适合一年级学生的儿歌
2.花鸭与彩霞 水中映着彩霞，水面游着花鸭。霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭。乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是霞。
3.马大哈 马大哈爱画画，彩色铅笔一大把，画只螃蟹四条腿，画只鸭子尖嘴巴，画只小兔圆耳朵，画匹马儿没尾巴，真是粗心的马大哈。
4.看月亮 初一看，一条线。初二看，眉毛弯。初五六，挂银镰。初七八，像小船。初九十，切半圆。十五六，像玉盘。
5.抱
天空妈妈抱着小星，大地妈妈抱着小草，海洋妈妈抱着小鱼，森林妈妈抱着小鸟，大山妈妈抱着小溪，祖国妈妈抱着小宝。
6.雪花飘 雪花飘呀飘，大地披上大白袍。不怕北风呼叫，种子地下睡觉。春来种子发芽，秋天粮仓满满。
7.雪花 雪花,雪花，你有几个小花瓣？ 我用手心接住你，让我数数看： 一、二、三、四、五、六。
这个方法，说来有趣，上数学课要教“儿歌”。“儿歌”是低年级小朋友很喜欢的一种学习模仿内容。很小的时候，就接受家长们“摇篮曲”之类的“儿歌”启蒙，稍大些，又会被家长引导背“唐诗”、“宋词”。因此，绝不大部都能通过“儿歌”内的文学去进行形象思维。特别一年级学生年龄小、生活经验少、注意力不稳定、不持久、好动、思维能力弱、且容易动情这些特点，更促使我下决心在数学教学中，利用“儿歌”形式，充分发挥愉悦表象的特殊作用，让学生们在轻松愉快气氛中，通过形象感知去理解抽象概念，从而掌握知识。
一、利用儿歌教学，使学生获得新知识。
一年级学生年龄小，从幼儿园到小学是一个大转折，在教学中必须因势利导，充分调动学生的积极性，达到乐中学、学中乐，发挥语言直观作用，使学生形成愉悦表象，利用儿歌（顺口溜）形式不失为是一种好办法，它充分利用了学生已有的愉悦表象，使学生掌握新知、
在教1-10的认识时，尽管大部分学生早都能认、能写，但对这些数的认识不全面，书写也极不工整。因此，在教“1”的认识时，让学生仔细看投影片，观看老师的示范板书，最后师生共同编儿歌：“1”字像小棒，从上往下斜斜放，“2”像小鸭，上弯往下滑，横折要写直，小鸭站稳啦。学生一边念儿歌，一边写，这样突破了教学难点，完成了教学任务。教学3-10也同样用儿歌形式去认识，让学生以原有的愉悦表象去“固着”新知识。
二、利用儿歌教学，培养学生自主意识
在教学中仅仅利用学生积累的愉悦表象是不够的，更为重要的是根据学生形象表象的特点，在利用儿歌教学过程中，使学生形成新的愉悦表象，提高自主意识。
在教学“0”时，边教边编出一首儿歌：“0”像个蛋，排在1前面，0的用途大，可作起点站，车儿到终点，乘客全下来，车上没有人，就用0来代。可刚一编完，好几个学生举起小手，高喊不同意，于是纷纷争起来，他们说道：“0”表示一个数也没有，但只说乘客全下来，司机叔叔和售票员阿姨还没有下来，车上还有人，不能用0来代。这句编得不好！这正是体现学生在形成新愉悦表象中积极思维的自主意识的表现。真是太好了，于是马上肯定他们，引导他们继续讨论编好这句儿歌。这下教室里可热闹了，每个学生都动起来，通过充分讨论最后改成：“车儿到终点，人们全下来，车上没有人，就用0来代。”这样学生满意地笑起来，通过学生已有愉悦表象弄清了“0”的形、意、序，不但巩固了所学知识，同时培养了学生的自主意识，让他们在乐中学，学中乐。
三、利用儿歌教学，增强思维的灵活性
利用儿歌教学指导学生进行思维、想象，在愉快的认知活动中掌握知识，培养能力，增强思维灵活性，使求知成为愉快的事情。
在教学20以内的进位加法时引导学生编写了：（1）“看大数，想凑十，分小数，算连加。”这首儿歌，同时又有意识地问学生，还有没有不同的意见？不同的儿歌？学生又编出了（2）看小数，想凑十，分大数，算连加。（3）看一个加数，想凑十，分另一个加数，算连加。“（两人加数都一样的情况）同时板书：
8 + 5 = 13 8 + 5 = 13 8 + 8 = 16
2 3 3 5 2 6
10 10 10
這3种不同方法的凑十，反映出学生把知识学会了学懂了，学活了。此时趁热打铁，让学生对3首儿歌进行比较、区别，找出20以内进位加法的关键是想“凑十”。对3首儿歌要根据自己的实际，认为哪种方法又快又好就用哪种方法，不能死搬硬套。这样充分调动他们的积极性，通过自己仔细观察，去总结，去认识，去动脑。
每逢课间，他看到那么多小孩在校园里玩踢毽子、跳绳、丢沙包、打陀螺的游戏，真是羡慕极了。他非常想找一身小孩的衣服穿上，到校园去跟小孩们一块玩。因为在他看来，小猴和小孩的区别只在于穿不穿衣服。
机会终于来了。
有一天，一位年轻的爸爸带儿子到小河里洗澡。他们的衣服就放在岸边。小猴悄悄地走过去，拿起小孩的衣服就跑。等那位年轻的爸爸带着儿子洗完澡，走上岸来穿衣服的时候，小猴早已跑得无影无踪了。
穿上小孩的衣服后，小猴开始试探着怎么走到孩子们中间去。
有一天，他看到一个个头较小的小男孩在靠近山体的校园边打陀螺，他便走到小男孩看不见的地方，悄悄地从山上跳进学校，然后从小男孩的身后来到小男孩身边说：“让我玩一会儿可以吗?”
小男孩回头一看，不觉“啊”地惊叫一声，扔掉抽陀螺的鞭子向孩子们中间跑去。
小猴感到很好笑：“胆小鬼，我有什么可怕的呢，不就是比你们的脸上多了点毛吗!”
小猴学着小男孩的做法，把陀螺放到地上用鞭子抽打起来，可是他发现，不论他怎么用力，只是打得陀螺到处跑，就是不转。
就在这时，他听到一阵乱哄哄的声音从孩子们所在的地方传来，接着他又看到孩子们簇拥着一个个头较大的人，指指点点地向这里走来。
小猴早就听妈妈说过，人类中的小孩虽然善良，但人类中的大人却是非常可怕的，你很难断定他们中的哪一个会在那一刻捕捉他们。小猴不敢耽搁，带着陀螺和鞭子飞身跃上山体，向山林里跑去。
“猴子跑了!”
“把陀螺给我留下!”
“小猴，我们不打你!”
“小猴，回来跟我们玩吧!”
2) 每个人都知道鞋子挤脚的地方。(拉丁美洲)
3) 自己的鞋子，自己知道紧在哪里。(西班牙)
4) 自己的饭量自己知道。(苏联)
5) 不会评价自己，就不会评价别人。(德国)
6) 如果你指挥不了自己，也就指挥不了别人。(美国)
7)近朱者赤，近墨者黑——傅玄
8) 一个不注意小事情的人，永远不会成就大事业——卡耐基
9) 不入虎穴，焉得虎子?——后汉书
10) 理想的书籍是智慧的钥匙——托尔斯坦
11) 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的——鲁迅
12) 读书也像开矿一样“沙里淘金”——赵树理
13) 读过一本好书，像交了一个益友——臧克家
14) 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟——颜真卿
15) 当面怕你的人，背后一定恨你。(英国)
16) 百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》)
17) 百学须先立志。(朱熹)
18) 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
19) 笔落惊风雨,诗成泣鬼神。(杜甫)
当同学没有橡皮时，我们主动借给他；
当同学学习有困难时，我们主动帮助他；
当校园有垃圾时，我们及时拣起它。
当有人迷路时，我们主动告诉他
让我们去街上清理卫生。
让我们去马路上做小交警。
过马路时，让我们扶盲人过马路。
乘车时，让我们为爷爷奶奶让座。
每到周末的时候，让我们去看望敬老院的爷爷奶奶们，为他们唱唱歌，跳跳舞，梳梳头，捶捶背。
2、课前准备儿歌： 上课铃，叮当响，我们快步进课堂，不挤不碰不吵闹，静静坐在座位上。书本文具放整齐，等待老师把课上。
3、听课儿歌： 身坐直，手放平。看前方，专心听
4、课中休息：请你跟我这样做。
5、训练举手
上课发言先举手，老师批准再张口。
声音要洪亮，态度要大方，吐字清楚受表扬。
6、上下课师生问好
上课，起立！老师好！同学们好！请坐！
下课，起立！老师再见！同学们再见！
6、路队训练： 站路队，快静齐 走起路来真神气，挺胸抬头甩开臂，整整齐齐回家去。
7、做游戏儿歌：
做游戏，要注意，安全第一要牢记。讲文明，懂礼貌，遵守秩序争第一。
8、学习文明礼貌儿歌：
小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，课堂调控的口令：
（1）师：一二三;生：坐端正。（2）师:小眼睛;生:看黑板。（3）师：谁坐好？；生：我坐好。还可以问：谁最棒？ 生：我最棒！（4）师：小手；生：放好。
师：小腰；生：挺直。师：小眼睛；生：看黑板。读书口令：
（1）师：读书时；生：脚放平。师：头不歪来；生：身要直。
师：双手捧书；生：稍倾斜。
师：眼睛离书；生：有一尺。（2）师：翻开书；生：33页。
（3）师：小手举起来；生：我要指书读。写字口令：
（1）师：写字时；生：脚放平。
师：头不歪来；生：身要直。
师：手离笔尖；生：两指头。
师：胸离桌沿；生：一拳头。
师：眼睛离书；生：有一尺。
（2）师：书空笔顺开始了。生：我把小手举起来。（3）师：同学读书；生：我看书。游戏：
（1）开火车：师：哪组火车开起来？ 生：这组火车开起来。
（2）听同学发言：师：谁是文明小观众？ 生：我是文明小观众。手势：
（1）师：击掌三下（表示学生停止读书、写字、或者是安静下来。）（2）师：双手面向自己。（表示学生把书捧好，我们要读书了。）（3）师：停止讲课。目视某一个同学。（表示你需要注意了。）
一、看书歌
小朋友，爱读书，读书姿势要做到：
身直、头正、肩平。
二、上课歌
上课专心听，学习勤思考。
发言有主见，声音要响亮。
课间做游戏，规则要牢记。
大家在一起，学习真快乐。
三、写字歌
足安腰挺头微俯，心静笔张眼正视。
笔尖离指约一寸，不挡视线眼舒适。笔杆斜靠虎口上，指实掌虚腕松弛。
写字健康两不误，字好收益一辈子。
四、课前
上课铃声嘀铃响
小朋友们进教室
文具课本放整齐
静候老师把课上
五、下课
文明休息不喊叫
上下楼梯往右靠
教学楼内不奔跑
互助友爱不争吵
六、个人卫生
干净手巾随身带
勤剪指甲勤洗手
书写干净不涂抹
个人卫生要讲究
七、作业
课堂作业认真做
抓紧时间不能拖
字迹端正且规范
反复检查少差错
八、上学
按时上学不迟到
衣着整齐讲仪表
校徽领巾胸前戴
问早问好有礼貌
九、升旗
生国旗时要肃立
并拢五指敬个礼
满怀激情唱国歌
目不转睛望国旗
十、上课
专心听讲纪律好
积极发言勤思考
不懂难题举手问
课堂知识当场了
十一、吃饭
吃饭以前先洗手
细嚼慢咽不开口
不剩饭菜不挑食
饭后休息不奔跑
十二、环境卫生
课桌椅，排整齐
废纸杂物不乱扔
值日劳动认真做
干净环境要爱惜
十三、爱公物
爱公物，做模范
课桌椅，轻轻搬
桌面墙面不乱画
物归原处好习惯
十四、放学
排好队伍离学校
安全第一要记牢
无益活动不参加
按时回家莫要忘
十五、做操
集合队伍快静齐
前后左右成直线
动作一致听口令
做操跑步勤锻炼
十六、爱学习
铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。
要发言，先举手，起立站直再开口。老师讲课认真听，作业整齐又干净。
十七、学写字
学写字，要记住
头要正，肩要平，身子坐直纸放正
眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，身离桌边有一拳。
写字认真心要静。
十八、讲卫生歌
小学生，要记清，从小就要讲卫生，清早起，出房门，对着镜子照全身，内外衣服理得体，头梳整齐脸洗净。出门之前再留步，千万莫忘戴领巾。勤剪指甲衣洗净，每月理发显精神。再看地面和桌凳，捡净纸屑摆齐整。室内干净精神爽，学习活动才顺当。切记垃圾不乱扔，美好环境靠大家。
十九、安全歌
同学们，要牢记，注意安全别大意。慌里慌张伤自己，受伤住院误学习。
二十、互相帮助
弟弟走路不注意，摔倒在地我扶起，我要做个好孩子，互相帮助在心里。
刷牙天天要坚持，口气清新无牙病。
平日里，要四勤：勤洗头、勤洗澡、走进教室先开窗，通风换气身体棒。
讲台门窗天花板，收拾干净爽人眼。
清洁区，要狠抓，每天三扫三检查。
过马路，别着急，无车飞驰才过去，安全知识记心里，平平安安到家里。替他拍掉身上灰，帮他洗掉手上泥，二十一、十六点儿
每天早晨起早点儿，黄帽领巾戴齐点儿，见到老师礼貌点儿，打扫卫生积极点儿，楼道走路安静点儿，上课听讲专心点儿，发言声音洪亮点儿，作业写得工整点儿，帮助同学热心点儿，同学之间友善点儿，接受批评虚心点儿，改正错误及时点儿，益智游戏多玩点儿，课外好书多读点儿，爱护花草主动点儿，文明歌谣记牢点儿。
二十二、校园文明歌
上课听讲要专心，完成作业要细心，课间玩耍要当心，遇到困难不灰心，学习知识有恒心。帮助同学要热心，对待弱小有爱心，团结合作要齐心，对待集体要关心，师生互助心连心。
二
十三、洗刷刷
要防牙儿黄又黑，起床都应洗刷刷。
向上刷，向下刷，不可放任胡乱刷，光辉洁白人人夸。
二十四、课前迅速使学生安静坐好组织教学的一问一答式口令：
师：铃声响
生：坐端正
师：嘴巴
生：闭紧
师：眼睛
生：向前
师：双手
生：摆平
师：耳朵
生：听清
一 二 三
坐坐好
师：请你跟我坐坐好 生：我就跟你坐坐好
师：请你跟我来写字 生：我就跟你来写字
注：前半句为老师说，后半句为学生说。
一二三四，坐好姿势。（同时要求坐好）
五六七八，闭上嘴巴。（要求不要说话）
小眼睛，看黑板。
身体，坐直
两手，放好
保持，安静
准备读书，拿起课本。（要求做到三个一并拿起课本）
平时在学生写字时：师：头—— 生：（齐答）正
师：肩—— 生：（齐答）平
师：臂—— 生：（齐答）开
师：足—— 生：（齐答）安
或者这么说也行：
师：眼离桌面 生：（齐答）一尺远
师：胸离桌面 生：（齐答）一拳头
师：手离笔尖 生：（齐答）一寸长
二十五、课前准备操
点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不好。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。YEAR！
二十六、安静课堂方法：
师（双手击掌3次，有节奏的 X X X）
生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是 X X X）
二十七、常规教育三字歌
小眼睛 看老师
小松树 坐(站)得直
小耳朵 仔细听......铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，专心听。要发言，先举手。站起来，大声讲。同学讲，仔细听。有问题，要补充。
写字方面：足放平，身子正。头不歪，肩不耸。
课堂教学：比一比，赛一赛，看谁记得对又快。
儿歌
（一）上课铃声响，快快进课堂，起立要站直，坐正不乱晃，不做小动作，专心来听讲，发言先举手，回答不乱抢，答问题声音响，别人讲认真听，争做守纪律的好学生。
儿歌
（二）太阳朝我笑，鸟儿喳喳叫。一年级，小学生，背着新书包。唱着歌儿向前走，天天上学不迟到。
儿歌
（三）上课铃，丁丁响，我们快步进课堂。书本文具放整齐，静等老师把课上。用心听，仔细想，身子坐正向前方。上课发言先举手，遵守纪律不要忘。
儿歌
（四）清晨起床莫迟延，梳洗整洁用早餐； 衣着洁净又大方，学习用品细查看； 告别父母上学去，遵守交规讲安全； 遇到师长有礼貌，按时到校不贪玩。到校园，不慌张，走进教室先开窗； 洒水扫地擦桌椅，墙面干净无尘网； 果皮纸屑不乱丢，垃圾入池不乱放； 保持校园洁净美，学习环境我们创。
儿歌
（五）你拍一我拍一，学校建成不容易。你拍二我拍二，团结友爱好伙伴。你拍三我拍三，保持安静记心间。你拍四我拍四，墙壁不能乱写字。你拍五我拍五，值日不能太马虎。你拍六我拍六，上下楼梯要靠右。你拍七我拍七，垃圾分类不乱弃。你拍八我拍八，爱护桌椅要常擦。你拍九我拍九，节约用水齐动手。你拍十我拍十，环境大家来保持。
儿歌
（六）要说轻就说轻，轻字处处都有用，小朋友要记清； 开门轻关门轻，上楼下楼脚步轻，轻手轻脚少出声； 擦地板擦玻璃，桌椅摆放要齐整，轻拿轻放动作轻； 说话轻做事轻，懂礼貌讲文明，人人都要树新风。
儿歌
（七）预备铃声响铃铃，请把书本摆放齐，各项准备都做了，上课专心效果好！
上课铃声响铃铃，身体坐正精神好，静待老师互问好。课堂上，认真听，勤思考，积极举手勇发言，回答问题声响亮，主动参与头脑好。站要直，坐要正，手放平来脚放稳，书写不忘三个一，坚持不懈保健好！下课铃声响铃铃，师生再见礼貌好！课间休息须做好，学习准备少不了，身心放松不忘了，有益游戏组织好，轻声慢步无干扰！小朋友，你听好，天天记住 儿歌
（八）课间休息有交际，楼道右行守秩序；两操认真动作准，整队集合快静齐；爱护公物与花木，勤察保洁卫生区；游戏活动有谦让，关爱他人讲友谊。放学路上不淘气，照顾幼小与残疾；注意车辆讲安全，按时回家要牢记；孝敬父母听教育，热爱劳动有礼仪，先做作业后玩耍，按时作息有规律。
“十好”歌，学习生活保准好！
上课歌
上课专心听，学习勤考虑。发言有主见，声响要响亮。课间做游戏，规则要牢记。大众正在一同，学习真快乐。
课前
上课铃声嘀铃响 小朋友们进教室 文具课本放划一 静候老师把课上
下课
文明歇息不喊喊 上下楼梯往右靠 教学楼内不奔腾 互助友爱不争持
个别卫生
洁净手巾随身带 勤剪指甲勤洗手 书写洁净不涂抹 个别卫生要讲究
作业
课堂作业卖真做 抓紧光 不克拖 字迹端正且规范 重双检查少过失
上学
及时上学不迟到 穿着划一讲仪表 校徽围巾胸前戴 问早问好有礼貌
升旗
生国旗时要肃立 并拢五指敬个礼 满怀唱国歌 聚精会神瞧国旗
上课
专心听讲纪律好 积极发言勤考虑 不懂困难举手
放学
排好队伍离学校 安定第一要记牢 无益活动不参加 及时回家莫要忘
爱学习
铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，瞧黑板，脚放平。要发言，先举手，起立站直再开口。老师讲课卖真听，作业划一又洁净。
学写字
学写字，要记住 头要正，肩要平，身子坐直纸放正 眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，身离桌边有一拳。写字卖真心要静。
安定歌
同学们，要牢记，注重安定别大意。过马路，别着急，无车飞奔才过走，慌里慌张伤本人，受伤住院误学习。安定学问记心里，温顺定安到家里。
课前疾速使学生平静坐好组织教学的一问一应式口
令
师：铃声响 生：坐端正 师：小嘴巴 生：要闭紧 师：小眼睛 生：要向前 师：小耳朵 生：要听清 师：两只手 生：要摆平一 二 三 坐坐好 师：请你跟我坐坐好 生：我就跟你坐坐好 师：请你跟我来写字 生：我就跟你来写字
一二三四，坐好姿势。（同时请求坐好）五六七八，闭上嘴巴。（请求不要说话）
小眼睛，瞧黑板。身体，坐直 两手，放好 维持，平
师：眼离桌面 生：（齐应）一尺远 师：胸离桌面 生：（齐应）一拳头 师：手离笔尖 生：（齐应）一寸长
通例教育：铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，专心听。要发言，先举手。站起来，大声讲。同学讲，仔细听。有标题，要补充。
发言歌
认识四声符号：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
jqx真有趣，从不和 u 在一起。jqx真淘气，见了鱼眼就挖去。
小ü见大y，脱帽行个礼，摘掉帽子还念ü。大公鸡，ooo。天天早起伸长脖。小圆圈，圆又圆，它和小球差不多。清清池塘一只鹅，水中倒影像个e 做课间操（动作表演）：小鼓敲ddd；马蹄响dadada；汽车开dididi；敲门声dududu。
小门小门n、n、n，小棍小棍l、l、l。今天学习了n和l，小伙伴们真快乐。
三拼音节拼读方法：声轻介快韵母响，三音连续不中断。小ü小ü有礼貌，见了jqx就脱帽！（配上手的动作，夸奖地树大拇指，脱下帽子）
左上半圆qqq，右上半圆ppp，左下半圆ddd，右下半圆bbb。（让孩子跟着做动作，用身体语言摆出qpdb的样子）
公鸡打鸣，嘴巴圆圆o o o。白鹅照镜，嘴巴扁扁e e e。妈妈晾衣，上下对齐i i i.。乌鸦衔食，嘴巴小小u u u。小鱼吹泡，嘴巴扁扁 üüü
点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。动动手，动动脚，我们来背声母表 b p m f......扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表a o e....站要直，坐要正，我们来背整体音节认读表zhi chi....专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。
休息操可以根据实际情况，每次选用其中的一部分。
小学一年级语文课堂上的“儿歌”教学举例
一、常规训练及习惯养成： 1．上课铃一响，站队快静齐。
轻声进教室，身体坐坐直。（通常用于课前组织学生）
2．（师）小小手——（生）放放好。（师）小眼睛——（生）看老师。（师）嘴巴——（生）闭紧了。（师）小腰板——（生）挺直了。
或：眼睛——看老师，腰板——挺直了。竖起耳朵——好好听。或：小腰板――挺直点！两个肩膀――放松点！小眼睛――瞪大点！
两手放好――坐正啦！（以上通常用于集中学生精力）
二、组织教学：
1．请你跟我这样做，我就跟你这样做。（通常体态语示范学生坐好）
2．同学们，我问你，上课应该怎么做？ 身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。3．第一第一在哪里――第一第一在这里！
（通常用于引导学生尽快完成教师布置的任务，如：收拾学习用具）4．谁的眼睛最最亮――我的眼睛最最亮！（通常指提醒学生看黑板）5．快快快，动作快――我是第一坐好啦！（通常指学生下座位活动）6．谁来帮帮他――我来帮帮他！（通常用于学生回答问题需要帮助）
7．（1）火车火车开到哪儿——火车火车开到这儿。
（火车火车开开——开到我这儿来）
（2）谁来修火车――我来修火车！（通常指开火车时遇学生卡壳情况）
（3）小火车在哪里？小火车在这里。（4）师：小火车，开起来。生：咕噜咕噜开起来
师：火车头在哪里？ 生：火车头在这里 师：这排火车开起来（横、竖都可）
8．（1）小老师在哪里——小老师在这里。我是x老师，请大家跟我读（小
老师领读）
（2）小老师接力棒，一传传到谁那里？ 小老师接力棒，一传传到我这里。（以此循环）
9．（1）拍拍手——你真棒。
（2）xxx你真棒，我们为你鼓鼓掌。（3）Xxx再想想，我们为你加加油。
（以上通常用于评价鼓励）
三、拼音教学：
1．（师）小卡片，放桌上――一二三四五六七――看谁放得快又好
（生）看我放得快又好（通常用于的拼音卡片游戏）
2．跟我学游戏 师：“请你跟我拍拍手。” 生：“我就跟你拍拍手。”
以这样的形式进行，内容可以根据实际的情况而改。例如：请你跟我点点头，请你跟我笑一笑，请你跟我坐坐好，请你跟我听故事……小朋友们很喜欢这样的游戏（通常用于课间休息放松或者转入下一教学环节）
3．标调儿歌：
有a在，把帽戴，a要不在oe戴，要是i，u一起来，谁在后面给谁戴。
有a先找a，没a找oe，i，u谁在后，帽子戴在谁头上。
4．拼写（拼读）规律：
小ü弟弟，最懂道理，见jqx，脱帽行礼。小ü真懂礼，见了jqx，就把墨镜取。
小ü没父母，大y来帮助，小ü擦去泪，乐得笑呵呵。
i，u都有标在后，i上小点要去掉。嘴巴张大 a a a，嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e e e，牙齿对齐 i i i，嘴巴突出u u u，嘴吹口哨 ü ü ü。5．我说**，我找**。（一个孩子说拼音或字，另一个孩子找，然后交换。）
（通过常用师生互动、生生互动复习巩固拼音）
6．拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。
住上格，不顶线，住下格，一半多一点，住中格，写满顶两边。
（通常用于书写字母）
7．复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。看前面，摆口形，口型变化要注意，快速向后滑过去，合成一音不忘记。8．声母b和韵母a，猛的一碰变成ba。b-a（带调号）爸，爸爸。（通常用于拼音音节）
9．小小魔术棒——作用可真大。（通常引导学生用手指读课文、书空和读
拼音四声）
四、书写姿势儿歌（榉园小学 矫健老师提供）
握笔姿势儿歌：
食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。
写字姿势儿歌：
一四班：李洁
教学目标：
1、通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。
2、在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。
3、通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。
教学重难点：
通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。
教学准备：教师：课件 学生：诵读简单的儿歌 教学过程：
课前交流活动：生齐读所学过的儿歌《数字歌》《什么大》《大小多少》等。
一、交流导入
1、师：孩子们刚才读儿歌的时候都很认真，有的读得很有表情，有的孩子还读的摇头晃脑，看来，大家都喜欢读儿歌，是吧？
2、介绍儿歌：儿歌又叫童谣，（师板书：童谣）它是诗歌的一种，可以诵读，也可以吟唱。在我们的生活中，游戏中，劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌，今天我们就来读读《有意思的儿歌》板书完课题：有意思的儿歌（生齐读课题。）
二、诵读儿歌，读出节奏
1、教师导学《小白兔》（1）初读儿歌
师：看，谁来了？（出示小白兔的图）生：小白兔。
（课件出示第一首童谣《小白兔》：小白兔白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝l、爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。）师：想和它玩吗？那就要会读这首儿歌哦！（生自读儿歌）
师：谁愿意来读一读？其他的孩子认真听，想一想这是一只怎样的小白兔？（教师指名读儿歌，师随机正音词语“萝卜”。）
师：从她的朗读中你能听出这是一只怎样的小白兔？（可爱的小白兔。）（2）读出儿歌的节奏
师：对！这么可爱的小白兔我们要怎么才能读出它的可爱，让儿歌好听又好玩呢？（抽生说）小白兔有个好办法，一起来看看！（课件出示方法：“我能一边拍手一边打着节奏读儿歌，你呢？”）
师：我们赶紧来试一试。（生边拍手打节奏边齐读儿歌）
师：除这个办法，你还有别的玩法吗？自己试一试，也可以找你的同桌合作。（学生自由练习）
师：我看到你们的玩法可真多，有边念边跳的，有拍桌子打节奏的。谁愿意来展示？（一组同桌对拍打节奏读童谣）表演读（3）读出儿歌的韵味
师：像刚才这样用不同的法子打着节奏来读儿歌，读得有轻有重、有快有慢，这样儿歌就能读得好听又好玩啦！聪明的孩子请你想想，为什么儿歌读起来会这样朗朗上口呢？（每行末尾的字，韵母一样。）
师：真能干！有了这些韵母宝宝的帮忙，儿歌读起来才朗朗上口。我们在读的时候要注意读出韵味来。（教师示范领读每行最后三个字，全班学生再次齐读，体会儿歌的韵律。）（4）师小结、过渡：小小的儿歌不仅读起来琅琅上口，还让我们认识了活泼可爱的小白兔，难怪小朋友们都这么喜欢读儿歌。老师这儿还有几首儿歌，赶快来读读吧！
三、自由诵读，感受儿歌的不同类型
1、自主诵读儿歌
师：拿出你们的阅读材料，大声读读后面的几首儿歌。读之前小白兔要提醒大家（课件出示诵读要求）
1、借助拼音读准儿歌的字音，读出儿歌的节奏和韵味
2、你觉得哪首儿歌最有意思，想想有意思在哪里。
开始吧！（生自主诵读）不同类型的儿歌：
1、谜语歌 大个子
长长鼻子像钩子，大大耳朵像扇子。四条大腿像柱子。最怕遇上小耗子。
2、问答歌 比尾巴
谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？ 公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看！
3、游戏歌 《丢手绢》 丢手绢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点捉住他，快点快点捉住他。
2、生交流汇报
师：孩子们读得津津有味，有的……有的……能把最喜欢的那首儿歌读给大家听一听吗？也可以和同桌或其他小伙伴一起表演读（抽生读，纠正字音）能说说自己为什么喜欢这首儿歌吗？
预设：（1）谜语歌
大个子是谁？你是根据什么猜出来的？师：原来这是一首谜语歌，（板书：谜语歌）给我们出了一个谜语让我们猜。
今天回家就把这首谜语歌说给爸爸、妈妈听，让他们来猜，为了让爸爸、妈妈更容易猜出来，我们在朗诵的时候可以加上动作，谁来试一试？（抽生表演读）相信你的爸爸、妈妈一定会猜出来。
你还知道哪些谜语儿歌，考考大家。学生猜谜（学生说不出老师说一个谜语歌让学生猜）（2）问答歌
这首儿歌可有特点了，发现没有？（这首儿歌里有提问，也有回答）这叫问答歌（师板书：问答歌），在提问和回答中告诉我们知识和道理。
现在我来问，孩子们来答——分男女同学问答——左右两边问答
在问答歌里，有像这样的连着问几个问题再连着回答的儿歌，也有像这样问一个问题回答一个问题的（课件出示）《什么弯弯在天边》，出示问题，隐藏答案，学生按照自己的想法填写回答。老师问，抽生说——全班问，抽生答
什么弯弯在天边?月亮弯弯在天边。什么弯弯在眼前?眉毛弯弯在眼前。什么弯弯最好吃?香蕉弯弯最好吃。什么弯弯在水边?船儿弯弯在水边。(3)游戏歌
这首儿歌可以在什么时候吟唱呀？（做游戏“丢手绢”的时候）是呀，像这种一边做游戏一边吟唱的儿歌我们叫它“游戏歌”（师板书）
你们玩过丢手绢的游戏吗？来，我们来玩一玩。哪些孩子愿意上来玩。（抽生边玩边吟唱，其他孩子一边拍手一边唱）
老师：以后小朋友玩丢手绢的游戏时，就可以一边玩，一边唱，这样我们一定可以玩得更开心。
3、师小结
师：孩子们，读儿歌很有意思吧，回忆一下，刚才，我们诵读了哪几种类型的儿歌呢？（抽生说或齐说，师指板书）其实，儿歌的种类还有许多许多，比如有的句子很拗口，容易说错，可是又偏偏要求你说得急说得快，绕得你舌头都发酸的绕口令（出示视频）。妈妈哄我们睡觉时唱的摇篮曲（出示视频）等等。
四、总结点题，推荐课外阅读书籍
《动物儿歌》是人教版小学一年语文级下册内容。这一首关于小动物的儿歌，通过儿歌的形式向孩子们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪和蜘蛛6种生活中常见的小动物的生活习性。这是识字单元的第一篇课文，识字单元的重点还是要引导孩子们通过借助朗读儿歌，以及儿歌的意境来进行识字和写字，通过理解儿歌的内容让孩子们感受到动物世界的神奇和有趣，激发孩子们的学习兴趣以及产生对大自然观察的欲望。
《动物儿歌》这篇课文共有3句话，句式工整，语言生动有趣，读起来朗朗上口，孩子们在学习这篇课文的时候积极性较高，注意力也比较集中。本节课我是采用图片的形式导入的，通过看图说话的形式，我先让同学们看文中插图，然后以“我看到了_________ 来凑热闹了！”这样的句式说话导入，这些小动物都是孩子们生活中常见的动物，看到图片的时候也比较有学习的欲望，举手的孩子明显多了，积极性明显高了。有了感性的认识以后，再让大家自由朗读儿歌，找一找文中一共介绍了哪些小动物，用横线画出来，然后讨论交流并随文学习生字词。
通过分类识记的方法，我把带有虫字旁的生字宝宝全都归类在了一起，一些细心的孩子发现这些生字宝宝都有一个共同的特点，“蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪、蚂蚁”这些小昆虫的名字左边都有个“虫”字旁，而且它们的读音都与右半部分有关。通过举例的方法让孩子们掌握形声字这一类字的识记。整堂课的重点就是在不断地鼓励学生大声朗读，通过反复朗读，来深入了解小动物们的生活习性。在朗读的时候，我采用了我问你答的形式，这样的朗读方法非常吸引孩子们，因此孩子们的注意力也非常地集中。除此之外，我也注重了说话练习，我让孩子们进行了课堂小练笔，模仿课文说一种你喜欢的小动物，孩子们众说纷纭，学习效果显著。
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