的学生登记表中自我鉴定（通用18篇）
在学习上，端正个人学习目的、学习态度，大学三年，我系统全面地学习了本专业的`理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。力求理论和实践的统一。所以，不但学到了公共基础学科知识，同时全面地掌握了软件编程、硬件维护、网络应用等专业知识。
在生活上，我最大的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自己，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。由于待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。并且为了能发挥自己的特长；挖掘自身的潜力，我结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。
关键词：小组合作,自我反思,自我管理
现代化的发展使独生子女的自我管理教育成为必要, 而学校首先是加强学生自我管理教育的重要基地。学生自我管理是学生成长的第一步。通过课堂学习的自我反思可以有效促进学生自我管理的培养, 因此, 在课堂活动中, 教师应让学生在逐渐反思、逐渐认识的基础上达到自由、自觉的状态。结合我的多年实践, 我认为通过以下策略可以达到这个目标。
一、在课堂小组合作学习中培养学生自我反思的意识
在实践考察中我发现, 学生往往由于自我管理能力比较差而导致小组合作学习流于形式。请看下面的案例:在小学三年级科学课上, 教师想让学生探讨如何使不规则的土豆保持平衡状态。实验器材包括:土豆、矿泉 (带盖) 空瓶子、铁的以及塑料的叉子。教师刚刚布置了任务, 学生立即一哄而上开始抢实验材料, 唯恐自己拿不到材料。首先拿到材料的学生带着一股神气的表情看着没有拿到材料的学生, 而其他学生也都为快点拿到材料而争抢。教室里一片拥挤和混乱。各小组拿到材料后, 本应开始有组织地研究, 可是学生们却各自占着自己拿到的材料摆弄着、玩耍着, 好像这些材料是自己的私有财产一样。小组合作学习中, 学生之间也缺乏合作精神, 有的学生总是情不自禁地捣乱一下, 如当有学生把土豆放在矿泉水瓶子盖上想办法使土豆保持平衡的时候, 有的学生就会情不自禁地推一下瓶子或者摸一下土豆, 结果就使土豆掉下来了。此时, 有的组长就充当了“小权威”“小霸主”的角色。这些“小权威”或者由于自己在班级中有某种职位而觉得自己地位较高, 或者由于自己学习成绩比较好而觉得自己发言具有权威性, 所以在小组合作学习中, 对其他同学横加指责, 尤其是对捣乱的学生或者学习不好的学生, 有时甚至拒绝与他们一起做实验。面对这样情况, 有的学生默默接受了这个决定, 而有的同学则故意找茬, 破坏他们的实验。这样小组实验谈什么成功, 又何谈成效。
针对这一情况, 我会及时制止学生的不良行为, 指导他们进行明确的分工, 让他们各司其职, 友好合作。课后我还会就小组合作的问题, 继续跟学生探讨:“有的合作小组在教师规定的时间内, 并没有完成规定的任务, 你们说说这是什么原因呢?”学生们纷纷发言, 说道:“都是某某不好, 他总是捣乱”“都是某某不好, 他总是不让我们参与”“都是某某不好, 他总是不好好配合我们”……看着他们相互争辩、指责、推诿责任, 我话题一转, 说道:“我们很多同学都说是别人做得不好, 那让我们自己回想一下, 自己有没有什么错误呢?”这时, 学生们一下子都不说话了。过了一会儿, 有一个学生低声说:“老师, 其实我也有错误, 我不该总是欺负别人, 扰乱别人实验。”这个学生话音刚落, 其他学生也纷纷开口:“其实, 我也总是走神, 没有积极参与进去”“我不应该阻止其他学生参与实验”……看见学生们能够对自己的行为进行反思性的认识, 我感到已经迈出了成功的第一步。只要学生意识到自己行为的过错, 并能够开始对自己的行为进行反思, 这就是学生自我管理的起步, 也是小组合作学习能够成功的起步。
在课堂小组合作学习中, 有的教师为了保证小组合作学习的成功, 在刚开始阶段通过实施“小组长”制度, 让小组长全面负责整个小组的学习。实践证明, 小组长对调节、控制整个小组学习进程是比较有效的, 但缺乏学生自我反思意识的“小组长”管理制度也存在着很多问题。第一, 容易导致小组长的硬性管理。小学生因为年龄比较小, 容易产生冲动的情绪, 不能很好地控制自己的行为, 他们往往为所欲为。小组长管理可以压制学生某些情况下的某些行为, 但“外在的制度约束”不容易被其他成员所接受, 其他成员或者带着不满情绪被动接受规则, 或者想方设法阻碍小组学习。缺乏自我认识的、长期由小组长管理的小组合作将导致小组长的霸权管理, 而这种小组合作学习中的行为将会延伸到班级的其他活动中, 直接影响班级的管理活动。
所以, 教师应改变从外部对学生强加政策的方式, 从一开始便要努力培养学生自我反思意识。对于小学生来说, 培养他们自我反思、自我认识能力必须通过具体活动来实施, 让他们在具体活动的成功与失败中开展自我反思, 认识到自己对整个团体的重要性。
二、在自我反思基础上对学生自我管理意识的培养
学生能够对自己进行反思是学生成长的第一步, 但开始自我反思并不等同于学生已经有了自我管理的意识。自我管理的目的是让学生通过自我监督、自我约束, 在完成自己应尽义务与责任的同时不妨碍他人。所以, 在学生有自我反思的意识之后, 教师应逐渐培养他们团队意识、集体意识, 使他们对集体产生一种责任感, 进而通过集体意识的培养达到培养学生自我管理意识的目的。
在小学六年级的一节数学课上, 我安排合作学习的任务是:讨论圆的面积与哪些因素有关?这些因素之间有什么关系?一个小组组长拿到材料之后, 就让各个成员摆弄起来, 可是这个小组长却没有动手, 而是权威地说:“你们说说圆的面积到底与哪些因素有关, 你们不知道的话, 我就告诉你们。”学生抬起头, 有的用崇拜的眼神、有的用惊奇的眼神看着小组长, 小组长得意洋洋地说:“这个很简单!圆的面积肯定是与圆的半径有关系。”他一边说, 一边开始摆弄实验材料, 而旁边的小组成员却一脸迷惑。
这样的合作学习显然违背了合作学习原有的精神与原则, 不利于学生的成长。更重要的是, 学生这种没有合作精神、集体意识的行为将不利于整个班级的健康发展。为此, 我决定采取一些策略, 通过培养学生的集体意识, 来培养学生自我管理的意识。这种策略能使小组长有意识地去考虑其他同学、帮助其他同学, 也能使他对自己原有的、喜欢独揽一切的行为进行有意识的克制与反思。这种策略可以培养学生的集体意识, 使学生意识到自己生活在集体当中, 自己的行为将时时处处影响集体的形象。在课堂上, 优秀生要形成自我管理的意识, 不要以自己的言行去压制他人, 而后进生为了维护集体的利益, 也要对自己的行为进行反思, 对自己不断提高要求, 从而使自己的行为能为集体的成功做出贡献。
学生是学习发展的主体, 是学习活动的主人。教师只有确立学生在教学活动中的主体地位, 发挥其主体作用, 调动学生的积极性和主动性, 才能真正保证教学质量。只有将学生的主体地位落到实处, 学生才能真正得到发展。如果学生的主体地位没有确立, 培养学生自我管理能力就是一种奢望。在课堂学习中自觉培养和训练学生的自我管理意识和能力, 有利于学生自身成长以及班级管理的高效性, 能对学生学习的有效进行起到积极的推动作用。
参考文献
[1]林东桂, 张东, 黄玉华著.班级教育管理学[M].广东高等教育出版社, 2004.
[2]丁榕.班级管理科学与艺术[M].人民教育出版社, 2004.
[3]杨妮妮, 李振义.合作学习中的几点困惑与对策[J].教育实践与研究, 2005 (4) .
一、小学生自我监控能力的现状及原因分析
小学低年级段是孩子最淘气、调皮的时期，他们精力旺盛、体力充沛，似乎不觉得累，甚至玩得连吃饭、学习都会忘记，因此，常出现违纪违规现象，学习成绩也会跟着下降。
小学生的自我监控能力相对较弱，究其原因主要有：第一，年龄是影响儿童自我监控能力的重要因素之一。一般来说，小孩子的注意力相对较弱。儿童自我监控能力的基本趋势是伴随着儿童年龄的增长、年级的提高而逐渐提高，低年级与高年级呈显著差异。第二，自我监控能力与其行为有以下联系：自我监控能力弱的儿童虽然大都智力正常或接近正常，有的智力还较好，但由于行为方面的障碍，好动贪玩，自觉性较差，自信心不足，上进心不强，给学习带来困难，造成学习成绩欠佳。第三，父母受教育年限的长短、文化程度的高低，所营造的家庭环境的氛围也影响着儿童的自我监控能力。家庭为儿童生长和发展提供生理、心理和社会环境。其中母亲受教育年限的长短和文化程度的高低对儿童量表得分影响更大。这是由于母亲在家庭中和孩子接触较多的原因所致。
自我监控能力的发展，直接影响学生的学习、生活、社会交往，以及人格品质和良好个性的形成。小学低年级段是自我控制能力发展的关键期，所以我们一定要抓住这个黄金时期，在课中从以下几方面对学生进行自我监控能力的培养。
二、小学生自我监控能力的培养方法
1.学习活动前的自我监控能力的培养
环境因素对学生自我监控能力的发展具有重要作用，在影响学生自我监控能力发展的环境因素中，家庭和学校环境变量对学生自我监控的发展具有全面而深刻的直接影响，因此，我们应该在环境方面为学生营造自我监控的氛围。
2.学习活动中自我监控能力的培养
精心设计教学内容，培养学生的自我监控能力，提高学习效能。根据自我监控能力培养的主体性原则，我们有必要向学生明确阐释自我监控活动的含义和意义，使学生认识自我监控的价值并促使其积极参与。但根据小学生的年龄特征和心理特点，抽象的阐释并不能达到理想的效果。因此我们为学生自我监控行为的展开提供了物化的感知材料，以具体的感知材料吸引学生，引导学生自觉地进行调控、反馈，自然地投入到自我监控中去。
在课堂中重视培养学生良好学习习惯，培养学生的自我监控能力，提高学习效能。在课堂中运用游戏，培养学生的自我监控能力。游戏是最适合低年级段学生身心发展的一种活动形式，也是他们最喜爱的活动。在游戏中，学生不仅心情愉快，兴趣浓厚，心理活动处于积极状态，而且往往目的、任务明确，所以游戏时学生的注意很容易集中，因此应让学生积极参加游戏活动，在游戏中教导儿童聚精会神、集中注意地观察，训练儿童的注意，使儿童在游戏中愿意遵守规则，接受成人的教育，提高自我监控能力。
在课堂中根据学生的特点引导他们进行自我监控的训练。学生由于年龄小，不能认识到“自我监控”的优点，更无法自我监控，为了让自我监控意识真正为学生内化，我们要加强平时指导。
在课堂中针对学生实际情况，因材施教。同一个班的学生，同样的行为规则有些学生能较好地遵守，有些学生却不能。学生自控行为的表现除了受后天影响外，还跟遗传因素有关。教师在课中应针对每个学生的不同情况和不同特点提出不同要求，有目的、有计划地锻炼学生的自我监控能力，从小把儿童培养成有自控能力、意志坚强的人。
3.学习活动后的自我监控能力的培养
影响自我监控的环境因素还包括社会文化价值观、家庭养育态度和方式以及学生所处的亚文化环境等。这些环境因素的不同角度潜移默化地影响着学生的自我监控表现。因而，培养学生自我监控学习能力，也需要得到家庭、社会的配合。
综上所述，自我监控能力的培养非常重要，它是通向成功的一种重要精神素质。良好自我监控能力的形成绝不是一日之功，从培养自我监控能力人手形成良好的主体学习能力更是一项长期的工程。教师要从小事做起，从现在就做起，坚持下去，培养好学生的自我监控能力，才能提高他们的学习效能。
（作者单位：江苏南京市竹山小学）
该生是个独立自主的学生，喜欢探索思考，兴趣广泛，热爱生活。在成绩不理想时仍能顽强应对，有颗不甘堕落的进取的心。我相信该生在未来的人生路途中能够脚踏实地，仰望星空，怀着饱满的激情去体验属于自己的丰富多彩的人生。
该生诚实守信，为人正直，作风踏实，做事具有很好的计划性，认真负责。学习勤奋，刻苦努力，尊敬师长，关心同学，人际关系融洽，活动用心，参加过太湖学院第一届计算机兴趣小组，遵守学校各项规章制度，用心社会活动，热心公益事业，曾参加无锡市青年志愿者并获奖励。
该生用心向上，诚实守信，严于律己，尊敬师长，有很强的群众荣誉感，一副眼镜后面透露着坚毅与自信。
本人自从考入大专的那天开始，老师的指导，同学的请教，为了心中的那片天地而不断学习，不断的求知，要求自己能成为一个不让家里失望，不让社会失望的大学生，要努力的成为一个对国家对社会有用的知识型的社会主义建设者。
我的特点是：诚实守信，热心待人，勇于挑战自我。为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人，若要人敬己，先要己敬人，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的。
通过这三年的学习使我懂得了很多，三年中各种压力困扰着我，曾也悲伤、失落、苦恼过。但我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站，即便再大的困难也会度过，在浮浮沉沉之中找到自己，拿得起放得下。
在已经过去的军训生活中，最切身的感受恐怕就是军训的艰苦了。虽然学校已经作出了相当人性化的安排，教官也处处体谅，但挑战依旧存在，炎热的天气和明显超出我们平时活动量的训练强度让我这个温室花朵着实吃了些苦头。军服粗糙、鞋子不合脚;阳光猛烈、持续高温，汗流浃背、口干舌燥;站军姿、定臂定腿、齐步正步练了一遍又一遍，手脚僵硬酸痛......总是恨不得休息的时间延长再延长、军训的时刻慢来再慢来。
不过，俗话说得好：“坚持就是胜利。”凭着一股子不服输的劲，我和大家一起咬牙坚持，从一开始不适应的烦躁，到后来机械地动作，再到现在为了自己和集体的点滴进步而欢欣雀跃，态度在不知不觉中转变，意志变得愈来愈坚定，磨练之下精神面貌更是焕然一新，哪怕训练依旧艰苦。
“吃得苦中苦，方为人上人”。毫无疑问，艰苦的训练让我在汗水挥洒的同时收获颇多。
首先便是学到了一些基本的军姿军容。立正、稍息、跨立、站军姿、行军礼、向右/左/后转、齐步、正步、齐步换正步、正步换齐步，每一个训练内容我都一丝不苟地完成，虽说尚做不到像真正的士兵那样标准到位，却也掌握得不错。同时还学会了不少军歌，为自己的军训生活增添了一抹亮色。纵使训练枯燥艰苦，但当身处军歌嘹亮、口号喊得惊天动地的训练氛围中时，我总是不自觉地变得精神饱满、斗志高昂。
军训还让我见识到了军人铁的纪律。在训练过程中，教官们表现出来的对于长官的命令绝对服从、坚决贯彻，让我认识到了部队纪律的严明性。而对于我们来说，穿上军服，就是半个军人，一切行动听从教官的指挥，令必行，禁必止，以《严守纪律歌》为戒。
另一个大收获就是班级成员的大融合。作为一个新组建的班集体，班级成员之间自有避免不了的生疏陌生。恰恰是军训给我们提供了一个迅速交融的机会。作为一项团队训练,训练时我们行动一致,休息时，我们相互嬉闹。我们相互关心、相互交流、相互督促，和我们的教官一起，创造了我们独一无二的十三排!
到今天，军训已近尾声，大一的生活也即将结束。在这即将逝去的大一，相信以军训为结束的标志是极具意义的。它磨砺了我们的意志，增强了我们的毅力，为我们今后的大学生活乃至人生之路奠定了更加厚实的基础。也许前路迷茫，但因着这已变得更加坚定的信念，一切的阻碍都将不能构成我们退缩的理由!
反思贯穿于学生学习的整个过程, 那么, 在科学学习中应该怎样引导学生通过自我反思来提高学生的自我监控能力呢?
一科学学习活动之后的反思
学生在科学学习活动之后, 往往需要对学习和解决问题的情况和结果进行检查、评价和反馈;根据反馈结果对自己的学习和解决问题的活动采取补救措施;思考、总结学习经验和教训, 完善学习目标和方法, 概括学习策略、思维策略、记忆策略等, 经过不断的总结, 形成适合自己的学习方法。这些监控能力的获得, 自我反思是一条最重要的途径。
二科学学习活动过程的反思
信息工程表明, 只有通过获得反馈信息来调节行为, 才可能达到一定的目的。同样如此, 科学学习过程中的自我反思, 也可以实现以下一些功能:
第一, 调节功能, 即通过学习过程中的自我评定, 或由于知识运用、学习实践活动、成绩考核等而获得的外界评定, 二者提供的反馈信息使学生自己对掌握知识的程度以及学习中存在的问题有一个比较清晰的了解, 据此来调节学生自己的行为, 改进学生自己的学习活动, 促进学习目标的实现。
第二, 激发动机的功能。反思时学生如果看到学习的进展和成效, 就会增强其学习的信心和积极性, 促进学习活动更有成效地开展, 加强学习目标的实现。就像化学试验中助燃的氧气一样, 自我反思性评价成为学习进步的“推进器”。
在科学学习活动中通过学生的反思可以促进学生在自我监控的以下方面得到改善:在科学学习和解决问题的过程中能始终清楚地意识到学习和解决问题的目标、对象和任务;能掌握一定的科学学习策略和解决科学问题的策略, 并应用于实际的学习和问题解决活动中;具有良好的且适合自己的学习方法。如, 善于掌握概念和规律的实质和来龙去脉, 善于对知识进行概括和总结, 能够搞清知识之间的联系和区别, 有较好的记忆、思维、观察、实验等具体的方法;在学习活动中, 能够排除无关因素的干扰, 执行已经制定的计划, 保证学习活动的顺利进行;同时, 为了达到预期目标, 能够根据需要对计划做适当的调整。
三为行动而进行的反思
为行动而进行的反思, 是指科学学习前的反思, 它是提高学习有效性的重要一环, 可以帮助学生发现自身存在的不足, 有效地安排自己的活动, 并有利于在学习结束后对照学习计划进行有针对性的反思与改进。学习活动前的自我反思一般包括:明确所要求的学习结果, 确定自己目前所处的位置, 确定希望学生最终完成了什么, 确定学生要完成学习任务需要什么样的知识和技能, 详细说明为了达到学习结果, 新知识和技能将怎样展示, 最终产品会是什么?在显示新知识和技能时将出现什么样的证据?等等。
第一, 学习活动前教师要引导学生调整自己的情绪和精力状态, 让自己充满信心, 有正确的学习动机, 有强烈的学习兴趣, 有明确的学习目标, 包括长期目标、中期目标和近期目标, 善于确定高层次的具体学习目标, 如理解科学概念而不仅仅是记住概念。
第二, 学习活动前学生可以适当了解自己将要学习的内容, 发现自己存在的问题和疑惑, 制定一个简单的学习计划。中国有句古训:“凡事预则立, 不预则废。”这就是说, 不管做什么, 先有了计划, 就会获得好效果, 就会成功;否则就可能失败。计划中要安排好两种时间, 即常规学习时间和自由学习时间, 在自由学习的时间里, 可以查漏补缺和提高, 补上自己学习中的欠缺和遗漏, 发挥自己的优势和特长, 开展一些科学学习实践活动。
第三, 学习分析可能存在的缺点。所谓难点一是指自己学习上的弱点, 二是指知识体系中的重点。在制定计划时一定要保证将有限的时间和精力用到重点上来。在学习中, 有的同学感到实验操作是弱点, 有的同学则感到实验记录是弱点, 在制定计划时就要把这些具体内容考虑进去。
关键词：学习作文；目的；情思；表达
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）08-305-02
作文，是小学生观察生活、认识生活的重要途径。在作文教学中，教师适时引导、启发，有助于学生深入认识生活，形成良好的自我感知能力。中学生良好的自我感知能力的培养，可以通过多侧面、多层次的发现、鼓励、引导、训练，使之逐步养成习惯，形成自觉充实自己的良好心理因素。
一、生活中感知历史
一部分学生在低年级就欠下识字账，他们因不会写的字太多，不能很好地把想写的东西以文字的形式表现出来。有的是平时看一字写一字，养成了习惯，到作文时没有现成的字看，无法连字、词成句，有的因句子的某个字不会写而中断，影响了后面的表达。这些现象严重的制约着学生作文的发展，从而失去了作文的兴趣和信心。为了改变这种现象，在平时的教学中，一定要让学生过好识字关，加强词句训练，从中积累作文材料。如我在教学《狱中联欢》这篇课文时，生词有：渣滓洞、翻天覆地、扭转乾坤、高歌曼舞这些词语，我联系课文，使这些词语以一段话的形式出现。“不屈不挠的共产党人，在渣滓洞，在敌人的枪口下，1949年元旦那一天，他们高歌曼舞。也是这些英勇不屈的共产党人，在中国共产党的领导下，扭转了乾坤，中国才发生了翻天覆地的变化。”学生在当天的日记中写道：“今天，陈老师为我们上了《狱中联欢》这篇课文，让我懂得了中国共产党人在渣滓洞和敌人进行了坚强不屈的斗争，1949年元旦，他们在敌人的枪口下，戴着沉重的铁镣手铐，还高歌曼舞，他们乐观的精神令我感动，正是有着千千万万这样的共产党人，才扭转了乾坤，中国才发生了翻天覆地的变化，今天的生活来之不易，我要好好学习，要具有共产党员坚强不屈的品质，将来，我要把我们祖国建设得更富强。”只要我们老师在教学过程中，注意加强这方面的训练，久而久之，学生作文就会有不同程度的提高。
二、评讲鼓励
作文评讲是师生相互交流对生活认识的过程。应当看到，每个学生都有正确认识生活的潜力。当他们的这种认识用作文表达出来之后，教师最先发现了解。教师对作文评价如何，不仅关系到对学生劳动成果的态度，而且影响到对学生生活认识的指导。有人把教师批阅评讲作文比作在开掘人生的金矿，确实不无道理。因此，作文评讲要立足于发现学生作文中对生活的真知灼见，哪怕是一点闪光的东西，都应给予肯定、鼓励。同时还要帮助学生找出作文成功的原因，指出努力的方向。诚挚的感情交流、中肯的评价分析、热忱的鼓励提高，是作文评讲的主旋律。那种在评语中指责、在评讲中点名的做法是不足取的。
认可和鼓励，是激发学生写作积极性的催化剂。要把写作文评语看做与学生不见面的谈话。诚于内，才能行于外。佳作自不必说，就连佳句或一个好的过渡照应，都应给以肯定。评讲要以情动人，要唤起全班学生写好下一次作文的欲望。在评讲《我最喜爱的一句格言》（箴言或名言）中，当教师把全班学生喜爱的格言归为四大类并择要诵读时，教室里异常安静，有人在急忙记录。随后，同桌和前后桌学生再相互交流，大家情绪昂扬，特别兴奋。实践证明，教师对学生作文的公正评价和热情鼓励，会使学生写作积极性经久不衰。
三、生活引导
生活是作文植根的沃土。培养学生对生活有良好的自我感知，就要和学生交朋友，和他们一起探索生活的真谛，引导他们热爱生活，学会从生活的各个方面不断吸取丰富的精神养料，既做生活的主人，又做习作的能手，把生活同作文紧密结合起来。
生活引导可以由近及远地进行。如组织他们参观校史展览，写《我爱校园的绿树》《校园光荣匾的启示》；向他们介绍本地的历史。如寨英的古迹──万寿宫、福寿宫和“裕国通商”、“何和顺”、“冉家盐号”、“协裕祥”、“富华”、“吴祥泰”、“同德祥”、“同兴昌”等八大商号，提倡学生查阅县志，搜集资料，写《寨英史记》等；通过作文介绍当地的风俗、特产；教师和学生一起到古镇游览。借助这些活动，从引导他们热爱学校进而培养他们热爱家乡、热爱寨英的思想感情。同时，还不失时机地向他们介绍我国的民俗节令，如清明节、端午节、重阳节，抄录有关诗词，追溯民俗来历，培养学生的民族自豪感和民族自尊心。
在学生的各种活动中，教师既是倡导者，又是参加者。他们举办智力竞赛、理想演讲会、佳作评选活动、六一儿童节诗歌表演比赛，写作论据汇集、时文选读评析，编壁报、剪报，我都作为他们的大朋友踊跃参加，并加以引导，使他们时常感受到生活的欢乐、美好，从中获取新的思想认识的材料，不断积累，自觉练笔。
四、思维训练
“读书贵有新得，作文贵有新味，最重要的是触发的功夫。所谓触发，就是由一件事感悟到其他的事……对于目前你所经验着的事物，发见旁的意思，这也是触发，这种触发就是作文的好材料。”训练触发思维，一是向学生介绍触发的知识和一般规律。二是结合教材加深认识。三是启发学生将观察所得想细、想深、想远。
训练求异思维，一是教师要鼓励学生质疑问难；二是阅读课文，引导学生敢于修正教材或注释中的疏漏、错误；三是对学生的独到发现和新的见解要给予鼓励，敢于承认学生比自己高明。
经过发现、鼓励、引导、训练几个阶段的反复实践，学生生活资料的积累日渐丰富，认识水平也日益提高，批阅、评讲作文，常常会被他们反映出来的对生活的热爱和追求、对自己错误的自责、对美好情操的赞扬、对祖国现代化事业的责任感、对祖国前途的使命感所激动、所振奋。
作文教学应为学生的自主写作提供有力条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，少写命题作文，加强对平时练笔的知道，倡导写日记、书信、读书笔记。
“老师一定要有课程意识，凡是优秀的老师，都有自己的特色课程”、“ 我们的老师能想多远，我们的学生就能走多远。“我用这两句话作为我的结尾，愿所有的老师在作文教学中只要能按上面两句话去做，我们学生的作文水平就会提高。
参考文献：
[1] 《小学语文新课程标准（最新修订版）》 2011年修订本
生活作风简朴，以艰苦朴素为荣，以骄奢淫逸为耻。乐于助人，积极参加社会公益活动。在汶川地震后，积极参与班级、学校以及社会举办的各项献爱心活动，为灾区人民尽绵薄之力。在今年云南旱灾，充分发挥党员的先锋模范作用，捐赠特殊党费给受灾人民，相信在党与人民的帮助下，灾区人民一定会战胜天灾。此外，本人和善热情，关心同学，经常帮助身边同学解决实际问题。
人无完人，金无足赤。我也有一些缺点：例如缺乏工作经验，思想不够稳重，对事过于执着，爱钻牛角尖，影响对事物的全面认识。这些都需要我注意并加以改正的。在以后的工作和生活中，我会向优秀党员同志学习，不断地完善自我，做一个全面发展的社会主义建设者，做一个对国家，对人民有益的人！
篇二：大学生就业登记表自我鉴定光阴似箭，转眼间四年的大学生活即将结束，如今站在临毕业的门槛上，回首四年以来在福州大学校园学习和社会实践的点点滴滴，感触颇多。
在校期间，在学校的指导、老师的教诲、同学的帮助下，通过不断地学习理论知识和参与社会实践，自觉自己的综合素质在很大程度上得到了提升，将自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完善、适应能力强、具有团体协作精神的青年。下面，我就对大学四年我的表现作一个总结和自我鉴定：
在学习方面，我努力认真地学好每一门功课，基本掌握了从事行政管理，特别是信息管理方面的理论知识及与此相关工作的能力，在校期间，我非常注重英语和计算机方面能力的培养，通过了国家非计算机专业二级和英语四级；同时我还利用课余时间自学了现代办公所需要的各种软件工具，并自主学习吸收一些国内外现代企事业的管理知识理念，以进一步完善与本专业相关的知识体系。通过四年的努力学习，我的学习成绩整体上了一个台阶，从大一在班上排名靠后一直进步到如今的前十，获得了院三等奖学金。虽然成绩还不是很优秀，但这一切却都是我四年来通过不断改变学习态度、方法，经过一步一个脚印的不断努力而来的结果。四年的大学学习生活虽然即将结束，但这并不意味着我的学习从此终止，在今后的工作中我将更加重视学习，将学习到的理论知识与实际工作相结合，从而达到学习与实践融为一体。
篇三：大学生就业登记表自我鉴定在过去的四年大学生涯里，我收获了很多，也由最初的一味附和变成今天的持有个人想法，有主见。在次期间，我加人了中国共产党，担任班级助学委员、班长以及**党支部组织委员，各方面表现良好。
思想上，通过支部定期进行的理论学习和会议等使我的思想觉悟和思想深度都有了很大的提高，而且跟其他党员的交流与讨论，也让我思考问题更加客观、全面深入。作为一名中共党员，我敢于提出自己的意见与建议，在党员发展工作中，我也积极、耐心的帮助那些新党员。
学习上，我努力学习专业基础知识，学习能力较强，有自己独特的学习方法，并通过了全国大学生英语四级考试，此外，业余我也有学习其他学科的知识，扩大自己的知识面。
工作上，我担任了班级助学委员、班长以及支部组织委员等职务。我处事稳重、干练，考虑问题全面深入，善于协调班级的内部矛盾，处理班级大小事务，曾组织过多次较大型班集体活动，如班级旅游、校运会等，这些都让我充分认识到团队合作的重要性，当然，也让我的工作和沟通等能力提升不少。我相信，今后，我定能接受各种考验与挑战。
作为一名即将毕业，即将正式离开校园环境的专科大学生，我的内心并不迷茫。在过去的日子里，大学教会了我知识和方向，社会锻炼了我的本领。我有自己的目标，有自己的理想。我相信自己从这个校园中走出去之后，会比现在更加的努力，更加的拼搏。但在此之前，让我回顾即将过去的三年大专生活，对自己的成长和收获做自我鉴定如下：
一、思想上的进步
三年大专，其实刚开始的时候，我的思想十分的消极，散漫。甚至对于自己的未来都没有一个明确的目标。但大学的经历却开导了我，在大学中，我遇上了很多和自己一样的同学，但他们却不像我一样消极的对待未来。面对大专的生活，他们将这视为一次心的起点，让自己有机会的重新开始。在这样积极乐观热情的团队精神下，我也渐渐被影响，并不自禁的加入了进来。
如今的我，已经一改过去那种消极的心态，并能在思想上积极的追求自我的提升。不断朝着目标努力，奋斗，有充足热情和奋斗精神。
此外，校园的生活也大大的提升了我的团队思想，塑造了我良好的个人品格和自我管理能力。让我锻炼了自身的责任心，以及遵纪守法的德行。
二、专业学习的成长
专业的学习上，大专的知识对我们大部分而言都是第一次接触，为此大家几乎都在同一起点。这也让我在学习上重拾了自信，并能与同学们积极讨论，一起努力的提高学习。
在学习方面，我们认真听取老师的讲解，并在吸收了知识后运用到自我的锻炼中来。通过课堂的努力和课外的奋斗与交流，我在xx专业的知识上打下了牢固的基础。
虽然，经历了实习之后，我也意识到了自己能力的不完善，但这也让我明确了自己需要改进的地方，并进一步提高了自己。
三、实习的工作收获
在实习中，比起大专校园的学习，我的能力得到了更严格的锻炼和运用。三个月来的实际岗位工作，让我牢牢的掌握了专业的技术，并从领导的教导中深刻认识了工作的过程，了解了自己在那些方面还有欠缺。
当然，更重要的是还适应了社会和公司的环境，这些都让我进一步的做好了准备，随时可以前往社会中为自己的理想拼搏!
一、引导学生提高自我评价意识
1.鼓励学生要有自信心
小学生的自信心需要教师的鼓励和正确的引导。学生有了自信心才能找到自己的优缺点，才能客观地评价自己，评价别人，才能具备自我教育的意识。我带的班级是五年级二班，这个班三分之一的学生是留守儿童，孩子们长期缺乏亲情，没有自信心。针对这样的状况，我在班集体活动时经常开展“照镜子”主题会，鼓励每位学生善于发现自己的长处，找出自己的优缺点。然后，让他们大胆说出来，我再给予鼓励、信任、客观的评价。通过这样的活动，使学生认识到每个人的身上都有闪光点，都有值得彼此学习的地方。同时，活动又让学生感受到了家的温暖和同学之间的相互信任，培养了他们的自信心。
2.了解自己，客观评价自我
只有充分了解自己，找到自己的优点和不足，学生才能更好地培养自我评价意识，才能不断地自我完善、自我提高。我在每周的班级教育会上都会组织学生读一些名人名事，学习身边的先进事迹。同时，在多媒体教室组织学生观看有教育意义的电影，如《离开雷锋的日子》《焦裕禄》《任长霞》等。通过这些活动让学生切身地感受这些人和事，从中感悟到人生的价值和意义，并把这些作为自身教育的一面镜子，从而增强自我教育的自觉性。
二、引导学生参加自我教育的实践活动
为了把学生的自我教育能力培养起来，我们要让学生亲身实践，只有这样才能总结经验，形成能力。作为班主任，我们要尽可能地给学生创造机会，让他们积极主动地参加实践活动，以培养学生的自我教育能力。
1.责任到人，管理自我化
班级中要采取班干部责任化制度，班干部各负其责，各司其职。班干部再以小组为单位，把相应的事务落实到小组长身上。这样，班级里的各项工作都具体到个人身上，井井有条。这样的管理不会因为班主任的不在而失去秩序，失去管理自我的意识。同时，在这个过程中，班主任要仔细观察学生们处理事情的过程，发现问题要及时处理，并按时按点地进行总结、鼓励和表扬，以增强学生自我管理的积极性、主动性和自信心。
2.教师学生换位化，增强自我管理意识
在班集体中，学生是班级的主体，班级工作的有效开展，学生的责任是重大的。为了让学生们感悟到这一责任，我采取了“学生、班主任换位化”的办法，建立了“小班主任”管理体系，每人轮流当一天“小班主任”。这一天，学生全权负责班里的事务，组织全体学生参加集体活动，做个别学生的思想工作，督促检查班干部的日常工作等，班主任则要当一天的学生。到了周末开班会时，各个“小班主任”要总结自己的工作情况，教师要谈这一天的学习感受。
这样的换位管理，不但体现了班级工作的开放性、民主性，同时也增强了学生的自信心、自尊心，使学生体会到了责任的意义，增强了自我管理的自觉性。
三、培养学生的自我控制能力
自我控制表现在坚持有目的的行为上，比如能够自觉地复习功课、做作业等。小学生的自我控制能力处于逐步发展中，低年级学生凭兴趣做事的成分多一些，自控能力差一些，到了高年级，学生的自我控制能力就会强一点。
1.制定目标，培养自觉性
自控的实质就是控制自己朝着既定目标奋斗。在进行活动前，如春游、外出看电影时，先让学生讨论注意事项，由班长做好记录，并在出发前提醒大家。这样，在活动中，大家就能约束自己，加强自我控制能力，并相互监督。
2.告诉方法，克服困难
一般说来，小学生都较贪玩，一玩起来往往忘了一切，行为就失去了控制。因此，班主任要培养学生良好的学习习惯，规定学生什么时候该干什么；在高年级，要告诉学生自我控制的方法。
3.借助集体，自我监督
在班集体中，要充分发挥班集体的凝聚力，以集体的舆论和班风影响、约束每一位学生。
四、培养学生的自我激励能力
激励感情是进行自我激励的重要内容。人的活动，特别是创造性活动的完成，都需要有人的感情支持和鼓励。一个人在完成了自己预定的计划时就会产生成就感；做出了某种成绩之后，就会对自己更有信心。这时，可以自己对自己进行奖励，从而使自己更深刻地感受到成功的快慰，进而激励自己继续奋斗，再接再厉。
1.引进竞争，促进参与
有了竞争，班级就能充满活力，充满朝气。在班集体建设中，鼓励学生多多参与活动，开展各种各样的竞赛，组织学生读书、讲故事，看谁的积累多，可促使学生不断地激励自我，肯定自我。
2.诉说成功，满足兴趣
每一个人都有获得别人肯定的愿望，让学生把自己的成功告诉同学或父母，可使学生从他人的赞许中获得满足感和自豪感，在他人的赞扬中获得自信，体验到成功的喜悦。
总之，一个良好的班集体能够促进学生自我教育能力的形成，而学生自我教育能力的形成又会极大地促进班集体的建设。
班级管理是学校教育教学活动中不可缺少的环节, 管理的好坏直接影响着教学效果。在班级管理中, 为实践专业化、精细化的要求, 作为班主任必须更新教育理念。教育家魏书生曾说:“班级管理的重要目的是要培养学生良好的习惯和品质。”下面结合工作实践, 谈谈本人对学生自我管理的引导和培养的感受。
一、以身作则, 树立威信, 做好学生的“引路人”
德国著名教育家第斯多惠说过:“班主任是学校里最重要的师表, 是直观的最有效益的模范, 是学生最活生生的榜样, 是学生身心健康的引路人。”可见, 作为班主任, 必须加强自身素质的提高。具体来说:其一, 班主任必须重视自身人格修养, 树立情感威信。不管是在教学过程中, 还是在班级管理过程中, 都要注重自己的言行给学生带来的影响, 在与学生的不断磨合中逐渐树立情感威信。其二, 必须有全面的专业素质, 树立能力威信。班主任只有掌握全面的专业知识, 才能让学生真正地服你, 信你, 才能结合实践勇于创新。所以, 班主任必须重视自身人格修养, 不断提高人格品质和专业素质, 形成富有特点的人格魅力, 做好学生的“引路人”。
二、以制度作保障, 通过班主任的引导, 让学生参与规则的制定
班级管理离不开班级常规, 建立科学完善的规章制度是班级管理的重要内容。班级常规, 就是由班主任引导、学生参与, 根据《学生守则》《学生行为规范》和本班奋斗目标而制定的, 要求全体成员共同遵守的办事规程或行动准则。班级常规具有规范性和稳定性的特点, 这就要求我们在制定过程中遵循以下原则:其一, 坚持正确的导向性和可操作性, 即班规的制定既要有明确的目的, 又要从班级的特点和学生的实际出发, 最大限度地调动学生的积极性和创造性。其二, 要启动民主程序, 即制定班规, 在发挥班主任引导作用的前提下, 也要发动学生积极参与, 民主讨论, 这样会促使学生积极主动自觉地遵守班级规则。因此, 在班规的制定过程中, 通过班主任的引导, 让学生参与规则的制定, 有利于学生主动参与管理, 能够使学生产生责任感, 由“他律”逐渐变为“自律”, 进而培养学生自我管理的能力。
三、以班委会为核心, 发挥榜样作用, 带头实践自我管理
对班级管理来说, 管好班级要选好班干部。班干部是班集体的核心力量, 是带动全班同学实践自我管理的榜样, 是班主任进行班级管理的得力助手。首先, 班干部要具有榜样作用。孔子云:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”作为班干部, 也要严于律己, 以身作则, 才能真正发挥榜样作用;作为班主任, 要选择一些品学兼优, 责任心强, 有一定工作能力, 乐意为班级服务的学生担任班干部。其次, 班干部要具有桥梁作用, 是同学之间的桥梁, 也是师生之间的桥梁。班干部通过民主选举、毛遂自荐或公开竞选的方式产生, 也可以实行班干部轮换制, 即班干部来自学生, 可以将班级成员的想法和要求, 及时准确地反映给班主任, 也可以将学校的相关信息和班主任的要求传达给同学们。再次, 要根据班干部的性格特点, 能力差异, 安排合适的工作。在班级管理过程中, 班主任要对班干部进行精心培养和教育, 使班干部树立“服务者”的思想, 明确自己的职责, 使他们成为自我管理的带头人, 成为同学学习的榜样, 带动班级进步。
四、实施民主管理, 发挥学生潜能, 让学生自己管理自己
在班级管理工作中, 实施民主管理, 就是班主任要有意识地让学生参与管理, 从而培养学生自我管理能力。传统的班级管理总是以班主任为核心, 班主任事必躬亲, 结果是自己累得像风车, 管理效果却不尽人意。随着教育理念的发展, 在班级管理中引入了民主管理机制, 即学生由被动接受指导, 变为主动参加管理。这样可以激发学生的积极性, 使学生产生一种归属感, 有利于增强学生的责任心, 充分发挥学生的潜力。对于班级的管理, 班主任要下放权力, 有效地分配工作, 让学生充分地行使权利, 让学生在班级工作实践中得到锻炼。在平常的班级工作中, 除了按照班级常规严格执行外, 班主任应该主动与学生协商解决, 有意识地创设各种机会, 让学生参与班级管理, 从而激发学生的积极性, 增强班集体的凝聚力, 增强学生的主人翁意识, 形成民主的管理气氛, 使学生的民主意识得到培养, 学生的管理能力得到增强。
自我鉴定就是把一个时间段的个人情况进行一次全面系统的总结，写自我鉴定可以让我们审视自身，因此我们是时候回头做好总结。但是却发现不知道该写些什么，以下是小编精心整理的本科毕业大学生登记表自我鉴定，希望对大家有所帮助。
本科毕业大学生登记表自我鉴定1在大学期间，我以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观与世界观。现在珍贵的四年大学生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下大学四年的得失，从中继承做得好的方面改进不足之处，回顾自己走过的路，也是为了走好将来要走的路。
思想上，我追求上进，思想觉悟有了很大的提高。我热爱祖国，热爱人民。我觉得一个人的价值是由他对社会对别人所做的贡献来衡量的，我秉承服务社会的宗旨努力实现自我价值。
学习上，我觉得大学生的首要任务还是学好本专业的基础知识与技能，广泛阅读各个领域的书籍，开拓自己的视野。所以在学习上我踏踏实实，虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳一点也不放松。我坚信“一份耕耘一分收获”，对于我们中药学专业的学生来说，光光学好书本上的知识是远远不够的。
我利用课余时间经常阅览医药卫生方面的书籍，曾多次协助老师做科研课题，取得了不错的成绩，并有两篇文章分别在《xx》和《xxx》杂志上发表。更重要的是在此期间我学会了书本以外的一些道理与知识——做事情需要有智慧、毅力和恒心，同时学会了现代仪器的使用，为我以后工作打下了坚实的基础。另外，我知道当今这个社会是快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落后，所以我通过了计算机vb二级考试。
在生活上，我最大的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。由于平易近人，待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。并且为了能发挥自己的特长；挖掘自身的潜力，我结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力与分析处理问题的能力以及一定的协调组织与管理能力。在这即将告别美好大学生活、踏上社会征途的时刻，我将以饱满的热情、坚定的信念、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰，迈好人生新旅程的第一步。
本科毕业大学生登记表自我鉴定2回首四年的大学校园生活生涯和社会实践生活，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。通过四年的大学生活，我成长了很多。在即将毕业之时，我对自己这四年来的收获和感受作一个小结，并以此为我今后行动的指南。
在思想上，有上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。具有良好道德修养，并有坚定的政治方向，并以务实求真的精神参与学校的公益宣传和爱国活动。
在学习上，严格要求自己，努力学好专业知识，多次获得校级奖学金和国家助学金。还利用课余时间学习专业以外的知识，能轻松操作各种网络和办公软件，并且相信在以后理论与实际结合当中能有更大提高。
在生活上，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，具有良好的组织交际能力，能与同学们和睦相处；勇于挑战自我，积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历，并在各项文娱体育活动中多次获奖。
在社会实践中，工作塌实，任劳任怨，责任心强。我从大一开始加入校园广播站，积极参加学校各种文体活动，被评为校团委＂十佳栏目＂。
作为一名即将毕业的应届计算机专业的大学生，我所拥有的是年轻和知识，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战。但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学。同时，我也深知，毕业只是求学的一小步，社会才是一所真正的大学。
本科毕业大学生登记表自我鉴定3时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，校园生活和社会实践，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。现回首四年学习生活，历历在目。现对自我鉴定如下：
从刚跨入大学时的失落和迷茫，到现在即将毕业时的从容、坦然。面对未来，我知道，这又是我人生中的一大挑战。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于大学四年的学习积累和技能的培养。
我自认为无愧于大学四年，我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，函授生的前途也会有光明、辉煌的一天。
因此我不断提炼自己。在社会实践方面，我不怕辛苦，不怕困难，积极参加学校的各种活动。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的.交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。这个世界上并不存在完美的人，每个人都有自己的优点、缺点，但关键是能否正视并利用它们。四年来，我不断的自我反省，改善自身不足之处，为祖国的优教事业贡献自己的热血与青春！
为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人，＂若要人敬已，先要已敬人＂，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的。由于待人热情诚恳，所以从小学到现在一直与同学和老师相处得很好，而且也很受周围同学的欢迎，与许多同学建立起深厚的友谊。在学习专业知识的同时，我更懂得了，考虑问题应周到全面，不能只顾着自己的利益和方便，而忽略了别人的感受。
一个人的一生，每一步都要自己去走，人生需要自己去探索，不是靠父母；人生必须做出无数次选择，每次决定都会给我带来一份收获、一种尊严，使我懂得去爱惜这段过程，爱惜自己的人生。
通过这四年的学习使我懂得了很多，从刚进学校时如张白纸的我，经历了许多挫折和坎坷。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站，我们就能很精彩。当然，四年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，委屈过，这缘由于我的不足和缺陷。但我有清醒地认识到自己的不足之处，也就是胆量不够。我不断尽力完善自我，不断总结经验。为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。
在学校的时候我专注对自己的专业知识的学习，上课期间积极的回答问题，和同学们是相处的非常不错，我能够感觉到在这个过程当中自己的所遇到的一些问题。
我也是非常的清楚遇到了问题就应该及时的纠正，我除了在上课的时候积累知识，还有在私下的时候我也会经常的问同学，我认为有很多地方是应该去学习的，这一定啊毋庸置疑，不管是在什么阶段，都应该保持好的心态，在未来的学习当中这一点也是必然要去做好的。
在这几年的学习当中我一直都是表现优异，学习是自己的事情的，在学习当中就应该一点点的去想好怎么落实，我也是知道在这一方面要怎么去积累知识的，我也是连续两年拿到了学校的奖学金，这对我而言是一种鼓励，我也是非常的开心能够获得这个荣誉。
在校期间表现优良，我不是一个喜欢表达自己的人，但是我能够正确的去看待自身各个方面，大学几年时光匆匆，有很多时候我都没有做到的让自己的绝对的满意。
但是现在想了想如果什么事情都是顺风顺水那么也是太过于顺利了，还是要对自己有一个客观的看待，学习是自己的事情，我是非常看重对自己专业知识的培养，不管是在什么时候都应该非常的清楚才是，在这个过程当中应该要让自己提起精神来。
一、什么是自我认知
1. 自我认知的定义。自我认知是对自己的洞察和理解,包括自我观察和自我评价。自我观察是指对自己的感知、思维和意向等方面的觉察; 自我评价是指对自己的想法、期望、行为及人格特征的判断与评估,这是自我调节的重要条件。
2. 自我认知的作用。自我认知的心理认知是一种比较高级的认知能力。对于教育程度低,或者智力程度比较低的人,也许终身也不具备这种自我的认知。而对于有些人,则能够超越这种心理认知。心理认知一般来说是一个无限的过程,因为心理活动本身是无限的,它会跟着个人经历和记忆以及思想和想象力不断地发展。因此凡是出现和前一阶段或者时期不同的心理活动后,个体对自我的心理将会有一个总结和重新的调整。如果一个人不能正确的认识自我,看不到自我的优点,觉得处处不如别人,就会产生自卑,丧失信心,做事畏缩不前。相反,如果一个人过高地估计自己,也会骄傲自大、盲目乐观,导致工作的失误。因此,恰当地认识自我,实事求是地评价自己,是自我调节和人格完善的重要前提。
二、当代学生自我认知存在问题的诱因
目前,我国青少年心理健康问题现状堪忧。国家中小学心理健康教育课题组对随机抽取的3万名中学生心理状况的科学检测发现,32% 的学生有心理异常表现; 又据某种心理测检组检测,只有43% 的中学生自认为朝气蓬勃的,27% 的学生认为有心理问题。学生心理健康问题主要表现: 心理承受能力差,责任心不强,面对难题缺乏刻苦钻研精神,受不了委屈、挫折,导致行为极端,厌世自杀,自残; 学习上缺乏自信,厌学和学习困难的现象普遍存在; 性格内向孤僻,不与人交往,沉迷网络; 亲情淡漠,对父母没有感情; 依赖他人、固执任性、多动症、焦虑、胆小、说谎、注意力不集中、打架; 自我中心,不遵守集体规则。尽管现代学生在心里健康方面表现得问题复杂多样,但归结其诱因,我们可以发现主要的诱因并不复杂。
1. 社会原因。当今社会日益深刻发展,道德缺失、违法犯罪率升高,各种人口问题、就业问题、食品安全问题凸显,虽然学生在社会中的涉足不深,但或多或少会对学生的心理发展产生一定的影响,许多学生可能很小受到社会的影响形成不正确的价值观,在学校攀比、炫富现象严重,因此, 直接或间接地加大了许多家庭背景好一点的学生存在自负心里,而家庭条件相对较差的可能容易产生自卑心理,这都是自我认知的不足。另外,经济的不断发展,使得人们的生活条件更加优越,物质生活更加丰富,而情感生活相对缺失。
2. 家庭原因。在现代的家庭中,一般都是只有一个子女,由于其独特的生存环境,例如父母亲人的溺爱以及从小家庭环境相对优越等原因,独生子女也有其显著的特征,其特征主要表现在以下几点。其一,作为新的一代,新的宠儿,他们一出生就受到亲人和社会的高度关注,他们的细微表现父母都表现得非常在乎,加上爷爷奶奶等的溺爱,他们容易形成以自我为中心的心理习惯,他们注重自己的感受而忽略别人的感受,容易形成自私习惯,从一定层面来说,这个可以归于自我认知的衍生问题; 其二,由于他们没有亲生的兄妹,从小经常独来独往,认为自己可以处理一切,因此, 他们容易性格孤僻,心理早熟,这也是自我认知的问题; 其三,现代学生在由于教育的极大普及和教育资源的更加地廉价,他们往往在学校和家庭的要求下需要学的东西实在比较多,学习压力非常大,就幼儿园的学生而言, 许多学生除了在幼儿园的基础学习之外,还会报各种培训班,例如舞蹈班、 围棋社等等,就中学生而言,他们主要面临的学习压力来自于中考和高考, 就大学生而言,他们不仅要学习专业课程,还要学习更多的社会能力,就业压力也非常之重,因此在这些重压之下,他们往往表现得喜怒无常,比较神经质。
三、班主任对学生的影响
正所谓“一日为师,终生为父”,班主任作为老师的“加强版”对学生的影响力可以说远远超过父亲的影响。
1. 学科教育方面。一般来说,班主任也是代课老师,或语文、或数学, 因此在学科内,班主任是学校选出的优秀者,因此,班主任的授课一般都会收到很好的效果。其次,由于班主任的特殊身份,班主任的课往往都比较有“影响力”,许多学生在其他课程可能不是很认真,但在班主任的课上还是不敢不认真,因此班主任的课程一般在学科教育效果方面,相对其他课程,都会收到较高的效果。
2. 班主任管理方面。班主任对学生的管理表现在日常的生活方面的点点滴滴,班主任由于其职责的特殊性,在管理方面涉及到学生的生活学习的各个方面,因此,学生一般可以不听任课老师的话,但在班主任的“威慑力”下,学生往往会更加听班主任的话,这在中学中非常常见,因此,班主任的合理管理,对学生的情绪和心理影响不可忽视。
3. 在班主任本身人格影响方面。优秀的班主任一般都会发挥自己人格上的魅力,从而来影响学生,这种潜移默化的影响非常显著,对学生的教育效果也最好。老师的示范作用对学生的心智影响非常显著。
四、对班主任针对学生自我认知培养工作的几点建议
1. 授课中结合正确的自我认知知识,对学生进行间接地心理认知教育。由于班主任的课程效果比较好,因此我们的班主任在授课的时候,要抓住这一特性,加强认知教育。
2. 制定合理管理方案,减轻学生压力。在学生管理方面,应该尽量减少学生的压力,特别是初、高中的学生,这样有助于他们心智的正常发展。
3. 提升自我素养,加强老师的示范效果。老师的道德影响力对学生的影响力上文已经说明,这里不在多说,老师需要的是不断提升自己的道德素质,才可以做好示范作用。
五、结语
在以上的论述中,都只是针对“学生”这一个大群体来说,但在实际的操作中,我们还应该从实际出发,根据不同年龄的学生的特性,制定更加细致的工作方案,这样才能收到我们想要的效果。
摘要：班主任在每个受过教育的人心中都有一个特殊而重要的位置,无论是幼儿园、小学、初中、高中甚至是大学班主任对学生的影响力可谓是非常的深远,在现代教育高度普及的年代,与班主任的相处时间大大超过了与自己父母的相处,可以说,班主任担任了父母的部分功能,但从职责上来说,这又是其份内的职责所在。什么样的老师教出什么样的学生,这是一条适合任何时代任何人的定律,因此,身为老师又身为班主任的“特殊老师”对学生的影响主要表现在学生的世界观、价值观、人生观的影响。主要探讨如何在班主任工作中培养学生的自我认知问题。
素质教育要求我们以学生全面发展为本，培养具有积极进取精神和主体人格的新型人才。人格主体性表现在两个方面：一是具有自立的意识和能力，二是具有自我教育的意识和能力。在对学生的诸多能力的培养中，自我教育能力的培养至关重要。
自我教育能力是指学生自觉主动地把社会要求的思想道德规范在内心加以理解和体验，并通过实践转化为自己比较稳定的自觉行为的能力。然而现在的初中生年纪轻、知识经验不全面、缺乏自我教育能力，这就有赖于老师通过实践活动对学生进行培养和训练。
结合省德育中心安斯寿硕士在我县所作的培训，就如何培养学生良好的自我教育能力，收到良好的德育效果，我做了如下的尝试：
一、激发学生自我教育的动机
（一）激发动机，完善自我
动机是直接推动一个人进行活动的内部动因。学生“信不信”，“行不行”的问题将关系到德育实践活动的能否施行。为此，我要求学生课余读科学家、名人的故事，看《抗震救灾英模报告》《中国十大感动人物》等有意义的电视、电影，并让学生记录先进人物的事迹，加深自我体验，从而增强自我教育的自觉性。
（二）指导学生发现自己的闪光点
信心对于一个学生来说非常重要。它是自我教育的起点，是自我教育的希望。帮助学生发现自己的闪光点就能提高学生的信心。比如，要求学生先找出自己的闪光点，再找出其他同学的闪光点，然后交流发言。这使大家认识到，即使是最差的学生也有值得别人学习的地方，从而让每位同学都看到自己身上的闪光点，树立起学习的信心。
二、引导学生参加自我教育的实践活动
从事实践活动是能力形成和发展的基本途径。一方面，实践活动要求有相应的能力水平，另一方面，实践活动又提供了应用和锻炼能力的机会。作为班主任应创造各种机会，让学生参加实践活动，以培养学生的自我教育能力。
（一）实行责任制，进行自我管理
进行班级管理时，我将班里的各项工作都分配到人，实行责任到人。由于各项工作都有人负责，各位班干也能按部就班，正常开展工作。在这过程中，班主任并非不管，而是仔细观察，发现其中的问题及时处理，并定期进行总结和表扬，以增强学生自我管理的积极性和自觉性。
（二）设立“学生班主任 ”，提高自我管理的能力
素质教育的核心就是要求学生“自己会”。学生是班级的主角，班主任的责任在于领导学生当好主角，使之具有自主意识、自治能力。因此，在工作中，我建立了开放的、民主的，有学生参与的班级管理体制——设立“学生班主任”，按学号每人轮流当一天“班主任”。“学生班主任”制度的设立，可把教育者对学生的要求较好地内化学生自己的意志和行动，变“别人要我干”为“我必须这样做”，从而增强其自我管理的自觉性。
三、培养学生的自我控制能力
在教育这一系统中，教师是控制系统，学生是受控系统，但是，学生不仅是受控系统，同时也是具有自我组织能力的自控系统。他能提出自己的目标，能接受或拒绝教师的控制，能按自己的主张主动行事。因此，只有把控制和自我控制结合起来，把教师的控制转化为自我控制，才能使教育收到良好的效果。
（一） 自定目标，启发自觉
自控的实质就是控制自己朝着既定目标前行。在进行活动前，如春游、外出看电影，先让学生讨论注意的事项，由值日班主任记录，并在出发前提醒大家。通过讨论，把行为规范转化为学生自身的需要，这样，在活动中，大家就能约束自己，并相互监督。
（二） 告诉方法，克服矛盾
一般说来，中学生都较贪玩，一玩起来往往忘了一切，行为就失去了控制。因此要告诉学生“可以做什么”、“该怎样做”等。在进校之初，就要加强培养学生良好的学习习惯，然后再培养学生的自我控制方法，从而形成自我教育的能力。
（三） 借助集体，自我监督
本人在学业上，首先是知识和技能方面的，除了学习专业应修的课程外，我还修了“__”和“__”方面的知识。虽然我并不打算从事法律专业方面的工作，但我掌握了很多必要的工作技能，如从事招聘工作的相关法规和条例，使用相机和基本摄影技巧。
在思像品德上，本人有良好道德涵养，并有坚定的政治方向，我积极地向党组织靠拢，学习党的基本理论和方针政策，使我对中国共产党有了更为深刻的认识。
在生活上，我积极参与集体活动，锻炼了团队的组织协调和沟通能力，增强了团队意识;主动参与志愿者活动，在帮助群众的同时锻炼了我的服务意识。
自我鉴定是一个人对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现的自我总结，它可以给我们下一阶段的学习生活做指导，因此我们是时候写一份自我鉴定了。自我鉴定怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编帮大家整理的大学生毕业生登记表个人自我鉴定，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大学生毕业生登记表个人自我鉴定1大学期间，我系统的学习了大学所有学科，专业知识很强，曾获得学校一等奖学金、三等奖学金等。在计算机方面，我通过学习考取了全国计算机等级证书。大学英语方面获得了大学英语四六级证书。通过向老师和同学学习，学习到一些有用的学习方法，提高了自己的学习效率。
在社会实践方面，我不怕困难，积极参加学校的各种活动。参加校内的活动能让我认识到更多的同学，增加与其他同学交流和学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处。大三暑假期间，曾有过跟本专业相关的实习经历，通过实习让我自己的专业知识得到了用武之地，使自己的专业知识能与实际相结合，为自己日后找工作奠定了基础。
在综合能力方面，本人大学四年来一直担任班级组织委员。尽管有时候会比其他同学付出更多，更累一些，但我自己对此很是满意。毕竟在这锻炼中提升了自己的各方面能力，包括思考问题解决问题的能力，理论和实际结合的能力，做人与处世的能力等等。另外组织协调能力，社会工作能力都得到了锻炼。我的爱好也比较广泛，对体育方面都比较感兴趣。曾代表班级参加校首届体育知识竞赛并获得了三等奖。课余生活积极参加体育锻炼，最大的爱好是踢足球。在去年的`校首届足球联赛中，我作为主力参加了国贸专业队，并在六场比赛中打入了五球，其中包括联赛首球和决赛第一球，最终我们专业夺得了冠军。
通过这四年的学习使我懂得了很多，从刚进学校时有如一张白纸的我，到后来经历了许多挫折和坎坷，使我明白人生不可能一帆风顺，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站，我们就能活得很精彩。我相信凭借着自己的能力和学识，在毕业后的工作和生活中能克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。
大学生毕业生登记表个人自我鉴定2“胶片一样的生活，无休止的延续，处处演义演绎着无比冷漠的都市生活，脉脉的温情中满部着温柔的陷阱，谴倦的话语中回旋着令人心寒的玄外之音，即使是儿时的好友促膝而谈也找不到久别的欢娱，成长过后蓦然回首，一切竟是如此的苍白无力！不知道为什么要毕业了，心里却没有满分的期待，环绕在自己周围的却是害怕。就象去游泳刚要下水那一刻，跃跃欲试又有点心惊胆寒，可以下水却是必然的结果。回顾自己的大学生涯，四年，最为青春，最为美好的时光，我却没有一点点留恋，学业是那么高远而又不可实用，爱情是那样的图有虚表，人与人之间越来越淡漠，不知是悲观在作弄我还是我在留恋它……”
美好的大学校园是我们这些早已离开校园的人夜半梦醒，触碰不到而无限感伤的地方。若干年后，假如我们还能够想起那段时光，也许这不属于难忘，也不属于永远，而仅仅是一段记录了成长经历的回忆。
又将到艳阳高照而且伤感的七月，又一批大四学生即将戴上学士帽含着眼泪向大学校园和朝夕相处四年的同学挥手再见，各奔前程。这是笑中有泪的离别，大学期间所有的不快与所谓的矛盾在眼泪中，在车站送别的不舍中都将烟消云散，留给彼此的只有回忆。时间过得太快了，四年前我大学毕业来到吉林和他们一同踏进这所大学，当时只不过我是结束自己的学生时代开始工作，而他们开始自己一生中最快乐的时光――大学生活。一转眼四年过去了，他们又要走入工作岗位，看着他们成长起来，我心里很高兴。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同，回顾已经走过的四年教师生涯，突然发现自己都教过这么多学生，很有成就感。
大学生毕业生登记表个人自我鉴定3对于数控技术，我从完全不懂到现在的专业技术过硬，这其中经过了三年的大学生活。也让我在这三年中发展了自己的人生价值观，树立了正确的人生观念。以下是我的数控专业毕业生自我鉴定：
三年的大学生活，学业中有着磕磕碰碰，毕竟从一个对数控专业完全没有概念到将这些专业知识熟记心中，不是那么轻而易举的事情；其中离不开老师的辛勤付出，同学们的帮助和自己的勤奋刻苦。现在回首，已临近毕业了，倍感唏嘘，以前那个无知莽撞的我现在已变得成熟稳重多了，做事都多了一份思考。因为自己清楚地知道将要面临的无限挑战与机遇。
再未踏入大学校门前，我完全不知道数控是什么，现在已经热爱上了这个专业，并决心毕生投入到这专业当中，这是个极大的转变。勤奋好学的我，不负众望，学有所成。
生活上，我乐观向上，责任心强，办事沉稳，适应性强，具有良好的心理素质。我兴趣十分广泛，能与同学融成一片，能积极参加各种有益的社交活动，踊跃参加学校和班集体活动。很有集体荣誉感，具有极强的团队精神。
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