夯实（推荐9篇）
蓝星石化济南分公司设备交流材料
蓝星石油济南分公司二分厂自2004年公司领导提出装置实现长周期运行，创造装置运行周期新纪录的要求后，分厂炼油系统经过长期摸索和不断对装置的技改以及大量的资金投入，实现了炼油系统装置“一年一修”的目的。目前的装置运行水平，不论是在生产管理还是设备管理等方面，都有了较大幅度的提高，设备故障率降低，设备管理工作摆脱了经常应付临时抢修的被动局面，逐步向计划检修、预知性维修的良性循环上发展。俗话说“工艺生产一条线，设备好了是关键”，搞好设备管理工作是石油化工装置稳产、高产的关键和保障，近年来，为了提高设备的可靠度，延长装置的运转周期达到“一年一修”的目的，我们在设备管理方面主要做了以下几个方面的工作。
一、提高装置检修质量，为延长装置的运行周期奠定基础
装置大修是消除设备隐患，恢复其性能，保持设备完好的重要手段，也是保证装置长周期运行的非常重要的环节。而检修质量的好坏，对生产装置能否达到一年、二年或更长时间的运行周期更是至关重要。
为保证和提高检修质量，首先要提高计划准确率，努力减少检修工作的盲目性，要以长周期运行的标准来评价设备的技术状况，科学的、客观的制定检修计划，防止维修不足和过剩维修的情况发生。比如说06年4月份装置大修分厂自05年9月份就开始进行大修准备，要求各级管理人员检修前对安装、检修设备的原始状况、技术数据、存在问题必需有全面准确的了解、分析，提出切实可行的安装、检修方案，不断完善充实大修计划，检修计划科学细致，确保了装置检修工作的开展消除设备隐患。
第二，在检修中建立完善的质保体系，并保持正常有效的运转，要求工艺、技术、设备、电器、仪表、土建等专业靠到检修一线，严把质量关对关键部位实行联检制度，对所设备检修部位填写检修质量追踪表，使其落实到人。做到检修初期讲质量，检修中间检查质量，检修后总结质量，形成了检修质量的闭环控制。
第三，严把原材料、配件、设备的入厂质量关。重要的配件及设备实行在制造厂中间质量检查验收，特殊材料进行材质分析、阀门要求仓库全部或抽检打压。到厂各种材料质量证明文件齐全，做到劣质原材料、不合格配件、设备不能进入现场。
第四，重视科学检修，文明施工。推广应用科学检修工具，如风动、液压工具、抽芯机、高压清洗、化学清洗设备，提高检修质量及检修进度，杜绝野蛮操作造成设备和零件的损坏。
第五，成立大修指挥系统，加强检修现场的统一组织和协调。检修领导小组统一协调检修现场的施工、车辆、人员、材料、质量、安全等方面的工作，通过每天的检修调度会精心安排科学施工，做到了紧张有序，忙而不乱。
二、加强专业管理，及时解决设备故障。
第一，强化设备现场管理，提高设备管理水平。抓好专业管理检
查，使设备管理制度落实到实处。坚持每周一次的分厂设备综合检查，对各装置考评奖罚。督促工段自查，自改工作，及时发现和消除装置设备存在的隐患。从而提高管理人员的责任感和紧迫感，推动了全分厂的设备管理工作。
第二，加强转动设备的状态监测和关键机组的特护工作。
在转动设备管理方面，抓好大型机组的特护制度的落实，分厂设备专业坚持每周定期对催化离心式主风机检查“机、电、仪、艺”四位一体的联合检查与定期研讨分析，保证了随时发现解决机组运行过程中出现的问题，如采取润滑油在线过滤、辅助强化冷却、在线清洗等措施确保了机组安全平稳运行。
第三，加强设备润滑管理，提高设备可靠性为长周期运行奠定基础。润滑油是机器的血液，机器的生命就在润滑油里面，很多常见到设备故障都是由设备润滑故障引起，分厂在润滑管理上十分重视，现场的润滑管理严格执行“五定”“三过滤”制度，成立了润滑油站，对进厂润滑油实行集中化管理，认真执行润滑油指标分析、过滤等规定，即提高了润滑油质量又避免了润滑油的浪费。使分厂的润滑管理监管力度加大，润滑管理工作又上了一个新台阶。
第四，压力容器及压力管道的管理上常抓不懈，正确处理好长周期运行与压力容器管理的关系。装置运行周期延长后，国家对压力容器及安全附件的定期检验与装置长周期会产生矛盾，分厂积极对全分厂的压容、压力管道进行登记普查并申报取证，合理安排压容检测，避免在装置运转周期中出现到期压容器检测，影响了正常生产的事件
发生。
第五，根据季节特点做好防腐保温、防冻、防汛工作。针对不同季节，及时下发夏季、冬季设备管理规定，如开展冬季设备管理竞赛活动针对装置防冻保温现状多次进行设备检查，督促各单位健全防冻保温措施，消除跑冒滴漏，并对各装置进行考评奖罚，使各单位积极性得到提高。分厂二次开车来连续3年未发生冻坏一个阀门，一台设备事故。
三、应用新技术、新材料，开展设备革新改造工作消除装置瓶
颈。
对装置设备工艺进行不断技术改造和新材料新技术的不断应用是装置安、稳生产长周期的重要手段，分厂深深的认识到这一点，设立激励办法鼓励各单位积极开展各项革新改造工作，取得了较大的成绩。在外采散油量增加的情况下为确保催化装置能够稳产高产改善催化原料，公司新上三级脱盐使催化原料盐含量控制在≤3mg/l，避免了催化剂中毒问题。多弹簧机械密封、波纹管密封、串级密封的大量使用延长了机泵的运转周期和抗抽空的能力。使用带压堵漏技术及时处理装置各处漏点。催化装置增加内取热管使取热能力提高装置操作弹性增大，减压塔改造提高真空度由原0.096Mpa提高到0.098Mpa减压渣油残炭上升拔出率增加2％。
四、努力提高员工素质，搞好人员职工培训工作
确保生产装置安全生产、长周期运行，人员素质是关键。随着企业改革和科技发展，人员越来越少，工作量越来越大，设备越来越先
进，要适应发展，就必须提高人的素质。我们始终把员工岗位培训工作纳入工作中，要求员工必须加强岗位技能培训，加强新技术、新知识到培训，掌握本岗位专业相应的理论知识，现场实际维护、操作。使操作工了解设备的结构、性能等基本知识。使维修工了解装置的工艺流程，做到了维护与操作相配合，共同努力，为主要生产装置长周期安全运行做出贡献。
五、今后打算
设备管理工作作为生产的基础，夯实基础管理提高我们企业的设备管理工作水平是确保生产装置能够安稳生产的保障。
1、建立健全各种规章制度，加强设备管理及检查力度做到“三个及时”即设备问题及时发现，处理问题及时果断、联系工作及时准确。
2、努力提高员工素质，提高基层人员的操作水平、维修水平，随着科学技术发展，设备自动化程度提高，过去由生产人员所做的工作逐步由电子计算机或自动装置完成，这种发展趋势是生产人员逐步减少，但是维修人员都需要增加，维修人员不但增加而且技术上能适应新设备维修的要求，维修人员要比生产人员更需要更多的培训，在国外维修人员一般占全厂的三分之一左右，提高维修人员的应变能力，不断更新知识，建立高效的组织机构是确保装置长周期运行的基础之一。
3、根据公司效益情况，逐步完善添置各种检测设备，提高维修人员装备水平，提高发现设备故障的能力，科学安排设备检修。使企业由过去的故障维修转变为计划性维修、预防性维修，提高设备的可靠
性，提高维修人员利用率，减少库存费用。
4、在现有关键设备的特护制度的基础上进一步完善和规范，做到机组“四不超”（不超温、不超压、不超电流、不超流量）。
5、加强与兄弟单位及先进单位间的技术和经验交流，拓展自己的眼界，丰富自己的经验。
一、熟悉高考考点, 加强“双基”复习
所谓“双基”, 即基本知识和基本技能。基本知识包括化学概念、定义、原理、规律、元素知识、化学用语等;基本技能包括化学实验操作技能、化学计算技能等。这些基本知识和基本技能覆盖了中学化学的重点内容, 几乎年年考, 并且题型变化也很少。例如: (1) 阿伏加德罗常数和阿伏加德罗定律; (2) 溶液中离子共存与否的判断; (3) 溶液中离子浓度大小的比较; (4) 离子方程式正误判断; (5) 氧化-还原反应本质与配平; (6) 化学反应速度与化学平衡; (7) 物质的量浓度、p H值之间的基本关系; (8) 金属活动性强弱比较; (9) 同分异构体; (10) 实验仪器的使用、组装和基本操作技能; (11) 物质鉴别; (12) 溶解度、质量分数、物质的量浓度的计算与换算; (13) 热化学方程式; (14) 元素周期律与周期表; (15) 物质结构; (16) 电化学。以上高考考点知识学生能否牢固掌握, 是分析、解决问题的基础。在高三化学复习中, 要使“双基”教学落到实处, 应从以下几个方面着手:
1. 深入研究考纲和教学大纲, 列出中学化学中的高考考点, 分析出重点考点与难点考点。
2. 狠抓重点考点知识复习, 实现“基
础知识系统化、系统知识重点化、重点知识考点化、考点知识题型化、题型知识能力化”的有序转化, 采取“以点串线、以线带面、点线面结合”, 产生整体效果。突破难点考点, 促进学生对化学知识的深刻理解, 加强知识能力的正迁移。
3. 重视化学用语的教学, 培养学生化学语言思维能力。
从历届高考看, 多数学生对运用化学原理解决问题的语言表达能力不强, 经常发现考生语言表达不到位的情况, 特别是简答题、实验题尤为突出。
4. 加强实验操作技能的训练, 提高综合实验能力。
在实验复习中, 要注意实验的连续性和完整性, 从实验中迁移出知识和开发出知识。
5. 注重知识网络化。
首先要对中学化学应掌握的内容进行融会贯通, 将知识横向和纵向统摄整理, 使之网络化, 条理化, 有序地存储。
6. 对重要的概念和规律进行深层次的理解。
对于重要的概念和规律, 要从不同的角度、不同层次去理解和运用。要学会在知识的广度上做文章, 而不需在知识的深度上下功夫。
二、分析高考特点, 进行专题训练
高考化学试题在保持相对稳定的同时, 灵活多变, 难度增大, 对考生能力要求提高。有特色的试题往往源于教材, 但高于教材。根据高考试题的特点、重点、难点、热点内容进行专题复习、专题训练。重点专题有:
1. 推断题。
包括无机推断题和有机推断题, 重点讲如何寻找解题的“突破口”, 推断题的题型、解题方法归类。
2. 信息给予题。
特别注意信息 (包括有效信息、无效信息、误导信息、隔题信息) 题的复习, 重点讲清信息的实质、命题者意图, 同时还要注意新信息与旧知识的联系等。
3. 讨论型计算题。
依据化学知识确定讨论内容, 在熟悉数字讨论题的基础上, 把化学问题抽象为数学问题, 借用数学工具解决化学问题。
4. 简答题。
简答题要克服审题不严、说理不会、用词不准、离题太远、逻辑性差、废话连篇等毛病, 多进行专题训练, 重点抓“准、简、专”。
三、注意高考信息, 重视能力培养
在考纲中, 对考生明确提出了四种能力要求———自学能力、观察能力、思维能力和实验能力。从近几年的高考化学试题和今后几年的高考信息来看, 对考生能力要求越来越高。教师在高考化学复习中应积极探求培养学生能力的途径, 构成有效的能力训练体系。我在高三化学复习中做到以下4点:
1. 克服思维定势的束缚, 加强多种思维能力的培养。
选题多选新颖题、灵活题, 讲解中经常有意识的插入些带“陷阱”性的问题让学生解答, 使其从“失败”中获得机智, 从而训练学生的发散性思维和求异性思维。
2. 加强“一题多解”训练。
有机合成题常采用“逆向”提假设、“正向”定路线的方法, 一题可以训练学生的两种思维能力。常规题要求学生寻找非常规解法, 培养学生变形思维和类比思维能力。
3. 寻找解题技巧, 提高解题速度。
高考是选拔性考试, 只要求70%的考生在规定的时间内做完试卷即可。要想得高分, 必须加快解题速度, 这就要求考生掌握一些快速解题的技巧, 特别是计算型选择题要做到不算或少算, 要寻找解题捷径和解题技巧。解题技巧很多, 重点是差量法、守恒法、十字交叉法、平均值法、极值法等。
4. 研究理综化学试题特点, 做好“五找”:
(1) 找共性:同年高考试题整体研究找共性; (2) 找趋势:两年高考试题对比研究找趋势; (3) 找变化:同年3套相同考点试题比较研究找变化; (4) 找信息:各地模拟试题集中研究找信息、载体、情景; (5) 找策略:对单个试题的结构研究找解题策略。
四、防止高考失误, 搞好考前指导
健康的心理状态是考生充分发挥的重要前提。应届学生高考缺乏临场考试经验, 往往容易怯场, 不能正常发挥水平, 容易出现失误。为了防止高考中出现不必要的失误, 教师在高考复习中, 要经常注意调控学生的考试心理, 搞好考前指导。自信是成功的风帆, 给学生鼓实劲。
1. 帮助学生树立信心, 克服考试怯场现象。要求学生把平时的作业当作考试, 把考试当作平时的作业。
2. 克服少数学生的侥幸心理, 不要猜题、押题, 扎扎实实搞好复习。
3. 正确对待解题速度, 每个考生的能
力都是有差别的, 不要看到别的考生解题速度比自己快就手忙脚乱, 结果漏洞百出。
4. 不可因难失易。
高考试题中有约20分的难题, 解难题时不要一时解不出就心慌意乱, 要知道别人同样觉得难。难题中并非各部分都难, 难中也有容易的, 认真分析题目要求和条件, 准确做出较易的部分。
理学院自成立近一年来，得到了学校领导和多学科各方面的支持，目前，该院正积极营造学科、学术的基础研究氛围，弘扬科学精神，建立学科研究平台，综合学科交叉，培养学科研究人才，建立学术、学科梯队，他们正在为构建时代工程，夯实研究基础，作出不懈努力。
理学院下设信息与计算机学系、光信息科学与技术系、教学教育与应用系、物理教育系、基础数学部、基础物理部、物理实验室等7个系部，拥有信息与计算机学、光信息科学与技术、数学与应用数学、物理教育等4个专业，现有教职工119人，其中教师101人，教授8人，副教授33人，讲师22人；在读学生945人。该学院重视学科建设，主要学科有：生物光子学、大气传输与自适应光学、非线性科学、光信息科学和光电源技术微观物理结构理论、计算科学与工程、代数理论及应用等。
——人事工作汇报
多年人事工作实践，使我们认识到，人事档案的完整、准确、有序，是确保人事工作规范、无误的重要前提，也是人事工作对干部职工个人负责、对全局的历史和将来负责的基础。几年来，局领导高度重视，科长亲自抓，从档案管理基础抓起，制定档案管理工作方案，建立健全档案管理工作制度，完善、配套相关设施，认真细致地全面清理、整理、补充、完善档案资料，分门别类建立干部考察、信访、工资、人事文书档案，整理、规范、健全干部职工个人档案，逐一规范档案管理的基础工作。通过几年的努力，我市系统人事档案管理工作逐步走向科学化、制度化、规范化和现代化，有力促进了系统人事工作的严谨、规范和有效。
一、清理个人档案，确保干部人事信息真实全面。
干部人事档案是干部成长经历的真实反映，是做好干部工作的重要基础和依据。针对以前我市系统干部档案管理不规范，资料进档不及时，部分档案资料缺失严重的问题，2005年，我们确定对全市系统干部档案进行全面清理、整理，并提出了高标准、严要求，制定了档案清理的工作计划，拔出专项经费，添置档案管理设备，合理安排时间，分步、分县全面开展档案清理工作。为达到准确、真实、齐全的要求，在清理过程中，确定专门人员严把质量关，对档案中的原有材料和新补充材料，逐份审查，准确鉴别；从2004年来，缺少考核、调资、任免审批表等要件材料，对照履历表，认真查找补充；对干部履历表、考核表、任免审批表、工资审批表、学历材料、党团组织、公务员登记表等材料，集中时间进行收集；对政审、违纪处分、表彰奖励等特殊性材料，采取本人提供、单位查找、方法进行收集，确保材料收集的完整性。经过大家加班加点、夜以继日的工作，共收集有关信息材料12500余份，整理干部、职工及离退休人员档案2079卷，达到“完整、真实、精练、实用”的要求。全部档案已经分门别类上架归档，所有资料齐全、完整、准确地纳入规范化管理程序，分类编号、排列上架、科学合理，便于随时使用、查询。在此基础上，我们按照中组部《干部档案工作条例》和《干部人事档案材料收集归档规定》，进一步加强了干部人事档案的规范化：一是，建立健全了人事档案转递、缺失材料补充、查阅干部人事档案审签等多项工作制度。二是，按照档案管理的有关要求，进一步严格工作程序，加强档案管理，提高了档案管理的规范化水平。以高质量、高标准的干部人事档案为基础资料，健全了人事档案信息管理系统，将我局人员基本信息全部录入系统，进行电子信息化管理，提高了干部档案工作管理效率，推进了干部档案信息化进程，确保了干部人事信息的真实全面。
二、建立干部考察档案，确保干部选拔任用公开透明。
为确保干部选拔任用工作的公开透明，提高干部考察工作成果，详实记录干部提拔使用过程，我们建立了干部考察档案。确定考察资料“谁考察、谁负责、谁收集、谁归档”的原则，对每名干部的选拔任用和班子的考察全部原始资料归档成卷。我们的干部考察文书档案中主要收集了：①干部考察工作的实施情况；②谈话记录；③民主推荐表、民主测评表；④考察报告；⑤考察中重要问题的调查情况及结论；⑥其他能够反映干部考察情况的有关材料；⑦干部个人述职报告。干部考察档案的建立，进一步规范了干部考察程序，约束了干部考察人员的工作行为，为干部考察责任追究制和干部提拔使用提供了详实的依据，从源头上防止和堵塞了用人失察等不正之风，增强了干部选拔任用的透明度。
三、健全的工资档案，确保干部工资待遇准确无误。
工资档案的建立，是关系到我局广大干部、职工及离退休人员的切身利益的大事。我们自2005年9月实行工资财政统发以来，就一直注意收集历年来的工资异动资料。如：统发工资首次启动、每月统发工资的报表、2006年7月工资制度改革、滚动晋级、正常晋档、转正晋级、职务晋升、办理离退休等等工资异动资料，我们按照文书档案装订的要求，按均进行了收纳整理，专门建立了所有人员的工资档案。使工资异动做到了“看有理、查有据”，促进了人事工作的公正公开，确保了全市系统干部职工工资待遇的准确无误。
四、建立信访档案，确保干部队伍稳定工作细致有效。
信访工作是确保队伍稳定的基础，针对我市系统历史遗留问题多，上访现象多，屡次上访、无理取闹的问题，我们对信访件进行梳理排查、对本单位内部不稳定因素主动排查、对监管对象进行走访排查，做到对信访情况早知道、早介入、早解决。并把排查出的矛盾进行了归纳，整理，建立了专门的信访档案。信访存档内容中包括了：信访文件、信访人员登记册、信访人员的上访资料、信访接待情况总结、调查总结、信访情况处理结果及每次的回复资料等附件。对立卷归档的资料，力求准确、细致、全面。对重要信访个案资料归档时，将个案原始材料和信访基本情况、承办单位、反馈结果等有关资料收集完整，并在卷首页注明个案名称和归档时间。通过信访档案的建立，保证了信访工作流程规范，办理群众来信、来访、来电均严格按照规定的登记、批办、转递、承办、催办、反馈和归档的程序进行操作，保证了信访处理工作有条不紊、及时高效地进行，为领导决策提供参考依据，消除了大量不稳定因素。
五、规范文书档案，确保干部人事工作资料记录完整。
人事文书档案是记载人事工作的重要依据，是人事工作规范的重要环节。在文书档案管理上，一是实行严格的文书收发管理制度。凡上级发给局的文件，一律先交内勤登记处理交科长签署意见，并及时送局领导阅处，局领导批示需办理的文件，经办人在办公室办理借阅手续，阅后退还人事科。凡是以局名义起草的文件、材料，拟稿人先交办公室统一核稿，办公室从内容、格式、文字、政策法规等方面进行审核后，送局领导审批签发，印后一式二份及原稿一并交局办公室和科里存档。拟稿人负责校稿、装订、分发工作。上级的文件和局内文件在次年的三月底做好装订归档、立卷工作；二是严格文书的立卷归档制度。近年来我们先后整理出体制改革文书资料档案、机构改革文书资料档案、公务员登记资料档案、工人补充定岗资料档案、分人事部门文书资料档案、分人事报表资料档案等。科长还亲自收集整理了历年来人事工作文件、制度和资料，编撰了《干部管理简明手册》、《组织人事干部简明工作手则》、《常用政策汇总》、《怀化市工商局组织人事政策汇编》等几部工具书，极大地方便了工作，提高了人事工作效率。
——提高我镇教学质量的举措
教学质量是学校的生命线，是立校之本、发展之基。局党委书记、局长黄建全同志在上任之初就明确提出：要紧抓教学这个中心，早部署、共谋划，打好中考、高考质量“翻身仗”。小学学习阶段是今后初中、高中、大学，乃至走向社会的奠基石。因此，打好小学教学质量“攻关战”，义不容辞。结合我镇当前教育教学实际，以“抓重点、夯基础、求实效”为工作思路，脚踏实地的抓好教育教学质量的提升。
一、构建团结向上、勤政业、肯担当的领导班子。
要使火车开得快，全靠车头带！建立校长负责制的管理体制，以校长为中心，构建一个肯做事、想做事、有担当的领导班子，是今后镇中心小学对各学校班子构建的思路。教学质量的高低，是衡量学校工作成效的重要指标。不但作为评价学校的重要依据，而且作为考核学校领导的主要凭证。当前，教育局提出要通过交流学校领导来促进学校的发展，我镇在今后的人事调整中，要不断优化学校班子结构，提高学校的生命力、战斗力！
二、明确目标，规范教学行为。
全镇各小学务必营造时不待我、只争朝夕的紧迫感，抓紧教学工作的推进：一要建章立制，规范教学行为，要根据学校实际制订切实可行的措施，做到人人有行动，班班有突破，校校有改变；二要端正思想，创新行为，学习新师德六条，远离陋习，告别倦怠，增加“质量就是生命”的意识；三要肩负重托，尊重规律，务实工作，实现自我价值；四要求每个校长结合本校教学实际撰写并上交《提高教学质量的措施、方案》；五是同各学校签订目标责任书，明确各校校长是提高教学质量的第一责任人，校长主抓教学工作，而且每个教师也要与学校签订责任状，层层落实；六是抓好教学常规管理，大处着眼，小处入手，注重细节，确保质量这一中心；七是扎实推进新课程改革，向教研教改要质量；八是抓好校园文化建设，狠抓校风、教风、学风的转变，打好质量翻身仗。
三、抓好教师培训工作，提升教师整体素养。
学校教学质量的高与低，与教师的专业素养密切相关。为提高教师业务素质，我们必须加强教师理论学习和校本培训等方面入手。
1.成立“江口镇中心小学教研中心组”，由镇中心小学校长任组 长，分管教学的业务领导任副组长，各年级骨干教师为组员；具体工作开展由镇中心小学辅导组负责推进。通过中心组的引领，指导全镇各年级教师开展教学研讨工作，以达到资源共享、互相学习、共同提高等目的。
2.各学校组织开展校本培训活动。各学校根据本校的教学实际，开展专题性、针对性的校本培训活动。此外，要求教师自学有关现代教育理念和阅读相关书籍，写好读书笔记，定期进行检查。
3.通过走出去，请进来的形式，组织教师参加各类听课、学习和 培训。本学期，除了按教育局的安排，组织教师参加各级培训外，继续邀请知名教育专家到我镇开展专题培训，让更多的教师在家门口就能享受到高级别、高质量的培训。
4.成立课改实验班，进行班级小组文化建设。为了加快学校课程 改革前进的步伐，使学校课改工作向纵深发展，强化教师课改意识，明确课改工作目标，根据《桂平市整体推进县域课堂教学改革试验研究》实施方案精神及镇中心辅导组工作安排，计划在镇中心小学成立实验示范班级。今后，将不断扩大到各学区中心校乃至村级小学。
5.开展青年教师业务培训，提高青年教师工作责任心和积极性。
四、抓好学校教学常规管理，重过程，创实效。
为加强学校教学过程管理，进一步规范教学行为，推进各项工作健康协调发展，镇中心小学辅导组定期开展常规教学督查，不定时的深入各学校，走进课堂、实地查看、观课议课、交流探讨。
1.教学视导工作和推门听课活动。
镇中心小学辅导组人员，要深入教学第一线，深入教学薄弱学校，按照“一听二看三评四反馈”的模式开展听课活动。“一听”是听课教学过程，了解教师课堂教学能力和教学落实情况；“二看”是听课后看教师的备课和批改情况，了解教师课堂准备和学生掌握知识的情况。“三评”是听课后组织开展教研活动，认真评议每一节课的得失，提出改进课堂教学的建议，并要求授课教师撰写教学反思；“四反馈”是召开推门听课总结会，指出在课堂教学和落实教学常规中存在的问题，并提出下一段整改的措施。
2.开展教学常规管理检查。镇中心小学各部门工作人员于期中、期末甚至不定时到各学校检查教学常规工作。检查内容主要有两大项：一是针对教导处工作，检查教研活动开展记录、教师常规工作检查记录；二是针对教师工作，检查听课记录、备课本、教学进度、作业布置和批改情况等。当场及时进行反馈检查情况，要求各学校教师扎扎实实抓好学校教学常规工作，保证学校教育教学管理达到规范化、科学化，进一步指导教师做好教学工作。
3.提高课堂效率，加强课堂练习与检测，向40分钟要质量。任 课教师在课堂教学中，注重课前预习题、课堂练习题和当堂检测题的练习与巩固。在课堂上及时了解学生学习情况，对存在的问题尽量当堂解决。
4.适当加大课后练习量。台上十分钟，台下十年功！课后练习对 于学生巩固知识、拓宽知识面有着明显的作用。当前，学生的课后练习单一，只有课本中的少量练习和唯一的教辅资料，练习量相对不足。在不违背国家减轻学生课业负担的前提下，从学校生均公用经费中抽取少量的费用由学校编写、印刷适量的练习题向学生免费提供，从而解决学生练习量不足的问题。
5.组织开展学生基础知识检测。学校每学期定期组织开展学生基 础知识检测，检查学生对基础知识的掌握情况，为“学生今后如何学与教师今后如何教”提供帮助。
五、立足课改，稳步推进。
教学教研活动是聚集课堂、促进有效教学的有力支撑。教研教改工作是提高教学质量的加速器。本学期，我镇中心小学将正式启动新一轮的课程改革工作，以我镇的实际出发，从已有的经验基础上，向先进学校引进成功经验和做法，通过镇中心小学本部牵头引领，逐步推进课改工作。
六、加强监测，诚信考试。
教学质量是学校的生命线，加强教学监控，严肃考风考纪，才能使检测真实有效。一要加强课程和课堂监管，使有效教学、高效课堂呈现新常态；二要不定期地对某学校某班级进行随机抽测；三要严肃考风、考纪，杜绝弄虚作假；四要认真组织每学期的教学质量监测工作，认真分析每次监测数据，分析教学中存在的问题以及影响质量的主要因素，指导学校和教师总结经验、研究问题、改进教学。
尊敬的领导、老师：
大家好！我是来自于黑龙江的资教生许伟军。
来到龙湾小学不到两个月的时间里，我接触到了很多老师和家长。深深体会到教室这个职业肩负的责任和重担。这期间，我也初步了解到了“课内比教学，课外访万家”这个活动。“比教学”比德不仅仅是上课，比德士老师教学的全过程，包括：备课，说课，观课，评课，反思等。为的是教师之间能够互相观摩，合作探究，共同提高，促进教师专业发展。由于我本人没有教学经验，这次活动对我来说正是一个学习提升自己的好机会。通过一段时间的观摩和实践，使我明白了教学部仅仅是把课本上的内容灌输给学生，更重要的是，要培养学生自主学习的良好习惯以及他们思维的活性。在教学的过程中，我自身还存在着许多问题与不足，不能够一下子都改正。但是教学与学习一样，要靠长时间的打磨和尝试并积累经验，才能够慢慢提升的能力。只要坚持不懈，我一定能够做到更好。
“访万家”是另一项重要内容。要求高，难度大，时间紧。需要合理安排活动时间，创造性地开展工作。通过家访，可以使教师对学生有更深一步的了解，也充分促进了教师与家长之间的沟通和联系，使教师与家长之间互相理解，互相支持，全面培养学生各个方面的能力。这期间我接触了一些家长，不同的家长有着不同的交流方式。有一位家长，平时工作比较忙，对孩子的关注也比较少。家访时，没讲几句就提到忙，浅谈几句就准备走了。这是我第一次家访，这样草草结束的话，完全没有体现家访的意义。就好像走过场，走形式，这样的家访还不如没有。于是我赶忙对那位家长说：“您工作忙我很理解，但是您家离学校远，老师来一趟不容易，希望您也理解下我。这也是为了孩子好。”家长听了，停下了脚步，我顺势继续讲起来，家长慢慢地起了兴趣，我们有来有往的聊了起来。这一次家访还算顺利，然而也有不顺利的时候。
这一位家长好像对老师有意见，一副不理不睬的样子，也不跟我搭话，气氛变得尴尬起来。我还是一直不断地讲孩子在学校的情况，但是这位家长不但不搭话，甚至有鄂时候还表现出嗤之以鼻的动作，我感到自己是不受欢迎的，没聊多久就结束了家访。回来以后，我仔细思考，还是找不出原因。后来，我观察了其他老师的家访过程，我发现他们都同家长们聊的很热乎，时不时的拉一些家常。这时我忽然明白了，我与家长的沟通存在的问题。一方面，我在家访的时候目的明确，直奔主题，却忽略了拉家常这些基本交流，这使得我们显得生疏，不能够热切的交流。另一方面，我不是本地人，操着一口东北音，讲话很难让本地人感到亲切，甚至一些人会觉得我讲话一板一眼，太正式，感觉很假。
通过家访，我明白了沟通能力有多么重要。以后再进行家访时，就要把握好这些要点：第一，先拉家常，体现细微的关怀与缓冲熟悉过程。第二，多学一些简单的本地话，这样可以使与家长的关系以及讲话气氛迅速升温。
相信随着活动的继续开展，以及我更多的实践与尝试，我们一定能够把这项工作做的更好，同时自身能力也能够得到显著提高。最后，希望我们龙湾教育能够领先潜江，希望潜江教育能够领先湖北，希望湖北教育能够领先全中国。
一、东风随春归, 发我枝上花——探练笔之“点”
大自然的花开花落、社会的人情冷暖、个人的兴趣爱好, 俯拾之间都是写作素材。练笔指导必须打破“高墙上的四角天空”, 借助生活的“东风”, 将学生引入课堂内外、校园内外那片沸腾的生活海洋, 让学生在投身生活、观察生活中汲取写作的素材和灵感, 找到适合自己写作的基点, 使学生的言语技能之花盛开。
1. 在细节处着墨
细节虽小, 但细节描写能烘托人物的心情, 推动故事情节, 深化文章主题。练笔指导应回归到有趣、好玩的活动中, 引导学生抓住最扣人心弦的情节, 在细致处着墨, 把它表现出来。比如, 一个动作、一种表情、一个特点, 用特写镜头把它放大, 通过准确、生动、细致的描写, 使读者“如见其人”“如睹其物”。
2. 在联想中着色
丰富的想象是创新的翅膀。很多事物, 如果照直写下来, 就会使人索然无味。一旦展开合理的想象或联想, 就会使练笔充满情趣, 色彩斑斓。在练笔指导中, 我们必须以学生为主体, 呵护学生的童真天性, 从而让他们插上想象的翅膀, 展现他们思维的无限潜能, 使他们心灵的泉水无拘无束地奔涌。
二、随风潜入夜, 润物细无声———习练笔之“法”
现行的小学语文教材都是名家著作, 文质兼美, 蕴含着极其丰富可供学生进行习作的资源。学生通过读课文, 可以间接地看到许多平时生活中未曾见到的情境, 学到许多平时未曾学到的知识。这样既可扩展知识、开拓眼界, 又可提高认识、陶冶感情。教师指导学生练笔时要精细, 让学生既有“仿”的方法, 又有“创”的内容, 春风化雨, 润物无声, 使练笔指导展现无限的魅力。
1. 模仿经典式样, 迁移写法
模仿是儿童的天性, 儿童的一切学习活动都是从模仿开始的, 作文也不例外, 先取范文, 过渡到仿写范文, 最后到独立写作。教材中典型的句式、段式、结构、写作顺序以及作者的表达方式承载了丰富的语言训练信息, 教师要精心选择教材中的精彩段落或篇章, 引导学生分析、理解其构思布局以及句与句之间起承转合的方法, 找出规律, 仿其形, 写己心, 进行形式多样的模仿训练。
2. 填补文本空白, 丰富内涵
语文教材中的一些课文, 言虽尽而意未完, 这在艺术表达上被称为“留白”。课文中的“留白”, 不仅能深化文意, 更能给读者以更为广阔的想象空间。因此, 在练笔中教师要善于利用这些“留白”, 让学生发挥自己的理解和想象, 展开续写, 以此提高学生的写作能力。
在学生充分讨论后, 教师引导他们将文本中缺省的情节补写出来。学生融自己的情感于文字中, 所写出的片段生动感人。阅读教学中, 利用课堂练笔拓展故事情节, 灵活地把握课文的整体, 这样不但可以让学生深入文本, 而且可以使学生消除对练笔的畏惧心理, 达到“易于动笔、乐于表达”的目标。
三、读书破万卷, 下笔如有神———丰练笔之“味”
课外阅读对于开阔学生视野、丰富语言积累、发展思维都具有重要作用, 是提高练笔水平最为有效的方法。教师应让学生多积累、多借鉴, 巧妙地将练笔指导和课外阅读联系起来, 使语文味的细涓在笔尖潺潺流动。
1. 因文而异, 丰富积累
名家作品中精彩、生动的语句, 对学生的语言表达、语感的培养是大有裨益的。当然, 要因文而异, 对许多浅显易懂的书或报纸可采用浏览法, 了解其主要内容, 捕捉其中的知识要点或有价值的信息;对于经典文章, 要引导学生有重点地选择一些与学习密切相关或自己最感兴趣的章节进行精读, 品味文章中的好词佳句, 反复阅读, 熟记于心。
这些描述能帮助学生建立整体故事的图像, 让他们产生共鸣, 尤其对景物拟人化的细腻描写, 生动优美, 仿佛把学生带入一个人和自然快乐游戏的场景中。
2. 品评经典, 深化感悟
读书之美, 美在感悟。写读书体会是学生的练笔过程、思维过程, 也是升华情感的一个重要手段。阅读之后, 让学生或根据作品蕴含的思想内容联系生活实际写读后感, 或对文章的写作特色发表自己的看法。读与思共, 思与读随, 并能从中享受到乐趣, 在不知不觉中受益。
小练笔是学生写作的前提, 有效的小练笔能使学生的作文能力有很大的提高。教师要发挥学生的主体作用, 尊重学生, 为其提供广阔的练笔空间, 减少对他们的束缚, 让他们用“心”去体味, 用“心”去感悟。同时, 要善于抓住教学契机, 挖掘练笔点, 进行有针对性、多样化、分层次的练笔, 让学生的兴趣与态度、情感与价值观等方面都能够在精彩的练笔中得到激发、培养和提升。
参考文献
[1]李冰霖.自由习作这样教[M].福州:福建教育出版社, 2013.
[2]陆华.让课外知识有效地充盈语文课堂[J].小学教学研究, 2015 (4) .
一、夯实基础，纵览全局
人文地理知识理解并不难，但内容分散，不容易抓住重点，需要记忆的东西也较多，经过前面的两轮复习，同学们已掌握了地理学科的基本知识，并初步形成了知识网络，具备了一定的学科技能，但还没有真正转化为解题的能力，所以在最后冲刺阶段也必须强化对基础知识的复习。但复习又不是炒冷饭，进行简单的机械的重复，而应是将所学过的基础知识和已具备的基本技能结合起来用于解决实际问题。通过这样的复习，将基础知识进行纵向梳理和横向延伸，以求达到点线面相结合的知识网络的建立和完善。只有这样，才能使基础知识了然于胸，解题时才能游刃有余，得心应手。
例如工业区位因素的分析，一、二轮复习中，我们已掌握了区位因素分析的一般模式，在考前复习中我们要针对高考进一步总结和深化工业区位因素分析的一般方法：
1主导因素分析法：影响某一工业部门区位选择的主要区位因素，常见于选择题。
(1)原料导向型工业——原料不便长途运输或原料运输成本高——原料产地
(2)市场导向型工业——产品不便长途运输或产品运输成本高——消费市场
(3)动力导向型工业——消耗大量能量(如电)——接近火电厂、水电站
(4)劳动力导向型工业——需要大量劳动力——接近大量廉价劳动力的地方
(5)技术导向型——技术要求高——接近高等院校和科学技术发达地区
2综合因素分析法——从多个角度去分析，常见于简答题。
自然因素——气候、土地、自然资源(水、矿产、能源)
社会经济因素——劳动力、原料、动力、交通、市场、科技、政策、地租、腹地、相关位置等
针对这一情况，在平时训练时要注意以下两点：
①条理性。答案要分要点，条理要清楚，脉络要分明，决不能长篇大论。
②层次性。把有把握的、精彩的答案放在前面，如果没把握，怕漏答，可以适当多答几点，但要将把握性不大的放在后面。
③模糊性。对一些不很清楚的地理名词，可采用模糊答法。
3辩证分析法——从有利和不利的角度辩证分析。
4工业区位因素的动态分析——如钢铁工业区位因素的变化由接近煤炭产地——接近铁矿产地——沿海(交通与市场)
5案例迁移法——如鲁尔区(兴、衰、再兴)，从三个大的方面多个角度去分析，通过谐音联系记忆：兴——“没(煤)水通铁市”，衰——“一枚(煤)铁新环”，再兴——“二调整三优化”。结合这一模式，对我国东北老工业基地形成、发展、走向衰落和振兴就可以借鉴，实现知识的有效迁移。
二、研究高考把握重点
生产活动与地域联系是历年高考考查考生能力的重要内容，因此在高考中往往占有较大分值。纵观近几年的新课标地区地理试卷，这一部分内容有以下命题特点：
1试题多为对材料(文字或图表材料)进行综合分析或无图考图，区域地理是考查这部分内容的重要的信息的“载体”。
2考试题型多样化，既有单项选择题型，也有双项选择题型和综合题型。
3联系具体的案例，分析影响某种生产活动的区位因素、生产特点、形成条件、发展评价及区域联系方式和意义等是考查的重点内容。
针对以上特点，这部分内容仍为今年高考命题的重头戏。命题可能侧重：
1用聯系的观点去分析区位的发展变化及产业转移、区域产业结构调整；
2工业区和农业地域类型的考查可能由区域知识考查向模拟现实，反映时代特色的方向发展，特别关注区域产业结构的调整。如循环经济、清洁生产和生态农业的发展等。
3通过区域地理的信息载体，结合具体的工业区和农业地域类型，分析其发展的区位条件、面l临的问题及今后发展的方向。
4用联系的观点综合分析、评价各种生产活动对地理环境的影响。
三、直通高考探究方法
直通高考1：钢铁工业是四川省攀枝花市的主导工业部门。图16是“攀枝花市及其附近地区简图”，图17是设想的“以攀枝花钢铁工业为基础的生产流程模式图”，读图回答下列问题。(2007年江苏卷)(1)简述攀枝花市发展钢铁工业的主要区位条件。
(4)图示地区还可以发展炼铜工业，其主要优势条件有_________。
参考答案：
(1)1有利条件：①接近铁矿、煤矿区，原料丰富；②接近煤矿区、水电站，能源丰富；③水源充沛；④水陆交通便利；⑤国家政策支持。
2不利条件：地形起伏大，平地少。
(2)主要优势条件有：①铜矿资源丰富；②水电充足。
解析：对条件进行评价的，注意既要讲有利条件，也要讲不利条件。而对工业区位条件的分析要注意模式的套用，再根据材料获取信息：煤铁铜资源丰富，接近水电站，水陆交通便利，位于雅砻江河谷，水源充沛，但河谷地形起伏大，平地少，不利于工厂的平面布局。
直通高考2：泰国大米连续6年稳居世界销量第一，由此赢得“世界米仓”的桂冠。泰国水稻种植的优越区位条件是(2008年广东卷)
(
)
①平原面积广，土壤肥沃②日照充足，昼夜温差大③热带季风气候，雨热同期④农业机械化水平高⑤市场需求大，交通运输方便⑥农业劳动力充足
A①③④
B①③⑥
c②④⑤
D②⑤⑥
参考答案：B
解析：泰国位于中南半岛，大部分属于热带季风气候，夏季高温多雨，雨热同期；境内平原面积广大，土壤肥沃；人口密集，劳动力丰富，适合发展水稻种植业。选B。
四、关注热点联系知识
历年高考都不回避热点问题，根据热点联系所学知识解决问题是广大考生的软肋，看看不难，但犹如打保龄球，难以痛快淋漓地获全中。所以联系所学知识建构答题模式，再根据材料信息一一补全答题要点是拿高分的诀窍。
热点1：工业联系和工业区位问题。阅读下列材料，回答问题。
材料一起飞总重量超过100吨的货机或150座以上的客机都被称为“大飞机”。2008年5月11日中国商用飞机有限责任公司在上海举行成立大会并正式揭牌，新公司将全力打造安全、经济、舒适、环保的大型客机ARJ21，旨在让中国的大型客机早日飞上蓝天。
(1)试分析在上海总装ARJ2l飞机的区位优势。
(2)根据材料和所学过的有关知识判断，下列说法正确的是(双选)
(
)
A我国生产ARl21支线飞机属于来料加工工业
BARJ21飞机零配件的来源从一个角度表明，世界经济呈全球化趋势
c飞机零部件的分散生产，主要原因是没有一个国家能够掌握飞机零部件生产的全部技术
D轮胎在马来西亚生产，属于接近原料地布局
(3)分析在我国开发具有自主知识产权的新型支线飞机的重要意义。
参考答案
(1)科技发达；劳动力素质高；工业基础好：生产协作条件好；交通便利。
(2)B、D
(3)形成自主品牌，提高产品竞争力；建立创新体系，掌握核心技术；降低成本。
解析：(1)上海是我国的第一大城市，在工业基础、科技、交通、劳动力素质等方面具有优势。
(2)我国生产ARJ21支线飞机，零配件来源于英国、俄罗斯、德国、美国、马来西亚、巴西等国家，这是经济全球化的表现。在ARJ21支线飞机的生产中，我国已掌握核心技术，不属于来料加工工业。马来西亚盛产天然橡胶，在这里生产轮胎，目的是接近原料产地，可降低生产成本。
(3)上海生产的ARJ21支线飞机是我国自主研发并拥有自主知识产权的产品，我国掌握核心技术，有利于形成自主品牌，从而提高产品竞争力，并且比从国外进口飞机价格低，可降低成本。
热点2：世界粮食问题。阅读下列材料，回答问题。
材料一世界粮食价格走势图
材料二2008年4月，联合国机构世界粮食计划署发出警告，朝鲜粮食严重短缺。
材料三近期，国家发改委下发紧急通知，要求各地不得以加工玉米为名，违规建设生物燃料乙醇项目，盲目扩大玉米加工能力。
(1)有关我国农业发展条件的评价，正确的是
(
)
A全国大部分地区夏季高温，雨热同期
B土地资源总量和土地后备资源数量不少
C干旱地区面积小，湿润地区面积大
D人均耕地和水资源相对数量略高于世界平均水平
(2)试从地理位置、气候、地形、技术条件等方面分析朝鲜粮食问题产生的原因。
(3)结合我国国情，分析我国限制发展乙醇汽油的原因。
参考答案：(1)A(2)朝鲜纬度较高，易遭受低温、冻害的影响；温带季风气候，降水的季节和年际变化大，水旱灾害较严重；地形以山地为主，人均耕地面积较少；农业技术较为落后，粮食单产低，粮食生产不稳定。(3)人多地少，粮食短缺；耕地(持續)减少，粮食供需矛盾加剧(或粮食生产压力大)：不利于国家粮食安全
解析：(1)我国大部分为季风气候区，夏季高温多雨，雨热同期。
定江初中秦玲秀
作文是学生认识水平和文字表达能力的体现，是学生综合素质的体现。在总分120分的中考语文试卷中，2010年之前（包括2010年）桂林市语文中考试题中作文就占了50分，2011年中考作文依旧是50分，只是命题板块进行改革，增加作文修改占10分、大作文占40分。2012年作文总分为48分（作文修改8分，大作文40分），不管怎样作文仍然占据着语文试卷的“半壁江山”，有人说得作文者得中考，可见作文在中考语文中占有重要的地位。但对中考语文复习来说，我们的老师感到困惑的问题很多，但最为突出的还是不知如何有效组织中考作文训练。中考作文复习，传统上采用模拟考试和讲评：每周一次或多次，根据不同题型、选材来划分训练专题，选取历届中考作文题让学生模拟写作后批改讲评。这种训练模式有一定效果，就是让学生丰富了作文题型、题材的积累。但是，当班上学生人数众多时，作文批改工作量就很大，可以说很累；训练模式单一，时间长了，学生也觉得枯燥无味，总是草草应付。总之，训练效果不是特别理想。在近几年的中考阅卷中，我也渐渐发现优秀作文越来越少了，在阅卷场如果当天作文总体水平较差，改卷负责人和老师都会说：“今天改的可能都是县城或乡下学生的作文”，听到这样的话语，作为一个乡下的语文老师，我不得不敲响了警钟。在近几年的中考复习中，我比较注重作文复习，采用了以学生训练为主的复习方法，明显地提高了复习效率，收到了较好的效果。下面谈谈本人在中考作文复习中的一些策略。
一、根据课程标准和考试大纲科学制订中考作文复习计划
我们来看看近四年桂林市的中考作文题：2008年是《当的时候》;2009年时《感受节日》、2010年时《误会》、2011年是《我的______（学科）的老师》，作文命题充分考虑到学生的生活实际、思想实际、心理发展的特点，更加集中的把考生引导到关注现实生活，从生活中选材。
考作文是千变万化，却又“万变不离其宗”的，这个“宗”，就是初中语文教学大纲及课程标准中有关作文的规定。《 语文课程标准 》中对七至九年级的学生作文的要求是能写记叙文，简单的说明文、议论文和一般的应用文；能选用恰当的表达方式，作文要感情真挚，内容具体，中心明确，条理清楚，句子通顺，不写错别字；正确使用标点，格式正确，书写规范工整；初步养成修改作文的习惯。初三作文复习的第一节课，我就组织学生认真学习桂林市的中考作文评分标准，让学生对照自己的作文情况，找出差距和需要改进的地方，做到有的放矢；并且让学生定好自己中考作文的目标——向一类文进军，要求学生力争能写出切合题意、中心突出、内容充实、语言生动、结构严谨、构思新颖、书写美观的作文。我也根据课标和考纲，从素材积累、专题训练、实战演练、作文评价课、应试技巧等方面制订出系统的复习计划。
二、根据学生实际科学设计中考作文复习策略（“四线并行法”）
(一）．注重素材的积累、整理与交流
1、阅读积累
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”要想在中考中写出优秀的作文，闭门造车是根本不行的，必须有“源头活水”。“活水”从何而来，当然要靠平时积累。其实经过初中三年的阅读，学生积累了很多素材，但要把这些材料“内化”为自己的东西，还需要进行归纳整理和强化巩固。我的做法如下：在复习阶段，每周抽出一节课，自由阅读，使学生在广袤瑰丽的文学海洋，搜集作文素材，同时把自己的阅读积累按不同主题摘记整理，按亲情、感恩、学习与生活、家庭与社会等分类建立素材库。学习多种写作上的技巧。我最大限度发挥好《语文报》的效果。这样，让学生充分利用课外阅读获得的材料来充实自己，做到读有所得、读有所用。学生有了丰富的材料作基础，作文时心里才踏实，利于临场发挥。
2、佳作欣赏。指导学生体会语文课本中那些无论是结构还是语言上还是情感都很精美的文章如：冰心的《忆读书》、林莉的《小巷深处》、朱自清的《春》、《背影》、海伦凯勒的《我的老师》等，在课余搜集佳作，每人选一篇，装订成册或张贴在学习墙报栏上，让学生鉴赏。此法不但拓宽了学生的写作视野，也培养了学生的审美感，激发了他们的写作兴趣。
3、学生交流收集的写作素材。
（二）强化专题的训练
在作文专题复习课中，我主要从审题、立意、选材、整体框架、语言等几方面对学生进行作文应考的专项训练。在具体操作时要注意两点：一是指导的计划性。要针对学生实际情况理出一个切实可行的计划，让作文复习序列化、具体化。比如，我们可将作文复习指导依次分为数个专题：审题指导、立意指导（如何紧扣中心）、选材剪材指导、整体框架（段落布局），拟题技巧、开头结尾设计、语言锤炼（修辞、描写手法、表达方式等的运用）、形式结构创新、亮丽包装、快速构思等专题，可以事先精选好作文题（如设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地方特色的作文），每周上一节作文专题复习课。着重讲一个专题，在每个专题复习前，我会把所上的内容提前告之学生，让他们在课本中或《语文报》上找到相关的文章在课堂上作交流，如在上开头结尾设计这个专题中首尾呼应法时，学生们找来了冰心的《忆读书》、林西的《石缝间的生命》等文，有了例文做引路学生理解起来就容易多了。又如在训练细节描写时，学生依旧体会林西的《石缝间的生命》中对野草、对蒲公英、对松柏描写的片段，在体会中学生在《我发现了坚强的美》的作文中这样去描写那盘被鸡啄得所剩无几的芦荟重生的细节：雨后的清晨，已是一片澄净透明的天空，空气异样纯净空灵，润润得似乎还含着雨珠。墙角的草丛上有一层亮晶晶的水珠，像闪动着无数可爱的眼眸。在旭日光芒的照射下，显得十分清澈。当我走到那盆前几天欲枯死的芦荟前，我意外的发现：在半截的大株的芦荟间，许多小芦荟从泥土中钻出头来，嫩绿嫩绿的，十分饱满，似乎用手一碰，里面的浆液就会流出来，可爱极了。还有它的小刺密而整齐地排列着，像那些镇守边疆的士兵。那些刺虽然短小，但看上去更加坚硬有力，扬着一份新的活力。”这样专题后的综合训练，便让学生形成了能力。二是方法的指导性，“创新就是率先模仿”，这是中考作文成绩在短时间内获得提高的一条捷径。因此作文复习指导时，可提倡学生模仿课文及以往中考优秀、满分作文，在模仿中借鉴吸收别人的经验营养，从而为迁移内化做好准备。模仿我主要进行了形式结构和语言两个方面，如在学了周国平的《家》后，我引导学生学习片段组合法进行作文；在复习余光中的《乡愁》时让学生从诗中学会用段
2落排比式进行谋章布局，于是学生用这样的结构写出了对家的感悟：小时候，家是一个许愿瓶；长大后，家是躲避风雨的港湾；再后来呀，家是我精神的支柱；现在呀，家是我心中的永远„„
（三）、做好作文实战的演练
俗话说得好：“三天不练手生”。学生纵有满腹经纶，如果不经常实战演练，难免会生疏。因此，在九年级作文训练一开始，细读近几年桂林市的作文命题及全国课改区作文命题，我便订出本班的写作计划：要分别从爱国情怀、父母恩重、师生情真、学海泛舟、人生追求、懂得做人、学会思维这几个主题去进行作文训练。我要求学生每周完成一篇作文，规定在50分钟内完成，统一使用中考作文稿纸。这样可以训练学生快速审题、立意、行文的能力，更可以让学生在中考前保持考场作文的状态。在这些作文的训练中，我融合贯穿了几种训练方式。
（1）进行四种题型的写作训练，即命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文的训练。仔细研读桂林市近几年的中考作文题后，重点进行的是全命题、半命题作文训练。
（2）进行各类文体写作训练，各种文体都要涉及。但重点是记叙文。特别要学生掌握常见文体的特点和基本的写作规律，要有自己特别擅长的文体，重视培养学生的文体感，要强化对表达方式的训练。告诉学生文章是有体裁的，虽然说现在作文一般要求“文体不限”，但并不等于文章不要文体。其实从2010年开始桂林市的作文要求中对文体的要求越来越明确。说到这里，凭着近几年我在中考中改作文时的感受，我觉得我们要注意学生考场作文的八大“硬伤”：一是偏题离题（包括偏离话题、否定话题、详略不当，切入主题太慢等），二是文体不清（写出不伦不类的四不像作文），三是主题不明，四是材料陈旧，五是字数违规（字数过多或过少），六是书写潦草，七是框架意思不强（作文不分段，不会点题等），八是半命题作文的补充有语病。
（3）进行写作速度训练。为了避免在考场上因时间不够而导致无法完卷的遗憾，复习备考阶段，特别注意训练学生快速审题、快速构思、快速行文的能力，要求50分钟完成一篇作文。整个三年级我的晚自习基本上为作文课。（写作和评价通常在一起）
（4）提纲训练法。此法目的是增加训练密度、节约训练时间。
（四）上好作文评价课
在初三紧张的学习期间，我们很多老师往往是知识注重学生的写，而忽略了学生的评。作文评价课是让每个学生都参与到评文的过程中，让学生在评价中自己意识到作文中存在的问题，并且主动地去解决问题，进而提高学生的写作水平。
在作文评价课上，我让学生唱主角，教师只起组织和引导作用。具体作法是：
（1）学生分组阅文
把全班学生分成四人一组，每组循环阅读其他组的四篇作文，每人把作文按 A、B、C、D（由好到差的顺序）评出等级，填写在《作文评价表》（作文评价表的制定依据中考作文评分标准）上。
（2）小组讨论
小组内对四篇作文的优劣进行综合评价，在《作文评价表》上填写每篇作文的评价意见。
（3）班内讨论
组长代表小组成员在班上对所评文章发表评价意见，然后推选全班得A最多的一篇作文，让作者在课堂上朗读。朗读后学生自由发言，指出文章好在哪里，还有哪些不足，这些不足之处应该怎样去修改。差文拿到课堂上去讨论，最好让同学代读，不提作者的姓名，以免挫伤该生的自尊心。
（4）探索写作规律，扩展作文层面。
在评价课上，探索写作规律，对学生写作水平的提高会有很大帮助。
例如，写人的文章，要让学生思考：要表现人物哪方面的思想品德、精神面貌或性格特征，怎样去表现；写事的文章，要让学生清楚写什么事，怎样写；在写作过程中，怎样体现自己的语言风格，运用哪些技巧。
扩展作文的层面，是指在探索写作规律后，让学生举一反三，联系相类似的一系列作文题目，进行审题训练，这样，可以使学生扩展思维的层面，把握写作的规律性。
5、学生修改并升格作文
根据在评改课上同学们的意见和老师的总结，修改自己的作文。作文修改是一个非常重要的环节，它可以使学生回过头来非常理性地对自己的文章重新进行评价。在修改过程中，学生会吸纳评价课上优秀作文的优点，尽最大努力使自己的文章上升到一个较高的水平。而且桂林市中考作文命题从2011年板块改革专门设置了作文修改这一环节。2012年继续沿用。在左后的90几天里，我会引导学生把以前的作文找出来对照评分标准在想法子升格作文，要带着几篇自己满意的作文进考场。
经过一段时间的强化训练，把写得比较好的作文汇编成册，在2011年开始我校把学生训练中的优秀作文汇编成集子《花开的声音》，让学生相互传阅，通过训练，学生的作文水平有了明显的提高。
此外还要教会学生应试的技巧。有人归纳了考场作文取得高分的“六个一”： 一个鲜亮、新颖的题目；一个精彩的开头；一个疏密有致的段落布局；一个优美的片段描写；一个完美的结尾；一个清爽的文面。如何才能让学生的考场作文获得高分呢？在考试前就教会学生一些应试技巧，避免无谓的失分。如在书写上要注意几点：卷面整洁（尤其是作文开头和结尾不要有涂改的现象）；标点使用正确规范；不写错别字，不乱写乱画；尽量把字写得大小适中、工整美观；字数要超过要求达到的字数（要求600字，我告诉我的学生你的考场作文的字数应在750字——800字之间），但不能超出试卷给的方格。我的做法是在临考试的前几天里，我会按照卷面注意事项写一篇样文展示在教室，然后我要求学生按照卷面注意事项用中考作文纸要么创作一篇自己想写的作文，要么誊写一篇自己已升格的作文交给我，每个学生我都会面批，告诉他卷面他哪里好，哪些要改。
此外，复习备考还须重视两点。一是考点预测。考点预测并不只是猜题、押题，而是为了更全面地复习备考。我认为，关注时政热点、关注全国各地新课程标准的题型是非常有必要的。二是今年中考试卷与去年一样，分试题和答题卡并实行网上阅卷，老师应对答题卡作答加以详细指导，指导学生规范书写、规范作答，避免非智力因素失分。
总之，工欲善其事，必先利其器。考前做足准备才能努力提升语文中考成绩。初三学生有中考的压力，时间有限，需要冲刺性提高作文成绩，这种背景下，从技巧和模式角度进行强化，是可以的。但从学生长远发展和整个人生来看，过分注重考场技巧指导，可能会使学生对写作丧失兴趣，也可能
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