5x25+a4x24+a3x23+a2x22+a1x2+a0
=2x(a5x24+a4x23+a3x22+a2x2+a1)+a0
(***)注意到上面括号内的表达式正是35以2除所得的商数,而a0,一方面它是35以2除 的余数;另一方面,它恰恰是与(35)10对应的二进制数整数部分的最低位(注意 式(*).若其中的基数r=2,那么,a0就是数A的二进制表示时的最低位).继续对上 述的商(即式(***)中的括号部分)作类似的处理,即“除二取余”:
a5x24+a4x23+a3x22+a2x2+a1
=2x(a5x23+a4x22+a3x2+a2)+a1 这一次,括号内的a5x23+a4x22+a3x2+a2是商数,而a1是与(35)10对应的二进制数整数部分的次低位.重复对于上一次所得之商的“除二取余”的操作,直至商数等于1或者0为止(此商数就是a5).于是,a5a4a3a2a1a0就是所求二进制数的整数部分.至于十进小数.125,我们假设可以表示为:.125=a-1x2-1+a-2x2-2+a-3x2-3+...=(a-1+a-2x2-1+a-3x2-2+...)÷2
(****)显然,上式中的括号部分就是.125x2所得到的积.而a-1(等于1或0)一方面是该积的整数部分,而另一方面,它又是该十进小数.125对应的二进小数的最高位.显然,删除上一步所得之积的整数部分以后,继续“乘二取整”的操作,就可以依次得到二进小数的其余各位了.有一点必须提醒注意的,就是并非所有十进小数均可以化成有限二进小数.所以,“乘二取整”可能不可以有限步骤终结.这样,我们就必须依据我们需要的精度,在适当处结束“乘二取整”的操作.2.二--十六进制数的互相转换
二-->十六的转换
(1010110)2=1x26+0x25+1x24+1x23+1x22+1x21+0
=(1x22+0x21+1)x24+(1x23+1x22+1x21+0)
=(1x22+0x21+1)x161+(1x23+1x22+1x21+0)如果,将最后一式中的每一个括号内的表达式的值都用一个六进制数来表达,该式 就等于
=5x161+Dx160=(5D)16 由此,我们得出以下二十六转换的法则: 将一个二进制数从小数点起,分别向左右其整数部分和小数部分按每四位分成一 节.如果左右两端的某一节不足四位,则用0凑足四位.最后,将每一节二进制数都 用一个十六进制数码表示,就完成向十六进制数的转换.十六-->二的转换
十六进制到二进制数的转换是二进制到十六进制数转换的逆运算,所以,只要将 一个十六进制数的每一位均以四位二进制数来表示就好了.ASCII码
数字、字母和符号被计算机处理时都是以二进制码的形式出现的。这种二进制码 的集合就是所谓的ASCII码。基本的ASCII码有128个，每一个ASCII码与一个8位（bit）二进制数对应，其最高位是0.相应的十进制数是0-127。如，数字“0”的 编码用十进制数表示就是48。另有128个扩展的ASCII码，最高位都是1，用于表示 一些图形符号。汉字的编码
在汉字处理流程的不同阶段，汉字采用不同的编码。输入时汉字转化为输入码，计算机处理汉字时采用机内码，显示汉字时转化为显示字型码，交换汉字时又采 用交换码。之所以要用各种不同的编码，主要原因在于为了适应汉字在其处理的 不同阶段有不同的要求。1.汉字输入码
输入码也叫做外部码或外码。不同的输入法对同一个汉字有不同的编码。2.汉字机内码 机内码也叫做内码。时一种用于存贮和处理汉字的代码。输入码到机内码的转换 依赖于输入码表。每一种输入码都有其各自的转换码表。3.国标码
国标码是1981年由国家标准局颁布的《信息交换用汉字编码字符集--基本集》的 简称。代号是GB2312-80。共收录了6763个汉字（其中一级汉字3755个，二级汉 字3008个）。按该规定，汉字和字符工分为94区（1-94），每区94位（1-94）。国标码都用两个字节表示，第一个表示区号，第二个表示位号。两个字节的最高 位均为0。这就是通常所说的“区位码”。为了不致和ASCII码混淆，在微机内用 作机内码时，每一个区位码的最高位都是1。4.汉字字型码和汉字库
字型码也叫字模点阵码，是确定一个汉字字型和字体的代码。规格的字型码有7级。汉字输入方法 笔字型输入法简介
1、特点：字词兼容、重码少、速度快，但比拼音输入法难学。
2、汉字输入：根据汉字特点，共选出130个字根，合理安排在A~Y的25个键上，输入一个汉字只需按2~4下键。
拼音输入法
1、特点：易学、易记，只要会汉语拼音，即可输入汉字；但输入时重码太多，不利于提高输入速度。
2、全拼输入法的使用：
1）用鼠标左键单击桌面右下角的“En”图标，选择全拼输入法；
1计算机应用技术的概念
计算机应用技术的主要作用是通过利用互联网技术、多媒体技术、计算机辅助设计、数据库设计等各种计算机软件技术，为不同的人群提供他们所需要的服务，能够为各类企业、事业单位、金融机构及政府部门提供信息系统规划、分析、设计、实施、运行管理和评价等方面的服务的一种综合性的计算机技术，是未来计算机技术领域的主要发展趋势。计算机技术在很多领域都得到了广泛的应用，当然也包括工程管理领域，对提高工程管理效率具有很大的帮助。
2工程项目管理概述
第十五讲
第十五讲 电子幻灯Power Point 2003
电子幻灯软件Power Point是微软公司推出的图形展示软件包，经过各个版本的不断更新，使它的功能日趋完善。PowerPoint 2003提供的多媒体技术可以很方便地创建演示文稿，使文稿和漂亮的艺术图片结合起来，能快速创建具有专业水准的简报。常用于在科技报告会上展示创作内容，使得展示效果声形俱佳，图文并茂，给予观众较强的感染力。
教学内容
1、Power Point 2003 简介
Power Point 2003的启动和退出； 建立演示文稿的方法； 演示文稿的编辑；
2、美化演示文稿 演示文稿格式化； 幻灯片外观设计；
3、动画和超级链接技术 设置动画效果；
演示文稿中的超级链接
4、演示文稿的反映和打印 放映演示文稿； 演示文稿的打印。
目的要求
1、掌握Power Point 2003的启动和退出。
2、掌握建立演示文稿的方法以及演示文稿的编辑。
3、掌握幻灯片的外观设计。
4、掌握幻灯片内的动画效果设置和幻灯片间的切换。
5、掌握演示文稿中的超级链接。
6、掌握演示文稿的放映及演示文稿的打印。教学重难点
1、演示文稿的建立方法和演示文稿的编辑。
2、幻灯片的外观设计。
3、幻灯片内的动画效果设计和幻灯片间的切换。
１ 陕西省机电工程学校
李亚锋
计算机应用基础教案
第十五讲
讲授内容
一、Power Point 2003简介
中文Power Point 2003软件工具制作电子幻灯片的功能较强，它有一套较为实用的模式，可以很方便地输入标题、正文、添加剪贴画、图表等对象，并可按作者的需要改变幻灯片中各个对象的版面布局。在大纲模式和幻灯片浏览模式下可以方便的管理幻灯片的结构，随意调整各个图片的放映顺序，删除和复制电子幻灯片。
（一）Power Pointer2000的启动和退出
（二）建立演示文稿方法 1．示例
以制作一张陕西省机电工程学校运动会示意图为例说明演示文稿建立的过程。
2．建立演示文稿的方法
从上例演示文稿的制作过程中，对电子幻灯片的建立有了大致的了解。现简要介绍建立演示文稿的方法。当启动PowerPoint时，在其对话框中看到有三种方法建立演示文稿：
(1)利用“内容提示向导”。
在“内容提示向导”的指导下，用户可分5步完成演示文稿的建立，其中第一页的对话框中，左边是内容提示向导的步骤栏，右边是内容提示向导的选项页面。内容提示向导包括各种不同主题的演示文稿示范，例如：公司会议、活动计划等。
(2)利用“模板”建立演示文稿 用户利用PowerPoint 2003提供的现有模板来自动快速形成文档。在“新建演示文稿”对话框中选择“演示文稿设计”和“演示文稿”来实现。
“演示文稿”由一组预先设计好的带有背景图案、文字格式和提示文字的若干张幻灯片组成，用户只要根据提示输入实际内容即可建立演示文稿。“演示文稿设计”是仅有背景图案的空演示文稿，用它建立幻灯片的方法与建立空演示文稿相同。
(3)建立空演示文稿
如果希望建立具有自己风格和特色的幻灯片，可以从空白的演示文稿开始设计。它不包含任何背景图案但包含了28种自动版式供用户选择。这些版式中包含许多栏目，用于填入标题、文字、图片、图表和表格等各种对象。用户可以按照栏目中的文字提示输入内容；也可删除或插入所需图片、表格等各种对象。
（三）演示文稿的编辑 1．视窗的切换
在PowerPoint 2003演示文稿窗的底行，设置了五个功能按钮。它们是：幻灯片视图、大纲视图、幻灯片浏览、备注页视图和幻灯片放映。只要鼠标指
２
陕西省机电工程学校
李亚锋
计算机应用基础教案
第十五讲 向某个按钮，相应的中文名称就会自动显示出来。为了建立、编辑、浏览、放映幻灯片的需要，各个视窗间的切换可以用五个功能按钮来切换。
幻灯片视图按钮将窗口转换到幻灯片视图，可以在此建立和编辑幻灯片。在幻灯片视图下不仅可以输入文字，还可以插入剪贴画、表格、图表、艺术字、组织结构图等图片。
大纲视图按钮将窗口转换到大纲视图，此时仅显示文稿中所有标题和正文，同时显示“大纲”工具栏。利用“大纲”工具栏调整幻灯片标题、正文的布局和内容、展开或折叠幻灯片的内容、移动幻灯片的位置等。
幻灯片浏览按钮将窗口转换到多页并列显示，此时本演示文件中所有的幻灯片被缩小，并按顺序排列在窗口中。在此能方便地看到多张幻灯片，并可对幻灯片进行移动、复制、删除等操作。
备注页视图按钮将窗口转换到各个幻灯片的备注页，只能在备注页输入内容。此时某幻灯片和它的备注页同时在窗口显示。备注页是演示者对每一张幻灯片的注释或提示，仅供查阅，不会在演示幻灯片时显示。
幻灯片放映按钮将窗口转换到演示功能。幻灯片按顺序在全屏幕上显示，单击鼠标左键或按回车显示下一张，也可以用上、下、左、右光标键来回显示各张幻灯片。按Esc键或放映完所有幻灯片恢复原样。2．编辑幻灯片
对幻灯片进行删除、复制、移动等操作一般在幻灯片浏览窗进行。所有幻灯片都以缩小的图形形式在屏幕上显示。在进行删除、移动或复制幻灯片之前，先要选择要操作的对象。
幻灯片的复制有两种方法：
（1）选择要复制的幻灯片，用“编辑-制作副本”命令，在选定幻灯片的后面将产生一份内容相同的幻灯片。
（2）选择要复制的幻灯片，单击“复制”按钮，把鼠标定位到需要粘贴的位置，单击“粘贴”按钮。
幻灯片移动可以利用“剪切”和“粘贴”命令来改变幻灯片的排列顺序，其方法和复制操作相似。也可以用鼠标选择要移动的幻灯片后，按住鼠标左键拖曳幻灯片到需要的位置，拖曳时有一个长条的直线就是插入点。
二、美化演示文稿
经过初步制作好的演示文稿需要用文字格式、段落格式、对象格式来进行美化。通过合理地使用母版和模板，可避免重复制作，并且能在最短的时间内制作出风格统一、画面精美的幻灯片来。
（一）演示文稿格式化
在演示文稿中输入标题、正文之后，其文字、段落的格式仅限于模板所指定的格式。为了使幻灯片更加美观便于阅读，可以重新设定文字和段落的格式。
1． 文本格式化
３
陕西省机电工程学校
李亚锋
计算机应用基础教案
第十五讲 2． 对象格式化
（二）幻灯片外观设计
美化演示文稿一定要注意设计各个幻灯片的外观。PowerPoint 2003可以方便的统一设计幻灯片外观。方法有三种：母版、配色方案和应用设计模版。1．母版
使用母版可以设置文稿中每张幻灯片的预设格式，包括每张幻灯片标题及正文文字的位置和大小、项目符号的样式、背景图案等。PowerPoint 2003母版可以分成四类：幻灯片母版、标题幻灯片母版、讲义母版和备注母版。（1）幻灯片母版
幻灯片母版是最常用的母版，它可以控制除标题幻灯片以外的所有幻灯片的格式。它有标题栏、五级文本栏目，以及日期区、页脚区和数字区，用来确定幻灯片母版的版式。
在幻灯片母版中选择对应的栏目，可以设置字符格式、段落格式等。修改母版中某一对象格式，就是同时修改除标题幻灯片外的所有幻灯片对应对象的格式。
要设置页眉、页脚和幻灯片编号，可在幻灯片母版状态选择功能菜单中的“视图-页眉页脚”命令，这时会弹出页眉页脚窗口。其中有：日期和时间、幻灯片编号、页脚等栏目选项。
日期和时间选项表示在日期区显示日期和时间；可以有自动更新和固定两种格式。
幻灯片编号选项决定是否在数字区自动加上每张幻灯片的数字编码。页脚选项决定是否在页脚区输入内容作为每页的注释。
拖动各级栏目边框虚线，可以把各区域位置摆放合适，还可以对它们进行格式化；如果不想在标题幻灯片(即文稿的第一张)上看到编号、日期、页脚等内容，可屏蔽掉“标题幻灯片中不显示”选项。
单击“全部应用”按钮，这样日期区、数字区、页脚区设置完毕。
要给每张幻灯片都加入某个图标以增添美感，可以向母版中插入该对象。要注意，通过幻灯片母版插入的对象，只能在幻灯片母板状态下编辑，其他状态无法对其编辑。
(2)标题幻灯片母版
标题幻灯片母版控制的幻灯片，必须是用“新幻灯片”对话框中的“标题幻灯片”版式建立的幻灯片。通常该幻灯片是演示文稿的第一张，也是演示文稿的封面。由于它的特殊性，所以要把它单独出来设计。
(3)讲义母版
讲义母版用于控制幻灯片以讲义形式打印的格式，可增加页码(并非幻灯片编号)、页眉和页脚等，也可在“讲义母版”工具栏选择在一页中打印几张张幻灯片。
(4)备注母版
备注母版主要控制备注使用的空间以及设置备注幻灯片的格式。
４
陕西省机电工程学校
李亚锋
计算机应用基础教案
第十五讲 2．配色
利用菜单中的“格式-幻灯片配色方案”命令，可以对幻灯片的文本、背景、强调文字等各个部分进行重新配色。3．应用设计模板
使用菜单中的“格式-应用设计模板”命令可以快速地为演示文稿选择统一的背景图案和配色方案，PowerPoint 2003提供了多种的应用设计模板，当选择了某一模板后，可以使整个演示文稿的幻灯片都按照选择的模板进行改变。如果不满意，可以再选。要解除所选择的模板图形，可以在“格式-背景”命令框中，选择忽略母板背景图形，并单击应用即可。
三、动画和超链接技术
PowerPoint 2003提供了动画和超链接技术，为幻灯片的制作和演示锦上添花。
（一）设置动画效果
在演示文稿的幻灯片上的设置动画效果，这样就可以突出重点、控制信息的流程、提高演示的趣味性。在设计动画效果时，有二种方法：一是幻灯片内；一是幻灯片间。
1．幻灯片内动画效果设计
设置幻灯片内动画效果一般在“幻灯片视图”窗口进行。片内动画效果设计，是指在演示该张幻灯片时，随着演示的进展，逐步显示片内不同层次、对象的内容。
(1)动画效果工具栏(2)自定义动画命令 2．幻灯片间的切换
幻灯片间的切换效果一般在幻灯片浏览窗口进行设置。切换效果有：水平百叶窗、溶解、盒状展开、向下插入、随机等42种方式。
（二）演示文稿中的超级链接
在演示文稿中可以添加超级链接，利用它可以跳转到不同的位置。例如转到本演示文稿的某张幻灯片、其它演示文稿、Word文档、Excel电子表格、公司Internet地址等。单击鼠标激活超级链接，就跳转到的超级链接设定处。
1． 创建超级链接
创建超级链接的起点可以是任何文本或对象。设置了超级链接起点的文本会添加下划线，并且显示配色方案指定的颜色。创建超级链接方法可以用“超级链接”命令或“动作按钮”。
(1)超级链接命令(2)动作按钮
2． 编辑超级链接
四、演示文稿的放映和打印
电子演示文稿创建后，可以有不同的放映方式和文稿打印方式。
（一）放映演示文稿
５
陕西省机电工程学校
李亚锋
计算机应用基础教案
第十五讲 1． 放映方式
从功能菜单中选取“幻灯片放映-设置放映方式”命令，就可看到“设置放映方式”窗口。其中有：放映类型、幻灯片、换片方式等三个小标签框。
放映类型框中，上部三个单选按钮是：演讲者放映(全屏幕)、观众自行浏览(窗口)、在展台放映(全屏)。另外还有三个复选按钮：循环放映按Esc键终止、放映时不加旁白、放映时不加动画。
演讲者放映是以全屏幕形式显示。可用PgDn、PgUp键翻页，提供了绘图笔进行勾画。在演示放映过程中，讲演者如果点击鼠标右键，会弹出快捷菜单，选择绘图笔，并点开指针选项级联菜单，可以即兴选择绘图笔的颜色，用来在屏幕上勾画草图。
观众自行浏览是以窗口形式显示。可以利用浏览菜单显示所需的幻灯片；也可利用编辑菜单中的复制幻灯片命令将当前幻灯片图象拷贝到剪贴板上；也可以通过文件菜单的打印命令打印幻灯片。
在展台放映是以全屏幕形式在展台上做演示用。展出既不需要现场修改，也不需要提供格外功能以免破坏演示画面。在放映过程中，除了保留鼠标指针用于选择屏幕对象外，其余功能全部失效，终止放映需要按Esc键。
如果复选项“循环放映，按Esc键终止”选中，可使演示文稿自动放映，一般用于在展台上自动重复地放映演示文稿。幻灯片内对象的放映速度和幻灯片间的切换速度应事先用“自定义动画”和“幻灯片切换”命令设置，也可用“幻灯片放映-排练计时”命令设置。
2．执行演示
（二）演示文稿的打印
PowerPoint 2003在生成演示文稿的同时，还辅助生成的大纲文稿、注释文稿等。建立的演示文件，除了可以在计算机上做电子演示外，还可将它们打印出来直接印刷成资料。如果能在幻灯片放映前将一些简要资料打印发给观众，演示的效果会更好。打印前需要进行设置，其操作方法与Word 2000相似。
在打印之前，要进行页面设置，设计幻灯片的大小和打印方向。打开要打印的文稿，选择菜单中的“文件-页面设置”命令，在弹出的页面设置窗口中选择幻灯片大小、高度、宽度、幻灯片编号起始值、在方向标签框中，设置好“幻灯片”、“备注、讲义和大纲”等的打印方向。
页面设置后就可将演示文稿、讲义等进行打印，打印前应对打印机设置、打印范围、打印份数、打印内容等进行设置或修改。单击“文件”菜单的“打印”命令，弹出“打印”窗口，参见图7-8。其中有打印范围、打印份数、和打印内容标签框。
“打印内容”框中，选择是幻灯片、讲义、注释等。其中幻灯片(动画)指幻灯片中采用了动画效果，打印时按屏幕出现的顺序打印；幻灯片(无动画)指打印时按照“幻灯片浏览”视图的顺序进行打印，而不管有无动画效果；若要以教材或资料的形式打印，选择讲义，还可选择一页内要打印的幻灯片数，可以是每页2、3、6张幻灯片。
６
陕西省机电工程学校
李亚锋
计算机应用基础教案
第十五讲 若幻灯片设置了颜色、图案，用彩色打印机打印就会有彩色。如果用单色打印机，为了打印的清晰，应选择“灰度”选项，打印的结果将有黑白灰度层次，而“纯黑白”选项的打印结果将没有灰度差别，仅打印出黑色文字和图案。
设置完按“确定”按钮，就可进行打印。
启发与讨论
1、建立演示文稿有几种方法？
2、如何设计幻灯片，使幻灯片能够突出重点、控制信息的流程、提高演示过程的趣味性。
3、如何在幻灯片播放期间转到Internet网页中。课内练习
1、启动Power Point，建立一张幻灯片，并在幻灯片中插入一张图片。
2、对加入图片加入动画效果。
3、插入新幻灯片，插入文本框。并对字体进行设置。
内容小结
Power Point 2003的启动和退出： 点击“开始－程序－PowerPoint 2003”进入；点击“文件－退出”命令退出PowerPoint 2003。
建立演示文稿的方法：三种方法：利用“内容提示向导”；利用“模板”建立演示文稿；建立空演示文稿。
演示文稿的编辑：进行删除、复制、移动等操作。
母板：幻灯片母板；标题幻灯片母板；讲义母板、备注母板的设计。设置动画效果：在幻灯片内加入动画效果；在幻灯片间进行切换效果。
超级链接：创建超级链接的方法：在幻灯片中选择代表超级链接起点的文本对象，在选择“插入－超级链接”。在出现的超级链接窗口中进行操作。演示文稿的放映：设置放映方式点击“幻灯片放映－设置放映方式”。幻灯片打印：在打印之前进行设置，点击“文件－页面设置”。页面设置后可以将演示文稿、讲义等进行打印。
７ 陕西省机电工程学校
1 传统教学模式的基本特征
职业教育目标注重的是动手能力, 强调对知识的应用能力、综合能力、创新能力等的培养。传统教学模式是以传授知识和技能为目标, 教学手段、教学形式单一, 活动多是单方面的, 虽有互动, 学生也是被动的, 学生在老师的指挥下操作学习, 学习动力和兴趣不可能持久。这样显然不利于学生的自主学习能力和教师综合素质的全面提高, 传统教学模式在学生上机练习实训的应用过程中, 虽然我们也反复强调实践的重要性, 但理论和实践的脱节现象还是非常严重, 不注重操作技能的培养, 考核形式单一, 不重视过程考核, 注重结果的考核。特别是在实践的内容和实践的方法上, 过多地强调了对书本知识的了解和掌握, 从而忽视了与实际工作岗位的结合。
2 项目教学法的基本特征
(1) 以问题情景或项目任务为先导。项目化教学根据职业核心能力的要求, 设计多个具体的项目, 设计中尽量模拟企业情境, 学生的理论学习和工作实践都在这个情境中得以体现。项目化教学把问题呈现项目化教学中, 采用少讲、精讲的方式, 用项目来拉动教学的教学策略, 让学生进入问题情境, 造成认知矛盾和冲突, 激发探究欲望, 发挥自身的智慧和才能, 主动探索和研究。项目化教学根据职业核心能力的要求, 设计一个个具体的项目, 设计中尽量模拟企业情境, 学生的理论学习和工作实践都在这个情境中得以体现。 (2) 以实践为根本的项目化教学要求学生自己动手实践, 在实践中体验。实践不仅指动手操作、社会调查、查阅资料等活动, 而且指学生通过自己提出问题和研究问题, 体验知识的发生和发展过程, 最后解决问题。 (3) 以小组合作讨论为主要活动形式, 小组合作解决问题是项目化教学的一个重要特征。在教学中, 学生围绕问题进行小组合作讨论。首先, 可以激活学生先前的知识储备, 在原有知识背景与当前问题之间生成更多的联系;全体成员按照分工相对独立地开展工作, 同时又要与其他成员保持联系, 通过交流和协商, 共同完成小组的项目任务。这样, 有利于培养学生的自主学习能力和交流协作能力。 (4) 学习途径多样。项目化教学中的任务, 往往带有很强的综合性和开放性, 为了完成任务, 学生小组需要通过多种渠道获取任务所需资料, 如阅读教科书及专业文章、现场访谈及讨论等。以集思广益、促进交流和鼓励探究。 (5) 项目结果的评价方式灵活多样。
3 项目化教学实施的条件
在计算机实训环节中要实施项目化教学, 是在学生有了课程内容和完善项目的基础上实行的一个验收性的环节, 因此对于学生来说, 这个阶段是适应岗位能力和提高技能的关键时期, 学生需要做到的就是充满信息接受任务, 能够让学生的能力充分得以发挥的最重要的两个条件就是学校的师资和设备。 (1) 采用项目化教学方式, 对授课教师的要求很高。教师既要了解实际工作所需要的知识和技能, 又要以学生能接受的方式来组织教学, 通常至少要有在企业中从事两年以上的工作经验, 因此要加强双师型队伍建设, 这就要求授课教师到用人单位的具体岗位上进行调研、锻炼, 才能在教学中有的放矢。才能实现真实的模拟企业工作流程, 让同学进入此环境进行岗位能力的培养和职业素质。 (2) 实训环节中的项目化教学要求配备相应的计算机等设备, 使其具有一个缩微的模拟企业的真实开发环境, 保证学生在这个环境里能够充分的感受企业的开发氛围, 立足自己的岗位和职责, 全身心的投入工作, 以能更快的适应将来的技术能力的要求和工作环境。
4 项目化教学在高职计算机应用专业实训环节中的应用
一般来说, 项目化教学包括项目选取、项目开发小组建组、项目分析、项目方案制定、项目方案实施、项目考核等六个环节。 (1) 项目选取:老师布置的项目, 或学生自己选取, 但要得到老师的认可;例如《办公自动化》课程中项目中的“管理计算机资源”, 该项目的目标是使学生掌握计算机的日常使用及资源管理技能, 为胜任办公自动化相关工作打下基础。 (2) 项目开发小组:了解小组成员的组成, 形成协作学习的团队;项目开发小组设立“项目经理”一人, 负责本组项目任务的落实和完成。 (3) 项目分析及任务分解:学生通过调查, 挖掘各自的已有知识, 相互交流, 形成对项目的已有认识, 形成总体目标, 然后把总项目分解为多个子任务, 明确各子任务的目标及各子任务间的相互联系。 (4) 项目方案制定:项目实施方案是完成项目的行动指南, 小组全体人员的智慧, 制定出科学、合理、可行的项目方案。 (5) 项目实施:在保证总项目按时完成的基础上, 根据各子任务的复杂性, 制定完成任务的时间表, 组长要对各阶段的成果进行监控和检查;根据各位小组成员的特点, 分配予任务, 每位成员都要承担相应的任务, 可以根据项目的特点, 选择一种或多种成果展示的方式。 (6) 项目考核:项目化教学的考核主要采取过程考核方法, 即针对项目的进展过程中每个任务都进行一次考核, 其中的考核项目包括教师对团队整体、对团队成员的评价, 同时也包括团队负责人对团队成员、团队成员之间的评价等, 因此能够较全面地反映学生的项目完成情况和表现。
5 项目教学过程中应注意的问题
(1) 项目的选取必须针对当前就业市场对人才的规格要求。项目是决定项目化教学效果的关键因素, 项目的选取不但要依据课程的教学内容、学生的知识结构和能力水平, 更要针对就业市场对人才的规格要求。如《计算机文化基础》中Word应用建立工作任务《制作招聘员工登记表》, 如果有条件将企业当前最新的生产产品作为教学的“项目”, 就更能体现项目化教学的针对性、时效性和实践性。 (2) 要高度重视项目开发小组的组建工作。项目开发小组是教师实施项目化教学的平台, 一个好的开发小组能让全体成员积极性和创造性得到最大程度的发挥, 同时能极大地减轻教师指导学生方面的负担。做好小组成员的搭配和项目经理人选的物色工作, 使小组成员之间能融洽相处, 互相帮助, 合作学习, 共同进步。 (3) 项目化教学中“任务实施”要求学生按照实施步骤动手实践, 或独立或在合作下完成教师巡回辅导及时指正, 在完成任务后, 教师和学生共同探索实施任务过程中普遍的问题, 并对本次任务进行阶段性小结。
高职教育特别注重学生的实践技能的培养, 这也是项目化教学中所倡导的。在进行项目化教学的时候, 就是让学生在任务完成的过程中掌握一定的实践技能, 以及对一些基本理论的认知。总之, 在整个项目化教学过程中, 学生的职业能力得到训练, 职业素质得到培养, 使学生更好更快的适应就业市场。
摘要：项目化教学是当前职业院校积极探索和实践的一种教学方法。它有着明显区别于传统教学方法的教学目标和表现特征, 注重培养学生的职业能力、提升学生的综合素质等方面。本文结合教学实践, 对高职院校计算机应用专业项目化教学谈几点想法和体会。
关键词：项目化教学,实施条件,计算机实训
参考文献
[1]吴言.项目教学法[J].中国职业教育, 2007.[1]吴言.项目教学法[J].中国职业教育, 2007.
[2]洪宵, 付彬, 李涤非.高职院校项目化教学探讨[J].中国成人教育, 2008 (6) .[2]洪宵, 付彬, 李涤非.高职院校项目化教学探讨[J].中国成人教育, 2008 (6) .
关键词：计算机；应用类课程；项目化；教学模式；行动
我国在重大会议上指出社会已经步入大数据时代，对于计算机应用类人才的需求量也在不断地上涨。计算机应用类课程需要打破以往传统教学模式的束缚，尊重学生在教学实践中的主体地位，使得计算机应用人才培养满足社会发展的实际需求。项目化教学模式能够体现学生在教学活动中的主体地位，加强理论知识与实践的融合，对于促进学生全面发展有着不可忽视的影响力。本文就是对计算机应用类课程项目化教学模式的行动进行深入研究，希望对相关教育人员有所启示[1]。
1 计算机应用类课程教学现状分析
社会步入大数据时代，对于计算机应用类人才的需求也在不断上涨，计算机应用类课程在教育领域中的地位逐渐提升。但是对于我国计算机应用类课程教学现状进行深入调查发现，其中存在很多的不良问题，限制了学生的全面发展。我国计算机应用类专业的招生规模逐渐扩增，学生承担着巨大的就业竞争力。计算力应用类专业学生毕业后，本身具有素质不能满足企业发展的实际需求，学生不能得到社会企业的认可。毕业生往往理论知识较为扎实，但是实践能力较差，需要在岗位上磨练较长时间才能适应岗位工作。追溯其根本原因，就是学生在以往学习的过程中。相关教育人员并没有以学生为中心，进行教学活动的开展，不能将学生学习的积极性和主动性调动起来，计算机应用类课程教学成效得不到良好保障。计算机应用类课程教学体系还不够完善，教学中不能突出课程教学重点，导致学生学习的知识多而不精，学生具有的职业能力较差，就业竞争力也受到一定的不良影响。计算机应用类课程教学过于落后，不能跟紧时代发展的脚步，导致人才的培养不能满足社会的实际需求。社会企业想要聘用有丰富实践经验的工作人员，从而缩减企业对于员工培训的成本投入，延长人才的使用期限，为企业赢得更多的经济效益。所以计算机应用类课程教学，需要注重学生实践能力的培养，以市场需求为导向开展教学活动[2]。
2 计算机应用类课程项目化教学的可行性、必要性研究
2.1 计算机应用类课程的特点
计算机应用类课程具有很强的实用性，课程教学活动开展希望可以引导学生掌握众多软件的操作技巧。很多软件的操作都过于复杂，操作方式众多，而且多项操作之间没有存在明显性的联系，知识内容也过于分散，学生很难再短时间内理解和掌握。计算机应用类课程教学目标而言，不仅需要让学生熟练地掌握各种计算机软件的操作技巧，还要使得学生可以利用计算机软件完成作品制作。项目化教学模式就是为学生布置相应的任务，能够让学生将理论知识与实践操作进行良好地融合，强化知识点的衔接，加强学生对于教学内容的理解和掌握。通过项目化教学模式，能够促进学生综合能力的培养。
2.2 计算机应用类专业教学院校的特点
计算机应用类课程是一门应用性很强的课程，希望为社会培养高素质的计算机应用人才。计算机应用类教学院校与社会企业往往具有十分密切的联系，可以说与相关企业的发展有着非常密切的联系。校企合作模式创建，教学院校为企业定向地培养人才，使得学生就业竞争力得到有效提升。计算力应用类专业落实项目化教学模式，学生能够参与社会市场调查，以及项目规划等众任务中去，能够加强对社会岗位的理解，明确企业对于人才的实际需求，促使自身就业竞争力的不断提升。项目化教学中不仅能够有效地提升学生职业道德，还能增长学生的社会实践经验。而且教学院校可以将职业岗位的需求编制为项目，并且将其与课程教学进行良好地融合，丰富计算机应用类专业课程教学内容，促进课程教学改革，保障人才培养满足社会需求[3]。
3 计算机应用类课程项目化教学模式的行动研究
Photoshop的设计与制作是计算机应用类课程中非常重要的课程，对于该专业学生的发展有着很深的影响，所以学生必须要能够掌握Photoshop软件的各项操作技巧，能够独立应用Photoshop软件完成作品制作，下面就对该课程的项目化教学模式进行阐述。
3.1 Photoshop课程教学目标
项目化教学模式与传统的教学模式存在着巨大差异性，其中最为鲜明的就是学生的学习成果表现方式不同。以往传统的计算机应用类课程教学，主要是通过考试对学生的学习成效进行检验。但是对于Photoshop软件教学而言，仅仅是要求学生掌握相关的理论知识是不够的，需要重点培养学生的实践能力。对于教学目标具体的阐述为通过教学活动开展，能够使得学生依据客户的实际需求，利用Photoshop完成作品制作。
3.2 Photoshop软件项目化教学过程
Photoshop软件项目化教学模式开展可以分为以下内容，教育工作人员可以与杂志社的编辑人员建立良好的合作关系，明确项目开展的背景和环境，项目的主要目的就是让学生对于需要设计的图片进行修饰和处理。学生需要了解杂志图片的排版方式和处理需求，认真地对图片进行处理。在处理完成后学生需要对修饰和设计的图片进行分析，审核图片效果是否满足杂志排版的实际需求。发现不良问题后需要及时地进行修整，对于自己不能解决的问题可以寻求教师的帮助。教师在此过程中不能对学生进行过多的干扰，而是需要对学生进行引导，以及对学生的作品成效进行评价。
4 结语
项目化教学模式与传统教学模式存在着巨大的差异性，能够促进计算机应用类课程教学改革。计算机应用类课程项目化教学模式，能够使得人才的培养满足社会的实际需求，加强理论知识与教学实践的融合，促进学生动手操作能力的提升。缩减教学与社会岗位之间距离，使得学生的就业竞争力得到有效的增长。
参考文献：
[1]蒋桂梅.基于项目化的课程实践教学[J].中国现代教育装备，2011（15）：15-16.
[2]孔英，褚晓广.基于案例项目任务驱动的计算机硬件课程实践教学[J].计算机教育，2013（06）：22-23.
【计算机应用项目化教案】推荐阅读：
计算机应用基础习题09-06
计算机应用实习周记09-15
计算机及应用专业09-29
计算机媒体及教学应用07-12
计算机应用个人求职简历06-23
计算机人工智能的应用07-03
中专计算机应用专业改革草案07-10
计算机应用基础教学评价研究09-17
计算机软件开发技术与应用06-10
计算机与应用的求职简历表格07-20
