浅谈班级管理3

浅谈班级管理3（共9篇）

浅谈班级管理3 篇1

一 进校：穿戴整洁，见到老师要主动问好。

二 升旗：佩戴红领巾，升旗时肃立敬礼。

专心听国旗下讲话。

三 午读： 朗读时要整齐，声音宏亮。

四 做操：站队要快静齐，动作要认真规范。

五 上课：上课铃响教室要安静，用心聆听老师的要求和同学发言；

积极思考，敢于举手发表自己的见解；

六 课间：下课铃响要先上厕所；

课间休息不追赶打闹，做文明游戏。

七 学习：课前按要求进行预习，课后及时复习；

不懂不会的知识要主动请教老师或请同学帮助；

按时完成作业，做到字迹工整、格式正确。有错及时改正。

八 活动：积极参加学校、班级活动，为班级、小组争光；

活动时同学之间要团结合作，互相帮助。

九 离校：放学后不在学校、路上玩耍，赶紧回家，以免家长担心。

路上遵守交通规则，靠右行走。横穿马路时要左右看。

浅谈班级管理3 篇2

“3+3”是“中高职3+3分段培养”模式的简称,培养形式为:先在中等职业学校学习3年,然后按照中等职业学校与合作院校共同研究确定的转段升学要求,转段升学进入高等职业院校学习3年,最后由培养学校分段颁发毕业证书。“3+3”分段培养模式不同于六年一贯制,体现的是分段培养,每个阶段都要有相对独立的教学计划灵活出口,学生学完中职或高职的课程可以毕业、就业,两阶段的教学计划又要有机衔接。“3+3”班级在本校是一个新形式的班级,学生整体素质要好于中专学生,与综合高中班的学生比又略有不足。如何对这个班级的数学课程进行教学定位, 就成了校长、教研组长和任课教师面前的一个重要而又紧迫的研究课题。课程教学定位既要与课程标准相符,也要与学生总体的培养目标相符,还要能便于教师把握教材,制定教学策略。在这一指导思想下,笔者与任课教师共同研讨,将“3+3”模式下的数学课程教学定位如下。

1总体目标上的定位

对照课程标准将总体目标定位如下:“数学科学是自然科学、技术科学等科学的基础”,让学生在学习数学的过程中体验数学知识应用的广泛性与工具性, 培养学生的数学素养。“在现代社会中,数学教育又是终身教育的重要组成部分,它是公民进一步深造的基础,是终身发展的需要”。因此,我们不仅要关心学生今天的学习成绩,更要关注学生将来的后续发展。

2教材与教学内容上的定位

按照《2012级数学学业水平测试大纲》的要求, 采用江苏省职业学校文化课教材《数学》进行教学,在教学内容上可以根据学生所学专业的不同适当地调整教学顺序,在难度上要略高于《大纲》要求,为学生的后续发展奠定基础。在具体教学过程中要注意以下两点。

2.1实用性与适用性相结合

从学生的学习基础与实际需求出发,在教学上以基础知识的教学为主,同时结合学生的专业特点适当地调整内容与课时,充分体现数学课程的实际需求性与专业上的适用性,从而更好地调动学生学习数学的积极性。如与电子专业相联系,可以在学习三角函数和复数时选取几个与专业有关的问题进行研究与讲解;与旅游管理专业相联系,可以在数列部分选取贷款问题、在二次函数部分选取客房利润问题进行讲解。这些问题与专业知识联系紧密,具体而又真实地存在于现实生活或专业学习中,能有效地吸引学生的注意,既能激发学生探究、思考的兴趣,也能较好地体现数学知识广泛的实际应用性与适用性。

2.2发展性

“中高职3+3分段培养”模式下的学生在中专学业结束之后,要转段进入高等职业院校继续学习3年。因此,数学定位上要具有一定的发展性,在教学内容、知识体系和能力培养上都要具有一定的前瞻性, 既要考虑到学生现阶段的学习情况,也要为学生升学后的学习作好充足的准备,同时也为学生的明天学习和终身学习奠定基础。

3学生学习兴趣培养与能力培养上的定位

3.1要在教学过程中进行数学学习兴趣的培养

孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,意思是指一个人仅仅知道去学习是不够的,还必须从学习过程中体验到乐趣,才能自觉而又专心致志地去学习。这里孔子既强调了主动性的学习态度,又非常重视学习兴趣对学习的重大作用,因此要培养学生的数学自学能力,必须先培养学生学习数学的浓厚兴趣。因为中专学校的专业课程较多,可以更好地体现出数学的工具性、广博性:“数学来源于生活,也应用于生活”。如此丰富多彩的数学内容必然有很多可以培养学生学习兴趣的知识点,中专的数学课也必然可以上得很精彩。建议在实际的教学中可以进行如下的一些尝试:如利用涉及数论的“孙子点兵”(同余)问题、涉及图论的“九点十行”问题等趣味性题目,开拓学生的视野,培养学生积极主动并独立解决问题的能力;利用贷款问题、客房利润问题、机器使用年限问题、线性规划问题等生活中的现实问题,较易于吸引学生的注意,引起他们探索和解决问题的兴趣;利用与电子专业相关的三角函数和复数问题,展示数学的基础性与应用性,更好地强调学为所用,学有所用,调动学生的数学学习兴趣与积极性;可以选取一题多解的题目,让学生在独立求解的过程中体验成功,感受学习数学的乐趣,增加学生学好数学的信心;还可以充分利用现代化的教学手段,利用多媒体强大的交互功能进行辅助教学,创设更加直观、便捷的课堂教学情景,用精美的画面、动感的图形、变化的曲线去激发学生的学习兴趣和积极性。

3.2要在教学过程中进行能力培养

在教学过程中要充分体现教师的主导作用,突出学生的主体地位。教师应充分挖掘教材,优化教法,研究学生的数学学习基础、学习心态、学习能力与学习兴趣,寻找学生数学学习的就近发展区,广泛阅读并理解教材的相关内容,与专业学习和生活实际相联系,借助计算器、多媒体等多种现代电子技术和手段, 开展课外实验、参观考察、专业实践等多种具体活动, 充分发挥其主观能动性和创造性,努力让学生成为学习的主人,提高学生学习数学的兴趣与能力。

针对“3+3”学生可以直接转段升学进入高等职业院校学习的这一现实情况,教师要注重培养学生的数学学习能力与知识应用能力。教师要将数学学习中的问题向生活靠近,向学生的专业知识靠近,强调学为所用,学有所用。要大胆改革“教师讲,学生听”的传统教学模式,开展以“学生为主体、老师为主导”的探究性数学课堂教学模式,要不断更新数学教学观念, 改进教学模式和评价机制,努力创造一个良好的数学课堂教学情境,让学生能轻轻松松地学习数学,以达到培养学生良好的数学素养,优良的学习精神、学习能力和应用能力的目的。如在学习贷款问题、客房利润问题、机器使用年限问题、线性规划问题等知识时, 这些实例具体而又真实地存在于我们的现实生活中, 可以让学生切身感受到数学就在他们身边,不是空洞的,是具有实用价值的。教师可以让学生进行小的社会调查,了解各机构、商家对具体问题的解决和计算方法,撰写学习心得、应用心得或者是调查报告,然后在课堂上进行交流学习。这样不但能更好地吸引学生学习数学,开拓学生的视野与思维,引起他们应用所学的数学知识去探索和解决生活实际问题的兴趣,也可以更好地培养学生对数学学习能力与知识的应用能力。

时代呼唤创新人才,而在数学教学过程中培养学生的创新意识和创造性思维则是每一位数学教师的责任和义务。教师要大胆地进行数学教学方法与教学方式的变革尝试,要积极借鉴国外的一些数学教学方法和考核模式,对传统的课堂教学、试卷命题和成绩评定进行改革和新的尝试,要更多地关注学生在学习过程中的研究与探索过程,即学生的数学思维形成与发展的过程,也就是培养学生逐步产生创新意识和创造性思维的过程。教师要积极引导学生将所学知识应用于实际,从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究,或者对某些数学问题进行深入探讨,引导学生产生新见解、新发现、新突破、新思维。 同时,数学老师也要在教学中积极启动创新思想,通过典型例题,引导学生进行推广探究;通过新知识学习,引导学生进行求新探究;通过快捷思维训练,引导学生进行直觉探究;通过一题多解,引导学生进行求异、求巧的探究。在整个的学习与研究过程中以表扬和鼓励为主,不断激励和培养学生的创新意识和创造性思维能力。

面对刚刚起步的“3+3分段培养”模式,如何做好中职与高职的教育教学衔接工作任重而道远,而课程的教学定位工作则是与教师和学生都密切相关的一个重要工作,笔者从本校的实际情况出发进行了如上的个人分析与总结,希望能为“3+3分段培养”模式的建设添砖加瓦,也欢迎各位同行和专家批评指导。

摘要：“3+3”是面对中专学生的一种新兴的分段培养模式,作好数学课程的教学定位,与每一位任课教师和学生都息息相关。在尊重大纲、课程标准的前提下,文章针对为学生奠定数学学习基础和培养学习能力的实际需求,从总体目标、教材与教学内容、学生学习兴趣培养与能力培养等三个方面对“3+3”班级数学教学进行了定位。

浅谈班级管理 篇3

作为一名班主任，我在班级管理中是这样做的：

一、用爱心构建班集体

作为班主任，对每一名学生都应该充满爱心，真诚平等地对待每一名学生，尊重每一名学生的个性发展，从内心把学生作为具有同等人格的人来对待，重视他们的感受，倾听他们的意见，与学生在同一水平线上对话，坚决做到爱无差别，不厚此薄彼，只有这样，才能使学生“亲其师，信其道”，才能使学生在尊重理解、宽松、和谐、自主、自觉的环境下健康成长。

二、积极开展课外活动，增强班级凝聚力

课外活动没有过多的约束，这是学生渴望的自由天地，他们在这样的氛围中，可以自由地结伴进行合作学习，从而增强班级凝聚力，如：拔河比赛、朗读比赛、踢毽子等等。

三、沟通多种教育渠道，提倡开放灵活

学生是生活在家庭、学校、社会的大环境中，班主任要做好学生的教育工作，就必须与各个方面密切配合，形成教育活力，把班级外延扩大，使之成为学生、班主任、家长的共同体。我在管理中，采用“电话联系”“家长会”“家访”“建立联系卡”等形式架起了班级、家庭这座桥梁，使家长关心孩子的学习、生活、成长，理解和支持班主任的工作，给孩子树立了一份自信。

四、民主管理班级

1．班干部竞争上岗

在班级管理中，我改变了传统的班主任任命产生班干部的做法，创建了班干部竞争上岗的自由竞选机制。这样，不但激发了学生的热情，体现了民主，同时也提升了班干部的职位价值和管理权威。

2．民主监督，共同管理

班干部的言行举止都在同学们的监督之中，其他学生可以指出班干部管理的不足，也可以“不在其位也谋其政”，自主地参与班级日常事务的管理，具体做法有：

（1）建立班级意见箱，通过信箱随时收集学生对班级的意见，利用每周思想品德课进行讨论、处理。

（2）定期组织讨论会，讨论班内近期出现的不良现象和不良风气以及班干部的工作表现和工作实绩，这样引导学生开展评议、批判，各抒己见，为班级献计献策，可以公平地总结班内状况，提出下一阶段的目标和任务，从而树立榜样，以鞭策不称职的班干部。

八年级3班班级管理制度 篇4

1、迟到、早退一次扣5分，旷课一次扣10分并通知其家长让该生在班上作检讨，并抄写中学生日常行为规范1遍。

2、请假要写请假条，经班主任允许后方可离校。请假要说清请假的理由。不请假不到校的，以旷课处理。无故旷课一次写《行为反思》600字，扣5分、一周内超过三次回家反思。

3、一周内不迟到、不早退、不旷课、不请假的同学加积分3分。

4、一天两次点名，有旷课的同学，学习委员要及时上报班主任。

课间、中午在班级、校园，追逐、打闹一次扣5分

二、纪律（由纪律委员负责）

1、上课要认真听讲，如在课堂上讲话（老师正在讲课时前后左右桌不准讲话或讨论）、作小动作、睡觉、看无关的书、作其它科作业的写《行为反思》600字。积分扣2分。

2、上课起哄（含上课故意讲些无聊搞笑的话、接话把）、打闹、随意串座，不认真学习者等严重影响老师上课的写《行为反思》600字。积分扣5分。

3、打架等严重事件由班主任另行处理。积分扣10分。

4、如对纪律委员登记的有任何意见可找班主任处理，如果顶撞、辱骂纪律委员的放学后留下来由班主任另行处理。积分扣3分。

5、课间、中午在班级、校园，追逐、打闹一次扣5分

6、带录音机，游戏机，mp3、手机等扣 10分

7、对于其他同学的违纪行为，在纪律组没有登记的情况下，第一个举报的，根据情节的轻重，加积分1至3分。对重大的事情，举报的加积分5至10分。

8、一周内没有违纪的同学加积分3分，学习小组组长加4分。出现违纪情况扣2分，学习小组组长扣3分。

9、一周内全班不出现违纪情况纪律委员加5分，出现违纪情况减4分。

三、卫生及生活（由劳动委员负责）

1、要保持教室干净卫生，值日生要准时认真完成值日工作。下午放学后打扫教室，早上扫卫生区、教室前后，地面要打扫干净，垃圾要及时清理，卫生角及课桌椅等要摆放整齐，课间黑板要及时擦拭。整天保持教室、卫生区干净。以上要求如没有完成，检查不合格，每人积分扣2分，组长扣3分，并让其续扫直至过关。

2、乱扔果皮纸屑，随地吐痰的写《行为反思》600字。积分扣2分。

3、卫生大扫除或学校组织的劳动，工具没有带及不听从劳动委员指挥有意偷懒的积分扣2分。

4、破坏公共财物按学校的规定2－10倍赔偿。积分扣2分。

5、玩粉笔的赔偿粉笔十盒。积分扣2分

6、用卫生工具打闹的赔偿同类卫生工具两件、积分扣2分

7、对于积极举报破坏公共财物者的同学加积分2分。

8、仪容仪表不合要求的（穿拖鞋、留长发、染发、带项链等），积分扣1分，四、学习（由各科课代表负责）

1、作业没按时上交，不认真完成或没有作的，及时补完上交并写罚做相应科目的作业，积分扣2分。

2、在测验考试中，前十名加10分，十一到二十名加8分，二十一到三十名6分，在月考考试中每进步一名加2分.四、行为规范：

1、不准打架斗殴或纠集校内外人员打架，一次扣10分，并通知家长回家教育

2、不准上课打手机、听MP3等，一次扣5分并没收保管。

3、起哄、怪叫、吹哨、鼓倒掌、敲桌椅等影响班级秩序一次扣5分。

4、讲话粗俗、低级下流、骂人，一次扣5分。

5、上学穿背心、拖鞋等，仪表不合格，扣5分。

6、不接受老师、班级干部批评，与教师、班级干部顶嘴一次扣10分（有意见找老师）并抄写中学生日常行为规范1遍。

7、故意损坏公共财物除照价赔偿外每人每次扣10分，并抄写中学生日常行为规范1遍。

8、不准抽烟、酗酒、横穿马路，一次扣10分，抄写中学生日常行为规范1遍，并通知家长。

9、好人好事，加1-10分。

五、班干部（由全体同学负责监督、举报）

1、要求班干部有很强的责任心，把班上的事当自己的事，努力、认真、公正、无私、负责地把班上的事及自己所负责的事做好。要注意团结合作，同学之间互相帮助，关爱每一位同学。

2、对班上的不良现象，要及时地劝告、制止、处罚，对于自己无法处理的事要及时上报班主任。

3、班干部及纪律组的同学有故意包庇或报复行为的积分扣2分。情节严重的另行处罚。举报的同学积分加3分。

4、本职工作比较好的班干部及组长每学期综合素质评定为优并可参与评选优秀班干部。

六、实施

1、每一位同学每周的初始分为100分。在此基础上加分或减分。

2、总分低于60分的同学，要请家长到校共同教育。总分高

于120分以上的进行累计半学期班级奖励.3、积分加减由各项负责的同学每天认真登记，每周统计一次，统计到量化评估表上。最后由班长合计交班主任管理。做为评选三好学生，优秀班干部的依据。

4、本条例由班长负责协同其他班干部共同实施。在处理事情过程中，如有争议，可以找班长解决，如果班长没有办法解决再找班主任。

5、从班级整体利益出发，根据本条例，在班主任不在班上时班长代行班主任权利，有权处理班级一切事务，对班级和班主任负责。

6、担任的其它事务根据标准加减分记录在量化评估表“其它档”。班主任根据老师们的反应及同学们平时表现和同学们的举报情况对某同学打分记录量化评估表“其它档”。

七、监督（由全班每个同学负责）

主要监督班干部及组长是否认真、严格、公平地执行《班级管理条例》。及时把监督情况报班主任老师。

浅谈班级管理3 篇5

目 标：好行为，好习惯，好班风，好孩子。

原 则：1．班里的事，事事有人做，班里的人，人人有事做。2．班里的事，事事做得好，班里的人，人人要进步。

第一部分 主要职责

一、班长 杜如玉：

1．全面负责班级同学德、智、体、美、劳各项活动的开展，组织、领导、协调、监督班委抓好班级各项事务工作。2．及时传达学校及老师对班级活动的要求。

3．做好班级的出勤情况汇总，负责指挥值日班长积极主动地开展工作。

4．了解学生在校的思想状况，发现问题主动向老师汇报情况并提出工作建议，及时听取老师对班级的管理及意见，老师请假不在校时，代行老师的责权。

5．定期主持班会，领导指挥班委会成员开展工作。（每月一次班干部会议）

二、副班长 杨礼嘉、刘静娴：

1．协助班长抓好班级各项事务工作，班长不在时代行班长的职权。2．协助各科任课老师做好课堂偶发事件的处理、记载工作。3．及时向班主任和德育处报告违反法纪的事件。特别要与班干部、同学一起及时发现、制止那些自己力所能及的突发事件，控制事态，然后汇报处理。

三、值日班长（轮流制）从刘静娴开始：

1．维护自习课纪律，对自习课说话的同学予以批评、扣分。2．维护课间纪律，监督并制止课间大声喧哗以及在走廊追逐打闹的行为。

3．督促同学做好两操，不认真的同学，予以批评、扣分； 4．督促检查教室值日生搞好班级卫生。

四、班委会委员（班委会设学习、生活、卫生、体育委员）1．学习委员 于雯琦：负责全班同学期末统考科目学习活动的组织、指导工作；负责指导各学科科代表开展工作；负责指导各学科兴趣小组的工作；负责考试后统计各学科成绩；负责在班内定期开展学习心得交流活动。

2．卫生委员 魏智勇：督促检查教室值日生搞好班级卫生。若发现地面上有垃圾，谁的座位底下谁负责，及时征求同学们对班级卫生的意见。同时负责指导、监督班级卫生清扫工作，组织好大扫除，并作好每天的常规检查。

3．体育委员 贾明凯：负责全班各项体育活动，负责带领同学们上好体育课（具体整理队列并带领同学跑步、课间操）；负责校运会中各项活动的开展，协助体育老师上好体育课。

五、其他班级管理员

1．图书报刊管理员: 王奕澎

2．校服、红领巾、小黄帽监督员： 孔建程 3．站队放学监管员：刘静娴

4．课代表：韩文茜（语文）于雯琦（数学）

①负责本学科老师委派的任务，例如：收发作业并记录欠交情况．收发试卷、准备课堂用的简单的教具，协助老师做演示实验，帮助老师做分组实验的工作。

②及时搜集同学们对教学的意见和建议，并及时向老师反映。

③负责记载本学期历次测验考试成绩，为教师当好参谋。

5．学习小组组长：施仪桐、王子维、朱凯歌、郑新硕、杜如玉、魏志勇、刘欣怡、梁力铭

他们的职责是： 负责帮助组员解决学习困难；收发作业并记录、上报迟欠交作业情况；负责管理组员的遵规守纪情况。

6.路队长： 他们的职责是：

一、负责本路放学离校路队行走管理工作。

二、掌握本路队同学具体情况，放学时，清点本路队人数。

三、带领本路队同学按次序离校。

四、本路队出现意外情况要及时处理，或及时向老师报告。

第二部分 奖惩制度

一、总 则

1．在每月的月考中获得第一名的，每人加5分，第二名的每人加3分。第三名加1分，最后一名的每人扣5分。满分加10分。2．班委干部．科代表、组长可适当加分，每学期每人加10分，其他班级管理员每人加5分。兼任的按最高级加分。班长、副班长最高加15分。

3．每位同学的基本分为100分，期末品德评定以此为依据。8

5分以上为优秀；70分以上为良好；60分以上为及格；60分以下为不及格，不及格的同学写检讨书，并要家长签名。

4．每个学期末，将根据每个学生的德育分总和，加上职务奖励分和集体奖励分的总和由高到低评定德育优秀、良好、及格，并据此评定三好生、优秀学生干部等。

5．奖惩情况每月公布一次。

二、分 则

（一）考勤

1．上课迟到每次扣1分，一周内有两次迟到者，写检讨书，向全班宣读。

2．早自习无故缺席或课堂旷课每次扣3分，写检讨书并通知家长。

3．课间操。每缺一次或迟到一次扣1分。4．全月无迟到者加3分。

（二）纪律

1升旗时，课间操，集会时，路队，讲话，搞小动作，态度不严肃不认真者每次扣1分。

2．上课随便讨论、说话、嬉笑、起哄、睡觉、看课外书者，每人每次扣1分。上课因讲话或不专心听讲等原因而被老师点名批评者每次扣1分，并要向老师认错；全班被公开批评的，每人扣2分。3．课堂上被老师公开点名表扬者，每次加2分；全班被公开表扬，则每人加3分。

4．早读不认真，发呆，故意捣乱，读书不齐，被科代表点名、记名者每人每次扣1分。

5．课堂上不准传纸条，违反者一次扣1分；不听从值日干部管理并顶撞．辱骂值日干部管理者每次扣1分（被班干部或老师记名的每人次扣3分）

6．带各种玩具到校者，除没收外，每人扣1分。

7．看不良书刊，打架斗殴等严重违反校纪校规的，每次扣2分，写检讨书，向全班宣读，并通知家长。

8．在课堂上吃零食，一经发现没收并扣1分。

9．全月无违反纪律者加3分。

10.晚上不做作业的学生扣3分。晚上作业胡写的扣2分，写错的 扣1分。不认真的，扣3分。.单元测试前五名的依次奖励5、4、3、2、1分，期中或期末考试前五名的依次奖励5、4、3、2、1分。数学和语文满分的各奖励5分，进步的学生酌情加4、3、2、1分。满分加10分。全班都在90分以上者，全班每人加3到5分.12.凡是在地上跪着、趴着的扣3分，上课随便下位，扣3分。

（三）仪表礼貌

1．没佩红领巾的，每人每次扣1分。2．周一升旗时，不穿校服者扣1分。

3．讲粗话、唱粗鲁歌、做不文雅游戏、骂人者，每次扣3分。4．起侮辱性绰号，欺侮年幼体弱同学，起哄，取笑，侮辱他人的，每次扣1分。

5．在各种场合不尊重或顶撞老师者，每次扣5分。

（四）公物

故意破坏或损坏班级及学校公物者，每人每次酌情扣3～8分，并通知家长，责令按原价赔偿。并加罚2倍的罚款。

（五）卫生

1．每周的值日生如有逃跑不值日的，罚一周，并扣3分。2．教室、清洁区打扫不干净被扣分的，该天值日生每人扣1分，并加罚一周。

3．当天扫教室的同学要做好教室的保洁工作，发现乱扔纸屑．垃圾的，随地吐痰，乱扔粉笔的，把名单记下，交给卫生委员，由卫生委员核实后，每次扣1分；一周内2次违纪者双倍扣分。

4．不允许自己或他人毁坏课桌椅，课桌椅不洁净，除要求擦干净外，每次扣1分。

5．教室内的扫把、垃圾桶等由当天值日生负责摆好，违者全组每人扣1分。

6．值日生要在老师上课前把黑板擦好，违者每次扣1分。

7．在大扫除中积极主动的，酌情加分。

8.在学校组织的其他活动中表现突出者加1—10分。

希望通过这些制度能有效约束学生的行为习惯，争创一流班级。五圣分别是，科圣‘张衡’、医圣‘张仲景’、商圣‘范蠡’、智圣‘诸葛亮’以及谋圣‘姜子牙’

浅谈我的班级管理之道-班级管理 篇6

作为教师，我渴望成为充满爱心，有高尚师德、有人格魅力的教师；作为班主任，我渴望成为点燃生命激情，能唤起班级正气，在学生中有号召力，用真才实学赢得学生尊敬的班主任。从教多年，我体会到：为学生创设良好的成长环境，使学生逐步获得知识和技能，在社会中健康成长，是班主任的职责所在。我教育学生的目标是：做学生三年、为终生着想。关注学生成长细节，培养学生良好习惯。

一、我的班主任工作围绕三个字：人、事、物。

（一）人：学生

1、对学生进行品德教育和行为习惯的训练。特别要做好后进生的转化工作。

2、关注学习，培养良好的学习习惯，及时了解和掌握学生各科学习情况，配合各科教师，指导学生学好各科。

3、关注学生的个性发展，通过组织学生的各项活动，培养学生良好的生活习惯，卫生习惯、劳动习惯。

4、认真做好家、校联络工作。关心和指导学生的校外生活。

5、积累资料，结合学生日常各项素质表现，做好学生奖惩工作。

（二）事：日常工作与活动

1、班级计划要根据学校工作计划，结合本班学生实际，认真制订，要确立班级远期、中期、近期工作目标。

2、建设班级培养学生的集体主义观念，重视树立正确的舆论导向，发挥集体教育的作用，逐步形成勤学、守纪、崇美、向上的班风。

3、重视干部培养，有目的地开展必要的活动，如班干部会议，主题班会，晨会及每次的黑板报。人人为集体，班级炼个人。

4、大胆实践探索学生思想教育工作的方法和途径，不断总结经验。

（三）物：班级财产

1、课桌椅、教室用品定期清洗，如有损坏及时报修。

2、电器用品了解正确使用方法，并按照正确使用方法使用，一旦损坏立即报修。指导学生正确使用并教育学生爱惜。

3、教室定期更换环境布置，充分发挥其教育作用，并保持其完整性，便于交接。

4、其它财物认真做好保洁工作，教育学生爱惜。

5、学生物品——教育学生养成良好习惯，各归其位，并经常清点。

二、班主任每日常规工作持之以恒常抓不懈

早读、卫生、跑操、周会、课堂纪律、每日总结内省、放学事项安排、值日生交接等工作每天都要做，也许多做点少做点并不是每天都能看出来，但是这些工作形成了班主任工作的锁链，哪一处缺乏“关爱”，一段时间后，哪一处必定会出现问题。

“早读”

1、按时进班，主动和学生接触。

2、督促学生早读，不占用早读时间做自己的课前准备。

3、其他老师指导早读时，可在一旁协助管理，或者处理一些班级事务。

“卫生保洁”

1、督促学生按时到校参加早晨劳动。

2、认真检查室内外劳动情况，要求干净整齐。

3、班主任无法离开教室时，可安排小干部检查室外劳动。

“跑操”

1、按时与班参与跑操，主动提醒学生做好跑操的准备事宜。

2、指导训练学生自觉排队，做到快静齐。整齐踏步，做到有朝气。

3、认真巡视学生出操情况，及时纠正动作，不做与之无关的事情。

“晨会”

1、按照学校要求认真上好晨会课，不随意更改晨会课的内容。

2、注意寻找班级、学校、社会中具有教育意义的典型事例，丰富晨会内容，少说教、少训斥，使晨会的作用完善有效。

3、指导学生完成自主晨会，帮助学生正确搜集资料，对口语有问题学生，适时进行口语训练。

“课堂纪律管理”

1、每天的值日班长负责检查督促每节课的正常进行。

2、遇到突发事件，主动协助科任老师一起解决。

“每日总结内省”

利用内省的时间对一天的学习生活做好小结，奖惩分明。“放学事项安排”

按时放学尽可能不拖堂，明确作业，提醒学生遵守交通安全。桌面清理干净，椅子塞进课桌下，值日生要擦净黑板并好关灯关窗才能离开。

虽然这些工作非常琐碎，每天做来的确会消耗很多的精力和时间，但我的工作经验告诉我：辛苦几个月，幸福整三年。在每学期第一个月，记住两个一定：一定要反复思考制定好切实可行的计划，使学生明确各项要求，逐步实施。实施时，一定要事事亲历亲为，逐步培养班干部的工作能力，并伴有严格的检查，具有成效后逐渐放手班干部。开学前期十分重要，一定要过好开学前期，多呆在教室，多观察，多思考。

三、好习惯培养

我做班主任工作的目标就是“把学生的好习惯培养作为重点”。在我们日常工作中，培养学生哪些良好习惯，作为班主任一定要心中有数，一定要重视。好习惯不仅适用于学生，也适用于老师。

（一）问好：

1、主动向老师、同学问好。

2、上下课的师生真诚问候。

3、学校有重大活动时，主动向外来老师领导问好。

4、在家庭、社区也要学会问候他人。

（二）两个轻声：走路轻、说话轻

在工作中，要发现最难培养的好习惯。

1、要经常提醒学生在各个楼层的楼梯口及上下楼梯不奔跑，不吵闹。

2、课间休息说话要轻。学生做到的老师首先要做到。老师在教育学生时也应控制音量。

（三）三整齐：课桌、书本、文具盒整齐

1、早上到校后，要立刻将书包放在书桌里。

2、每个课间，先做好下节课的课前准备，按照课间五步曲的要求，换上下一节课的书本，然后才离开教室进行活动、休息，为下一节课营造一个整齐的环境氛围。

3、桌面清理干净，椅子塞进课桌，值日生要擦净黑板并好关灯关窗才能离开。而在专用教室上完课后，大家也要自觉排齐课桌，把椅子塞进课桌方可离开。

4、老师也要时刻保持自己办公桌讲台的整齐。

（四）三项自觉：早读、劳动、作业自觉

1、自觉早读：第一个到班级的学生先进行早读，随后来的同学也随着进行读书，最后形成全体一起读的读书风气。

2、自主作业：

（1）中午到校后自觉进教室，完成订正作业或者做一些当天的家庭作业。要注意读写姿势，抓紧时间，提高效率，不大声喧哗，影响他人。

（2）自觉开展课外阅读。

3、自主劳动：

（1）值日生每个人都要清楚自己的岗位，自觉到岗。

（2）每天值日生按照自己的岗位开始劳动，先扫地后拖地，完成以后排课桌。劳动工具摆放整齐，垃圾倒清，关好门窗离开。

浅谈班级管理 篇7

一、树立班主任的威信

班主任必须具备崇高的职业道德和无私的敬业精神、渊博的专业知识和科学的教育理论、现代教育观念和开拓创新精神等良好的素质, 班主任威信的树立与蛮横、严厉没有必然联系, 在很大程度上是取决于他的学识水平、工作能力、生活作风、个人品德以及教育方法等。既要做学生的“经师”, 又要做学生的“人师”, 即教学生做人的道理。教师要言传身教, 而身教重于言传。只有这样, 班主任才能树立威信, 并赢得学生的尊重和依赖。

二、培养学生集体荣誉感

一个班集体如果是一盘散沙, 那么无论是学习还是其它方面, 都不可能有所成就。只有每个同学都团结协作, 才能把事情做好。班级的每一个学生, 都是班级的主人。有了这种主人翁意识, 他们自然就形成了强烈的集体责任感和荣誉感。参与班级活动才能更加主动, 而不是在班主任的命令之下被迫消极地去做。

三、严字当头管好自己

班主任要以“严”字为突破口。严于律己, 以身作则, 严格要求学生, 严而有“度”, 凡是要求学生做到的, 班主任要带头做到, 禁止学生做的, 班主任坚决不为, 以自己的示范、言行取信于学生。事实上, 学生有“向师”、“度德而师之”的心理, 这有利于老师作学生的思想工作。比如, 要求学生早上不迟到, 班主任自己要严格做到每天早上预备铃一响, 就站在教室门口, 日久天长, 学生自然也就不会迟到了。所以说榜样的力量是无穷的。

四、建立一支强有力的班干部队伍

“火车开得快, 全靠车头带。”一个班集体, 就是一列火车, 车头的作用至关重要。而班集体中的车头就是班干部。班干部是班主任的左右手, 是班集体建设工作的积极参与者。因而必须要有一支团结务实的班干部队伍, 才能使班集体中的各项工作得以有条不紊的展开。

在班干部的选拔上, 班主任要充分发扬民主, 尊重学生意愿, 确定干部人选, 然后积极培养班干部, 引导他们大胆工作。这样既减轻了班主任的工作压力, 又锻炼了班干部的工作能力, 还实现了学生当家作主的愿望。

在班干部的管理上, 班主任要尽量作好他们的保护伞, 树立他们在同学中的威信。特别是当班干部批评学生, 而被批评学生与班干部产生对立情绪时, 班主任应及时找被批评的学生做思想工作, 指出班干部批评他不是对他有成见, 而是为他好, 为了让他有更大的进步, 为了整个班级集体。

五、营造一种良好的班级舆论导向

我们知道, 舆论的力量是无穷的。同时, 作为学生, 他最不愿意的就是自己在同学心目中的形象受到损害。从这两点出发, 我认为营造一种良好的舆论导向在班级中尤为重要。要营造一种良好的班级舆论导向, 教师在教育、教学及各项班级活动中, 必须根据是非标准进行褒贬, 该肯定的就肯定, 并要给予表扬和奖励;该否定的就否定, 并根据班规给予一定的处罚 (但决不是体罚或变相体罚) 。只有这样, 才能在班级中形成一种敢于同不正之风作斗争的正气。

六、学会宽容与克制

“人非圣贤, 孰能无过”作为班主任, 对那些犯错误的学生, 不能一棍子打“死”, 要多一点宽容, 耐心疏导, 允许他们改正错误, 让每个学生都能抬起头来走路, 这样既教育了学生, 又保护了学生的自尊心。另外, 从严治班固然不错, 但如果事事非要弄个清清楚楚明明白白, 学生会认为你斤斤计较, 进而导致逆反心理, 使你的德育工作无处落实。对学生的宽容也是对学生的尊重, 这样才能赢得学生对你的尊重。

七、树立师生平等的观念

因此, 我们班主任不应以唯我独尊的姿态俯视学生, 操纵班级的一切活动, 而应从“指挥者”变为“引导者”, 以激励取代训斥, 扶持取代包办, 民主取代操纵。要尊重学生的人格和自尊心, 要平等地对待每一个学生, 这样才能使得学生在学习和生活中有愉悦感、安全感、尊严感, 在这样的环境里人的潜能、智力才能得到充分的发展。在平时教育学生时, 应以平等的态度对待他们, 以朋友的身份与他们谈心, 动之以情, 晓之以理, 导之以行, 这样他们往往能够愉快地接受老师的观点, 积极配合老师的工作。

八、善于发现每一个学生的闪光点

要给学生以成功的体验, 让学生发现自己的价值。过去班主任往往比较注重发现学生的缺点, 然后去纠正它们。我们应当把注意力放在发现学生的优点上, 去激励他们继续向优点方面发展, 激励他们前进。要给学生以成功的体验, 这样学生才能相信自己的能力, 去追求下一个成功。

九、对待学生公平公正、一视同仁

浅谈班级管理 篇8

关键词：班级管理；学校管理；班主任；班干部；学生

【中图分类号】 G635 【文献标识码】 B【文章编号】 1671-1297（2012）09-0278-02

班级管理是学校管理中的基础环节。是培育人的重要阵地。一个班的风尚和实效如何，主要看其班级管理是否得法。多年来，在班主任工作中，遇过许多不同类型的学生，可以说是“五花八门”、“形形色色”。如何对待这些学生，用什么方法，采取什么措施使他们统一认识、步调一致、认真学习，积极进取已成为班级管理的一个重要课题。下面谈谈自己在班级管理中所做的几个方面的工作，仅供同仁参考。

一 深入调查研究，掌握第一手资料，找准突破口

俗话说：“不打无准备之仗”。每当接过一个新班时，一定要深入到学生中去，进行认真细致的调查研究工作。摸清每个学生的习性、特点、家庭情况以及学习的态要和思想健康状况，准确的掌握好第一手资料，并分成三个板块，即前、中、后。然后对症下药，采取相应的措施。好学生可作为班级建设的前线队伍，是制胜的主力军；中间力量是班级建设可争取的援兵；后进生是班级群建设的主攻“堡垒”。因此，后进生的转化工作成为改变班风班貌的切入点和突破口。

在班级的苗圃里，后进生是需要特别培育与爱护的弱苗。我们用真情和热情去填补他们情感的空缺，去修补他们因受不良影响而形成的心理障碍，去点燃他们胸中希望的火炬，寻找他们的闪光点，使他们焕发生机，热爱集体。

后进生落后的原因是多种多样的，但是，最关键的一点是他们极少有获得成功的喜悦。一次次的挫折使他们的心理产生障碍失去了进取的决心和能力。所以我们在后进生转化过程中，认真分析其个体差异，扒开缺点找优点，发掘出他们的闪光点，并能为他们架起一座成功的桥梁显得十分需要。在“学习与纪律”所构成的二维空间里后进生可能无光可发，但在加上“活动”所构成的三维空间里，他们往往会成为一颗颗耀眼的星星。因此，在班级管理和建设中多开展些文艺联谊会、诗歌会、故事会、演讲会和其他体育比赛，让他们施展自己的才能，满足他们的成功心理，减轻他们总认为自己一事无成的心理压力，激发他们关心集体的热情。

二 以尊重学生发展为前提管理班级事务

班规的制定要征求所有同学的意愿，而不是教师说了算。然后，以值日班长代替班长，让每个同学都有机会参与班级日常管理，增强学生的责任意识。值日班长负责管理班级日常事务，包括情况记载、锁门、关窗、督促同学完成清洁任务等；并向老师汇报当天情况；每周在全班作一次执行评价，让学生自己找出值得肯定和有待完善之处。有些学生管理能力、组织能力较弱，教师就从方式方法上给以指导，包括以什么口吻说话、如何合理安排任务、如何处理出现的矛盾等等，这样逐步培养学生管理能力。

为了适应新课标的要求，锻炼学生做事、处事、与人交往的能力，我们每学期组织或参加形式多样、内容丰富的活动，冬季的扫雪、春季的野炊、夏季的支农，还有学校的各种文体活动等。教师全程跟踪每次活动过程，并以图片或文字做记录，有条件的制成PPT或小电影存档。每当重看这些记录，学生们重温成长的经历，看到自己逐年点滴的进步，自豪感油然而生，班级凝聚力也得到加强。

三 精心培养班干部，形成班级管理的凝聚力

干部是班级的核心，他们的思想作风和精神面貌对班风、班貌有很大影响。有了优秀学生干部，班级各项工作就能顺利开展，班级面貌就会生气勃勃；反之，班级就会变成一盘散沙，集体就会涣散无力。所以，作为班主任，在选定班干部后还要进一步加强对班干部的教育管理，充分发挥其模范带头作用。

班级的自主管理是一种高效的管理模式，它建立在学生自我管理的基础上，其中对班干部的管理是关键，班主任要特别注重对班干部的培养和教育，除了加强对他们的思想政治教育和集体主义观念的教育外，还要教育他们淡化“官”的意识，严于律己，以身作则，树立服务意识和管理意识。使他们明确自己的职责与任务，努力提高自身的素质、认识水平和工作能力，使全體班干部凝聚成强动力核，为班级管理和建设发挥积极的作用。

四 班主任率先垂范，无私奉献，才能真正起到指挥棒作用

常言道“身教重于言教”。班主任能在各个方面努力规范自己的行为，注意自己的一举一动，一言一行，具有高尚的思想道德水准和自身修养，才能为人师表，在学生中树立起自己的形象，赢得学生的尊敬和爱戴。多少年的事实证明，班主任能率先垂范，敢为人先，具有无私奉献精神，用自己的辛勤劳动，征服学生感动学生，是班级管理的法宝。

责任心，即自觉地把分内的事做好的心绪和情怀，班主任是连接学生与学生之间的桥梁和纽带，是全班同学的组织者和管理者。班主任的责任心体现在上对学校负责，下对学生负责两个万面。对工作负责就能充分发挥桥梁和纽带作用，保证学校布置的各项工作能够迅速及时、准确无误、畅通无阻地传达到班级，并带领全班同学，通过各种形式，使学校各项工作得到很好的贯彻落实。

爱心，即热爱之心。指对人和事物有很深的感情，并常放在心上。古人讲的“博爱”是以仁爱之心施予他人。作为一名班主任应该关爱学生。一视同仁是班主任赢得尊敬和信任的前提与基础，更是师生沟通的坚实纽带。作为一名班主任，应该公平地对待每一名同学，让学生享受到平等的权利。同时，班主任要善于接近学生，发掘出学生的潜力，并体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，有时也要亲临宿舍去关心他们的饮食起居，让他们真正感受到老师对他们的关爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。

浅谈班级管理 篇9

泰来农场学校

林青明

从走上这个工作岗位的那一刻起，我就思考着怎样才能做一名合格的教师,怎样才能当一个让学校认可学生喜欢的班主任，我是怀着这样一颗严肃负责的心来对待我的工作的。

在处理学生的问题上，我曾有过许多困惑，但是，在那份责任的驱动下，我解决了许多矛盾，也坚定了自己的方向。作为一名教师兼班主任，我必须对学生负责，必须对学生家长负责，必须对学校负责，也必须对自己负责——因为这是我的工作，我要尽我最大的努力，将工作做到最好！抱着这样的想法，我踏踏实实、认认真真地工作，虽然我年龄尚浅、经验不足，但工作中也有一些自己的想法。愿意诉诸笔端.一、理论联系实际,借鉴他人经验

要做好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经验。在实践中不断的完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。在班主任工作上，我的经验不是很丰富,又初来乍到,对这里的情况不够了解，所以遇到自己不容易解决的问题时，我会虚心地求教其他的班主任请教，我的那些淳朴善良的同事给了我很多可以借鉴的宝贵做法；让我在向学生说明某个问题时，有理有据，令学生信服；此外我还阅读了大量的和教学相关的书籍，例如李镇西老师的《做最好的老师》和苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》《魏书生教学工作漫谈》，每一次阅读后都令我茅塞顿开，这些老师给我的帮助是巨大的。就说李镇西老师吧！他给我的第一感觉是亲切随和，总是面带微笑又不失威严，他说：“没有爱就没有教育,有了爱也不等于就有了教育。”而爱得有法，而决不能溺爱。我们班有一个叫梁玉的同学，体质很弱，经常去医院看病，有一些同学拿他开玩笑说：“梁玉，走路的时候小心点啊！别让一阵大风把你给吹跑了。”梁玉哭哭啼啼的来找我诉说她的痛苦。我一看可怜啊！就找来那个嘲笑她的学生。学生就和我说：“老师我们并没有恶意，只不过觉得她太娇气了，很少劳动，也多病不怎么跑步。”了解到这些情况后我心里有了底。我和她商量说以后班级的劳动要尽量参加，能干的力活尽量自己干，跑步时候能跑多远尽量跑多远。我就这样开始“爱”这个孩子。没想到的是别人跑步的时候她也能坚持下来，别人劳动的时候她也跟着劳动，过了几天我问她还有人和你开那样的玩笑了吗？她说没有了。我知道同学们已经不再认为梁玉不如他们，自然不再嘲笑她了。

二、培养学生自主、自立、自强的精神

在整个管理班级的过程中,我有一点体会，就是班级的事情，尽量让学生自己去做。刚刚开展工作时，我基本上是什么事情都自己来管，花费很多时间和精力，惟恐学生出现问题或差错，但是后来，我发现这样不仅自己累，而且学生养成了依赖性，大事小事都要找老师。对老师过分依赖，于是，我开始思考怎样来提高学生的自主能力。在民主的对待他们的同时,充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。在上课和班级活动中，在其他任课老师的推荐后，我注意发现哪些同学比较大胆，比较有能力，在此后平时的很多活动或事情都让学生自己主持。比如每周班会先由学生干部自己总结班级的情况，在有些需要注意的问题上由干部来提醒，在需要讨论的问题上由班干部来点评同学发言，然后由他们自己总结。开班会切实的解决我们班级的一些具体问题，同学们也通过班会提高了自觉性，每次开班会是学生最期待的一节课，因为他们知道这节课是为他们而开的，所以特别积极主动查找资料、互相交流、提炼观点、发表看法。

我们学校德育的主题 是“做有责任心的中国人” 我们班的同学也是如此每个同学都有自己选择的责任区，责任在心，警钟长鸣。张苹擦黑板、王旭扫讲台、雷鸣月擦窗台、黄硕负责打水、赵田田负责浇花。每个人都各司其职，做的好的奖励红花，没得花的也想得花啊！怎么办啊！自己努力呗！渐渐的学生的荣誉感都增强了！谁也不愿在荣誉面前输给别人。这样当班主任的再也不用担心班级里的活没人干了。人人有事做，事事有人做。大家都行动起来了，自立自理能力不断提高。

以往的教育，对存在问题的学生往往是采用批评的方式。而缺乏自强精神的学生，越责备他会越没信心，索性破罐子破摔了，那时学生教育就更难了。作为教师转换思维方式，从盯着学生的缺点变为发现学生的优点，学生的自信心不断增强了。自信能使人产生一股内在动力，从而出色地实现既定的目标。又通过开展一些活动，让强大的精神感染学生。没有哪个学生没有自己最敬佩的人，我就让他们说一说你最敬佩谁？，雷鸣月说她最欣赏电视剧《亮剑》中李云龙身上表现出来血气、勇敢，他在强大的敌人面前也敢于亮出自己的宝剑，付宇佳说我最爱听的一首歌是《士兵突击》中钢七连的连歌，我给大家背诵以一遍：“一声霹雳一把剑，一群猛虎钢七连；钢铁的意志钢铁汉，铁血卫国保家园。杀声吓破敌人胆，百战百胜美名传。攻必克，守必坚，踏敌尸骨唱凯。”衣宁说：“老师，我喜欢鲁滨孙身上的精神，不怕困难，挑战风险，积极进取的态度。”谷丹说：“我觉得最让我感动的是我的父母，他们身上有一种勤劳朴实的精神，他们都特别能干活，我们家的水田都是他们开垦出来的，可再苦再累也不和我说。今年我妈又包了200多亩水田，我真担心她的身体啊！”说着眼泪在眼圈里直打转„„其他的同学也都很认真的听着，仿佛一下就懂得了许多事。每个人做好一件事情都需要一种精神，那就是自强。

三、沟通从心开始

学生的思想工作是教师的主要工作，想让学生切实按照老师的要求做，就必须在思想上让他们沟通, 思想工作做通了，其它问题都容易解决。我深感思想教育是非常重要的，在这之前我也曾走进一些误区，有一些学生不听话，我就大发雷霆，对他们发脾气，虽然我觉的我是一位严师，可是学生并不买帐，有一次品德老师进行测试，“你最喜欢什么样的老师？”有些同学在纸上写到，“我喜欢幽默、搞笑的老师。”；有些同学写到“班主任老师有些太严了”；有些同学说“我很想和班主任谈谈，可是我不敢我该怎么说？”看到品德老师送来的纸条我有些发呆，难道说我的一片苦心都没人理解吗？当时我难过极了。可事后想一想我做事情的时候是不是有些太主观了呢？我对学生的好学生感受到了吗？如果没有感觉到的话，那只能说明我的工作方法存在问题。我开始反思自己的所作所为。慢慢的我开始关心住宿生的饮食起居，也开始主动找一些思想有问题的同学谈话，学生的直言不讳让我吃惊，沈露和我说；老师你知道吗？开始我真的很烦你，因为 我一看到你就害怕，你总是管我，现在我终于明白了老师你管我是为了我好。“我说为什么你会发生这种改变呢？她说：“老师，以前我有些太不象样了，总是强迫其他同学做自己不喜欢做的事情，还喜欢骂人、打架，同学们慢慢的都不愿意和在一起了。别看我平时很开心的样子，其实我的内心很孤单。自从那一次在跑步的时候我拉了谷丹一起跑，你把谷丹的日记读给大家听并说我很有爱心，老师你知道吗？那一刻真的很开心。我没想到你会夸我。”简短的谈话让我深深的震撼了，学生的心灵是那么脆弱，也是那么敏感，所以我们为人师者一定好好的呵护关心每一颗稚嫩的心灵。

一些思想上有波动、情绪不稳定、学习上有疑惑或者其他方面需要老师来开导的学生，我都耐心地、有针对性地给予帮助与引导。对于那些比较调皮、经常犯错的学生而言，有些道理他们不是不懂，而是不愿意去想，忘记了去做，有了错误不愿承认,而且每一次犯错后总是能给自己找很多的借口，对待这样的学生，我一次一次地耐心地找学生谈，做他们的思想工作。如我们班沈超同学和陈志斌同学几乎每天早晨上自习都晚来10多分钟,我看在眼力,急在心里,于是我找到他们两个,陈的态度还好一些,而沈超却用各种理由来搪塞我,不是起不来,就是说做饭晚,我找到其它同学了解情况,看到底是不是吃饭的地方没能给他们做好饭,可其它同学都说:“饭店很早就做好了,是他们两个懒床.” 最后我问沈超能不能准时来到学校时,他想了想坚定的说:“不能”。当时很多老师都在场，他们也都很惊讶这个同学怎么能这么说话呢！真是不可思议啊！我也很惊讶。不过我很快调整思绪，我说你自己做的决定你自己能够负责吗？我看他显得很是犹豫。接着我又说：“你的父亲母亲能够同意你每天都比其他同学晚15分钟吗？我很想知道他们的想法。此时的他有些焦虑不安了。我见机说：“不知道学校对待不遵守规定的同学会怎样处置？”他突然改变自己的观点说：“老师，明天我能早点来不迟到。”我反问他一句：“那你刚才说的还算数吗?你这样反复,让老师怎么敢相信你呢?”他沉默了,我知道此时他有任何理由为自己辩驳.我说你要真想改的话就用实际行动来回答我吧!他说:“老师，就是怕答应你之后,还是不能准时来,你能允许我晚来几分钟吗?”我很大方的说:“行啊!不过不能超过两分钟.”他乐坏了说:“老师,这回我肯定不能再迟到了。”第二天我问其他的同学，都说他提前三分钟就来了，以后我又观察了几天，他最迟也没超过三分钟。这次谈话给我留下很深刻的印象，对学生要宽容，对待那些容易错误的学生更是如此，给他们一点改过自新的空间，比步步紧跟让他们烦要更好一些。做学生的思想工作，不但要以理服人，更应该以情动人。