经验型材料范文

经验型材料范文（精选9篇）

经验型材料范文 篇1

会议参阅材料

创新工作机制 化解信访矛盾

做好构建和谐大文章

中共镇安县委 镇安县人民政府

去年以来，在市委、市政府的正确领导下，在省市信访局的精心指导下，我们围绕一条主线、瞄准两个目标、创新六个机制、实施五个保障，认真做好大信访工作，有力地促进了经济社会突破发展、和谐发展。我们的主要做法是：

一、围绕一条主线，探索和谐建设新思路。

一是信访预防一条龙。目前，我国正处于社会转型期，改革过程中产生的社会矛盾不可避免。比如城镇化、产业化发展引起的涉地纠纷“以城带乡”，企业改制、人事制度、工资福利改革带来的利益调整等矛盾一时难以消除。只有正视这些矛盾，才能预防这些矛盾，只有预防这些矛盾才能化解这些矛盾。在工作中我们实行县乡村三级联动，建立信访工作载体，县建立信访大厅、乡（镇）建立调处中心、村（社区）建立调解委员会，逐级化解，逐级预警预防，把矛盾消除在萌芽状态。

二是信访办理一条线。我们努力克服信访处理无终结的弊端，把信访案件处理由人治转向法治化。在县信访大厅按照法律授权设立了综合协调工作部、重点项目建设环境保障工作部、三农工作部、涉军社会救助工作部、体制改革和劳动保障工作部、社会事业综合工作部、涉法涉诉工作部、督查督办直查直处工作部，把信访案件交有权处理的部门处理，把重大信访案件交县信访联席会议处理；在乡镇设立由职能部门组成的调处中心处理；在村（社区）设立调委会，把信访调处放在法律的轨道上终结，把信访大厅真正由“批发站”、“起点站”变成“终点站”。

三是信访服务一厅式。化解信访矛盾的过程就是党和政府密切联系群众的过程，就是检验政府机关效能的过程。在信访工作中，我们实行一厅式办公。为了保证工作高效运转，由纪委监察局牵头设立了督查督办直查直处工作部，开始办理信访案件即开始实行挂牌督办，这边办案，那边督查，解决了过去工作中症结难发现、责任难界定、追究难到位的问题，把权力与责任紧紧挂起钩来。同时在办公场所推行微笑服务、热情服务等人性化管理，做到一张笑脸相迎、一把椅子让坐、一杯热茶暖心、一句问候热身，真正把信访大厅建成了高效工作的窗口、优质服务的窗口。

二、瞄准两个目标，迈步和谐建设新起点。

加强和谐建设，不给上级添乱，这是我们建立信访大厅的宗旨。为此，我们瞄准信访“三无县”和赴省进京“零上访”两个目标，努力使信访工作达到了基层有网络、预防有策略、调处有结论、化解有效果、资金有来源、干部有保证。这两个目标的确立，为信访工作提出了新要求，从而把全县信访工作推到了历史的新起点。

三、创新六个机制，构筑和谐建设新防线。

一是建立直报预警和乡村调处机制。村组以调委会为载体，确立专人负责信访问题的摸排和调处，并实行电话日报告和特殊

情况及时报告制度；乡镇以信访调处中心为载体，当日将矛盾调处情况和重大信访案件直报县信访大厅，县信访大厅作出预警反应，提出解决办法。经过去年结子乡、云盖寺镇的试点，取得了十分明显的效果。

二是建立大厅终结机制。为了全面有效地化解信访矛盾、创新工作机制，促使信访工作步入法制化、规范化，从根本上遏制越级上访和非正常上访问题的发生，县上设立了信访大厅，在信访大厅设立联席工作会会长、副会长、厅主任、副主任，工作部长、副部长，大厅联席工作会会长由分管信访工作的政府常务副县长担任，大厅主任由信访局长担任、副主任由分管调处工作的副局长担任，工作部长由牵头部门分管领导担任、副部长由后备干部担任。实行接待、交办、调查、调处、督办、查处一厅式办公、一条线办理。

三是建立分类考评和例会通报机制。为了促使信访问题得到有效化解，便于县委、县政府及时了解信访工作情况，我们建立了考评制度，对县信访大厅各工作部及各乡镇、各部门信访工作情况进行严格考评，政府常务会每两月、县委常委会每季度、县委常委扩大会每半年通报一次考评结果，实行例会通报机制。

四是建立直查直处督查机制。为了使各乡镇、各有关部门、各工作部真正做到规范执法、不引发新的矛盾，我们在县信访大厅设立督查督办直查直处工作部，对在规定时限未办结或造成新的信访案件发生的人和事及时进行督查，把直查直处结果移交组织人事和纪检监察部门研究处理，让各乡镇、各部门切实负起排查、化解信访问题的责任。

五是建立共性问题调研机制。县信访大厅每月对信访案件进行一次分类汇总，由县政府法制办牵头，政府法律顾问和相关部门参加，对共性突出信访问题进行剖析并提出切实可行的解决意见。采取走出去、请进来的办法，学习相关省市县对类似问题的成功处理办法，请有关专家进行政策法律咨询，帮助上访人走出思想误区。同时，充分发挥媒体的作用，在县电视台开办“析理说案”栏目请专家和社会各界人士进行点评，让公众知晓，达到以正视听的社会效果。

六是建立社会稳定风险评估机制。各乡镇、各有关部门在计划实施事关群众切身利益的重要决策、关系较大范围群众切身利益调整的重大政策、涉及较多群众切身利益并被省市县确定为重大项目等重大事项都按照有关规定进行社会稳定风险评估。开通了“12666”信访热线，严防因评估不到位引发新的社会矛盾。今年，我们对群众反映强烈的旧城改造等项目进行了暂缓建设。

四、实施五个保障，开创和谐建设新局面。

一是人力保障。为了使信访工作级级有人管、层层有人抓，我们充实了信访工作人员。为信访部门配齐配强了领导班子和信访干部，把真正热心信访工作、有较强的群众工作能力、懂业务的年轻干部充实到信访部门锻炼，并注重提拔重用信访干部，不断提高信访干部的政治待遇，充分调动他们抓信访工作的积极性和主动性。为县信访大厅八个牵头部门配备了一名部门副职领导兼职部长，每半年轮换一次，组织部门把新提拔的科级干部充实到工作部担任副部长，半年轮换一次。其它相关部门为信访大厅各选派一名业务骨干，确保到岗到位。目前已进驻县信访大厅的有49名干部。在工作中我们始终注重干部素质的培养，真正使信访大厅干部自身正以贴近群众、交朋友以读懂群众、平常心以心系群众、处理公以赢得群众、方法活以团结群众、办实事以感动群众，在人民群众中树立良好形象，努力实现人员专业化、办事程序化、处事高效化的目标。

二是财力保障。为了使信访工作有效运转，县财政每年预算200-300万元信访专用基金。对各乡镇按辖区人口人均1元的标准预算信访专用基金，专门用于解决经研究应予以解决的信访问题。目前县上已投入60万元建设县信访大厅，面积达到1500平方米，装备车辆2部、电话32部、电脑15台。

三是纪律保障。各乡镇、各部门一把手作为信访工作第一责任人，高度重视信访工作，进一步夯实了工作责任，严格了信访工作纪律。对于工作不负责任、任务不落实、案件办理不及时导致信访问题的有关人员，严格按照中纪委《关于违反信访工作纪律适用〈中国共产党纪律处分条例〉若干问题的解释》和监察部、人力资源和社会保障部、国家信访局《关于违反信访工作纪律处分暂行规定》及《镇安县信访工作责任追究办法》进行责任追究。

四是组织保障。对信访工作做出突出成绩的信访干部和信访大厅工作人员，县信访领导小组为县委拿出推荐使用意见；对在信访工作季度考核中连续两次倒数一二名的乡镇或部门主要领导和责任领导、越级上访被中省市通报批评的乡镇或部门主要领导及责任领导进行严格的责任追究，必要时进行组织调整。

五是法治保障。注意加强信访案件办理过程中的法制治调研，使信访案件在法律的框架下按照法治的渠道解决。加强法制

经验型材料范文 篇2

1试验授课计划

根据国家的的规范要求,在做受温度、湿度影响较大的水泥、砂浆、混凝土等材料的性能试验时,对实验室的条件都作了较为严格的规定和要求。如果试验没有在规定的温度和湿度环境下操作,其结果就或多或少的受到影响,那么材料的有关性能得不到正确的评价,而该实验也就是一次无效的试验。由于我校的实验室建成时间不长,有关硬件设施(如空调、空气湿度调节器等)没有到位,为了保证试验的顺利进行,我首先对各类材料的试验《规范》做了详细的了解,再根据我校目前的条件安排授课计划。如在气温较低的初春和冬季,安排受气温、湿度影响较小的砂、石、混凝土的抗渗及混凝土的无伤探测试验,在四、五月及秋季安排水泥、混凝土凝结时间的测定、立方体抗压试验及砂、石的试验等。分时段安排与气候相适宜的试验符合我校实际情况,也与各材料试验《规范》大致相符,能满足教学任务的要求。

2学生参与试验前期的准备工作

试验课教学和理论课教学的备课有个很大的不同点,它是由试验课的特点所决定的,每次做试验之前,都要对试验设备运行情况进行检查及准备试验材料。在准备试验材料时,有的材料,比如水泥、砂子等通过筛子过筛就可使用,而有的材料,比如石子,试验用石子主要考虑它的粒径大小、颗粒级配及泥砂等杂质的含量问题,而现有的材料很难满足试验所需的条件要求,这就需要教师提前准备。在这个准备过程中我让学生参与进来,主要是因为有些材料准备过程本身也是进行该材料的另一项试验过程,让学生参与,是对该试验的预习或复习,能帮助学生更进一步加深对试验目的的认识与理解。比如在做混凝土坍落度的试验时,按照混凝土配合比设计的结果要求使用大、中、小三种粒径的石子,当时实验室内没有与之粒径要求相符的石子而且量也比较少,满足不了试验的要求。在此之前我发现在教学楼后面有一堆石子,可是各种规格混合在一起,只有筛分才能使用。于是我就带着学生对石子进行了筛分,在这个过程中,学生不仅学会了人工筛分石子的方法,而且加深了对石子颗粒级配概念的理解。另外与学生共同工作,可以加强师生之间的交流,更容易建立师生感情。

3材料对比试验

作为中职学生,没有工程实践经验,不了解对工程质量好坏起决定性作用的建筑材料产品质量优劣与否,对如何判断某种建筑材料是否合格没有什么概念,为了加深学生在此方面的认识,我对有关实验课程进行设计,让学生在对比试验中认出真假“孙悟空”。

我们知道有些建筑材料通过观感就可以初步判断产品合格与否,但是其力学性能是不能通过肉眼进行解读的。比如在做普通烧结粘土砖的抗压试验时,我在工地上找来了“欠火砖”,同学们已了解该砖为不合格产品,可是,此砖的抗压强度为多少,它够不够等级,它能在哪些结构或构件中使用。面对这些问题,同学们茫然不知。再如钢筋的力学性能试验时,从废品收购站买了一些钢筋和在建筑工地(是我市具有二级建筑资质的建筑公司)找来的钢筋做对比试验。但从买来的钢筋表面来看,除了有些锈迹之外,与建筑工地找来的钢筋没有什么两样,在没有做拉伸和冷弯试验之前,谁也无法判断它们合格与否。但是通过对比试验,立马就有了结果:工地上的钢筋力学性能符合要求,冷弯试验没有问题,而反观买来的钢筋,在做抗拉试验时绝大多数钢筋为“脆性”破坏,根本没有前者那样所具有的“四个阶段”,在做冷弯试验达不到要求的角度就断裂。这些钢筋如果应用到建筑关键部位,其后果将不堪设想。

通过对比试验,让同学们认识到评价建筑工程材料质量(主要是力学方面的性能)最科学的方法就是送检(送到有资质的实验室检测),单凭经验是不靠谱的。

4探索使用《规范》规定以外的材料或试验方法

由于实验室硬件的缺失,导致我们在做试验时,不得不提前考虑其带来的不便影响。有的试验在别的实验室可能就是按照规范操作的“小试验”,可是在我校,就必须尝试寻找其他的解决方法。比如做混凝土抗渗试验,该试验的关键环节就是如何解决好试模与试件之间的透水问题,也就是选用什么样的密封材料。如果按照《混凝土抗渗试验规范》中规定的常用密封材料———松香和石蜡的混合物,必须要有加热试模的加热设备,我们没有。为了解决这一问题,我就上网搜索相关资料,寻求其他的解决方案。通过在网上查阅大量资料,阅读他人在此方面的论文,我了解到除了《规范》中提及的密封材料外,有提出用黄油和机油的混合物做代替材料的,有提出使用水泥和黄油混合的,还有提出用外墙腻子做密封材料的,通过分析比较,我认为后者最符合我校实际,一来外墙腻子价格便宜且便于保管;二来试验完毕后好清洗,不污染实验室,学生更容易接受。可是接下来有个关键的技术问题在论文没有提及,那就是用什么样的液体进行拌合。于是我就尝试着用液压油拌合,经过试验效果不理想,我又改为用水来拌合,用水量由多到少,这样经过反复几次试验后获得了较为理想的配合比,防漏效果好,密封性能满足《规范》要求。

通过两年的试验课授课经历,我深深悟到该课程不仅仅是《建筑材料》课程的延伸,它更是一座桥梁,通向广阔的建筑施工工地,它要求我们任课教师不仅要有扎实的理论功底,更要有丰富的工程实践经验,这样在带领学生做试验时,既要严格按照各材料的试验《规范》要求认真操作,对材料的各项指标、力学性能进行科学的评价,要有严谨的工作态度;又要让学生了解实验室和施工工地的不同,在工程实践时要根据工程结构或构件的实际情况合理使用建筑材料,做到既安全又经济。

摘要：结合《建筑材料》的课程特点,从授课计划、试验准备、材料性能评价、试验方法四方面,探讨了《建筑材料》试验课的教学方式,从而实现该课程的教学目标。

经验型材料范文 篇3

关键词：动画 原创 材料 视觉经验

动画专业在国内各个专业学院成为独立学科并逐渐普遍开来也就是近二十来年的时间，这与其背后的一个巨大的“动画产业”概念不无关系。尽管，中国动画在五六十年代出现过享誉国际的精品，但现今，在“动画产业”大市场的推动下，国内并没有出现类似《山水情》或《大闹天宫》这样的标杆性作品。反而，备受关注的是如今动画作品简单模仿与粗制滥造的现状，艺术性与原创性的缺失成为业界广泛讨论的议题。

业内，对我国动画现状有调侃称“最强的动画生产在美国，最强的漫画生产在日本，那么最强的动漫生产在哪儿呢？——在中国”。尽管是调侃，可却十分贴切地指出了国内动画原创性的缺失，而这种缺失无论是产业的体制规划还是基础的学科设计层面，都还没引起足够的重视与注意，目前看上去前景无边、有着大好市场的“动画产业”实际上成为不可持续的二手“动画加工产业”。谈论“原创”的说法非常多，特别是近两年学院“动画”专业连续成为教育部的第二大就业黄牌专业，“原创”一词更加成为各个专业院校的热门词汇。可综观各种讨论，谈问题本身的居多，批评得也够深刻，但将“原创”真真具体化的讨论还非常少，能否从既有的学科背景中找到“原创”的实践点，并依此探寻学科背后的学术资源，逐渐形成有关“原创”具体的、学养上的支撑成为专业学科教育者的关心所在。本文的一些讨论尝试就是企图将“原创”具体到材料视觉经验的维度内进行一次基础建设实验。

从相对宽泛的视野来看，影响较大的欧美动画和日本动画已形成比较完备的“动画产业链”。因此常常引起国内业界注意的是这个“产业链”所带来的巨大经济利润和市场前景，顺理，最热衷的是对其商业模式的各种效仿和研究，可是对于这个“链条”的首要环节，其中最为重要的角色——动画本身的基础研究方面却往往被忽略，仿佛我们的创作从来不是问题。在欧美，动画常常并不以一种独立学科的面貌出现，“动画”是以其手段的多元和包容。

性散落于各个艺术专业和非艺术专业，有美术专业内的分科，也有属于影视类的分科以及纯粹附属于工业制造的分科等等。但无论在哪个领域的分科，在学科角度的一点共识是强调基础性，强调动画的设计应用和创意训练，动画是汇集智慧和展示创造力的最好手段，各个学科也多从其专业背景中寻取文化资源和表现方式，从而形成充满活力的基础实验与研究。各种实验短片以展映或活动的形式呈现，对设计、影视、乃至独立艺术都能形成不同程度的应用指向。就是以“动漫产业”为特征的日本，同样有许多从事基础实验的独立工作室与研究所。

在国内，“动画”是以一种大一统的专业学科面貌出现。从学科建设的角度看，各个专业学校也尚处于摸索状态，都企图在市场与学术的矛盾平抑中建立起学科系统。但从现状看，简单的市场理解对学科所需要的实在基础及学术纯粹性影响很大，例如在学院专业学生的学习过程中下意识地形成了“商业动画”的概念，以此区分“实验（艺术）动画”。但无论是“商业”还是“艺术”，“原创性”这个词汇似乎成为了近年来的焦虑所在。各种讨论中，“原创”成为出现频率很高的流行词，但究其具体，大多是疑问本身的呈现或针对“原创是——…”句式的过度诠释。而着重于具体实践方法建立并体现“原创”认识的讨论点却非常少。所谓“原创”，应该与创造实践过程中的原初经验密不可分，与实践者所持的专业视点有关，不同的角度产生不同的表达方式，基于美术设计亦或影像特效目的，传达的经验感觉截然不同，原创是伴随着创作过程一并显现的，不可能简单地分为以“商业”或者“艺术”的目的进行创作。或许，通过对各艺术学科边缘切入点的探索进行实践方法建立的讨论更具实际意义。

从材料经验的角度讨论动画的原创性来自于近年来的教学体会，通过材料创作动画从来就不是什么新鲜课题，比如动画偶片的创作就是基于材料的一种创作方式，但这里的材料只是附属于“偶”角色存在的功能上的意义，与材料本身视觉经验的关系不大。而制作偶片所采用的逐格拍摄方式可以说是动画最基础的方法，在早期电影中，逐格拍摄是制作特效的重要手段；，正因为特效带来的奇幻影像，使得动画方法中的各种材料有了些许自身的影子。但这种材料引起的新鲜视觉感并没有引起重视或成为创作主流，因为快速的影像不关心创作源头的萌发究竟。而恰恰是这种偶然的“创作源”与现今讨论的“原创”息息相关，如果要在动画的具体作品中一定要找一个与“材料视觉经验”直接相关的范例，那就只能提到捷克的影像大师让.史云梅耶；史云梅耶的作品一直采用逐格拍摄的方法，内容多关心有关心理潜意识和物质外在状态的关系，也因此他常被誉为超现实主义大师。在他的影像中，物质的材料视觉是陌生化的，异样且具有语言性的，比如寻找石块的音乐感，衣物的拟人化以及各种碎裂状态的心理投射等。这里，不展开大师作品的讨论，主要是想引出对于单纯材料视觉的注意，而材料视觉的具体实践在美术学科中有着广泛基础。

所谓“材料经验”主要指基于美术创作实践而来的视觉经验范畴，材料经验实质上是触感经验的视觉转换，在绘画作品中，具体体现为质感、肌理、层次等；在雕塑作品中，体现为由不同材质对比而引起视觉愉悦或刺激。现代以来，“材料”越来越成为一种具有独立意义的视觉手段，特别是随着摄影以及影像艺术方式的出现，在图像幻觉的背后，材料已经具有了“语言”层次意义上的视觉表达功能，由材料视觉引起的歧义可以成为创作诉求的词汇。

在美术这一维度特别是对于美术的基础认识中，材料的意义更多体现在完成“绘”或“造型”的结构条件满足上，作为艺术的装置具有更多材料本身的特征，但因其创作手段的宽泛在美术基础经验上很难介入与明确引导。将“材料”限定在一种间接的“视觉经验”的范畴，一方面是材料对于“物性”敏感的经验唤起直接并且重要，因为“物性”已成为当代社会的人文感知内容，而艺术最终是涉及人文关怀的。另一方面，间接的“视觉经验”将材料呈现的规定二维化，材料作为视觉语言的施指方式，最后的作品无论是动画，影像还是摄影都是幻觉意义上的“物性”显现，材料在语言方式上有很大的创作空间。

就动画手段而言，从某种意义上讲，它具有无所不能的幻觉制造能力，动画的英文名称Animation就是指赋予生命的意思，正是因为能力的强大，就更需要在创作时将其落实到具体的视觉切入点，对“材料”进行视觉转换和语言再造恰好发挥了动画手段的长处。更深层次意义上讲，将动画或者多媒体手段落实于纯粹的视觉经验下，不仅可以摒弃外在炫技的功利，而且可以实实在在地进行关于“原创”的触碰和发掘。具体的讲，动画的呈现方式是影像，是一个视觉的假像，那么，在这个假像中，我们可以把生活经验中的“软”材料表现为“硬”的影像感觉，可以把“粗糙”这样的模糊经验具体为宏大的视觉颗粒，甚至直接改变物质的物理属性呈现为一种超现实的视觉图景，这些在动画手段中都是很容易实现的操作。但更为重要的是，这些“原创”实践行为并非为了创作而创作，而最终是关乎对于世界的理解以及对我们自身灵性的照看。

从现有艺术学科的形态看，“材料艺术经验”这一概念体现于各个学科的交叉边缘，同时具有一定的前沿性特征， “材料”的艺术理解渗透于各个传统艺术学科和工作室，并且被视为实施创造及获取创作经验的重要途径。从动画的角度探索“材料艺术经验”的显现本身具有很强的基础性，其应用指向也是多元的，适用于各个语境的再创造。从“材料”艺术经验的具体切入点讨论以动画为手段的实践方法，通过实践过程中的认识、判断及创造将原初经验的艺术表现转化为“原创性”的切实呈现，动画所关联的“摄影”、“影视”、“信息传播”等等，无一不可從“材料艺术”方面进行大胆实验与创造。从操作层面看，明确基础工作的方向与具体切入方法的实践或许对于基础研究更具实际意义。

经验型材料范文 篇4

邵阳完小办学成果经验材料

邵阳中心小位于平江县长寿镇花园村，交通比较便捷。经过两年多的奋斗，已成为邵阳规模较大的一所中心小学。学校占地面积为13亩，建筑面积为3888平方米，有教学楼一幢、办公楼一幢、宿舍、食堂各一幢。学校共设9个教学班，在校学生420人，其中寄宿生150人。学校不仅硬件设施齐全，实现了“一部十二室”，教室楼房化、教学现代化、食宿统一化，而且校园内四季常青、三季有花，人文关怀浓厚，是邵阳学子求学的好地方。

近年来，我校始终坚持“以管理求质量，以质量求生存，以改革求发展”的办学思路，始终坚持育人为本的教育理念，全面贯彻党的教育方针，努力提高办学质量，逐步形成了“团结务实、拼搏创新、积极进取、和谐发展”的校风、“为人师表、严谨治学、面向全体、关爱学生”的教风和“诚实谦虚、团结互助、求知求真、力求进步”的学风。全体师生以“团结、奋进、求实、创新”为校训，互相勉励，师生携手，共同进步。

一、构建和谐校园文化 努力提升办学水平

随着社会的发展和教育的变革，我校积极探索教书育人的新路子，正确处理教书与育人的关系，坚持以环境育人是我校一贯的育人思想。我们努力营造一个幽静整洁的自然环境和文化氛围浓郁的人文环境，让学生置身其中就会感到心旷神怡，就会激发求知的欲望。2010

年，在校领导的努力和县镇两级政府的大力支持下，我校投资400多万，新建价值150万的宿舍楼，翻新了教学楼等。现在，各工程室达到了实验器材标准化，仪器使用经常化；校园内上、下水泥球场成了孩子们的乐园。

为达到环境育人的功能，绿化、净化、美化校园，学校专由政教主任亲自抓卫生工作，各班主任配合，划分班级卫生区，制定了卫生督导评估制度，各班对所承包的全校楼层地面包干打扫，切实做到天天两打扫，值周领导和值周学生每天都对各班的卫生保洁情况进行督查评比，每天都将评比情况汇总公布。

另外，我们在教室里、走廊里大量张贴名言警句、伟人画像，使每一面墙都会说话。的确走进邵阳中心小学的人都会感同身受，优美整洁的校园环境、随处可见的名言警句、富有人情味的宣传标语，折射出文化的光辉，已成了校园文化一道亮丽的风景线。

二、狠抓常规管理和教研工作的开展，是我校提高教学水平的两大重要举措。

1、加强常规管理，确保有效教学

我校注重教学流程的管理，加强了从计划的制订到备课、上课、作业布置批改、辅导测试、考核评价等各环节的管理，坚持“月查月报反馈制度”与随时抽查相结合，进一步规范了教学工作的全过程，确保教学质量。

教育教学中，面向全体，发展个性，充分发挥学生的主体作用，努力实现自主、合作、探索的学习方式，努力做到“七个尽量”：即

问题尽量由学生提出；资源尽量由学生利用；知识尽量由学生探索；规律尽量由学生挖掘；学法尽量由学生创造；收获尽量由学生表达；能力尽量自主发展。帮助学生学会学习，形成良好的学习习惯。

2、扎实开展校本教研，提高教育教学水平

学校班级少，同年级学科教师少，如何开展有效的教研活动，提高教研活动的实效性、针对性是我们一直思索和研究的问题。为此，在教研活动的安排上，完善了以校长把关，教导处具体抓，教研组协调实施的教研管理体系。在教研内容上，本着教研来源于教学，服务于教学的原则，确立教研整体思路是：把准教学研究着力点，促使研究走向实处、深处，将研究过程牢牢植根于课堂，切切实实地解决课堂教学中的问题，做到问题即课题，使研究与提高教学质量融为一体，使研究具有实践性和可操作性，使研究成果能真正推动课堂教学实践，真正做到教育与科研无缝对接。在研究形式上，我们以“聚集问题→选择问题→解决问题→实践完善→成果整合→成果共享”，这一研究模式，不但实现了教学资源共享，而且教师的教学理念、教学机智和教科研能力都得到了不同程度的提升，教学方法不断创新，教学风格日趋成熟，教学水平明显提高，学科教学成绩一路领先。教师撰写的教育教学案例、论文有10余篇分别获省、市、县级奖励。

三、重视学生日常行为规范的养成教育，把其作为学校德育工作的重要内容

1、培养学生良好的行为习惯必须从大处着眼，小处着手，深入挖掘学校的德育资源，使养成教育达到“随风潜入夜，润物细无声” 的境地。为此，学校多次举行“演讲比赛”“歌咏比赛”“书画展”“手工艺制作大赛”等融思想性、知识性和趣味性于一体的活动，使学生在活动中受教育，在教育中促成长。

2、学校充分发挥红领巾广播室的宣传教育作用，及时宣传、报道校园内的好人好事，树立榜样。如表彰“每周一星”先进事迹及各项活动的优胜班级，对突出贡献的同学加以宣传、报道。如，我校邓权发同学，在校园里捡到现金40元，没有装进自己的腰包，而是主动交给政教处，最终送还到丢失学生手中，学校即时通过红领巾广播站进行表彰和弘扬。

3、加强常规管理，强化行为规范训练。养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好学生行为的训练，要根据不同年级的学生的心理特点，分层次、有梯度地对学生进行良好习惯的行为训练。行为训练要强调持之以恒，有耐心。我校主要从以下几个方面强化行为训练工作：

一是行为训练有侧重点，如组织新生入学的行为训练，期初各年级认真学习《守则和规范》，举办“查查找找”讨论会，让学生从思想上认知《守则和规范》内涵，行为上用《守则和规范》要求言行。

二是发挥学生主体作用，让学生自我管理。学校建立了“值日生”、“督导员”等督查队伍，开展“班级目标评分”以及学生仪表仪容的检查督导工作，做到校园处处有“小巡警”，实地监督，随时随地纠正学生行为偏常的现象。及时发现问题，及时纠正问题，同时对学生和班级的违规行为逐人登记，逐班评分（采用奖扣分），逐日公布，做到每天一反馈，每周一评比，并把班级评比成绩与班主任的业绩考核相挂钩，做为年终评优选模的依据。这种“一荣俱荣、一损俱损”的师生“二合一”评比，有效地促进了“为生者自律、为师者勤管”。

三是榜样激励，严爱结合。我校对学生良好行为规范养成教育的训练中要求老师要注重“趣味”二字，让训练成为一种愉快的活动过程。上个学期，低年级老师们为了能及时纠正学生正确的坐姿，握笔的姿势等，他们在年级中开展了“请你像我这样做”的活动，教师身体力行，言传身教，并把做得好的学生树为榜样，相互交流，师生同步，养成教育相得益彰，如此反反复复，让学生在训练中养成习惯。

4、本学期，我校将学生日常行为规范的养成教育作为学校德育工作的重要内容，在加强学生行为规范教育与学生良好行为习惯的养成方面作了一些有益探索和研究，如我们将《培养小学生良好学习习惯》作为课题研究项目。目前，我校学生的行为规范养成教育遵循“低起点、小坡度、分阶段、分层次”的原则，形成了“教育—管理—反馈—再教育—再管理”的工作模式，取得了较为明显的成效。

四、加强教师培训，建设高素质的教师队伍

近几年，我校采取“请进来、走出去”的办法，花费

资金，共派 2 人次参加省级培训，3 人次参加市级培训，4人次参加县级培训。并且，每次派出去学习的人都会把自己学到的新思想、新理念写成书面材料在全体教师会上交流、学习，让没有参加培训的教师也能分享学习的成果，达到全员培训、共同进步的目的。

另外，我们不仅在校内积极组织赛教，赛出水平、赛出风格，还选派教学能手参加学区组织的新课程教学大赛，在乡镇各学校内进行交流。经过不断地交流和学习，我校涌现出了一大批教学新秀，如彭玲、易红霞等镇级教学能手，何万兴等镇级模范班主任。正是因为他们的存在，我校的教学水平一直处于全县同类乡镇学校的前列。

总之，近些年我校在县教育主管部门的正确领导下，经过全校师生的共同努力，各方面工作取得了较好的成绩，同时也积累了一些经验，但成绩属于历史，未来等待我们去创造。我们深知，振兴农村基础教育任重而道远，“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”我们将把握建设社会主义新农村这一发展契机，继续加强学校硬件设施建设，改善办学条件，提升办学档次。同时积极开展教研教改活动，组织教学骨干进行实践性探究，提高学校的整体教研水平，达到以研促教、以研兴教的目的，力争使我校在邵阳这块沃土上成为一棵教育基地的奇葩。

经验型材料范文 篇5

在上级部门和领导的关心和支持下，通过我校全体师生员工的共同努力，近年来，我校教育工会工作走上了规范化发展的轨道。我校坚持依法治会，民主治校，加强工会自身建设，努力开创工会工作的新局面，努力为学校的生存发展献计献策，努力为教职工办实事，办好事，工会的各项工作都取得了较大的进展，下面就我校工会工作的开展情况作如下汇报。

一、加强工会自身建设，切实提高教职工的民主意识

工会组织近年来得到了进一步加强和完善，我校建立了教职工代表大会制度，对事关学校发展的重大问题做出决议。我校工会能自觉加强工会干部的队伍建设，工会干部职责明确，定期召开会议，研究和部署工会工作，定期学习，提高工会干部的政策理论水平和业务水平，工会每学年都有计划、有目标、有检查、有总结。能及时完成上级工会规定的任务，能收好、管好、用好工会经费。

二、坚持民主办学，切实行使教职工民主权利

1、我校坚持和完善了教职工代表大会制度，坚持民主办学，加强民主管理。学校每学年召开一次教职工代表大会，听取校长的工作报告和财务状况报告。、每学年召开有关教代会专门会议，评议教职工考核等有关事项。学校的重大决策都能交教代会审议并通过相关决议。如学校近远期发展目标、远景规划、征地、部分建设以及教师工作量标准、教师、班主任考核标准、奖励标准等等。学校行政都能自觉严格地按照教职工决议开展工作。“我的校园我作主”，我们至今忘不了在事关学校发展的重大问题上，教职工代表们一份份厚重的提案，一次次神圣的表决。通过教代会，教职工的主人翁意识得到加强，上下一心，众志成诚，凝心聚力，开拓进取，朝着既定的目标阔步前进，可以说，学校一次次荣誉的取得，都凝结着广大师生员工智慧、心血和汗水。

在工会牵头下，扎实开展校务公开工作，加强群众监督和民主管理。公开的内容关系到教职工切身利益，家长、学生、社会关心的问题。比如考核、评优晋级、职称评聘、考核结果、课时补贴、奖金、福利待遇、学校财务状况、学校收费标准、优秀学生、优秀班集体的评选等等。公示的途径有：公示栏公示、会议公示、通报公示，通过校务公开，把群众关心的校务问题明白于众，让广大教职工心顺、气足、干劲大。

三、坚持依法维权，切实保障教职工权益

学校坚持依法治校，依法治教，采取切实措施，认真落实法律法规有关条文，维护和保障教职工的合法权益。

1、维护保障劳动权益。学校工会积极配合办公室认真做好工资人事等方面工作，让每位教职工能及时足额地得到政策规定的劳动报酬、福利待遇、医疗保险。学校工会配合有关处室按照学校的有关规定，计算好教职工课时津贴、工作量补贴、加班补贴和奖金，督促总务处按时、准确发放，保障教职工能得到相应的劳动报酬。

2、维护保障教育权益。教师的知识需要不断更新。我校大力开展“建学习型校园，做研究型教师”活动，为教师终身学习创造条件，不断提高教师教书育人的水平。学校鼓励教师进修，提高学历，鼓励教师参加新教材培训，继续教育。

四、救助特困职工，切实解决教职工后顾之忧

济困助贫也是我校工会常规工作中的重点内容之一，并成为一项制度，一种传统。对教职工家庭遭遇不幸，如天灾人祸、红白喜事，工会都会代表学校第一时间发动相关人员向这些人群传递和表达心意。对生病的教职工，工会都会出面帮扶，并号召教职工捐款。学校工会还根据学校的实际，协助校长室对学校的后勤队伍进行充实。把家庭比较困难的教师家属安排到学校后勤工作群体中，为他们重新找到了岗位，解决了教职工的实际困难和后顾之忧。

每逢佳节，工会还组织有关人员看望离退休教职工和特困教职工，给他们送去了礼品和礼金，表达江孜高级中学这个大家庭的一份温暧，一片心意。

以上是对我校工会工作的点滴回顾和总结，不妥之处还望领导批评指正，我们也深知工作中还存在很多问题和不足，与上级工会的要求还有很大距离。我们将不断总结，在工作中不断改正，不断进步，努力使我校的工会工作开创新局面，再上新台阶，为全面推动学校各项工作作出自己应有的贡献。

经验型材料范文 篇6

××市结合实际情况，采取了一系列措施，加强对流动党员的管理。一是诚心服务党员，对流动党员实行信息化管理。针对流动党员流动性大，工作内容不确定、活动地点不固定的特点。××市改变过去对流动党员进行集中学习、上党课等过组织生活的方式，在《××市党建网》上开辟了一个流动党员专栏，利用现代信息技术加强流动党员教育管理。在网站上开办网上党课，收集各类党课讲稿、党员先进性教育辅导材料、党的历史电教片等内容，供党员在网上随时随地接受党的教育；并设立××市流动党员咨询服务专用电话或信箱，让党员可以在网上向组织汇报思想。二是细心跟随党员，对流动党员进行跟踪管理。结合流动党员角色变化、工作地点变化、联系方式变化的特点。市委组织部利用2007年春节流动党员回家过年的契机，对流动党员的人数进行了排查摸底，××市共有流动党员494人。并摸清了流动党员的住址、工作单位、联系方式。在工作中将采取定人（定责任人）、定期（每月联系一次）、定内容（问学习问工作问生活送学习资料）的“三定”方式对流动党员进行跟踪管理。三是热心文秘杂烩网对待党员，对流动党员实施双重管理。××市对党员实行双重管理，要求外出务工的流动党员必须持“流动党员活动证”，由接收地党组织对流动党员在外务工期间的表现在“流动党员活动证”上签注意见。党员回家时把 “流动党员活动证”的记录拿回来给原党组织汇报。对流入××市的流动党员，按照相关规定，认真做好服务管理工作，不找任何借口拒绝接收流入××市的流动党员。四是耐心帮助党员，对流动党员开展服务管理。××市从大处着手，小处着眼积极为流动党员提供服务，外来务工没有落实工作的外来党员，根据个人的特长，党组织帮他们推荐就业岗位；需要法律及政策咨询的，对他们进行指导。切实从一些细微处体现出对党员的关心。（

经验型材料范文 篇7

关键词：科学区活动 材料投放 活动指引

让儿童拥有更多的自主选择权利是幼稚园区角活动的根本目的，一般地它是通过活动给儿童营造一个融洽的氛围，并给儿童各种活动材料来开展。它是基于儿童的自身想法，满足其活动需求以及方式，让儿童在活动中参与学习教学模式。小班儿童天性好动，对事物充满好奇心理及探索意识，所以根据儿童的这个特点就可以在幼稚园小班开设科学区，充分利用儿童的天性，并以此激起儿童的积极性，提升儿童的学习兴趣，进而增强儿童的学习能力。

1 活动投放材料的基本准则

动手操作能提升儿童的动手能力，增强其知识面，通过对材料的选取和拼摆过程中，儿童能建立其自身对材料的认知体系，也就增强了儿童的学习能力。而在整个活动过程中，对象是材料，因此在活动中科学地投放活动材料，才能使活动达成目的，对此活动要遵循以下基本准则：

1.1 活动投放材料具有目的。要想进行科学区活动，须要对实际活动材料进行准备。如果将材料笼统的放在一堆，儿童在活动时面对这些材料，必定摸不着头脑，完全不知道怎么运用材料进行活动，对此只有明确活动目的，对投放材料进行分类处理，才能科学的进行区角活动，让儿童更好的融入活动中。以农作物区为例，在区内投放种子让儿童收集，在活动中再配备光盘、放大镜等工具，帮助儿童学习种子的知识（包括有大小、形状等等）。活动目的就是丰富儿童知识，另还可提供辅助材料，比如铲子、花盆等，用来扩展儿童的知识面，通过这种方式，来提升儿童对事物的感性认识，让儿童更清晰地了解并学习到新的知识。

1.2 活动要分层次的进行材料投放。事先对区角活动进行思考再选择材料并将材料依据由浅及深、从简到难的原则进行投放，这样必定让区角活动进行得更具细节化、层次化，让它能满足不同的儿童根据自身情况进行操作。只有结合活动的操作过程，进行科学的材料投放，让它满足儿童需求，再通过老师的引导或提示，才能让儿童积极地参与活动中思索问题；只有通过这种层次化的活动，才能让科学区的探索活动得到进一步的完善。

2 活动中老师的有效指引

儿童参与活动，不应当是老师进行胁迫等方式让儿童不情愿地参与，而是让儿童情愿的参加学习，它具有自主性。面对不同的孩童，老师要针对性的对儿童进行分析，关心呵护他们，引导儿童参与活动，因为相对于科学区的材料以及主题而言，儿童有权自行决定；在科学区活动中出现矛盾的时候，应该要按照儿童的方式来解决；要想儿童很自觉的遵守活动规则，就只能根据儿童的实际需要来制定相关活动标准。灵活的活动方案，能满足儿童想进行活动参与互动的自身意识，也只有这样在满足儿童需求的基础上，制定相应地活动方案，才能让儿童对科学区活动产生兴趣进行自主学习，才能让儿童把活动中学习到的知识构筑成属于自己的知识体系。

2.1 制定活动标准。活动标准是儿童参与活动过程中需要去遵守的合法、合理以及科学的行为准则和规范。但儿童刚刚萌生规则的意识，并不能对其进行合理的判断，在实际的活动过程里，往往会在思维和行动方面出现脱节的现象，也就不警觉的破坏活动规则。对此，老师就应当采用合理的方式，辅以提升儿童对规则的认识，并养成正确的行动规范。幼稚园小班的儿童在参加活动的实际过程中，时常会出现一些不好的坏习惯，比如说：随意丢弃活动材料、手持玩具到处跑以及大声喧哗等，也正因为会发生这样的现象，所以才要制定相应的活动标准。首先和儿童进行沟通，告知他们通过一张属于个人的卡片可以实现他们的自身意愿，即根据个人爱好选择活动区角，当他们进入到科学区的时候，管理员就会收卡，这样他们就不能够随意的更换区角，当然也要对各区角进行相对性地儿童人数控制，不能出现太大偏差。然后老师作为科学区角活动的指导者，在各个区角中通过合理的方式选定一个儿童作为组长，让其带领并监督小组成员进行相应的活动操作，因为儿童之间往往能相处的更加融洽，继而也就使得儿童能更好地遵守活动规则，同时老师也应该要引导儿童发现活动当中的问题，然后自己来制定规则。在经过儿童亲身感受之后制定出的规则，其他的儿童也会认真的遵守，这样游戏的进行才能够保证有序。通过这样的方法，制定不同活动规则进行不同的活动，不仅丰富了科学区活动的内容，还能让学生了解到不同的知识。

2.2 老师科学合理的引导。老师要对儿童活动的需要和兴趣进行更加深入的了解，有的放矢的去指导儿童进行游戏，这样才能深层次的对科学区的活动进行开展并实施。整个活动中，老师的作用是至关重要的，惟有老师对儿童留心观察，才能对儿童进行针对性的引导，让儿童自愿地参与活动中来。当儿童在面对材料不感兴趣以及面对新材料不知怎么下手的时候，老师把握好时机介入到儿童游戏中对其进行指导，让儿童对活动产生浓厚的兴趣，当前这指导过程中老师要注意自身指导程度，不要过于苛刻要适度地进行指导，不然结果将会适得其反，磨灭了儿童参与活动的想法。

3 结束语

总而言之，在儿童小班科学区活动时，教师在投放材料和指引时应该要根据儿童的实际需求和兴趣来进行，这样才能激发他们自主探索的潜能。

参考文献：

[1]邓双.示范性儿童园区域活动材料投放与教师指导的有效性研究[D].湖南师范大学，2012.

[2]陈维娟.快乐科学区材料的投放与指导[J].小学科学（教师论坛），2012，03：147.

经验型材料范文 篇8

推进社区矫正 维护社会稳定

遂平县社区矫正工作开展以来，县委、县政府多次抽调有关业务骨干历经调研准备、组织建设、计划部署、工作协调、具体实施等阶段，使社区矫正工作在举职能部门全力、聚社会各界合力的前提下，取得了阵地健全、管理有序、责任明晰、规范有效、覆盖城乡的实践成果。止目前，全县累计接收矫正对象157人，已解除矫正平稳融入社会55人，无一人重新违法犯罪。主要做法是：

一、精心组织，启动坚实

（一）摸底排查，做到底数清。在前期工作中，我们主要对户籍在辖区内的社区矫正五类人员进行了全面摸底和核查：一方面，由各乡（镇、街道办事处）司法所矫正工作站联合派出所对本辖区符合矫正条件的对象进行摸底调查，详细掌握矫正人员的基本情况和法律文书；另一方面，由县司法局社区矫正办公室分别与检察院、法院、公安局协调，对正处在服刑期间的符合社区矫正条件的五类人员进行登记，并与司法所摸排的情况进行认真的核对、整理，查漏补缺；继而根据核对后的资料进行逐一见面、回访，准确掌握矫正对象的监护人和矫正工作志愿者。

（二）明确责任，做到组织全。在摸清底数的基础上，县政法委结合本地的实际，及时构筑了县、乡、村（居）三级社区矫正工作网络。首先由县财政筹措资金30万元，建成了全市首个社区矫

二、规范流程，强化队伍

为确保矫正工作的深入、持久、有序开展，县社会管理服务中心和乡镇社区矫正工作站及时修订完善了领导组织、工作流程、职责任务、网络分布等上墙板面。在队伍建设上，严格落实县挂帅、乡实施、村监管的工作机制，加强社区矫正工作中的执法管理、教育矫正等环节，各层分别选调思想觉悟高、政策水平优、基层经验丰、业务能力强的同志组成专业矫正队伍，具体负责辖区内矫正对象的监督管理、教育疏导、心理矫正、创业帮扶等日常事务，并规范推行了“六个一”，即矫正初期见一次面、谈一次话、建一份档和矫正过程授一门技术、谋一项职业等固定动作，并将此作为年终平安建设考核矫正工作成效的重要尺度和经费拨付的主要依据。在提高队伍素质上，灵活采取了集中培训、交叉轮训、骨干调训等方法，组织社区矫正工作者、全县司法行政系统干部职工和部分志愿者认真学习《社区矫正工作实施办法》等法规资料，讲授社区矫正日常管理规定、矫正技能、考核奖惩办法、规范建档等相关知识，切实提高业务素质和实际管理能力。目前，全县的矫正工作已实现了“见人建档、一人一档”、“电话闻其声、创业现其人”的网络台帐管理模式，为全面落实各项矫正工作目标打下了坚实基础。

三、多措并举，有效矫正

经验型材料范文 篇9

百花齐放春满园

——茶店镇九年制学校2017年中考经验交流材料 尊敬的各位领导、同仁们：

大家早上好！

在2017年的中考工作中，我们学校取得了一定成绩，在这我诚挚地感谢局领导和同志们的肯定与支持！可以说，今天的这些光彩数字，是局领导对我校工作高度重视和亲切关怀的生动回馈，是我校广大教职员工辛勤付出与无私耕耘的真实体现！

同志们都知道，我们学校地处我们县西北，属贫困山区。一直以来，有效生源人数少、学生基础素质弱、外流人口逐年增多，这都给我们的初中教育教学工作，尤其是最后的中考决战，带来了极大的困难与挑战。但我们全体教师，扎根山区，恪尽职守，激情满怀，坚守教育，以提高教育教学质量为第一要务，竭诚发扬“自强不息、奋斗不止”的校训精神，多措并举，齐抓共管，学校的各项工作均有了新的突破和发展。借县局今天搭建的这个平台，我对学校2017年中考的各项工作进行总结、汇报与交流！

一、早谋划，早布局，紧紧抓住一个“早”字

1、重视早。当2016年的中考工作结束时，我们学校领导班子就开始讨论、研究、筹划2017届初三的教学工作，多次组织领导、教师，对这届学生的师况、学情展开充分讨论，并结合最近几届初三教学的工作经验、教训，最终确定了详实可行的初三工作计划。

2、落实早。学校在初三开学前即召开初三老师工作动员会，鼓舞初三老师士气，让初三老师深刻理解和认识到，每一名学生背后，是一个家庭的希望，教好每一名学生，才能不负家长对我们的寄托。同时，学校还采取多种措施提高初三教师的教学积极性，在评职、评优、评模等方面向初三年级倾斜。

3、时间早。近几年，我们给初三的学生增加了早早读、第三节晚自习，从时间上早起，并且注重过程的督导和方法的指导。这些时间，都是让学生自学、完成作业，老师只进教师看管坚决不讲，也不限制做那科作业，更不允许讲课和考试。由于学生有足够的时间消化新知识，同时，又有时间补弱科，前两年各科成绩都很均衡，没有那一科考砸。百分之九十同学都能正常发挥，很少同学失误。

二、新思路，新举措，大胆用好一个“新”字

1、新组合。根据初三教学特点和学生的学情分析，我们果断调整年级内各班级的人员构成，稳稳当当地做到了先哲孔子所提倡的因材施教。让学生“吃不饱”的有机会能多吃点，让“不会吃”的学生能“慢慢吃”。这样针对性极强地分层教学与高效整合，广泛激发了全体学生的存在感和紧迫感！从而为后期的教学工作做好了前期铺垫。

2、用新人。最近几年，教师队伍中新参加工作的年轻教师多，激情高，但实用、有效的方法少；有经验的老师少，精力常常也有不足。针对这样的教师队伍，我们借用“青蓝工程”，创新教师搭配，力推师徒结对，“一个好汉三个帮”，年轻教师得以快速成长，充实和壮大了我们的骨干教师队伍。我们这届初三有一个教英语的女老师，刚参加工作两年，就大胆使用，让她“上初三”，效果很明显，平均成绩在全县同比来说，是遥遥领先的！本学期也已经当师傅、带新人了！

3、新措施。学校将初三分为前期教学、中期教学、中后期教学、后期教学四个阶段，依据各阶段的教学特点和学生实际，制定教学工作方案和教学目标，学校、年级组、班主任、科任教师，层层签订目标责任书，教师包扶到人，帮扶到科，采取“盯人战术”，积极开展培优补差工作，从而解决了学生的“短板效应”；还有如学科课程安排，开展大课，甚至初三学生作息时间表进行灵活调整。这样在保证初三学生休息的基础上，还给教师、学生提供了充足的学习时间。

三、工作趣，生活趣，凝聚全靠一个“趣”字

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，圣人的话启示我们，如何在工作、生活、学习中去发现乐趣，享受乐趣，往往会事半功倍！

1、老师之“趣”

由于我校的地理位置比较特殊，有很多老师都是从很远的地方来执教的。因此，学校在食宿等方面给他们提供了诸多的方便；对教师嘘寒问暖，关心教师日常工作和生活。如果我了解到教师家庭生活或工作中有了困难，我就会竭尽所能，伸出援助之手，使其顺利度过难关，安心工作。这样既减轻了教师的生活负担，又让他们有了足够的精力和饱满的热情从事教学工作。对待教师工作中的失误和不足，我虽然作为领导，也算是一位长者，但是我从未当众批评，常以宽容之心包容教师，等有合适时机找该教师谈话交流，帮助他找出工作中存在的问题，然后共同分析，找出解决的办法，这样既保护了教师的自尊心，又提高了教师的教学能力，同时使教师在修身养性方面得到了提高。

2、学生之“趣”

初三学生思想波动大，且不稳定，因此，我们这一届学生，班主任、代课教师注重引导学生发现学习与生活之趣，纠正错误思想，树立积极的人生观、价值观。事实证明，学生觉得学习有趣了，纪律自然好了，好的习惯自然也就养成了。

四、安排细，落实细，效果都在一个“细”字

1、制定详细的教学目标。召开任课教师工作会议，定目标、定任务、明确责任，让老师们注重基础，从基础知识抓起，从语句、单词、公式、方程式抓起，不放过任何一个简单的问题，做到夯实基础，打好底子，随时进步，不断提高。

2、做细集体备课。备课是教学工作的基础，是上好每一节课的关键。我们两周进行一次教材通研，一周一次章节或专题备课。各任课教师团结协作，共同研究各门功课的复习方法，共同使用合适的资料，达到资源共享。各任课教师还要认真研究近几年的中考试卷，把已考的知识点找出来，组成知识点专题，强化训练，找到本次考试的复习重点，使复习更具有针对性。

3、家庭是学校教育的有力支撑。为争取家长对学校初三教学工作的支持，使家校教育形成合力，学校依托教育扶贫和大家访活动，在初三教学各阶段先后召开三次家长会，引领家长紧密配合学校，指导家长做好中考教育工作，取得了家长对子女学习的督促和对学校教学工作的支持。

4、每学期学校专门召开毕业班研讨工作会，分阶段总结工作，研究工作方法，交流工作心得，各项工作早早计划，及时落实。如第一学期开学初，就组织各学科教师根据《中考说明》，商议制定教学重点、突破知识难点；第二学期初，就安排毕业班教师上复习研讨课，整合复习思路，探讨复习方法，凝心聚力，重视复习效果。

5、做好课堂反馈。要求每个学生都准备一个学科错题本，把难题、错题记下来，并时时翻看，逐渐记牢，决不让问题出现在考卷上。定期召开不同程度学生的座谈会，了解学生课堂学习状态、学习效率和存在问题，并及时反馈给任课老师。

6、落实周考制度。进入初三第二学期，我校坚持一周一考，考完改完，考试结合教学，步步跟进。每次周考都早安排、有计划，考后召开成绩分析会，分析不同层次学生试卷得失分情况，针对优等生、推拉生、学困生不同情况，分层次更改、制定教学方案和训练（作业）任务，真正做到有的放矢。

“天行健，君子以自强不息”，我们深深知道，“教书育人”的道路是永无止境的。在今后的工作中，我们将及时总结2017年中考教学工作中积累的经验和存在的问题，再接再厉，团结协作，力争取得更好的成绩，办人民满意的教育，给上级领导、家长、社会奉上一份满意的答卷。

茶店镇九年制学校