网络工程师专业个人简历（精选15篇）
姓 名：
性 别： 女
户 籍： 哈尔滨
民 族： 汉
婚姻状况： 未婚
年 龄： 23
现所在地： 大连
身 材： 159cm / 46kg
人才类型： 应届毕业生 工
希望地区： 大连市
月薪要求： 面议
希望岗位： 计算机/互联网类
【教育状况】
毕业院校： 哈尔滨理工大学
学 历： 本科
毕业日期： 2008-07-01
专 业： 网络工程
语言能力： 英语(良好);普通话(优秀)
教育经历：
2005年—2006年上学期获得网络工程系二等奖学金 2006年—2007年下学期 获得网络工程系三等奖学金 2007年—2008年上学期 获得网络工程系二等奖学金
【个人评价】
为人诚实，待人诚恳，有吃苦精神，能够很好的适应各种环境;做事踏实认真，责任心强，对工作有热情有责任心;勤于思考，积极进取，学习能力强;自我可塑性强，求知心强，对新技术有极大热忱进行学习和实践;理解能力较强，思维活跃，有能力很快的掌握新的技术并加以付之与实践;有较强的`沟通能力和独立创新意识;
【专业评价】
熟练掌握网络工程方向的各种通信原理。对网络布线系统和网络设备有一定的实际操作经验。熟练使用c，c++，java语言能独立或小组协同进行软件开发。熟悉windows操作系统平台及平台下的若干办公软件，能独立操作并及时高效的完成日常办公文档的编辑工作。熟悉jsp语言编程，有基本网站建设和规划能力并能进行相应平台的管理工作顺利通过国家大学英语四级考试，具有基本的英语能力。
【求职意向】
应聘行业： 计算机/互联网类
应聘职位： 技术支持工程师 / 软件开发 / 网络维护 /
工作地区： 大连市
工作类型： 全职
月薪要求： 面议
食宿要求： 无
网络安全是网络工程中的一个重要环节，因此，在网络工程专业中设置网络安全的相关课程是非常必要的。
1. 网络带来的安全问题
Internet的开放性和其他方面的因素导致了网络环境下的计算机系统存在很多安全问题。为了解决这些安全问题，各种安全机制、策略和工具被研究和应用。然而，在使用了现有的安全工具和机制的情况下，网络的安全仍然存在很大隐患和问题，这些安全隐患和问题主要为以下几点。
(1）每一种安全机制都有一定的应用范围和应用环境。
防火墙是一种有效的安全工具，它可以隐蔽内部网络结构，限制外部网络到内部网络的访问。但是对于内部网络之间的访问，防火墙往往是无能为力的。因此，对于内部网络到内部网络之间的入侵行为和内外勾结的入侵行为，防火墙是很难发觉和防范的。
(2）安全工具的使用受到人为因素的影响。
一个安全工具能不能实现期望的效果，在很大程度上取决于使用者，包括系统管理者和普通用户，不正当的设置就会产生不安全因素。例如，NT在进行合理的设置后可以达到C2级的安全性，但很少有人能够对NT本身的安全策略进行合理的设置。虽然使用者可以通过静态扫描工具来检测系统是否进行了合理的设置，但是这些扫描工具基本上只是基于一种缺省的系统安全策略进行比较，针对具体的应用环境和专门的应用需求很难判断设置的正确性。
(3）系统的后门是传统安全工具难以考虑到的地方。
防火墙很难考虑到这类安全问题，多数情况下，这类入侵行为可以堂而皇之地经过防火墙而很难被察觉。比如说，ASP源码问题，这个问题在IIS服务器4.0以前一直存在。它是IIS服务的设计者留下的一个后门，任何人都可以使用浏览器从网络上方便地调出ASP程序的源码，从而收集系统信息，进而对系统进行攻击。对于这类入侵行为，防火墙是无法发觉的，因为对于防火墙来说，该入侵行为的访问过程和正常的Web访问是相似的，唯一的区别是入侵访问在请求链接中多加了一个后缀。
(4）黑客的攻击手段在不断地更新，几乎每天都有不同的系统安全问题出现。
安全工具的更新速度太慢，绝大多数情况需要人为的参与才能发现以前未知的安全问题，这就使得安全工具总是对新出现的安全问题反应慢。当安全工具刚发现并努力更正某方面的安全问题时，其它的安全问题又出现了。因此，黑客总是可以使用先进的、安全工具不知道的手段进行攻击。
2. 网络安全专业课程设置
很多高校认识到了网络安全的重要性，所以在网络工程专业的课程设置上面均考虑了对于网络安全方面专业课程教学要求。但是由于各方面的原因，在实际教学当中，根据不完全统计，96.84%的高校针对于网络工程专业的网络安全方面课程设置一般仅仅安排了《信息安全概论》或者《网络安全技术概论》等课程，并且理论远远大于实践，完全不能满足实际网络安全方面的需要。
正是由于网络自身安全问题，入侵事件数量持续上涨，黑客成为引起网络安全问题最为重要的因素。黑客 (hacker) 是指一个喜欢用智力通过创造性方法来挑战脑力极限的人，特别是他们所感兴趣的领域，例如电脑编程或电器工程。“黑客”最早源自英文hacker，早期在美国的电脑界该词是带有褒义的。但在媒体报导中，“黑客”一词往往指那些“软件骇客” (software cracker) 。“黑客”一词原指热心于计算机技术，水平高超的电脑专家，尤其是程序设计人员。但到了今天，它已被用于泛指那些专门利用电脑网络搞破坏或恶作剧的家伙。对这些人的正确英文叫法是Cracker，有人翻译成“骇客”。现在计算机专业一些大学生认为成为一名黑客是一件极富于挑战并且令他们为之自豪的事情。尤其现在网络上流传着各种各样的黑客免费软件，使得他们能够入侵某些国内外的网站或者通过系统漏洞安装一些木马，成功获得某些权限，或者直接在校园网内部进行攻击，这样能够证明自己的能力或者验证某项技术。
在这样一种背景下，网络安全专业课程的设置既要满足学生学习的需求，符合社会对于网络工程中网络安全的需求，又要尽可能保证用户正常使用网络。这是因为很多学生在学习和验证过程中，对网络和其他用户进行有意或者无意识的破坏，导致了不良的后果。同时学生的一知半解对于网络的危害性更大，因为他们在实践过程中有时候并不清楚会造成什么样的后果，结果会带来意想不到的麻烦。
因此，对于网络安全课程的设置，设置哪些课程，如何设置，如何将教学和实践很好地统一在一起，并且保证现有网络资源安全，是一个很重要的问题。
3. 网络安全专业课程设置计划
网络安全专业课程一般来说包括以下一些课程：信息安全数学基础、密码与编码学、信息安全概论、网络攻防技术、计算机病毒原理及其防治、网络安全协议、数字鉴别与认证机制、防火墙与入侵检测技术、电子商务安全、网络安全体系结构等。
很多人认为以上大部分课程应该是属于信息安全专业所开设的课程，但是目前信息安全专业在很多高校中并没有开设。因为教育部对这方面是严格控制的，现在开设信息安全专业本科的高校不多，到目前为止，全国只有70多所高校开设了这一专业，武汉大学是第一个开设信息安全专业的，但至今也仅仅只有8年的时间。目前安全方面的专家远远不能满足人才市场和实际工作中的需要，因此各高校网络工程专业对于此类课程的开设而且是必要的。网络工程师不仅需要对整体网络构架、设置等方面进行考虑，而且对于网络安全的考虑是必不可少的，没有安全保障的网络系统是危险的。因此，一个网络工程师不仅是精通网络安全方面的专家，而且是了解网络安全法律法规的专家。
网络工程专业在网络安全专业课程设置之上当然不能和信息安全专业相提并论，但是在课程开设的过程中，各高校可以有选择、有针对性地设置一些网络安全方面的课程。我国于1994年2月18日出台《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》，于1996年2月1日出台《中华人民共和国计算机信息网络国际互联网管理暂行办法》;公安部于1996年1月29日颁发《关于对与国际互联网的计算机信息系统进行备案工作的通知》，于1997年12月30日颁发《计算机信息网络国际互联网安全保护管理办法》，对于这些内容各高校可以以讲座的形式进行开设，加强学生在网络安全法律方面的意识。下表为我校网络安全专业课程设置简表。
这样的设置可以使得网络安全课程有一个持续的学习和研究过程，而不是只开设一门课程让学生仅仅了解而已。
4. 网络安全专业课程实践环节
在讲授理论课程时，如果没有配备适合的实验教学，高校就不能保障学科的正常教学研究。网络安全专业课程最为重要的就是实践环节，仅仅有理论只是纸上谈兵，不能使学生从真正意义上了解网络安全中一系列的专业技术。但是在教学过程中，网络安全方面的实验有可能造成网络环境的混乱，扰乱正常的教学秩序。
在实践环节，教师在讲授理论课程的基础上还要配以实验教学，保障学科的正常教学研究。教师应使学生具有一定的工程实践能力，能将理论和实践形成有机的统一体，使学生具有解决实际问题的能力，能完成相应的毕业设计、课程设计和创新课题，等等。网络实践环节可以使教师在网络安全的教学和科研方面得到提高。由于网络安全这方面的知识是需要终身学习的，特别是反病毒这一块，更新较快，可能很多教师都不如学生，因此，教师应不断学习，把握网络安全方面的最新知识，这样才能及时将最前沿的知识传授给学生，以达到较好的教学效果。
高校网络安全实验室的设置最好是单独的实验室，自身为一个局域网，并且最好不要连在校园网上或者Internet上。在实验室中，教师可以每组安排3-6台学生机，1个防火墙，1个入侵检测设备，共用1个服务器。在进行网络安全实验的时候，对于操作系统、应用软件系统和网络协议本身都要考虑到它们的安全性，所以教师可以让学生从头开始，一项一项地进行试验。教师可以让学生下载各种漏洞的补丁进行安装，加固各种系统，保障安全，然后让学生在局域网的范围内以小组为单位进行攻防实验。同时教师还可以进行一些病毒实验，让学生根据资料编写一些小的病毒，也可以让学生从网上下载一些病毒进行试验。在课堂实践的过程中，教师要加强对学生与国家计算机安全相关的法律、法规、政策、条例等方面的教育，使学生避免有意或者无意的计算机犯罪，以免给国家网络安全造成危害。这种独立实验室不会影响正常的其他教学内容，可保证其他教学内容的正常开展。
网络工程专业中网络安全课程的开设，要求教师不仅在教学上尽可能地深入，而且在理论与实践结合的实践中使学生在保障网络安全的同时减少了对网络的危害。教师不仅要在教学上对学生严格要求，而且要在法律法规上对学生进行规范，避免学生进行网络犯罪。
参考文献
[1]关于信息安全人才培养的建议.http://tech.163.corn/.2006.3.
关键词：网络工程;社会需求;人才
网络工程，是一门利用网络知识和操作，从而达到一定计划和目的的一门技术性学科，计算机网与通信网（包括有线、无线网络）的结合是本专业区别于其他高校网络工程专业的显著特色，如何发挥自己的特色，在社会工作中创造自己的价值，其前提就是要熟知当今社会对此专业的需求。
一、网络工程的就业前景
笔者在仔细查看了各大科技大学的就业校报后，结合现有的社会情况，有较大网络人才需求的著要在以下几个方面：
1.政府机关的国有开发和维护项目：这种形式的需求针对性有限，一般对专业技能的要求比较严格，特别是对985高校和211高校的优秀毕业生和老师倍加青睐，于此同时，个人的考证和评优表现直接可以给应聘者加分。这种就业模式具有相当明显的计划性，就业者的工资工资待遇相对稳定，压力较小，体制化相对比较严重，不过总体来说，只要抓住机遇，是个不错的就业选择。
2.企业专业人才招聘：随着阿里巴巴在美国纽交所的正式上市，马云引领的中国互联网时代前途一片光明，对网络方面专业的毕业生来说，是个不错的选择。商业企业的网络工作人员具有两极分化的特征，能力强，得到企业老板认可的人工资待遇会超过国企和政府部門，但同时工作压力相当大，针对技能一般的毕业生，工资待遇就一般了。企业的网络人才需求主要集中在软件开发编程，系统维护监控和网站设计与建设这三块。工作环境比较单调，基本没有假期。这是当下网络工程提供就业岗位最大的一种模式。
3.网络服务平台和个人创业模式：现在随着科技的发展，网络与手机，电视和另外一些科技产品都有很大的关联。对于像网络营销，网络推广，网络广告植入等服务类行业，也是需要大量的专业人才的，不过这种模式对人才的专业技能方面的评定标准不太明显，主要是看服务的效果和实际的经济回报，头脑灵活，有创业想法和自由工作主义的人非常适合从事这方面的工作，但行业的挑战与机遇并存，行业竞争力相当巨大，对于广大毕业生而言，此行业需慎重考虑。
二、社会对网络工程专业技能的几个需求方面
1.可视化编程：掌握可视化编辑和设计方法，精通一种可视化平台及其软件开发技术。获取Delphi程序员系列、Java初级或VB开发能手认证。就业方向：企业、政府、社区、各类学校等可视化编程程序员。
2.WEB应用程序设计：具有美工基础和网页动画设计能力，掌握交互式网页程序的设计技术，能进行网站建设和维护。获取Macromedia多媒体互动设计师或Delphi初级程序员或Delphi快速网络开发工程师认证。就业方向：企业、政府、社区、各类学校等WEB应用程序员。
3.软件测试：掌握软件测试的基本原理、方法和组织管理，精通软件测试工具。获取ATA软件测试工程师或Delphi初级程序员或Java初级程序员认证。就业方向：企业、政府、社区、各类学校等软件测试员。
4.数据库管理：能应用关系范式进行数据库设计，精通SQL语言，胜任数据库服务器管理与应用工作。获取Oracle数据库管理或SQL Server数据库应用或Windows XP应用认证。就业方向：企业、政府、社区、各类学校等部门的中、大型数据库管理员。
5.图形图像制作：精通国际上流行的图形/图像制作工具（如CorelDraw、Photoshop、Pagemaker等）。获取平面设计师相关的认证。就业方向：广告制作公司、建筑设计公司、包装装璜设计公司、居室装修公司、出版印刷公司。
6.网络构建技术：熟悉网络结构和组网方式，掌握建网方法，能利用工具分析和排除常见网络故障。获取Cisco路由配置或华为网络工程或AMP应用工程师认证。就业方向：企业、政府、社区、各类学校等网络构建工程师。
三、创新型人才的社会需求
随着市场经济的高度发展，一些商业模式的创作需要复合性人才，比如一个对美术学和设计学非常有建树的人，同时也精通网络工程等专业技能，那在广告公司的发展将会具有核心竞争力。再比如一个懂营销的人或者经济学的人，同时具备一定的网络工程的技术能力，那么在私企和自主网络创业方面将会有很大的优势。针对目前大环境下就业岗位少，人才多，尖端人才稀缺的情况，把自己的特点发挥到极致，就能找准适合自己的独特社会需求，作为毕业生来说，这是一个更高层次的要求。
四、结语
大体来说，网络工程方面的社会与人才的需求关系不太平衡，很多高校计算机网络工程专业的学生就业率堪忧，社会的需求趋势与此项技术的潜在价值是一致的，建议此行业的应聘者多发掘自己身上的特点，锤炼自己的专业技能，争取在广大的应聘者中发挥自己的核心优势，从而找到自己满意的岗位。
参考文献：
[1]陈鸣，胡谷雨，王元元.网络工程专业教学体系的创新与实践[J].计算机教育，2009.111-114.
[2]徐明，曹介南.高等学校网络工程专业培养方案[M].北京：清华大学出版社，2011.
姓名： 张某某 身高： 178cm
性别： 男 就业时间： /11/5
民族： 汉族 学历： 本科
出生年月： 1988-01-01 所学专业： 网络技术
籍贯： 江苏南京 现居住地： 浙江杭州
婚姻状况： 未婚 手机： 139*********
身份证： 3302********* E-mail： yjbys@yjbys.com
我出生农村，吃苦耐劳是成长经历带给我的最大的财富
我自学能力强，较好的沟通和协作能力，极强的执行力，具备良好的服务意识
具有良好的团队合作精神,集体荣誉感强,积极配合上级工作,以团队为准,从组织出发
适应能力好,能很快地接收新的`事物,学会新的技术和新知识，有强烈的求知欲望
我对工作积极热情，执著认真负责,有突出的创新能力
工作态度塌实,时间观念强,不迟到旷工
专业技能：
熟悉windows系列、linux操作系统，熟练使用microsoft office系列办公软件；
精通pc机和服务器的硬件架构及故障处理；
熟悉dream weaver,网页设计；
精通代理、视频、论坛的架设和维护；
熟练掌握局域网搭建和网络设备的基本维护，对osi/rm和tcp/ip模型有深入的研究；
精通cisco路由交换及防火墙设备，熟悉vlan、vtp、pst、ppp、ospf、vpn等配置命令；
精通server平台下web、ftp、mall、sql、isa服务器的架设, 精通exchange操作；
掌握网络管理的基本原理和操作方法，网络系统的性能测试和优化技术；
熟悉sql server /2005 mysql 数据库，熟悉数据的调拨、查询、销售统计、数据汇总；
熟悉网络信息安全技术，了解企业安全及解决方案；
精通erp（enterprise resource planning）的操作。
期望工作性质： 全职
期望工作地点： 杭州
期望工作行业： 不限
期望工作职位： 信息安全、系统集成
期望工作待遇： 面议
到岗时间： 面谈
/03 -- /07： 南京索亚有限公司 网络工程师
（1）维护oa办公自动化系统，负责对办公区的所有网络设备进行综合管理和分配。
（2）对员工在操作电脑时出现的各种问题给予技术支持。并指导其操作方法和操作要点。减少因电脑故障而影响工作效率。
（3）负责及时维护服务器，并对出现的各种问题及时采取保护措施。确保网络通信传输畅通。
（4）掌控服务器的配置情况及配置参数变更情况，备份各个服务器的配置文档。
（5）对运行关键业务网络的主干设备配备相应的备份设备，并配置为热后备设备；对关键数据库进行实时备份，避免因外界原因和内部原因导致关键数据的丢失。
（6）负责完成网络布线配线架的管理，确保配线的合理有序；
（7）对企业内部的监控设施进行日常维护和监控。
（8）掌控用户端设备接入网络的情况，以便发现问题时可迅速定位；
（9）采取具体技术措施，对网络内经常出现的用户需要变更位置和部门的情况进行管理；
（10）实时监控整个局域网的运转和网络通信流量情况；禁止员工浏览非法网站及恶意网页运行。破坏整个电脑系统的正常运行。
（11）定制、发布网络基础设施使用管理办法并监督执行情况。通告因计算机软硬件设备出现的故障而无法正常工作的相关信息。
2009.8---2009.9 杭州恒远办公设备有限公司 电子商务
（1）维护公司局域网，保证公司内部能正常上网
（2）维护公司网站，添加、修改、删除公司及公司产品信息
（3）注册淘宝商务
2004/09 -- 2008/06：南京理工大学 | 计算机科学与技术 | 本科
毕业证书、学位证书、信息技术荣誉证书
2006/07 -- 2006/08：南京niit培训
yjbys
性 别：男
婚姻状况：未婚
民 族：汉
户 籍：广东
年 龄：24
现所在地：吉林
身 高：169
联系电话：
电子邮箱：/jianli
求职意向
希望岗位：销售人员，咨询员，系统管理员/网络管理员
工作年限：2 职称：无职称
求职类型：全职
可到职日期：随时
月薪要求：面议
工作经历
xx年3月—至今 xx有限公司，担任业务员。工作内容：1、管好所负责的区域，并完成上级指定的目标;2、做好客户联系方式工作;3、收集并提供市场情报;4、做好新产品的推广工作;5、处理好客户投诉。
教育情况
毕业院校：广东培正学院
毕业日期：-06
最高学历：本科
获得学位：学士
所学专业：网络工程
语言能力
英语：优秀 粤语：良好 国语：优秀
工作能力及其他专长
掌握一定的计算机网络相关知识、具有一定的电脑维护知识，能兼任控制内网维护和电脑的日常维护、Delphi程序设计语言、掌握一定的路由器交换机技术、对C/C++等语言有一定的了解、AutoCAD基本操作。
自我评价
做事脚踏实地、虚心与人交流，以取长补短、能熟练计算机基本操作，有较好的沟通能力、热爱体育运动、有耐心和责任心工作积极主动，为人人有着天然的亲和力，拥有兼职经历，具有积极进取、勤奋好学的精神，能应用基本英语口语与他人沟通。
计算机网络是计算机发展和通信技术紧密结合并不断发展的一门学科, 它正逐渐渗透到各个技术领域, 融合到人们社会生活的各个方面, 几乎与我们生活的方方面面密不可分。因此计算机网络已成为当今最热门的学科之一[1]。计算机网络技术作为底层技术, 是各种计算机应用系统的基础和依托。现代社会计算机网络无处不在、无处不用, 因此本专业有持续和广泛的人才需求, 专业前景广阔。国家信息部统计显示, 我国从事网络建设、网络应用和网络服务的新型网络人才需求将达到60万～100万人, 而现有符合新型网络人才要求的还不足20万, 网络人才缺口很大。未来十年, 在移动通信和互联网领域, 蓝牙技术 (Bluetooth) 、个人局域网技术 (PAN) 、第三代移动通信技术 (3G) 都呈现出巨大的发展潜力。在我国, 政府机关上网工程、企业上网、现有媒体的网站和教育、商业、专业性质网站等领域将对网络工程专业人才的需求大大增加平均每年人才需求将不低于13.5万人。面对国内巨大的人才市场, 此专业的建设将会具有旺盛的生命力[1,2,3]。
为适应国民经济各行业的信息化与网络化需求, 我国于2001年开始增设此专业, 其人才培养目标、课程设置、实践教学环节等还不完善, 各学校开设的课程也存在着较大差异, 制定明确的培养目标、建立完善的培养方案、实施有效的实践教学, 是一项值得深入研究和探讨的课题[4,5]。
1 培养目标
我们认为, 网络工程专业的培养目标是提升学生的专业素养, 学生的专业素养表现在:系统地掌握计算机网和通信网技术领域的基本理论、基本知识;掌握各类网络系统的组网、规划、设计、评价的理论、方法与技术的能力;获得计算机软硬件和网络与通信系统的设计、开发及应用方面的能力;运用所学知识与技能去分析和解决相关的实际问题的能力;可在信息产业以及其他国民经济部门从事各类网络系统和计算机通信系统研究、教学、设计、开发等工作的能力;具有艰苦奋斗和开拓创新的精神, 具有良好的品质和职业道德;具有与网络社会相适应的价值观和责任感;具有较好的人文社会科学知识和外语综合能力。可以把专业素养归纳为以下三个方面。
1.1 知识与技能
学生应系统、全面地掌握计算机网络技术领域的基本理论、基本原理、基本知识;熟练掌握各类网络系统的组网、规划、设计、评价的理论、方法与技术;掌握计算机软硬件和网络与通信系统的设计、开发及应用;熟练使用常用的网络软、硬件工具, 形成自主学习网络技术的能力, 能适应网络技术的发展变化。
1.2 分析与应用
运用所学知识与技能去分析和解决日常生活、学习、工作中相关的实际问题, 能通过分析问题确定网络需求;能熟练运用网络技术, 通过有计划的、合理的分析和加工, 进行创造性的探索或解决实际网络问题, 如可在信息产业以及其他国民经济部门从事各类网络系统和计算机通信系统研究、教学、设计、开发等工作;能归纳利用网络技术解决问题的基本思想方法。
1.3 职业态度与价值观
享受网络技术蕴涵的文化内涵, 激发和保持对网络技术的求知欲, 形成积极主动地学习和使用网络技术、参与网络活动的态度;能辩证地认识网络技术对社会发展、科技进步和日常生活、工作、学习的影响, 具有与网络社会相适应的价值观和责任感;具有良好的品质和职业道德, 具有艰苦奋斗和开拓创新的精神;具有一定的人文社会科学知识和较强的外语综合能力, 以适应网络技术发展的需要。
以上三个层面的目标相互联系、相互渗透, 共同构成网络工程专业的培养目标。在具体的教学活动中, 要引导学生在学习和使用网络技术、参与网络活动的过程中, 实现知识与技能、分析与应用、职业态度与价值观等不同层面网络素养的综合提升和协调发展, 不能人为地分裂三者之间的关系或通过相互孤立的活动分别培养。
2 课程体系
网络工程专业着重于培养德、智、体等全面发展, 具有良好的科学素养, 系统地掌握计算机网络工程的基本理论、基本知识和基本技能, 具有创新意识和初步的学科研究能力, 特别是应受到大型网络工程开发的初步训练, 能运用所学知识与技能去分析和解决相关的实际问题, 能在各行业单位从事计算机网络系统分析、规划和建设的应用型高级工程技术人才。本着“厚基础、强专业、高素质”的人才培养原则, 在教学上强调理论和基本技能的学习掌握, 并注重自学能力的培养[3,5]。
2.1 课程设置
根据网络类人才的市场需求和现代大学的学分制, 我们构造了“平台+模块”式的专业培养体系 (如图1和图2所示) , 有利于培养目标的贯彻实施。
在课程结构上, 分为学院及大类专业课程平台、学科基础互通课程平台、专业共性课程平台、专业个性课程平台等4个平台。毕业时要求学生修满165个学分, 其中学院及大类专业课程平台为57.5学分, 占总学分的34.8%;学科基础互通课程平台为29学分, 占总学分的17.6%;专业共性课程平台为55学分, 占总学分的33.3%;专业个性课程平台为23.5学分, 占总学分的14.3%。学院及大类专业课程平台主要分布在前4个学期;学科基础互通课程平台主要分布在前5个学期;专业共性课程平台主要分布在4～7学期;专业个性课程平台主要分布在前5～7个学期;第8学期为毕业实习和毕业设计。专业方向选修课程达到12.5个学分, 专业任选课程设置了24个学分, 学生根据自身的特点至少选修11个学分。
为了充分发展学生的个性, 我们设置了两个专业方向:网络管理方向和网络开发方向。网络管理方向要求掌握网络故障处理、网络性能测试和分析、网络安全管理等;网络开发方向则强调网络系统及网络应用程序的设计与开发, 要求至少精通2门开发工具, 掌握应用软件开发过程方法, 掌握对各层网络协议的编程实现。
2.2 实践教学
网络工程专业是一门实践性很强的专业。我们以“夯实基础、重视应用、强化能力、激励创新、全面发展”为指导, 开展网络工程专业实践教学的规划、建设和教学工作。网络工程专业培养方案中的实践教学包括:实验教学、集中实践教学两大模块。
实验教学的目的是为了加深对理论知识的理解, 夯实基本专业素养。将每门实验教学分为三个层次, 基础与验证型实验教学、设计与开发型实验教学、研究与创新型实验教学三个类型, 同时在内容上也按照基本要求、提高性、研究创新性三个层次进行要求和考核。实验教学又包括一般实验教学和增强实验教学。一般实验教学的实验课时在10学时左右, 主要是用来加深对专业必修课程和选修课程的理解和应用;增强实验教学的实验课时在16学时～32学时左右, 相应的学分为0.5分或1.0分, 主要是用来进一步加深、强化、夯实对学科基础互通课程和部分专业必修课程的理解, 如C语言实验和C++语言实验课时均为32学时, 1.0个学分。集中实践教学是为了让学生系统、全面掌握某方面知识和技能, 为了锻炼学生综合应用某几门课程知识的能力而开设的专门实践课程, 如网络规划设计实践、网络工程实践等。
进一步落实实践教学内容, 鼓励学生参加专业技能认证, 强化专业知识综合运用能力。用人单位对学生“工作经验”的要求是困扰应届本科毕业生的问题, 这实际上是对学生所学知识的综合应用能力、实践能力、设计与项目组织能力的要求。针对这些要求, 我们鼓励学生在学好专业基础的同时, 参加国家举办的软件水平考试等计算机专业水平认证考试。这样, 激发了学生的学习积极性, 拓宽了学生的知识面, 增强了多方面知识的综合运用能力, 奠定了项目设计与项目组织的实践基础, 增强了学生就业竞争的自信心。
结束语
作为一所地方性本科院校, 在网络工程专业培养模式制定过程中, 我们的主要任务是培养社会或地方网络建设需要的专门人才。具体说, 我们的大多数毕业生将要在企、事业单位从事网络技术应用与开发工作或在各类学校从事信息技术教学工作。根据培养“基础性与应用性兼顾、共性与个性结合”的复合型人才的总原则, 网络工程专业人才培养目标是培养具有开拓与创新精神的一专多能、通专结合的工程应用型人才。为了强化计算机科学与技术专业的专业特色, 应对人才需求的多样性, 我们设置了网络管理方向和网络开发方向。在制定人才培养方案及教学计划时, 既考虑学科完整性与学科的交叉影响, 又重视专业与学生、专业与社会的结合;既明确教学计划的严肃性, 又充分考虑学生作为学习主体的决定性作用, 给学生以更大的自由选择机会与发展空间。在强调以课程教学为主的同时, 强化课程之间内容的串联与整合, 对课程所覆盖的知识内容认真分析, 避免不必要的重复, 及时增补新知识、新内容。根据专业特点, 重视实践教学, 强化系统工程教育, 力求避免泛技术介绍。
摘要：网络工程专业是一个跨学科的新专业, 国内几乎没有现成的专业建设经验可借鉴。因此, 迫切需要开展网络工程专业的建设与培养模式研究。网络工程专业的培养目标是提升学生的专业素养, 可以归纳为知识与技能、分析与应用和职业态度与价值观三个方面;对课程体系中课程设置和实践教学进行详细论述。
关键词：网络工程专业,培养目标,实践教学,专业素养
参考文献
[1]张远, 杨曼.网络工程专业本科教学改革的探索与实践[J].黑龙江高教研究, 2006, (14) :155-157.
[2]姜腊林, 易建勋, 陈倩诒, 等.网络工程专业培养方案的研究与实践[J].高等教育研究, 2005, (3) :67-69.
[3]郭海儒, 刘沛骞, 袁玲玲.网络工程专业人才培养模式的研究与实践[J].中国西部科技, 2006, (19) :42-43.
[4]先晓兵, 高强.网络工程专业的建设与发展初探[J].石家庄职业技术学院学报, 2005, (6) :60-63.
【关键词】网络工程专业 中职与本科 “3 + 4”分段培养 课程衔接
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0049-02
长期以来我国的职业教育别称为断头教育，大多数职业教育的学生在完成职业技能学习后，就进入到工作岗位，很少进入本科进行继续学习，完成硕博研究生教育的专职学生更是微乎其微，这种现象的存在严重影响了我国职业教育向终生教育迈进的进程[1]。专业中职与本科“3 + 4”分段培养课程相脱节是造成职业教育成为断头教育的主要原因，中职与本科“3 + 4”分段培养课程一体化教学模式的构建势在必行。
一、网络工程专业中职与本科“3 + 4”分段培养课程衔接现状
网络工程专业中职教育的教学目标就是通过三年的中职教育，培养网络应用型人才，因此在中职中专网络工程专业的教学过程中，无论是教学内容还是教学方法都倾向于让学生掌握网络应用型知识以及职场技能，成为社会中高素质的劳动型人才。而本科课程开设的目的是让学生掌握理论知识，并在此基础上培养学术精神，成为高、精、尖科研人员或者高级工程师。不同的人才的培养目标致使中职教育网络工程专业教学中专业课教学内容以及企业实训不匹配的问题，从教学内容上割裂了网络工程专业中职教育与本科教育之间的联系，极大的影响了我国职业教育向终生教育迈进的进程。
1.网络工程专业中职基础教学内容和本科教育相脱节
不论是技术型人才的培养，还是研究型人才的培养都离不开扎实的基础理论知识，基础理论知识是让学生学习专业技能的基础，能够让学生更加快速的掌握专业知识，提升专业素养。因此中职和本科网络工程专业教学中都应当重视基础理论教学，但目前我国网络工程专业教学中存在着中职基础理论教学内容和本科教育相脱节的问题，例如中职网络工程专业教学中将大量的时间和精力放在网络工程专业知识的学习上，而忽视数学、英语等基础知识的学习，导致大部分中职网络工程专业的学生在进入本科进行学习时，往往因为无法跟上学习进度，而产生自卑的心理情绪，最终导致厌学与弃学问题的产生。
2.网络工程专业中职专业课设置与本科教育相冲突
目前教育部已经出台了中职与本科“3 + 4”分段培养的模式，并根据网络工程专业培养模式的定位，提出了纵向中职和本科课程一体化的课程设置要求以及横向中职专业技能标准和本科专业学位认证标准一体化的认证机制[2]。这种双一体化的培养模式从一定程度上缓解了目前专职教育与本科教育难以衔接的现状，但在双一体化教学模式的具体实施过程中，工作落实不到位的问题，特别是专业课程设置一体化的模式没有建立起来，中职网络工程专业教学工程中，专业课过于偏向应用化，在学生没有掌握专业理论知识的情况下，强行推进专业技能培养，这种过于偏向应用化的中职专业课程体系势必会与本科网络工程专业课教育相冲突。
3.网路工程专业本科实训环节效果不佳
网络工程专业中职与本科“3 + 4”分段培养是为了让学生经过七年的学习成为高级工程呢技术人员，因此在网络工程“3 + 4”分段培养过程中，本科的教学也应当注重教学实训环节，让学生在实训环节中提升专业应用技能。而现行高等院校网络工程专业教育依然采用传统的理论教学为主的教学模式，难以满足社会对于网络工程专业应用型人才的需求，致使本科教学成为网络工程应用型人才培养过程中的鸡肋。
二、加强网络工程专业中职与本科“3 + 4”分段培养课程衔接策略
1.加强中职基础知识教学
数学、英语等基础知识教学是网络工程专业人才培养中最为重要的一环，中职基础知识教学工作的不畅是导致目前我国网络工程专业中职与本科“3 + 4”分段培养课程难以衔接的重要原因。加强网络工程专业中职基础知识教学，中职学院校方应当重视基础知识的教学，增加数学、英语等基础知识课程的教学时间不被占用，提升基础知识教学的课程地位，同时还应当调动基础知识课程任课教师的工作积极性，让他们认识到基础基础知识教学在中职教育中的重要地位，从而保证基础知识教学工作的开展效果，让学生更加扎实的掌握基础知识，为中职学生的本科继续学习打下坚实的知识基础。
2.落实专业课程一体化
教育部已经提出了中职教学与本科教育专业课程一体化的教学模式，中职教育应当摒弃传统的教学模式，将专业课程一体化的教学模式落实到位，在网络工程专业课程教学中讲究理论和应用知识教学并用，增强学生的理论专业素养。
3.本科教育重视实训环节
中职与本科“3 + 4”分段培养课程体系中，本科教学存在实训环节形式主义的问题，针对这一问题，教育部门应当建立严格的本科实训监督措施，用强有力的监督机制促进本科实训工作的顺利开展，提升学生的专业应用技能。
三、结束语
网络工程专业中职与本科“3 + 4”分段培养中，课程的一体化设置极为重要，相关部门应当从“3 + 4”分段培养目标出发，设置合理的教学内容，促进中职与本科课程一体化的进程。
参考文献
[1] 朱雪梅.我国中职与高职衔接研究述评[J].职业技术教育，2012（8）：26.
(男，25岁)
最高学历：本科 | 工作经验：应届生 | 专业：电子信息科学类
婚姻状况：未婚 | 身 高：170 cm
籍 贯：江西省新余市 | 现居住地：新余市渝水区
求职状态：应届毕业生
求职意向
期望月薪：待遇面议|工作性质：全职
期望地区：南昌市|期望行业：计算机软件/硬件,网络游戏,政府部门/事业单位
期望岗位：网站编辑,软件工程师,程序设计员
自我描述
诚实守信，讲原则，说到做到，不推卸责任;有自控力，做事情始终坚持有始有终，不半途而废;肯学习,有问题不逃避,愿意虚心向他人请教;自信但不自负,不以自我为中心;愿意以谦虚态度赞扬接纳优越者,权威者;会用100%的热情和精力投入到工作中;平易近人。为人诚恳,性格开朗,积极进取,适应力强、勤奋好学、脚踏实地，有较强的团队精神,工作积极进取,态度认真。
教育经历
男 27岁 湖南人
学历： 本科
工作年限： 1年以内
期望薪资： 3000-5000元
工作地点： 深圳 - 福田
求职意向：淘宝客服
工作经验(工作了11个月，做了1份工作)
佳仕多百货
工作时间：8月 至 7月[11个月]
职位名称：店长/卖场经理
工作内容：自营形式的店铺，采购、经营、活动策划均由本人负责。主要工作内容包括货物进出、理货、定价及收银系统维护等方面。
教育经历
207月毕业 湖南科技大学 网络工程
自我描述
本人综合素质佳,能够吃苦耐劳,忠诚稳重坚守诚信正直原则,勇于挑战自我开发自身潜力;
做一个主动的人,工作积极热情,为了自己的目标为了完成自己想要的`事情拼命投入力量;
具备良好的人品,乐于与人沟通,生活在群体之中,能够与人进行客观直接的沟通,具有较强的团队管理能力和与人合作的精神,能够积极互动努力达成团队的目标;
关键词：网络工程,教学质量
网络工程专业是近几年发展较快、社会需求量大,具有巨大发展潜力的专业,许多高校正是看重了这样的发展机遇,纷纷申报开设了计算机网络工程专业。从目前本专业建设总体情况来看,各高校参差不齐,学生掌握的知识和具备的能力存在着很多问题。
1 存在问题
1.1 专业定位不准确
部分学校在该专业的人才培养上几乎等同于计算机科学与技术专业,简单地、象征性的增加几门与计算机网络或网络工程相关的课程就自认为是培养出了合格的计算机网络工程专业的合格人才。缺少对本专业的认真研究与探讨,没有形成科学规范的、适应社会发展需要的人才培养体系。
1.2 知识陈旧
如今,知识更新的速度越来越快,知识倍增的周期越来越短。20世纪60年代,知识倍增,周期是8年,70年代减少为6年,80年代缩短成3年,进入90年代以后,更是1年就增长1倍。更新的周期越来越短,现在培养的人才是否跟得上时代发展的步伐,是人们值得认真思考的问题。
1.3 技能单一
培养的学生是要步入社会就业的,要想在职场中游刃有余,唯一的办法就是多学几手,一专多能。该专业具有计算机与通信交叉学科的特点,除了掌握计算机、网络工程基础理论知识外,交叉学科方面的知识以及在工程实践中需要基础知识和技能学习同样重要。
1.4 实践教学环节跟不上
校内没有完备的网络实验室、网络工程实验室、没有先进的网络工程相关设备、缺少经验丰富的网络工程师,校外没有实践教学基地,学生学到是只是书本知识,动手能手极差。知识没有在实际中具体运用,就不能算是完全掌握,尤其是对实践环节有更高要求的网络工程专业。
2 改善方法
下面从工程的项目的角度谈谈自己的一些看法:首先谈谈什么是网络工程,网络工程是指将网络基础设施、网络设备、网络系统软件、网络基础服务系统、应用软件等组成为一体的满足用户需求的计算机网络系统的全过程。局域网的系统集成主要研究的内容有:网络互连设备、传输介质、布线系统、服务平台、网络操作系统等。
掌握本专业所必须的网络工程基本理论、基本知识和基本方法,有一定的技术创新能力,具有一定的计算机网络系统规划、设计能力和较好的开发、管理和工程应用能力;具有学习网络工程领域新理论及新技术的能力,具有网络应用系统的简单设计开发和管理维护能力,具有网络软件的安装调试与基本开发能力;具有一定的工程实践能力和团队协作精神。
网络工程专业主要培养具有从事计算机网络技术和系统的研发、设计与安装综合能力的高级专业技术人才。该专业具有计算机与通信交叉学科的特点,强调拓宽知识面,注重学科基础理论和专业技能的培养,使学生具有在相应领域从事科学研究、工程设计与组织管理的能力。
实践出真知,网络工程专业的毕业的学生应具备工程项目实施的基本能力。下面我们还是从工程项目着手,看看应该做什么,学生应该学什么。下面以校园网为例具体介绍,校园网是比较复杂的大型系统网络工程,每一个高校都有,校园网为网络工程学习提供了一个可参考的实例,值得我们去认真研究与学习,可以说学好它可以为学生步入社会、进入企事业单位从事网络工作打下良好的基础。比如:Intranet,实际上就是建立在企业内部的Internet,它与校园网建设有很多相似与借鉴之处。
校园网简言之就是校区内部的Intranet系统,对外通过路由设备接入广域网。设计目标:以现代网络技术为依托、技术先进、扩展性强、覆盖全校主要楼宇的校园主干网络,将学校的各类微机工作站、终端设备和局域网等连接起来建立能满足教学、科研和管理工作需要的软、硬件环境;开发各类信息库和应用系统,为学校各类人员提供充分的网络信息服务。结合校园工程项目建设步骤与建设基本内容与上面介绍的学生应具备的能力,建议应开设的专业教学课程如表1所示。
3 结语
虽然各个学校培养目标、教师研究领域、专业培养方向、软、硬件条件等可能有所不同,在进行课程设置时存在着较大着异,但培养出适应社会发展需要的合格的高素质的网络工程人才这个目标是一致的。表1中的课程设置仅供大家参考(不包括英语、数学这一类的基础课)执行时一般把握以下几项原则:
(1)以素质教育为宗旨,重理念、目标、方法、程序和要求。
(2)突出技能培养,切实做好实践环节的课程教学,做好理论与实践的融合,保证技能训练的连续与延伸。
(3)强调针对性、先进性和实用性,充分利用网络资源和专业不断更新知识。
(4)注意教学内容的层次性、逻辑性、递进性和连通性。
(5)对于专业科学把握“够用为度”的标准,突出专业特色。
参考文献
[1]李冬,杨文安,等.网络技术及工程课程群建设改革与探索.职业技术教育,2002.
[2]唐天兵,梁正友,等.网络工程专业网络课程体系改革研究.广西大学学报,2007.
男 28岁 河南人
学历： 本科
工作年限： 1年以内
期望薪资： 面议
工作地点： 郑州 - 中原 - 不限
求职意向：硬件工程师
工作经验(工作了3年9个月，做了1份工作)
工作时间：7月 至今[3年9个月]
职位名称：
工作内容：今年实习刚结束，请贵公司接纳新人
教育经历
207月毕业 河南师范大学 网络工程
自我描述
我吃苦耐劳，请贵公司给我一个展现和发展机会!我要一心一意为贵公司效力。
个人信息
yjbys
性 别： 男
民 族： 汉族 出生年月： 1986年10月11日
婚姻状况： 未婚
身 高： 175cm 体 重： 55kg
户 籍： 福建莆田 现所在地： 福建龙岩
毕业学校： 三明学院 学 历： 本科
专业名称： 计算机类 网络工程 毕业年份：
工作经验： 五年以上 最高职称：
求职意向
职位性质： 全 职
职位类别： 计算机软件
职位名称： MES程序开发工程师 ;
工作地区： 福建-莆田涵江区 ;
待遇要求： 6000-8000元/月 不需要提供住房
到职时间： 可随时到岗
教育培训
教育背景：
时间 所在学校 学历
9月 - 206月 三明学院 本科
工作经历
所在公司： 福建华映显示科技有限公司
时间范围： 年4月 - 5月
公司性质： 中外合营(合资.合作)
所属行业： 生产、制造、加工
担任职位： 计算机软件
工作描述： 中小厂MES系统的维护及开发 EDA报表系统维护及开发
离职原因： 薪资待遇偏低，晋升空间太小
所在公司： 上海滇航智能科技有限公司
时间范围： 205月 - 7月
公司性质： 民营/私营公司
所属行业： 计算机业(软件、数据库、系统集成)
担任职位： 计算机软件-软件工程师
工作描述： 参与龙岩卷烟厂卷包集控信息发布系统(C#+Oracle)的设计与开发 参与龙岩卷烟厂生产信息门户系统(JAVA+Oracle)的设计与开发 参与龙岩卷烟厂批次质量追溯系统(JAVA+Oracle)的设计与开发
离职原因：
其他信息
自我评价： 毕业后一直从事生产制造业的信息化建设，对于工厂信息化流程比较熟悉，工作认真负责。
拓展阅读：简历不是玩感情的地方更需要任何感情
孙子曰：攻城为下，攻心为上。这种战术用在简历当中也是极为适合的，用什么样的东西去打动招聘者的心，这才是简历获得通过的最关键地方。不过打动招聘者的心也不能随意采取任何方式，我们得先了解下招聘者的立场，他们代表的是企业的利益，那么必定需要寻找到拥有实际能力的人才，而不是一个只会在表面上吹嘘的人。
因此简历当中能够打动招聘者的肯定是你的实际性能力而不是其他的东西，但是有些求职者却异想天开，在简历当中玩弄感情攻略，想以此打动招聘者的心。通常有以下几种感情攻略，第一，利用自己的家庭经历去感染招聘者，说自己从小在农村生活，家里条件多么差，借钱为自己筹集学费等等，最后自己努力学习终于成功考取大学，所以希望能够找个好工作好好孝顺家里之类的。你说的的确是让人有一定感触，不过这种感触是瞬时间的`，好比我们有的时候在大街上看到一些感人场合或者看到电视当中的感人场合时，这种感情是一时的，而不会在你的脑海当中停留过久，更不会让你做出一些实际性的举动，因为这里是显示社会而不是你的梦想乐园。
计算机网络技术被誉为是“近代最深刻的技术革命”, 其应用已遍及社会的各个领域, 对社会的发展以及人们日常生活、工作和学习产生了深刻的影响。社会各行业对网络规划、网络建设、网络管理以及网络应用技术和开发人才的需求量日渐增大。面对如此形势, 为社会培养大量不仅具有扎实理论基础而且具备较强实践能力的网络技术人才便成为了应用型本科高校更为紧迫的任务。面对不断涌现的计算机网络新技术和新应用, 以及当前本科教育的应用型职业化趋势[1], 《计算机网络》课程作为网络工程专业 (春季) 的学位课, 其教学内容、教学方式和教学手段如何能够与时俱进便成为《计算机网络》课程教学改革的新课题。
2 学生情况分析
网络工程专业 (春季) 的生源为中等职业学校, 学生的学习习惯较夏季本科学生而言, 虽不适合传统以理论教学为主的本科教学模式, 但他们已具备良好的动手操作能力, 所以春季班的学生在向应用型本科过度的过程中获得更大的优势。
3 教学方式转变
随着向应用型本科转型工作的不断推进, 《计算机网络》课程教学也正在由以前注重单纯理论向理论和实践并重迈进, 因而实验课教学的开展越来越受到重视。根据网络工程专业 (春季) 班学生的情况, 对《计算机网络》课程理论课和实验课的开展进行了相应的调整, 并对学生的课外活动进行积极的鼓励和引导。
3.1 理论课的开展
根据不同章节采取不同的教学方法, 由于构成计算机网络的四大要素分别是:计算机、网络互连设备、通讯介质、通讯协议, 而前三大要素都属于硬件设备, 在工程实践中常用到交换机、路由器、双绞线、水晶头、光线等, 对于此类内容的教学宜采用实物教学[2];而对于通讯协议部分, 如数据在各层的封装和解封、CSMA/CD工作原理、TCP三次握手、滑动窗口实现流量控制、域名查询等内容[3], 教师应利用一切资源精心制作多媒体课件进行授课, 因为多媒体技术集图像、文字、动画于一体, 图文并茂, 形式多样, 使用灵活, 信息量大, 教师可以边讲解边演示能让学生更直观更形象的理解本来抽象复杂的网络协议原理。
此外, 要充分利用网络进行教学活动的开展, 学网络关键是用网络, 通过网络可以将课堂带到任何地方。具体可以采取的方式有:第一, 利用学院提供的网上综合教学平台系统, 让学生在线学习系统上传的资源, 并提供在线交流, 教师可以出模拟训练题, 学生可以在线答题, 教师分配任务, 学生自己搜索相关资源完成任务并提交报告;第二, 可以建立微信、QQ的群和讨论组等, 在群和讨论组里进行师生的讨论交流。通过这些方式使学生能将课本知识与实践应用紧密结合, 从而充分调动学生的积极性、能动性, 让学生带着浓厚的兴趣参与到解决实际问题中, 并在求解的过程中学到知识, 培养了分析能力和解决问题的能力。
3.2 实验课的开展
网络技术的快速发展对实验设备的要求越来越高, 学院实验中心具备网络实训实验室、物联网实验室及在建中的网络协议分析实验室, 可以为学生提供优越的实验环境。
此外, 虚拟网络实验技术的发展为网络实验教学改革提供了新的思路, 使学生做实验免受时间和地点的诸多限制, 学生使用虚拟机Vmware在一台计算机上就可以组建虚拟局域网, 完成虚拟机之间、虚拟机与主机的网络连接, 实现各种操作系统的安装、服务器的搭建和软件的开发调试的实验;使用模拟软件Packet Tracer可以完成交换机、路由器、无线网络设备、服务器、各种电缆和终端等的连接和配置, 所用操作界面和配置命令同真实设备几乎完全一致, 利用虚拟的网络实验平台, 学生可随时进行各种网络实验训练而不必担心网络设备的损坏, 可以迅速搭建虚拟网络并配置和调试, 还可以一个人完成较复杂的设计性和综合性实验[3]。
真实实验和虚拟实验相互结合, 可以极大地提高学习效率和资源的利用率, 定会取得良好的教学效果。
3.3 第二课堂的开展
为了丰富学生第二课堂的生活, 将课堂所学理论知识和实验操作更好的应用到实际生活中, 学院成立了网络协会, 由协会的学生负责全院乃至全校的网络咨询和服务, 协会定期举办相关活动, 并安排相关老师进行指导, 这样可以使学生充分利用课余时间来学习计算机网络相关的知识, 并且可以提高学生解决问题、处理问题的能力, 从而使得第二课堂的活动真正成为课堂教学的辅助和提升, 到达学以致用的效果。
4 考核方式转变
以往《计算机网络》课程的考核大都将期末理论考试成绩与平时成绩及实验报告相结合的方式作为对该门课最终的成绩的评定[4], 这种方式不能客观的考核学生的实际到手能力和解决实际问题的能力。为了让学生对实验操作能力的提高和实际解决问题能力的培养引起足够的重视, 并加快向应用型人才培养方式的转变, 在考核学生时引入实验操作能力的考试及课程设计的评定, 加之平时作业、实验报告及课堂表现, 给出最终的考核成绩。
5 总结
《计算机网络》课程教学改革不是一朝一夕的事情, 并且重要的不是结论而是过程。随着改革工作的推进, 教师要不断地完善教学内容, 改进教学方式和教学手段, 以便使自己在改革的实施过程中得到提高, 同时使学生也在改革的实践中获得更多的知识和能力, 从而提高学校的整体教学质量并使得应用型本科转型下所培养的学生也能越来越被社会所认可。因此, 教学改革是一举多得的事情, 应该常抓不懈。笔者希望大家在目前所研究的基础上再接再厉, 继续把教学改革推向深入。
摘要：为了加快网络工程专业向应用型本科专业转变的进度, 本文特针对网络工程专业 (春季班) 《计算机网络》课程教学中存在的问题, 分别从学生情况分析、教学方式转变、考核方式转变等几个方面进行讨论。
关键词：网络工程,应用型本科,《计算机网络》
参考文献
[1]肖雄, 张世英.论应用型本科教育职业化的趋势及其路径选择[J].中国成人教育, 2011.6:5-7.
[2]肖建良, 敖磊.计算机网络教学改革与实践.中国电力教育, 2010第35期.
[3]王绍强.应用型本科计算机网络教学改革的研究与实践.计算机教育.2009.
性别： 男
学历： 大专 政治面貌： 0
生日： 1986-04-01 民族： 汉
婚姻状况： 已婚 籍贯： 河南-新乡市
身高： 170 公分 体重： 70 公斤
专业： 计算机网络 工作经验： 9 年
期望工作地点： 新乡市
求职意向
行业/职位： 计算机/IT行业 网络管理员 期望月薪： 3500元 工作性质： 全职
行业/职位： 计算机/IT行业 技术支持/维护工程师 期望月薪： 3000元 工作性质： 全职
行业/职位： 电子/电气/电力 protell绘图 期望月薪： 2500元 工作性质： 全职
行业/职位： 计算机/IT行业 网络与信息安全工程师 期望月薪： 3000元 工作性质： 全职
行业/职位： 质控/安检 质量检测员 期望月薪： 2500元 工作性质： 全职
教育经历
学校名称： 琼州学院 专业： 计算机科学技术 就读时间： -03-01 至 -01-01 获得学历： 本科
学校名称： 九江职业技术学院 专业： 计算机网络 就读时间： -09-01 至 -07-01 获得学历： 大专
工作经历
公司名称： 新乡智峰科技
工作时间： -02-29 至 2016-05-26
公司规模： 保密
所在部门： 技术部
工作分类： 计算机/IT行业 主管
职位月薪： 2000～2999
工作描述： 无线监控、无线网络、智能家居，云安防、报警、POS机、400电话、迅铃、IT相关产品的安装调试及维护
公司名称： 元润温泉大酒店
工作时间： -09-15 至 2016-01-30
公司规模： 保密
所在部门： 工程部
工作分类： 计算机/IT行业 网络及系统管理员
职位月薪： 2000～2999
工作描述： 公司未开业前就已经就职，参与了公司的`网络、电视、电话、监控的建设，现负责公司弱电方面的工作(从就职到现在，一直由我一人负责)，平时主要以维护公司网络(内部局域网及互联网)、计算机及办公设备的维护、电视电话网络、酒店管理系统、监控系统、电梯管理系统、停车场管理系统、广告机及电子屏、酒店服务器的调试维护为主，并能熟练应用Office办公软件
公司名称： 新乡市现代科技
工作时间： 2012-04-18 至 2012-09-01
公司规模： 10～100人
所在部门： 市场部
工作分类： 计算机/IT行业 其他
职位月薪： 1500～
工作描述： 业务
公司名称： 雷声公司
工作时间： -04-02 至 2012-01-20
公司规模： 100～200人
所在部门： 技术部
工作分类： 电子/电气/电力 电子工程师
职位月薪： 2000～2999
工作描述： protell99绘图及电路板调试
公司名称： 三亚雷声船舶维修实业有限公司
工作时间： -08-01 至 2012-01-20
公司规模： 100～200人
所在部门： 保密综合办公室
工作分类： 计算机/IT行业 网络管理员
职位月薪： 3000～3999
工作描述： 计算机管理、网络维护及保密工作。
公司名称： 三亚雷声公司
工作时间： -11-01 至 2008-07-31
公司规模： 100～200人
所在部门： 计划部
工作分类： 电子/电气/电力 副主任
职位月薪： 3000～3999
工作描述： 生产计划
自我评价
计算机专业教学以培养信息技术应用人才为主要培养目标,该目标决定了计算机教学必须重视学生的信息素养和信息技术实际应用能力的培养,以不断适应社会发展对信息技术应用型人才的需求。基于此,计算机专业教学应突出以社会需求为导向,以应用技能为目标。
传统的教学模式以学科体系为中心,注重基础理论知识的传授,强调基础宽泛,覆盖知识点多。比较适应学术型、研究型人才的培养,而不能很好地满足应用型人才的培养。模块化教学以能力培养为关键,打破了传统的教学格局,已成为一种国际公认的工程应用型人才培养的成功范例。在专业课程的教学设计中将一门课程模块化,可以充分体现“以能力培养为核心”的主导思想,同时构建一门专业课程完整的应用能力训练流程,这些“模块”之间相对独立,但从整体上看又是互相耦合,彼此联系的。这样的课程体系真正体现了教、学、练的统一,体现理论指导实践的应用能力培养理念。
因此,计算机专业开展模块化教学将有利于提升专业教学质量、实现以应用能力为核心的专业培养目标,探讨计算机专业的模块化教学模式对契合我校应用型人才培养的办学定位具有重要意义。
二、模块化教学内容
根据我校计算机专业的培养目标和教学现状,结合模块化教学的内涵特点,模块化教学分为以下三个方面:
1. 计算机专业模块化教学设计。
模块化教学以职业需求为基础,以专业能力培养为核心,因此模块化教学应首先成立计算机专业职业分析调查小组,分析实际工作情况。如通过大量走访信息产业相关企业、考查兄弟院校等广泛调研,确定专业对口岗位群,分析各个岗位需要的专业能力,对照卓越标准,融合专业新技术形成本专业的能力标准和课程目标。然后再既定课程目标的基础上,进行目标分解,形成可以量化的模块,并结合课程设置规律和教学实际对课程模块进行分类,据此选择教学内容。
2. 计算机专业模块化教学的实施条件。
为了使模块化教学能够顺利实施,实现其教学目标,需要学校和教师的共同努力。从学校的角度来说,模块化教学突出应用技能在教学中的主导地位,因此学校必须有足够的教学设备支持模块化教学的开展,比如多媒体实验室、图书馆、模拟实训场地等资源,并充分利用校园网络开展网上教学,弥补课堂教学的不足。模块化教学必须建立配套的师资队伍,从教师的角度来说,应首先更新教育教学观念,提高教学业务素质,形成自身的教学特长。
3. 计算机专业模块化教学的评价机制。
教学评价是课堂教学的重要环节,因此研究建立合理的模块化教学评价机制是模块化教学改革成效的关键。结合模块化教学的特点和我校计算机专业的实际情况,明确模块化教学评价的核心是专业实践能力评价。形成学生评价为主,专家评价、同行评价、领导评价、自我评价为辅的多元化体系。根据模块化教学的知能结构制定适合模块化教学的评价标准。建立和规范模块化教学评价制度。
三、模块化教学的实施方案
本研究在我校转型发展的大背景下,以“提高学生的实践应用能力”为出发点,研究循着“调研→确定职业岗位群→分析对应的专业能力→形成专业能力标准→对照能力标准分解知识要素→开发模块化课程体系→以项目为导向实施模块化教学→评价模块化教学方法成效”的思路展开。具体的实施方案如下:
1. 确定岗位群,分析职业能力要素。
遵循模块化课程以行业需求为基础的理念,对计算机的人才需求市场进行调研,确定专业所覆盖的岗位群,分层次确定岗位。计算机行业的岗位可分为管理岗位群,如项目经理;中高级岗位群,如系统分析员、系统架构员、软件设计师等;初级岗位群,如测试员、程序员、数据库管理员、系统管理员等。还可以将初级岗位群按技术不同进行领域细分,如将程序员细分为Web程序员、移动程序员、嵌入式程序员等。分析职业岗位需要的专业能力,如测试员需要具备制定测试计划、开展白盒测试、黑盒测试、性能测试、安全测试等能力。
2. 构建模块化课程体系。
根据岗位专业能力形成本专业的能力标准,确定本专业的能力模块,以计算机专业为例,可分为科学知识、专业能力、综合素质三大能力方面。以专业能力为例,又可细分为软件分析设计能力、软件实现能力、软件测试与质量保证能力、数据库设计与管理能力、软件项目管理能力、专业基础能力等。以软件测试与质量保证能力为例进行能力要素分解,可将其分解为白盒测试能力、黑盒测试能力、自动化测试能力等等,白盒测试可分为逻辑覆盖测试、路径覆盖测试等知识点,黑盒测试可分为等价分类法、边界值分析法等知识点,将白盒测试和黑盒测试的知识点组成软件测试课程模块。计算机专业的模块化课程体系如图1所示。
3. 以项目为导向展开模块化教学。
项目导向的教学方法是模块化教学的主要方法,在项目的实施过程中,逐一覆盖模块化课程的各个子模块知识点,最后形成完整的项目,达到模块化教学的目标要求。学生在教师的引导下,以小组为单位,进行协作学习。
4. 进行模块化教学评价。
模块化教学的最终目标是培养学生的创新意识和综合运用知识的能力,重点强调学生的实践应用能力和分析问题解决问题的能力,因此在对模块化教学进行评价时应综合考虑教学目标,综合运用过程性评价和终结性评价,学生的最终成绩构成为:平时成绩*0.2+项目过程成绩*0.4+项目报告及答辩成绩*0.4。其中,平时成绩的评价依据为出勤及课堂表现,项目过程成绩的评价依据为项目各个子模块的实现情况,项目报告及答辩成绩的评价依据为最终项目整体的完成、项目报告的完整性。
四、总结
模块化教学体现了我校转型发展期应用型人才培养的要求,计算机专业偏重技能实践的专业特点,促使我们必须转变教学观念,探寻新的教学方法,才能满足社会对计算机相关人才的需求。(1)教学内容按模块组织;(2)提高了教师的实践教学能力;(3)促进了教材建设:模块化教学中所涉及到的知识通常以项目案例为支撑,需要不同课程知识的交叉融合,传统教材注重知识的系统性和完整性,在目前模块化课程还没有广泛推广的前提下,很难有现成的教材直接用于模块化教学,因此为了满足模块化教学的需要,必须研发适用于本校实际的校本教材;(4)避免了知识的重复讲授;(5)提高了学生的知识水平和实践能力。
综上所述,本项目的研究是顺应我校转型发展的要求,对提升计算机专业人才培养质量具有重要的现实意义。
参考文献
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