初中班长评语（通用11篇）
该生在校期间，能够坚持吃苦耐劳，生活俭朴，与同学之间互帮互助，团结友爱，在学习方面，一贯是积极进取，一丝不苟，各科学习都是优良，在任班级干部工作的几年间，表现出较强的组织能力，热心为同学服务，是一个品学兼优的好学生。
该生自觉遵守校纪班规，积极参社会实践活动和体育锻炼。为人诚实，生活俭朴。尊敬师长，团结同学。学习努力，刻苦攻关，各科成绩稳步上升。是一位有理想，有抱负，全面发展的学生。
该生能遵守纪律，能与同学友好相处，能助人为乐，讲文明、懂礼貌，能积极参加班级的劳动，且不怕苦不怕累，热爱班级，曾以本班篮球队员参加班际篮球比赛，学习认真，有钻研精神，有创新意识。
该生严格遵守学校的规章制度。集体观念强，积极参加各种集体活动和文体活动，劳动积极肯干。尊敬师长，乐于助人。能认真完成各种学习任务，各科成绩都有进步，是一位具有较大发展潜力的合格中专毕业生。
该生能很好地遵守学校纪律，集体荣誉感强，积极参与各项社会实践与集体活动，劳动积极肯干，尊敬师长，团结同学，学习上认真刻苦，成绩稳定，呈上升趋势。生活俭朴，为人诚恳。是一位素质较高的学生。
班主任评语班长-班主任评语班长2
老师给学生班长评语 你是一班之长，你的表现说明你无愧于这样的称号，你所取得的成绩说明你是个认真、执着、上进的男孩，也树立了你的威望，你是老师的得力助手，我为你喝彩，我为你骄傲!愿你我共携手，共创班级美好明天!班主任对班长的评语一：诚实、热情，尊敬师长，关心集体，学习自觉是你最突出的优点。担任班长的你更是能严格要求自己，积极组织各 种活动，决心把班集体建设得更好，对工作认真负责的劲真让人佩服。你思维灵活，接受能力强。勤于思考，大胆质疑。记忆力好，自学能力强，处处立榜样。今后工作再大胆些，相信你的潜力还很大。新的一年里，要帮助咱班男生取得更大的进步哟!班主任对班长的评语二：从班长成长为系学生会干部，一学期以来，为系里做了大量工作。不论是以前相对独立的班长工作，还是现在更强调协调的系部工作，工作成绩同样显著，自己也在这个过程中得到了很好的锻炼和提高。班主任对班长的评语三：蓝球是典型的团队合作体育运动，要打好蓝球就必须有良好的团队合作的精神：要发挥自己、要牺牲自己，要激发队友、要容忍队友，你能做到!这样的精神迁移到工作中，你会成为一名优秀的人，一个大家都愿意与你做同事，做朋友的人。班主任对班长的评语四：脸上总是带着热情洋溢的笑容，高兴的心情常常能感染周围的人。做事，读书，作业，参加和组织各种活动，总是带着一份快乐的心情去参与，不但自己开心，也带动周围的同学开心，是一个有影响力的班干。
班主任评语班长-班主任评语班长31、XX:在校你很自觉，会守纪，关心集体，生活俭朴，作业也能及时认真完成，是个好学生。在学习上头脑灵活思维敏捷，成绩也较好，但是还须加把劲，继续保持下去，争取更大进步。
2、你是个做事认真负责的孩子，作为课代表，能不折不扣地完成自己的份内之事，帮助老师上好早读课，老师要感谢你。学习上也好不懈怠，有钻研精神，敢于提出自己的想法。愿你进一步激发活力，提高效率，美好的明天一定属于你。
3、诚实、文静是你良好的一面;能积极参加劳动，努力为班级争取荣誉是你优秀的一面;但学习则是你薄落的一面。老师知道你也很努力学习，所以你缺少是学习的方法，记住好的学习方法能达到事半功倍的效果。当能也可以向XXX同学学习，多和她探讨，你一定会有很大的收获的。
4、XX,在老师眼里，你是一个聪明，活泼善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好学生。你热爱班级，乐于助人，并能知错就改。但是你总是跌倒在同一个地方，是否自己应该多加思考，找出原因?其实这道理我也给你说明白，关键的是你有没有认真去做!
5、你是个聪明恬静的孩子，能帮助老师管理班级，对自己职责范围内的事情尽心尽责，深得老是赞赏。为人谦逊，和同学和睦相处，非常尊敬老师。学习上认真刻苦，力求上进，成绩优秀。希望在新的学期中你能更加细心，在学习上精益求精，争取考上理想的高中。
6、该生上课尚能注意听讲，不过不能积极发言，有时思想难以集中，造成学习成绩不够理想。另加小学基础不扎实，望能下一番苦功夫补上。
7、xx:运动场上你奔跑如飞，为班级争得了不少荣誉。但在运动场外你却表现不大好，有时还有违规的行为。老师知道你爱玩好动，这不是缺点，不是过错。错的是你在不该玩的时候玩，为此你也受了不少批评。老师希望你在假期好好思考，为什么自己就不能在各个方面都表现的非常好?好好努力吧!
8、老师很喜欢你，你知道吗?因为你热爱班集体。虽然父母收入不多，但你能把自己的一点零用钱攒起来帮助家庭，你是一个助人为乐、懂事的孩子。在学习上你还要下苦功，千万不要辜负家长、老师的期望啊!
9、xx同学学习认真勤奋，书写端正，字体大方漂亮，作业完成相当好，并能遵守各项规章制度，尊敬师长，关心集体，帮助同学，一直受老师同学的好评。但在学习上也要更注意学习方法，这样才会有更大的进步!
10、该生在校关心同学，遵守班级纪律，积极参加各项有益活动，上课认真听讲，作业及时完成，学习目的性较明确，本学期学业成绩有很大提高，望今后再接再厉争取更好的成绩。
11、你是个办事认真负责的孩子，能帮助老师管理好班级，七班的进步离不开你的努力，老师非常感谢你。学习上也挺刻苦，每天都能看到你伏案用功的身影。同学之间能相互帮助，共同进步。愿你在新的一年中不断地完善自己，争取考试理想的高中。
12、XX同学表现较好，作为班干部，能积极为班级做事，为班组争光。学习认真，态度端正，但学习方法单一，成绩尚不够理想。望今后多注意学习方法，合理安排时间，以争取更好的成绩。
13、你很恬静，在内心深处寻求自己的思想空间，你渴望像成人一样做自己想做的事情，给人以“深藏不露”的感觉。学习上比较认真，只要你下定决心，你的成绩就会突飞猛进。愿你在新的一年中能坚定目标，勤奋执着地追求成功，让自己的生命之树结出累累硕果。
14、你是一个乐观开朗的好孩子，生活在你眼里始终是充满阳光的，是美好的。每天你都能快乐地投入到学习中去，认真听课，认真写作业，能不断提高自己的学习效率。为人大度，从不因小事和同学斤斤计较，也非常尊敬老师，成绩优秀。希望在新的一年中更加努力，在学习上精益求精，争取考试理想的高中。
15、该生表现较好，但很容易骄傲，有时上课会与其他同学讲话。学习上头脑较为灵活，思维敏捷，答题速度较快。只是无法专心故成绩起伏很大。望今后要取长补短。保持成绩的稳定。
16、xx同学在校表现较好，能自觉遵守学校的各项规章制度。上课专心听讲，积极思考，学习成绩良好。望今后能在勤奋学习之余多参加一结些有益的活动，使各方面素质都得到提高!
17、勤奋刻苦似乎已经成了你的代名词，课上总有你高高举起的手，课后时常看到你用心钻研的身影。“一分耕耘，一分收获”，这个学期你取得了不错的成绩，你出色的工作能力也得到了老师和同学的信任，任何事都能放心交给你做。愿你在新的一年中能坚持不懈，给大家带来更多的惊喜!
18、你活泼好动，争强好胜给我留下深刻印象。课堂上很高兴听到你那清脆悦耳的回答声，作业认真完成，书写端正，学习成绩优异，是个品学兼优的学生。你尊师爱师，平时乐意为老师办事。但你意志不够坚强，太容易掉眼泪了。希望能正视自己的不足，勤奋学习。
19、xx：一学期来你为班级做了很多工作，辛苦了。你为人大方，热情，乐于助人;学习认真刻苦，努力进取……你的优点大家有目共睹。做是你作为班长，你对大家严格要求是对的，只是有一点在管理同学时一定要实事求是，还要注意自身言行，严开律己，以身作则，这样就更容易开展工作。
第一, 鼓励学生找回自我。我们身处经济落后的边远地区, 许多家长期外出打工, 把孩子托付给爷爷奶奶照看, 由于缺乏父母的关爱和教育, 使原来学习成绩好的学生一落千丈。这类学生学习基础扎实, 往往缺乏家长的管理和引导, 学习成绩就会直线下降, 在不知不觉中丧失了学习信心, 以至于破罐子破摔。我班学生胡某就是这样的典型。他刚进入初中的学习成绩是全级第六名, 短短半年居然滑到一百多名了。我多次找他谈话, 在他的作文批语中不厌其烦地写激励性的评语, 鼓励他重拾信心。有一次我是这样写的:“胡雕, 你真的很不错, 小伙子长得帅, 学习基础很扎实, 虽然你的学习成绩下降了, 暂时遇到了一些困难, 但老师和同学们都很关心你。请你记住, 人生最大的敌人就是你自己, 只有战胜自己, 才能超越自己, 幸福不会从天而降, 命运掌握在自己手中, 一分耕耘, 一分收获, 老师愿与你一起克服目前的困难。相信你一定能成为一个品学兼优的学生。”老师的关心和激励深深地触动了他, 学习慢慢有了起色。我又不失时机地进行家访, 与家长交谈主要择其优点而说之, 学生大为感动。后来他在自己的作文中真诚地写道:“自己虽然身处农村, 可作为独生子女, 父母把自己娇惯得就像一个小少爷, 怕苦怕累, 遇到困难就退缩。老师如此关心自己, 自己一定要振作精神, 克服困难, 把学习成绩赶上来, 请老师相信我。”在以后的学习中, 他的确言行一致, 进步很大。
第二, 塑造学生健全人格。学习成绩好的学生, 常常受到老师的夸奖和同学的喜爱, 在学生中间也有很高的威性, 但人们往往忽略了他们身上的毛病。我班有个学生脑筋反应特别敏捷, 在15分钟之内写两三百字的文章简直是轻而易举, 从立意到构思大有可观之处, 老师惊叹, 同学佩服, 却很少有人发现他那强烈的嫉妒心, 不管是哪一门功课, 只要有人考试成绩超过他, 他就浑身不自在, 并且可以很长时间不和那位同学说话, 就是别人主动和他说话, 他也不理睬。后来我在他的作文上写到:“人的一生, 不管是做什么事都充满着竞争, 正是由于竞争, 社会才得以前进和发展。我们要正确认识竞争, 别人进步了, 我们应该为他高兴, 自己争取在下一次考试中超过他;自己进步了, 也应该为自己喝彩, 并鼓励对手下一次也要超过自己。在竞争的同时需要的是同学的友谊、支持和帮助而不是嫉妒。请你记住, 嫉妒是一种心理疾病, 是一把双刃剑, 既伤别人又伤自己, 对身心都不利。”一开始他不以为然, 我就在他的作文中多次给他写评语, 反复开导他, 时间长了, 他慢慢的认识到了自己的不足, 他也用同样的方式和老师沟通, 真正融入到了同学们中间去, 性格也开朗了许多, 和以前判若两人。
第三, 培养学生正确的认知能力。例如, 班上有位女生, 不经意间用梳子给一位男生梳头发。老师发现后批评了她。事后, 老师早就忘得一干二净, 可学生却耿耿于怀, 无法排解, 加上学习压力大, 又无处诉说, 只好采用“借酒浇愁”这种极端的方式来解决问题。作为语文老师有责任有义务帮助学生走出困境。思来想去, 只好利用作文教学这块天地, 针对学生心理承受能力差的特点, 因人而异, 因势利导, 写下不同的评语, 没有责怪, 没有批评, 而是以一个朋友的身份和同学们交谈。同学们也在相应的位置给我回了“帖子”。这次交谈很成功, 人人都表示请老师放心, 再也不让类似的事情发生了, 而且说到做到。我一改往日的教育方法, 摒弃那种枯燥无味的说教, 用这种方式沟通, 竟然收到了意想不到的效果, 令人欣慰。
关键词：化学新课程；作业评语；评价
中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1009－010X(2007)09－0053－02
《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》明确提出：新的化学课程要求建立相应的评价体系以反映和指导课程的实施。既要评价学生化学知识的掌握情况，更应重视对学生科学探究能力、情感态度与价值观等方面的评价。积极倡导多元化的评价模式。如何通过作业评语，教育引导学生、激励学生更积极主动地参与学习活动，笔者做了下面一些探索。
一、书写作业评语遵循的原则
1、针对性原则：作业是学生学习情况最直接的反映，教师在批改作业时，要能够根据学生的实际作针对性的评价。作业评语要能指导学生巩固基础知识，改进学习方法，转换思维模式，提高学习能力。这对学生而言，能够帮助他们及时发现问题所在，找到解决问题的方法，达到提高学习质量的效果。
2、情感性原则：“亲其师而信其道”。教师在评语中要用亲切的口吻，婉转含蓄的语气，去赢得学生的信任；要对学生多鼓励，多关爱。千万不能在评语中含着讽刺、挖苦的语调，以免挫伤学生学习的积极性与学习的热情。
3、适度性原则：作业评语不能过多、过滥、过频。文字要简洁，不需要给每个学生都写评语，也不需要每次作业都写。适当地给某个学生写一次评语，能够使该生保持清醒的头脑、高昂的斗志，激励他不断地进步。
二、书写作业评语的形式
马卡连柯说过：“每个人都有他特定的情况，教育只有因人而异，才能发挥教育的最大作用。”教师应该根据学生不同情况写出不同的作业评语，不能千篇一律。在日常的教学过程中，我书写的作业评语主要有以下几种形式。
1、提醒式评语：有些同学头脑非常灵活，但做作业粗心大意，考虑问题不严密，特别是在做化学实验题时往往犯一些低级错误。对于这些学生的作业，我写的是：“学习上来不得半点马虎”，“学习是认认真真的学问，可不能敷衍了事”。这些评语，能够让学生意识到自己的不足，改掉粗心、马虎的坏习惯，培养认真、踏实的学习态度。
有些学生在做鉴别题时，语句不通，层次不清，经常写错别字。对此，我写评语：“写对字，语句通畅，条理清楚是正确答案的必备条件，你要注意语文基本功的修养!”通过这样的批语，教育学生懂得化学是一门理论严密的科学，它需要语文基本功作基础，容不得半点马虎，从而培养学生严谨的学习态度。
2、启发式评语：学生在做选择题，尤其是1～2个答案的选择题时，有的同学只求速度，看题目一带而过，结果对题意似懂非懂，解题时思路不清，错漏迭出。对于这样的学生，我的作业评语是：“做题时要牢记：一看二想三再写”，“审题是解题的基础，千万不可贪快”。当学生看到评语时，往往就能够意识到自己的问题所在，重新认真审题，正确地解题。这样可以培养学生良好的审题习惯和分析问题、解决问题的能力。
3、指导式评语：有些学生解题或书写不按要求，如关于根据化学方程式的计算的作业，学生的步骤往往很乱，有时开始不写“设”，计算式中的“X”看不出指的什么东西，最后的“答”常用“略”，在方程式下面标数据时，有的左右数据不相当，上下单位不相同。对这些作业，我的批语是：“根据化学方程式计算的步骤为：一设(未知数)、二写(方程式)、三标(数据)、四列(计算式)、五答。”“化学方程式要配平，换算纯量代方程，左右数据要相当，上下单位要相同。”学生经过这样的点拨，知道不足，从中吸取教训，使解题过程完整规范，可培养他们严谨的学风。
4、鼓励式评语：学习成绩在中下等的学生最大的特点就是自信心不足。教师要善于发现他们在学习和作业中的进步，及时给以充分的肯定，此时我在他们的作业上批写：“继续这样进步，你会越来越优秀”，“基础差不可怕，努力可弥补”等评语，使他们在学习上树立信心，不断的进步。对作业一向潦草马虎、敷衍塞责的学生，只要出现一次完成比较工整认真的情况，我就抓住这一“闪光点”，在作业评语中写道：“凡事怕认真，认真了你就会进步”，“只要认真学习，距离优秀还会远吗?”这些评语能够触动他们的心灵，可以解除自卑心理压力，使他们敢于启齿发问，学业上不断取得新的进步，达到战胜自我、超越自我的精神境界。
5、表扬式评语：一些学习能力强、反应灵敏的学生，在解推断题、计算题时，往往会不循常规、另寻捷径，追求一题多解、简便解法。对于这样的作业，我下的评语是：“不落俗套，不同凡响，继续努力定成大器”，“思维敏捷，方法灵活，对化学有独特的理解”。每个学生都有较强的自尊心和荣誉感，内心都希望能够得到教师的肯定。这样的评语会使他们得到很大的鼓舞，产生更大的学习动力，继续向更高的目标进军。
三、书写作业评语的策略
布鲁纳说过：“教育要能够把握时机，只有抓住最好的时机，才会产生最优的教育效果。”教师在给学生写作业评语时也要善于把握时机，这样才能达到良好的效果。例如在单元检测之前，可在作业评语中鼓励学生要认真对待，提醒他们一些注意点；在检测之后，考得好的同学提醒他们不可骄傲，考得不好的同学鼓励他们别灰心，继续努力定会成功；如发现有同学学习情绪比较低落时，可鼓励他们勇敢面对困难，战胜自我。教师只要在平时做个有心人，就能够抓住有效的时机，对学生进行富有成效的教育，达到事半功倍的效果。
总之，在学生作业中写评语，是一种有益的尝试，是对化学新课程改革的一种实践。它能够沟通师生之间的感情，提高学生学习化学的兴趣，便于对学生进行个别指导，真正做到因材施教。
每天早自习和午自习，她像个小老师一样维护着我们班的纪律。早上，杨俊杰把一张纸贴在脸上装怪相。她走过去，大声说：“快收起来!”杨俊杰根本就不理他，她又说：“再捣乱我就告诉老师，老师一定会罚你扫地的!”杨俊杰马上把纸收好读课文了。中午午自习，她只要看见有人捣乱，就会生气地说：“快做作业!”捣乱的同学就不敢再捣乱了。
这就是我们班的班长，她够厉害吧!我想，有她协助老师管好纪律，我们班的纪律一定会更好的!
大家好！
我是陈一平。
首先，谢谢老师，谢谢同学们，让我能够走上演讲台，竞选班长。当班长是一种荣誉，更是一种责任。我知道将会面临挑战，但，我有信心挑起这副担子，因为我有经验，有热情，有诚恳的态度。在小学六年里，我长期担任班长，还担任过校队部的中队长、大队长和宣传委员。在现在这个班级里，我也已经积极的参与了班级工作，担任了科目组长、义工队长。我相信我可以胜任班长的工作，为班级服务，为班级做贡献。
班长，是老师的助手，是每一个同学的好朋友。作为班长，我会为班级、为同学奉献自己的力量。我会尽力提高我的整体素质，起到表率作用；我会协助老师，和同学们一起找到合适的学习方法，让全班同学一起，以良好的学习态度和愉快的心情，度过初中三年的生活；我会在老师的指导下，团结全体班干部、全体同学，让我们初一（7）班保持优秀的班级形象，让我们的中学生活有一个良好的开端和美好的回忆！
戴 尔.卡耐基说过：不要怕推销自己，只要你认为自己有才华。也许我，陈一平，不是最优秀的，但，我会脚踏实地的去做好每 一件该做的事情。请老师和同学们给我机会，让我为班级、为同学们服务，为大家献出自己的一份力量！
大家好！
今天，我站在这里和各位高手,精英一起竞选班长一职的目的只有一个:一切为了大家！在众多竞选班长的人选当中,我也许不是最好的,但我相信,只要我努力我一定能做得比他们更好！
我坚信，凭着我新锐不俗的“官念”，凭着我的勇气和才干，凭着我与大家同舟共进的深厚友情，这次竞选演讲给我带来的必定是下次的就职演说。
虽然，在小学时我蝉联了几届的大队委员,但我仍一身干净，没有“官相官态”，“官腔官气”；少的是畏首畏尾的私虑，多的是敢作敢为的闯劲。
假如我成为班长,我绝不会让“长”字成为虚名.班长应该是架在老师与同学之间的一座桥梁，能向老师提出同学们的合理建议，向同学们传达老师的苦衷。我保证做到在任何时候，任何情况下，都首先是“想同学们之所想，急同学们之所急”。当师生之间发生矛盾时，我一定明辨是非，敢于坚持原则。特别是当教师的说法或做法不尽正确时，我将敢于积极为同学们谋求正当的权益。既然是花,我就要开放;既然是树,我就要成为栋梁;既然是班长,我就要做一名出色的领航员!
假如我是班长，我一定会是一个最民主的班长，常规性工作要由班委会集体讨论决定，而不是由我一个人说了算。重大决策必须经过“全民”表决。如果同学们对我不信任，随时可以提出“不信任案”，对我进行弹劾。你们放心，弹劾我不会像弹劾克林顿那样麻烦，我更不会像xx一样死赖不走。我决不信奉“无过就是功”的信条，恰恰相反，我认为一个班长“无功就是过”。假如有谁指出我不好不坏，那就说明我已经够“坏”的了，我会立即引咎辞职。
摘 要 英语作业评语是英语教学中的一种非常重要的教育手段，也是师生之间能很好沟通的有效方式之一。一份恰如其分的评语会使师生情感彼此交融，会使学生心悦诚服，会使学生在评语中不断完善。而且适当的评价还能给学生以温馨和关怀，它有着不可低估的心理教育作用，这是其它教育手段所不能达到的效果。本文主要依据笔者平时在英语教学中对学生作业评语的体会来谈谈积极的作业评语给英语教学带来的巨大影响。
关键词 作业评语 英语教学
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）11-0096-02
笔者对所教授的两个班级的学生就作业评语做了一个问卷调查。结果发现100%的学生希望打开作业本能看到红红的一串串文字，95%以上的学生渴望老师在自己作业上写表扬的评语，5%的学生表示不管写什么，只要是老师写的就说明老师把我看在眼里，我都高兴。其中有个学生还偷偷塞给笔者一张纸条，上面写着让我受益匪浅的一段话。她写到：老师我嘴笨不会表达我的思想，但我不知在哪里看过一段话，我当时就把它抄了下来，这话也是我想对老师们说的，老师谢谢你让我有机会对你说，“当我们取得优异的成绩时，我们渴望老师真诚的表扬，渴望同学真心的赞许；当我们偶然犯错时，我们渴望老师委婉的批评，希望老师正确的导向；当我们停步不前时，我们需要老师巧妙的提醒，需要老师科学的引导。”看后我的眼睛湿润了。也就是从那时起我就开始给自己的学生作业写评语，也就是从那时起我就成了我的学生能吐露心声的好朋友。非常感谢我的那个学生，谢谢你，谢谢你让我认识到写评语的重要性。
笔者给学生写评语到现在已经有四年多了，在这四年中我体会到：英语作业的批改是英语教学工作的一个重要环节，能否在批改后的作业中让学生接收到有益自己身心发展的信息，是衡量这个环节工作成功与否的重要标志。作业评语就是解决这一问题的举足轻重的手段。英语作业评语是英语教学中的一种非常重要的教育手段，也是师生之间能很好沟通的有效方式之一。一份恰如其分的评语会使师生情感彼此交融，会使学生心悦诚服，会使学生在评语中不断完善，不断丰富。而且适当的评价还能给学生以温馨和关怀，它有着不可低估的心理教育作用。这是其它教育手段所不能达到的效果。
一、让无声胜有声的语言达到师生情感交融
大多数英语教师批改学生的作业时，由于时间关系，大多都使用简单的对、错符号或分数、等级，甚至是千篇一律的Good！。这种重复单调、缺乏人情味道的评价方式，不但使现代意识很强的初中学生感到厌烦，而且教师做起来也感觉到没有趣味和效果。作为教师情感输出的载体，作业评语体现教师对学生作业的意见和态度，体现教师对学生学习成果的认可或否定，因此，好的作业评语应该具有一种积极的情感魅力。著名教育家陶行知先生说过：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心的深处。”这话充分肯定了情感的巨大作用。无论是简单的格言还是温馨的话语，写在作业本上的鲜活的评语都会给学生以启迪。教师对学生的尊重和热爱创造了一种良好的英语教学的情感氛围，使学生在和谐的情感中发展。因此我们教师要让评语走上学生的作业本，让教师的话走进的每一个学生的心灵。全面关注学生的发展，从内心深处赞赏、欣赏每一位学生，与之建立和谐的师生关系，使每个学生把作业当作与教师交流的机会，获得一种自我的满足与成功感，使学生获得知识的同时，体验着理解、信任、友爱、尊重和鼓励。通过评语，教师尽可把祝福、问候、关切、激励、真诚、信任之情化作甘甜的泉水，去滋润学生的心田，引起师生教与学的共鸣，达到教与学两者的和谐与统一。
记得我刚担任初二年级190班的英语教学时，从上一级留下一个很不听话的男生。很多老师都对他没办法，他不听课还影响其他同学，也很少交作业，偶尔交一次还是乱画。但我发现他本质不坏应该是可以感化的。于是我在他的作业本上写到： “You are a good student. Im glad to read your task. Happy every day！” 第二天上课他表现出前所未有的专心，并在前所未有的认真的作业本中夹了一张心形的小纸条上面写着： “Thank you my dear teacher. 从来没有哪个老师会留心我这样的坏生，老师你是第一个把我放在心上的好老师。老师我会好好学习的。”果不然现在一年过去了，该生进步了很多。老师们都对他刮目相看。但我还是坚持给他作业写评语。
二、让丰富多彩的评语盛开育人之花
1976年奥斯丁（Austin）做了这样一个实验。他把高中教学班的学生随机分成两组，对其中一组学生的作业不加说明地判出分数，而对另一组学生的作业不仅给出分数，而且还加写评语，用以赞扬或鼓励学生。后来经过检测，加写评语的学生的平均成绩高于没加评语的学生的平均成绩。这说明作业评语在英语教学中是至关重要的。所以我们教师要让评语走上学生的作业本，让教师的话走进的每一个学生的心灵，全面关注学生的发展，从内心深处赞赏、欣赏每一位学生，与之建成和谐的师生关系。
在课堂上我们所面对的是全班学生，在有限的课堂时间内不可能一一对学生进行评价，而在批改作业时面对的是每一位学生的作业，便于因材施教，个别指导，是师生对话的一种极好的方式。因此写好作业评语有利于学生的个性发展，能激发他们的学习兴趣。
然而学生是个体的人，每一个学生都有着自己独特的个性，因而在给学生下作业评语时要考虑到学生的差异性，同样一篇作业，不能千篇一律的写评语，而应根据不同学生的学习水平、心理特点等方面来合理地下评语，以做到有针对性，有目的性。尤其是在新课改下特别强调发展学生的个性，事实证明有“个性”的评语既符合学生认知水平的发展，更利于发展完善学生的个性。有些学生在班上畏首畏尾，从不敢抛头露面。我给的作业评语是，“无论你造句还是作文，总与众不同。保持个性，活出自我，好吗？”有的学生有理想有追求，但常因自己的能力而自卑，我给的作业评语是，“你上课聚精会神，作业一丝不苟，你非千里马，然有千里志，旦旦而为之，定会成骐骥。”这样的作业评语对学生的影响不是转瞬即逝的，而是终身难忘的。
三、让所学知识在评语中重温
语言的学习在于应用，学生阅读老师的作业评语是对语言的实际应用。因此在作业评语中所使用的语言要有实际内容，即：对某一个学生及其作业的具体情况所进行的分析或评价，很容易被学生理解、接受和效仿。所以在写学生的作业评语时，我们可以利用学生已学过的单词、短语、句型、时态、语态、语气或篇章结构，如：学到一般将来时时，我写到：“You are a good student. You will be better.”学到If引导的条件状语从句时，我写到： “If you do it all by yourself next time，you will know you are a good student.” 学到动词的被动语态时，我写到：“Well done！” 学到句型 It +be +adj.+ of + sb.+ to +do sth时，我写到： “Its very important for you to study hard. It's very clever of you to do it.” 学到 how 与 what 的区别时，我写到：“ What good work you have done！” 或 “How nice your work is！” 学到 try to do 与 try doing 的区别时，我写到 “Try to do better next time.” 学到词组 make great progress 时，我写到： “I find you have made great progress！” 学到祈使句时，我写到： “Pay attention to your spelling please.” 学到词组 be +adj.+to +do sth时，我写到： “Im glad to read your beautiful sentences. Im sorry to hear you didnt pass you exam. Im pleased that you have made so great progress now.”等等。可见，作业的评语不仅仅可以评价作业，而且能帮助学生巩固和运用语言。因此我们教师要时时更新我们的评语，使它能结合我们学生所学的知识，让知识在我们的评语中得到重温。
四、让奇迹发生在你的笔下
培养学生学习的主动性也是主体教育的一大特点。有人说：“教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户；如火炬，能照亮学生的未来；如种子，能深埋在学生的心里。”是的，只要是来自于老师的，无论是一句赞美的话，一个赞许的微笑，一则善意的批评，学生阅读后，激起的是学习的内在动因。对学生作业的批改不仅要判断正误、了解学生的认知水平，还要注意对学生非智力因素的评价。养成良好的学习习惯是掌握知识、培养能力的基础。“Well done！”“你的进步真大！”“今天你写的字真漂亮！” “Good student！”如今像这样具有针对性的评语，经常出现在笔者所教授的班级的学生的英语作业本上，给以了学生一种神奇的动力。原来厌烦做作业的，现在喜欢做作业了；原来做作业粗心大意的，现在变得细心多了；原来觉得做作业枯燥无味的，现在觉得不但有趣还有“奖”；原来觉得做作业毫无意义的，现在觉得做作业不仅能得到老师的有益指导，还能感受到老师浓浓的爱意。每次发作业时都能看到学生那期待的眼神。每次把作业本发下去时都能看到学生读得津津有味和满心欢喜的情景。每当这时作为老师的我都会感到莫大的欣慰。每当这时我都会勉励自己，争取下次看到更大的奇迹。
实践证明，作业批改中恰当地使用评语，使学生真正看到自己已取得的成绩、存在的缺点和努力的方向，有利于增强学生自主学习的能动性。通过与学生无声的交谈，更有利于沟通师生之间的情感，调动学生学习的积极性，促进学生养成良好的学习习惯。
今天我竞选的是班长一职。我在小学就一直担任班长职务，我觉得这是我的优势以及基础，我来参与竞选的目的只有一个：一切为同学服务。我自信在同学们的帮助下，我能胜任这项工作，正由于这种内驱力，当我走向这个讲台的时候，我感到信心百倍。
拿破仑有句名言：“不想当将军的士兵不是好士兵”。我认为，班长不只是个称号，不只是个光环，它背后有实质性的内容，与同学们息息相关。所以，假若我当选，我不会让这个“长”成为一个虚名。
班长应该是架在老师与同学之间的一座桥梁，是老师的得力助手。不过，我得先从自我做起，严格要求自己，起表率作用;其次，我会在任何时候、任何情况下，都能想同学们之所想，急同学们之所急，敢于坚持原则，敢于积极为同学们谋求正当的权益。班长作为一个班集体的带头人物，我有能力处理好班级的各种事务。
班长作为一个班级的核心人物，应该具有统治大局的才能，我相信我是够条件的。首先，我有能力处理好班级的各种事务。因为我自认为我具有较高的组织能力和协调能力，凭借这一优势，我保证做到将班委一班人的积极性都调动起来，使每个班委成员扬长避短，互促互补，形成拳头优势。其次，我有能力处理好班级的各种事务。因为本人具有较高的组织能力和协调能力，凭借这一优势，我保证做到将一班人的积极性都调动起来，使每个班的成员互相督促，互相学习。
我因为担任过班长，有一些经验，这是好处，正因为这个，我有着敢作敢为的闯劲。但是，我又对摆“官架子”看不惯，和不来，因此，我的口号是“做一个彻底的平民班长”。班长应该是老师的小帮手，能向同学们传达老师的旨意。我保证做到在任何时候，任何()情况下，都首先是“想同学们之所想，急同学们之所急”。
也许，在我说出这番“豪言壮语”后，有些人会暗自发笑：他怎么这么自负!可是我想说，这不是自负，这是自信!一个人如果连自己都不相信，那么他就没有资格做任何事，即使做了，也很难成功!我之所以能够站在这里，大部分是由于我的自信!当然，能力也很重要，因为一个人的信心和能力永远是成正比的。
我们班委会将努力成为学校领导、班主任与学生之间的一座沟通心灵的桥梁，成为师生之间的纽带，成为同学之间的“工会”，成为同学们努力加压的“催化工厂”，成为“扶正压邪、顾全大局”的战斗堡垒！
请大家相信，我会是一名优秀的班长，上配合领导老师，下组织同学们把学校工作做得细密周到、有条不紊，担我职、负我责，我还会与其它各部委员密切配合，让我们的班级规范每一位同学的举止和日常行为，做到“德”。我会用自己的努力为自己赢得尊严、威望，赢得信誉!
当然，我也知道，此次竞选，不会一帆风顺，因为在座要竞选的选手都很优秀，我已经做好了准备:面对得失——消极不如积极;面对挫折——有信心才有成功;面对自己——有梦想才有作为;面对理想——有追求才有希望;面对机会——经历比名次更重要!
我对自己充满信心，金子总有发光的时候，我希望这一次发光的是我，我需要自己的信心以及大家的认可，这么久以来我认为竞选班长是我可以全心为大家服务，尽到一个班级分子的责任，我有能力做到的!
同学们，下午好!我叫张**，今天很高兴参加班干部竞选。
我毕业于椒江区实验小学，是一名品学兼优的好学生。每年被评为三好学生，优秀学生干部。六年来，我一直担任副班长和学习委员的职务。小学六年的班干部生涯培养了我的能力，锻炼了我的毅力，也提升了我的胆魄。我一直是老师的好帮手，同学们的好榜样。班级每期的黑板报总少不了我的参与，每一届科技文化艺术节的舞台上都会出现我的身影，各类比赛的光荣榜上总少不了我的名字。我曾荣获椒江区环保征文一等奖，区科技文化艺术节英语讲故事比赛一等奖，在学校作文比赛中多次荣获一等奖，参加校四科联赛荣获二等奖，在全校百名竞赛中名列第二。在校文化艺术节中参加书法比赛，绘画比赛，钢琴比赛，手编报比赛中都取得了不错的成绩。
我明白这些荣誉都代表过去，现在我们来到新的学校，组成了新的班级，开始了全新的初中生活。流星的光辉来自于天体的摩擦，珍珠的璀璨来自贝壳的眼泪，而一个优秀的班集体来自于班干部的领导，和全体同学的努力!今天我来竞选班干部职务，目的只有一个，就是要为班级服务，为同学服务，为老师服务。同学们，让我们互相帮助，互相学习，一起努力把七(3)班建设成一个优秀的班集体!
王思源的成绩一直名列前茅，从不应自己的分数比人家差而愤愤不平，以平常的心态，说：“没关系，这次没考好，下次一定超越他!”
一次单元考的分数下来了，得优的人总共只有3个，王思源就是其中一个，剩下的人都是70几分。考卷分析完了，我还是有几道题不会做，又不敢去问老师，只好去问王思源我说：“王思源，我有几道题不会，不如……你把卷子给我看看?”“这怎么可以!”王思源听后勃然大怒，又说，“你这分明不是抄我答案嘛!不行不行!”“那怎么办，我又不会做，要不，你教教我?”王思源听了我的话后，想了想，又点了点头，说：“嗯，好的。你说，那里不会我教你!”王思源的话音刚落，我便把我不会的题目告诉了她，她便开始教我，知道我弄懂为止。
她不但是一个聪明的好班长，还是一个乐于助人的好班长。
一次秋游，一位同学的水杯不见了，那位同学焦急万分，王思源见后问他说：“怎么啦?”“我的水杯不见了，我现在口干舌燥，怎么办啊?”“我把我这瓶水先给你，你先喝。”那同学摆了摆手，说：“不行不行，那多不好意思……”这是，只见王思源从口袋里拿出五块钱，塞给那同学，说：“这五块钱给你去买水喝!”那位同学激动不已，不停地对王思源说：“谢谢，谢谢。”……
初中班长就职演讲稿1
尊敬的楼老师，亲爱的同学们：
大家好!
这个学期，我挑战自己，来竞选我们__班的班长。竞选成功后，我感到既高兴又紧张。但是我想起了我的竞选口号——不想当将军的士兵不是好士兵，所以我又对自己充满了信心!
在这里，我首先要感谢__老师给我这个当班长的机会，还要感谢同学们对我的信任!我想，有了你们的支持，我一定能当个好班长!
首先，我会以身作则。要求同学们做到的，我作为班长要率先做到，并且还要做得好。比如遵守学校的规章制度，上课要积极动脑，大胆发言，作业认真完成，课间要文明等等!
其次，我要友爱同学。我在班里有许多的好朋友，在平时，我不会因为一点小事而斤斤计较，要多从别人的角度想一想。当同学有困难时，我会尽力去帮助他。同学取得成绩时，真心地祝贺他。
再次，我要团结协作。班长不是高人一等，所以我将珍惜班长这个荣誉，尽力做好老师的小助手，和其他班级干部一起，做好纪律值日和卫生值日，为班集体多服务，多争光。
如果我做的不够好的时候，请__老师和同学们随时给我提出意见或建议，我会改正和继续努力的。我愿意尽自己最大的努力!
谢谢大家!
初中班长就职演讲稿2
亲爱的同学们，敬爱的班主任老师：
从今天开始，在下将光荣的就任我们班班长，首先，我代表原班全体坚守阵地的同学们对所有新加入我们班这个大家庭的新同学表示欢迎!非常荣幸能担任我们班班长，刚开始得到这个消息的时候我有些惊怕和意外，但当我对班主任说“恐难胜任”时，是他给了我力量，让我有勇气下定决心，要带领我们班走上巅峰，当我以一句“争取做到最好”来回复他时，他露出了满意的笑容，在此，我要感谢老师能给我这个机会是您给了我勇气和信心，谢谢(对老师鞠躬)，同时，请老师和同学们相信，我会努力做到最好!
昨天的班已成为过去，明天的班将会在未来的.时间里成为一中最闪亮的一颗星，有同志的带领，有全班同学的努力，20__年高考，校史将写下新的篇章：重点本科，我们班，一个都不能少!作为一班之长，我向大家保证，在以后的日子里，我会积极配合班主任老师的工作，努力协调同学关系，我相信只要我们大家一起努力，我们班的明天会更好!让我们风雨同舟，一起超越自己，实现梦想，驾着奋斗的小舟，驶向理想的小岛，成就我们辉煌的人生!光吹牛皮还不行，要想让我们班真正屹立于一中最高峰，作为班长，有几点小小的要求希望大家努力做到：
1.不断超越自我，勇于向困难发起挑战，做任何事都要拿出点激情，万事不要怕无畏才能无悔!
2.维护班级荣誉，一言一行要谨记自己事班一员，走出班一步，肩负班荣辱，在任何时候不能给咱班丢脸，不能给丢脸!
3.落后就要挨打，要想不挨打，我们只能精诚团结，不断壮大自己的综合国力我要将我们班打造成一支意志如钢铁、纪律如军队、团结如手足，精神野蛮，体魄文明全面发展的传奇队伍，要带领我们班塑造一个传奇，一个只属于我们班的传奇，明天的班将成为我们一中的骄傲，一中将为我们而自豪!最后，班，万岁!(扬拳)谢谢大家!
初中班长就职演讲稿3
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好!
首先作一下自我介绍，我叫陈章铭。在小学当了六年的班干部。我是一个有进取之心、平和之心、宽容之心的人，并且我还富有一些创意和诗意。因为我认为只有有了“进取”之心，才能使我不断进步、不断完善自我、在保证学习成绩优良的前提下高质高效完成班级工作，一切的一切，无论成功与失败，我都会用一颗平常心来对待;有了“宽容”之心，才使我胸怀宽广、虚怀若谷，接受同学的意见，与他人合作把班内活动处理好;并且只有富有创意我们才能有创造性地开展活动，走出我们初一(4)班独一无二的风采，才能使我们能在紧张的学习生活中处变不惊，临乱不慌，从容不迫。作为班长我应当做到：
一、不仅要管理好整个班，还要带动同学一起努力，一起奋斗。坚持“德育为首，学习为本”的观念，加强班集体的建设，开展系列活动，促使同学德、智、体、美、劳全面发展。
二、要有工作热情。我觉得当好学生干部最首要的要素便是有工作热情，因为热情是工作的源动力，正是这份热情，驱使我主动地服务同学，成为同学的朋友和老师的助手。从小学开始，我一直担任班干部，凭着我对工作的热情，为同学们服务的思想，帮老师分担烦恼的决心，我从来没有放弃过当一名合格的学生干部，同时，也感谢多年以来我的老师和同学给我这个机会。
三、要有团队合作和民主的精神。个人?哪怕是一个非常有力的人，也举不起一根普通的树木，更不必说，举起一座五层大楼。因此只有在集体中，你才能获得全面发展其才能取的意识。我要以大局为重，绝不斤斤计较个人利益。尊敬的老师、同学们。我也深知在知识更新飞速的年代要不断的学习、装备自己，努力在各方面充实自己。很多时候，我都主动去了解同学的需要，无论在学习上还是生活上，力求做到尽心尽力，问心无愧。
而班长在对待班内的情况时我决心做到：
一、工作公正合理、科学有序。我认为一个好班长必须要让这个班级的同学们合理分工，让最合适的人去做他最擅长的`事，从而建立一个合理有序的班级体。对待事情也应做到公正、铁面无私。
二、同学之间互相团结和谐相处。我会努力做到将班级体团结到一起，互相帮助、征求同学们的意见，增强班队内部的凝聚力和向心力，增加班级工作的透明度。
三、班级各项工作都有效的进行，在最短的时间内做到最好。
四、深入和了解同学们各方面的情况，听取广大同学对教学和各方面工作的意见和建议，及时转达给老师。
五、主持班上日常工作。针对班上的问题，及时召开班委会商议解决办法，如解决不了，应及时向班主任。
六、我除了做好自己分内之事外，还要帮助、配合各小干部的工作，积极开展各项活动。因此我希望同学们能配合、监督我及其他小干部们的工作。当然我也许有时会有这样或那样的缺点，但是我相信，有了老师和同学们对我的信任，我一定会扬长避短，改掉自己的缺点不断完善自我。同学们，通过我们的共同努力一定会让我们初一四班成为一个团结、友爱、努力、进取的优秀的班集体。
初中班长就职演讲稿4
同学们，导员，大家，晚上好!
在我进行今晚的演说之前，我想先说几局题外话，大家都知道我昨晚出什么事了吗，呵呵，对，我昨晚打篮球时因为不小心把头给闯破了，留了很多血，我也挺疼的，我今天在这里说它的原因是，希望同学们以为为戒，注意自己的安全，因为一旦你出了问题，导员回担心，同学们会担心，你远在千里之外的父母更会担心!所以为了让所有的人都放心，我们应成为一个负责任的大学生。希望大家时刻小心，出门在外安全，始终是第一位的……好，我现在就开始今晚的演说，也许大家都会猜到，今天，我站在这里，唯一的目的就是继续连任班长，我相信凭着在这一个多月中我与大家建立的深厚感情，凭着我的自信与才干，今天，我一定回成功!
多年的学习生活，让我深深的明白，一个班长的真正指责，他是老师与同学之间的桥梁，他要积极想导员汇报同学们的合理建议，想同学们准确传达导员的思想与要求，助同学们更健康的发展，时刻要以身作则。起模范带头作用，想同学们之所想，急同学们之所急，真正的为同学们服务~!
也许熟悉我的同学们知道，我这个人不会去阿谀奉承谁，更不会去看不起谁~今天我的竞选口号便是成为一个彻底的平民班长，和同学们打成一片，为同学们做实事~
作为一个班长，我认为要有统筹全局，随机应变的能力，在我担任临时负责人期间，我对学校的基本工作与同学们的基本性格特点都有个初步的了解，我相信我有能力将每一个同学与班委的积极性都调动起来，让他们互帮互助，互促互进，早日将本五带入先进之列!
最后我想再申明一个工作原则，也许大家都认为大学是一个充斥着自由的地方，但就我个人观点，我认为自由与纪律是相对立而存在的，没有纪律也就没有自由，它们是相对立而言的，在我领导的班级，我会要求每一个班委，同学，无论是早操，早自习，晚自习，上课，都要按时，积极参加！在纪律的范围内!充分释放自己的个性，为我们班增添光和热！!同学们，也许你们的中学生活是美好难忘的，我衷心的希望能与你们在这四年了团结起来披荆斩棘，战胜一切困难，为我，更为我们大家留下一个更加美好的大学记忆!
请大家相信我，支持我，帮助我!
初中班长就职演讲稿5
很高兴，也很荣幸，我当选为一年十一班的班长!我一定要付出十分的努力，树起十分的信心，唤醒我的实力!在其位，谋其职!既然我做了班长，就要一心一意为大家着想，全心全意和大家一起共铸十一班的辉煌!虽然我和同学们相处的时间不长，我对班级的情况还是比较了解的!同学们都很聪明，但这并不代表真正的聪明!真正聪明的人绝对不会虚度时光，也绝对不会拿自己的前程开玩笑!既然咱班曾经第一，证明我们是有实力的，希望大家在今后的日子里，奋勇争先，只拿第一!我也一定会尽我所能来领导大家迈开步伐，走几明天，走向高考，打造优秀的班级!
在位期间，我希望能够和同学们友好相处，搞好关系，密切合作!在学习上，我们是对手，在生活中，我们是朋友;在教室里，我是你们的监督者，你们也是我的监督者，古人云：“知错能改，善莫大焉!”，“人非圣贤，孰能无过!”希望我有错误时，大家不会把它记在心里，而是向我提出来，虽然我不是最好的人，但我希望我自己更好，更优秀，为大家做一个好榜样!
我这个人责任心很强，在初中当了三年班长。嘴比较损，说话容易得罪人，但我不怕得罪人!因为在得罪你的同时，我拯救了自己的良知，尽到了自己的责任!我会更加心安理得!对得起同学们的选票，对得起千老师的信任，我就满足了!
在这里，我想阐述一下我对同学处对象的看法!处对象和学习没有直接的关系，但是，冥冥之中就有着千丝万缕的联系!如果你处了对象，我想问你，上课的时候你会不会想她?如果你没有想她，你是智者，学习之外，自娱自乐，也不是坏事!但是，事实告诉我们，这样的人并不存在!上课的时候，如果你想到了他(她)，耽误了学习，你是愚者，自愚自勒!，这就是两者的关系!
下面，我想要说，做人要有理想，理想能让我们在枯燥乏味的学习中提供用之不竭的燃料，促进我们前进，理想，是一切精神财富的源泉!没有理想的人如同行尸走肉;没有理想的人，就好比失去方向的船只;没有理想的人，就好比失去了发动机的四驱车，永远是最后一个!我的理想是考国防科技大学，虽然遥远，但又很近，只要我努力拼搏，就一定会成功!希望大家树立一个远大的理想和目标，为自己的学习打劲儿!
我的成绩在班级是比较靠前的，我会在学习上尽力帮助每一位同学，带动大家，共同进步!我不能对自己加以评论，有资格评论我的只有各位同学和班主任老师!我一定会拿出自己的业绩说话!最好，我希望同学们能对我的工作给予积极的配合，让我们齐心协力，密切合作，共同迎接学习的挑战，乘风破浪，走几成功!
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