器乐大赛调研报告
调研报告
管理学院学生会 调研中心
2013年4月22日
一、调研目的
为了切实了解同学们对“‘勿忘经典’东华大学校园艺术节暨乐器类表演大赛”（以下简称器乐大赛）的满意度及对于这个活动日后发展的建议，以便我们能根据反馈，及时对活动进行调整，管理学院学生会调研中心特作此调研。希望通过总结、改进，日后带给同学们更加精彩、有意义的艺术节活动，给同学们带去更多的欢乐。
二、调研背景
2012年12月4日，由管理学院学生会文艺部所举办的器乐大赛在三主二楼报告厅拉开了帷幕。大赛以表演汇形式进行一场古典器乐类的比赛，结合西洋乐和中国风民乐，现场邀请艺术团的老师担任评委，吸引所有专长于音乐、喜好音乐、对音乐感兴趣的同学观摩参与，给同学们提供一个展示、交流的平台，旨在为古典音乐的爱好者提供展现自己的平台，通过经典音乐诠释轻音乐的美妙呼吁大家重拾经典，感受古典乐器的久盛不衰独特美感，接受高雅的艺术熏陶，提升校园中的艺术气息。
因为专业的原因，管理学院的同学多参加一些经管类的活动。但是，对于一个全面发展的学生，尤其是在充满艺术氛围的东华大学延安路校区，艺术类的活动不可或缺，于是器乐大赛应运而生，它能让同学们回顾经典，展示自我，接受艺术气息。大赛于2012年底第一次举办，受到了同学们的欢迎，但同时有些方面仍有待完善，因此我们希望借此调研对器乐大赛在同学心目中的满意度有一个更深入的了解。
三、调研内容
1.同学们对于器乐大赛内容的满意度
器乐大赛的目标是为了丰富同学们的校园生活，使同学们能够参与充满艺术特色的活动。因此同学们对器乐大赛的满意度直接反映了器乐大赛对于同学们的价值所在及举办方的成功与否，同学们的反馈信息可以使我们及时对器乐大赛进行调整，使器乐大赛更符合同学们的期望，更受欢迎。2.同学们对于器乐大赛意义的满意度
能够吸引广大同学参加大赛，我们才做到了第一步；能丰富同学们的校园生
活、接触到艺术特色氛围是大赛的根本目的所在。此次调研我们主要从同学们参加器乐大赛的目的以及所希望的形式来了解器乐大赛是否对同学们的大学生活有意义。另外，为了了解同学们对于器乐大赛整体的看法，我们设置了一个提意见的主观题。意义、价值是乐器大赛的重点，更是此次调研的重心。
四、调研对象和方法
1.调查对象：东华大学延安路校区12、13级学生。2.抽样方式：随机抽样。
3.回收方式：在发出问卷后，会等待受调查者完成问卷，再回收问卷。4.调查样本：本次共发放问卷200份，回收145份，其中有效问卷138份，无效问卷7份，回收有效率为69%。问卷结果采用Excel进行统计并进行数据分析，最后通过理论分析与实证相结合的方式，客观有效地反映调查结果。
五、器乐大赛满意度调查分析
为调查同学们对于器乐大赛的满意程度，我们分别调查了器乐大赛的参与度和满意度及对器乐大赛改进的建议。针对同学们觉得不错的地方进行发扬和提升，而对于同学们提出不足的地方进行弥补和改进，从而在各方面不断完善器乐大赛。
1.数据表述统计分析
1.1样本分析
本次调研样本分布如图中所示，涉及东华大学延安路校区服装学院和管理学院的学生，其中以大一同学人数居多。考虑到东华大学延安西路校区各年级同学对活动的参与度和男女比例现状，我们认为本次调研的样本是合理的，其中男女比例如图中所示，大致比例为2:1。1.2 参与度分析
1.2.1同学们了解器乐大赛的方式：
由图表可知，大部分同学通过海报、传单和同学告知方式了解到器乐大赛这个活动，共有154人，只有少部分同学是通过网络和辅导员的途径了解到器乐大赛这个活动的，也存在一定数量的同学没有听说过这个活动。我们可以得出结论，器乐大赛的宣传度还不是很高，而宣传的方式应该在海报和传单方面加强。1.2.2同学们对器乐大赛的兴趣：
在同学们对器乐大赛感兴趣方面，只有12%的同学对器乐大赛表现出较强的兴趣，27%的同学对器乐大赛完全没有兴趣，61%的同学只是愿意观看器乐大赛。
由此可见，绝大多数同学对于器乐大赛还是持观众的态度，参与兴趣不高。所以器乐大赛在参与度方面还有待提高。1.3 兴趣度分析
1.3.1同学们喜欢的音乐类型：
由图可以看出，有103名同学对西洋乐表现出浓厚的兴趣，其人数为民乐的三倍，所以在举办器乐大赛或做宣传时可以着重宣传西洋乐方向。1.3.2同学们喜欢的乐器种类：
根据图表可知，同学喜欢的乐器类型各不相同。大多数同学喜欢钢琴、小提琴、吉他和古筝，少数同学喜欢二胡和葫芦丝乐器。由此可见，同学大多倾向于
钢琴、小提琴、吉他、古筝等现代化的乐器，追求潮流；只有少数同学喜欢二胡和葫芦丝等比较传统的乐器。综上所述，同学们对乐器喜好不一，难以统筹。1.3.3同学们乐器的学习程度：
据图表所示，极大多数的同学学过一段时间的乐器，但没有考级证书，占调查人数的44%；其次有大部分的同学没有学过任何乐器，占调查人数的36%；另外有少数同学擅长一种乐器且有考级证书和擅长两种及以上乐器且有考级证书，分别占15%和5%。可见同学对于乐器的擅长程度不同，从而也影响了同学对于此器乐大赛的参与度。
1.3.4同学们认为最佳赛前准备时间：
根据上图所示，对于最佳的赛前准备时间的问题，有58名同学认为两周至四周赛前准备时间最佳，占据比例最大；有31名同学认为四周至八周的赛前准
备时间最佳；分别有25及23名同学认为八周以上和两周及两周以内的赛前准备时间最佳，占据比例较少。可见，大多数同学对于该比赛只愿意分配较少时间，可见同学们对于器乐大赛的重视度不是很高。1.3.5同学们参加比赛的原因：
根据上述图表可知，同学们参加比赛的原因各不相同。由图表各原因的比例反映，大多数同学参加比赛是爱好音乐，想锻炼自己的能力，共占47%；其次多数同学是因为奖品或礼品丰富，并且想认识更多志同道合的朋友，占13%；还有少数同学是因为想请专业老师点评一下；另外有少部分同学是想消磨时间。由此分析可知，同学们对于参赛的兴趣不高，只有少数同学是想通过此比赛得到器乐方面的锻炼。1.4 意义分析
1.4.1同学们认为成功的比赛需要具备的因素：
从数据分析结果相比而言，选手的专业度占的比重较大，奖品占的比重较小，但几个因素在同学们心目中的地位差别并不是很明显。这说明同学们评价一场比赛的侧重点各不相同。从整体来看，专业的选手、权威的评委、足够大的宣传力度、新颖好玩的主题都做得足够好才能成就一场辉煌的音乐盛宴。1.4.2同学们认为乐器大赛的意义：
从图表来看，绝大多数同学都认为器乐大赛是有意义的，其中同学们普遍认为可以为同学们提供一个展现自我、互相交流的平台；另外一部分同学认为器乐大赛对营造良好的校园文化艺术氛围、提高大学生涵养与气质、丰富大学课余生活都有积极作用；还有一部分同学却持有完全相反的意见，认为活动浪费时间没有意义。由此看来，器乐大赛的举办于同学们而言意义不尽相同。1.4.3同学们对大赛的整体评价
图表显示多数同学对器乐大赛给出了好评，认为该活动提供了同学们一个展现自我的平台，引领同学们品味经典。然而还有相当数量的同学认为宣传力度不够，没有达到相应的目的，甚至有同学没有听说过或不是很感兴趣。这说明，大赛的宣传还不够到位且影响力有限，没有在同学中得到引起广泛的反响和得到普遍的认同。1.4.4建议：
由于本届器乐大赛主打管弦类乐器形式不免有些单一，一些同学希望比赛的
形式更加丰富，给同学们提供更加宽广的舞台；另外本届比赛需要自带乐器，这就使得一些没带乐器来学校的同学无法参加比赛，所以同学们希望比赛可以提供乐器；大多数同学认为本届比赛举办得比较好，并且参加比赛的同学也希望能有一份纪念品，比如主办方可以提供比赛专辑等；还有相当多的同学反映比赛的宣传力度不够。器乐大赛不仅是一个竞技的平台，更是一个让广大师陶冶情操的平台，因此同学们希望大赛能增加趣味性，让才艺与欢乐并盛，也许才是我们的终极目标。
2.结果说明与分析
一、大赛的活动参与度不是很高。从普及度来看，大部分同学通过海报或者传单的方式了解到器乐大赛这个活动，也有部分同学是通过网络和辅导员的途径了解，但是有相当比例的同学未及时了解到活动的相关信息，导致活动的普及率不是很高。从参与度来看，愿意参加比赛的同学只占少数，大部分同学选择观看比赛，还有近三分之一的同学表示对活动没有兴趣，这致使活动的参与度不尽如人意。因此需要进一步加强活动的宣传力度、完善宣传方式，动员更多的同学关注、参与到活动中来，提高活动的普及率和参与度。
二、同学们对器乐大赛的兴趣度和乐器的了解掌握能力有限。同学们喜欢的音乐类型和乐器种类虽不尽相同，却明显偏向西洋乐器，如钢琴、吉他等等，这也从一个侧面反映了同学们对音乐知识和乐器知识了解甚少。且从是否具备音乐考级证书上看，同学们的乐器水平和音乐知识有限，只有少部分同学熟练掌握一项及以上乐器，大部分同学对乐器只是略有些了解，还有一部分同学完全没有学习过乐器。这一情况也直接缩小了本次活动参与者的范围、降低了活动的参与度。在参与到活动的同学中间，真正是因为兴趣所在和想要锻炼自己的在总参与人数中不到一半，还有一些参与者只是为了消磨时间和获得奖品而参加比赛，大部分参加比赛的同学希望赛前准备时间在两周左右，愿意用一个月的时间去准备活动的少之又少。由此可见，大部分参与的同学未对器乐大赛有正确的认识，这也或多或少对活动影响力产生负面作用。
三、同学们对比赛意义的认同程度不一。大部分同学认识到成功的比赛需要的因素很多，且最重要的是专业的选手和评委及良好的前期宣传，然而大赛在具备一定乐器知识和技能的参与者这一方面有一定缺乏，这样对活动的成功举办造
成了一定影响。而且，在比赛意义的认定上，有近五分之一的同学认为比赛是没有意义的。但得到大部分同学认同的是，此次器乐大赛丰富了大学生的课余生活，也为同学们提供了乐器交流与表现的舞台，对形成良好的校园文化氛围、提升当代大学生人文素质与内涵上起到一定的作用。
附：调查问卷
“勿忘经典”东华大学校园艺术节暨乐器类表演大赛
调查问卷
亲爱的同学，您好！感谢您参加此次关于校园艺术节暨乐器类表演大赛调研。为了更好了解同学们对于器乐大赛的满意度，以便为今后器乐大赛开展提供更好的参考意见，我们特组织了这次调研，十分感谢您能积极配合我们填写该调查问卷。学院： 年级： 性别： 1.您是通过什么方式了解到器乐大赛这个活动的？（可多选）
A.海报 B.传单 C.网络 D.同学告知 E.辅导员通知 F.没听过 2.您对器乐比赛的兴趣如何？
A.完全没有兴趣，也不想参加 B.有兴趣观看，但是不想参加 C.很感兴趣，也想参加
3.请问您喜欢什么类型的乐曲？ A.民乐 B.西洋乐 4.您喜欢什么类型的乐器？（可多选）
A.钢琴 B.二胡 C.小提琴 D.葫芦丝
E.吉他 F.古筝 G.大提琴 H.其他 5.请问您学过乐器吗？
A.擅长两种及以上乐器,且有考级证书 B.擅长一种乐器，且有考级证书 C.学过一段时间的乐器,但没有考级证书 D.没有学过任何乐器 6.假如您即将参加器乐比赛，您认为最佳的赛前准备时间是多久？
A.两周及两周以内 B.两周-四周 C.四周-八周 D.八周以上 7.您愿意参加比赛的原因是什么？（可多选）
A.爱好音乐 B.锻炼自己的能力 C.奖品或礼品丰厚
D.消磨时间 E.请专业老师点评一下 F.认识更多志同道合的朋友 G.其他
8.您觉得一个成功的音乐比赛需要以下哪些因素。（可多选）
A.选手的专业度 B.宣传的力度 C.丰厚的奖品 D.新颖好玩的主题 E.权威的嘉宾评委 9.您觉得器乐大赛的意义如何？（可多选）
A.可提高大学生涵养与气质 B.可以营造良好的校园文化艺术氛围
C.可丰富大学生课余生活 D.为大学生提供一个展现自我、互相交流的平台 E.浪费时间，没有举办的意义 10.您对器乐大赛的评价是什么？
A.非常好的一个活动，不仅让同学们展示自我，而且引领同学们品味经典 B.总体来说是一个比较好的活动，举办较为成功
C.宣传力度不够大，虽然主题值得赞扬，但没有达到应有的目的 D.不是很感兴趣，也没有什么评价 E.没有听说过
回到徐州后, 我的这一想法, 遭到几乎所有的朋友亲人的极力反对, 但是却得到我北京的曹文工老师、张列老师、刘顺老师和魏蔚老师的大力支持。他们都赠送我许多他们珍藏的合奏谱子, 尤其刘顺老师知道我的想法后, 专门抽时间教我室内乐的赏析和指挥法。在他们的支持和帮助下, 我于2000年10月自费组建了徐州“龙韵”女子室内乐团, 均由徐州市青年演奏员组成, 共9名成员。我们就这样艰难地在当地进行排练——演出——宣传——再排练的反复循环。乐团维持了9个月, 终于因为种种原因解散了。我对大家说“大家相信我, 我会再集合大家的……”
当“龙韵”女子室内乐团还在正常运行的时候, 适逢江苏省第一届大学生艺术节 (2001年3月) , 并且有器乐专业组和业余组的比赛。由于某些原因, 离比赛日期只剩12天时, 我才得到比赛的具体通知。通知上要求:比赛曲目必须是没有获过任何市级以上奖励的作品。作为一个从国家一流音乐院校毕业回来的音乐教师, 在同行的诸多眼神中, 我毅然决定参加这个比赛, 而且要参加专业组的比赛。我的决定得到系里个别领导的大力支持, 两天之内就专门为我到位价值2万元左右的设备和乐器。我也连夜创作了处女作——《妖舞》后改为《远古的追思》, 乐曲分A B C D C五部分, 以7面鼓与8把琴共15个同学的乐队形式, 反映远古时代人们耕种、狩猎、祭祀、狂欢的生活场景。就这样每天近14个小时的排练, 我们足足坚持了10天, 终于不负众望, 我带领学生们获得了江苏省大学生艺术节器乐比赛专业组一等奖第一名。颁奖的当天, 我激动地给我的老师打电话:“老师, 我成功了!”获奖回来后, 却因为遭到当时某当权者的妒忌排挤, 乐队被迫于2002年3月解散。
我没有放弃心中的信念, 随后来到一所小学帮助他们建立了民乐队, 就这样半个老师、半个保姆的我, 拿出所有的周末时间, 推掉所有的家教学生, 买乐器、买服装、抄谱子, 教完老师又教学生。靠着学校老师的支持, 靠着这些小朋友的努力, 我们参加了很多演出, 也获得了很多奖状。正当孩子们刚刚走好第一步, 脸上还荡漾着幸福的微笑时, 教育局下来一个文件, 所有中小学周末假期禁止举办任何形式的辅导班。我们只好转到市少年宫, 但是, 对于一个商业化的单位, 他拿不到他想要的经济利益, 是不会允许你长期举办的。在少年宫坚持1个多月以后, 这个小小的民族乐团被迫停止排练。看着孩子们的脸, 我很无奈。2002年10月, 系里一位新来的书记热情地鼓励我重新把乐队再重新建立起来, 看着站在旁边解散我们乐队的那位主任一脸横肉的讥讽表情, 想着他稳、准、狠的手段, 感觉真累, 真怕……2003年3月, 看到第二届全国“龙音杯”青少年器乐大赛的比赛的通知, 兴奋之余又久久不能入睡。恰巧此时那位对我们乐队解散有“贡献”的主任由于连续两年在高考中舞弊, 被撤掉系主任职位。以前乐队的学生来找我, 要求重新排几个节目, 进行艺术实践, 书记重新又对我谈起这个话题, 给我鼓励。面对着领导、同事、学生们支持、理解、渴望和鼓励, 我心中仿佛又有个太阳正冉冉升起。我哽咽:“那就再试试吧。”经过简单的考试, 系乐队很快组合起来了, 但是由于乐队的上次解散, 几个重要声部已经严重断档, 其中由于某些原因, 琵琶声部只有一名同学, 古筝没有同学能胜任;除了二胡有两个学过几年的, 其他的声部——柳琴、中阮、大阮、中胡、大提琴、打击都是进了大学才学习演奏的副科学生。面对这种现状, 我们毅然决定:既然乐队的强项不是技术, 就干脆把重点放到特色上。
我想到了阮。阮是很古老的弹拨乐器, 它的声音清澈、醇厚, 回味无穷。阮族乐队由高音阮、小阮、中阮、大阮、低音阮、倍大阮组成, 除了具有相似的外型、统一的音色, 还利用乐器的分类, 把这一乐器的音域大大增加了, 使其更易于丰富地表现乐曲的意境。我们的特色就在这里, 用阮族乐队的形式去参加比赛!我的直觉告诉我, 阮族这一形式会被大家所接受并喜欢。于是, 我从我的17个中阮学生中挑了8个出来演奏中阮, 高音阮找了我的4个柳琴学生来弹, 又找了一个弹琵琶的学生和曾经弹过吉他的学生来改大阮, 大提琴是大学时候进行选修的学生, 又找了个拉过二胡的学生来临时改大贝司, 找了3个同学来担任打击声部。就这样, 一个小型的19人阮族乐队艰难地组成了 (因乐器问题没法解决, 低音阮和倍大阮分别用大提琴、大贝司代替) 。参加比赛, 曲目的选择非常重要, 尤其是参加全国性的比赛。能选一个技术上符合我们乐队现状, 又能表现民族音乐魅力的曲目可以说是关键中的关键。《徐州小景》是徐州本地一个地方戏曲的曲牌, 被我改编成乐队合奏曲, 曾经演出过;但是曲式结构太简单, 乐曲表现力差, 所以我们经过简单商量, 这个曲子没有被通过。那么用什么曲子来参赛呢?正当我们为曲目的问题寸步难行的时候, 北京的曹文工老师把他的器乐合奏曲《梦楼兰》改成阮族乐队的合奏谱, 亲自送了过来。看着曹老师的谱子, 我的手不自禁地颤抖起来。正当我不知道说什么感谢话的时候, 曹老师微笑着对我说:“曲子很难, 先排下来再说吧。”对于这样一个东拼西凑的乐队来说, 一开始就演奏专业性那么强的作品, 确实有难度。在排练中, 我既要教他们怎样进行合奏, 又要教他们一些基本的乐队常识;既要给他们的乐器一个一个地校音定弦, 又要给他们亲自示范演奏乐段。累了, 擦把汗继续干;渴了, 喝口水也不能停。就这样, 我们在学期中保持每周4次排练时间, 终于在期末时勉强把曲子摸了下来。从7月4日第一天放假起, 我们没有休息一天, 就进行每天8小时的高强度排练。成功是用辛勤的汗水换来得, 更何况我们这样的“笨鸟”一定要先飞, 多飞才能飞得更高更远的道理我还是懂的。24天每天8小时没有午休的的排练, 换来了我们手上的血泡、茧子, 换来了我们的成熟和自信, 也换来了更多老师的支持和肯定。7月11日, 曹老师专门从北京来到徐州, 对我们乐队进行3天的亲自排练。三天短暂的排练更加加深了我们对乐曲的认识, 也对曲目作了较大调整和最后定位。系里的老师, 徐州音乐界的前辈, 电视台的领导, 团市委、宣传部的领导也都先后来到我们排练现场给予支持和鼓励。
乐队出去比赛, 最困难的是参赛的资金来源。经过预算, 我们这次总共需要将近5万元的经费, 学校和系里只能部分承担, 赤字仍然很大。为此, 我发动全乐队的同学一起出去拉赞助, 但是, 效果很不理想。最后想了一个没有办法的办法——队员集资。包括我在内, 我们每人集资1000元。由于排练异常艰苦, 有两位同学中途退出, 所以总共集资17000元人民币;加上学校赞助的8000、系里赞助10000, 当我拿到全体队员的35000元的经费后, 心里也有说不出的酸楚与欣慰。资金问题算是勉强解决了, 但是, 好事多磨吧, 一场“非典”使大赛组委会决定改用送音响资料的办法参赛。为了有更好的效果, 我们的排练比以前更刻苦了;有些队员为了使自己不拖全队的后腿, 排练结束后继续留下练琴, 直到很晚。 (由于音乐系搬家, 我们在市里的本部排练, 却在徐州附近一个县城的分部住宿, 给交通和安全带来意想不到的不便。) 为了在VCD上达到更好的声音效果, 我们采用了音频、视频方式分开进行。7月26-28日用了3整天时间, 在电视台的录音棚里录完了《梦楼兰》的4个乐章;而视频方面, 我们
聆听心音
王凯玉王明新 (河南省沁阳市第二中学454500)
一、我们是草民, 我们是山民
我很钦佩我们祖先的造词功夫与智慧, 其中不少的词语常常给我许多遐想与启迪。
我想到了一个词:草民。先人们用草民来指称老百姓。这样的称呼, 再贴切不过了。
我们是小小的老百姓, 没有什么可值得炫耀的。没有奢侈的金钱, 没有令人仰望的地位, 没有让人惧之三分的势力。我们普通, 我们卑微, 像草一样逆来顺受, 遭人歧视。但我们生命力顽强, 烧不死, 斩不断, 无论置于何种环境, 都能生长, 开花, 结出生命的果实, 一如结出草籽。
我们从不自轻自贱。描绘历史画卷的, 少不了英雄伟人, 也同样少不了成千上万的百姓小民。
此刻, 我又想到祖先造出的另一个词:山民。山民自然是百姓大众的一部分了。这个称谓, 我更喜欢。因为它道出了老百姓的另一个重要品质。
是啊, 我们坚强, 我们自信, 我们有大山一样伟岸的心。我们并不任人宰割, 我们有忍耐的极限。我们可以载舟也可覆舟, 我们起来推翻了专制和暴君。我们用勤劳的双手勇敢的双手推动着历史车轮滚滚向前。
我们的有形生命如小草般渺小, 而无形生命如大山般丰伟。“草”和“山”组成我们的性格复杂而多重。
我爱奥妙深藏的祖国文化, 爱超群绝伦的学者伟人, 我也爱那些普普通通的平民百姓。因为, 我也是草民, 我也是山民。
二、选好你的脚
两种不同的脚的图章, 印在两条不同的道路上。
一条道上。事业心举起鞭子, 驱赶着勤奋的行足。它们夜以继日。它们以飞驰的马速追赶时间。在精神的高原, 它们的主人纵横驰骋, 无遮无拦。
另一条道上。时间悠悠, 马速慢慢。懒惰的脚板百无聊赖。它们的主人吃喝玩乐, 筑长城, 甩老K, 侃大天……, 如此及时行乐, 追求低级趣味, 倒也觉得自在安闲。
以时间为背景, 在人生的舞台上, 他们以不同的方式进行着各自的表演。
一月过去了。十月过去了。勤奋者似乎没有多少收获, 懒惰者也似乎没有多少损失。他们似乎没有多少差别, 仍然都在尽其所能地扮演着自己的角色。
一年过去了。十年过去了。勤奋者终于铸成了事业之剑, 闪射刺目的光焰, 岁月掌声雷动, 命运为他们喝彩。懒惰者却依然故我, 在忙碌无为里空耗有限的生命元素, 白白消失了许多流年。
两种不同的脚起起落落, 叩响两条不同路的琴键。
数十年后, 生命的终点。在临把身体交还给土地之时, 勤奋的行足因主人收获累累而此生无憾;懒惰的脚板因主人两手空空而羞愧满面。
生活着的人们啊, 请选好你的脚吧。
三、愿你能战胜自我
因为与生俱来的惰性, 战胜自我便是人生的一个永恒话题。常识告诉我们, 成功的人士之所以成功, 是由于他们用极大的毅力战胜了自己的惰性, 使献身事业的热情成了习惯, 成了自己性格的本质。
贪图舒适、享乐, 惧怕困难, 不愿意艰苦耕耘, 程度不同的惰性之鸦片, 与人们纠缠不休, 使不少人空活一世, 碌碌无为。而当一个人取得了一些成就之后, 惰性之魔还会再来找他的麻烦, 使他飘飘然忘乎所以, 不愿意再去艰苦奋斗, 以致难以做出更大的贡献。
惰性的黑手还有拉人至邪恶的魔力。惰性的扩大、膨胀, 会使人走向罪恶的深渊。自然, 辛勤劳作之余的适当放松, 是身体之必须, 应当排斥于惰性之外。
事业的成就是艰苦的, 需要付出长期不懈的劳动, 需要有不怕艰难的献身精神。假如自己太弱, 不妨走近英雄。看看他们
决定分舞台演奏视频和外景视频两个视频场景。结合乐曲“梦楼兰”的主题, 我们专门联系了宁夏沙坡头腾格里沙漠风景区和沙湖电影城, 在那里重塑一个大印象的楼兰古国。7月29日, 乐队和拍摄组动身前往宁夏进行实地的外景拍摄。经过40小时的长途跋涉, 我们从徐州安全到达腾格里大沙漠。平日里娇生惯养的我们来到烈日当头气温达到35-40度左右的沙漠, 加上长途的劳累、暴晒, 缺水、集体性水土不服, 使整个乐队遭受的情况比我们想象的还要糟糕。10天的外景拍摄结束了, 队员们都瘦了、黑了, 晒掉了好几层皮;他们反倒安慰我:“老师, 不用担心, 我的业绩, 听听他们的心声, 呼吸一点他们的气息, 使自己变得强大一些。母亲的去世, 使家庭重担压在了17岁的贝多芬柔弱的双肩。32岁时, 他的耳病越来越重, 几年后听力全部被夺去。这对于一个音乐家是多么惨重的打击。然而他并不消沉, 始终顽强地生活和创作。“我要扼住命运的咽喉, ”他说, “它想使我屈服, 这绝对办不到。”最终, 他成了人们熟知的作曲巨擘。爱迪生发明电灯, 实验了7600多种材料, 失败了8000多次。莫泊桑从一人多高的废稿堆上站了起来。张海迪手术后只能平躺于床上, 就让他人翻开书页, 悬镜于空, 通过镜子的映照来学习英语……这些英雄一如飘扬的旗帜, 永远激励着我们向上攀行。
适当改善一点自己的生活和条件是可以的, 但过分的物质享受, 甚至过分的荣誉地位, 都可能会拖住我们前行的脚步。有识之士总是尽可能地排除这些温柔的拦路虎, 而继续远征。《青春之歌》的作者杨沫, 晚年也不放松自己, 为了心爱的文学创作, 宁愿离开温馨舒适的家庭, 只身到荒凉远方的茅屋中将自己深锁。
战胜自我, 说来容易, 做到挺难。它需要我们有持久的毅力和耐心, 需要我们时刻绷紧自我斗争这根弦。
如果你想建树一番伟业, 如果你想使自己的一生活得有价值, 就请自觉不断地向自己的惰性开战, 并且一次次战胜它。
战胜自我虽然艰辛, 却可以为你开辟出无比壮美的新天地。
四、孤独的花朵
孤独是一朵花, 绚丽, 凄美。
伟大需要孤独。一位哲人说:伟大的人同时又是一位孤独的人。
要孤独就要避开热闹喧嚣, 增加时间去独处冷静。
独处产生孤独, 孤独产生思想。孤独的花朵是由思想开放而成的。
而有些人, 虽整日泡在热闹的人堆里, 也感到孤独, 那么他们的孤独是另类的孤独。
许多政界的领导人, 都是从孤独中获得思想和灵感, 从而完成了伟大的事业。罗斯福在治愈恢复小儿麻痹症时, 孤独地度过了很多时间, 以致挖掘出了他非凡的领导才能。列宁进过监狱, 受过流放, 他从长期的住监与流放的孤独中, 产生了许多伟大的思想和著作。新中国建立后的毛泽东, 每天的大部分时间, 是钻在自己的书房里, 孤独地上下求索。
科学家是孤独的。爱因斯坦如果不孤独地试验演算, 怎能摘取相对论的桂冠?陈景润设若不孤军苦战, 怎能攻占“哥德巴赫猜想”的前沿?
文学家尤喜孤独。屈原如果不遭遇流放的孤独, 就不会写出《离骚》这首伟大而动人的诗篇。曹雪芹假若不承受举家食粥的孤苦, 中国文学史上也许就少了巨著《红楼梦》, 而留千古遗憾。
许多大师级的人物, 音乐家贝多芬, 文学家卢梭, 雕塑家罗丹, 画家梵·高, 都是孤独的巨人。
伟大与孤独同在。伟大需要孤独。
即便我们这些凡夫俗子, 也需要孤独。因为我们需要思考人生。
一个人需要热闹, 更需要冷静;需要群居, 更需要独处。孤独的人深邃, 热闹的人肤浅。
现实中的许多人, 整天嘻嘻哈哈, 热热闹闹。他们甩老K, 垒“长城”, 下酒馆, 进舞厅, 玩游戏, 胡侃神聊, 忙忙碌碌。他们不甘孤独, 难耐寂寞。随着日月的流逝, 他们也就越发肤浅, 越发平庸。
别做不甘寂寞先生, 让深刻的思想在孤独中绽开灿烂的花朵。孤独会使我们脱去些许平庸, 而向着伟大靠拢。
作者简介
王凯玉, 女, 自幼爱好文学, 现正在大学读新闻本科。
王明新, 男, 大学本科学历, 教师, 1992年开始发表作品。
们权当去健身, 晒健康色、脱皮美容了……”在宁夏吃最后一顿饭时, 我大醉, 痛哭, 狂笑。为成功而醉, 为艰辛而哭, 为有如此让我自豪的学生而笑……
女：亲爱的老师们，同学们，大家
合：晚上好
男：现在您来到的是昆明理工大学金桥学院第三届器乐大赛的决赛现场。
女：青春的勃发在弦音的律动下使人久久沉醉，不愿梦醒；燃烧的激情在悠扬的旋律中徘徊，静静徜徉。
男：透过微颤的琴弦，我们能抚摸到艺术的悸动；越过清幽的曲调，我们能倾听到青春的萌芽。
女：今夜是音乐的盛会，用跳跃的音符唤醒我们沉睡的心灵
男：今夜是视听的盛宴，用激昂的旋律奏响我们青春的活力
女：首先请允许我为大家介绍今晚莅临本次比赛现场的嘉宾，他们是......（男：欢迎）男：欢迎你们的到来，接下来由我为大家介绍本场比赛的评委，他们是......（女：欢迎）女：欢迎！下面由我为大家介绍一下本次大赛的评分细则。（一、本次大赛为十分制。
二、评分内容包括 6 个项目：音准、节奏、曲目完整程度、音乐表现力、气质表现、乐理知识。）
男：下面由我介绍本次大赛的流程：大赛由两轮比赛组成，第一轮选手分别表演,表演内容包括器乐演奏/抽题回答乐理知识问答.依次表演,评委评分(第一轮结束不淘汰)选手上台抽签分组,每组演奏不同主题，主题由抽签的组号定；接下来进行第二轮比赛:选手按照上轮分组的顺序演奏,表达主题 评委进行评分，决出一二三名，最佳台风奖，最佳风格奖，器乐大赛颁奖仪式,选手`嘉宾合影留念。
女：下面我宣布昆明理工大学津桥学院第三届器乐大赛 合：正式开始。
男：首先有请各位参赛选手登台，掌声欢迎！
二、三、颁奖仪式，有请获奖选手上台四、五、下面进行大赛的颁奖仪式 并请选手和嘉宾合影留念（结束）
男：音乐声止，而青春的旋律永不停歇！
女：华灯落幕，但梦想的光芒不会暗淡！
男：让我们满怀年轻的憧憬与希冀，大步踏上今后的征程
女：让我们放下掌声与鲜花，音乐作伴，青春无悔！
男：到这里，今晚的比赛圆满结束。
活动概述：
2012年11月26号晚，由校团委主办，校学生社团联合会承办的以“百乐齐奏，畅享精彩”为主题的校园器乐大赛在学生活动中心成功举办。本次活动秉承着校团委和学生社团联合会的丰富校园生活的发展观精神，并在四方的共同努力下取得了圆满成功。此次活动的开展不仅达到了预期目的，更让对艺术有追求的同学找到了交流的平台。本次器乐大赛实现了“使同学们在充实而紧张的学习生活之外，能够体验艺术的美，培养更高，更全面的综合素质，并用音乐的方式促进同学们之间的交流，展现我校大学生的风采”的目的。
活动流程：
（一）活动前期：
1、各个部门确定工作任务的安排，以及活动期间人员分工。
2、活动部完成器乐大赛活动策划书，完成了活动前期的报名工作和场地的申请，并对安排工作人员与参赛人员联系。
3、外联部负责嘉宾的邀请，通知领导、嘉宾的到场工作事的进展并协助其他部门工作。
4、办公室负责通知参赛选手的到场工作。
5、宣传部负责对大赛进行前期的宣传工作，报名表的制作，海报、条幅的制作。
6、财务部负责此次活动的采购问题，并做好详细的记录并协助其他部门工作。各部门分工合理明确，参与人员认真负责使得前期的准备工作做得相当的充分为紧接着而来的交流会做了完美的前奏。
（二）活动开展
11月22日晚，器乐大赛在8507进行了初选，所有参赛选手按顺序登台表演自己报名时所选的乐器，由评委打分，根据分数的高低，选出了专业组6人，非专业组6人进入决赛。
11月26日，在学生活动中心举行的器乐大赛决赛落实，上午会场布置人员精心布置活动现场，通知参赛人员参加比赛并对节目进行彩排；晚上接待人员联系并接待了嘉宾领导，晚上7:00器乐大赛正式开始，大赛开始前，社联指导老师为器乐大赛致辞，随后在大赛中选手们各展风采，把比赛一次又一次的带向高潮，给观众带来了一场视听盛宴，在一番激烈的角逐后，由评委根据评分标准打出的分数，对此得出比赛结果，最后嘉宾领导为获奖的同学颁发证书及奖品，大赛结束后，工作人员收拾打扫场地。
（三）活动后期
11月27日社联召开会议，对器乐大赛进行总结，对于大家近半个月的努力给予肯定，但也指出了活动中的不足，对于不足我们虚心接受并想出解决方案，并在下一次活动中努力避免克服，最后是活动总结、新闻的上交。
活动的自我评价
（一）、活动的优点和获得经验
1、与校团委保持密切联系，遇到困难得到他们的帮助与支持。
2、社联内部秉承着团结、责任的工作态度做好每一件事，指导小组分工明确、责任到人。
3、前后期的活动宣传到位。前期的海报、展板的宣传和舞台展示，让广大师生了解了器乐大赛赛程的进程。
4、节目衔接合理，主持人应变能力快。
（二）、活动欠缺之处
虽然活动中有好的方面，但也有不足之处：
1、节目顺序编排不恰当。
2、节目不能调动现场气氛。
3、现场观众流失大。
对于这些问题，给出一些建议：
1、完善策划书的细节，增强活动的逻辑连接。
2、活动开展之前应加强宣传，使更多的同学参与到器乐大赛中，吸引更多的观众。
3、活动开始前应仔细核查节目中所要经过的每一个环节，不能忽略每一个细节。
对于活动的可持续性分析
虽然器乐大赛中存在不完美的地方，但是就整场的活动效果而言，为我们今后再次举办器乐大赛打好了基础。
不管怎么说，这场比赛圆满举行，为我们举办下一次活动积累了经验，出现的问题也为我们下一次活动的可预见性问题提供了材料。
主办单位：河南大学团委
河南大学民乐协会
一、活动主题
“演绎青春交响 韵动百年华诞”
二、活动目的1繁荣校园文化生活，推进当代大学生素质教育
2弘扬传统文化，展示个人才艺，提升当代大学生艺术修养
3推广河南大学民乐协会影响力和知名度
4为河南大学百年华诞献礼
三、主办单位：河南大学团委
策划承办单位：河南大学民乐协会
四、参赛范围及条件：
凡我校各院在校生，有一定乐器演奏基础，热爱音乐者均可报名，乐器种类不限，演奏题材不限，人数不限，可独奏，可团队，小型乐器自备。选手可自录视频上传至公共邮箱以提高自身人气，地址：。密码：hyh100984528452我们会将其上传至协会网站。
奖项设置：
一等奖一名：200元现金+证书+小礼品
二等奖两名：100元现金+证书+证书+小礼品
三等奖三名：50元现金+证书+小礼品
优秀奖六名：证书+小礼品
五、活动流程及时间安排：
1前期宣传，报名阶段：3月5日——3月15日
2初赛阶段：3月16日——3月23日
3复赛阶段：3月25日——3月31日
4决赛及颁奖晚会：4月1日——4月8日
六、经费安排：
海报14张左右
宣传单1000页左右
报名表25张左右
奖金600—800元左右，及其他物质奖励
音响，麦克，主持人服装租用
展板耗材：颜料，纸张，胶带等
条幅，四条左右
舞台布置，鲜花，礼品，拉花，彩带，演出礼品等
相机，dv 2—3部租用
请柬，选手证书，嘉宾矿泉水及其他开支等
七、前期宣传及准备工作：
1、3月8日前：设计报名表，印制传单，海报，制作展板
2、外联部积极与商家联系，争取外联，互利双赢
3、海报张贴：老河大、北苑公寓、东苑公寓、南苑餐厅、民生新区、教学楼后及其他位置
4、展板摆放及报名点咨询位置：
教学楼后，南苑餐厅前。两块展板。
具体要求：从8日起，每天三个时间段：10:00—12：00,12：00—2:00,16：00—18:00设值班人员，没时间段两人，每组两小时。组织部负责安排
报名方式：电话联系各苑负责人，或报名点现场报名
5、各院负责人：南苑：贾松迎*** 徐秋峰***
北苑：张新朴1873997723
4东苑：肖毅*** 赵子华***
华源：高生光*** 沈阳 1823659021
1民生：张丹丹*** 刘琳 ***
6、黑板宣传：教学楼1—7号楼1,2层教室黑板宣传
7、网络宣传：qq，微博，贴吧，协会网站等
8、传单分发：每天上午8—9:点，中午11—12点。分发三天。地点同海报张贴
9、与国际礼仪协会，舞蹈协会，武术协会等取得联系，邀请节目
八、初赛阶段：时间：3月15日—3月22日地点：教室申请或湖边晨读广场方式：比赛前将报名结果统计汇总并进行分组，初步安排分五组左右。赛前通知选手时间地点。安排摄像人员全程拍照，各场完毕后将视频上传至协会网站。具体要求：初赛不带伴奏，5分钟左右。百分制，五场比赛下来取成绩最高成绩前30名进入复赛。初赛现场对个别表演功底及表现力特别突出者可以直接进入复赛。
初赛时期各场设三位评委（业余），每场比赛前布置好场地，做好准备工 作。初赛成绩可适当兼顾网站选手点击率。
九、复赛阶段：
1时间：3月25日—3月31日
2地点：申请教室
3方式：复赛设两场比赛，时间定为29日，30日下午。之前为复赛活动准备阶段，31日公布复赛名单，总结复赛阶段经验。
4具体要求：每场15名选手，选手可自备伴奏。取两场成绩中前12名选手进入复赛，31前予以公布。成绩现场打分，百分制，取消初赛中视频网络方式。全程安排摄像人员，拍照，录制视频。以备留作资料。
5复赛时期各场设三位评委（业余），每场比赛前布置好场地，做好准备工作。
6复赛后期，约在3月27,28日开始着手准备决赛暨颁奖晚会活动宣传的准备工作中。包括制作两张展板，印制10张左右海报，印制传单若干。
十、决赛及颁奖晚会【全赛重点，关键阶段】：
1时间：4月1日—4月8日
2地点：申请物理院或化工院大报告厅
3性质：比赛兼表演晚会
本次活动重点，开足马力进行第二次宣传工作，此次目的主要是吸引观众，以此推广协会知名度和校园影响力。
4具体安排：
①晚会时间：4月7日晚六点半整开始
地点：提前申请大型报告厅
②和国际礼仪协会提前做好沟通，获得晚会主持人及颁奖礼仪小姐。
和武术协会，舞蹈协会等文艺性质兄弟协会取得沟通，争取2-3个高水平表演节目。
③争取3—5名专业评委老师，并要求表演2—3个节目（请柬）
④找来20位大众评审，要求涉及各院不同专业。
⑤相关用品提前准备：音响，麦克，证书，奖品，矿泉水，彩带，拉花，条幅，礼品，选手证书及其他舞台布置用品。
⑥晚会活动宣传：从4月1日起至4月7日
设立展板两处，印制海报10张左右，黑板宣传，网络宣传，分发传单若干。重点目的：争取大量观众
⑦从复赛后期即开始着手准备决赛暨颁奖晚会活动宣传的准备工作中。包括制作两张展板，印制10张左右海报，印制传单若干，制作条幅悬挂于河大主干道，3条左右（可商家冠名或缀名宣传）。至4月1日前相关宣传物品必须准备完毕。开始5天左右的晚会宣传。
⑧4月5日对所有选手进行通知，要求选手与主办方联系并上交决赛所需伴奏，上报参赛曲目。对选手进行编号，以便晚会表演。
⑨4月5日前，确定所有选手，嘉宾节目。写晚会主持词及具体流程
⑩4月7日上午8点开始布置会场，中午12点前整个会场布置完成。下午1点开始，要求主持人所有选手、表演嘉宾、兄弟社团相关节目进行一次正式带装试音彩排，以查漏补缺。大约3小时左右。下午5点前一切准备就绪，准备观众入座。所有会场相关人员到位，迎宾人员到位。
5晚会当晚：
共15—16个节目，同时要求准备至少一个备用节目，以备会场意外。
其中选手12个，兄弟协会2—3个，表演嘉宾（评委）2——3个。主持串词，来宾介绍，鸣谢商家、颁奖。
6全程安排专业人员进行录像，拍照，以留存资料。
7安排好相关人员清理会场
8庆功，总结
十一、总结阶段：
1将本次活动视频，照片上传至网络
一、大赛目的：丰富同学们的课余生活，丰富大学生的.精神世界，增添校园生活色彩，增加同学们对中国古老乐器的认识，使我们的课外生活更健康、和谐，也为更好的开展笛子教学。故特举行此次“丝竹声韵”器乐大赛。
二、大赛对象：全院学生
三、大赛主题：“丝竹声韵”器乐大赛
四、大赛过程：1、准备 2、报名 3、初赛（20名） 4、决赛
五、大赛形式：笛子、二胡、口琴、吉他、葫芦丝等管弦乐器（乐器自备）
六、大赛评委：1、笛子社外聘老师——王祥林、裘加琪 2、学校声乐老师——倪佳、邓涛 3、笛子社代表——濮江滨。
七、评分标准：以1分为单位，100分为满分，评委所评平均分数即选手得分。评委根据选手的演出水平、精神面貌、舞台形象等评分。决出一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。
八、相关比赛规定：1、选手应能单独演奏完整曲子。2、可单独参赛也可组队参赛。3、要求器乐，不可参杂声乐。4、演奏应由演奏者单独完成，可以使用纯伴奏的音像资料，除合奏外不得有指挥，可以有伴舞或场景。5、一人会多样乐器者，自行选择一种乐器参加比赛。
主持人：赵鹏和
报名时间：10月15日——10月18日22时止报名地点：食堂门口
初赛时间：10月20日18时初赛地点：2号楼报告厅
决赛时间：10月29日18时决赛地点：2号楼报告厅
少儿器乐大赛企划案
为深入贯彻党的“十八大”会议精神，促进社会主义文化大繁荣大发展，充分运用艺术、时尚、情感元素，积极发挥文化载体作用，引导少年儿童养成正直、善良、诚实、有爱心等基本道德品质，培养少年儿童对党和社会主义祖国的爱国情感，提升福鼎少年儿童的综合艺术素质。
一、活动主题
新苗涌动 艺乐无限
二、活动目的
通过开展丰富多彩、生动活泼的艺术人才推选活动，为青少年艺术教育营造良好的社会氛围，鼓励青少年积极参加艺术教育活动，全面提高青少年的艺术才能，为促进青少年全面发展，同时将优秀人才选入福鼎市艺术人才库，为福鼎市储备优秀艺术后备人才。
三、活动组织
主
办：福鼎市文化馆
承
办：各艺术学校
XXXXX琴行
XXXXX琴行
XXXXX琴行
协
办：福鼎市乐群万佳超市有限公司
四、活动时间
准备工作：
A、B、C、场地清理：10.24日清理完毕（原外场服装仓库）舞台、灯光、音响准备（购买或租借，10.31日前完成）相关单位联系：文化馆、艺校、培训机构、琴行
1、选拔赛：11月15日开始至12月30日，每周六、周日7点—9点进行
2、决
赛：2016年元旦
3、备注：入围赛和排名赛的时间尚有空余，场地可以穿插进行其他活动（乐群万佳XX杯“酒王争霸赛”），确保多项活动的同时进行。
五、活动地点
1、选拔赛和比赛：乐群万佳内场舞台
2、颁奖晚会：乐群万佳场内舞台
六、参赛对象
6-15岁具有器乐演奏技能的少年儿童。
七、比赛内容
1、选拔赛 1、1形式：本阶段属于赛事的初级阶段，以展演的形式，海选参赛选手。将通过评委现场挑选的形式进行，挑选下一阶段的选手。1、2参赛：以琴行和艺校组织的形式，集体参加展演。即，由琴行安排参加对象，进行现场展演。琴行以专场的形式进行安排展演，确保选手的数量，也能充分调动琴行的积极性。1、3结果：根据琴行组织参赛选手报名情况，精选各类乐器的精英参加下一步评选。具体的乐器种类，以及每种乐器的选手数量，根据入围赛报名情况进行拟定。计划8-10种乐器，每种乐器15名左右选手入围。
参赛选手均可获得“优胜奖”的荣誉证书。
2、复赛 2、1形式：参赛选手现场表演，组建评审组现场评分。2、2参赛：通过选拔赛挑选的参赛选手。2、3结果：每种乐器评出前三名，参加汇演赛；并设立，前十名奖项。前三名分别颁发冠、亚、季军荣誉证书，4-9名获得三等奖荣誉证书，并分别获得不同价值的纪念奖品。
3、决赛 3、1形式：每种乐器的参赛选后现场表演，组建评审组现场评分。3、2参赛：排名赛每种乐器前3名的选手。3、3结果：评出赛事前三名，前十名，十名优秀选手。分别获取全赛事的冠亚季军荣誉证书，4-10名选手获得三等奖荣誉证书，并分别获得不同价值的纪念奖品。
4、汇演颁奖 4、1形式：演出颁奖活动 4、2内容：邀请市文化馆、超市等领导，对本次活动进行观演并颁奖。对本次获得各类奖项的选手进行颁奖，每种乐器的冠军进行现场演出。
5、备注：具体的评审标准和细则，将协调文化馆共同制定。
八、活动推广
1、邮报推广：借助乐群万佳超市的邮报开展活动推广，档期邮报；
2、琴行艺校推广：联合福鼎各大琴行和艺校开展选手报名推广；
3、其他广告：在城区开展跨界横幅的推广、网站推广、电视台推广等。具体结合现有媒体进行拟定。
九、费用预算
1、舞台、设备、奖品等费用：由承办单位提供；
2、评委及主持人费用：由承办单位提供；
3、跨街横幅：200元/条*10条=2000元
4、广告推广费：福鼎信息网、福鼎人网、微信平台等。
5、获奖证书及其他物料：5000元
6、奖品费用： 10000元
7、纪念奖奖品：610份（由乐群万佳提供赞助，如文化伞等）
8、合计现金费用：17000元。
十、其他
1、具体执行细则，待方案通过后，进行制定。
2、参赛及获奖设计：
序号12345678910奖项比赛参与奖分项冠军分项亚军分项季军分项三等奖总冠军总亚军总季军总三等奖总计奖项名额11171117场次（按器乐种类）9（以琴行为单位）101010101111合计（人）***610
福鼎市文化馆 福鼎市艺术学校
器乐大赛圆满结束
为了弘扬民族文化音乐，发掘乐器演奏人才，促进乐器作品的创作，2011年11月1日19:10，由国土资源工程学院承办的昆明理工大学第十一届“昆工印象•秋——扬帆起航”器乐大赛决赛在呈贡校区大礼堂隆重举行。
莅临本次大赛的领导有昆明理工大学校党委宣传部教育科科长徐爽同志、国资院团委副书记王琳老师、辅导员苟锡荣等老师，还有各兄弟学院的相关领导；本次大赛的领导云南艺术学院钢琴指导教师高雪红等老师担任。伴随着热烈的掌声，第一个参赛曲目《竹林深处》登场。悠扬的葫芦丝演奏与柔美的舞蹈完美地融合在一起，感染了在场的每一个人。紧接着，由材料学院选送的田卞磊等几位同学共同演奏的《渔舟唱晚》带领观众走进了一幅宁静优美的画面，让所有人都听得如痴如醉。民乐社选送的《奇迹》节奏明快，集合了古筝、二胡、竖笛、架子鼓、大鼓等多种乐器，带动了现场的气氛。接下来的激情热烈的《陈胜吴广》，曲调优美的《竹楼情歌》，摇滚动感的《Canon Rock》，还有欢快的电子琴乐曲《撒尼人民庆丰收》，无一不赢得观众的阵阵掌声和欢呼。横笛独奏《扬鞭催马运粮忙》掀起全场的最高潮。管家风同学用小小的横笛吹奏出了乐器的灵魂，震撼了评委也震撼了在场的每一位观众。曲毕，掌声经久不息。20点40分，管家风同学最终以娴熟的技巧夺得了本次大赛的冠军，同时亚军和季军也花落各家。
内容提要：本文是作者根据中小学音乐教育发展的需要和现阶段中小学音乐教学大纲的要求，参考国内外有关器乐教学理论与实践方面的文献、资料而提出器乐教学实验的课题，并领导课题组进行为期三年多的实验。报告以翔实的事实、可靠的数据论述了器乐教学对于提高中小学生的音乐素质和其他方面素质的作用，同时也简介了开展器乐教学对于提高师资水平、完善音乐教学方法以及促进农村音乐教育的发展等方面所起的作用。
关键词：中小学;音乐学科;器乐;教学;实验报告;湖北中图分类号：
J60-06
文献标识码：B
一、课题的提出
(一)音乐教育是我国学校教育中不可缺少的组成部分，是实施美育的一项主要内容和重要手段，也是加强德、智、体、和劳动教育的有效途径。它具有其他学科所不可替代的作用。《九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(初审稿)》指出：“器乐教学是音乐教学的重要内容之一，对于培养学生的音准和读谱能力具有特殊功效，能促进学生音乐素质的提高。”中学的大纲也指出：“器乐教学是音乐教育的重要组成部分，对提高学生学习音乐的积极性、以及音乐素质，有着重要作用，应予以重视。”
(二)湖北省教委在1991年7月印发的《湖北省中小学艺术教育实施意见》中指出：全省“每个中小学生应会唱一定数量的歌曲和掌握一门以上的乐器”。这就已经向我们提出了器乐教学的课题。
(三)“传统”的音乐教学[1]缺少器乐教学，使得音乐这门听觉艺术课难以给学生提供实际音响，缺乏听觉训练和行之有效的读谱训练，从而使学生的音乐素质难以提高。
(四)“传统”的音乐教学不利于面向全体学生，很多嗓子不好或处于变声期的学生会对单纯唱歌教学产生厌恶感，音乐素质的提高则会落空。
(五)“传统”的音乐教学，学生缺少快乐感，在教学过程中即使出现读谱、听音等基本素质训练，也往往十分枯燥无味，难以收到预期的效果。
(六)“传统”的音乐教学为学生的实践(单一唱歌)所提供的音乐作品往往限于歌曲类，形式单调，不利于开阔学生的音乐视野和提高学生的音乐审美及创造能力，而是否具备这些能力，正是一个人音乐素质高低的重要标志。
二、指导思想
以党的教育方针和国家教委颁发的《学校艺术教育总体规划》为指针，以省教委印发的《湖北省中小学艺术教育实施意见》为指导，以现行教学计划、《大纲》和人民音乐出版社小学教材、人民教育出版社中学教材为凭借，以培养提高学生的音乐素质和音乐审美能力为核心，依据中小学生身心发展的规律和音乐课教学的自身特点，进行器乐教学的实验研究，探索中小学音乐教学的最佳方法和途径。
三、理论假设
(一)假设命题
如果在音乐教学中加强器乐教学，则能在音乐实践活动中，逐步培养学生的审美能力，充分开发其智力，有效提高学生的音乐素质，提高音乐课教学的整体效益，更好地达到音乐课教学的目的。
(二)理论及实践方面的依据
1、.国内外中小学音乐教育心理学的研究成果表明“：器乐教学的本质是教儿童通过乐器来表演音乐，器乐教学实际上教的是音乐，而不是乐器。
2、儿童少年时期是培养绝对音高概念的最佳时期，具有绝对音高概念的人可以说已具有良好的音乐素质，而教儿童少年学习固定音高的乐器，正是培养其绝对音高概念(至少是良好的音准)的最佳途径。
3、.器乐教学符合学生的年龄性，能激发学生学习音乐的兴趣，调动学习积极性。在非器乐化的教学中，视唱和听音是很枯燥的，难以引起学生的注意，而在“玩”乐器的过程中，则可以调动学生的有意或无意注意，从而掌握视唱与听音。
4、.器乐教学可激发学生思维的多向性，促进眼、耳、口、手、足多种器官协调发展，对发展学生的智力有积极作用。
5、.器乐学习能扩大知识的应用范围，促进知识迁移。通过器乐学习，演奏实践，能提高学生识谱、视奏、视唱能力，加深对音乐知识的理解，在听觉上更加有效地建立“多声部”观念。
6、.器乐教学是使学生更好的感受、理解、表现、创造音乐的桥梁，有利于学生掌握音乐文化，提高其总的音乐文化素质(而不是仅限于提高视唱练耳水平之类的狭义音乐素质)。
7、.当今世界上已被公认为最先进的中小学音乐教学法，如德国的“奥尔夫教学法”、美国的“综合音乐感教学法”等都将器乐教学作为重要内容，而日本的“铃木教学法”则本身就是儿童器乐教学法。铃木先生(该教学法创始人)认为所有的儿童(只要不是白痴)都可以学好音乐，提高综合素质，而学好音乐则应从学习乐器入手。
8、.目前世界上绝大多数国家都非常重视器乐教学，在美国学习乐器(包括各类简易乐器)的小学生几乎为100%，中学生为50%左右。朝鲜政府规定每个中小学生都要学习两件以上的乐器。日本从幼儿园到小学、中学都组织乐器的学习。这些国家的学生音乐素质之高是惊人的。如美国很多中小学生都能演奏交响乐，不少中学生和大学生在听交响乐或看歌、舞剧时能够对照阅读复杂的乐队总谱。
(三)为验正实验假设，实验将制定特定措施，以达到如下目的：
1.、在实验基础上，建立科学的器乐教学课堂教学模式，探索提高学生综合音乐素质(音准、读谱、音乐审美、创作等)的有效途径与方法。
2、.通过器乐教学实验，提高音乐教师和音乐教研员的科研能力，为深化音乐教改奠定良好的基础。
四、实验原则
（一）教育性原则音乐教育，是培养青少年一代德、智、体、美、劳全面发展的有机组成部分，对于提高人们的精神境界、激励和鼓舞人们为祖国的社会主义现代化事业而献身。建设社会主义精神文明，造就一代新人具有重要作用。因而，音乐教育是向青少年进行思想政治教育的重要途径，器乐教学作为音乐教学的重要内容之一，应很好的贯穿这一原则。
(二)音乐审美观照与音乐实践相结合原则
此原则是指必须把音乐的实践与审美观照有机结合起来、让学生在音乐审美的观照之中，进行器乐的实践，从而激发学生情感、开拓想象空间，发展音乐创造力和培养音乐实践能力。
在器乐教学中，学生应在教师指导下，通过对乐曲反复练习，达到熟练的过程中，以自己的情感凝聚在演奏之中，以自己对音乐的理解，表现出音乐优美的意境和揭示音乐艺术形象，并完全沉浸在音乐之中，达到忘我的境地。
（三）音乐知识与音乐技能训练相结合原则在实践中，教师应该注意将基础理论知识和基本技能训练结合起来，在传授音乐基础知识时立足于音乐实践能力的培养和技能的发展，反过来在技能训练和音乐实践中又能巩固所学知识，并使知识转化为技能和能力。
(四)因才施教面向全体学生的原则
器乐教学既要面向全体学生，注意学生发展的共同规律与特点;又要承认学生的个性差异，采用各种不同措施，使学生个性得到发展。
(五)寓教于乐原则
在器乐教学中要通过优美感人的音乐艺术形象、唤起学生的情感和共鸣，使学生在愉快的气氛中，在玩乐的过程中自愿接受音乐美的陶冶和思想品德教育，从而促使他们审美心理结构的完善和身心全面和谐的发展。
(六)科学性原则音乐教育是一门科学，器乐教学有其内在的科学性、系统性。要注意循序渐进，系统训练，即使是练习一首合奏曲，也应注意对速度、力度、音色各要素严格要求，在变化中求统一，在分散中求集中，层次分明，彼此配合。
五、研究课题
（一）器乐教学与提高中小学生读谱视唱能力的关系。
（二）如何通过器乐教学提高学生的听音能力。
（三）怎样通过器乐教学提高学生的作品分析能力及音乐鉴赏能力？
（四）如何通过合奏训练培养学生的集体协作精神和使学生在听觉上建立多声部观念。
（五）器乐教学与开发学生的智力及发展学生创造性思维能力的关系。
（六）器乐教学中的德育渗透研究。
六、实验方法
(一)实验周期
1992年9月(个别点为5月)～1995年7月，历时3学年。
（二）实验对象
宜昌市、武汉市洪山区、荆沙市(现荆州市)、襄樊市、黄石市、鄂州市、潜江市、孝感市、应城市、随州室、洪湖市、利川市、红安县、监利县、武钢、葛州坝电厂、襄铁以及省直的24所普通中小学的小学三年级和初中一年级学生。
（三）实验控制条件
各实验学校任意确定一至两个普通班级作为实验班，不作任何挑选，并确定相应的平行对比班。
七、实验过程
中小学音乐学科器乐教学实验，从1992年5月至1995年7月，历时3年多，每年为一个阶段。
第一阶段(1992年5月～1993年7月)为起步阶段，这期间，我们着重抓了器乐教学实验管理的优化工作，我们认为器乐教学是一项系统工程，其管理的科学、规范与否关系甚大。所以，从实验之初我们就十分注重优化管理，具体做法(详略)简介如下：
1、.认真组织学习、宣传教改精神
2、.健全管理机构，形成实验网络
3、.制订管理细则，照章行事
4、.加强数据统计，确保实验的科学性
5.、注重检查评估和信息反馈
第二阶段(1993年9月～1994年7月)为深化、发展阶段。深化，就是深入研究器乐教学的思想与方法;发展就是将点上的成果推广到面上。此阶段又有一些学校要求参加实验，省直属实验学校已发展到24所，各地区又增加了一些本地的实验学校。有条件的学校均开设器乐课。器乐教学及实验工作在全省形成一定的气候。
第三阶段(1994年9月～1995年11月)是实验工作的总结、验收阶段。在第一、二两个阶段的工作过程中，各实验点都已做出了可喜的成绩，并已形成各自的特色，他们的经验在全省城乡学校开展器乐教学实验的过程中，发挥了极好的作用。这些实验点就象领头羊一样，带动了其周围的一大片。总结他们的经验，用之于器乐教学的推广普及，是非常必要的事情。因此，结题工作已是摆在我们面前的重要任务。
1995年初，我们发文各实验点，要求他们开始整理实验内总结材料，并聘请专家深入到点上去结题验收。各实验点开始认真地进行总结工作，他们将实验报告、总结、论文、教案、表格、数据、图片等资料汇编成册，并邀请专家到学校去，采取听课、座谈、测试等方式进行鉴定，并严格填写结题验收鉴定表格。我们省器乐教学实验课题组也聘请了武汉音乐学院、华中师范大学和省教委的专家、学者、艺教干部周正健、袁善琦、李幼平、吴继红、姜贵君等人士组成专家组，深入到部分实验点去搞抽查性的鉴定验收。先后直接检测了武汉洪山区武珞路小学、武昌水果湖一小、武昌水果湖二小、宜昌葛州坝电厂二江小学、长阳县青树包小学等实验点。专家每到一校，都听取汇报，查阅资料，听课，现场抽查、测试学生的音乐素质，问卷调查，座谈等。掌握了大量的一手资料。检测的结果，各实验点上学生的综合音乐素质都大大超过平行对比班。验证了实验的假设。专家组表示极为满意，认为实验获得了圆满成功。
八、实验结果
（一）器乐教学实验促进了学生综合素质的提高，3年多来的器乐教学实验证明：器乐教学的确能促进学生综合素质的提高
1.、器乐教学促进学生音乐素质的提高
3年多来的实验证明：器乐教学对提高学生的音乐素质作用甚大。孩子们通过学乐器，视唱、听音、唱歌、合奏、音乐审美能力以及创造性思维能力等均有令人满意的表现。专家组在宜昌葛洲坝电厂二江小学现场测试音乐班的学生，该班学生能听写一个乐段的乐曲，视奏相当难的曲调，能唱出四个声部的合唱，音色柔美统一，声部协调。他们还能用高音竖笛、中音竖笛和中音排箫作四个声部的合奏。这个普通班学生的合奏水平已达到相当高的程度。1995年8月，他们应邀赴武汉在东湖楚城为来汉参加’95国际楚文化研讨会的各国专家演出笛箫合奏，受到了各国专家很高的评价。湖北电视台、武汉电视台，省、市广播电台《中国水电报》等新闻媒体均作了报道。
还是在这所学校，专家组出了一个书面答题：“你喜欢上器乐课吗？为什么？”该校实验班的同学都作出有趣的回答。郭佳同学这样答：我喜欢上器乐课，因为引进乐器进入课堂后丰富了我们的音乐课堂，使我们能轻松愉快地掌握每一节音乐课。竖笛课对我有很大的好处。自从学了竖笛后，我对每一堂音乐课都感兴趣，特别是在听音和视唱方面有了明显的提高。每当接到一首新的曲子，只用竖笛一吹，自然就会了。
专家组在武汉市武珞路小学现场测试学生的听音、视唱、视奏、创作等、均取得令人满意的效果。如华师大音乐系袁善琦教授在黑版上写出一条伴奏谱，学生立即整齐地吹奏出来。课题负责人朱则平在黑版上写出一条节奏谱，请学生起来添写音符，并根据情绪确定标题，然后用竖笛有表情地奏出。学生李盼盼认为该曲调十分抒情，故取名为“徐徐晚风”，一位叫刘天楠的学生将此曲调取名为“柔柳”，还颇有诗情画意。武昌实验小学音乐实验班从一年级就开始进行节奏乐器和口琴训练，在一年级下学期就能演唱三声部合唱歌曲，口琴比赛获武汉市第一名，他们的合唱、合奏节目接待了日本、美国和亚太地区各国代表，获得好评。国家教委艺术教育检查团在该校检查艺术教育时，对该班给予了高度评价。由此可见，学生通过几年的器乐训练，其音乐审差能力、表现能力、创造性思维能力以及文化修养已达一定程度。实在令人感到可喜。
下面是另一实验学校潜江实验小学器乐实验班与平行对比班的学生音乐素质测试对比表格：全省各实验上送的表格数据虽不一样，但所反映的实验班与平行对比班的情况都肯定了通过器乐教学实验，学生的音乐素质大大提高了。我们由此感到九年义务教育中小学音乐教学大纲增添器乐内容的确是音乐教育的一大进步。2.器乐教学促进了学生智力的发展
实验证明：器乐教学对学生智力的提高，对文化课的学习有较大的促进作用。据荆州市便河路一小的报告：该校器乐实验班三(1)班刚进入实验的时候学生各科成绩与平行的其他班相差无几，升到四年级后，各科成绩已与对比班拉开较大距离，升入五年级以后，各科成绩已稳居全年级之首。
红安县八里镇小学参加全镇的数学竞赛，该校四年级有7人参赛，而器乐实验班(四年级二班)就占有6人，且全部获奖，这些孩子在其他学科的竞赛中也获奖多次。
水果湖二小实验教师曹勤同志在其论文中写道：凡音乐成绩好的同学，各科文化成绩在班上也是上等或中上等成绩。他们各方面的能力都很强，是班里和学校里的音乐骨干，他们对其他同学影响很大，在音乐教学中起了积极的作用。如原六(4)班(实验班)的肖力同学会口琴、竖笛，也学会了电子琴、钢琴，曾在武昌区“三独”比赛中获钢琴和竖笛演奏一等奖，她每年的成绩都是全年级一、二名，在班上是一个能力很强的班干部，现已以优异成绩考入市外语学校。
据利川市都亭二小的统计：器乐实验班与平行对比班对比，实验班学生的文化课成绩比平行对比班高出10个百分点。水果湖一小实验班三(2)班与平行对比班三(1)班在实验起步阶段，学生各科成绩、能力等均不相上下，在同等条件下，三(2)班加入竖笛教学，3个月后通过一组智能体操测试，二班同学的思维活跃性明显优于一班。
表2
报告还说，这些事实证明：器乐教学对开发学生智力，发展多向思维等诸方面有着积极促进作用。而表现在差生身上，则更为突出。他们学习乐器兴趣浓厚，原来不完成作业的，回家后能够按老师要求完成作业后再练习吹竖笛。通过竖笛练习他们的思路逐渐开阔起来，原来上课东张西望的变得专心致致了，有的还主动举手回答老师提出的问题，他们的学习成绩均有所提高。不少家长反映，孩子学习竖笛后变得聪明多了。
武汉市洪山区武珞路小学的报告说：器乐教学实验促进了学生的智力发展，促使其科学文化素质得到较充分的发展。该校实验班五(4)班的学生参加竖笛学习后，文化课成绩明显提高了。
表3
表4是长阳县青树包小学第二轮实验中实验班与平行对比班各科成绩对比的数据：
表4器乐教学促进学生思想品德的进步
利川市都亭二小在实验报告上写道：“在器乐合奏过程中，培养了学生的合作精神，增强了同学们的团结，使学生的组织纪律性加强，促进了班风校风的好转，有效地进行了品德养成教育。”该校的报告谈到：“自开展竖笛实验以来，密切了家长与学校及班主任的关系，学生们不打闹了，告状少了，学习成绩也提高了。不少家长向学校和班主任反映：学校这项活动开展得好，我们支持！”
襄樊师范附小的实验报告谈到：“：器乐教学还培养了学生的毅力，在器乐教学过程中，学生体会到学习音乐必须有坚强的毅力才能成功，从而在学习器乐的过程中，他们能不厌其烦地认真上好每节课，耐心刻苦地吹奏曲子，一步一步走上成功之路。因而，对其他学科的学习也表现了勇于克服困难的毅力。”
器乐教学还培养了学生的集体主义观念。在器乐合奏过程中，使学生深深感受到服从演奏纪律，服从演奏指挥的重要性及集体力量的伟大和团结默契的音乐内涵，培养了集体主义观念。
武汉洪山区武珞路小学对实验班五(4)班进行了一次问卷调查，其中一个问题是：“你学习乐器后，人有什么变化？是变得文质彬彬呢？还是粗暴无礼？”结果如下：
表
5、宜昌葛洲坝电厂二江小学实验班(六一班)薛梅同学在专家组现场测试问卷时写道：我觉得音乐能陶冶情操，以前我的脾气很大，自从学了竖笛，我的脾气就小些了，并且，从此对音乐很感兴趣了，还学习了电子琴。
红安县八里镇小、荆州市便河路一小都反映：实验班的班风明显优于对比班和普通班。八里镇小实验班的卢祖应、秦曾文被评为镇、县、地区各级的三好学生。荆州市便河路一小实验班的王娜同学被评为了全国优秀少先队员。其他实验点也有类似的报告。
(二)器乐教学实验工作促进了我省音乐教学教研队伍素质的提高
三年多来的器乐教学实验工作对我省音乐教研员和音乐教师素质的提高起到了很大的促进作用。由于省实验方案提出了一些子课题，教研员与教师都必须认真钻研母课题与子课题，并认真实践。教师们要按要求设计出最好的教案，在教学中除要上好常规课以外，还须作很多新的探索与改革。围绕课题，教师和教研员还要常常进行论文写作。无形之中，他们的教学、教研、写作能力都得到了提高，逐步从经验型走向科研型，使我省音乐教改的前景看好。无数事实证明：器乐教学实验的确促进了我省音乐教学教研队伍素质的提高。限于篇幅，详细内容与数据恕不细述。
(三)器乐教学实验促进了我省农村音乐教育的发展
进入90年代以来，我们一直把发展农村音乐教育作为一个重大课题来抓，在器乐教学实验中，促进农村音乐教育的发展自然也成为我们的一项隐伏课题。而实验结果表明，器乐教学的确能明显促进农村音乐教育水平的提高。限于篇幅，详细内容与数据恕不细述。
(四)通过实验、总结出了一套较为系统的中小学课堂器乐教学模式与方法 1.、两种课型
两种课型一为单纯器乐课，即教授器乐演奏知识、技能技巧的课与齐奏、合奏课;二为综合课：即器乐与唱歌、欣赏、创作等其他形式结合的课型。
2.、11种教学(训练)方法
课堂教学形式与教学训练方法(限于篇幅，均未细列)是我们与全省实验教师共同探索、创造的成果，在此基础上，我们于1995年9月正式出版了《中小学器乐教学法》一书，该书填补了国内的空白。1996年又出版了《中小学器乐教学研究与实践》一书。
九、问题探讨
1.、小学低年级器乐教学所用乐器除一般无固定音高的节奏乐器外，应考虑使用具有固定音高的口琴、排箫等简易乐器，有条件的学校应使用奥尔夫乐器。我省的实验证明采用上述乐器是可行的，国家音乐教学大纲的编写部门可作为参考。
2、.在中小学器乐教学中，应根据乐器的特点而决定采用何种唱名法，一般民族乐器、如六孔竖笛等乐器可用首调唱名法，而少数具有固定音高的十二平均律乐器、如八孔竖笛等则应采用固定唱名法，这都是求简弃难，方便学生的做法。此条亦供《大纲》编写部门参考。
十、实验结论
综上所述，器乐教学的确能有效提高学生的音乐素质和综合素质。提高音乐课堂教学的整体效益，有效促进教师素质的提高和促进农村音乐教育的发展。实验方案中所提出的假设得到了验证，实验目的基本达到。器乐教学应在我省大面积开展，形成常规。
[1]“传统”音乐教学乃是指以“学校音乐教育”这个概念为前提的，非指我国古代的音乐教学方法，更不是指我国几千年的音乐文化，而是特指我国近代学校音乐教育兴起之后，音乐(或唱歌)被列入学校正式课程以来90余年中所采用的教学方法。[2]詹姆士·L·穆塞尔、梅贝尔·格连《：中小学音乐教学心理学》。
参 考 文 献
1．曹理编著：《普通音乐教育学概论》，北京师范大学出版社1990年6月版。2．李泯、杜光编《：音乐教学原理与方法》，湖南教育出版社出版。
3．[美]詹姆士、穆塞尔著，卢合之、李敏娜编译《：音乐教学心理学》，湖南教育出版社1991年出版。4．国家教育委员会颁发：《九年义务教育全日制小学音乐教学大纲》，人民教育出版社出版。5．国家教育委员会颁发：《九年义务教育全日制初级中学教学大纲》，人民教育出版社出版。
