幼儿园学工作计划

幼儿园学工作计划（精选8篇）

幼儿园学工作计划 篇1

乡镇中心幼儿园2005学工作要点

一、指导思想：

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，牢固树立科学的发展观，认真省、市教育工作会议精神和有关教育法规政策，紧紧围绕教育局、镇委、镇政府有关工作的要求，以人为本，与时俱进，坚持教育改革和教育创新，着力创建幼儿园文化，形成自身特色，进一步做到规划科学化，办学特色化，管理精细化。不断加强教师队伍建设，依靠全体家长和社会各方力量，不断提高保教质量，促进我镇幼儿教育事业的健康快速可持续发展，努力办好新埭镇人民满意的幼儿园教育。

二、工作目标

1、争创“嘉兴市文明单位”；

2、继续做好园本课程研究工作，完成省级研究子课题的第一阶段研究工作，出来阶段性成果；

3、努力配合实验幼儿园做好嘉兴市级研究课题子课题—幼儿园发展力评价体系和评价指标体系的研究工作；

4、中心幼儿园开展精细化班级管理研究，提升幼儿园班级管理质量；

5、加大中心幼儿园教学研究力度，进一步苦练教育教学内功，加强课题研究成果的推广，形成教科研兴园的氛围；

6、继续保持全镇学前三年入园率94以上的良好态势；

7、进一步完善中心幼儿园幼儿兴趣活动的探索研究，凸显幼儿园办园特色；

8、进一步做好对村级幼教点的网点调整工作，扩大中心幼儿园的网点辖区，逐步努力实现“实施农村学前教育向镇、街道和中心村集聚发展战略，充分发挥中心幼儿园的示范、导向作用，不断提升全镇幼儿园办园水平和办园层次。”的要求；

9、通过建造或改造等多种方式，进一步改善村级幼儿园办园条件；

10、中心幼儿园专任教师大专学历比例达到60及以上，大专进修在读率达90以上。

三、主要工作措施

（一）加强制度建设，实现管理精细化。

1、健全德育教育制度，坚持以德育教育为重点，抓好园风园貌建设。继续以开展孝敬教育为切入点认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，探索“以孝敬教育为载体的幼儿园德育教育”。挖掘教育契机，对全体师生进行中华民族传统教育，宏扬中华民族传统美德。

2、加强师德师风建设，评选先进小组群体。唱响“发挥团队精神，提升整体水平”。

3、重视校园文化建设，开展班级文化、校园文化创建活动。把班级文化创建情况作为优秀班级评比条件之一。

4、进一步完善幼儿园内部管理规章的落实检查措施，尤其是岗位职责操作细化，加强过程管理，实现精神化管理目标。加大制度的学习宣传力度，努力使内部规章制度真正转化为全体教职员工的自觉行为。

5、强化过程管理，形成检查监督尤其是自查交流制度，突出“以人为本”的管理理念。

6、加强幼儿园法制化建设，组织学习教育法律法规，增强法制意识，努力实现“依法治园、以德立园、和谐兴园”。

（二）加大队伍建设力度，加快教师专业化进程。（详见专项计划）

1、加强管理队伍建设，坚持行政周例会制度，加强学习研究、团结合作。

2、进一步完善园本培训计划，制订教师培养规划，坚持利用周六及寒暑假教师休息时间开展教师培训工作。有计划进行教师理论培训、基本功培训和教育教学技能培训。全体教师参与教育教学技能比武活动。将教师参与培训状况与教师考核相结合，与教师培养工程相结合，与教师评聘相结合。园长是园本培训的第一责任人。好范文版权所有

3、通过进一步与实验幼儿园挂钩结对，派骨干教师外出学习等形式。加强教学研究、课题研究，不断提高教师专业化水平，加快教师专业化成长步伐。积极组织并开展各类教学比武活动，以赛促训，形成良好的教学研究氛围。

4、加强班主任队伍建设，加强班级管理研究。倡导班主任根据个人个性爱好形成班级自身文化特色。

（三）加强中心幼儿园建设，彰显中心示范辐射作用。

1、进一步完善中心有关规章制度建设，实现制度育人、精细化管理。

2、加强学习与研究，形成良好的教育研究、敬业奉献的氛围。进一步组织学习《幼儿园教育指导纲要》，切实做好课改实验有关工作，将新幼教理念扎扎实实地落实到教育教学行为中去。

3、加强班主任工作研究，班级管理规范化与个性化相结合，提倡创建班级管理特色。加强幼儿在园一日各环节管理，提高保教质量，巩固幼儿园良好的社会信誉。

4、加强教研组（年级组）建设，发挥团队整体功能优势，开展日常教学研究模式探究，形成良好的教学研究氛围。加强与实验幼儿园挂钩结对，培养中青年教师骨干力量。继续开展课堂教学评价分析活动，提高教学活动质量，并继续开展向村幼教学展示活动。

幼儿园学工作计划 篇2

兴趣是最好的老师, 是幼儿学习、发展的巨大推动力, 只有幼儿对美术活动产生浓厚的兴趣, 积极参与, 才能获得良好的活动效果。小班幼儿作为绘画教学的初始对象, 兴趣的培养是至关重要的。新课程标准要求我们大胆解放孩子, 努力为孩子营造亲切和谐、灵活宽松的课堂气氛, 让幼儿在活动中感受美术活动的乐趣, 营造在玩中学、学中练、练中乐的氛围。要让幼儿真正享受美术活动的快乐, 课堂就必须吸引住他们的注意力, 使他们自愿参与进来。小班老师一定要做好初期的选材工作, 选一些游戏性强的、幼儿能够接受的、既简单又有效果的题材 (如手指点画、蔬菜印画等) , 使每位幼儿都能积极快乐地参与, 并且在老师指导下完成, 从而充分体验成功的乐趣, 树立自信心, 激发绘画兴趣。绘画中生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣, 能给予幼儿美的享受, 丰富幼儿的内心情感世界。如在教幼儿画兔子时, 我给幼儿讲小兔的故事:“兔妈妈生了只小兔, 大家给小兔起了许多名字, 有的叫长耳朵, 有的叫红眼睛, 有的叫短尾巴……”兔子的基本特征通过小兔子的不同名字就概括出来了, 幼儿留下了深刻的印象, 提高了作画兴趣。

小班幼儿受年龄的限制, 小肌肉发展还不完善, 同时对单一的活动兴趣不能持久。因此我们开展了多种形式的绘画活动, 让幼儿对绘画活动始终保持浓厚的兴趣, 比如, “手掌印画”、“拓印图形”、“纸团压印”、“添画”等活动。我们把这些称之为玩色活动。 孩子们在玩的过程中运用多种感观接受色彩刺激, 对色彩产生情绪表达的需要和欲望。

二、创设游戏情境增加幼儿的绘画情趣, 提高幼儿绘画积 极性。

虽然小班幼儿年龄较小, 绘画技能较低, 但仍需要掌握一些简单的绘画技能。只是这些绘画技能是在边做边玩中不知不觉掌握的。 小班幼儿受认知发展水平的限制, 生活经验较少, 往往只对日常生活中经常接触的、熟悉的和感兴趣的物体有绘画兴趣。因此, 教师在选择小班幼儿绘画活动教材时, 应选择幼儿熟悉或感兴趣的题材, 并采用游戏方式教学, 将幼儿的绘画活动与游戏结合起来。

小班幼儿喜欢小动物, 于是我们设计绘画“小鱼吹泡泡”。在练习画圆圆的泡泡前, 我们先玩吹泡泡的游戏。教师让幼儿边玩边观察泡泡的形状、颜色、大小, 让幼儿在游戏中练习画圆的技巧, 并学习用三原色画出不同颜色的泡泡。这样, 既能引导幼儿掌握画圆技巧, 又能帮助幼儿认识红黄蓝三种颜色, 启发幼儿自由选用喜爱的颜色作画, 感知色彩的美丽。小班幼儿都喜欢做游戏, 于是我们设计了绘画“开火车”。在练习画直线前, 教师让幼儿排成长长的队伍“开火车”, 从小熊车站开到小兔车站, 这样有趣的“火车小司机”游戏一下子就引起了幼儿的兴趣, 同时让幼儿直观体验到火车是长长的。教师以游戏的口吻与小朋友交谈:“小司机开火车真有趣, 蜡笔宝宝也想玩‘开火车’的游戏。小朋友做小老师教它们开火车, 好吗? ”“那先请什么颜色的蜡笔宝宝来开火车呢? ”小朋友们都非常兴奋积极地参与到绘画长线的活动中, 选择自己喜欢的颜色, 学会画直线的技能。在这些有趣的游戏中, 幼儿不但愉快地掌握了基本技能, 而且对绘画活动产生了浓厚的兴趣。

三、用发展的眼光评价幼儿的绘画作品, 用欣赏的态度增 强幼儿的绘画创造力。

评价欣赏环节是美术活动中一个很重要的环节。评价目的在于激发幼儿绘画兴趣, 调动积极性, 使幼儿感受到自己的进步, 发现自己的能力和才干, 体验到成功的快乐, 从而促进绘画技能的发展。在评价幼儿的绘画作品时, 我们经常发现, 孩子们的作品各有独具魅力的地方, 尽管有些作品从技巧而言比较欠缺, 尤其是小班孩子, 但是, 当你换一种角度欣赏时就会发现, 面面上的每一根线条、形状和色彩都传达了孩子的思想和情感。因此, 教师要了解和理解幼儿, 懂得幼儿的内心世界, 用发展的眼光、欣赏的眼光评价每一个幼儿, 哪怕是细微的进步, 都要加以肯定, 不能以简单的像不像、好不好来定论。老师应该看到每个幼儿都是一个独特的个体, 应该纵向看个人的成长发展。评价时教师要用“慧眼”看“童画”, 用“童心”读“童画”, 尽可能以欣赏的态度积极评价每一个幼儿, 找出其进步的地方加以鼓励。如“颜色很漂亮, 画面很丰富”, 或者是“画得很好, 如果……将会更好”。让幼儿知道自己的作品是被接受和尊重的。教师还可以采用“小小画展”、“讲讲我的画”等 方式对幼儿绘画作品进行评价, 让幼儿在互相欣赏、互相评价中提高审美、评价能力, 从而对绘画产生更浓厚的兴趣, 这样幼儿就会越来越想画, 越画越好。如一次活动结束后, 我放下老师的架子, 以和孩子平等的身份, 请他们说一说画的是什么。我发现看似平凡的、杂乱无章的线条、图形, 原来是孩子脑中的飞机、星星、小鸟、蝴蝶……幼儿的创造想象力得到了发挥。

幼儿园究竟该学什么 篇3

幼儿园“让孩子多学几个字，多练几道题”这种说法是不对的，对孩子来说，习惯的养成很重要，一旦养成那种注意力不集中的坏习惯，对他们以后的学习很不利，慢慢的孩子就会掉队，也许会影响到他一生对学习的态度；其次，孩子正在处于发育阶段，“多写多练”会影响孩子的正常发育，不利于孩子的健康成长。所以，幼儿园小学化是百害而无一利的。那么幼儿园究竟该学什么呢？

一、幼儿园的教育，是保育和教育相结合，是养成教育，就是培养孩子从小养成好的习惯和行为。比如不少家长欣喜地发现，孩子上幼儿园后，自己会吃饭了，懂礼貌了，还会试着穿衣服了，也知道大小便上厕所，饭前便后要洗手了；园里的老师发现，小朋友们能自觉的遵守游戏规则，知道把玩具放到指定的地方，懂得互相谦让，不争不抢，学会了协商、探讨解决问题的办法。在幼儿园里，孩子们还掌握了一些日常的生活规律，比如早睡早起，按时吃早饭，按时上幼儿园，学会倾听老师的讲课，学会自控，知道老师讲故事的时候不能随便在教室里走动，不能随意打断老师等等。这些习惯的养成，会给孩子一生的发展奠定基础。

二、幼儿园的教育是以游戏为基本活动，让幼儿在游戏中探索，在游戏中获取所要学的知识。所以，我想对家长说，为了孩子的健康，不要让幼儿过早过多的算、写、练，他们需要快乐的童年。在玩中学，在学中玩，会让他们更有兴趣，而且他们对蕴含其中的知识的理解，不亚于读、写、练的效果。幼儿园跟小学、中学不同，孩子学到的东西也许不能用考试来检验，但对他们的一生都是有益的。

三、幼儿园的教育，是幼儿园设置不同的情景、不同的区域，譬如：邮局、医院、超市、厨房，让幼儿自己扮演不同的角色，一方面能培养孩子的观察能力、相互配合能力和解决问题的能力；另一方面，孩子在角色游戏中，获得快乐的同时，还能获取一些社会经验和生活常识。

四、幼儿园的教育，是一种发现美、欣赏美的教育，我们可以引导幼儿走出活動室，去感受大自然的美，充分利用幼儿的感官，眼、耳、鼻、手，通过看一看、闻一闻、摸一摸，摆弄那些看得见、摸得着的美的对象，从而引导幼儿从感觉美到意识美。还可以引导幼儿从手工制作、音乐、舞蹈、绘画等方面让孩子欣赏美，感受美。

五、幼儿园的教育，是对孩子自理能力、合作能力、自控能力 协调能力、平衡能力的培养。

所以家长朋友们，幼儿园的教育是多元智能的教育，是习惯的养成，是保育和教育相结合的教育，是以有利于幼儿身心健康发展为前提的教育，游戏活动是幼儿开发智力的基本活动。幼儿教育不同于小学的教育，更不能以小学化的模式来对幼儿进行教育。我们不能种了别人的田，荒了自己的地。让我们互相合作，寓教于乐，给孩子一个健康向上的快乐童年。

作者简介：薛盘玉，女，本科，就职于山西省曲沃县高显镇高阳幼儿园，研究方向：幼儿园管理方向。

幼儿园大班下学期数学教学计划 篇4

一、情况分析：通过上学期的教与学，幼儿已初步把握了1—6的加减运算，理解了1—6的数的组成，另外对于长方体和正方体等立体图形产生了浓厚的爱好，在他们的摸索发现中发展了空间思维能力。在活动中还发现他们对于动手操纵，自己尝试的活动非常有爱好和耐心，所以在以后的活动中力求新、奇，恰当地融合知识和趣味。

二、学期目标：

1、教幼儿学习6—10数的分解和组成。引导幼儿体验总数与部分之间的关系。部分数的互补和互换。

2、教幼儿学习10以内的加减，正确迅速把握10以内数的加减运算，体验加减、互逆关系。

3、教幼儿学习等分实物或图形，并区别物体的高矮。

4、引导幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，学习在表格中勾画图形特征及按勾画好的特征寻找图形，学习交集分类。

5、启发幼儿按物体量的差异和数目的不同进行10以内的正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性及正逆性关系。

6、教幼儿熟悉球体、圆柱体，能根据形体特征进行分类，体验平面和立体图形之间的关系。

7、引导幼儿学习以自身为中心和客体为中心区别左右，会向左右转动。

8、教幼儿熟悉时钟，学着看整点和半点，学习看日历，知道一星期中天天的名称和顺序。

9、教幼儿熟悉一元以内的纸币，能说出它们的单位名称，知道它们的值是不同的。

10、培养幼儿能清楚讲述操纵活动的过程和结果。

11、在老师的帮助下能回纳、概括有关数学经验，学习从不同角度、不同方面观察与思考题目，能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学题目。

孙坨子村小学幼儿园小班教学计划 篇5

暑假教学生活计划

一、阅读识字

中秋节

幼儿园

尾巴

中秋节，团圆夜，幼儿园，是我家，猴子尾巴长，兔子尾巴短.吃月饼，同赏月。

老师爱我，我爱她。

松树的尾巴像把伞。

不用妈妈抱

小鸟自己飞，小马自己跑。

我是好孩子，不用妈妈抱。

滑滑梯

排好队，滑滑梯，你先我后别着急。

上去好像爬高山，下来好想坐飞机。

数字歌

一二三四五，上山打老虎。

老虎没打到，打到小松鼠。

松鼠有几个，让我数一数。

数来又数去，一二三四五。

大苹果

我是一个大苹果，小朋友们都爱我。

请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。

小山羊

小山羊，卷卷毛。

上山坡，吃青草。

花儿开，鸟儿叫。

小羊乐得蹦蹦跳。

红路灯

马路上，红、绿、灯，一闪一亮眨眼睛。

红灯亮，停一停，黄灯亮，等一等。

绿灯亮，我先行。

保护眼睛

小眼睛，亮晶晶，样样东西看得清。

小朋友请讲卫生，不用脏手揉眼睛。

小青蛙

呱、呱、呱、谁在叫，小青蛙，偷偷笑。

我是捉虫小能手，保护庄稼本领高。

爱祖国

鸟儿爱蓝天，鱼儿爱江河。

蚯蚓爱泥土，蜜蜂爱花朵。

我们小朋友，从小爱祖国。

认读生字：

大、小、儿、妈、鸟、鱼、讲、卫、生、飞、机、红、黄、绿、青、蛙、虫、长、短、一、二、三、四、五、中、月、山、羊

二、数字游戏

认识数字1—10，讲解数字概念。复习5—20以内加减法，及题型。三、汉字教学（大班）

认写汉字： 香、国、我、抱、好、妈、草、加、独

四、拼音宝宝

复习声母、韵母整体认读音节。平舌音、翘舌音的发音区别及练习。

五、英语：

认读英文字母A——L及部分单词

六、美术：

试画： 西瓜、太阳、三角形、正方形。

七、阅读练习

三字经、唐诗。

八、常规练习

走姿、坐姿、及握笔练习。饮水、入厕时间规律。整理、归类、引导。

幼儿园学工作计划 篇6

许悦彤、郑丽萍

进入大班的第一学期，意味着我们的孩子们就要毕业了，随着毕业钟声的敲响，宝贝们也快升小学了，学习任务明显加重了。回顾这学期的工作，感觉时间过的特别快也很充实。在宝贝们、家长、教师三方面的共同努力之下，每个宝贝在各方面都有了明显的进步，特别是在学习习惯方面，宝贝们进步很大。为了进一步提高我班的管理水平，更好地为幼儿和家长服务。现将本学期的班务工作总结如下：

一、思想品德方面：

由于现在的幼儿在家里是独生子女，家中几个人围着一个孩子转，所以很多孩子养成了任性、独占、不爱惜劳动成果等不良习惯。本学期我们将思想品德教育的重点放在了培养幼儿良好的劳动意识这一方面。我们精心为幼儿制作了“值日生”牌子，每天安排幼儿轮流值日，幼儿抹玩具柜，整理玩具，餐后收拾桌子，搬椅子等，虽然任务较重，但幼儿非常积极，每逢论到自己，总是早早来到幼儿园，积极地为大家服务。一学期下来，幼儿的劳动意识有了很大的提高，幼儿的动手能力也得到了有效的锻炼。

二、班级工作管理方面。

本学期我班组成员能严格遵守园里的各项规章制度，认真执行各种计划与要求，以高度的责任心与职业道德，扎扎实实地做好各项工作。认真学习园部工作计划，转变观念、提高认识，认真参加园部组织的各项学习，关心时事、了解时政、养成多读书、读好书、多看报的良好习惯。提高自身的服务意识，做到微笑服务、爱心服务、耐心服务，让家长、幼儿真正感受到教师的服务热情，不断提高服务水平。我们能定期召开班会，努力营造“自主、开放、互动”的班级文化。班组成员能以主人翁的态度来面对班级的各项事务，团结、学习、互助、乐于奉献，彼此间经常沟通，有事大家商量，牢固树立幼儿第一的意识。从而促使班上工作正常、有序、较好地开展。

三、教育教学工作方面。

1、努力学习新《钢要》，增强专业意识、提高科研水平。

我班组成员能通过看书、参观、观摩、培训、专家讲座等形式加强学习，并做到学以致用，不断总结教育教学心得，认真学习新《纲要》，撰写论文和教育反思，提高科研水平，努力做到理论和实践相结合；操作和总结相结合。

2、充分的课前准备工作

我们班的三位教师，能积极的准备好教学具，经常上网查资料、自制教学具，为的使教育效果更加明显。而孩子们对活动投入的极大的兴趣则使我们信心倍增。班级成员能够相互提醒、相互督促。

3、教育教学工作

幼儿在各项活动中总体表现为活泼、好动，思维敏捷等特点。体育活动中，幼儿情绪饱满，较好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等动作技能，学会了跳绳的方法，动作协调且反应灵敏。大班幼儿求知欲旺盛，知识面在不断的开阔，吸收新的知识也快。在教育教学中，采用探索在前，讲解在后的教学形式，大大激发了幼儿学习的积极性和主动性，特别是在蒙学数学方面体现较明显。幼儿从操作实物卡片到数字小卡片，掌握了20以内加减法，相同数连加的练习，幼儿的数学思维能力得到较大程度的发展，有时，我们也让幼儿互相检查作业，这样，幼儿等于又多了一次练习的机会，积极性也调动了起来。

4、做好幼小衔接工作

孩子从幼儿园到小学，是人生道路上的第一个转折点。由于生活上的骤变以及课目的繁重，很多孩子入小学后出现疲劳、害怕等情况，称为“困难期”。因此，本学期我们从保育和教育两方面同时着手来帮助孩子形成过渡。

有意识地多向孩子介绍一些小学里的生活、学习情况。使他们对学习生活有一定的了解，并盼望自己做个小学生，从思想上做好入学准备。

尝试按照学校的作息制度来生活。上课时不入厕、不去喝水。午睡逐渐少睡，晚上少看电视，准时上床休息，每天整理好自己的书包。

幼儿每人准备一只书包。早上背来，练习保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理书包。养成良好的学习习惯，培养自理能力。经常布置简单的家庭作业，培养幼儿的任务意识。通过一学期的努力，班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。

通过让幼儿自己来选择班长，尝试自主管理，让幼儿真正成为班级的小主人。

四、家长工作方面。

1、鼓励家长配合做好“幼小衔接”的准备工作,让家长了解幼小衔接进展情况，及时了解幼儿发展水平。

2、每一次的主题活动家长都能够积极参与，主动通过各种渠道为主题的开展提供各种有价值资料，有了家长的参与，我们本学期的教育活动真正做到了“家园共育”。

3、做好幼儿专访、约访、电访工作，及时与家长进行沟通，向家长汇报幼儿在园情况，了解幼儿在家情况，努力达成教育的一致性。积极取得家长对班级各项活动的支持与配合。如：这次“英语风采展”，在统一服装购买上，就得到了家长的大力支持。

五、卫生保健工作方面。

1、本学期,我们严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作，让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。

2、做好生病幼儿的护理工作，坚决杜绝传染病流行，本学期，班级无一例传染病，班级幼儿的出勤率一直较高。无事故发生。

如何培养幼儿对数学活动的兴趣 篇7

一、抓住生活中的教育契机, 引发幼儿的兴趣

1. 利用贴近幼儿生活的事物对幼儿进行教育, 激发幼儿的兴趣

幼儿时期的幼儿大多对贴近自己生活的事物比较感兴趣, 我们要抓住幼儿身边的教育契机对幼儿进行教育, 从而激发他们参与数学活动的兴趣。如:小班数学教材中有“点数5以内的数”这一活动, 我们可以利用幼儿较为熟悉的事物, 引导幼儿对活动产生兴趣。“宝贝, 想一想家里有几个人呢?”这时幼儿就会很感兴趣, 教师的问题也会得到积极的响应, 这时教师要引导幼儿用点数手指的方法数一数家里有几个人。我们还可以让幼儿数一数自己身上有几颗纽扣, 让他们数一数教室里有几架钢琴、几位老师等, 比赛看看谁最先数出来, 从而激发幼儿参与点数活动的兴趣。

2. 利用随处可见的事物对幼儿进行教育, 激发其兴趣

如, 户外活动时, 我们带领幼儿玩踢球的游戏时, 我们可以引导幼儿观察球是什么形状的, 还有哪些见过的东西是圆形的呢?从而引发幼儿对图形认识活动的兴趣, 还可以让幼儿和教师进行比高矮等。

二、创设故事情境, 激发幼儿的兴趣

创设情境, 就是模拟幼儿生活中熟悉或感兴趣的场景, 为幼儿创设一个感兴趣的学习环境, 从而吸引幼儿学习, 教学效果好。数学活动中可以创设一些故事情境能帮助幼儿更好地融入到活动中, 能够提高幼儿参与活动的兴趣。我们都知道有很多幼儿对数学计算不感兴趣, 会觉得没意思, 我们可以创设一些故事情境, 利用幼儿的正义感, 激发幼儿参与活动的兴趣。

如, 在进行“5以内加法运算”时, 我们可以创设解救“白雪公主”的故事情境, 将几道计算题设为几道关卡, 每做对一题就过一关, 几道关过完就可以救出“白雪公主”。这样幼儿就会把自己融入到“救白雪公主”的情境中, 都想当救“白雪公主”的英雄, 对游戏都比较感兴趣, 幼儿就在这样的情境活动中不知不觉地算出了结果, 成功的救出“白雪公主”。

三、通过游戏、操作等活动激发幼儿参与活动的兴趣

有位著名的教育学家曾说过:“幼儿时期的教学活动主要以游戏为主, 生活即是游戏, 游戏即是生活。”在教学活动中我们要善于组织一些有利于教学活动的游戏活动, 从而激发幼儿参与活动的兴趣。

1. 利用游戏活动激发幼儿参与活动的兴趣

数学复习课上起来比较枯燥, 因为复习课对于幼儿来说失去了新鲜感, 同时也没有了吸引力, 但是喜欢玩游戏是幼儿的天性, 只要我们抓住幼儿这一特点, 多设计一些游戏活动, 就能够充分激发幼儿参与活动的兴趣。如, 在进行“10以内的相邻数”的复习课当中, 我们可以设计抢椅子的游戏, 谁抢到椅子了就要说出椅子上数字宝宝的相邻数, 幼儿都想玩抢到椅子的游戏, 因此幼儿顿时就有了浓厚的学习兴趣。

2. 设计一些可操作性的游戏激发幼儿参与活动的兴趣

在数学教学活动中, 我们可以设计一些好玩的游戏操作活动, 吸引幼儿积极参与活动, 激发幼儿学习数学的兴趣。如在讲解“7的分解”时, 我们可以设计一个砍害虫的游戏, 将自制的7节害虫贴到黑板上, 请幼儿上前分别从第1节处、第2节处、第3节处等处砍开, 然后请其他幼儿做记录, 再每人发一个害虫材料, 请幼儿自己动手操作砍害虫活动, 从而学习并记录7的分解。这样的游戏操作活动能使幼儿在玩中学, 学中玩, 幼儿对自己动手操作及亲身体验的经验记忆较深刻, 当然学得也快乐, 对知识的掌握也会更加牢固一些。

总之, 天下无难事, 只怕有心人。只要我们认真努力的钻研教学, 抓住幼儿生活中的教育契机, 多设计一些有趣的游戏活动, 数学活动也会变得非常有趣, 这样就能激发幼儿学习数学兴趣, 参与数学活动, 形成良好的学习品质, 促进幼儿的全面发展。

参考文献

[1]诸葛剑西.浅谈如何培养幼儿对数学活动的兴趣[J].华章, 2012 (16) :259.

哼哼哈嘿！跟幼儿园老师学几招 篇8

宁宁刚入园的时候，老师接待他，蹲下来问他叫什么名字，他不吱声，妈妈赶紧替他回答：宁宁，快跟老师说早上好！让他跟小朋友做个自我介绍，还没说话先哭了。想上厕所也不说，经常尿裤子。老师去他家家访，才明白为啥宁宁不说话。宁宁渴了，瞄了一眼杯子，妈妈立马心领神会，赶紧倒水。有这样贴心的妈，何须多费口舌？老师跟宁宁妈商量，以后要“逼”宁宁开口。在园里，老师瞧宁宁坐凳子上扭来扭去，就走上去问他想干嘛？宁宁不说话，老师故意装不懂：看你好像很不舒服，你不告诉老师，老师怎么帮你呢？宁宁憋了半天，憋出俩字：尿尿！不孬，能开口就好。在家，宁宁妈看他想喝水了也装不懂，宁宁拉着妈妈的衣服指着杯子“嗯嗯”，妈妈还不懂，急得快哭了憋出俩字：喝水。就这样，一开始只说一两个字，慢慢地，再引导他加上“我要……”想要他开口，就拿他最想干的事“要挟”，不怕他不开！

翘翘都上大班了，还有事没事就吃手指头。一看翘翘吃手指，妈妈就赶紧提醒：不准吃！害怕挨骂，当时是不吃了，过会忘了又吃起来。老师跟翘翘妈解释，吃手指这事千万不能老提醒，越提醒吃得越频繁。看孩子吃手指，想办法帮她引开就是了。有天，老师专门问翘翘今天都干吗了，翘翘一一汇报，老师就和她一起想她的手指头今天摸了多少东西。然后把提前下载好的细菌照片给翘翘看，跟她解释这些是细菌，吃下去会肚子疼的。又把翘翘调到前面，看她有点想吃手指头就提问她。慢慢地，翘翘不仅不吃手指头了，看见别的小朋友吃，她还会跑去提醒他们有细菌呢！

在小婴班美美心里，穿裙子的女孩最美丽，大冬天的也要穿裙子。怎么劝都不管用，天冷了里面穿裤子，外面也得套上小裙子。也跟她讲，女孩穿裤子也挺好看呀！可她听不进去。有次，美美尿湿了裤子，老师帮她脱了，睡午觉醒来，老师故意把她裙子藏起来没给她穿，美美也好像忘了这事，一下午没穿裙子。见这招有效，老师和美美妈商量，把家里所有裙子都藏起来，对两三岁小孩子来说，别让她看到，也就不想这茬了。美美也问妈妈，见她裙子了么？妈妈装作没看见，美美也就作罢了。

乐乐这孩子，遇到点不遂心的事哭起来没完，怎么哄都不听。老师安排他当卫生小组长，负责提醒最后一个上厕所的小朋友冲厕所，如果小朋友忘了，他就负责把厕所冲干净。当了“官”的乐乐确实有些不一样，有次他又因为和别的小朋友在走廊中打闹，被老师阻止了，乐乐又哭着要找妈妈。老师抱过乐乐，夸他最近进步挺多，而且现在当了小组长，更要给别的小朋友做榜样，乐乐竟然听了劝，不哭了。