大班主题性区域活动 教案（共11篇）
目标：
1、理解数的实际意义，尝试进行6的分解。会用以有的数学知识解决生活中的问题。
2、提高计算、语言、合作等能力。
3、初步培养幼儿合理消费，热爱劳动的生活观念。
目标指向：
1、社会：懂得游戏规则，遵守游戏规则。发展与人合作、协商等方面的品质和能力。（学习在合作中主动、积极的解决活动中同伴间的纠纷，与别人合作完成一件事。）
2、科学：在游戏中学习6的组成和简单运算，理解统计的含义。
3、语言：用完整的话较连贯的表达自己的活动过程。
准备：消费场景：肯肯快餐，水果行，超市，游乐场；工作场景：分物品，修图书，拨豆，装糖果等。
活动过程：
一、引题：娃娃新村落成了。新村里有些什么店？
二、介绍游戏规则，在游戏中合作并尝试把6元进行消费。
1、平时谁带你去过这些店？
今天我们就来学爸爸、妈妈带孩子去游戏。你们赶快找三个人组成一个家庭，找到了到老师这里来。
请你们坐到家里去，商量一下谁做爸爸、妈妈和孩子，决定后把牌子别在胸前。
2、老师为每个家庭准备了当家费。数一数有多少？（你们的6元是怎么样的）
今天，你们也可以用手中的这笔钱来当家。
3、但是，你要记住：第一，你家的钱是怎么花的。
第二，你们玩的时候要看清楚每个地方、每件物品的价钱是多少，合理的用钱。游戏后请你讲给大家听，比一比，哪户家庭最会当家。
好了，你们去玩吧！我来做记者！（根据摄相讲评幼儿消费情况）
三、幼儿自主游戏（教师观察），发现幼儿差异，及时指导，捕捉教育契机。
四、交流，初步学习用符号记录消费情况。并能进行简单运算：
刚才，你们是怎么当家的，请你来讲讲。
可是小朋友讲的我们也记不住呀，有什么好方法让大家能记住呢？（幼儿记录）
我们来算算，看看每家一共用了多少钱。
五、小结：今天，我们把6元钱分成了-----，还买了不同的东西，而且还学会了记录，真能干！现在你们可以在家休息，好好玩玩、吃吃你们买来的东西。
（休息一下）
五、引导幼儿劳动赚钱。
现在，老师有个疑问，今天你们的钱都用完了，明天你们怎么生活呢？
1、谁有办法？
2、你家准备怎么去赚钱呢？
六、你看——娃娃新村就有赚钱的地方：巧手坊。可以凭你们的双手自己去赚钱！
看一看，想一想你们家准备去哪儿赚钱呢？
七、幼儿劳动赚钱，教师观察。（摄相）
八、交流，记录：
你们是怎么赚钱的？（根据摄相讲评幼儿劳动）
你们一共赚了多少钱？我们快把它记下来。
比一比，谁家赚的多？（根据幼儿的大表讲评幼儿当家情况）
小结：我们凭着自己的劳动赚来钱，真能干，在劳动过程中，互相互助，真是相亲相爱的一家人。
[元宵节主题活动方案]：欢乐元宵节
［活动目的］
1、激发幼儿参与制作元宵活动的兴趣，体验大家一起庆祝节日、分享劳动成果的快乐。
2、指导幼儿学习用团、捏、滚等技能制作元宵；在做元宵、煮元宵的过程中感知滚动、沉浮等生活、科学常识。
3、引导幼儿了解元宵节的意义、民族习俗及元宵的来历、品种等。
［活动准备］
1、做元宵需要的材料：糯米粉、各种馅、水、电炉、锅等。
2、教师、幼儿提前收集关于元宵节民间习俗的资料。
3、音乐《喜洋洋》等。
4、布置好活动场地。
［活动过程］
一、开场白（以喜洋洋音乐为背景音乐）
（教师和幼儿站立在前面）尊敬的各位小朋友们：大家好！今天我们大三班教室里喜气洋洋，热闹非凡，因为我们马上就迎来我们的元宵节，孩子们，你们高兴吗？为了迎接我们元宵节的到来，我们一起给他们表演一个节目，好不好？
二、（小朋友们表演的真棒，请大家送给他们一点掌声，好吗？）孩子们请坐，老师知道你们不仅节目表演的好，而且都是爱动脑筋的小朋友，下面老师就来考考你们，哪位小朋友知道元宵节在什么时候？（正月十五）元宵节人们有什么习俗？（吃元宵、打灯笼等）小朋友们真聪明！老师补充材料：元宵的来历
三、小朋友们看，今天高老师给你们带来了几样礼物，(教师展示几种元宵)问：这是什么？ 你知道它是用什么材料做成的吗？（糯米粉、各种馅、水、电炉、锅等）孩子们，元宵这么漂亮，课前我们准备好了这些材料（展示做元宵需要的材料）你想用这些材料来做元宵吗？
四、大家先不要着急做，谁知道元宵分几部分？元宵是什么形状的？我们怎样把元宵做成圆的呢？（把它捏圆了、用滚的方法、把元宵包好后放在手里团）小朋友们真聪明，我们现在就开始做元宵。
五、小朋友们，我们这里有做元宵的材料，大家把做好的元宵放进自己面前的小盘子里。呆会儿把你自己做的元宵煮给你吃，谁做得多，谁吃的多。
幼儿开始制作，教师给以适当的辅导和帮助。（放背景音乐喜洋洋）
六、幼儿展示自己的作品。
现在，小朋友们都已经做完了，我们看看谁做的又快又好。接下来就是我们的“快乐恰恰恰“时间。请各位小朋友吃自己的元宵。老师统计好个数，给小朋友煮元宵。（老师动员做的多的小朋友让给做的少的小朋友。）
七、煮元宵、吃元宵。
小朋友们仔细观察，看元宵在煮熟前后有什么变化？（元宵煮前沉在锅底，煮熟后浮起来了。元宵煮熟后比煮前大一些）小朋友们越来越聪明，也越来越善于观察了。好，现在我们就来享受我们自己的劳动成果。
八、教师总结
今天，小朋友们在一起渡过了一段快乐的时光，我们不但知道了元宵节吃元宵，还知道了怎样去做元宵。小朋友们不仅学到了知识，还学会了观察。只要我们平时稍加留心，在我们的身边，有许多地方非常的奇妙，值得我们我们去看。
一、区域环境的创设
1.区域内容要丰富多彩
在区域的设置上要考虑到五大领域的内容, 为幼儿的多元化学习和全面发展提供平台, 每一区域的内容要丰富。我们创设了生活区、美工区、科学区等八个区域。不是说一个区域只能进行一种项目活动, 而是在一个区域活动中投放了多种项目活动, 让幼儿自主来选择自己所要去的区域和所要玩的项目。
2.合理布局各区域的空间
我们一共开设了八个区域, 每个区域采用不同的高度进行隔断, 比如阅读区我们是让孩子在地面上铺上毯子进行阅读的, 益智区我们利用了一些大箱子让孩子们坐着游戏, 而在科学区我们运用了桌子让孩子们既能站着又能坐着游戏。这样设计比利用一个个版面进行隔断效果要好, 孩子们不会感到空间的压抑。同时在每个区域的不同年内容上我们利用一些小的块面进行小的隔断, 这样孩子们在玩的时候不会相互影响。
3.区域活动的标志设计
为了更好地开展活动, 幼儿便于参与, 选择。我们在活动每个区域都设立了一个标志性的标志牌, 代表了不同的区域。在标记符号设计上, 我们是和孩子在一起讨论的基础上设计出来的, 幼儿一看就明白, 因此孩子能根据自己的爱好和意愿自主选择活动区并有序进入。
二、活动区材料的投放
在主题背景下的区域活动对老师提出了更大的挑战, 区域活动中有主体相关的, 也有非主题的, 这就需要教师合理调配, 结合主题的进度、孩子的需要等等充分发挥自己的才智, 既要为主题的开展做好相关的准备经验, 又要控制好投放材料的适切性。
1.根据主题有计划, 有目的投放材料
主题活动是一种整合性的活动, 具有开放性、综合性、整体性的特点, 往往一个主题的内容可以涉及到生活、学习、语言、运动、游戏等多个方面, 是一个有机的网络化的结构。而区域游戏正是实现主题教育目标的重要途径。材料是支撑幼儿游戏的基础。根据主题活动的目标有计划、有目的、有选择地投放游戏材料。在我们动物王国这一主题活动中, 其主要目标是:让孩子自主地认识动物的特征, 了解动物神奇的本领, 探索动物之间相互依存、相互联系的生存状态。可见在这一主题中, 主要是让幼儿认识动物感受到动物是人类的朋友, 人类更是动物的伙伴让孩子萌发保护动物的情感, 为了达到这样的效果, 我在区域活动中阅读区提供了很多动物的图书, 其中恐龙系列孩子们特别喜欢, 在美工区提供了丰富形象而多彩的材料让孩子们制作纸杯、纸盘动物, 而表演区的孩子们最喜欢表演《狮王》、《小狗抬轿》等乐曲乐此不彼。
2.材料的投放在大主题下同样也要有主题———背景
在投放材料时孩子不是为了玩而玩, 教师也要为孩子考虑它的目的, 也就是富有情趣。这样孩子的兴趣更高, 更能拓展孩子的思维。比如在美工区“动物乐园”里我们在墙面设计了一个运动会场, 在上面布置了跑道, 孩子通过画, 折, 剪, 贴请昆虫参加运动会。在益智区我们设计了在地上玩的一个大的动物棋, 在每个动物上面都有一个相应的数学题目, 这种形式孩子们特别喜欢同时又与数学结合, 让孩子们在娱乐的同时进行思考。
3.提供层次性材料, 满足不同幼儿发展需要
不同的幼儿, 有着不同的兴趣、爱好和个性, 甚至同一年龄的幼儿, 他们之间也存在着能力上的差异, 而且发展速度也不一样。所以我们在提供材料时, 千万不能“一刀切”, 既要考虑“吃不了”的幼儿, 还要兼顾到“吃不饱”的幼儿, 使每一个幼儿都能在适宜的环境中获得发展。
4.根据兴趣师生共同设置区域
教师应放手让孩子们大胆地去参加区域活动设置, 通过观察、倾听和询问了解幼儿的兴趣和关注点, 不断融入有价值的内容, 引导幼儿积极主动而有效地学习。使他们在区域同伴之间共同学习、共同操作、共同探索, 积累经验, 从而得到发展, 得到提高。
5.注意及时调整材料
在活动中幼儿的能力、兴趣往往会随着活动的进行而不断地发生变化, 特别是大班的幼儿。这就要求我们仔细观察幼儿对材料的利用情况和兴趣倾向, 及时对材料进行调整, 使材料投放呈现动态性。
(1) 删减
如果一种材料的操作要求对幼儿来说已经不具有挑战性或幼儿对这种材料已失去兴趣, 教师就应考虑删减一部分材料, 让幼儿保持新鲜感, 应对新的挑战。比如我们生活区的扣扣子, 刚投入的时候很感兴趣, 但是很快发现对孩子们来说有些简单, 孩子们不怎么愿意玩, 我们就把它减掉了。
(2) 添加
当原有的材料已不能满足幼儿发展水平和兴趣需要, 但材料本身尚有开放、利用的空间时, 教师乐意有目的地添加新材料, 提高操作要求, 使原有材料产生新的玩法, 引发幼儿新的探索与活动, 重新激发幼儿的操作兴趣。
区域活动的开展能否发挥其重要作用, 很大一部分需要看教师如何创设和投放材料, 教师要从幼儿的视角出发, 无论环境的创设还是材料的投放, 都要以幼儿作为主体来考虑, 使区域活动适宜并促进幼儿的有效学习。
摘要：《纲要》提出:“教育活动的组织应注重综合性、趣味性、活动性, 寓教育与生活、游戏之中。”“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动, 有利于幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”区域活动应运而生, 它注重活动过程, 把活动看作是不断探索的持续过程。在区域活动中, 孩子始终处于主动地位, 他们自主地控制着活动内容、时间、地点、材料及玩伴, 尤其在“注重幼儿学习差异与特点”上, 区域活动显示了独特的优势。针对幼儿的年龄特点, 我们在主题环境创设中应该突现孩子学习的自主性, 让环境成为幼儿主动提出问题、寻找问题答案的一种探索途径。
【关键词】环境创设;材料投放;主题活动
区域活动会使幼儿的个性获得充分的发展，各种合理需求得到必要的满足。这种以个别化学习为主的方式，更有利于发挥幼儿学习的主动性，使尊重幼儿个体差异性这一观点得以真正体现。以下是我们在大班主题《动物王国》下开展区域活动的一些思考和体会：
一、区域环境的创设
1.区域内容要丰富多彩
在区域的设置上要考虑到五大领域的内容，为幼儿的多元化学习和全面发展提供平台，每一区域的内容要丰富。我们创设了生活区、美工区、科学区等八个区域。不是说一个区域只能进行一种项目活动，而是在一个区域活动中投放了多种项目活动，让幼儿自主来选择自己所要去的区域和所要玩的项目。
2.合理布局各区域的空间
我们一共开设了八个区域，每个区域采用不同的高度进行隔断，比如阅读区我们是让孩子在地面上铺上毯子进行阅读的，益智区我们利用了一些大箱子让孩子们坐著游戏，而在科学区我们运用了桌子让孩子们既能站着又能坐着游戏。这样设计比利用一个个版面进行隔断效果要好，孩子们不会感到空间的压抑。同时在每个区域的不同年内容上我们利用一些小的块面进行小的隔断，这样孩子们在玩的时候不会相互影响。
3.区域活动的标志设计
为了更好地开展活动，幼儿便于参与，选择。我们在活动每个区域都设立了一个标志性的标志牌，代表了不同的区域。在标记符号设计上，我们是和孩子在一起讨论的基础上设计出来的，幼儿一看就明白，因此孩子能根据自己的爱好和意愿自主选择活动区并有序进入。
二、活动区材料的投放
在主题背景下的区域活动对老师提出了更大的挑战，区域活动中有主体相关的，也有非主题的，这就需要教师合理调配，结合主题的进度、孩子的需要等等充分发挥自己的才智，既要为主题的开展做好相关的准备经验，又要控制好投放材料的适切性。
1.根据主题有计划，有目的投放材料
主题活动是一种整合性的活动，具有开放性、综合性、整体性的特点，往往一个主题的内容可以涉及到生活、学习、语言、运动、游戏等多个方面，是一个有机的网络化的结构。而区域游戏正是实现主题教育目标的重要途径。材料是支撑幼儿游戏的基础。根据主题活动的目标有计划、有目的、有选择地投放游戏材料。在我们动物王国这一主题活动中，其主要目标是：让孩子自主地认识动物的特征，了解动物神奇的本领，探索动物之间相互依存、相互联系的生存状态。可见在这一主题中，主要是让幼儿认识动物感受到动物是人类的朋友，人类更是动物的伙伴让孩子萌发保护动物的情感，为了达到这样的效果，我在区域活动中阅读区提供了很多动物的图书，其中恐龙系列孩子们特别喜欢，在美工区提供了丰富形象而多彩的材料让孩子们制作纸杯、纸盘动物，而表演区的孩子们最喜欢表演《狮王》、《小狗抬轿》等乐曲乐此不彼。
2.材料的投放在大主题下同样也要有主题——背景
在投放材料时孩子不是为了玩而玩，教师也要为孩子考虑它的目的，也就是富有情趣。这样孩子的兴趣更高，更能拓展孩子的思维。比如在美工区“动物乐园”里我们在墙面设计了一个运动会场，在上面布置了跑道，孩子通过画，折，剪，贴请昆虫参加运动会。在益智区我们设计了在地上玩的一个大的动物棋，在每个动物上面都有一个相应的数学题目，这种形式孩子们特别喜欢同时又与数学结合，让孩子们在娱乐的同时进行思考。
3.提供层次性材料，满足不同幼儿发展需要
不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和个性，甚至同一年龄的幼儿，他们之间也存在着能力上的差异，而且发展速度也不一样。所以我们在提供材料时，千万不能“一刀切”，既要考虑“吃不了”的幼儿，还要兼顾到“吃不饱”的幼儿，使每一个幼儿都能在适宜的环境中获得发展。
4.根据兴趣师生共同设置区域
教师应放手让孩子们大胆地去参加区域活动设置，通过观察、倾听和询问了解幼儿的兴趣和关注点，不断融入有价值的内容，引导幼儿积极主动而有效地学习。使他们在区域同伴之间共同学习、共同操作、共同探索，积累经验，从而得到发展，得到提高。
5.注意及时调整材料
在活动中幼儿的能力、兴趣往往会随着活动的进行而不断地发生变化，特别是大班的幼儿。这就要求我们仔细观察幼儿对材料的利用情况和兴趣倾向，及时对材料进行调整，使材料投放呈现动态性。
（1）删减
如果一种材料的操作要求对幼儿来说已经不具有挑战性或幼儿对这种材料已失去兴趣，教师就应考虑删减一部分材料，让幼儿保持新鲜感，应对新的挑战。比如我们生活区的扣扣子，刚投入的时候很感兴趣，但是很快发现对孩子们来说有些简单，孩子们不怎么愿意玩，我们就把它减掉了。
（2）添加
当原有的材料已不能满足幼儿发展水平和兴趣需要，但材料本身尚有开放、利用的空间时，教师乐意有目的地添加新材料，提高操作要求，使原有材料产生新的玩法，引发幼儿新的探索与活动，重新激发幼儿的操作兴趣。
区域活动教案大班第1篇
一、区域活动背景：
我们依据“亮眼看世界”这一主题的内容，以幼儿自己及家庭，幼儿园、家乡、祖国、世界等不断扩大的生活领域为面，丰富幼儿知识、扩大幼儿视野。引导幼儿从身边生活中有趣的事，感受生活中处处充满关爱。
二、区域总目标：
1、喜欢区域游戏，体验区域游戏乐趣。
2、培养幼儿区域常规。
3、培养幼儿语言表达能力、动手能力，发展幼儿的思维能力、想象能力。
三、开放区域：
1、语言区。
引导幼儿讲述、表演《鼠弟弟的背心》，启发幼儿根据自己的意愿，选择背景、角色进行表演。培养幼儿的`语言表达能力，发展幼儿的想象力。
（1）、提供各种房子、景色道具。
（2）、提供各种动物的卡片、头饰、面具。
（3）、投放与主题相关的图片。
2、美工区。
引导幼儿用各色胶泥，制作各种各样的房子。培养幼儿的想象力、动手能力。
（1）、提供各色胶泥。
（2）、提供塑料板、胶泥工具。
3、综合区。
幼儿根据自己的意愿进行拼图、摆积木、插积塑、计算活动等。培养幼儿的思维能力、动手能力。
（1）、投放数的守恒操作材料、数字卡片、符号宝宝、记录表。
（2）、智力拼图。
（3）、积木、各种插塑。
四、活动过程：
1、组织幼儿坐好，弹琴唱歌安定幼儿情绪。
2、教师介绍区域活动内容，讲解入区要求。
3、区域准备活动。
（1）、组织幼儿排队依次摆好椅子。
（2）、根据自己的意愿拿进区卡，并分组排队进区。
4、幼儿进行区域游戏活动。
5、收拾区域材料，并把区域材料放回原处。
6、进行评议，结束活动。
区域活动教案大班第2篇
活动设计背景
本班幼儿年龄段4-5岁，喜欢提问，喜欢解决问题，但不知道团结，想通过这样的区角游戏方式，让幼儿知道团结合作，才能完成。还有幼儿在整理物品上稍有欠缺，不太喜欢整理，想利用这次活动，让幼儿自己整理物品，体验成功带来的喜悦。
活动目标
1、通过自主选择活动区角，与活动伙伴体验合作带来的快乐，并获得成功的情感。
2、能专注、认真地进行活动，善于探索材料的玩法。
3、不乱拿乱放，有良好的收拾整理的习惯。
教学重点、难点
活动重点：通过活动体验和伙伴团结解决困难，带来的快乐。
活动难点：在活动过程中不打闹，活动结束后能收拾好各活动材料。
活动准备
益智区：找瓶盖、迷宫、数圈圈、建构区：建构示意图、各种积木、小瓶子、牛奶盒
美工区：彩纸、皱纹纸、剪刀、胶水、手工纸、水彩笔、蜡笔
语言区：给字找朋友、图书、儿歌的卡片、故事录音、数学区：数字卡片、图形配对、量一量、称一称、比一比、数一数
表演区：小话筒、表演头饰、各种乐器、节奏卡、各种服饰
活动过程
活动流程：激发兴趣——实践操作——分享快乐
一、激发兴趣
故事引入，今天我们要去奇幻王国，那里有很多很多好玩的东西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看谁能玩得最好，玩得开心！
二、实践操作
1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。
2、师观察幼儿与投入材料的互动性，加以引导。
3、重点观察：益智区，鼓励幼儿大胆操作寻找答案。
三、分享快乐
1、幼儿说一说，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的时候有没碰到困难？怎么解决的？
2、请幼儿当小老师评一评。你觉得他今天做的好吗？什么地方做的最好？（为什么没做好？你觉得可以怎么做？）
3、教师对孩子的闪光点再次肯定，引发他们再次探索的兴趣。
4、教师带领幼儿排好队，回到自己的班级
区域活动教案大班第3篇
活动目标：
1、让幼儿知道扇子有多样性。
2、让幼儿大胆发挥想像，设计不同的扇子。
3、培养幼儿的想像力及创作能力。活动重点：幼儿能根据老师投放的材料，大胆进行设计制作活动。
活动难点：
幼儿能自主地完成看队形图，创编简单的集体扇子舞
活动准备：
美工区：卡纸、皱纹纸、蜡光纸、彩带、漂亮的袋子等材料。
绘画区：画纸、蜡笔。
表演区：表演时用的扇子，各种队形图示。
利用扇子布置扇子大卖场
活动过程：
一、谈话环节。
1、师：小朋友，炎热的夏天已经来了。你们会用什么东西来降暑呢?
2、师：扇子是一种最简便，最经济，最环保的材料。你们都见过什么样的扇子，还见过扇子用来干什么呢?
3、请幼儿根据自己的经验说一说。
4、教师小结：扇子有各种各样的，有的是可以打开的也可以收起的，有的是不能打开，扇子都可以用来扇风，还有一种扇子是专门用来表演时用的。
5、播放各种各样的扇子图片或实物给幼儿看。
二、介绍各区角材料及活动要求
1、美工区：
准备：卡纸、皱纹纸、蜡光纸、彩带、漂亮的袋子等材料。
玩法：供幼儿制作扇子，要求幼儿制作出精美又能使用的扇子来。
2、表演区：
准备：各种表演用的扇子，一些适合表演扇子舞的音乐，一些队形图示。
玩法：让幼儿先自主排队形，然后根据音乐进行表演。
3、绘画区：
准备：蜡笔、画纸。
玩法：设计各种各样不同的扇子，设计好之后可以到手工去再进行制作。
3、扇子大卖场：
准备：各种各样的扇子。自制的或实物或图片。
玩法：这边是“扇子大卖场”，扇子大卖场需要销售员，今天销售员要来一场销售比拼，你们要自己动脑筋，想办法吸引顾客，看看哪个销售员能售出最多的扇子。
三、幼儿自主选择区角进行活动。
四、幼儿活动，教师观察，并作适时的介入。
五、播放音乐，组织幼儿收拾整理材料。
六、交流分享。
1、展示部分较有创新，较有特色的美工作品。
2、表扬在买卖游戏中表现得较好的孩子。
3、请表演区幼儿跟随音乐表演自编扇子舞。
区域活动教案大班第4篇
活动目标：
1、会根据班级区域活动的需要选择2~3个区域。
2、尝试在小组内分工，并共同为某一个区域指定规则。
重点难点：学会制定活动区的规则，并制作简单的标志表示。
解决难点方法：引导幼儿积极参与丰富各个区角的材料，鼓励家长参与到规定的制定和标志的制作。
活动准备：
1、建筑区，生活区，美工区等照片。
2、幼儿人手一份操作材料，水彩笔，白纸。
活动过程：
1、以谈话的形式，激发幼儿的兴趣。
师：我们的活动室美吗？你们最喜欢在我们的活动室哪些地方玩呢？小结：我们的活动室有许多内容丰富的活动区，有的在活动室里，有的在活动室外，在这些活动区里怎么样才能让我们每一个人玩的既开心又能学到本领呢？
2、讨论为那些活动区制定规则。
我们要在活动区活动得好，应该怎么办？有那些区域需要制定规则？为什么？“在绘画区我们应该制定什么样的.规则？”“在图书阅读区我们又应该怎样做呢？”
3、我们怎样为区域制定规则并分工合作。
（1）我们怎么样为活动区制定规则呢？
（2）幼儿选择喜欢的区域，自然分成3~4组。
（3）幼儿分组讨论，分工绘画。画好后将标志贴在相应活动合适的地方。
4、交流反馈：
1）分组介绍自己组制定的规则。
2）讨论：这些规则制定得是不是合理。
活动结束：
今天我们为各个活动区制定了规则并制作了标志，如果大家都同意，我们就可以把这些标志贴到区域里去了。有了这些规则和标志，我们在活动区就可以玩得开心又有秩序了。
区域活动教案大班第5篇
活动目标：
1、能够明确自己所扮演角色的职责,并能监守岗位；
2、能够使用礼貌用语,较安静地游戏。
活动内容：
娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市
活动过程：
一、引导语
小朋友,今天我们又要来玩娃娃家了,你们高不高兴啊?上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,本来是娃娃家的爷爷,可是后来他看到医院的医生不够了,那是因为医院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了医院,帮助病人看病。
而且他看病的方法与别人不一样,他用的是气功,今天,我要在来看一看,小朋友是不是都能够找到自己的工作,并且能够把工作做到下班,还有,我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊,这样,在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了。
二、幼儿游戏
教师指导:重点指导娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理干净。
普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语：
教师观察：
1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子,再去拿玩具。
2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题。
3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位,不在教室中间奔跑。
4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静。
三、教师评价
1、让个别幼儿介绍今天自己的新发现;并给予肯定和鼓励。
2、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬。
3、对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬,并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现。
记者采访——大班活动区活动设计(何义英)。
目标：能回答成人的提问，学习表达自己的愿望和要求。
准备：医院增添温度计，表演区增添少数民族服装（新疆服装），美工区增添花生壳等废旧材料，点心店增添馅子，银行的材料不变。用纸板做记者证，纸盒做相机，积塑插摄像机，酸奶瓶做话筒。请几名外班老师扮演记者。
过程与指导：
1、以“记者采访”的口吻激发幼儿活动的兴趣，并让幼儿以热烈的掌声欢迎记者的到来。
2、介绍各活动区材料，提出活动要求：热情主动地接受记者的采访，大胆回答记者的提问。
3、幼儿自愿选择活动区参加活动。重点指导医院的小医生耐心为病人诊断病情；表演区的小演员穿上新疆服装表演舞蹈；点心店的厨师用面粉和馅子做包子，饺子等点心；美工区的小朋友用花生壳粘贴小动物；银行的营业员认真清点钞票。提醒幼儿对顾客要热情有礼貌。
4、记者深入各个活动区去访问、照像、摄像。重点采访幼儿参与活动区的兴趣，在活动中的愿望和要求以及顾客的评价等等。
5、以报道采访情况的形式总结活动，并收拾整理活动材料。
6、全体幼儿、老师和记者合影留念。
建议：
1、有条件的幼儿园可使用真的摄像机，并将采访的情况通过电视放给幼儿观看。
2、此活动还可与娃娃家、幼儿园、商店等区域同时开展，引导娃娃家的爸爸、妈妈和孩子，幼儿园的老师和朋友轮流到点心店去进餐，到医院去看病，到银行去取钱，到表演区去看表演等。可引导美工区的幼儿将制作好的小动物送到商店去卖。
区域活动教案大班第6篇
活动设计背景
本班幼儿年龄段4-5岁，喜欢提问，喜欢解决问题，但不知道团结，想通过这样的区角游戏方式，让幼儿知道团结合作，才能完成。还有幼儿在整理物品上稍有欠缺，不太喜欢整理，想利用这次活动，让幼儿自己整理物品，体验成功带来的喜悦。
活动目标
1、通过自主选择活动区角，与活动伙伴体验合作带来的快乐，并获得成功的情感。
2、能专注、认真地进行活动，善于探索材料的玩法。
3、不乱拿乱放，有良好的收拾整理的习惯。
教学重点、难点
活动重点：通过活动体验和伙伴团结解决困难，带来的快乐。
活动难点：在活动过程中不打闹，活动结束后能收拾好各活动材料。
活动准备
益智区：找瓶盖、迷宫、数圈圈、建构区：建构示意图、各种积木、小瓶子、牛奶盒
美工区：彩纸、皱纹纸、剪刀、胶水、手工纸、水彩笔、蜡笔
语言区：给字找朋友、图书、儿歌的卡片、故事录音、数学区：数字卡片、图形配对、量一量、称一称、比一比、数一数
表演区：小话筒、表演头饰、各种乐器、节奏卡、各种服饰
活动过程
活动流程：激发兴趣——实践操作——分享快乐
一、激发兴趣
故事引入，今天我们要去奇幻王国，那里有很多很多好玩的东西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看谁能玩得最好，玩得开心！
二、实践操作
1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。
2、师观察幼儿与投入材料的互动性，加以引导。
3、重点观察：益智区，鼓励幼儿大胆操作寻找答案。
三、分享快乐
1、幼儿说一说，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的时候有没碰到困难？怎么解决的？
2、请幼儿当小老师评一评。你觉得他今天做的好吗？什么地方做的最好？（为什么没做好？你觉得可以怎么做？）
3、教师对孩子的闪光点再次肯定，引发他们再次探索的兴趣。
4、教师带领幼儿排好队，回到自己的班级
区域活动教案大班第7篇
活动目标：
1、会根据班级区域活动的需要选择2~3个区域。
2、尝试在小组内分工，并共同为某一个区域指定规则。
重点难点：学会制定活动区的规则，并制作简单的标志表示。
解决难点方法：引导幼儿积极参与丰富各个区角的材料，鼓励家长参与到规定的制定和标志的制作。
活动准备：
1、建筑区，生活区，美工区等照片。
2、幼儿人手一份操作材料，水彩笔，白纸。
活动过程：
1、以谈话的形式，激发幼儿的兴趣。
师：我们的活动室美吗？你们最喜欢在我们的活动室哪些地方玩呢？小结：我们的活动室有许多内容丰富的活动区，有的在活动室里，有的在活动室外，在这些活动区里怎么样才能让我们每一个人玩的既开心又能学到本领呢？
2、讨论为那些活动区制定规则。
我们要在活动区活动得好，应该怎么办？有那些区域需要制定规则？为什么？“在绘画区我们应该制定什么样的.规则？”“在图书阅读区我们又应该怎样做呢？”
3、我们怎样为区域制定规则并分工合作。
（1）我们怎么样为活动区制定规则呢？
（2）幼儿选择喜欢的区域，自然分成3~4组。
（3）幼儿分组讨论，分工绘画。画好后将标志贴在相应活动合适的地方。
4、交流反馈：
1）分组介绍自己组制定的规则。
2）讨论：这些规则制定得是不是合理。
活动结束：
今天我们为各个活动区制定了规则并制作了标志，如果大家都同意，我们就可以把这些标志贴到区域里去了。有了这些规则和标志，我们在活动区就可以玩得开心又有秩序了。
1、尝试用树枝想象造型，并大胆讲述。
2、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
4、感受作品的美感。
【活动准备】
各种各样的树枝、松果、树叶、纽扣、彩纸、橡皮泥、底板等。
【活动观察】
进区活动开始后，老师先介绍了今天美工区的活动主题《好玩的树枝》，让幼儿尝试用树枝想象造型。老师为幼儿准备了各种各样的树枝、松果、树叶、纽扣、彩纸、橡皮泥等，还准备了每人一个底板。在活动开始前，老师还让幼儿欣赏了许多树枝组合画的图片，有房子、太阳、动物、人物、滑滑梯等等。张若菱来到美工区，她选择了树枝拼搭。她很专注地拿了几根长短大致相等的树枝拼在一起，很快搭出了一座房子的轮廓。接着，她在房子上面放了一排剪碎的彩纸，她说这是白云。然后她选了三个红色的`瓶盖放在房子里当“窗户”，并用橡皮泥做了两个圆点上去。我问她：“这两点是什么呢?”她说：“这是开窗户的。”我说：“窗户是什么样子的呢?”她想了想，然后把两个圆点拿了下来，接着又用橡皮泥做了个十字架放在瓶盖上，让“窗户”更形象，她还在两个窗户中间放了一个贝壳，她说这是装饰房子的。接着她又用橡皮泥做了一扇门的形状，并在门上放了一个纽扣，她说这是开门的把手。很快，房子的基本构造做好了。她看了看自己的作品，感觉不够丰富，然后她又拿了几个松果当装饰，她选了一个黄色的松果放在左上角当“太阳”，接着放了几个松果在房子旁边。她还拿了一根扭扭帮，只见她把扭扭棒的上端卷在一起，然后把它放在房子旁边，并在周围放了几个纽扣在四周，她说这是房子周围的花，很美。最后，她在右下角放了一个螺。我好奇地问她：“这螺是用来做什么的呢?”她神秘地靠在我耳边说：“这尖尖的是花仙子住的，不能告诉别人。”我笑着看着她点点头：“谢谢你，我替花仙子感谢你!”她听了特别开心。
【活动分析】
1、材料准备丰富，幼儿理解用树枝拼搭自己喜欢的造型，并进行装饰。
2、孩子们根据树枝的形状进行拼搭有了初步的了解，但缺乏想象，更多的是用来拼搭房子或者树，模仿者较多。教师可多提供些图片供幼儿参考，让幼儿通过想象进行拼搭，可以是平面的，也可以是立体的。
3、可以把孩子的作品拍下来或者让幼儿互相欣赏各自的作品，也可以让幼儿自己介绍自己的创作思路，让幼儿互相点评。
【活动反思】
1、教师在活动前要多介绍树枝的组合，根据大班幼儿的年龄特点，可以展示一些立体的难度大点的作品让幼儿欣赏、制作，可以多些立体造型的作品。
2、提供的图片可以再丰富些，教师可以做一些作品摆放在区域里让幼儿感知、欣赏。
3、提供的底板太小，树枝太大，可利用空间较小。
1、让幼儿知道扇子有多样性。
2、让幼儿大胆发挥想像，设计不同的扇子。
3、培养幼儿的想像力及创作能力。活动重点：幼儿能根据老师投放的材料，大胆进行设计制作活动。
活动难点：
幼儿能自主地完成看队形图，创编简单的集体扇子舞
活动准备：
美工区：卡纸、皱纹纸、蜡光纸、彩带、漂亮的袋子等材料。
绘画区：画纸、蜡笔。
表演区：表演时用的扇子，各种队形图示。
利用扇子布置扇子大卖场
活动过程：
一、谈话环节。
1、师：小朋友，炎热的夏天已经来了。你们会用什么东西来降暑呢?
2、师：扇子是一种最简便，最经济，最环保的材料。你们都见过什么样的扇子，还见过扇子用来干什么呢?
3、请幼儿根据自己的经验说一说。
4、教师小结：扇子有各种各样的，有的是可以打开的也可以收起的，有的是不能打开，扇子都可以用来扇风，还有一种扇子是专门用来表演时用的。
5、播放各种各样的扇子图片或实物给幼儿看。
二、介绍各区角材料及活动要求
1、美工区：
准备：卡纸、皱纹纸、蜡光纸、彩带、漂亮的袋子等材料。
玩法：供幼儿制作扇子，要求幼儿制作出精美又能使用的扇子来。
2、表演区：
准备：各种表演用的扇子，一些适合表演扇子舞的音乐，一些队形图示。
玩法：让幼儿先自主排队形，然后根据音乐进行表演。
3、绘画区：
准备：蜡笔、画纸。
玩法：设计各种各样不同的扇子，设计好之后可以到手工去再进行制作。
3、扇子大卖场：
准备：各种各样的扇子。自制的或实物或图片。
玩法：这边是扇子大卖场，扇子大卖场需要销售员，今天销售员要来一场销售比拼，你们要自己动脑筋，想办法吸引顾客，看看哪个销售员能售出最多的扇子。
三、幼儿自主选择区角进行活动。
四、幼儿活动，教师观察，并作适时的介入。
五、播放音乐，组织幼儿收拾整理材料。
六、交流分享。
1、展示部分较有创新，较有特色的美工作品。
2、表扬在买卖游戏中表现得较好的孩子。
一、有效利用园内自然环境,设置活动区域
户外体育区域环境的创设和建立是开展体育区域活动的先决条件,必须要有较科学的理论依据来进行区域的划分。根据幼儿园的实际情况,充分利用园内的自然环境,因地制宜,合理规划,创设区域。
首先,充分利用塑胶场地周围的大型玩具,设置钻爬、攀登区,开展适合大班幼儿的“黑猫警长”等游戏,让幼儿在情景游戏中练习钻爬、攀登等基本动作,发展幼儿钻爬、攀登等技能和大胆勇于探索等精神。其次,将塑胶场地按大班幼儿的基本动作发展为主进行区域划分。如:将场地分割成三大块,一块场地设置为“自主游戏区”,主要用于根据大班幼儿的需要进行户外体育游戏;一块场地设置为投掷区让幼儿玩“斗怪兽”等游戏,发展幼儿的投掷、躲闪能力;另一块场地设置为“小马运粮”的玩车游戏区,创设难易不同的道路,结合故事情景内容,发展幼儿基本动作和培养幼儿合作的能力。此外利用场地周围的小路,设置平衡区,让幼儿玩“跳房子”“走梅花桩”等游戏,发展幼儿身体的平衡和协调能力。
只有因地制宜合理划分活动区域,发挥区域的最大功能,才能极大地丰富幼儿活动内容,让孩子更积极、更愉快地投入到活动中。
二、根据幼儿动作发展水平,多维度提供活动材料
大班幼儿处于幼儿时期发展的最高阶段,动作的灵活性、协调性、准确性都有了很大的提高;从心理发展来说,不再满足于追随、服从成人,而是有了自己的想法和主见,他们活动的自主性、主动性水平明显提高;有了一定的合作和交往能力,喜欢集体游戏。因此,在大班体育活动区域材料的投放上为幼儿所提供的各种材料要尽量显示多种特性。
1. 丰富性。
即在各个区域活动内提供足够种类和数量的材料和玩具,以供幼儿选择和使用,不同活动内容提供不同材料。如“跳跃区”提供羊角球、小布袋、弹跳床等发展跳跃动作的材料;“投掷区”则提供软球、沙包、小流星、纸球等发展抛投动作的材料。同一活动内容多种材料。如“球类区”除了提供皮球、大滚球、软球、足球、篮球等外,还同时提供了可乐瓶、羽毛帕、呼啦圈、足球门、篮球架、球拍、纸棒等辅助材料,幼儿可以自由选择,自由搭配。
2. 层次性。
在各区域的材料投放时,要针对游戏特点和幼儿大班动作发展的特点,提供难易不同的材料供幼儿尝试。如:在钻爬活动区,分层次的投放活动材料,一组是平铺的海绵长垫,让幼儿练习各种爬行动作;一组是课桌组合,让幼儿在课桌下练习钻爬,增加了钻爬的难度,具有一定的挑战性;另一组是用纸箱做成的全封闭的山洞,增加了神秘感,使幼儿产生探索的欲望。另外通过增加投放材料,调整活动器械的摆放位置,创设情节、增强幼儿活动的强度和密度,使幼儿的活动过程呈现一条波浪曲线。如“平衡区”中,为幼儿提供的既有接触面较大的长凳,也有较小的树桩;有用竹梯和轮胎组合的具有一定高度的竹桥,也有用高度较低的平衡木组合成的木桥;有固定平衡台,也有晃动的平衡木等。这些大小、高低、动静不同功能的材料,为不同的基本动作发展水平、不同运动能力的幼儿提供了充分选择不同难易活动的机会,使每个幼儿在原有水平上都有提高。
3. 挑战性。
在区域活动中,有趣的、有挑战性的、成功感的材料很能引起大班幼儿的兴趣,能引发幼儿参加体育活动的热情和积极性。如:在钻爬区,我们将橡皮筋交叉重叠、高低错落地组成了一条“封锁线”,幼儿可以从下面匍匐前进,也可以躺在滑板上通过,可以从橡皮筋上用双脚跨过去,也可以踩着高低不同的高跷穿过“封锁线”。在跳跃区中,设置了1.2米、1.1米和1米三个高台,让幼儿练习从高处往下跳。孩子们需要克服从高处往下跳的恐惧心理,挑战自我。这样,投放的材料不仅具有选择性,还具有挑战性,挑战成功往往能增强孩子的自信心。
三、注重活动过程引导,提高幼儿参与区域活动的兴趣
户外体育区域活动能够让幼儿真正的放松,充分表现自我。在体育区域活动中,幼儿是活动的主人,教师则应是幼儿活动的支持者、观察者、引导者、帮助者。特别是对于大班幼儿来说,教师要有很强的目标意识,根据他们的年龄特点来进行适宜的指导,吸引他们更积极地参与到活动中来。
1. 引导幼儿充分利用活动器械。
体育活动区域的设计是相对稳定的,但又不是一成不变的,在幼儿活动过程中,教师要通过细致观察幼儿的活动状态,了解幼儿活动生成的新需要,想办法拓展区域的主题,引导幼儿一物多玩,增加区域活动难度,及时对器械进行添置、更换,不断鼓励幼儿去探索创新,使幼儿始终保持对区域活动的兴趣。如:在大班跳绳活动中,教师发现幼儿对单一的练习跳绳不感兴趣,有的孩子拖着绳在地上玩,这时可以引导幼儿跨跳小河、揪尾巴、钓鱼、开火车等玩法,调动幼儿参与活动的兴趣。
2. 以玩伴的身份适时介入指导。
教师在幼儿的体育区域活动中肩负着双重身份,既是组织者,又是参与者。教师以玩伴的身份,不露痕迹地成为孩子们亲近和受孩子们欢迎的参加者,与幼儿融为一体,他们会感到很亲切。这样可以鼓励大班孩子活动的积极性并保持活动的活跃气氛。如:幼儿在玩“我是小伞兵”的游戏时有从高处往下跳这个动作,有些孩子缺乏起跳的动作,而是以一种自由落体的形式跳下来,容易跌倒或造成脚关节的损伤。教师就以伞兵队长的身份介入游戏,示范从高处往下跳的动作,带领幼儿练习。
3. 培养幼儿学会自我控制活动量。
由于每个幼儿来自不同的家庭、遗传因子和家庭环境各不相同,即使是大班同一年龄阶段幼儿,在体质和运动能力等方面的发展水平也有差异。因此,在户外体育区域活动中,教师要做有心人,通过观察,对发展水平、能力不同的幼儿进行针对性的引导。如:对于体能较强的幼儿,采用鼓励性、启发性的方式。“你今天和几个器械宝宝做了朋友?”“和每个器械宝宝都做做好朋友,好吗?”以鼓励他们去尝试新器材,增加活动量。而对于那些活动量较小的孩子,则要鼓励、暗示或集体表扬等形式调动起他们的活动积极性以增大他们的活动量。如:“皮球宝宝没有朋友找它玩,真伤心!你和它玩玩,交个朋友好吗?”其次要让孩子知道锻炼身体要使身体发热、出微汗,才能达到效果。但如果察觉自己出了好多汗、脸红、气急,那就要停下休息了。
在和班级的一位小朋友聊天的时候，小朋友对我说：“老师，我小姨昨天穿了一件特别漂亮的衣服。”我问：“是什么衣服啊？”小朋友：“是旗袍。”看来她认为旗袍很漂亮，于是我便产生了设计关于旗袍活动的想法。《3—6岁幼儿学习与发展指南》中指出：和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和生活环境中美的事物，乐于收集美的物品。旗袍，作为中国传统服饰，有着百年的历史与文化，其不同的样式、色彩、图案等都蕴含着中国传统服饰之美。对于旗袍，幼儿并不陌生，在生活中随处可见，有的幼儿自己就有旗袍。结合三月份“三八节”的主题设计了此次活动。
二、主题活动目标
1.感受旗袍、盘扣的美，知道旗袍是我们国家的传统服饰，盘扣是我们民族服饰的特色，热爱中国服饰。
2.尝试设计旗袍、盘扣，在设计的过程中能大胆进行创想。
3.愿意和别人分享、交流自己喜欢的艺术作品。
三、主题思考网络
四、相关的环境创设工作
（一）主题墙
（二）区域活动
五、主要活动教案、实录和活动照片
活动一：美术欣赏《旗袍》
活动目标：
1.喜欢具有中国特色的传统服饰，知道旗袍是中国女性的传统服饰。
2.感受旗袍样式、色彩、图案的美。
3.愿意表达并大胆设计、装饰旗袍。
活动准备：旗袍1件、视频《旗袍》、交互式白板、旗袍图片若干。
活动过程：
一、谈话导入，观看视频
教师：我们一起来看一段视频，请小朋友们然后仔细看，然后告诉老师里面说的衣服叫什么？是什么人穿的？（旗袍，都是女的穿的）
提问：视频里的衣服美吗？叫什么名字？
提问：这些旗袍都是什么人穿的？
小结：旗袍是在很早很早以前，人们根据一个少数民族——满族人的衣服设计的，我们叫它旗袍，旗袍因为很美，穿着很舒服，所以许多人喜欢，也就慢慢地留传下来。旗袍是中国女性的传统服饰。
二、出示实物旗袍
1.欣赏旗袍的图案。
教师：小朋友们我们一起看看这件旗袍哪里很美？为什么很美？请和你旁边的小朋友说一说。
个别交流：这件旗袍的图案很美。
2.引导幼儿观察旗袍的领子，欣赏领子图片。
（1）提问：这是衣服的什么部位？和我们平时穿的衣服的领子有什么不一样？引导幼儿观察、比较，旗袍的领子是立起来的，两边的领角一样。
（2）欣赏领子的图片，感受不同领子的美。
教师：老师这里还有许多的立领，我们一起来看看。
小结：旗袍的领子叫立领，立领有许多种，每种立领都很美。
3.引导幼儿观察旗袍的盘扣，欣赏盘扣的图片。
（1）提问：这是什么啊？像什么？和我们平时的扣子一样吗？个别幼儿回答。
（2）欣赏盘扣图片。
教师：这些扣子一样吗？它们像什么？请小朋友来说一说，个别幼儿回答。
小结：它有一个好听的名字叫“盘扣”，盘扣是中国传统服装的象征，是用布通过手工编织而成的。
三、用交互式白板出示图片
1.出示不同款式的旗袍图片
（1）幼儿互相讨论：这几件旗袍有什么不同？
小结：旗袍有很多种款式，有长款、短款、长袖的、短袖的、无袖的等等。
教师：旗袍的款式有很多，但看起来都挺美的。
2.出示不同色彩的旗袍图片。
（1）提问：这几件旗袍有什么不同？
小结：旗袍可以有许多种颜色，都很漂亮。
3.出示不同图案的旗袍。
提问：这些旗袍上的图案是什么？
小结：美丽的旗袍有许多款式，许多种颜色，许多种图案。
四、创作表达
（1）创作表达，通过交互式白板让幼儿尝试设计、装饰旗袍。
教师：我们一起来设计一件美丽的旗袍。
（2）个别幼儿操作，教师准备白色的旗袍空图、盘扣、花鸟等图案，让幼儿自己选择，用克隆、涂色等方法，点
击、拖动图标进行装饰。
小结：旗袍是中国传统服饰的象征，因为它简洁大方，既修身又显得很优雅。又因为有不同的款式、色彩、图案，所以许多女性都很喜爱这种衣服。让我们一起设计一件美丽的旗袍送给妈妈！
五、活动延伸
美工区放置不同的材料，让幼儿通过绘画、黏贴、剪裁、印染等方式设计美丽的旗袍。
活动二：美术活动《装饰旗袍》
设计思路：
通过对旗袍的欣赏、装饰，幼儿对于旗袍有了进一步的了解，在欣赏、装饰的过程中表现出极大的兴趣，本节活动主要通过进一步设计旗袍，体验同伴合作的快乐，尝试用不同的材料装饰旗袍，同时，在装饰的过程中感受旗袍的美。
活动目标：
1.尝试用不同材料设计、装饰旗袍图案。
2.体验与同伴合作的快乐，在合作中相互交流。
3.在装饰旗袍的过程中感受旗袍的美。
活动准备：
1.幼儿已有欣赏、装饰旗袍的基础。
2.印章、皱纹纸、即时贴、花、笔、视频。
活动过程：
一、谈话引起兴趣
教师：今天我们一起来欣赏一段视频，看后告诉老师：视频里的人穿的是什么衣服？他们是怎样走路的？
小结：她们穿的是旗袍，走路慢慢的，很轻盈。
二、引导幼儿观察旗袍的样式图案。
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教师：视频里的旗袍一样吗？哪里不一样？
幼儿自由讨论：旗袍的颜色、图案、样式不一样。
三、探索装饰旗袍的方法
1.出示材料及空白的旗袍图案
教师：这件旗袍美吗？怎样才能让它更美？
2.介绍材料，引导幼儿用不同的材料装饰。
教师：这是什么？怎么用它来装饰旗袍？
请个别幼儿讲述、示范。
四、集体装饰旗袍，教师适时指导
教师：我们今天来当设计师，设计一款漂亮的旗袍。
幼儿自由分组，选择材料。
五、相互欣赏，交流评价
出示各组设计的旗袍。
教师：我们一起来欣赏我们设计的旗袍。请小朋友相互说说，你喜欢哪一件，为什么？
六、活动延伸《旗袍秀》
教师：今天我们自己设计了漂亮的旗袍，我们请小朋友也像视频里的人一样，穿上旗袍展示一下我们自己的旗袍，好不好！请每组选一位小朋友来表演。
活动三：美术欣赏《盘扣》
设计思路：
在欣赏旗袍的过程中，幼儿对于盘扣产生了极大的兴趣，知道它是由布做成的，但对于盘扣的种类、各种独特的造型，幼儿不是很了解。通过本节活动，让幼儿了解盘扣的独特造型，尝试设计不同造型的盘扣，并交流自己喜
欢的作品。
活动目标：
1.欣赏盘扣的艺术造型，知道盘扣是我们民族服装中唐装的一种专用纽扣。
2.尝试设计各种造型不同的盘扣。
3.愿意和别人分享、交流自己喜欢的艺术作品。
活动准备：
经验准备：欣赏过旗袍，知道盘扣简单的知识，如扣带、扣坨等。
物质准备：各种盘扣图片的ppt，旗袍造型的纸、笔 音乐。
活动过程：
一、出示旗袍，谈话导入
教师：小朋友们，我们上节课一起欣赏了一种漂亮的衣服叫什么？（旗袍）今天老师带了一件漂亮的旗袍。我们一起来看看。
1.出示实物旗袍、盘扣。
提问：旗袍有哪些地方很美啊？（颜色、图案、款式、立领、盘扣）
提问：盘扣和我们平时的纽扣有什么不一样的地方？（是人们手工编织的，有扣带和扣坨，用布做的）
2.出示盘扣，了解扣带扣坨的大小关系。
提问：扣带和扣坨是什么关系呢？（扣在一起）
提问：扣带与扣坨扣在一起的时候需要注意什么？（扣紧）
为什么要扣紧？怎么才能扣紧？
教师小结：扣带的扣眼要比扣坨稍大一点，太大了衣服就会散开，太小就会扣不上。
二、出示ppt图片，欣赏盘扣
1.了解制作盘扣的过程。
提问：人们怎么用布编织盘扣呢？我们一起来欣赏一段视频（先做一根带子，再用带子编花，再用针缝在一起钉在衣服上）
2.欣赏图片了解盘扣的种类。
提问：这三款盘扣看起来像什么？（一、花、葫芦等）
教师：这种像“一”的盘扣叫直盘扣，这种有点像葫芦的叫“琵琶扣”，这种有花的造型的叫花扣，这三种盘扣又有不同的造型。我们一起来看看。
3.欣赏不同造型的盘扣图片。
生生互动：你喜欢哪一种？和你旁边的小朋友说说。
教师：请小朋友来说说你喜欢哪一款盘扣，为什么？幼儿讲述，教师介绍名称。
小结：这么多的盘扣：一字扣、琵琶扣、花扣、蜻蜓扣、蝴蝶扣等等，这些盘扣两边的造型都是靠扣带和扣坨连接在一起的。
4.欣赏图片，了解盘扣的对称与不对称。
提问：这款盘扣它的左边和右边是怎样的？（对称的）所有的盘扣都是对称的吗？我们一起来看看。
小结：这些盘扣左右的图案相似但是不对称，所以盘扣的图案可以是对称的，也可以不对称。
5.欣赏图片，了解生活中哪些物品上有盘扣。
提问：我们生活中用的一些物品上都有盘扣，我们来看看。（包、发卡、糖盒、钱包等等）
提问：这些物品上用盘扣有什么用呢？（很漂亮）
小结：漂亮的盘扣能用在很多东西上，不仅能让物品变得很美，也可以让物品扣得更牢。
6.欣赏图片了解盘扣的不同造型。
教师：现在的设计师很聪明，设计了很多独特造型的盘扣。我们一起来看看。（衣服造型的盘扣、汽车造型的盘扣、熊猫造型的盘扣、花瓶造型的盘扣等等）
提问：你想设计一款什么造型的盘扣呢？和你旁边的小朋友说一说。
三、集体设计独特造型的盘扣，播放音乐
教师：请小朋友在这些漂亮的旗袍上设计绘画出漂亮的盘扣，看谁设计的和其他人的不一样。
四、集体交流，活动结束
提问：你喜欢哪一款盘扣，为什么？
教师小结：我们欣赏了这么多漂亮的盘扣，小朋友们也设计了造型独特的盘扣。下节课我们一起来动手做一做这些漂亮的盘扣，好吗？
活动延伸：用不同材料制作盘扣。
活动四：泥工《盘扣创想》
设计思路：
在上节课，幼儿用绘画的方式画出了许多美丽的盘扣，有花扣、爱心扣、小兔扣等等。幼儿对于盘扣的造型很感兴趣，但停留在纸面上的设计是不成功的，考虑到创意泥颜色鲜艳、可以造型，所以通过泥工的方式：运用团、搓、卷等技能大胆设计与制作造型各异的盘扣；了解扣带与扣坨的大小关系并能动手制作；愿意和别人分享、交流自己喜欢的艺术作品；进一步提升对旗袍的欣赏以及对盘扣美的感受。
活动目标：
1.喜欢泥工活动，运用团、搓、卷等技能大胆设计与制作造型各异的盘扣。
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2.了解扣带与扣坨的大小关系并能动手制作。
3.愿意和别人分享、交流自己喜欢的艺术作品。
活动准备：
物质准备：超轻粘土、ppt图片旗袍图片、视频。
经验准备：欣赏并装饰过旗袍，对盘扣有初步的了解。
活动过程：
一、谈话导入
教师：老师开了一间裁缝店，店里面做了许多漂亮的旗袍，可是盘扣还没有做，想请小朋友们来帮忙，设计制作一些漂亮的盘扣。
二、交流讨论
1.教师：大家想想盘扣应该怎么制作呢？
2.欣赏图片，经验回顾。
教师：前几天我们一起欣赏了旗袍上各式各样的盘扣，都有哪些？教师出示图片。
小结：这些漂亮的盘扣都是由扣带和扣坨组成，扣带上设计了漂亮的图案，有的像蝴蝶，有的像花朵，各式各样的造型，真好看！
三、探索用彩泥设计制作盘扣
1.幼儿讨论：小朋友想想用彩泥可以怎么做盘扣？
集体交流：盘扣制作的过程中需要注意什么？（扣带扣坨两边都要有图案，要有扣带扣坨）
2.个别操作。
教师：扣坨是什么样子的？扣带是什么样子的？怎么做？谁来试试？
小结：我们在制作盘扣的时候要想想做什么造型的，制作扣带眼要比扣坨稍大一点，图案粘在扣带、扣坨的两边。
3.生生互动：请小朋友相互说一说你想设计什么样的盘扣。
四、幼儿创意制作盘扣，教师巡视指导
教师：老师请小朋友来当设计师，设计制作旗袍上的盘扣，这些旗袍的颜色款式不一样，所以我们设计的盘扣也要不一样！请小朋友想一想做一个和别人不一样的盘扣。我的旗袍这么大，小朋友在做盘扣时候要注意，盘扣与旗袍的大小要协调、合适。
五、相互交流作品
教师：谈一谈你最喜欢哪一个盘扣，为什么喜欢？
六、结束活动
教师：谢谢小朋友们设计的盘扣，让我的旗袍变得更加漂亮。我们一起把旗袍挂起来让客人来买吧。
六、主题活动效果及反思
活动开展的时间不长，涉及的领域也不是很多，但幼儿对所开展的活动都很感兴趣，尤其是对旗袍的代表性意义，孩子们了解得很深刻，知道旗袍是中国传统服饰的代表，是中国女性的传统服饰。对旗袍的一些特征也有了很清楚的认识，产生了对中国传统服饰的热爱。在欣赏视频《国服旗袍》时，幼儿被旗袍精美的图案、不同的款式所深深吸引，注意力很集中，不约而同地“哇—”一声。在孩子们发出感叹的那一瞬间，我知道旗袍这种传统服饰被孩子们所喜爱。在第一节活动良好效果的影响下，孩子们对接下来的活动充满了期待，在欣赏、制作的过程中，幼儿都积极发挥自己的想象力，设计出了与众不同的作品。在欣赏作品的过程中，幼儿积极地表达着自己的想法。区域活动的时候，幼儿能积极参与：几个女生一起走秀，美工区里孩子们积极设计心仪的旗袍等。在整个主题活动中，幼儿的参与积极性很高，在发现生活中美的事物的同时，也表现美、创造美。
1、认知目标：了解垃圾的危害。
2、情感目标：启发幼儿保护周围环境的意识。
3、技能目标：启发幼儿积极思考解决环境卫生的办法，争当环保小卫士。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
幼儿知道垃圾的危害并思考解决环境卫生的办法
活动准备
1、VCD课件 2、环卫工人服装、布帘 3、花生、瓜子、糖等 活动过程 开始部分：教师 与幼儿做手指游戏《切白菜》，集中幼儿注意力。
基本部分：1、用布帘横在讲台前方。
今天我要请小朋友看一段表演，请小朋友仔细看，看完了告诉老师，发生了什么事？ 教师转一圈，到布帘后戴上假发后出来，边吃零食边丢在地上，然后转到布帘后，换上环卫工人的衣服，拿上清洁工具，把地上的垃圾扫干净。又转到布帘后，换上教师的衣服出来。
教师提问：刚才那个阿姨把什么扔在地上了？（瓜子壳、糖果纸），她这样做对不对？（不对） 环卫工人是怎么做的？（把阿姨扔的瓜子壳、糖果纸扫干净了） 如果你吃了糖果，把糖纸丢在哪里？（请幼儿吃糖，根据幼儿的丢糖纸的情况作评议） 2、看课件1：组织幼儿观看，交流，谈谈垃圾的危害。
今天老师请小朋友看一些图片，仔细观察，你发现了什么？幼儿看课件 引导幼儿讨论；你们看见了什么？（垃圾） 师：有垃圾的这些地方给人什么感觉？ 幼儿：脏、臭，容易生病
师：对我们有什么影响？（污染空气、水源，危害健康，影响城市容貌） 师：如果我们的周围都是垃圾，生活会变得怎么样？ 幼儿：生活不方便，会生病
教师小结：许多的垃圾堆积在一起，不仅占用很多的土地，而且会产生一些有毒有害的物质，发出阵阵的臭味，污染空气、水源。同时，滋生蚊虫、苍蝇、蟑螂、老鼠，传播疾病，危害健康，影响城市容貌。
3、继续看课件，引导幼儿保护环境，争当环保小卫士 （1）知道了垃圾有这么多害处，那么现在和好朋友一起想一想，让我们的环境变得更美呢？等会儿把你的好办法告诉大家，好吗？ 我们来看看哥哥姐姐是怎么做的？放课件（拾垃圾图片），边看边引导幼儿要从自己做起，从家庭做起，从小事做起，把垃圾扔到垃圾桶里，分类投放，向家长、邻居宣传，做环保小卫士。
（2）老师把小朋友的办法编成了《拍手歌》，小朋友想不想听，老师把它教给你们好不好？ 你拍一，我拍一，不要随地扔垃圾； 你拍二，我拍二，垃圾要放一块儿；
你拍三，我拍三，烟囱别再冒黑烟； 你拍四，我拍四，我是环保小卫士； 你拍五，我拍五，做好榜样别怕苦； 你拍六，我拍六，大家劲往一块凑； 你拍七，我拍七，把握现在好时机；
你拍八，我拍八，保护环境靠大家； 你拍九，我拍九，爱护环境要持久； 你拍十，我拍十，我们的生活真踏实。
（2）现在来看看我们的环境变得怎样了，看课件3 我们生活在干净，美丽的环境里，心情舒畅。
（3）鼓励幼儿做环保小卫士 教师：小朋友，我们来当环保小卫士，我们现在去看看我们幼儿园里有没有垃圾，如果有，就把它捡起来放到垃圾箱里，好不好？ 结束部分：幼儿排队，到校园去捡垃圾。活动结束后幼儿洗手。
活动延伸：在校园拾垃圾的过程中，让幼儿认识可回收垃圾、垃圾桶，不可回收垃圾、垃圾桶和有毒、有害垃圾、垃圾桶。
绿色垃圾桶：它叫可回收垃圾桶，像纸类、金属类、塑料类、玻璃类等是可以收回去经过消毒、加工还有用处的垃圾是它的好朋友。（请幼儿说出哪些是可回收垃圾） 黄色垃圾桶：它叫不可回收垃圾桶，一些不能再利用的垃圾是它的好朋友。主要是厨房垃圾、如菜叶、剩饭菜、果皮等。（请幼儿说说知道哪些垃圾是不可回收垃圾）。
红色垃圾桶：它叫有毒、有害垃圾桶，废旧电池，荧光灯、过期的药品、化妆品是它的好朋友。
拓展活动：为幼儿园设计制作环保垃圾桶。
教学反思
1、能按意愿选择自己喜欢的活动区域，遇到问题能进行协商，培养孩子的交往能力。
2、活动中能遵守游戏规则，愉快游戏。
3、能大胆地在集体面前评价自己地游戏过程。
4、通过区域活动，让幼儿进一步了解春天的特征，以及春天人们的活动有哪些，如;放风筝，踏青等。
活动准备：各区游戏材料：
数学区：8以内的加减法算式卡片若干、1-8的数字卡片一套。(4-6个幼儿)
表演区：小蝌蚪头饰3个，鸭妈妈头饰、鱼妈妈头饰、乌龟妈妈头饰、白鹅妈妈头饰、青蛙妈妈头饰各一个。故事磁带一盘。录音机一台。(8个幼儿)
美工区：绘画纸若干，幼儿每人一盒彩笔，搜集来的春游图片或照片。(4-6个幼儿)
手工区：画纸、报纸、挂历纸等。幼儿每人一盒彩笔、扎骨架的材料(竹子、秫秸、毛线等)剪刀、胶带、胶水、幼儿用书第2册23页。教师制作的风筝范例。(4-6个幼儿)
活动过程：
一、教师介绍游戏名称及活动材料。
二、请幼儿了解活动区域及内容。
1、请幼儿自由观察各区游戏内容。
数学区：教师准备的8以内的加减算式，数字1-8，以竞赛的形式开展。
表演区：表演故事《小蝌蚪找妈妈》
美工区：幼儿根据诗歌《春天的秘密》，来画春天。
手工区：幼儿合伙制作风筝。
2、请幼儿提出不清楚地地方，和不会玩的地方，教师再对幼儿提问介绍玩法。
三、提出游戏注意事项。
1、安静游戏，小声商量。
2、不争抢玩具，相互谦让。
3、遵守各区游戏规则。
四、幼儿自选游戏，教师巡回指导。
1、帮助引导幼儿合理选择区域。
2、鼓励幼儿有始有终地完成游戏。
五、结束活动。
1、请幼儿介绍自己的游戏情况。
2、教师小结游戏。奖给每个小组一个风筝，领幼儿收拾好活动材料，到院子里放风筝，结束活动。
活动后反思：
中国文化源远流长、博大精深。传承中国文化、礼仪之精髓的国粹——京剧正逐渐为我们的下一代遗忘、淡去。作为文化的传播者——教师，如何让孩子了解自己的民族、中国的文化，为自己是中国人感到自豪，并把我们的国粹一代一代地传承下去。
我们截取中国元素——京剧，本着亲历探究、快乐体验的原则，结合幼儿的特点，从“了解感受——尝试体验——探索发现”等方面入手，设计了“我爱京剧”的主题活动！
二、主题核心目标
1.深度了解中国京剧的演唱风格、服饰、曲调、表演，逐步喜欢上京剧。
2.充分感受中国国粹带来的艺术之美，有强烈的“我是中国人”的自豪感！
三、主题单元计划
四、主题区域布置
五、主题家园合作与社会实践
六、主题具体活动方案
了解京剧
重点领域——语言、社会、艺术
活动方式——集体、小组
活动目标：
1.初步感知京剧的韵味美、服饰美，比较京剧与歌曲的不同。
2.了解京剧的基础知识：生、旦、净、丑等。
3.激发幼儿对京剧的兴趣，有想唱京剧的愿望。
活动准备：
1.视频：老版的京剧、现代京剧“都有一颗红亮的心”。
2.音乐“都有一颗红亮的心”。
3.“生旦净丑”图片、包拯、曹操等常见京剧角色的图片。
活动过程：
一、比较欣赏京剧视频和歌曲“都有一颗红亮的心”，聆听比较视频中京剧选段和歌曲的不一样，感受京剧韵味的独特性
提问：你从京剧中听到了什么好听的？它和我们的歌曲有什么不一样？（引导幼儿学唱京剧中哼的唱腔）
二、比较欣赏两段京剧视频，发现古代京剧和现代京剧的不同
提问：古代京剧中演员穿的衣服、鞋子是什么样的？（头上戴花翎，有长胡子，鞋底很高等等）
现代京剧的演员穿的衣服呢？（和我们差不多）
幼儿模仿京剧中走路、捋胡子、甩袖子等动作，可伴随音乐进行。
三、比较欣赏京剧中的角色：生、旦、净、丑，教师进行解说
四、出示包拯、曹操等常见京剧角色的脸谱，了解人物的经典故事
五、结束：模仿京剧角色中出场的台步
活动区布置：
将曹操、包拯、生旦净丑的图片贴在主题墙中，供幼儿欣赏。
京剧唱腔
重点领域——语言、社会、艺术
活动方式——集体、小组
活动目标：
1.初步感受京剧唱腔的特点并能体验出它和歌曲的差异。
2.能用语言、动作、声音表现出自己的体验，并初步尝试用图谱来表征唱腔的特点。
3.交流自己查找资料解答问题的情况。
活动准备：音乐“定要把深情厚谊送往那四面八方”。
活动过程：
一、欣赏京剧——老生演唱的“定要把深情厚谊送往那四面八方”，感受京剧唱腔的特点
提问：京剧的唱腔和我们的唱歌有什么不一样？它有些什么特别的演唱？（引导幼儿说出：有说话、有拖很长的音、有摇头晃脑、边唱边作等）
可让幼儿尝试模拟唱甩腔。
小结：拖很长的音叫甩腔或者拖控，说话叫念白。
二、引导幼儿逐句听辨出甩腔处
请幼儿模仿练习甩腔、摇头晃脑和边唱边做动作，启发幼儿在唱之前说了一句什么话？
请幼儿练习、模仿感受体验京剧说话与日常生活中说话的差异，并向幼儿介绍这就是京剧“念白”。
小结：知道京剧有念白、甩腔、拖腔，这就是现代京戏。
三、幼儿听京剧画唱腔谱
引导幼儿用不同的符号表示甩腔、念白。
四、老师介绍自己带来的资料，幼儿分组观看
化妆
重点领域——语言、社会、艺术
活动方式——集体、小组
活动目标：
1.认真观看化妆师的表演，初步了解脸谱的使用材料和勾画步骤、卸妆步骤等。
2.感受脸谱艺术的魅力，增加对祖国京剧脸谱艺术的亲切感。
3.能主动根据自己不知的、感兴趣的问题进行提问，体验自己通过请教专家获得知识的成功感。
活动准备：
1.邀请一名专业的京剧化妆师。
2.典型京剧人物脸谱：窦尔敦、典韦、包拯、曹操、关公。
活动过程：
一、向幼儿介绍京剧化妆师
提问：化妆师是干什么的？
二、启发幼儿大胆提问：有关京剧脸谱或其他京剧方面的问题，解答自己不懂的问题从而获得新的本领
提问：猜一猜，京剧演员化妆用的化妆品和我们平时用的化妆品是一样的吗？怎样化妆和卸妆呢？
三、观看化妆师为本班幼儿画脸谱，化妆师边表演边介绍画脸谱的材料和程序
四、化妆师答幼儿问（孩子就自己感兴趣的京剧问题向化妆师提问）
五、欣赏京剧剧目中代表人物的脸谱：黄脸的典韦、蓝脸的窦尔敦、黑脸的包公、红脸的关公、白脸的曹操等。
活动区布置：
可提供丙烯颜料和空白脸谱、油画笔，供幼儿画脸谱用。
出场
重点领域——语言、社会、艺术
活动方式——集体、小组
活动目标：
初步学习京剧演员的上场动作——圆场，能听着老师的鼓声节奏做圆场动作。
活动准备：
1.京剧的音乐“十八罗汉”。
2.大鼓。
活动过程：
一、谈话：京剧演员上场都是怎样走的（请幼儿试着模仿）？
引导幼儿发现它和小碎步不同，是用脚跟脚尖交替走路。我们试着走一走。
小结：出场的动作叫台步，走的时候脚跟先着地。
二、欣赏京剧“十八罗汉”圆场，集体练习走台步
三、听教师的鼓声练习走圆场。鼓的节奏根据幼儿情况逐渐由慢到快
四、观看《中国京剧》中男的和女的不同姿态圆场，引导幼儿发现二者的差异之处，并能用动作和姿态来表现
五、男女幼儿练习各自的圆场动作
学唱京剧“都有一颗红亮的心”
重点领域——语言、社会、艺术
活动方式——集体、小组
活动目标：
1.了解这段京剧的背景，能尝试着唱“都有一颗红亮的心”。
2.能用自己的动作表现京剧内容。
3.喜欢唱京剧。
活动准备：
1.京剧“都有一颗红亮的心”唱词和音乐。
2.铁梅图片。
活动过程：
一、教师介绍“都有一颗红亮的心”的背景、主要角色
二、听京剧“都有一颗红亮的心”
提问：京剧里唱了哪些？你可以试着唱一句。
三、有节奏地念唱词
四、逐句学唱京剧
五、和老师一起跟唱“都有一颗红亮的心”
六、随着京剧，尝试用自己的动作边唱边做动作，比一比谁唱得好，谁舞得好
活动区布置：
铁梅表演区——提供长长的黑辫子
涂色：京剧脸谱
重点领域——艺术
活动方式——集体、小组
活动目标：
1.观察京剧脸谱中五官的图案设计，能运用对称的方式进行涂色与表现。
2.有表现对称的能力。
活动准备：
1.京剧脸谱图片（ppt）。
2.油画棒、白色京剧脸谱（每人一套）。
活动过程：
一、观看京剧脸谱的ppt，观察发现脸谱中五官的对称装饰
提问：这些都是京剧脸谱，你们发现了什么？
小结：脸谱以鼻子为分界线，鼻子左右两边的眼睛、嘴型等都是一摸一样的，颜色、图案、大小都是一样的，它们是对称图形。
二、幼儿自由涂色，提醒幼儿注意颜色的对称
三、分组进行：将幼儿涂色的脸谱剪下来，做成京剧脸谱的展示墙和面具，提高孩子的活动兴趣
可以请幼儿协助剪脸谱、将脸谱贴上墙等。做好后，可请幼儿带着面具随京剧音乐自由表演。
活动区布置：
1.墙面布置（将幼儿剪下的京剧脸谱贴在一起，成一面展示墙）。
2.将幼儿涂色制作的京剧脸谱制作成面具，投放到京剧主题活动区中，供幼儿自娱自乐、表演用。
京剧脸谱制作
重点领域——社会、艺术
活动方式——二人一组
本次活动分为三次课时完成，第一课时完成脸谱底模的制作（在吹好的气球表面贴上厚厚的报纸），第二课时进行第二次底模加工（在表面再平整地贴上厚厚的卷筒纸），第三课时完成脸谱的勾线、涂色。
活动目标：
1.能运用撕、涂抹、粘贴、压平等技能完成脸谱底模的制作。
2.能运用对称的方式将脸谱进行勾线、涂色。
3.有两人分工合作的能力、有共同分享成功的体验和快乐。
活动准备：
1.浆糊、卷筒纸、最大号水粉笔、铅笔每人一套。
2.水粉颜料每桌一套（红、蓝、黑、黄、白、绿）。
3.吹好的气球两人一个（18个）。
4.5cm宽的长条报纸若干。
5.京剧脸谱图片（ppt）。
活动过程：
第一次活动：
幼儿两人一组，每两人一个气球，一人负责在报纸上涂抹浆糊，另一人负责将报纸平整地贴在气球的表面。至少涂抹三层。（大概一周后，报纸干透）
第二次活动：
也是两人一组，互相配合将卷筒纸撕成两节为一张的卷筒纸，并把撕好的卷筒纸贴到报纸表面上，尽量贴平整，可以用手轻轻压平。（大概两周后，卷筒纸干透，教师将气球剪成两半，一个气球就变成两个脸谱模具）
第三次活动：
先让幼儿欣赏京剧脸谱中的对称装饰，观察额头、眼睛、脸、嘴的图案装饰，再让幼儿用铅笔勾线、用水粉颜料涂色。
活动区布置：
完成后，可以将一部分脸谱投放到活动区中供幼儿表演用，将另一部分脸谱布置在主题墙面中。
学唱歌曲“说唱脸谱”
重点领域——语言、社会、艺术
活动方式——集体、小组
活动目标：
1.感受京剧演唱在歌曲中的运用，学会唱歌曲“说唱脸谱”。
2.体验“说唱脸谱”中的韵律感、节奏感。
活动准备：
1.“说唱脸谱”的音频和视频。
2.“说唱脸谱”的歌词。
活动过程：
整个活动分为三次进行，第一次学习主要段落，第二次学习说唱部分，第三次结合表演进行。活动过程参照教案“都有一颗红亮的心”。
“唱京剧迎新年活动”
重点领域——语言、社会、艺术
活动方式——集体
活动目标：
1.打破班级界限，结合元旦节，开展“唱京剧迎新年”的庆祝活动。
2.感受新年的节日氛围，体验表演京剧的快乐。
活动准备：
1.排练好演出节目（每个班出一个集体节目，每个班的老师负责一台京剧节目）。
2.制作好关于活动的邀请卡（节目单），按时发放。
3.请家长协助准备好服装道具等。
活动过程：
节目单：
1.说唱脸谱
2.小虎班：诗朗诵
3.五步拳
4.亲子游戏：蜈蚣爬
5.京剧演唱：都有一颗红亮的心
6.学前班：手语表演——妈妈宝贝
7.亲子游戏：坐气球
8.京剧秀
9.游戏：亲子对对碰
10.阳阳班：诗歌串烧——过年了
演出现场布置：
1.舞台墙面：蓝脸脸谱图片（很大，和幕布一样高），文字（唱京剧迎新年）、幕布上用气球装饰。
2.厅的空中拉几条迎新年的装饰条纹。
3.大厅后墙上布置每个班的京剧作品展览。
七、主题活动反思
今天的“了解京剧”是我们的孩子走进京剧的第一步。在整个活动中，孩子们充满了激情，对京剧独有的唱腔、特别的服饰、美妙的说、唱、走的动作以及常见角色都有了一个初步的认识，让我们对京剧的传承有了信心。
虽然花了三个课时的时间（为期一月）才完成了一个脸谱的制作，但孩子们在整个的活动中收益是很大的。孩子们撕、贴、压的动手能力得到了很大地提高，小手变得更灵巧；活动有时需要两个人来完成，孩子们学会了分工合作，学会了互相配合，体验了分享的快乐！
“我家的表叔数不清，没有大事不登门……”“嘿！哈！嘿！哈！”圣诞前夕，当您路过大渡口幼儿园的时候，您会看到这里聚集了一群大大小小、老老少少的人，无论大人还是孩子，每一个人的脸上都洋溢着开心的笑容；您会听到阵阵响亮的京剧，这不是京剧大腕在演唱，是我们三个大班的孩子们在联合表演京剧，开展“唱京剧迎新年”的庆祝汇报活动。当大幕落下的时候，当看到家长和孩子开开心心牵着手回家的时候，我们那几颗紧张着的心终于轻松了！踏实了！活动取得了预料之中、意料之外的成功！我们开心地笑了！原来，我们也可以这样能干！原来，我们也可以如此出色！
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