辅导员班级管理论文

辅导员班级管理论文（精选8篇）

辅导员班级管理论文 篇1

大家下午好！

感谢领导对我的信任，让我和大家一起交流辅导员日常管理工作，其实每个辅导员针对每个班级不同的情况，都有自己不同的做法，大多数的辅导员对于管理班级都有一套自己的方法。如果是要谈经验，在诸多辅导员面前必定是班门弄斧，惹人见笑。

现在，我就自己作为辅导员平时比较关注的一些问题和我个人的几点粗浅的做法与大家一起交流分享。

在座大的老辅导员都已经很有经验了。我讲的主要是针对本学期新进的辅导员来说的，也许能用的上。

第一，打响开学第一炮至关重要。

在班集体中，健康的舆论能扶正压邪，鼓舞人心，成为形成和巩固班集体的强大力量。特别是大一新生刚入学，必须迅速地在班级树立和形成良好的舆论氛围，这样就能让班级一开始就保持一种精神饱满、积极向上的态势。由于是新同学新辅导员、新班级、新环境，所以要针对班级的具体情况，恰当而又灵活的采取有效途径，培养正确、健康的舆论，所以必须打响开学打一炮，引导学生向着我们所希望的方向发展。具体可从以下五个方面着手：

首先

（一），掌握学生入学的第一手资料。

大一新生进班的第一个月，为了把握住教育和引导的最佳机会，我总是先做好三件事。第一，和学生见好第一面。首先，我开诚布公的把自己的姓名、性格、经历等介绍给学生。使学生感受到辅导员就像姐姐一样可信；其次，让他们一个一个的上讲台来进行自我介绍自己的基本情况，以及对这个新班级所要说的话。学生边介绍我就边记录，这样就了解到了学生的第一手资料。随之在每天的军训和每次的查寝中就拿着本子对号入座，加深印象。再次，留心观察学生，通过不同场合和时期，对每个学生的情况尽可能做到全面了解、心中有数。可以通过寝室同学，可以通过上课情况以及一些活动，来恰如其分地引导他们，从而让他们在一开学就能形成良好的班级氛围。

其次

（二），加强班风、学风建设。

一个优良学风的形成不是一蹴而就的事情，要通过长期的培养慢慢形成。在新生入学的第一个月就召开了“大学生如何学习”的主题班会，将培养学生的学习能力贯穿在整个班级教育工作之中。

我每年会根据所带班级学生特点，制定不同的班级制度和管理方式。比如带普专班级和跟读班。在抓考勤方面，普专班主要靠班干部值日就可以基本做好，但是跟读班是则要每个学生轮流当值日生，且每堂课课前必须进行点名，值日生将当天的考勤做到每天中午和晚上均要向我汇报，并且我每天晚上会在班级群里进行公示，每周一汇总，并在开班会时予以公示。这在很大程度上控制了学生上课的出勤率。对于个别极端分子，采取“说服教育与严惩不贷”相结合的方法，使他们重新走回教室。同时针对学习成绩的差异，在班级开展了“以好帮差，带动全体”的一帮一学习活动。目前班级的学风建设已经初具规模，绝大多数学生能够自主，积极的学习。注重班干部的培养作为工作的重点，主张班干部在实践中锻炼，在工作中学习，在学习中工作。建立了较完善的班干部每月例会制度，以便及时了解班级动态，做到早发现、早汇报、早解决。

（三）．抓好管理契机，培养学生良好的生活习惯。

新学期的头两个月，是辅导员工作最关键的时刻，如果这两个月的工作做好了，以后的工作就得心应手。这两个月的工作重点是帮助并督促学生养成良好的习惯，这习惯包括学习、纪律、卫生、生活等方面。

学生公寓是学生在校期间学习、生活的主要场所,学生寝室卫生的好差,直接关系到学生的身心健康、正常的生活和学习秩序。寝室卫生，必须与我们的医学专业密切相连，和学生未来的家庭生活紧密结合。每周我在进班的时候就和学生唠叨，最近天气变冷了，细菌最喜欢和相对暖和的地方---咱们的寝室去，一定及时倾倒我们寝室的垃圾，寝室卫生一定讲干净。每次去走进学生寝室时，第一件事就是看垃圾筒，常常第一句话是垃圾又没有倒。所以每到周三或周末学生知道我要去寝室，每次在我去之前先把垃圾倒了。打电话到男生寝室的时候说我一会去，去的及时了就看学生在赶忙整理和打扫。

到了寝室文化评比月的时候，对待寝室卫生尤其要重视，把寝室文化节月利用好，尤其是大一学生，以后我们的寝室卫生就可以保持下去，对于今后的寝室工作就省心多了。我用过的做法：

1、不定时的到学生寝室去检查，当学生上课了，和楼管阿姨借钥匙，一个一个寝室看，看我后还留下一张便条，便条主要内容第一句是表扬，第二句是指出不足，第三句是祝福或温馨提示。

2、告之学生我什么时候去检查寝室，请大家整理好，自己在去检查，指出不好的地方，现场改正。

3、去寝室拍照，发到班级群里，比美。一般学生会问最整齐最漂亮的寝室是哪个寝室，让学生自己去发现，先视觉冲击，后行动改善。

4、男生寝室，是我现场指导，我说学生做，个别地方我自己动手整理。当然在言语上也旁敲侧击，这要是女生知道你这么邋遢，以后找不到媳妇了。

5、每天找班干部汇报楼道寝室卫生公布栏，每周末在班级公布每个寝室上优秀榜几次，互相激励。

（四）、关注学生生活，做学生生活上的知心人

班级有些学生家庭经济比较困难，利用休息时间去做兼职，有的为了节省路费“十一”小长假不回家，个别学生没有生活费。了解到学生的这些情况，经常与学生交流，谈心，利用自己身边资源，多争取勤工俭学岗位，在生活上适时给予她们帮助，解除她们心中的自卑心理，保证学生的思想不掉队，使学生能安心学习。对于1318整个班由于没有学籍，大一没有参与助学金评比工作，平时做个有心人，做好观察和记录，为下评比助学金工作做好准备。在生活上对学生的关心，得到了学生的认可，学生们都喊我曲姐姐。

（五）、学习他人优秀经验，建立奖惩机制。

在班级管理中，我学习了其他辅导员的一些经验，在班级出台了《班级班规班纪》、《班干部每日日记》等规章制度，从而让值周班干能够对学生做到赏罚分明，奖惩有度。而“班级十最”则是从学习、纪律、卫生、劳动、助人等方面综合评价，每学期会对“班级十最”的同学进行奖励。通过这些竞争机制，就可以从各个方面去鼓励和引导学生，及时发现他们的“闪光点”。比如：每学期的和谐寝室，近期开展的阳光体育运动等。为了鼓励班级学生积极参与，有很多班级都开展了奖励政策，取得了很好的效果。

第二，管理好班级的调皮生和自觉性差的学生

有些学生不是差，只是调皮，或者是缺少自觉性，有些学生不是差，只是我们没有关注，每个学生都有没有优点，只是我们没有发现。那么在班级管理中如何管理调皮学生，以下有几点建议，愿共同斧正：

(一)、适当与自觉性差的学生讲条件

旷课、逃课的学生在学习、纪律等方面约束力较差，我们可以适当的与其讲些条件。譬如，本周不能在旷课，不然可真要擦黑板一周了。明天一定要去上课，否则我可真给你爸或你妈打电话（说一个他最怕的人）。我们也可适度放宽政策，对于经常旷课的同学，可以允许你一周请假一次但是不能超过两节课，下次你爸打电话问你的情况，我会根据你近期表现来说，表现好我让他及时给你打生活费，表现不好估计这个月你的生活费又该打折扣了。我的1417班的孙家琪是个男生，他就只怕他爸。当然针对不同的学生采取不同的方法，因人而异。

（二）、尽量让调皮生当“官”，发挥他们的特长

调皮生身上缺点不少，但也有优点。如：有的文体方面有一定的特长；有的爱助人为乐；我们要善于发现、利用这些闪光点，任命他们为文娱委员、体育委员或者某项活动的总负责等，这样既发挥了他们的特长，调动了他们的积极性，又缩短了他们和优生之间的距离，消除了师生之间的情感障碍，使之对辅导员产生了亲切感、责任感。

清楚的记得临床0705班的学生许业泰，广东潮州人，喜欢成天呆在寝室里看小说，平时很少和其他同学交流，经常旷课又不参加班级活动。我在查寝时就故意表扬该生文采好，富有想象力，把筹备圣诞晚会小品剧本的编写交给了他。从那时开始，他不在旷课，在我的鼓励下，也慢慢开始参加班级的活动了，自信心得到了极大的提高，和同学们的关系越来越融洽了。现在是班级群里最活跃的一员。

（三）、善于给调皮生说“谢谢”

在课堂教学或者开班会中不可避免的会碰上调皮生出来捣乱，如果马上给予他们严厉地批评，他们是不会接受的，甚至会顶撞辅导员。这时我们如能微笑着亲切的说：“有什么问题下课再说，请让辅导员把这堂课上完。”或者递过一张纸条，上面写着：“有事下课说，谢谢合作！”也许有人认为这样做有失身份，其实不然，这是一种美德，一种修养，正是这种美德和修养感动着学生，无法拒绝辅导员的要求，今后也会自觉遵守课堂纪律。

总之，调皮和自觉性差的学生大都聪明、精力充沛、有某项特长等等。只要好好引导，他们往往更有潜力可挖。对于调皮生，教师更不应该吝啬自己的语言和表情，要通过多种形式，向他们表示我们的爱。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得他们的信赖，会使他们的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习成功的乐趣，使每一个“调皮捣蛋”的学生都能成为我们喜欢的学生。

第三、利用好主题教育月，对学生进行思想、学习、就业规划等方面的教育。

结合每个月的学工处给予的班会主题，结合本专业特色，在班级开展相应活动，不仅只召开主题班会，更重要的是把这个主题时刻贯穿在学生的生活和课堂中。通过讲解和分析发生在我院学生的真实案例，来引导和教育学生，这样更有教育意义。比如：邀请大二的优秀学生或者国家奖学金获得者，到大一班级献身说法讲如何学习；平时我们也可以在班级讲其他班学生好的做法；邀请大三实习返校后的学生到大二的班级传授实习经验；把优秀毕业生带到我们的班级群里分享如何在学校打好各方面的基础，才能找到一份好工作。这任国锋辅导员和何辅导员都做得很好。

3月份感恩教育4月份花开的季节，思想主题教育5月份护士执照和专升本工作，对学生是专业学习教育的好时机6月份就业规划教育

9月份入学安全教育10月份三生教育11月文明礼仪教育12月份诚信教育 第四、有条不紊，保质保量的做好每年的各项常规工作。

10月份的技能培训报名工作，11月份的高考报名工作、奖助学金工作，1月份左右的护士报名工作，3月份老生报道缴费工作，4月份护理专业学生返校及护士资格培训工作，各专业的专升本工作，6月份、12月份学生的安全离校工作，突发事件的处理工作。这几项大型工作必须及时通知，做好上传下达，逐一落实，确保万无一失。特别是当下的高考报名工作，关乎学生的学籍，与我院明年的招生人数也直接相关。

我现在带的大三的学生，护理1318班现在已去实习，这个班所有学生全部来自贵州卫校一年级和二年级毕业的学生，使班上61个学生从中专身份转变到大专身份，学校安排给61个学生报名参加高考。从去年11月份到今年的6月份，先后有三个学生要退学，为了确保学校生源，为了学生的身份转变，先做好这三个要退学的学生的思想工作，在做家长的思想工作。有个学生从寒假开学就没有来过学校，就是要退学。我就经常和学生，以及学生家长打电话，沟通思想。每半个月就和学生以及学生家长沟通一次思想，强调读书的重要性。在高考来临之前的两个周，每隔一天给学生或学生家长联系，什么时候买票，什么时候回来，回来了第一时间找我。确保学生安全及时的返校参加高考。最后全班学生61人，一个不少顺利的参加了高考，并有58个学生通过了考试。

今年我班只有两个学生参加高考报名，但是为了这两个学生的报名，是天天记在心里，两天一个电话，每个环节都不能马虎。

第五、做到为人师表、以身作则。

作为辅导员，无论在为人与工作上都应该成为学生的表率，应该严格的以师德规范要求自己，真正做到为人师表、以身作则。有句俗话说得好“喊破嗓子不如做出样子”。凡是要求学生做到的，我自己首先要做到，让学生感受到班主任也是集体的一员，是他们学习的榜样，平日里，我总是以平等的参与姿态在行动上成为学生的榜样和示范：每当看到教室的桌子歪了，我就马上去摆一摆，看到谁的书桌乱了，我就去理一理：看到地面脏了，我就拿起扫把扫一扫：看到教室里有张纸，我就连忙弯腰把它捡起来„„这种“无声胜有声”的教育方法让孩子们也能学着我的样子随时摆桌子、理课本、擦讲台、捡纸屑，那种关心集体的思想在班级内慢慢形成。

我和在坐的一些兼职辅导员，在班级管理上有一定的优势，可以走进班级学生的课堂，从07年开始我就向教务科提出，每次要带自己班级的课。在上课期间我善于结合学生的思想特点进行引导，并去了解学生的心理特征，关心学生的学习状况。在日常工作中，把学生思想、学生生活和专业学习有效结合，做到不仅是生活上的引导者，更是学习上的领路人。

以上是我这几年对辅导员日常管理工作的的摸索，不妥之处，还望各位辅导员批评指正。

辅导员班级管理论文 篇2

一、班级管理的重要性

班级管理内容多而且杂, 具体来说包括以下几方面:“事务性工作 (包括资助、就业、宿舍管理、考勤、评优、学生医保等) 、行政事务工作、学生能力培养、对学生进行思想政治教育和道德教育、对学生进行心理辅导、学生的学习指导等”。班级管理的内容涉及学生学习生活的方方面面, 班集体的好坏对学生的成长影响很大, 一个好的班集体可以激发学生的学习热情, 增强自身人际沟通等各方面能力、提升思想政治觉悟及道德水平, 也能够给学生一个愉快的学习环境。对于辅导员来说, 班级管理水平体现了一个辅导员的耐心、爱心、细心、宽容心, 展现了辅导员的思想政治水平、处理突发事件的能力、沟通调解矛盾的能力、统筹规划能力等。除此之外, 班级管理的成效对学校教学工作的开展、学校的长远发展都有着不可忽视的影响。

二、班级管理建议

班级管理的方法很多, 常规的方法有“加强版干部队伍建设、加强班规建设, 加强版及日常管理、提高辅导员自身修养等。新的理论如‘五导一管’ (‘五导’指观念引导、品格引导、知识引导、能力引导、方法引导, ‘一管’指日常管理) 、‘六维管理模式’ (文化、信息、知识、艺术、权变、执行力) ”。以下从个人的班级管理实践中提出一些建议。

1. 大学是一个整体, 而不是独立的大一、大二、大三、大四的整合体。

通过对一届学生的管理, 我们认为大学是一个整体, 而不是独立的大一、大二、大三、大四的整合体。大学四年是一个完整的整体, 学生只有合理规划好每一年的学习生活, 才能最大限度地在毕业时得到学识、能力等方面的提升。也就是说实现1+1+1+1>4的效果。从这个意义上说, 每个专业的辅导员最好是从大一一直带到大四, 中途不要换辅导员, 尤其不要频繁换辅导员。这样做的目的是保证班级活动的连贯性, 让学生在比较完整连贯的管理模式中度过四年, 免去不必要地适应新的管理模式的时间, 更好地学习成长。

辅导员要有全局意识, 从学生进入大学开始就要对班级管理有一个清晰的认识。在学生大一时就要合理规划好四年的带班要点, 将四年作为一个整体, 结合每个年级的特点及其在四年大学生涯中的位置进行综合规划, 最大限度地提升学生大学四年的所得。

2. 辅导员应对学生进行学业生涯指导。

学业生涯是相对于职业生涯而言的, 对在校生而言, 学业生涯比职业生涯更重要。大学生如果能够对自己的学业生涯进行合理规划, 那么四年的大学生涯就是有意义的四年, 对自己的职业生涯也有益处。

大学生在校期间最主要的任务是学习, 如何将有限的时间用在对无限的知识的学习上, 这就需要我们对学业进行有效地规划。而民办院校的学生普遍对学习没有多大的热情, 这就需要辅导员带他们进行分阶段地引导。首先应该制定一份四年的学业生涯规划书, 明确整个大学的目标。其次要分阶段、有重点地进行阶段规划。最后对照计划执行情况随时修正计划, 以达到预期效果。以笔者所带的汉语言文学专业为例, 大一就要求每位同学制定一份大学学业生涯规划书;大二要求每位同学每月看一本专业相关书籍, 并且撰写一份读书报告;大三要求每位同学自拟题目写一篇参照毕业论文格式学术论文;大四下发大一收集的学业生涯规划书。通过这些训练, 学生基本的行文格式不会再犯错误, 写作水平和阅读量上去了, 课余时间也得到了合理利用。

3. 针对不同的学生群体进行差异性指导。

大多数学生以后的发展方向大致有以下几种:升学继续深造、考公务员、进企事业单位。对于升学继续深造的学生大一就要让他们明确升学需要准备的内容;对于考公务员的同学, 同样在大一就需要让他们明确公务员考试的内容;对于进企事业单位的同学, 大一就要让他们通过求职网站来查找相关工作的就业条件, 然后通过四年的补缺达到就业的要求, 提高就业竞争力。

4. 对特殊学生群体给予持续关注。

每个班都存在特殊群体, 特殊群体包括家庭经济困难学生、经常旷课早退的学生、考试总是挂科的学生、性格孤僻的学生等。对这些学生我们要给予持续关注。家庭经济困难学生为生活所迫, 经常要做兼职, 学习时间比一般的学生要少, 相对来说也比较自卑。对这类学生辅导员要做到心中有数, 经常询问他们近期的学习生活情况, 有合适的勤工助学岗位要积极推荐, 助学金和贷款方面也要尽量帮他们争取, 让他们感受到还有人关心他们;经常旷课早退的学生, 要及时查找原因, 找他们谈话, 尽快让他们回到学习轨道上来;考试总是挂科的同学有两种, 一种是学习的方法不对, 很努力但效果甚微。一种是平时不认真学习、考试不认真复习。对于第一种学生要帮助他们找到正确的学习方法, 对于第二种同学要对他们学习进行督促, 可以发动室友, 考前提醒他们认真复习;性格孤僻的学生要找到他们孤僻性格形成的原因, 对症下药。

对于以上提到的特殊群体, 辅导员不仅要关注, 而且要持续关注。因为这类学生在短时间内难以克服存在的问题, 要很长的时间花很大的精力才能克服。即使克服了, 部分同学过了一段时间还是会复发。所以需要辅导员花心思去关注这些学生。

5. 重视宿舍氛围的营造, 发挥寝室长的作用。

宿舍是学生活动的又一重要场所, 宿舍氛围的好坏直接影响学生的情绪, 进而影响学生的学习生活。以往的以班干部为核心来管理班级的模式, 有时候因为班级人数众多无法达到事事洞悉的效果。这里我们建议在每个宿舍设置一名寝室长, 并且将其纳入到班委的队伍中。一方面, 寝室长对宿舍成员比较了解, 能够比较全面地掌握本宿舍的情况;另一方面, 便于辅导员管理, 能够第一时间了解全体同学的相关情况。

6. 防微杜渐, 重视与学生及家长的沟通。

辅导员的工作千头万绪, 其中一项重要工作是谈话, 包括与学生谈话和与学生家长的谈话。谈话内容最多的是旷课太多、宿舍矛盾、挂科太多。这也是民办院校学生中比较突出的问题。对这三个方面的问题要及时找学生谈话, 越早越好, 了解原因, 阻止事态向更坏的方向发展。除了要跟学生及时沟通, 也要及时向家长反馈学生在校情况, 尤其是经常旷课、总是挂科而且屡教不改的同学, 发挥家长在家庭教育方面的作用。通过辅导员和家长的共同努力来改变学生的不良习惯, 达到防微杜渐的目的。

7. 换位思考, 对学生要有同理心。

人是情感的动物, “心理学家的研究结果表明, 人的心理活动是由客观事物所引起的, 同时又会在人的行为和表情中表露出来。以情感人正是抓住客观事物、心理活动与行为表情的内在联系, 从情感入手, 通过心理活动规律, 增强思想教育工作的有效性”。辅导员与学生打交道, 要想做好工作, 就要了解学生, 就要懂得换位思考, 适当地从学生的角度来看问题, 遇事不要一味地指责学生, 批评学生。凡事要多角度思考, 找出主因, 从情和理两方面对学生进行教育和引导。通过教育和引导帮助学生成长、成才、成人, 进而走向成功。

三、结语

综上, 我们认为辅导员要做好班级管理工作, 不但要统筹规划各项事务, 而且要有全局意识, 还要有细致入微的耐心。而民办高校的辅导员因为学生的特点, 更需要辅导员从学业到生活到职业全方位关注学生, 引导学生学习、就业、成才、成功。

摘要：辅导员是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者, 也是学生的人生导师和知心朋友。要做好班级管理就要从学业、生活各方面对学生进行相应指导, 对学生要有爱心和同理心, 从多个方面帮助学生成长、成才、成人。

关键词：辅导员,班级管理,方法

参考文献

[1]王聪.辅导员工作理论探讨[J].才智, 2011 (36) .

大一辅导员如何管理新班级 篇3

关键词：大一；辅导员；班级管理

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）05-0078-01

一、前期准备工作

新生的服务和管理工作并不是从新生入学时才开始，而应该在之前就已展开。

1.查阅新生档案，并对有用信息进行记录，了解班级学生人数、男女生人数，以及学生的生涯地、家庭情况等信息。

2.与有经验的辅导员交谈。熟悉新生接待的过程，并就可能会出现的问题提前做好应对措施。

3.确定得力的几名老生，协助你完成新生工作，并要求他们在此过程中多接触新生并给予生活和学习上的指导。

二、服务新生的各种工作

新生接待的工作千头万绪，如果不做好提前准备和采取有效的方法，会把自己忙得团团转却没有什么成效，所以，一定要理清思路并做到心中有数。

1.制定并发放切实可行的新生报到流程。

一般来讲，学校会发放新生报到流程，但因为各专业和班级实际情况的不同，学校的流程只是一种比较粗糙的总体指导，而根据本班的实际情况制定的手册，可以加入实际工作中需联系的人，需注意的事项，以及对辅导员工作有利的内容。

2.登记好新生的详细信息。

在新生入学之前，对新生的概况有了初步了解，在新生报到时，应收取新生照片，登录新生的详细信息，包括家庭详细地址、父母详细情况、初高中时的就读情况和担任班委情况、个人兴趣爱好特长以及生日信息等等，这对扎实了解每个学生的具体情况非常有帮助，也对将来选举班委、做好心理健康工作和贫困生工作等等打下基础。

3.宿舍安排有讲究。

宿舍安排尽量考虑性格差异，避免性格过于迥异的学生同住，同时尽量安排本地生和外地生同住，本地生可以帮助外地生了解和熟悉环境，同时也避免了区域间的拉帮结派。

4.开好第一次见面会。

第一次见面会，同学们对新辅导员充满了好奇和期待，所以辅导员一定要提前做好准备，制定好流程，避免冷场等现象，同时，通过见面会使同学们尽快相互熟悉。形成良好的团体氛围。

5.做好新生教育工作。

新生教育工作应包括各种专业课程的介绍，专业老师的认识；安全教育讲座 ；校规校纪学风教育等等。新生教育是新生了解校园、尽快融入校园的第一步，所以应重视实施过程和结果。

三、班级管理工作

1.报到时与学生家长建立联系。

虽然大学的学生更希望独立，但是在新生刚入校的时候，有时同家长的联系还是很必要的，比如当班级学生沉迷网络游戏，屡教不改，这个时候一定要让家长知情并请家长协助辅导员对学生进行教育。

2.班级队伍的构建。

班委是辅导员工作的重点，有力的班委框架的建立会带动整个班级的班风学風往好的方面发展。临时班委的选拔可采用辅导员指定、同学们自我推荐和投票结合的方式产生。在临时班委的实习期要多多观察，如有偏差要及时更换。

3.班费收取以及管理。

新生人校当天需要缴纳很多费用，最好在这个时候就收取班费，也免去了缴费后找零的麻烦。通常第一次班费收取应该在100元左右。班费应立刻存入银行。由辅导员管理存折，由班级学生管理密码，并建立起班级财务条例，每笔收支都应由经手人及负责人签字，并且提供发票/收据。从第一笔账开始就规范化管理班费。

4.班级各项基本制度的建立。

没有规矩，不成方圆。并建立通用的班级管理制度，约束学生的日常行为，奖励先进鞭策后进。

5.班级信息管理。

迅速制作班级通讯录，包括学生姓名、学号、生源、生日、寝室号码、寝室电话、手机、电子信箱等。注意及时更新。建立班级寝室宣传栏。建立班级校友录、班级Blog等。建立信息的人脉传送体系。

6.班级凝聚力建设。

新生入学时尽快通过一系列班级活动使学生产生归属感，如新生开学典礼、老带生座谈会、各类球类比赛，迎新晚会，集体社会实践活动等等。这些活动可增进同学感情，使同学们尽快融入班集体。

辅导员班级管理论文 篇4

重 要 作 用

姓名：郭俊马

考试时间：2011年元月15日

摘要：班级管理是一门技术，更是一门艺术，班主任要想干好这个工作，就必须有耐心够真诚、善交流、勤学习、而不应该总把自己与学生定位在两个高低不同的台阶上，主动和学生进行真诚的交流，会在班级管理中有意想不到的收获，师生双方都受益。关键词：初中班级管理；班主任；情感交流；掌握技巧，充实自我一、定位准确、真诚交流

传统习惯上，班主任容易把自己定位高于学生一等，从这个立场上出发，就不可能平等地对待学生，不可能真诚地和学生交流。我们习惯于“一日为师，终身为父”的说法，更相信“严师出高徒，不打不成才。”既然老师如父，那么就可以把学生当成自己的孩子一样，想打就打，既然不打不成才，那就狠狠地打吧。前一段时间我们在各种媒体上见到各种老师对学生的施暴事件，有当全班同学面脱掉学生裤子的，有暴打学生致残的，有污辱学生，使学生离家出走的，我们知道的和不知道的此类事件，层出不穷。

关心教育的人不禁要问，我们的教育究竟是怎么了？难道教育学生非要出此下策吗？我们还当学生是我们的教育对象吗？

笔者认为，出现此类不良教育事件原因很多，但师生之间没有进行真诚的交流却是其中较大的原因之一。目前的教育形式与以前有很大的不同，我们不能仅考虑自己的教法，还要考虑学生的感受，他们不是一个只会接收的容器，而是一个活生生的有血有肉的人，他们正处于青春期，渴望独立、渴望被人理解和尊重，这时班主任如果能主动走进学生的内心世界，主动和学生进行真诚的交流，一旦学生感到班主任理解尊重他，他就会愿意接受班主任的管理，从而使班级管理中很多棘手的问题迎刃而解。

笔者在数年的班主任工作中也遇到过很多问题，但最终都是用师生面对面真诚交流的方法使事情得到圆满的解决。笔者所带班级中曾经有一个学生小王，个头不大，但和同学打起架来却很能下手。作为班主任笔者曾经在班级公开批评他数次都不见效果，而且他变本加厉，打架的次数增加，后果也越来越严重。一天下午在办公室，我和他进行了一场深入的谈话，谈家人、谈学习、谈将来、谈师生关系、谈同学关系，谈话中真正说到打架的话题很少。第二天下午小王又主动到我办公室，这次他主动向我承认了错误，并保证下次再也不打了。从

他的叙述中我了解到，小王的父母很早就外出到宁波打工，而且长年不回家，他主要和爷爷奶奶生活在一起。年迈的爷爷奶奶根本无法有效地与他进行交流，小王提出的各种要求要么给予满足，要么给予训斥，长此以往，养成了他简单粗暴的待人接物方式。了解情况后，为防止小王同学旧病复发，我安排他做班里的生活委员，每天都向班主任汇报工作，借此机会，我和他进行了多次真诚交流，同时在班里公开表扬他的进步，又电话向小王的父母介绍他的近况，他的父母很是高兴。这样双管齐下，使小王同学生活在家人和老师的理解和尊重中，让他找回了自信，于是进步越来越大。在班主任结婚请假的一个星期，他协助班长把班级治理得井井有条，没有发生任何不良事件。

虽然因为成绩太差，在中考时他没能考上高中，但在学校受到的教育使他敢于面对生活。教师节小王给我打来电话，说他现在已经是无锡一家大酒店的领班，工作干得有声有色。这个事例又一次向人们说明，只要工作讲方法，学生是可以教育好的。

目前，随着素质教育的不断深入，班主任的工作也变得千头万绪。要想使工作处于主动状态，就必须放下班主任对学生的那种俯视姿态，真诚地面对学生，与学生进行真诚的情感交流，走进学生的内心世界，这样才能在工作中有的放矢，真正地从根本上教育学生，使每个学生都能成人成才。在实际班级管理中，这样的例子还有很多。小A和小B是笔者所带班级中成绩较棒的两个同学，七年级、八年级的时候，他们都能把心思放在学习上，女生小A属于比较内向的女孩子，轻易不多说话，但是只要她认准的事就会想方设法去做，喜欢独来独往，比较会掩饰自己。男生小B属于那种较外向的学生，长的高大帅气，成绩在年级一直都较好，因此有点自命不凡，和班里的其他男女生关系较紧张。作为班主任，有好几次我观察到，小A对小B甜甜地笑，笑得特别纯。凭直觉和对他们的了解，我感到这里面有文章。果然，不久，就有纪律委员向班主任反应小A和小B无论在课内还是课外，都有交往过密的倾向，班主任自己也见过两次，而且他们的成绩都有所下降，小B下降得最快，班里其他同学也都知道了此事，都拿此事当谈资，在班里造成了极不好的负面影响，其他同学对班主任还有一个疑问：平时对别人那么严，这次是你比较喜欢的两个学生，看你怎么办？

怎么办呢？我也在思考这个问题：要想让这个年龄的学生“安分守己”，那是很天真的想法，但是难道就由他们发展下去吗？中考在即，难道就看他俩在中考中一败涂地吗？用什么方法既能使他们回头，又能不耽误他们的学习，还不能伤了他们？经过深思熟虑，一天晚上，我以帮助老师批卷为由单独把小A约到教室（在此之前，班主任多方了解，知道小A崇拜的对象是歌星王力宏，于是就多收集王力宏的个人资料，以备和小A谈话时用）。

小A到教室后，班主任并没有让她批卷子，而是和她闲聊起来：聊班级里发生的趣事，聊某科的学习方法，聊个人课余时间的分配，然后聊到了当前十分流行的“超女”。班主任先主动向小A说了自己喜欢的明星，并说明理由，这下小A来了兴趣，班主任还没说完，她

就插话说她喜欢的明星是王力宏，然后滔滔不绝地说了王力宏唱的一些歌和演的电视剧。班主任问小A为什么喜欢王力宏，并给她四个备选答案：①长的帅，看上去很酷，迎合青少年的胃口；②歌唱的特别好，戏演的特别好；③心地特别善良，捐助过希望工程；④对朋友和家人都很负责。

小A犹豫了一会，然后选择了①。这时，班主任把有关王力宏的一些负面的报道拿给小A看，并且用充分的证据证明报道的真实性。当小A看完这些材料后，吃惊地问我：“老师，你是怎么知道王力宏这些事情的？” 看到时机已经成熟，我就对小A说：“我也关注王力宏，但我不崇拜他，因为从他身上学不到现实生活中有用的东西，他生活在娱乐圈，我们在各种影视作品上看到的王力宏是经过包装的，他在镜头前的一举一动、发型、服装，甚至讲的每句话都是有人替他设计好的，真实生活中的王力宏我们并不了解，既然这样，干吗要崇拜一个‘假人’呢？”小A这时沉默不语了，若有所思的样子。我又进一步启发：同学们交往也是这样，不能光看一个人的长相，长相只是其中的一部分，还要看其它方面，这个同学乐于助人吗？他和同学们相处融恰吗？他有责任心吗？大部分同学对他评价好吗？老师对他评价好吗？他能主动改正自己的错误吗？在他身上优点多还是缺点多？他的缺点能让人原谅吗？„„如果你真正感觉某个同学不错，那么请给出一个有说服力的理由，如果给不出理由或者说的理由没有说服力，那就说明，你并不了解他。对一个人，在不了解的情况下，就去喜欢他，这说明你的思想不成熟。既然思想不成熟，那么在这种思想下做事，很可能会错，而且你自己还意识不到。小A这时好像有点明白了，眼睛里似乎有许多话要说。我这时突然停住，看了看手机，说时间不早了，你还有话说吗？小A点点头。“有话就把它写在纸上，明晚我们还在这聊天，愿意吗？”小A点点头。我带着小A离开了教室，并把她送回了家。

第二天晚上，第三天晚上„„

经过几个晚上的交流，小A给班主任写了一封长信，信里面她主动承认了自己这一段时间与小B交往太多，有点耽误学习，她愿意改正自己的缺点，并请老师监督。字里行间，情真意切，十分感人。

在和小A的谈话过程中，我并没有直接点破她和小B的关系，而是潜移默化地让她自己先说，用真诚去感动她，让她说出心里话，自己认识到错误，这样效果会更好。

对小B班主任又换了一个方法，也同样收到了较好的效果。后期他们一直都把精力放在学习上，并在中考中取得较好成绩，考上了理想的高中。如果班主任一听说小A与小B的事后，马上就把他们找来劈头盖脸地训斥一通，然后让其家长到校来，根本不与学生交流，学生可能就会有抵触情绪，阳奉阴违，那么根本达不到教育的效果，还搞得两败俱伤。

因为各种原因，人都会犯错误，成年人尚且如此，何况是才上初中的学生。成年人在犯下错误时都会希望别人原谅自己，能再给自己一次机会，学生也是如此，只是他们有时不想

讲或是不敢讲。所以，作为班主任，当学生犯了错误，应该主动找到学生，了解情况，解决问题。

二、掌握技巧、事半功倍

在与学生进行深入交流时，时间和地点的选择也是很有讲究的。一般来说，表扬学生易在教室人多的地方；批评学生，做学生思想工作，应找人少而且安静的地方，因为如果在人多的地方批评学生，班主任往往越讲越生气，甚至想动手打学生，学生在情面上、在自尊心上也会受到伤害，很难达到教育学生的效果。但是在人少而且安静的地方，比如操场的一角、老师的小办公室、放学后的教室、校园外的小路上等等，班主任可以自由掌握尺度，可以是师长对学生的谆谆教导，可以是朋友间的真诚交流。这时的班主任可以完全忘记自己的身份，向学生表达自己的真情实感，用真诚去感动学生。大多数学生，不管他平时有多调皮捣蛋，不管他多么富有“反侦察”经验，在这个时候都会变得特别听话，特别通情理，特别能说会道，都会把“老班”当成自己人，心甘情愿地“交出自己”，心甘情愿地接受班主任的教育。因为人都是有感情的，是感情动物，只要班主任是真正为了学生成长，在和学生交流时真的很真诚，真把学生当成朋友，学生这时一定能感受到。所以千万不要以为学生还小，千万不要用虚伪去对待学生。今天的初中学生接触范围很广，有一些知识学生们比老师要知道的早，知道的多，一旦学生觉察到你在敷衍他，他就会把自己的内心关闭起来，要么阳奉阴违，要么顽抗到底，如果那样的话，老师也就不会知道学生内心真实想法，也无从下手去教育他，而且给下一次教育带来更大的困难，因为我们都知道，“好的开始是成功的一半。”由此我们不难推出“坏的开始是失败的一半”。

笔者所带班级曾有两个这样的学生，小L和小S，小L的父母是生意人，曾经做过特别不光彩的事，影响很坏，作为小L的班主任笔者对此事也有所耳闻，所以在内心里就把小L定位为“上梁不正下梁歪”类型了。小L第一次犯错时，我就在班里严历地批评了他，而且还含沙射影地指出是家庭教育失败，是其父母素质较低，才造成了他现在的状况。这大大地伤害了小L的自尊心，使他在班里很难做人，以后班主任再找他谈话时，他总是“闭口不言”，眼睛里流露出一副“死猪不怕开水烫”的神情，根本谈不上有什么交流，自然也就没有达到教育效果，不多久这个学生就转学了。

小S的母亲外出打工，已有数年没有回来过，小S与弟弟和父亲一起生活。其父是一个游手好闲之人，对孩子的教育从来就是不管不问。每次开家长会，他总是缺席，打电话找他，他的回答要么是“朋友找我有事，没时间”，要么是“家里太忙，走不开。”其实他根本没事，要么在打麻将，要么在喝酒，要么在闲逛。我曾经有一次亲眼看见小S的父亲在菜市场与人闲谈，就打电话给他，邀请他到学校来谈谈小S的事，他却说在外地办事，没时间。于是班主任干脆直接向他走过去，谁知他见了班主任后，很自然地打了声招呼，还没等班主任

开口，骑上摩托车走了。我内心很是恼火，竟然还有这样的人！回到学校以后，就在班里公开讲了事情的经过。可是讲完后才发现，小S也是一脸平静，还有点幸灾乐祸的样子，看意思好像在说“活该，谁让你找他的！”小S的表现激怒了我，当场打了他两个耳光，罚写作业50遍，第二天小S交作业给班主任时，很是不屑一顾，好像在说“不过如此，还有什么花样，出招吧！”从此小A更加放肆，不久就外出打工了。

从这两上典型的事件中不难看出，班主任没有很好地与犯错学生进行交流，而是凭着主观冲动对学生进行责罚和训斥，致使师生间距离越走越远，最终使学生失学。事情过去很长一段时间后，笔者对此事仍是记忆犹新，仍在不断自我反思：如果当时对学生不是简单粗暴地处罚，而是和风细语地与其交流，让他们感受到班主任真是在关心他，爱护他，让他能找到信心，那么很可能他们会听从班主任的教导，成为优秀的学生。因为学生在缺乏良好家庭教育和家庭氛围时，更需要班主任用一颗真诚的心去温暖他，这样才能使他们理解老师，服从管理。

在现实的班级管理中，与学生交流的方式方法有很多。笔者认为只要有利于班级管理，有利于学生成长，那就是好的。

三、自我充实、自我完善

班主任要想在班级管理中处于优势地位，先要充实自己，完善自己。试想一下，连班主任自己都孤陋寡闻、目光短浅、庸俗低下，那么他又拿什么去教育学生，学生又怎么能口服心服。

那么班主任提高自己、完善自己的途径是什么呢？是学习。不断的学习，向有经验的老教师、老班主任学习，学习他们的沉稳深邃、处事不乱；向学生学习，学习他们的坦诚、自然、朝气篷勃；向名师名家学习，学习他们的宽容、博学、锲而不舍；向书本学习，学习书中的精彩、厚重、海纳百川。

我们经常说“没有不好的学生，只有不好的教育。”这话猛一听好像是在苛求教育、苛求老师。事实上，这句话是对的。如果你在管理班级、教育学生的过程中，有过成功、有过失败、有过反思，你就会明白这句话的份量有多重，意义有多么深！说到底，初中的学生无论在年龄上，还是心理上都还是孩子，即使他们再调皮捣蛋，只要教育者有恒心、有决心、有信心，都能使他们有所转变，达到教育的目的。

我们往往抱怨学生有多么不听话，责怪家长有多么不配合，怨恨媒体多么不理解。但在主观意识里，我们不妨问问自己：我对工作认真吗？我对学生负责吗？我有爱心吗？我自己身上的缺点多吗？学生是怎样看我的？学生对我有什么希望和要求？我是合格的老师吗？我经常把自己与学生换位思考吗？

如果我们经常自我反醒、自我总结、自我提高，那么工作起来就会得心应手，减少失误，事半功倍。

班主任工作是一项千头万绪而又繁琐不堪的工作，需要我们全身心投入，全力以赴，只有这样才能把工作落到实处，才能管理好班级，教育好学生，才能成为一个合格的人民教师，合格的班主任。

参考文献

辅导员班级工作周志 篇5

所带

班级 社工1431班社工1432班社工1433班

心咨1431班心咨1432班

班级常规工作 学风建设

1、询问学生的补考情况。

2、督促学生学习社会主义核心价值观以及及时拍摄相关视频。

3.找团支书谈话。

4、找挂科较多学生谈话

5、在学生当中进行征文比赛

6、准备迎考心理咨询师二级

7、收集并撰写辅导员工作创新特色项目

公寓管理

1、提醒学生公寓报修有三个方法，其一是82824800，其二是总务网上报，其三是门卫报，需留钥匙。

2、督促学生搞好教室和公共区卫生。

3、告诫学生千万不要使用大功率

4、公寓晚班

环境卫生 良好

主要活动 、

周末集合

上交材料 上交学生成长、成才报告

奖惩记载 给本周旷课学生，和违规学生给予批评

毕业生工作 无

其它工作 周一学工部例会

专干工作

工作

小结 这周还是比较忙碌的，同事也深感自己读书比较少，有一点收获。

下周

计划 1、上交辅导员特色项目计划书

2、继续到学生上课区域进行查课

辅导员班级管理论文 篇6

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家好，按照学院党委的号召，系党总支的精心安排，今天我系领导干部联系班级及教师党员联系学生活动正式启动了，这是深入开展大学生思想政治教育工作的延伸、拓展和新探索。作为辅导员，我们会积极配合各位领导和党员教师各项工作的开展，并向各位领导和老师虚心学习，在做好各项工作的同时，也提升自己的工作能力和工作水平。

首先，在领导干部联系班级工作方面，我们会将相关班级信息进行详细整理和编排，以便各位领导能够更好更快的了解班级情况，方便与各位同学的沟通和交流。此外，我们还将尽全力协助各位领导积极组织班级内的活动，以转变学生们的思想，丰富学生们的课余生活，全面提升学生的综合素质，营造良好的班级氛围。

再次，在教师党员联系学生工作方面，我们会与教师党员一起去进一步关注那些在学习以及生活方面需要帮助的学生们，加强与他们的沟通和交流，更深层次的去了解他们的思想动态，以便更好的帮他们解决在学习、生活等方面遇到的问题，做学生的良师益友，引导他们健康的成长。

领导干部联系班级、教师党员联系学生工作的开展也是对副辅导员工作水平的提升。相信，有这么优秀的领导和老师参与学生管理工作，一定会使我们学习到更加科学更富创

新意识的管理理念，也会极大地激发了我们辅导员的工作热情。请相信，我们一定能够在管理好所带班级的基础上，尽全力配合各位领导以及教师党员的工作，我们会用实际行动践行这一点。

最后，祝启动仪式圆满成功，祝愿各位领导、老师们工作顺利，祝同学们学业有成。

辅导员班级管理论文 篇7

海尔的管理层常说一句话:“要让时针走得准, 必须控制好秒针的运行”。这句话说明细节管理的重要性。只注重大的方面, 而忽视小的环节, 放任的最后结果就是“千里之堤, 溃于蚁穴”。海尔能够创出世界知名的国际品牌, 其企业管理从未放弃过小的细节———细致到工厂的一块玻璃、一棵树木。班级管理中的问题虽与企业管理存在差异, 但就借鉴其思想而言, 却是相同的, 就是必须正视班级管理中的细节问题。

班级管理工作是一项系统性、长期性的工作, 它需要科学性, 不能搞“一刀切”;它需要技术性, 不可能“快刀斩乱麻”;尤其是教育对象的复杂性, 对班级细节管理提出了更高的要求。

细节管理要求坚持“动之以情, 晓之以理, 约之以法, 待之以诚, 持之以恒”的原则

辅导员的工作是繁杂琐碎的, 在某种意义上讲, 就是辅导员都是在处理细节问题, 那么辅导员如何在处理这些细节问题上真正贯彻“动之以情, 晓之以理, 约之以法, 待之以诚, 持之以恒”的原则呢?

首先, 动之以情, 晓之以理。辅导员应从思想上认清德育工作的重要意义, 通过“动之以情”的“情教”方式, 达到“晓之以理”的“理教”目的。所有人都知道那些迟到、旷课、偷东西等错误从教育理念上早已经分清是非, 已经没有必要探讨是非之辩, 而我们只有从细微的情感处着手, 把“情”放在“理”的前面, 才能理顺“情”与“理”的关系, 才能达到“情顺理通”的目的, 否则, 我们的德育工作就是失败的。

其次, 约之以法。国有国法, 班有班规, 没有规矩, 不成方圆。辅导员应从接受这个班级的那一刻起, 就建立起班级的规章制度, 一律平等对待, 尤其是班干部, 让学生从思想上认识到“依法治班, 班长犯‘法’, 与庶民同罪”的公平理念。而这样一种理念, 恰恰是通过细节才能深入人心的。

再次, 待之以诚。真诚相待才能成为学生的知心朋友。学生都有自己的思想和尊严, 并不是学习或服从命令的机器, 这就说明辅导员与学生要平等真诚的相处。爱护学生、理解学生、支持学生是从事辅导员工作的基本要求。辅导员平日工作中多了解学生的学习生活动态, 理性地接受他们的建议和要求, 在教育学生时, 语言要委婉得当。辅导员只有做到这些要求才能收到“精诚所至, 金石为开”的效果, 才能管理好一个班级或更多班级。

最后, 持之以恒。古人云“靡不有初, 鲜克有终”。可能大多数辅导员能够在刚刚开始的时候坚持这五个原则, 但并不能坚持到最后, 这就需要辅导员能够拥有一颗持之以恒的心。

细节管理要扎实做好“三培三促”工作

1.培班委, 促能力。班级管理工作是一项繁琐、费时的工作, 需要有一支高素质的班委会协助做好这项工作。辅导员要有意识地下放权力给班委, 不可事必躬亲、主次不分, 以利于树立班委威信, 培养其在实践工作中的能力和经验。只有发动班委, 细节管理才能真正落到实处。

2.培班风, 促自律。良好的班级风气是班级管理正常工作的有力保障, 然而班集体建设是一项细致而耐心的工作, 辅导员要有意识、下大力、勤跟踪、重启发地去培养好班风。它考量的是本班全体学生的一言一行, 大到各项集体活动的完成情况和校规校纪的遵守情况, 小到待人接物的礼节礼貌和个人的行为养成。

3.培感情, 促交流。从事班级管理的辅导员都应该明白, 只有爱才是最好的班规、最人性的守则、最有效的德育。在辅导员与学生之间, 应有一本有形或无形的“交流本”, 把生活、学习和情感上的一些细节、感悟都放置于上, 让辅导员随时都可以发现和感知学生的心声、情感和迷惑。

运用“四面镜子”的角色定位强化细节管理

1.辅导员既是显微镜, 又是放大镜。显微镜角色, 就是指辅导员在日常的班级管理中要深入调查研究, 要有敏锐的观察力和缜密的分析能力, 善于发现问题。放大镜角色, 就是指辅导员在班级管理工作中要善于捕捉学生的优点, 不要单纯地以学习成绩来判断学生的好坏和学生的发展前途。

2.辅导员既是望远镜, 又是平面镜。望远镜角色, 就是指辅导员要用发展的眼光看待问题, 去挖掘学生的特长, 并设法加强学生心中的内驱力, 激励学生朝着美好的明天勇敢地前进, 实现自我超越。平面镜角色, 就是指辅导员要公平客观的对待学生, 要一碗水端平, 切忌厚此薄彼, 说不定在你的教鞭下受冷落的学生里有瓦特, 有爱迪生。

结束语

古人云:不积跬步, 无以至千里;不积细流, 无以成江海。“关键的少数往往能决定整件事情的成败。”这些道理在班级管理工作中发挥着不可忽视的作用, 无一不在说明着同一个事实———细节决定成败。因此, 辅导员在从事班级管理工作中, 必须强化细节管理, 准确定位自己的角色, 出色完成“管理育人”的任务。

参考文献

[1]张永生著.教育心理学[M].石家庄:河北教育出版社, 1999.[1]张永生著.教育心理学[M].石家庄:河北教育出版社, 1999.

[2]李守福著.职业教育导论[M].北京师范大学出版社, 2002.[2]李守福著.职业教育导论[M].北京师范大学出版社, 2002.

[3]钟启泉著.班级管理论[M].上海教育出版社, 2001.[3]钟启泉著.班级管理论[M].上海教育出版社, 2001.

辅导员班级管理论文 篇8

【关键词】高职学校辅导员 班级管理

近年来我国高职教育蓬勃发展，高职院校的招生人数每年都在增长，但生源质量却参差不齐。班级是高职院校管理工作中基层的组织单位，辅导员是班级管理的主要执行者。面对这种新形势，科学有效的班级管理对整个高职院校的学生管理工作、对学生的全面发展都非常重要。但目前高职院校每个辅导员所带学生数一般都超过200人，除了常规化的学生管理工作，很多辅导员还承担着教学工作，面对如此繁重的工作量，抓好关键节点，创新班级管理的方式方法尤为重要。以下是笔者在高职院校辅导员工作岗位上工作多年的一些见解。

一、重视入学教育

新生入学教育是大学生涯的第一堂课，是辅导员工作中的重要环节之一，是对今后各项教育的开展影响较大的工作。处于人生转折期的新生，面对崭新的生活方式、学习方式、人际交往方式，他们是迷茫的，迫切需要接受行之有效的入学教育。辅导员要引导他们尽快适应、融入新的环境，从而完成角色的转换。因此，新生入学教育是高职院校学生工作的重中之重，辅导员应做好入学教育工作，帮助他们尽快适应新的学习和成长环境。所以从入学报到开始，给新生安排成长顾问，将朋辈教育引入新生入学教育是非常必要的。

二、明确班级制度

班级制度建设是班级管理的重要保障。完备的班级制度建设，可以有效激励班级内部成员，提高班级自主管理能力。健全的班级管理制度包括班级文化、班级目标、组织制度、考勤和请假制度、学习制度、活动制度、监督制度等。班级制度在设计过程中，要切实考虑班级实际情况，不断完善，逐步形成一套设计合理、奖罚分明、宽严有度的科学管理体制，引导学生逐步养成自我约束、自我教育、自我调节的能力。在班级的日常事务中，所有直接涉及学生切身利益的事务一定要保证公平、公开、公正，增强透明度。

三、打造班级文化

班级文化建设是班级管理的重要组成部分。健康的班级文化，有助于打造一个团结的班集体，也有利于班级成员的健康发展。团结是班级建设的灵魂，也是班级文化建设的核心。现在的学生虽然表现出以自我为中心的个性，但在他们内心深处，仍然渴望温馨的班级氛围以及良好的人际关系。就现状来看，许多班级中同学们不够团结，问题的根源不在于他们不想团结，而是班级成员没有途径去实现团结。因此，在班级建设中，辅导员应充分发挥自己的作用，引导班级成员加强团结，在不断的实践中去打造自己的班级文化。

四、加强宿舍文化建设

面对高职院校逐步迁址的现状，宿舍已在学生学习、生活中占据了重要位置，宿舍文化建设亦是班级管理、班风建设的重要组成部分。学生宿舍文化要紧扣班级文化主题，营造一种安全、舒适、健康、和谐的生活学习环境，形成健康向上的生活方式，确保先进文化成为学生宿舍中的主流文化。在入学后就要倡导各宿舍建立宿舍公约，让同学们意识到，宿舍不是自己的家，是同学们生活的集体场所，宿舍公约需要大家共同维护和遵守；大家经营得好，宿舍会有家一样的感觉。

五、抓好主题班会

主题班会在班级管理中有着举足轻重的作用。班级、学生成长中的所有共性问题都可以提炼为主题。主题班会可以促进学生的全面发展，可以促进学生的学业成长，激发学生的学习动机，有时可以帮助学生解决学习中遇到的各种困难，帮助学生建立良好的学习习惯。如入学时的感恩教育、目标管理教育；学生参加各类比赛或班级将要参加学校组织的大型活动前的班级凝聚力教育，新学期、新面貌教育等等。用心策划主题班会，统一思想信念，充分利用每一次班会的机会引导学生，鼓舞信心，让全班学生有一个共同的奋斗目标：我们是一个优秀的团队，我们要打造自己的品牌！

六、培养学生干部

班级学生干部在班级内起到纽带和指挥的作用。一支优秀的班级学生干部队伍，在班级组织建设过程中可以起到事半功倍的效果。而高职院校学生在这方面的能力往往显得不足。因此，辅导员要本着“提前培养、及时帮扶、敢于放权”的原则，有计划地对学生干部进行定期培训，正确引导他们学会自我管理，培养他们树立积极向上的工作态度和掌握有效可行的工作方法，善于总结经验和及时反思；要给学生干部充分的信任，使他们有施展组织、管理、协调能力的平台。当然，对学生干部要比其他学生有更高的要求。在学习上，班干部更应刻苦学习，积极向上；在纪律上，更应时刻注意自己的举止言行，做到以身作则。总之，学生干部应尽力在各个方面都起到模范带头作用。所以说，培养学生干部，有效的发挥他们在班级事务中的作用，能提高班级日常管理效率，减轻辅导员工作负担，同时也有助于班集体凝聚力和向心力的形成，取得一举多得的效果。

七、关注重点学生

对于班级中学习落后、思想消极或家庭状况不好等需要帮助的学生，辅导员在管理过程中要列为重点关注对象。这类学生通常自尊心强、自信心差，所以要多在公共场合表扬他们，增强他们的信心。如果有问题了，最好找他们到办公室或者其他地方单独谈话，使他们的自尊心不受伤害，引导他们走向阳光，积极健康地生活。在这个过程中，辅导员要有极大的耐心，不能認为通过一次教育、一次谈话就会有大的改观。对于那些长期思想偏激、性格内向或心理扭曲的同学，辅导员不仅要及时发现和关心，还要积极寻求心理健康中心的帮助；本着对学生负责的态度，及时与其父母沟通，反映学生情况。

八、用好新媒体

随着社会经济的快速发展，信息技术的使用更加广泛，社交网站、微博、QQ、微信等新媒体运用在大学生里面已基本普及。所以，辅导员要合理地将信息技术应用到班级日常管理层面，通过合理的利用博客、微博、QQ、微信等网络交流方式，更加深层次地了解学生的心理动态，发现问题及时做好应对措施，及时加以解决。同时，增加辅导员和学生之间的交流，使学生更加信任辅导员，这会很大程度地提高思想政治教育工作的实效性与时效性，能达到事半功倍的效果。

九、提升自身素质

作为班级管理中的一个重要角色，从某种意义上来讲，辅导员个人素质的优劣，直接关系到班级管理工作能否顺利、高效的进行。辅导员要努力提高自己的思想政治素质、不断学习各专业知识、培养一定的科研和创新能力，不断优化知识结构，只有这样才能丰富工作的内容，与学生们共同学习、共同进步，做好引导员、咨询员、服务员等角色。此外，还要培养和塑造自己健康的心理品格；学会自我调节，适应这几种社会角色，学会自我管理。辅导员工作是一个内容庞杂、事无巨细的工作，在时间和精力上都会有较大的消耗，如果不能合理安排与调节，很可能要造成自己精疲力竭、做工作事倍功半。

十、总结

总之，班级是大学生成长成才的良好平台，作为学生教育管理一线的辅导员要以科学的教育理念为指导，面对工作中的不足和问题，采取及时有效的方式方法改正、解决，遵循班级建设与管理的客观规律，在实践中更要注重结合班级的特点与优势，积极探索新形势下班级管理工作的新方法、新途径，只有这样才能有效地发挥班集体在人才培养中的重要作用，更好地促进大学生全面发展。

【参考文献】

[1]丁晓华.关于高职院校学生管理工作的几点体会和思考[J].科技信息（科学·教研），2007（36）：281-282.

[2]张洪松.论高职院校辅导员班级管理的方法与策略[J].管理观察，2016（6）：135-137.

[3]张竹青.高职院校辅导员班级管理方法探讨[J].辽宁经济职业技术学院·辽宁经济管理干部学院学报，2014（6）：86-87.

[4]邹玉香.关于高职院校班级管理工作的几点思考--基于一个新任辅导员的视角[J].佳木斯职业学院学报，2015（9）：34-34.